導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師見習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對(duì)學(xué)生供給考前、考中、考后心理援助，對(duì)異常心理學(xué)生實(shí)施跟蹤監(jiān)控，每年中考、高考都在考區(qū)開設(shè)心理輔導(dǎo)區(qū)，解決學(xué)生考到中途考不下去的心理指導(dǎo)。以下是為大家整理的教師見習(xí)工作總結(jié)資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

教師見習(xí)工作總結(jié)一

很榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我參加了第二批赴xx跟班學(xué)習(xí)。我們所到的學(xué)校是xx五中，這個(gè)學(xué)校辦學(xué)時(shí)間不算長，卻有著豐富的教學(xué)內(nèi)含。一個(gè)月來聆聽當(dāng)?shù)亟逃龑＜液吞丶?jí)教師的講座，跟班聽了近40節(jié)課，每一天過得忙碌而充實(shí)，因?yàn)榻?jīng)常能聽到或參與到不一樣類型的講座、上課、微格教學(xué)、教研活動(dòng)、質(zhì)量分析、心理輔導(dǎo)、班主任培訓(xùn)指導(dǎo)工作坊等，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這是我人生中最難得最重要的一個(gè)月，不僅僅是能經(jīng)過跟班學(xué)習(xí)了解了本學(xué)科的教學(xué)方法和先進(jìn)理念，更重要的是經(jīng)過學(xué)習(xí)我們獲得了一種精神的力量，因?yàn)樵谖逯杏幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)勤奮敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

在五中我們每一天都能感受到以校長許小華為代表的教師隊(duì)伍他們的教學(xué)規(guī)范、理念超前。引領(lǐng)著我們?nèi)琊囁瓶实母麄儗W(xué)習(xí)，下頭是我發(fā)現(xiàn)的同是中學(xué)的教育，他們就是與我們不一樣。

一、教材不一樣，足見五中教師功底深厚。

在xx五中，他們用的都是浙江出版的教材，科學(xué)是一門課程包括物理、化學(xué)、生物、地理，社會(huì)是一門課程包括歷史和社會(huì)，思想品德。科學(xué)、社會(huì)都是由一位教師從初一教到初三。科學(xué)課初一主要是生物和地理，也包含少量的物理和化學(xué)，有的知識(shí)分章節(jié)，第一章物理，第二章化學(xué)，第三章地理，第四章生物，有些知識(shí)點(diǎn)可能牽涉科學(xué)的所有科目。例如初二第一章講水。習(xí)題也是可能物理題中涉及地理知識(shí)，化學(xué)題中涉及生物知識(shí)，這要求教師必須是全能者，教師在大學(xué)里學(xué)習(xí)都是學(xué)物理專業(yè)、或化學(xué)專業(yè)、生物專業(yè)，可在五中當(dāng)科學(xué)教師，大學(xué)里沒有學(xué)的非專業(yè)知識(shí)都得自學(xué)掌握，否則就無法完成教學(xué)任務(wù)，xx五中學(xué)習(xí)的練習(xí)冊(cè)全是xx市自編。

二、研討不一樣，不談?wù)n改每周都有活動(dòng)。

每星期舉行一次教研活動(dòng)，單周討論教學(xué)中疑難問題，如：“如何進(jìn)行引入課題有震撼力，能吸引學(xué)生眼球”，“如何布置作業(yè)”，每次帶著問題來，經(jīng)過教研活動(dòng)探討而解決。雙周去閱覽室看書理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念。目前，正在推行一種“模擬上課”，就是一種虛擬上課，沒學(xué)生教師既要扮演教師又要扮演不一樣學(xué)生的主角，有問有答，有板有眼，有模有樣，像個(gè)演員。團(tuán)體備課是不一樣教師模擬上課，在評(píng)課然后確定一節(jié)好課。這樣能夠預(yù)設(shè)出種種學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，在你的課堂上加以規(guī)避。

三、亮點(diǎn)突出，心理健康教育工作緊抓不放。

學(xué)校設(shè)有專門的“心理咨詢服務(wù)站”，每所學(xué)校都開設(shè)有心理健康教育這門課程，他們的現(xiàn)狀是專業(yè)引領(lǐng)(有兩位專業(yè)教師，教師培養(yǎng)專職化)，行政給力(得到行政力量的大力支持，任何事情做好都離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視，)點(diǎn)面結(jié)合，外培內(nèi)磨相益彰，開課咨詢雙步走，規(guī)模科研緊跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生供給考前、考中、考后心理援助，對(duì)異常心理學(xué)生實(shí)施跟蹤監(jiān)控，每年中考、高考都在考區(qū)開設(shè)心理輔導(dǎo)區(qū)，解決學(xué)生考到中途考不下去的心理指導(dǎo)。

四、大型活動(dòng)、經(jīng)常開展地域優(yōu)勢(shì)明顯。

在五中一個(gè)月內(nèi)，我們參加了大型的國培班心理輔導(dǎo)科技活動(dòng)，素質(zhì)教育專家水力教師大型的講座活動(dòng)，廖麗娟教授的大型家長會(huì)，由區(qū)政府在周末舉行的成長心連心大型公益活動(dòng)等，這些活動(dòng)請(qǐng)來的專家學(xué)者給孩子上課給家長們上課均為免費(fèi)，這是我們xx很難能遇上的。

五、學(xué)校十景，校長理念超前。

這個(gè)學(xué)校校長許小華，異常重視環(huán)境育人功能，他將學(xué)校所有的樓房、設(shè)施、綠化、操場(chǎng)、樹木、圖書館、多功能教室、會(huì)議室、閱覽室、心理輔導(dǎo)站、乒乓活動(dòng)室、餐廳、學(xué)校超市等喻為學(xué)校十景，每一景都是學(xué)校的珍寶，巧妙設(shè)計(jì)、用心打造、精心管理，顯出文化之美、韻味之美、獨(dú)具匠心之美，學(xué)校文化之美教育影響全體師生，美麗的學(xué)校讓孩子們格外珍惜，一個(gè)月來我們沒有看到過一塊紙屑，每一天都是全新的感覺。

六、學(xué)后反思，深刻體會(huì)：

1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自我的精神世界，能夠提升自我的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心境看待自我的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自我的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你歡樂、喜悅和成就感。在工作中堅(jiān)持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，異常是當(dāng)看到城市林立的高樓，自我卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自我卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，了解了xx五中的教師們?cè)诮逃喜灰詾榭啵匆詾闃返木?，于是我明白，人生的意義并不都是經(jīng)過金錢來衡量，人有不一樣的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的職責(zé)。應(yīng)對(duì)未來平凡而漫長的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

2、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了我們教師自身的不足和差距。以前，我們的教師都認(rèn)為對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然明白要發(fā)展學(xué)生的本事，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不明白別人是怎樣教的，別人在教什么，也不明白自我應(yīng)當(dāng)怎樣做。每一天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自我讀書時(shí)教師給自我上課的感覺來上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡單的說就是學(xué)生的考試成績，它是教師的生命，所以教師們整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)——學(xué)生戲言星期日為星期七?；撕芏鄷r(shí)間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩教師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自我多年習(xí)慣了的“題海”教學(xué)方式要求學(xué)生。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次跟班學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導(dǎo)教師、大學(xué)教授、名師專家從不一樣的角度給我們展示了涉及中學(xué)各種教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓

我從全新的視角了解了當(dāng)今教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。五中許小華校長的“真實(shí)課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。

下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐;同時(shí)，把五中的教研模式作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂學(xué)”、“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是提高，那就得歸功于五中名師、教授、專家們的點(diǎn)化。第三、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得榜樣的重要意義。一個(gè)個(gè)指導(dǎo)教師、一個(gè)個(gè)專家學(xué)者，他們的刻苦奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中，守住自我的清貧，讓自我的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們喚醒了我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵(lì)。在跟班學(xué)習(xí)中，我感受到了五中一個(gè)個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)個(gè)指導(dǎo)教師、所請(qǐng)教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖?、淳樸、?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，他們確實(shí)是我們的無聲引領(lǐng)，是潤物細(xì)無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了將來我們一師教育的成功之路;跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自我的教學(xué)熱情將會(huì)一天天被激發(fā)。

3、轉(zhuǎn)變教師主角。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)主角、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)取倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

5、細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

教師見習(xí)工作總結(jié)二

20xx年4月11日，我們來到了海師附中參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。作為第二批跟班學(xué)習(xí)的學(xué)員，我們主動(dòng)地跟海師附中的教師就畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)、語文科組教研活動(dòng)和班級(jí)管理等問題進(jìn)行了探討交流，并進(jìn)取深入各個(gè)年級(jí)班聽課學(xué)習(xí)，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書館、閱覽室，異常是教室的班級(jí)布置、學(xué)校文化建設(shè)也值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

首先，該校教師的師德師風(fēng)讓人敬佩。無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每一天預(yù)備鈴響之后，每位教師都進(jìn)入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。教師們課前都會(huì)認(rèn)真的備課。周二學(xué)校語文組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫得十分工整與詳細(xì)，作業(yè)與練習(xí)批改也很進(jìn)取、認(rèn)真。在上課的時(shí)候，教師們都會(huì)把知識(shí)講細(xì)、講精，不僅僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)，更要學(xué)通。

其次，在課堂教學(xué)方面，教師們都充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)xxx取性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要自至自終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此，在教學(xué)過程中，教師要盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，多思考。僅有這樣，我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依靠教師的講解，主動(dòng)地去思考問題、解決問題，逐漸地培養(yǎng)起自我獨(dú)立思考問題和解決問題的本事。

第三，班主任班級(jí)管理工作方面。

1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，它涉及到的都是一些細(xì)小的事，并且處理起來也不容易，因?yàn)樗媾R的對(duì)象是學(xué)生，并且是成長中的學(xué)生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。僅有這樣，我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題并加以解決，為班級(jí)的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、班主任要樹立自我的表率作用。作為中學(xué)生來說，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情都具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。作為班主任來說，更是他們關(guān)注的對(duì)象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對(duì)班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自我，努力做到使學(xué)生認(rèn)可自我、支持自我。只要這樣，我們才能更好地把班級(jí)管理好。

3、班主任要關(guān)注學(xué)生，以心換心。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自我所任的課外，課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一齊談心、勞動(dòng)、聊天，與他們交流，以到達(dá)思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣，學(xué)生才能從心底里真正地理解你，才能進(jìn)取地配合你，共同創(chuàng)造和維護(hù)好自我的班級(jí)體。

第四，學(xué)校文化和班級(jí)文化建設(shè)方面。

學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和充滿人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設(shè)上，應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng);應(yīng)提高品位、學(xué)歷、本事、成就等素質(zhì);應(yīng)增強(qiáng)自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識(shí);應(yīng)倡導(dǎo)終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同提高的協(xié)作精神、愛生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建設(shè)上，學(xué)校環(huán)境的布置與建設(shè)方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，注重學(xué)校建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，注重布置資料與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應(yīng)充分利用學(xué)校廣播、宣傳欄、LED顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和學(xué)校文化，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。

最終該校的校風(fēng)校貌也是我們十分贊賞的，學(xué)生的著裝統(tǒng)一、學(xué)生的謙虛禮貌，進(jìn)取上進(jìn)與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機(jī)會(huì)參加這次跟班學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)自我的不足，找到自我與別人的差距，在以后的教學(xué)生涯中，不斷的改正缺點(diǎn)，不斷的拓展自我的理論知識(shí)與專業(yè)技能，提升自我的教學(xué)水平。并經(jīng)常在教學(xué)過程中進(jìn)行深刻反思，力求尋找一條最適合自我的教學(xué)方式方法，在教學(xué)過程中力求做得更好!

