導(dǎo)語：如何才能寫好一篇干部培訓(xùn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（試行方案）

1、目的：

為促進(jìn)公司各部門儲備干部的成長，突出企業(yè)人文關(guān)懷，完善公司人才儲備與開發(fā)管理，特制定本方案，以規(guī)范和指導(dǎo)新進(jìn)儲備干部的各項管理工作。

2、范疇：

公司各部門以儲備人才（干部）引進(jìn)的各職級人員。

3、定義：

儲備干部：指公司為儲備人才所招聘的應(yīng)屆?？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)生，在相關(guān)職能部門掛職培訓(xùn)或工作，暫未授予實際行政職級的人員。

4、培訓(xùn)與管理規(guī)劃方案：

1行政管理方案

1.1儲備干部按辦公室月薪制人員，確定其考勤與福利待遇。

.1.2儲備干部公司優(yōu)先協(xié)助其辦理調(diào)干、調(diào)戶、轉(zhuǎn)接黨團(tuán)關(guān)系等事務(wù)。

.1.3儲備干部存在生活、就餐等方面存在困難的，行政及時予以協(xié)助處理。

.2人力資源規(guī)劃方案

.2.1定期培訓(xùn)

.2.1.1人力資源部應(yīng)在每月《培訓(xùn)計劃》中，安排4-8小時針對儲備干部的培訓(xùn)項目，并跟進(jìn)完成與考評培訓(xùn)效果。

.2.1.2儲備干部培訓(xùn)項目應(yīng)包括：

.2.1.2.1公司基礎(chǔ)認(rèn)知、公司發(fā)展簡史與戰(zhàn)略規(guī)劃；

2.1.2.2公司管理理念與方針、iso9001：質(zhì)量管理體系理論；

.2.1.2.3公司生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與核心崗位技能、印刷行業(yè)技術(shù)動態(tài)；

.2.1.2.4外部拓展訓(xùn)練與職業(yè)類專業(yè)培訓(xùn)。

2.1.3儲備干部所在部門最高負(fù)責(zé)人為該儲備干部的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)儲備干部的工作指導(dǎo)、崗位技能培訓(xùn)、管理與工作水平的提高，并負(fù)責(zé)跟進(jìn)解決其工作與生活所面臨的問題，確保儲備干部的成長與開發(fā)。

4.2.1.4儲備干部在職期間為提高學(xué)歷考研，或為提高本職工作技能與水平，復(fù)習(xí)或參加外部培訓(xùn)時，公司適當(dāng)安排休假。

.2.1.5公司確定的外部培訓(xùn)或外出考察、參展、人才交流學(xué)習(xí)時，優(yōu)先組織安排儲備干部參加，且參加人數(shù)不低于總?cè)藬?shù)的30%。

.2.1.6公司鼓勵儲備干部以所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)，參與公司培訓(xùn)工作，向其它部門員工培訓(xùn)或講解印刷行業(yè)專業(yè)知識。

.2.2定期交流

2.2.1每月第一周由行政部安排儲備干部座談會，對公司所存的問題與發(fā)展，以及

儲備干部對工作與生活的看法，進(jìn)行深入溝通與交流。座談會記要報送總經(jīng)

理審閱。

.2.2.2對儲備干部所提出的問題或生活工作中存在難點與困惑，行政部人力資源部應(yīng)給予積極引導(dǎo)與處理。

.2.2.3對公司所存的重大問題或生產(chǎn)、工作的重要改革、改善方案，可采取書面形式上交行政部或人力資源部，必要時，可通過適當(dāng)方式，直接向總經(jīng)理提出或反映。

.2.3定期評價

.2.3.1人力資源部應(yīng)每季度對公司各部門儲備干部進(jìn)行評價，以確定其在工作崗位上的表現(xiàn)與績效，做好人力資源開發(fā)工作。

.2.3.2對儲備干部的定期評價應(yīng)以部門指導(dǎo)老師評價為基礎(chǔ)，參照儲備干部本人自我評價意見，客觀、公正的對其能力增長、技術(shù)水平作出結(jié)論。

.2.3.3人力資源部根據(jù)每季度儲備干部的評價結(jié)論，對儲備干部的工作崗位，進(jìn)一步培訓(xùn)方向、以及管理崗位的確定，提出合理意見報總經(jīng)理審批后執(zhí)行。

5、附則：

.1本方案由人力資源部制訂、解釋，并根據(jù)實際執(zhí)行情況進(jìn)行修訂。

.2經(jīng)運營總監(jiān)審批后試行、實施。

運營總監(jiān)：人力資源部：

篇2

關(guān)鍵詞：行政 事業(yè) 青年干部 問題

當(dāng)前，各級行政事業(yè)單位越來越重視青年干部的培訓(xùn)工作，各單位致力于建立規(guī)范高效的培訓(xùn)模式，完成科學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)，培養(yǎng)一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)穩(wěn)健、業(yè)務(wù)熟練的高素質(zhì)青年干部隊伍。

本文中提及的青年干部，一般指已經(jīng)在行政事業(yè)單位參加工作八至十年、年齡35歲左右的人員。這一時期是青年干部經(jīng)受磨練、逐步成長的重要階段，他們負(fù)責(zé)承辦行政事業(yè)單位大量的日常工作，是完成具體工作的主要力量。青年干部作為干部隊伍中的新鮮血液，具有多方面的特點。

1.青年干部的特點

1. 1較高的文化層次

當(dāng)代青年干部整體素質(zhì)較高，大多接受過良好的學(xué)歷教育，他們知識儲備豐富、思維能力快捷、知識面寬闊、專業(yè)知識良好，這使得他們能夠迅速適應(yīng)崗位的需求。再者，青年干部在工作后有更多的機會參加各種主題鮮明的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，這些培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋黨性修養(yǎng)、社會管理、工作技能、業(yè)務(wù)知識、時事分析等方面，進(jìn)一步豐富了青年干部的知識體系，提升了他們的文化層次。

1.2強大的自主學(xué)習(xí)能力

由于進(jìn)入行政事業(yè)單位時需要通過層層選拔，這種激烈的競爭促使青年干部保持著的較強的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的熱情。青年干部們往往會根據(jù)自身情況和工作需要，利用工作之外的時間自主學(xué)習(xí)，包括參加學(xué)歷學(xué)位教育學(xué)習(xí)、參加專業(yè)技術(shù)職稱等級的考試、考取從業(yè)資格證書等。

1.3靈活的工作創(chuàng)新能力

青年干部在工作中思維敏銳、思想解放，能夠更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，能夠更迅速地接受新鮮事物和思想，同時敢于對現(xiàn)狀提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。因此在工作中，青年干部一方面能夠認(rèn)真吸取老干部們的工作經(jīng)驗，另一方面又不會被這種固有的經(jīng)驗所拘束。他們勇于打破固有的工作模式，利用習(xí)得的新知識、新技術(shù)推陳出新，創(chuàng)造出更加高效和人性化的工作模式，在工作中充分發(fā)揮他們靈活的開拓創(chuàng)新能力。

1.4廣闊的可塑發(fā)展空間

在激烈的社會競爭中，大部分青年干部懷有一股初生牛犢不怕虎、力爭上游的強大信念，面對工作中出現(xiàn)的問題，他們能夠多維度、獨立的思考，在職業(yè)生涯的規(guī)劃中，他們的自我意識、自我設(shè)計能力也較強，因此他們在工作崗位中還未形成固定的思維模式，可塑空間大。這種強烈的個人可塑性，決定了他們擁有更加廣闊的發(fā)展空間。

2.培訓(xùn)中存在的問題

加強青年干部的培訓(xùn)工作，能夠幫助他們提升業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們有效的完成自身積累，推動他們迅速成長。近年來，各級行政事業(yè)單位也根據(jù)青年干部的特點因材施教，在教育培訓(xùn)工作中做了大量努力和付出，新的教育理念雖然讓青年干部培訓(xùn)工作有了大步的發(fā)展，但總的來看仍存在一些問題亟待解決。

2. 1培訓(xùn)的針對性有待提升

目前的理論教育培訓(xùn)基本為模式化教育，針對性和有效性普遍有待提高。行政事業(yè)單位的培訓(xùn)工作由于“時間緊、任務(wù)重”等原因，開展培訓(xùn)更多的看重的是“量”，更甚者在某種程度上是為了完成上級單位要求的培訓(xùn)任務(wù)，從而選拔合適的青年干部去參加培訓(xùn)，沒能夠充分考慮青年干部對培訓(xùn)的真正需求，從而導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)模式等缺乏針對性。參加培訓(xùn)的青年干部能力提升的需求不同、不同崗位對能力的要求不同、青年干部和崗位之間存在勝任力的差異也不同，因此，這種“胡子眉毛一把抓”、大規(guī)模統(tǒng)一的培訓(xùn)，會使得受訓(xùn)青年干部感覺培訓(xùn)的針對性和目的性不強，培訓(xùn)效果大打折扣，不盡如意。

2.2培訓(xùn)的覆蓋面有待擴展

首先是培訓(xùn)人員范圍的覆蓋面有待擴展。行政事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性開展培訓(xùn)，為青年干部發(fā)展提供更多更高質(zhì)量的平臺，促使青年干部有效提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時，培訓(xùn)工作的開展應(yīng)該面向全體青年干部，保障每個人都擁有機會進(jìn)一步提高和發(fā)展自身能力，但實際情況并非如此。以陜西師范大學(xué)的調(diào)查問卷為藍(lán)本，認(rèn)為高級教師、中級教師、初級教師經(jīng)常參加培訓(xùn)的比例分別為17.8%、50.2%、和31.2%，由數(shù)據(jù)中不難看出學(xué)校并沒有對每一個教師群體給予同樣的培訓(xùn)契機，對剛?cè)肼毥處煹呐嘤?xùn)和高端人才的開發(fā)有所忽視。

