導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)四年級周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

韓美權(quán)威小學(xué)四年級周記300字：媽媽我想對您說，更多小學(xué)四年級周記300字相關(guān)信息請訪問韓美。 前幾天，我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，分別是母親的恩情和沉香救母。學(xué)完這兩篇課文我很感動。母親可以為自己的孩子無怨無悔的做任何事情。而沉香為了救自己的母親，他不怕困難、勇敢、堅持不懈，最后憑著自己的力量把母親解救了出來。

而現(xiàn)在生在幸福中的我們卻不懂得珍惜父母的愛。卻總是讓他們操心，跟他們作對。唉，做父母的可真不容易啊!

媽媽我想對您說：當(dāng)我摔跤的時候，是您把我從地上扶起來;當(dāng)我生氣的時候，是您來哄我，逗我開心;當(dāng)我考試考不好的時候，您沒有埋怨我，而是幫我分析錯題，并且鼓勵我說：“雖然這次沒考好，但是不要灰心，以后還有機(jī)會。媽媽不會要求你考一百分，只要你認(rèn)真做題，不粗心，媽媽就滿足了?！眿寢?，我不想讓您變老，以后不讓您操心，好好學(xué)習(xí)，考個好的的大學(xué)，賺大錢，回報您對我的愛。媽媽，您是我心中那永不枯萎的花朵。

篇2

華強(qiáng)小學(xué)四年級 王建設(shè)

我最喜歡雙休日！雙休日，是指星期六和星期天兩天的休息日。因為休息兩天,我們就有更多的時間輕松了。不過，老師布置的家庭作業(yè)會多一些。但我會合理安排時間，因為我知道“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總會有的”。

星期五的晚上，我會做完數(shù)學(xué)、英語作業(yè)。星期六上午，我會及時做完語文作業(yè)。下午的時間就由我自由支配，我可以去鴨暖鄉(xiāng)文化站看書，可以和同學(xué)玩游戲，還可以看電視……星期天上午我寫周記，將這一周最有趣的事情記錄下來。剩下的時間我又可以自由支配了。雙休日就是這樣輕松，我們不會整天埋在作業(yè)堆里，筋疲力盡。

篇3

周記450個字一

星期三的晚上，爸爸從鄭州回來了，還把毛雷叔叔給帶來了。爸爸熱情的接待了他，一邊炒菜，一邊讓我端菜、拿啤酒、杯子。

毛磊叔叔拿出手機(jī)，讓我玩“憤怒的小鳥”。見我玩得太笨，他說：“怎么玩的呀？你還說你是精英，你看我的！”他毫不客氣，選了一個最最簡單的一關(guān)玩，還讓我來看。只見他對準(zhǔn)一頭豬，猛發(fā)過去，小鳥卻可憐地撞死在鐵板上了。到最后，他還是被豬給KO了！

這時，爸爸拿出來一件頭盔、一對護(hù)膝、一雙手套和指南針。媽媽給我試了頭盔，我拿起指南針玩了起來。突然，爸爸說：“今天整好頭盔，明天就可以戴了！”

今天是星期四，下午，我和爸媽還有史博凡一起去油田玩。爸爸開三輪，史博凡和我的媽媽坐三輪，而我卻騎自行車。

我們先趕到三姨家，在回去的路上，我聽見有一個小孩子說：“媽媽你看！那個人還帶個大“帽子”。頭上還有大窟窿！那個母親聽了女兒的話，笑而不語。

在快到油田的路上，車子咚的一下碰在了臺階上，爸爸下去捏了一下輪胎，已經(jīng)報廢了?？赡茉诎肼肪鸵呀?jīng)死掉了吧！為此，我總結(jié)了兩條經(jīng)驗。

第一：是因為我技術(shù)不行，沒有察覺車子沒氣了。所以輪胎報廢了。

第二：是因為不專心，一個勁的摸頭盔，才導(dǎo)致撞在臺階上?？磥碜鍪裁炊家眯难?！

這個星期真有趣！

周記450個字二

今天放學(xué)回來，媽媽還沒做好晚飯。我坐在窗前，拿起爸爸給我新買的“小故事中的大智慧”系列叢書——《虛掩的門》。我隨手一翻，一個醒目的標(biāo)題映入我的眼簾——“大器之材”。我急不可耐的讀了下去。

篇4

“出什么事了?”王靜迷迷糊糊地起身拿起電話。電話里傳來了陳高老師興奮的聲音：“我終于想出來了，必須在第一時間告訴你，我們的課程就叫‘史家傳媒’!”手握電話的王靜，被這突如其來的信息震醒了。真是太貼切了!看似簡單的4個字卻涵蓋了全部。放下電話，王靜的睡意頓消，心潮澎湃。喜悅之余，她覺得陳高有點(diǎn)要“瘋”了。

王靜，外表看上去和她的名字一樣，端莊而沉靜。2007年7月她從北京師范大學(xué)文學(xué)院碩士畢業(yè)后進(jìn)入史家小學(xué)，在獲取多項佳績和殊榮后，從2011年起，她執(zhí)著地參與了陳高發(fā)起的課改實(shí)驗研究，自始至終興致盎然，那勁頭兒就像著了魔一樣。這不，就為校本課程的名稱，她已經(jīng)苦思冥想好多天了。

殊不知，電話那頭的陳高更是徹夜未眠。自從申報了科研課題后，壓力陡增的陳老師，連續(xù)多日傾情投入，常常夜不能寐。她反復(fù)琢磨，該給校本課程起個什么名稱?記不清否定了多少個念頭。在她又一次費(fèi)盡心思揣摩一夜后，靈感的火花在黎明時刻綻放了。

“史家傳媒”的誕生

被業(yè)內(nèi)譽(yù)為國際電影泰斗的史蒂文·卡茨(原名Steven D.Katz)，是三維動畫的發(fā)明者，是集作家、導(dǎo)演、制片人、資深創(chuàng)意人等諸多身份于一身的傳奇人物。曾有人問他，你如此豐富的想象力是怎么產(chǎn)生的?他回答說：“那源于我小時候的經(jīng)歷。我9歲時不愿學(xué)數(shù)理化，特愛看動畫片、愛拍照，父母就給我買了一臺照相機(jī)和攝像機(jī)，從此這兩樣?xùn)|西便身不離手了。父親說，你對照相、攝影感興趣就去學(xué)吧!”于是，卡茨便開始在學(xué)校滿處拍攝，竟然拍出了處女作電影《我的學(xué)?！?，他的成功就是從這兒開始的。這個故事引發(fā)陳高思考，“我們的高科技，比如動畫為什么落后?雖然中國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但缺少具有創(chuàng)造力和想象力的人才。我們的教育怎樣才能有效地培養(yǎng)和開發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力呢?”

