導語：如何才能寫好一篇學生工作實習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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為了貫徹落實市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案，培養(yǎng)營銷學生的調研能力，特制定本計劃。二、實習計劃說明

本次計劃針對大學新生的特點和家庭情況，充分利用學生們的寒假期間進行調查工作。三、計劃內容

1、市場調研

1要求每位學生對親友完成調研工作。

2每個人必須完成5份調查表。

3調研時一定要認真，不能自己代填。

4實習后交一份調研報告。

2、記錄家庭春節(jié)消費情況

1每天用規(guī)范的橫格紙詳細記錄春節(jié)其間家庭消費的主要項目、金額，包括開支的壓歲錢、禮品。不用記錄給領導送禮的情況。

2記錄一定要完整，記錄時間為1個月。

3對你記錄的家庭消費情況進行分析，找出家庭消費的規(guī)律。

4每人寫一份實習報告上交，要求寫出自己對家庭消費的感想。從營銷的角度談一下對春節(jié)營銷的看法。

3、調研報告撰寫

每個班級出4名同學，合計8人，組成調研報告撰寫小組，集中整理調研報告。

4、個人報告

每個人與開學第一個星期內上交一份調研報告。

報告內容包括

1、調研目的

2、調研時間

3、調研內容

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一：主席團分管部門制度。為了促進部門的和諧發(fā)展，對于部門起督促作用，經主席團研究決定各部門由主席團成員分管。主席團成員對于部門的發(fā)展起扶助作用、提醒作用，原則上不涉及部門的具體的工作情況。特殊情況，需要涉及部門的具體工作時，須由主席團全體成員討論同意后方可進行。

二：例會制度。為了更好的促進我影視系團總支學生會及時、快捷、有效的處理日常工作，主席團定于每兩周召開例會一次。例會時間為周二16：30。部長級（含）以上干部參會，特殊情況可帶干事到會。會議主要內容為各部門匯報上兩周工作總體情況，布置下兩周工作計劃。共同商討在上兩周工作中出現(xiàn)的問題或者提前預防在下兩周工作中即將遇到的問題，集思廣益，攜手合作，共同面對。

三：注重干部身份。作為影視系團總支學生會的一名干部，首先要深刻的認識到是一種榮耀。在同學面前是一塊“招牌”，所以必須時刻以干部的身份要求自己，特別是在工作中不能出現(xiàn)嚼檳榔、抽煙等有損學生會干部的形象。

四：注意協(xié)調。部門與部門之間，部長與干事之間都是同級的關系，切不可居高自傲，要做到和諧相處，共同進步。只有如此，開展活動才能有效、成功。

五：少做事，做實事，做實質?；顒拥拈_展不要很多，關鍵問題是在精不在多，要做實事，做到實質方面，不要做空空而談的事情。做到了實質，那么學生會的形象在同學們心目中會提高到更高的高度，進而有利于我們工作的開展。

六：注重宣傳。部門之間開展的活動，首先要注意宣傳問題。好的宣傳會讓活動成功一半。在進行海報宣傳的同時也要進行民間的宣傳。簡而言之就是在同學們的茶余飯后宣傳，讓他們慢慢認識到這個活動，潛移默化的就會重視這個活動，從而積極性很高的參加這個活動。

下面是主席團討論研究后，各部門09年下學期的總體綱要：

文體部

1.培訓元旦、校慶晚會的節(jié)目主持人，如果條件允許的話，組織學生會成員排練節(jié)目，在晚會上演出。

2.任何社團進行集會或活動，派出人手幫忙維持秩序，并協(xié)同組織具體活動。

3.組織一場班干部、學生會干部聯(lián)誼賽。

4.如果時間上允許，在假日里舉行一些學生會內的運動項目賽，如：乒乓球賽、籃球賽、羽毛球賽等加強各部門之間的聯(lián)系，增強學生會成員的體質。

宣傳部

1.招收有寫作、繪畫特長的同學進入宣傳部，使宣傳部工作效率提高。建議成立書畫愛好者協(xié)會，輔助宣傳部工作。

2.積極與各部聯(lián)系，配合各部工作，定時更新櫥窗、黑板上的內容。在內容上追求創(chuàng)新，增強作品吸引力，以改變過去板報無人看的情況。建議評選出優(yōu)秀的板報，向全校公示，讓更多同學去了解，從板報上學到知識。

3.重大事件的宣傳和應急宣傳。

組織部

1.協(xié)助團總支書記、副書記收繳團費，推優(yōu)入團（入黨）。

2.例會考勤。

3.其他日常工作。

社團部

1.社團部組織協(xié)會本學期開展一到兩次活動，獲得較好的民意效果。

3.了解和細化協(xié)會的具體工作任務和要求。

4.舉辦社團設計大賽。

新聞采編小組

1.建議及時和院及其它系部團學干部取得聯(lián)系，以爭取更多的新聞素材。

2.新聞小組還應該招聘一名精通電腦網站制作的學生，以方便小組博客的重組與向廣大同學推廣。

3.建議在條件成熟的情況下于同學們當中開展一次“新聞記者”大賽。

4.可以和學習部、映畫交流社聯(lián)合推出影視系系報（月版）。

學習部

1.籌劃好11·17國際大學生節(jié)活動。

2.安排、統(tǒng)計各班學生考勤工作（每周一次）。

3.按部就班的做好日常工作。

勞衛(wèi)部

1.11月份開展文明月活動。

篇3

[關鍵詞]信息化；網絡黨建；工作機制

在當代，網絡已經成為大學生學習和生活中不可或缺的一部分，對大學生發(fā)展產生了深刻的影響。在網絡占有如此重要地位的今天，高校黨建工作管理者應主動適應這一形勢，積極探討利用網絡開展高校黨建工作的新方法、新平臺，切實提高高校學生黨建工作水平。

一、高校學生網絡黨建工作開展的可行性及意義

網絡被稱為“第四媒體”，它對青年的影響遠遠超過了報紙、電視等傳統(tǒng)媒體的影響。而高校是網絡普及化程度最高的場所，因此高校利用這一陣地開展學生黨建工作具有可行性及重要的意義。

（一）高校學生網絡黨建工作開展的可行性分析

1、網絡的特性使高校學生網絡黨建工作成為可能

網絡具有開放性、交互性、即時性、綜合性、資源共享性的特點，使得高校可以利用網絡對學生進行行之有效的思想教育。高校黨建工作者可以有針對性對學生正確的信息，在網絡特性作用下傳播更為迅速、直接。

2、高校學生使用網絡的普及性使高校學生網絡黨建工作成為可能

根據2011年1月中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）在京的《第27次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，2010年，我國網民規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)步增長，網民總數(shù)達到4.57億。從職業(yè)結構來看，學生占30.6%，從學歷結構看，大專以上學歷占23.2%，互聯(lián)網普及率攀升至34.3%。中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）第23次互聯(lián)網發(fā)展報告顯示，大學生是互聯(lián)網應用最活躍的一個群體，博客、論壇是他們極為活躍的領域，博客在大學生用戶中半年更新率達到80.3%。高校學生使用電腦或手機上網的普及率高使高校利用網絡開展黨建工作更容易實現(xiàn)。

3、高校網絡覆蓋面大使高校學生網絡黨建工作成為可能

從2009年起，中國電信已完成全國高校WLAN網絡的覆蓋建設，目前，南方各省和北方大部分省市的高校校園WLAN可用率達到100%。新華網山東頻道于2011年8月10日報道，山東90%的高校校區(qū)已實現(xiàn)無線寬帶全覆蓋。這使得高校利用網絡開展黨建工作成為了現(xiàn)實。