其次是培訓(xùn)內(nèi)容范圍的覆蓋面有待擴展。目前的培訓(xùn)機構(gòu)、課程、形式逐步增加，也有專門針對青年干部群體的培訓(xùn)內(nèi)容，但是這些培訓(xùn)內(nèi)容仍主要集中于思維方式的改變上，沒有進(jìn)行比較全面的工作能力培養(yǎng)，培訓(xùn)的覆蓋面仍不能完全滿足青年干部培養(yǎng)的需求。例如目前對于青年干部的培訓(xùn)沒有引入綜合領(lǐng)導(dǎo)能力、宣講能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。同樣，應(yīng)當(dāng)將青年干部的心理素質(zhì)、工作心態(tài)的培養(yǎng)納入培訓(xùn)計劃當(dāng)中。只有經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)，才能幫助干部優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、擴寬眼界思路、提高綜合素質(zhì)。

2.3培訓(xùn)效果的評估有待探討

青年干部的培訓(xùn)想要達(dá)到預(yù)期的效果，不能單純將培訓(xùn)計劃停留在認(rèn)真完成計劃方案這個層面，應(yīng)該更加重視培訓(xùn)結(jié)果的分析評價，這樣才能保證培訓(xùn)工作的完整性和系統(tǒng)性。

現(xiàn)有的培訓(xùn)評估，一般情況下僅針對課程設(shè)置、課程內(nèi)容、授課形式、培訓(xùn)硬件和培訓(xùn)教員等的滿意程度進(jìn)行評價，對被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)所得僅進(jìn)行淺層評估和考察測定，對于被培訓(xùn)者的知識運用程度并沒有納入評估范圍內(nèi)。也就是說，在參加培訓(xùn)后，無法將所學(xué)知識、技能運用在本職崗位中的情況進(jìn)行考察和跟蹤，下一步的培訓(xùn)也會相應(yīng)缺乏針對性。

3.解決方法

針對上述存在問題，可從以下四個方面組織和實施青年干部教育培訓(xùn)。

3. 1提高課程設(shè)置的針對性

行政事業(yè)單位提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的前提條件是清晰了解青年干部對培訓(xùn)的需求，這樣才能在課程設(shè)置上提高針對性，建立以能力要素為目標(biāo)的課程體系。培訓(xùn)主辦單位要加大研究力度，客觀公正分析培訓(xùn)需求，認(rèn)真總結(jié)設(shè)置課程與培訓(xùn)目標(biāo)之間的關(guān)系，及時調(diào)整培訓(xùn)目標(biāo)不明確的課程，最終形成可實施、可重復(fù)、可評估的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，有效提高青年干部培訓(xùn)課程設(shè)置的針對性。

3.2豐富課程的組織方式

目前的培訓(xùn)方式以專題培訓(xùn)、集中培訓(xùn)為主，教學(xué)方式以授課為主，輔以案例教學(xué)等方式。應(yīng)當(dāng)在培訓(xùn)流程中加強現(xiàn)場教學(xué)、小組研討、情景模擬等環(huán)節(jié)，將輪崗鍛煉和參與各單位各部門的課題、工作調(diào)研等形式的培養(yǎng)過程整合到培訓(xùn)當(dāng)中。通過多種形式的課程組織方式，引起培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，提升他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極思考，促進(jìn)青年干部學(xué)以致用。

3.3保障培訓(xùn)的師資力量

師資力量的薄弱往往會導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯，因此要盡量保證每一個授課老師既了解培訓(xùn)方法，又熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)知識。提升培訓(xùn)師資力量有外聘專家和培養(yǎng)系統(tǒng)內(nèi)部兼職教師兩種途徑。外聘的專家學(xué)者自身的理論知識更為系統(tǒng)，科研程度更為深入，但是可能對行政事業(yè)單位的實際情況不夠了解，從而造成培訓(xùn)與實際聯(lián)系不緊密。系統(tǒng)內(nèi)部人員擔(dān)任教師，實際操作水平會更勝一籌，但是可能存在理論知識了解不深入，知識講解技巧不得當(dāng)，無法滿足受訓(xùn)者的需求。因此可以采用內(nèi)外結(jié)合的方式充實師資隊伍，互補長短、互通有無，從而提高青年干部培訓(xùn)的質(zhì)量。

3.4注重多維度激勵機制的建立

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一、培訓(xùn)背景：

在近一個學(xué)年的時間里，去年新進(jìn)人員已經(jīng)基本熟悉和掌握了所在部門的工作職能，工作能力有所提升，并且凸現(xiàn)出了一批較為優(yōu)秀的人員。在新一屆學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)班子即將換屆的時候，為加大校學(xué)生會學(xué)生干部的梯隊建設(shè)，完善校學(xué)生會干部層面的多元性，特策劃此次培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)目的：

將一年來表現(xiàn)較為突出，能力較強的學(xué)生會部委，統(tǒng)一組織安排培訓(xùn)。使其在辦公職能，處事能力，理論知識等方面得到更進(jìn)一步的提升。對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，推薦成為各部門副部級以上儲備干部。

三、培訓(xùn)安排

1、理論知識學(xué)習(xí)。(4月23日—30日/5月10日—15日)

2、策劃強化訓(xùn)練。(5月1日—6日)

3、虛擬職務(wù)鍛煉。(5月10日—15日)

4、工作經(jīng)驗交流。(4月29日—5月21日)

5、培訓(xùn)心得總結(jié)。(5月21日)

四、具體安排

1)、人員推薦：

1、由各部門自主推薦兩到三名09級大一部委至人力資源部匯總。

2、被推薦人填寫個人材料交人力資源部后由部長會審議。

2)、推薦人員范圍：

所有在編的校學(xué)生會部委(原則上不包括08級及以上年級成員)

3)、理論學(xué)習(xí)：

1、由人力資源部負(fù)責(zé)在圖書館查找相關(guān)培訓(xùn)書籍，記錄下詳細(xì)書目，在部長會上審議決定。書目內(nèi)容要求包括公文書寫、人力資源管理、社交禮儀、為人處世等方面書籍(附件1)

2、每天晚上7：00—9：00統(tǒng)一安排在圖書館進(jìn)行理論自修。

3、每一階段自修結(jié)束后，本人需在兩天內(nèi)提交一份20__字以上的讀后感，讀后感一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部，所在部門。

4)、策劃強化訓(xùn)練：

1、根據(jù)校學(xué)生會日常工作開展及各類活動制定三到五套活動計劃。

2、策劃要求格式正確，考慮周全，內(nèi)容充實。

3、所有培訓(xùn)人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價，要求出現(xiàn)對自己策劃案的優(yōu)缺點分析及認(rèn)識。

4、策劃案及自我評價要求一式三份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部。

5)、虛擬職務(wù)鍛煉：根據(jù)人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動開展構(gòu)想，部門工作計劃等。

6)、工作經(jīng)驗交流：

?1、參與每周的部長會議，在正常工作會議結(jié)束后，參與工作討論及提問。

2、培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，提交一份經(jīng)驗交流心得，心得一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部，所在部門。

7)、培訓(xùn)心得總結(jié)：在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，培訓(xùn)人員需要提交一份培訓(xùn)心得總結(jié)，要求出現(xiàn)對培訓(xùn)的各個項目中的收獲，自我剖析，對所在部門，校學(xué)生會新的認(rèn)識及個人構(gòu)想。

五、培訓(xùn)執(zhí)行：

1、由人力資源部負(fù)責(zé)開展此次培訓(xùn)及考核。對于無法完成培訓(xùn)工作計劃的培訓(xùn)人員，取消培訓(xùn)資格。

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（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

我局高度重視干部培訓(xùn)工作，于年初召開班子會，制定干部培訓(xùn)工作方案，明確培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間和培訓(xùn)記錄，做到干部培訓(xùn)工作有計劃，有總結(jié)，有記錄。

（二）責(zé)任落實到位

我局強化干部培訓(xùn)工作責(zé)任落實，全力促進(jìn)這項工作的順利進(jìn)行。一是建立了由局長親自抓、副局長具體抓，各科室負(fù)責(zé)人各負(fù)其責(zé)的培訓(xùn)工作運行機制，一層抓一層、層層抓落實，為干部培訓(xùn)工作的有效開展奠定了堅實的組織保障。二是把干部的培訓(xùn)工作作為強化干部隊伍建設(shè)的一項重點工作納入重要議事日程。三是領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮模范作用，帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體干部主動學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃定期組織全體干部參加培訓(xùn)，并交流心得體會，以保證干部培訓(xùn)工作的進(jìn)展。四是嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，將干部培訓(xùn)工作作為年終考核的重要依據(jù)。五是健全培訓(xùn)場地、培訓(xùn)資料等硬件設(shè)施，為全體干部創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。

二、創(chuàng)新模式、多措并舉

我局以加強干部隊伍建設(shè)為目標(biāo)，采取開設(shè)“四點鐘課堂”、開展中心組培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、自學(xué)等多種模式，促進(jìn)廣大干部提升綜合素質(zhì)和能力。今年上半年主要開展了以下一些干部培訓(xùn)工作：

一是開設(shè)四點鐘課堂。在確保完成業(yè)務(wù)的同時，利用業(yè)務(wù)不繁忙的時間段，開設(shè)四點鐘課堂，組織全體干部集中觀看《的四個晝夜》、《苦難輝煌》、《蘇聯(lián)20年祭》、《焦裕祿》、《楊善洲》等教育影片，接受生動的教育，增強宗旨意識和黨性修養(yǎng)。

二是開展中心組培訓(xùn)。統(tǒng)一給局中心組成員安排了培訓(xùn)時間并發(fā)放了學(xué)習(xí)筆記，要求中心組成員未經(jīng)局長批準(zhǔn)，不得缺席，并在每次培訓(xùn)結(jié)束后檢查學(xué)習(xí)筆記及心得體會。同時組織中心組成員召開專題討論會，深入學(xué)習(xí)討論，確保取得成效。

