導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)建模論文格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

題名。字體為常規(guī)，黑體，二號(hào)。題名一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)可加副標(biāo)題。

摘要。文稿必須有不超過300字的內(nèi)容摘要，摘要內(nèi)容字體為常規(guī)，仿宋，五號(hào)。摘要應(yīng)具備獨(dú)立性和自含性，應(yīng)是文章主要觀點(diǎn)的濃縮。摘要前加“[摘要]”作標(biāo)識(shí)，字體為加粗，黑體，五號(hào)。

正文。用五號(hào)宋體，1.5倍間距。文稿以10000字以下為宜。

文內(nèi)標(biāo)題。力求簡(jiǎn)短、明確，題末不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(問號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)除外)。層次不宜超過5級(jí)。第1級(jí)標(biāo)題字體為常規(guī)，楷體，小四；第2級(jí)標(biāo)題字體為加粗，宋體，五號(hào)；次級(jí)遞減。層次序號(hào)可采用一.(一).1.(1).1)，不宜用①，以與注釋號(hào)區(qū)別。文內(nèi)內(nèi)容字體為常規(guī)，宋體，五號(hào)。

數(shù)字使用。數(shù)字用法及計(jì)量單位按GBT15835—1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》和1984年12月27日國(guó)務(wù)院的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》執(zhí)行。4位以上數(shù)字采用3位分節(jié)法。5位以上數(shù)字尾數(shù)零多的，可以“萬”、“億”作單位。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)按GBT15835—1995《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》執(zhí)行。

附表與插圖。附表應(yīng)有表序、表題、一般采用三線表；插圖應(yīng)有圖序和圖題。序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注。常規(guī)，楷體，五號(hào)。圖序和圖題的字體為加粗，宋體，五號(hào)。

引用。引用原文必須核對(duì)準(zhǔn)確，注明準(zhǔn)確出處；凡涉及數(shù)字模型和公式的，務(wù)請(qǐng)認(rèn)真核算。

參考文獻(xiàn)。論文應(yīng)附有參考文獻(xiàn)并遵循相應(yīng)的格式。參考文獻(xiàn)放在文末?！癧參考文獻(xiàn)]”字體為加粗，黑體，五號(hào)；其內(nèi)容的漢字字體為常規(guī)，仿宋，小五。

參考文獻(xiàn)中書籍的表述方式為：

序號(hào)作者書名版本(第1版不標(biāo)注)出版地出版社出版年頁(yè)碼

參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為：

序號(hào)作者論文名雜志名卷期號(hào)出版年頁(yè)碼

參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的表述方式為：

序號(hào)作者資源標(biāo)題網(wǎng)址訪問時(shí)間(年月日)

頁(yè)眉，頁(yè)腳。團(tuán)隊(duì)序號(hào)位于論文每頁(yè)頁(yè)眉的左端。頁(yè)碼位于每頁(yè)頁(yè)腳的中部，用阿拉伯?dāng)?shù)字從“1”開始連續(xù)編號(hào)。

論文用A4紙打印出來，并將論文首頁(yè)和論文裝訂到一起，一齊上交。

數(shù)學(xué)建模論文格式

(一)論文形式：科學(xué)論文

科學(xué)論文是對(duì)某一課題進(jìn)行探討、研究，表述新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)見的文章。

注意：它不是感想，也不是調(diào)查報(bào)告。

(二)論文選題：新穎，有意義，力所能及。

要求：

有背景.