陳高，北京市、區(qū)骨干教師，從事小學(xué)語文教學(xué)工作30余年，作為語文教研組組長和年級組長，她深知自己肩上責(zé)任的重大。為了能讓史家小學(xué)這所知名學(xué)校的孩子們擁有更美好的未來，她研究學(xué)習(xí)了眾多專家學(xué)者的書籍和講座，查閱了國內(nèi)外大量的相關(guān)資料，決定對語文課程進(jìn)行改革。

用陳高的話說，最初的想法是陳鳳偉副校長逼出來的，“她是搞數(shù)學(xué)的，有一個數(shù)學(xué)團(tuán)隊，教學(xué)經(jīng)驗豐富，管理上也很在行。語文該怎么走才能滿足當(dāng)今教學(xué)的需要?傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已不能適應(yīng)孩子成長的需求。她向我提出了改革的動議。”陳高有著“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的個性，做事風(fēng)格堅韌而執(zhí)著。對當(dāng)今語文教學(xué)存在的現(xiàn)狀，她一直在苦苦地尋找著對策。領(lǐng)導(dǎo)提出的想法，切中了陳高敏感的神經(jīng)。她絲毫不想怠慢，要快馬加鞭地奮力前行。

一次在外開會，恰巧和陳鳳偉同宿，說到語文目前尷尬的局面，陳鳳偉啟發(fā)陳高，“能否讓語文和其他學(xué)科聯(lián)姻，利用校本課程搞點(diǎn)兒創(chuàng)新?因為語文是應(yīng)用學(xué)科，學(xué)生走上社會，需要聽說讀寫的綜合技能。今天學(xué)到了這方面的知識，將來才能靈活運(yùn)用?！标慀P偉的話，句句說到了陳高的心坎上，那天，她們聊到了深夜。

在陳高看來，陳鳳偉不僅給了一個任務(wù)，同時也給了一個啟發(fā)。老師總說孩子的作文寫不好，是因為沒內(nèi)容可寫。生活即教育。孩子學(xué)會了觀察和分析，學(xué)會了判斷和選擇，自然就會用文字表達(dá)出來。這就是信息捕捉和創(chuàng)作的能力。一旦孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣被調(diào)動起來了，他們就不會再說瞎話、編故事了，而是要講述所見所聞，表達(dá)自己的思想。尤其是學(xué)校的校本課程有較大的自，教師能從課程中給學(xué)生打造適合他們發(fā)展需要的內(nèi)容。

“和諧奠基生命的底色”是史家小學(xué)閃亮的辦學(xué)理念。學(xué)校把“培養(yǎng)和諧儒雅的史家人，做具有國際化視野的公民”的辦學(xué)思想作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)?！笆芳覀髅健闭欠狭藢W(xué)校課程整體建設(shè)的需要，特別是符合學(xué)生個性化、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需求，所以應(yīng)運(yùn)而生。

從教30多年的校長王歡，以她特級教師、名校校長的眼光，深知對史家小學(xué)的孩子進(jìn)行創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要性，“我們試圖通過活動、課程、金牌的打造，為孩子的未來種下一粒種子。6年下來，給他們積攢一生可持續(xù)發(fā)展的真正的內(nèi)動力。史家傳媒就是用這樣的方式，關(guān)注孩子的視野、溝通方式以及搜集整理、運(yùn)用信息的能力，讓孩子從學(xué)會觀察、采編開始，到后來能夠會寫作。”王歡對記者說。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見卓識、鼎力支持，是陳高前行的動力。

接下來是課程的設(shè)置。史家小學(xué)有自己的校本化課程，研究性學(xué)習(xí)科目已經(jīng)排入課表中，這為傳媒課順利進(jìn)入課堂，作了良好的鋪墊。因為傳媒課屬于專業(yè)性很強(qiáng)的課程，所以在師資的安排方面，陳高用了“借力”的方式，與中國傳媒大學(xué)合作，采用聘請專業(yè)教師為主、本校教師為輔的做法，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的傳媒課教學(xué)。同時，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)校決定從四年級開始做起，擬用3年時間進(jìn)行體驗式改革。在廣泛征求了學(xué)生和家長的意見后，四年級14個班的670多名學(xué)生，正式啟動了全新的傳媒課程。

史家小學(xué)早有紅領(lǐng)巾電視臺、小記者團(tuán)，孩子們對傳媒課并不陌生，有一定的基礎(chǔ)，傳媒課的重點(diǎn)是要關(guān)注個性化的選擇和發(fā)展。學(xué)校采取了先普及性學(xué)習(xí)再設(shè)特長小組分步走的方式，利用選修課和社會大課堂方式，讓孩子們走出去進(jìn)行課程實(shí)踐和知識拓展。從教師的角度來說，課程改革也需要開拓視野和專業(yè)化發(fā)展。因為只有具有現(xiàn)代化意識的教師，才能給學(xué)生提供長遠(yuǎn)發(fā)展的可能。

從1992年師范畢業(yè)后就扎根史家小學(xué)的王瑾老師，清楚地記得2011年帶學(xué)生到中國傳媒大學(xué)參加第六屆中國(北京)國際大學(xué)生動畫節(jié)的經(jīng)歷。那天簽到時，巧遇她曾教過的幾名學(xué)生，現(xiàn)今都在傳媒大學(xué)就讀，倍感親切，當(dāng)即邀請他們?yōu)槭芳覀髅秸n程授課，得到應(yīng)允。更讓她高興的是，大會的座位安排很特別，第一排是領(lǐng)導(dǎo)席，第二排就是史家小學(xué)。大學(xué)這樣看重一群小孩子，令人感動。每每談起這件往事，王瑾都會津津樂道。他們在現(xiàn)場采訪了傳媒大學(xué)動畫學(xué)院院長秘書，暢談大學(xué)生參加動畫節(jié)的感受，談小學(xué)生臨會的收獲，交流很融洽。院長秘書看到孩子們對傳媒的濃厚興趣，給予高度評價，說動畫實(shí)際就是想象能力的開發(fā)，是一項未來的事業(yè)。這次外出經(jīng)歷，讓王瑾深感開設(shè)史家傳媒課程的重要，因為孩子們需要這個平臺。