三是集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合。在定期開展集中培訓(xùn)的同時，引導(dǎo)廣大干部積極開展自學(xué)，將讀(書和文件)、聽(專家輔導(dǎo)和錄音輔導(dǎo))、看(電視片和錄像片)、走(調(diào)查研究和學(xué)習(xí)考察)、說(集體討論和經(jīng)驗交流)、寫(心得體會和調(diào)研文章)等形式有機結(jié)合起來。

三、健全制度、確保實效

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關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；干部培訓(xùn)；價值；應(yīng)用

眾所周知，干部培訓(xùn)是確保干部自身素質(zhì)能夠滿足于時代需求的一個重要手段，只有不斷加大對于干部的培訓(xùn)和教育，才能夠充分發(fā)揮出干部的自身價值，保障干部能夠在自身的崗位中發(fā)揮出較大的積極作用。而對于這種干部培訓(xùn)工作來說，當(dāng)前存在的問題和缺陷是比較多的，這些問題的產(chǎn)生要想得到較好的解決可以從相應(yīng)的技術(shù)手段方面進(jìn)行優(yōu)化控制，遠(yuǎn)程教育就是其中比較有效地一種關(guān)鍵技術(shù)手段。在干部培訓(xùn)工作中，切實采用遠(yuǎn)程教育方式進(jìn)行實施，確實能夠發(fā)揮出較為理想的作用，提升干部培訓(xùn)的效果和水平。因此，針對這種遠(yuǎn)程教育模式在干部培訓(xùn)中的具體應(yīng)用進(jìn)行研究，充分發(fā)揮其相應(yīng)的作用和價值也就顯得極為必要，需要引起相關(guān)人員的高度重視。

1干部培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育簡述

1.1遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育，又稱遠(yuǎn)距離教學(xué)，也就是說不是在現(xiàn)場環(huán)境下進(jìn)行教育活動，教育對象和教師可以通過各種技術(shù)手段來打破時間和空間的限制，進(jìn)而也就能夠較好的針對教育活動進(jìn)行有效地優(yōu)化升級，提升這種教育活動的高效性。對于這種技術(shù)手段的采用來說，其主要就是指運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及電視、廣播等設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的配置，如此也就能夠較好的提升其最終的教育水平，簡化教育程序，為教育工作的更好落實打好基礎(chǔ)。具體到這種遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用中來說，其在很多的領(lǐng)域都發(fā)揮出了較強的作用和價值，尤其是對于一些教育對象來源比較復(fù)雜的教育工作來說，其適用性還是比較突出的，這也就更進(jìn)一步的提升了遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用價值和必要性。

1.2干部培訓(xùn)及其特點

干部培訓(xùn)主要就是指對于相關(guān)干部采取合理的方式，針對固定的問題進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和教育，進(jìn)而逐步提升相關(guān)干部的素質(zhì)和能力，促使其能夠在工作中表現(xiàn)出更強的作用和價值，如此也就能夠較好的體現(xiàn)出干部培訓(xùn)工作的必要性。對于這種干部培訓(xùn)工作來說，隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對于干部的要求也正在不斷的提升，相對應(yīng)的，干部培訓(xùn)工作也就應(yīng)該得到較好的優(yōu)化，這也符合于當(dāng)前的實際狀況，現(xiàn)階段的干部培訓(xùn)工作確實取得了較大的進(jìn)步，但是其根本的培訓(xùn)目的和著眼點并沒有變。在具體的干部培訓(xùn)工作中，必須要重點把握好以下幾個方面的內(nèi)容：

1.2.1體現(xiàn)較強的政治性

對于干部培訓(xùn)工作來說，必須要具備較為突出的政治性，這種政治性的體現(xiàn)也是干部培訓(xùn)工作的一個基本要求所在。具體到這種政治性的基本特點上來看，其主要就是指應(yīng)該盡可能的要求相應(yīng)的干部培訓(xùn)工作圍繞著干部的服務(wù)意識和服從黨的意識進(jìn)行，促使相關(guān)干部能夠具備較高的思想覺悟，進(jìn)而才能夠在后續(xù)的工作過程中得到較好的體現(xiàn)，這一點也就應(yīng)該作為干部培訓(xùn)工作的一個要點進(jìn)行把握，在具體的干部培訓(xùn)計劃和內(nèi)容制定中較好的結(jié)合這一追求進(jìn)行思考，提升其政治性的表現(xiàn)。

1.2.2體現(xiàn)較強的針對性

對于干部培訓(xùn)工作來說，還應(yīng)該重點體現(xiàn)出較強的針對性特點，這種針對性主要就是指應(yīng)該要求相應(yīng)的干部培訓(xùn)工作在相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容制定中具備極強的目的性，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展中出現(xiàn)的各方面問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，如此也就能夠較好的提升這種干部培訓(xùn)的價值和意義。一般來說，這種針對性的較好體現(xiàn)還應(yīng)該重點結(jié)合于相應(yīng)的社會發(fā)展動態(tài)性和時效性，結(jié)合最新社會發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行有效地設(shè)定，才能夠最終提升其相應(yīng)的針對性價值和效果，這一點對于干部培訓(xùn)工作來說同樣是極為重要的一點。

1.2.3體現(xiàn)較強的實踐性

對于干部培訓(xùn)工作來說，不能夠簡單的進(jìn)行純理論性質(zhì)的闡述，而是應(yīng)該重點體現(xiàn)出較為明確的實踐性特點，這種實踐性特點主要就是指應(yīng)該要求相應(yīng)的干部培訓(xùn)工作發(fā)揮出較強的實效性，如此才能夠較大程度上提升其相應(yīng)的培訓(xùn)效果，這種實踐性主要就是指在培訓(xùn)工作結(jié)束之后，相對應(yīng)的被培訓(xùn)干部能夠在后期的工作過程中表現(xiàn)出較強的工作能力，在處理相關(guān)問題時體現(xiàn)出培訓(xùn)的價值，能夠把培訓(xùn)的經(jīng)驗落實到具體的工作任務(wù)中去，進(jìn)而才能夠不斷提升其最終的應(yīng)用價值和水平。

2遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用

2.1遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的作用

對于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用來說，其積極作用和價值還是比較突出的，這種積極作用和價值主要就是體現(xiàn)在其能夠有效地改良和優(yōu)化傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)工作效果，進(jìn)而也就能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價值。詳細(xì)分析來看，這種遠(yuǎn)程教育方式的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1.1豐富干部培訓(xùn)資源

對于干部培訓(xùn)中遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來說，其最為突出的一個價值體現(xiàn)就是能夠在較大程度上豐富當(dāng)前的干部培訓(xùn)資源，這種干部培訓(xùn)資源在具體的干部培訓(xùn)工作中具備著極強的作用和價值，正是因為這些干部培訓(xùn)資源的恰當(dāng)應(yīng)用才能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價值和效果。在傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)工作中，現(xiàn)場培訓(xùn)的資源限制是比較大的，很多有效的資源都無法在這種傳統(tǒng)培訓(xùn)模式中得到較好的貫徹應(yīng)用，進(jìn)而也就必然會對于相應(yīng)的干部培訓(xùn)效果造成較大的干擾，而遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用就叫好的改善了這一問題和缺陷，進(jìn)而也就能夠較好的提升其最終的應(yīng)用價值和效果，這一點對于干部培訓(xùn)工作而言是極為關(guān)鍵的。

2.1.2擴大干部培訓(xùn)范圍

對于現(xiàn)階段的干部培訓(xùn)工作來說，其培訓(xùn)的范圍正在不斷擴大，相對應(yīng)的干部培訓(xùn)難度也正在不斷增加，要想較好的提升干部培訓(xùn)的效果，必須要針對干部的全面性進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，保障大規(guī)模干部培訓(xùn)的實現(xiàn)。而對于這種大規(guī)模干部培訓(xùn)工作的實現(xiàn)來說，傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)手段很難滿足于這一基本需求，因此，相對應(yīng)的遠(yuǎn)程教育也就能夠在這一方面發(fā)揮出較強的積極作用，能夠針對干部進(jìn)行大范圍的培訓(xùn)和教育。

2.1.3創(chuàng)新干部培訓(xùn)模式

對于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育方式的運用來說，其還能夠在較大程度上創(chuàng)新干部培訓(xùn)的基本模式，尤其是對于傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式過于單一的問題來說，這種遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用效果和價值還是極為突出的，其能夠通過各種多媒體手段來較好的提升其干部培訓(xùn)的模式，因此，也就能夠更好的提升干部參與到培訓(xùn)工作中來的積極性，這種積極參加的態(tài)度也就能夠有效提升其最終的培訓(xùn)效果和價值。

2.2遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用原則

對于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來說，還應(yīng)該重點針對其相應(yīng)的基本原則進(jìn)行有效地把關(guān)和明確，只有在這種原則方面進(jìn)行了較好的明確，才能夠提升其最終的干部培訓(xùn)價值。詳細(xì)分析來看，這種干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用原則主要有以下幾點：

2.2.1統(tǒng)一規(guī)劃原則

在干部培訓(xùn)工作中切實應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的一個重要原則就是統(tǒng)一規(guī)劃原則，這種統(tǒng)一規(guī)劃原則主要就是指在在具體的干部培訓(xùn)工作中，應(yīng)該促使其具備著較好的統(tǒng)籌性，進(jìn)而才能夠較好的提升其最終的應(yīng)用價值和效果，尤其是對于各項目標(biāo)的實現(xiàn)來說，更是應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃；并且對于遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來說，雖然其靈活性較強，但是也并不是說可以隨意進(jìn)行培訓(xùn)和教育，也應(yīng)該在具體的培訓(xùn)工作之前針對具體的政策以及培訓(xùn)方案進(jìn)行明確和規(guī)劃，如此才能夠保障其具體的干部培訓(xùn)工作具備著極強的積極作用和價值。