應(yīng)用問題要來源于學(xué)生生活及其周圍世界的真實(shí)問題，要有具體的對(duì)象和真實(shí)的數(shù)據(jù)。理論問題要了解問題的研究現(xiàn)狀及其理論價(jià)值。要做必要的學(xué)術(shù)調(diào)研和研究特色。

有價(jià)值

有一定的應(yīng)用價(jià)值，或理論價(jià)值，或教育價(jià)值，學(xué)生通過課題的研究可以掌握必須的科學(xué)概念，提升科學(xué)研究的能力。

有基礎(chǔ)

對(duì)所研究問題的背景有一定了解，掌握一定量的參考文獻(xiàn)，積累了一些解決問題的方法，所研究問題的數(shù)據(jù)資料是能夠獲得的。

有特色

思路創(chuàng)新，有別于傳統(tǒng)研究的新思路；

方法創(chuàng)新，針對(duì)具體問題的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新；

結(jié)果創(chuàng)新，要有新的，更深層次的結(jié)果。

問題可行

適合學(xué)生自己探究并能夠完成，要有學(xué)生的特色，所用知識(shí)應(yīng)該不超過初中生(高中生)的能力范圍。

(三)(數(shù)學(xué)應(yīng)用問題)數(shù)據(jù)資料：來源可靠，引用合理，目標(biāo)明確

要求：

數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，不是編的數(shù)學(xué)題目；

數(shù)據(jù)分析合理，采用分析方法得當(dāng)。

(四)(數(shù)學(xué)應(yīng)用問題)數(shù)學(xué)模型：通過抽象和化簡(jiǎn)，使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)實(shí)際問題的一個(gè)近似描述，以便于人們更深刻地認(rèn)識(shí)所研究的對(duì)象。

要求：

抽象化簡(jiǎn)適中，太強(qiáng)，太弱都不好；

抽象出的數(shù)學(xué)問題，參數(shù)選擇源于實(shí)際，變量意義明確；

數(shù)學(xué)推理嚴(yán)格，計(jì)算準(zhǔn)確無誤，得出結(jié)論；

篇2

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)數(shù)學(xué)建模計(jì)算機(jī)

中圖分類號(hào)：O24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi: 10.3969/j.issn.1003-6970.2011.03.037

The applications and Constructions of computer lab in Mathematical Modeling

YU Ming-chai, CHEN Xing

(Nanyang Normal University,Nanyang ,473061,China)

【Abstract】Based on the experience of selection, training, competitions, organization in Mathematical modeling andthe experience of laboratory management, the authors discussed the effect of computer in mathematical modeling and pointed out laboratory has an irreplaceable role in mathematical modeling. It Proposed methods of building computer labs for developing mathematical modeling

【Key words】Laboratory construction ;Mathematical modeling; computer

0引言

1985年美國(guó)出現(xiàn)了一種面向大學(xué)生的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，1992年中國(guó)開始舉辦數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，自此我國(guó)各大高校相繼參加。我校自2003年開始參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽至今，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在2003至2008這六年間，共有33個(gè)隊(duì)參加了數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，規(guī)模較小，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和管理都沒有跟上，且每次比賽時(shí)都是臨時(shí)將教師辦公室騰出作為考場(chǎng)，因此取得的成績(jī)也不多。2009年開始擴(kuò)充了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，配備了系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)軟件，完善了實(shí)驗(yàn)室管理，數(shù)學(xué)建模隊(duì)伍也擴(kuò)充了，2009年、2010年分別有16個(gè)和35個(gè)隊(duì)參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，獲得的獎(jiǎng)為國(guó)家二等獎(jiǎng)3個(gè)、省一等獎(jiǎng)6個(gè)、省二等獎(jiǎng)12個(gè)、省三等獎(jiǎng)26個(gè)，其成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前幾年。而且從河南省近幾年同等院校參賽和獲獎(jiǎng)情況來看，參賽隊(duì)伍越多，獲獎(jiǎng)的幾率就越大，且獲得高等次獎(jiǎng)的隊(duì)伍也增加。數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方式之一，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，創(chuàng)新型人才要通過創(chuàng)新性的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才過程中的重要環(huán)節(jié)，是始終貫穿、不可或缺的重要組成部分[1]，而實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基地。

