導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兩學(xué)一做匯報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

督導(dǎo)組代表領(lǐng)導(dǎo)小組對督導(dǎo)單位的開展情況進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)到局屬各單位。督導(dǎo)組主要職責(zé)是：

1．傳達(dá)中央、省委、市委和縣委有關(guān)精神及工作要求，負(fù)責(zé)督導(dǎo)單位按中央、省、市委、縣委、局黨組要求開展，確保不走過場。

2．對所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，了解掌握“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的進(jìn)展情況。

3．根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室意見，答復(fù)所督導(dǎo)單位提出的問題。

4．發(fā)現(xiàn)總結(jié)所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，培育典型。

5．及時(shí)發(fā)現(xiàn)所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中存在的問題，并提出意見建議。

6．收集匯總所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有關(guān)情況和材料。

7．根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組安排，組織開展督促檢查。

督導(dǎo)組要落實(shí)相關(guān)工作運(yùn)行制度，確保各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

1．情況收集制度。督導(dǎo)組按照領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室要求和工作需要，請所督導(dǎo)單位報(bào)送有關(guān)情況，也可直接到所督導(dǎo)單位或電話溝通、約見面談等方式了解有關(guān)情況。將情況收集匯總后交辦公室。

2．問題答復(fù)制度。各單位提出的問題，需提交領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室研究的，由督導(dǎo)組與所督導(dǎo)單位溝通，提出意見建議后送辦公室。普遍性問題，由辦公室統(tǒng)一提出答復(fù)意見；特殊性問題，由督導(dǎo)組答復(fù)。

3．工作紀(jì)實(shí)制度。督導(dǎo)組每次到督導(dǎo)單位工作，均要對參加人員、督導(dǎo)內(nèi)容、督導(dǎo)形式、發(fā)現(xiàn)的問題、提出的意見建議，尤其對是否完成規(guī)定動(dòng)作等作如實(shí)登記。

4．會(huì)議研究制度。一是工作例會(huì)。各督導(dǎo)組原則上每周召開一次例會(huì)，主要是傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)部署，安排近期工作；匯總所督導(dǎo)單位進(jìn)展情況。二是督導(dǎo)單位聯(lián)絡(luò)會(huì)。各督導(dǎo)組原則上每月召開一次督導(dǎo)單位聯(lián)絡(luò)會(huì)，通報(bào)督導(dǎo)情況、研究落實(shí)相關(guān)工作。

督導(dǎo)組全體成員要自覺遵守以下工作要求：

1．帶頭學(xué)習(xí)。帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央和省、市和縣委、局黨組要求，帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話、文件精神和有關(guān)書目，做到先學(xué)一步、深學(xué)一層，明確工作流程和工作重點(diǎn)，切實(shí)掌握工作主動(dòng)權(quán)，不斷提高履職能力和工作水平。

2．盡職履責(zé)。切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，全身心投入督導(dǎo)工作；充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)思考、主動(dòng)作為，積極建言獻(xiàn)策；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作、完成好每一項(xiàng)任務(wù)。

3．強(qiáng)化服務(wù)。準(zhǔn)確把握工作定位，主動(dòng)為所督導(dǎo)單位做好服務(wù)工作，主動(dòng)加強(qiáng)溝通交流、主動(dòng)了解情況、主動(dòng)幫助出主意想辦法，促進(jìn)有序開展。

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；綜合性學(xué)習(xí)；探究

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2013）04-0084-02

1.開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

"創(chuàng)新來源于問題的產(chǎn)生"，"沒有問題也就沒有發(fā)明創(chuàng)造"。而語文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的興趣為直接經(jīng)驗(yàn)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，以自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣、愛好提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，組織學(xué)生通過調(diào)查、了解、搜集資料，運(yùn)用語文知識(shí)和能力來分析、解決問題。語文綜合性學(xué)習(xí)恰恰有利于學(xué)生合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生們?yōu)榱送瓿烧Z文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，常常需要在一起研究和實(shí)踐，他們在與伙伴進(jìn)行分工合作的過程中，將逐步懂得合作的重要，并由此主動(dòng)去學(xué)習(xí)、掌握與人溝通、交流、合作的技巧。