“有意思”與“有意義”

這天，是史家傳媒開課的日子，應(yīng)邀前來授課的是中國傳媒大學(xué)的強(qiáng)夏甜老師——廣播電視新聞學(xué)在讀碩士研究生。

新聞學(xué)是一個很抽象的概念，讓小學(xué)生理解和明白什么是

新聞，想必不是一件容易的事。然而強(qiáng)夏甜授課的一句話，讓學(xué)生們的大腦一下子開了竅。她說，“新聞是什么?今天我告訴你們”，“狗咬人不是新聞，而人咬狗就是新聞”。話音未落，課堂立刻活躍起來，孩子們七嘴八舌地議論紛紛，“哇!原來如此啊!”“這樣解釋新聞，我立刻就懂了，真是太有意思了!”強(qiáng)夏甜接著給學(xué)生們舉了新聞的例子，既有身邊的小事，也有國際大事。聽課的孩子們，個個都瞪大雙眼，興奮異常。下課鈴響了，可孩子們?nèi)圆辉鸽x開。傳媒大學(xué)的學(xué)生教師，成了孩子們步入傳媒領(lǐng)域的啟蒙者。

旁聽這節(jié)課的陳高突然明白了，“有意思”和“有意義”是值得研究的?！拔覀兤綍r上課，太注重課堂的意義，卻忽略了課堂是否有意思。要想讓孩子們對學(xué)習(xí)有興趣，就必須考慮到授課內(nèi)容要有意思，有意思才會有收獲。對小學(xué)四年級的學(xué)生來說，如果在課堂沒有理解什么是新聞，那日后學(xué)習(xí)傳媒的興趣也就沒有了?！?/p>

四(3)班的張嘉文小朋友，有一天在回家的路上發(fā)現(xiàn)前面有交通事故，想趕過去看看。媽媽在旁邊阻止說：“走吧!這里危險。”但是小嘉文邊往人堆里擠邊說：“不行，我現(xiàn)在是傳媒人，我得把這個拍下來，做成小報。”孩子的“職業(yè)精神”感動了媽媽，只好跟了過去。張嘉文后來把觀察到的事故寫到了小報上，“那輛黑色轎車的保險杠被撞掉了，大燈也撞壞了。白色雪鐵龍車幾乎撞成了廢鐵。好笑的是，雪鐵龍車后玻璃上還寫了一句話‘別看我，看路!’。哈!你現(xiàn)在這個樣子了，大家不可能不看你嘍!”這樣鮮活的報道文字，在史家小學(xué)四年級的14個班里經(jīng)常會看到。有的孩子更是把這樣的新聞小報，做成中英文的。這種創(chuàng)新，讓家長開始對孩子刮目相看，“孩子原來這么有本事，以前只想著他就是個讀書的小兒郎，沒想到如今成了個‘傳媒大亨’”!更有家長在家長會上意味深長地說：“傳媒課的開設(shè)具有歷史意義，我們的孩子以后可能會成為傳媒人才。”

學(xué)生們在日記中暢談了自己學(xué)習(xí)傳媒課的感受。馬賀澤同學(xué)說：“傳媒課告訴了我們社會的善與惡、喜與悲。通過傳媒，我知道了社會上有好人，也有壞人，我應(yīng)該怎樣防范壞人，怎樣做一個好人?！痹铺锿瑢W(xué)說：“這么好玩的傳媒課，你說我能沒有興趣嗎?有興趣就愛學(xué)，愛學(xué)就有收獲?！蓖踉酵瑢W(xué)說：“我期待著每一節(jié)的傳媒課，因為每一節(jié)課都帶給我不同的感受和驚喜。”孩子們的成長與收獲，讓陳高竊喜。她很清楚，開設(shè)傳媒課的最終目的，不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會做人。

借助傳媒這個學(xué)習(xí)的平臺，史家小學(xué)給不同的孩子提供了成長的機(jī)會，讓所有的孩子都盡情釋放自己的才能。在這個平臺上，沒有差學(xué)生。那些在學(xué)習(xí)成績上不占優(yōu)勢的孩子，那些原來不起眼的孩子，自從有了這個平臺，也因興趣和智慧，擁有了展示自己才能的機(jī)會，他們的臉上開始綻放出自信的笑容。

真正讓孩子們愛上傳媒的，是在他們接觸了動畫知識后。

成星，中國傳媒大學(xué)動畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院的動畫學(xué)專業(yè)博士生，她制作的《石榴的故事》作品，曾獲2010年中國首屆CCTV手機(jī)電視“金拇指”視頻大賽最佳動畫短片及最佳創(chuàng)意獎。這樣高水平的老師給孩子們上課，自然會大受歡迎。陳高至今都記得成星上課的情景，那是能讓人眼前一亮的課堂。

在講到拍定格動畫時，成星讓3個學(xué)生一組，從門外走進(jìn)教室，然后轉(zhuǎn)過身。她把這一系列動作拍了一組照片，隨后在大屏幕上進(jìn)行演示?！巴?動畫的效果出來了，真是神奇呀!”學(xué)生們很興奮。成星讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，從淺顯的理論到實(shí)際的操作，學(xué)生你一言我一語，爭先恐后地?fù)尨稹⑻釂?。整個課堂沒有一個被邊緣化的學(xué)生，真正是全員、全程參與其中。

