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篇1

一、主要的校園文化活動(dòng)

1、繼續(xù)緬懷先烈繼承遺志創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)開(kāi)拓未來(lái)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，迎黨周年北紅色文化題材書(shū)畫(huà)、攝影、招貼創(chuàng)作比賽。該活動(dòng)上一學(xué)期主要進(jìn)行了北紅色文化題材書(shū)畫(huà)創(chuàng)作筆會(huì)講座，及北紅色文化題材書(shū)畫(huà)創(chuàng)作筆會(huì)比賽。北紅色文化題材油畫(huà)比賽及展覽是這學(xué)期的主要活動(dòng)。

2、歌頌勞動(dòng)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)關(guān)注民生關(guān)注畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)人民生活及農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展“頌五一，慶五四”畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生美術(shù)協(xié)會(huì)首屆書(shū)畫(huà)展。

3、藝術(shù)系“歌舞書(shū)畫(huà)”聯(lián)誼會(huì)（音、美、舞、設(shè)四協(xié)會(huì)）。

二、主要協(xié)會(huì)活動(dòng)

1、常規(guī)評(píng)比指導(dǎo)活動(dòng)（指導(dǎo)老師畢節(jié)學(xué)院藝術(shù)系美術(shù)教研室主任楊教授）

為加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍提高同學(xué)之間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與交流。把協(xié)會(huì)及藝術(shù)系美術(shù)專(zhuān)業(yè)的所有學(xué)生平時(shí)習(xí)作作品每周為一期限放在藝術(shù)樓美術(shù)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)走廊定期展出并由專(zhuān)業(yè)老師及學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。

2、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)（就協(xié)會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才）

主要為油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、素描、水粉、漫畫(huà)等培訓(xùn)，培訓(xùn)接著上一學(xué)期的繼續(xù)，同樣由各部部長(zhǎng)和分管的各個(gè)副會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并由會(huì)長(zhǎng)監(jiān)督，時(shí)間為周末。

3、非專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)（就協(xié)會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)行政管理宣傳人才）

主要為POP及簡(jiǎn)單應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作（工作計(jì)劃、工作總結(jié)、活動(dòng)策劃、會(huì)議記錄）培訓(xùn)。同樣由各部部長(zhǎng)和分管的各個(gè)副會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并由會(huì)長(zhǎng)監(jiān)督，時(shí)間為周末。

三、思想交流及文化教育活動(dòng)

1、思想交流活動(dòng)

戶(hù)外采風(fēng)活動(dòng)

為作品創(chuàng)作和加強(qiáng)協(xié)會(huì)各成員之間的交流，在本學(xué)期春天進(jìn)行一次戶(hù)外采風(fēng)活動(dòng)。（詳情見(jiàn)活動(dòng)策劃）

2、文化教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）禁毒知識(shí)宣傳活動(dòng)（看電影、圖片播放等）

月日為國(guó)際禁毒日協(xié)會(huì)通過(guò)觀看相關(guān)電影，和找相關(guān)行政部門(mén)講解相關(guān)的知識(shí)圖片展覽，參與知識(shí)問(wèn)答等進(jìn)行禁毒思想教育。

（2）當(dāng)代大學(xué)生不忘國(guó)恥教育活動(dòng)

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【關(guān)鍵詞】 氦氖激光;心肌梗死;心前區(qū);一氧化氮

Abstract Objective: To probe into the effect of He-Ne laser on nitric oxide(NO) in the serum of the rats with myocardial infarction. Methods: The myocardial infarction rats were irradiated with certain intensity of He-Ne laser at different times to observe changes in serum NO. Results: With He-Ne Laser irradiating precordia of myocardial infarction rats for 20min， comparing with that in the control group(286.46μmol/L)， the content of NO in serum increased(388.86μmol/L)(P

Key words He-Ne Laser; Myocardial infarction; Precordia; Nitric oxide

冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病是缺血性心臟病中最常見(jiàn)的，心肌梗死是該病較嚴(yán)重的病理生理變化。激光具有消炎、鎮(zhèn)痛、抗氧化和調(diào)節(jié)免疫等多種生物學(xué)作用，激光療法已成功地用于臨床許多疾病的治療[1]。本研究通過(guò)氦氖激光照射心肌梗死大鼠心前區(qū)，觀察對(duì)血液中一氧化氮(NO)濃度的影響，為臨床激光治療心肌梗死提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 材料 健康成年Wistar大鼠33只(內(nèi)蒙古大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心)，鼠齡16～20周，體重179～250 g，清潔級(jí)。HJ-1B型激光器(南京激光儀器廠)，功率>1.5 mW，波長(zhǎng)632.8 nm。YKH-I液液快速混合器(江西醫(yī)療器械);752C紫外可見(jiàn)分光光度計(jì)(上海第三分析儀器廠);BL-410生物信號(hào)分析系統(tǒng)、小動(dòng)物呼吸機(jī)(成都泰盟科技有限公司);NO測(cè)定試劑盒(南京建成生物工程研究所)。

1.2 方法

1.2.1 大鼠心肌梗死模型制備 在相同條件下喂養(yǎng)大鼠1周，按照文獻(xiàn)制備心肌梗死模型[2]。手術(shù)全過(guò)程使用小動(dòng)物呼吸機(jī)進(jìn)行人工呼吸。術(shù)前術(shù)后分別記錄Ⅱ?qū)碾妶D。術(shù)后心電圖及心肌組織學(xué)檢查均顯示心肌梗死模型制備成功。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)分組及激光照射 健康成年Wistar大鼠33只，制備大鼠心肌梗死模型，再隨機(jī)分成對(duì)照組(9只)、激光照射10 min組(12只)、激光照射20 min組(12只)。所有大鼠心前區(qū)備皮，用1.5 %戊巴比妥鈉2.0 mL/kg行腹腔注射麻醉，激光照射組以氦氖激光垂直照射心前區(qū)，采用固定的照射強(qiáng)度，輸出功率為3.0 mW，光斑直徑2.0 mm，照射距離1 cm，連續(xù)激光照射11 d，每天1次;對(duì)照組大鼠不進(jìn)行激光照射。在第12天斷頭處死大鼠，取血10 mL左右，3 000 r/min離心10 min，分離出血清，置-20 ℃保存?zhèn)溆谩?/p>

1.2.3 血清NO濃度的測(cè)定 將-20 ℃保存?zhèn)溆玫难鍢悠?，置于冰水浴中融化，按建成生物工程研究所提供的方法測(cè)定NO含量：NO在體內(nèi)代謝很快轉(zhuǎn)化為 NO-3，用硝酸還原酶特異性將 NO-3還原成NO-2，通過(guò)顯色深淺測(cè)定 NO-2濃度。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS11.0軟件進(jìn)行方差分析。

2 結(jié)果

氦氖激光照射心肌梗死大鼠20 min時(shí)血清NO濃度升高，與對(duì)照組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

3 討論

NO生物學(xué)效應(yīng)十分廣泛，主要包括擴(kuò)張血管、抗血小板聚集、參與神經(jīng)信號(hào)傳遞、介導(dǎo)免疫反應(yīng)等[3]。NO是一種無(wú)色的脂溶性氣體，內(nèi)源性NO由L-精氨酸(L-arg)和分子氧在NO合酶(NOS)的催化下生成。催化產(chǎn)生NO的NOS廣泛表達(dá)于哺乳動(dòng)物的各種組織與細(xì)胞中，原生型NOS(cNOS)催化生成的少量NO在許多器官常有細(xì)胞保護(hù)作用。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，心肌梗死大鼠氦氖激光照射20 min組血清NO升高，可能是激光使心肌微動(dòng)脈內(nèi)皮細(xì)胞中cNOS的表達(dá)增強(qiáng)所致[4]。氦氖激光照射心肌梗死大鼠心前區(qū)，照射時(shí)間需達(dá)到20分鐘左右，NO含量明顯增加，在心肌缺血缺氧損傷中可能起保護(hù)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭陽(yáng)，謝小華，裴路.半導(dǎo)體激光照射預(yù)防和緩解牙髓炎急性反應(yīng)[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2007，23(8):972-973.

[2] 呂鐵偉，田杰，江德勤，等.急性心肌梗塞動(dòng)物模型的建立[J].中國(guó)比較醫(yī)學(xué)雜志，2004，14(3)：166-169.