（二）高校學生網絡黨建工作的意義

高校利用網絡開展學生黨建工作有利于整合信息資源，借助網絡這一新平臺豐富黨的思想政治教育工作的途徑，降低黨建工作的中間成本，提高運作效率，擴大思想政治教育的覆蓋面。同時，高校利用網絡開展學生黨建工作也是順應時代的潮流，拉近高校與學生的距離，使學生更容易接受這一途徑下的思想政治教育。因此，高校必須不斷加強網絡黨建工作的探討，創(chuàng)新機制，使高校黨建工作更上一個臺階。

二、高校學生網絡黨建工作的現(xiàn)狀

近年來，各高校普遍認識到網絡黨建工作的重要性，積極開展了網絡黨建工作，但仍然存在一些問題。

1、高校網絡黨建工作基礎相對薄弱

隨著網絡信息化社會的發(fā)展，網絡黨建越來越受重視，很多高校也開始探索網絡黨建工作的實施。但由于人員、技術、資金等條件的限制，網絡黨建工作發(fā)展緩慢。既精通網絡技術，又熟悉黨務工作的人才嚴重缺乏。高校的黨建經費不足也嚴重影響了高校網絡黨建工作的發(fā)展。

2、高校網絡黨建未能完全在學生群體中發(fā)揮宣傳教育功能

目前大部分的黨建工作者已經認識到網絡在黨建工作中得重要性，并開始將它運用到實際中，很多高校開始建立黨建工作的網站，但是這些網站通常只稱為黨的基本知識和時事的宣傳陣地，并沒有發(fā)揮出應有的作用。這些網站由于普遍缺乏必要的交互性，因而訪問量較低、覆蓋面較窄，達不到理想的效果。而且高校網絡黨建工作不能簡單理解為黨建網站的建立。更為豐富的網絡黨建應建立在包括目前應用廣泛的微博、微信、BBS等載體上。

3、高校學生網絡黨建工作機制不完善

目前，高校學生網絡黨建工作存在制度上的缺陷、觀念層面和技術管理層面的制約，使得網絡黨建工作沒有發(fā)揮其應有的作用。

三、高校學生網絡黨建工作機制的構建

高校是大學生思想政治教育的主陣地，而網絡黨建工作是開展大學生思想政治教育的有效途徑，因此，高校應提高認識，積極構建學生網絡黨建工作機制，使網絡黨建工作真正有效地發(fā)揮其應有的作用。

1、轉變思想觀念，提高工作的主動性和針對性

要推進學生網絡黨建的發(fā)展，必須打破舊思想、舊觀念的束縛，轉變觀念，充分利用網絡收集學生的意見和建議，了解學生的思想動態(tài)，掌握學生的注意力和關注點，通過網絡及時發(fā)揮正確的輿論導向，使學生黨建工作更具針對性。

2、豐富學生網絡黨建工作的載體，提高網絡黨建的吸引力和有效性

互聯(lián)網深受當代大學生的歡迎，并成為大學生學習和生活不可獲取的一部分，高校應利用網絡創(chuàng)新黨建工作的載體，使思想政治教育更容易被學生所吸收。目前高?？梢酝ㄟ^建立“網絡黨?！保髮W生開展網絡學習，實現(xiàn)在寒暑假及學生外出實習這幾個真空期的黨建工作切實有效地開展；建立“黨員Q群”、“黨員飛信群”等，構建黨建工作的便捷渠道；創(chuàng)建高校黨建微博，提高學生黨建工作的實效性。

3、建立有效的學生網絡黨建工作機制

高校應不斷完善相應的規(guī)章制度，加大對網絡的監(jiān)督控制力度，提高對各種有害信息的鑒別能力，消除網上不良信息的影響，建立更為有效的包括運行機制、激勵機制、保障機制等在內的高校網絡黨建工作機制。與此同時，切實對高校學生進行正確的引導和教育，培養(yǎng)高校學生良好的網絡道德，規(guī)范高校學生的上網行為，純凈網絡環(huán)境，進而達到在網絡中進行思想政治教育的預期效果。

4、加大對高校網絡黨建工作隊伍的培訓

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一、高職學院學生半軍事化管理的內涵

半軍事化管理作為一種管理模式，是相對于軍事化管理和普通管理而言的，高職學院學生半軍事化管理作為一種管理模式，是指高職學院仿效中國人名或軍事院校正規(guī)的軍事管理的模式，按照高職學院發(fā)展需要所實行的針對學生的內部規(guī)范化管理。高職學院學生半軍事化管理工作作為高校育人的一部分，在學生思想政治教育工作中起了非常重要的作用。

二、高職學院學生半軍事化管理的工作現(xiàn)狀

以問卷調查、隨機采訪等方式對我院近100名學生進行的調查發(fā)現(xiàn)：目前高職學生最關心的事情是就業(yè)問題;學生對學院的管理制度比較了解，大部分學生認為學校管理制度比較嚴格，但對我院學生工作情況評價一般;51%的學生認為學校學生管理人員能基本為學生服務;57.8%的學生認為輔導員和班主任的組織能力和工作績效一般;43.2%的學生認為學校管理人員對解決學生的思想壓力和心理問題不夠等。當前實行學生半軍事化管理工作的高職院校，其工作現(xiàn)狀體現(xiàn)在四個方面：

第一，能夠尊重學生的主體地位，但在半軍事化管理過程中學生主動性和創(chuàng)造性沒有充分發(fā)揮。這主要受在傳統(tǒng)教學理念的影響，在對學生進行半軍事化管理過程中以管理學生為主體，以教師管理為中心，無法將學生培養(yǎng)成不斷發(fā)展、具有創(chuàng)造能力的人，雖然看到學生在管理中的主體地位，但沒有充分調動高職學生自我約束、自我管理的積極性，主動性創(chuàng)造性，他們往往被動接受，心理存在一定的抵觸思想。在對已實行半軍事化管理高職學院的調查中發(fā)現(xiàn)，有部分學生對學院實行的半軍事化管理工作是被動接受，自身沒有參與進來，半軍事化管理的效果不能得到較好發(fā)揮。

第二，能夠注重學生的個性發(fā)展，但學生和管理者的內涵建設不夠。管理者在學生半軍事化管理過程中，要培育和樹立“文化育人”的理念，發(fā)揚和踐行“大愛育人”的理念，創(chuàng)設一種自由、平等、民主、高尚的文化氛圍，培養(yǎng)高職學生的人文精神、優(yōu)化思想觀念、轉變行為方式、提升道德操守，使其成為有大愛之人，這就離不開輔導員、班主任等學生管理人員愛心意識的提升，只有提升學生管理人員“愛的素養(yǎng)”，在實際工作中以愛心換取學生的真心，以愛心換學生的誠心。

第三，突出學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，但忽視了專業(yè)之外的素質的培養(yǎng)。高校的人本任務是培養(yǎng)是人才，培養(yǎng)適合社會需要的合格的全面人才，這類學生不僅僅要具有專業(yè)素質，還要具有思想品德素質、心理素質、能力素質和非專業(yè)知識素質，而當前高職學院學生實行半軍事化管理往往在潛移默化中專注專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，注重專業(yè)素質的提升，而忽視思想品德素質、心理素質、能力素質和非專業(yè)知識素質這四種非專業(yè)素質培養(yǎng)，這就容易使對就業(yè)關注的高職學生在畢業(yè)時因缺乏全面素質而處于劣勢。