在成星的課堂上，孩子們沉浸在求知、探秘的快樂氛圍中。

成星接著給學(xué)生們揭示了拍定格動畫的謎底：第一要固定相機(jī)，第二要固定光線，即背景一定要一致。隨后，她就帶領(lǐng)著學(xué)生們一張一張地拍，然后再讓學(xué)生作演示，搞明白其中的原理，學(xué)生們的興致很高。成星很智慧，先是讓學(xué)生覺得很好玩，然后再教方法。從動畫是什么，講到四格動畫是怎么回事，講四格是定格的基礎(chǔ)，教學(xué)生畫四格動畫，并學(xué)會作演示……這些只有進(jìn)入大學(xué)才學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，深深吸引了四年級的小學(xué)生。在掌握了拍定格動畫的要點(diǎn)后，孩子們迫不及待地自己動手制作了。史家小學(xué)的孩子們在成老師的帶領(lǐng)下，歡暢自由地遨游在動畫的王國里。

說起對孩子們興趣的培養(yǎng)，王靜很感慨：“因為我是語文老師，以前只關(guān)注孩子聽說讀寫的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)漫畫起初很反感。后來，通過和孩子們一起聽傳媒課，特別是看孩子們的作品，我反思自己，教師不能這樣狹隘。對孩子們來說，傳媒課是他們的興趣點(diǎn)，或許會成為未來的一項事業(yè)。教師不可以隨意扼殺孩子在童年的興趣，不能毀滅他們對未來的希望?！?/p>

王靜清楚地記得，那次旁聽成星老師的一節(jié)手翻書課，印象深刻。

成老師給學(xué)生展示了自己制作的手翻書，學(xué)生看得專注而驚奇。老師接著把看似神奇復(fù)雜的東西簡單化，試圖交給學(xué)生一把打開神奇之門的鑰匙，讓學(xué)生自己去探寶。

成星通俗地教學(xué)生拿出自己的小本，固定位置，畫一個逐漸變化的圖案，認(rèn)為畫得比較好的，可以給老師看。因為簡單易學(xué)，學(xué)生的興致特別高，很快就掌握了。很多學(xué)生都拿著自己的作品給老師看，教室里排成了長隊，連聽課的老師也受感染不由得加入到隊伍之中。膽小的不太主動發(fā)言的學(xué)生，也主動地排在隊尾。這堂課，老師不會隨意評判，因為每個人制作的都不一樣，都有自己的創(chuàng)意點(diǎn)，都有可欣賞的地方，所以每個孩子都是這堂課的成功者。

雖然每周只有一次傳媒課，每次僅40分鐘，但學(xué)生們總是戀戀不舍地告別這節(jié)課，又眼巴巴地盼望著下周的課?！皩W(xué)生們很期待上傳媒課，因為在課上能展現(xiàn)自我，有成就感。史家傳媒在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，還改變了學(xué)生原有的自我認(rèn)識，讓他們變得自信樂觀了。這對提升教師的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念也有積極意義。教師需要靜下心來，因著孩子成長的需要而實(shí)施教育?！蓖蹯o對記者說。

有了興趣點(diǎn)的引領(lǐng)，孩子們自我提升得非常快。畢業(yè)于首都師范大學(xué)教育技術(shù)系的邢超老師，自從參與傳媒課研究以來，明顯感覺到孩子們的視野開闊了，知識面也豐富了很多。有一次，他在講授溝通方式的時候，剛講到被拍照的物品放到什么位置更好時，班里的妞妞同學(xué)就站起來說：“邢老師，我對這方面特感興趣，我在網(wǎng)上看了，這個點(diǎn)叫黃金分割點(diǎn)……”哈!真是不可以小看今天的孩子啊!邢超驚訝于學(xué)生的認(rèn)知水平。還有一次，他在講授關(guān)于影視后期制作時，班里的小帆同學(xué)竟代替老師，把這方面的知識做了非常詳

盡的描述，說得頭頭是道。“他對這個了解得特別細(xì)，包括軟件怎么使用，其中的幾個小技巧，有的連我都沒有用過。”邢超老師很感慨。傳媒不僅讓學(xué)生有興趣，也讓教師瘋狂地投入和發(fā)揮。2011年7月，邢超帶學(xué)生赴石家莊，參加了由教育部關(guān)心下一代工作委員會、中國發(fā)明協(xié)會等好幾家單位共同舉辦的第九屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動”，學(xué)校提交的《我的低碳生活——自行車出行小調(diào)查》作品，參與了“DV視頻創(chuàng)作”和“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎”的評比，雙雙獲得了全國一等獎。史家傳媒做到了讓師生共同成長，收獲雙贏。

鮮花在前面，我們在路上

2012年1月12日上午，“史家傳媒”系列賽第一季頒獎典禮在史家小學(xué)的禮堂隆重舉行。窗外凜冽的寒風(fēng)，擋不住禮堂內(nèi)散發(fā)出的高昂的熱情。四年級600多名師生濟(jì)濟(jì)一堂，大家經(jīng)過了一個學(xué)期的傳媒課學(xué)習(xí)，今天到了收獲學(xué)習(xí)成果的時候了。

當(dāng)主持人宣布為“新聞采編設(shè)計大賽”、“四格動畫創(chuàng)想大賽”、“手翻書奇想大賽”、“定格動畫創(chuàng)意大賽”4個項目獲獎人頒獎時，禮堂里響起了孩子們一陣陣?yán)坐Q般的掌聲和歡呼聲。全年級學(xué)生中，有76人獲得特等獎，有308人獲得一等獎，有500人獲得二等獎，獲獎人次幾乎覆蓋了整個年級，所以孩子們的臉上，個個笑意盈盈。

頒獎舞臺上，獲獎的同學(xué)代表即興發(fā)表了獲獎感言。

張斐然同學(xué)激動地說：“今天我獲獎了，這是我所有獲獎中最重要的一項。因為它開啟了我人生路上的新思路，開闊了我的眼界，為我今后成為真正的傳媒人打下了重要基礎(chǔ)，我愛史小的老師們，我愛傳媒大學(xué)的老師們，感謝你們開設(shè)了如此神奇和美好的課程。”

謝鴻飛同學(xué)感慨地說：“平時我對學(xué)習(xí)不太感興趣，但自從上了傳媒課以后，一下子就把我吸引住了，老師講的內(nèi)容都是我的強(qiáng)項。我善于想象，四格漫畫、定格動畫都需要想象，所以我的作品都得到了老師的表揚(yáng)，我簡直樂翻了。這次定格動畫得了特等獎，給了我自信，老師鼓勵我，一定能學(xué)好其他學(xué)科，我會努力的!”