篇3

關(guān)鍵詞：過(guò)度疲勞；IGF-I；雌激素；骨量；骨密度

中圖分類(lèi)號(hào)：G804.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007―3612(2007)03―0348―03

運(yùn)動(dòng)員過(guò)度疲勞導(dǎo)致的骨折發(fā)生率十分的高，其主要原因是骨量的丟失和骨密度下降明顯。文獻(xiàn)表明，血清IGF―I和雌激素是調(diào)節(jié)骨骼代謝的重要激素，但是它們?cè)谶^(guò)度疲勞狀態(tài)下的變化以及這種變化對(duì)骨量和骨密度影響現(xiàn)在還不是十分的清楚。由于以往大多數(shù)的研究，多單獨(dú)報(bào)道IGF―I或雌激素在運(yùn)動(dòng)中的變化及與骨量或骨密度的關(guān)系，因此本課題從擬從血清IGF―I和雌二醇這二種激素的變化角度來(lái)探討過(guò)度疲勞大鼠的骨量和骨密度的下降的機(jī)理，希望能夠?yàn)檠芯亢头乐芜\(yùn)動(dòng)性骨損傷疾病下降提供有益的理論依據(jù)。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象選用30只健康成熟的兩月齡雌性大鼠，體重200±8.5g左右，由上海計(jì)劃生育研究所西普爾―必凱實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有限公司提供。以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)嚙齒類(lèi)動(dòng)物飼料飼養(yǎng)，自由飲食，室溫23～25％，相對(duì)濕度55％～65％，光照時(shí)間12 h/d。

1.2研究方法隨機(jī)分成3組：對(duì)照組10只；7周訓(xùn)練組10只；恢復(fù)組10只，訓(xùn)練6周后停止訓(xùn)練并休息1周。本實(shí)驗(yàn)?zāi)M田徑運(yùn)動(dòng)中周期性耐力跑的形式，以達(dá)到過(guò)度疲勞為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)負(fù)荷參照Bedford的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)，采用段氏PT98型鼠類(lèi)跑臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)所有訓(xùn)練組大鼠進(jìn)行一周的適應(yīng)性訓(xùn)練。正式訓(xùn)練開(kāi)始，每天訓(xùn)練兩次，上午下午各一次。負(fù)荷變化，Tr組在訓(xùn)練6周后休息1周：

1.2.1檢查方法

1.2.1.1標(biāo)本制備所有的大鼠在停訓(xùn)36 h，于安靜狀態(tài)下稱(chēng)重后迅速斷頭處死取血，注入預(yù)冷的裝有1％肝素的塑料指形管內(nèi)，混勻，低溫離心(3 000 rpm/min　10～15 min)，取上清液置于-60°冰箱中待測(cè)血清IGF―I、雌二醇(E2)、血睪酮(T)。動(dòng)物斷頭后，取大鼠股骨，處理后放于生理鹽水中置于-20°冰箱中待測(cè)骨密度。

1.2.1.2檢測(cè)方法以0.4％的戊巴比妥鈉40 mg/kg行腹腔麻醉后用美國(guó)Hologic公司生產(chǎn)的QDR―2000型雙能X光骨密度儀(DEXA)測(cè)定股骨骨量、骨密度。血清IGF―I和E2的采用放射免疫法測(cè)定(上海奧瑞恩診斷試劑有限公司提供試劑盒)。

1.2.2統(tǒng)計(jì)學(xué)分析數(shù)據(jù)采用平均值±標(biāo)準(zhǔn)差(sD)進(jìn)行描述，使用t檢驗(yàn)和方差分析進(jìn)行對(duì)照組、訓(xùn)練組訓(xùn)練結(jié)束時(shí)及訓(xùn)練組恢復(fù)一周后之間的比較，采用簡(jiǎn)單相關(guān)分析來(lái)確定激素的變化與骨量和骨密度變化之間的相關(guān)分析，并且擬合回歸方程來(lái)確定IGF―I及雌激素各自與骨量和骨密度的相關(guān)。由溫州大學(xué)統(tǒng)計(jì)教研室?guī)椭鷶?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，采用SAS統(tǒng)計(jì)分析軟件(8.1)處理數(shù)據(jù)，p＜0.05為有顯著性差異。

2.1血清IGF―I和雌激素的變化　血清IGF―I在經(jīng)過(guò)7周的大負(fù)荷訓(xùn)練后明顯下降，與對(duì)照組相比較差異明顯(C組：118.5 pg/mL，T組：86.7 pg/mL，p＝0.008)，經(jīng)過(guò)1周的休息其血清水平明顯回升接近對(duì)照組的水平(Tr組：105.6 pg/mL)，與訓(xùn)練組之間有顯著性差異(p＝0.0096)。

在大負(fù)荷訓(xùn)練后，大鼠血清E2的水平明顯低于對(duì)照組的水平(C組：805.08pg/mL，T組：400.95 pg/mL，p＝0.039)，但是這種改變經(jīng)過(guò)1周休息明顯改善，接近于對(duì)照組的水平(774.81pg/mL)，與訓(xùn)練組對(duì)比有顯著性差異(p＝0.048)。

2.2骨量和密度的變化 經(jīng)長(zhǎng)期大負(fù)荷訓(xùn)練的大鼠骨密度明顯低于對(duì)照組(c：91 mg/cm2，T：81m g/cm2.P＝0.046)，經(jīng)過(guò)1周的休息，骨密度顯著回升，但是與訓(xùn)練組比較沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義(Tr：85 mg/cm2)。骨量的變化與骨密度相似，訓(xùn)練7周后明顯低于對(duì)照組(C：201 mg，T：183mg.P＝0.021)，休息后雖然回升(192 mg)但是沒(méi)有統(tǒng)計(jì)不意義。

2.3性激素與骨密度的相關(guān)分析　我們做了訓(xùn)練組大鼠的骨量、骨密度的變化與血清IGF―I、雌激素變化之間的簡(jiǎn)單相關(guān)分析，結(jié)果顯示骨量和骨密度的變化與血清IGF―I和雌激素變化高度相關(guān)。由于在調(diào)節(jié)骨骼形成和重建中血清IGF―I和雌二醇之間是相互影響的，所以我們做了一個(gè)包括這二者在內(nèi)的回歸方程來(lái)進(jìn)一步確定這二種激素各自對(duì)骨骼的影響，圖3表明，血清IGF―I對(duì)骨量和骨密度的影響起到更大的作用，這在討論中會(huì)有進(jìn)一步的說(shuō)明。

3　討　論

經(jīng)過(guò)7周的大負(fù)荷訓(xùn)練，大鼠達(dá)到了過(guò)度疲勞狀態(tài)。大鼠體內(nèi)激素、骨量和骨密度發(fā)生明顯的變化，并且這種改變經(jīng)適當(dāng)?shù)男菹⒑蟮玫矫黠@的改善。主要討論過(guò)度疲勞大鼠IGF―I、雌激素、骨量和骨密度的變化機(jī)制，以及激素變化對(duì)骨量和骨密度的調(diào)節(jié)作用。

長(zhǎng)期大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致雌激素明顯下降。文獻(xiàn)報(bào)道，長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員E2的水平明顯低于正常的女性。雌激

素在長(zhǎng)期大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)時(shí)下降的原因有：1)長(zhǎng)時(shí)間大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，能量物質(zhì)消耗逐漸增加，同時(shí)飲食下降，使合成性激素的膽固醇的攝入減少，從而E2下降；2)運(yùn)動(dòng)可能引起相關(guān)酶如17(－羥化酶等活性受抑制，是造成血清E2明顯下降；3)長(zhǎng)時(shí)間大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練導(dǎo)致下丘腦－垂體－卵巢功能的紊亂，使促性激素釋放素分下降，從而血清E2分泌減少。過(guò)度訓(xùn)練也導(dǎo)致血清IGF―I明顯下降，其原因可能是GH―IGF―I軸在過(guò)度疲勞狀態(tài)下出現(xiàn)紊亂，導(dǎo)致肝臟合成的IGF―I減少。另外，雌激素分泌紊亂會(huì)導(dǎo)致GH分泌減少，從而IGF―I的合成、分泌也隨之減少。

經(jīng)過(guò)7周大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)后大鼠的骨量、骨密度明顯下降。有許多因素參與調(diào)節(jié)骨的代謝，過(guò)度疲勞大鼠進(jìn)食差，攝取鈣減少，是骨密度下降一個(gè)常見(jiàn)原因，而雌激素和IGF―I的改變則主要的機(jī)制。大量文獻(xiàn)表明雌激素是調(diào)節(jié)骨代謝的重要因素，在對(duì)中老年婦女調(diào)查顯示，雌激素水平高的閉經(jīng)患者的骨量和骨密度高于正常對(duì)照組，因此，雌激素在長(zhǎng)期大負(fù)荷訓(xùn)練后的改變也必然影響骨量和骨密度的變化，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也證明這一點(diǎn)，訓(xùn)練組明顯下降的血清E2與骨量和骨密度的變化高度相關(guān)，這也證明性激素在調(diào)節(jié)骨代謝中有重要的作用。

在骨的成骨細(xì)胞和破骨細(xì)胞上有許多IGF―I受體，IGF―I直接參加骨的代謝活動(dòng)。另外，IGF―I還通過(guò)刺激腎臟無(wú)機(jī)磷運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)節(jié)鈣磷的代謝影響骨的鈣化。在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明IGF―I基因缺失的大鼠體內(nèi)血清IGF―I明顯下降，同時(shí)骨密度和骨量明顯減少，表明IGF―I直接參與調(diào)節(jié)骨量和骨密度的變化。因此，過(guò)度訓(xùn)練導(dǎo)致的IGF―I的變化也必然會(huì)影響骨量和骨密度的改變，研究結(jié)果也證實(shí)我們的觀點(diǎn)，訓(xùn)練組大鼠的血清IGF―I與骨量和骨密度的變化高度相關(guān)，這也證明IGF―I的下降是導(dǎo)致骨量和骨密度變化的一個(gè)重要原因。

雌激素對(duì)骨骼的代謝調(diào)節(jié)有二種方式：①直接的方式：直接調(diào)節(jié)破骨細(xì)胞和成骨細(xì)胞的活性；②間接方式：通過(guò)調(diào)節(jié)骨組織IGF―I的分泌而影響骨的形成和重建。因此，為確定IGF―I和雌激素它們各自對(duì)骨骼的影響，我們擬合回歸曲線(xiàn)方程來(lái)計(jì)算，結(jié)果表明IGF―I與骨量和骨密度的相關(guān)性仍然很明顯，而雌激素卻沒(méi)有表現(xiàn)出與骨量和骨密度明顯的相關(guān)性，這提示，在調(diào)節(jié)過(guò)度疲勞大鼠骨量和骨密度變化中IGF―I是一個(gè)關(guān)健的因素，其它激素(如雌激素)可能通過(guò)IGF―I來(lái)間接影響骨骼的代謝。