2.2.2開放共享性原則

遠(yuǎn)程教育模式在干部培訓(xùn)工作中的應(yīng)用還應(yīng)該具備著較為理想的開放共享性原則，這種開放共享性原則主要就是指應(yīng)該要求相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育體系具備著較好的可分享特點，即其干部培訓(xùn)過程中涉及到的各種培訓(xùn)資源都應(yīng)該具備著極強的開放性，能夠較為方便的供給具體的被培訓(xùn)干部進(jìn)行下載和學(xué)習(xí)，如此也就能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價值；當(dāng)然，對于這種開放共享性來說，也并不是完全開放的，在相關(guān)資源的下載和共享中同樣應(yīng)該設(shè)置一定的限制，保障只有相關(guān)人員才能夠進(jìn)行資源的查閱，進(jìn)而也就能夠保障這些培訓(xùn)資源的安全性，這一點也是需要重視的要點內(nèi)容所在。

2.3遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用要點

2.3.1合理設(shè)定干部培訓(xùn)內(nèi)容

對于遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)工作中的應(yīng)用來說，相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定是需要引起高度重視的一個方面，尤其是隨著遠(yuǎn)程教育模式下的干部培訓(xùn)工作越來越綜合，涉及到的干部范圍越來越廣，這種干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定更是具備著極強的作用和價值效果。具體到這種干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定中來說，其主要就是圍繞著干部培訓(xùn)工作的最終目的而言的，也就是說應(yīng)該結(jié)合干部培訓(xùn)工作的需求進(jìn)行合理的設(shè)定，比如說對于上述干部培訓(xùn)特點中提到的政治性、針對性以及時效性、實踐性等，都需要在這種干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定中給予高度的重視，充分提升干部培訓(xùn)工作的價值。

2.3.2合理設(shè)計培訓(xùn)班次

對于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來說，還應(yīng)該重點針對相應(yīng)的班次進(jìn)行有效地設(shè)計和規(guī)劃，這種班次的有效設(shè)計才能夠提升其最終的培訓(xùn)價值和效果。對于這種干部培訓(xùn)班次的設(shè)定來說，主要就是圍繞著以下幾點進(jìn)行全面的思考：首先，這種班次的合理規(guī)劃同樣應(yīng)該考慮到相應(yīng)的時效性問題，這種時效性的考慮主要就是結(jié)合最近發(fā)生的一些突出問題進(jìn)行干部培訓(xùn)班次的設(shè)定，如此也就能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價值；另外，針對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)班次的設(shè)定也是極為必要的，比如說對于一些政治理論較強的培訓(xùn)內(nèi)容來說，就應(yīng)該進(jìn)行長效班次的設(shè)定，促使其能夠不斷給予干部以培訓(xùn)指導(dǎo)價值，而對于一些培訓(xùn)難度較大的內(nèi)容來說，也應(yīng)該進(jìn)行多班次的設(shè)定，進(jìn)而也就能夠較好的提升其培訓(xùn)效果，保障每一名干部都能較好的接受這些培訓(xùn)內(nèi)容。

2.3.3結(jié)合學(xué)員特點進(jìn)行設(shè)定

對于遠(yuǎn)程教育模式下的干部培訓(xùn)工作來說，還應(yīng)該重點針對相應(yīng)的學(xué)員特點進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計，這種學(xué)員特點的思考對于最終培訓(xùn)價值和效果的體現(xiàn)來說，意義是比較突出的。具體到實際的干部培訓(xùn)工作中來說，這種學(xué)員特點的思考主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，必須要重點結(jié)合干部學(xué)員的身份和定位進(jìn)行合理的分析，如此才能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)效果，尤其是對于最終干部培訓(xùn)實踐效果的提升來說意義重大，必須要結(jié)合具體干部學(xué)員的基本需求進(jìn)行合理的思考，如此才能夠保障干部培訓(xùn)的實效性；另外一方面，還應(yīng)該結(jié)合具體學(xué)員自身的知識水平進(jìn)行合理的設(shè)計，避免干部培訓(xùn)內(nèi)容所涉及到的知識水平過高，或者是難度較大而超出到干部學(xué)員的接受能力，這一方面的不良影響和干擾同樣是極為突出的，需要在具體的干部培訓(xùn)工作中引起高度的重視。

2.3.4提升教師的綜合素質(zhì)

對于這種遠(yuǎn)程教育模式下的干部培訓(xùn)工作來說，其對于相關(guān)教師的要求也得到了較大的提升，對于這種教師方面的要求來說，其不再僅僅要求教師具備較為豐富的理論知識和政治素養(yǎng)，還應(yīng)該在具體的信息水平以及實踐操作方面具備著較為理想的素質(zhì)。信息水平主要就是指相對應(yīng)的教師應(yīng)該對于具體的遠(yuǎn)程教育具備較為熟悉的操作能力，進(jìn)而為教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，而實踐素養(yǎng)則主要是為了提升干部培訓(xùn)工作最終的實效性而要求的，其積極作用和價值還是極為突出的。

3結(jié)束語

綜上所述，對于當(dāng)前的干部培訓(xùn)工作來說，重點針對遠(yuǎn)程教育模式進(jìn)行應(yīng)用和探討是比較有效地一種模式，這種遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用也確實發(fā)揮出了較強的作用和價值，尤其是對于干部培訓(xùn)各個方面基本要求的實現(xiàn)上，其表現(xiàn)還是極為突出的，并且也有效地克服和彌補了以往的一些不足和缺陷，因此，這種遠(yuǎn)程教育模式必然也就成為了今后干部培訓(xùn)工作的一個重要發(fā)展方向。在具體的遠(yuǎn)程教育模式應(yīng)用過程中，要想提升其最終的應(yīng)用效果和價值，必須要首先明確相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，只有設(shè)定較為合理的干部培訓(xùn)內(nèi)容，才能夠最大程度上提升其培訓(xùn)的效果，進(jìn)而也就能夠充分發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的價值和積極作用，當(dāng)然，因為這種遠(yuǎn)程教育模式涉及到了很多新型技術(shù)手段的運用，所以也就要求相應(yīng)的教育培訓(xùn)人員必須要對于相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用具備著較為數(shù)量的操作能力，如此也就能夠較好的提升干部培訓(xùn)中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用效果。

作者:王娟 單位:大秦鐵路股份有限公司干部培訓(xùn)中心

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篇6

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 學(xué)生干部 對策

一、在民辦高職院校開展學(xué)生干部培訓(xùn)的意義

（一）有利于調(diào)動學(xué)生干部工作主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在民高職院校中，部分學(xué)生干部工作積極性不主動。簡單的認(rèn)為學(xué)生干部的工只是上傳下達(dá)，只是為了應(yīng)付檢查，有的學(xué)生干部學(xué)校布置什么就干什么，缺乏主觀能動性，工作缺乏激情，大大的影響了學(xué)生工作的有效進(jìn)行。通過對學(xué)生干部工作培訓(xùn)，可以對學(xué)生干部有效的進(jìn)行指導(dǎo)并分析存在的原因，有利于調(diào)動學(xué)生干部的工作積極主觀性促進(jìn)學(xué)生干部的全面發(fā)展。

（二）有利于加強學(xué)生工作干部隊伍的建設(shè)，提高學(xué)生干部的服務(wù)意識。

民辦高職院校中學(xué)生干部隊伍存在一些問題，學(xué)生干部沒有擺正做好學(xué)生干部的動機和良好的心態(tài)。有些同學(xué)不是通過自己的努力而受不良風(fēng)氣的影響，通過同鄉(xiāng)關(guān)系、請客送禮、走后門，解決自己選舉、入黨等問題;有的學(xué)生干部不能嚴(yán)格要求自己，自己帶頭違反校紀(jì)校規(guī)等等。錯誤的認(rèn)為當(dāng)學(xué)生干部的出發(fā)點不是為集體服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，而是認(rèn)為當(dāng)上學(xué)生干部能獲得不少好處和實惠，表現(xiàn)出較強的功利色彩。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊精神和協(xié)作意識?，F(xiàn)在的學(xué)生干部大多數(shù)是90后的獨生子女，他們從小受到來自家庭和各方面溺愛。他們個性張揚要強，往往以自我為中心，缺乏團(tuán)隊精神和協(xié)作意識，表現(xiàn)在工作當(dāng)中，喜歡以自我為中心，在工作喜歡充當(dāng)指揮者的角色，缺乏實干精神，獨立工作能力較著。

（四）在民辦高職院校中對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)可以幫助學(xué)生干部樹立正確的競爭意識，找出存在自身的存在的不足和差距，提高自我認(rèn)識。有利于學(xué)生工作干部隊伍健康有序發(fā)展，改變學(xué)生干部現(xiàn)有的工作狀況，建設(shè)良好的學(xué)生干部隊伍，更好地為學(xué)生服務(wù)，從而會為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、當(dāng)前民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題

（一）對學(xué)生干部培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不夠

學(xué)生干部培訓(xùn)是學(xué)生干部培養(yǎng)的一項基礎(chǔ)性工作，在現(xiàn)實工作當(dāng)中，民辦高校對學(xué)生干部使用往往是重選拔輕培養(yǎng)、重使用輕教育，從而忽視了學(xué)生干部的培訓(xùn)和后期教育。民辦高職院校在對學(xué)生干部培訓(xùn)的問題上重視的程度和認(rèn)識還不夠，就使得學(xué)生干部培訓(xùn)工作流于形式、走過場。多數(shù)民辦高職院校中對學(xué)生干部的培訓(xùn)一般是由學(xué)院團(tuán)委書記和系部分管團(tuán)總支學(xué)生會的相關(guān)老師負(fù)責(zé)組織，而多數(shù)分管團(tuán)總支學(xué)生的相關(guān)老師是兼職的，他們還肩負(fù)著學(xué)生管理等相關(guān)工作很難將更多的精力和時間放在學(xué)生干部培訓(xùn)和培養(yǎng)上，從而使得是上級要求開展的學(xué)生干部培訓(xùn)工作，也大多應(yīng)付了事。

