導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初中讀書(shū)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《論語(yǔ)》是中國(guó)春秋時(shí)期一部語(yǔ)錄體散文集，由孔子弟子及再傳弟子編纂而成。下面為大家精心整理了一些關(guān)于話說(shuō)孔子讀書(shū)筆記，希望對(duì)你有所幫助!請(qǐng)您閱讀。

話說(shuō)孔子讀書(shū)筆記1宰予晝寢。子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。于予與何誅?”子曰：“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行;今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。于予與改是?！?/p>

從孔子的這段話中，人們提煉出了一句流行的口頭禪——朽木不可雕也。這句話常常是用來(lái)批那些沒(méi)有潛力、不懂道理或不可教化的人。這么說(shuō)來(lái)，宰予就成了一段不可雕的朽木?？墒牵子枋强鬃娱T(mén)徒中很有天賦的人，學(xué)習(xí)悟性很高，也很刻苦。自然，“朽木不可雕也”這句文中帶刺的罵人話就不該加在他身上。

“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！边@句話的原意是：“腐爛的木頭不可能雕刻什么了，糞土一樣的土墻不可能粉刷了。”看到這里，似乎孔子對(duì)宰予的怒氣已經(jīng)促使他拋開(kāi)作為君子刻守的禮儀，開(kāi)始拄杖大罵了。于是，很多人就由此得出一句出自圣賢之口的辱人之言，斷章取義，遺落了后面半句話：“于予與何誅?”這句的意思是“對(duì)宰予，我還能責(zé)備什么呢?”由此可見(jiàn)，孔子其實(shí)是在拄杖嘆息。原來(lái)，宰予雖然是一塊學(xué)習(xí)的好料子，而且勤奮上進(jìn)，頗入孔子法眼，但是天不作美，他的身體卻十分的虛弱，時(shí)常生病。我想，身體孱弱的宰予在白天學(xué)得太累了睡上一覺(jué)，確實(shí)是無(wú)可厚非的事?？鬃硬皇窃趪@息宰于做為讀書(shū)人白天睡大覺(jué)的表面現(xiàn)象，而是在感嘆宰予身體狀態(tài)之差，承受不起他奮起學(xué)習(xí)的決心。他是為學(xué)生的身體擔(dān)心啊!

孔子說(shuō)：“當(dāng)初我看一個(gè)人，是聽(tīng)了他的話就相信他的行為;現(xiàn)在看一個(gè)人，我聽(tīng)了他的話，還要觀察一下他的行為。這種情況，我是經(jīng)過(guò)宰予的事情以后改變的?！笨鬃又阅軌蜷T(mén)徒三千人，培養(yǎng)出七十二位圣賢，就是基于他對(duì)于人的天賦與人的身體是很清楚，而對(duì)每一個(gè)學(xué)生又是有教無(wú)類的緣故。

但是，現(xiàn)在的人們?cè)谖目U縐地罵著：“朽木不可雕也”時(shí)，又有幾人想到這一層?

孔子是個(gè)很體諒學(xué)生的老師。

話說(shuō)孔子讀書(shū)筆記2一個(gè)甘愿把趕馬車當(dāng)作自己專長(zhǎng)的人，以自己的灑脫與智慧，脫出凡人的概念，成為兩千年來(lái)“不朽”的圣人。

我是喜歡朗誦古文的。三年級(jí)的時(shí)候，無(wú)意之間看到了學(xué)校正廳的揭示板上的一句孔子的格言，回家后便搖頭晃腦，不厭其煩地反復(fù)吟誦。我很喜歡古文的韻律與簡(jiǎn)潔。起初父母對(duì)我示以百分之三百的贊成?？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)，連父母都厭倦了，因?yàn)槲抑粫?huì)一句，每天用各種腔調(diào)去讀。父母不愿打擊我，便買了一本《論語(yǔ)》。就這樣，我和孔子有了第一次接觸，雖然我還不是太懂里面奇怪的文字組合。

隨著對(duì)“仁”的認(rèn)識(shí)逐漸加深，我對(duì)孔子也多了幾分尊重與敬仰。他的“信”也是我所奉行的，即使不是能百分百做到。孔子灑脫，他說(shuō)一個(gè)真正的人本來(lái)就是不成器的?？墒乾F(xiàn)在的家長(zhǎng)卻要求自己的孩子個(gè)個(gè)成器。成器的目標(biāo)無(wú)疑就是成為某方面的專家，好在社會(huì)上混一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)。這樣固然好，可孔子為什么不呢?當(dāng)有人笑他博學(xué)而無(wú)所專時(shí)，他就自嘲說(shuō)，要把趕馬車作為專長(zhǎng)。這，就是人與圣人的差別吧。

孔子灑脫。他說(shuō)要以德報(bào)怨，以德報(bào)德?，F(xiàn)今能做到這點(diǎn)的人有幾個(gè)?即使一個(gè)人的無(wú)意之言不小心中傷他人，可能也會(huì)遭到意想不到的報(bào)復(fù)。以德報(bào)怨已經(jīng)成了許多人口中的空話。

孔子灑脫。當(dāng)別人都在海闊天空地大談理想時(shí)，他卻語(yǔ)出驚人：“我希望在暮暮三月，輕裝出發(fā)，約了若干朋友，到河里游泳，在樹(shù)下乘涼，一路唱歌回來(lái)?！笨梢?jiàn)孔子未染的氣息，性情與靈魂。那些遙不可及的理想與之相比，是否太過(guò)俗氣?

一份灑脫，一份寬容;一份灑脫。一份輕松;一份灑脫，一份自在。拋開(kāi)所有顧慮，給人性一份灑脫，豈不妙哉?

話說(shuō)孔子讀書(shū)筆記3我喜歡讀閑書(shū),即使是正經(jīng)書(shū),也不妨當(dāng)閑書(shū)讀。譬如說(shuō)《論語(yǔ)》,林語(yǔ)堂把它當(dāng)作孔子的閑談讀,讀出了許多幽默,這種讀法就很對(duì)我的胃口。近來(lái)我也閑翻這部圣人之言,發(fā)現(xiàn)孔子乃是一個(gè)相當(dāng)灑脫的人。

在我的印象中,儒家文化一重事功,二重人倫,是一種很入世的文化。然而,作為儒家始祖的孔子,其實(shí)對(duì)于功利的態(tài)度頗為淡泊,對(duì)于倫理的態(tài)度又頗為靈活。這兩個(gè)方面,可以用兩句話來(lái)代表,便是"君子不器"和"君子不仁"。

孔子是一個(gè)讀書(shū)人。一般讀書(shū)人寒窗苦讀,心中都懸著一個(gè)目標(biāo),就是有朝一日成器,即成為某方面的專門(mén)家,好在社會(huì)上混一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)。說(shuō)一個(gè)人不成器,就等于說(shuō)他沒(méi)出息,這是很忌諱的?？鬃訁s坦然說(shuō),一個(gè)真正的人本來(lái)就是不成器的。也確實(shí)有人譏他博學(xué)而無(wú)所專長(zhǎng),他聽(tīng)了自嘲說(shuō),那么我就以趕馬車為專長(zhǎng)罷。

其實(shí),孔子對(duì)于讀書(shū)有他自己的看法。他主張讀書(shū)要從興趣出發(fā),不贊成為求知而求知的純學(xué)術(shù)態(tài)度("知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者")。他還主張讀書(shū)是為了完善自己,鄙夷那種沽名釣譽(yù)的庸俗文人("古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人")。他一再?gòu)?qiáng)調(diào),一個(gè)人重要的是要有真才實(shí)學(xué),而無(wú)須在乎外在的名聲和遭遇,類似于"不患莫己知,求為可知也"這樣的話,《論語(yǔ)》中至少重復(fù)了四次。

"君子不器"這句話不僅說(shuō)出了孔子的治學(xué)觀,也說(shuō)出了他的人生觀。有一回,孔子和他的四個(gè)學(xué)生聊天,讓他們談?wù)勛约旱闹鞠?。其中三人分別表示想做軍事家、經(jīng)濟(jì)家和外交家。惟有曾點(diǎn)說(shuō),他的理想是暮春三月,輕裝出發(fā),約了若干大小朋友,到河里游泳,在林下乘涼,一路唱歌回來(lái)?？鬃勇?tīng)罷,喟然嘆曰："我和曾點(diǎn)想的一樣。"圣人的這一嘆,活潑潑地嘆出了他的未染的性靈,使得兩千年后一位最重性靈的文論家大受感動(dòng),竟改名"圣嘆",以志紀(jì)念。人生在世,何必成個(gè)什么器,做個(gè)什么家呢,只要活得悠閑自在,豈非勝似一切?

學(xué)界大抵認(rèn)為"仁"是孔子思想的核心,至于什么是"仁",眾說(shuō)不一,但都不出倫理道德的范圍。孔子重人倫是一個(gè)事實(shí),不過(guò)他到底是一個(gè)聰明人,而一個(gè)人只要足夠聰明,就決不會(huì)看不透一切倫理規(guī)范的相對(duì)性質(zhì)。所以,"君子而不仁者有矣夫"這句話竟出自孔子之口,他不把"仁"看作理想人格的必備條件,也就不足怪了。有人把仁歸結(jié)為忠恕二字,其實(shí)孔子決不主張愚忠和濫恕。他總是區(qū)別對(duì)待"邦有道"和"邦無(wú)道"兩種情況,"

"之時(shí),能逃就逃("乘桴浮于海"),逃不了則少說(shuō)話為好("言孫"),會(huì)裝傻更妙("愚不可及")這個(gè)成語(yǔ)出自《論語(yǔ)》,其本義不是形容愚蠢透頂,而是孔子夸獎(jiǎng)某人裝傻裝得高明極頂?shù)脑?相當(dāng)于鄭板橋說(shuō)的"難得糊涂"。他也不像基督那樣,當(dāng)你的左臉挨打時(shí),要你把右臉也送上去。有人問(wèn)他該不該"以德報(bào)怨",他反問(wèn)：那么用什么來(lái)報(bào)德呢?然后說(shuō),應(yīng)該是用公正回報(bào)怨仇,用恩德回報(bào)恩德。

孔子實(shí)在是一個(gè)非常通情達(dá)理的人,他有常識(shí),知分寸,絲毫沒(méi)有偏執(zhí)狂。"信"是他親自規(guī)定的"仁"的內(nèi)涵之一,然而他明明說(shuō)："言必信,行必果",乃是僵化小人的行徑("硁硁然小人哉")。要害是那兩個(gè)"必"字,毫無(wú)變通的余地,把這位老先生惹火了。他還反對(duì)遇事過(guò)分謹(jǐn)慎。我們常說(shuō)"三思而后行",這句話也出自《論語(yǔ)》,只是孔子并不贊成,他說(shuō)再思就可以了。

也許孔子還有不灑脫的地方,我舉的只是一面。有這一面畢竟是令人高興的,它使我可以放心承認(rèn)孔子是一位夠格的哲學(xué)家了,因?yàn)檎軐W(xué)家就是有智慧的人,而有智慧的人怎么會(huì)一點(diǎn)不灑脫呢?