1計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)建模中的作用

數(shù)學(xué)建模是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)際現(xiàn)象的過程，這個(gè)過程包括模型的建立、求解、驗(yàn)證、改進(jìn)等，這個(gè)過程如果用人工進(jìn)行，則不是短時(shí)期內(nèi)能解決的，因此需要借助計(jì)算來完成這些過程，以加快數(shù)學(xué)建模全過程的進(jìn)度。

1.1利用計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)獲取參賽題目以及查詢有關(guān)的數(shù)據(jù)和建模所需的文獻(xiàn)及資料

每年的參賽題目都是公布在網(wǎng)上，建模競(jìng)賽首先要利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)將試題下載下來，然后分析各試題，上網(wǎng)查資料，決定選做題目。再根據(jù)選定的題目，上網(wǎng)查詢更多的文獻(xiàn)及相關(guān)的資料。因此，參賽隊(duì)員應(yīng)掌握網(wǎng)上查詢文獻(xiàn)的能力，會(huì)在各大期刊網(wǎng)查詢[2]。

1.2利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)分析和數(shù)值計(jì)算、編程、模擬(仿真)、圖形處理等

選定題目查好文獻(xiàn)，開始建立模型。有的題目有大量的數(shù)據(jù)要分析，如2005年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽A題，“長(zhǎng)江水質(zhì)的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)問題”中涉及長(zhǎng)江的水質(zhì)數(shù)據(jù)就有2000多個(gè)，這些數(shù)據(jù)如果人工計(jì)算，就很難在三天時(shí)間內(nèi)很好地解決問題和完成論文。計(jì)算機(jī)具有高速的運(yùn)算能力，能滿足數(shù)學(xué)建模過程中復(fù)雜的數(shù)值計(jì)算。它的大容量貯存能力以及網(wǎng)絡(luò)通訊功能，使得數(shù)學(xué)建模過程中資料存貯、檢索變得方便有效，它的多媒體化，使得數(shù)學(xué)建模中的一些問題能在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逼真的模擬實(shí)驗(yàn)[3]。例如著名的漢諾塔問題：64個(gè)直徑不同的環(huán)按上小下大得順序放在一個(gè)塔上，要求將這些環(huán)移到另一個(gè)塔上，仍按上小下大的順序，可以利用第三個(gè)塔暫時(shí)存放，存放的塔也必須是小的環(huán)在大的環(huán)上面，要求一天移動(dòng)一個(gè)環(huán)。這個(gè)問題可以用MATLAB編程

新建如下m文件

function Hanoi(n,A,B,C)%把n個(gè)盤子從A經(jīng)C移到B

global countN;

if n==0

return;

end;

Hanoi(n-1,A,C,B);% 先把n-1個(gè)盤子經(jīng)B移到C

disp(['第',num2str(countN),'步: ',A,'->',B]);

% 再把A最后一個(gè)盤子移到B

countN = countN+1;

Hanoi(n-1,C,B,A);

% 最后把n-1個(gè)盤子從C經(jīng)A移到B

然后在命令窗口輸入如下腳本：

global countN;

countN = 1;

Hanoi(64,'A','B','C');

countN

最終搬運(yùn)的次數(shù)為2^64-1次，并且每一步移動(dòng)如何移動(dòng)環(huán)都計(jì)算出來，移動(dòng)環(huán)的整個(gè)過程都也就模擬出來了。2^64-1是個(gè)多大的數(shù)，從這個(gè)數(shù)字上很難看出來，如果將題目的要求變一下，要求1秒鐘移一個(gè)環(huán)，則需要的時(shí)間為（264-1）÷60÷60÷24÷365÷100=5849424174世紀(jì)，近58.5億個(gè)世紀(jì)，是地球誕生時(shí)間的128倍，這個(gè)時(shí)間是不可想象的，實(shí)際去完成移動(dòng)也是不可能的，而用計(jì)算機(jī)模擬卻可以做到。