經(jīng)過(guò)一周休息，大鼠血清IGF―I、性激素水平顯著回升，同時(shí)骨量和骨密度也略有升高(但是沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)，可能是由于骨骼的改變是一個(gè)較長(zhǎng)期的過(guò)程。這提示，運(yùn)動(dòng)員如果注重比賽和訓(xùn)練后的恢復(fù)措施，消除疲勞有可能對(duì)防止骨量的丟失有預(yù)防作用。

本實(shí)驗(yàn)表明長(zhǎng)期大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)能導(dǎo)致大鼠的骨量、骨密度明顯下降，而運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的血清IGF―I、雌激素下降是骨量和骨密度下降的一個(gè)重要機(jī)制，這為我們防治骨量丟失和骨密度的下降提供一個(gè)有益的理論嘗試，并且提示運(yùn)動(dòng)后的疲勞消除又是預(yù)防激素分泌紊亂和骨量丟失重要措施。

4　小　結(jié)

1)過(guò)度疲勞大鼠導(dǎo)致GH(生長(zhǎng)激素)一IGF―I軸和性激素軸發(fā)生紊亂可能是骨量和骨密度下降的主要原因。

篇4

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，旅游已經(jīng)成為一種頗為流行的開(kāi)闊視野的方式，然而，讀萬(wàn)卷書(shū)反而變得不易。如今，有了來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對(duì)更加豐富多彩的大學(xué)生活，讀書(shū)時(shí)間一再被壓縮，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)41%的大學(xué)生看電視電影來(lái)消遣自己的空閑時(shí)間，其次是課外閱讀占18%，相對(duì)來(lái)說(shuō)同學(xué)們花費(fèi)在電視劇電影的時(shí)間比較長(zhǎng)，占據(jù)一天的時(shí)間也比較多。閱讀雖然排在第二，但卻是看電視電影的三分之一，可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)閱讀的重視程度正在一步一步地減弱。而造成這一現(xiàn)象的原因是多方面，主要有以下兩個(gè)方面：

1、大學(xué)生自主管理能力欠缺，自制力不強(qiáng)。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)代，在時(shí)間自主管理的情況，伴隨著網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂(lè)活動(dòng)的多樣化，使得大學(xué)生們不再滿(mǎn)足象牙塔里單調(diào)的讀書(shū)生活，他們的業(yè)余時(shí)間被各種娛樂(lè)活動(dòng)所占據(jù)。如今的娛樂(lè)形式越來(lái)越多元化，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、KTV、電影、旅游等等。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉(xiāng)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)層出不窮，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中掙脫出來(lái)的大學(xué)生們眼前一亮，不知不覺(jué)陶醉其間、樂(lè)此不疲，如此一來(lái)，閱讀時(shí)間更為大大減少。即使讀書(shū)的人群中讀書(shū)類(lèi)型多樣，更多的學(xué)生選擇休閑娛樂(lè)性的圖書(shū)，而很少去閱讀中外名著等。

2、就業(yè)形勢(shì)研究，大學(xué)生讀書(shū)目的多于現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使大學(xué)生讀書(shū)目的越來(lái)越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬(wàn)馬中沖殺出來(lái)的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們?cè)谧x書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對(duì)自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利，這也和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)密切相關(guān)，例如很多招聘單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書(shū)或者會(huì)計(jì)師證書(shū)的人，這就無(wú)形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書(shū)，這無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的功利性。

3、大學(xué)生沒(méi)有讀書(shū)計(jì)劃，閱讀意識(shí)薄弱。調(diào)查顯示，3%的被調(diào)查者表示他們有自己的讀書(shū)計(jì)劃并且能夠嚴(yán)格執(zhí)行，另外的30%被調(diào)查者雖有讀書(shū)計(jì)劃但執(zhí)行要打折扣，而高達(dá)67%的被調(diào)查者沒(méi)有讀書(shū)計(jì)劃，他們稱(chēng)遇到什么好書(shū)就看。然而，沒(méi)有任何計(jì)劃的閱讀會(huì)使得外界因素的干擾力大大增強(qiáng)，即使遇到了自己覺(jué)得還不錯(cuò)的書(shū)想去閱讀，但恰有另外的事情要占時(shí)間，可能這樣的讀者會(huì)在第一時(shí)間放下手中的書(shū)而投身到其他事情當(dāng)中去，等事情忙完后，想去閱讀那本書(shū)的欲望也就大大減弱了，有的可能已經(jīng)徹底忘了。

書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友，是人類(lèi)最寶貴的精神食糧，閱讀在當(dāng)代大學(xué)生的精神生活中占據(jù)非常重要的地位，讀什么書(shū)，讀多少書(shū)，怎樣讀書(shū)，對(duì)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有舉足輕重的作用。而現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)以及中國(guó)歷史的陌生，讓我們意識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展遇到了巨大的挑戰(zhàn)，書(shū)籍很好地記錄了中國(guó)文化、中國(guó)精神、中國(guó)變化，是一筆巨大的財(cái)富，書(shū)籍的閱讀是提高大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。那么如何提高大學(xué)生閱讀意識(shí)，讓閱讀成為“日常便飯”？

1、調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，在主觀意識(shí)上，大學(xué)生普遍認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的發(fā)展是極為重要的，能在一定程度上幫助我們提高自身素養(yǎng)。然而，在客觀行動(dòng)上，真正能將閱讀落到實(shí)處的卻是少數(shù)。絕大多數(shù)人主觀上想去閱讀，甚至于為自己制定讀書(shū)計(jì)劃，但在計(jì)劃的執(zhí)行上卻是大打折扣。究其原因，主要是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多豐富多彩的課外娛樂(lè)活動(dòng)占據(jù)了在校生原本可以用以閱讀的時(shí)間，相較于這些課外娛樂(lè)活動(dòng)，閱讀顯得有略微無(wú)趣，以至于當(dāng)前在校生的閱讀現(xiàn)狀日益不樂(lè)觀。因而，要有效改善在校生的閱讀現(xiàn)狀，有必要進(jìn)一步提高在校生的閱讀意識(shí)著手，讓其具有更強(qiáng)的主觀閱讀意念，從而更好地指引自身的客觀行動(dòng)。

2、學(xué)校幫助在校生創(chuàng)造更佳的閱讀環(huán)境，輔助改善閱讀現(xiàn)狀。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)?？梢蕴峁┻m當(dāng)?shù)膸椭詣?chuàng)造更佳的閱讀環(huán)境和閱讀條件，其中主要包括：（1）在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀書(shū)籍展覽；（2）在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)立閱覽室；（3）加快圖書(shū)館內(nèi)部書(shū)籍的更新速率；（4）定期推薦適宜的書(shū)籍；（5）開(kāi)設(shè)閱讀課程等等。對(duì)于絕大多數(shù)讀者而言，都希望能有一個(gè)相對(duì)安靜的閱讀環(huán)境，但是在圖書(shū)館日益成為在校生的自習(xí)之處后，這在一定程度上給在圖書(shū)館進(jìn)行閱讀的同學(xué)帶來(lái)了影響，故可以設(shè)立僅供閱讀使用的教室，為喜好在安靜環(huán)境下閱讀的在校生提供優(yōu)良的閱讀環(huán)境。

篇5

摘 要 文章在以讀書(shū)節(jié)為契機(jī)、構(gòu)建和諧校園理念視角下探討了圖書(shū)館在構(gòu)建和諧校園、發(fā)揮和調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)興趣中的作用以及圖書(shū)館在推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)中的舉措，同時(shí)分析了當(dāng)前圖書(shū)館推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)中進(jìn)一步的措施。

關(guān)鍵詞 書(shū)香校園 圖書(shū)館 讀書(shū)節(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.087

Practice and Thinking on Vocational College

Library Reading Festival Activities

――Take Library of Nantong Vocational University as an example

ZHANG Ci

（Library of Nantong Vocational University， Nantong， Jiangsu 226007;

Nanjing University of Aeronautics and Astronautics， Nanjing， Jiangsu 210016）

Abstract： This article takes reading Festival as an opportunity to build a harmonious campus as the perspective to discuss the concept in building a harmonious campus library， and mobilize university students to play the role of interest in reading and in advance of the campus library building initiatives， and analyzes the current library construction of the campus to promote further measures.