王再笑同學(xué)自信地說：“我以前覺得自己各方面都不如別人，但是參加這次傳媒大賽，我也得了新聞小報設(shè)計大賽的特等獎?？粗约壕脑O(shè)計的作品，捧著這個紅紅的獎狀，我發(fā)現(xiàn)自已原來也有優(yōu)勢，也有比別人強(qiáng)的地方。今后我要更好地學(xué)習(xí)傳媒，更加自信起來?！?/p>

“孩子們的這種火一樣的熱情是抵擋不住的?！标惛咭埠芗樱K于收獲了語文教學(xué)改革中，最令她開心的成功之果。

說起這次傳媒大賽的籌劃，王瑾老師深有體會地告訴記者，大賽的前奏是從張貼海報開始的。全年級14個班，每班選出4個學(xué)生，總共56個學(xué)生，請學(xué)生畫海報?！皼]想到，從周五布置任務(wù)，到周一上交作品，僅僅用了兩天時間，學(xué)生的作品完全超出了教師的想象，字體大而清晰，畫的攝像機(jī)、主持人、話筒等，惟妙惟肖，而且每個人的想法都不一樣。當(dāng)周一下午召開新聞會時，孩子們都很期待、很興奮，儼然都成了一個個新聞人，都很驕傲。56個孩子的作品都展示了，會有5個班在現(xiàn)場，其他班在教室看直播，完全由孩子做主持，由孩子作介紹，一改往日開會的拘謹(jǐn)狀態(tài)。那天，孩子們是又規(guī)矩又興奮，整個會的狀態(tài)都表現(xiàn)得非常積極?！蓖蹊榻B。

當(dāng)天晚上，學(xué)生們的海報就全貼出來了，教室的前后門、樓道，貼滿了學(xué)生們設(shè)計的大賽海報?！百N完之后，站在學(xué)校樓道看的時候，突然覺得我們的想法真是很偉大，孩子們的綜合實(shí)力得以展現(xiàn)，感覺我們的工作沒有白做。雖然自己是小學(xué)教師，但這份工作是有意義的。我們不斷創(chuàng)新，給孩子們設(shè)計了這個平臺，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能是巨大的，他們的表現(xiàn)永遠(yuǎn)超過我們的想象!傳媒活動開啟了孩子智慧的心門，于是他們就放射出特別的光彩，讓我們看到孩子們別樣的童年。無論付出多少辛苦，我覺得都是值得的?！闭f到這兒，王瑾已是熱淚盈眶。

有個叫孫得倫的學(xué)生，個性很怪異。平日的課堂上，他經(jīng)常故意發(fā)出各種怪聲，和老師對抗，惹同學(xué)們嬉笑。但在傳媒課上，他卻找到了自己的定位。他的畫技很好，于是在畫宣傳畫時，老師給他一個機(jī)會，一人一個主題一幅畫，可他偏偏畫了兩幅。驗收作品拍照時，他拿來了兩幅畫，眼巴巴地看著老師。當(dāng)陳高老師說，兩個都展示吧!他高興得直蹦，就像得了特別的褒獎一樣。自從開設(shè)了傳媒課程，孫得倫好像變了一個人，懂事了，安靜了，有追求了。

“史家傳媒”真正的意義在于，不僅僅是知識的傳授，而是育人。因為教育最終的目的不是傳授知識，掌握動漫的技巧、采訪的技巧、表達(dá)的技巧、寫作的技巧，這些都只是學(xué)習(xí)的過程而已，真正的意義在于讓學(xué)生認(rèn)識自我，知道自己是個有用的人，是國家未來的人才。一旦學(xué)生有這個意識，學(xué)習(xí)的熱情就會產(chǎn)生飛躍式的變化。

傳媒課開設(shè)了一個學(xué)期后，學(xué)生們的寫作能力完全改變了，知道必須寫自己親身經(jīng)歷的事情。陳高從孩子們的周記里，漸漸發(fā)現(xiàn)文字的改變，“寫的都是真實(shí)的事、身邊的事。這對語文教學(xué)是一種推進(jìn)，他們真的有話可寫了。比如有的孩子，平時講話不太清楚，但卻能把老師的講課寫得通順流暢，日久天長，相信孩子的文章會更有華彩?！?/p>

劉坤童同學(xué)在作文中寫道：“這節(jié)課我收獲多多，原來看似神秘的動畫，小學(xué)生也可以創(chuàng)作啊!為了把畫畫好，我就讓媽媽給我報了一個素描班。這樣，等我把素描學(xué)好了，畫什么像什么的時候，一定能制作出一部精彩的動畫片，說不定我的動畫作品能超過美國迪斯尼動畫呢!對了，作品一定要注明‘史家傳媒制造’哦!”

篇5

關(guān)鍵詞：藏區(qū)；一類模式；中學(xué)漢語文教學(xué)

隨著中國改革開放的成功和綜合國力的提高，漢語在中國乃至于在全世界已成為重要的信息交流工具，在經(jīng)濟(jì)全球化，中國市場經(jīng)濟(jì)逐步一體化，各民族經(jīng)濟(jì)文化交流加快的時期，較差的漢語文水平對藏區(qū)長期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不利，因此應(yīng)采取有效措施加強(qiáng)藏區(qū)雙語教育背景下的中學(xué)漢語文教學(xué)，尤其是一類模式下中學(xué)漢語文教學(xué)。

一、加強(qiáng)藏區(qū)一類模式下中學(xué)漢語文教學(xué)的重要意義

加強(qiáng)藏區(qū)一類模式下中學(xué)漢語文教學(xué)，這對提高學(xué)生的漢語文水平，提高學(xué)生社交、升學(xué)、就業(yè)能力，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)，提高藏區(qū)的人力資本和社會資本水平，促進(jìn)個人收入增加和藏區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高物質(zhì)資本水平，促進(jìn)各民族多元文化的交流，促進(jìn)社會和諧發(fā)展等都具有重要意義。

