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篇1

論文摘要：中國(guó)加入WTO之后紡織服裝業(yè)出口持續(xù)高速增長(zhǎng)，同時(shí)面臨越來越多的技術(shù)壁壘，深入研究這些壁壘的成因是選擇對(duì)策突破壁壘的當(dāng)務(wù)之急。技術(shù)壁壘是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)和合格評(píng)定程序的國(guó)際差異所引致，而深層的原因是紡織品國(guó)際間的供求差異。理解國(guó)際間的供求差異是應(yīng)對(duì)技術(shù)壁壘的重要前提。本文將針對(duì)紡織服裝技術(shù)壁壘的成因進(jìn)行深入分析。

一、高速增長(zhǎng)的中國(guó)紡織品出口面臨技術(shù)壁壘

2005年開始進(jìn)入紡織品出口的無配額時(shí)代，高速增長(zhǎng)的中國(guó)紡織品出口在迎來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，技術(shù)壁壘、勞工標(biāo)準(zhǔn)、特別保障措施等新興貿(mào)易壁壘已經(jīng)開始涌現(xiàn)，深入研究這些壁壘的成因和對(duì)策已經(jīng)成為當(dāng)前的熱門課題。

紡織與服裝業(yè)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)和出口產(chǎn)業(yè)，其出口額占世界份額的比重逐年增加，1995年為12.22％，2003年為19.97％。2005年1月～7月，中國(guó)的紡織品出口額為615億美元，同比增長(zhǎng)21.4％，其中對(duì)美國(guó)出口102億美元，同比增長(zhǎng)73.5％;對(duì)歐盟出口111億美元，同比增長(zhǎng)62.6％。對(duì)美歐出口占中國(guó)紡織品總出口的35％，對(duì)美歐出口快速增長(zhǎng)成為拉動(dòng)中國(guó)出口增長(zhǎng)的動(dòng)力，配額取消使中國(guó)紡織業(yè)的生產(chǎn)能力得以釋放，但是由此也引發(fā)了頻繁的貿(mào)易摩擦。

在各類貿(mào)易壁壘中，技術(shù)壁壘措施正成為各進(jìn)口國(guó)家尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家限制進(jìn)口的主流措施，中國(guó)紡織業(yè)也已經(jīng)成為受國(guó)外技術(shù)壁壘影響最嚴(yán)重的行業(yè)之一。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，2002年損失高達(dá)11.7億美元，占出口總額的2％左右，出口企業(yè)受TBT限制的比例為67.2％。另?yè)?jù)調(diào)查40％的企業(yè)受歐盟限制，27％受美國(guó)限制，25％受日本限制，8％受其他國(guó)家和地區(qū)限制，可見歐盟對(duì)目前我國(guó)紡織品出口技術(shù)壁壘的影響最大，這與近兩年中國(guó)出口該地區(qū)的快速增長(zhǎng)有關(guān)。由此可見，高速發(fā)展的紡織服裝業(yè)出口面臨國(guó)外的技術(shù)壁壘是當(dāng)前無法回避的重要問題。

二、技術(shù)壁壘的成因

貿(mào)易技術(shù)壁壘是指一國(guó)政府或非政府機(jī)構(gòu)，以國(guó)家安全或保護(hù)人類健康、安全，保護(hù)動(dòng)物或植物生命和健康，保護(hù)環(huán)境，防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質(zhì)量等為由，采取一些與其他國(guó)家不一致的技術(shù)性措施，如技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、包裝、標(biāo)簽以及符合這些要求和確定產(chǎn)品質(zhì)量及實(shí)用性能的認(rèn)證和檢驗(yàn)、檢疫的規(guī)定和程序，成為其他國(guó)家商品自由進(jìn)入該國(guó)市場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的障礙。為了促進(jìn)貿(mào)易的自由化，GATT和WTO在多邊談判的努力下，傳統(tǒng)貿(mào)易壁壘不斷降低，但技術(shù)壁壘卻很難對(duì)付，“這種技術(shù)擘壘是國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義的最好庇護(hù)所，是調(diào)節(jié)當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易的杠桿?！倍噙呝Q(mào)易自由化進(jìn)程是技術(shù)壁壘貿(mào)易保護(hù)產(chǎn)生的歷史原因；近年來科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的不平衡性是技術(shù)壁壘的貿(mào)易保護(hù)產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)：生活水平和生活質(zhì)量的提高是技術(shù)壁壘貿(mào)易保護(hù)得以盛行的內(nèi)在合法動(dòng)因。技術(shù)壁壘在貿(mào)易中占有越來越重的地位，被發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)口國(guó)更多地采用，也與其自身的隱蔽性、合理性、靈活性、復(fù)雜性等特點(diǎn)有關(guān)。因此技術(shù)壁壘正逐步成為取代關(guān)稅和其他非關(guān)稅壁壘的新貿(mào)易壁壘，成為發(fā)達(dá)國(guó)家行貿(mào)易保護(hù)主義之實(shí)的主要手段和高級(jí)形式，構(gòu)成影響當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的重要因素。

技術(shù)壁壘又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，WTO允許各國(guó)根據(jù)自身的特點(diǎn)和消費(fèi)習(xí)慣制定與別國(guó)不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，近幾年產(chǎn)品技術(shù)含量不斷提高、安全、健康、環(huán)保要求的不斷提高，TBT雖然也有推動(dòng)世界各國(guó)技術(shù)水平的提高，但國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制定者多數(shù)是那些在世界貿(mào)易體制中占主導(dǎo)地位，具有科技領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)的發(fā)達(dá)國(guó)家，使得參與貿(mào)易的發(fā)展中國(guó)家處于被動(dòng)的位置。從我國(guó)出口產(chǎn)品的現(xiàn)狀分析，有較多的文獻(xiàn)認(rèn)為形成技術(shù)壁壘的成因有：出口質(zhì)量差、衛(wèi)生檢疫有問題、信息服務(wù)體系滯后、國(guó)內(nèi)企業(yè)盲目競(jìng)爭(zhēng)、部分國(guó)家歧視性的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等。也有從法律和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面來分析技術(shù)壁壘的成因。作為新技術(shù)壁壘的一類綠色壁壘是新貿(mào)易保護(hù)主義和環(huán)保運(yùn)動(dòng)結(jié)合的產(chǎn)物，其形成有深刻的歷史背景和現(xiàn)實(shí)原因，人們消費(fèi)觀念的更新，對(duì)綠色產(chǎn)品需求的擴(kuò)大，是綠色壁壘形成的內(nèi)在原因。

能查閱的大多數(shù)文獻(xiàn)研究的成因可歸納為兩類：一類是直接表達(dá)成因，即根據(jù)WTO的技術(shù)壁壘協(xié)議的定義，認(rèn)為技術(shù)壁壘的成因是技術(shù)法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序的國(guó)際差異所引致。第二類是從供給與生產(chǎn)角度分析，如生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量等供給因素的分析。事實(shí)上，一國(guó)的表象技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序水平，以及產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量等供給因素，均是一國(guó)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化等各類因素相互影響和各自演化的結(jié)果。因此，經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化等因素的相互影響和動(dòng)態(tài)演化是技術(shù)壁壘深層次的成因。為了簡(jiǎn)化問題，從供、求兩個(gè)方面的成因分析不失為一種新的合理嘗試。

三、技術(shù)壁壘成因的供求分析

目前，世界紡織行業(yè)已邁入了新的發(fā)展階段，高新技術(shù)和傳統(tǒng)紡織產(chǎn)業(yè)的融合將日益深化，許多新的標(biāo)準(zhǔn)紛紛出臺(tái)，新的生產(chǎn)技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品層出不窮，同時(shí)企業(yè)的生產(chǎn)方式、管理模式、出口運(yùn)行模式以及消費(fèi)者的需求和世界流行趨勢(shì)都發(fā)生著新的變革。我國(guó)雖然是紡織品出口大國(guó)，但由于在上述方面與發(fā)達(dá)國(guó)家(以歐盟、美國(guó)、日本為主)的差距，導(dǎo)致紡織品出口受技術(shù)壁壘限制。因此，從紡織服裝的世界供、求差異因素分析是真正理解技術(shù)壁壘成因的關(guān)鍵。

1.紡織品消費(fèi)需求和流行趨勢(shì)的國(guó)內(nèi)外差異引致的技術(shù)壁壘

(1)紡織品發(fā)達(dá)進(jìn)口國(guó)與中國(guó)消費(fèi)需求的比較分析。美國(guó)、歐盟、日本是最主要的幾個(gè)我國(guó)紡織品進(jìn)口國(guó)，我國(guó)出口的紡織品近70％是出口到這些國(guó)家。從這些國(guó)家最近的消費(fèi)需求分析可以發(fā)現(xiàn)隨著經(jīng)濟(jì)生活水平的發(fā)展，主導(dǎo)世界消費(fèi)群體者的消費(fèi)意識(shí)不斷有新的變化：一方面，個(gè)性化消費(fèi)逐漸成為未來市場(chǎng)的一個(gè)主要趨勢(shì)，人們對(duì)現(xiàn)代生活方式、衣著時(shí)尚的多樣化的審美需要，要求產(chǎn)品在風(fēng)格、色彩、手感、造型上都要?jiǎng)?chuàng)造不同特色，在他們看來其代表著一種消費(fèi)文化，一種自我個(gè)性的體現(xiàn)；另一方面，隨著環(huán)保問題正逐步成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，綠色消費(fèi)已成為時(shí)代的潮流，因而消費(fèi)者越來越注重紡織品的健康、安全和衛(wèi)生。據(jù)有關(guān)資料表明，帶有綠色標(biāo)志的產(chǎn)品正日益博得消費(fèi)者的青睞，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，喜歡購(gòu)買綠色生態(tài)紡織服裝產(chǎn)品的人已超過50％，在歐洲，有47％的人喜歡購(gòu)買“綠色”紡織品，而在德國(guó)更有80％以上的德國(guó)人在購(gòu)買時(shí)首先考慮“綠色”因素。而且發(fā)達(dá)國(guó)家的消費(fèi)者愿意為綠色產(chǎn)品支付更高的價(jià)格，很顯然，綠色消費(fèi)已經(jīng)成為了一種世界性的潮流，影響到紡織行業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。相比之下中國(guó)的消費(fèi)需求變化相對(duì)遲緩。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，中國(guó)紡織行業(yè)的消費(fèi)需求也會(huì)隨著世界紡織行業(yè)的趨勢(shì)而變，“生態(tài)紡織品”的意識(shí)在中國(guó)消費(fèi)者中逐步樹立起來，同時(shí)受西方和日韓的一些影響，個(gè)性化消費(fèi)也開始在消費(fèi)者中流行，但是總的需求還是在發(fā)達(dá)國(guó)家之后，據(jù)課題組的調(diào)查：雖然有過半的人對(duì)生態(tài)紡織品有一定的了解，但是絕大部分仍是停留在非常初層次的認(rèn)識(shí)上，比如認(rèn)為全棉紡織品是有利于生態(tài)的，而很少有人認(rèn)識(shí)到紡織品的染料色牢度，紡織品廢棄后處理等方面的生態(tài)影響，只有38％左右的人認(rèn)為在購(gòu)買時(shí)會(huì)考慮到環(huán)境生態(tài)因素。

由此可見，在中國(guó)，多數(shù)消費(fèi)者仍以價(jià)優(yōu)物實(shí)為主要觀念，與國(guó)外有一定的距離。而這種消費(fèi)需求的距離和產(chǎn)生這種距離的原因是整體經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平、生活的環(huán)境以及對(duì)生態(tài)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)等國(guó)際差異，這是引起中國(guó)紡織品出口遭受技術(shù)壁壘的重要原因，因?yàn)閲?guó)內(nèi)生產(chǎn)總是首先為了迎合本國(guó)消費(fèi)的需求，在這樣的消費(fèi)環(huán)境中要去生產(chǎn)滿足更高意識(shí)、更高(2)國(guó)內(nèi)外流行趨勢(shì)的比較分析。近些年，世界紡織行業(yè)也呈現(xiàn)出了更多的流行趨勢(shì)，第一，流行的周期越來越短，特別是成衣，不僅表現(xiàn)在產(chǎn)品的季節(jié)性更迭，而且表現(xiàn)在季節(jié)此一時(shí)彼一時(shí)的差異；第二是流行的范圍更廣，發(fā)生在面料、款式、設(shè)計(jì)甚至是其他的紡織配件方面；其三是隨著科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新、需求相結(jié)合，更多高功能、高性能紡織品，衛(wèi)生保健功能性紡織品，環(huán)保性紡織品等在市場(chǎng)上以更快的速度展示出來。以面料為例，繼竹纖維推出后，又出現(xiàn)了大豆纖維、玉米纖維等原料開發(fā)；最后是紡織產(chǎn)品的附加值越來越高，涉及到文化價(jià)值、品牌價(jià)值等。而我國(guó)紡織行業(yè)的流行趨勢(shì)在最近幾年也呈現(xiàn)出和世界紡織行業(yè)類似的特點(diǎn)，與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距也在不斷縮小，但是由于我國(guó)在對(duì)流行趨勢(shì)的關(guān)注上起點(diǎn)較低，需求的差距，加上中國(guó)流行信息的收集速度還不能和世界發(fā)達(dá)國(guó)家同步，如法國(guó)、意大利等一般都會(huì)提前12個(gè)月對(duì)當(dāng)年的流行面料、色彩等作預(yù)測(cè)并信息，這些國(guó)家主導(dǎo)著世界紡織品的流行趨勢(shì)，中國(guó)目前只是流行的跟從者，有時(shí)甚至還出現(xiàn)在中國(guó)剛剛流行的卻在國(guó)外已經(jīng)不適應(yīng)國(guó)外市場(chǎng)的情況，這樣的被動(dòng)局面也是導(dǎo)致我國(guó)紡織品出口技術(shù)壁壘的部分原因。超級(jí)秘書網(wǎng)

2.紡織品供給因素國(guó)內(nèi)外差異引致的技術(shù)壁壘進(jìn)入90年代以來，世界紡織行業(yè)作為傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型加工產(chǎn)業(yè)，在信息產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)下，正向技術(shù)密集型、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，新的紡織生產(chǎn)工藝、技術(shù)等層出不窮。這種趨勢(shì)在發(fā)達(dá)國(guó)家更為明顯，當(dāng)前“過程應(yīng)用計(jì)算機(jī)化、紡織機(jī)械機(jī)電一體化、紡織技術(shù)復(fù)合化、印染后整理技術(shù)現(xiàn)代化、紡織產(chǎn)品高科技化”是國(guó)際紡織技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。而且，世界先進(jìn)的紡織技術(shù)都牢牢掌握在發(fā)達(dá)進(jìn)口國(guó)家手中。