隨感：在這篇文章里，作者欽佩孔子的那份灑脫，欽佩這位哲學(xué)家的灑脫，作者說(shuō)他是夠格的哲學(xué)家，哲學(xué)家就是有智慧的人，在這句話里包含了作者深深的贊美，讓孔子的灑脫得到完美的詮釋。

話說(shuō)孔子讀書(shū)筆記4從一本語(yǔ)文閱讀資料里，看到了周國(guó)平的文章《孔子的灑脫》，眼前忽地一亮，仿佛進(jìn)入了景色新鮮而奇異的世界，又恰似一縷清風(fēng)吹過(guò)，讓人心曠神怡。

這寫(xiě)文章的人肯定也有著不一般的思維吧?我這樣想著。一行不淡也不濃的文字輕盈地映入眼簾：“近來(lái)我也閑翻這部圣人之言，發(fā)現(xiàn)孔子乃是一個(gè)相當(dāng)灑脫的人”?？鬃?，儒家文化的創(chuàng)始人，一個(gè)以封建禮儀貫穿整個(gè)社會(huì)和中國(guó)歷史的人，竟然是個(gè)灑脫之人?從來(lái)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這，又是一個(gè)亮點(diǎn)，它把我?guī)нM(jìn)了無(wú)限的好奇之中。

“儒家文化一重事功，二重人倫，是一種很入世的文化。然而，作為儒家始祖的孔子，其實(shí)對(duì)于功利的態(tài)度頗為淡泊，對(duì)于倫理的態(tài)度又頗為靈活。這兩個(gè)方面，可以用兩句話來(lái)代表，便是‘君子不器’和‘君子不仁’?！?/p>

首先是對(duì)“君子不器”進(jìn)行解釋?！罢f(shuō)一個(gè)人不成器，就等于說(shuō)他沒(méi)出息，這是很忌諱的?？鬃訁s坦然說(shuō)，一個(gè)真正的人本來(lái)就是不成器的?！薄耙粋€(gè)真正的人本來(lái)就是不成器的。”這話說(shuō)得太絕妙了。綜觀古今，真正的君子都正直、無(wú)私，淡泊名利?？墒牵@樣的人被社會(huì)所重用的能有幾人?反而是善于投機(jī)鉆營(yíng)的小人，因?yàn)闊o(wú)所顧忌而不擇手段，有了許多的升遷機(jī)會(huì)。“君子不器”，果真是這樣!一個(gè)兩千多年前的古人竟然能把社會(huì)看得這么透徹，真的是難能可貴啊?？墒?，這樣的解釋，似乎還有些含義沒(méi)有說(shuō)盡，有些膚淺了。

我正這樣思忖，卻見(jiàn)作者在文章中寫(xiě)到：“他一再?gòu)?qiáng)調(diào)，一個(gè)人重要的是要有真才實(shí)學(xué)，而無(wú)須在乎外在的名聲和遭遇”“人生在世，何必成個(gè)什么器，做個(gè)什么家呢，只要活得悠閑自在，豈非勝似一切?”讀罷，感嘆。原來(lái)，孔子的“君子不器”是君子不屑于成什么象征功名利祿的器。怪不得孔子的言論能流傳千古，因?yàn)樗难哉Z(yǔ)里蘊(yùn)涵著人世間的大智慧。

思緒還沉浸在孔子的“事功”的觀點(diǎn)里，眼神卻急切地追尋到了關(guān)于“人倫”的論述。

作者以同樣的筆韻把讀者引到了一個(gè)意料之外的境界?！皩W(xué)界大抵認(rèn)為‘仁’是孔子思想的核心”而孔子卻曰：“君子不仁”。那么，到底什么是“仁”?孔子又是怎樣地看待“仁”呢?作者首先肯定了孔子是一個(gè)“重人倫”的聰明人，是一個(gè)能夠看透一切倫理規(guī)范的相對(duì)性質(zhì)的聰明人。所以，順理成章地也就引出了孔子的“君子而不仁者有矣夫”的話來(lái)。

“有人把仁歸結(jié)為忠恕二字，其實(shí)孔子決不主張愚忠和濫恕?！弊髡叩脑挶緛?lái)就讓人好奇了，可是，他又在文章中扔下了一枚不大不小的炸彈?！啊顭o(wú)道’之時(shí)，能逃就逃，逃不了則少說(shuō)話為好，會(huì)裝傻更妙?！薄坝腥藛?wèn)他該不該‘以德報(bào)怨’，他反問(wèn)：那么用什么來(lái)報(bào)德呢?然后說(shuō)，應(yīng)該是用公正回報(bào)怨仇，用恩德回報(bào)恩德?！边@是孔子嗎?讀罷，除了沉思，更多的是吃驚，然后在醍醐灌頂之余，不由得掩卷感慨：“孔子實(shí)在是一個(gè)非常通情達(dá)理的人?！?/p>

話說(shuō)孔子讀書(shū)筆記5“三人行，必有我?guī)熝?。”“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！边@是《論語(yǔ)》里給我感受最深的兩則。前一則，那么，他們中必定有我的老師。后一則告訴我們：聰敏而一則努力地學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為羞恥。這兩句話雖是說(shuō)：幾個(gè)人在一起出自--多年前的孔子之口，但在今天對(duì)我們的學(xué)習(xí)仍有重要的指導(dǎo)意義。

人不怕犯錯(cuò)誤，只要勇于改正就好。孔子就常坦言自己這方面或那方面不如弟子;言行不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，一經(jīng)別人指出，他就會(huì)立即道歉并改正。他的弟子子貢就曾經(jīng)感慨過(guò)?君子之過(guò)也，如日月之食焉：過(guò)也，人皆見(jiàn)之;更也，人皆仰之。’’

孔子說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！本褪钦f(shuō)教師對(duì)自己要努力學(xué)習(xí)，永不滿足;對(duì)學(xué)生要勤奮教導(dǎo)，不知疲倦?！墩撜Z(yǔ)》引孔子的話說(shuō)：“若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂去爾已矣?！彼f(shuō)，如果說(shuō)到圣與仁，那我怎么敢當(dāng)!我只不過(guò)是學(xué)習(xí)和工作從不厭倦，教誨學(xué)生總不知疲倦，那是可以這樣說(shuō)的。

在《論語(yǔ)》里對(duì)曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤的少年，孔子表現(xiàn)出寬宏的胸懷。他說(shuō)：“人潔以進(jìn)，于其潔也，不保其往也。”意思是說(shuō)人家已經(jīng)去掉了污點(diǎn)而進(jìn)步，就要贊許他的潔凈，對(duì)他的過(guò)去不應(yīng)該抓住不放。我想，如果將孔門(mén)的七十二賢三千弟子看成是棵棵樹(shù)苗的話，那孔子就是肥沃的土壤，他們共同營(yíng)造了一片生命的綠洲，兩千多年來(lái)，我們?nèi)A夏大地。這一片綠洲一直點(diǎn)綴裝扮著。

篇2

集團(tuán)公司副總裁劉伯根宣讀了集團(tuán)201 1年優(yōu)秀暢銷書(shū)、常銷書(shū)獲獎(jiǎng)名單?！豆艩t》《1911》《新華字典》(第11版)等10種圖書(shū)榮膺“中國(guó)出版集團(tuán)公司2011年度優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng)”；《推拿》(插圖本)《囚徒天子光緒皇帝》《現(xiàn)代中國(guó)的歷程》等20種圖書(shū)獲“中國(guó)出版集團(tuán)公司2011年度優(yōu)秀常銷書(shū)獎(jiǎng)”。中國(guó)出版集團(tuán)公司出版業(yè)務(wù)部主任張賢明介紹了《楊振寧傳》《朗文當(dāng)代英語(yǔ)大辭典》《國(guó)文國(guó)史三十年》等28種2012年重點(diǎn)推薦圖書(shū)的基本情況。

2011年下半年，“雙推計(jì)劃”繼續(xù)響應(yīng)中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)的號(hào)召，不斷開(kāi)辟渠道。面向新讀者，首次進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)和北京信息科技大學(xué)等大學(xué)，舉行“‘雙推計(jì)劃’書(shū)香校園”活動(dòng)，受到廣大師生的熱烈歡迎。“雙推計(jì)劃”書(shū)香校園活動(dòng)真正地將開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)落到了實(shí)處。

目前，中國(guó)出版集團(tuán)公司連續(xù)9年保持全國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)占有率第一名，在近三年國(guó)家級(jí)出版獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中始終名列全國(guó)第一。榮獲2011年度集團(tuán)公司優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng)和優(yōu)秀常銷書(shū)獎(jiǎng)的30本圖書(shū)正是201 1年集團(tuán)公司主業(yè)挺拔的有力見(jiàn)證。

北京出版集團(tuán)公司好書(shū)點(diǎn)亮2012

本刊訊(記者繆立平)北京出版集團(tuán)公司攜2000余種新書(shū)盛裝亮相圖書(shū)訂貨會(huì)，全面展示集團(tuán)在新的一年里推出的好書(shū)、新書(shū)。

立足55年深厚的歷史底蘊(yùn)和文化積淀，北京出版集團(tuán)公司在大力實(shí)施圖書(shū)精品戰(zhàn)略的同時(shí)成功進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作，打造出版了一大批社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益突出，有影響、有價(jià)值的綜合性讀物，社會(huì)獲獎(jiǎng)圖書(shū)保持較高比例，精品圖書(shū)亮點(diǎn)紛呈，暢銷圖書(shū)也不斷涌現(xiàn)。集團(tuán)通過(guò)加快推進(jìn)社科、文學(xué)、文史、少兒、生活、教育、財(cái)經(jīng)等產(chǎn)品線建設(shè)，鼓勵(lì)做強(qiáng)做精核心產(chǎn)品和特色產(chǎn)品，大大提高了京版圖書(shū)的社會(huì)影響力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

精品讀物有：《大家小書(shū)》系列、《可怕的科學(xué)》系列、《北京文物建筑大系》、《世界科普文學(xué)經(jīng)典美繪本》等，原創(chuàng)經(jīng)典有：《穆斯林的葬禮》《思念依然無(wú)盡一回憶父親》《會(huì)跳舞的向日葵》《張秀勤極簡(jiǎn)刮痧(升級(jí)超值版)》等，新書(shū)亮點(diǎn)有：繼續(xù)打造“到系列”圖書(shū)，已先后推出《到瑞士》《到南極》《左右瑞士》；引進(jìn)少兒讀物《哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》《加菲貓系列》；推出報(bào)告文學(xué)《中國(guó)看守所調(diào)查》等。

時(shí)代出版4000余種精品圖書(shū)精彩亮相北京圖書(shū)訂貨會(huì)

本刊訊(記者邸榮芬)時(shí)代出版公司旗下8家出版社及期刊中心攜4000余種出版物參加北京圖書(shū)訂貨會(huì)，其中新版圖書(shū)近1000種，集中展示公司最新精品圖書(shū)，開(kāi)啟2012年暢銷圖書(shū)新市場(chǎng)。訂貨會(huì)期間。公司及各出版社利用有利時(shí)機(jī)，積極抓內(nèi)容資源、機(jī)構(gòu)資源和作者資源，紛紛和各大部委、科研院所、文化公司主動(dòng)聯(lián)系，洽談合作。如時(shí)代出版公司在北京獨(dú)資設(shè)立的國(guó)有全資子公司北京時(shí)代華文書(shū)局正式高調(diào)亮相，并在訂貨會(huì)期間隆重召開(kāi)新春聯(lián)誼會(huì)。一批具有時(shí)代價(jià)值、凸顯時(shí)代品牌、彰顯時(shí)代影響的精品圖書(shū)璀璨綻放，既開(kāi)啟時(shí)代出版公司“十二五”進(jìn)軍北京、做強(qiáng)做大主業(yè)的戰(zhàn)略投資大篇章，也拉開(kāi)北京時(shí)代華文書(shū)局搶占全國(guó)出版資源高地、爭(zhēng)創(chuàng)市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)先鋒和開(kāi)拓文化大市場(chǎng)的新序幕。安徽人民出版社舉辦《大三國(guó)》新書(shū)會(huì)，安徽文藝出版社舉辦音樂(lè)圖書(shū)媒體展示會(huì)，安徽少兒出版社舉辦2012年新書(shū)會(huì)，并舉辦民營(yíng)經(jīng)銷商表彰會(huì)和懇談會(huì)等等，鞏固合作成果，積聚優(yōu)質(zhì)資源。

篇3

關(guān)鍵詞 設(shè)計(jì)賣點(diǎn) 產(chǎn)品賣點(diǎn) 紅底鞋 防水臺(tái) “CAI”鞋

中圖分類號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Artistic Design Perspective： Take Apparel Goods for

Example to Discuss the Importance of Design Selling

WU Xuemeng

（Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221008）

Abstract This article from the design perspective with selling modern clothing and apparel goods distinctive design features added to the product and the brand brings added value， to inspire a more designers and brands to develop their unique brand of product selling， or design a selling point to attract consumers.