（二）缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃

目前部分民辦高職院校不能效的結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理的特點，把學(xué)生干部培訓(xùn)作為學(xué)院學(xué)生工作的重點之一來抓。認(rèn)為對學(xué)生干部的培訓(xùn)是可有可無的事情，開展不開展學(xué)生干部培訓(xùn)工作對整個學(xué)生管理工作影響不大，有的學(xué)校認(rèn)為開展學(xué)生干部培訓(xùn)工作即費時又費力。有的民辦高學(xué)院甚至沒有建立相應(yīng)的培訓(xùn)制度，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，即便是要開展培訓(xùn)，老師大多是隨機選擇而且在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式也存在著很大差別。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容不合理，缺少健全的培訓(xùn)制度

民辦高職院校在開展學(xué)生干部培訓(xùn)過程中普遍存在以下情形：一是在培訓(xùn)內(nèi)容上不能有效的把學(xué)生干部分層次、分類別、按需求進(jìn)行培訓(xùn);忽視崗位知識和崗位實際操作能力培訓(xùn)，培訓(xùn)的實踐性較差，針對性不強，培訓(xùn)與使用相脫節(jié)。這些導(dǎo)致培訓(xùn)失去了具體的方向、缺少了動力，造成學(xué)非所用的現(xiàn)象。二是民辦高職院校對學(xué)生干部的培訓(xùn)管理和監(jiān)督缺乏有效的制度，即沒有建立健全的培訓(xùn)管理制度和獎罰制度，不能及時對學(xué)生干部參加培訓(xùn)工作的情況進(jìn)行量化考核和總結(jié)。這樣不僅影響到學(xué)生干部參加培訓(xùn)工作積極性，而且也影響了培訓(xùn)工作的效果。

（四）培訓(xùn)的方式與方法不夠科學(xué)

民辦高校由于受到辦學(xué)條件和各種因素的制約，會考慮經(jīng)濟投入和效益回收，對學(xué)生干部培訓(xùn)大多以講座形式和經(jīng)驗交流為主。大多數(shù)時間是教師在上面講，學(xué)生干部在下面聽很少有互動和討論。而學(xué)生干部聽沒聽、聽進(jìn)去多少，培訓(xùn)對學(xué)干部的幫助有多大很難衡量;這種講座式和經(jīng)驗交流式的培訓(xùn)方式缺乏缺乏應(yīng)用性、科學(xué)性和靈活性，很難達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。因此，民辦高職院校學(xué)生干部的培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，同時也非常艱巨，存在著許多的難題需要新的思考和解決方式。

三、民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的對策

（一）提高認(rèn)識，完善學(xué)生干部培訓(xùn)體系

民辦高職院校應(yīng)該建立從分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)到各系部完善的機構(gòu)體系，充分認(rèn)識學(xué)生干部培訓(xùn)的重要性。學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，直接關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生干部是校園活動的具體組織者和主要參與者，是學(xué)校育人工作、校園文化建設(shè)的基層中堅力量，是良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的重要力量。因此，民辦高職學(xué)院學(xué)生干部的培訓(xùn)，對學(xué)生干部進(jìn)行各方面的思想引導(dǎo)，提升學(xué)生干部素質(zhì)已成為民辦高職院生工作的重中之重。首先，從分管學(xué)生工作的副院長到學(xué)校相關(guān)職能部門如：學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生工作處等要引起足夠的重視;其次分管學(xué)生工作的系部學(xué)管理副主任、輔導(dǎo)員老師把學(xué)生干部培訓(xùn)納入學(xué)校年度工作要點;另外還要整合不同的培訓(xùn)資源，構(gòu)筑民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的長效機制。目前民辦高職院校大多的學(xué)生干部培訓(xùn)都是由學(xué)院團(tuán)委書記和系部分管理團(tuán)總支學(xué)生會的相關(guān)老師負(fù)責(zé)組織，而多數(shù)分管理團(tuán)總支學(xué)生的相關(guān)老師是兼職的，他們還肩負(fù)著學(xué)生管理等相關(guān)工作。很難將更多的精力放在學(xué)生干部培訓(xùn)上。如果能整合專業(yè)教師、外校老師、資深學(xué)生管理者或者已經(jīng)畢業(yè)出去的校友等資源，進(jìn)行分模塊專項培訓(xùn)，形成一個長效機制，效果會更好。

（二）制定系統(tǒng)的科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)計劃

民辦高職院校不能有效的結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理的特點，在以科學(xué)管理全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校學(xué)生干部培訓(xùn)需求，制定科學(xué)的、全方位干部培訓(xùn)計劃與方案建立自己的培訓(xùn)體系。同時所制定的培訓(xùn)計劃既要涵蓋到全體學(xué)生干部，也要有針性的對不同工作崗位的學(xué)生干部進(jìn)行分類培訓(xùn)，針對不同層次和年級的學(xué)生干部進(jìn)行分層分年級培訓(xùn)，對重點干部進(jìn)行個別培訓(xùn)。做到全面培訓(xùn)與重點培訓(xùn)相結(jié)合，針對不同的培訓(xùn)對象確定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)。此外，民辦高職院校在學(xué)生干部培訓(xùn)時還要因地施宜，因材施教。如在對重點學(xué)生干部的培訓(xùn)上，可以采取差異化培訓(xùn)方式，把他們培訓(xùn)成為獨擋一面的帥才，使他們能夠更好的協(xié)助學(xué)校、系部、輔導(dǎo)員做好學(xué)生日常管理工作;對于一些發(fā)展不平衡的學(xué)生干部，我們可以對其不足之處進(jìn)行強化訓(xùn)練，引導(dǎo)其全面發(fā)展。

（三）完善培訓(xùn)內(nèi)容，建立健全的考核制度

學(xué)生干部培訓(xùn)是學(xué)生干部成長的重要途徑，民辦高職院校在學(xué)生干部培訓(xùn)上除了延續(xù)以老帶新的舊模式，還應(yīng)該盡一步完善培訓(xùn)的內(nèi)容，有針對性的對學(xué)生開展培訓(xùn)。如：（1）針對目前90后學(xué)生干部的特點，為90后學(xué)生干部提供專向的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容可以涉及禮儀、交際與溝通、公文的寫作、電腦的使用、活動的策劃與組織等，使90后學(xué)生干部在培訓(xùn)中工作能力逐漸有所提高，逐步走向成熟。（2）根據(jù)不同學(xué)生干部的特點及特長將他們安排到與之相匹配的部門和作工崗位，讓他們的才華得到最大限度的發(fā)揮;積極正確的引導(dǎo)學(xué)生干部樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。（3）開展素質(zhì)拓展和戶外訓(xùn)練，素質(zhì)拓展和戶外訓(xùn)練是年輕人喜愛的一種活動，這種訓(xùn)練注重團(tuán)隊合作和感受分享，組織學(xué)生干部參加這樣的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生干部在輕松愉悅的活動氛圍下和環(huán)境中學(xué)會與他人合作，學(xué)會彼此信任。同時，戶外訓(xùn)練活動也可以緩解學(xué)生干部在工作中壓力，而從增強團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時民辦高職院校也應(yīng)逐步建立健全合理有效的考核制度，這樣即有利于促進(jìn)提高學(xué)生干部的培訓(xùn)質(zhì)量又可以更好的檢驗參訓(xùn)學(xué)生干部在培訓(xùn)過程中實際效果，也是對學(xué)生干部培訓(xùn)工作本身的檢驗。根據(jù)實際情況修訂培訓(xùn)制度，對培訓(xùn)效果的持續(xù)提高是十分有益的，可以為以今后的學(xué)生干部培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法

民辦高職院校在開展學(xué)生干部培訓(xùn)過程中，在培訓(xùn)方式方法要有所創(chuàng)新。要徹底改變原來比較陳舊的培訓(xùn)方法應(yīng)該采取多樣化的培訓(xùn)方法，改變單純講解的授課方式，適當(dāng)增加討論、實踐等具體內(nèi)容 重點突出學(xué)生干部的主體地位。在培訓(xùn)方式可以設(shè)計一些訓(xùn)練活動，讓學(xué)生干部親身參加，相互協(xié)作，并及時交流實際感受，將培訓(xùn)開展得更加突出特點，提高培訓(xùn)效果。比如：管理游戲、角色扮演、無領(lǐng)導(dǎo)小組面試和討論等形式進(jìn)行，學(xué)生干部只有在互動、相互合作前提下才能解決設(shè)計的實際問題，通過訓(xùn)練可以提高學(xué)生干部的人際交際能力、影響力、解決實際問題能力。要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，讓學(xué)生干部體會學(xué)生干部培訓(xùn)的重要性。有條件的民辦高職院校還可以把好的有創(chuàng)新的培訓(xùn)案例匯編成冊發(fā)發(fā)給學(xué)生干部。

民辦高職院校學(xué)生干部是學(xué)生中的杰出代表，是學(xué)生工作的主力軍，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織者。民辦高職院校的學(xué)生管理工作離不開學(xué)生干部的參與。加強對學(xué)生干部的培訓(xùn)，建立學(xué)生干部培訓(xùn)培養(yǎng)的長效機制是民辦高職院校努力的方向。民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，更加需要我們的付諸實踐。加強民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)工作，是一項重要且需要我們長期不懈努力的工作。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馮益芙.高職院校90后學(xué)生干部培養(yǎng)探析[J].中國報業(yè)，2011，10.