紡織行業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備是提高紡織技術(shù)的前提，是推動(dòng)紡織產(chǎn)品向高水平、高技術(shù)發(fā)展的硬件手段，世界尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的紡織設(shè)備的發(fā)展從未停止。國(guó)外幾乎所有提花機(jī)和大圓機(jī)安裝了電子提花裝置，美國(guó)紡織工業(yè)的棉紗100％為無結(jié)紗，西歐已從2001年起的5年時(shí)間里用密實(shí)紡紗機(jī)取代全部傳統(tǒng)環(huán)錠細(xì)紗機(jī)。發(fā)達(dá)國(guó)家還相繼出現(xiàn)了生產(chǎn)機(jī)器人，無人全自動(dòng)化生產(chǎn)線。但是中國(guó)的棉紡織工業(yè)無結(jié)紗還不到60％。因此，技術(shù)、設(shè)備的落后是導(dǎo)致我國(guó)紡織品出口技術(shù)壁壘的內(nèi)部原因。此外，紡織品生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、出口模式、生態(tài)意識(shí)、品牌、新產(chǎn)品開發(fā)以及人才等供給因素均有較明顯的國(guó)際差異。

四、結(jié)論

供和求的國(guó)際差異導(dǎo)致產(chǎn)品技術(shù)法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序的國(guó)際差異，從而形成貿(mào)易中的技術(shù)壁壘。這種作用機(jī)制通過以下途徑發(fā)揮作用：(1)生產(chǎn)技術(shù)等供給差異技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序差異技術(shù)壁壘；(2)文化觀念等導(dǎo)致的需求差異技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序差異技術(shù)壁壘；這是兩條基本的作用渠道。從一般意義上分析，生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等供給因素是導(dǎo)致技術(shù)壁壘的直接因素，同時(shí)依賴于特定文化和消費(fèi)習(xí)慣的消費(fèi)者對(duì)技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、合格評(píng)定程序等技術(shù)性文件的制定會(huì)產(chǎn)生重要影響，尤其是法規(guī)的制定聽取具有公民投票權(quán)的消費(fèi)者意見是各國(guó)民主的重要體現(xiàn)。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)供求關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互作用之下，需求因素對(duì)生產(chǎn)供給因素具有強(qiáng)力的引導(dǎo)作用，尤其是紡織服裝品，因而形成：需求因素供給因素技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序差異技術(shù)壁壘；經(jīng)濟(jì)社會(huì)各類復(fù)雜因素的發(fā)展又對(duì)需求和供給發(fā)展產(chǎn)生影響；形成：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求因素和供給因素技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序差異技術(shù)壁壘，如收入水平的提高直接導(dǎo)致需求因素的變化和供給因素的變化。從以上分析可見技術(shù)壁壘成因的復(fù)雜性，但是，產(chǎn)生技術(shù)壁壘的內(nèi)在成因機(jī)制必然通過供求兩條渠道實(shí)現(xiàn)，因此，研究供求差異是分析貿(mào)易技術(shù)壁壘的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

 

首先你要確認(rèn)所需要投稿的級(jí)別，是核心、國(guó)家級(jí)、還是省級(jí)期刊，不同級(jí)別的期刊對(duì)文章創(chuàng)新性的要求及發(fā)表的時(shí)間長(zhǎng)短有很大的區(qū)別;一般說來，現(xiàn)在期刊社對(duì)醫(yī)學(xué)職稱論文的審核時(shí)間都較長(zhǎng)，從半年到一年不等。至于醫(yī)學(xué)職稱的格式，不同的期刊社會(huì)有自己的要求，只要你的文章夠好，格式是可以修改的。下面主要介紹的是職稱論文寫作的五大特性：

 

第一大要素：思想性

 

醫(yī)學(xué)論文是專業(yè)性、探索性很強(qiáng)的文章，它的基本任務(wù)是探索未知，具體講就是提出問題、解決問題，即提出前人從未提出過的問題，解決前人沒有解決的問題。這就包括了對(duì)某種疾病的探索、對(duì)新藥品的臨床試驗(yàn)和對(duì)新技術(shù)的論述等內(nèi)容。但總歸一句便是在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域上對(duì)具有實(shí)際意義內(nèi)容的探究過程。醫(yī)學(xué)論文同樣要體現(xiàn)黨和國(guó)家有關(guān)衛(wèi)生工作的方針、政策，貫徹理論與實(shí)踐、普及與提高相結(jié)合的方針，反映我國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)工作的重大進(jìn)展，促進(jìn)國(guó)內(nèi)、外醫(yī)學(xué)界的學(xué)術(shù)交流。

 

第二大要素：創(chuàng)新性

 

科學(xué)貴在創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，人類社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，醫(yī)學(xué)科學(xué)也不例外。只有創(chuàng)新，才能吸引更多的讀者，同時(shí)新的觀念和技術(shù)也是促進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)之一。

 

所謂“創(chuàng)”，是指醫(yī)學(xué)論文所報(bào)道的主要科研成果是前人沒有做過或沒有發(fā)表的“發(fā)明”、“創(chuàng)造”，而不是重復(fù)別人的工作。當(dāng)然創(chuàng)新并不只是“創(chuàng)造和發(fā)明”，他也能是對(duì)舊研究的“新”發(fā)現(xiàn)。

 

所謂“新”，是指醫(yī)學(xué)論文所提供的信息是鮮為人知的，非公知公用，非模仿抄襲的，即指醫(yī)學(xué)的研究性課題，包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科等三個(gè)領(lǐng)域。在此類研究當(dāng)中，如果是模仿和重復(fù)他人課題或研究，應(yīng)仿中有“創(chuàng)”、推陳出“新”。作者應(yīng)在別人研究的基礎(chǔ)上有自己的新見解，產(chǎn)生出一種新的理論或技術(shù)，只有在一定程度上創(chuàng)新，才會(huì)從新的角度反映出新的成就。如國(guó)家級(jí)重大科研課題的推廣應(yīng)用，以及老藥新用，古方今用等項(xiàng)目，亦包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科等三個(gè)領(lǐng)域的推廣應(yīng)用性課題。

 

第三大要素：科學(xué)性

 

衡量醫(yī)學(xué)論文水平的首要條件是論文的科學(xué)性。在評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)論文時(shí)，主要看科研設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密合理，方法是否正確，資料是否完整可靠，依據(jù)是否準(zhǔn)確并符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求，結(jié)果是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論是否妥當(dāng)并有充分依據(jù)等等。醫(yī)學(xué)論文寫作的科學(xué)性，具體包括“三嚴(yán)”和“五個(gè)體現(xiàn)”兩個(gè)方面。

 

“三嚴(yán)”：科研設(shè)計(jì)的嚴(yán)密、統(tǒng)計(jì)結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)真實(shí)的嚴(yán)格。

 

“五個(gè)體現(xiàn)”：體現(xiàn)內(nèi)容的科學(xué)性、體現(xiàn)論文的實(shí)用性、體現(xiàn)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性、體現(xiàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和體現(xiàn)論文的創(chuàng)新性。

 

第四大要素：實(shí)用性

 

醫(yī)學(xué)后，對(duì)人類醫(yī)學(xué)事業(yè)具有使用價(jià)值，是一種社會(huì)承認(rèn)的勞動(dòng)。最終目的就是給同行參閱，效仿使用，推動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的向前發(fā)展。如讀者用了你的論文中提供的方法，則必然有效，能取得良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

 

第五大要素：可讀性

 

寫作醫(yī)學(xué)論文是為了交流、傳播，存儲(chǔ)新的醫(yī)學(xué)信息，讓他人用較少的時(shí)間和腦力就能順利閱讀，以解論文的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。一般我們?cè)陂喿x時(shí)，首先會(huì)參閱論文的摘要。摘要一般在300~500字之間，英文摘要?jiǎng)t相對(duì)具體些(600個(gè)實(shí)詞左右)，內(nèi)容包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四個(gè)部分，它是全篇內(nèi)容的高度濃縮和提煉;也是整個(gè)論文的精髓和靈魂。讀者只有在參閱論文摘要，確定其價(jià)值后，才會(huì)更進(jìn)一步去參閱詳細(xì)的內(nèi)容，再去進(jìn)一步去應(yīng)用，所以摘要與正文同樣重要。如為論著雖標(biāo)引2~5個(gè)主題詞。正文語(yǔ)句結(jié)構(gòu)多以主謂賓句為主，是一個(gè)有血有肉的實(shí)體;同時(shí)，必須讓讀者感受到文章的脈搏和靈氣，體會(huì)到論文的思想和主題，有很強(qiáng)的可讀性。

 

其次，明確職稱評(píng)定時(shí)間。這一點(diǎn)非常重要，寫作論文，前，一定要了解明確職稱評(píng)定時(shí)間，早做準(zhǔn)備，因?yàn)橐话愕臅r(shí)間為3個(gè)月左右，長(zhǎng)的則半年甚至一年，而職稱評(píng)定時(shí)，有的要求必須通過數(shù)據(jù)庫(kù)檢索到，出刊后，幾個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)一般 2個(gè)月后才能收錄進(jìn)去，因此，還有考慮2個(gè)月的收錄時(shí)間。鑒于此，我們提醒您，發(fā)表職稱論文，一定要首先明確職稱評(píng)定時(shí)間，早做準(zhǔn)備。一般情況下，提前一年做準(zhǔn)備才是合理的。

 

最后，期刊的慎重選擇。因?yàn)榈赜蚣皢挝坏牟煌毞Q評(píng)定的要求也不同，所以評(píng)什么樣的職稱，需要在什么樣的期刊上，不能一概而論。我們提醒作者，寫作論文前一定要弄清楚本單位對(duì)于評(píng)職稱的明文要求，選擇期刊才能做到有的放矢。

 

因?yàn)閷?duì)于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇上要慎重再慎重，現(xiàn)在很多假刊，套刊橫行，讓很多作者真假難辨，花了錢沒評(píng)上職稱，且錯(cuò)過評(píng)審時(shí)間。我們?cè)诖?，給作者提供一些建議，在期刊選擇的時(shí)候，做些參考。

 

常見的假刊的陷阱：1.套刊。這是最難甄別的，明明有一本刊物，正常發(fā)行，且知網(wǎng)已經(jīng)全文收錄，但是，又冒出一個(gè)一摸一樣的刊物，刊號(hào)刊物名完全一樣，就是不上任何的數(shù)據(jù)庫(kù)，不能在任何一家數(shù)據(jù)庫(kù)檢索到，這樣的就是套刊。是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。

 

2.假刊。所謂假刊，就是壓根在新聞出版總署沒有備案，而是自己起了個(gè)好聽的名字，然后自己印刷的刊物，這樣的刊物新聞出版總署查不到，數(shù)據(jù)庫(kù)也沒有收錄。

篇3

高級(jí)職稱論文字?jǐn)?shù)

每個(gè)刊物的字?jǐn)?shù)都是不一樣的，要是發(fā)省級(jí)刊物的話一般字?jǐn)?shù)在2000字到3000字之間不等，一般多數(shù)在2500字左右

關(guān)于教師的職稱論文

教師教育與音樂教師專業(yè)發(fā)展

[摘要]在師范教育向教師教育轉(zhuǎn)型的今天，音樂教師專業(yè)發(fā)展也將面臨新的沖擊和挑戰(zhàn)。本文通過對(duì)目前音樂教師專業(yè)發(fā)展存在問題的分析，以及教師教育對(duì)音樂教師專業(yè)發(fā)展的要求，重新審視音樂教師專業(yè)發(fā)展問題，思考音樂教師專業(yè)發(fā)展的策略，并進(jìn)一步探討其研究的意義與價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]教師教育　音樂教師　專業(yè)發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G645

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1005-5843(2012)06-0154-02

一、背景和現(xiàn)狀思考

2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》第一次在政府文件中以“教師教育”替代了長(zhǎng)期使用的“師范教育”概念。所謂的“教師教育”是對(duì)教師培養(yǎng)和教師培訓(xùn)的統(tǒng)稱，是師范教育與教師繼續(xù)教育相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、統(tǒng)一組織的現(xiàn)代體制，是實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的歷史要求。教師教育逐漸取代師范教育，是教師教育自身的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)決定的，也是適應(yīng)終身教育內(nèi)在需求的必然選擇。因此走向?qū)I(yè)發(fā)展的教師教育，就成為世界教師教育改革的趨勢(shì)。處于這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，提高我國(guó)音樂教師的專業(yè)化水平勢(shì)在必行。在國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程改革的大環(huán)境下，新的音樂教育理念和音樂課程體系的逐步建立與形成，給音樂師資隊(duì)伍所帶來的沖擊與挑戰(zhàn)更是前所未有的，面對(duì)現(xiàn)代教師教育和藝術(shù)教育的新要求，重新審視音樂教師專業(yè)發(fā)展，在原先的基礎(chǔ)上，尋求適應(yīng)現(xiàn)代教師教育要求的教師專業(yè)發(fā)展具有積極的意義。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)各階段學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量和水平也在不斷地提升，這就要求音樂教師不僅要有較高的專業(yè)能力(即教育教學(xué)能力)、過硬的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，還要有較深的專業(yè)理論體系和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的教育科學(xué)研究能力。盡管我國(guó)音樂教師的教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)在一定程度上達(dá)到了專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的要求，但也存在著不少尚待調(diào)整和完善的問題。

1　忽視對(duì)音樂教師教育科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。教育科學(xué)研究是教育行業(yè)特有的軟科學(xué)研究，與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有著十分密切的聯(lián)系，更是提高教師業(yè)務(wù)水平、增強(qiáng)教育研究的科學(xué)性，使專業(yè)獲得發(fā)展的重要手段。但在我國(guó)，由于大部分音樂教師自身的學(xué)歷起點(diǎn)偏低，加上步入工作崗位后，音樂課作為小科教學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)期得不到重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)音樂教育功能的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致音樂教師提高教育科學(xué)研究能力的氛圍和環(huán)境不理想、音樂教師教育科學(xué)研究能力得不到進(jìn)一步的強(qiáng)化和提升。

2　音樂師范教育的弊端影響了音樂教師的專業(yè)發(fā)展。在大學(xué)音樂教學(xué)中。音樂教育專業(yè)一般進(jìn)行三年的課程學(xué)習(xí)，第四年的大部分時(shí)間主要用于教學(xué)實(shí)習(xí)。而多數(shù)情況下，學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)主要是通過教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)獲得的。由于學(xué)生直到臨近畢業(yè)的最后一年才有實(shí)際教學(xué)的體驗(yàn)，在此以前，他們無法肯定自己是否能對(duì)教學(xué)環(huán)境做出良好的反映。教師在進(jìn)行教學(xué)之前也沒有機(jī)會(huì)在課堂上判斷自己的教學(xué)水平，也不能為學(xué)生提供有關(guān)做好成功教師的有效案例。由于剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而他們往往不能很好地勝任音樂教育教學(xué)的工作。同時(shí)，由于師范音樂教育過高地追求學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練和提升，忽視人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)導(dǎo)向，培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是高技能、低學(xué)識(shí)的音樂教師，這種人文素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡的狀況，是與現(xiàn)代教師教育對(duì)音樂教師教學(xué)素質(zhì)全面化的要求相悖的。

3　音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境使其缺乏職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)。近些年，由于行政領(lǐng)導(dǎo)的不重視，使得音樂教師的成長(zhǎng)環(huán)境受到了影響，導(dǎo)致音樂教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)不能及時(shí)地得到更新、提升和深造，音樂教育資源得不到合理的配置，影響了他們專業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)、技能的課程體系的構(gòu)建。