2.開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能豐富學(xué)生的知識(shí)

語文課程的功能是豐富多彩的，它還包含著豐富知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的功能。比如在六年級上冊開展"輕叩詩歌的大門"這一主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，分為兩個(gè)階段--詩海拾貝和與詩同行。在第一個(gè)階段的過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國從古到今的詩歌（如詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲等）后，對這些詩歌進(jìn)行了賞析，對我國詩歌的發(fā)展過程、詩歌的大致分類有了一定的了解，使他們的知識(shí)豐富了，并伴有一定的情感認(rèn)識(shí)；在第二階段搜集更多的詩歌進(jìn)行積累、用自己的筆學(xué)寫詩歌，表達(dá)自己的真情實(shí)感，用文字又一次豐富了自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)。雖然他們寫詩的水平不高，但是處處可見孩子的奇特想象，充滿了童趣。

3.開展語文綜合性學(xué)習(xí)能使學(xué)生的語言和思維得到發(fā)展

學(xué)生在確定了綜合性學(xué)習(xí)主題內(nèi)容后，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，在以后的過程中搜集資料、觀察、閱讀、調(diào)查、訪問、討論交流、匯報(bào)總結(jié)等樣樣離不開語言和思維的運(yùn)用。比如在五年級下冊"走進(jìn)信息世界"這個(gè)主題活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的定位，每個(gè)學(xué)生要在書上提供的材料之外分組去搜集從古到今人類是怎樣傳遞信息、各種方式有什么特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)有些什么優(yōu)勢和弊端……討論交流的過程中發(fā)展學(xué)生的口頭語言和思維；在活動(dòng)結(jié)束階段，要求學(xué)生形成書面材料——學(xué)寫簡單的研究報(bào)告，（暫不論學(xué)生寫得好與不好）不能否認(rèn)的是的確更進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的書面語言和思維能力。

4.開展語文綜合性學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生綜合能力

語文課程包括三部分：文本、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生和教師及文本三者之間的對話。因此，學(xué)語文不用局限于課堂里和語文課本上。事實(shí)上，生活處處皆語文，語文學(xué)習(xí)的外延和生活是相等的。學(xué)語文最終是為了用語文，語文是"應(yīng)用之學(xué)"而不是"應(yīng)試之學(xué)"。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)正是可以為學(xué)生提供了寬松開放的大語文教育環(huán)境，為學(xué)生提供了自主發(fā)展的廣闊空間，使他們充分施展才華，使各種語文能力在活動(dòng)中充分運(yùn)用、獲得整體提高。比如在五年級上冊"遨游漢字王國"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們分組走上街頭，對門牌號、廣告等用字是否規(guī)范、有無錯(cuò)別字進(jìn)行大檢查，并嘗試編寫宣傳漢字規(guī)范化的廣告……這樣的活動(dòng)，不僅使現(xiàn)實(shí)生活中的語文學(xué)習(xí)資源得到了充分運(yùn)用，又使學(xué)生初步形成的語文能力在活動(dòng)中得到進(jìn)一步的磨練而發(fā)生質(zhì)的飛躍。

4.1激發(fā)興趣，確定研究主題。在進(jìn)行每一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要在明確本次活動(dòng)主題的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生認(rèn)真讀懂本次學(xué)習(xí)的要求，弄清楚要研究什么，然后確定自己感興趣的問題作為研究課題。

4.2確立小組，選擇研究方法。可以幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)研究小組（也可以一個(gè)人一個(gè)小組），明確分工，商量研究步驟及準(zhǔn)備通過哪些方法來開展研究。

4.3小組探究，整合處理材料

小組可以采取多種方法進(jìn)行探究，如：

4.3.1聽力式。如學(xué)習(xí)《鳥的天堂》后，可以讓孩子們聆聽大自然美妙的聲音，感受自然美。

4.3.2觀察、動(dòng)手式。如學(xué)完《蝙蝠和雷達(dá)》這一單元進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察動(dòng)植物的生長，甚至可以動(dòng)手做一做。