教師見習(xí)工作總結(jié)三

今年有幸到xx鎮(zhèn)政府參加了為期一個(gè)多月的跟班學(xué)習(xí)，根據(jù)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我跟著分管農(nóng)業(yè)的何鎮(zhèn)長學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)在生活上對(duì)我關(guān)愛有加，工作上對(duì)我嚴(yán)格要求，一個(gè)月的時(shí)光，我虛心理解領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，回顧這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感覺收獲挺多，個(gè)性是一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上得到了鍛煉，受到了啟發(fā)，平時(shí)的工作思維、處事辦法都得到了很大的改變，現(xiàn)將有關(guān)體會(huì)總結(jié)如下：

一、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不負(fù)組織期望。本次跟班學(xué)習(xí)從11月4日到12月初，為期一個(gè)多月，雖然時(shí)光很短暫，但卻給我?guī)Ыo了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我倍加珍惜。

(一)進(jìn)入主角。在剛到鎮(zhèn)政府農(nóng)業(yè)辦公室這個(gè)新的環(huán)境下，總覺得有些不適應(yīng)。接下來，鎮(zhèn)組織委員跟我談了心，安排了跟班學(xué)習(xí)任務(wù)，并提了工作要求，事后我想了很多，看似跟我討論的事情前后不怎樣沾邊，其實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些年輕后備干部成長的一種關(guān)懷，是深入了解我們的人生定位、思想層次、內(nèi)心活動(dòng)的一種方式，方便在我們困惑或徘徊時(shí)能及時(shí)的給予一種正確的引導(dǎo)。以前我片面的認(rèn)為自我能熟練的掌握一門專業(yè)技術(shù)，就能養(yǎng)家糊口、發(fā)家致富，之后發(fā)現(xiàn)還要精通這門技術(shù)，我就刻苦專研，透過努力我覺得成功了?？墒峭高^跟鎮(zhèn)組織委員的談心，我發(fā)現(xiàn)自我的思想太狹隘了，讓我明白了要懂得統(tǒng)籌規(guī)劃，明白了實(shí)際生活中人與人的交流溝通、人際關(guān)系的處理、朋友圈的經(jīng)營才是真正的技術(shù)，運(yùn)用好了才能限度的為人服務(wù)。透過這次交流我感覺自我的思想認(rèn)知提升了一個(gè)高度，能夠說是受益匪淺，有了這些體會(huì)，我認(rèn)為我自身就要有改變。從何改變?就從此刻，立刻行動(dòng)。接下來我就對(duì)此次學(xué)習(xí)定了一個(gè)計(jì)劃，作為自我階段性學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)桿。要求自我每一天要寫工作筆記或者心得體會(huì)，沉下心來認(rèn)認(rèn)真真的利用好這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(二)“推銷”自我。以前在村里工作的幾個(gè)月里，跟鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)們的交往更多的只是鍵盤上的聯(lián)系和電話里的溝通，真正見面的次數(shù)屈指可數(shù)。“推銷”其實(shí)也是我自我定的一個(gè)任務(wù)。在學(xué)習(xí)期間，工作中要與鎮(zhèn)農(nóng)辦的其他同事用心聯(lián)系和溝通，把各項(xiàng)工作按質(zhì)按量完成好。在工作之余，還要用心地其他辦公室領(lǐng)導(dǎo)接觸及做適當(dāng)?shù)慕涣?，?zhēng)取雙方有個(gè)了解，給各領(lǐng)導(dǎo)留下好的印象。與各辦事員熟悉，能對(duì)各領(lǐng)導(dǎo)和各辦事員與其分管的部門、工作對(duì)號(hào)入座。并爭(zhēng)取與鎮(zhèn)各主管領(lǐng)導(dǎo)都能“說上話”，為以后回村后能夠更好的工作打下基礎(chǔ)。

(三)自我定位。這次我是帶著腦子、耳朵和眼睛來學(xué)習(xí)的。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以虛懷若谷，求知若渴的態(tài)度，勤思多問，廣聽博覽，靜心向書本學(xué)習(xí)，用心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，虛心向同志學(xué)習(xí)，細(xì)心向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)提升素質(zhì)，*豐富經(jīng)驗(yàn)。此次跟班學(xué)習(xí)使我開闊了視野、增長了見識(shí)、鍛煉了才干、豐富了閱歷、積累了經(jīng)驗(yàn)、提高了潛力。到達(dá)了學(xué)有所感、學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

(一)體會(huì)了和諧的工作氛圍。一是工作對(duì)口。來鎮(zhèn)里學(xué)習(xí)之前我就在村里是做的“精準(zhǔn)扶貧”這一塊兒的工作，此刻到鎮(zhèn)農(nóng)辦重點(diǎn)仍然是“精準(zhǔn)扶貧”工作，業(yè)務(wù)雖然不太陌生可是站位不一樣了，站在全鎮(zhèn)的角度來看待和處理這項(xiàng)工作。二是人際和諧。在全鎮(zhèn)全面打響“精準(zhǔn)扶貧”攻堅(jiān)戰(zhàn)后，所有的負(fù)責(zé)同志，人人有崗位、個(gè)個(gè)有職責(zé)，并且十分注重配合與協(xié)調(diào)，相互交流、相互配合。當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧工作已進(jìn)入“啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨”的沖刺階期，精準(zhǔn)扶貧“貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”，在這種扶貧攻堅(jiān)的新形勢(shì)下，做到了忙而不亂、繁中求細(xì)的工作格局。

(二)錘煉了過硬的工作作風(fēng)。一是奉獻(xiàn)精神十足。對(duì)全鎮(zhèn)具體負(fù)責(zé)“精準(zhǔn)扶貧”的工作隊(duì)伍，我印象深刻的是他們愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，從鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)到各辦公室負(fù)責(zé)人，再到村里基層每一個(gè)干部，不論領(lǐng)導(dǎo)交辦的事，或是中心工作，哪怕是工作中的一件小事，他們總是以強(qiáng)烈的職責(zé)感、樂于奉獻(xiàn)的精神，本著對(duì)工作精益求精的態(tài)度，常常加班到深夜，有時(shí)放下中午休息，甚至沒有周末。他們這樣工作對(duì)我也是一種言傳身教，個(gè)性是愛崗敬業(yè)的精神，令我十分感動(dòng)、深受啟發(fā)、由衷敬佩，將對(duì)我今后的工作學(xué)習(xí)，乃至各方面都有深遠(yuǎn)影響、極大的鼓勵(lì)、重重的鞭策。二是作風(fēng)過硬，與鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和同志在一齊工作，感覺的就是他們身上有一股堅(jiān)強(qiáng)的韌勁。剛開始，我自認(rèn)為工作作風(fēng)還是比較過硬的，可是與鎮(zhèn)里工作掛上鉤以后，我發(fā)現(xiàn)與他們的職責(zé)感、自覺性、律己性相比，感覺自我還有很大差距。就與一齊考進(jìn)村當(dāng)后備干部的弭水橋村劉德華、響水洞村袁璐相比，我還是有待于提高的。我以前閱讀過劉德華發(fā)表的一些宣傳稿，他的一句“聽話、用腦、敢拼”讓我很受啟發(fā)，十分準(zhǔn)確的概括了我們這代人所需要的精神。再就是有一次跟何鎮(zhèn)長下村檢查“精準(zhǔn)扶貧”工作時(shí)，工作之余我和袁璐聊過一次有關(guān)到鎮(zhèn)里跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，她十分慷慨的把她寫的

心得體會(huì)與我分享。透過和她學(xué)習(xí)交流，能夠感覺到她在鎮(zhèn)里的學(xué)習(xí)十分認(rèn)真和用心。聽她講的那么深刻，讓我覺得我更該好好學(xué)習(xí)了，因?yàn)樗軌蛴羞@樣的認(rèn)識(shí)，肯定就會(huì)有不一般的提高，結(jié)果就是會(huì)有很大變化。“士別三日，當(dāng)刮目相看”，別人都能學(xué)以自用，我就得有提高才行。

三、濃厚的服務(wù)意識(shí)，突出的奉獻(xiàn)精神。工作干得好與壞，首先決定于一個(gè)人的職責(zé)心、認(rèn)真勁，還有一個(gè)人的服務(wù)意識(shí)，具備這些優(yōu)點(diǎn)的人干事情往往很用心，處理事情很恰當(dāng)，不求回報(bào)。有刻苦認(rèn)真的態(tài)度，往往會(huì)讓很多“不可能”的事情變成了可能，回報(bào)于民，從不記個(gè)人得失。

篇2

一、政治思想方面：

本人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報(bào)刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進(jìn)步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步，積極參加區(qū)教育局精心組織的師德教育作為重要內(nèi)容的XX年新教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的“校本課程研究”活動(dòng)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。

二、教育教學(xué)方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識(shí)填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。在教學(xué)中注重過程培養(yǎng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改以來，隨著考核目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，越來越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。更加注重德育，并且嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國公民為目標(biāo)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教

由于我?guī)W(xué)校六、七、八三個(gè)年級(jí)的音樂課，教學(xué)任務(wù)非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)?？匆魳贩矫娴臅?jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多外出聽課的機(jī)會(huì)（區(qū)音樂教師新教材培訓(xùn)活動(dòng)）。平時(shí)我認(rèn)真虛心的請(qǐng)教我的師傅、有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)好大綱，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。認(rèn)真上課、聽課、評(píng)課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識(shí)，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)認(rèn)真講課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

2、拜師學(xué)藝，感觸頗多

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一學(xué)年來，聽課30多節(jié)，其中有語文課、數(shù)學(xué)課、英語課、科學(xué)課、音樂課……最遺憾的是師傅的課聽得不多，無法領(lǐng)會(huì)師傅更多的精彩之處。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細(xì)心、愛心：對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)置精心，課堂提問設(shè)計(jì)精心，對(duì)孩子有愛心。魯迅說過：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特。”我要說，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學(xué)生滿意的音樂課！[1]

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3、成績方面：

①在我校50周年校慶之際，輔導(dǎo)的鼓號(hào)隊(duì)得到了學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

②輔導(dǎo)的二胡班初見起色，學(xué)生興趣較高。

當(dāng)然在過去的一個(gè)學(xué)期中，還存在許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教學(xué)水平上，爭(zhēng)取多聽，多思，多寫，多交流；