二、教師教育對(duì)音樂教師專業(yè)發(fā)展的要求

1　教師教育研究能力的培養(yǎng)成為音樂教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。教師教育的發(fā)展要求專業(yè)教師能對(duì)自己的教育教學(xué)理論、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索、研究、反思、改進(jìn)和創(chuàng)新，通過提升自己的教育理念不斷促進(jìn)業(yè)務(wù)的提高。音樂教師科研能力和水平的提高、科研成果的取得，都將有利于推動(dòng)音樂教育和教學(xué)質(zhì)量的提高。而這種教育教學(xué)研究能力，是區(qū)分專業(yè)教師和非專業(yè)教師的根本標(biāo)志，是對(duì)音樂教師專業(yè)自主發(fā)展的強(qiáng)化。

2　音樂教師專業(yè)發(fā)展有賴于職前教師教育的改革。要深化教師對(duì)教育改革發(fā)展形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)化水平，就必須加強(qiáng)音樂師范教育的課程建設(shè)，構(gòu)建音樂教師教育合理的專業(yè)理論體系和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。要加強(qiáng)和改革音樂師范教育的德育工作，促進(jìn)音樂教師教育的專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)取向和專業(yè)自我意識(shí)的發(fā)展。要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)音樂教師專業(yè)技能培養(yǎng)。要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，實(shí)現(xiàn)音樂教師職前教育和職后教育的銜接與溝通，保持音樂教師教育發(fā)展的一體化、終身化。要推進(jìn)體制創(chuàng)新，優(yōu)化配置教育資源，推進(jìn)音樂教師教育多元化。要?jiǎng)?chuàng)新音樂教師教育的新模式。提高音樂教育的質(zhì)量，提升他們專業(yè)訓(xùn)練與發(fā)展的水平。

3　音樂教師教育機(jī)構(gòu)和課程實(shí)施的認(rèn)定制度為音樂教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障。音樂教師專業(yè)化依賴于教師教育，教師教育認(rèn)可制度、教師教育機(jī)構(gòu)和課程的認(rèn)定化，以及教師教育的專業(yè)化，應(yīng)為音樂教師專業(yè)化提供有力的支撐和保障。音樂教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶的重要學(xué)科。作為一名大學(xué)音樂教師，僅掌握學(xué)科知識(shí)是不夠的，還需要接受音樂教育的專業(yè)訓(xùn)練，獲得音樂教師的從業(yè)資格，遵循音樂教育的職業(yè)規(guī)范。

4　音樂教師專業(yè)自身成熟度要求音樂教師要有職業(yè)角色意識(shí)。在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，首先要明確自己既是一名社會(huì)成員，同時(shí)也是學(xué)校成員，是學(xué)生社會(huì)化和自身社會(huì)化的承擔(dān)者。其次要有課程意識(shí)，要了解課程改革的理念與目標(biāo)，倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，倡導(dǎo)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，以及課程發(fā)展性評(píng)價(jià)及課程的民主化。第三要有學(xué)生意識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教育教學(xué)研究的對(duì)象，每一個(gè)學(xué)生都有他們各自的獨(dú)立性、選擇性、需要性和創(chuàng)造性，有自己的愛好和內(nèi)在需要，要尊重并關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。第四要有服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生的需要。第五要有發(fā)展意識(shí)，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)新思想、新知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

三、教師教育下的音樂教師專業(yè)發(fā)展策略

1　教師培養(yǎng)專業(yè)化。要推進(jìn)音樂教師教育內(nèi)容創(chuàng)新，改革師范音樂教育課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，完善人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)方法、內(nèi)容和手段。要結(jié)合音樂教育專業(yè)的職業(yè)、技術(shù)及崗位的特點(diǎn)開展教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷強(qiáng)化和改造音樂教師的實(shí)踐性知識(shí)，使音樂教師能把專業(yè)知識(shí)技能迅速轉(zhuǎn)化到音樂教學(xué)實(shí)際中，加強(qiáng)知識(shí)技能與實(shí)用領(lǐng)域的溝通，形成較強(qiáng)的音樂教育實(shí)踐能力，奠定適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育發(fā)展的堅(jiān)實(shí)音樂專業(yè)能力基礎(chǔ)。

2　實(shí)施校本課程，音樂專業(yè)應(yīng)體現(xiàn)多元化。當(dāng)代教師教育注重教育的基本要求的統(tǒng)一性與人才培養(yǎng)的多樣性的結(jié)合。校本課程能從師范院校的辦學(xué)特色和教師的特點(diǎn)出發(fā)，注重建設(shè)重點(diǎn)突出、特色鮮明、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。的多元化音樂專業(yè)體系。校本課程針對(duì)性強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、擴(kuò)大音樂教師的服務(wù)范圍、增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，亦有助于音樂教師綜合素質(zhì)的提高。

3　合理定位音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象是未來的中小學(xué)音樂教師，它擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)科知識(shí)的傳授、音樂技巧的訓(xùn)練和音樂素養(yǎng)熏陶的任務(wù)。這就要求音樂專業(yè)人才不僅要熟練地掌握音樂的基本知識(shí)和基本技能，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，而后者對(duì)一個(gè)人專業(yè)的發(fā)展和提高有著十分重要的作用。隨著國(guó)家教師教育轉(zhuǎn)化到“大學(xué)+教育學(xué)院”的軌道上來。需要進(jìn)一步提高音樂教師教育的專業(yè)化程度，培養(yǎng)高層次的音樂教師。

4　提高藝術(shù)類文化課錄取分?jǐn)?shù)線，以提高生源質(zhì)量。高師音樂教育專業(yè)應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)自身的實(shí)際條件和能力，逐步擴(kuò)大招生規(guī)模，提高生源質(zhì)量。文化水平能確立一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力。學(xué)生的文化水平提高了，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及接受知識(shí)的能力等方面就會(huì)加強(qiáng)。要培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂教育人才，首先要具備這些能力。貧乏的文化知識(shí)，必定會(huì)扼制學(xué)生藝術(shù)教育才能的發(fā)展。

5　加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。在音樂教育領(lǐng)域，數(shù)字化音樂教學(xué)手段正越來越多地被運(yùn)用于音樂課教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠豐富音樂教學(xué)的媒體資源、促進(jìn)音樂教學(xué)效率的提高。作為21世紀(jì)的音樂教師，掌握音樂教育必備的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能，是對(duì)傳統(tǒng)音樂教育的突破，更是適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的基本要求。為此要加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，特別要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)同音樂教學(xué)的聯(lián)系，為音樂教育現(xiàn)代化打下基礎(chǔ)。

6　促進(jìn)音樂專業(yè)制度的不斷完善。專業(yè)制度的建立是確保專業(yè)化水平不斷提高的重要保證。根據(jù)世界教師專業(yè)化的基本經(jīng)驗(yàn)，教師專業(yè)制度主要是教師資格制度，該制度通常包括教師入職資格制度、教師再認(rèn)證制度和教師資格等級(jí)制度。我國(guó)目前的教師資格制度主要是入職資格制度。為了保證音樂教師的終身發(fā)展，要建立音樂教師資格再認(rèn)證制度，建立明確的音樂教師培訓(xùn)制度，學(xué)校和教育部門要為音樂教師進(jìn)修提供必要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、編制等保障以及相應(yīng)的考核制度。與教師入職資格制度相對(duì)應(yīng)，要求建立相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，比如音樂教師標(biāo)準(zhǔn)、音樂教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、音樂教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂教師教育機(jī)構(gòu)水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。

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篇4

論文關(guān)鍵詞：XBRL，系統(tǒng)集成，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成

 

一、XBRL概述

1、XBRL的定義

XBRL（eXtensibleBusiness Reporting Language，可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言），其實(shí)質(zhì)是一種數(shù)據(jù)描述語(yǔ)言，通過它可以使各種商業(yè)信息在不同軟件、平臺(tái)、技術(shù)間（包括Internet）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可靠提取和順暢交換。它是以XML（eXtensible Markup Language，可擴(kuò)展標(biāo)記語(yǔ)言）為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，是目前應(yīng)用于非結(jié)構(gòu)化信息處理尤其是財(cái)務(wù)報(bào)表信息處理的最新技術(shù)，XBRL的出現(xiàn)和迅速發(fā)展為會(huì)計(jì)信息提供模式的革新引入了嶄新的思路。美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師查爾斯·霍夫曼（Charles Hoffman）于1998年4月最早提出了XBRL的構(gòu)想。

XBRL國(guó)際組織網(wǎng)站（xbrl.org）對(duì)XBRL給出了如下定義，“XBRL是商業(yè)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)電子化交流的一種語(yǔ)言，是用來改革全世界商業(yè)報(bào)告的語(yǔ)言。它有助于商業(yè)信息的編制、分析和交流，為提供和使用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的所有人提供低成本、高效率的服務(wù)以及可靠而準(zhǔn)確的商業(yè)信息”。

2、XBRL的組成

XBRL的技術(shù)框架主要包括四個(gè)部分，即XBRL技術(shù)規(guī)范（Specification）、XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)（Taxonomy）、XBRL實(shí)例文檔（Instance Documents）和樣式表（StyleSheets）。XBRL技術(shù)規(guī)范提供了描述XBRL如何運(yùn)作的基本技術(shù)細(xì)節(jié)，規(guī)定了XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)和XBRL實(shí)例文檔所應(yīng)遵循的各種規(guī)則；XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)是XBRL技術(shù)的核心部分，定義了各項(xiàng)目的屬性及其之間的關(guān)系等，它是在XBRL技術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合各個(gè)國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際情況制定的；XBRL

實(shí)例文檔是根據(jù)XBRL技術(shù)規(guī)范，依據(jù)某些XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)制作的財(cái)務(wù)事實(shí)數(shù)據(jù)文件，一個(gè)XBRL實(shí)例文檔就對(duì)應(yīng)著一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的實(shí)例文件；樣式表用于定義財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí)的顯示項(xiàng)目和格式職稱論文，將實(shí)例文檔以用戶可讀的方式顯示出來。

二、XBRL的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

1．利用XBRL可以快速、精確地檢索信息，并且有利于財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)間的比較。以往的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告主要采用HTML技術(shù)和PDF技術(shù)。由于HTML只是一種簡(jiǎn)單的表示性語(yǔ)言，無法表達(dá)和區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)的具體內(nèi)涵，檢索信息有如大海撈針；而PDF格式文件無法通過程序自動(dòng)從中讀取數(shù)據(jù)，需要對(duì)信息進(jìn)行二次加工，造成數(shù)據(jù)處理的差錯(cuò)率提高。在XBRL中，數(shù)據(jù)間建立了一些關(guān)聯(lián)，在檢索數(shù)據(jù)時(shí)可以根據(jù)其所在的背景進(jìn)行查詢，從而加快了檢索速度。此外， XBRL提供了豐富的語(yǔ)意，計(jì)算機(jī)可以方便的進(jìn)行數(shù)據(jù)分析比較等深加工工作。

2．XBRL技術(shù)為財(cái)務(wù)信息的使用者提供便利。XBRL具有良好的動(dòng)態(tài)分析功能，并且在不同的信息之間建立鏈接，跟蹤相關(guān)的信息線索，對(duì)于XBRL標(biāo)記的財(cái)務(wù)報(bào)告，信息使用者通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃阉鞴ぞ撸褂肵BRL的“下鉆”（Drill-Down）功能，就可以自上向下考察數(shù)據(jù)源頭直到底層的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)信息的可驗(yàn)證性，有利于數(shù)據(jù)的獲取并且進(jìn)行挖掘分析。

3．利用XBRL提高了財(cái)務(wù)信息的可靠性、相關(guān)性、及時(shí)性。以XBRL為基礎(chǔ)編寫及財(cái)務(wù)報(bào)告，有利于各方監(jiān)督驗(yàn)證信息的真實(shí)性和可靠性；而且因其具有良好的信息開放性，數(shù)據(jù)可定制、可擴(kuò)展，使用者可以根據(jù)各自的需求獲得個(gè)性化信息，從而增強(qiáng)了信息的有用性和相關(guān)性；XBRL財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)能夠隨時(shí)生成“實(shí)時(shí)會(huì)計(jì)報(bào)告”，從而使企業(yè)內(nèi)外部人員可以動(dòng)態(tài)地、及時(shí)地得到企業(yè)的財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)信息，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)信息的實(shí)時(shí)性。

4． XBRL具有較好的通用性和兼容性，可以跨平臺(tái)使用。XBRL是基于XML的，由于XML是跨平臺(tái)的語(yǔ)言，因此XBRL也是跨平臺(tái)的，通過XBRL信息可以在不同的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)和應(yīng)用軟件之間進(jìn)行傳輸和交換，消除了個(gè)別軟件不兼容的問題。此外，XBRL具有自定義標(biāo)簽以及支持多國(guó)語(yǔ)言的特性，從而消除企業(yè)報(bào)告中的語(yǔ)言障礙，有利于國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)合作。

5．使用XBRL可以避免數(shù)據(jù)重復(fù)錄入的問題。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)告由于非結(jié)構(gòu)化信息導(dǎo)致了信息不可重用，需要人工進(jìn)行重復(fù)錄入，而采用XBRL后職稱論文，因其顯示格式放在單獨(dú)的“樣式表”中，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)只需錄入一次，就可呈現(xiàn)為各種格式的財(cái)務(wù)報(bào)告，從而降低了數(shù)據(jù)錄入錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，提高了信息的準(zhǔn)確度，有效降低了公司編制與財(cái)務(wù)報(bào)告的成本。

三、基于XBRL的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成

1．會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成的含義

所謂系統(tǒng)集成（SI，System Integration），就是通過結(jié)構(gòu)化的綜合布線系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將各個(gè)分離的設(shè)備（如個(gè)人電腦）、功能和信息等集成到相互關(guān)聯(lián)的、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的系統(tǒng)之中，使資源達(dá)到充分共享，實(shí)現(xiàn)集中、高效、便利的管理。系統(tǒng)集成應(yīng)采用功能集成、網(wǎng)絡(luò)集成、軟件界面集成等多種集成技術(shù)。系統(tǒng)集成實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于解決系統(tǒng)之間的互連和互操作性問題，它是一個(gè)多廠商、多協(xié)議和面向各種應(yīng)用的體系結(jié)構(gòu)。

系統(tǒng)集成作為一種新興的服務(wù)方式，是近年來國(guó)際信息服務(wù)業(yè)中發(fā)展勢(shì)頭最猛的一個(gè)行業(yè)。系統(tǒng)集成的本質(zhì)就是最優(yōu)化的綜合統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，一個(gè)大型的綜合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，系統(tǒng)集成包括計(jì)算機(jī)軟件、硬件、操作系統(tǒng)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等的集成，系統(tǒng)集成所要達(dá)到的目標(biāo)是整體性能最優(yōu)，即所有部件和成分合在一起后不但能工作，而且全系統(tǒng)是低成本的、高效率的、性能勻稱的、可擴(kuò)充的和可維護(hù)的系統(tǒng)。系統(tǒng)集成既是一種商業(yè)行為，也是一種管理行為，但其本質(zhì)是一種技術(shù)行為。