4.3.3調(diào)查走訪式。如在進(jìn)行"田園生活"的綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生到鄉(xiāng)村去，調(diào)查當(dāng)?shù)厝诉@些年來生活發(fā)生了那些變化；或者走上街頭，調(diào)查廣告牌、商家牌匾上的錯(cuò)別字等。

4.3.4上網(wǎng)查詢。有些方面的資料在我們的現(xiàn)實(shí)生活中沒有。而且并不是人們喜聞樂見的，可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢了解

4.3.5考察探究式?？梢赃M(jìn)行實(shí)物、實(shí)地考察，文獻(xiàn)資料論證。如學(xué)完《爬山虎的腳》、《貓》等文章后，組織學(xué)生走近動(dòng)物、植物或名勝古跡?？疾焖鼈兊男螤?、特點(diǎn)，并通過查資料論證。以開闊學(xué)生視野，增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

通過多種方式進(jìn)行研究，小組里要對研究資料進(jìn)行分析整理，形成研究報(bào)告。

4.4匯報(bào)展示，共享研究成果。以"展示臺(tái)"的形式對研究成果進(jìn)行交流匯報(bào)，讓全體學(xué)生分享研究成果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

匯報(bào)的方式多種多樣，可以嘗試以下：

4.4.1采集創(chuàng)編式。學(xué)生可以編創(chuàng)各種報(bào)紙、剪報(bào)、動(dòng)手繪畫等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富語文學(xué)習(xí)空間。

4.4.2圖片展覽式。將活動(dòng)中的景、物直接拍攝，直觀感受。

4.4.3實(shí)物展覽。如"田園生活"綜合性學(xué)習(xí)后，自己用麥秸編制的裝蟈蟈的小籠子；"大自然的啟示"綜合性學(xué)習(xí)后自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造等。

4.4.4表演介紹式。模仿研究中的情形進(jìn)行表演或講故事等

4.4.5讀寫積累式?？梢哉浢浴⒎聦懫?、寫讀后感、寫詩歌等，運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的寫作技能進(jìn)行匯報(bào)。這樣的個(gè)性活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，而且可以實(shí)現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提高。

篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 探索并掌握長方形、正方形面積的計(jì)算方法，經(jīng)歷長方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，能正確計(jì)算長方形、正方形的面積。

2. 培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3. 滲透“實(shí)驗(yàn)—猜想—驗(yàn)證—概括”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和科學(xué)探究精神。

4. 通過對數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律的探索，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

通過操作實(shí)踐、合作探究，得出長方形、正方形面積的計(jì)算方法。

【教學(xué)過程】

一、激活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

師：一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了。小動(dòng)物們各自制作了小彩旗，準(zhǔn)備為運(yùn)動(dòng)員們加油。你們瞧?。ㄕn件出示，長5 cm，寬3 cm，長7 cm，寬2 cm的長方形 ；邊長4 cm的正方形）

（1）這三面彩旗是什么形狀的？

（2）究竟誰制作的小彩旗面積大呢？有什么辦法可以比出它們的大?。?/p>

學(xué)生可能匯報(bào)的幾種方法：（1）將幾個(gè)圖形重疊起來比較。（2）估測幾個(gè)圖形的面積，再進(jìn)行比較。（3）用1平方厘米的小正方形擺一擺，直接測量出幾個(gè)圖形的面積再比較。引導(dǎo)學(xué)生對上述幾種方法進(jìn)行評價(jià)。

師：用面積單位進(jìn)行測量能準(zhǔn)確比出兩個(gè)圖形的大小，方法不錯(cuò)。但如果要測量操場的面積大小，用這個(gè)方法方便嗎？如果我們能研究出一種方法直接求出長方形的面積，該多方便??！今天，我們就來研究長方形和正方形面積的計(jì)算。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】將長方形與正方形一同呈現(xiàn)，意在使學(xué)生回想起長方形與正方形之間的關(guān)系，為后續(xù)正方形面積的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過思考“如何比較三面小彩旗面積的大小”，激活學(xué)生先前的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)（重疊、估測、用面積單位量等），為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、實(shí)踐探究，形成猜想

