導(dǎo)語：如何才能寫好一篇調(diào)查研究方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從2009年夏季開始，我就開始關(guān)注北京街頭的盲道問題。多次觀察后，我發(fā)現(xiàn)，北京平安里地區(qū)的盲道很不平安，存在許多隱患，對(duì)盲人朋友順利出行構(gòu)成了威脅。基于上述情況，我決心從自己身邊的環(huán)境問題調(diào)查入手，盡早為盲人朋友掃清路障，找回“丟失”的盲道，為建設(shè)和諧、文明的北京貢獻(xiàn)一個(gè)小學(xué)生的力量。

研究目的

平安里地區(qū)范圍包括，以平安里十字路口為中心，北到新街口，西到趙登禹路，東到皇城根北大街，南到西四。我調(diào)查的重點(diǎn)地區(qū)是西皇城根大街經(jīng)平安里到新街口，特別是平安里到新街口之間的地方。我開展“北京平安里地區(qū)盲道隱患問題調(diào)查研究”活動(dòng)目的如下：

對(duì)平安里地區(qū)盲道狀況進(jìn)行調(diào)查，摸清盲道上存在的各種問題；

對(duì)鄰居、家人、同學(xué)、老師，尤其是盲人進(jìn)行訪談，了解大家對(duì)如何保護(hù)盲道的看法；

分析盲道上的各種隱患，提出解決方案。

方法與流程

研究方法

觀察法。在日常上學(xué)和放學(xué)時(shí)，我注意觀察街頭盲道上的各種問題。爸爸媽媽帶我到北京其他地區(qū)活動(dòng)時(shí)，我也注意觀察盲道的問題。2010年8月、10月我去新加坡、日本進(jìn)行書法比賽和書法表演時(shí)，也特別注意觀察盲道在這些國(guó)家的建設(shè)情況。

調(diào)查法。我對(duì)平安里附近的盲道進(jìn)行了幾次實(shí)地觀察和調(diào)查記錄。2010年7月31日晚上6點(diǎn)和8月9日上午10點(diǎn)，我分別對(duì)新街口到護(hù)國(guó)寺、平安里大街兩側(cè)盲道上的各種問題，進(jìn)行了登記、統(tǒng)計(jì)和分析。我發(fā)現(xiàn)，北京街頭盲道上的問題非常值得重視。

訪談法。為了分析盲道隱患的影響，我對(duì)家人、同學(xué)、老師、鄰居、警察、盲人、陌生人等進(jìn)行了訪談。訪談結(jié)果證明，大家對(duì)盲道被侵占均表示不同意，認(rèn)為盲道問題值得認(rèn)真研究。

繪圖法。我比較喜歡繪畫，為了使盲道上的隱患問題更加形象，我就把各種隱患繪成圖（見圖1）。通過畫圖我發(fā)現(xiàn)，這些隱患還真的很嚴(yán)重。

研究流程

研究流程見圖2。

研究時(shí)間表

見研究時(shí)間表。

項(xiàng)目具體工作內(nèi)容

現(xiàn)場(chǎng)采訪。對(duì)交通警察、盲人、鄰居、家人、同學(xué)、老師及陌生人進(jìn)行訪談。訪談提綱如下：

①你對(duì)北京街頭盲道是否滿意？

②北京盲道的主要問題有哪些？

③井蓋等障礙對(duì)你有哪些影響？

④盲道上隱患多的原因是什么？

⑤你有哪些改進(jìn)建議？

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，對(duì)盲道上的隱患進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類

對(duì)盲道隱患進(jìn)行繪圖

設(shè)計(jì)盲道井蓋專用粘貼（見圖3）

調(diào)查表明，北京街頭的盲道上存在不少隱患。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平安里附近的正常盲道僅占被調(diào)查的10%左右。盲道上存在的問題是：約60%的盲道為有障礙盲道，其中約40%的盲道障礙物為不可移動(dòng)物。在30%的無障礙盲道中，另有50%的盲道存在不少問題。如，平安里路口西北50米處，一個(gè)盲道建在中鐵施工隊(duì)辦公樓的停車場(chǎng)內(nèi)，十分擁擠，盲人很難通過。

在不可移動(dòng)物中，井蓋數(shù)量最多，位居第一。從新街口前公用胡同到平安里的馬路兩側(cè)的盲道上，400米距離內(nèi)，共有井蓋37個(gè)。其余是，建筑物圍墻2處、變壓器設(shè)施3個(gè)、交通圍欄1處、電線桿1個(gè)、燈柱1個(gè)。

在可移動(dòng)物中，汽車和自行車居多，各種小汽車26輛，數(shù)量最多。還有大紙盒、生活垃圾、建筑材料等路障。2010年7月31日晚上6點(diǎn)左右，我發(fā)現(xiàn)，平安里路口西北400米盲道上，一輛大轎車橫臥在盲道上。我在新街口南大街，也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過類似問題2次。

在實(shí)地考察中，我還發(fā)現(xiàn)比井蓋更嚴(yán)重的問題：交通圍欄、燈柱、電線桿、建筑物圍墻、變壓器設(shè)施等“封殺”盲道。有些障礙物甚至對(duì)盲人的生命安全構(gòu)成了威脅。如護(hù)國(guó)寺賓館門前，盲道被3個(gè)高壓電氣設(shè)施切斷。但周圍卻沒有采取任何針對(duì)盲人的保護(hù)措施，盲道直通變壓器，很是危險(xiǎn)。

調(diào)查結(jié)論與具體建議

調(diào)查證明，平安里地區(qū)盲道上很不平安，甚至成為盲人朋友出行的“陷阱”。資料顯示，現(xiàn)在我國(guó)大約有500萬盲人。北京平安里地區(qū)盲道上的隱患問題，也許在其他地區(qū)沒有這么嚴(yán)重，但也應(yīng)引起警惕。因?yàn)槠桨怖锾幵诒本┏侵行牡貐^(qū)，影響很大。為此，我提出如下建議：

將盲道建設(shè)與人文北京問題聯(lián)系在一起。

建議學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生開展模仿盲人通過盲道活動(dòng)，體驗(yàn)盲人的痛苦和需要，從小知道愛護(hù)盲道，關(guān)愛盲人。

大力宣傳和認(rèn)真執(zhí)行《北京市無障礙公共交通設(shè)施管理辦法》。

對(duì)盲道上的各種隱患進(jìn)行危險(xiǎn)性等級(jí)區(qū)分，把問題分為5個(gè)等級(jí)，并提出分別解決建議。

1級(jí)問題：生活垃圾，危險(xiǎn)性較低。提示環(huán)衛(wèi)工人及時(shí)給予清掃即可。

2級(jí)問題：井蓋阻斷了盲道的連續(xù)性和完整性，危險(xiǎn)性不太高。改進(jìn)辦法是，對(duì)盲道上的各種井蓋進(jìn)行重新設(shè)計(jì)或改造，使其與盲道成為好朋友，共同為盲人朋友服務(wù)。

3級(jí)問題：自行車、汽車、路障等，危險(xiǎn)性中等。建議在盲道附近設(shè)立“禁止侵占盲道”等提醒標(biāo)志，對(duì)違章者進(jìn)行一次警告和二次處罰，嚴(yán)重者可拖走車輛。

