導語：如何才能寫好一篇高中數(shù)學優(yōu)秀教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 “學案教學” 低效現(xiàn)象 原因及策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.057

高中數(shù)學“學案教學”是在長期的實踐過程中形成的一種符合學生學習特點的教學模式，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，提高他們學習數(shù)學的積極性具有很大幫助，因此得到不少學校的青睞，教師紛紛在課堂上實踐這一做法。但是在實施的過程中，教師發(fā)現(xiàn)這一模式有時不僅沒有起到提高學習效率，改善教學效果的作用，甚至會帶來課堂低效的現(xiàn)象，因此需要探究造成這一現(xiàn)象的原因，并采取積極有效的應(yīng)對策略。

一、高中數(shù)學“學案教學”課堂低效現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

（一）課堂結(jié)構(gòu)松散

“學案教學”是以學案為依據(jù)，以學生為主體，以討論為主要方式的教學方法，在有了教案這一重要載體之后，教師花在備課上的時間就會有所減少，課程主要按照教案的順序進行。同時，教師對學生的控制力度也有所降低，由于高中生自制力有強有弱，因此在課堂討論的環(huán)節(jié)他們不能很好的把握時間，可能會出現(xiàn)簡單問題耗費了大量的時間，而重點難點問題卻沒有時間討論的情況，使得課堂教學節(jié)奏松散，時間的利用效率得不到保證。

（二）形式化傾向嚴重

在高等學校數(shù)學教學中普遍采用“學案教學”模式的情況下，不少教師素質(zhì)、學生素質(zhì)達不到要求的學校也跟風實踐，從而導致教學模式的形式化問題嚴重，實際教學情況同理想狀態(tài)存在很大差別。例如，按照教案學生需要通過課堂小組討論的方式來解決某一問題，但是實際上，一個小組僅有個別同學為問題的解決進行了努力和思考，相當一部分小組成員只是坐享其成。又如，按照教案要求教師有時候會組織學生進行知識競賽，此時，學生為了贏得比賽會將更多的時間用在舉手和回答問題方面，而失去了思考的實踐，因此盡管這種方式豐富了課堂氛圍，但是并沒有對學生科學數(shù)學思維的養(yǎng)成有任何幫助。

二、針對高中數(shù)學“學案教學”課堂低效的應(yīng)對策略

從本質(zhì)上來講，在高中數(shù)學教學中采用“學案教學”的方式目的在于為學生提供更多自主思考的實踐，幫助他們構(gòu)建正確的數(shù)學學習模式。但是由于種種原因，這一模式的實踐效果并不良好，為此高中需要學校認清現(xiàn)實，可以從學校、教師兩個層面采取有效措施解決“學案教學”效率低下的問題。

（一）學校層面

首先，學校要做好教學檔案的研究工作，為教師的教學提供良好的外部環(huán)境，要制定切實可行的教學方案，整合不同學科教師教案編寫的智慧，多參考其他學校的優(yōu)秀教案以及學生使用教案學習的感受，對教案的內(nèi)容和設(shè)計形式進行合理調(diào)整。同時，學校還要增加在“學案教學”理論方面的投入，定期組織教研組交流經(jīng)驗，研究更加科學的教案設(shè)計方法。其次，要做好教師的培訓監(jiān)督與評價工作，保證教師能夠以積極的態(tài)度面對教學?！皩W案教學”模式的實施要求教師具有較高的素質(zhì)，因此學校需要定期組織教師進行培訓，學習現(xiàn)代教育理論、管理理論以及學案編寫的科學方式，轉(zhuǎn)變教學思想觀念，認識到“學案教學”模式的先進性和優(yōu)越性，促進“學案教學”模式的落實。同時，還要做好對教師的跟蹤和監(jiān)督，通過問卷和走訪的方式，了解教師的課堂表現(xiàn)，及時解決他們工作中遇到的問題并指出和敦促他們改正工作中不恰當?shù)牡胤健?/p>

（二）教師層面

課前教師需要加大備課力度，不能因為課上按照學案進行教學就忽視備課的重要性。課前準備階段，教師不僅要對本節(jié)課的主要內(nèi)容有所了解，還要思考學生在解決問題的過程中可能遇到的困惑，以及通過何種方式解決他們的困惑，從而對課本內(nèi)容進行更加深入的思考，提高了課堂突況的解決能力。

在上課過程中，教師要加強對課堂節(jié)奏的把控，例如，在學生預(yù)習階段，教師要引導學生了解課堂預(yù)習目標。在學生自主預(yù)習的過程中，教師要走進學生中，觀察學生的預(yù)習情況，解決他們預(yù)習過程中遇到的問題，同時記錄這些問題作為后續(xù)課程方案調(diào)整的參考依據(jù)。

在課程小組討論的過程中，教師需要加強課堂記錄的管理，避免個別小組討論聲音過大對其他小組產(chǎn)生于影響。此外，還要鼓勵小組成員全部參與到討論的過程中，每一個學生都要針對問題的解決提出自己的看法，避免討論流于形式。在課堂討論過程中，教師還要做好時間管理工作，不能單純認為給學生留出的時間越多，討論效果就越好，而是要在學生得出結(jié)論之后就終止討論，以免講解時間被過多占用。課堂小結(jié)也是“學案教學”模式的重要環(huán)節(jié)，教師需要在下課前五分鐘給學生進行知識點的回顧和總結(jié)，看看自己有沒有完成教學目標，有沒有對知識有一個系統(tǒng)的把握等等。

此外，高中數(shù)學教師還要做好課外輔導工作，“學案教學”是一種新的教學模式。但如果僅僅只有教師意識到這一教學模式的優(yōu)勢，并不能很好的調(diào)動學生的積極性，因此在課外輔導階段，教師需要對學生加以引導，通過講座、學科會等的方式使學生認識到課程改革的必要性，要求他們能夠轉(zhuǎn)變對數(shù)學學習的看法，認識到主動思考對自己數(shù)學成績提高乃至整個人生發(fā)展方面的推動作用，能夠消除對“學案教學”的錯誤看法，在課堂上主動思考，積極同老師和同學開展互動討論。另外，教師還要做好信息采集工作，通過問卷調(diào)查或訪談的方式了解“學案教學”模式的教學效果，根據(jù)學生反饋的信息對教案和上課的方式做出調(diào)整，這樣不僅改善了教學效果，同時也拉近了教師與學生之間的距離，促進了良好課堂氛圍的構(gòu)建。

三、結(jié)束語

總的來講，課堂結(jié)構(gòu)松散和形式化嚴重是造成高中數(shù)學“學案教學”課堂低效現(xiàn)象的主要原因，為了解決這兩方面的問題，學校需要做好教學檔案的研究以及教師的監(jiān)督管理工作，教師需要加大備課力度，強化對課堂節(jié)奏的把控并做好課外輔導工作，只有這樣才能充分發(fā)揮“學案教學”在提高W生數(shù)學成績方面的作用。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】：高中數(shù)學 分層次教學 目的 意義 策略 分析

隨著新課改的逐步推行，高中數(shù)學教學也在逐步的改良教學模式，其中分層教學方法得到教育工作者的全面重視，在高中數(shù)學的分層教學程中，數(shù)學教師要依據(jù)學生個體差異和認知能力的不同層次，運用不同的教學手法，部署相應(yīng)的練習，積極調(diào)動各個層次學生對數(shù)學學習的興趣和求知欲望，因材施教，提高學生的數(shù)學學習能力，促進學生的全面素質(zhì)提高。

一、分層次教學的目的

我們的教學活動要始終以學生為基本出發(fā)點。要以學生為主體，增強學生的自主學習能力。要以學生的發(fā)展為前提，不斷開發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的學習興趣，針對這一目的，有計劃的進行分層教學法的推廣，十分必要，這要求教師要了解學生的個體差異和本質(zhì)特征，樹立以學生為中心的教育理念，敢于打破陳舊的教學模式，積極研討新的教學方式方法，努力培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識，以素質(zhì)教育為前提，對學生的個體差異進行必要的認知，摒棄過去整齊劃一的教學制度，鼓勵學生充分發(fā)揮個性特長，在教學活動中既要把握整體教學效果也要認識到學生的個體差異。

二、分層次教學的意義

（一）有利于個體教育，完善數(shù)學教學的模式。數(shù)學分層次教學改變了過去的一本教案、一本參考書教一個年級的現(xiàn)象。這種教學形式迎合了學生的個別差異，促使每個學生都能得到良好的鍛煉，此外，分層次教學法也注重了班級的整體教學，突出了分層次教學良好的的發(fā)展性。

（二）分層次教學模式摒棄了傳統(tǒng)教學的陳舊手法，建立了全新的教學形式。分層次教學的目的，是要真正達到以學生為中心的因材施教，積極的調(diào)動學生的學習主動性，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力，促進學生各方面和諧發(fā)展，促進學生的個性發(fā)揮和整體素質(zhì)的提高。激勵學生穩(wěn)步甚至是超前發(fā)展。營造優(yōu)秀的平臺，鼓勵和扶持相對成績較差的同學在數(shù)學方面的學習，及時肯定、及時表揚，最終達到素質(zhì)教育的根本要求，做到每個同學都學有所獲，數(shù)學成績都能得到相應(yīng)的提高。