1. 明確要求，先估后試。

（1）學(xué)生備好學(xué)具。每位學(xué)生有一張“面積計(jì)”，若干個(gè)1平方厘米的小正方形紙塊以及三面小彩旗。

（2）學(xué)生估測三面小彩旗的面積，全班交流。

（3）提出操作要求。

師：請同學(xué)們自己選擇材料和工具，想辦法求出其中一個(gè)圖形的面積。先自己試一試，然后在小組內(nèi)交流自己的方法。

2. 動(dòng)手實(shí)踐，小組討論。

3. 小組匯報(bào)，全班交流。

學(xué)生可能采用的幾種求出面積的方法：

（1）用“面積計(jì)”量。？搖？搖？搖 （2）用小正方形擺。

（3）另一種擺法。

引導(dǎo)學(xué)生對（2）、（3）兩種擺法進(jìn)行評價(jià)，凸顯第（3）種方法的簡便。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

4. 比較小結(jié)，形成猜想。

師：回顧一下剛才我們求出小彩旗面積的過程，再看看黑板上這些數(shù)據(jù)，請同學(xué)們大膽猜測，長方形面積可以怎么求呢？

學(xué)生交流，指名匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板演：長方形的面積=長×寬？

【設(shè)計(jì)意圖】在活動(dòng)之前，先讓學(xué)生對三個(gè)長方形的面積進(jìn)行估測，重視對估測能力的培養(yǎng)。教師為學(xué)生提供了豐富的材料，放手讓學(xué)生探索求出小彩旗（長方形）面積的方法，體現(xiàn)了開放性和實(shí)踐性，活動(dòng)過程更具思維價(jià)值。在畫、拼、擺的實(shí)踐過程中，學(xué)生初步感知了長方形面積與長、寬的關(guān)系，形成猜想，在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合情推理能力。

三、探究驗(yàn)證，建構(gòu)模型

1. 實(shí)踐操作，驗(yàn)證猜想。

師：是不是所有長方形的面積都等于長乘寬的積呢？光憑這三個(gè)例子說服力可不夠。我們還需要……（驗(yàn)證）

（1）明確要求，實(shí)踐驗(yàn)證。

同桌兩人一組，借助每格面積為1平方厘米的方格紙，在方格紙上畫出幾個(gè)大小不同的長方形（要求取完整方格），邊操作邊填寫活動(dòng)記錄表（記錄表略）。四人小組內(nèi)交流驗(yàn)證結(jié)果。

（2）匯報(bào)展示，交流成果。

指名若干小組上臺(tái)展示方格紙上的長方形及活動(dòng)記錄表，交流各自的驗(yàn)證結(jié)果。

（3）引導(dǎo)觀察，概括結(jié)論。

師：通過驗(yàn)證，我們的猜想成立嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】以方格紙取代小紙塊讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證活動(dòng)，有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。其一，“在方格紙畫不同的長方形”與“任取幾個(gè)1平方厘米的小正方形拼成不同的長方形”相比，操作難度降低，方便學(xué)生開展；其二，在猜想環(huán)節(jié)中，學(xué)生經(jīng)歷了用面積單位直接量出圖形面積的過程，如果繼續(xù)用小正方形拼擺驗(yàn)證，那只是低思維層面上的重復(fù)演練。從用小正方形拼擺長方形到在方格紙上畫大小不同的長方形，是從具象到抽象的第一次提升。學(xué)生在畫長方形及填表的過程中，既達(dá)到驗(yàn)證的目的，又在操作中進(jìn)一步感悟了長方形的長與每行格數(shù)，寬與行數(shù)的關(guān)系。