4級(jí)問題：圍墻、電線桿、燈柱、建筑物外墻壁等，危險(xiǎn)性較高。建議移除這些障礙物，或者將盲道改變線路，以避免盲人朋友被這些設(shè)施碰傷。

5級(jí)問題：變電器等設(shè)施，危險(xiǎn)性極高。建議這些設(shè)施要遠(yuǎn)離盲道，周圍加裝護(hù)欄，并在設(shè)施附近樹立“高度危險(xiǎn)”等標(biāo)志和聲控提示設(shè)備。

該項(xiàng)目獲得第26屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目小學(xué)組行為與社會(huì)科學(xué)一等獎(jiǎng)。

篇2

【關(guān)鍵詞】信息管理 市場(chǎng)調(diào)研 培養(yǎng)方案

一、研究背景

人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本大法，學(xué)校的所有工作都要圍繞如何更好地執(zhí)行人才培養(yǎng)方案開展工作。人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)社會(huì)對(duì)人才的中長(zhǎng)期需求，要有利于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生的未來發(fā)展和就業(yè)。當(dāng)前，信息管理專業(yè)不同程度地存在實(shí)踐不足、專業(yè)特色不突出、人才走向與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生偏離等問題。

為使信息管理專業(yè)培養(yǎng)方案適應(yīng)社會(huì)企業(yè)實(shí)際需求、跟緊學(xué)科自身的發(fā)展、力創(chuàng)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)特色，本研究對(duì)信息管理專業(yè)本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面深入的調(diào)研。

二、調(diào)研方法

通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)問卷和回收數(shù)據(jù)，獲得往屆畢業(yè)生就業(yè)情況，以及省內(nèi)企業(yè)對(duì)本系學(xué)生需求和滿意度的第一手資料。邀請(qǐng)企業(yè)校友回校面對(duì)面座談。通過網(wǎng)上信息搜索，了解國(guó)內(nèi)典型高校本專業(yè)的培養(yǎng)方案，對(duì)比和國(guó)內(nèi)高校的培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)、特點(diǎn)、差距和不足。通過教師、在校生座談以及問卷調(diào)查，收集本系教師和在校生的主要意見和建議。

三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析結(jié)論

本次調(diào)研通過調(diào)查畢業(yè)生、典型企業(yè)、同類院校、在校師生等多個(gè)調(diào)查對(duì)象，從不同側(cè)面了解了比較豐富的信息，總結(jié)起來，有如下幾個(gè)方面。

關(guān)于人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和模式。在新的社會(huì)環(huán)境下，原有人才培養(yǎng)方案職業(yè)圖譜的總體思路仍然有效。信管專業(yè)仍將發(fā)揮以工為主、理工經(jīng)管文法全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，致力于培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能從事信息化規(guī)劃和信息管理、信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)以及信息分析等方面的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

但是，需要進(jìn)一步明確和解構(gòu)信息管理方向人才的培養(yǎng)方案，要引進(jìn)訂單式等培養(yǎng)模式，參考走學(xué)歷教育與職業(yè)能力教育相結(jié)合的道路，落實(shí)以強(qiáng)化學(xué)生高級(jí)就業(yè)能力為導(dǎo)向，加強(qiáng)“核心技術(shù)一體化”專業(yè)建設(shè)。把握市場(chǎng)當(dāng)前的需要和未來發(fā)展的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人才短期就業(yè)與長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿χg的最佳平衡。

關(guān)于人才能力組成和結(jié)構(gòu)。信息管理專業(yè)人才貴在“復(fù)合”，難在“復(fù)合”。應(yīng)突出以問題解決能力培養(yǎng)為主線，加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，增強(qiáng)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和個(gè)性心理素質(zhì)。通過在校接受理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理原理、方法和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，具備在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事經(jīng)營(yíng)管理的基本能力；掌握信息科學(xué)的基本理論與方法，具備信息組織、分析、傳播與開發(fā)利用等信息管理的基本能力；掌握信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與運(yùn)行管理及維護(hù)的方法和技術(shù)，具備開發(fā)與運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問題的基本能力；掌握情報(bào)檢索、信息搜索、數(shù)據(jù)挖掘的基本理論、方法與技術(shù)，具有信息分析與開發(fā)能力，能了解并跟蹤本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域及其市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而形成較強(qiáng)的研究開發(fā)和市場(chǎng)開拓能力。

關(guān)于課程體系建設(shè)。應(yīng)強(qiáng)化融經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科于一體的厚基礎(chǔ)、寬口徑、適應(yīng)能力強(qiáng)的專業(yè)特色，對(duì)于定量數(shù)學(xué)決策優(yōu)化模型技術(shù)、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域技術(shù)模塊，以及代表信管專業(yè)問題解決特色的定性定量相結(jié)合的核心課程知識(shí)模塊等三大知識(shí)團(tuán)，需要進(jìn)一步精心設(shè)計(jì)、組織知識(shí)點(diǎn)，做到邏輯連貫、沒有過多的重復(fù)，理論學(xué)時(shí)精簡(jiǎn)、合理，淘汰一些技術(shù)內(nèi)容已經(jīng)陳舊的課程或章節(jié)，引入先進(jìn)技術(shù)內(nèi)容的章節(jié)或課程，健全、完善我們的課程體系。實(shí)現(xiàn)信息管理學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息系統(tǒng)開發(fā)與管理三大類知識(shí)的融會(huì)貫通，形成融經(jīng)濟(jì)、管理與信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的課程體系與課程結(jié)構(gòu)。

關(guān)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于信管專業(yè)，怎么強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力都不過分，這是因?yàn)?，?yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)的目標(biāo)必須落實(shí)在學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力上。應(yīng)在整合理論課程體系的同時(shí)，重新審視課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等這一系列環(huán)節(jié)，相輔相成，形成體系，精心安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡量將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合成較大的實(shí)踐項(xiàng)目，并嚴(yán)格指導(dǎo)，突出培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、創(chuàng)新精神以及運(yùn)用信息技術(shù)解決經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、管理中實(shí)際問題的能力。

關(guān)于教學(xué)手段和模式。為很好地完成對(duì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的信息化的支持，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)在質(zhì)量和數(shù)量上的和諧發(fā)展，必須綜合運(yùn)用多媒體遠(yuǎn)程教育等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛利用教師的縱、橫向科研項(xiàng)目成果，以及往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，大力建設(shè)好案例庫(kù)、試題庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)，突出技術(shù)規(guī)范教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、模塊教學(xué)、工學(xué)結(jié)合等多種形式的教學(xué)改革，突出以問題為中心的學(xué)習(xí)法、基于行業(yè)與職業(yè)崗位群技能要求的學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)核心課程和精品課程建設(shè)，減少必修課學(xué)時(shí)數(shù)，增加選修課學(xué)時(shí)數(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、對(duì)信息管理專業(yè)建設(shè)配套政策的建議