篇7

 

我國的交通系統(tǒng)得到了逐漸的完善，將干部培訓(xùn)教育工作落到了實處，培養(yǎng)了一批又一批的干部人員和專業(yè)技術(shù)人才，極大程度上促進(jìn)了我國交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。目前在實施干部培訓(xùn)教育工作過程中依然存在著很多不足，對此，相關(guān)部門務(wù)必要積極采取措施加以改善，如果將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為全面深化改革的技術(shù)貫穿到整個交通運輸干部教育培訓(xùn)工作中，將會取得更好的培訓(xùn)效果。

 

1“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于交通運輸干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

 

交通系統(tǒng)干部培訓(xùn)教育工作在我國已經(jīng)實施了很多年，取得了可觀的教育成果，培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術(shù)人員和領(lǐng)軍人物;從一定意義上來講，其與理想的交通建設(shè)團(tuán)隊還存在一定的差距，有待進(jìn)一步提高。傳統(tǒng)的交通干部教育培訓(xùn)模式與現(xiàn)代教育的發(fā)展存在一定的矛盾，對此，相關(guān)的教育管理部門要注重對傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式的改革，使之更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育事業(yè)，推動我國現(xiàn)代交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大數(shù)據(jù)”背景下，在線培訓(xùn)模式更好地彌補了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式的不足，發(fā)展快速的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為教育培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)，一定程度上可以使得培訓(xùn)管理水平提高，培訓(xùn)范圍擴大，同時還可以增強培訓(xùn)效果，信息化技術(shù)帶來的大數(shù)據(jù)環(huán)境大大改善了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式存在的問題。相關(guān)研究結(jié)果表明，構(gòu)建完善的信息管理系統(tǒng)在交通運輸行業(yè)干部教育培訓(xùn)管理過程中扮演著重要的角色，對我國交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義，一般而言，諸如干部的個人信息、培訓(xùn)記錄、學(xué)習(xí)狀況、培訓(xùn)進(jìn)度等方面都屬于信息管理的內(nèi)容，管理人員要將以上這些方面的信息詳細(xì)記錄下來，為后續(xù)的大數(shù)據(jù)分析、培訓(xùn)個性分析和需求預(yù)測打好基礎(chǔ)。通過多年來對干部教育培訓(xùn)的實踐探索，具有現(xiàn)代教育特色的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)模式取得了較好的發(fā)展。

 

2“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于交通運輸干部教育培訓(xùn)的建議

 

2.1創(chuàng)新以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為基礎(chǔ)的教育培訓(xùn)模式

 

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的培訓(xùn)模式，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，更是備受歡迎的一種模式，即使是這樣，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和面授培訓(xùn)還是存在一定的差別，二者各有利弊，不能相互取代，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、授課效果和培訓(xùn)完整性等方面。人才需求量大、干部培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)雜等是交通運輸專業(yè)的主要特點，在此基礎(chǔ)上，在實際培訓(xùn)過程中，如果能將“傳統(tǒng)面授”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，組成一種混合式的教育培訓(xùn)模式，則會大大增強培訓(xùn)的效果。混合式學(xué)習(xí)模式就是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和其他相關(guān)的教學(xué)模式有機結(jié)合到一塊，開展教育培訓(xùn)工作，比如傳統(tǒng)板的課堂教學(xué)模式和視聽多媒體教學(xué)模式的結(jié)合、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和計算機輔助模式的結(jié)合等。為了使得交通運輸行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)取得更好的效果，可以構(gòu)建含有微課錄制、視頻剪輯、課件制作等內(nèi)容的培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的策劃、設(shè)計、制作、審核、測試等具體的工作落到實處，實現(xiàn)對交通運輸行業(yè)的特色網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理。

 

2.2構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育培訓(xùn)信息體系

 

為了完善交通運輸行業(yè)的管理體系，需在原來管理模式的基礎(chǔ)上，實行創(chuàng)新，就交通運輸行業(yè)干部培訓(xùn)內(nèi)容而言，對于不同級別的干部就應(yīng)制定不同的培訓(xùn)計劃，并安排合理正確的培訓(xùn)內(nèi)容，同時，還需不斷地完善培訓(xùn)技術(shù)和學(xué)習(xí)服務(wù)支持體系，提高培訓(xùn)管理效率，努力做到培訓(xùn)資源標(biāo)準(zhǔn)化、合理化。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，交通運輸行業(yè)管理部門可以建立以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的培訓(xùn)學(xué)員綜合信息管理系統(tǒng)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)員可以通過手機客戶端進(jìn)入學(xué)員管理系統(tǒng)，只需注冊一個賬號就可以完成網(wǎng)絡(luò)選學(xué)、作業(yè)提交、教學(xué)資料共享、網(wǎng)上聽課、教學(xué)評價、學(xué)員交流、考勤信息等培訓(xùn)流程的操作。此外，還應(yīng)建立數(shù)字化的培訓(xùn)管理系統(tǒng)，便于對傳統(tǒng)的服務(wù)資源和管理制度進(jìn)行整合和改良。為了確保教學(xué)工作順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和授課教師質(zhì)量管理，教育培訓(xùn)部門需通過此系統(tǒng)對教學(xué)工作做出明確的計劃，并開展評估教學(xué)質(zhì)量工作，加強監(jiān)督培訓(xùn)管理，使交通運輸行業(yè)干部培訓(xùn)質(zhì)量得到保證。

 

2.3整合基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育培訓(xùn)資源體系

 

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，全國交通運輸行業(yè)可結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)制定干部教育培訓(xùn)方案。首先，優(yōu)化教師資源。優(yōu)化交通運輸部門教師資源庫，建立一個清晰的目錄，便于學(xué)員依照學(xué)科和研究方向查詢。其次，合理規(guī)劃教學(xué)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)可以將分散在各個地方交通運輸管理部門教育培訓(xùn)資源聚集起來，比如，培訓(xùn)視頻、文件規(guī)定、多媒體課件、案例等，并對教育培訓(xùn)資源進(jìn)行整合，建立一個培訓(xùn)資源信息平臺。通過此平臺，使得學(xué)習(xí)資源更加豐富，并得以最大化利用，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)和培訓(xùn)資源共享。在科技不斷進(jìn)步的時代下，合理利用移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的優(yōu)勢，共同協(xié)作，完善教育培訓(xùn)資源體系，促使交通運輸干部教育培訓(xùn)工作更上一層樓。應(yīng)該說，交通運輸行業(yè)是我國民生發(fā)展的一個關(guān)鍵，其行業(yè)的發(fā)展應(yīng)該及時把握新的發(fā)展，以主動適應(yīng)的模式來適應(yīng)干部教育培訓(xùn)新常態(tài)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維理念為指導(dǎo)，合理化、科學(xué)化地設(shè)計整個教育培養(yǎng)體系，不僅能夠更高層次地滿足于交通運輸行業(yè)的發(fā)展，還能夠促進(jìn)交通運輸行業(yè)的創(chuàng)新。

 

3結(jié)束語

 

綜上所述，交通運輸體系建設(shè)的必要條件是交通運輸干部教育培訓(xùn)工作有序、合理、科學(xué)的開展。在交通運輸干部培訓(xùn)中，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，不僅可以實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，建立共享、兼容、開放、規(guī)范的干部培訓(xùn)體系，而且可以樹立綜合交通的理念，同時，還可以加快完善培訓(xùn)管理體系，促進(jìn)交通運輸建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

篇8

[關(guān)鍵詞]水電企業(yè) 干部教育培訓(xùn) 成效

中圖分類號：D262.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）04-0252-01

引言

從干部培訓(xùn)的角度來看，水電企業(yè)干部職工具有很強烈的教育培訓(xùn)愿望，提高技能和更新知識的要求也十分迫切，但是因為受制于經(jīng)費保障、課程設(shè)置、培訓(xùn)場所、學(xué)工矛盾、師資水平、教學(xué)設(shè)施等諸多因素的限制，難以有效滿足水電企業(yè)干部培訓(xùn)需求，培訓(xùn)效果較差。因此，必須要針對水電行業(yè)性質(zhì)，有針對性的提升水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)的成效。

一、確定水電企業(yè)干部培訓(xùn)教育的目標(biāo)

要增強水電企業(yè)干部培訓(xùn)教育的成效，首先就是要確定以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)計劃，增強水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)的針對性，是提高水電企業(yè)干部素質(zhì)和能力的重要措施。經(jīng)過多年的發(fā)展和完善，水電企業(yè)逐步形成了需求調(diào)研、任務(wù)突出的水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)計劃方案，大大提高了水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

1.要以需求為培訓(xùn)的導(dǎo)向

水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)計劃的制定，教學(xué)培訓(xùn)考核測評，都要灌輸需求引導(dǎo)的辦學(xué)理念，把培訓(xùn)需求作為重要內(nèi)容。在制定教育培訓(xùn)計劃的時候，調(diào)研培訓(xùn)需求，按需培訓(xùn)。不僅是年度培訓(xùn)計劃要按需制定，而且在培訓(xùn)項目和培訓(xùn)對象等方面，都要按需開展。在培訓(xùn)過程中，要做到與水電企業(yè)干部愿望、工作需要、崗位需要、上級要求等結(jié)合起來，使需求調(diào)研成為水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)的必要環(huán)節(jié)，成為年度教育培訓(xùn)計劃審核的主要依據(jù)之一。