2. 溝通聯(lián)系，建構(gòu)模型。

（1）嘗試在空白紙上畫12平方厘米的長方形。

師：同學(xué)們在方格紙上畫出了各種各樣的長方形，老師也畫了一個(gè)，我畫的長方形面積是12平方厘米。你們猜猜老師畫的長方形是怎樣的？在腦海里想象一下。

師：我這個(gè)長方形可是畫在了空白紙上，你們能不能將老師這個(gè)長方形在空白紙上畫出來？動(dòng)筆試試！如果覺得有困難，可以請方格紙幫忙。

（2）學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視指導(dǎo)。

（3）指名上臺(tái)展示，集體交流。

學(xué)生可能畫出1×12、2×6、3×4，三種長方形。畫法可能有在空白紙上打格子畫出長方形或直接畫出長方形。

①師：上面兩種畫法有什么相同和不同的地方？為什么畫出長和寬是幾厘米就能知道它的面積呢？

②在集體交流中使學(xué)生逐漸感悟：長幾厘米就相當(dāng)于一行有幾個(gè)1平方厘米的小正方形，寬幾厘米就相當(dāng)于有幾行。

③揭曉教師所畫的長方形，給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。

④小結(jié)。師：通過剛才這些活動(dòng)，我們不僅得出了長方形面積的計(jì)算公式，還理解了其中的道理。

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的基點(diǎn)，往往要借助于“數(shù)”與“形”兩個(gè)維度。也就是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地從“數(shù)量”去想象“圖形”，以“圖形”去聯(lián)系“數(shù)量”。本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在空白紙上畫出面積為12平方厘米的長方形，為了畫出這個(gè)長方形，學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)先前在方格紙上畫長方形的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)聯(lián)想方格數(shù)與邊的長度的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生能直接按長邊、寬邊的長度畫出長方形并由此確定長方形的面積時(shí)，他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)鏈接，完成了模型建構(gòu)。這個(gè)活動(dòng)為從依靠方格求面積到測量邊的長度計(jì)算面積搭建了認(rèn)知上的支架。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從方格圖到長方形的第二次抽象，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)。

3. 主動(dòng)遷移，形成網(wǎng)絡(luò)。

（1）學(xué)生完成課本78頁上半頁“做一做”。

（2）反饋后討論：怎樣計(jì)算正方形的面積？

（3）全班交流。引導(dǎo)學(xué)生從求第三面小彩旗面積的操作中及長方形和正方形的關(guān)系入手進(jìn)行遷移。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：正方形面積=邊長×邊長。

四、結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用

師：生活中哪些地方需要我們計(jì)算長方形、正方形的面積呢？

學(xué)生交流。

1. 教學(xué)例3。

（1）學(xué)生審題，獨(dú)立解答。指名回答，全班反饋。

（2）完成課本78頁下半頁“做一做”。

①學(xué)生獨(dú)立估計(jì)課本封面的面積，小組內(nèi)交流。

②指名匯報(bào)，全班交流估測方法和結(jié)果。

③學(xué)生測量、計(jì)算，并與估計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較。

2. 綜合練習(xí)，鞏固新知。

基礎(chǔ)練習(xí)。

（1）計(jì)算下面各圖形的面積。（給定長寬算面積，單位：厘米）

（2）先估計(jì)課桌桌面的面積，再測量它的長和寬，并計(jì)算面積。

能力提升。

（1）籃球場的長是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？半場是多少平方米？

（2）教室前面墻壁長8米，寬3米。墻上有一塊面積為14平方米的黑板?，F(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少平方米？

拓展天地。

有一塊正方形菜地，一面靠墻。用長24米的籬笆圍起來，這塊菜地的面積是多少平方米？

【設(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)設(shè)計(jì)上，遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則，關(guān)照了學(xué)生差異，兼顧了數(shù)學(xué)化與生活化，體現(xiàn)了實(shí)踐性和拓展性，重視學(xué)生估測能力的培養(yǎng)。題目所選素材與學(xué)生生活密切相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

五、課堂總結(jié)，延伸拓展

1. 回顧全課，引導(dǎo)小結(jié)。

（1）梳理知識(shí)脈絡(luò)。

學(xué)生回顧，指名發(fā)言，共同梳理本節(jié)課知識(shí)脈絡(luò)。

（2）小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

師生回顧推導(dǎo)計(jì)算方法，教師根據(jù)學(xué)生回答，板演：觀察操作—提出猜想—組織驗(yàn)證—概括結(jié)論—應(yīng)用結(jié)論。

2. 拓展延伸，留有余意。

師：我們認(rèn)識(shí)的各種平面圖形有著非常密切的聯(lián)系，你們看。（播放課件，動(dòng)態(tài)展示圖形變換的過程）

三角形旋轉(zhuǎn)