②課堂紀(jì)律還有待改進(jìn)。一個(gè)星期一節(jié)課，并且孩子們對(duì)音樂課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現(xiàn)“比嗓子”、“比動(dòng)作”等等備課中無法預(yù)設(shè)的場(chǎng)景。

③經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí)，能在師傅身上學(xué)到更多的知識(shí)，能夠獨(dú)擋一面；

④經(jīng)?？磿?，多做課件，常寫論文。

    ⑤繼續(xù)做好校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗(yàn)與技能。要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先從提高教育的素質(zhì)做起，在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

[2]

篇3

一、見習(xí)內(nèi)容概述

在這一年中，我深刻的體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的教育工作者是十分不易的。在這一年中，基地學(xué)校提供了相當(dāng)多的資源和平臺(tái)以提高我們新教師的個(gè)人素養(yǎng)和工作技能。

我的帶教師傅是鄒悅老師和闞晶星老師。兩位老師都是十分經(jīng)驗(yàn)豐富、熱情開朗的老教師，讓我能在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。回顧這個(gè)一年的培訓(xùn)，我從中獲益匪淺，從書本上的理論知識(shí)，一直到半日活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，都讓我重新端正了自己的態(tài)度，從細(xì)節(jié)中獲取進(jìn)步。

二、參培經(jīng)歷及實(shí)踐成長

在開展工作時(shí)，我會(huì)從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好每月主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來堅(jiān)持的努力方向

小班幼兒從無到有的過程十分重要，所以我更認(rèn)真努力工作，從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。無論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí)，都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。我們班的幼兒雖都是二胎，但由于家長工作都非常的忙碌，孩子都是有家中長輩帶，長輩們都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，我通過晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、知錯(cuò)就改、熱愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。

在幾次的教學(xué)活動(dòng)的觀摩后，每次觀摩活動(dòng)我都是感觸頗深的。在活動(dòng)后的研討中，教師們都非常積極參與。而且從教師們的討論中可以發(fā)現(xiàn)大家的思路清晰、井井有條。在教師對(duì)教育不同思考的碰撞中，我們總能學(xué)到更多，總能更全面的看待問題。所以，參與了幾次教學(xué)活動(dòng)以及研討以后，我知道做一個(gè)會(huì)思考、敢交流的教師是十分重要的，這無疑能加快我自身的成長。

三、見習(xí)成效

我們總說要尊重孩子愛孩子，但有時(shí)候我們往往忽略細(xì)節(jié)，一不小心又回到師主幼客的教育關(guān)系中。但在跟教學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)闞老師能真正地用心去做到愛孩子尊重孩子的。比如班級(jí)里有一個(gè)比較特殊的孩子，性格內(nèi)向不愿融入集體。我們第一次見面的時(shí)候，他很少說話，甚至有些不愿意接觸外界事物。闞老師在平時(shí)的活動(dòng)中時(shí)刻不忘關(guān)注到他，引導(dǎo)他參與到活動(dòng)中。一個(gè)學(xué)期下來，這個(gè)孩子說的話越來越多了，笑容也越來越多了，慢慢開始愿意開放自己的小世界，讓別人走進(jìn)去。闞老師的事例給我了很多的啟發(fā)，其實(shí)在師幼關(guān)系中，平等和尊重也是互相的。我相信只要我用對(duì)了方式，我也能像闞老師一樣幫助需要幫助的孩子。

四 、今后努力方向

篇4

教學(xué)的過程主要分為以下幾個(gè)階段:

第一是預(yù)備階段。

先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。 在經(jīng)過了前兩天聽課后，第三天我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢(shì)。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校和家長都廢盡了心力.因此, 每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,也意識(shí)到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長和學(xué)校保證，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語寫作方面存在著一定的問題,所以學(xué)校和家長都提出要著重補(bǔ)一下英語作文方面,所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。正式上課的第一天，我讓學(xué)生拿出了以前做過的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，很多錯(cuò)誤都沒有標(biāo)出來我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯(cuò)誤。通過分析他們的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨卮饐栴}上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺。但是他們的思路很清晰，對(duì)考試存在著態(tài)度不正確的問題。 但是可以看出他們是有獨(dú)特想法的孩子，如果他們認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信他們會(huì)有很不錯(cuò)的成績。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類似的課程，不時(shí)地與他們交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對(duì)于初中生的英語作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因?yàn)槲乙苍且粋€(gè)初中生。我自己平時(shí)也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我

的思路的想法，以及下筆的線索，有時(shí)也針對(duì)一些例文進(jìn)行講解，告訴他們?cè)谀玫揭粋€(gè)題目時(shí)要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹立怎樣的觀念。對(duì)于作文開頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實(shí)例講給了他們，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，有時(shí)我也會(huì)即興出個(gè)小題目問他們要怎樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時(shí)讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開了思路，活躍了思維。

每天只有兩個(gè)小時(shí)課程，中間有一段休息時(shí)間，在這段時(shí)間，他們會(huì)和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫的一些東西。對(duì)于他們說的話題，我都認(rèn)真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現(xiàn)象，討論發(fā)展的趨勢(shì)和之所以能流行起來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他們的見解很獨(dú)特，在我的引導(dǎo)下也能有更多的闡述。通過這些交流我告訴他們，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。所以在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后他們也學(xué)到了一些寫作的基本技巧,寫作水平有了一定的提高。

另外，為了培養(yǎng)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面全面的興趣,我仿照我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)組織英語短劇表演，我們演的是白雪公主，這對(duì)他們來說是第一次，所以同學(xué)們的積極性很高，每個(gè)人都努力準(zhǔn)備,當(dāng)然,效果很好。

篇5

關(guān)鍵詞：節(jié)能；建筑方案；村鎮(zhèn)建筑改造

中圖分類號(hào)：TE08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1 村鎮(zhèn)既有建筑節(jié)能改造的適宜性理念

在建筑領(lǐng)域，一些學(xué)者倡導(dǎo)“適宜性理念”，就是要求建筑師在解決建筑某一方面的問題時(shí)，應(yīng)將建筑視為一個(gè)有機(jī)整體，其所提出的解決方案要考慮建筑內(nèi)部各種因素的內(nèi)在聯(lián)系及其彼此之間的相互作用關(guān)系，即要確保解決方案與建筑自身特點(diǎn)相適宜。在技術(shù)應(yīng)用上應(yīng)當(dāng)以“面”作為工作平臺(tái)，而不是單一地就某一“點(diǎn)”追求高科技、高造價(jià)的技術(shù)。

對(duì)于既有居住建筑，除了房屋本身“既有”以外，其室外環(huán)境、室內(nèi)熱擾、室外空氣滲透與空調(diào)投入量等因素也己客觀存在，而且其不屬于建筑技術(shù)考慮范疇，因此，對(duì)于既有建筑的節(jié)能技術(shù)分析，只需考慮建筑本身的圍護(hù)結(jié)構(gòu)，其在技術(shù)處理上可把室外氣象條件、室內(nèi)熱擾、室內(nèi)外通風(fēng)及空調(diào)投入量等因素設(shè)置為常量，把圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能設(shè)置為變量進(jìn)行熱工模型分析。這樣，圍護(hù)結(jié)構(gòu)的外墻、屋頂和窗戶等三方面因素就構(gòu)成了圍護(hù)結(jié)構(gòu)改造熱工分析所需考慮的“適宜性因子”。

2 村鎮(zhèn)既有建筑節(jié)能改造方案分析

2. 1 外墻

既有建筑外墻的節(jié)能改造可采用外墻薄抹灰外保溫系統(tǒng)與外墻裝飾掛板外墻外保溫系統(tǒng)。外墻外保溫技術(shù)具有保溫隔熱性能持久穩(wěn)定、與建筑主體匹配性高、使用范圍廣等優(yōu)點(diǎn)。外掛板外墻外保溫系統(tǒng)以擠塑聚苯乙烯保溫板與外墻裝飾掛板為主要材料，兼?zhèn)浔嘏c外飾兩大功能，其中可以選用的外墻掛板有 PVC 和 GRC 等多種。

2. 2 屋頂

既有建筑屋頂?shù)墓?jié)能改造可采用倒置式屋面與輕鋼結(jié)構(gòu)輕型屋面。倒置式屋面即將防水層置于保溫層下面的屋面構(gòu)造，其具有便于原有屋面的翻新改造，具有保溫隔熱與防水性能優(yōu)越，使用壽命長等優(yōu)點(diǎn)。輕鋼屋面系統(tǒng)采用預(yù)制輕鋼構(gòu)件作為承重結(jié)構(gòu)，整合應(yīng)用輕質(zhì)的保溫玻璃棉、多彩玻纖瓦及防水材料等，克服了傳統(tǒng)屋面易滲漏、不保溫及噪聲大等弊端。

節(jié)能改造方案，如表 1 所示。

3 村鎮(zhèn)既有建筑節(jié)能改造的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析

適宜技術(shù)理念認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新不能只單純考慮技術(shù)的自然屬性，還要考慮與社會(huì)屬性的適宜性。也就是說“適宜性”技術(shù)只有達(dá)到最佳的綜合經(jīng)濟(jì)效率才能適宜由人們的經(jīng)濟(jì)能力所決定的社會(huì)需求。故在建筑節(jié)能改造方面，“適宜性”技術(shù)原則要求在工程材料和技術(shù)的選擇上，絕對(duì)不能片面追求高技術(shù)、高花費(fèi)。因此在節(jié)能改造方案的選擇上，不能單純以方案的節(jié)能效果作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，還必須考慮方案的經(jīng)濟(jì)性，只有在綜合節(jié)能效果與方案的經(jīng)濟(jì)性兩方面因素的基礎(chǔ)上，才能選擇出投入產(chǎn)出比最高的節(jié)能方案。

研究小組把坐落在浙江鄞縣的一處典型村鎮(zhèn)既有建筑作為樣本，對(duì)其護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行節(jié)能改造分析。該建筑為磚混結(jié)構(gòu)，共 3 層，只有 1 個(gè)單元，一字型平面，一梯兩戶，每戶均為兩室一廳式，南北向布置。第一層層高為 3. 25m，第二、三層層高均為 2. 8m，建筑體積為 1473. 26m3，占地面積為 166. 47m2。引入?yún)?shù) f 代表各方案的投入產(chǎn)出比，即 f =Δq /p，其中 Δq 為節(jié)省的耗電量，說明節(jié)能改造的效果，p 為改造成本，電價(jià)取 0. 6 元/度。3 種方案的改造成本分析見表 2。

為了選擇更適宜的節(jié)能改造方案，將三個(gè)方案的凈現(xiàn)金流量進(jìn)行比較。比較時(shí)采用如下假設(shè): ①所采用的節(jié)能改造技術(shù)的壽命期為 25 年; ②基準(zhǔn)折現(xiàn)率取 5 年以上中長期人民幣貸款利率6. 12% ; ③據(jù)浙江實(shí)情，取平均電費(fèi)為0. 6 元 / 度，不考慮能源在日后的上漲率。這幾種節(jié)能改造方案的壽命期內(nèi)的現(xiàn)金流量見表 3。