Keywords： scholarly campus; library; Reading Festival

1 南通職業(yè)大學(xué)圖書(shū)館舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐

南通職業(yè)大學(xué)從2010年開(kāi)始舉辦讀書(shū)節(jié)，至今已成功舉辦五屆（圖1），以“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)為平臺(tái)，為書(shū)香校園、和諧校園、文化校園建設(shè)邁出了重要一步。作為擁有優(yōu)越學(xué)習(xí)平臺(tái)的南通職業(yè)大學(xué)圖書(shū)館，利用豐富的人文館藏資源和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開(kāi)展各種活動(dòng)、讀者座談會(huì)、專(zhuān)題講座、培訓(xùn)班等，引導(dǎo)人們的精神消費(fèi)和先進(jìn)文化宣傳，促進(jìn)人們?nèi)烁?、意志、品格的完善，而且能使人們?cè)陂喿x與思考中有了一個(gè)交流平臺(tái)。

圖1

1.1 首先緊扣主題，制定完備的讀書(shū)節(jié)計(jì)劃

南通職業(yè)大學(xué)每年在舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)之前，圖書(shū)館都會(huì)事前指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)計(jì)劃，依照調(diào)研―制定規(guī)劃―制定方案的步驟合理有序進(jìn)行。策劃人員首先必須針對(duì)本校讀者的需求和本館的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，包括問(wèn)卷、訪談等形式，并據(jù)此提出活動(dòng)的目標(biāo)和要求，然后通過(guò)分析學(xué)校圖書(shū)館的人力、財(cái)力、物力資源等具體條件，制定出若干具體活動(dòng)方案，并對(duì)這些方案進(jìn)行比較、擇優(yōu)，最后，確定出能夠達(dá)到目標(biāo)要求的最適當(dāng)、最有效的方案。①在明確圖書(shū)館活動(dòng)，尤其是宣傳推廣活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，設(shè)法使活動(dòng)更具有新穎性、趣味性和參與性。

1.2 圍繞學(xué)校教育特點(diǎn)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)

南通職業(yè)大學(xué)近幾年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)始終圍繞全校師生的閱讀興趣以及學(xué)校高職教育的定位設(shè)置活動(dòng)，具體有：

主題班會(huì)與豐富多彩的名家講座。為使讀書(shū)節(jié)活動(dòng)覆蓋范圍更廣，做到在校的讀者人人參與，在讀書(shū)節(jié)期間進(jìn)行宣傳和推廣工作，以班級(jí)為單位，開(kāi)展主題班會(huì)，通過(guò)各種活動(dòng)報(bào)告、讀書(shū)心得與體會(huì)以及其他成果形式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還邀請(qǐng)南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等一批著名學(xué)者專(zhuān)家走進(jìn)南通職業(yè)大學(xué)圖書(shū)館及教室，舉辦專(zhuān)家講座和讀者座談會(huì)活動(dòng)，與本校師生讀者分享他們的讀書(shū)心得、人生閱歷以及學(xué)術(shù)成果，深受廣大師生歡迎。另外，每年舉辦的“圖書(shū)館知識(shí)講座”從各方面介紹圖書(shū)館的資源與服務(wù)，如包括“CNKI”系列講座，幫助讀者更加快捷有效地利用圖書(shū)館資源文獻(xiàn)，更好為其科研教學(xué)研究工作服務(wù)。

各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)。為向讀者宣傳介紹現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)資料工具，培養(yǎng)讀者利用數(shù)字化文獻(xiàn)資源的意識(shí)和能力，提高我校師生收集信息、整理信息、分析信息的水平。舉辦“讀秀學(xué)術(shù)搜索”、“同方知網(wǎng)CNKI”專(zhuān)題講座。為廣大讀者介紹讀秀學(xué)術(shù)搜索平臺(tái)的功能、資源特色，以及使用方法與技巧，詳細(xì)介紹了讀秀知識(shí)庫(kù)、讀秀學(xué)術(shù)搜索平臺(tái)、讀秀電子圖書(shū)等數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書(shū)產(chǎn)品的功能特點(diǎn)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以及與本館藏書(shū)、定購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的整合，并通過(guò)實(shí)例演示，介紹了利用讀秀學(xué)術(shù)搜索平臺(tái)使用讀秀電子圖書(shū)、館藏圖書(shū)、電子期刊、文獻(xiàn)傳遞的操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。提高我校教師與學(xué)生的文獻(xiàn)知識(shí)獲取與利用能力，指導(dǎo)同學(xué)在實(shí)際操作中如何運(yùn)用、如何能快捷地找到想要的資源。

篇6

《大學(xué)》開(kāi)章明義，云“：大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。”言簡(jiǎn)意賅地道出了大學(xué)的辦學(xué)原則，即是發(fā)揚(yáng)良好的德性，啟迪心智，不斷進(jìn)取，把美好的道德由己及人，達(dá)到美好的境界而不動(dòng)搖?？ㄈR爾也說(shuō)“：書(shū)籍是當(dāng)代真正的大學(xué)?！钡虏镎f(shuō)：“書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式。”書(shū)籍對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是不開(kāi)口的老師，完美的學(xué)校。

（一）閱讀養(yǎng)成教育幫助師范生贏得師范生身份

大量的閱讀，可以將課外知識(shí)與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成“立體”的、牢固的知識(shí)體系，并逐漸形成一定的教學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)與課堂知識(shí)的有效銜接。師范生作為大學(xué)中的一種，需要明確自身的師范身份，以實(shí)際行動(dòng)贏得自己的師范生身份。根據(jù)教師所需的知識(shí)素養(yǎng)，可以將師范生所需知識(shí)分為三個(gè)板塊：廣博的文化修養(yǎng)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。有效的閱讀可以幫助師范生高效的獲取相關(guān)的知識(shí)素養(yǎng)，贏得師范生身份。首先，閱讀有利于學(xué)生陶冶情操，拓展知識(shí)面。而作為未來(lái)的人民教師，廣博的知識(shí)面能在一定程度上樹(shù)立教學(xué)威信，有利于教學(xué)的順利展開(kāi)。其次，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的閱讀教育類(lèi)書(shū)籍，可以幫助學(xué)生理解枯燥的教學(xué)理論，形成一定的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)技能。再次，由于社會(huì)急速發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)要求大學(xué)生向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。一些師范生在眾多書(shū)籍之中反而迷失自己，究其原因就是忽視了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀，可以有效地彌補(bǔ)這一不足，讓師范生在廣博的基礎(chǔ)上也能精專(zhuān)。

（二）閱讀養(yǎng)成教育幫助師范生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

師范生閱讀養(yǎng)成教育可以幫助師范生形成良好的閱讀習(xí)慣。高師教師應(yīng)借助于師范生良好的自我約束力和自我控制力，有目的、有計(jì)劃地對(duì)師范生進(jìn)行長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。只有師范生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，其才有可能在今后的教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生的閱讀，并在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀，和學(xué)生分享閱讀的方法等等。

二、師范生閱讀養(yǎng)成教育的途徑

（一）師范生閱讀認(rèn)知的改善

閱讀認(rèn)知是師范生形成和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。只有師范生意識(shí)到閱讀的重要性，才能從根本上喚起學(xué)生的閱讀興趣和閱讀行為。對(duì)閱讀重要性的宣傳，可以由學(xué)校有計(jì)劃有組織地逐步實(shí)施。如每年4月23日是世界讀書(shū)日，學(xué)校可以向?qū)W生普及閱讀知識(shí)，讓學(xué)生了解閱讀的重要性。但是，師范生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是學(xué)校幾個(gè)大型讀書(shū)活動(dòng)就可以養(yǎng)成，而應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，78.3％的學(xué)生認(rèn)為教師在最大程度上影師范生的閱讀。因此，學(xué)校的各個(gè)老師，也有責(zé)任向?qū)W生宣傳閱讀的重要作用，特別是科任老師和班主任有義不容辭的責(zé)任。

（二）師范生閱讀情感的培養(yǎng)

師范生閱讀情感是指師范生對(duì)閱讀行為產(chǎn)生的喜好表現(xiàn)。研究表明，在人際關(guān)系的交往中，彼此間的喜愛(ài)是人際關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展和親密的前提。師范生和閱讀之間也類(lèi)似于一種交往關(guān)系，只有當(dāng)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到了快樂(lè)，即對(duì)閱讀產(chǎn)生喜歡和滿(mǎn)意的情感，才能促成閱讀行為的進(jìn)一步發(fā)展和長(zhǎng)期保持。因此，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)甚為重要。而師范生閱讀情感的培養(yǎng)首先應(yīng)該從閱讀環(huán)境的營(yíng)造做起。大學(xué)的環(huán)境教寬松，學(xué)生有較多自主學(xué)習(xí)時(shí)間，因此營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍顯得尤為重要。談及大學(xué)的閱讀氛圍，首要想到的就是圖書(shū)館。調(diào)查顯示，文科生和理科生選擇讀書(shū)的地方不同。文科生更喜歡在宿舍或教室看書(shū)，理科生喜歡在圖書(shū)館看書(shū)。圖書(shū)館硬件和軟件建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感十分重要，但是圖書(shū)館之外的閱讀環(huán)境建設(shè)也不可忽視。特別教室和宿舍：優(yōu)美的環(huán)境，整體的讀書(shū)氛圍，是可以愉悅師范生的身心的。因此，在教室和宿舍創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍十分重要。

（三）師范生閱讀行動(dòng)計(jì)劃

師范生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)由外至內(nèi)的過(guò)程。因此，在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的初期，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的閱讀規(guī)章制度。如，學(xué)生每天的閱讀量應(yīng)該是多少，一月的讀書(shū)量是多少等等。同時(shí)，學(xué)生相應(yīng)地也應(yīng)該制定嚴(yán)格的讀書(shū)計(jì)劃。須注意的是必要的監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在學(xué)生的閱讀養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)中是必不可少的。人都是有惰性的，因此，制定的計(jì)劃需要用一定的監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行監(jiān)管。如，學(xué)校中的班主任和學(xué)生的指導(dǎo)教師，應(yīng)該檢查學(xué)生每月的閱讀計(jì)劃和閱讀計(jì)劃的執(zhí)行情況，并要行使教師的監(jiān)管權(quán)力，嚴(yán)格要求學(xué)生。心理學(xué)家塞利格曼和梅爾做了一個(gè)“習(xí)得性無(wú)助”的實(shí)驗(yàn)，這種“習(xí)得性無(wú)助”在人的身上也會(huì)發(fā)生。如果學(xué)生在良好的閱讀環(huán)境中，由于一些原因，在閱讀中長(zhǎng)期沒(méi)有體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)或者成就感，學(xué)生就可能對(duì)閱讀逐漸失去興趣。因?yàn)閷W(xué)生在努力的閱讀卻沒(méi)有得到一定的回報(bào)，自然對(duì)閱讀產(chǎn)生不了好感，因此，在學(xué)校嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制實(shí)施的同時(shí)，還要使用必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，征集讀后隨感，以獎(jiǎng)項(xiàng)的形式獎(jiǎng)勵(lì)喜歡閱讀的學(xué)生等等。