師：今天我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積的計(jì)算方法，這只是一個(gè)開始。在今后其他平面圖形面積的學(xué)習(xí)中，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法還將發(fā)揮很大的作用呢！

篇4

一、虛心學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

面對新的工作崗位、新的工作環(huán)境，具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。半年來，我一方面利用工作和業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十七大、市委九屆二次全會(huì)制定的路線、方針和政策，以及集團(tuán)公司黨委學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)的重要精神，進(jìn)一步提高了對黨在新時(shí)期的作用和發(fā)展有中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，提高了政治水平和駕馭實(shí)際工作的能力；另一方面虛心向周圍的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而不僅對辦公室整體業(yè)務(wù)和自己所從事的文秘工作，都有了一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)，而且通過深入的學(xué)習(xí)交流，使自身不斷開闊了視野，豐富了知識(shí)，提高了修養(yǎng)，加深了與各位同事之間的感情，堅(jiān)定了做好本職工作的信心和決心。

二、踏實(shí)工作，努力完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

半年來，在主任的帶領(lǐng)和同事們的支持下，自己主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一是認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)講話、信息簡報(bào)及文件、通知的起草撰寫、核稿校對工作。特別是參與了城區(qū)遷移還建工程開工典禮、遷建工程動(dòng)員大會(huì)、總結(jié)三季度部署四季度等集團(tuán)公司重大活動(dòng)、會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)講話、主持詞、活動(dòng)方案、通知等有關(guān)文字材料的起草和整理工作，同時(shí)，圍繞企業(yè)重點(diǎn)工作和生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際，及時(shí)撰寫上報(bào)市交委總結(jié)材料1份，各類文件4份，信息5篇，并有4篇在報(bào)刊發(fā)。較好地發(fā)揮了辦公室的文字綜合職能作用。

二是精心做好會(huì)議組織和來賓接待工作。先后和其他部門同事一起參與了xx城區(qū)遷移還建工程設(shè)計(jì)審查會(huì)、工程典禮以及開工動(dòng)員大會(huì)的前期籌備和會(huì)務(wù)組織工作，并且在寧夏、內(nèi)蒙鄂爾多斯等兄弟單位來津考察期間，熱情、周到地做好迎來送往工作，鍛煉了自己的組織能力和待人接物能力。

三是積極配合做好工作，重點(diǎn)針對沿線居民反映比較強(qiáng)烈的噪音擾民問題，及時(shí)以電子郵件形式，向居民逐一做了詳盡、細(xì)致的反饋，為維護(hù)集團(tuán)公司良好的工作秩序貢獻(xiàn)了自己的一份微薄之力。

四是牢固樹立“辦公室無小事”的思想，在堅(jiān)持做好集團(tuán)公司一周活動(dòng)安排等日常事務(wù)性工作的同時(shí)，對領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的任務(wù)，如為甘肅貧困地區(qū)募集款物、電話通知會(huì)議等工作，都認(rèn)真對待，及時(shí)辦理，不拖延、不誤事、不敷衍，盡力做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心和滿意。

三、幾點(diǎn)工作體會(huì)

一是辦公室作為整個(gè)集團(tuán)公司上情下達(dá)，下情上報(bào)、對內(nèi)協(xié)調(diào)、對外溝通的橋梁和紐帶，自己作為其中的一員，必須發(fā)揚(yáng)嘴勤、眼勤、手勤、腿勤的工作作風(fēng)，時(shí)刻注重言談舉止，樹立辦公室工作人員的良好形象，發(fā)揮好服務(wù)職能作用。

二是在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)、特別是在應(yīng)對突發(fā)事件過程中，既要勤請示、多匯報(bào)，又要努力培養(yǎng)自己獨(dú)立高效穩(wěn)妥處理問題的能力，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。

三是從事文字綜合工作，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，只有在深入調(diào)研，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，才能做到行文簡潔、言之有物，為領(lǐng)導(dǎo)決策反映準(zhǔn)確信息，提供可靠依據(jù)。