動(dòng)態(tài)投資回收期是把投資項(xiàng)目各年的凈現(xiàn)金流量按基準(zhǔn)收益率折成現(xiàn)值之后，再來推算投資回收期，這就是它與靜態(tài)投資回收期的根本區(qū)別。動(dòng)態(tài)投資回收期就是累計(jì)現(xiàn)值等于零時(shí)的年份，其計(jì)算式如式( 1) 所示。

式中，Pd為節(jié)能改造動(dòng)態(tài)投資回收期，年; i 為節(jié)能投資年基準(zhǔn)收益率，此處取6. 12%; I 為節(jié)能改造的成本; A 為年節(jié)能收益，元 / 年。

根據(jù)表 3 數(shù)據(jù)，可計(jì)算出方案 a、b、c 的動(dòng)態(tài)投資回收期分別為 16、14 及 12 年。在對(duì)比 3 個(gè)節(jié)能改造方案的性價(jià)比和動(dòng)態(tài)投資回收期后，發(fā)現(xiàn)方案 c 的性價(jià)比系數(shù)最高，而且其投資回收期最短，如果考慮今后能源價(jià)格的上漲率( 能源價(jià)格的趨勢(shì)一直是上漲的) ，則方案 c 的經(jīng)濟(jì)效益會(huì)更明顯，因?yàn)樗耐顿Y回收期會(huì)進(jìn)一步縮短。另外，從表 3 的數(shù)據(jù)還可以看出，方案 c 在節(jié)能效果上也比其他兩個(gè)個(gè)方案略勝一籌。綜上所述，建議選用方案 c 對(duì)此村鎮(zhèn)既有居住建筑進(jìn)行節(jié)能改造能達(dá)到較好的節(jié)能效果。

4 結(jié)語

本文針對(duì)村鎮(zhèn)既有居住建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的節(jié)能改造，引入“適宜性理念”，通過對(duì)各種影響因素的綜合分析，設(shè)計(jì)出比較典型的改造方案，再對(duì)典型村鎮(zhèn)既有建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能改造前后進(jìn)行能耗分析，通過性價(jià)比指標(biāo)與動(dòng)態(tài)投資回收期從多個(gè)方案中優(yōu)選節(jié)能方案，并對(duì)所選方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析; 為其推廣應(yīng)用提供科學(xué)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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［3］ 陳曉楊，仲德 . 地方性建筑與適宜技術(shù)［M］． 北京: 中國建筑工業(yè)出版社，2007: 11 －15．

篇6

市交通局召開“建設(shè)大交通，建功新××”(簡稱“雙建”)動(dòng)員大會(huì)以來，全市交通系統(tǒng)立即行動(dòng)，扎實(shí)部署，高效落實(shí)，形成了“雙建”活動(dòng)蓬勃有力推開的生動(dòng)局面，并取得了階段性成效。通過“雙建”活動(dòng)，××交通進(jìn)一步夯實(shí)了發(fā)展基礎(chǔ)，優(yōu)化了發(fā)展路徑，提升了發(fā)展質(zhì)態(tài)，“雙建”活動(dòng)正成為××交通深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要載體和力量源泉。

“雙建”活動(dòng)開展以來成效顯著，集中表現(xiàn)在交通人的思想認(rèn)識(shí)提升、交通支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力增強(qiáng)、百姓群眾對(duì)行業(yè)評(píng)價(jià)提高等三方面。

在提升科學(xué)發(fā)展認(rèn)識(shí)水平上有了新突破?！半p建”活動(dòng)期間，市局機(jī)關(guān)以及市直各單位，各縣(市、區(qū))交通局陸續(xù)召開深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀系列推進(jìn)會(huì)議，邀請(qǐng)專家授課，沉入基層調(diào)研，開展群眾接訪，廣大干部職工科學(xué)發(fā)展的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)、激情進(jìn)一步煥發(fā)、實(shí)踐進(jìn)一步豐富。市運(yùn)管處提出了“四個(gè)新提升”目標(biāo)，即在理論武裝、解放思想上有了新提升，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展上有了新提升，在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力上有了新提升、在轉(zhuǎn)變作風(fēng)上有了新提升。市公路處提出“五個(gè)堅(jiān)定不移”的認(rèn)識(shí)要求，即堅(jiān)定不移地貫徹好交通系統(tǒng)“雙建”大會(huì)精神，堅(jiān)定不移地做好改革配合工作，堅(jiān)定不移地抓好行業(yè)管理，堅(jiān)定不移地抓好節(jié)約環(huán)保，堅(jiān)定不移地抓好反腐倡廉。江都市交通局動(dòng)作快、推進(jìn)強(qiáng)，基于承作今后3年××交通“主戰(zhàn)場(chǎng)”的認(rèn)識(shí)定位，發(fā)起了“學(xué)習(xí)張家港、爭(zhēng)先進(jìn)位過長江”的號(hào)召，掀起了大交通建設(shè)的新。邗江區(qū)交通局定位準(zhǔn)、措施實(shí)，著眼服務(wù)該區(qū)小康社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)，大力實(shí)施“關(guān)注民生，順應(yīng)民意，全面推進(jìn)通組道路灰黑化”攻堅(jiān)戰(zhàn)略，力爭(zhēng)年內(nèi)將新、改建農(nóng)村公路300公里。

在首輪“擴(kuò)內(nèi)需、保增長”中業(yè)績明顯。全市交通系統(tǒng)將“雙建”活動(dòng)與全市“擴(kuò)內(nèi)需、保增長”大局緊密結(jié)合，通過一階段的奮力拼搏、克難求進(jìn)，已取得初步成績。一批重點(diǎn)工程建設(shè)加速。江六高速公路××段開工建設(shè)，江海高速公路××段6月底實(shí)現(xiàn)全線半幅貫通，京杭運(yùn)河××段“三改二”工程主體完工，施橋、邵伯三線船閘擴(kuò)容改造工程進(jìn)入實(shí)質(zhì)性施工，全市交通今年首季度完成建設(shè)投資 5.39億元。一批交通項(xiàng)目進(jìn)編獲補(bǔ)。搶抓國省干線公路網(wǎng)規(guī)劃等專項(xiàng)規(guī)劃調(diào)整、編制的契機(jī)，主動(dòng)申報(bào)，積極爭(zhēng)取，使得安大公路、郵天公路、××汽車客運(yùn)北站等項(xiàng)目納入了國、省規(guī)劃“盤子”。一批重大項(xiàng)目前期工作取得突破性進(jìn)展?；磽P(yáng)鎮(zhèn)鐵路項(xiàng)目納入國家《鐵路中長期規(guī)劃》，已至展開工可工作階段;××港區(qū)5號(hào)泊位、江都港區(qū)海昌碼頭均獲得交通運(yùn)輸部岸線批復(fù);寧啟鐵路復(fù)線及電氣化改造項(xiàng)目已具備開工條件，等等。

在“為民辦實(shí)事”方面獲得了社會(huì)好評(píng)。“雙建”活動(dòng)明確提出今年“十件為民實(shí)事”和“十項(xiàng)便民措施”，經(jīng)過一階段來的活動(dòng)推進(jìn)，一些群眾和社會(huì)方面已經(jīng)從為民實(shí)事、便民措施中獲益。據(jù)反饋，市航道處逐步建立的船閘信息平臺(tái)，開設(shè)船民服務(wù)之家提供“五代服務(wù)”，給予了船民很大便捷。市地方海事部門實(shí)施的船檢駐點(diǎn)“零距離”服務(wù)，營造了濃郁的交通親商氛圍。市行政服務(wù)中心對(duì)交通窗口、地方海事分中心的行政許可工作高度認(rèn)可，并對(duì)地方海事分中心的服務(wù)模式進(jìn)行了觀摩推廣;市公路處開展的“四下鄉(xiāng)”(送實(shí)惠下鄉(xiāng)——建路幫富、送科技下鄉(xiāng)——捐贈(zèng)電腦、送衛(wèi)生下鄉(xiāng)——義診服務(wù)、送溫暖下鄉(xiāng)——結(jié)對(duì)幫扶)活動(dòng)，得到了扶貧聯(lián)系點(diǎn)(寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn))干群的稱贊。市運(yùn)管部門開展的96520全天候咨詢及“放心消費(fèi)，我行我訴”活動(dòng)，在運(yùn)輸市場(chǎng)引起了積極反響。

篇7

區(qū)委召開轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)后，局黨委于2009年6月10日也召開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)段工作會(huì)議，部署第二階段的主要工作，制定分析檢查階段實(shí)施方案。之后，通過開展“問計(jì)于民”活動(dòng)、交心談心活動(dòng)，召開黨員專題組織生活會(huì)、專題民主生活會(huì)議，對(duì)影響和制約全區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的主要問題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入整改落實(shí)階段做好了充分的準(zhǔn)備。通過開展群眾評(píng)議，在一定范圍內(nèi)公開領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告征求意見建議，我們對(duì)一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題產(chǎn)生的根源有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為尋找解決途徑指引學(xué)了習(xí)方網(wǎng)向。

二、集中學(xué)習(xí)，制度保證，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)

為更好地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，局黨委繼續(xù)組織領(lǐng)導(dǎo)班子開展了集中學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)黨的十七屆三中全會(huì)精神，總書記以及其他常委在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)時(shí)的重要講話精神等，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了全體機(jī)關(guān)工作人員的理論水平。

為了使此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組還根據(jù)實(shí)際，制訂了多項(xiàng)制度，擬出臺(tái)制度性文件6個(gè)，現(xiàn)在已經(jīng)出臺(tái)的有集中學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)調(diào)研制度、交心談心制度、整改落實(shí)制度等4個(gè)制度性文件。這些制度性文件的出臺(tái)執(zhí)行，更好地提高了全體機(jī)關(guān)人員的思想認(rèn)識(shí)，推進(jìn)了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展。

三、“問計(jì)于民”，多措并舉，進(jìn)一步找清突出問題

為進(jìn)一步理清發(fā)展思路，局黨委采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合、對(duì)上級(jí)與對(duì)下級(jí)相結(jié)合、對(duì)班子與對(duì)個(gè)人相結(jié)合“三個(gè)結(jié)合”的方式，扎實(shí)開展“問計(jì)于民”活動(dòng)。教育局利用公示欄等形成，公開服務(wù)承諾，接受群眾監(jiān)督。在“問計(jì)于民”活動(dòng)中，我局設(shè)立意見箱1個(gè)，電子信箱1個(gè)。這2個(gè)信箱共收到群眾建議意見25個(gè)，解決21個(gè)，其余4個(gè)關(guān)于師資不足的問題正在積極設(shè)法解決。教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室還于6月26日至30日，向?qū)W校和各部門印發(fā)了征求意見表，發(fā)出180張征求意見表，收回意見表125張。各單位以無記名的方式組織4——5名領(lǐng)導(dǎo)或教師填寫了意見表。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子參加實(shí)踐活動(dòng)各方面情況進(jìn)行了調(diào)查。書記、局長認(rèn)真閱讀了每張意見表和調(diào)查問卷，而后組織學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室的同志進(jìn)行了梳理工作。梳理結(jié)果是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子提出的意見和建議有14條，經(jīng)整理歸納后形成8條。對(duì)班子成員個(gè)人提出的意見和建議有6條，經(jīng)整理歸納后共有3條，進(jìn)一步找準(zhǔn)了制約教育科學(xué)發(fā)展的突出矛盾和主要問題。對(duì)各方征得的意見和問題，局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室將其發(fā)送至每個(gè)責(zé)任股室和負(fù)責(zé)人，限期整改，并及時(shí)通報(bào)整改落實(shí)情況。