三、總結(jié)

篇7

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；閱讀；習(xí)慣；養(yǎng)成

閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑和方法，通過(guò)閱讀可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。大學(xué)生作為文化的傳承者，對(duì)文化建設(shè)起著關(guān)鍵作用。對(duì)學(xué)生的閱讀方向進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在教學(xué)中不斷傳授閱讀的方法和重要性，對(duì)大學(xué)生閱讀能夠起到積極的推動(dòng)作用。

一、大學(xué)生圖書(shū)閱讀的現(xiàn)狀分析

（一）閱讀習(xí)慣缺乏

良好的閱讀習(xí)慣可以幫助學(xué)生吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，可以讓他們體會(huì)到社會(huì)的發(fā)展變遷。但是在現(xiàn)代大學(xué)校園，具有閱讀習(xí)慣的學(xué)生占據(jù)比例較少，大部分學(xué)生不知道讀什么書(shū)甚至是不知道怎么去讀一本書(shū)，對(duì)讀書(shū)沒(méi)有全面、正確的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間不去閱讀導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力下降，也逐漸缺少閱讀的毅力。部分學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中會(huì)在書(shū)上涂劃，但是其涂畫(huà)的內(nèi)容和書(shū)籍的閱讀內(nèi)容相關(guān)性較少，很少有人使用專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)筆記對(duì)書(shū)中涉及的重要內(nèi)容進(jìn)行記錄和標(biāo)明。使用讀書(shū)筆記可以加深學(xué)生對(duì)書(shū)中重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，可以將閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的一些靈感記錄下來(lái)。根據(jù)圖書(shū)閱讀的調(diào)查顯示，大部分學(xué)生只是讀了圖書(shū)的前一部分，對(duì)于后面的部分沒(méi)有耐心閱讀。從書(shū)籍的借閱歷史來(lái)看，大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是借閱的書(shū)籍?dāng)?shù)量較多但是讀完整個(gè)書(shū)籍的很少，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有熱情和毅力投入到書(shū)籍的閱讀中，沒(méi)有耐心對(duì)書(shū)籍中的內(nèi)容細(xì)細(xì)品味。

（二）閱讀目的不明確

大多數(shù)大學(xué)生的閱讀沒(méi)有周密的計(jì)劃，很多學(xué)生在閱讀的過(guò)程中只是單純的選擇讀一些娛樂(lè)性的書(shū)籍，很少去閱讀具有傳統(tǒng)氣息的經(jīng)典名著。一些經(jīng)典書(shū)籍作為國(guó)家和民族潛意識(shí)的表現(xiàn)，可以對(duì)人們的生活起到積極的推動(dòng)作用。經(jīng)典書(shū)籍潛移默化的影響關(guān)系到一個(gè)民族和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一定程度上可以推動(dòng)人的可持續(xù)發(fā)展，但是在大學(xué)校園中對(duì)這種作用的發(fā)揮力度相對(duì)較小。作為文化傳承者的大學(xué)生應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)書(shū)籍進(jìn)行閱讀，例如可以閱讀一些關(guān)于人生哲理和人物傳記等書(shū)籍，從而激發(fā)他們的奮斗精神。大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程書(shū)籍研究也是非常重要的，一些學(xué)生往往在畢業(yè)時(shí)才認(rèn)識(shí)到書(shū)籍的重要性，但是為時(shí)已晚，考慮到大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)的各種壓力和面對(duì)的各種事情，所以應(yīng)該在校期間多閱讀一些本專(zhuān)業(yè)的課程和書(shū)籍，加強(qiáng)自身知識(shí)的積累，但是在大學(xué)校中很少有學(xué)生做到全面閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累只是停留在課堂的吸收上面。

二、培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的對(duì)策

（一）強(qiáng)化圖書(shū)閱讀的地位

在大學(xué)教學(xué)中，學(xué)生看重的是學(xué)分，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)只是單純的為獲得學(xué)分而學(xué)，很少有學(xué)生對(duì)其所學(xué)書(shū)籍進(jìn)行深入的了解和查閱，其他書(shū)籍的閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是浪費(fèi)更多的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生寧可花費(fèi)時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲上也很少去留出一部分時(shí)間去閱讀更多的書(shū)籍，如此一來(lái)，導(dǎo)致他們的閱讀能力下降，形成這種情況的主要原因是學(xué)生對(duì)書(shū)籍的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各個(gè)層面舉辦各種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍閱讀的重要性認(rèn)識(shí)和理解，減少學(xué)生認(rèn)為的讀書(shū)無(wú)用論的說(shuō)法，讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣和榮耀。建立完整的倡導(dǎo)讀書(shū)的體制，讓學(xué)生從體制中感受讀書(shū)的激情，提高學(xué)生讀書(shū)的積極性，使讀書(shū)成為校園中長(zhǎng)盛不衰的時(shí)尚元素。也可以通過(guò)舉行校園書(shū)香文化節(jié)，設(shè)置一些課外知識(shí)進(jìn)行問(wèn)答比賽，考察學(xué)生的閱讀涉及范圍，對(duì)比賽勝出的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)，提高學(xué)生整體的閱讀興趣。

（二）將圖書(shū)閱讀作為學(xué)生的綜合考核內(nèi)容

大學(xué)應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革，將圖書(shū)的閱讀列入到學(xué)生的各項(xiàng)考核指標(biāo)中，教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)該對(duì)學(xué)生讀書(shū)的情況進(jìn)行系統(tǒng)化的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，采用新型的管理思路對(duì)學(xué)生讀書(shū)的相關(guān)事宜進(jìn)行處理。對(duì)各年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)籍?dāng)?shù)量和范圍明確的規(guī)定，提出具體的措施做出詳細(xì)的安排，使學(xué)生的閱讀具有明確的思路和目的。還應(yīng)該制定相應(yīng)的圖書(shū)閱讀考察標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生閱讀圖書(shū)的具體情況進(jìn)行全面的考察，將所有的考察結(jié)果和學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)金評(píng)定進(jìn)行掛鉤，也可以將考察結(jié)果和學(xué)生的學(xué)分緊密聯(lián)系，這樣就可以提高學(xué)生的閱讀數(shù)量。雖然實(shí)施各種體制是被動(dòng)的加強(qiáng)學(xué)生的閱讀情況，但是一定程度上可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，隨著閱讀時(shí)間的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們閱讀的興趣。

（三）建立圖書(shū)閱讀引導(dǎo)機(jī)制

學(xué)校可以通過(guò)建立圖書(shū)館閱讀引導(dǎo)機(jī)制，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的各種困惑進(jìn)行解決，包括閱讀方向和閱讀方法的選擇等。專(zhuān)業(yè)任課教師還應(yīng)該將學(xué)生的閱讀列入相關(guān)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中可以推薦學(xué)生閱讀一些和所學(xué)課程相關(guān)的書(shū)籍，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)吸收范圍，讓學(xué)生深入的了解所學(xué)內(nèi)容的背景等。老師可以通過(guò)疑難問(wèn)題解答和提問(wèn)等方法對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行檢查，做到及時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的閱讀。為了倡導(dǎo)讀書(shū)的重要性，也可以讓學(xué)校學(xué)歷資深的教師在校園開(kāi)展各種講學(xué)，將各種學(xué)習(xí)策略落實(shí)到位。為建立圖書(shū)館閱讀引導(dǎo)機(jī)制，學(xué)校的各個(gè)部門(mén)應(yīng)該做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，例如宣傳部可以在校園中宣傳讀書(shū)的各種方法和措施，讓學(xué)生從內(nèi)心感受讀書(shū)的重要性。各個(gè)院系之間也可以開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的交流，為學(xué)生的閱讀提供更好的平臺(tái)。

結(jié)束語(yǔ)

圖書(shū)閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的寶庫(kù)，通過(guò)圖書(shū)閱讀可以了解歷史的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。所以學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，還能為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

復(fù)旦學(xué)院2008-2009學(xué)年經(jīng)典讀書(shū)計(jì)劃自2008年10月實(shí)施以來(lái)，已先后成立了近百個(gè)由指導(dǎo)老師指導(dǎo)的讀書(shū)小組。每個(gè)讀書(shū)小組根據(jù)自身的實(shí)際情況已先后開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。為在本學(xué)期積極鼓勵(lì)讀書(shū)小組的成員能更有效地開(kāi)展經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)，并對(duì)一學(xué)年來(lái)表現(xiàn)突出的讀書(shū)小組或個(gè)人給予認(rèn)可，特此制定本評(píng)優(yōu)方案。

評(píng)選時(shí)間：

2009年5月7日——2009年5月31日

評(píng)優(yōu)原則：

1、鼓勵(lì)原則。通過(guò)評(píng)優(yōu)的形式鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參加讀書(shū)活動(dòng)。

2、展示原則。通過(guò)評(píng)優(yōu)的形式提供平臺(tái)，讓更多讀書(shū)小組形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)能為人所了解。