四、存在的不足和今后的努力方向

半年來，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下，自己雖然做了一些力所能及的工作，但還存在很多的不足：主要是閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，有時(shí)遇到相對棘手的問題考慮欠周密，視角不夠靈活，缺乏應(yīng)變能力；對集團(tuán)公司整體發(fā)展情況了解不多，理論和專業(yè)知識(shí)不夠豐富，導(dǎo)致工作有時(shí)處于被動(dòng)等等。

篇5

反觀我們當(dāng)下的科學(xué)課堂，有的教師只關(guān)注科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而沒有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣的科學(xué)課儼然變成了說理課，往往給人的感覺是“理”有余而“趣”不足。有的教師卻過分注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生科學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。這樣的課又給人活動(dòng)有余而思維不足的感覺。那么如何構(gòu)建“有理有趣，理趣相生”的科學(xué)理趣課堂呢？

《聲音的傳播》是蘇教版科學(xué)四年級上冊第三單元“奇妙的聲音王國”中的第二課，它是在學(xué)生了解了聲音產(chǎn)生的原因基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播以及認(rèn)識(shí)聲音傳播的效果，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探究大自然的情趣。下面，我就《聲音的傳播》這一課時(shí)的教學(xué)談?wù)勅绾螛?gòu)建“有理有趣，理趣相生”的科學(xué)理趣課堂。

一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有情趣的導(dǎo)入情景

心理學(xué)告訴我們：生動(dòng)、自然、貼切的情景可以引起學(xué)生對認(rèn)知對象的認(rèn)同感，給教學(xué)內(nèi)容賦予生命的意義，從而促使學(xué)生將自己的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知對象發(fā)生互動(dòng)，加深對認(rèn)知對象的理解。所以教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有情趣的導(dǎo)入情景。

案例一：

師：（出示：椰子）提問：認(rèn)識(shí)嗎？長在大海邊的椰子是怎樣傳播種子的？

回答：通過海水。（PPT：水力傳播）

師：（出示：蒲公英）提問：這是哪種植物？它是怎樣傳播種子的？

回答：通過風(fēng)。（PPT：風(fēng)力傳播）

師：老師在說話，同學(xué)們能聽到嗎？（能）貼板書：聲音傳播，你們知道聲音是通過什么傳播的嗎？板書：？

學(xué)生猜測：聲音通過空氣傳播；通過固體傳播；通過液體傳播。

這樣通過讓學(xué)生將自然界的種子是如何傳播的這樣一個(gè)具體的概念和聲音的傳播這樣一個(gè)抽象的概念聯(lián)系起來，為接下來研究聲音的傳播介質(zhì)打下基礎(chǔ)，在后續(xù)的活動(dòng)中學(xué)生的探究的積極性異常的高漲。

二、實(shí)驗(yàn)材料選擇講究，不盲目追求實(shí)驗(yàn)表面的活躍和熱鬧

在學(xué)生的自主探究過程中，學(xué)生對于一些從沒接觸過的實(shí)驗(yàn)材料會(huì)表現(xiàn)得過于激動(dòng)、興奮和忘乎所以，而忽略了實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。導(dǎo)致對科學(xué)問題的解答游離于科學(xué)本質(zhì)之外。這樣的實(shí)驗(yàn)材料趣味十足但理性不足。在實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡量冷靜地去思考問題，而不是追求實(shí)驗(yàn)表面的活躍和熱鬧。

案例二：

在探究固體能否傳播聲音和比較不同的介質(zhì)傳聲效果不同的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師都提供了兩個(gè)一次性杯子和一根棉線制作成的土電話，讓學(xué)生通過土電話通話聽聲音來探究。

只選擇了“土電話”材料進(jìn)行研究，這樣就避免了陌生材料帶給學(xué)生的新鮮感。而且在蘇教版《聲音的傳播》的教材上面就提供“土電話”材料，學(xué)生對“土電話”這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料也很熟悉，有利于學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)更多地思考與所探究項(xiàng)目有關(guān)的本質(zhì)的問題。然后通過二次玩土電話，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同介質(zhì)的不同傳聲效果，這是對傳聲介質(zhì)在學(xué)生可接受范圍內(nèi)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。從中我們體會(huì)到了有時(shí)候我們需要少一點(diǎn)“趣”多一點(diǎn)“理”，讓科學(xué)教學(xué)回歸本質(zhì)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分展示學(xué)生的才華