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成通過將銷售、生產(chǎn)、采購(gòu)、庫(kù)存、以及市場(chǎng)信息、政府政策等相關(guān)信息采集部門對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)模塊封裝為Web服務(wù)，經(jīng)過企業(yè)服務(wù)總線標(biāo)準(zhǔn)化接口，實(shí)現(xiàn)與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成應(yīng)用平臺(tái)的交互（其中會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成平臺(tái)又是通過對(duì)各個(gè)財(cái)務(wù)功能模塊的整合實(shí)現(xiàn)的，包括賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、非財(cái)務(wù)信息交互等等），用戶根據(jù)應(yīng)用需求可通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成平臺(tái)上對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)訪問與處理，如在外出差人員可以及時(shí)進(jìn)行相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)輸入，而不用等到出差結(jié)束回來再對(duì)相應(yīng)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，提高了會(huì)計(jì)信息實(shí)時(shí)反映效率。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成可實(shí)現(xiàn)對(duì)業(yè)務(wù)信息模塊數(shù)據(jù)的直接讀取，但是在此之前業(yè)務(wù)信息模塊并不需要通過事先的數(shù)據(jù)庫(kù)集成等集成化處理，只是在應(yīng)用需求產(chǎn)生時(shí)才通過調(diào)用相應(yīng)的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的操作，從而達(dá)到企業(yè)會(huì)計(jì)信息應(yīng)用目的。會(huì)計(jì)信息集成系統(tǒng)要求對(duì)每個(gè)業(yè)務(wù)單元制定相應(yīng)的信息采集標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是基于全企業(yè)角度考慮的，而不是局限于業(yè)務(wù)部門需要或管理者意愿而隨意采集的。

2．基于XBRL的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成的必要性

將系統(tǒng)集成運(yùn)用于會(huì)計(jì)領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行、提高運(yùn)行效率、降低運(yùn)行成本的手段，是企業(yè)信息系統(tǒng)運(yùn)行成敗的關(guān)鍵職稱論文，是進(jìn)一步發(fā)揮信息系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的必由之路。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成與會(huì)計(jì)信息化相輔相成，其實(shí)質(zhì)是通過對(duì)會(huì)計(jì)電算化過程中形成的信息系統(tǒng)進(jìn)行重構(gòu)、優(yōu)化，以及與企業(yè)管理信息系統(tǒng)融合，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化。

在管理與信息系統(tǒng)集成理念的指導(dǎo)下，對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程集成和再造是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成的基礎(chǔ)，而XBRL為會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程再造注入了生機(jī)和活力，XBRL與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程再造具有較好的內(nèi)在一致性，能為會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程再造中會(huì)計(jì)報(bào)告輸出提供更好的技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)一體化，向內(nèi)、外部會(huì)計(jì)信息使用者提供豐富多樣的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息和管理會(huì)計(jì)信息?；赬BRL的財(cái)務(wù)報(bào)告具有檢索快速精確、為信息使用者提供便利等優(yōu)勢(shì)，而且提高了財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量，因此，會(huì)計(jì)信息使用者可以利用基于當(dāng)前會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程所產(chǎn)生的XBRL會(huì)計(jì)報(bào)告去匹配決策者的會(huì)計(jì)信息需求，從而達(dá)到互相促進(jìn)的目的，為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成奠定了基礎(chǔ)。

系統(tǒng)的集成并不是簡(jiǎn)單的物理集成和數(shù)據(jù)共享，而是在邏輯和概念上的集成，從根本上打破目前的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)構(gòu)造，有效發(fā)揮會(huì)計(jì)信息的作用。以往的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，由于會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的不均衡，形成了多種基于不同平臺(tái)、不同語(yǔ)言、功能和數(shù)據(jù)彼此獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)并存的局面，部門壁壘、信息孤島等問題隨處可見，從而削弱了信息對(duì)決策的支持程度，降低了系統(tǒng)整體運(yùn)行效率以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、傳輸?shù)陌踩??；赬BRL的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成，利用XBRL技術(shù)可以跨系統(tǒng)、跨平臺(tái)使用，而且通過軟件能夠方便地實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的多語(yǔ)種輸出，以及避免數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成的開放性、可擴(kuò)展性、安全性和可靠性等原則，彌補(bǔ)了以往會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的缺陷，能夠?qū)⒐铝?、分散的?cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)集成起來，通過加強(qiáng)系統(tǒng)整合實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)時(shí)控制，以提高會(huì)計(jì)信息化水平，促進(jìn)企業(yè)價(jià)值最大化。

四、總結(jié)

XBRL是集優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)于一身的商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言，作為一種新興的技術(shù)，在其應(yīng)用過程中必然存在著一些問題，例如XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)不完善職稱論文，導(dǎo)致XBRL相關(guān)軟件不成熟；財(cái)務(wù)信息安全以及網(wǎng)絡(luò)安全得不到充分保障；企業(yè)應(yīng)用XBRL的制度不完備，缺少相關(guān)法律法規(guī)的制約等。因此，我們需要盡快制定和完善XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)，加快XBRL相關(guān)軟件的開發(fā)，采取有效的安全防范措施，完善應(yīng)用XBRL的制度，建立健全的法律規(guī)范體系。隨著XBRL的逐步完善，未來XBRL的應(yīng)用領(lǐng)域和商業(yè)價(jià)值將無可估量，從而促進(jìn)會(huì)計(jì)信息化在更高層次上發(fā)展與升華。

基于XBRL的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)集成是一項(xiàng)巨大的工程，它并不是簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)互通和信息共享，而是根據(jù)應(yīng)用需求，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及信息系統(tǒng)集成與融合技術(shù)等，將可利用的資源有效地組織到一起，充分發(fā)揮各項(xiàng)資源的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的再造以及系統(tǒng)的高效運(yùn)行，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)和企業(yè)的信息化系統(tǒng)融為一體，共同支持企業(yè)的決策活動(dòng)，從而真正地實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的優(yōu)化和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的集成。當(dāng)然，這一工程的實(shí)現(xiàn)將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要理論界和實(shí)務(wù)界不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐。

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篇5

多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能把教學(xué)中一個(gè)比較抽象的事物具體化，能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性差異，擺脫時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為信息處理的決策者。多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中能擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。多媒體具有信息量大，傳輸快，清晰度高的特點(diǎn)，用它來擴(kuò)展知識(shí)、開闊視野。在一定程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用激發(fā)學(xué)生的興趣發(fā)揮學(xué)生主體作用促進(jìn)了教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高，有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。

1運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)[專業(yè)提供論文寫作和職稱論文寫作服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會(huì)明顯提高，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者。”在語(yǔ)文課中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，因?yàn)闆]有哪一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)不涉及到語(yǔ)文，另一方面，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，其實(shí)也同時(shí)在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。比如，《動(dòng)物過冬》、《蟋蟀的住宅》等講的是動(dòng)物的世界；《植物媽媽》講的是種子的傳播；《黃河象》、《琥珀》講的是化石的形成；《蝙蝠和雷達(dá)》講的是仿生學(xué)，《黃河是怎樣變成的》講的是環(huán)境的保護(hù)；《將相和》、《草船借箭》、《田忌賽馬》講的是歷史故事。正因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科本身在教學(xué)內(nèi)容上的多樣性、多元性的特點(diǎn)，加之教學(xué)方法的靈活性，所以，語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文教學(xué)就可以借助各種信息媒介提供的豐富的信息源，把課本的知識(shí)向課外延伸，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。

“工欲善其事，必先利其器”，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，能使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。這就使教材變得容易理解和接受，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持注意力的集中，并能有效地縮減教學(xué)時(shí)間，減輕他們的疲勞程度，提高教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，努力發(fā)揮現(xiàn)代媒體的生動(dòng)、形象和感染力強(qiáng)等長(zhǎng)處，給學(xué)生以如見其人、如聞其聲、親臨其境的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如《鯨》一課，在鯨的種類中介紹了鯨分成須鯨和齒鯨，但是具體哪些鯨屬于須鯨，哪些鯨屬于齒鯨，課文只字未提。這些鯨各是什么顏色，什么樣子，有什么區(qū)別，我們也無從知曉。課文只提到“虎鯨”，它屬于哪一類卻沒有說。教師在備課時(shí)通過信息網(wǎng)就可以查到大量的關(guān)于鯨的文字信息和圖片信息，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究，“你還知道哪些鯨是屬于哪一類的？”拓寬學(xué)生的視野，教師也可以為學(xué)生展示一些在網(wǎng)上查到藍(lán)鯨、虎鯨等圖片資料，并通過文字資料向?qū)W生介紹它是哪一類鯨，有什么特點(diǎn)。把課本知識(shí)向課外延伸、拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的空間。

2運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體

2.1運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破重難點(diǎn)，訓(xùn)練思維：

在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個(gè)圓的中心，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達(dá)到解決重、難點(diǎn)的目的。縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難。”的目的，創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，達(dá)到開發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時(shí)間的教學(xué)效率的目的。

如《語(yǔ)言的魅力》一課，學(xué)生理解重點(diǎn)句意思是比較困難的，教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制作兩組課件進(jìn)行對(duì)比，一組是春意盎然，鳥語(yǔ)花香的大自然的美麗景色，并配上優(yōu)美的音樂，使學(xué)生賞心悅目。另一組則是這位雙目[專業(yè)提供論文寫作和職稱論文寫作服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]失明的老人，出現(xiàn)了一片漆黑的畫面，這樣的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到了課文中“是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑。”的意思，更進(jìn)一步體會(huì)到“春天來了，可是…”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言所產(chǎn)生的魅力。

小語(yǔ)第七冊(cè)《爬山虎的腳》一課，作者圍繞爬山虎的腳寫出了爬山虎的葉子、腳及爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的，這篇文章的第三段是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中，可先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第三段，看看爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方，讀明白的同學(xué)在圖上畫出爬山虎的腳。然后再用實(shí)物投影把同學(xué)們的畫展示出來，集體討論交流，最后用投影出示句子，說說這樣譴詞造句的好處。這樣形象直觀的畫面既能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，突出教學(xué)重、難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，從而，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

2.2運(yùn)用多媒體技術(shù)，感知語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感：

在以往的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)抽象思維而忽視了形象思維的發(fā)展。這就造成了語(yǔ)文課上的“老師講學(xué)生聽”。如何才能使學(xué)生愛上語(yǔ)文課，能對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字產(chǎn)生興趣呢？如何才能使學(xué) 生意會(huì)到語(yǔ)言文字的“味道”呢？如何才能最終提高他們駕御語(yǔ)言的能力，開啟他們的智慧之門呢？在教學(xué)實(shí)踐中，本人體會(huì)到：語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，最要緊的訓(xùn)練語(yǔ)感，語(yǔ)感就是指對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感和迅速領(lǐng)悟的能力，是對(duì)語(yǔ)言文字直覺的、整體的把握，是構(gòu)成一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)的核心因素。語(yǔ)感的訓(xùn)練不能憑教師的三言兩語(yǔ)，而是要以形象思維理論為依據(jù)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，一步一個(gè)腳印地走下去。

形象思維是一種以表象為材料進(jìn)行的思維，它具有形象性、整體性、直覺性和富有情緒色彩等特點(diǎn)。而我們的閱讀教學(xué)正是要激活學(xué)生的形象思維。使概括的東西變成具體形象的東西，把作者的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為活脫脫的生活、人物，在頭腦中活動(dòng)起來，甚至在此基礎(chǔ)上想象出超乎語(yǔ)言本身的事物時(shí)，才有可能觸景生情、浮想聯(lián)翩，才能對(duì)詞、句有具體的感受，產(chǎn)生語(yǔ)言的形象感，使學(xué)生最終真正理解文學(xué)形象所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和藝術(shù)境界?？梢娬Z(yǔ)感的訓(xùn)練關(guān)鍵在于將文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的形象。多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，正好解決了這一問題。

對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的感悟，其核心就是通過對(duì)形象的感知，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解內(nèi)容的深層意蘊(yùn)，從而把握字里行間的點(diǎn)點(diǎn)情絲，使讀者與作者在思想感情上相互交流、形成共鳴。

2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)美感，滲透美育：

審美感知是人對(duì)于能夠引起愉悅的事物完整形象的反映，感受美是審美過程的起點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。根據(jù)這一點(diǎn)，把語(yǔ)文課文中美的形象、事物通過錄象、投影、計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學(xué)生感知審美對(duì)象、產(chǎn)生美的情感，陶冶其情操，直至使學(xué)生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)造美的雙手。因?yàn)橥ㄟ^審美感知，可以引起學(xué)生心態(tài)的系列變化?；驉?、或憎、或歡快、或沉悶，[專業(yè)提供論文寫作和職稱論文寫作服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]這些情感色彩的印記，在觸動(dòng)學(xué)生理智、改善認(rèn)知行為上具有微妙的功能。

2.4運(yùn)用多媒體技術(shù)，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造：

想象是思維的體操，是拓展思維空間的內(nèi)軀力，是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程，教學(xué)中，充分挖掘教材因素，經(jīng)常進(jìn)行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性。

《我的戰(zhàn)友》一課，放映一段電影錄象，一團(tuán)烈火將整個(gè)包圍住的畫面，生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，教師用一段精彩、感人的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生引入情境，學(xué)生仿佛身臨其境，看完錄象后，老師讓學(xué)生根據(jù)畫面中的目光、神情動(dòng)作展開想象，當(dāng)時(shí)可能會(huì)想些什么？他是怎樣做的？這樣，不但為學(xué)生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，又幫助學(xué)生體會(huì)到了英雄人物崇高的思想境界和頑強(qiáng)的意志。

蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會(huì)明顯提高，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者。”在語(yǔ)文課中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。在教學(xué)《撈鐵牛》一課時(shí)，通過多媒體動(dòng)畫演示懷丙和尚利用水的浮力巧妙地?fù)破鸪猎邳S河中的鐵牛的過程，使學(xué)生由衷地感受到懷丙和尚不愧是我國(guó)古代出色的工程家，同時(shí)，也極大地激發(fā)了他們的求索精神，學(xué)習(xí)中，學(xué)生指出了懷丙和尚的做法中有不合理的地方，說：“懷丙和尚撈一只鐵牛需要將兩船泥沙鏟到黃河里去，撈八只鐵牛需要把16船泥沙鏟到黃河，這樣做既費(fèi)事，又可能將河套堵塞。”在教師的啟發(fā)下，他們議論紛紛，自由討論，紛紛為懷丙和尚出謀劃策，找到了更完善的撈鐵牛的方法。這時(shí)候，教師請(qǐng)學(xué)生將他們想出的好辦法輸入電腦演示出來，學(xué)生的創(chuàng)新成果得到及時(shí)反饋，學(xué)生享受到了成功的喜悅，更增添了自主探究的熱情。

我認(rèn)為，想象的對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中已存的，但個(gè)人尚未感知過的事物的新形象，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中尚未有過，還有待創(chuàng)造的事物的新形象，所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，憑借想象因素，讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國(guó)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展[專業(yè)提供論文寫作和職稱論文寫作服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]創(chuàng)造力，其意義無疑是重大的。正因?yàn)槿绱?，愛因斯坦才說“想象力比知識(shí)更重要。”因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。