（一）有利于提高藏區(qū)的人力資本水平

首先，良好的漢語文水平有利于學(xué)好藏文類科目。因此，學(xué)生掌握了良好的漢語文有助于順利學(xué)好這些課程，同時，良好的漢語水平對學(xué)習(xí)計算機(jī)知識和技能也有較大的幫助。其次，良好的漢語文水平有利于學(xué)生較好掌握職業(yè)教育的知識和技能。目前藏區(qū)開始大力發(fā)展適合本地區(qū)本民族的職業(yè)教育，如四川藏區(qū)已開始推行“9+3”免費(fèi)教育計劃，即通過9年免費(fèi)小學(xué)和初中的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后，把藏族學(xué)生，主要是農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生集中到本地或內(nèi)地職業(yè)學(xué)校進(jìn)行免費(fèi)的3年職業(yè)教育，快速培養(yǎng)藏區(qū)發(fā)展人才。因此，對這些學(xué)生來說，沒有良好的漢語水平很難較好地接受目前還主要以漢語文授課為主的職業(yè)教育。第三，良好的漢語文水平可促進(jìn)藏區(qū)農(nóng)牧區(qū)勞動力的轉(zhuǎn)移。對藏區(qū)農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生來說，掌握了較好的職業(yè)技能，尤其是非農(nóng)技能后，有較好的漢語文水平，就能順利向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移或到內(nèi)地工作，降低藏區(qū)的二元結(jié)構(gòu)矛盾。較好的漢語文水平有助于藏文專業(yè)就讀的大學(xué)生較好與人溝通，獲得不同民族的文化和知識，進(jìn)一步提高自己的漢語水平，畢業(yè)后可在全國各地就業(yè)，即使回到藏區(qū)工作，有良好雙語水平，也能較好就業(yè)，并能在也有其他民族雜居的藏區(qū)勝任各項管理和技術(shù)工作。

（二）有利于提高藏區(qū)的社會資本水平

加強(qiáng)藏區(qū)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生漢語文水平的提高，有助于他們通過各種形式同其他地區(qū)、其他民族聯(lián)系，延伸目前的社區(qū)交往范圍，能在較大的社會網(wǎng)絡(luò)平臺中獲得更多友誼、理解、合作和幫助，能把自己的人力資本和物質(zhì)資本更好利地用起來，影響并帶動本地區(qū)形成外向擴(kuò)散性的社會網(wǎng)絡(luò)，整體促進(jìn)社區(qū)與多元文化，尤其是漢文化的交流，促進(jìn)思想進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，應(yīng)積極采取有效措施，加強(qiáng)一類模式下中學(xué)漢語文教學(xué)。

二、加強(qiáng)藏區(qū)一類模式下中學(xué)漢語文教學(xué)的對策建議

加強(qiáng)一類模式下的漢語文教學(xué)，提高學(xué)生漢語文水平具有重要的意義。因此，應(yīng)通過合理定位一類模式下的漢語文教學(xué)，推廣并完善專門教材，培養(yǎng)專業(yè)教師，創(chuàng)新教學(xué)方法等來促進(jìn)漢語文教學(xué)水平的提高。

（一）合理定位漢語文教學(xué)

一類模式教學(xué)要達(dá)到“民漢兼通”，漢語文作為第二語言，如何進(jìn)行定位呢?根據(jù)國家中學(xué)漢語文教學(xué)大綱精神和藏區(qū)教育的具體特征，應(yīng)將其定位為基礎(chǔ)性、工具性、思想性和人文性課程。中學(xué)漢語文課是基礎(chǔ)課程，它的任務(wù)不是培養(yǎng)專業(yè)人才，而是為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下必需的基礎(chǔ)。有些學(xué)校從小學(xué)四年級開始學(xué)漢語文，啟蒙遲，影響以后的學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)從小學(xué)一年級正式開始學(xué)習(xí)漢語文，在有條件的地方可從幼兒園開始啟蒙漢語文教學(xué)。

（二）全面推行并完善專門教材

目前還有許多地方漢語文教學(xué)仍然使用全國普通教材，顯然這不符合藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的特征和語言使用的熟悉場景，應(yīng)該全面推廣藏區(qū)雙語教育下的漢語文教材。現(xiàn)有的漢語文教材還有缺陷，應(yīng)在實(shí)際推行中不斷完善。漢語文教材應(yīng)體現(xiàn)這些特性:一是基礎(chǔ)性和工具性。漢語文教材在小學(xué)階段進(jìn)行基本的字詞句訓(xùn)練，進(jìn)行簡單的聽力、對話和短小的課文閱讀訓(xùn)練。教材最好配有朗讀、知識講析磁帶或光盤，并建立相關(guān)網(wǎng)站，教師、學(xué)生可上網(wǎng)查找相關(guān)資料，在網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)下教師提高備課質(zhì)量，有條件的學(xué)生也能自學(xué)。

（三）創(chuàng)新有效教學(xué)方法

當(dāng)前，藏區(qū)一類模式下的漢語文教學(xué)方法單一。教學(xué)中可通過對話練習(xí)、討論或講故事來提高學(xué)生的聽、說能力；通過小作文、寫周記或日記的方法提高學(xué)生的寫作能力；課堂閱讀或指定課外讀物，并讓學(xué)生在上課時講解分析，可提高學(xué)生的閱讀能力；在中學(xué)，尤其是高中階段，教師和學(xué)生共同參與文學(xué)作品的欣賞、分析，聯(lián)系實(shí)際談感受或把作品編排為短劇表演，使學(xué)生從中獲得思想和人文素質(zhì)的熏陶。有條件的地方可使用多媒體教學(xué)，把聲音、圖片、視頻立體呈現(xiàn)給學(xué)生，用各種感官刺激學(xué)生，提高教學(xué)效果。此外，應(yīng)鼓勵學(xué)生課后多用普通話進(jìn)行交流，多組織學(xué)生同其它模式的學(xué)生進(jìn)行漢語交流，到漢文化相對集中的地方進(jìn)行社會實(shí)踐。針對藏族學(xué)生在漢語文方面?zhèn)€體興趣和特長的差異，可舉辦興趣小組等作為漢語文的延伸課程，因材施教地培養(yǎng)學(xué)生的漢語文演講，寫作、書法等特長，機(jī)動靈活地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)和影視作品的欣賞能力，從而更好地提高學(xué)生的漢語文水平和人文素質(zhì)。