1.3利用計(jì)算機(jī)編寫競(jìng)賽論文

建模競(jìng)賽最終交上去的論文,一般要求是打印的,論文格式除了要按照組委會(huì)的要求外,論文的版面設(shè)計(jì)如大小標(biāo)題、段落、字體字號(hào)以及表格、插圖、公式等都要安排得合理，給評(píng)審一個(gè)好印象，對(duì)成績(jī)的提高有幫助。Word是大家熟悉的也是專業(yè)的排版軟件，但Word在含有數(shù)學(xué)公式的論文排版時(shí)板式不容易調(diào)整到美觀，數(shù)學(xué)論文最好用專業(yè)的數(shù)學(xué)排版軟件TEX來做，公式用mathtype軟件來輸入，這樣學(xué)生不僅能將論文排版美觀，還學(xué)會(huì)了一個(gè)新技能。

2實(shí)驗(yàn)室在數(shù)學(xué)建模中的作用

數(shù)學(xué)建模作為聯(lián)系數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的橋梁，是數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的媒介，是數(shù)學(xué)理論知識(shí)和應(yīng)用能力共同提高的最佳結(jié)合點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生過程中，數(shù)學(xué)建模課程起到了啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一條重要途徑。計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)建模中對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性是已知的，是必不可少的。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在數(shù)學(xué)建模中的作用不僅僅在于擁有計(jì)算機(jī)上，它還有著眾多無法替代的功能。

2.1開展集中培訓(xùn)

參加數(shù)學(xué)建模的學(xué)生從大一到大四的都有，學(xué)生層次不一樣，需要在比賽前進(jìn)行集中培訓(xùn)，給隊(duì)員補(bǔ)充必要的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。并且在培訓(xùn)同時(shí)學(xué)生要學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件和編程軟件，以及論文寫作與排版等，需要每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)，這是普通教室不能辦到的，讓每個(gè)學(xué)生都自帶計(jì)算機(jī)到教室是不現(xiàn)實(shí)的，而計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室就很好地能解決這個(gè)問題。

2.2學(xué)生在集中培訓(xùn)中和同學(xué)們切磋、磨合，找到最好的搭配

數(shù)學(xué)建模的競(jìng)賽形式是三人一組，在建模過程中隊(duì)員需要協(xié)同工作才能解決問題。數(shù)學(xué)建模過程是一個(gè)不斷討論、不斷完善的過程，在這一過程中，團(tuán)隊(duì)的分工合作必不可少，這就需要學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)。如何在眾多同學(xué)中選取最好的搭檔，這就要經(jīng)過切磋磨合了。通常學(xué)生熟悉的同學(xué)大都是本班的，而建模往往需要不同院系不同專業(yè)的同學(xué)融合，這就需要把隊(duì)員放在一起，讓他們互相了解，互相切磋磨合，這個(gè)過程不是一兩天就可以完成的。如在2010年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽前10天，我院根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，想對(duì)幾個(gè)隊(duì)的隊(duì)員進(jìn)行調(diào)整，讓他們?cè)龠M(jìn)行一次模擬訓(xùn)練，結(jié)果所有被重組的隊(duì)都反映他們與新隊(duì)員的協(xié)作不好，要求還回原來的隊(duì)員。因此，隊(duì)員的搭配問題最好在培訓(xùn)期間解決。

2.3為方便教師輔導(dǎo)、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提供場(chǎng)地

除了開展集中培訓(xùn)外，老師還在模擬賽和平時(shí)自由練習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生和老師集中交流提供了一個(gè)非常方便的環(huán)境。此外，數(shù)學(xué)建模是多個(gè)方向的知識(shí)綜合，輔導(dǎo)老師各有專長(zhǎng)方向，學(xué)生對(duì)于不同方向的問題問不同的老師，往往會(huì)得到更全面的答案。如果沒有一個(gè)集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)場(chǎng)所，學(xué)生就不能夠同時(shí)與多個(gè)老師交流，對(duì)于綜合性的問題，很難及時(shí)準(zhǔn)確的找到答案。