（三）分析分層次教學實驗中所存在的漏洞和問題，有利于完善教學模式的方案和提高教學的科學水平。在高中數(shù)學分層次教學的實踐中，我們要積極的體現(xiàn)出該方法的作用和優(yōu)勢，同時要及時發(fā)現(xiàn)和研究該模式下存在的現(xiàn)實問題，深入分析不足之處，取長補短，努力完善教學方案。積極進行對比和評測，找出差距出現(xiàn)的原因，做到事半功倍。

（四）教與學的有機結(jié)合。數(shù)學分層次教學給學生搭建了一個發(fā)展的優(yōu)秀平臺。在高中數(shù)學的分層教學試驗中，教學活動要包括教師的教和學生的學，是兩種過程的有機結(jié)合。在數(shù)學分層次教學模式中，教的活動就是教師對學生進行知識傳導的過程，學生學的活動是進步和完善自我學習能力的過程。學生要積極的在教師科學有效的指導下進行學習活動。

三、分層次教學的基本策略

（一）對學生進行分層。認識學生之間的差異是分層教學的基本前提。學生之間存在學習能力以及認知的差異。此外還有興趣和愛好以及思想道德方面的差異。這些因素都會對學生的數(shù)學學習產(chǎn)生一定的影響，并出現(xiàn)不同程度的學習障礙。學生分層，要立足學生的基本屬性和本質(zhì)特征，并要靈活機動的根據(jù)學生的學習變化而改變分層策略。

（二）班級分層模式。以學期主要文化課成績評測的結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合學生各自的知識和能力水平，分成若干個層次，重組新的教學實驗集體，其最大特點是要求教師根據(jù)不同層次的學生群體，重新組織準備適合每個群體的教學方案，引導“學困生”有效的展開學習，同時又滿足了“學優(yōu)生”的知識擴展需求。

（三）課堂教學中分層互動模式的運用。教師要積極的為學生營造一個輕松自由的互動模式學習氛圍，將學生依據(jù)差別性進行合理化的分層，樹立正確評價標準，促使每位學生在學習、情感等方都能得到顯著的提高?！胺謱踊印钡慕虒W模式，是一種數(shù)學課堂的靈活教學手法。首先就要求教師要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認真的去調(diào)查和掌握班級內(nèi)每個學生的基本特征，包括知識水平、學習狀況、家庭構(gòu)成以及特長愛好，將學生依據(jù)基本心里特征進行分層，組成學習小組?；突ブ?，努力加強學生與學生之間，學生與教師之間的真情互動，為每個學生提供展示自我的機會，在另一層意義上也大大的促進了團隊觀念和集體意識的提高。

（四）分層評估及指導。在分層教學法中，分層輔導是非常重要的環(huán)節(jié)。主要針對學生的個體差異進行不同的輔導和練習，輔助不同層次的學生提高數(shù)學學習成績。針對后進生的輔導，要特別注重學習態(tài)度的端正，從根本上培養(yǎng)其學習興趣，促進其學習動力。對于成績優(yōu)秀的學生要進行綜合練習和指導，達標評測時，必須要體現(xiàn)分層教學的特點，在練習的準備階段，根據(jù)不同學生設(shè)置不同難度的習題，讓所有學生都能在練習中溫固知識點。

（五）分層教學，分層練習。對于課堂上的教學活動安排，要根據(jù)課程標準的教學內(nèi)容和要求，要面向全體學生進行最基本教學內(nèi)容的講授，完成指定的教學目標。此外，課堂教學必須注重學生自然實際特征，采取自然分層教學。為不同層次的學生進行事宜的分層教學目標，進行不同程度的提問和練習。要努力提高學生的分層解題能力和思考能力，在課堂練習方面要分層進行布置，使每個學生均有所獲。

綜上所述，對于高中學生的數(shù)學教學，我們要積極的運用多種方式方法，摒棄傳統(tǒng)的單一制講授法，勇于創(chuàng)新，采用靈活的教學模式，積極的進行數(shù)學課堂分層次教學，因材施教，面向全體學生，提升學生的綜合素質(zhì)。可以說，分層次教學能真正達到以學生為中心的教學目的，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，并且極大的鼓舞了學生學習動力，促進學生自信心的培養(yǎng)，確保學生和諧穩(wěn)定的發(fā)展。應(yīng)用分層教學法的意義和作用是深遠的，在未來的數(shù)學教學工作中，如何將分層教學法逐步完善和推廣是我們數(shù)學教師要不斷追尋和探索的重要研究方向。

參考文獻：

[1]周仁.新課程理念下的高中數(shù)學分層教學的實踐與研究[J]

[2]李小娜.論高中數(shù)學課堂教學中的分層策略[J]

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【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；高中數(shù)學教學；整合；情景化教學模式

在人類進入信息化時代以來科技不斷地、深刻的改變著人們的生活，當然教學生活也不例外.也就是說，現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂的影響已經(jīng)到了不得不在意的地步.由于高中數(shù)學課程理論性、邏輯性強，對師生之間的教與學產(chǎn)生了一定壓力.如何有效地把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到高中教學中，并對其適合、有效地教學模式進行探索是新課程改革對廣大師生提出的具體要求.

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學教學整合的概念

現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學教學整合是指在高中教學課堂中充分、合理、有效的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓計算機技術(shù)等先進的現(xiàn)代教育技術(shù)融入到課堂的每一環(huán)節(jié)，從而達到開闊學生視野、豐富學生學習生活、幫助學生解決學習難題.這二者的有效結(jié)合目的是為了改變教師的教學模式，改變學生的學習方式，讓高中數(shù)學課堂更富有趣味性和有效性.

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對高中數(shù)學教學的重要性

1.先進技術(shù)為教學提供最前沿的教學資源

信息化時代最顯著的特征即知識共享.現(xiàn)代教育技術(shù)運用它先進的教育理論和技術(shù)支持為廣大師生提供前沿的教學資源.例如高中數(shù)學課程相關(guān)優(yōu)秀課件、教案等等.

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，吸引學生的注意力

現(xiàn)代教育技術(shù)利用它的網(wǎng)絡(luò)支持能夠?qū)⒃嫉睦蠋熇谜Z言講述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片、視頻，這些都會讓課堂教學變得有趣不再乏味.通過這些新奇的事物激起學生的好奇心，進而引發(fā)學生的求知欲，學生也就更樂于投入到學習之中.

3.形象、直觀地展示知識點

這一點不難理解，以我們最熟知的多媒體為例就能說明問題.以為高中數(shù)學老師在講授函數(shù)問題的時候，畫圖像總是不可避免的.有了多媒體支撐，老師不在疲于用粉筆一遍一遍的畫，而在講授各圖像對比之間利用現(xiàn)代教育技術(shù)也更加從容.

4.化繁為簡，大大增強課堂的教學容量

傳統(tǒng)的教學過程中老師的講解占據(jù)課堂的大部分時間，而這部分時間中用于在黑板上書寫、畫圖像、展示教具等等占據(jù)大部分時間而信息技術(shù)與可課堂教學結(jié)合，老師利用提前轉(zhuǎn)備好的課件，運用圖、文、聲、像簡化教學步驟，減少課堂板書時間，增加課堂容量.

三、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學教學的教學模式――情境式教學

情景式教學是指現(xiàn)今教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)通過精心的設(shè)計、合理的規(guī)劃創(chuàng)設(shè)出一個吸引學生、符合數(shù)學教學主題的情境.通過創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的情境拉近教師與學生之間的距離，讓學生獲得最佳的學習氛圍，讓學生主動思考、主動討論、積極參與.

（一）關(guān)于情境的創(chuàng)設(shè)有幾點建議

第一，設(shè)置有趣味的情境.前文也提到高中數(shù)學理論性很強，如果學生在學習伊始沒有興趣的引領(lǐng)很容易造成后期學習的動力不足.所以，趣味性旨在激發(fā)學生的好奇心和求知欲.第二，創(chuàng)設(shè)有爭論性的情境.這一點在高中數(shù)學教書過程中是很重要的.一個問題不僅僅有一種解法，這一情景的創(chuàng)設(shè)旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維.這種情景一般應(yīng)用于解題的過程中.第三，創(chuàng)設(shè)探索式的情境.這一點旨在充分體現(xiàn)學生的主體性，改變以往學生在教室里被動聽老師講，一切都交給學生.學生自己提出問題、設(shè)置懸念、探究問題、回答問題，每名學生都有關(guān)于特定問題的不同見解.