此外，應(yīng)積極推行寄宿制教育，通過集中規(guī)模辦學(xué)，提高一類模式教學(xué)水平，提高漢語文的教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)通過科學(xué)合理的統(tǒng)考制度，檢驗學(xué)生掌握漢語文的情況，督促教師提高教學(xué)質(zhì)量。高中階段全面推行民族漢語文考試（MHK）制度，并將合格的成績折算作為一類模式高考漢語文成績。民族漢語文考試應(yīng)突出考查學(xué)生漢語文基礎(chǔ)知識和基本技能。通過該考試制度來明確漢語文教學(xué)的具體目標(biāo)，檢驗學(xué)生漢語文水平掌握程度，促進(jìn)漢語文教學(xué)水平全面提高。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自我的工作上臺階。下面是小編為大家整理的實(shí)習(xí)自我鑒定班主任五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

實(shí)習(xí)自我鑒定班主任1本學(xué)期我擔(dān)任__小學(xué)四年級班主任及語文教學(xué)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和幫忙下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，進(jìn)取完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷鑒定。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下的回顧與鑒定：

一、教育教學(xué)情景

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。課后認(rèn)真反思，不斷提升自身素質(zhì)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合本事的培養(yǎng)，注重課堂問題的有效性、實(shí)效性，在教學(xué)中注重提高學(xué)生的思維本事，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差計劃”。

4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自我的教學(xué)模式，并進(jìn)取參與學(xué)校組織的每次校外聽課學(xué)習(xí)機(jī)會。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

三、班主任工作情景

本學(xué)期我擔(dān)任四年級的班主任，一學(xué)期的工作使我認(rèn)識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情景。我平時十分注重與學(xué)生的交流，經(jīng)過與學(xué)生談心，與家長經(jīng)常溝通交流家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。此刻班級情景穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。

良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風(fēng)氣好，學(xué)生的精神面貌佳，在學(xué)習(xí)上構(gòu)成一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，能更好地配合教師，那么教師的教學(xué)就收到事半功倍的效果。反之，班級的風(fēng)氣差，學(xué)生紀(jì)律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，任憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能構(gòu)成良好的班風(fēng)呢關(guān)鍵就是抓好班級的常規(guī)管理。

一、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證

班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合本班級的實(shí)際情景，細(xì)致全面地開展各項工作，防止學(xué)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。

二、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班團(tuán)體的火車頭是班團(tuán)體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系，所以在實(shí)際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監(jiān)督作用。

三、樹立榜樣，融入情感是構(gòu)成良好班風(fēng)的感情基礎(chǔ)

學(xué)生的比較、模仿本事是很強(qiáng)的。假如教師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學(xué)生都會比較，并作出仿效。所以作為教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學(xué)生心目中的形象，注意自我的言行舉止對學(xué)生的潛移默化的影響。如：要求學(xué)生早到校，自我必須比學(xué)生早到，要求學(xué)生要做好早操，自我先學(xué)會、并做好。由于在班級管理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，在實(shí)際管理中注意融入情感，平時關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談夢想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。

實(shí)習(xí)班主任的工作教訓(xùn)告訴了我，有正確的管理，就能構(gòu)成良好的班風(fēng)，帶動了良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，到達(dá)教育的最終目的，班級的工作就能順利完成。

以上便是我實(shí)習(xí)班主任的工作小結(jié)，不足之處，我必須會及時改正，其次，我必須再接再厲，努力工作。

實(shí)習(xí)自我鑒定班主任2實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作“最苦”，回想起以前教自我的班主任，他們的工作的確是繁重并且枯燥。于是，還沒有去實(shí)習(xí)，就對班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的六個星期中，我擔(dān)任了高一(4)班的班主任，雖然其中充滿忙碌與艱辛，可是，這使我對班主任工作有了重新的認(rèn)識，使我學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰。有工作，就有鑒定，在那里和大家分享一下我的體會

一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實(shí)可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，并且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。所以，開展班主任工作，必須要先作好計劃。

二、了解學(xué)生，交流溝通

作為一個班主任，必須要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實(shí)習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情景不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，經(jīng)過找原班主任了解情景，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情景，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時，還經(jīng)過批改周記、作文，中午時有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。經(jīng)過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

三、做好自我，為人師表

教師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本事方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

四、尊重學(xué)生，貴在坦誠

在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的理解。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就能夠了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解，沒有因為“我是教師，我理解學(xué)生的批評，這樣多沒面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進(jìn)，施予愛心

對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅持平等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。平時多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。

六、鉆研教學(xué)，發(fā)展自我

要教會學(xué)生知識，首先自我要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自我就要有一桶水?！睂?shí)習(xí)期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自我的學(xué)科教學(xué)搞好，進(jìn)取鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自我的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

六個星期的實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅僅是一項工作，更是一門深奧的藝術(shù)。在此，我由衷的感激給予我?guī)兔椭С值脑嘀魅雾n甜甜教師。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

實(shí)習(xí)自我鑒定班主任3實(shí)習(xí)中期，我開始在實(shí)習(xí)學(xué)校擔(dān)任初一(5)班的實(shí)習(xí)班主任。在我原有印象中，班主任工作一向是一項繁重枯燥的工作，所以，在上崗前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種恐懼與厭煩。在擔(dān)任初一(5)班的實(shí)習(xí)班主任期間，我對這一工作有了新的認(rèn)識。擔(dān)任班主任能夠給我?guī)砻β蹬c艱辛，但它帶給我更多的是和這些天真可愛的孩子們相處是的歡樂與欣慰。同時，這次的實(shí)習(xí)班主任工作也讓我學(xué)到了很多班級管理方面的知識。下頭，我對我這半個學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作進(jìn)行鑒定：

一、尊重自我，為人師表。

俗話說：“身教重于言傳”。教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用。我相信這種作用所產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那種蒼白無力的言語說教。在初一(5)班班主任的帶領(lǐng)下，我在班中教好自我所教學(xué)科的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面;無論在教學(xué)本事方面，還是在個人修養(yǎng)方面都十分注重自我在班中的表現(xiàn)，時刻以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立七學(xué)生對自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