篇6

隨著城市人居環(huán)境不斷惡化和城市人群工作壓力不斷增大，健康保健已成為一個(gè)重大的社會(huì)問題。森林康養(yǎng)不僅在林業(yè)提質(zhì)增效和轉(zhuǎn)型升級(jí)中發(fā)揮重要作用，還將成為國(guó)民共享的一種生態(tài)福利。 

據(jù)有關(guān)資料顯示，德國(guó)在推行森林康養(yǎng)項(xiàng)目后，國(guó)家醫(yī)療費(fèi)用總支出減少30%。根據(jù)這一國(guó)際健康潮流，2016年5月6日，國(guó)家林業(yè)局印發(fā)《林業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。《規(guī)劃》提出要大力推進(jìn)森林體驗(yàn)和康養(yǎng)，發(fā)展集旅游、醫(yī)療、康養(yǎng)、教育、文化、扶貧于一體的林業(yè)綜合服務(wù)業(yè)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)發(fā)展森林旅游休閑康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。 

近年來，森林康養(yǎng)的理念已被很多人所接受，并在國(guó)內(nèi)引起廣泛關(guān)注，特別是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，森林康養(yǎng)釋放出誘人的市場(chǎng)空間和巨大的商業(yè)機(jī)會(huì)，各地勢(shì)必競(jìng)相開始探索建立森林康養(yǎng)基地，大力發(fā)展森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。但是，森林康養(yǎng)畢竟是一個(gè)新事物，其療法機(jī)理和產(chǎn)業(yè)模式既是一個(gè)市場(chǎng)問題，又是一個(gè)理論問題，為避免開發(fā)不當(dāng)給森林生態(tài)環(huán)境造成破壞性影響，建議加強(qiáng)森林康養(yǎng)的科學(xué)性研究，構(gòu)建森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)理論指導(dǎo)體系。 

其一，透析國(guó)際森林康養(yǎng)旅游發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。日本、韓國(guó)和歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家早已開啟了森林與健康的研究與實(shí)踐，在森林公園散步或者進(jìn)行“森林浴”在許多國(guó)家越來越受到大眾歡迎。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，德國(guó)有40%的人每月都要去林區(qū)游憩一次。迄今，德國(guó)已建立了350處森林康養(yǎng)基地，每個(gè)森林康養(yǎng)基地都配備專門執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)生和理療師。 

截至2011年底，日本林野廳已構(gòu)建了“醫(yī)療福祉型森林”“療養(yǎng)保養(yǎng)型森林”和“預(yù)防生活習(xí)慣病森林”3種森林康養(yǎng)基地48處，還有300余處森林在申請(qǐng)認(rèn)證過程中。目前，日本把15%的國(guó)土面積劃為森林公園，每年約有8億人次去林區(qū)游憩、沐浴。因此，應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際交流和合作，尤其通過對(duì)德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的“森林浴”“森林康養(yǎng)”項(xiàng)目的研究，積極借鑒其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，探索建立一個(gè)符合中國(guó)國(guó)情的森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式。 

其二，探索森林開發(fā)與保護(hù)的平衡機(jī)制。森林物種豐富、生態(tài)系統(tǒng)類型多樣，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流和保護(hù)環(huán)境的重要作用。國(guó)家明確提出，在保持林場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)完整性和穩(wěn)定性的前提下，鼓勵(lì)社會(huì)資本、林場(chǎng)職工發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，有效盤活森林資源。 

我國(guó)森林旅游發(fā)展也面臨粗放發(fā)展等一系列問題，重開發(fā)輕保護(hù)的弊端凸顯。如何平衡生態(tài)效益和社會(huì)效益，如何做好開發(fā)與保護(hù)的平衡，成為迫切需要破解的難題。需要指出的是，在看到森林康養(yǎng)旅游發(fā)展迅猛的同時(shí)，也應(yīng)看到森林康養(yǎng)旅游業(yè)對(duì)生態(tài)可能帶來的潛在影響。 

其三，探究森林康養(yǎng)旅游的作用機(jī)理。森林康養(yǎng)主要針對(duì)與精神壓力有關(guān)的疾病，它利用了森林和林產(chǎn)品帶來的緩解生理或心理緊張的效果。芬多精（植物殺菌素）在森林康養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，目前針對(duì)芬多精的研究取得了顯著進(jìn)展。日本學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，針葉林中的芬多精主要是單萜類化合物，包括α-蒎烯、莰烯和β-蒎烯，在日本扁柏和柳杉林中α-蒎烯含量特別高，而在赤松林中α-松油烯則為主要組成成分。 

森林康養(yǎng)旅游的可持續(xù)發(fā)展，依賴于因地制宜建立康養(yǎng)基地，在我國(guó)仍需要探究森林康養(yǎng)旅游的機(jī)理。例如，何種樹種益于減少人體產(chǎn)生應(yīng)激激素、增強(qiáng)副交感神經(jīng)活動(dòng)（控制平靜期生理活動(dòng)）；何種森林成分利于減弱交感神經(jīng)活動(dòng)、降低血壓和心跳數(shù)、緩和心理緊張，何種森林與旅游體驗(yàn)互動(dòng)可以增加人體活力、提高免疫力、增加抗癌蛋白質(zhì)數(shù)量等。 

其四，論證森林康養(yǎng)旅游實(shí)證效果。森林康養(yǎng)的效果初步被國(guó)外醫(yī)學(xué)專家證實(shí)，但森林康養(yǎng)旅游的實(shí)證效果仍需進(jìn)一步論證。國(guó)外研究初步證實(shí)了森林相關(guān)臨床實(shí)驗(yàn)在改善精神病治療（含情緒失常兒童）、酗酒者以及具有其他臨床心理健康問題之人行為的價(jià)值；嗅覺森林環(huán)境因子——芬多精能使人心理處于放松狀態(tài)，并且通過NK細(xì)胞能消滅腫瘤細(xì)胞，推斷森林浴可能具有預(yù)防癌癥發(fā)生及發(fā)展的效應(yīng)；森林環(huán)境要素會(huì)帶來生理效應(yīng)，研究表明植物精氣的生理功效有鎮(zhèn)痛、驅(qū)蟲、抗菌、抗腫瘤、促進(jìn)膽汁分泌、解毒、降血壓、松弛神經(jīng)、消除緊張，使注意力集中等作用。未來研究要多方論證森林在增進(jìn)健康、預(yù)防疾病等方面的作用及其機(jī)制，并制定森林康養(yǎng)的生理評(píng)價(jià)體系、森林康養(yǎng)的設(shè)計(jì)技法等，論證森林康養(yǎng)對(duì)提高人體抗癌能力、免疫力的實(shí)證效果，為森林康養(yǎng)旅游的開發(fā)方式和推廣形式提供參考。 

其五，加強(qiáng)森林康養(yǎng)旅游政策法規(guī)研究。森林康養(yǎng)是大健康產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其特點(diǎn)是多元組合，涉及文化、歷史、地理、生態(tài)及多種產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)。韓國(guó)于1982年提出建設(shè)自然休養(yǎng)林，2005年制定了《森林文化·休養(yǎng)法》，并成立了國(guó)立自然休養(yǎng)林管理所，2008年把森林休養(yǎng)列為全體國(guó)民的福祉。2010年，韓國(guó)國(guó)民會(huì)議對(duì)《森林文化及休閑活動(dòng)法》進(jìn)行修正，修正法中引入對(duì)人類健康定義。 

我國(guó)“森林康養(yǎng)旅游”涉及林業(yè)、旅游、醫(yī)療、體育和養(yǎng)生等產(chǎn)業(yè)，法律法規(guī)也亟待完善與創(chuàng)新。建議以國(guó)家法律法規(guī)形式確定森林康養(yǎng)旅游為大健康產(chǎn)業(yè)重要組成部分，明確森林康養(yǎng)旅游為國(guó)民福祉。此外，要加強(qiáng)對(duì)森林康養(yǎng)旅游保護(hù)性開發(fā)，確定森林康養(yǎng)旅游為林業(yè)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)森林旅游環(huán)境的評(píng)價(jià)和管理，以法律、法規(guī)的形式體現(xiàn)對(duì)森林康養(yǎng)旅游領(lǐng)域的重視。 

其六，探索建立森林康養(yǎng)旅游基地指標(biāo)體系。2016年2月，國(guó)家林業(yè)局森林旅游工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（國(guó)家林業(yè)局森林公園管理辦公室）印發(fā)《關(guān)于啟動(dòng)全國(guó)森林體驗(yàn)基地和全國(guó)森林養(yǎng)生基地建設(shè)試點(diǎn)的通知》，標(biāo)志著由林業(yè)主管部門推動(dòng)的全國(guó)森林體驗(yàn)基地和全國(guó)森林養(yǎng)生基地試點(diǎn)建設(shè)工作正式啟動(dòng)。 

篇7

一、運(yùn)用“學(xué)生本位”教育模式，突破新聞寫作教學(xué)的瓶頸

目前新聞寫作學(xué)科多數(shù)高校使用的教材，都以理論為主體編著的。教師在教授新聞寫作理論時(shí)，很容易成為一言堂，讓學(xué)生感到枯燥乏味。這和“學(xué)生本位”的教學(xué)模式完全背道而馳，因?yàn)樾侣剬懽髂芰κ切侣剬I(yè)學(xué)生和新聞工作者應(yīng)具備的基本能力。新聞寫作這門課程要求學(xué)生掌握新聞寫作的基本理論和方法，并能夠靈活運(yùn)用到采訪和寫作中。但教師容易忽略學(xué)生的接受能力和理解能力，重理論而輕實(shí)踐，使學(xué)生只記住了理論而沒有提高寫作能力，也就無法培養(yǎng)出實(shí)用型的新聞人才。

2004年，清華大學(xué)李希光教授的《新聞采訪與寫作教程》被列為國(guó)家級(jí)精品課程。李希光認(rèn)為好的新聞教育應(yīng)該是：教學(xué)永遠(yuǎn)為新技術(shù)和新知識(shí)敞開大門；通過師生間的交流傳播知識(shí)；課堂教學(xué)是教師和學(xué)生最好的關(guān)系狀態(tài)；學(xué)生和教師共同探討問題；教師激勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們理解和認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道的復(fù)雜性和觀點(diǎn)的多樣性；教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)宣傳、意見、事實(shí)三者是有區(qū)別的。①李教授的這些理念在新聞寫作教學(xué)中具有適用性，對(duì)于新聞寫作課程的教學(xué)具有啟迪作用。

二、運(yùn)用好“學(xué)生本位”教育模式，在新聞寫作教學(xué)中處理好三大關(guān)系

學(xué)生不能很好的吸收課堂知識(shí)，甚至不愿意聽課的原因很大程度上是因?yàn)檎n程內(nèi)容不能引發(fā)學(xué)生興趣。怎樣使學(xué)生對(duì)課程感興趣，提高教學(xué)質(zhì)量？就要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去求知，讓學(xué)生想聽要聽想?yún)⑴c學(xué)習(xí)中去。推行“學(xué)生本位”的理念要處理好三大關(guān)系：

1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家羅克斯認(rèn)為，“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛。”②師生關(guān)系是教育過程中教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系。尊師愛生，民主平等的和諧師生關(guān)系是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要思想。和諧的師生關(guān)系往往從破除教師權(quán)威開始，特別是像新聞寫作課程，只要新聞作品反映了客觀現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)了媒體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任就是好的新聞作品。一些教師在教學(xué)過程中以權(quán)威自居，搞“一言堂”，不許學(xué)生提出異議，現(xiàn)在的90后學(xué)生有自己的個(gè)性和想法，面對(duì)這樣的教師，他們往往反感，也不會(huì)因?yàn)槔蠋煹?ldquo;權(quán)威”而產(chǎn)生崇敬感。而在教學(xué)過程中教師抱著互相學(xué)習(xí)、平等互敬的態(tài)度面對(duì)學(xué)生反而會(huì)贏得學(xué)生的尊敬，取得好的教學(xué)效果。

2、處理好教學(xué)中指導(dǎo)與教導(dǎo)的關(guān)系

在新聞理論教學(xué)中，處理好指導(dǎo)與教導(dǎo)的關(guān)系至關(guān)重要。真正把握好總體指導(dǎo)，具體教導(dǎo)的原則。大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主的學(xué)習(xí)、興趣的學(xué)習(xí)。課上教師將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)生課下的學(xué)習(xí)也很重要，但這并不意味著教師對(duì)學(xué)生的課下學(xué)習(xí)沒有引導(dǎo)的責(zé)任。學(xué)生課下的學(xué)習(xí)往往以課本為主，由于理解能力和知識(shí)系統(tǒng)程度等方面原因，很多學(xué)生對(duì)于教材的編排思路，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)等不能做出自己的分析判斷和理解，教師應(yīng)該幫助學(xué)生梳理教材，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以劉明華、張征著的《21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材·新聞寫作教程》為例，其上編部分為總論，介紹新聞報(bào)道的基本原則、基本方法、基本要求、角度、跳筆、語(yǔ)言等帶有普 [本文由WWw。dyLW.net提供，專業(yè)寫作畢業(yè)論文和教育教育職稱論文，歡迎光臨DYlw.neT]遍性的內(nèi)容；中編和下編則分別系統(tǒng)地介紹了消息和通訊的寫作。此外，教材對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞也給予了較多關(guān)注。在具體理論部分，以人物通訊為例，教材主要介紹了人物通訊的定義、我國(guó)人物通訊發(fā)展軌跡、人物通訊報(bào)道對(duì)象以及人物通訊的寫作要求，需要強(qiáng)調(diào)的是寫作要求是這一部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣通過橫向與縱向的結(jié)合，點(diǎn)與面的結(jié)合就使學(xué)生清楚了教材的編排思路和重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至能夠復(fù)述出教材主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容。破除了教材理解上的難度，學(xué)生便有了學(xué)習(xí)興趣。

3、處理好教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系

“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合是激發(fā)學(xué)生興趣的核心。“教”、“學(xué)”本就相輔相成，有機(jī)結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。如果教師在教學(xué)過程中只顧自己，不顧學(xué)生是否理解是否能接受，只為追求教學(xué)進(jìn)度，單純地認(rèn)為教師職責(zé)只是“教”，學(xué)生職責(zé)只是“學(xué)”，為教而教，是不能達(dá)到好的教學(xué)效果的。真正好的教學(xué)是“教”與“學(xué)”結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，多拋出一些有引導(dǎo)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，大膽創(chuàng)新，敢于突破窠臼提出自己的想法。同時(shí)也要拋出一些具體的案例，讓學(xué)生動(dòng)手去做，比如以新聞寫作教學(xué)中的導(dǎo)語(yǔ)的寫作為例，給出以下材料讓學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)語(yǔ)寫作的練習(xí)。

“一個(gè)上海青年，他是位個(gè)體戶，他名叫程鏗，今年5月10日，北京一家研究所，聘請(qǐng)這位青年為總工程師，這位青年一無學(xué)歷、二無職稱。”③