3、交流原則。通過(guò)評(píng)優(yōu)的形式，以《學(xué)而》報(bào)為平臺(tái)，將更多學(xué)生個(gè)人的讀書(shū)心得進(jìn)行刊載與宣傳以達(dá)到相互交流的作用。

評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)：

1、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)

2、優(yōu)秀讀書(shū)心得

3、讀書(shū)小組風(fēng)采獎(jiǎng)

評(píng)優(yōu)條件：

1、凡經(jīng)學(xué)院認(rèn)可的參與2008-2009學(xué)年復(fù)旦學(xué)院經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)讀書(shū)小組的復(fù)旦本科生。

2、凡經(jīng)學(xué)院認(rèn)可的2008-2009學(xué)年復(fù)旦學(xué)院經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)讀書(shū)小組（A類(lèi)和B類(lèi)）。

評(píng)優(yōu)方式：

1、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)（見(jiàn)附件一）

（1）由各讀書(shū)小組進(jìn)行組內(nèi)推薦的形式，推選出一名讀書(shū)小組的積極分子。

（2）指導(dǎo)老師可組織或參與推薦活動(dòng)，并為推選出的學(xué)生撰寫(xiě)推薦理由。

（3）被推薦學(xué)生填妥推薦表格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交復(fù)旦學(xué)院有關(guān)部門(mén)。

（4）學(xué)院審核通過(guò)后，確定其獲獎(jiǎng)資格。

（5）獲得優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)的學(xué)生將獲得學(xué)院提供的經(jīng)典讀書(shū)的獎(jiǎng)品。

2、優(yōu)秀讀書(shū)心得

（1）由各讀書(shū)小組進(jìn)行內(nèi)部推薦，推選2—3篇組內(nèi)優(yōu)秀的讀書(shū)心得。

（2）推薦的讀書(shū)心得需有指導(dǎo)老師的簡(jiǎn)要推薦理由。

（3）將優(yōu)秀的讀書(shū)心得在2009年5月10日前發(fā)送至，逾期視作放棄。

（4）學(xué)院根據(jù)收得的讀書(shū)心得的具體情況，挑選部分在《學(xué)而》報(bào)上分期刊載。

（5）入圍優(yōu)秀讀書(shū)心得的學(xué)生可獲得學(xué)院提供的經(jīng)典讀書(shū)獎(jiǎng)品，若讀書(shū)心得在《學(xué)而》上刊載，可獲得適額稿費(fèi)。

（6）5月底，學(xué)院將匯總本學(xué)年優(yōu)秀讀書(shū)心得，制作《復(fù)旦學(xué)院經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀讀書(shū)心得選集》一書(shū)。

3、讀書(shū)小組風(fēng)采獎(jiǎng)（見(jiàn)附件二）

（1）由各讀書(shū)小組自主申報(bào)，填妥申報(bào)表格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交學(xué)院有關(guān)部門(mén)。

（2）學(xué)院將根據(jù)實(shí)際收得的申報(bào)表，進(jìn)行初次篩選。

（3）學(xué)院在初選的基礎(chǔ)上，組織一次風(fēng)采展示，參與風(fēng)采展示的讀書(shū)小組需介紹本小組的特色。

（4）凡參加風(fēng)采展示的讀書(shū)小組自動(dòng)確認(rèn)獲得2008-2009學(xué)年讀書(shū)小組風(fēng)采獎(jiǎng)。

復(fù)旦學(xué)院學(xué)而時(shí)習(xí)建設(shè)中心

2009年2月15日

附件一：

復(fù)旦學(xué)院2008-2009學(xué)年經(jīng)典讀書(shū)計(jì)劃

個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)推薦表

姓名學(xué)號(hào)

專(zhuān)業(yè)班級(jí)

聯(lián)系電話(huà)E-mail

所在讀書(shū)小組名稱(chēng)

指導(dǎo)老師姓名所在讀書(shū)小組人數(shù)

自我評(píng)價(jià)（簡(jiǎn)述參加讀書(shū)小組活動(dòng)的表現(xiàn)與收獲，總字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字）

組內(nèi)成員

推薦意見(jiàn)（2-3位成員意見(jiàn)，總字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字）

指導(dǎo)老師

推薦意見(jiàn)

指導(dǎo)老師簽字：

學(xué)院審核

蓋章：

附件二：

復(fù)旦學(xué)院2008-2009學(xué)年經(jīng)典讀書(shū)計(jì)劃

讀書(shū)小組風(fēng)采獎(jiǎng)申報(bào)表

所在讀書(shū)小組名稱(chēng)

指導(dǎo)老師姓名所在讀書(shū)小組人數(shù)

組長(zhǎng)姓名學(xué)號(hào)

專(zhuān)業(yè)班級(jí)

聯(lián)系電話(huà)E-mail

讀書(shū)小組簡(jiǎn)介（簡(jiǎn)述本讀書(shū)小組一學(xué)年活動(dòng)情況，字?jǐn)?shù)500字）

特色活動(dòng)介紹（本讀書(shū)小組一學(xué)年活動(dòng)中的最具特色的活動(dòng)情況）

指導(dǎo)老師

推薦意見(jiàn)

指導(dǎo)老師簽字：

篇9

筆者根據(jù)本校圖書(shū)館流通部提供的圖書(shū)流通數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得知，大學(xué)生的主流閱讀是好的，但從他們文學(xué)經(jīng)典名著閱讀的現(xiàn)狀看，仍有一些問(wèn)題值得我們深思和關(guān)注。這幾年，在圖書(shū)的流通過(guò)程中，考研類(lèi)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)類(lèi)等書(shū)籍倍受青睞，而文學(xué)經(jīng)典名著遭遇冷落，借閱率明顯下降。從借閱狀況可以看出，大學(xué)生讀書(shū)功利性越來(lái)越突出，閱讀基本上是走一條“教材+專(zhuān)業(yè)書(shū)+英語(yǔ)四六級(jí)輔導(dǎo)+計(jì)算機(jī)等級(jí)考試輔導(dǎo)”圖書(shū)的讀書(shū)之路，而文史類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)、社會(huì)學(xué)類(lèi)和心理學(xué)之類(lèi)的人文書(shū)籍卻很少有人問(wèn)津。在就業(yè)壓力下，大學(xué)生把英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)當(dāng)作找工作的“敲門(mén)磚”，認(rèn)為“多考一個(gè)證將來(lái)就多一份保障，用人單位也會(huì)高看你一眼。”于是紛紛為各種過(guò)關(guān)證件在拼搏；有的追求流行閱讀、快餐式閱讀……而留給自己閱讀文學(xué)經(jīng)典名著的時(shí)間卻越來(lái)越少了；出現(xiàn)了對(duì)文學(xué)經(jīng)典“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的現(xiàn)象。校園里彌漫著對(duì)讀書(shū)的迷茫和浮躁，閱讀情況令人擔(dān)憂(yōu)。那些曾經(jīng)以自己特有魅力影響了幾代讀者，輝煌了幾個(gè)世紀(jì)的文學(xué)經(jīng)典名著幾乎被現(xiàn)代的大學(xué)生冷落。這種狀況讓人心痛，帶給我們深刻的反思。

我們知道：經(jīng)典文學(xué)作品體現(xiàn)了文學(xué)史上文學(xué)藝術(shù)的偉大成就，是一個(gè)民族、一個(gè)語(yǔ)種智慧的結(jié)晶?！敖?jīng)典是指那種能夠穿越具體時(shí)代的價(jià)值觀念、美學(xué)觀念，在價(jià)值與美學(xué)維度上呈現(xiàn)出一定的普適性的文學(xué)文本。它體現(xiàn)了文學(xué)文本作為歷史事件對(duì)當(dāng)下生存主體在美學(xué)維度上產(chǎn)生的重大影響，體現(xiàn)了作為個(gè)體的文學(xué)文本對(duì)歷史的穿越。表現(xiàn)在具體的歷史語(yǔ)境與文化語(yǔ)境中就是那些在該語(yǔ)境中處于中心地位，具有權(quán)威性、神圣性、根本性、典范性的文學(xué)文本?！蓖瑫r(shí)，“文學(xué)經(jīng)典指的是具有豐厚的人生意蘊(yùn)和永恒的藝術(shù)價(jià)值，為一代又一代讀者反復(fù)閱讀、欣賞，體現(xiàn)民族審美風(fēng)尚和美學(xué)精神，深具原創(chuàng)性的文學(xué)作品。它們是文學(xué)史的支架和龍骨?！?/p>

在如今讀圖時(shí)代，關(guān)注大學(xué)生的閱讀是一個(gè)刻不容緩的課題。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的接班人，如果他們遠(yuǎn)離經(jīng)典，數(shù)典忘祖，只識(shí)微軟神話(huà)，熱衷于流行閱讀、時(shí)尚閱讀，導(dǎo)致平面閱讀，這是很可怕的。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外文學(xué)經(jīng)典，既是人類(lèi)文明史、精神史、審美史、奮進(jìn)史的形象演繹，也是人類(lèi)求真、求善、求美、求誠(chéng)的生動(dòng)展示。閱讀它是與偉大靈魂不朽思想的交流，是與哲人對(duì)話(huà)、是找回精神的棲息地，可以涵養(yǎng)人文素養(yǎng)、豐富人生經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)精神世界，純凈遼闊心靈、飽滿(mǎn)人之精神，呵護(hù)健康成長(zhǎng)，守住經(jīng)典這棵樹(shù)。