關(guān)于素質(zhì)教育。針對(duì)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)社會(huì)了解太少，為其樹立正確的人生觀，可在所有人文社科類的通識(shí)課程中設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，均勻地分布在1-6學(xué)期，其實(shí)踐環(huán)節(jié)均在假期中完成。這樣總學(xué)分不變，但省出了課內(nèi)學(xué)時(shí)，又可使學(xué)生到社會(huì)上進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)具有更加明確的主題，增加與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，更加深入廣泛地了解社會(huì)，鍛煉其綜合處理問題的能力。

篇3

關(guān)鍵詞：城際鐵路；南水北調(diào)；交叉；方案

中圖分類號(hào)：F530文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1、工程概述

鄭焦城際鐵路是河南省中原城市群城際鐵路網(wǎng)的重要組成部分，線路全長(zhǎng)77km，雙線，設(shè)計(jì)時(shí)速200km/h（預(yù)留250km/h），從南向北連接鄭州、焦作兩地，其在焦作市區(qū)與南水北調(diào)中線工程交叉。

交叉處為南水北調(diào)中線工程下穿甕澗河倒虹吸工程，倒虹吸為南水北調(diào)中線工程下穿甕澗河和既有新焦線而設(shè)，倒虹吸孔徑分兩幅布置為：2-（6.5×6.8）m鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)+16.3m（間隙）+2-（6.5×6.8）m鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，倒虹吸覆土厚度約6m。南水北調(diào)中線工程的實(shí)施引起了該段既有新焦線的改建，受線路方案控制，鐵路與倒虹吸軸線夾角為29°，原改建工程為了減小跨越倒虹吸橋梁結(jié)構(gòu)的跨度，改建新焦線設(shè)計(jì)方案為兩單線橋梁，新焦上、下行線橋跨布置均為4-32m預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支T梁+2-64m預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支箱梁+2-32m預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支T梁，兩線橋墩錯(cuò)位布置。

圖1原改建新焦線跨南水北調(diào)工程立交方案平面示意圖

鄭焦城際鐵路的線路方案需沿既有新焦鐵路引入焦作站，部分利用既有新焦線線位，因此，結(jié)合鄭焦線的實(shí)施對(duì)原新焦線改建工程進(jìn)行了重新優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分利用了原設(shè)計(jì)通道，鄭焦城際鐵路與改建新焦線平行跨越南水北調(diào)中線工程。

圖2鄭焦線、改建新焦線跨南水北調(diào)工程平面示意圖

2、主要控制因素

本橋與南水北調(diào)倒虹吸工程同步實(shí)施，是保證南水北調(diào)順利通水的控制性重點(diǎn)工程，橋梁工程與南水北調(diào)倒虹吸的施工相互干擾，施工過程復(fù)雜，在設(shè)計(jì)過程主要解決以下幾方面的問題。

（1）本橋?yàn)榭瓦\(yùn)專線橋梁，需具備良好的完整的使用功能，同時(shí)應(yīng)充分考慮實(shí)施條件、耐久性能、運(yùn)營(yíng)維修、工程造價(jià)等因素。

（2）南水北調(diào)中線工程為國(guó)家重點(diǎn)工程，按國(guó)務(wù)院南水北調(diào)辦公室確定的建設(shè)目標(biāo)，2013年南水北調(diào)中線主體工程完工，2014年汛后通水，橋式方案應(yīng)簡(jiǎn)結(jié)便于實(shí)施，減少兩工程之間的施工干擾，滿足南水北調(diào)按時(shí)通水的工期要求。

（3）由于倒虹吸施工設(shè)計(jì)方案已批復(fù)，橋式方案必須滿足其孔徑布置要求，同時(shí)應(yīng)考慮橋梁基礎(chǔ)對(duì)倒虹吸結(jié)構(gòu)的影響。

（4）本工程在跨越南水北調(diào)中線工程的同時(shí)需跨越甕澗河，甕澗河設(shè)計(jì)流量Q1%=710m3/s，設(shè)計(jì)應(yīng)考慮其行洪要求。

（5）橋位位于焦作市城區(qū)內(nèi)，在滿足功能的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視橋梁景觀設(shè)計(jì)。

3、上跨南水北調(diào)交叉工程方案研究

利用原改建新焦線設(shè)計(jì)方案，采用64m簡(jiǎn)支梁結(jié)構(gòu)跨越南水北調(diào)，由于鐵路線與南水北調(diào)軸線夾角僅29°，為了減小簡(jiǎn)支梁跨度，需將橋梁設(shè)計(jì)為兩座單線橋梁，橋墩錯(cuò)位布置，從而滿足倒虹吸對(duì)橋梁的跨度要求。梁體采用移動(dòng)支架拼架法施工，該工法需利用橋下地基施工，梁體完工前倒虹吸基坑無法開挖，橋梁設(shè)置為單線橋增加了梁體孔數(shù)和橋墩個(gè)數(shù)，造成工期延長(zhǎng)，該方案三項(xiàng)工程無法同步實(shí)施，直接影響了南水北調(diào)中線工程的按期通水。從經(jīng)濟(jì)角度分析，雙線鐵路分為兩單線橋梁設(shè)計(jì)會(huì)增加投資，造成工程浪費(fèi)，因此，原設(shè)計(jì)方案不合理。

為使結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)合理，結(jié)合三項(xiàng)工程的平面位置關(guān)系特點(diǎn)，跨越倒虹吸橋式選擇連續(xù)梁結(jié)構(gòu)最為合理，結(jié)合橋梁功能要求，主孔擬采用以下兩種橋式方案：（1）（90+180+90）m連連續(xù)梁拱組合橋方案；（2）（48+72+72+48）m連續(xù)梁方案。

3.1（90+180+90）m連續(xù)梁拱組合橋方案

受工期影響，鐵路橋梁工程需與南水北調(diào)倒虹吸工程同步實(shí)施，因倒虹吸埋深達(dá)16m，需大開挖現(xiàn)澆施工，為了減少橋梁施工對(duì)倒虹吸施工的影響，采用（90+180+90）m連續(xù)梁拱組合橋一跨跨越倒虹吸，從而減少了墩臺(tái)布置，主跨采用“先梁后拱”的施工方法，在建成的橋面上進(jìn)行鋼管拱肋的架設(shè)，立體施工最大程度的減少了兩工程之間的施工干擾。一跨跨越減少了橋墩基礎(chǔ)對(duì)倒虹吸結(jié)構(gòu)的影響。橋梁位于焦作市城區(qū)內(nèi)，中跨由于拱的加勁，有效地降低了主梁的建筑高度，結(jié)構(gòu)輕盈，造型美觀。

圖3連續(xù)梁拱組合橋式方案布置圖

3.2（48+72+72+48）m連續(xù)梁方案

利用倒虹吸兩幅間的間隙設(shè)置橋墩，上部采用（48+72+72+48）m連續(xù)梁結(jié)構(gòu)，降低了主跨跨度和結(jié)構(gòu)高度，采用懸臂灌注的施工方法，減少了工程施工間的相互干擾，能夠很好的保證各工程的工期要求。但是倒虹吸中間的橋墩基礎(chǔ)對(duì)倒虹吸結(jié)構(gòu)的使用安全存在在一定的影響，承臺(tái)邊緣距倒虹吸結(jié)構(gòu)最近處僅0.66m，根據(jù)《新建鐵路鄭州至焦作線及新月改線跨南水北調(diào)中線總干渠對(duì)南水北調(diào)中線工程的影響評(píng)價(jià)報(bào)告》要求，需優(yōu)化加強(qiáng)受影響倒虹吸管身的鋼筋配置，同時(shí)對(duì)承臺(tái)基坑回填進(jìn)行了特殊設(shè)計(jì)，在承臺(tái)和倒虹吸管身之間填（0.75m砂層+0.15m厚泡沫塑料板+黏土），以削弱橋墩水平震動(dòng)荷載對(duì)倒虹吸管身結(jié)構(gòu)的影響。