四、增進(jìn)理解，廣泛談心，營造良好的工作環(huán)境

在召開民主生活會(huì)之前，書記、局長與領(lǐng)導(dǎo)班子成員間交心談心，著眼于溝通思想、交換意見、增進(jìn)理解、相互幫助，做到深交心、真交心、交真心。根據(jù)征集到的意見和建議，局黨委書記、局長分別與其他班子成員進(jìn)行了面對(duì)面交心談心，局所轄各黨小組也相應(yīng)地開展交心談心活動(dòng)。通過交心談心活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間營造了健康和諧、關(guān)心互助的工作環(huán)境，增強(qiáng)了班子的凝聚力。

同時(shí)，按照“四個(gè)必談”的要求，班子成員與分管股室，股室之間，股室負(fù)責(zé)人與普通黨員干部之間也普遍開展交心談心活動(dòng)，對(duì)理清工作思路、增進(jìn)人員團(tuán)結(jié)，激發(fā)工作熱情，提高工作效率起到了明顯的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，教育局機(jī)關(guān)共開展談心談話80余人次，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了良好的氛圍。

五、精心撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，為整改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

為了確保民主生活會(huì)的質(zhì)量，進(jìn)一步提高會(huì)議效率。在廣泛開展“問計(jì)于民”、交心談心活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)征集到的意見建議，書記、局長親自主持了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告的起草工作，初稿形成后，送區(qū)指導(dǎo)檢查組組長審閱，再交局黨委其他班子成員，聽取他們的意見，作進(jìn)一步的修改，形成了局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神，在各自分管范圍內(nèi)深入開展交心談心活動(dòng)，根據(jù)征求到的意見建議，針對(duì)存在的突出問題，聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際，各自起草了個(gè)人發(fā)言材料。

六、召開“兩個(gè)會(huì)議”，認(rèn)清發(fā)展差距

一是召開黨員專題組織生活會(huì)。以黨小組為單位召開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)專題組織生活會(huì)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以普通黨員的身份，參加了所在黨小組的專題組織生活會(huì)，向黨員同志作了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況，并聽取黨員同志的意見和建議。向黨員同志公布領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，請(qǐng)黨員同志集體審議領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。對(duì)分析檢查報(bào)告有任何意見或建議的，可以當(dāng)面提出，也可采用書面形式反映，由局學(xué)習(xí)實(shí)踐辦公室進(jìn)行梳理，完善分析檢查報(bào)告。會(huì)上全體黨員暢所欲言，發(fā)表意見，提出看法，并積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，互相幫助，共同提高。

二是召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)加強(qiáng)我局領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，根據(jù)區(qū)委的部署，于6月22日召開了教育局黨委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)了區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)鐘芝蘭、指導(dǎo)檢查組長李洪平等領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)指導(dǎo)。會(huì)議對(duì)征求到的意見和建議進(jìn)行了查擺，通報(bào)了專題民主生活會(huì)征集到的意見和建議的情況，并宣讀了專題民主生活會(huì)征求到的意見及整改措施；班子成員按照民主生活會(huì)的主題，聯(lián)系個(gè)人的思想和工作實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)一年來開展的工作，暢談開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段的體會(huì)，查找自己工作學(xué)習(xí)、思想作風(fēng)、黨性觀念和勤政廉政等方面作了深刻的剖析檢查，認(rèn)真開展了批評(píng)與自我批評(píng)，查找不足，明確提出整改思路和今后努力的方向，并誠懇地提出改進(jìn)工作的意見和建議；與會(huì)人員積極發(fā)言、暢所欲言，真正達(dá)到了敢說真話、直言不諱的效果專題民主生活會(huì)后，局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室及時(shí)梳理，將影響和制約我區(qū)教育、個(gè)人貫徹落實(shí)科學(xué)觀的突出問題匯總以后，形成了書面材料，進(jìn)一步修改了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，梳理出我區(qū)教育發(fā)展的突出問題共計(jì)3個(gè)。

七、認(rèn)真組織群眾評(píng)議，進(jìn)一步加強(qiáng)民主監(jiān)督

篇8

關(guān)鍵詞：綜合監(jiān)控；人機(jī)界面；城市軌道交通；監(jiān)控系統(tǒng)

1 綜合監(jiān)控系統(tǒng)工作原理介紹

主要城市軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)集成和網(wǎng)絡(luò)通信、信號(hào)、供電、機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)，建立統(tǒng)一的操作平臺(tái)和集中監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的基本數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享，從而實(shí)現(xiàn)信息的交換；在地鐵集中監(jiān)控管理功能的主要電氣設(shè)備，實(shí)施鐵路客運(yùn)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)，最終實(shí)現(xiàn)相關(guān)系統(tǒng)之間的信息共享和協(xié)調(diào)。通過統(tǒng)一的用戶界面綜合監(jiān)控系統(tǒng)，操作管理人員可以更方便、更有效的監(jiān)控和管理整個(gè)生產(chǎn)線，實(shí)現(xiàn)高效率的地鐵或輕軌運(yùn)營。

城市軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)采用兩級(jí)管理，三級(jí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的控制。兩個(gè)層次的管理是中央和站級(jí)，三級(jí)控制是中央級(jí)，站級(jí)和現(xiàn)場(chǎng)級(jí)。基于整體結(jié)構(gòu)，綜合監(jiān)控系統(tǒng)采用分層分布式控制結(jié)構(gòu)，由三層組成：中央級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)層、站級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)層和底層設(shè)備級(jí)分散控制網(wǎng)絡(luò)層。中央級(jí)和站級(jí)通過通信骨干網(wǎng)連接。電站綜合深度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)綜合監(jiān)測(cè)系統(tǒng)（PSCADA）、設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)（BAS）和訪問控制系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)界面集成（PA）、閉路電視（CCTV）、抑郁（PSD）、乘客信息（PIS），亞足聯(lián)（AFC）、火災(zāi)報(bào)警（FAS），時(shí)鐘（CLK）分散體系。車站級(jí)綜合監(jiān)控將集成與互聯(lián)系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)級(jí)信息采集到車站級(jí)ISCS，再通過通信主干網(wǎng)將車站數(shù)據(jù)信息上傳到中央級(jí)控制中心綜合監(jiān)控系統(tǒng)。

狀態(tài)和性能數(shù)據(jù)的收集和處理監(jiān)測(cè)對(duì)象集中在線監(jiān)控系統(tǒng)車站級(jí)上，調(diào)度員工作站等各種終端，大屏幕顯示的派遣員工，圖形，圖像，表格和文字形式為調(diào)度運(yùn)行人員監(jiān)視和控制的工作人員和為。并根據(jù)命令自動(dòng)分配的傳輸模式或系統(tǒng)中的某一邏輯監(jiān)控各現(xiàn)場(chǎng)控制，控制和其他控制點(diǎn)，或由調(diào)度控制命令，從而完成集中監(jiān)控、乘客信息所有的設(shè)備和環(huán)境。本文主要是在綜合監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)人機(jī)界面（HMI）平臺(tái)上的按鈕、菜單布局、報(bào)警等進(jìn)行設(shè)計(jì)與分析。

2 人機(jī)界面（HMI）研發(fā)設(shè)計(jì)

2.1 軟件界面介紹

城市軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)能向運(yùn)營維護(hù)人員提供一種簡潔、直觀的交互式的圖形化界面工具，通過該工具可以向操作員直觀地顯示設(shè)備狀態(tài)信息、運(yùn)行信息、故障信息、報(bào)警信息、統(tǒng)計(jì)報(bào)表信息等，同時(shí)，操作員可通過該人機(jī)界面工具，在操作員工作站上對(duì)遠(yuǎn)程的設(shè)備進(jìn)行監(jiān)視、設(shè)置、控制等等。

本次人機(jī)界面的開發(fā)是以綜合監(jiān)控系統(tǒng)系統(tǒng)軟件平臺(tái)為依托，基于CORBA通信中間件，該中間件采用了軟件業(yè)流行的分布式對(duì)象結(jié)構(gòu)，使各個(gè)軟件模塊“即插即用”。

人機(jī)界面（HMI）圖形軟件包是為實(shí)時(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用簡單而強(qiáng)大的圖形格式編輯器，使得畫面開發(fā)快速完成?？梢愿鶕?jù)不同用戶的喜好和要求，創(chuàng)建圖形化的交互畫面，而且，所創(chuàng)建畫面中的對(duì)象可以根據(jù)所接收到的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)地變化。

通常而言，用戶界面代碼都嵌入在應(yīng)用程序的代碼中，如果開發(fā)人員需要調(diào)整用戶界面，就必須對(duì)所有的應(yīng)用程序代碼進(jìn)行重新編譯。而本次開發(fā)的人機(jī)界面將用戶界面代碼部分與應(yīng)用程序代碼部分完全地分離，從而使得用戶界面和應(yīng)用程序的開發(fā)可以同時(shí)進(jìn)行，進(jìn)而縮短了系統(tǒng)的開發(fā)進(jìn)程。

系統(tǒng)所支持的特性主要包括：

強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)能力和跨平臺(tái)性。該特性使得用戶可以輕松地集成分布在網(wǎng)絡(luò)上的、多個(gè)不同操作系統(tǒng)上的應(yīng)用，其支持的操作系統(tǒng)有Linux、Unix、Windows XP/2000/NT等；

圖層的可選擇性。該特性使得圖形組件能分置在不同的圖層上，其中，每個(gè)圖層能夠根據(jù)操作員命令、縮放程度以及數(shù)據(jù)庫的改變而隱藏或顯示。這種方式也使得操作員在使用或操作圖形界面時(shí)，可以盡可能少地點(diǎn)擊用戶界面；

圖符庫的自定義性。允許用兼容且經(jīng)檢驗(yàn)的圖形對(duì)象來進(jìn)行圖元的開發(fā)；

畫面縮放、漫游、逐層消隱和多窗口等功能特性；

系統(tǒng)工具包是由多個(gè)組件組成的，主要的組件有圖形編輯器、運(yùn)行環(huán)境、應(yīng)用編程接口（API）等。

2.2 圖形界面建模

模型是一種對(duì)事物進(jìn)行理解的抽象概念，是對(duì)事物的理解，是對(duì)真實(shí)系統(tǒng)的簡化。建模是適當(dāng)?shù)倪^濾的真正的系統(tǒng)，開發(fā)人員使用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)規(guī)則來描述一個(gè)簡單的模型。通過該模型，人們可以了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，人們很容易分析和處理它。UML（統(tǒng)一建模語言）是一種通用的建模語言，它得到了廣泛的支持，在學(xué)術(shù)界和工業(yè)界，并成為標(biāo)準(zhǔn)建模語言。