第四，能夠關注學生的生活狀態(tài)，但管理理念和方法較陳舊。高職學院學生半軍事化管理不是用空洞的規(guī)章制度去約束學生的一言一行，而是在關注學生生活狀態(tài)的同時，堅持以人為本的理念，既要教育管理學生，更要關心幫助學生，把教育管理學生與服務學生結合起來，也就是把“嚴”與“愛”在學生半軍事化管理中完美結合，融為一體。

三、高職學院實行學生半軍事化的具體措施

高職學院學生半軍事化管理制度，實質是在各個管理環(huán)節(jié)上制定規(guī)范的標準和要求，師和學生的思想，嚴明紀律，加強引導，通過全院教職工共同努力，全員育人，以形成良好的育人環(huán)境和積極向上的良好校園風氣，從而促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以實現(xiàn)其全面發(fā)展。

第一，制定各個環(huán)節(jié)的制度和標準。高職學院要制定符合自身特點的《學生半軍事化管理制度 》和《學生管理手冊》，設計嚴格的規(guī)則。如軍訓規(guī)則。新生入學后要經歷三周嚴格軍訓和一周的入學教育，在軍訓期間以及軍訓結束之后，制定嚴格的作息和請銷假制度，由固定的老師辦理請假審批手續(xù)和請銷假登記。在學生儀表著裝和言行舉止方面進行嚴格管理，儀表上，男生不準留胡須、長發(fā)，不準染發(fā)、燙發(fā);女生不準濃妝艷抹、過分暴露和佩戴影響儀表端莊的飾品。舉止上，高職學生必須舉止端正、行為文明、言行文明，自覺遵守公共秩序和社會公德。

第二，定期開展講座。高職學院定期邀請軍隊的干部和學員進校開展一系列軍事講座，干部從中國人民軍校的管制制度和標準方面給學生講解，學員可結合自身實際從學習生活、學習方法、專業(yè)知識、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進行講解。此外，適當安排高職學院學生在軍訓期間參觀軍校學員的軍訓，讓其有對比性，思想上愿意配合學校的管理。

第三，明確班主任、輔導員、心理咨詢教師和思政教師在半軍事化管理中的工作機制。首先班主任、輔導員、心理咨詢教師和思政教師要進行嚴格的選拔和培養(yǎng)，要選拔成績優(yōu)秀、思想積極、工作認真、責任心強的畢業(yè)生和有學生管理經驗的教師，學校定期安排這四類教師外出培訓和學習，并進行定期的考核。其次，對考核合格的教師，頒發(fā)榮譽證書，并根據實際情況給予一定的物質獎勵，對考核不合格的教師，進行調崗或再次培訓到合格為止，此外根據情況可予以警告教育或扣除績效。最后，班主任、輔導員、心理咨詢教師和思政教師這四類教師不僅承擔學生事務的日常管理和學生思想教育，還要承擔一定的科研工作，對于他們來說，工作壓力較大，學?？蛇m當減輕他們其他方面的工作壓力。

高職學院學生半軍事化管理意義重大，是全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新的重大舉措，也是樹立良好的學風、校風，培養(yǎng)學生以為國家和社會做貢獻，熱愛祖國、堅忍不拔的精神和艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風，提高人才素質，以適應社會發(fā)展的具體要求。

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【論文摘要】骨干教師是優(yōu)質教育資源的代表，名師是城市的名片，重視骨干教師團隊建平設，必須加強其專業(yè)發(fā)展能力的引領．而為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺是一項重要的任務。運用名師工作室是培養(yǎng)骨干教師梯隊建設很好的模式。發(fā)揮名師的示范引領和輻射作用，不僅可以促進名師自身發(fā)展，更有利于引領骨干教師的發(fā)展。可以通過名師工作室為骨干教師搭建建學習的平臺、研究平臺和展示交流發(fā)展平臺。

    當前隨著經濟社會的發(fā)展，人民對優(yōu)質教育資源的要求越來越強烈，辦人民滿意的教育，需要優(yōu)質的教育資源，擁有一支優(yōu)秀骨干教師團隊是基本前提，而骨干教師的可持續(xù)發(fā)展還需要專業(yè)引領，需要為骨干教師成為特級教師，成為名師搭建平臺。

    湖北省武漢市長期重視骨干教師的培養(yǎng)工作，開展名師工作室，通過授徒的方式，集中一批有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處熑耸覍W習，從而促進其可持續(xù)發(fā)展。筆者近期參加武漢市關于名師建設的項目研究，為了解和把握武漢市目前中小學骨干教師發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性地開展對骨干教師培養(yǎng)，我們課題組對其中推薦參加名師工作室人室弟子—中學骨干教師做了一份調查，對他們目前發(fā)展水平，發(fā)展需求做了一個了解，為制定下一步培養(yǎng)工作方案和實施效果考評提供了基礎。

    一、骨千教師發(fā)展現(xiàn)狀值得關注

    1.骨干教師正處在一個新的發(fā)展期。在對62名骨干教師所做的調查中，男教師46人，女教師16人。他們的年齡主要集中在30 - 49歲之間，占被調查對象的98%0(如表這是一批年富力強的骨干教師團隊。

    在對職稱狀況的調查研究中，62名受調教師高級職稱占到了79%0(如表2)

    從對目前所取得的榮譽稱號中調查所得，市級學科帶頭人和市級優(yōu)秀青年教師占到了62%0(如表6所示)上述三項調查說明這是一支處在成熟期的教師，發(fā)展的潛力很大，但也容易產生職業(yè)倦怠。正處在專業(yè)發(fā)展關鍵時期。

    2.關注各學科骨干教師協(xié)調發(fā)展。從所調研的對象看，語文學科占到31%，是第一大學科，集中了很大一部分優(yōu)質資源，骨干教師相對集中，而在美術、政治、體育、歷史學科只有3%-5%0(如表3)

    在中學骨干教師頒調查中了解到，主要集中在高中階段，占到68%，初中骨干教師培養(yǎng)是一個值得重視和關注的問題。(如表4)

   上述表明在骨干教師培養(yǎng)問題上，各學科各學段骨干教師發(fā)展不均衡值得重視，應采取有效措施解決。

    3.關注農村骨干教師的培養(yǎng)。從表5可以看到，在所人室的弟子中，從農村選派進人名師工作室學習研究的已占到60%，這對推動農村教師隊伍建設和骨干教師的成長大有好處，但進一步具體分析還是存在這些對象主要集中在農村的城區(qū)和重點學校，對偏遠農村教師還有待進一步關注的問題。這也是促進教育均衡發(fā)展的必然要求。

    4.關注骨干教師的可持續(xù)發(fā)展。在調查2008年以來參加過的各類研修學習情況時，結果表明:被調查的62人中多數(shù)人參加過市級半月以上的高級研修班，一部分人參加過大型學術交流或考察的，但還有一部分人什么也沒參加過。制訂分類具有個性化的培養(yǎng)方案就顯得很重要了。

    在調查2008年以來骨干教師展示教學及研究成果情況時，有}8%只在區(qū)內交流，少數(shù)在省、市里交流。骨干教師要走出學校、走出武漢、走出湖北，成為名師還有一段路程。在調查2008年以來參加課題研究情況時，只有少數(shù)人主持了省級課題，多數(shù)人參加省級或主持和參加市、區(qū)級課題，也有相當部分人還沒參加任何課題研究。在調查2008年以來公開發(fā)表的教學科研成果時，有27人沒有發(fā)表成果，也就是在教育教學研究過程中能物化為成果的能力還顯得不足。