建模同隊(duì)隊(duì)員往往是不同專業(yè)的學(xué)生，平時(shí)自學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，除了實(shí)驗(yàn)室他們很難再找到一個(gè)更好的共同學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的去處。在學(xué)生們自學(xué)消化期間里，需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生討論交流的積極性，在無戒備、輕松的氣氛中聽取和采納他人見解，自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在有限時(shí)間內(nèi)辨析、取舍、評(píng)價(jià)、知識(shí)重組乃至創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室便是數(shù)學(xué)建模中合作學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。

2.4競(jìng)賽場(chǎng)地

數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中有一個(gè)規(guī)定是競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員可以使用各種圖書資料、計(jì)算機(jī)和軟件，在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽，但不得與隊(duì)外任何人（包括在網(wǎng)上）討論。而且數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽還有老師巡考，數(shù)學(xué)建模場(chǎng)地要求集中，如果考場(chǎng)太分散就不方便管理了，因此計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是最好的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽場(chǎng)地。

3完善實(shí)驗(yàn)室，更好地為數(shù)學(xué)建模服務(wù)

實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究、探索與發(fā)現(xiàn)、人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、社會(huì)服務(wù)的基地，是推動(dòng)一個(gè)民族和國(guó)家科技發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)。在高校中，實(shí)驗(yàn)室更是開發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的綜合平臺(tái)[4]。數(shù)學(xué)建模離不開實(shí)驗(yàn)室，只有完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，才能保障數(shù)學(xué)建模順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)注意一下幾個(gè)方面的建設(shè)。

3.1實(shí)驗(yàn)室規(guī)模

在規(guī)模上，需要比較充足的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地，才能夠開展較大的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、培訓(xùn)、競(jìng)賽和學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，例如今年我院參加培訓(xùn)的隊(duì)員有140人，可我們兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室分別只有50臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)明顯不夠，后來向其他院系借了一個(gè)有150臺(tái)計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)室，我們的集中培訓(xùn)才得以正常進(jìn)行。因此，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的首要條件。

3.2實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件

數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)的主要實(shí)驗(yàn)儀器是計(jì)算機(jī)，做數(shù)學(xué)建模需要進(jìn)行大規(guī)模數(shù)值計(jì)算以及系統(tǒng)仿真，沒有先進(jìn)的硬件環(huán)境是很難實(shí)現(xiàn)的。先進(jìn)的硬件環(huán)境當(dāng)重點(diǎn)考慮高性能的計(jì)算機(jī)，如今計(jì)算機(jī)的發(fā)展是迅速的，每隔兩三年，計(jì)算機(jī)的性能就會(huì)更新一代，如果仍用多年前的性能很低的計(jì)算機(jī)來做數(shù)學(xué)建模，那么程序的運(yùn)行速度會(huì)非常慢，甚至有的軟件根本就不能運(yùn)行。

除了配備高性能計(jì)算機(jī)外,還應(yīng)配上先進(jìn)的軟件,系統(tǒng)及常用軟件是必須的，在此處不作討論。需要使用的數(shù)學(xué)軟件及功能如表1：

這些軟件都需要性能好的計(jì)算機(jī)來運(yùn)行，否則速度會(huì)很慢，耽誤寶貴的時(shí)間。

3.3實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y和管理

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍水平高低決定了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的高低，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍可分為實(shí)驗(yàn)教師系列和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員系列兩大類，前者主要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)及開展科學(xué)研究工作，后者主要從事實(shí)驗(yàn)室的日常教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)操作運(yùn)行管理、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理使用維護(hù)保養(yǎng)等工作[5]。因此需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，提升現(xiàn)有人員的綜合素質(zhì)，引進(jìn)高層次高學(xué)歷的人員。師資隊(duì)伍和管理人員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),還要對(duì)數(shù)學(xué)建模有濃厚的興趣,有一定的數(shù)學(xué)建模的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、又有獻(xiàn)身精神[6]。數(shù)學(xué)建模選拔、培訓(xùn)及競(jìng)賽都要付出很多勞動(dòng)，非常辛苦，而老師的經(jīng)費(fèi)收入又相對(duì)較少。因此，數(shù)學(xué)建模教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅要有高水平，還要高素質(zhì)，樂于奉獻(xiàn)。