圖4連續(xù)梁橋式方案布置圖

3.3施工方案研究

南水北調(diào)倒虹吸工程部分位于既有新焦線線下，在既有新焦線改建前，南水北調(diào)倒虹吸工程無法全部實(shí)施，因此，倒虹吸工程需分兩期實(shí)施。南水北調(diào)倒虹吸基礎(chǔ)埋深達(dá)16m，為了保證鐵路橋梁基礎(chǔ)的安全穩(wěn)定，鄰近倒虹吸橋梁承臺(tái)底埋深與倒虹吸基底位于同一高程，因此 ，兩工程均為深基坑開挖現(xiàn)澆施工，結(jié)合南水北調(diào)基坑開挖要求，兩工程需制定嚴(yán)格的施工順序，合理完成開挖防護(hù)方案的設(shè)計(jì)，經(jīng)研究，兩橋式方案對(duì)開挖防護(hù)方案的要求基本相同，以（48+72+72+48）m連續(xù)梁施工方案為例：橋址處基坑開挖范圍內(nèi)主要為承載力100～150kpa的粉土和粉質(zhì)粘土層，地下埋深位于地表以下1～2m處，深基坑開挖需解決邊坡穩(wěn)定和降水問題，經(jīng)與南水北調(diào)設(shè)計(jì)單位共同研究，決定采用地下連續(xù)墻加固結(jié)合放坡開挖的施工方案。受基坑開挖影響的橋墩為鄭焦城際鐵路的4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)橋墩，改建新焦鐵路的5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)橋墩?；娱_挖前先完成上述橋墩的樁基施工，待南水北調(diào)一期基坑開挖到位后進(jìn)行承臺(tái)和墩身的施工，倒虹吸一期涵節(jié)的施工和連續(xù)梁的施工可立體交叉施工，待改建新焦鐵路通車后，南水北調(diào)可開始二期涵節(jié)的施工。

圖5施工方案平面布置圖

3.3方案比選

表1橋式方案優(yōu)缺點(diǎn)分析比較

方案名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

（48+72+72+48）m連續(xù)梁方案 1.技術(shù)成熟，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，能夠滿足高速鐵路技術(shù)性能要求；

2.具備良好完整的使用功能，造價(jià)低，經(jīng)濟(jì)性好；

3.采用懸臂現(xiàn)澆施工，六個(gè)施工面可同時(shí)施工，施工工期短；

4.建成后養(yǎng)護(hù)維修工作量小

1.中墩對(duì)倒虹吸結(jié)構(gòu)造成一定的影響，需適當(dāng)調(diào)整倒虹吸設(shè)計(jì)，通過技術(shù)措施消除隱患。

（90+180+90）m連續(xù)梁拱組合橋方案 1. 能夠滿足高速鐵路技術(shù)性能要求，造型優(yōu)美；

2. 具備良好完整的使用功能，對(duì)倒虹吸結(jié)構(gòu)影響較小；

3.一跨跨越倒虹吸，項(xiàng)目間施工干擾減少。 1.梁拱組合體系，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，施工難度大，施工工期長(zhǎng)；

2.投資較連續(xù)梁方案高；

3.建成后養(yǎng)護(hù)工作量大。

經(jīng)綜合比較，（48+72+72+48）m連續(xù)梁方案具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、造價(jià)低、施工工期短、后期養(yǎng)護(hù)工作量小的優(yōu)點(diǎn)，中墩對(duì)倒虹吸結(jié)構(gòu)的影響可通過技術(shù)措施解決，交叉工程鐵路橋設(shè)計(jì)方案推薦采用（48+72+72+48）m連續(xù)梁設(shè)計(jì)方案。

4、結(jié)論

鄭焦城際鐵路充分利用了改建新焦鐵路的通道，三個(gè)建設(shè)項(xiàng)目統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化了原改建新焦鐵路工程的跨越方案，簡(jiǎn)化了施工，保證了南水北調(diào)工程主體工程的按期完工。該方案順利通過南水北調(diào)中線干線工程建設(shè)管理局的技術(shù)審查并實(shí)施完成，達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果，為南水北調(diào)中線工程的按期通水創(chuàng)造了條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]中鐵工程設(shè)計(jì)咨詢集團(tuán)有限公司.新建鐵路鄭州至焦作線初步設(shè)計(jì).北京：中鐵工程設(shè)計(jì)咨詢集團(tuán)有限公司，2009.

[2]河南省水利勘測(cè)設(shè)計(jì)研究有限公司.新建鐵路鄭州至焦作線及新月改線跨南水北調(diào)中線總干渠對(duì)南水北調(diào)中線工程的影響評(píng)價(jià)報(bào)告.鄭州：河南省水利勘測(cè)設(shè)計(jì)研究有限公司，2011.

[3]中華人民共和國(guó)鐵道部.TB 10621-2009 高速鐵路設(shè)計(jì)規(guī)范.北京：中國(guó)鐵道出版社，2009.

篇4

1、簡(jiǎn)明性原則不是明確調(diào)查目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的原則。

2、必要性原則、可行性原則和創(chuàng)新性原則是明確調(diào)查目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的三個(gè)原則。

3、在設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案時(shí)，關(guān)于調(diào)查目的的闡述，至少應(yīng)該包括這樣一些問題：為什么要進(jìn)行該項(xiàng)調(diào)研?調(diào)研要解決一些什么問題?解決到何種程度?用什么形式來反映調(diào)研的最終成果?調(diào)研的意義、價(jià)值何在?將起到怎樣的社會(huì)作用?同時(shí)，還應(yīng)寫明將本著怎樣的指導(dǎo)思想來進(jìn)行調(diào)查研究。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