    現(xiàn)狀調查研究表明，我們骨干教師發(fā)展后勁不足，成員之間的差距較大。因此，研究骨干教師發(fā)展現(xiàn)狀，探討骨干教師發(fā)展規(guī)律，為骨干教師專業(yè)能力的提升，學術能力的提升制訂針對性的培養(yǎng)方案是十分緊迫的任務。

    二、組建名師工作室，有效引領骨千教師專業(yè)化發(fā)展

    在調查對參加名師工作室的學習看法時，十分渴望和感到榮幸的超過100%。雖然有人是從服從組織安排角度上來考量，他們沒有去考量事實上的大，但希望參加學習則是共同的愿望。通過調查，不少骨干教師認為，骨干教師團隊的發(fā)展離不開專業(yè)的引領。

    在目前工學矛盾依然突出的情況下，依托名師工作室無疑是解決骨干教師可持續(xù)發(fā)展的最佳路徑之一。名師工作室可以使其成為優(yōu)秀教師培養(yǎng)的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地、未來名師的孵化地。向名師學習，這種直接的學習是大家夢寐以求的;有展示交流的平臺這是名師工作室獨特優(yōu)勢;能向同行學習，也是他們的渴望之一?？傊?，對參加名師工作室學習是深得骨干教師歡迎的。

    1.通過名師工作室為骨干教師搭建學習平臺。名師工作室通過確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案;制訂每學年各個成員學習計劃，通過制訂本工作室日常管理制度、明確名師工作室活動時間表，使人室弟子明確工作任務、內容和時間安排以及活動形式和地點。參加名師工作室的學習，不僅能面對面向名師學習，還可以在名師指導下向理論學習，在名師工作室內廣泛開展讀書活動，將讀書和研究結合起來，不斷提高骨干教師的理論素養(yǎng);在名師工作室內向同行學習，通過學習內化成果，豐富理論，提高專業(yè)修養(yǎng)。

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關鍵詞：頂崗實習 網絡教學平臺

高等職業(yè)教育的任務是培養(yǎng)面向生產、建設、管理和服務第一線的高素質技能型人才。要求學生在掌握理論知識的同時必須具備實踐技能，僅僅憑顯性知識的課堂教學很難使學生掌握實踐技能，而這個過程可以通過頂崗實習來實現(xiàn)。頂崗實習是教學計劃中綜合性最強的實踐性教學環(huán)節(jié)，通過頂崗實習，學生能夠盡快將所學專業(yè)知識、崗位技能與生產實際相結合，實現(xiàn)在學期間與企業(yè)、與工作崗位零距離對接。頂崗實習對培養(yǎng)學生的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素質具有非常重要的意義。

同時頂崗實習這門課程又不同于一般的課程，有其自身的特點。頂崗實習的教學活動的實施場地不在學校，學校的教學管理者與被管理者學生處于不同的時間和空間上，使得這項教學工作的管理變得非常復雜，而且效率不高。如何加強頂崗實習的組織與管理，確保頂崗實習各項任務按質按量的完成，是目前高職教育工作者共同面臨的一個難題。有不少高職教育工作者積極開展了有關頂崗實習實踐教學管理的研究，但研究成果主要還是局限在制度管理的大框架內。

一、頂崗實習存在問題

目前，國內的高職院校對頂崗實習實踐教學的管理主要是制度管理模式。全國每所高職院校都制定了相當完善的頂崗實習管理制度，形成了具有規(guī)范化、系統(tǒng)化的整體性頂崗實習規(guī)章制度，包括學生頂崗實習指導書、教師實踐教學指導工作規(guī)范、安全管理制度等。這種管理模式在制度上是完善的，但是在具體的管理過程中還存在不少問題，根據調研，存在問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）管理工作難度大

學生實習地點分散，學生之間和教師之間信息傳遞困難，同時學生的日常生活都在實習單位，管理主要由實習單位負責，學校基本上處于遙控管理狀態(tài)，這樣，往往會出現(xiàn)學校與實習單位脫節(jié)現(xiàn)象。例如頂崗實習工作單位變更申請，學生往往是先斬后奏，給管理帶來很多麻煩。再如實習過程中，需要傳遞學生的信息和文檔，由于受學生獲取相關信息和文檔渠道的限制，傳遞非常麻煩。尤其是部分學生責任心不強，教師需要花費很大的時間和精力才能完成相關工作，同時學生容易養(yǎng)成懶惰、依賴的職業(yè)工作習慣。為了解決這些問題，我們開發(fā)了專門的頂崗實習網絡管理平臺

（二）重視程度不夠高

目前，許多教師在教學觀念上還是傾向于將課堂傳授知識作為首要甚至是唯一的教學任務，而認為頂崗實習就是學生找到了工作，不需要什么實習指導。教師對學生的實習企業(yè)、實習情況及實習效果不聞不問，很少到頂崗實習企業(yè)進行現(xiàn)場指導。

（三）考核標準不合理

許多高職院校頂崗實習考核評價內容分為實習紀律、實習內容、實習報告等幾個方面。程序是首先學生自我評價，然后學校指導教師參考企業(yè)指導人員的意見綜合打分。這種考核方式看似合理，考慮到了學生、學校、企業(yè)三方，但實際上學校指導教師與企業(yè)指導人員溝通很少甚至不溝通，導致考核方式流于形式，并不能真正體現(xiàn)學生的頂崗實習情況。

二、頂崗實習網絡管理平臺功能

為了解決上述問題，我們嘗試利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)了專門的頂崗實習網絡教學平臺。山東絲綢紡織職業(yè)學院17個專業(yè)均建立了頂崗實習網絡課程，具體功能如下：

（一）總體功能

學生可以通過頂崗實習網絡課程平臺查看消息、新聞，提交月結，提交更換實習單位申請等資料；可以給教師、同學發(fā)信息、在線交流等；指導教師可以查看信息、新聞，監(jiān)控學生實習情況，批閱月結，發(fā)送或者回復學生信息、申請；網絡課程管理者可以信息、新聞、管理本班學生的實習、就業(yè)資料，監(jiān)控學生實習情況。

（二）模塊功能

1、頂崗實習工作計劃提交平臺

要求學生在到達頂崗實習單位后，要在企業(yè)指導教師的幫助下，按照本專業(yè)實習指導書要求，在一周內完成頂崗實習工作計劃，并通過網絡平臺提交給學校指導教師。工作計劃至少包括各階段實習崗位、實習內容，實習結束后應該形成的工作效果。教師在一周內必須與學生溝通交流，完善工作計劃，形成切實可行工作計劃，作為學生實習結束后考核的依據。

2、月結提交平臺

學生實習過程的管理與記錄，要求學生每一個月上交一份月結，月結至少包括學生的實習地點、單位與崗位，實習內容，工作經驗總結，是否達到實習計劃預期目標，下一月的工作計劃。

3、實習單位更換申請平臺

學生調換實習單位的審批程序，學生在向實習單位提交辭職申請前，需先向學校指導教師提出申請，經指導教師同意后，方可向實習單位提出辭職申請。嚴禁“先斬后奏”，對于不履行手續(xù)的學生予以通報處理，通過網絡課程使每一個學生明白制度的嚴肅性。

4、教師與學生交流平臺

包括及時通知、公告、自由意見的論壇和方便學生與教師信息交流的平臺。要求教師在一個工作日內必須回復學生提出的問題。

5、頂崗實習考核平臺

方便校外指導教師查看學生實結報告，保證報告的真實客觀性，杜絕學生抄襲，真正參與到學生考核當中，給出客觀公正的評價，避免傳統(tǒng)考核方式中校內外指導教師評價考核互相脫節(jié)的弊端。