2.加強對培訓(xùn)計劃的管理

在開展水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)過程中，要規(guī)范水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)辦班管理，不能出現(xiàn)亂收費、濫培訓(xùn)的問題，要面向整個公司和整個系統(tǒng)開展。在培訓(xùn)開班之前，要把培訓(xùn)計劃上報到公司人事教育管理部門，按照統(tǒng)一的流程辦班。在編制教育培訓(xùn)預(yù)算的時候，也要對教育培訓(xùn)計劃進(jìn)行審批，教育培訓(xùn)部門和業(yè)務(wù)主管部門及財務(wù)部門杜培訓(xùn)需求、培訓(xùn)主題、經(jīng)費渠道、辦班時間、辦班地點、考評情況等內(nèi)容進(jìn)行審核，并在此基礎(chǔ)上形成全年的培訓(xùn)計劃，經(jīng)商定后的教育培訓(xùn)計劃在企業(yè)內(nèi)部，對培訓(xùn)計劃執(zhí)行情況進(jìn)行解釋說明。企業(yè)各部門要根據(jù)教育培訓(xùn)計劃，合理安排干部參加教育培訓(xùn)，提前安排好各部門本職工作，做到教育培訓(xùn)與本職工作相互促進(jìn)。

3.嚴(yán)格實施教育培訓(xùn)實施方案

培訓(xùn)計劃制定以后，關(guān)鍵在于落實。在水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)實施之前，主管部門要把培訓(xùn)方案報送審核，對組織管理、辦班地點、師資選配、課程設(shè)置、教學(xué)形式等進(jìn)行審核，突出教育內(nèi)容和培訓(xùn)形式的審核，要把能力培養(yǎng)和知識教育相互結(jié)合，把不同別干部的實際和普遍性要求結(jié)合起來，不斷提高水電企業(yè)干部的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。在教育培訓(xùn)中，實施專人負(fù)責(zé)制度，對每次培訓(xùn)都要有專人全程跟蹤，全面掌握教育培訓(xùn)進(jìn)度。

二、創(chuàng)新水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)方法

在開展水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)方法方面，要建立完善自主選學(xué)和組織調(diào)訓(xùn)結(jié)合的干部教育培訓(xùn)機制，大幅度提高水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)閨蜜，實現(xiàn)全覆蓋。

1.開展組織調(diào)學(xué)

第一，在水電企業(yè)里開展干部教育培訓(xùn)，要根據(jù)培訓(xùn)方向、崗位類別和工作性質(zhì)的不同，確定不同的培訓(xùn)對象和培訓(xùn)目標(biāo)，分類別、分層次制定水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)調(diào)訓(xùn)計劃。對于開展的水電工作方針政策和各種知識的培訓(xùn)教育，要能夠堅持實行組織調(diào)訓(xùn)的方式，定期開展水電企業(yè)干部職工的教育和培訓(xùn)工作，要加強對干部教育和干部管理的結(jié)合，重點做好對重點崗位人員、領(lǐng)導(dǎo)班子成員和主要領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)，確保企業(yè)方針政策都可以得到落實。第二，要積極推進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作，把綜合培訓(xùn)和主體業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)合起來，逐步實施同類班定點辦的教育培訓(xùn)方法，對現(xiàn)有的教育培訓(xùn)資源充分利用。

2.推行自主選學(xué)

第一，尊重水電企業(yè)干部在教育培訓(xùn)中的主體地位，廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)、菜單式選學(xué)等教育培訓(xùn)形式，提高水電企業(yè)干部參加教育和培訓(xùn)的積極性。第二，建立水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)的學(xué)時管理制度，凡是完成所選學(xué)習(xí)內(nèi)容并通過考核的，采取學(xué)分折算的方式，計入到干部年度教育培訓(xùn)檔案中。

3.采用網(wǎng)絡(luò)教育

在開展水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)中，要適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展新形勢，有效緩解水電干部的工學(xué)矛盾，采取網(wǎng)絡(luò)教育模式，大力開展網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)。開設(shè)專題班的方式，推動水電干部自主學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)水電企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，建立網(wǎng)絡(luò)自學(xué)+組織調(diào)訓(xùn)。在選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時，也要充分發(fā)揮各個部門干部學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)內(nèi)容，豐富水電工作專業(yè)課程資源，并對網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)資源進(jìn)行共享，更好提高網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的效率。

三、完善水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)考核

針對干部教育培訓(xùn)學(xué)的不深、理論掌握不夠、培訓(xùn)針對性不強的問題，建立完善干部教育培訓(xùn)考核評價機制，全面考核干部教育培訓(xùn)情況，全程考核干部教育培訓(xùn)質(zhì)量水平。

1.要健全水電干部教育培訓(xùn)考核制度

采取互動研討、跟蹤了解、階段交流和結(jié)業(yè)總結(jié)等方式，通過電話訪談、個別面談、問卷調(diào)查和實地訪談等途徑，對水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)情況進(jìn)行全面評價，全方位多角度考核干部在教育培訓(xùn)中的態(tài)度和表現(xiàn)，更好掌握和運用學(xué)習(xí)到的各種知識和技能，黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成的情況。要把干部教育作為發(fā)現(xiàn)干部、干部培養(yǎng)和干部選拔的要求，促進(jìn)干部積極主動參加教育培訓(xùn)，更好提高教育培訓(xùn)效果。

2.完善干部教育培訓(xùn)評價制度

在開展水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)過程中，要建立貫穿于教育培訓(xùn)工作全過程的評價制度，抓好水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)質(zhì)量評價工作。在培訓(xùn)過程中，可以采取自行組織測評、委托機構(gòu)評估和跟班學(xué)習(xí)考察等方式，通過訪談和問卷等方式，組織對水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)課程設(shè)置、授課質(zhì)量、教學(xué)管理、師資隊伍、培訓(xùn)項目的測評，對教學(xué)培訓(xùn)實施進(jìn)度進(jìn)行跟蹤了解。對于干部反映較多的問題，采取約談、通報或者是調(diào)整等方式，促使干部教育培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門更新培訓(xùn)內(nèi)容、完善培訓(xùn)流程和改進(jìn)培訓(xùn)管理，更好提高水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)針對性和實效性。

3.加強對水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)能力建設(shè)

第一，積極推進(jìn)水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)基地建設(shè)，選擇并確立系統(tǒng)內(nèi)黨校為龍頭的一批骨干示范性培訓(xùn)基地合作，努力培育高品質(zhì)的水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)機構(gòu)。以不求所有、但求所用的原則，積極推進(jìn)水電企業(yè)教育培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，建立專職和兼職水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)師資隊伍和培訓(xùn)管理干部隊伍，根據(jù)不同崗位、不同層次、不同類別崗位干部的能力素質(zhì)要求的不同，分門別類制定不同的培訓(xùn)大綱，有針對性的引進(jìn)和開發(fā)水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)教材。第二，要加強對水電干部教育培訓(xùn)的信息化建設(shè)，建立水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫和電子檔案，組建水電干部教育培訓(xùn)管理的信息化平臺，為水電企業(yè)干部選拔任用和考核評價提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

篇9

全市組織系統(tǒng)“能力建設(shè)年”活動動員會議召開以來，我們深入學(xué)習(xí)會議精神，迅速作出安排部署，結(jié)合部機關(guān)年輕同志較多、能力素質(zhì)亟待提高的實際，圍繞“能力建設(shè)年”這一主題，深入開展“學(xué)習(xí)提高年”活動，大力加強組工干部能力建設(shè)，使組織部門的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯?，F(xiàn)將我縣“能力建設(shè)年”活動開展情況匯報如下：版權(quán)所有

一、周密制定方案，深入動員部署。2006年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學(xué)習(xí)提高年”動員會議，并成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)活動實施方案，對活動進(jìn)行部署安排。組織組工干部制定學(xué)習(xí)方案，并結(jié)合工作實際，制定出學(xué)習(xí)計劃，明確目標(biāo)任務(wù)，加深對開展“學(xué)習(xí)提高年”活動重要意義的理解。通過深入動員，重點引導(dǎo)組工干部樹立三種全新理念：一是破除“要我學(xué)習(xí)”的舊觀念，樹立“我要學(xué)習(xí)”的理念。組工干部肩負(fù)加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)這一歷史重任，學(xué)習(xí)已不僅僅是個人的事情，更是一種政治責(zé)任，是對黨的事業(yè)無限忠誠和高度負(fù)責(zé)的具體體現(xiàn)。必須牢固確立自主學(xué)習(xí)意識，把學(xué)習(xí)當(dāng)作第一要務(wù)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，不斷提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。二是破除“少小求學(xué),老大圖閑”的舊觀念，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。能力素質(zhì)要靠學(xué)習(xí)來支撐，開展工作要靠學(xué)習(xí)來指導(dǎo)，工作亮點要靠學(xué)習(xí)來培育。組工干部必須牢固確立終生學(xué)習(xí)的理念，做到“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。始終保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，在理論創(chuàng)新中推動組織工作創(chuàng)新，使組織工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性。三是破除“工學(xué)矛盾”的舊觀念，樹立“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念。干好工作需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了更好地工作；工作的過程是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的過程也是工作的過程。兩者相互滲透，相互促進(jìn)，相得益彰。注重學(xué)習(xí)，工作就會有新思路、新舉措，就能開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。反之，勢必造成知識恐慌、本領(lǐng)恐慌，就會貽誤工作，給黨的事業(yè)帶來損失。必須牢固確立學(xué)習(xí)就是工作的理念自覺摒棄把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)的片面認(rèn)識，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到在學(xué)習(xí)中推動工作，在工作中強化學(xué)習(xí)。

二、精心組織實施，確?；顒有Ч@“抓學(xué)習(xí)、強素質(zhì)、促創(chuàng)新、提能力、比貢獻(xiàn)”這一主線，通過系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)和開展形式多樣的主題實踐活動，提升組工干部的整體素質(zhì)與能力，全面推進(jìn)組織工作上臺階、上水平。

以基礎(chǔ)工作求規(guī)范、重點工作求突破為載體促創(chuàng)新。堅持把解決實際工作中的難點、熱點問題作為能力建設(shè)的重點，把創(chuàng)新成果作為檢驗活動成效的重要尺度。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結(jié)和介紹2個以上創(chuàng)新方面的好做法、好經(jīng)驗，并找出幾個因循規(guī)蹈矩影響工作的典型事例，認(rèn)真剖析，提高對組織工作創(chuàng)新重要性的認(rèn)識。二是深入開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責(zé)，不斷研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗、宣傳新典型，使工作更有特色，亮點更加突出，成效更加明顯。