二、打開(kāi)的思路：文學(xué)經(jīng)典名著――搭建新的閱讀平臺(tái)

1.高揚(yáng)“書(shū)香校園” 的旗幟，構(gòu)建理想閱讀生態(tài)

（1）重塑校園書(shū)香環(huán)境：校園環(huán)境是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要的外在因素。構(gòu)建理想的閱讀生態(tài)，從校園硬件設(shè)施的改善，如建設(shè)人文景觀、自然景觀等，到對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)利用，如開(kāi)辟專(zhuān)用文學(xué)經(jīng)典閱覽室，讓寬敞的大廳，舒適的桌椅，怡人的環(huán)境，開(kāi)放的書(shū)架，精美眾多的中外文學(xué)經(jīng)典名著，成為學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的天堂。讓書(shū)香飄蕩在校園的每一個(gè)角落，使閱讀成為學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)，讓學(xué)生親近文學(xué)經(jīng)典，閱讀文學(xué)經(jīng)典，讀好文學(xué)經(jīng)典?！傲聋悺弊约旱木袷澜?。

（2）深化校園讀書(shū)活動(dòng)：在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，圍繞文學(xué)經(jīng)典的閱讀有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。以校園讀書(shū)文化節(jié)、讀書(shū)沙龍、詩(shī)會(huì)、文學(xué)經(jīng)典閱讀協(xié)會(huì)、征文競(jìng)賽等形式來(lái)推動(dòng)校園文學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極參與，讓他們?cè)诙嘧硕嗖实男@讀書(shū)活動(dòng)中交流情感、學(xué)習(xí)互動(dòng)。

設(shè)立“閱讀節(jié)”、“讀書(shū)月”、“讀書(shū)周”、“讀書(shū)日”。依托中文系、學(xué)生處和圖書(shū)館等部門(mén)，成立“文學(xué)經(jīng)典閱讀讀者協(xié)會(huì)”，設(shè)立“讀書(shū)專(zhuān)項(xiàng)基金”，創(chuàng)辦制度化精品化的“中外文學(xué)經(jīng)典欣賞系列講座”、開(kāi)展“大學(xué)生與文學(xué)經(jīng)典”征文、閱讀演講競(jìng)賽、閱讀座談會(huì)等活動(dòng)；配合教學(xué)定期在讀者中開(kāi)展文學(xué)經(jīng)典閱讀計(jì)劃，組織“文學(xué)經(jīng)典小說(shuō)聯(lián)播大賽”、“最美的詩(shī)篇”、“讀書(shū)交流會(huì)”、“新書(shū)介紹”、“評(píng)選經(jīng)典閱讀明星”等活動(dòng)。點(diǎn)燃大學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典的激情。讓書(shū)香在校園上空永遠(yuǎn)飄蕩??？

2.點(diǎn)燃莘莘學(xué)子的閱讀激情，走進(jìn)閱讀文本的美妙世界

（1）文本閱讀

閱讀文學(xué)經(jīng)典，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生以安逸、平和寧?kù)o的心態(tài)去讀書(shū)。深度閱讀文本。只有飽讀詩(shī)書(shū)，博覽群書(shū)，精讀經(jīng)典的人，才能在閱讀實(shí)踐中，拓寬文化視野，增加知識(shí)底蘊(yùn)，豐富閱歷，提升理解鑒賞能力，發(fā)展思維能力。文學(xué)經(jīng)典的閱讀要“走進(jìn)文本的語(yǔ)言深處”， 抓住一些細(xì)小的地方，深入讀下去，只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)它的樂(lè)趣和魅力。閱讀能力才會(huì)有一個(gè)較大的提高。

（2）媒體閱讀

現(xiàn)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，充分利用學(xué)校的資源，為學(xué)生開(kāi)設(shè)視頻閱讀課，看經(jīng)典名片，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《雷雨》、《茶花女》、《阿Q正傳》、《威尼斯商人》、《飄》等。這樣可以使學(xué)生多角度，多渠道，全方位對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀鑒賞，并能通過(guò)比較，體會(huì)原著的魅力所在，真正做到讓每一次閱讀都成為一次震撼心靈的沖擊。

（3）教師導(dǎo)航

閱讀經(jīng)典，是一個(gè)漫長(zhǎng)艱苦的過(guò)程。需要教師導(dǎo)航。以文學(xué)的方式來(lái)把握自己的教學(xué)行為；以飽滿(mǎn)的情緒來(lái)感動(dòng)人，以生動(dòng)的典型來(lái)震撼人，以動(dòng)聽(tīng)的故事來(lái)充實(shí)學(xué)生們心中圣潔的草甸。開(kāi)設(shè)經(jīng)典名著閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展文學(xué)經(jīng)典的研究性學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想和情感，使其在理解、分析、思考等方法論方面有的放矢，提高效率。培養(yǎng)踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和忍耐寂寞的毅力，最終獲取蘊(yùn)含智慧的精神食糧。培養(yǎng)學(xué)生求真、鉆研的意識(shí)和分析、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)閱讀，可以舒展心靈的翅膀，讓目光變得深邃；讓生活變得充實(shí)。讓學(xué)生對(duì)世界多一份詩(shī)意的把握，對(duì)生活多一份優(yōu)雅、多一份溫暖的情懷。

3.牽手當(dāng)下著名作家，展開(kāi)豐富多彩的對(duì)話(huà)

與作家建立密切關(guān)系，創(chuàng)造條件邀請(qǐng)文學(xué)界著名的作家來(lái)校做報(bào)告，暢談文學(xué)經(jīng)典，與讀者面對(duì)面，增強(qiáng)情感的交流，談閱讀，論文學(xué)，拉近作家、老師、學(xué)生的距離，營(yíng)造閱讀氛圍，推進(jìn)閱讀深入。每個(gè)作家都有自己獨(dú)特的人格魅力、藝術(shù)水準(zhǔn)、創(chuàng)作激情等，鼓勵(lì)學(xué)生與作家對(duì)話(huà)，形成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣。

篇10

國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是非常正確的， 在讀書(shū)學(xué)習(xí)方面要求和諧是當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)楝F(xiàn)在有許多的不和諧之處， 中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重， 升學(xué)壓力大， 只啃課本， 嚴(yán)重“偏食”; 大學(xué)生課余時(shí)間鉆進(jìn)消遣娛樂(lè)書(shū)堆里， 享受著沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的“垃圾食品”， 營(yíng)養(yǎng)不良; 成年人大多數(shù)忙著掙錢(qián)沒(méi)時(shí)間讀書(shū)。這不是危言聳聽(tīng)， 據(jù)報(bào)道， 2004 年12 月， 中國(guó)出版科學(xué)研究所公布的第三次《全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買(mǎi)傾向抽樣調(diào)查》結(jié)果顯示， 我國(guó)國(guó)民的讀書(shū)率持續(xù)走低， 2003 年比1999 年下降8. 7% ， 僅有5% 的國(guó)民有閱讀習(xí)慣。而我國(guó)要構(gòu)建和諧社會(huì)， 全面建設(shè)小康社會(huì)， 需要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)， 增強(qiáng)綜合國(guó)力， 高素質(zhì)的人才是支撐， 二者的不和諧讓人們呼喚盡快建設(shè)和諧社會(huì)。作為一名圖書(shū)館工作者， 我認(rèn)為全社會(huì)要積極努力， 建立全民閱讀的載體形式， 共同打造學(xué)習(xí)型社會(huì)的讀書(shū)平臺(tái)， 引導(dǎo)和指導(dǎo)國(guó)民熱愛(ài)閱讀、科學(xué)閱讀， 提高國(guó)民的綜合素質(zhì)。各級(jí)、各類(lèi)圖書(shū)館是社會(huì)的文獻(xiàn)信息中心、市民的書(shū)房、學(xué)生的第二課堂， 在打造學(xué)習(xí)型社會(huì)中要充分發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)， 當(dāng)好主力軍。