4建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用

在高校中實(shí)驗(yàn)室是重要的教學(xué)和科研基地，建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室也是建設(shè)好學(xué)校的一個(gè)重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室建好后，還可以為教師科研開發(fā)和應(yīng)用提供更便利的軟硬件環(huán)境，更有利于提高教師現(xiàn)代化的教學(xué)水平，教師、科研人員、學(xué)生都可以充分利用實(shí)驗(yàn)室的豐富資源，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐中學(xué)到許多以前在書本上沒有學(xué)到的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)如何在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)浩如煙海的資料中查找出自己所需要的資料[7]。實(shí)驗(yàn)室建好后，如果還有多余的資源，可以為社會(huì)服務(wù)，如和企業(yè)使用聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室或?yàn)槠髽I(yè)開發(fā)軟件等。這樣不斷提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，也帶來了經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

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[6] 韋程?hào)|.指導(dǎo)學(xué)生參見全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的探索與實(shí)踐[J].高教論壇,2007.1:27-29

篇3

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng) 問題與對(duì)策

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是指高校大學(xué)生在學(xué)校和老師的倡導(dǎo)支持下，利用課余時(shí)間，以提高自身的能力與素質(zhì)、培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)所開展的科普、學(xué)術(shù)、發(fā)明，科技制作、科技開發(fā)和科技服務(wù)等形式的活動(dòng)。［1］研究高校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問題及對(duì)策，對(duì)于深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)面臨的問題

1. 科研態(tài)度不夠端正。一是學(xué)生科技意識(shí)淡漠。對(duì)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)促進(jìn)自身成長(zhǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，普遍認(rèn)為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是一種“高不可攀”的活動(dòng)，不是他們課程學(xué)習(xí)“份”內(nèi)的事情，因而較少予以關(guān)注。二是重短期突擊，輕長(zhǎng)期研究，不能持之以恒。多以各級(jí)各類競(jìng)賽為中心，片面追求競(jìng)賽成果，［2］往往比賽活動(dòng)結(jié)束后，就不再繼續(xù)深入研究下去。三是重利益結(jié)果，輕能力提升過程。有的同學(xué)認(rèn)為科研活動(dòng)會(huì)消耗較多的時(shí)間和精力，如果最終不能獲獎(jiǎng)就更加得不償失。

2. 課題選題不清。表現(xiàn)在：①不知如何選題。不注意在日常學(xué)習(xí)和工作中積累知識(shí)、尋找課題，導(dǎo)致前期準(zhǔn)備不足，選題只能局限于本專業(yè)甚至是課本中已有明確結(jié)論的課題，視野不開闊，找不到正確的選題方法。②選題不合理，課題太大或是太??；③重復(fù)選題，選題多依學(xué)生興趣愛好而定，缺乏足夠的市場(chǎng)調(diào)查和社會(huì)需求分析，導(dǎo)致科研活動(dòng)變成對(duì)別人研究的簡(jiǎn)單重復(fù)。④內(nèi)容層次不能前沿化。未能關(guān)注人類社會(huì)生存發(fā)展的前沿。

3. 學(xué)生缺乏科研時(shí)間保證。搞科研必須有足夠的時(shí)間投入，大學(xué)生課時(shí)多，任務(wù)重，又由于課程考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生的精力主要都放在課程知識(shí)的學(xué)習(xí)上。一、二年級(jí)打?qū)I(yè)基礎(chǔ)，外語(yǔ)過級(jí)；三、四年級(jí)參加社會(huì)實(shí)踐、準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員……影響了學(xué)生對(duì)課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)精力的投入。因此，盡管各高校為營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，紛紛舉辦不同形式的“學(xué)術(shù)講座”，但實(shí)際參加的學(xué)生人數(shù)相對(duì)不多，而且大部分學(xué)生是應(yīng)學(xué)院的硬性要求才參加的，講座的教育效果并不理想。要讓學(xué)生有時(shí)間投入科研，就要優(yōu)化課程設(shè)置，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高能力，在課外活動(dòng)，參加競(jìng)賽，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外科研要相互促進(jìn)。