（二）基本流程

1.創(chuàng)設(shè)情境

這一環(huán)節(jié)是對我們高中數(shù)學教師的考驗.教師必須首先要認真鉆研教材和課標要求，把握所學知識中的重點與難點；其次要結(jié)合自身的生活環(huán)境，結(jié)合教材所學內(nèi)容，結(jié)合教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)出一個合理的情境；另外，重要的是要利用現(xiàn)代教育技術(shù).要注意的是，這幾者的結(jié)合必須合理，雖然這個情境式虛擬的，但必須能夠吸引學生.這個情境的創(chuàng)設(shè)不是生搬硬套，必須體現(xiàn)學生的主動性，激發(fā)學生的求知欲.

2.提出問題

情境的創(chuàng)設(shè)很重要，同時作為老師不能忘記的是要明確課堂需要解決的問題.如果教師不能明確問題，那整整一節(jié)課會成為學生哄鬧的場所，達不到學習的任何目的.

3.分組合作

這是組織情景式教學的一種手段.由于學生人數(shù)較多，分組合作能確保每名同學都投入到學習中去，也便于學生之間的交流.對于營造一種輕松和諧的學習氛圍是大有益處的.

4.歸納總結(jié)

歸納總結(jié)可以是教師帶領(lǐng)學生進行歸納總結(jié)，也可以是請學生代表進行總結(jié)，但不論是哪種方式歸納總結(jié)都是必不可少的.對學生而言，少了歸納總結(jié)會感覺對所學課程有不知所終的感覺，也會對情景式課堂產(chǎn)生不重視的效果，認為課堂只是玩鬧的場所，與學習無關(guān)而這與我們的初衷是相違的.而最直觀的展示出一節(jié)課學習的重點將離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助.

5.強化訓練

艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們復(fù)習的重要性，高中數(shù)學的學習更是需要強化訓練.高中數(shù)學課堂在學習之后，學生們很容產(chǎn)生一種“我學會”的錯覺，數(shù)學的學習在于強化訓練.在情景式課堂進行到尾聲的時候，利用現(xiàn)有的多媒體展示一些相關(guān)具有代表性的練習會對學有助益.

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隨著社會的發(fā)展和時代的進步，我們國家人民的教育方法和教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變，并且在新時代的大背景下提出了素質(zhì)教育的理念。我們從希望可以通過適當改變現(xiàn)階段的教育方法和教理念，讓我們國家的學生可以受到科學、合理的教育。促進我們國家學生德智體美全面發(fā)展。就高中學習來說，這一階段是學生中級教育的最后一個階段。所以對于這個階段的學生培養(yǎng)至關(guān)重要。藉此，本文立足于數(shù)學教育及教師本身，對新課改背景下高中數(shù)學老師的教學轉(zhuǎn)型進行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：

新課改；高中數(shù)學；數(shù)學老師；教學轉(zhuǎn)型

伴隨著改革開放的不斷深入，我們國家的教育事業(yè)，在近幾年有了飛速的發(fā)展。為使我們國家的學生可以更好的學習，更好的發(fā)展，我們國家在素質(zhì)教育理論基礎(chǔ)之下，進行了新一輪的課改。我們要知道新課改并不是單單是改變教科書內(nèi)容，也是一次教育理念的改革。而為了更好的建設(shè)新課改任務(wù)，教師首先要進行改變。因此，對新課改背景下高中數(shù)學老師的教學轉(zhuǎn)型研究有鮮明的現(xiàn)實意義。

一高中教學綜述

（一）高中階段的學生性格與學習之間的關(guān)系

我們國家的教育歷史可以追溯到幾千年前。在不步入二十一世紀之后，隨著人們教育思想和教育理念的轉(zhuǎn)變，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育方法似乎已經(jīng)不再適合現(xiàn)階段的學生教育。就高中階段而言，高中階段的學生已經(jīng)逐步的走向成熟，無論是生理方面還是心理方面的發(fā)育都已經(jīng)趨于健全。這個階段的學生思想結(jié)構(gòu)已經(jīng)較為完善，在小學階段和初中教學階段所慣用的思維方式，將會在很大程度上影響他們在高中階段的學習。并且在新時代環(huán)境中成長起來的這部分學生，具有很強的獨立自主意識，雖然他們經(jīng)歷了青春期，但是他們的思想仍然“桀驁不馴”。這種現(xiàn)象也就決定了，他們的情緒并不穩(wěn)定，并且這種不穩(wěn)定通常會表現(xiàn)在日常的學習當中[1]。

（二）數(shù)學學科與數(shù)學學習的相互關(guān)系

基于數(shù)學本身來看，它是以生活為基礎(chǔ)，并且以解決生活問題為主要目的的，一門源于生活但是卻要高于生活的學生。眾所周知，數(shù)學學科本身便具有著較強的邏輯性，雖然經(jīng)過幾次改革，現(xiàn)階段的高中教材要更加的契合學生的思維發(fā)展，但是對于接觸中高等數(shù)學知識的學生來說仍然具有著很大的挑戰(zhàn)性。通過我們對大量高中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高中生普遍認為數(shù)學這一學科的學習較難。并且很多學生在數(shù)學這一學科上長期沒有建樹，最后心灰意冷，放棄了數(shù)學學科的學習。然而這并不是我們課改的真正意義。因此，對于高中階段學生的數(shù)學教育，教師應(yīng)該引起足夠的重視。

（三）傳統(tǒng)教學視域下的高中數(shù)學教師概述

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)表現(xiàn)出了越來越多的問題。而為了解決傳統(tǒng)教育帶來的問題，我們主張徹底革新傳統(tǒng)教育。但是我們不可否認，傳統(tǒng)教育同樣培育出了很多優(yōu)秀的人才，為我們國家的社會發(fā)展做出了重要貢獻。我們不能否認傳統(tǒng)教育的優(yōu)越性，更不能認為傳統(tǒng)教育已經(jīng)無任何教育價值。本文認為，傳統(tǒng)教育本身并沒有錯誤，而出現(xiàn)問題的原因也只不過是現(xiàn)階段的學生不再適合傳統(tǒng)教育方式。我們將基于傳統(tǒng)教學視域，總結(jié)出高中數(shù)學教師的優(yōu)缺點[2]。

1.傳統(tǒng)教學視域下的高中數(shù)學教師優(yōu)點

傳統(tǒng)教學視域下教師的主要教學任務(wù)便是“傳導授業(yè)解惑”。我們清楚的知道高中數(shù)學的難易程度是較大的，因此高中教師的引領(lǐng)學習便顯得尤為重要。就數(shù)學學科本身來說，其入門的門檻相對較高。因此，高中教師則需要扮演引領(lǐng)者的身份，幫助學生首先邁進數(shù)學的門檻。并且我們國家對于教師的培育主要集中與大學，并且對于教師的培育具有鮮明的針對性。也就是說，數(shù)學教師在大學的學習中將會主攻數(shù)學這一門學科。并且高中階段的數(shù)學教師，其從業(yè)較為專一，一生中只會教導數(shù)學這一門學科。這就使得數(shù)學教師隨著時間發(fā)展，將會積累寶貴的經(jīng)驗，并且數(shù)學教師對于數(shù)學的看法及態(tài)度對于學生來說，都具有著鮮明的教學意義。而教師在學生生活中和學習中的榜樣作用，也是其它任何事物所不能替代的。

2.傳統(tǒng)教學視域下的高中數(shù)學教師缺點

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師往往會將課堂作為自己的一言堂，并且為節(jié)省大量的練習時間，教師會省略學生提問的環(huán)節(jié)。而且壓堂的情況更是家常便飯。學生面對這樣的課堂，無法調(diào)動學習的積極性，注意力難以集中。并且高中數(shù)學教師普遍講題速度較快，課堂中數(shù)學基礎(chǔ)較差的學生往往跟不上老師思路，長此以往，學生之間的差距將會越來越大。長時間在數(shù)學學科中沒有建樹，使得學生最終選擇放棄數(shù)學學習，而這都是教師教學方法不當?shù)脑?。并且，在傳統(tǒng)的教學理念影響之下，教師往往認為教師應(yīng)該和學生發(fā)展的角色區(qū)分開來。并且教師應(yīng)該“凌駕于”學生之上，最終使得學生對于教師沒有產(chǎn)生歸屬感，兩者之間的地位差異性也越來越大，學生心理對于教師存在著天然恐懼，即使學習方面有困難，也不愿意尋求老師的幫助[3]。

二芻議新課改背景下高中數(shù)學老師的教學轉(zhuǎn)型

（一）改變教師的教育觀念

新課程改革以來，教材的編寫要求學生積極參與，要求課堂教學活動要著眼于提高學生的學習興趣，發(fā)掘?qū)W生的探究能力，通過促進學生不斷積極思考培養(yǎng)學生的動手能力，減少理論知識的直接灌輸。新課改后教材的內(nèi)容更加豐富，除了原來單調(diào)的數(shù)學知識，公式符號等，教材上的例題更貼近生活，常常附帶有背景知識的引入和清晰的定理的推導，甚至有的模塊還有數(shù)學歷史的介紹，更全面地讓學生體驗數(shù)學，熱愛數(shù)學[4]。