Key words design selling； product selling； red-soled shoes； waterproof； "CAI" shoes

在生活日新月異的今天，人們的需求也在不斷變化，對(duì)于產(chǎn)品和品牌的追崇也不會(huì)專一，產(chǎn)品和品牌的與眾不同，或者說(shuō)吸引人的特點(diǎn)是什么直接關(guān)系著任何一個(gè)產(chǎn)品和品牌的命運(yùn)。除了有些品牌特有的感召力可以吸引部分崇拜型的消費(fèi)者盲目追著購(gòu)買該品牌的產(chǎn)品外，其它品牌就沒(méi)有這么幸運(yùn)了。面對(duì)日益成熟的消費(fèi)者和買方市場(chǎng)，品牌精神體現(xiàn)在哪里？是否吸引消費(fèi)者決定了產(chǎn)品和品牌是否成功。

1 設(shè)計(jì)賣點(diǎn)與產(chǎn)品賣點(diǎn)的區(qū)別

設(shè)計(jì)賣點(diǎn)是指能夠促使產(chǎn)品形成銷售的顯著的設(shè)計(jì)特征，也是不同產(chǎn)品之間最為直接并能被市場(chǎng)接受的差異。其實(shí)，對(duì)于消費(fèi)者而言，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)賣點(diǎn)就是消費(fèi)者的買點(diǎn)，是一個(gè)讓消費(fèi)者消費(fèi)的理由。在設(shè)計(jì)師設(shè)定這些設(shè)計(jì)賣點(diǎn)的時(shí)候，考慮的是經(jīng)過(guò)調(diào)查后，這個(gè)品牌、這些產(chǎn)品面向的消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的需求，以及在競(jìng)爭(zhēng)品牌中，自己品牌和產(chǎn)品的差異性特點(diǎn)。

產(chǎn)品賣點(diǎn)與設(shè)計(jì)賣點(diǎn)不完全是同種概念，對(duì)于消費(fèi)者而言，更多的時(shí)候會(huì)將兩者看成一個(gè)概念，都是產(chǎn)品和品牌吸引消費(fèi)者的理由，但細(xì)分下，產(chǎn)品的賣點(diǎn)更多的是指產(chǎn)品與生俱來(lái)的區(qū)別于其它同類商品的特點(diǎn)，例如質(zhì)料的不同、版型的舒適性等。

2 產(chǎn)品賣點(diǎn)的服飾品范例

在產(chǎn)品賣點(diǎn)范疇中，一般來(lái)說(shuō)，更久遠(yuǎn)的品牌和產(chǎn)品相對(duì)來(lái)說(shuō)具備的產(chǎn)品賣點(diǎn)更加充分，因?yàn)樗鼈儺?dāng)時(shí)的產(chǎn)品在設(shè)計(jì)范疇內(nèi)的賣點(diǎn)相對(duì)較少，并且在過(guò)去，人們更注重的是產(chǎn)品賣點(diǎn)。例如以羊絨為產(chǎn)品賣點(diǎn)銷售的鄂爾多斯，其產(chǎn)品都是以羊絨、羊毛制品為主；例如帶有傳奇色彩的澳大利亞的雪地靴品牌UGG，它的產(chǎn)品賣點(diǎn)就是以厚實(shí)的羊牛等皮毛一體的材料制作鞋品，成為冬季最保暖的鞋品之一。

又如：服飾品——女鞋中，現(xiàn)代新興的一種產(chǎn)品賣點(diǎn)——防水臺(tái)，這個(gè)在產(chǎn)品中與生俱來(lái)的產(chǎn)品特點(diǎn)是現(xiàn)代都市女性穿著高跟鞋必不可少的元素。防水臺(tái)就是高跟鞋前腳掌下面的鞋底被墊高的部分，因?yàn)樗研滋Ц咭欢ǖ母叨龋?dāng)走過(guò)一些有水的地方的時(shí)候可以避免鞋的皮面被水弄濕，所以叫防水臺(tái)。同時(shí)防水臺(tái)也可以減緩地面對(duì)腳掌的壓力，也降低了高跟的相對(duì)高度，所以一般有防水臺(tái)的高跟可以安裝比較高的后跟。而以“防水臺(tái)”為產(chǎn)品賣點(diǎn)的品牌就是：Charlotte Olympia（夏洛特·奧林匹亞），是世界頂級(jí)的奢侈品牌?！胺浪_(tái)”高跟鞋是她的標(biāo)志性設(shè)計(jì)之一。從40年代、50年代風(fēng)格中汲取靈感，厚厚的防水臺(tái)（尤其是帶有金色防水臺(tái)的款式）、高而細(xì)的鞋跟，彩虹般鮮艷的色彩，優(yōu)雅而又充滿創(chuàng)意。另外添加的設(shè)計(jì)賣點(diǎn)：鞋底上的金色蜘蛛網(wǎng)Logo，則是辨別夏洛特·奧林匹亞鞋靴的標(biāo)志。

3 服裝中的設(shè)計(jì)賣點(diǎn)案例

在日益激烈的服裝產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)中，有一些品牌始終處于頂端，屹立不倒，有一些則曇花一現(xiàn)，究其原因，最根本的莫過(guò)于沒(méi)有賣點(diǎn)，而這個(gè)賣點(diǎn)可以是產(chǎn)品賣點(diǎn)也可以是設(shè)計(jì)賣點(diǎn)，產(chǎn)品賣點(diǎn)在服裝品牌產(chǎn)生的歷史長(zhǎng)河中已經(jīng)被無(wú)數(shù)的服裝品牌所占領(lǐng)，似乎已經(jīng)很難表現(xiàn)自己的產(chǎn)品與其它品牌天生的與眾不同，就在此時(shí)，很多品牌開(kāi)始考慮并產(chǎn)生了設(shè)計(jì)賣點(diǎn)，如相對(duì)年輕的快速時(shí)尚品牌ZARA，最初的設(shè)計(jì)就是針對(duì)追求時(shí)尚的年輕群體，設(shè)計(jì)理念即是通過(guò)參考時(shí)尚元素和流行款式特征設(shè)計(jì)自己的產(chǎn)品，而在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮下，ZARA還另外添加了設(shè)計(jì)賣點(diǎn)——極速更新、稀缺配貨，ZARA全球各專賣店幾乎同步上貨，每周更新3～4次，每10天貨架上的商品就會(huì)煥然一新，但每年設(shè)計(jì)40000款服裝款式，只有10000多款投入生產(chǎn)，每一款投入到各地專賣店的量非常小，人為地制造一種稀缺，使它的產(chǎn)品經(jīng)常保持在缺貨的狀態(tài)下，來(lái)保證年輕人士對(duì)于“個(gè)性化、不撞衫”的產(chǎn)品需求。

又如與ZARA品牌齊名的HM品牌，也是屬于快速時(shí)尚品牌，在更新速度和稀缺方面讓ZARA占了優(yōu)勢(shì)，在設(shè)計(jì)理念上也幾乎相同，在這樣的環(huán)境下，HM選擇了與名設(shè)計(jì)師或者大型品牌合作這一設(shè)計(jì)賣點(diǎn)，使它的服裝既有大牌的樣式又有了大牌的血統(tǒng)。例如Karl Lagerfeld、Viktor & Rolf、Roberto Cavalli、Comme des Garcons、Matthew Williamson、Jimmy Choo、Sonia Rykiel、Lanvin、Versace、Maison Martin Margiela都與HM合作設(shè)計(jì)過(guò)。而這些品牌與HM合作的產(chǎn)品往往都會(huì)成為其銷售的重點(diǎn)，成為最暢銷最受歡迎的產(chǎn)品。

4 服飾品——女鞋設(shè)計(jì)賣點(diǎn)的啟發(fā)

上文中提到的以產(chǎn)品賣點(diǎn)為主的鞋子品牌UGG、Charlotte Olympia似乎代表著兩大產(chǎn)品賣點(diǎn)體系，一是從產(chǎn)品的實(shí)穿角度出發(fā)，使其更加保暖，一是從產(chǎn)品的舒適美觀程度上，使產(chǎn)品更加符合人們既需美麗又需舒適的心理，而在這些鞋子品牌將產(chǎn)品賣點(diǎn)囊括的幾乎飽和的狀態(tài)下，設(shè)計(jì)師們不遺余力產(chǎn)生出了附加在鞋子上面的設(shè)計(jì)賣點(diǎn)，進(jìn)而吸引消費(fèi)者。

4.1 紅底鞋——Christian Louboutin

Christian Louboutin（克里斯提·魯布托）這一品牌在設(shè)計(jì)時(shí)加入了更多的美觀元素，暢想下“如果一位女士穿著晚禮服跳著交誼舞，或端著紅酒杯雙腳并攏坐在沙發(fā)上”，都可以隱約可見(jiàn)其高跟鞋的鞋底，倘若在這個(gè)時(shí)候其鞋底的色彩是紅色這樣鮮艷奪目、令人心曠神怡的色彩的時(shí)候，這位女士?jī)?yōu)雅、美麗、性感的氣質(zhì)即會(huì)更加奪目。Christian Louboutin就秉承著這一設(shè)計(jì)特點(diǎn)，用這一點(diǎn)吸引著消費(fèi)者，同時(shí)，這一品牌和產(chǎn)品也成為明星、名媛、知名人士喜愛(ài)的對(duì)象。

4.2 愛(ài)情故事——JC“CAI”系列

“CAI”鞋是全球知名鞋業(yè)集團(tuán)Highline United China旗下JC Collezione（簡(jiǎn)稱JCC）推出的新系列，他們不僅請(qǐng)來(lái)了由臺(tái)灣知名主持人、作家蔡康永設(shè)計(jì)，全球限量發(fā)售，而設(shè)計(jì)師蔡康永先生還賦予了鞋子自己的設(shè)計(jì)賣點(diǎn)。特別值得一提的是“CAI”系列的第一季的七個(gè)款式，每一雙都被給予了一段美麗的愛(ài)情故事。例如“Fly 飛翔”：“心，是沒(méi)有道理一定會(huì)飛翔的，除非那顆心，漸漸因?yàn)閻?ài)，而得到了羽翼……除非那顆心，遇到了不知哪里吹來(lái)的，無(wú)以名之，於是名之為”愛(ài)”的風(fēng)……”“Yes 允諾”：“為什么會(huì)有這樣的東西，既這么像腳鐐手銬，又這么像鉆石煙花？為什么穿戴上它以后，會(huì)同時(shí)感到束縛與榮耀？會(huì)同時(shí)感到卑微與尊貴？難道就只是因?yàn)椋@樣?xùn)|西，是‘愛(ài)’？”等內(nèi)容，當(dāng)聽(tīng)到這樣唯美的愛(ài)情故事，對(duì)于面向群體為年輕時(shí)尚女性的目標(biāo)顧客而言，似乎進(jìn)入了一段自己的愛(ài)情故事里，所以在購(gòu)買到這件產(chǎn)品的時(shí)候不僅有了美麗舒適，同時(shí)有了一種對(duì)愛(ài)情的向往和思索，這就是JC“CAI”系列鞋子的魅力所在，也使得這一設(shè)計(jì)賣點(diǎn)成為了大家競(jìng)相追逐的對(duì)象。

5 小結(jié)

無(wú)論是鄂爾多斯的羊絨衫、UGG的皮毛一體雪地靴、Charlotte Olympia的防水臺(tái)鞋子所代表的產(chǎn)品賣點(diǎn)，還是ZARA的極速稀缺、HM的和設(shè)計(jì)師合作、Christian Louboutin的紅底鞋、JC“CAI”系列鞋子的愛(ài)情故事所代表的設(shè)計(jì)賣點(diǎn)，實(shí)際上都是品牌異軍突起的法寶，吸引消費(fèi)者的利器，也是給予其它設(shè)計(jì)師和品牌的一種啟示，也希望更多的品牌從這個(gè)角度出發(fā)完成自我救贖的設(shè)計(jì)理念。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉曉剛，李峻，曹霄潔.品牌服裝設(shè)計(jì).東華大學(xué)出版社，2011：183.