1、選題的基礎(chǔ)原則：

實(shí)用性：根據(jù)目前的情況，選擇迫切需要解決的問題，著眼于未來。

新穎性：有新意、有新知、能言人之所未言。

可行性：是否有研究的可能，主客觀條件是否具備。

科學(xué)性：必須具有事實(shí)根據(jù)和理論根據(jù)，必須符合科學(xué)原理和教育規(guī)律。

2、選題的一般步驟：

（1）查閱文獻(xiàn)，調(diào)查研究，提出問題；

（2）擬寫課題的研究方案；

（3）課題確立，提出申請(qǐng)，填報(bào)項(xiàng)目議定書；

（4）開題論證。學(xué)校舉行課題開題報(bào)告會(huì)可以請(qǐng)省、市專家作專項(xiàng)指導(dǎo)。

3、選題的具體方法：

（1）根據(jù)形勢(shì)需要同步選題，注意切合自己的實(shí)際。

（2）隨機(jī)性選擇課題。

（3）在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)問題，提出選題。

（4）分解子課題。承擔(dān)子課題的研究。

4、選題應(yīng)注意的問題：

（1）課題大小要適度，開始宜小一點(diǎn)，逐步再擴(kuò)大。

（2）研究的問題要明確，要清楚要解決什么問題。

篇6

生活就像一本百科全書，在“綜合實(shí)踐活動(dòng)?研究性學(xué)習(xí)”這本書中告訴了我們?cè)S多知識(shí)，這些知識(shí)都是與學(xué)生密切相關(guān)的，直接影響到他們的生活質(zhì)量，很重要！俗話說：“病從口入”，堅(jiān)持科學(xué)洗手，不僅能讓我們美觀大方，心情舒暢，還是防止病從口入的十分有效的方法。洗手是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳盍?xí)慣。它看似簡(jiǎn)單，其中的學(xué)問大著呢！于是我們這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)就從《洗手的學(xué)問》開始，去調(diào)查研究身邊的洗手現(xiàn)象，了解洗手的學(xué)問，養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題；有條理的收集有關(guān)日常生活方面的事實(shí)和素材；初步學(xué)會(huì)把一個(gè)問題分解為不同的要素和層次；了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的一般步驟；養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。

三、實(shí)踐方式

資料的收集與整理；問卷調(diào)查；實(shí)驗(yàn)。

四、方法引導(dǎo)

如何分析、表述問題；知道每個(gè)觀點(diǎn)要有事實(shí)或資料作為依據(jù)；學(xué)習(xí)小組如何分工；如何上網(wǎng)查資料。

五、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第1課時(shí) 研究準(zhǔn)備

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)把一個(gè)問題分解為不同的要素和層次；

2、學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題；

3、有條理的收集有關(guān)日常生活方面的事實(shí)和素材。

（二）確定主題

良好的生活習(xí)慣會(huì)讓你終身受益，不良的生活習(xí)慣不但會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，而且也對(duì)我們的健康成長(zhǎng)不利。因此從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣非常重要。洗手是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳盍?xí)慣。下節(jié)課我們就以《洗手的學(xué)問》為主題進(jìn)行研究，去了解洗手的方法和知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣。

第2課時(shí) 研究實(shí)施

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解洗手也是有學(xué)問的，并了解洗手的方法和知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣；

2、了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的一般步驟。

教學(xué)過程：

（二）制定研究方案

1、在生活中，我們一不小心，各種各樣的病菌就會(huì)趁虛而入。堅(jiān)持科學(xué)洗手是防止病從口入的好方法。

2、接下來，就讓我們行動(dòng)起來，一起來做生活中的“小學(xué)者”吧！先來制定出“洗手的學(xué)問”研究方案。

通過反復(fù)思考和討論，圍繞主題制定出《洗手的學(xué)問》研究方案。

（三）實(shí)施方案

1、搜集資料

（1）大家通過搜集有關(guān)資料，來了解洗手的方法。

（2）除了以上這些方法，還有一種就是上網(wǎng)搜索。

2、調(diào)查小學(xué)生洗手現(xiàn)狀

（1）學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

（2）學(xué)生展開調(diào)查活動(dòng)。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)所收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

3、宣傳正確的洗手方法

通過調(diào)查研究，許多同學(xué)都成了“洗手問題”的小專家。用不同方式向大家宣傳洗手的重要性和正確的洗手方法。

宣傳的方法：（1）開班會(huì)（2）觀看視頻

時(shí)間安排：下課活動(dòng)課時(shí)間

注意事項(xiàng)：（1）在觀看視頻時(shí)要注意安全（2）宣傳要做到全面

4、洗手與節(jié)約水資源

我國(guó)人口眾多，是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，可利用的水資源已經(jīng)越來越少，如果每個(gè)人每次洗手都能注意節(jié)約用水，那將節(jié)約多少水資源呀！

第3課時(shí) 總結(jié)與反思

（一）匯報(bào)與展示

1、匯報(bào)研究情況，展示小組的研究成果。

2、小組推薦一位代表發(fā)言：

小組的成果：①動(dòng)手寫了一份調(diào)查報(bào)告。②把洗手的方法教給了大家。③堅(jiān)持科學(xué)洗手，防止病從口入。

（二）評(píng)價(jià)與反思

我們初步完成了《洗手的學(xué)問》主題研究，填一填評(píng)價(jià)表。

學(xué)生填寫《洗手的學(xué)問》活動(dòng)過程評(píng)價(jià)表，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

（三）學(xué)生的收獲與體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課接近尾聲，學(xué)生們從平凡的生活中，學(xué)到了不少的知識(shí)。

1、正確的洗手方法

（1）開水龍頭沖洗雙手。

（2）加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。

（3）小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。

（4）用流動(dòng)的水沖洗至少10秒鐘。

（5）完全擦干凈后，才用清水將雙手徹底沖洗干凈。

（6）用干毛巾或手紙徹底抹干雙手，或以干手機(jī)吹干雙手。

（7）雙手清洗妥當(dāng)后，別再直接觸摸水龍頭，防止再度臟手。應(yīng)以抹手巾包裹水龍頭，或在水龍頭上潑水沖洗干凈，才把水龍頭關(guān)上。

2、格言：你洗手了嗎？

3、我的收獲

我學(xué)到的新知識(shí)：我學(xué)會(huì)了正確洗手的方法。

我獲得的新方法：我會(huì)上網(wǎng)查找資料。

我遇到的難題：在小組分工的時(shí)候，沒有分配好。

我是這樣解決的：發(fā)揮合作的力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

我的感受：通過本次活動(dòng)，我知道了在開展活動(dòng)之前要有合理的研究計(jì)劃；在上網(wǎng)查找資料前要有明確的方向；在進(jìn)行調(diào)查前要設(shè)計(jì)好問卷；在進(jìn)行正確洗手方法的宣傳前，要制訂好宣傳方案。這節(jié)課讓我懂得了洗手的重要性，要從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

六、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)與教學(xué)反思

“綜合實(shí)踐活動(dòng)?研究性學(xué)習(xí)”這門課程雖然剛開設(shè)了半年多的時(shí)間，但孩子們從中學(xué)到了許多知識(shí)，也體驗(yàn)到了探究的樂趣。這門課程給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

在這次活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何對(duì)問題進(jìn)行分析，能夠把大問題分解成許多小問題。在實(shí)踐過程中，學(xué)生懂得了合作的重要性，學(xué)會(huì)了搜集和整理信息，實(shí)踐能力有了很大的提高。

但在這次實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中，存在著一些問題值得我深入地思考：

（一）本課程的開展，需要得到學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)和同學(xué)的支持，才能保證實(shí)踐活動(dòng)有序地進(jìn)行和完成預(yù)期的目標(biāo)，要讓家長(zhǎng)明白，細(xì)節(jié)決定成敗。

（二）由于學(xué)生年齡還小，所以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)問題，積極尋求解決問題的方法。

篇7

一、確定選題方向

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定一定的專題，用類似科學(xué)研究的方式，在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。它倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體研究精神，促使基礎(chǔ)教育以學(xué)生的自主性、探索性、創(chuàng)新性為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐精神，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。