1. 以“家庭藏書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)展評(píng)”為主要內(nèi)容， 塑造無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)型家庭， 打造學(xué)習(xí)型社會(huì)的家庭平臺(tái)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞， 搞好家庭文化建設(shè)， 營(yíng)造文明、溫馨的家庭環(huán)境， 能有效地提高人民的科學(xué)文化素質(zhì)。藏書(shū)、讀書(shū)是家庭文化建設(shè)的最重要的內(nèi)容。家庭讀書(shū)活動(dòng)在廣東、上海、浙江等地已經(jīng)開(kāi)展， 并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。成功組織家庭讀書(shū)活動(dòng)應(yīng)抓好三個(gè)方面問(wèn)題:1. 1 成立組織機(jī)構(gòu)?！凹彝プx書(shū)”活動(dòng)由宣傳、文化部門(mén)牽頭， 婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)、教育部門(mén)配合， 以社區(qū)為依托， 公共圖書(shū)館具體實(shí)施， 聯(lián)合成立一個(gè)地區(qū)的“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組， 組織、領(lǐng)導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)， 發(fā)現(xiàn)、造就大批的學(xué)習(xí)型家庭， 開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。他們將“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)與“文明社區(qū)”、“文明家屬院”評(píng)選活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)是“文明社區(qū)”、“文明家屬院”評(píng)選的重要內(nèi)容。上海盧灣區(qū)從1994 年開(kāi)始組織“家庭讀書(shū)”活動(dòng)至今有50 多次， 參加的家庭有2. 4 萬(wàn)戶(hù)， 培育、發(fā)現(xiàn)了許多的學(xué)習(xí)型家庭， 10 年的活動(dòng)有效地促進(jìn)了社會(huì)的安定與文明。實(shí)踐證明， 在領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的重要保障。1. 2 注重內(nèi)容和實(shí)效。把藏書(shū)、讀書(shū)、學(xué)以致用作為開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)的重要內(nèi)容。家庭成員要讀書(shū)學(xué)習(xí)， 豐富知識(shí)， 提高素質(zhì)， 首先要有一定數(shù)量的圖書(shū)， 然后才能讀書(shū)和用書(shū)。藏書(shū)優(yōu)劣用數(shù)量、品位、特色等標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)定， 讀書(shū)和用書(shū)效果可以通過(guò)讀書(shū)取得的成就來(lái)體現(xiàn)。廣東的廣州、深圳、揭陽(yáng)、韶關(guān)等地的“藏書(shū)家”評(píng)選活動(dòng)側(cè)重于藏書(shū)方面的評(píng)比， 上海的“家庭讀書(shū)”活動(dòng)更側(cè)重于用書(shū)。2000 年由《中國(guó)文化報(bào)》等單位組織的“優(yōu)秀讀書(shū)家庭”評(píng)選活動(dòng)和2006 年浙江嘉興“十大藏書(shū)家”評(píng)選活動(dòng)則是二者并重。既重藏， 又重用， 圖書(shū)才能發(fā)揮作用， 人的素質(zhì)才能提高， 讀書(shū)活動(dòng)才有實(shí)效， 有生命力， 才能培育出實(shí)用的學(xué)習(xí)型家庭， 孕育出更多的有益于社會(huì)的有用人才。1. 3 廣泛宣傳， 典型示范， 推動(dòng)全社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣的形成。通過(guò)倡導(dǎo)、引導(dǎo)家庭讀書(shū)， 涌現(xiàn)出一批藏書(shū)、讀書(shū)典型， 這是一地區(qū)的寶貴財(cái)富， 將他們的事跡廣泛宣傳， 發(fā)揮榜樣的力量， 帶動(dòng)全社會(huì)崇尚讀書(shū)， 以藏書(shū)、讀書(shū)為榮， 那么開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的初衷就達(dá)到了。在確定典型示范戶(hù)時(shí)， 注意選擇具有不同特點(diǎn)的家庭，比如藏書(shū)質(zhì)量高又與本地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系密切的; 讀書(shū)明理、尊老愛(ài)幼的; 身殘志堅(jiān)刻苦學(xué)習(xí)的??。人們?nèi)菀滓耘c自己情況相似的人為參照， 以此可資借鑒。在宣傳方式上可采用舉行掛牌儀式形式， 也可將他們事跡通過(guò)新聞媒體宣傳， 圖書(shū)館和書(shū)店應(yīng)主動(dòng)發(fā)展他們作名義職工， 為我們改進(jìn)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)。家庭藏書(shū)有許多質(zhì)量高， 專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)， 稀見(jiàn)書(shū)多， 隨著時(shí)代的變遷， 主人或后人有可能不再需要這些書(shū)， 那么， 圖書(shū)館因?yàn)檎莆罩麄兊牟貢?shū)信息， 可以及時(shí)地以購(gòu)買(mǎi)、交換、接受捐贈(zèng)等形式將寶貴的家庭藏書(shū)轉(zhuǎn)變成圖書(shū)館藏書(shū)， 避免圖書(shū)的散佚， 學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)是保存民間文獻(xiàn)資料、增加館藏資料的有效途徑， 促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

2. 以指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)為主要內(nèi)容， 豐富和拓展大中小學(xué)生的知識(shí)面， 構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的校園平臺(tái)。求學(xué)時(shí)期是人一生中唯一的專(zhuān)門(mén)讀書(shū)的寶貴階段， 除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外， 通過(guò)課外閱讀， 豐富、拓展知識(shí)面， 對(duì)提高人的綜合素質(zhì)意義非常重大。但是， 由于我國(guó)教育體制等社會(huì)因素的影響， 中小學(xué)教育主要是應(yīng)試教育， 大學(xué)教育只注重專(zhuān)業(yè)教育， 很少有學(xué)生能在這個(gè)時(shí)期通過(guò)大量的課外閱讀為日后的工作、學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備， 近兩年， 國(guó)家教育部門(mén)加大了教育改革的力度， 素質(zhì)教育的理念逐步得到貫徹， 高考開(kāi)始注重學(xué)生知識(shí)面和能力的考察， 大學(xué)也正從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升方面發(fā)展。多讀書(shū)、讀好書(shū)一定會(huì)在升學(xué)考試和日后的個(gè)人發(fā)展中顯示出厚積薄發(fā)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生的課外閱讀僅僅停留在倡導(dǎo)宣傳上到頭是一場(chǎng)空， 需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其各部門(mén)采取有力措施方可湊效。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究， 結(jié)合自己的親身體會(huì)， 認(rèn)為大中小學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的特點(diǎn)和條件構(gòu)建老師抓得著、學(xué)生看得見(jiàn)的管理載體形式， 有計(jì)劃地組織、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀， 逐步打造和完善學(xué)習(xí)型社會(huì)的校園讀書(shū)平臺(tái)。2. 1 成立學(xué)校讀書(shū)協(xié)會(huì)。由于學(xué)生的年齡、學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和條件不同， 中小學(xué)和大學(xué)在讀書(shū)協(xié)會(huì)的組織上是不同的。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)， 教師在讀書(shū)協(xié)會(huì)的作用由組織、指導(dǎo)向引導(dǎo)轉(zhuǎn)變， 學(xué)生則由被動(dòng)地接受向自己組織轉(zhuǎn)變。中小學(xué)讀書(shū)協(xié)會(huì)由主管校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)， 語(yǔ)文教師和圖書(shū)館員組成輔導(dǎo)組， 學(xué)生按班級(jí)組成讀書(shū)小組。在大學(xué)， 學(xué)生在學(xué)校宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)下自己組成讀書(shū)協(xié)會(huì)， 采用競(jìng)選的方式推選出好讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)， 設(shè)宣傳、組織、后勤等小組， 學(xué)校宣傳部、團(tuán)委、圖書(shū)館經(jīng)常給予輔導(dǎo)， 學(xué)校院系和網(wǎng)絡(luò)中心、廣播站等有關(guān)部門(mén)積極配合， 共同構(gòu)建大學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的管理平臺(tái)。2. 2 組織學(xué)生有計(jì)劃地閱讀各類(lèi)書(shū)籍， 定期開(kāi)展豐富多彩的校園讀書(shū)活動(dòng)。在中小學(xué)校， 圖書(shū)的閱讀與語(yǔ)文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)， 由語(yǔ)文任課老師提供閱讀書(shū)目， 要求學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣， 語(yǔ)文老師象批改作文一樣給予批改， 學(xué)校定期召開(kāi)語(yǔ)文教師參加的輔導(dǎo)組成員會(huì)議， 交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)， 完善輔導(dǎo)方法， 提高閱讀效果。在大學(xué)， 讀書(shū)協(xié)會(huì)在廣泛征求老師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上， 確定各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在幾年的大學(xué)生涯里的閱讀書(shū)目， 大學(xué)生根據(jù)自身情況有選擇地讀書(shū)， 并且撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得， 班主任經(jīng)常查看， 督促學(xué)生閱讀， 了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。讀書(shū)協(xié)會(huì)成員采取交談、走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式收集同學(xué)們的閱讀趨向、讀書(shū)效果等信息， 不斷改進(jìn)讀書(shū)協(xié)會(huì)的工作。為了檢驗(yàn)讀書(shū)成效， 引導(dǎo)讀書(shū)方向， 指導(dǎo)讀書(shū)方法， 讀書(shū)協(xié)會(huì)定期組織不同形式的讀書(shū)活動(dòng)?；顒?dòng)形式包括讀書(shū)征文、讀書(shū)筆記展示、演講比賽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)板報(bào)比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、講座、優(yōu)秀讀書(shū)典型評(píng)選及事跡展示等。2. 3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)校各有關(guān)部門(mén)積極參與， 充分發(fā)揮組織、指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用， 使讀書(shū)協(xié)會(huì)工作科學(xué)、健康地開(kāi)展下去。在中小學(xué)， 老師自始至終都要參與讀書(shū)活動(dòng)。而在大學(xué)， 老師在放手讓大學(xué)生自己組織讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上， 要當(dāng)好后盾和參謀。主要在三個(gè)方面: 活動(dòng)前的指導(dǎo); 活動(dòng)中人力、物力的支持;在讀書(shū)方法上以多種形式給予引導(dǎo)。2. 4 圖書(shū)館充分發(fā)揮文獻(xiàn)中心的作用， 做讀書(shū)活動(dòng)的主陣地。圖書(shū)館在讀書(shū)活動(dòng)中可以在四個(gè)方面發(fā)揮作用， 一是根據(jù)學(xué)生的閱讀書(shū)目保證充足的書(shū)源; 二是及時(shí)新書(shū)通報(bào)， 編制專(zhuān)題書(shū)目、索引、綜述等二、三次文獻(xiàn)， 方便學(xué)生借閱; 三是開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、郵件咨詢(xún)、虛擬咨詢(xún)、博客咨詢(xún)等多種形式的參考咨詢(xún)， 幫助學(xué)生利用圖書(shū)館閱讀學(xué)習(xí); 四是發(fā)揮圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)， 請(qǐng)館內(nèi)外的專(zhuān)家、學(xué)者舉辦講座、報(bào)告會(huì)， 引導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)方向， 指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)方法。