二、抓住時機(jī)，增進(jìn)了解。

作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必須區(qū)別的，再加上學(xué)生根本就沒有自習(xí)課，所以除了政治課之外，我基本上是沒有時間與學(xué)生密切相處的。為了增進(jìn)對學(xué)生們的了解，多一些機(jī)會與學(xué)生接觸，每一節(jié)政治課我都是提前進(jìn)入班級。下課后，也會在教室里和學(xué)生們聊天，更深入的了解他們，為做好班級輔助管理工作做充分的準(zhǔn)備。

三、召開主題班會。

本學(xué)期我們召開了四次主題班會，分別以“新學(xué)校，新生活”、“珍惜完美青春”、“團(tuán)結(jié)友愛、風(fēng)雨同舟”、“自信、奮斗”為主題。經(jīng)過這四次主題班會幫忙學(xué)生更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，以更好的心態(tài)進(jìn)取地學(xué)習(xí)生活。同時增強(qiáng)了每一位班級成員的團(tuán)體意識，使班里的每一位學(xué)生的更好地樹立起班級主人翁意識。

四、尊重學(xué)生，以誠相待，建立起新型的、民主、平等的師生關(guān)系。

在擔(dān)任初一(5)班的實(shí)習(xí)班主任期間，我利用年輕這一年齡優(yōu)勢，在自我與學(xué)生建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。

實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短，但卻讓我感受頗深，同時也讓我學(xué)到很多東西，積累了一些班級管理的經(jīng)驗。很感激王教師在實(shí)習(xí)期間對我的耐心指導(dǎo)。

實(shí)習(xí)自我鑒定班主任4在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過自我的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個小學(xué)班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生專心聽課。

在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每一天幫忙教師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時改錯誤。我們班的學(xué)生很多任課教師都說，紀(jì)律不是很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎樣愛發(fā)言。三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時候經(jīng)常都會出現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的三(1)班更是如此，聽一些教師說，我們班是全級最調(diào)皮的學(xué)生，那些學(xué)生誰都不怕，只怕班主任，根據(jù)我所了解和觀察，確實(shí)只這樣。因為我去聽他們原先的不是班主任的語文教師上語文課，一聽果然不出所料，紀(jì)律真的不怎樣好，除了很多不聽課開小差，還有一兩個同學(xué)經(jīng)常都插嘴，妨礙教師教學(xué)。一開始，我也遇到了其他教師所遇到的問題，可是之后我慢慢意識到他們的心理，大多是因為課堂枯燥，對教師講的資料沒什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對教師提的問題不怎樣搭理了。根據(jù)這個特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當(dāng)小教師等等，更注重運(yùn)用他們喜歡的教學(xué)方式。在語文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也進(jìn)取了很

多。

二、給予學(xué)生更多的耐心，要公平地對待每一位學(xué)生.

課間的時候，經(jīng)常都會有很多學(xué)生來級室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛開始覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來級室告狀?？墒俏铱匆娔抢锏慕處煻己苣托牡亟o每一個同學(xué)來解決他們的小矛盾，覺得真是佩服他們，天天為這些小事來費(fèi)口舌。之后問教師，教師很認(rèn)真地跟我說，這些小事在我們看來是小事，可是在小學(xué)生看來卻不是一件小事。如果他們明白教師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽了教師的話才恍然大悟，看來這些小事真的不小，之后有一些學(xué)生向我告狀的時候，我不再是說：“你不要理他就行了?！边@句話了。而是，更詳細(xì)地了解他們之間發(fā)生矛盾的詳細(xì)情景，并公正地給他們確定誰對誰錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學(xué)給另一個同學(xué)道歉。

三、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班黃小眾同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴提高，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。課堂上，我也經(jīng)常都會叫他來回答問題，并在課堂上盡可能地表揚(yáng)他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，并且成績也有了很大的提高。每一天早讀前，我都會提前檢查他的作業(yè)，看到有錯的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會上，我也盡量爭取機(jī)會讓他上臺表演，以增強(qiáng)他對自我的信心。一段時間后，我明顯感到他提高了很多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的提高，心里真的感到很高興。我們班的學(xué)生下課后或上課前，總愛跑到我那里跟我說話、聊天，也有問學(xué)習(xí)上的問題，感覺跟學(xué)生們的距離拉近了好多。

四、開展“安全牢記心中”主題班會。

在實(shí)習(xí)期間，我們地開展了“安全牢記心中”主題班會，經(jīng)過小品表演、知識競賽，認(rèn)識交通安全標(biāo)志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全知識，要求學(xué)生小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會中，讓學(xué)生初步掌握了必須的自救自護(hù)的知識，增強(qiáng)安全意識。讓學(xué)生在遇到緊急情景時，學(xué)會從容對待，不急噪，不慌張。用知識競賽、小品表演等形式來鞏固并拓展學(xué)生對安全知識的理解和運(yùn)用，樹立學(xué)生自我保護(hù)的意識。在活動中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自我回家收集材料，分組研究，匯總資料，合作排練，自我制作道具，干得不亦樂乎。這次我班別開生面的《安全牢記心中》的主題班會，取得了圓滿的成功。經(jīng)過這次主題班會活動，學(xué)生的合作本事得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，進(jìn)取地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個團(tuán)體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好。

在實(shí)習(xí)期間中，我與學(xué)生在一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自我，提高自我。

實(shí)習(xí)自我鑒定班主任5今年，我與其他6位同學(xué)在___中學(xué)實(shí)習(xí)了40多天的時間。在這短暫的日子里，作為初一(3)班的實(shí)習(xí)班主任兼音樂實(shí)習(xí)教師，不僅僅積累了初步的班級管理和音樂教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會到初一(3)班強(qiáng)烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過程中的困難性。下頭，我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗和心得。在班主任工作方面：

1.尊重自我，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。在初一(3)班班主任的幫忙帶領(lǐng)下，我在班中教好自我音樂課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本事方面，還是在個人修養(yǎng)方面都十分注重自我在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

2.尊重學(xué)生，以誠相待

在擔(dān)任初一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自我在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的理解。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，我虛心地理解，沒有因為“我是教師，我理解學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。