在學(xué)生進(jìn)行選題時(shí)，教師要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，設(shè)計(jì)和提供一些問題情境，幫助學(xué)生搜集相關(guān)資料、了解這些問題中隱含的爭(zhēng)議性的問題，使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出要研究的2-4個(gè)問題，確立該研究問題的價(jià)值、可行性和相關(guān)因素。幫助學(xué)生建立2-4個(gè)研究小組，共同討論研究任務(wù)的工作分配（設(shè)置組長(zhǎng)、記錄員、資料收集員、資料整理員、工作匯報(bào)員、師生聯(lián)絡(luò)員等職務(wù)）。教師還要幫助學(xué)生確定具體的研究方案、合適的研究方法、如何搜集可能獲得的信息、調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。最后，教師要幫助學(xué)生思考所確定的研究課題是否合適，是否需要改變問題，如何匯報(bào)課題的研究方案。在學(xué)生確立問題時(shí)，教師一定要提醒學(xué)生，由于受學(xué)校規(guī)模等因素的影響，不宜將他們帶到社會(huì)上。因此，研究性學(xué)習(xí)課程的資源主要來自校內(nèi)。學(xué)校的圖書館、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室等為學(xué)生提供了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的資料，校園顯性、隱性環(huán)境為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生、確立、調(diào)查、考察、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等提供了場(chǎng)所。教師要幫助學(xué)生收集好每節(jié)課的研究性學(xué)習(xí)記錄表，及時(shí)進(jìn)行反饋總結(jié)，并做好記錄工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、小組分工等合作學(xué)習(xí)方法。在每一節(jié)課后要及時(shí)收集學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課堂記錄表、下一節(jié)課的研究性學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃表、學(xué)習(xí)資源利用申請(qǐng)表等，做好研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)記錄表，及時(shí)做好一線研究資料的收集和整理工作。

師生雙方都是第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)人的興趣與愛好不同，選題方向最好與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，這樣在實(shí)施過程中才能保持最佳的狀態(tài)。學(xué)校要通過各種類型的講座，讓學(xué)生積累有關(guān)知識(shí)。教師還可以布置如有關(guān)環(huán)境生命、資源與能源、應(yīng)用物理、應(yīng)用化學(xué)、時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)文化與社區(qū)文化、文化藝術(shù)、家庭與社區(qū)生活等的作業(yè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)表格、查找資料、調(diào)查研究等科學(xué)方法。教師還要指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文，肯定學(xué)生的成果，從而提高學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的興趣。

二、選題的常見途徑

課題無處不在，無時(shí)不有，就在于你對(duì)看到的是不是視而不見，對(duì)聽到的是不是聽而不聞。如果你對(duì)看到的想看個(gè)究竟，對(duì)聽到的想問個(gè)明白，那么選題就簡(jiǎn)單多了。

1.日常生活：從穿衣、吃飯、起居、休閑中尋找問題。如：探究如何延長(zhǎng)鮮花的觀賞期。現(xiàn)在生活條件好了，人們喜歡買鮮花裝點(diǎn)家居環(huán)境，于是鮮花的保鮮也顯得尤其重要。張志盛和其他同學(xué)一起對(duì)延長(zhǎng)鮮花的觀賞期問題進(jìn)行探究，他們選擇價(jià)格最便宜的康乃馨，用一次性杯子做容器，拿小石子固定，分別用物理方法――剪、燒和分莖，化學(xué)方法――清水中加醋、糖、感冒藥、消炎藥，或組合，或單獨(dú)實(shí)驗(yàn)，并用照片記錄，從而得出了最佳方案。

2.社會(huì)實(shí)踐：跨出校園，放眼經(jīng)濟(jì)建設(shè)熱潮。如：顆粒狀物體自由堆積規(guī)律。趙偉家附近有一個(gè)建筑材料的堆場(chǎng)，王子健到趙偉家玩，發(fā)現(xiàn)沙堆是一些相似的圓錐體，小石子堆也是一些相似的圓錐體，但沙堆和小石子堆不同。是不是不同類物質(zhì)自由堆積的形狀就不相似呢？他們又跑到煤場(chǎng)，觀察了煤粉從卷?yè)P(yáng)機(jī)上落下后自由堆積而成的圓錐體，發(fā)現(xiàn)了相似的情況，于是就確定了研究的選題。

3.學(xué)科學(xué)習(xí)：從疑難問題中，從各類書籍中，也會(huì)獲得選題的靈感。如：硫酸銅晶體的制作。硫酸銅晶體的結(jié)晶是老生常談的問題，但作為初中學(xué)生想做好、做完整，還是具有實(shí)踐性價(jià)值的。教師可以從外觀造型去引導(dǎo)――個(gè)體做大、造型做美、寓意深刻等；從結(jié)晶過程中去誘導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)晶的最佳條件――時(shí)間、溫度、溶解度、濃度、晶母等對(duì)結(jié)晶的影響。

4.校園活動(dòng)：看似簡(jiǎn)單、單調(diào)的校園生活，只要你細(xì)心觀察、留意，就會(huì)到處充滿生機(jī)。如：堿煮法葉脈書簽的最佳制作方案。葉脈書簽的制作也有資料可查，其作為初中生研究性學(xué)習(xí)還是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性價(jià)值?？梢詮膲A液的濃度、煮沸的時(shí)間上探究，也可以從葉的選擇方面進(jìn)行探究――葉的類型是網(wǎng)狀還是平行、是肉質(zhì)還是革質(zhì)、是嫩葉還是老葉等，還可以從葉脈的沖洗、染色和保存等方面進(jìn)行探究。

5．社會(huì)熱點(diǎn)：環(huán)境、能源一直是生活在地球上的每個(gè)公民關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著人們生活水平的提高，隨著鄉(xiāng)村生活城市化步伐的加快，生活污水和工業(yè)廢水對(duì)環(huán)境的污染越來越嚴(yán)重，城關(guān)地區(qū)可見的河流基本上是“黑龍江”。于是陳超同學(xué)的選題為：“流向大海的水為什么是黑的？”她向當(dāng)?shù)丨h(huán)保局調(diào)查河流污染情況，還買了小蝦分別養(yǎng)在井水、受工業(yè)污水污染的河水、受生活污水污染的河水等水體中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，從而了解水體受污染后對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

學(xué)生有了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷，初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，在此基礎(chǔ)上，給以適當(dāng)?shù)募?lì)，就可以發(fā)展其研究性學(xué)習(xí)的能力，使外來的指導(dǎo)被學(xué)生接受，轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

三、選題的基本流程

選題是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)學(xué)生選擇的題目，師生雙方應(yīng)面對(duì)面交流，教師應(yīng)了解學(xué)生選題的起因、目的及計(jì)劃，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析課題的可行性，讓學(xué)生對(duì)可行的課題提出相關(guān)的問題，然后設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行操作，操作過程中如果出現(xiàn)新問題，應(yīng)及時(shí)糾正，出現(xiàn)與原先假設(shè)相矛盾的，要堅(jiān)持到底尋找真正的原因，必要時(shí)，修訂題目，最后確定題目。這個(gè)過程，是鍛煉學(xué)生意志力的過程。如果學(xué)生缺乏意志力，一旦遇到困難，要么中斷當(dāng)前的研究性學(xué)習(xí)，要么草草了事。