篇4

關(guān)鍵詞：易損斑塊；活血；解毒；動(dòng)脈粥樣硬化；炎癥反應(yīng)

中圖分類號(hào)：R543.5　R285.5　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-1349(2007)12-1202-04

Ross動(dòng)脈粥樣硬化(AS)炎癥假說(shuō)認(rèn)為，炎癥反應(yīng)貫穿于AS起始、進(jìn)展及斑塊破裂血栓形成的全過(guò)程，是斑塊不穩(wěn)定發(fā)生破裂的中心環(huán)節(jié)。抑制炎癥反應(yīng)，防止斑塊破裂現(xiàn)已成為該領(lǐng)域的重要研究方向。既往的研究結(jié)果表明活血中藥酒大黃具有良好的穩(wěn)定易損斑塊作用，效果優(yōu)于其他常用活血中藥組，其機(jī)制與抑制炎癥反應(yīng)有關(guān)，由于大黃兼有活血和解毒作用，現(xiàn)代藥理研究表明清熱解毒中藥多具有抗炎的類效應(yīng)，而抑制炎癥反應(yīng)又是穩(wěn)定易損斑塊的重要機(jī)制，為此，提出了“活血解毒―抑制炎癥反應(yīng)―穩(wěn)定斑塊”的假說(shuō)，并在此基礎(chǔ)上，深入研究活血、解毒、活血解每中藥有效部位三七總皂苷、黃連提取物、虎杖提取物、大黃醇提物對(duì)ApoE基因敲除小鼠主動(dòng)脈粥樣硬化斑塊炎癥反應(yīng)的影響。

1 材料與方法

1．1 動(dòng)物 (6～8)周齡ApoE基因敲除小鼠(品系C57BL/6J，北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心自美國(guó)Jackson實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)并培育)70只，均為雄性，體重18g～20g，飼以含脂肪21％、膽固醇0.15％的高脂飼料(60Cor滅菌照射處理)，飼養(yǎng)條件為2級(jí)，室溫保持在22℃～24℃，相對(duì)濕度50％，光照時(shí)間07:00～19:00。

1．2 藥物 虎杖提取物由湖南省洪江華光生物有限責(zé)任公司提供，批號(hào)：20050601；大黃醇提物及黃連提取物均由西安奧晶科技發(fā)展有限公司提供，批號(hào)分別為050841、050910；血塞通片(三七總皂苷)由云南特安吶制藥股份有限公司提供，批號(hào)為050118；辛伐他汀(商品名舒降之)，由杭州默沙東制藥有限公司出品。批號(hào)為P1196，

1．3 試劑與儀器 小鼠血清超敏C反應(yīng)蛋白(hs-CRP)和可溶性白細(xì)胞分化抗原40配體(sCD40L)ELISA試劑盒購(gòu)于R&B公司(進(jìn)口分裝)；一抗小鼠來(lái)源單克隆抗體過(guò)氧化物酶體增殖物激活受體r(PPAR-r)由Sant Cruz公司提供；二抗為通用型二抗，購(gòu)自Sant Cruz公司；cDNA合成試劑盒和熒光定量RCR試劑盒均由TaKaRa公司提供；PPAR-R及核轉(zhuǎn)錄因子kB(NF-kB)的上下游引物均由Invitrogen公司提供；全自動(dòng)生化測(cè)定儀型號(hào)：RX-2000，美國(guó)TECHNICON公司生產(chǎn)；gemeAmpPCR Systerne 9700由美國(guó)ABI公司提供；定量PCR儀型號(hào)Rotor gene-3000A，芬蘭基因公司提供；美國(guó)Image-ProPlus Version 5.0(IPP)圖像分析軟件。

1．4 分組及給藥方法 小鼠喂養(yǎng)13周后，隨機(jī)處死4只，取主動(dòng)脈根部，HE染色普通光鏡下觀察，確定AS形成后，其余小鼠隨機(jī)分為6組：辛伐他汀組、虎杖提取物組、大黃醇提物組、黃連提取物組、模型組及三七總皂苷組各11只。根據(jù)成人每日用藥臨床推薦的常用量：虎杖提取物組0.25s/kg，大黃醇提物組、黃連提取物組均為0.1g/ks，三七總皂苷組0.005g/kg，辛伐他汀組0.0001g/ks。按體重系數(shù)比折算成小鼠用量：虎杖提取物組2252。5 m#M，大黃醇提物組、黃連提取物組均為901mg/kg，三七總皂苷組45.05mg/kg，辛伐他汀組9.01mg/kg。藥物溶于蒸餾水，灌胃給藥，每日1次，繼續(xù)喂養(yǎng)13周。取材前夜禁食，經(jīng)小鼠眼眶靜脈叢采血，離心分離血清，-80℃凍存，用作測(cè)定血清ks-CRP和sCD40 L濃度。處死全部小鼠，無(wú)菌條件下取出心臟及主動(dòng)脈，心臟10％甲醛固定，主動(dòng)脈放在凍存管內(nèi)液氮驟冷，-80℃保存。

1．5 檢測(cè)項(xiàng)目及檢測(cè)方法

1．5．1 特殊病理染色 改良的Movat五色套染法參考文獻(xiàn)[7]并略加改進(jìn)，最終的染色結(jié)果為：細(xì)胞核及彈力纖維為黑色；基質(zhì)和黏蛋白為藍(lán)色；膠原纖維為黃色；平滑肌為紅色；泡沫細(xì)胞為淡紫色。

1．5．2 血清炎癥標(biāo)志物測(cè)定 采用雙抗夾心ELISA法對(duì)小鼠血清ks-CRP和sCD40 L進(jìn)行測(cè)定，嚴(yán)格按照說(shuō)明書(shū)進(jìn)行操作。

1．5．3 免疫組織化學(xué)染色 小鼠心底部橫斷面連續(xù)切片，每隔50/μn連續(xù)取6張切片，切片厚5μm。按Suzuki等確立的方法，每只小鼠的主動(dòng)脈根部取4個(gè)相同的切面，分別為：①升主動(dòng)脈最近端橫截面，切面形態(tài)呈圓形；②主動(dòng)脈附著部位，并有冠狀動(dòng)脈開(kāi)口；③主動(dòng)脈起始橫截面；④主動(dòng)脈完全出現(xiàn)并匯合在一起。分別進(jìn)行病理HE和Movat染色。免疫組化染色選取第三切面，采用兩步法測(cè)定斑塊內(nèi)PPAR-r蛋白表達(dá)(抗體稀釋度為1:200)，每組均以PBS代替一抗作為陰性對(duì)照，在100倍鏡下海張切片選取5個(gè)不同的視野，對(duì)陽(yáng)性區(qū)域累積面積進(jìn)行定量測(cè)定，最后求取斑塊內(nèi)陽(yáng)性區(qū)域面積占斑塊面積的百分比。

1．5．4 實(shí)時(shí)熒光定量PCR檢測(cè) 先提取總RNA，然后取4μL

總RNA經(jīng)反轉(zhuǎn)錄酶及隨機(jī)引物等反應(yīng)物混合配成20μL體系，42℃15min，95℃，2min反轉(zhuǎn)錄成cDNA，隨后進(jìn)行實(shí)時(shí)熒光定量PCR反應(yīng)，小鼠NF-kB引物序列：forward 5，-GGAG-GCATGTTAGTGG-3，reverse 5，-CCCTG CGTTGGATTTCGTG-3，擴(kuò)增片段105bp；小鼠PPAR-r引物序列：forward 5，-TGTCG GTTCAGAAGTGCC TG-3，reverse5，-TTCAG CTGGTC GATAT CACTGGAG-3，擴(kuò)增片段122bp；擴(kuò)增條件是95℃10s，95℃5s，60℃34s，共40個(gè)循環(huán)。以小鼠肌動(dòng)蛋白β－actin為內(nèi)參照，引物序列為：forward 5’－CAGAA GGAGATT AC TGCn：IGGCT-3’reverse 5’-GGAGCCAC CGATCCACACA-3’，擴(kuò)增片段93 bp。最后與模型組比較得出相對(duì)濃度值。

1．6 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示，采用SPSS11.5軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，單因素分析各組差異。

2 結(jié) 果

2．1 對(duì)模型組動(dòng)脈硬化斑塊的觀察 高脂飲食喂養(yǎng)26周后，HE染色顯示小鼠主動(dòng)脈斑塊內(nèi)膽固醇酯及膽固醇結(jié)晶增多，纖維帽菲薄，表面有大量的泡沫細(xì)胞覆，呈現(xiàn)易損斑塊特征。Movat染色顯示斑塊內(nèi)細(xì)胞外脂質(zhì)成分較多，膠原成分較少，血管中膜結(jié)構(gòu)萎縮、變薄。

2．2 各組小鼠血清炎癥標(biāo)志物比較 給藥13周后，人黃醇提物組、虎杖提取物組及辛伐他汀組血清hs-CRP水平較模型組顯著降低(P＜0.01)，大黃醇提物組及虎杖提取物組血清sCD40L水平較模型組顯著降低(P＜0.05)，三七總皂苷組和黃連提取物組血清hs-CRP和sCD40L水平與模型組比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。大黃醇提物組、虎杖提取物組血清hs-CRP和sCD40L水平的降低與三七總皂苷組或黃連提取物組比較亦有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.01)。詳見(jiàn)表1。

2．3 給藥后各組小鼠主動(dòng)脈斑塊內(nèi)PPAR－r蛋白表達(dá)的改變

與模型組比較，給藥13周后黃連提取物組小鼠主動(dòng)脈斑塊內(nèi)PPAR－r蛋白表達(dá)明顯增多(P＜0.01)，其余各給藥組小鼠主動(dòng)脈斑塊內(nèi)PPAR-r蛋白表達(dá)與模型組比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。詳見(jiàn)圖1、圖2。

2．4 給藥后各組小鼠主動(dòng)脈斑塊內(nèi)PPAR-r mRNA和NF-kBmRNA表達(dá)的改變 與模型組相比，給藥13周后黃連提取物組可明顯增加主動(dòng)脈斑塊內(nèi)PPAR-rmRNA的表達(dá)(P＜0.01)，其余給藥組PPAR ymRNA的表達(dá)與模型組比較無(wú)統(tǒng)汁學(xué)意義(P＞0.05)。而各給藥組中只有辛伐他汀組可明顯降低NF-kBmRNA的表達(dá)(P＜0.01)。