1.樹立現(xiàn)代教育觀

在新課標的課程標準當中，一改成績在教學中的地位，將學生發(fā)展作為了教學的主要目的。學生為本的教育理念已經(jīng)成為了新課標的課程中心思想。因此，我們要求教師在數(shù)學教學中要將課堂歸還給學生，學生才是教學的主體。并且在高中數(shù)學教學過程中要做到尊重學生、依靠學生，一切為了學生[5]。

2.樹立新型師生觀

我國傳統(tǒng)的教學模式是以教師、講臺為中心的制度化模式。在這一模式當中，教師和學生的關(guān)系，隨著時間的演變成為了上下級的關(guān)系。學生時刻都對老師保持有高度的戒備心理。這對于學生的發(fā)展和日后教學任務(wù)的開展十分不利。在新課標中明確的指出，新課程改革后的高中數(shù)學教學活動的本質(zhì)就是合作與溝通。學生成為了高中數(shù)學教學的主題，而教師只是扮演了學生學習的合作者、組織者和引導者。因此形成了一種和諧、民主、互動的新型教學師生關(guān)系[6]。

（二）教師備課時的創(chuàng)新

1.思想觀念的改變

我們認為在新時代下，教師需要進行一定的創(chuàng)新，而教師只有轉(zhuǎn)變思想觀念，才能夠真正的建立起高中數(shù)學教學的創(chuàng)新理念。所以教師首先要在備課的教學目的上創(chuàng)新，不拘泥于高中數(shù)學教材的具體內(nèi)容，制定出既符合教學要求又容易被學生所理解的教案。

2.課程設(shè)計的改變

教學課程設(shè)計不要一味的遵循舊例，要依照高中學生的特點，和具體擁有的教學資源來進行考慮。在課程設(shè)計中要尊重學生的差異性，為不同程度的學生制定不同的練習。因地制宜的對新課導入、講授以及主要環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新設(shè)計。教學的方法不能封閉僵死，可以采用發(fā)現(xiàn)法、提問法等各種教學方法，進行高中數(shù)學課堂教學的引導或是講解[7]。

三結(jié)論

學生是我們國家社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的原動力，是我們國家可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)所在。因此，任何時候我們都不能忽略了對于下一代的教育。數(shù)學學科對于學生來說并不陌生，其具有的邏輯性，使得學生在進行數(shù)學學習的時候往往顯得力不從心。我們可以簡單的將教師的工作定義為“傳道授業(yè)解惑”。因此，教師在高中生數(shù)學中幫助越來越大。雖然現(xiàn)階段的高中數(shù)學教師，轉(zhuǎn)型并不徹底，教學體系也不算完善。但是教育本就不是一蹴而就的，我們應(yīng)該堅實走好每一步。

參考文獻

[1]馮青青.新課改背景下高中數(shù)學信息技術(shù)教學應(yīng)用的個案研究[D].陜西師范大學,2011.

[2]鞠濤.新課改背景下高中數(shù)學超常生教學策略的研究[D].山東師范大學,2015.

[3]王介花.高中數(shù)學差異教學下同題異構(gòu)課的課堂教學設(shè)計研究[D].山東師范大學,2013.

[4]張明勇.論新課改背景下如何提高高中數(shù)學教學的有效性[J].中華少年,2016,13:169-170.

[5]劉杰.試析新課改背景下高中數(shù)學教學面臨的困境及應(yīng)對思路[J].時代教育,2016,10:175.

[6]李洪雙,孫成亮.論新課改背景下高中數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].考試周刊,2014,91:62.

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關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學；教學效果

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）06-0244-02

課堂教學是教師與學生的雙邊活動。課堂學習是學生獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學質(zhì)量如何，主要取決于教學效果的好壞。要提高中學數(shù)學課堂教學效果，必須樹立教師是主導、學生是主體的辯證觀點，形成熱烈的學習氣氛，憑借數(shù)學思維性強、靈活性強、運用性強的特點，精心設(shè)計教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣就一定能達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。

1.新課程高中數(shù)學的有效教學

1.1轉(zhuǎn)換教師角色，使學生真正成為課堂教學中學習的主體。教師的角色定位是：課堂教學的中心，知識的傳授者，教學活動的指揮者，教師在教學活動中有絕對權(quán)威。而傳授教材知識的主要方式是講解、論證、示范。與教師角色任務(wù)相適應(yīng)的是：學生是教材知識的接受者，學生的任務(wù)是盡一切能力接受教師傳授知識，因此，學生的學習方式主要是接受、記憶、模仿、機械訓練。這種接受式的學習方式，使學生失去了學習主人的地位，出現(xiàn)了不良的四多四少：主動性少，被動性多；獨立性少，依賴性多；體驗性少，記憶性多；思考性少，模仿性多。由此可見，不科學、不合理的教師角色定位，是導致舊的教學方式和學習方式的一個根本原因。新課程，即是在教師指導下，學生自主學習、自主發(fā)展活動的總和；是學生主動與教材、與教師、與同學、與環(huán)境等相關(guān)課程要素進行互聯(lián)互動。

1.2創(chuàng)設(shè)生活化情境，努力激發(fā)學生的學習欲望和熱情。人們總是傾向于關(guān)注富于變化的、新奇的、能夠引起認知不協(xié)調(diào)的事物。數(shù)學本身就容易使人感到單調(diào)，教學過程的平鋪直敘、波瀾不驚更使學生覺得枯燥乏味。教師在教學過程善于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，合理設(shè)置一些問題，使學生在學習過程中處于期待、困惑、憤悱的心理狀態(tài)，才能有效激發(fā)并維持學習熱情。我們要善于從學生的生活中抽象數(shù)學問題，從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系――數(shù)學無處不在，生活處處有數(shù)學。

1.3精心設(shè)計課堂層次以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。高中數(shù)學課堂教學一般有復(fù)習、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設(shè)計合理的課堂教學層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學課的最重要的因素。課堂教學的過程不外是設(shè)疑、析疑、解疑的過程。如果教者能別出心裁，步步設(shè)疑、激疑，就能引導他們迅速進入最佳學習狀態(tài)，置身于興致盎然的氛圍之中。設(shè)疑的方法是多方面的：可從知識上設(shè)疑，突出重點，攻破難關(guān)；可從知識聯(lián)系上設(shè)疑，以溝通知識間的聯(lián)系；可從思路上設(shè)疑以指明學習的思維方向；也可在實用時設(shè)疑以強化占有的知識。同時根據(jù)一堂課所傳授的具體內(nèi)容，來巧妙設(shè)計最能收到的理想效果的形式，以達到最大限度調(diào)動學生主觀能動性、發(fā)展其敏捷活躍的思維能力。設(shè)計課堂層次時，必須重視認知過程的完整性。由于人們認識事物的過程是一個漸進的過程，因此，要努力做到使教學層次的展開符合學生認知規(guī)律，使教與學兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。設(shè)計課堂教學層次還必須注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學。當課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點。

1.4及時地對學生進行表揚與鼓勵以提高他們的學習興趣。教學評價中正確運用獎勵和懲罰。獎勵能夠給學生帶來尊重、成就、自豪等的心理體驗，從而有利于學生學習。課堂教學中，要對同學們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價和適當?shù)墓膭?。教師要鼓勵學生大膽提問，耐心細致地回答學生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚，增強學生提問的勇氣和信心。當學生的作業(yè)做得很好時，當學生的解題方法新穎時，當學生的成績有進步時，當學生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學習信心，激勵學生的攀比熱情，達到表揚一個人，激勵一大片的目的。但是首先要注意獎勵的公正性，不能帶上過濃的主觀色彩，在獎勵過程中過分獎勵一部分學生，而忽視另一部分學生；其后要注意獎勵的多樣化，獎勵作為積極的強化因素，形式應(yīng)該多樣。如較高的分數(shù)、贊揚的評語、親切的微笑等都構(gòu)成事實上的獎勵；最后注意獎勵的針對性，對優(yōu)秀的學生要求可嚴格一些，對學困生，可適當放寬一些，分情況采用教師直接獎勵或來自集體的間接獎勵。

2.新課程高中數(shù)學教學效果的提高途徑

2.1激發(fā)學生的學習興趣

2.1.1引入新課時，提出具有誘惑力的問題，更能激發(fā)學習興趣。引入新課有開門見山的直導式，有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式，有實驗操作的演算式，有具誘惑力的問答式等，在各種不同的方式中，都可以直接提出與課本有關(guān)的問題或通過誘導的方式提出問題。

2.1.2表揚與鼓勵，是提高學習興趣的重要方法。課堂教學中，要對學生們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價和適當?shù)墓膭睢?/p>

2.1.3進行學習目的教育，激發(fā)學生的學習需要，巧布疑陣，利用錯解，培養(yǎng)學生的思維與興趣，學生學習興趣濃厚，思維活躍，精力集中，課堂效果定會提高。