研究性學(xué)習(xí)課題的確立一般要經(jīng)歷以下過程：?jiǎn)栴}的提出問題篩選初步確立選題可行性論證確立課題。課題的選擇是呈“金字塔型”的，即從眾多的課題中選擇適合自己的課題來進(jìn)行研究。研究性學(xué)習(xí)的選題和準(zhǔn)備過程具體包括以下幾個(gè)階段：

1.搜集和分析信息資料。教師要幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)搜集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值資料，淘汰邊緣資料，學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時(shí)還要幫助學(xué)生反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。

2.調(diào)查研究。使學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，讓學(xué)生通過如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問題的思路或方法，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù),是否還存在其他解釋的可能。

3.指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文。

四、選題的可行性分析

第一次選題時(shí)，學(xué)生往往漫無邊際，對(duì)什么有興趣，就隨意選什么。此時(shí)，指導(dǎo)老師一定要對(duì)題目進(jìn)行可行性分析。課題研究范圍要小，要考慮學(xué)生的實(shí)際能力。除此之外，我們還要考慮以下四要素：人力、財(cái)力、物力、時(shí)間。人力主要是指指導(dǎo)老師和學(xué)生各合作伙伴對(duì)該課題有沒有研究興趣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否具備。財(cái)力是指該項(xiàng)研究的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、調(diào)研經(jīng)費(fèi)、交通費(fèi)用和資料復(fù)印等的開支。物力是指研究地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑。

選題方法的確定也會(huì)影響到過程進(jìn)行的順利與否，我們必須認(rèn)真對(duì)待。研究性學(xué)習(xí)分為課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩大類，其中課題研究又可以分為調(diào)查研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方法的采用，必須事先有所考慮。如某城關(guān)私家車的擁有現(xiàn)狀，可采用調(diào)查和觀察等方法；堿煮法葉脈書簽的最佳制作方案，要采用科學(xué)實(shí)驗(yàn)法得出結(jié)論；無粉塵粉筆檫的研制，就要采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)。大部分選題是多種方法的結(jié)合。

五、選題的基本要求

選題是在教師指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、自主進(jìn)行的，為了便于實(shí)施，要求我們?cè)谶x題時(shí)考慮以下幾方面：

1．新穎性。研究性學(xué)習(xí)不同于其它學(xué)習(xí)方式，主要培養(yǎng)求異思維，研究的課題要有新意、有創(chuàng)意，盡量避免選相同的題目，如果題目相似，研究方向也要不同。如“廢舊電池對(duì)環(huán)境造成多大污染”這個(gè)課題已有多方面的報(bào)道，而且研究得比較深入，很難有新的突破，要選新穎的題目，這樣對(duì)學(xué)生才有較大的吸引力，能激起他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，促使他們?cè)谘芯恐懈度?，更能克服困難。

2．操作性。初中生的知識(shí)和閱歷都有限，選題要符合學(xué)生實(shí)際，具有一定的可操作性，以便培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，要根據(jù)實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行選題。課題調(diào)查和實(shí)驗(yàn)所要求的條件應(yīng)是基本可以達(dá)到的，或者經(jīng)過努力可以達(dá)到的，調(diào)查所要求的信息渠道、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作、教師咨詢、時(shí)間安排、交通等條件都是當(dāng)前能夠解決的，否則，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生畏懼感，不利于選題的順利進(jìn)行。

3．社會(huì)效應(yīng)。選擇的課題應(yīng)有現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，貼近學(xué)習(xí)、生活、自然，有利于認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐囊恍﹩栴}，這樣的選題才具有社會(huì)效應(yīng)，突出了研究的實(shí)效，自然就提高了學(xué)生的成就感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)感，從而培養(yǎng)起學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

篇8

1．電力工程設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制

僅僅從設(shè)計(jì)技術(shù)造價(jià)的角度來考慮合理控制工程造價(jià)，必須從可行性研究、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)階段控制。

1.1可行性研究階段

首先，必須在符合國(guó)家的相關(guān)法律、法規(guī)、政策和建筑行業(yè)的相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，滿足用戶的需求和要求，同時(shí)，我們還必須按照市場(chǎng)環(huán)境和安全的要求去做，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，收集該項(xiàng)目有關(guān)信息和資料，然后把這個(gè)項(xiàng)目的幾種可行性研究方案進(jìn)行比較分析，確定最佳的可行性研究方案。所確定的最佳可行性研究方案不僅在技術(shù)上是合格的，而且能達(dá)到合理的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，這樣就可以滿足投資方的資金按期回收需求，保證投資方的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，同時(shí)使得企業(yè)的收益率也達(dá)到最大合理值。

1.2初設(shè)階段

相關(guān)的工程實(shí)踐證明，在項(xiàng)目工程初步設(shè)計(jì)階段對(duì)電力項(xiàng)目工程成本的影響力的可能性在75％以上；施工圖設(shè)計(jì)結(jié)束后，對(duì)項(xiàng)目工程成本的控制的可能性只有50％左右。作者認(rèn)為，在電力項(xiàng)目工程的初步設(shè)計(jì)階段的成本控制關(guān)鍵在于，必須認(rèn)真調(diào)查和收集工程的相關(guān)數(shù)據(jù)、信息等資料，并且對(duì)這些資料研究、對(duì)比、分析，并且設(shè)計(jì)者必須和技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的工作人員緊密配合，共同努力把電力項(xiàng)目工程造價(jià)控制在一個(gè)合理的成本范圍以內(nèi)。

1.3施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖設(shè)計(jì)階段的預(yù)算在電力工程承包合同的簽訂階段、工程項(xiàng)目進(jìn)度的資金的到位階段、項(xiàng)目工程決算的經(jīng)濟(jì)核算階段中，是項(xiàng)目工程造價(jià)控制的非常重要的部分。項(xiàng)目工程的設(shè)計(jì)人員到電力工程的施工現(xiàn)場(chǎng)，了解施工現(xiàn)場(chǎng)的各個(gè)重要方面，將電力工程施工圖設(shè)計(jì)的控制在合理而且盡量小的范圍內(nèi)，同時(shí)，電力工程項(xiàng)目管理人員要和技術(shù)經(jīng)濟(jì)人員保持更好的溝通，相互及時(shí)了解情況。