4. 師資指導(dǎo)力度不足。在“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)中，各高校為了競(jìng)賽出精品、出成果，往往集中精力對(duì)種子選手加強(qiáng)師資指導(dǎo)，如配教授予以重點(diǎn)培養(yǎng)，并給予科研經(jīng)費(fèi)大力資助。而普通多數(shù)的學(xué)生課外科研活動(dòng)，則是由中青年教師擔(dān)任。這些中青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，科研壓力大，而學(xué)生課外科研作為一項(xiàng)由團(tuán)委組織和領(lǐng)導(dǎo)的青年學(xué)生第二課堂活動(dòng)，既不計(jì)算教學(xué)工作量，在評(píng)職稱中也沒有硬性要求，因此，甚少教師為之投入大量時(shí)間和精力，導(dǎo)致大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)缺乏高質(zhì)量指導(dǎo)，從而出現(xiàn)學(xué)生撰寫科研論文格式不規(guī)范，文體不對(duì)，對(duì)研究目的、方法、手段、結(jié)果論證不清等問題，暴露出學(xué)生知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)不健全、不完善，實(shí)踐動(dòng)手能力低的一面。

5. 信息網(wǎng)絡(luò)化利用率不高。目前高校都擁有比較先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)，但是在學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中的利用率卻不高，表現(xiàn)為：一是沒有使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目管理，如選題指南，作品立項(xiàng)申報(bào)、成果提交、作品評(píng)審、成果展示等工作都是依靠人力進(jìn)行宣傳，力度不夠，范圍不廣，程度不深，這在一定程度上影響了科技創(chuàng)新活動(dòng)組織管理工作科學(xué)化、規(guī)范化；二是很多學(xué)生不懂得使用電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)資料，數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)利用能力低，難以保證科研活動(dòng)的前沿性、科學(xué)性和高效性。

二、深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動(dòng)的對(duì)策

進(jìn)一步深化學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，應(yīng)注意四個(gè)結(jié)合。

（一）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和思想教育工作相結(jié)合。

通過思想政治教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)科研意識(shí)，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生明確參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)促進(jìn)自身成長(zhǎng)進(jìn)步的重要作用：有利于不斷培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度，勤奮刻苦的求學(xué)精神，克服功利主義和短期行為，提高分析問題和解決問題的能力，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的“復(fù)合型”人才。引導(dǎo)學(xué)生在科研活動(dòng)中提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研中互相幫助，共同提高，發(fā)揮團(tuán)體力量，開拓視野，拓寬學(xué)生分析、解決問題的思路。

（二）學(xué)生學(xué)術(shù)科研活動(dòng)和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。

一是教師、科研人員吸收學(xué)生參與前沿課題研究。讓學(xué)生承擔(dān)課題研究中的部分工作，擔(dān)任科研助手，學(xué)生通過直接參與這些課題，教師手把手傳授有效的科研方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的觀察能力，思維能力和實(shí)踐能力，一方面能提高學(xué)生的科研興趣，同時(shí)有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)科研工作中的各種特色、有所“突破”；并保證了充足的科研經(jīng)費(fèi)和科研條件；使指導(dǎo)教師自身的科研工作和指導(dǎo)工作兩不誤，有助于研究工作的有效開展。教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生科研活動(dòng)中出現(xiàn)的各種偏差，保證項(xiàng)目有效、按時(shí)完成；指導(dǎo)學(xué)生正確地撰寫科研論文；為學(xué)生今后的科研工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生能夠逐步獨(dú)立開展創(chuàng)新活動(dòng)。