一般說來，學(xué)生在寫作中會(huì)出現(xiàn)很多種組合形式。如：

（1）以時(shí)間開頭：今年5月10日，一位上海個(gè)體戶青年程鏗被北京一家研究所聘請(qǐng)為總工程師。盡管他一無學(xué)歷、二無職稱。

（2）以人物開頭：上海青年個(gè)體戶主程鏗，雖然一無學(xué)歷、二無文憑，今年5月10日卻被北京一家研究所聘請(qǐng)為總工程師。

（3）以人物的定語(yǔ)開頭：一位一無學(xué)歷、二無文憑的上海青年個(gè)體戶主程鏗，今年5月10日卻被北京一家研究所聘請(qǐng)為總工程師。

（4）以用人單位開頭：北京一家研究所今年5月10日聘請(qǐng)一位一無學(xué)歷、二無文憑的上海青年個(gè)體戶主程鏗為 總工程師。

針對(duì)以上導(dǎo)語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表意見，究竟哪種導(dǎo)語(yǔ)更具有可讀性和新聞性，教師加以總結(jié)，不一定要有最終結(jié)論，這樣能夠引起學(xué)生注意，掌握幾種導(dǎo)語(yǔ)的寫法。

三、運(yùn)用好“學(xué)生本位”教育模式，建立以實(shí)踐為主體的教學(xué)機(jī)制

1、讓學(xué)生在新聞寫作實(shí)踐中去體會(huì)理論

新聞寫作是一門理論豐富的課程，但它也是一門需要將理論應(yīng)用到具體實(shí)踐中的課程，而新聞寫作的實(shí)踐無非就是撰寫新聞作品。要提高新聞寫作能力，除了鼓勵(lì)學(xué)生到媒體實(shí)習(xí)，切身感受媒體氛圍和日常運(yùn)作，最重要的就是抓住學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。以人物通訊寫作為例，人物通訊是以通訊的形式報(bào)道具有新聞價(jià)值的人物，反映其行為、事跡和生活，再現(xiàn)其精神境界、人生軌跡和生存狀態(tài)，從而達(dá)到教育啟迪或監(jiān)督批判、警示社會(huì)的目的。基于人物通訊的這些特點(diǎn)，需要學(xué)生深入了解具有新聞價(jià)值、具有故事性和可報(bào)道性的某一人物。很顯然，僅憑學(xué)生自己的能力很難找到符合要求的人物。在這種情況下，教師可以組織學(xué)生去采訪一些有故事的人物，例如當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院的老人或退休的老兵，聽他們講自己的故事?；蛘呓處熇米约旱娜嗣}邀請(qǐng)有豐富人生經(jīng)歷的人為學(xué)生做演講，并實(shí)時(shí)提問，這樣既能夠使學(xué)生感受到真正的采訪氛圍，又能寫出具有真情實(shí)感的作品，一舉兩得。

再比如，學(xué)生如果要采訪一個(gè)在養(yǎng)老院工作的人員，可以去養(yǎng)老院做一周的義工，體驗(yàn)工作人員的辛勞與酸甜苦辣，那么學(xué)生在采訪和寫作的時(shí)候就會(huì)有方向感，也就能集中地把握主題。

2、讓學(xué)生在經(jīng)典新聞作品閱讀和點(diǎn)評(píng)中去感知理論

閱讀經(jīng)典新聞作品可以提高學(xué)生的專業(yè)寫作能力，閱讀各種社會(huì)學(xué)和自然科學(xué)的書籍可以增加學(xué)生的閱歷。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。對(duì)于各種類型的新聞作品有了一定的閱讀量后自然能夠積累豐富的背景知識(shí)與專業(yè)寫作知識(shí)，從模仿中開始，在創(chuàng)新中升華。這樣學(xué)生在將來的新聞工作中才會(huì)“下筆如有神”。曾經(jīng)有一個(gè)已經(jīng)參加工作五年的學(xué)生說，他讀作品的時(shí)候無論文學(xué)的還是新聞的還是其他書籍，他都要做筆記，記經(jīng)典的詞匯，經(jīng)典的手法，還寫讀后感。后來他在寫新聞的時(shí)候經(jīng)常能夠信手拈來，就得益于他平時(shí)的積累。有總結(jié)的閱讀，有意識(shí)的閱讀會(huì)構(gòu)筑一個(gè)人博大的精神世界。

3、讓學(xué)生在新聞作品的考核中去升華理論

教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)新聞寫作課程教學(xué)成果的最終標(biāo)準(zhǔn)還是學(xué)生的新聞寫作能力，而不是教材中的理論。所以在課程的考核中，教師大可不必通過一紙?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而是適當(dāng)增加實(shí)踐在考核中的比例，例如綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及歷次新聞作品的好壞最終給學(xué)生一個(gè)公正合理的評(píng)價(jià)。這樣也可以避免學(xué)生在考試前瘋狂記憶理論知識(shí)而不重視平常的寫作能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。

4、讓學(xué)生在創(chuàng)新中培養(yǎng)寫作能力

新聞界有云“新聞常新”。新聞寫作最忌守舊。在授課的過程中灌輸學(xué)生這樣一種觀念：任何著作或任何權(quán)威人士所談的新聞寫作技巧和方法，都不過是迄今為止實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，他們不應(yīng)成為束縛我們的框架，更不 [本文由WWw。dyLW.net提供，專業(yè)寫作畢業(yè)論文和教育教育職稱論文，歡迎光臨DYlw.neT]能把它們看作不能改變的教條戒律。無論怎樣模仿只是開始，真正的新聞寫作還需要學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要以開放的態(tài)度面對(duì)其新的發(fā)展和變化，才能使學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

總之，“學(xué)生本位”的教育模式對(duì)于高校教育是一個(gè)大課題，其中，運(yùn)用好“學(xué)生本位”教育模式，突破新聞寫作理論教學(xué)瓶頸；處理好新聞寫作教學(xué)中三大關(guān)系；建立以實(shí)踐為主體的教學(xué)機(jī)制，就能夠充分發(fā)揮“學(xué)生本位”教育模式的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新聞人才。

參考文獻(xiàn)

①李希光：《新聞采訪寫作教程》[M].清華大學(xué)出版社，2011

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一、T2O模式及《女神的新衣》 [本文由wWw. dYlW.NE t提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]

T2O模式，即TV to ONLINE，也就是電視節(jié)目電商化。通俗來講就是電視媒體和電商進(jìn)行深度合作，通過電視節(jié)目對(duì)電子商務(wù)企業(yè)及商品進(jìn)行宣傳。它并不是一種獨(dú)立的商業(yè)模式，而是由B2C以及O2O模式引發(fā)的新型營(yíng)銷方式。在我國(guó)，對(duì)于這種模式較早期的探索有2006年?yáng)|方風(fēng)行集團(tuán)開創(chuàng)的時(shí)尚節(jié)目《美麗俏佳人》以及官方網(wǎng)站樂蜂網(wǎng)，湖南快樂淘寶文化傳播有限公司和旗下的嗨淘網(wǎng)、電視節(jié)目《越淘越開心》等。近期引發(fā)社會(huì)業(yè)界普遍關(guān)注的則是《女神的新衣》。《女神的新衣》由東方衛(wèi)視與廣東百合藍(lán)色火焰共同打造，共十期。每一期擬定一個(gè)主題，邀請(qǐng)六位女星以及他們的設(shè)計(jì)師，在24小時(shí)內(nèi)按照主題完成服裝設(shè)計(jì)制作和T臺(tái)秀，以吸引四位買家出價(jià)競(jìng)買。按照一定的規(guī)則進(jìn)行成績(jī)測(cè)定，兩場(chǎng)后累計(jì)分?jǐn)?shù)最低的將會(huì)離場(chǎng)。由于在錄制和播出之間有時(shí)間差，可以讓獲得衣服版權(quán)的商家大規(guī)模制造衣服，所以在播出時(shí)觀眾可以邊看節(jié)目邊上天貓購(gòu)買，即開啟了“即看即買”模式。

之所以選取《女神的新衣》為案例，主要有兩個(gè)原因：一是它較高的收視率。自開播以來收視率就一直居高不下，相比《越淘越開心》等T2O模式的其他綜藝節(jié)目受到的關(guān)注更多。二是因?yàn)樗哪Ｊ礁油晟?，電視臺(tái)和電商合作更加深入，將娛樂時(shí)尚以及商業(yè)融合在一起。與之前電商普遍關(guān)注的傍焦?fàn)I銷模式的同款經(jīng)濟(jì)相比，T2O模式轉(zhuǎn)向了粉絲經(jīng)濟(jì)，無論在內(nèi)容制作還是合作模式上都更勝一籌。在內(nèi)容上，它改變了《越淘越開心》等節(jié)目電視購(gòu)物廣告模式設(shè)計(jì)，將服裝時(shí)尚同明星結(jié)合在一起，并將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到節(jié)目當(dāng)中，為節(jié)目增添了緊張刺激感，鞏固了受眾群。在制作上節(jié)目方為了保證節(jié)目的質(zhì)量，邀請(qǐng)了頂級(jí)舞美、燈光制作班底，根據(jù)不同的服裝風(fēng)格為走秀設(shè)計(jì)不同的舞臺(tái)效果，并且首次在電視熒屏上呈現(xiàn)裸眼3D和全息投影技術(shù)。這種堪比時(shí)裝周上的視覺享受也吸引了不少受眾的注意力。

二、T2O模式中的社會(huì)臨場(chǎng)感

社會(huì)臨場(chǎng)感是社會(huì)心理學(xué)中的一個(gè)概念，它將心理學(xué)和媒介聯(lián)系起來。這個(gè)理論主要強(qiáng)調(diào)媒介能夠使用戶體驗(yàn)到他人存在的程度，而用戶在體驗(yàn)之后會(huì)因此相應(yīng)地產(chǎn)生社會(huì)臨場(chǎng)知覺。①Durlak給出了一種更為通俗易懂的解釋，他認(rèn)為社會(huì)臨場(chǎng)感是指參與溝通的個(gè)人在信息交換過程中，感覺其他伙伴真正出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)的感覺。②新媒介的產(chǎn)生促使這一概念運(yùn)用到新傳播媒介的效果研究中。不同于人際傳播面對(duì)面的交流，可以通過語(yǔ)言肢體手勢(shì)甚至眼神等明顯的感覺到他人的臨場(chǎng)。新媒介強(qiáng)調(diào)的是一種心理感官，即超越媒介在心理上感受是否有其他人存在。

蔡佩提出了社會(huì)臨場(chǎng)感的六個(gè)維度即互動(dòng)性、面對(duì)面程度、非語(yǔ)言信息、達(dá)意程度、親切感和真實(shí)感。本文采用蔡佩的觀點(diǎn)，以《女神的新衣》為例，分析T2O模式綜藝節(jié)目中的社會(huì)臨場(chǎng)感。T2O模式電視節(jié)目方獲得的是收視率，而加盟的廣告商則要求獲得的是流量以及商品銷量的增長(zhǎng)。所以一檔成功的T2O模式節(jié)目不僅要有較高的收視率，而且還必須能提高電商商品的銷售量或者品牌知名度。

互動(dòng)性和面對(duì)面的程度，主要是指觀眾在觀看節(jié)目時(shí)或在由此引發(fā)的的購(gòu)買意向和行為時(shí)，電視節(jié)目所起到的對(duì)觀眾的引導(dǎo)交流作用?！杜竦男乱隆分?，現(xiàn)場(chǎng)觀眾在觀看服裝秀時(shí)就會(huì)開啟投票通道，觀眾可以支持自己喜愛的服裝設(shè)計(jì)。除此在節(jié)目中體現(xiàn)得最為明顯的互動(dòng)是明星、設(shè)計(jì)師和賣家、嘉賓的互動(dòng)。賣家提出自己對(duì)服裝布料、版型等的疑問，設(shè)計(jì)師回應(yīng)質(zhì)疑講解服裝設(shè)計(jì)理念和優(yōu)點(diǎn)。這些互動(dòng)實(shí)質(zhì)上都是和受眾進(jìn)行互動(dòng)，解答受眾心中疑惑，而且這種模仿現(xiàn)場(chǎng)消費(fèi)場(chǎng)景對(duì)受眾來說更具有說服力，更能刺激受眾的購(gòu)買意向和行為。在傳統(tǒng)的網(wǎng)購(gòu)中，購(gòu)買者只有通過網(wǎng)站的文本、賣家網(wǎng)上交流以及查看買家評(píng)論等方式感到他人的社會(huì)臨場(chǎng)。盡管商家想盡辦法來增強(qiáng)網(wǎng)站的社會(huì)臨場(chǎng)感，但這些畢竟是一些靜態(tài)和平面的，受眾不能強(qiáng)烈的感受到他人的臨場(chǎng)。

非語(yǔ)言信息和達(dá)意程度。這兩方面主要是指涉節(jié)目中隱含的因素。非語(yǔ)言信息指節(jié)目中運(yùn)用的非語(yǔ)言符號(hào)如手勢(shì)、色彩場(chǎng)景的運(yùn)用，它是電視節(jié)目中必不可少的元素。對(duì)于T2O模式節(jié)目來說，非語(yǔ)言信息的運(yùn)用至關(guān)重要。它有助于吸引受眾的注意力，向觀眾生動(dòng)的傳達(dá)商品的理念，增強(qiáng)說服效果。《女神的新衣》中進(jìn)行說服時(shí)主要是通過模特T臺(tái)展示，專業(yè)的模特在裸眼3D和全息投影技術(shù)等高科技技術(shù)設(shè)置出來的炫酷的場(chǎng)景中，將服裝的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)全面展現(xiàn)給觀眾。這種直觀的視覺刺激比語(yǔ)言形容更加具有說服力。達(dá)意程度是指正確傳達(dá)的能力。③節(jié)目在語(yǔ)言畫面情節(jié)的運(yùn)用上能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)節(jié)目的價(jià)值觀，有力的說服觀眾?！杜竦男乱隆凡粌H僅是一檔時(shí)尚綜藝節(jié)目，它所標(biāo)榜的是宣揚(yáng)中國(guó)原創(chuàng)服裝。在節(jié)目中借用四位買家、嘉賓和設(shè)計(jì)師的互動(dòng)來向觀眾強(qiáng)烈表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)：中國(guó)原創(chuàng)服裝品牌正在崛起。

親切感和真實(shí)感。這主要是指觀眾在觀看節(jié)目時(shí)，能讓觀眾與自身聯(lián)系起來，覺得在自己的日常生活中能夠接觸到或者使用到。這點(diǎn)對(duì)于T2O模式節(jié)目有著天然的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樗痪窒抻谔囟ǖ娜巳?，每個(gè)人都會(huì)有服裝、化妝品等生活用品的需求。《女神的新衣》將目標(biāo)人群鎖定為較年輕的女性，她們酷愛娛樂追求時(shí)尚。四位買家的品牌都是天貓上比較知名的品牌，平常她們也會(huì)經(jīng)常光顧的。每件衣服的價(jià)格又在她們的消費(fèi)能力之內(nèi)，這樣不會(huì)讓她們產(chǎn)生距離感。