2.2認真組織課堂教學

2.2.1在組織課堂教學時，當學生初步獲取教師所傳授的知識后，應(yīng)安排動腦動手獨立思考與練習，教師及時捕捉反饋信息，并有意識地讓它們產(chǎn)生"撞擊"與"交流"，這樣，同學們對某一概念的理解，對某一例題的推演，就會有一個由感性認識到理性認識，并由認識到實踐的過程，從而對知識的領(lǐng)會加深，能力也得到發(fā)展。

2.2.2設(shè)計課堂教學層次，還應(yīng)注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學。

2.3注重教師的教學方法。教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。教師應(yīng)在"講"上下功夫，狠抓"練習"這一環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、探索式，講授時做到深入淺出，語言規(guī)范簡潔，練習時做到難易適中，適時啟發(fā)反饋，力求使同學在認識與實踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，以達到吸收消化的目的。

2.4發(fā)揮教師的教學機智。課堂教學中，要引導學生對知識由理解到掌握，進而能靈活運用，變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學生的思維才智，以求得最佳教學效果，教師應(yīng)在教學中充分發(fā)揮教學機智。

啟發(fā)聯(lián)想，構(gòu)思多解，是常用的數(shù)學教學機智。課堂教學中，對一些問題可啟發(fā)同學仔細觀察其特征，聯(lián)想所學過的知識，類比以前掌握的解題方法去估計、推想、探求，將"陌生"的問題轉(zhuǎn)化為"熟知"的問題，從而迅速合理地解決它。還可通過多解，開闊同學的視野，培養(yǎng)學生思維的敏捷性與發(fā)散性。

巧妙使用反例，注重逆向變通，培養(yǎng)思維的批判性與變通性，是數(shù)學教學機智極為出色的內(nèi)容。數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W，教師在教學中如能恰當?shù)厥褂煤喢魃鷦?、擊中要害的反例，或抓住同學解題中出現(xiàn)的典型錯誤而給予簡練、深刻的評析，這將會大大增強同學的理解能力與解題能力，使學生茅塞頓開產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

重視及時調(diào)節(jié)的作用，穩(wěn)定有意注意，培養(yǎng)思維的適應(yīng)性與持久性，是數(shù)學教學機智的重要表現(xiàn)。課堂教學中，由于學生

的基礎(chǔ)與素質(zhì)有差異，應(yīng)及時調(diào)節(jié)，利用刺激物來吸引學生對教學內(nèi)容的注意。教師講課時，可加重語氣與聲調(diào)，可提出問題激發(fā)興趣，指出錯誤引起同學反思，或轉(zhuǎn)講為練，以練代講，使學生對課堂的有意注意得到穩(wěn)定，保持課堂的良好狀態(tài)。

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一、職業(yè)道德

在教育教學過程中，我嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不把學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習用心性，努力提高教育教學質(zhì)量。

二、教育教學

我擔任兩個班的數(shù)學教學的工作，任務(wù)艱巨，責任重大，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠得心應(yīng)手地進行教學;另一方面，繼續(xù)向其他教師學習，抽出業(yè)余時間與具有豐富教學經(jīng)驗的老師切磋經(jīng)驗。通過認真學習，刻苦鉆研教學，虛心向同事們學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高，我所教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，另外我輔導的蔡羽飛同學獲得了全國數(shù)學競賽山西省三等獎的優(yōu)異成績。

三、專業(yè)引領(lǐng)

作為名師，只有深入一線，才能不斷進行課堂教學改革，才能有效進行 “師徒結(jié)對”，幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平。為此，我與青年教師岳美蓉老師簽訂了師徒協(xié)議，每學期堅持上好示范課，并經(jīng)常深入青年教師的課堂，與他們研討教法、學法，使青年教師盡快成長。我認真履行自己的責任和義務(wù)，發(fā)揮實際作用，主動和她們一起研究教材、編寫教案，共同探討教學案例、互相聽課、評課。經(jīng)我指導，岳美蓉老師在參加山西省第十一屆“晉陽杯”高中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課展示與評選活動中榮獲一等獎。

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【關(guān)鍵詞】導學案；高中數(shù)學；預(yù)習；整合導學

有一線教學經(jīng)驗的老師都知道，同學們普遍反應(yīng)高中數(shù)學難學，這一方面是課堂教學時沒能用科學的方法抓住重點，另一方面是有的學生沒能參與到知識生成中來。這就需要我們進行反思：該用怎樣的方式既符合學生的認知規(guī)律，又能牽引他們積極參與到知識體驗中來呢？導學案就是有效方法之一。導學案就是根據(jù)同學們的實際認知情況和知識結(jié)構(gòu)有針對性地整合教學內(nèi)容，從預(yù)習到課堂自主學習過程給與全程指導的教案。在導學案的引導下可以讓學生課前“先學”，然后在課堂上再結(jié)合學生的預(yù)習情況有針對性地“后導”，這樣就可以實現(xiàn)以生為本，能有效激活學生的主觀能動性，最終提升學生在知識生成中的參與度，提升課堂效率。

一、如何巧設(shè)學案

導學案不是照著教學大綱臨摹，要想有很高的效應(yīng)，一方面要能抓住學生的認知規(guī)律，另一方面要能吸取其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗成果。具體來講，要能根據(jù)不同認知階層的同學設(shè)置不同的導學案，學案設(shè)置要緊緊抓住基礎(chǔ)，要有側(cè)重，不能是流水賬。要通過啟發(fā)性的問題來知道同學們?nèi)ト绾伍喿x和理解數(shù)學基本概念和性質(zhì)，并能嘗試完成對應(yīng)的基本練習。要想導學案做的比較全面，我們可以借助教研組各個同事的力量，只有博采眾長，有教研組共同討論、審定，才能汲取每位老師的長處和優(yōu)勢，才能從整體上來理解本節(jié)課的知識要點和解題方法，并能及時完成易錯易混等方面自我總結(jié)，有效完善課堂認知。

二、怎樣巧用學案導學

1.引導預(yù)習。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，要想課堂教學更有針對性，我們就得讓同學們進行充分的預(yù)習，這也是導學案的第一個功能。導學案薄物細故地對每一個知識點，從基本概念認知到推導、練習都進行針對性的引導和啟發(fā)，這樣才能讓同學們在預(yù)習過程中掌握基本知識，圈出重難點，以便課堂上有針對性地聽講。我們先拿高一數(shù)學，同學們都感覺相對容易的集合知識教學為例。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，以前不用導學案，許多同學一看集合的概念和性質(zhì)就那么幾句話，很好理解，也不難記憶，所以他們多應(yīng)付了事，這樣會留下很多知識漏洞。所以，我們要在預(yù)習導案中這樣設(shè)置：①什么是集合？集合具有哪些性質(zhì)？(讓學生了解基本概念和性質(zhì))②分析下面哪個選項是集合:A：馬牛羊(旨在考查學生對集合確定性的理解);B：{1，3，1，4}(以陷阱問題的形式提醒學生注意集合具有互異性);C：集合{1，2}與集合{2，1｝是一個集合嗎？(強化對集合無序性的認知)。事實證明在導學案的引導下，同學們能從知識的細節(jié)入手，這樣掌握的更全面，為利用知識解決實際問題奠定基礎(chǔ)。

2.課堂導學。引導課堂自主學習是導學案的核心環(huán)節(jié)。同學們通過預(yù)習對知識有了一定的了解后，我們就可以通過信息反饋，根據(jù)同學們的認知程度將他們劃分成基礎(chǔ)和能力兩個認知層次，然后不同的層次用與之能力相對應(yīng)的導學案設(shè)置引導和練習。下面我們以結(jié)合映射思想讓同學們處理函數(shù)問題教學為例。在映射概念下，函數(shù)其實就是由定義域集合A到值域集合B上的映射。這樣的概念其實比較抽象，同學們不容易理解，更難以運用。所以我們需要設(shè)置例題來進行啟發(fā)和引導，那我們就可以根據(jù)學生的認知能力設(shè)置導學案。讓有能力的同學完成兩個層次的練習，基礎(chǔ)薄弱的同學完成基礎(chǔ)題的理解和運用就可以：1.基礎(chǔ)題：已知有函數(shù)f(x)=4x2+5x+6，那么函數(shù)f(x+1)怎樣表達？這就是緊貼映射的概念設(shè)置的例題，目的就是培養(yǎng)同學能用映射的思想來解救函數(shù)問題。導學案中我們可以將答案寫在背面，讓基礎(chǔ)薄弱的同學先根據(jù)知識理解進行探索解決。導案中可以給出提示：函數(shù)f(x)=4x2+5x+6是定義域x到值域f(x)的集合，同理f(a)=4a2+5a+6是定義域a到值域f(a)的集合，那么？這樣同學們就認識到，其實就是將x+1對應(yīng)到函數(shù)法則中去，于是得出：f(x+1)=4(x+1)2+5(x+1)+6=4x2+3x+15，映射思想得到貫徹和落實。2.能力題：如果存在函數(shù)f(x+1)=x2－4x+7，那么f(x)怎么表達？這需要對映射思想靈活運用，導學案中需要作出提示：求f(x)就是要吧已知函數(shù)換成對應(yīng)法則的形式。這樣同學們就能意識到用配方的方式得出f(x+1)=x2－4x+7=(x+1)2－6(x+1)+12，尋找到對應(yīng)法則：f(x)=x2－6x+12。這一步下面，導學案中還有問題：有沒有相對簡便，更容易理解的方法？如果沒有這個問題，同學們解決問題后就不會再進行深入思考，在導學案的啟發(fā)下，同學們經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)可以用代入法簡化解題：設(shè)x+1=a，那么x=a-1這樣的話就有：f(a-1)=(a-1)2－4(a-1)+7=a2－6a+12所以，f(x)=x2－6x+12。可見，導學案在學生自主學習過程中起到關(guān)鍵的啟發(fā)和指導作用，利于學生認知遷移能力的長足發(fā)展。由上面的分析和案例演示我們可以看出，如果沒有導學案同學們在預(yù)習和自主學習中沒有目的性，或者知識理解紊亂產(chǎn)生知識漏洞，或者淺嘗輒止，不能深入挖掘。所以，我們在教學自主教學中一定要能根據(jù)學生的認知規(guī)律整合教學內(nèi)容設(shè)置導學案，這樣才能引導同學們充分參與知識體驗和能力生成，才能有效提高課堂效率。