二是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，要充分利用有效的社會(huì)資源，要引進(jìn)企業(yè)的資金來支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生與教師參與社會(huì)單位合作項(xiàng)目的研究，提高學(xué)生的科研能力。教師可以在指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程中研究實(shí)習(xí)工作遇到的具體問題，或者是接受實(shí)習(xí)所在單位委托的研究任務(wù)，選送優(yōu)秀學(xué)生到實(shí)習(xí)單位第一線，接觸實(shí)踐，注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓教師帶學(xué)生開展課外社會(huì)科研，及時(shí)把研究成果投入實(shí)踐使用，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和連續(xù)創(chuàng)新，使學(xué)生課外科研活動(dòng)與社會(huì)工作第一線實(shí)際需要相結(jié)合。

三是引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生課外科研活動(dòng)能夠在學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握前沿動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏，開創(chuàng)科研新高點(diǎn)，站在巨人的肩膀上攀登前進(jìn)，保證科研活動(dòng)的前沿性、科學(xué)性和高效性。

（三）學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和本科教學(xué)相結(jié)合。

大學(xué)生科技活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)納入正常的教學(xué)軌道，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。主要對(duì)策有：1.對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化組合作出相應(yīng)的調(diào)整，盡量采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來提高教學(xué)效率，壓縮理論教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，使絕大多數(shù)的學(xué)生有充足的時(shí)間參與科技活動(dòng)，同時(shí)要求教師在教學(xué)中既要傳授專業(yè)知識(shí)、書本知識(shí)，更要給學(xué)生傳授更多的新知識(shí)、新信息，新技術(shù)，傳授好的學(xué)習(xí)方法和科研方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。2.對(duì)參與指導(dǎo)的教師計(jì)算教學(xué)工作量，學(xué)生給予學(xué)分，對(duì)獲獎(jiǎng)的師生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面給予優(yōu)先考慮等等。該措施必定會(huì)激勵(lì)更多的師生參與到活動(dòng)中來，擴(kuò)大師生的參與面。另外必須創(chuàng)造活動(dòng)條件，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、指導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)等。3.開設(shè)論文撰寫指導(dǎo)課程，傳授論文撰寫基本知識(shí)，讓學(xué)生掌握論文層次結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，格式等相應(yīng)的規(guī)定和模式。

（四）學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與完善的組織實(shí)施體系相結(jié)合。

即由教務(wù)處、社科處與團(tuán)委組成組織實(shí)施體系。1.由教務(wù)處通過計(jì)算教學(xué)工作量、教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)定、職稱評(píng)定等措施調(diào)動(dòng)教師積極性，通過給予學(xué)分、學(xué)生評(píng)優(yōu)激勵(lì)學(xué)生，組織課堂教學(xué)。2.由社科處列出各學(xué)科前沿選題指南，引導(dǎo)教師、學(xué)生課外科研選題緊扣社科前沿，使科研活動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展需求，解決現(xiàn)實(shí)問題；發(fā)揮社科網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理優(yōu)勢(shì)，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目管理，包括立項(xiàng)申報(bào)、成果提交、作品評(píng)審等工作；發(fā)揮社科處學(xué)科專家?guī)熨Y源，組成教授委員會(huì)對(duì)學(xué)生課外科研作品進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審、中期評(píng)審、結(jié)題評(píng)審乃至優(yōu)秀作品的答辯等；通過借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行信息化管理，提高工作效率，確?；顒?dòng)與項(xiàng)目管理的質(zhì)量。3.由團(tuán)委加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員，精心設(shè)計(jì)組織好定期的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，抓好每年的學(xué)術(shù)活動(dòng)月，求實(shí)效，營(yíng)造更加良好的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)氛圍；組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)生的主動(dòng)性，推動(dòng)課外科研，促進(jìn)學(xué)生能力及綜合素質(zhì)的全面提高；搭建創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新科技競(jìng)賽：如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外科技作品大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等，從而推動(dòng)科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：