3 討 論

研究表明，決定斑塊穩(wěn)定性的主要因素――脂質(zhì)核心的大小、纖維帽的厚度及其修復(fù)能力等與AS炎癥反應(yīng)密切相關(guān)。炎癥引起斑塊不穩(wěn)定的機(jī)制主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：①炎癥細(xì)胞可促進(jìn)動(dòng)脈粥樣硬化斑塊內(nèi)脂質(zhì)的沉積。脂蛋白和炎癥反應(yīng)相互作用，形成惡性循環(huán)，從而使斑塊趨于不穩(wěn)定；②炎癥細(xì)胞分泌的基質(zhì)金屬蛋白酶、腫瘤壞死因子、白細(xì)胞介素、干擾素等炎性介質(zhì)，相互作用后可促進(jìn)細(xì)胞外基質(zhì)的降解、削弱纖維帽，或抑制細(xì)胞外基質(zhì)合成，降低其修復(fù)能力，從而使斑塊不穩(wěn)定；③炎癥反應(yīng)還可以促進(jìn)斑塊內(nèi)血管新生，新生血管破裂出血可導(dǎo)致斑塊易損。

CRP是一種急性時(shí)相反應(yīng)蛋白，是機(jī)體非特異炎癥反應(yīng)的敏感標(biāo)志物之一。多項(xiàng)研究顯示，ks-CRP作為目前最可靠的AS炎癥標(biāo)志物，與斑塊的進(jìn)展密切相關(guān)，現(xiàn)已被視為急性冠脈綜合征(ACS)發(fā)病的獨(dú)立危險(xiǎn)因子，并用于判定其預(yù)后。CD40-CD40L途徑幾乎貫穿AS發(fā)生發(fā)展乃至斑塊破裂的全過(guò)程。研究發(fā)現(xiàn)，與穩(wěn)定型心絞痛病人相比，不穩(wěn)定型心絞痛病人外周血sCD40L水平明顯增高。sCD40L與ACS密切相關(guān)。本研究中發(fā)現(xiàn)給藥13周后大黃醇提物組、虎杖提取物組血清ks-CRP和sCD40L水平與模型組比較均顯著降低，活血解毒中藥有效部位組表現(xiàn)出較好的降低AS斑塊血清炎癥標(biāo)記物的作用，明顯優(yōu)于單純活血或解毒組。并且所表現(xiàn)出的趨勢(shì)與各藥物組對(duì)易損斑塊穩(wěn)定性的改善大致相同，從而也驗(yàn)證了先前提出的“活血解毒―抑制炎癥反應(yīng)―穩(wěn)定斑塊”這一假說(shuō)。

活化的PPAR-r通過(guò)活化蛋白、信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)和轉(zhuǎn)錄活化因子(VXQx)信號(hào)通路能抑制多種與斑塊進(jìn)展相關(guān)促炎癥因子、黏附分子的基因表達(dá)，抑制1L-6、環(huán)氧化酶、內(nèi)皮素-1、一氧化氮合酶的表達(dá)，從而抑制炎癥反應(yīng)以及減少基質(zhì)金屬蛋白酶(MMPs)的產(chǎn)生，最終起到穩(wěn)定動(dòng)脈粥樣斑塊的作用。而NF-KB的激活引起前炎癥因子的表達(dá)是AS發(fā)生與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。研究表明NF-KB的激活是斑塊破裂的敏感標(biāo)志物之一。本研究結(jié)果表明，給藥13周后黃連提取物可明顯上調(diào)主動(dòng)脈斑塊內(nèi)PPAR-r蛋白及基因表達(dá)，但各中藥組均不能明顯降低NF-KB mRNA的基因表達(dá)。因此，推測(cè)黃連提取物可能通過(guò)增加抗AS炎癥的PPAR-r受體的表達(dá)而起到穩(wěn)定易損斑塊的作用，這在國(guó)內(nèi)未見(jiàn)其他報(bào)道。

目前，清熱解毒中藥已成為治療冠心病的常用中藥。臨床應(yīng)用的一些清熱解毒藥如黃連解毒湯、清熱解毒方等除了抗菌、調(diào)節(jié)免疫、抑制炎癥反應(yīng)外，還具有抗血小板聚集、抗血栓形成的作用，并對(duì)高血脂、內(nèi)毒素等各種原因?qū)е碌难軆?nèi)皮損傷有保護(hù)作用。這些機(jī)制均能干預(yù)冠狀A(yù)S的發(fā)展進(jìn)程。而PPAR-r受體可通過(guò)抑制炎癥反應(yīng)、保護(hù)血管內(nèi)皮細(xì)胞、抗血栓形成、促進(jìn)膽固醇的逆轉(zhuǎn)運(yùn)、調(diào)節(jié)斑塊內(nèi)膠原代謝等多種途徑去干預(yù)易損AS斑塊。結(jié)合本實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，推測(cè)PPAR-r受體可能有望成為清熱解毒中藥抗AS和穩(wěn)定易損斑塊的潛在作用靶點(diǎn)，值得深入研究。

篇5

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課外閱讀；指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）20-052-1

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生的閱讀量應(yīng)達(dá)到260萬(wàn)字左右。而蘇教版初中語(yǔ)文教材再加上下發(fā)的配套閱讀教材，其閱讀總量與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還相差太遠(yuǎn)。這個(gè)遙遠(yuǎn)的距離如何拉近，彌補(bǔ)？這就需要教師做大量的工作。

一、制訂切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制訂計(jì)劃是課外閱讀取得成效的重要保證。時(shí)間管理“10/90”定律告訴我們：若你在事前花10%的時(shí)間做規(guī)劃，工作開(kāi)始后就可節(jié)省90%的時(shí)間。教師指導(dǎo)初由生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，提高閱讀效果，首先要指導(dǎo)學(xué)生制訂課外閱讀計(jì)劃。教師以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)初中生的實(shí)際需要、接受能力、欣賞水平、興趣愛(ài)好和年齡特征等因素，緊密配合課內(nèi)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)，統(tǒng)籌安排，制定一份詳細(xì)具體、切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。這份計(jì)劃可以包括閱讀目標(biāo)、閱讀書(shū)目、進(jìn)度安排、閱讀地點(diǎn)、閱讀方式的選擇以及閱讀效果的預(yù)想等。閱讀計(jì)劃一般在每學(xué)年由學(xué)生在教師指導(dǎo)下制訂。

二、養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

課外閱讀的展開(kāi)，主要取決于學(xué)生自覺(jué)自愿閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在課外閱讀中最容易表現(xiàn)出隨意性和不持久性。為了讓他們逐步形成自覺(jué)主動(dòng)積極的閱讀習(xí)慣，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)課外閱讀的督促和檢查，運(yùn)用這一形式幫助學(xué)生克服自身好動(dòng)不好靜的特點(diǎn)，以使他們能坐得住板凳。因此，要養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開(kāi)始的時(shí)候，必須采取強(qiáng)化手段，以克服惰性。只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，這種閱讀就會(huì)成為學(xué)生生活中一項(xiàng)重要內(nèi)容，變成自覺(jué)自愿的行為。

為此，教師可以向?qū)W生提出一些目標(biāo)與要求，例如，向?qū)W生提出“每天課外讀書(shū)30分鐘”的口號(hào)，要求每天寫(xiě)出至少100字的讀書(shū)筆記，并注明日期，以督促自己；檢查方法包括：每周一讀書(shū)筆記上交檢查一次，并做出講評(píng)，獎(jiǎng)勤罰懶，每天利用課前3分鐘講演進(jìn)行檢查。又如，可以用統(tǒng)計(jì)圖等形式反映學(xué)生的課外閱讀進(jìn)度?？梢杂脵z查學(xué)生的讀書(shū)筆記等方式來(lái)檢查學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。只有以檢查促進(jìn)學(xué)生去閱讀，帶動(dòng)學(xué)生積極讀書(shū)，才能幫助學(xué)生克服課外閱讀隨意、不能持久的毛病。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)生課外閱讀的氛圍

開(kāi)展課外閱讀，可以從氛圍營(yíng)造、環(huán)境布置、活動(dòng)開(kāi)展等各個(gè)層面進(jìn)行。如師生共同在班級(jí)建立“小書(shū)屋”；輯錄一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言張貼上墻；設(shè)立集體的閱讀記錄單，及時(shí)將學(xué)生的集體閱讀內(nèi)容、閱讀成果反映出來(lái)。如：學(xué)古詩(shī)時(shí)教學(xué)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，使學(xué)生明白讀書(shū)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，寫(xiě)作也就不難了。學(xué)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，使學(xué)生明白多讀書(shū)能使我們足不出戶就了解大千世界。學(xué)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，明白書(shū)在人類的進(jìn)步乃至社會(huì)的進(jìn)步中所起的作用；學(xué)習(xí)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，讓學(xué)生明白由于自己的見(jiàn)解不同，對(duì)作者筆下的人物也會(huì)有不同的了解。學(xué)習(xí)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓他們明白只有不怕艱苦、認(rèn)真努力的人才能攀登知識(shí)的高峰。將這些名人名家名言有關(guān)讀書(shū)的話作為標(biāo)語(yǔ)，貼在教室里。

四、推薦適合學(xué)生閱讀的好書(shū)

課外閱讀是學(xué)生們求知、啟智的重要平臺(tái)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確立合理的課外閱讀取向，提高他們的閱讀質(zhì)量。好書(shū)可以影響學(xué)生的一輩子，壞書(shū)也會(huì)引人誤入歧途?？梢?jiàn)讀書(shū)，讀好書(shū)是多么的重要?？涩F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生并沒(méi)有那么多好書(shū)，也不明確哪些書(shū)適合自己。

心理學(xué)告訴我們，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度往往會(huì)起到一種暗示的作用。老師應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的熱情的倡導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者。老師應(yīng)當(dāng)好參謀，像朋友一樣與學(xué)生分享閱讀心得，交流閱讀的苦樂(lè)。讓他們感受到閱讀帶來(lái)的成就感，強(qiáng)化他們對(duì)閱讀的肯定意識(shí)，從而使閱讀真正內(nèi)化為學(xué)生的一種心理需求。例如，學(xué)了《楊修之死》，可以組織學(xué)生閱讀古典名著《三國(guó)演義》，拉近學(xué)生與社會(huì)生活的距離。采用這種活動(dòng)方式推薦圖書(shū)，有利于課內(nèi)外的聯(lián)系，往往更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更受學(xué)生歡迎。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和不足之處，專門(mén)推薦有針對(duì)性的課外閱讀。如學(xué)生的持久性不強(qiáng)，沒(méi)有毅力，可以推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。

五、傳授多種多樣的閱讀方法

課外閱讀的方法最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的方法。對(duì)一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章而又沒(méi)有時(shí)間全文閱讀的，可在老師的指導(dǎo)下有選擇的讀一些最精華的部分；而對(duì)一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要文獻(xiàn)，用咬文嚼字，深思廣慮的精讀法。精讀是為了提高學(xué)生的閱讀能力，泛讀是要達(dá)到博覽群書(shū)的目的。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，一定要注重讀寫(xiě)結(jié)合，要求學(xué)生在課外閱讀中，做到眼到手到心到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。把自己喜歡的名言、格言、俗語(yǔ)、片段、詩(shī)歌或摘抄，或做成卡片，把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗扇沼?，或讀書(shū)心得體會(huì)。