參考文獻:

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一、高中數(shù)學生成性課堂構(gòu)建是時展的要求

新課改后，越來越強調(diào)學生和老師的互動性，強調(diào)學生在課堂上多提問、勤于思考，教師要耐心解答，學生要耐心分析，教學過程不能僅僅由老師唱主角戲，而應(yīng)該是一種互動的過程，在互動中撞出思維的火花。

同時，高中數(shù)學要求學生具有較強的邏輯思維能力，但是，學生在學習中總會不可避免地遇到這樣或者那樣的問題，而這些問題如果得不到及時的解決，就可能導致學生基礎(chǔ)不牢，成為日后學生學習的障礙。因此，妥善處理這些問題就成了教師不可推卸的責任。只有這樣，教學水平才會不斷提高。

在教學過程中生成性課堂能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)。生成性教學在課堂上能夠有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，拓寬學生的知識層面，產(chǎn)生良好的教學效果。所以，生成性課堂是提高教學質(zhì)量的有效途徑，構(gòu)建生成性教學課堂，有助于教育業(yè)的長足發(fā)展。

二、高中數(shù)學生成性課堂構(gòu)建的途徑

1.改變單一教學，加強師生互動

在教師唱“主角戲”的傳統(tǒng)教學模式中，教師單方面地傳授知識，學生被動地接受知識，導致課堂氣氛不佳，學生學習效率低下。而在生成性教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變唱“獨角戲”的角色，為學生搭建表現(xiàn)的舞臺，積極引導學生參與到教學過程中去，解放學生的思想，讓學生敢于展現(xiàn)自己的才能和不足，而教師只要在適當?shù)臅r候給予幫助，如此師生互動，既能夠加深學生對知識點的理解，又能鍛煉學生的思維能力。

例如，給學生布置一道由多種方法證明線線平行的幾何證明題，要求學生用多種方法去證明，而后讓學生一邊解答，一邊總結(jié)自己證明的線線平行的方法。在解答過程中，學生體驗到邏輯分析能力和發(fā)散能力以及解答問題的樂趣，都爭先恐后地提出自己的看法。在學生發(fā)言的過程中，教師要靈活地掌握學生的思考方法，并且加以指導，同時鼓勵學生獨立思考，通過激勵機制，促進學生快速融入學習氛圍中，從而獲得良好的教學效果。

2.因勢利導，由淺及深

在生成性教學中要打破傳統(tǒng)教學觀念，不必生硬地依照教案教學，進行課堂設(shè)計的時候，理應(yīng)結(jié)合學生的理解能力制訂合適高效的教學方案，教學過程理應(yīng)是一種由淺及深的過程，在設(shè)計過程中，不妨為學生搭建一個交流的舞臺，讓學生思考得更多，想得更為全面。自然而然，基礎(chǔ)就更扎實。

比如，在教學“雙曲線方程”這一內(nèi)容時，在定義了雙曲線的概念后，教師就可以把雙曲線的幾何圖形展現(xiàn)給學生，然后，提示學生可以參考求橢圓的方法來求雙曲線的方程，學生就可以聯(lián)系到以前學習到的知識，啟發(fā)思維，通過自身的方法去探求結(jié)果，最后教師對學生的方法進行評析，這樣的教學就能達到事半功倍的效果。這樣的教學既可以把握教學的內(nèi)容，又可以啟發(fā)學生的智慧，真正符合了新課改的要求。

3.循循善誘，答疑解難

實際上，在教學過程中教師不應(yīng)該單一地向?qū)W生教授知識，而應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生的學習問題。學生的學習能力和知識水平大不相同，因而不可避免地有不同層次的問題，或簡單或復(fù)雜，這就要求教師善于指導學生去自主解決這些問題，也就是我們經(jīng)常談到的探究學習。學生提出質(zhì)疑，實際已經(jīng)開始自主思考問題，已經(jīng)認識到自己知識上的漏洞，再加上教師的引導，這樣學生將會獲得更多的知識，延伸了課堂的教學內(nèi)容。這就啟示教師應(yīng)該鼓勵學生，一旦在學習存在問題就要大膽地提出質(zhì)疑，教師再答疑解難，從而解決學生在學習過程中的知識盲點，激發(fā)學生的求知欲。

比如，在研究“圓與圓的位置關(guān)系”時，在教學中我們知道，當兩圓相交時我們會發(fā)現(xiàn)兩圓相交于兩點，而此刻提出這樣的問題：過這兩點的直線我們是否可以求出來呢？并提示，學生可以通過大膽觀察進行假設(shè)。此刻學生就會積極開動大腦思考，善于思考的學生可能會提出這樣的問題，直線方程是一次方程，而圓的方程是二次方程，因而可能要用消元法？那如何消元呢？如此一來，學生即使最后沒有得出準確的答案，但卻思考了很多問題，鍛煉了自己的思維能力和探究能力。

4.找出問題，對癥下藥

學生在日積月累的學習中，逐漸形成了自己的知識網(wǎng)絡(luò)，但實際上這個知識網(wǎng)編織得并不是那么的扎實，總會存在一些大大小小的漏洞，這就要求教師在生成性課堂中加以修補。在生成性課堂教學過程中，學生提出的問題是自由、開放的。每當學生暴露出錯誤時，教師就應(yīng)該重視起來，從中提煉出普遍具有指導意義的錯誤，把其作為生成性課堂教學的重要資源，在課堂上加以改正，使學生的印象更為深刻，提高課堂教學效率。

簡而言之，高中數(shù)學生成性課堂教學要突出教學的特點，拓寬學生的知識層面，培養(yǎng)學生思維能力，使其成為一種真正生動、靈活、高效的課堂教學模式。

篇9

一,指導思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發(fā)展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發(fā)揮指導職能,強化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調(diào)整培訓模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規(guī)和課堂教學評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學生發(fā)展學業(yè)評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.

2,加強教學研究和教學管理工作

教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.

A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調(diào)研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據(jù)各校學科的實際情況,經(jīng)常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強對義務(wù)教育階段教學情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質(zhì)量抽測工作.

4)加強對學科教研活動質(zhì)量的管理,為學校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務(wù)提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.

B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).

C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強初,高中學科教學質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術(shù),勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.

6)組織中,小學教導(務(wù))主任學習現(xiàn)代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發(fā)等的研究,指導和服務(wù)工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學質(zhì)量服務(wù).

9)加強對高中會考工作的領(lǐng)導,思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業(yè)務(wù)的學習,努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導和教學常規(guī)管理工作.

3)對重點培養(yǎng)和指導對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導活動.

4)建立,健全學科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現(xiàn)代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.

6)繼續(xù)進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.

4,加強教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導作用.