為了提高軟件開發(fā)人員在實(shí)踐中的軟件維護(hù)和可重用性的穩(wěn)定性，逐步創(chuàng)建了一種新的軟件建模方法（建模技術(shù)，面向?qū)ο蠼７椒?，面向?qū)ο蠓椒ǎ?。OMT是一種面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)和設(shè)計(jì)方法。該方法用于模擬實(shí)際應(yīng)用。該模型用于構(gòu)建獨(dú)立于編程語言的設(shè)計(jì)。面向?qū)ο蟮慕＜夹g(shù)的分析和設(shè)計(jì)，以及一套面向?qū)ο蟮膱D形符號(hào)概念，編程語言無關(guān)，統(tǒng)一軟件開發(fā)人員在軟件開發(fā)過程中的分析，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。這樣，軟件開發(fā)人員不需要使用其他方法，需要在每個(gè)階段的階段將開發(fā)階段的符號(hào)轉(zhuǎn)換為另一個(gè)符號(hào)。OTM三個(gè)模型描述一個(gè)系統(tǒng)，三個(gè)模型：對(duì)象模型，動(dòng)態(tài)模型和功能模型。這三個(gè)模型分別從不同的，但與模擬系統(tǒng)密切相關(guān)，分別從不同方面對(duì)系統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行了全面反映目標(biāo)系統(tǒng)的要求。對(duì)于任何復(fù)雜的系統(tǒng)，這三個(gè)模型是必要的。無論如何，對(duì)象模型是最重要的，最基本的，核心。

2.3 圖形界面設(shè)計(jì)

圖形界面用于設(shè)置圖片、圖表、變量、腳本、數(shù)據(jù)源對(duì)象的各種參數(shù)設(shè)置下的目標(biāo)用戶和系統(tǒng)級(jí)的參數(shù)，包括添加、刪除、修改、插入等操作基本的圖形編輯部分，包括移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)和圖形的組合。在類中的窗口、圖元、數(shù)據(jù)源和用戶對(duì)象作為記錄類型，并根據(jù)指定的格式對(duì)內(nèi)存中的配置文件有一些消息。圖形界面設(shè)計(jì)是通過每個(gè)子系統(tǒng)的圖形顯示屏幕來顯示各子系統(tǒng)的控制畫面。這幅畫主要是由三個(gè)簡單的物體組成的：線（直線，曲線，直線，圓弧，封閉圖形圓、橢圓、多邊形、扇形、矩形）和文本。每個(gè)基本圖形都充滿了顏色、高度、寬度和位置的線條和數(shù)據(jù)包的傳輸特性，封閉的圖形自己。這些屬性分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)屬性是基于價(jià)值的表達(dá)變化和實(shí)時(shí)變化是根據(jù)狀態(tài)配置畫工業(yè)場(chǎng)人臉動(dòng)畫圖像。

此外，人機(jī)界面還應(yīng)當(dāng)報(bào)告通知和響應(yīng)功能，配置報(bào)告打印，歷史數(shù)據(jù)查詢，趨勢(shì)顯示等功能。報(bào)警報(bào)告和趨勢(shì)顯示，變量是動(dòng)畫對(duì)象，其數(shù)據(jù)源由配置指定。這樣，每個(gè)子系統(tǒng)的圖片可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活配置。為了擴(kuò)展HMI配置功能，還提供了各種腳本語言來實(shí)現(xiàn)靈活配置，腳本語言可以通過事件驅(qū)動(dòng)方法進(jìn)行編程，對(duì)象密切相關(guān)。例如，當(dāng)您按下按鈕時(shí)，可以執(zhí)行特定的程序來執(zhí)行特定的控制任務(wù)。

控制模塊是基于邏輯控制單元，它是監(jiān)控軟件的重要組成部分，雖然腳本語言程序可以完成控制功能，但它不是很直觀，編程語言自動(dòng)化學(xué)工程師使用梯子或其他標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，非常方便，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)參考軟件組件的配置和組態(tài)軟件的監(jiān)控功能，目前提供策略編輯器/基于IEC的標(biāo)準(zhǔn)生成組件，它是面向?qū)ο蟮?，不僅造成的，可循環(huán)的執(zhí)行順序是在PLC階梯一樣?？刂乒δ苣K在現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)中有著輝煌的未來，可以大大降低成本。

（1）圖元數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)集成監(jiān)控系統(tǒng)的城市軌道交通量主要包括四種類型：遠(yuǎn)程控制體積（DO）、遙調(diào)量（AO），遙測(cè)（AI），遠(yuǎn)程信號(hào)（DI），使用四個(gè)數(shù)據(jù)，可以反映設(shè)備子系統(tǒng)的狀態(tài)，報(bào)警，溫度，濕度，流量，壓力等信息。遠(yuǎn)程控制和遠(yuǎn)程控制現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備，有必要設(shè)計(jì)一些防止誤用的保護(hù)措施。這些保護(hù)措施包括：控制鎖設(shè)計(jì)條件，設(shè)置保持時(shí)間控制，確定控制失效時(shí)間。

為了便于操作和維修人員查看、記錄和子系統(tǒng)的綜合監(jiān)控系統(tǒng)集成之間的差異，對(duì)報(bào)警子系統(tǒng)生成一組不同數(shù)據(jù)量的四，數(shù)據(jù)報(bào)警信息屬于特定組的報(bào)警量。根據(jù)不同的子系統(tǒng)定義不同的報(bào)警組，如“環(huán)境和設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)”，“平臺(tái)門報(bào)警組”，“火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)”，“中國中央電視臺(tái)”等。同時(shí)，還可以增加重要設(shè)備的數(shù)量，如“事故風(fēng)扇報(bào)警組”，“冷卻器報(bào)警組”等，以方便報(bào)警過濾器查找。通過使用預(yù)警系統(tǒng)，我們可以建立整個(gè)報(bào)警和保護(hù)系統(tǒng)。

（2）圖形畫面

圖形屏幕是人機(jī)界面的基礎(chǔ)和核心，每個(gè)子系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)可以直接通過圖形界面進(jìn)行監(jiān)控。要建立功能的屏幕，操作和維護(hù)人員通過圖形圖像可以非常直觀的操作，在固定區(qū)域的界面上顯示軌道交通控制和標(biāo)志圖標(biāo)。

在圖形圖像中，建立了人機(jī)界面導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，使得操作者可以容易地瀏覽集成和互B子系統(tǒng)的圖像。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)可以使用反向樹結(jié)構(gòu)，如導(dǎo)航樹所示，以兩個(gè)步驟訪問監(jiān)視器屏幕。第一步，選擇需要查看的子系統(tǒng)，如“火災(zāi)報(bào)警”；第二步，選擇子系統(tǒng)屏幕的具體功能，如“車站層”等。

在屏幕上的圖形中，您應(yīng)該創(chuàng)建“首選項(xiàng)”，“趨勢(shì)”和“報(bào)告”和“報(bào)警”事件。瀏覽“瀏覽”和“密碼”，如圖片條目，可以使用下拉菜單或按鈕。在圖形設(shè)計(jì)完成后，還需要人機(jī)界面（如報(bào)警屏幕，事件屏幕，趨勢(shì)曲線和報(bào)告）的特殊功能和子系統(tǒng)（大屏幕系統(tǒng)，小系統(tǒng)，如環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)）。人機(jī)界面系統(tǒng)是用C++和Qt界面庫開發(fā)的，它可以運(yùn)行在Unix，Linux和Windows操作系統(tǒng)。眾所周知，Unix平臺(tái)的高效和穩(wěn)定，這對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的影響小，安全系數(shù)高，成本高，使用方便，成本低，安全性低，但是PC使用方便。

使用Qt創(chuàng)建用戶界面包含了基本的用戶界面元素可以分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)顯示對(duì)象。動(dòng)態(tài)顯示對(duì)象包含了輸入輸出域（部分）域（writekey）、數(shù)據(jù)表（dobjs），數(shù)據(jù)質(zhì)量，數(shù)據(jù)表和圖形表達(dá)域，從動(dòng)畫、靜態(tài)顯示對(duì)象和用戶終端交互中完成對(duì)報(bào)警和事件數(shù)據(jù)傳輸和處理命令的處理。如框、行、文本、位圖等都是靜態(tài)的顯示對(duì)象，創(chuàng)建這些對(duì)象時(shí)，這些對(duì)象不影響用戶的輸入、命令和事件，只是固定在一個(gè)位置上，顯示圖形。這些靜態(tài)對(duì)象只能被一個(gè)特定的事件激活，并可以顯示動(dòng)畫效果，如：圖形顏色的變化和閃爍，圖形的變化和位移的外觀等。

3 結(jié)束語

本文對(duì)綜合監(jiān)控系統(tǒng)人機(jī)界面的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，從綜合監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行原理，人機(jī)界面的畫面顯示、人機(jī)界面的軟件模型建立、圖元、圖形畫面等多個(gè)方面對(duì)人機(jī)界面軟件設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。運(yùn)營維護(hù)人員通過綜合監(jiān)控人機(jī)界面可以對(duì)集成和互聯(lián)的各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和控制，進(jìn)一步的提高了軌道交通的自動(dòng)化運(yùn)行水平，為乘客提供一個(gè)更加舒適的乘車環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：商業(yè)步行街；入口；路徑；中庭

ABSTRACT：From the three spatial types of commercial pedestrian street "entrance plaza","path of travel","courtyard node"to start commercial pedestrian street traffic space systems urban complex design, combined Zhengzhou Zhongyuan Wanda Plaza project.