三、社會(huì)臨場(chǎng)感視角下T2O模式節(jié)目發(fā)展策略

我國(guó)T2O模式節(jié)目處于起步探索階段，怎樣將電視和電商更好的結(jié)合起來，既能夠使得電視這個(gè)相對(duì)來說較為傳統(tǒng)的媒介開創(chuàng)新的發(fā)展空間，又能夠使競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的電商 產(chǎn)業(yè)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，這成為了媒介人和電商人要共同思考的問題。

1、角色轉(zhuǎn)換，用戶至上

T2O模式節(jié)目的用戶有兩個(gè)，一個(gè)是受眾，一個(gè)是電商客戶。不同于以往的電視媒體擁有絕對(duì)的主導(dǎo)性，現(xiàn)在電視節(jié)目只是構(gòu)成要素中的一個(gè)。節(jié)目設(shè)計(jì)以及播出過程中，要注意轉(zhuǎn)換身份思維。電視、觀眾、電商客戶之間的地位是平等的，同時(shí)電視要為其他兩個(gè)要素服務(wù)。因此電視節(jié)目方要注意兩點(diǎn)：一是從觀眾的視角出發(fā)考慮問題，設(shè)計(jì)節(jié)目流程環(huán)節(jié)。在現(xiàn)實(shí)購(gòu)買行為中，人們期望他人能給自己建議，這也就要求電視節(jié)目中要注重與受眾的交流互動(dòng)，盡可能的去除受眾心里的疑惑以增強(qiáng)購(gòu)買欲望。同樣，人們都有一個(gè)“眼見為實(shí)”的心理，因此節(jié)目應(yīng)多維的展示商品，讓觀眾產(chǎn)生置身于現(xiàn)場(chǎng)的感覺。二是除了注重商品的即時(shí)銷量，還需擴(kuò)大品牌的知名度。在這一過程中節(jié)目主持人要把握好一個(gè)度，既傳達(dá)出品牌的理念又不至于讓觀眾反感認(rèn)為節(jié)目是為企業(yè)打廣告。

2、內(nèi)容為王，制作并重

對(duì)于任何節(jié)目來說，內(nèi)容是最為重要的因素。首先必須要有好的內(nèi)容創(chuàng)意。《越淘越開心》、《魯豫的禮物》本質(zhì)還是一種電視廣告，只不過加上了娛樂的元素。這種模式缺乏創(chuàng)意，久而久之觀眾也會(huì)出現(xiàn)反感心理。要想吸引受眾的注意力必須在節(jié)目?jī)?nèi)容上有所創(chuàng)新。《女神的新衣》利用時(shí)尚、明星、潮流將受眾的眼光吸引過來。為了抓住觀眾的持續(xù)注意力，還要增加一些如比賽、互動(dòng)的環(huán)節(jié)。除此之外，節(jié)目制作還必需精良，華麗，以契合節(jié)目整體的設(shè)計(jì)概念。節(jié)目中非語(yǔ)言信息的運(yùn)用得當(dāng)，不僅可以有力的吸引觀眾的注意力，更能夠增強(qiáng)節(jié)目的說服效果。但在這過程當(dāng)中，也要注意到節(jié)目的訴求傳達(dá)問題。也就是說T2O模式節(jié)目要盡可能的達(dá)到電視媒介編碼和觀眾解碼的統(tǒng)一。

3、準(zhǔn)確定位，專業(yè)服務(wù)

最為重要的一點(diǎn)就是要準(zhǔn)確的定位自己的受眾，不僅要了解這一群體的客觀屬性還要了解他們的心理特征。要明確節(jié)目是為哪一類人群所設(shè)計(jì)的，在節(jié)目策劃初期將他們的年齡、收入、職業(yè)、興趣愛好等影響消費(fèi)觀念的因素充分的考慮進(jìn)去。這樣才能讓受眾感受到真實(shí)與親切，不僅能夠有效的吸引受眾，還能增加商品銷售量。如果節(jié)目?jī)?nèi)容同受眾定位出現(xiàn)偏離，節(jié)目中的商品是奢侈品而受眾只是一般的白領(lǐng)階層，那么可能出現(xiàn)節(jié)目收視率和商品的銷售量以及企業(yè)美譽(yù)度的受損。

參考文獻(xiàn)

①于婷婷、竇光華，《社會(huì)臨場(chǎng)感在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買行為研究中的應(yīng)用》[J].《國(guó)際新聞界》，2014（5）

②Durlak， Jerome T. A Topology for Interactive Media. Communication Yearbook[C].Beverly Hills， 1987. [本文由wWw. dYlW.NE t提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]

篇9

[關(guān)鍵詞]高校 師資隊(duì)伍 構(gòu)建 管理

[作者簡(jiǎn)介]彭華（1978- ），女，河南南陽(yáng)人，黃河科技學(xué)院教務(wù)處，講師，碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?。（河?鄭州 450000）

[基金項(xiàng)目]本文系教育部2011年人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于WSR方法論的本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：11YJC880051）和2012年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“河南地方高校人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2012-GH-180）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）20-0058-02

綜合國(guó)力很大程度上依靠的是科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步和國(guó)家素質(zhì)的提升，高校的任務(wù)不僅僅局限于傳授知識(shí)，還肩負(fù)著培養(yǎng)高科技人才、提升全民族素質(zhì)的重任。而高校主要的教育責(zé)任是由教師來承擔(dān)的，所以高校的師資隊(duì)伍構(gòu)建關(guān)系著整體的教育質(zhì)量和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，提高高校的師資隊(duì)伍水平，有利于高校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。我國(guó)教育近些年來經(jīng)過不斷的改革，高校的師資力量有了明顯的提高，但是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)理念不斷深入人心，科技快速發(fā)展，高校的改革需要向著更深層次推進(jìn)。不可否認(rèn)，我國(guó)高校在不斷改革和發(fā)展過程中，其師資隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)了許多問題，目前我們需要對(duì)這些問題進(jìn)行分析和改進(jìn)，以期促進(jìn)高校的改革與發(fā)展。

一、我國(guó)高校在師資隊(duì)伍構(gòu)建與管理過程中所出現(xiàn)的問題

1.師資隊(duì)伍的素質(zhì)不平均，高校教師的職稱結(jié)構(gòu)存在弊端。目前，我國(guó)很多高校的教師存在知識(shí)體系陳舊、課堂缺乏活躍氣氛、教師的創(chuàng)新能力不足等現(xiàn)象。教師的素質(zhì)也參差不齊，其整體素質(zhì)都有待于提高。高校當(dāng)中的支撐結(jié)構(gòu)也存在很大的問題，在正常情況之下，高校師資隊(duì)伍中教授、副教授、講師和助教的構(gòu)成比例要按照1∶2∶4∶3來構(gòu)建，但是目前很多高校師資隊(duì)伍的構(gòu)建出現(xiàn)過分追求高職稱人才的現(xiàn)象，高級(jí)職稱的職務(wù)人員比例偏高，中間師資力量薄弱，這樣對(duì)高校的學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

2.高校教師的來源結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步完善，師資的年齡結(jié)構(gòu)需要調(diào)整?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校的師資隊(duì)伍來源中存在教師子女頂替進(jìn)入高校執(zhí)教的現(xiàn)象，教師之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)，在高校當(dāng)中還存在畢業(yè)生留校擔(dān)任教師的現(xiàn)象，這就加大了師資競(jìng)爭(zhēng)的不公平性，不利于高校學(xué)術(shù)思想的構(gòu)建和教育質(zhì)量的進(jìn)步。在高校教師中，高級(jí)職稱者越來越多地出現(xiàn)了老齡化的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校教授中年齡在55歲以上的占到了55%，年齡在45～55歲之間的占10%，而年齡在45歲以下的僅僅占到20%。照這種趨勢(shì)發(fā)展下去的話，未來的五年時(shí)間內(nèi)，近70%的教授和科研人員要退出高校師資隊(duì)伍，高校急需年輕的教師進(jìn)行補(bǔ)充。所以高校要注重青年教師的培養(yǎng)，使之盡快地成長(zhǎng)來充實(shí)高校教師隊(duì)伍。

3.高校的學(xué)歷結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重問題，年輕教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重。在高校的教師隊(duì)伍當(dāng)中，研究生以上學(xué)歷的人員比例依然偏低，高校急需高學(xué)歷的人員來?yè)?dān)任高校教師，只有這樣才能夠迅速提高高校的教育質(zhì)量，提高辦學(xué)層次。年輕教師是高校發(fā)展的動(dòng)力，也是高校師資隊(duì)伍的主力，但是現(xiàn)在許多高校出現(xiàn)了嚴(yán)重的人才流失現(xiàn)象，高校年輕教師時(shí)常在外兼職、出國(guó)不歸、改變行業(yè)等。許多任職于高校內(nèi)的高學(xué)歷年輕教師也有了轉(zhuǎn)行的意圖，這些都造成了我國(guó)高校年輕教師嚴(yán)重流失，各高校應(yīng)當(dāng)提高重視程度。

4.高校教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象，教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足。在我國(guó)的高校教師隊(duì)伍當(dāng)中，年齡在50歲以下的學(xué)科帶頭人少之又少，多半都是50歲以上的，這樣發(fā)展下去，學(xué)科帶頭人會(huì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，將會(huì)嚴(yán)重影響高校學(xué)科的發(fā)展。另外，高校對(duì)于教師的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入不足，從我國(guó)高校目前的現(xiàn)狀來看，師資培訓(xùn)進(jìn)修經(jīng)費(fèi)緊張，且教師的教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)重，正常培訓(xùn)進(jìn)修的時(shí)間不斷被縮減等，造成了目前教師知識(shí)面狹窄、學(xué)科結(jié)構(gòu)單一、知識(shí)老化，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)和科研的質(zhì)量。

5.教師職稱評(píng)定制度存在弊端，考核機(jī)制不完善。多年以來，我國(guó)高校在教師職稱評(píng)定過程當(dāng)中的研究成果多由教師所的數(shù)量和質(zhì)量決定，忽視了要把理論成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，而且職稱的評(píng)定是終身制的，導(dǎo)致高校的教師只注重學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，不注重科研的實(shí)際需要，有些教師的視野比較狹窄，把培訓(xùn)的機(jī)會(huì)當(dāng)成自己的負(fù)擔(dān)。這些都直接導(dǎo)致教師教育質(zhì)量得不到提高，教師的知識(shí)構(gòu)成達(dá)不到高校教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

6.高校教師的配備不合理，工資報(bào)酬偏低。在我國(guó)，非教學(xué)人員在高校當(dāng)中占有相當(dāng)大的比例。目前，我國(guó)高校教師的工資水平較之其他社會(huì)腦力勞動(dòng)者沒有優(yōu)勢(shì)。改革開放以后，我國(guó)高校教師的工資水平并沒有與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)，高校教師的物質(zhì)生活水平與其他行業(yè)相比也處于劣勢(shì)，這就直接導(dǎo)致許多青年教師在擇業(yè)時(shí)選擇其他行業(yè)，而忽視高校教師的行業(yè)。

二、解決高校師資隊(duì)伍構(gòu)建與管理問題的途徑

1.根據(jù)師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的師資培養(yǎng)方案。（1）建設(shè)各學(xué)科的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)代高校的各個(gè)學(xué)科之間都能夠相互聯(lián)系、相互滲透，新的學(xué)科也在不斷地產(chǎn)生，高校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的管理和組織模式，建立各學(xué)科專業(yè)化的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，通過理論創(chuàng)新，創(chuàng)造出全新的學(xué)術(shù)成果，在學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部應(yīng)當(dāng)采用相互合作與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，以學(xué)科帶頭人為中心，積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部要形成完善的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)高校的教師積極進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。高校對(duì)于薄弱學(xué)科，尤其是學(xué)科帶頭人出現(xiàn)斷層的“瀕?！睂W(xué)科，更加應(yīng)該予以政策上的傾斜。一是選拔和培養(yǎng)有前途的中青年教師，給予特別關(guān)注和支持；二是對(duì)科研設(shè)施和條件進(jìn)行升級(jí)換代，進(jìn)行必要的財(cái)政支持，使年輕教師可以迅速健康地成長(zhǎng)，把人才斷層的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。（2）拓寬師資隊(duì)伍來源渠道，提高師資隊(duì)伍來源的素質(zhì)。在招攬高學(xué)歷人才方面，高校應(yīng)當(dāng)抓重點(diǎn)、有步驟地進(jìn)行，校、院兩級(jí)必須制定出接納優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)惠政策，比如實(shí)際的科研經(jīng)費(fèi)問題、住房問題、安家費(fèi)、配偶工作及其子女升學(xué)和工作條件等實(shí)際問題，高校應(yīng)該創(chuàng)造出一個(gè)適宜招納人才的工作和生活環(huán)境，這樣才可以找到更多的優(yōu)秀人才來充實(shí)高校的師資隊(duì)伍，對(duì)于高校內(nèi)部的教師要進(jìn)行合理的師資資源配置，實(shí)現(xiàn)教師的優(yōu)化組合。高校也可以適當(dāng)?shù)赝庹{(diào)一部分教師來對(duì)本校的師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合理補(bǔ)充，但是高校要嚴(yán)格控制外調(diào)教師的比例，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，旨在提升高校師資隊(duì)伍整體的水平。同時(shí)，還可以從企業(yè)以及社會(huì)當(dāng)中引進(jìn)一些基礎(chǔ)扎實(shí)、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)入高校的師資隊(duì)伍當(dāng)中，這樣既可以彌補(bǔ)高校實(shí)踐型教師數(shù)量的不足，還可以加強(qiáng)高校與社會(huì)之間的聯(lián)系，更有利于高校的學(xué)科建設(shè)。（3）提升師資隊(duì)伍的自身素質(zhì)。學(xué)院應(yīng)該調(diào)動(dòng)教師的積極性，選拔和培養(yǎng)中青年教師，并鼓勵(lì)他們?cè)诼毠プx碩士和博士，提高自身的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，高校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)高校教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，了解本學(xué)科最新的學(xué)術(shù)成果，從而能夠與時(shí)俱進(jìn)。高?？梢远ㄆ谂e辦一些類似于學(xué)科專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)，以賽代練，這樣既可以促進(jìn)高校教師不斷加深自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又可以活躍高校的學(xué)術(shù)氣氛。高校還可以組織教師觀摩一些專業(yè)課程的講座，或是一些特級(jí)教師教學(xué)的錄像，通過觀摩可以使高校教師不斷改進(jìn)自身的教育方式，提升自己的教學(xué)能力，從而提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平。