三、頂崗實習工作取得初步成效

（一）管理方便有效

通過網絡教學平臺教師與學生交流方便及時，能夠隨時掌握學生工作狀況，幫助解決工作中的各種問題。同時可以準確掌握學生頂崗實習工作單位，杜絕私自更換實習單位的情況。

（二）總結報告客觀真實

學生將實習崗位的工作內容、崗位職責、工作流程、經驗體會等整理成一份技術總結報告?？偨Y報告必須與實習月結的內容相一致，使得學生必須認真總結實習期間的工作崗位、體會，從而避免傳統(tǒng)頂崗實習考核中月結與總結報告同時上交，造假抄襲嚴重的現(xiàn)象。

（三）生產實踐密切結合

學校教師通過批閱月結以及實習報告能了解企業(yè)生產一線的新理念、新知識、新技術、新設備、新方法等，有利于教師更加了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展動態(tài)，積累實踐教學素材。

雖然我們開發(fā)了頂崗實習網絡教學平臺，并且取得了較好的效果，但是他也有自身的缺點。因此我們還要積極配合實習單位工作，加強與實習單位指導教師的聯(lián)系，了解學生在實習單位表現(xiàn)情況、工作完成情況等。同時，教師要到學生實習單位進行頂崗實習巡回檢查，與企業(yè)溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，同時不斷完善網絡教學平臺中不足的地方。

參考文獻：

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[2]羅金梅，羅恩華．高等院校學生頂崗實習管理的探索與研究[J]．中國電力教育，2009，（11）．

[3]彭漢慶．高職校外頂崗實習基地教學化的若干思考[J]．職業(yè)技術教育，2009，（29）．

篇7

1.1高職院校在主管教學校長領導下,教務部門負責全校實踐教學的組織、管理和協(xié)調工作。其主要任務是：審查實踐、實習教學方案、大綱；審查和協(xié)調全院的實習實訓計劃和經費預算；配合有關教學單位組織并推動實習實訓前的各項準備工作；協(xié)助各教學單位開展實踐基地建設,收集資料、組織經驗交流；實地調查、了解實習工作狀態(tài)和實踐教學管理情況；向主管副院長匯報全校的實踐教學工作。

1.2學校各教學單位負責人負責指導、管理本單位的實踐教學工作。其主要任務是：指導編制本教學單位各專業(yè)的實習實訓方案、教學計劃和大綱、經費預算,審定專業(yè)負責人指派的指導教師；督促、指導和幫助各專業(yè)進行實習實訓的各項準備工作；檢查各專業(yè)實踐教學工作質量及效果；總結本教學單位的實習工作經驗并組織經驗交流。

1.3學校各專業(yè)負責人負責本專業(yè)學生實踐教學指導工作質量及效果。其主要任務是：負責組織編制本專業(yè)的實習、實訓方案（計劃）和教學大綱、經費預算；指派實習指導教師并檢查和指導工作,實習結束后組織審定實習成績,向教學單位領導匯報實習工作情況,整理出每次及學期實踐教學工作總結（做到工作有計劃、有記錄、有總結）。

2高職院校實踐教學的管理體制建設

2.1實踐教學教材（指導書）管理體制。實踐教學教材即實習實訓教學大綱（指導書）是進行實習實訓的指導性文件、制訂實習實訓方案（計劃）、組織實習實訓活動和對學生進行考核的依據。各教學單位在負責人領導下,各專業(yè)負責人要根據人才培養(yǎng)方案要求,組織制（修）訂綜合、專項實習實訓教學大綱（指導書）。各教學單位負責人負責組織、管理、指導和審核工作。為提高實習實訓效果,有關教學單位應組織學生開展實踐教學活動動員會,說明各項任務、目標、流程和要求,并做好組織實施、檢查指導工作。教務部門負責進行抽查實踐教學文件的科學性,檢查實踐教學活動管理的規(guī)范性,檢查實踐教學活動指導是否到位、組織是否周全、監(jiān)控是否合規(guī)、文件歸檔是否規(guī)范。實習實訓大綱（指導書）的內容應包括：實習實訓的性質、目（標）的、任務與要求；實習實訓的內容、方式與方法；實習實訓的地點、程序與時間安排等要求；現(xiàn)場教學（包括參觀、講座、報告和社會調查等）的內容與要求；對學生、指導教師和實習單位的要求；實習實訓考核方式與標準及參考資料等。

2.2實踐教學計劃（方案）管理措施。實習實訓（方案）計劃是根據實習實訓大綱,結合實習實訓時間、現(xiàn)場條件等擬定的實習執(zhí)行性文件。校內實習實訓（方案）計劃由承擔實習實訓任務的教師負責擬定,校外實習實訓計劃由專業(yè)負責人組織擬定或與實習實訓基地有關人員一起研究擬定。有關教學單位應于每學期結束前將下一學期經教學單位負責人審簽后的重要專業(yè)實習實訓（方案）計劃報送教務部門,并經匯總或調整、主管院長審批后,編入學院校歷下達。實習實訓（方案）計劃的內容應包括：實習實訓目的（標）、任務、地點、時間、內容及程序、指導教師、考核評價等。

3高職院校實踐教學的保障機制建設

3.1實踐教學場所使用和管理辦法。

1)校內實習實訓場所由學校實訓主管部門和各教學單位管理。原則上,公共類實習實訓場所由學校實訓主管部門統(tǒng)籌管理；專業(yè)性強的實習實訓場所由各教學單位自行管理。

2)由學校實訓主管部門管理的實習實訓場所,各教學單位使用時應按照學校要求,提出使用申請,由教務主管部門協(xié)調、實訓主管部門具體安排。

3)各教學單位管理的實習實訓場所,由各教學單位組織申請、使用和管理,其它教學單位需要使用時,可與分管教學單位協(xié)商,或由教務主管部門協(xié)調使用。

4)實習實訓室（場所）的管理單位要做好資產的維護、維修和保養(yǎng),做到賬實相符。根據教學需要,提前做好耗材的計劃、預算與采購工作。

5)實習實訓室（場所）的管理單位要做好教學活動的計劃、安排、記錄,切實做好設備、儀器、室內衛(wèi)生工作及室內文化建設,及時做好設備、儀器的清點、維護和保養(yǎng)工作。

6)教學單位要充分利用所管實訓室（場所）,最大限度地發(fā)揮其功能,防止設備、儀器和場地的閑置、浪費和損毀。專業(yè)通用實習實訓室（場所）的利用率應達到85%以上,專業(yè)性強的實習實訓室（場所）的利用率應達到60%以上。實訓室利用率（％）=兩學期實訓室利用率之和/2,學期實訓室利用率（％）=實訓課時數(shù)/16（學期周數(shù)）×30（周課時）。

7)利用率低、達不到要求的實習實訓室（場所）、儀器和設備,由學校收回統(tǒng)籌管理。

8)各教學單位要充分利用業(yè)余時間,發(fā)揮實習實訓室（場所）的功能,加強學生的職業(yè)技能訓練；專業(yè)性強的實習實訓室（場所）、儀器和設備,要積極引進校外資源加強管理,提高使用效率和效益。

3.2實踐教學經費管理辦法。學生實踐教學活動經費根據參加實習實訓的學生數(shù)、學時數(shù)、耗材需求、指導教師情況等項目進行預算,報教學單位及實訓主管部門、教務部門審核或審批,按照學校的經費管理規(guī)定支出和核銷。

3.3實踐教學教師管理建議。要在實訓基地內形成一支結構合理、作風過硬、業(yè)務一流的師資隊伍。主要內容包括：實訓管理員的管理與培訓,實訓指導教師的安排與培訓、考核、評價,建設實訓基地人才儲備庫等。