KEY WORDS：commercial pedestrian street; entrance; path;courtyard

中圖分類號(hào)：C913.32文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

近年來，隨著城市綜合體其功能和建筑形制的不斷完善，其中的商業(yè)建筑已經(jīng)成為城市中最具活力的商業(yè)設(shè)施，并成為眾多開發(fā)商青睞的商業(yè)地產(chǎn)模式。為了實(shí)現(xiàn)吸引消費(fèi)者接近并進(jìn)入其內(nèi)消費(fèi)的目的，合理的商業(yè)動(dòng)線設(shè)計(jì)就顯得十分重要。而“商業(yè)步行街模式”因其商業(yè)組成的多樣化，可以說是城市綜合體中最具活力和價(jià)值的商業(yè)步行空間形式。在許多大型商業(yè)建筑中都扮演著重要角色，尤其是萬達(dá)集團(tuán)在鄭州開發(fā)的中原萬達(dá)廣場(chǎng)中，“商業(yè)步行街”更是發(fā)揮著重要的作用。

概述

鄭州中原萬達(dá)廣場(chǎng)是一個(gè)城市綜合體，位于鄭州市中原區(qū)，中原路南、秦嶺路西、華山路東。該項(xiàng)目包括大型商業(yè)娛樂中心、SOHO寫字樓、住宅等功能。規(guī)劃總用地面積92679.26平方米，總建筑面積約53萬平方米。其中北側(cè)為商業(yè)地塊，六層以下為商業(yè)娛樂中心，六層以上為兩棟SOHO寫字樓，總建筑面積約24.8萬平方米。南側(cè)為住宅地塊，六（圖1）

棟高層住宅及兩層底商。（圖1、2）中原萬達(dá)

廣場(chǎng)項(xiàng)目商業(yè)地塊由于商業(yè)底盤比較大，因此為了更好地組織其綜合體內(nèi)部商業(yè)交通空間，設(shè)計(jì)了自身獨(dú)特的“內(nèi)外雙環(huán)”步行空間系統(tǒng)，盡可能的給購物人群提供最大的商業(yè)臨街面，從而提高商鋪的商業(yè)價(jià)值，給商家?guī)砀蟮慕?jīng)濟(jì)效益，并為購物人群營造舒適宜人的購物環(huán)境。

下面就從綜合體內(nèi)部商業(yè)交通空間的組織特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等多個(gè)層面，對(duì)中原萬達(dá)廣場(chǎng)商業(yè)步行街的三種空間類型“入口廣場(chǎng)”、“行進(jìn)路經(jīng)”、“中庭節(jié)點(diǎn)”進(jìn)行分析研究。

（圖2）

1 導(dǎo)入型交通空間――“入口廣場(chǎng)”

入口廣場(chǎng)一般是一個(gè)商業(yè)建筑群內(nèi)部步行系統(tǒng)的“開端”。入口廣場(chǎng)使其商業(yè)空間與城市交通干道保持了適合的距離與間隔，承擔(dān)著空間的過渡與轉(zhuǎn)換，是步行舒適性與安全性的基礎(chǔ)，并且能夠有效的組織人流交通，同時(shí)可以為商業(yè)部分帶來良好的人氣，形成良好的商業(yè)氛圍。

鄭州中原萬達(dá)廣場(chǎng)商業(yè)部分三面臨街，因此其入口的設(shè)置采用分散方式、多入口布置，盡可能地匯聚、疏散人流，并與內(nèi)部交通流線取得很好的聯(lián)系。結(jié)合基地周邊道路，在與兩個(gè)十字路口相接處分別設(shè)置了一個(gè)非常開敞的內(nèi)凹型的室外入口廣場(chǎng)，（圖3）在這個(gè)室外廣場(chǎng)上可以散步、閑逛、交談、觀賞。此廣場(chǎng)既保持了與城市交通邊界適當(dāng)距離，又很好的吸引并組織了城市交通中的人流進(jìn)入建筑群內(nèi)部，使之與城市交通邊界聯(lián)系安全、便捷，在城市與基地內(nèi)步行路徑之間起到了一個(gè)很好的橋梁作用，（圖3）

并且具有很強(qiáng)的標(biāo)識(shí)性與可識(shí)別性。通過入口廣場(chǎng)便可以進(jìn)入步行街的行進(jìn)路徑之中。

2 演進(jìn)型交通空間――“行進(jìn)路徑”

商業(yè)步行街行進(jìn)路徑是以交通為主要功能的廊道式演進(jìn)型交通空間，這種交通空間由于導(dǎo)向性強(qiáng)，尺度接近于傳統(tǒng)街道，往往能在較好地組織交通的同時(shí)，營造出一種比較親切的氣氛。根據(jù)所處室內(nèi)外的不同,可分為室內(nèi)步行街和室外步行街"。鄭州中原萬達(dá)廣場(chǎng)就是將室內(nèi)外的步行街相互結(jié)合，形成了自身獨(dú)特的“內(nèi)外雙環(huán)”的步行系統(tǒng)，給人們提供了兩種不同感受的“行進(jìn)路徑”。（圖4）

2.1 室外步行路徑

中原萬達(dá)廣場(chǎng)的室外步行路徑呈“U”字型布局，將兩層商業(yè)一層的沿街部分按照街的形式進(jìn)行線狀排布，形 （圖4）

成連續(xù)的、通透的商業(yè)步行街?！癠”字型兩端頭分別與室外入口廣場(chǎng)相連，便于人流的引導(dǎo)?！癠”字型的布局通過轉(zhuǎn)折既增加了步行街的總長度，提高了商鋪的商業(yè)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益，而且每隔一定距離出現(xiàn)一個(gè)偏折，構(gòu)成一個(gè)個(gè)空間區(qū)段，從而打破步行路徑過長而給人帶來的枯燥和乏味。并且通過設(shè)置一些小品、花臺(tái)、招牌等來豐富街道空間和景觀層次。

對(duì)于室外步行街，路徑的長短、寬窄是否具有適宜的尺度是很重要的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，空間內(nèi)容較為豐富活躍的步行街適宜長度為380米，5分鐘路程。[1]從《建筑環(huán)境心理學(xué)》中我們得知，300米到500米之間是人在步行時(shí)熱情降低的過程， 300米到350米是人在步行時(shí)比較喜歡的距離。步行街的有效長度是600米，一個(gè)超過900米的步行街是一個(gè)無效的設(shè)計(jì)，它讓使用者的疲勞達(dá)到頂點(diǎn)。因此，經(jīng)過調(diào)查研究被認(rèn)為500米左右是一個(gè)合適的距離，最高也不要超過800米。中原萬達(dá)廣場(chǎng)的室外“U”型步行街行進(jìn)路徑分為三部分，長度分別是99米、216米、99米，其寬窄為10~11米，并在每段相交處設(shè)置了一個(gè)小型局部放大的節(jié)點(diǎn)空間，基本符合步行街長、寬舒適性的要求。（圖5）不過由于基地的限制和開發(fā)的需要還是稍顯有點(diǎn)單調(diào)。

2.2 室內(nèi)步行路徑

中原萬達(dá)廣場(chǎng)室內(nèi)步行路徑在平面布置上，也采用 “U”字型布局，但相對(duì)于室外而言，交通空間的設(shè)計(jì)更為豐富而有趣。這種平面的轉(zhuǎn)折既避免了流線的平鋪

直敘，又增強(qiáng)了公眾對(duì)下個(gè)轉(zhuǎn)彎處新奇的心理暗示，增強(qiáng)了視覺感受上的節(jié)奏感，使消費(fèi)者一眼望不到頭，這樣可以吸引購物者走完整條商業(yè)步行街，使商家取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。（圖5）

步行路徑的主體形態(tài)設(shè)計(jì)采用層層進(jìn)退，界面寬窄富有變化，以便對(duì)購物者保持連續(xù)的吸引力。大跨度的路徑交通空間聯(lián)系兩側(cè)的店鋪，并在多處將頂板挖洞，使上下層貫通, 1-3 層錯(cuò)落有致的廊橋連接了不同區(qū)域，這樣不僅可以在橫向上連接空間，并且在豎向視線上也可以起到很好的引導(dǎo)。（圖6）在適當(dāng)位置增設(shè)自動(dòng)扶梯加強(qiáng)豎向上的有機(jī)聯(lián)系，這樣不僅使空間過渡自然而順暢，空間的流動(dòng)性也得到了加強(qiáng)。在步行路徑的頂部還采用了拱形的采光玻璃頂，這樣既使得建筑內(nèi)部得到了自然采光，又延長了視線，而且內(nèi)外的滲透與對(duì)話也

得到了加強(qiáng)。

根據(jù)《交往與空間》中所提出的“社會(huì)性視域是在0~100m的范圍內(nèi)” [2]，從這個(gè)意義上說, 室內(nèi)商業(yè)步行街的路徑長度每段不宜超過100m，否則會(huì)失去“人 的尺度”，其長度也不宜過短（小于寬度的三倍），否則（圖6）

步行街的感覺就蕩然無存。我們可以看到萬達(dá)廣場(chǎng)的室內(nèi)商業(yè)步行街部分最長為100m，最短處約為45m(商業(yè)街寬度約為9~15m)，均在商業(yè)步行街的最長與最短范圍之內(nèi)。

3 共享型交通空間――“中庭節(jié)點(diǎn)”

共享空間――“中庭”是綜合體中商業(yè)步行系統(tǒng)的交通組織核心，是室內(nèi)步行街中的重要的節(jié)點(diǎn)空間。它是城市廣場(chǎng)室內(nèi)化的公共活動(dòng)場(chǎng)所，在步行系統(tǒng)中是人群匯聚的交匯點(diǎn)，又是人流再分配的起始點(diǎn)，整個(gè)中庭

的氛圍營造直接影響著消費(fèi)行為以及信息刺激。中庭共享空間是使用者休閑的最大載體，它具備舒適的步行條件，可以結(jié)合游樂活動(dòng)、文娛設(shè)施、文化展示等，成為建筑中歡樂愉悅的場(chǎng)所。

（圖7）

萬達(dá)廣場(chǎng)在內(nèi)部交通空間的節(jié)點(diǎn)處理上也是別具匠心，在室內(nèi)步行街“U”型轉(zhuǎn)折處分別設(shè)置了一共享空間――三層通高的中庭，一個(gè)為圓形，一個(gè)為橢圓形。（圖7、8）它們作為建筑內(nèi)部若干流線組織的核心，自然成為了步行空間中最活躍的部分, 其匯集了平行和垂直各方向的人流，是人流的交匯點(diǎn)與重新出發(fā)點(diǎn)，起到連接上下、左右空間的作用。它既能緩和空間過長的問題，能使人們有一種城市廣場(chǎng)的輕松愉悅的感受。它把小型廣場(chǎng)的職能發(fā)揮得淋漓盡致，是人們休憩駐足、商家產(chǎn)品展示的最佳場(chǎng)所，常吸引各層大量的人群駐足，成了購物人群休息、交流、觀賞和其他活動(dòng)的場(chǎng)所。并且兩個(gè)中庭的采光穹頂又將自然光、綠色引入室內(nèi)，分享外部自然環(huán)境，與室外空間形成呼應(yīng)與交流。（圖8）

結(jié)束語

交通空間是一個(gè)綜合體建筑聯(lián)系內(nèi)部和外部交通的核心和靈魂，而商業(yè)步行交通空間作為整個(gè)綜合體商業(yè)部分的步行動(dòng)線，對(duì)商業(yè)運(yùn)營的成敗起著至關(guān)重要的作用。鄭州中原萬達(dá)廣場(chǎng)的商業(yè)步行動(dòng)線通過入口廣場(chǎng)、行進(jìn)路徑、中庭節(jié)點(diǎn)三個(gè)組成部分共同構(gòu)成了其完善的商業(yè)步行街系統(tǒng)，整條步行街給人一種由“導(dǎo)入”到“演進(jìn)”再到“”的空間節(jié)奏感，使得整個(gè)步行空間系統(tǒng)自然而富有生機(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