1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"

的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質(zhì)量的教學調(diào)研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責落實到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強教研室工作作風建設(shè),密切與基層學校的聯(lián)系,強化服務(wù)意識.虛心聽取意見,進一步做好服務(wù)工作.三,20__學年第一學期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓

初中科學新教材培訓

初中英語教研組長會議

中學政治教師理論學習

初中政治新課改培訓及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結(jié)分析會議

初中學校數(shù)學教研組長會議

高中數(shù)學教研組長會議

省初中數(shù)學優(yōu)秀課評比

組織高中數(shù)學競賽輔導活動

召開初中科學,高中化學大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比

15,傳達省高中勞技信息

16,縣中小學體育教研大組成員會議

17,布置中小學體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學成績統(tǒng)計分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會議

21,小學高段語文大組成員活動

22,組織召開小學低段語文大組成員

23,小學低段語文"重培"組活動

24,小數(shù)(高段)教研大組活動

25,小學常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學思品)

27,縣小學思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比

4,全國高中數(shù)學競賽

5,高一數(shù)學教師集體備課

初中數(shù)學新教材教學情況交流

高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比

市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動

高三化學20__高考試卷分析研討會

10,高一化學課堂教學質(zhì)量評比

11,初中自然中考復(fù)習分析會

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學片段評比

16,市地理學科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結(jié)03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……

19,課堂教學指導(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學語文作文序列研究活動

23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動

24,小學語文第二冊新教材第二次培訓

25,小學數(shù)學,小學常識命題競賽

26,小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩活動

27,小學低段數(shù)學課標交流,討論(一)

28,小學思品培養(yǎng)對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數(shù)學教學研討會

初中數(shù)學課改研究小組活動

召開高二化學教學指導研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優(yōu)質(zhì)課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(中,小學)

11,期中高三語文教學評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導)

14,小學低段語文命題競賽文秘站版權(quán)所有

15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)

16,小學低段數(shù)學課標交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學思品)

18,骨干教師外地學習(小學思品)

(十二月份)

中學數(shù)學優(yōu)秀教研組評比

湖州市高二數(shù)學競賽

初三數(shù)學競賽

初中科學第三批培養(yǎng)對象會

高中綜合理科復(fù)習研討會

初中科學新教材第二次培訓

高二物理研討活動

中學生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優(yōu)秀論文評比

13,中小學體育檢查輔導

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)

17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動

18,小學4—6年級數(shù)學競賽

19,小學低段數(shù)學教案評比

20,小學電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會》教師教材教法競賽

篇10

述職報告必須以報告履行職責情況、報告德才能績?yōu)橹鳎攸c在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責的范圍之內(nèi)，圍繞職責這個基點精選材料，職責范圍外的概不涉及。下面就讓小編帶你去看看高中數(shù)學老師個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

高中數(shù)學老師述職報告1(一)思想政治方面

身為人師，為人師表，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。任現(xiàn)職五年來，我始終堅持明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“________”。在工作中，以高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心每一位學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，堅持早到晚歸，甘于奉獻，從不計較個人得失，在學生和同事心目中，樹立了一個黨員的好形象。

(二)教學方面

認真開展教學教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。任現(xiàn)職以來，我始終重視教研工作，把成為一名學者型的老師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握數(shù)學學科的最新發(fā)展動態(tài)，了解新的教改方向。任現(xiàn)職以來，我一直工作在教學第一線，擔任高中各年級的數(shù)學教學工作，知識結(jié)構(gòu)日趨完善，還擔任了數(shù)學競賽培訓工作。在實踐中積累了不少教學經(jīng)驗，并訴諸筆端，其中論文《淺談中學數(shù)學習題變式的教學》和《高考中數(shù)列內(nèi)容變更引發(fā)的思考》均獲南海區(qū)學科論文三等獎。____年9月參加科組的“高中數(shù)學新課標教學的實踐與思考”課題研究，獲得好評。

任現(xiàn)職以來，我積極承擔區(qū)、校級公開課，均受到廣泛好評。在____年3月承擔全國教育城域網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用高層研討會南海一中觀摩現(xiàn)場公開課，獲得好評。與此同時，我積極開展第二課堂活動，開設(shè)有關(guān)數(shù)學史的講座，讓學生了解中外數(shù)學家及數(shù)學的發(fā)展史。________學年度，擔任高二年級委員，主持專題講座《讓學生走進數(shù)學，感悟生活》、《趣味數(shù)學》受到學生熱烈。在輔導學生參加市、區(qū)各項競賽方面也取得不錯的成績。________學年度，輔導林蕭艷同學獲得區(qū)數(shù)學競賽三等獎;________學年度，輔導彭燕同學獲得市“南方杯”數(shù)學競賽三等獎。

我能積極關(guān)心新老師，與新老師結(jié)對子。任職以來培養(yǎng)的新教師有朱微，我經(jīng)常和她一起研究教材與大綱，共同面對教學中出現(xiàn)的疑難問題，交流教學體會，研究教學各環(huán)節(jié)的自然銜接，設(shè)計課堂提問形式等等。通過結(jié)對子活動使新畢業(yè)的老師能較好的完成教學任務(wù)，課堂教學效果好。

在教學工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。我注重提高教學技巧，講究教學藝術(shù)，努力摸索出“自學—總結(jié)學習”模式的做法和規(guī)律。為備好課、上好課，我自費訂閱或購買并閱讀各種教學參考書、雜志，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識水平。我還充分利用自身的優(yōu)勢，制作多媒體課件輔助教學，以此來提高課堂效率，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，幫助學生解決學習難點，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，促進個性特長的發(fā)展，在教學中取得了較好的成績，所教班級成績均排年級前列，多次被評為“學生的老師”。平時我注重研究歷年高考題，提高自己的教學水平，今學年度我所任教的高三(1)(地理班)和高三(2)(歷史班)共117人，在12年高考復(fù)習過程中，我研讀考綱，分析考點，進行高考專題教學，力爭做到選題恰當，訓練科學，引申創(chuàng)新，講解到位，充分調(diào)動學生的學習積極性，兩個班的高考成績均列同類型班級第一名。其中全校7個文科班中120分以上共有17人，我所教的高三(1)班占4人，高三(2)班占5人，黃國強、何振輝、李漁陽同學分別以129、128、126分列校數(shù)學第二、三、四名，并且高三(1)班2人上重點線，25人上本科線，高三(2)班3人上重點線，27人上本科線。本學年度，我負責高三級體育生的數(shù)學培優(yōu)輔差工作，使他們的數(shù)學成績有很大的提高，其中邵____和曹____由原來的46、58分提升到高考中取得120分和111分的好成績，并且都考上2a線。

(三)班主任工作方面

班主任工作富有特色，成效顯著。教育的核心是“育人”，科教興國的戰(zhàn)略意義就是提高國民素質(zhì)。在班主任工作中，面向全體同學，注重培養(yǎng)學生良好的思想品德。在班級管理方面，我注重對學生進行自理、自立能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)班干部并發(fā)揮他們的積極作用。我所帶班級的學生在努力學習及遵守紀律的自覺性方面明顯強于其它班級，學習成績也是我校的。教育學生，我采取“動之以情”為主，“曉之以理”為輔的方式，力求讓學生“心服口服”。

____—____學年度，我擔任高一(4)班班主任，大力推行民主管理，創(chuàng)建先進班集體，該班班風正，學風濃，進步快，成績好，學生有強烈的集體榮譽感和進取心，每月被評為“文明標兵班”、“紅旗團支部”，其中梁____獲得市“優(yōu)秀班干部”;黃____獲得區(qū)“優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號。____—____學年，我所帶的高二(1)班是一個公認的差班，后進生面大，班風學風較差，在接手后，我利用自己對學生的愛護信任和嚴格要求，成功轉(zhuǎn)化了譚錫鍵、馮汗杰、劉紅成、鄒微仙等同學，確保了班風和學風的穩(wěn)定，其中劉____發(fā)奮學習，在期末考試中獲得總分班上第一名，并獲得區(qū)“三好學生”;馮____被評為校“守紀標兵”等榮譽稱號。____—____學年度，我所帶的高一(8)的鄧健將同學紀律渙散、學風懶散，成績偏低，我深入了解情況，發(fā)掘他的優(yōu)點，充分調(diào)動他的積極性，經(jīng)過努力，這一個學生脫胎換骨，學風有了質(zhì)的改變，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。我及時總結(jié)德育工作經(jīng)驗，撰寫了《關(guān)于高中生青春期的心理分析》獲得校優(yōu)秀教學案例一等獎。所帶班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”，本人也多次被評為?！皟?yōu)秀班主任”、“學生的老師”、“先進工”等榮譽稱號!