2.引進(jìn)教師競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍的配置。首先，應(yīng)該注重青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，對(duì)“入?！遍T檻進(jìn)行高設(shè)置，保證后備教師的來源層次和學(xué)術(shù)水平，做到后備充裕。在改革開放的初期，我國(guó)高校面臨著人才培養(yǎng)斷層、師資隊(duì)伍建設(shè)無從談起的問題，高校引進(jìn)了一大批本科生充實(shí)高校師資隊(duì)伍，暫時(shí)解決了教師不足的問題。可是伴隨著高等教育的發(fā)展和普及，高校師資隊(duì)伍已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的走向，不能適應(yīng)當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)，給高校的師資隊(duì)伍建設(shè)也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，我國(guó)教育部開始嚴(yán)把高校教師進(jìn)校關(guān)，將其高標(biāo)準(zhǔn)放在了進(jìn)校時(shí)的學(xué)歷和學(xué)位上，使高校教師在進(jìn)校前就完成了高學(xué)歷高學(xué)位的教育。其次，應(yīng)當(dāng)建立完善的考核與監(jiān)督機(jī)制，制訂明確的教師培養(yǎng)計(jì)劃與方案，旨在增強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德、理念品質(zhì)和對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。擺正他們的工作態(tài)度，樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。高校還應(yīng)當(dāng)建立健全自身監(jiān)督管理機(jī)制，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行檢查、監(jiān)督與評(píng)價(jià)，做好高校教師職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)理念的評(píng)價(jià)工作。

3.完善教師職稱評(píng)定制度。高校教師的職稱評(píng)定要拋棄以往的陳規(guī)陋習(xí)，應(yīng)該形成公開公平、自由競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)術(shù)第一、教學(xué)相輔的合理評(píng)價(jià)體系，切實(shí)做到以學(xué)術(shù)水平為職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師們的學(xué)術(shù)科研興趣，使教學(xué)、科研和能力相輔相成，促進(jìn)教師自我科研和自我學(xué)術(shù)水平的提升。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，設(shè)立不同的職稱評(píng)定條件，不要把所有學(xué)科的職稱評(píng)定一概而論，在職稱評(píng)定的過程當(dāng)中，要充分體現(xiàn)以人為本的原則，公開職稱評(píng)定的過程，完善我國(guó)的職稱評(píng)定機(jī)制。應(yīng)當(dāng)由專門的評(píng)審專家去負(fù)責(zé)職稱評(píng)定的監(jiān)督與執(zhí)行工作，對(duì)職稱評(píng)定過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行指正，以防有些人進(jìn)行暗箱操作。要進(jìn)一步規(guī)范職稱論文的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，不但要看到論文所發(fā)刊物的級(jí)別，還要綜合評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量，看其是否具有實(shí)用性。在對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行鑒定的時(shí)候應(yīng)當(dāng)采取一個(gè)完善、規(guī)范的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，使得高校教師的職稱評(píng)定更加系統(tǒng)化。高校還應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，對(duì)于所出現(xiàn)的學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)造假問題應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅處理，努力構(gòu)建一個(gè)誠(chéng)信公平的職稱評(píng)定平臺(tái)。另外，在學(xué)術(shù)評(píng)定的過程當(dāng)中要盡可能地減少行政的干預(yù)，只有這樣才能夠真正地實(shí)現(xiàn)職稱評(píng)定的公平與民主。國(guó)家還應(yīng)當(dāng)多興辦一些學(xué)術(shù)性的刊物，這樣才能夠給高校教師發(fā)表學(xué)術(shù)性論文更大的選擇余地，也能促進(jìn)刊物之間進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不好的刊物就會(huì)被市場(chǎng)所淘汰，這樣也有利于減少學(xué)術(shù)造假與學(xué)術(shù)腐敗的問題。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面提升師資隊(duì)伍水平。教師進(jìn)修和提高是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是師資隊(duì)伍水平提高的必要途徑，當(dāng)今世界處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速變革的年代，知識(shí)更新?lián)Q代時(shí)間短、周期快，高校對(duì)教師的進(jìn)修培訓(xùn)應(yīng)該經(jīng)?；椭贫然?。國(guó)外教師專業(yè)化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)教師隊(duì)伍的建設(shè)有著很大的借鑒意義。在高校教師培訓(xùn)的過程當(dāng)中，不僅包括專業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn)，而且還要有道德方面的培訓(xùn)，要不斷提升高校教師的師德和形象，為高校學(xué)生樹立一個(gè)良好的示范。高校教師的師德主要包括教師的思想觀念、道德品質(zhì)、職業(yè)精神等方面的內(nèi)容，合格的高校教師應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，并且具有無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。高校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)高校教師進(jìn)行師德方面的教育和培訓(xùn)，努力促進(jìn)他們?nèi)嫣嵘陨淼乃刭|(zhì)。另外，高校應(yīng)當(dāng)制訂系統(tǒng)完善的教師師德培養(yǎng)方案，要把教師的師德培訓(xùn)作為高校教師日常培訓(xùn)的一部分，對(duì)于新上崗的高校教師要把對(duì)他們的師德教育作為培訓(xùn)重點(diǎn)。要樹立明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)師德優(yōu)秀的高校教師應(yīng)當(dāng)予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感。高校的師德評(píng)選應(yīng)當(dāng)與教師的職稱、晉升以及高校其他榮譽(yù)的評(píng)選掛鉤。高校也可以建立相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制，對(duì)于高校教師的師德進(jìn)行監(jiān)督，定期讓大學(xué)生對(duì)高校教師進(jìn)行師德方面的評(píng)價(jià)，督促高校教師要嚴(yán)于律己，不斷完善自己的道德素質(zhì)，從而全面提升高校師資隊(duì)伍的水平。

目前，我國(guó)高校師資隊(duì)伍建設(shè)與管理中還存在很多的問題與不足，這是高等教育改革進(jìn)程中不可避免的環(huán)節(jié)。關(guān)鍵在于我們要直面問題，找出原因所在，并進(jìn)行有效的化解，高等教育的改革才可以順利地進(jìn)行。因此，構(gòu)建一支高素質(zhì)的高校師資隊(duì)伍不單單是教師的個(gè)人問題，更多的是師資管理的問題，所以師資隊(duì)伍建設(shè)的問題應(yīng)該引起高校有關(guān)部門的高度重視。

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篇10

“Bluetooth”藍(lán)牙一詞原來是一位丹麥國(guó)王的名字，他在10世紀(jì)時(shí)，統(tǒng)一了當(dāng)時(shí)的瑞典、芬蘭和丹麥。后來用他的名字來給一種新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)命名，意思將各種不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來。這種新的技術(shù)主要使用高速跳頻與時(shí)分多址等通信技術(shù)，在一定的距離低成的把若干臺(tái)數(shù)字化設(shè)備，包括各種便攜移動(dòng)設(shè)備、固定通信設(shè)備、PC機(jī)及其終端設(shè)備、數(shù)字系統(tǒng)，如數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等，還包括智能家器、自動(dòng)化設(shè)備呈網(wǎng)狀鏈接起來。Bluetooth成為網(wǎng)絡(luò)中各種外設(shè)接口的一種橋梁，取消了設(shè)備之間實(shí)在的連線，以無線連接來取代

這種技術(shù)的替代對(duì)象主要有紅外線傳輸和RS232串口線傳輸，紅外線接口的傳輸需電子裝置在視線之內(nèi)的距離，而以RS232串口線連接的設(shè)備的缺點(diǎn)是需要線纜和和傳輸速度低，藍(lán)牙技術(shù)的發(fā)展，方便了各種移動(dòng)設(shè)備的互聯(lián)。

Bluetooth現(xiàn)成為整個(gè)無線通信領(lǐng)域的重要分支，它不僅僅是一個(gè)芯片，而是一個(gè)近距無線網(wǎng)絡(luò)，在包括智能手機(jī)、掌上電腦、無線耳機(jī)、便攜PC、各種外設(shè)之間進(jìn)行無線信息傳輸，現(xiàn)今由Bluetooth構(gòu)成的無線網(wǎng)絡(luò)已在移動(dòng)通信領(lǐng)域到處存在。

Bluetooth應(yīng)用高速跳頻和時(shí)分多址等通信技術(shù)，能在近距離內(nèi)較方便地將幾臺(tái)數(shù)字化設(shè)備呈網(wǎng)狀鏈接起來，可應(yīng)用于智能手機(jī)、PC機(jī)、掌上電腦、打印機(jī)、游戲機(jī)數(shù)碼相機(jī)、MP3等，還可視頻、語(yǔ)音、圖像、文字、文件同步傳輸，還可簡(jiǎn)化白板記錄儀、投影機(jī)等操作。藍(lán)牙模塊連接圖如圖1所示。

圖1 連接圖

Fig.1 Connection diagram

2 藍(lán)牙技術(shù)的規(guī)范及特點(diǎn)（Specifications and

characteristics of bluetooth technology）

Bluetooth的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是IEEE802.15，工作頻帶為2.4GHz，1MB/s的帶寬。采用時(shí)分多址實(shí)現(xiàn)全雙工方式通信，基帶協(xié)議組合了電路交換和分組交換。每個(gè)跳頻頻率發(fā)送一組同步數(shù)據(jù)，每個(gè)時(shí)隙分配給某個(gè)分組，利用擴(kuò)頻技術(shù)可擴(kuò)展為五個(gè)時(shí)隙。Bluetooth支持三個(gè)并發(fā)的同步話音通道或一個(gè)異步數(shù)據(jù)通道，還可一個(gè)同時(shí)傳送異步數(shù)據(jù)和同步話音的通道。64kB/s的同步話音提供給每個(gè)話音通道，異步通道的傳輸速率可達(dá)為721kB/s，非對(duì)稱的反向應(yīng)答連接速率為57.6kB/s，對(duì)稱連接速率為432.6kB/s。

根據(jù)發(fā)射功率大小，Bluetooth有三種傳輸距離等級(jí)：第一種約為100m；第二等級(jí)為10m左右；第三等級(jí)為2—3m。其正常的工作范圍是10m半徑內(nèi)。有效范圍內(nèi)能進(jìn)行多臺(tái)設(shè)備間的互聯(lián)。Bluetooth的特點(diǎn)有：利用跳頻技術(shù)，數(shù)據(jù)包短，減緩信號(hào)衰減。鏈路穩(wěn)定，使用快速跳頻和前向糾錯(cuò)方案，有效減少同頻干擾和遠(yuǎn)距離傳輸時(shí)的隨機(jī)噪聲影響。使用2.4GHz頻段，無須許可。同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)、音頻、視頻信號(hào)的傳輸。采用FM調(diào)制方式，可減低復(fù)雜性[2]。藍(lán)牙模塊部分電路原理圖如圖2所示。

圖2 電路原理圖

Fig.2 Circuit diagram

3 藍(lán)牙匹配規(guī)則及使用注意（Using bluetooth

matching rules and notice）

Bluetooth標(biāo)準(zhǔn)開放性無線接入方式的一種，在使用前需要了解和遵循標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)則。不同藍(lán)牙設(shè)備在進(jìn)行通訊前，需要將其匹配在一起，從而確保一個(gè)設(shè)備發(fā)出的數(shù)據(jù)僅會(huì)被許可的其它設(shè)備接受。

Bluetooth將設(shè)備分為主從兩種。其主設(shè)備的特點(diǎn)主要有，主設(shè)備有輸入端口。進(jìn)行匹配時(shí)，可通過輸入端口輸入隨機(jī)的匹配密碼將不同設(shè)備匹配。如藍(lán)牙智能手機(jī)、有藍(lán)牙模塊的個(gè)人電腦等都為主設(shè)備。

從設(shè)備的特點(diǎn)主要有，從設(shè)備多半沒有輸入端口。所以從設(shè)備往往在出廠時(shí)，在芯片中，燒寫了一個(gè)6位或4位數(shù)字的匹配密碼。例如藍(lán)牙耳機(jī)等都是從設(shè)備。各種主設(shè)備之間，以及主設(shè)備與從設(shè)備之間，都是可互相匹配的，但是從設(shè)備與從設(shè)備是不能匹配的。如藍(lán)牙PC與藍(lán)牙智能手機(jī)可匹配，藍(lán)牙PC也可以與藍(lán)牙耳機(jī)匹配，而藍(lán)牙耳機(jī)與藍(lán)壓耳機(jī)不能匹配[3]。

藍(lán)牙主設(shè)備，依據(jù)其類型不同，可匹配一個(gè)或多個(gè)其他設(shè)備。如一部藍(lán)牙移動(dòng)電話，一般最多匹配七個(gè)藍(lán)牙設(shè)備。但是一臺(tái)藍(lán)牙個(gè)人電腦，卻可以匹配十多個(gè)或數(shù)十個(gè)藍(lán)牙設(shè)備。在同一時(shí)間，Bluetooth設(shè)備之間只支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸。

4 具體實(shí)現(xiàn)步驟（The specific implementation steps）

（1）首先修改模塊的參數(shù)，運(yùn)行chmod命令進(jìn)行修改，模塊波特率默認(rèn)值為38400，主模塊和從模塊分別與核心控制模塊ARM處理器連接好。

（2）實(shí)現(xiàn)接收功能，主函數(shù)為BlueToothreceive

int main（int argc， char *argv[]）

{ int i=0； bsp_init（）； unsigned char buf[100]； int recv_count； rs485_open（）；

printf（"test BlueTooth （38400）...＼r＼n"）；

while（1） { recv_count = read（fd_rs485，buf，60）； buf[recv_count] = '＼0'； printf（"data num=%d＼n"，recv_count）；

for（i=0；i

int bsp_init（void） { open_port_device（）； return 0； }

（3）實(shí)現(xiàn)發(fā)送功能，主函數(shù)為BlueToothsend

int main（int argc， char *argv[]）

{ int i； bsp_init（）；char buf[14]="0123456789abcd"； int recv_count；

rs485_open（）； printf（"test BlueTooth （38400）...＼r＼n"）；

while（1） { write（fd_rs485，buf，14）；for（i=0；i<14；i++） { printf（"%c"，*（buf+i））； }

printf（"＼n"）； mmdelay（3000）；} return 0；} int bsp_init（void） { open_port_device（）；

return 0； }

（4）分別調(diào)試藍(lán)牙的主從模塊，其中一片ARM處理模塊燒寫發(fā)送程序，另一片ARM處理模塊燒寫接收程序。

（5）運(yùn)行相應(yīng)程序，在超級(jí)終端下可以看到一個(gè)ARM處理模塊一直在發(fā)送數(shù)據(jù)，另一個(gè)ARM處理模塊一直在接收從藍(lán)牙模塊發(fā)過來的數(shù)據(jù)。

（6）模塊參數(shù)的修改參照藍(lán)牙模塊命令集。

5 結(jié)論（Conclusion）

以上為筆者在進(jìn)行嵌入式ARM開發(fā)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的，由于能力有限，諸多細(xì)節(jié)不夠完善，如未能實(shí)現(xiàn)多藍(lán)牙模塊的多點(diǎn)通訊，未能將藍(lán)牙模塊驅(qū)動(dòng)程序加載到Linux內(nèi)核中運(yùn)行，不足之處難免，希望得到讀者朋友的批評(píng)指正。   [提供，第一論文 網(wǎng)專業(yè)代 寫各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 吳作鵬.藍(lán)牙迎來第二春[N].計(jì)算機(jī)世界，2004（04）.

[2] 季巖.關(guān)于藍(lán)牙技術(shù)的研究—基于藍(lán)牙的Adhoc網(wǎng)絡(luò)散列

網(wǎng)形成協(xié)議的研究[D].江南大學(xué)，2008（07）.

[3] 蔣喜焰.基于無線藍(lán)牙通信的智能家居系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)

[D].華東師范大學(xué)，2009（04）.

作者簡(jiǎn)介：