篇6

關(guān)鍵詞：閱讀名著；初中生；有效性

名著是人類經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史積累起來(lái)的文化精華。閱讀名著可以增長(zhǎng)知識(shí)，引發(fā)思索，提高人文素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：在初中階段，學(xué)生應(yīng)具有進(jìn)行獨(dú)立閱讀的能力、應(yīng)通過(guò)閱讀積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)文語(yǔ)感，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行閱讀，形成理解、鑒賞文學(xué)作品的能力。但是，從目前的初中語(yǔ)文階段學(xué)生閱讀名著的現(xiàn)狀來(lái)看，并不樂(lè)觀。在初中階段，由于上課時(shí)間多，所學(xué)科目多，學(xué)生自主把握的時(shí)間并不多，學(xué)生雖有心想閱讀名著，但也只能望而卻步。作為初中語(yǔ)文教師，如何引導(dǎo)學(xué)生名著閱讀落到實(shí)處，是有待解決的艱巨任務(wù)。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以采取以下方法和策略。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著

在初中階段，學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的階段，其認(rèn)知分析能力還不高。教師應(yīng)了解到學(xué)生在此階段的特點(diǎn)，從而有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著。興趣是第一任老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)生主動(dòng)地探究新知識(shí)的前提條件。一旦學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地閱讀名著。培養(yǎng)初中生閱讀名著的興趣可以從以下幾方面著手。

1.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)閱讀名著的興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地提及大作家、名作品或者其經(jīng)典的描述，然后引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。例如，在教學(xué)《出師表》時(shí)，教師可以有意識(shí)地引入三顧茅廬，讓學(xué)生對(duì)諸葛亮和劉備有了一定的認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)諸葛亮、劉備等做分析。學(xué)生在分析的時(shí)候感覺(jué)自己現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)實(shí)在不夠，就會(huì)主動(dòng)閱讀《三國(guó)演義》。

2.通過(guò)影視途徑培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。當(dāng)今社會(huì)是信息迅速發(fā)展的時(shí)代，新的媒體也應(yīng)運(yùn)而生，產(chǎn)生了大量的可以被教師在名著教學(xué)中采用的新資源。一些經(jīng)典名著被拍成電視劇、電影，還有《百家講壇》等節(jié)目也在講一些名作家。教師可以把這些新資源利用起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生了解名著的信息，讓學(xué)生換個(gè)角度看名著、了解名著、鑒賞名著，并能通過(guò)對(duì)來(lái)自多種途徑的名著信息的比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)名著的魅力。

3.用成語(yǔ)、俗語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。成語(yǔ)故事、俗語(yǔ)這些知識(shí)，學(xué)生是比較喜歡聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)的，教師也可以借機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著感興趣，從而激起他們對(duì)名著的閱讀興趣。比如，對(duì)于“徐庶進(jìn)曹營(yíng)——身在曹營(yíng)心在漢”，教師可引導(dǎo)學(xué)生去了解徐庶是什么樣的人，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)年代、發(fā)生了什么事，才有了這樣一個(gè)典故？讓學(xué)生去了解《三國(guó)演義》，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去看名著。

二、指導(dǎo)閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著

授之以魚(yú)，不如授之以漁。學(xué)生只有真正地有正確的閱讀方法才能走進(jìn)名著。

1.根據(jù)情況采用不同的閱讀方法。在閱讀名著時(shí)，可以進(jìn)行精讀，也可以進(jìn)行略讀。學(xué)生要根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)安排不同的閱讀方法。

精讀是對(duì)文學(xué)作品、名著的重要部分進(jìn)行細(xì)讀，然后慢慢體會(huì)作者的構(gòu)思，去揣摩作者是如何布局謀篇的，對(duì)一些妙詞佳句去細(xì)細(xì)品味、欣賞等。要從部分到整體，然后又由整體到部分，去反復(fù)研讀，來(lái)回思考。品味其語(yǔ)言，揣摩其構(gòu)思，領(lǐng)略其內(nèi)容，體味作者的情感，從而吸取名著的精華。精讀重在質(zhì)量。

略讀是對(duì)作品中的非重要情節(jié)，進(jìn)行快速閱讀瀏覽來(lái)獲取一定的信息。略讀貴在前后貫通，了解大意。初中階段，學(xué)生普遍不喜歡閱讀名著，其主要原因就是作品常常會(huì)有大段大段的環(huán)境描寫(xiě)、人物的心理分析，學(xué)生想了解故事的情節(jié)，卻因這種情況而讀不下去。針對(duì)學(xué)生的這種實(shí)際情況，語(yǔ)文教師可有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生采用略讀、跳讀。

2.教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。學(xué)生在初中階段，閱讀名著如果不會(huì)做讀書(shū)筆記，不養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，結(jié)果就會(huì)使閱讀完名著后，也不能很好地領(lǐng)悟其內(nèi)涵，更不能從名著中受到啟迪和感悟。為了讓學(xué)生對(duì)讀過(guò)的名著感悟深刻，教師要引導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，摘抄名著中的經(jīng)典名句、精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己對(duì)名著某些部分的感悟和心得。做讀書(shū)筆記可以幫助學(xué)生更好地消化名著，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀名著，如果僅僅在課上進(jìn)行，顯然是不夠的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把閱讀延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生把握好課外的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和愛(ài)好自主去閱讀。在進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，教師一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的閱讀，同時(shí)做好讀書(shū)筆記，把心得體會(huì)記錄下來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的提升。

三、幫助學(xué)生制定閱讀名著的計(jì)劃

為了克服學(xué)生課外閱讀的盲目性和隨意性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。教師可以設(shè)立“讀書(shū)月”“讀書(shū)周”等，以校園讀書(shū)形式來(lái)推動(dòng)學(xué)生閱讀名著的興趣和氛圍。

教師可根據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)具體的、可行的閱讀名著計(jì)劃，然后教師可以隨時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)。學(xué)生也可以建立班級(jí)每日讀書(shū)匯報(bào)表，學(xué)生自己來(lái)制定每天的最低讀書(shū)量。

四、幫助學(xué)生搭建閱讀平臺(tái)

有平臺(tái)，才有學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，有平臺(tái)，學(xué)生才有閱讀的動(dòng)機(jī)。教師可以為學(xué)生搭建閱讀交流平臺(tái)，為學(xué)生提供展示自我閱讀能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生分享這種活動(dòng)中的快樂(lè)體驗(yàn)，盡情感受閱讀帶來(lái)的愉悅。

例如，在讀了某部名著后，教師可以組織學(xué)生舉辦一次交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己在閱讀名著的過(guò)程中，思想、情感所發(fā)生的變化，談?wù)勛约簩?duì)名著的認(rèn)識(shí)和看法，同時(shí)開(kāi)展這種活動(dòng)，也有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的情感。

篇7

一、指導(dǎo)思想

俗話說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。從遙遠(yuǎn)的古代開(kāi)始，勞動(dòng)人民便開(kāi)始提倡讀書(shū)，書(shū)籍是了解世界的窗口，如今的信息時(shí)代，一切飛速發(fā)展，如果不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)，那必將被社會(huì)所淘汰。好的讀書(shū)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書(shū)籍走進(jìn)孩子的心靈，豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。以豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生讀書(shū)的能力，從中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)!

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，讓好書(shū)成為他們的朋友。

2、通過(guò)活動(dòng)，擴(kuò)大孩子的視野，活躍思維。

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書(shū)交朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為營(yíng)造書(shū)香班級(jí)奠定基礎(chǔ)。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)口號(hào)：

讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人!

四、活動(dòng)構(gòu)想及安排

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段(9月20日9月30日)

1、結(jié)合學(xué)校校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案及班級(jí)實(shí)際讀書(shū)現(xiàn)狀，制定本班讀書(shū)方案。

2、班級(jí)集體讀書(shū)內(nèi)容：背誦《初中生必背優(yōu)秀詩(shī)文》、讀《名人傳》、《童年》、《昆蟲(chóng)記 》、《繁星春水》。

3、營(yíng)造良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍

(1)以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書(shū)。

(2)建立好班級(jí)的圖書(shū)角，做到圖書(shū)內(nèi)容豐富、數(shù)量充實(shí)。再次明確圖書(shū)管理員職責(zé)，制定班級(jí)圖書(shū)管理制度。

(3)記住班級(jí)讀書(shū)要求走進(jìn)教室就看書(shū)，每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。

(4)繼續(xù)圖書(shū)評(píng)比欄的評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。

第二階段：活動(dòng)階段(10月12日10月末)

1、開(kāi)展課前三分鐘誦讀古詩(shī)活動(dòng)，每周背誦兩首古詩(shī)。

2、每天7：30分之前為自由閱讀時(shí)間，每周二7：307：50為讀書(shū)方法指導(dǎo)時(shí)間，借助《初中語(yǔ)文自讀課本》教師引導(dǎo)學(xué)生了解讀書(shū)方法，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)著會(huì)讀書(shū)。

八(1)班我為新班級(jí)添光彩主題班會(huì)活動(dòng)方案

【 活動(dòng)主題 】：我為新班級(jí)添光彩

【 活動(dòng)目的 】：通過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)心集體，從而達(dá)到班級(jí)學(xué)生更加熱愛(ài)集體，增強(qiáng)新班級(jí)的凝聚力。

【 參加對(duì)象 】：全體學(xué)生，班主任和音樂(lè)老師。

【 活動(dòng)時(shí)間 】： 20xx 年 9 月 24 日下午 4 ： 00 4 ： 40

【 主 持 人 】：林雅雪、葉傲霜、劉小倩、

【 活動(dòng)分工 】：

1 、班長(zhǎng)、文娛委員負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的具體安排和節(jié)日排練。

2 、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員負(fù)責(zé)收集《演講稿》、《臺(tái)詞稿》等。

3 、宣傳委員負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)。

4 、音樂(lè)老師負(fù)責(zé)教唱兩首歌曲?！吨袑W(xué)時(shí)代》《愛(ài)我中華》。

5 、班主任統(tǒng)籌安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。

【 活動(dòng)過(guò)程 】：

1 、討論活動(dòng)方案。

2 、開(kāi)展活動(dòng)：

1 )四個(gè)主持人宣布主題班會(huì)開(kāi)始;

2 )主持人開(kāi)場(chǎng)白;

3 )收音機(jī)播放《中學(xué)時(shí)代》，全班跟著一起齊唱;

4 )詩(shī)朗誦《我愛(ài)二中》;

5 )英語(yǔ)小對(duì)話：《助人為樂(lè)》;

6 )小記者采訪學(xué)生《你心目中的班集體是什么樣子的》;

7 )三句半《談?wù)勎覀兊陌嗉w》;

8 )豐富多彩的文藝節(jié)目：

①配樂(lè)詩(shī)朗誦《紅》

②單彈管演奏《七子之歌澳門(mén)》

③女生中英文小合唱《雪絨花》，長(zhǎng)笛伴奏

④快板《唱國(guó)慶》

⑤女生小合唱《一起開(kāi)始的旅程》

⑥架子鼓《好日子》

9 )音響伴奏，全班齊唱《愛(ài)我中華》領(lǐng)唱：陳錦立

【 活動(dòng)小結(jié) 】： 班主任利用小記者采訪的機(jī)會(huì)，談感受，提要求。

執(zhí)筆：劉小倩(班長(zhǎng))、張瑾(宣傳委員)