1)指導教師應深入實習現(xiàn)場,指導、監(jiān)督學生完成實習實訓任務。

2)生產實習中,指導教師要密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)指導教師,加強指導、嚴格要求,組織好各種教與學的活動,引導學生深入實際工作,不得擅自離開崗位從事其它工作,不得私自找人頂替指導。

3)指導教師要以身作則,言傳身教,全面關心學生的思想、學習、生活、健康與安全。重視勞動和安全教育,組織學生參加一定的生產勞動、技術勞動和公益勞動。

4)抓好“講、演、練、導、評”五個環(huán)節(jié)：①講巿巿巿根據實習實訓大綱和（方案）計劃,向學生講解實習實訓的內容、目標、方法和要求。②演—巿巿向學生進行操作示范表演,應邊演邊教；③練—－學生自己動手操作,要求動作規(guī)范,掌握操作要領、技巧和程序。④導—－教師巡回指導,糾正學生錯誤的姿勢和操作方法,解決學生實習過程中的具體問題。⑤評—－每天或每階段實習實訓結束時要組織評議,可采取教師評議或學生互評等方式進行。評議內容主要包括：學生的紀律情況、實習實訓（工作）態(tài)度、工作質量、操作水平等。評議結果可作為學生實習實訓成績的評定依據。

5)負責分散自主實習的指導教師應檢查學生的實習情況,定時、定點給予指導和考核。

6)各教學單位、各專業(yè)在各項實踐教學活動結束時認真做好總結、交流工作,做好實踐教學文件的整理和歸檔工作。

4實踐教學學生管理措施

1.學生應按實習實訓（方案）計劃要求,在實習實訓指導手冊指導下,按照計劃進度的要求與規(guī)定,認真完成實習實訓的每一個環(huán)節(jié)、每一項任務。要堅持寫日志、記錄,按時完成實習實訓任務,認真撰寫好實習實訓報告或總結。

2.尊重實習實訓指導教師,注重理論與實踐相結合,注重團隊意識和協(xié)作精神的培養(yǎng),虛心學習、虛心求教,把專業(yè)知識與實際工作經驗有機聯(lián)系起來。

3.分散自主實習實訓的學生到達實習實訓單位后,必須根據單位實際情況,與單位指導教師一起制訂好實習實訓計劃,并及時寄給負責本人實習實訓指導工作的校內教師。認真記錄,收集、積累資料,認真撰寫實習實訓總結或報告。

4.自覺遵守實習實訓紀律。要充分發(fā)揮實訓基地職業(yè)素質訓導的作用,提高學生的綜合職業(yè)素質。主要內容包括：教學、檢查、輔導、安保、督促、考核、評定等。

5實踐教學成績考核管理措施

1.學生必須按照實習實訓方案（計劃）要求,完成實習實訓的全部學習和工作任務,提交實習實訓日志或記錄、總結或報告及其它作業(yè)或作品,并參加規(guī)定的以口試、筆試、答辯或實際操作及其它有效方式進行的實習實訓考核。

2.實習實訓成績按學生的實習實訓態(tài)度、遵守紀律情況、小組（團隊）或個人表現(xiàn)、任務完成情況（或分散自主實習單位指導教師的評語）、實習實訓日志或記錄、實結或報告等確定實習實訓成績,分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。

3.在評定實習實訓成績時,各專業(yè)可根據不同工作內容、作業(yè)或作品、日志或記錄、總結或報告等所用時間、所用精力和對專業(yè)知識、專業(yè)技能、工作內容等表現(xiàn)水平、效果等,在各自實習實訓（方案）計劃中,進行明確具體的規(guī)定所占比例、考核評價方式。

6實踐教學文件管理措施

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關鍵詞:市場營銷項目教學法校企合作

0引言

教育部教高[2006]16號《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》文件指出,高等職業(yè)教育“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,走產學結合發(fā)展道路;培養(yǎng)千百萬高素質技能型專門人才”;“要針對高等職業(yè)院校學生的特點,提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”[1]。市場營銷實習是經濟管理類專業(yè)必不可缺少的技能性操作環(huán)節(jié),通過實習,增強學生對市場營銷理論知識的理解,樹立學生的營銷意識,提高營銷業(yè)務綜合處理能力,掌握營銷工作的全過程,增強學生的團隊協(xié)作精神,提高學生分析問題和解決問題的實踐能力,為社會培養(yǎng)市場營銷高素質技能型人才。

1市場營銷實習過程中出現(xiàn)的問題

目前,在高等職業(yè)院校《市場營銷》教學中,由于教學方法與職業(yè)技術人才培養(yǎng)目標不相適應,限制了學生的職業(yè)能力培養(yǎng),不能滿足社會對市場營銷人才的需求。主要表現(xiàn)為:理論教學與實踐教學脫節(jié),沒有很好的銜接到一起,教師在實習過程中沒有很好的跟蹤指導。其結果是學生到實習崗位去接觸不到本崗位的實質工作。例如到市場開拓部門實習的學生不能接觸市場,到生產部門實習的學生不能了解企業(yè)生產流程和營銷策劃,到銷售部門實習的學生不能銷售產品等。除此之外,實習基地提供實習內容的有限性,很多營銷實習內容主要圍繞“促銷”、“發(fā)傳單”等低技術含量、重復勞動的進行,對個人能力的鍛煉和培養(yǎng)所起的作用有限[2]。

2造成市場營銷實習效果不佳的原因分析

一是實習指導教師沒有與實習單位進行良好的溝通,實習任務目標不清晰,由于實習單位工作人員都有自己的工作任務,無暇抽出大量時間為學生量身制作實習內容,從而造成學生實習內容簡單、過程枯燥的現(xiàn)象。

二是教師在理論教學部分,教學方法使用不當,使得學生的營銷知識掌握不全面,運用困難,導致學生實習時無法運用所學營銷知識指導自己的實習工作。

3提高市場營銷實習時效性的方法

為進一步提高市場營銷教學和實習效果,學者根據多年市場營銷教學及其實訓指導經驗,總結出一套行之有效的方法,拋磚引玉,以供探討。

本教學法著力于創(chuàng)造職業(yè)氛圍,通過以真實工作任務設計課程教學項目,采用項目驅動、工學交替等教學模式,結合理論聯(lián)系實際的原則,在校內和實習單位開展教學,共同完成課程教學任務。在教學過程中以學生為主,教師要由過去的講授者變?yōu)橹笇д?讓學生在自主探究、操作和討論等活動中獲得知識和技能。具體操作如下:

3.1構建校企合作平臺

為體現(xiàn)教育為實際工作服務的教育方針,本著互利雙贏、長期合作的原則,由學校牽頭,開展多種校企合作方式,與合作單位簽訂實習協(xié)議并建立戰(zhàn)略伙伴關系。在此基礎上,調整課程內容,使課程的內容為企業(yè)現(xiàn)在和未來要開展的工作服務,使學生能夠學到實用且具有一定超前性的科學知識[3]。這樣學校才能為企業(yè)提供最適用的人才和最好的服務,協(xié)助企業(yè)實現(xiàn)未來的目標,建立更加緊密的關系,形成長期合作的良好局面。

3.2利用項目導向教學法展開理論教學

項目教學法是通過一個完整的項目工作而進行的教學活動,應用項目教學法的關鍵在于設計一個與合作企業(yè)工作過程相一致的,能突出技能或能力訓練的好項目。教學的具體做法是:

在課堂教學過程中,以市場營銷活動的典型工作任務設計課程教學單元情境,利用典型工作任務開展理論,盡量結合校企合作單位實際情況展開教學。同時將學生分成若干小組,扮演企業(yè)的營銷部門,根據課程內容和企業(yè)實際工作情況,分別制定一份內容各不相同的營銷計劃書,如:產品某地區(qū)推廣計劃書、市場競爭調研、產品價格調研及分析計劃書、促銷計劃書、企業(yè)形象調研與策劃計劃書等。計劃書要求內容完整、結構合理、分析正確、選擇策略得當、語句通順。讓學生在一個真實的環(huán)境中學習使用專業(yè)知識,將理論與實踐融為一體。

在此基礎上,每個小組成員通過訪問相關網站、圖書館、實地調研等多種渠道,收集與企業(yè)營銷計劃制定相關的背景資料,根據企業(yè)基本情況與所收集的信息,編制營銷計劃書,以小組為單位進行交流展示,教師講評。最后形成若干份內容完整、較為可行的營銷項目計劃書。

最后,將學生完成的所有營銷項目計劃書,交由實習單位論證、篩選出一份項目,并為其提出整改意見,然后學生根據企業(yè)所提意見,對項目計劃書進行認真仔細的修改,最終擬定出一份可行性較高的項目計劃書。

學生要完成這一項目,不僅需要有市場營銷學的知識,還需要有企業(yè)管理、財務會計、經濟法、稅法等相關知識。學生在完成項目的過程中,既掌握了市場營銷專業(yè)知識和技能,還鍛煉了解決實際問題的能力,特別是學生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)[4],教師在此過程中只起到引導、監(jiān)督和評價作用。

3.3組織學生深入企業(yè)實習

最終方案形成之后,根據教學計劃,由教師組織學生深入實習單位,到企業(yè)實際工作崗位實踐。實習內容主要是對項目方案進行實踐操作檢驗,讓學生感受真實的工作環(huán)境。項目方案由合作單位和實習指導教師共同負責落實,學生作為企業(yè)的臨時員工,參與方案的實施行動。實習期間,教師全程跟蹤指導,切實做到認真負責,同時緊密聯(lián)系合作單位,多溝通,多請教。就方案運行中出現(xiàn)的問題,由學校與合作單位共同想辦法解決,這樣做即提高了指導教師的實踐水平,也提高了學生解決問題的能力,同時也可以為合作單位帶來經濟效益,實現(xiàn)互利雙贏的局面,真正達到校企合作、共同提高的效果。

3.4實習項目報告撰寫

在項目實施完成后,根據項目開展的實際情況,由教師指導學生撰寫實習報告,作為考核學生學習效果的標準之一,項目報告作為下一屆學生學習參考資料,為進一步提高市場營銷教學和實習效果打下堅實的基礎。

4總結

本教學方法宗旨是從學校到企業(yè),再由企業(yè)到學校,使學校與合作伙伴達成雙贏的局面,促進雙方共同提高,并由此形成一個良性循環(huán)的運作模式,為進一步進行教學改革提供依據。

參考文獻:

[1]教育部.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見(教高[2006]16號)[Z].2006-11-16.

[2]趙居禮,顏偉.高職高專市場營銷課程教學方法改革初探[J].陜西工業(yè)職業(yè)技術學院學報,2009(12).

篇9

建立正確的頂崗實習安全管理目標

將課堂中所學習的理論知識與工作實踐活動結合在一起，是學生頂崗實習的重要目標。做好頂崗實習中的安全管理工作，實現(xiàn)頂崗實習目標，就要建立正確的頂崗實習的安全管理目標。

規(guī)范教師的指導質量目標。要保證學生頂崗學習的安全性，教師就要提高個人指導的質量。高職高專學校的頂崗實習教師應當將學生的專業(yè)特點與實習的內容有機結合在一起，通過自己的指導，使學生認識到頂崗實習的重要性。積極與實習的單位或者企業(yè)進行溝通，從學校教學內容與行業(yè)規(guī)范方面進行雙重指導，讓學生的實踐能力得以提升，做好頂崗實習安全管理工作。

規(guī)范學生的實習、學習目標。頂崗實習活動在提高學生專業(yè)技能水準的同時，也給學生綜合能力的提高提供了一個最真實的平臺，在頂崗實習活動中，學生的心理素質會大大提高，社會適應能力也會提升。頂崗實習的企業(yè)，對于學生來講就是一個小社會，他們能夠在這個小社會中學到許多學校中學不到的東西。學生只有明確自己的頂崗實習目標，積極在崗位實習中學習人際溝通的技巧，掌握行業(yè)的工作規(guī)范，才能促進個人實習目標的實現(xiàn)，保證實習安全。

建立規(guī)范的頂崗實習安全管理制度

安全管理機制，對于高職高專學校的頂崗實習指導教師以及參與實習活動的學生本人都有積極的促進作用。建立健全的頂崗實習安全管理制度，才能保證頂崗實習安全管理目標的實現(xiàn)。

建立安全管理的激勵機制。企業(yè)，是學生頂崗實習的主要場所，高職高專學校應當從自身的實際情況出發(fā)，給學生建立一個校外頂崗實習的基地。在頂崗實習過程中，建立健全、人性化的激勵機制，同時激發(fā)高職高專學生與企業(yè)的實習積極性，才能讓頂崗實習的安全管理工作更加順利。這個激勵機制應當與學生、企業(yè)的切身利益相關，以此來吸引雙方的注意力。企業(yè)應當為參與頂崗實習的學生提供便利的實地訓練條件，而高職高專學校也應當從企業(yè)的需求出發(fā)改革人才培養(yǎng)的計劃，給實習企業(yè)優(yōu)先挑選中意人才的特權，以此來實現(xiàn)二者在頂崗實習項目中的合作。激勵機制的建立，能夠讓安全管理工作更加方便地實現(xiàn)。

建立安全管理的約束機制。約束機制具有約束性，機制約束的對象為參與頂崗實習的教師、學生以及企業(yè)。做好安全管理工作，就要讓學生、教師以及企業(yè)明確了解哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的。一直以來，許多高職高專學校所組織的頂崗實習活動中，企業(yè)無權管理學生，這會讓學生的頂崗實習自由度過大。在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，學校要與企業(yè)進行溝通，就學生頂崗實習階段的安全管理工作達成共識，建立一個雙方都認可的約束機制。比如，學生所在崗位的職責與工作規(guī)范、企業(yè)中工作與生活的行為準則等，都應當成為安全管理約束機制的一部分。只有約束工作做到位，才能讓高職高專學生在頂崗實習中感受到工作與學校生活的不同。

明確頂崗實習安全管理的各項流程

做好頂崗實習前的準備工作。第一，做好頂崗實習計劃的編制工作。在頂崗實習活動開始之前，學校應當以實習企業(yè)的分布情況以及參與實習活動的學生數(shù)量、教師的配備數(shù)量制定科學合理的實習計劃。實習計劃要明確規(guī)定每一名學生的實習崗位以及指導教師所負責的學生，將實習安全管理責任落實到人。學校的管理者、實習參與者以及企業(yè)內的專業(yè)指導都應當參與到實習計劃的制定中來，找到安全管理工作的一切重點；第二，健全頂崗實習的制度。從頂崗實習的實際情況出發(fā)，學校與企業(yè)應當做好頂崗實習的安全紀律文件編寫工作，以此來明確頂崗實習工作期間學生的行為標準。做好教學管理工作制度以及實習考核制度的建立，加強與保險公司的合作，在最大程度上保證學生的安全與權益。