高中數(shù)學老師述職報告2一個學期來，我在高一數(shù)學教學中，體會到課程改革后的數(shù)學課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題，讓學生通過自主探索和合作交流。那樣不僅能更好地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。主要做了這些工作：

(一)優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，做好高一數(shù)學知識教學，向課堂45分鐘要效率

1.立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。

高一數(shù)學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式、圓錐曲線等，對高一學生來講確實困難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節(jié)奏。在知識導入時，多由實例引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應(yīng)用注意點作必要歸納及舉例說明。

2.重視展現(xiàn)知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學生解題能力。

高中數(shù)學比初中抽象性強，應(yīng)用靈活，要求學生對知識理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，在教學中我盡量向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學生學會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進思維能力的提高。

3.重視培養(yǎng)學生自學能力，變被動學習為主動學習。

我在教學中注重“導”與“學”，“導”就是我在學生自學時做好引導，開始我列出自學提綱，引導學生閱讀教材，怎樣尋找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;“學”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使學生課前做到心中有數(shù)，上課帶著問題專心聽講，課后通過復(fù)習，落實內(nèi)容才做習題，作業(yè)錯誤自行訂正，這樣使學生開動腦筋，提高成績，而學生有了自學習慣和自學能力，就能變被動為主動學習。

4.重視培養(yǎng)學生自我反思自我總結(jié)的良好習慣，提高學習的自覺性。

高中數(shù)學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真消化，認真總結(jié)歸納。我要求學生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。為此，我在教學中，抓住時機積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時，幫助學生進行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應(yīng)用范圍，提高學習效率。

(二)加強學法指導，培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣

我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務(wù)之一，因為良好的學習習慣是學好高中數(shù)學的重要基礎(chǔ)。我具體是這樣做的：

①引導學生養(yǎng)成認真制定計劃的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來。

②引導學生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，并布置一些預(yù)習作業(yè)，保證學生聽課時有針對性。

③引導學生學會聽課，要求積極思考，做好適當?shù)墓P記，盡量理解;

④引導學生養(yǎng)成及時復(fù)習的習慣，課后要反復(fù)閱讀課本，回顧課堂上老師所講內(nèi)容，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。

⑤引導學生養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不加思索地請教老師同學。

⑥引導學生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習小結(jié)的習慣，將所學新知識融會貫通。

⑦引導學生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報刊和資料的習慣，以進一步充實大腦，拓寬眼界。我把加強學法指導寓于新課講解、作業(yè)評講、試卷分析等每一教學活動中。

(三)重視培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)

我在教學中，注意運用情感和成功原理，調(diào)動學生學習熱情，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。我首先深入學生當中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是學困生，幫助他們解決思想、學習及生活上存在的問題，給他們講數(shù)學在各行各業(yè)中的應(yīng)用，使他們提高認識，增強學好數(shù)學的信心，鼓勵他們主動參與數(shù)學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。

在提問和布置作業(yè)時，從學生實際出發(fā)，多給學生創(chuàng)設(shè)成功的機會，以體會成功的喜悅，激發(fā)學習熱情。由于高中數(shù)學的特點，決定了高一學生，特別是在學習中的困難大挫折多。為此，我在教學中注意培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓，振作精神，主動調(diào)整自己的學習，并努力爭取今后的勝利。

總之，在高一數(shù)學教學階段，分析清楚學生學習數(shù)學困難的原因，使學生盡快適應(yīng)新的學習模式，從而更有效、更順利地接受高中數(shù)學新知和發(fā)展數(shù)學能力。在以后的教學中，還應(yīng)多向老教師請教，多總結(jié)考點和重難點的教法，盡量讓學生聽懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學水平。

高中數(shù)學老師述職報告3本學期，根據(jù)需要，學校安排我上高一三個班數(shù)學。高一數(shù)學對我來說還是新手上路，但是本學期在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不地完成了本學期的教學任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一期來的教學工作述職如下：

一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設(shè)計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學生，根據(jù)學生的知識水平和接受能力設(shè)計教案，每一課都做到"有備而去"。

二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質(zhì)量。

我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。

在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

四、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應(yīng)高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫。

1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度。

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習和課后復(fù)習;不會總結(jié)消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預(yù)習和復(fù)習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。

五、認真批改三單。

為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的三單批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在三單過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，利用自習時間，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，我并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著"勤學、善思、實干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高中數(shù)學老師述職報告4不知不覺間，2021年已經(jīng)來到了我們的身邊，結(jié)束了這學期的課程，我也終于有機會好好的反思一下自己在這一學年來的教學情況。

作為______小學的數(shù)學任課教師，我在這一年里負責______、____等幾個班的數(shù)學教學工作。對于小學的學生來說，數(shù)學其實是比較麻煩的課程。但是，我們作為數(shù)學教師，在教育和引導方面也一直在苦下功夫，努力在教育中引出渠道，將自己的知識“灌溉”給這些學生們。以下是我這一學年來的工作情況總結(jié)：

一、師德師風的情況

作為一名教師，師德師風是教育的根本，更是為師的根本。盡管并非把班主任，但我也不曾在師德師風上有任何的放松，不僅在課堂和校園中。哪怕是下班后的個人生活中，我都堅持著維持在思想和行為上的為人師表的形象。從日常做起，給學生們樹立良好正確的形象。

此外，除了做好維持，我也同樣在的不斷的學習。日常來，我有學習身邊良師們的優(yōu)秀行為，也從書籍中了解了許多名師們的思想和感悟。生活上，我還一關(guān)注國家的大小時事，了解國家的發(fā)展進步，樹立良好的世界觀和價值觀，培養(yǎng)自身的思想和良好的為人品德。

二、教育的方式和改進

在教育方面，我一直堅持以實際為本。在工作后能認真分析學生們的學習情況，對每個學生的學習情況進行摸底，并針對性進行輔導和談話交流，并在課堂上用：多點名，多鼓勵的方式培養(yǎng)學生信心，鍛煉他們對數(shù)學的興趣。

當然，我也明白，學習是一個不斷更新的過程。不少新的知識和方法都會逐漸取代舊的知識，在學生的教導方式上也是一樣的。為此，我非常重視對自我能力的提升，除了積極聽課以外，我還常去參加培訓和討論，學習新的知識和教育思想，并在方式成熟后慢慢的改進自己。提高自身的教育水平，也讓學生們更好的接受并理解數(shù)學這門課。

三、自我的反思

回顧這一年，我漸漸感到班級的氛圍比較低落，年級的提升也帶來了更難的知識，但面對這些學習我們不應(yīng)該以低迷的狀態(tài)去應(yīng)對!在今后的課堂上，我要更加調(diào)動課堂的氛圍，并注重基礎(chǔ)的教學讓同學們都能跟上學習的步伐，并愛上學習的過程!

高中數(shù)學老師述職報告5一、思想方面：

能夠認真參加學校組織的各項活動，工作踏踏實實、勤勤懇懇，沒有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自習前到班、課間操到班、中午課前到班、下午自習課到班、晚自習前到班。思想上積極進取，團結(jié)同事，并積極參加學校組織的黨員學習活動，把____附中的發(fā)展與自己的發(fā)展緊密結(jié)合起來。

二、工作方面：

1、班主任工作：作為高一5班的班主任，深感自己責任的重大，五班基礎(chǔ)差的學生多，家庭特殊的學生多，上學期末出現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)學的學生，自己感覺壓力很大，但是我及時調(diào)整好自己的狀態(tài)，本學期班級學習風氣取得了較大的轉(zhuǎn)變。

對每一位學生，我能夠做到認真負責，全心全意為班級的每一位學生的發(fā)展而工作。

始終把育人放在第一位，有計劃地針對不同的學生進行談話，或批評、或鼓勵，讓他們明白做人的道理。我先后在班里制定了《高一5班班規(guī)》、《高一5班遲到量化表》《高一5班未交作業(yè)登記表》等班紀班規(guī)和相應(yīng)的欄目，堅持自習課班干部值班制度，使教師管理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自我管理，經(jīng)過一個學期的鍛煉，我班學生在日常行為習慣方面有了很大的進步，基本上都能自覺做到早、中、晚提前10分鐘到班，班級的凝聚力得到進一步加強，同學們的集體觀念得到進一步的提升，所以在學校組織的各項活動中都取得了較好的成績，學校組織的“辯論賽”，“紅歌唱響校園”、“開發(fā)區(qū)征文比賽”“班級文化建設(shè)”“校園文化建設(shè)”等活動中都取得了較好成績。

2、教學工作：我擔任高一(5)班和高一(6)班兩個班的數(shù)學課，我能夠認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課過程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂，不僅傳授知識，更重要的是傳授方法，因此深得學生的喜愛。

對于后進生的轉(zhuǎn)化，我采取了一下幾個措施：

(1)強化基礎(chǔ)知識，重視基本技能的訓練;

(2)對每一次考試不及格學生的作業(yè)進行面批面改;

(3)中午放學后，進班對學生輔導;

(4)每周抽出2-3次，讓不及格的學生聽寫基本公式、定理、概念等。這樣，在本學期期末考試中，高一5班的數(shù)學平均分97.2，6班99.2，兩個教學班都取得了一定的進步。

3、教研工作：我擔任學校的數(shù)學教研組長，堅持召開每一周的備課組會和教研組會，本學期舉行了見習教師匯報課和其他老師的錄像課，課后都及時給予認真的總結(jié)和評價，促使授課人不斷總結(jié)、進步，同時也使自己不斷吸取別人的經(jīng)驗。

另外，數(shù)學組還承擔了福建省考試命題中心的研究課題《初高中數(shù)學銜接的“四維”實驗研究》，我和發(fā)斌同志自費到龍海實驗中學完成調(diào)查問卷工作。

三、不足與反思：

1、還需要進一步加強數(shù)學教學的研究和專業(yè)學習。

2、在后進生的轉(zhuǎn)化方面需要進一步加強基礎(chǔ)知識的落實。

3、多讀一些教育教學的專著，豐富自己的教學理論知識。