以開展教育培訓(xùn)和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓(xùn)。分批次抽調(diào)組工干部參加全縣科級干部培訓(xùn)班、中青年干部培訓(xùn)班等，有針對性地提高組工干部政治理論素質(zhì)和知識水平。聘請有關(guān)專家、學(xué)者舉辦系列專題講座，以社會主義市場經(jīng)濟知識、行政執(zhí)法與經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、當(dāng)代科技前沿動態(tài)、當(dāng)代世界政治經(jīng)濟熱點問題等知識為培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進(jìn)行基本業(yè)務(wù)技能比武，開展寫作、演講、微機操作等單項競賽，進(jìn)一步提高組工干部的基本辦公技能和一些實用技能，努力提高工作效率和辦公水平。三是實行“業(yè)務(wù)論壇主講人”活動。利用集中學(xué)習(xí)時間，各室、中心負(fù)責(zé)人根據(jù)室（中心）的工作實際，預(yù)先選定講課內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備講課材料，以主講者的身份為其他干部講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答疑難問題。通過講課的形式，提高組工干部的語言表達(dá)能力、思維邏輯能力、組織能力和協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學(xué)三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題，開展“學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)先進(jìn)和比覺悟、比干勁、比修養(yǎng)”活動。組織廣大組工干部學(xué)習(xí)《干部任用條例》、《公務(wù)員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡，通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式，提高組工干部的工作能力與水平。

篇10

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn) 需求分析

“十一五”以來，國家稅務(wù)局系統(tǒng)大力實施人才興稅戰(zhàn)略，按需培訓(xùn)，因材施教，開展了大規(guī)模、高層次、專業(yè)化的在職干部培訓(xùn)，干部隊伍綜合素質(zhì)和崗位技能得到顯著改善，多項統(tǒng)計指標(biāo)已經(jīng)走在全國機關(guān)前列，工作質(zhì)量明顯提高。實踐證明，教育培訓(xùn)的效果首先取決于培訓(xùn)需求分析的準(zhǔn)確性和針對性，抓好培訓(xùn)需求是做好培訓(xùn)工作的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)本人多年從事稅務(wù)教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗，現(xiàn)從“三基三對三化”的視角對稅務(wù)干部教育培訓(xùn)需求作以分析研究。

一、抓“三基”，準(zhǔn)確定位需求

找準(zhǔn)問題，一線藕絲牽大象；問題失準(zhǔn)，千鈞大錘砸蒼蠅。稅務(wù)干部培訓(xùn)不是傳統(tǒng)的國民序列教育，培訓(xùn)的目的不是讓學(xué)員做“好學(xué)生”，而是要做“好干部”。因此，抓好培訓(xùn)需求，提煉具體培訓(xùn)目標(biāo)十分重要。實際工作時定位需求時要抓好“三基”。

（一）基于稅務(wù)機關(guān)戰(zhàn)略規(guī)劃來看

就是要按照稅務(wù)系統(tǒng)的戰(zhàn)略性工作規(guī)劃來定位需求，要把教育作為一切稅收工作的基礎(chǔ)，推進(jìn)依法治稅、科學(xué)管理，著力加強干部隊伍建設(shè)，這些都是培訓(xùn)工作構(gòu)成的方向性要求。為此，可以設(shè)計分級分類培訓(xùn)的規(guī)劃，采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、學(xué)歷教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、崗位練兵、自學(xué)自修等五類方式一體化的培訓(xùn)方法，把全部人員劃分為政工、稽查、征收、管理、法制、計統(tǒng)、財務(wù)、文秘、信息、后勤等類別，分別進(jìn)行需求分析，為培訓(xùn)需求的提出提供先決條件。

（二）基于稅收工作發(fā)展情況來看

在稅收工作過程中，常常會出現(xiàn)某些工作“瓶頸”，而所謂“瓶頸”也就是工作的“薄弱環(huán)節(jié)”，這些薄弱環(huán)節(jié)就是培訓(xùn)需求的重點部位，需要敏銳地把握。比如，隨著信息技術(shù)的不斷革新，通過基層調(diào)研，發(fā)現(xiàn)征管和稽查人員在管理和稽查中對于電子記賬不熟悉，管理和查帳效果不好，針對這個“薄弱環(huán)節(jié)”，每年可以設(shè)計一個“會計信息化培訓(xùn)班”。

（三）基于稅務(wù)干部能力結(jié)構(gòu)來看

在做培訓(xùn)需求分析時，全面分析稅務(wù)干部現(xiàn)有能力與實現(xiàn)其崗位職責(zé)或者轉(zhuǎn)崗后職責(zé)所需要的能力之間的差距和薄弱環(huán)節(jié)，基于對其現(xiàn)有勝任力素質(zhì)水平的測評和考核，遵循“缺什么，補什么”的原則，才能有的放矢，提升培訓(xùn)的效果。分析中注意稅務(wù)機關(guān)崗位類別、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、職務(wù)特征、實際工作水平，以及相關(guān)政策變化程度等情況從而做到按需培訓(xùn)。一般來說，適合稅務(wù)干部需要的培訓(xùn)，輔以正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)而應(yīng)用新知識解決實際問題，就能夠激發(fā)其從內(nèi)心深處自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、抓“三對”，精準(zhǔn)分析需求

培訓(xùn)需求分析不是收集一堆資料，羅列一系列數(shù)據(jù)，而是從這些紛繁復(fù)雜的資料、數(shù)據(jù)背后探究出真正的問題癥結(jié)所在，才是培訓(xùn)需求分析的要旨。培訓(xùn)需求調(diào)研是最重要的一個環(huán)節(jié)，稅務(wù)機關(guān)可以通過“三對”的方式，以保證需求分析的準(zhǔn)確性、客觀性、全面性。

（一）比對能力現(xiàn)狀，找準(zhǔn)培訓(xùn)誰

一是把干部能力與稅收管理實際需要進(jìn)行比對。一般通過全員崗位練兵、系列能手競賽活動，選拔產(chǎn)生一批崗位能手，同時對競賽試卷進(jìn)行評析，找出實際業(yè)務(wù)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，作為下一年度的培訓(xùn)重點。二是把培訓(xùn)項目現(xiàn)狀與稅收管理實際需要比對。主要是通過培訓(xùn)評估，把上一年度的培訓(xùn)項目質(zhì)量做一個客觀評價，結(jié)合當(dāng)前稅收管理工作的熱點、難點、重點，進(jìn)行項目調(diào)整或者內(nèi)容調(diào)整。三是把干部培訓(xùn)情況與項目培訓(xùn)現(xiàn)狀比對。一般采取訪談法、問卷法、觀察法等方式，其中訪談法根據(jù)訪談規(guī)模和目標(biāo)不同分為一對一訪談和小組訪談。通過上述三個環(huán)節(jié)，基本上每個培訓(xùn)班的培訓(xùn)對象都能很容易劃定，增強了培訓(xùn)的針對性。

（二）對接培訓(xùn)需要，知道訓(xùn)什么

在開展培訓(xùn)需求分析活動中，注重工作創(chuàng)新，可以采取問卷調(diào)查、實地調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)征集“三結(jié)合”，使需求分析的覆蓋面更廣、真實性更強、工作效率更高，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。

（三）對接培訓(xùn)需要，知道怎樣訓(xùn)

問題找到了，情況明白了，培訓(xùn)項目設(shè)計的方案就要更具針對性，充分體現(xiàn)個性化，追求效果最大化。其實就是要改進(jìn)培訓(xùn)方法，充實培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量。在傳統(tǒng)培訓(xùn)主要采取講授與研討相結(jié)合的方式，輔以電教、拓展訓(xùn)練等方法基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)行一些新的探索，更加注重快樂學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)。

三、抓“三化”，全面落實需求

再好的需求分析還是需要培訓(xùn)落實。著力做好培訓(xùn)管理工作，通過“三化”來落實需求分析。

（一）明確目標(biāo)把握需求，實現(xiàn)培訓(xùn)設(shè)計科學(xué)化

策劃工作要認(rèn)真分析培訓(xùn)對象，根據(jù)培訓(xùn)對象的崗位要求、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)經(jīng)歷，確定符合需求、切合實際的培訓(xùn)目標(biāo)?？茖W(xué)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，有層次，有重點、既貫徹組織意圖，也滿足個體需求。靈活選用培訓(xùn)方式方法，不拘泥于簡單地課堂講授，案例式、研討式、模擬式、體驗式教學(xué)方法交互進(jìn)行。力爭培訓(xùn)需求得到最充分體現(xiàn)，保證培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。

（二）開發(fā)能力管理系統(tǒng)，實現(xiàn)培訓(xùn)管理“一體化”

依托稅收信息化的長足發(fā)展，從教育培訓(xùn)管理和稅收工作的實際需要出發(fā)，可以開發(fā)干部能力管理系統(tǒng)，將干部文化水平、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培訓(xùn)情況、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、業(yè)績評價等能夠揭示干部潛在能力的各類信息定義為干部能力信息。實現(xiàn)稅務(wù)干部個人素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、項目設(shè)計與管理、教材建設(shè)等“一體化”管理，所有干部的培訓(xùn)需求都可以依托網(wǎng)絡(luò)分析，所有培訓(xùn)項目的管理都可以在網(wǎng)上實現(xiàn)，培訓(xùn)項目、干部能力現(xiàn)狀與稅收工作發(fā)展需要在系統(tǒng)內(nèi)都能進(jìn)一步結(jié)合起來，使培訓(xùn)需求的落實更具有效性。