作為英國皇家特許建造學(xué)會(huì)CIOB會(huì)員、英國皇家特許廢料管理師學(xué)會(huì)CIWM會(huì)員、英國皇家特許建筑技術(shù)師學(xué)會(huì)CIAT會(huì)員及CIAT亞洲中心委員會(huì)委員，劉鎮(zhèn)在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域具備豐富的教學(xué)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，10多年國內(nèi)外產(chǎn)品與可持續(xù)設(shè)計(jì)決策及項(xiàng)目管理工作經(jīng)驗(yàn)。曾任職香港理工大學(xué)副研究員兩年、英國拉夫堡大學(xué)教師四年。其后獲英國拉夫堡大學(xué)土木及建筑工程學(xué)院全額博士研究獎(jiǎng)學(xué)金，并于2014年取得該大學(xué)博士學(xué)位。

此外，劉鎮(zhèn)還是Andrew Baldwin教授（工程項(xiàng)目管理領(lǐng)域的國際知名專家，曾任英國拉夫堡大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院第四任院長、創(chuàng)新建設(shè)和工程研究中心總監(jiān)以及香港理工大學(xué)建設(shè)與地政學(xué)院院長，英國皇家特許測(cè)量師協(xié)會(huì)杰出會(huì)員，現(xiàn)為重慶大學(xué)低碳綠色建筑國際聯(lián)合研究中心副主任）在英國的關(guān)門博士弟子。曾獲全球建筑建造信息化領(lǐng)域英文核心期刊常務(wù)副主編、國際科學(xué)與技術(shù)期刊主編特邀擔(dān)任該兩份期刊論文評(píng)審。劉鎮(zhèn)為國際鋼鐵協(xié)會(huì)（International Iron and Steel Institute，后更名為World Steel Association）所研發(fā)的基于真實(shí)鋼鐵廠的虛擬現(xiàn)實(shí)鋼鐵廠和數(shù)字教育在線游戲這一項(xiàng)目曾連續(xù)獲得2004年“歐洲學(xué)術(shù)軟件獎(jiǎng)”和2006年英國皇家工程學(xué)院教育創(chuàng)新獎(jiǎng)。為全球建筑設(shè)計(jì)和商業(yè)咨詢公司所開發(fā)的交互性模型和數(shù)字化模擬內(nèi)容的英國曼徹斯特Ancoats區(qū)中心區(qū)域信息模型項(xiàng)目為其贏得了2006年英國皇家城市規(guī)劃師協(xié)會(huì)獎(jiǎng)。

除在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以外，劉鎮(zhèn)在學(xué)術(shù)理論研究方面也頗有造詣。曾為拉夫堡大學(xué)召開的國際BIM學(xué)術(shù)研討會(huì)作主題學(xué)術(shù)演講，在華南理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、西南交通大學(xué)建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院、廣州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院作主題學(xué)術(shù)講座。至今，劉鎮(zhèn)榮獲了英國各建筑相關(guān)學(xué)會(huì)及組織所頒發(fā)的8項(xiàng)BIM培訓(xùn)證書。12月5日，劉鎮(zhèn)在重慶召開的英國皇家特許建造學(xué)會(huì)中國西部區(qū)第十一屆會(huì)員大會(huì)暨2015年學(xué)術(shù)年會(huì)上作特邀主題演講“英國建筑信息模型技術(shù)Building Information Modelling （BIM）的發(fā)展現(xiàn)狀，及其在中國的發(fā)展前景和對(duì)中國建造產(chǎn)業(yè)的影響”。

留學(xué)生：你覺得英國在建筑方面有哪些值得我們借鑒的地方？

劉鎮(zhèn)：諾曼?福斯特所成立的Foster and Partners是全球第一的建筑設(shè)計(jì)公司，在中國上海也有分公司。我在讀博期間，有幸采訪過這家公司的合伙人。通過接觸我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)整個(gè)流程化設(shè)計(jì)都有一個(gè)很精確的控制。每一道工序流程、每一個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，他們都抓得很緊。并且他們對(duì)我們所強(qiáng)調(diào)的建筑設(shè)計(jì)里面“知識(shí)的可循環(huán)利用性”已經(jīng)管理得很好了，就是會(huì)把上一個(gè)項(xiàng)目所做的知識(shí)信息用到下一個(gè)項(xiàng)目中去或者存儲(chǔ)起來。他們的這種信息管理是我博士研究的一部分，也是我認(rèn)為值得借鑒和學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。

留學(xué)生：你為國際鋼鐵協(xié)會(huì)所研發(fā)的一個(gè)項(xiàng)目曾連續(xù)奪得兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。能談?wù)勗擁?xiàng)目的設(shè)計(jì)嗎？

劉鎮(zhèn)：其實(shí)幫助國際鋼鐵協(xié)會(huì)獲得的這些獎(jiǎng)項(xiàng)，我們只是用技術(shù)的手段幫助他們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)在他們當(dāng)時(shí)看來是無法實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目。你可以想象一下，一個(gè)鋼鐵廠它是多么的混亂、多么的骯臟。甚至有些鋼鐵專業(yè)的博士生他自己都從來沒去過鋼鐵廠。所以，我們做這個(gè)項(xiàng)目的目的就是要把鋼鐵廠三維虛擬化（也就是現(xiàn)在比較流行的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)），用在線的方式使沒有去過鋼鐵廠的人都能夠體會(huì)到鋼鐵廠的環(huán)境、鋼鐵加工的流程。這個(gè)游戲上線的時(shí)候，因?yàn)橹袊膸状箐撹F公司都派出了員工加入到這個(gè)游戲的競(jìng)賽中，所以他們也是這個(gè)游戲的一部分。

留學(xué)生：你個(gè)人對(duì)可持續(xù)設(shè)計(jì)有什么看法？

劉鎮(zhèn)：關(guān)于可持續(xù)設(shè)計(jì)我必須要強(qiáng)調(diào)一下，我在華南理工大學(xué)做過一個(gè)講座，當(dāng)時(shí)我說可持續(xù)設(shè)計(jì)在（國內(nèi)）名詞概念上有一些混淆，我覺得我有責(zé)任把它清晰化一下?？沙掷m(xù)設(shè)計(jì) 是一個(gè)很廣的層面，它包括三層：第一層綠色設(shè)計(jì)、第二層生態(tài)設(shè)計(jì)、第三層可持續(xù)設(shè)計(jì)。當(dāng)你回看這三個(gè)詞時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些雜志，甚至是設(shè)計(jì)期刊會(huì)把它們?nèi)齻€(gè)混淆而論，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。綠色設(shè)計(jì)只解決單一問題，如材料、能源和減費(fèi);強(qiáng)調(diào)你用的材質(zhì)或材料是不是可循環(huán)、是不是環(huán)保、是不是對(duì)生態(tài)環(huán)境危害的可能性降到最低。生態(tài)設(shè)計(jì)解決一系列的關(guān)鍵環(huán)境影響因素，如材料選擇、能耗、可回收和耐久性，在這個(gè)層面又加入了我們所說的“生命周期”里面的所有階段對(duì)以上環(huán)境因素影響的考量及成本，質(zhì)量和外觀需求?？沙掷m(xù)設(shè)計(jì)加入了一個(gè)社會(huì)層面（即對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的影響），它是和可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系在一起的。

留學(xué)生：你能簡單談一下你眼中的英國教育嗎？

劉鎮(zhèn)：其實(shí)我之前在香港理工大學(xué)做副研究員的時(shí)候也有教過香港學(xué)生。然后我在拉夫堡大學(xué)任教期間，就拿香港學(xué)生和英國學(xué)生作了一個(gè)比較。香港學(xué)生也是用英文上課的，他們很喜歡揪老師的毛病、挑戰(zhàn)權(quán)威、發(fā)表自己的意見或言論。而英國學(xué)生，如果你給他們一個(gè)方向的話，他們也會(huì)很有自己的想法，但他們不會(huì)那么頂真，還是會(huì)非常的有禮貌。所以在這一層來說，英國學(xué)生還是比較好的，這也可能與英國比較輕松的社會(huì)氛圍有關(guān)。

此外，英國教育體系在教育本科學(xué)生時(shí)，以拉夫堡大學(xué)為例，它會(huì)要求我在上每一門課時(shí)都要有一個(gè)很書面性的東西，我們稱之為“質(zhì)量保證”。因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為老師一定要有這個(gè)質(zhì)量保證體系，才能確保自己的教學(xué)是符合大綱、符合學(xué)生需要的。這也意味著每一堂課，我都要對(duì)自己的東西進(jìn)行評(píng)估。我在批改學(xué)生的課程作業(yè)或者考試作業(yè)的時(shí)候，也必須提出這樣一個(gè)體系的問題。也就是說，我必須要告訴學(xué)生他哪些地方錯(cuò)了、哪些做得比較好、哪些需要改進(jìn)，并且在旁邊還要寫出“我建議你……去改善”。我覺得這個(gè)點(diǎn)很好，它是以如何改善學(xué)生做得不足的地方為目的的（因?yàn)閷?duì)與錯(cuò)有的時(shí)候只不過想法不同而已）。

留學(xué)生：你認(rèn)為未來的設(shè)計(jì)人員所面臨的挑戰(zhàn)有哪些？

劉鎮(zhèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是信息化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代了，設(shè)計(jì)人員面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何在互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代生存下去，如何以傳統(tǒng)藝術(shù)與設(shè)計(jì)理念去和電腦技術(shù)抗?fàn)?。但是我個(gè)人覺得不管怎么樣你頭腦中的想法、你的Idea才是最重要的。因?yàn)殡娔X科技不管如何發(fā)展，它永遠(yuǎn)代替不了你大腦中的藝術(shù)創(chuàng)造力。電腦只會(huì)按照程序的流程來運(yùn)行，它不會(huì)以一種知識(shí)沉淀、文化修養(yǎng)的方式去建造一個(gè)Idea，這是不可能的。也就是說設(shè)計(jì)人員是無法被替代的。

留學(xué)生：你在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，對(duì)自己的工作有哪些要求？

劉鎮(zhèn)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)包括的層面比較廣，像日用消費(fèi)品、工業(yè)品等都是產(chǎn)品的一部分。如果是面向未來的話，我們一般認(rèn)為最前沿工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是以客戶體驗(yàn)為導(dǎo)向的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。也就是說，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的層次不僅僅局限于某一個(gè)領(lǐng)域（如平面）或是具體的產(chǎn)品構(gòu)建上，它是基于信息化主導(dǎo)的、內(nèi)容定義的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

以日常家用電器為例，在設(shè)計(jì)家庭用戶體驗(yàn)和中央智能（我們所說的智能家庭、智能大樓等）相互對(duì)接的一些信息化家電產(chǎn)品時(shí)，設(shè)計(jì)師必須要以人為中心，以解決個(gè)人家庭問題為導(dǎo)向，創(chuàng)造滿足用戶需求的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

留學(xué)生：你個(gè)人是如何看待“跨界”這一現(xiàn)象的？