珍愛(ài)生命，體味成長(zhǎng)八(1)班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

活動(dòng)目的：利用小品、游戲、競(jìng)賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式使學(xué)生感悟成長(zhǎng)：悅納自己，尊重他人，相互幫助、相互關(guān)懷，遇到矛盾的時(shí)候?qū)W會(huì)換位思考，冷靜、理性地考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立精神，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力，努力成為一個(gè)自信自立、自尊自強(qiáng)、彬彬有禮、沉著冷靜的人。

活動(dòng)形式：主題班會(huì)

指導(dǎo)教師：班主任張霄

活動(dòng)主持人：班長(zhǎng)江卉靖

各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人(負(fù)責(zé)環(huán)節(jié)的過(guò)渡及環(huán)節(jié)小結(jié))：悅納自己徐蘭

氣球天上飄馬思嘉

解手鏈華景瑋

買寵物江卉靖

包餛飩蔣明臻

地點(diǎn)：本班教室

準(zhǔn)備工作：1召開(kāi)相關(guān)晨會(huì)及班干部會(huì)議，討論確定本次班會(huì)主題，動(dòng)員全班圍繞主題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;

2在班委會(huì)上經(jīng)過(guò)討論篩選出可行性較強(qiáng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)各方案負(fù)責(zé)人分頭準(zhǔn)備;

3分別指導(dǎo)各環(huán)節(jié)，提醒可能出現(xiàn)的問(wèn)題;班會(huì)所需氣球、餛飩餡、餛飩皮、電磁爐及鍋勺等由負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備到位;

篇8

發(fā)現(xiàn)二學(xué)生冷落閱讀中外經(jīng)典名著、當(dāng)代名家文學(xué)作品、科普類書(shū)籍，消遣類的報(bào)刊雜志、娛樂(lè)性的流行讀物成為新寵，校園小說(shuō)、漫畫(huà)讀物流行，“游戲攻略”受追捧。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是學(xué)生閱讀的主要方式，手機(jī)、電腦上網(wǎng)看書(shū)比例有所增長(zhǎng)。

發(fā)現(xiàn)三學(xué)生課外閱讀時(shí)間主要集中在雙休日、節(jié)假日極其有限的一點(diǎn)時(shí)間；學(xué)生的課外閱讀缺乏合理的規(guī)劃。

發(fā)現(xiàn)四父母、學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生課外閱讀支持不足。

一、調(diào)查背景與目的

2010年11月份，廣東省惠州市惠東縣教育局為了擴(kuò)大初中學(xué)生的閱讀面，曾下發(fā)過(guò)《關(guān)于在初中學(xué)校開(kāi)展“課外閱讀與硬筆書(shū)寫(xiě)”活動(dòng)的通知》。文件中對(duì)學(xué)校、語(yǔ)文教師、學(xué)生提出“每周按要求上好課外閱讀課，不能挪作他用；要指導(dǎo)學(xué)生利用多種閱讀方式進(jìn)行閱讀，經(jīng)常了解、檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；每月定期開(kāi)展一次讀書(shū)交流活動(dòng)”等要求。文件中還提出“每學(xué)期根據(jù)自己的興趣愛(ài)好購(gòu)買一本以上的課外讀物，初一學(xué)生配齊中考考綱規(guī)定的12本名著，每學(xué)期閱讀3本，兩年讀完”；“要摘抄優(yōu)美詞句、精彩文段，并進(jìn)行仿寫(xiě)活用，語(yǔ)言品析，在書(shū)中做出圈點(diǎn)、批注，寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀后感。每周最少有兩次閱讀摘抄，每學(xué)年摘抄70頁(yè)左右，并在筆記本的每個(gè)頁(yè)面上注明頁(yè)碼”等具體要求。時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了半年，這些要求落實(shí)得如何呢？

本調(diào)查試圖通過(guò)解剖一個(gè)麻雀----對(duì)本校初中學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，從中了解學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，并進(jìn)行系統(tǒng)分析，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，促進(jìn)學(xué)?！皶?shū)香校園”建設(shè)真正達(dá)到豐富學(xué)生精神生活，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生素養(yǎng)，塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的初衷。

二、調(diào)查對(duì)象、方法與內(nèi)容

為了較全面反映在校初中學(xué)生的課外閱讀狀況，本次調(diào)查采用整體抽樣的調(diào)查方式，抽取了惠東縣稔山第二中學(xué)八年級(jí)的其中兩個(gè)班作為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查采用問(wèn)卷的方式，內(nèi)容涉及初中學(xué)生課外閱讀興趣、方式、習(xí)慣、喜歡課外書(shū)的內(nèi)容、閱讀課外書(shū)的時(shí)間、家長(zhǎng)教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的態(tài)度等方面共計(jì)15個(gè)問(wèn)題。問(wèn)卷共計(jì)發(fā)放130份，有效回收126份，有效率為96.9%。之后對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）多數(shù)學(xué)生喜歡課外閱讀

調(diào)查表明，絕大多數(shù)學(xué)生表示喜歡課外閱讀。學(xué)生在回答“是否喜歡課外閱讀”這一問(wèn)題時(shí)普遍表示喜歡并認(rèn)為課外閱讀有益，不會(huì)影響學(xué)習(xí)。有近半數(shù)學(xué)生認(rèn)可課外閱讀可以陶冶情操，拓寬閱讀面，豐富知識(shí)。（見(jiàn)表1）

可見(jiàn)，多數(shù)學(xué)生喜歡課外閱讀，認(rèn)可課外閱讀的重要性。

（二）學(xué)生閱讀內(nèi)容及方式呈現(xiàn)多樣化

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中外經(jīng)典名著、當(dāng)代名家文學(xué)作品、科普類書(shū)籍受冷落，消遣類的報(bào)刊雜志、娛樂(lè)性的流行讀物成為課外閱讀的新寵兒。（見(jiàn)圖1）

在流行讀物中,不少同學(xué)傾向于選擇貼近他們生活的校園小說(shuō)，不用費(fèi)勁去想的漫畫(huà)。游戲攻略這一類型的讀物在學(xué)生中流行。不難推斷，一部分初中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始迷戀網(wǎng)游。（見(jiàn)表2）

學(xué)生在填寫(xiě)“您最喜歡的課外書(shū)的名稱”時(shí)，結(jié)果有點(diǎn)出乎意料，因?yàn)樵谇懊娴慕y(tǒng)計(jì)分析中得知學(xué)生對(duì)中外經(jīng)典名著表現(xiàn)出了漠然的態(tài)度，但在這里，卻有不少的同學(xué)寫(xiě)下了名著的名稱。說(shuō)明經(jīng)典名著更能在學(xué)生心里留下閱讀痕跡。（見(jiàn)表3）

在喜歡的報(bào)刊雜志的選擇上，學(xué)生的意見(jiàn)是較統(tǒng)一的，主要都集中在《青年文摘》、《意林》、《讀者》上，主要是因?yàn)檫@三本雜志的內(nèi)容短小精悍，易消化，實(shí)用性強(qiáng)，可從中摘抄，也可從中獲取一些寫(xiě)作素材。（見(jiàn)表4）

可見(jiàn)，學(xué)生的閱讀內(nèi)容多樣，中外經(jīng)典名著、當(dāng)代名家作品、科普類受冷落，文化快餐、流行讀物受青睞，“游戲攻略”受追捧。

調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生還是習(xí)慣以傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本閱讀為主，但也有學(xué)生喜歡利用電腦上網(wǎng)閱讀，少數(shù)學(xué)生更樂(lè)意手機(jī)上網(wǎng)閱讀。（見(jiàn)圖2）

可見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)各種方式進(jìn)行課外閱讀，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是初中學(xué)生閱讀的主要方式，但也不難發(fā)現(xiàn)，利用手機(jī)、電腦上網(wǎng)看書(shū)比例比過(guò)去增長(zhǎng)了不少。隨著近幾年電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀以其方便快捷、生動(dòng)有趣、圖文并茂等優(yōu)勢(shì)成為閱讀的新主流。

（三）學(xué)生課外閱讀缺乏合理的規(guī)劃和正確的閱讀方法

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有作課外閱讀計(jì)劃；超過(guò)半數(shù)的學(xué)生只是偶爾作讀書(shū)筆記，有學(xué)生幾乎完全不作讀書(shū)筆記?？梢?jiàn)，學(xué)生課外閱讀基本處于無(wú)序狀態(tài)，缺乏合理的計(jì)劃與安排，閱讀時(shí)懶得作讀書(shū)筆記，看過(guò)的書(shū)如過(guò)眼云煙。由于學(xué)生未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，勢(shì)必影響閱讀效果。（見(jiàn)表5）

（四）初中生課外閱讀時(shí)間匱乏

調(diào)查表明，33.7%的學(xué)生的課外閱讀時(shí)間集中在雙休日、節(jié)假日極其有限的一點(diǎn)時(shí)間，32.6%的同學(xué)主要是利用閱讀課的時(shí)間閱讀課外書(shū)，僅有11.8%的同學(xué)愿意拿出周一至周五的空余時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，21.9%的同學(xué)選擇了“其他”。在對(duì)課外閱讀時(shí)間的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，出現(xiàn)了非常不樂(lè)觀的狀況。38.9%的學(xué)生表示一周的課外閱讀時(shí)間在一小時(shí)以下，38.1%的同學(xué)的一周課外閱讀總時(shí)間為一至三小時(shí)，15.1%的同學(xué)的一周課外閱讀總時(shí)間為三至五小時(shí)，僅有7.9%的同學(xué)的一周總課外閱讀時(shí)間超過(guò)五小時(shí)。學(xué)生閱讀時(shí)間匱乏，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及升學(xué)壓力成為阻礙初中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要原因。

（五）父母、學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生課外閱讀支持不足

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，51.5%的學(xué)生家長(zhǎng)、57.1%的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀持支持、肯定態(tài)度，4.8%的學(xué)生家長(zhǎng)、10.4%的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀持反對(duì)態(tài)度，而 43.7%的學(xué)生家長(zhǎng)、32.5%的教師則未表態(tài)，不支持也不反對(duì)，這表明部分家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不足，不能明確地支持學(xué)生的課外閱讀行為。

四、對(duì)策建議

書(shū)籍是人類的精神食糧，是人類的終身伴侶。中學(xué)時(shí)期,是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,閱讀對(duì)于充實(shí)他們的精神生活、知識(shí)的積累,文化底蘊(yùn)的形成具有極大的影響作用。本次調(diào)查，我校學(xué)生的讀書(shū)狀況總體是好的，但尚存亟待關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)此提出如下對(duì)策建議。

（一）教師示范，轉(zhuǎn)變學(xué)生的閱讀觀念

目前，學(xué)生的閱讀觀念都較“功利”，基本上是為考而讀，這就使得學(xué)生的主動(dòng)閱讀大打折扣。我們急需轉(zhuǎn)變學(xué)生的閱讀觀念，端正學(xué)生的閱讀思想，變“功利閱讀”為“需要閱讀”，真正把閱讀主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。在這其中，加強(qiáng)教師自身閱讀積累顯得十分重要。教師不但給學(xué)生傳授學(xué)科知識(shí)，而且還以榜樣的形式對(duì)學(xué)生性格、行為等起到潛移默化的作用。教師通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀積累，提升自已的文化品位，將名家名作的精神理念傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下感受課外閱讀的魅力。

（二）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，指導(dǎo)閱讀方法

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)需求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。學(xué)校特別是語(yǔ)文教師可以通過(guò)組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，提高學(xué)生課外閱讀的積極性和主動(dòng)性。不少學(xué)校組織開(kāi)展“美文欣賞”、“指定書(shū)目課外閱讀競(jìng)賽”、“指定書(shū)目摘抄展覽”、“讀書(shū)征文比賽”、“課本劇表演”、“名著人物評(píng)論會(huì)”等活動(dòng)，均收到促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的效果。同時(shí)，還可以嘗試?yán)脤W(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電子游戲感興趣的特點(diǎn)，通過(guò)影視、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