加強頂崗實習期間的管理力度。第一，及時更新學生的實習信息。每一位實習指導教師應當每周更新學生的個人聯(lián)系方式，保證時刻可以聯(lián)系到學生本人。實習教師要定期與學校報告實習工作，反饋信息；第二，做好實習匯報會議的召開工作。高職高專學校要定期組織實習教師以及企業(yè)指導教師到校參與實習會議，對實習中出現(xiàn)的安全問題進行匯總，共同找到解決的方法；第三，加強頂崗實習的調研力度。學校與企業(yè)的頂崗實習負責人要通過走訪各個部門了解頂崗實習工作落實的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在第一時間去優(yōu)化頂崗實習的安全管理模式，保證學生的頂崗實習質量。

篇10

教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應未來發(fā)展需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。

雖說計劃趕不上變化，但是沒有計劃就無從應對變化，所以為了使教育實習能夠順利進行，完成教育實習目標，故，制定以下實習計劃，希望能在實習過程中靈活掌握使用。

一、教育實習概要：

1.實習地點;金花幼兒園

2.實習時間：2013年9月15日-2014年6月20

3.授課對象：學前教育大班

4.實習主要內容：教學實習

二、教育實習預期目標：

在本次教育實習中，學生要虛心向優(yōu)秀老師學習，勤于思考，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷充實專業(yè)知識和提高教學技能，提高課堂的控制能力和處理問題的能力，培養(yǎng)教育和教學上的獨立工作以及團隊合作的能力。具體目標如下：

1.在教學上：提高備課、講課能力。通過聽原科任老師和其他老師的課，學習他們的講課技巧和教學經驗;認真研讀教材，精心備課，并在與隊友的互相聽課和評議中提高講課技能，爭取完成學校要求的個人獨立授課10節(jié)以上的任務，課后積極做好總結，提高自身的備課和講課能力。

2.在班主任工作上;提高個人的組織、協(xié)調和管理班集體的能力。盡快熟悉學生特點，積極參與班級工作，虛心向班主任請教各類班級管理經驗，協(xié)助班主任開展各項活動，協(xié)助學校開展各種活動。配合實習隊長和其他隊友，做好實習期間各項工作。

3.提高溝通交際能力。積極與學校領導、指導老師、班主任、學生和其他隊友的溝通交流，提高自身的溝通交際能力。

4.在教育調研上：提高科研調查能力。積極參與實習隊的教育調查和教育科研工作，做好總結，完成調研論文。

三、教育實習的計劃與安排

教育實習包括教學實習、班主任實習和教育調查三個方面。以下是進度計劃與安排：

(一)實習前準備階段：(7月中-9月初)

1. 學習教育實習有關文件：教育實習工作手冊、教育實習計劃、教育實習評價標準、廣東省班主任工作條例等。

2.熟悉本實習隊隊友及實習隊工作，協(xié)助隊長和其他隊友創(chuàng)建好實習博客、創(chuàng)建實習隊通訊錄等。

3.了解實習學校的體情況，向師兄師姐請教，或從往屆師兄師姐的實習博客中了解實習需要注意的事項，并尋找解決辦法。

4.在暑假期間進行備課，包括熟悉教材、撰寫教案、課件準備以及其他相關素材如班會課設計和第二課堂的設計準備;

5.閱讀有關政治學科教學和班主任工作以及學生行為管理、教師教學藝術等方面的書，了解和熟悉相關工作的要求，為實習及以后的教學作準備。

6.加強師范技能的訓練，練好教師口語，練好粉筆字，多找機會進行微格訓練。

(二)見習階段(第1周)

1.9月15日到達學校后盡快整理好內務，適應實習點的生活。

2.了解學校。通過實習學校領導、科組老師、班主任等了解學校、科組、班級的基本情況，了解實習學校各項工作和各種規(guī)章制度。

3.了解班級。通過原班主任帶領介紹到班與學生見面，盡快了解和熟悉班級情況，并從即日起積極參加班級活動。研究本班學生的檔案資料，盡快了解各個學生的背景、性格和品行等，第一周內記住學生的姓名。在原班主任指導下制定班主任工作計劃(包括班主任工作目標要求、班活動安排、主題班會的內容、思想政治教育工作重點、集體工作措施)。

4.了解學科教學。聽原科任老師的課，做好聽課記錄。積極與指導老師溝通，請指導老師指點。如果條件允許，進行跨年級、跨專業(yè)多聽其他老師的課，學習各位老師的教學方法。課后積極跟其他隊友進行討論交流，互聽互評，提供授課技能。

5.認真?zhèn)湔n，修改教案課件。了解本班本學科的上課進度，認真鉆研所本學科的教學大綱、課程標準和課程內容，掌握教材的精神實質，力求弄懂弄通基本理論、基礎知識和基本技能。在原科任老師指導下認真?zhèn)湔n，確定教學目標、重點和教學方法，寫出詳細教案。寫好的教案要請老師指導和修改，逐步完善。

6.準備班會、第二課堂的內容。

7.做好每次相關的會議記錄，并由隊長總結發(fā)到博客，逐步豐富和完善博客的內容。

(三)。實習階段(第2周至第7周)

1.教學實習：

(1)積極跟指導老師溝通，主動向指導老師請教，積極爭取上課的機會。

(2)深入了解所帶班級學生的學習情況，針對學生的實際，進行備課，確定教學目標、重點和教學方法，寫出詳細教案。為確保課程教學質量，每節(jié)課上課前進行檢查性預講，同組實習生參加聽課，并邀請原科任教師參加。預講后由聽課師生提出意見，再對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準后才能試教。

(3)在指導老師的指導下進行新課講授，課后不斷總結上課情況，觀看優(yōu)秀教師講課視頻，虛心向指導老師請教，爭取一節(jié)比一節(jié)有進步。

(4)及時批改作業(yè)，了解教學效果。把每次作業(yè)中存在的問題(包括優(yōu)、缺點)作好記錄，及時反饋給指導老師，也作為以后個人教學的積累。針對實際問題，加強個別學生的輔導，特別是學習方法的指導。

(5)組織和指導學生開展第二課堂活動，主要是應用本學科知識開展課外知識講座，或指導閱讀各類課外讀物。

(6)實習期間，實行每天一小結，每個星期的周末進行學習反思，總結不足之處，以及自己的收獲。

2.班主任工作：

(1)研究本班學生的檔案資料，盡早了解本班情況和各個學生的背景、性格和品行等盡可能把學生的姓名和本人對上號，記住學生的姓名。

(2)堅持每天早讀、早操、自習課和晚修課都下班督促指導學生學習，抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀律，提高效率。

(3)提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。利用班級刊物對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生。

(4)開展有意義的主題班會，為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，盡力動員每一個同學參與其中，培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

(5)組織第二課堂活動，開闊學生的視野、拓寬學生在第一課堂的知識面。開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。

(6)定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。配合班主任做好后進生工作，熱心幫助走出困境，不斷進步。

(7)積極向優(yōu)秀的班主任學習，請教他們的成功經驗和管理班級的心得體會。

(8)做好班主任日記。把自己的班級工作的心得經驗與其他隊友交流，并發(fā)上博客，進一步豐富和完善博客的內容。

(四)總結階段(第8周)

1.寫個人工作總結和個人鑒定。

2.協(xié)助隊長根據《教育實習紀律、調查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律、調查與總結的成績。

3.協(xié)助隊友，分工合作，征求校領導、老師對我們實習隊表現(xiàn)和我校實習工作等方面的意見。

4.請原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定，初步評出教學和班主任工作的實習成績，最后由實習學校簽寫意見和加蓋公章，交領隊教師帶回教務處教育實習科。