2電力工程施工階段的造價(jià)控制

控制施工階段的造價(jià)，通過科學(xué)合理的組織工程的施工，合理的處理電力工程的質(zhì)量、工期、造價(jià)之間相互的辯證關(guān)系，可以提高電力工程建設(shè)綜合的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。電力工程施工階段的造價(jià)控制的重點(diǎn)是控制工程承包合同價(jià)，所以對(duì)電力工程的施工的整個(gè)過程中，對(duì)于項(xiàng)目支出都要采取各種有效的措施進(jìn)行嚴(yán)格的控制。要吧電力工程施工的承包造價(jià)和實(shí)際的支出值進(jìn)行對(duì)照比較，排除其他干擾因素的影響，預(yù)測(cè)和分析工程施工承包合同的成本。對(duì)于和工程施工承包合同報(bào)價(jià)差距很大時(shí)，要認(rèn)真研究出原因，嚴(yán)格的控制工程施工階段的造價(jià)目標(biāo)。當(dāng)然此外，電力工程施工造價(jià)必須與實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)情況相結(jié)合，就需要我們根據(jù)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)情況，允許調(diào)整某些項(xiàng)目的目標(biāo)成本，確保目標(biāo)完成是始終處于在最佳預(yù)測(cè)范圍內(nèi)。同時(shí)，在電力工程施工的現(xiàn)場(chǎng)中，施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員要堅(jiān)持實(shí)事求是，不能弄虛作假的原則，仔細(xì)的審查施工方案，提高電力施工合同的報(bào)價(jià)的準(zhǔn)確性。

3．電力工程造價(jià)工程結(jié)算的控制

工程決算對(duì)于建設(shè)單位和施工單位的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)都很重要。從建設(shè)單位方面，必須對(duì)于建筑中方面都要精打細(xì)算，盡量控制建筑工程項(xiàng)目的造價(jià)。對(duì)建筑工程決算也是衡量甲方和乙方的技術(shù)能力，雙方的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)人員能力的優(yōu)秀程度決定這施工質(zhì)量好壞和造價(jià)的控制。同時(shí)，對(duì)于電力工程企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)自己的財(cái)務(wù)管理，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)，提高財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)能力。在項(xiàng)目工程財(cái)務(wù)管理過程中，電力工程結(jié)算是對(duì)工程中的各種款項(xiàng)結(jié)算，這就要求財(cái)務(wù)部對(duì)工程決算盡享嚴(yán)格的審查和監(jiān)督控制，這樣才能保證電力工程決算的真實(shí)，有效地保護(hù)電力企業(yè)的根本利益。

篇9

二、研究課題的確立（包括研究對(duì)象范圍、研究?jī)?nèi)容、研究方法和途徑及研究目標(biāo)等）

1、研究對(duì)象范圍要集中（小）；

2、研究?jī)?nèi)容要充實(shí)具體；

3、研究方法要科學(xué)規(guī)范；

4、研究目標(biāo)要恰當(dāng)明確。

三、研究人員近期研究成果：（略）

四、立論依據(jù)（理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義和國(guó)內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析）

1、理論價(jià)值：引用理論要準(zhǔn)確，要具有時(shí)代特征和一定的權(quán)威性；闡述中要把理論與本課題的研究核心聯(lián)系起來。

2、現(xiàn)實(shí)意義：注重調(diào)查研究數(shù)據(jù)的分析；注重自己教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；注重時(shí)代和本地區(qū)或本單位發(fā)展的需求。

3、國(guó)內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析：注重情報(bào)資料的收集分析研究，找出其不足之處；注重本課題在當(dāng)前研究現(xiàn)狀中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)。

4、主要參考文獻(xiàn)：熟記一些必要的與本課題相關(guān)的專業(yè)書名，了解一些當(dāng)前最新的相關(guān)理論研究書籍。

五、研究方案（研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過程、本課題擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

1、研究目標(biāo)：明確具體簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)和特點(diǎn)；

2、研究?jī)?nèi)容：全面詳細(xì)、規(guī)范周密。

常見的研究?jī)?nèi)容包括：情報(bào)資料的研究，調(diào)查研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究等。

3、研究方法：合乎規(guī)范的專業(yè)術(shù)語，多種研究方法并用。

常見的研究方法包括：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)踐反思法、測(cè)量法、行動(dòng)研究法、表列法與圖示法、內(nèi)容分析法等。

4、研究過程：寫清研究的起止時(shí)間，中間不能間斷；寫清每一階段的研究?jī)?nèi)容及研究成果。

5、特色創(chuàng)新之處：突出重點(diǎn)，突出本課題與同類其它課題研究的不同之處。

六、完成研究的條件分析

突出研究人員在此課題研究中的優(yōu)勢(shì)，如研究者的學(xué)歷、學(xué)力、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)、對(duì)本課題研究的適宜性、時(shí)間精力以及研究的便利性和經(jīng)濟(jì)物質(zhì)等其它優(yōu)勢(shì)條件。

七、成果形式（分階段寫明確）

1、準(zhǔn)備階段：情報(bào)資料匯編、現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯編；

2、實(shí)施階段；研究的資料和內(nèi)容匯編、研究過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

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不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究

XX年3月，我的小課題——《不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究》正式申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：

一、課題研究進(jìn)展情況

1.研究的目標(biāo)

（1）提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩(shī)歌鑒賞題、語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文。

（2）重在教授答題技巧與作答規(guī)范。

（3）通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化

2.課題研究的內(nèi)容

（1）如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。

（2）學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。

（3）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；

在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。

3.課題研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。

（2）調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。

（3）行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。

（4）個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。

二、開題以來做的工作

1.方案準(zhǔn)備階段：（XX年3—4月）

（1）制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案；

（2）深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感；

2.方案實(shí)施階段：（XX年5月—6月）

（1）認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原始材料；

（2）圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究；

（3）定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料；

（4）在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路。

二、課題研究的成果

《不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究》課題申報(bào)實(shí)施以來來，在研究過程中，我不斷調(diào)整方案、細(xì)化目標(biāo)，使課題脈絡(luò)清晰，特別注意不同課型的語文課堂的學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟以及答題能力，及時(shí)有意識(shí)的向課堂注入新鮮的活躍因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)積極性，大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)語文，更加積極主動(dòng)地去學(xué)語文，形成良性循環(huán)，效果不錯(cuò)。

三、課題研究中存在的問題或不足

1.本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，將某些現(xiàn)象、想法、感受及時(shí)總結(jié)、提煉，并能上升至理論層面，但我在這方面有時(shí)不能及時(shí)做個(gè)有心人，未能及時(shí)及時(shí)做書面記錄與總結(jié)。

2.少數(shù)語文學(xué)困生雖然在思想上有了一定的認(rèn)識(shí)，但在具體轉(zhuǎn)化過程中仍然有一定程度的畏難與懶惰情緒，不能持之以恒堅(jiān)持學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化效果不是很明顯。

3.我在平時(shí)的教學(xué)過程中教授的多一些，留給學(xué)生去練的時(shí)間相對(duì)要少一些。。

四、下階段研究計(jì)劃及確保最終成果的主要措施

在前階段的研究中，在教師與學(xué)生對(duì)彼此關(guān)系的認(rèn)識(shí)上都有了一定了解，經(jīng)過初步實(shí)驗(yàn)，探索出在師生間的平等、合作、友好關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)起著不可忽視的作用。在下階段的研究中，我將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路，圍繞前階段遇到的問題展開研究：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動(dòng)結(jié)合起來，多種渠道開展有效活動(dòng)，以活動(dòng)支撐和服務(wù)于課題研究。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)提供了保障，在下階段的研究中，我們將要加大課堂教學(xué)中的研究。

2.切實(shí)制定好每學(xué)期課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃，使研究工作有的放矢，穩(wěn)步推進(jìn)，促使課題研究向前邁進(jìn)。在學(xué)期結(jié)束采取成果匯報(bào)制度。