正確的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣是課外閱讀質(zhì)量的保證。教師可以依據(jù)不同學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、興趣點(diǎn)等的不同，指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的讀書(shū)計(jì)劃，布置閱讀任務(wù)。教師還可在課堂上向?qū)W生介紹如何做讀書(shū)筆記等一些閱讀方法，不僅授學(xué)生以“魚(yú)”，更重要的是授學(xué)生以“漁”。讓學(xué)生在有計(jì)劃、有目的、循序漸進(jìn)的閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)和規(guī)范課外閱讀

目前，一般初中學(xué)?；旧隙奸_(kāi)設(shè)了閱讀課，每周一節(jié)，由語(yǔ)文老師任課。閱讀課的上課方式基本上是將學(xué)生帶到圖書(shū)室，由學(xué)生自由選擇書(shū)目，自由看書(shū)，任課老師管理好紀(jì)律即可。在這種狀況下，學(xué)生的閱讀效率較差。為了提高初中學(xué)生課外閱讀的有效性，規(guī)范閱讀課的上課流程與方式非常必要。

篇9

國(guó)旗下講話：欣逢盛世好讀書(shū)

同學(xué)們：早上好！當(dāng)你們跨入＊＊一中的大門(mén)時(shí)，你們從幼兒園、小學(xué)、初中到現(xiàn)在至少是進(jìn)入第四所學(xué)校了。你或許覺(jué)得讀書(shū)首先是玩，接著是苦，到現(xiàn)在是有點(diǎn)累了。

但同學(xué)們要知道，不累不苦，不叫寒窗苦讀，不苦不累青春熱血定會(huì)東流枉費(fèi)。那么就讓我們?cè)缌⒋笾荆ψx書(shū)！古人讀書(shū)鑿壁偷光、懸梁刺股、囊螢映雪、廢寢忘食已成典故，他們艱難而執(zhí)著。讀書(shū)的苦與累，讀書(shū)的艱難，我是深有體會(huì)的。小時(shí)候在石橋?yàn)承W(xué)讀書(shū)，家住高高的山埡上，早上牧放牛羊后草草吃點(diǎn)東西一路小跑上學(xué)，下午放學(xué)餓著肚子爬那高高的山梁，有時(shí)還要背上從生產(chǎn)隊(duì)分的洋芋紅薯，那背簍幾乎和我等長(zhǎng)，彎腰陀背地爬山，滿腹的委曲和辛酸。初中十一歲每個(gè)星期天，就一個(gè)人背著苞谷面、黃豆、菜油、咸菜步行近二十里山路，穿縣城到七里坪中學(xué)讀書(shū)，吃的是苞谷飯、映得見(jiàn)人影的合渣湯和兩星期一次的又咸又肥的水鹽肉。睡的是老師丈量的一尺二寸寬的地鋪。同學(xué)們的父母應(yīng)該或多或少都體驗(yàn)過(guò)讀書(shū)的艱難。但你們趕上了讀書(shū)的好時(shí)代。在站的同學(xué)，城市里的是獨(dú)生子，鄉(xiāng)村里的最多是兩姊妹，負(fù)擔(dān)輕，家庭富裕，父母可以全心全意攻你們讀書(shū)，甚至有些同學(xué)從小學(xué)、初中到現(xiàn)在父母還天天接送。想想你們父母的艱辛勞作，想想阿富汗、利比亞、伊拉克的動(dòng)蕩和災(zāi)難，你們作為中國(guó)九零后、零零后的孩子是多么幸福！國(guó)家強(qiáng)盛，你們讀書(shū)有廣闊的用武之地；家庭富裕，你們讀書(shū)沒(méi)有后顧之憂；學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高，你們讀書(shū)勁頭就足。建始一中一校兩區(qū)，巍巍朝陽(yáng)觀，悠悠廣潤(rùn)河，依山傍水，場(chǎng)地廣，佳木秀，人文好，真是讀書(shū)的好地方！學(xué)校高考成績(jī)穩(wěn)步上升，書(shū)香氛圍日漸濃厚，“實(shí)施平民教育，鍛造精英品質(zhì)”的教育理念深入人心，責(zé)任文化深深浸潤(rùn)師生的心靈！高效課堂紅紅火火開(kāi)展，師生教學(xué)相長(zhǎng)，勁頭高昂！同學(xué)們正趕上建始一中發(fā)展和奮進(jìn)的好時(shí)機(jī)！希望同學(xué)們養(yǎng)成好的習(xí)慣形成好的品質(zhì)。所謂行為形成習(xí)慣，習(xí)慣鍛造品質(zhì)，品質(zhì)成就未來(lái)。我希望大家從走進(jìn)建始一中這天起，就做到從思想上斷奶。

無(wú)論多么思念父母，不管在電話里喊爸媽淚水漣漣，但理智上要割舍這份思念。學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)理性思考。一定要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，一定要設(shè)計(jì)美好人生，一定要有自己切合實(shí)際的一些想法，一定要把這些想法落到實(shí)處。父母對(duì)孩子的愛(ài)是讓你們飛出溫暖的掌心，老師對(duì)你們的愛(ài)是引導(dǎo)你們找準(zhǔn)人生的路。同學(xué)們，修業(yè)、修身、修性都要潛心，都要吃苦，都要持之以恒，還要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。高中階段，時(shí)間緊、作業(yè)多、任務(wù)重、知識(shí)難，希望大家根據(jù)各科的特點(diǎn)，及早適應(yīng)老師的教法，思考和尋找最適合自己的學(xué)習(xí)途徑，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。要?jiǎng)?wù)實(shí)不要?jiǎng)?wù)虛，虛名浮利不如腳踏實(shí)地，虛榮好強(qiáng)不如誠(chéng)實(shí)謙卑。希望同學(xué)們?cè)缌⒋笾?，祝愿大家三年后定成正果！謝謝大家！

篇10

關(guān)鍵詞：課外閱讀 問(wèn)卷調(diào)查 現(xiàn)狀分析 對(duì)策措施

一.調(diào)查背景

《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011修訂版）指出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位”。但是目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，課外閱讀積極性不高，課外閱讀數(shù)量較少，致使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很難提高。

二.調(diào)查過(guò)程

2009年6月課題組隨機(jī)抽取西華池初中七、八年級(jí)共264名學(xué)生，問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容涉及初中生課外閱讀的興趣和目的、方法和習(xí)慣、數(shù)量和質(zhì)量、書(shū)籍的來(lái)源和類型等內(nèi)容，并對(duì)調(diào)查資料做了統(tǒng)計(jì)、整理、分析。

三.統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)狀

1、從閱讀興趣和閱讀目的來(lái)看，46.9%學(xué)生比較喜歡課外閱讀，45.8%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要作用，7.57%的學(xué)生對(duì)課外閱讀不感興趣。

2、從閱讀時(shí)間和數(shù)量來(lái)看，54.54%沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，38.63%的學(xué)生每年只讀4本書(shū)以下課外書(shū)，17.42%的學(xué)生沒(méi)有閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。

3、從閱讀方法和習(xí)慣來(lái)看，52%的學(xué)生能綜合運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；7.57%的學(xué)生有讀書(shū)計(jì)劃，43.2%的學(xué)生能做到圈點(diǎn)批注，7.19%學(xué)生能寫(xiě)讀書(shū)筆記。

4、從閱讀傾向和類型來(lái)看，75.32%的學(xué)生喜歡卡通漫畫(huà)等通俗讀物，只有17.21%的學(xué)生讀過(guò)新大綱課外閱讀推薦篇目。

5、從家里藏書(shū)和家長(zhǎng)態(tài)度來(lái)看，49.62%的家長(zhǎng)支持孩子讀課外書(shū)，10.22%的家長(zhǎng)不關(guān)心孩子讀課外書(shū)，8%的學(xué)生家中藏書(shū)在100本以上，38%的學(xué)生家中根本沒(méi)有藏書(shū)。

四.影響因素

1、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，很多學(xué)校仍然以成績(jī)作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師只重視課堂教學(xué)，重視做練習(xí)，做試卷；一周一小考，一月一大考。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間、也不喜歡課外閱讀。不少學(xué)生整日被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)，應(yīng)付考試，逼迫放棄了課外閱讀。

2、家長(zhǎng)支持引領(lǐng)不夠。

受應(yīng)試教育的影響，很多家長(zhǎng)只重視孩子的教材學(xué)習(xí)，認(rèn)為課外讀物都是閑書(shū)，讀了會(huì)影響成績(jī)的提高；有些家長(zhǎng)自己不讀書(shū)，也不支持孩子讀書(shū)，更不購(gòu)買課外讀物，學(xué)生的課外閱讀興趣被抹殺了。

3、媒體負(fù)面影響較大。

很多中學(xué)生心理素質(zhì)差，思想不成熟，憑興趣做事，很容易受到現(xiàn)代媒體的影響。現(xiàn)在電視劇制作越來(lái)越精美有趣，電子游戲開(kāi)發(fā)愈來(lái)愈火爆誘人，通俗讀物更是鋪天蓋地而來(lái)，導(dǎo)致很多學(xué)生沉迷其中，難以自拔。

4、師生忽視課外閱讀。

教學(xué)中師生忙于教材解讀，常常忽視課外閱讀；部分學(xué)生認(rèn)為要考上理想的高中，就要提高數(shù)理化英成績(jī)，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)差距不會(huì)拉得太大；有的學(xué)生甚至認(rèn)為多讀幾本課外書(shū)，還不如多做幾道練習(xí)題。

五.對(duì)策與措施

1、轉(zhuǎn)變觀念

首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念。隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)校要高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。其次，教師要落實(shí)大語(yǔ)文觀，得法于課內(nèi)，得益于課外，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

2、提供書(shū)籍

學(xué)校圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)生需求增加圖書(shū)量；學(xué)校要定期輪換圖書(shū)到班級(jí)；積極倡導(dǎo)學(xué)生捐書(shū)，建設(shè)好班級(jí)圖書(shū)角；倡導(dǎo)家長(zhǎng)率先垂范，帶孩子到書(shū)店、圖書(shū)館看書(shū)，買書(shū)。

3、指導(dǎo)閱讀

教師要根據(jù)新課標(biāo)對(duì)課外閱讀的要求，指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，按步驟教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，提高閱讀效益。

4、上閱讀課

為了開(kāi)展課外快樂(lè)閱讀，教師不僅要在課堂教學(xué)中給學(xué)生指點(diǎn)閱讀方法，還要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，展示閱讀成果。如好書(shū)推介課、閱讀方法課、閱讀欣賞課、閱讀實(shí)踐課、讀寫(xiě)結(jié)合課、成果匯報(bào)課等。每學(xué)期綜合規(guī)劃，分步實(shí)施，保證課外閱讀有條不紊地進(jìn)行。

5、開(kāi)展活動(dòng)

以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。根據(jù)新課標(biāo)要求和教材安排定期開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如“課前三分鐘演講”“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)；學(xué)校也要積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽，如“演講比賽”、“朗誦比賽”等；積極組織學(xué)生參加全國(guó)、省市區(qū)舉辦的“征文大賽”、“經(jīng)典朗誦比賽”等。

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面，我們要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，變教師的苦教為樂(lè)教，變學(xué)生苦讀為樂(lè)讀，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)，用經(jīng)典滋潤(rùn)人生。