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?？茖W(xué)課上的探究應(yīng)該是學(xué)生的自主探究，而不是學(xué)生跟著老師的腳步去探究。在這個(gè)過程中教師只是學(xué)生探究活動(dòng)的一個(gè)輔助者，而不是主角。所以科學(xué)課程的探究應(yīng)該具有開放性。開放的課堂才能給每一位學(xué)生充分展示才華的機(jī)會(huì)，學(xué)生就能想自己所想，做自己所做。因此，我們要放手讓學(xué)生自主探究，為學(xué)生提供開放的探究課堂。

案例三：

師：同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，來研究聲音到底能不能在空氣、固體或者液體中傳播？

師：老師給你提供的器材有抽氣機(jī)、電鈴、密封性能很好的塑料袋、大水杯和水、用一次性杯子制作的土電話，看看，用這些器材，能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究聲音究竟可以通過什么傳播？你們組特別想研究哪個(gè)就先設(shè)計(jì)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的設(shè)想寫在課堂學(xué)習(xí)單上。

請各小組一邊討論，一邊畫出或者寫出本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。各個(gè)小組成員都要發(fā)表意見，小組長負(fù)責(zé)匯總。

學(xué)生交流匯報(bào)：誰來說說你們組的設(shè)想？

師：想不想親自動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)？（第一個(gè)抽氣的實(shí)驗(yàn)，待會(huì)兒我們一起看錄像，先請同學(xué)們探究聲音能不能在固體中和水中傳播，一邊做，一邊把實(shí)驗(yàn)中你們發(fā)現(xiàn)什么、得出什么結(jié)論填寫在課堂學(xué)習(xí)單上，現(xiàn)在開始。

學(xué)生交流與匯報(bào)：哪個(gè)小組來說說，你們做了什么？觀察到什么？說明什么？

師：同學(xué)們通過親自動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)聲音能夠在液體和固體中傳播，怎么知道聲音還能夠在空氣中傳播呢？

（老師、同學(xué)說話，我們都能聽見，我們再來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：真空電鈴實(shí)驗(yàn)）

在實(shí)驗(yàn)中看到了什么？說明了什么問題？

生：說明聲音能在空氣中傳播。

篇6

自去年8月份全縣選派“第一書記”到村工作以來，***、****區(qū)通過從建章立制、加強(qiáng)管理、服務(wù)協(xié)調(diào)三方面入手，以“提升能力、提升標(biāo)準(zhǔn)、提升效率”為工作核心，以“服務(wù)基層、服務(wù)群眾、服務(wù)發(fā)展”為根本要求，以“真心為民、實(shí)干惠民”為片區(qū)服務(wù)品牌，以明確崗位職責(zé)、明確工作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范作風(fēng)行為、加強(qiáng)工作監(jiān)管為主要內(nèi)容，力促片區(qū)駐村“第一書記”發(fā)揮“第一”作用，切實(shí)履行駐村工作職責(zé)。

一年來，片區(qū)15名“第一書記”積極擔(dān)當(dāng)、勇于作為，真抓實(shí)干、克服困難，立足實(shí)際，從加強(qiáng)村級基層黨建工作入手，積極推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)工程及重點(diǎn)項(xiàng)目落實(shí)。重點(diǎn)實(shí)施“黨建聚民、產(chǎn)業(yè)富民、文化樂民、村美宜民、培訓(xùn)強(qiáng)民”五大工程，充分發(fā)揮引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)作用。截止2016年7月份，共走訪群眾2538戶，接待處理群眾咨詢448起，參與化解鄰里糾紛61起；派出單位計(jì)劃幫扶資金144萬元，已落實(shí)幫扶資金107.85萬元，主要用于村級基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和辦公場所改造；組織召開黨員會(huì)議230次，協(xié)調(diào)召集村級議事會(huì)議177次，議定事項(xiàng)136個(gè)；指導(dǎo)建立村級制度80個(gè)，片區(qū)15名“第一書記”駐村工作總體成效顯著。

一、抓紀(jì)律定目標(biāo)，明確職責(zé)打基礎(chǔ)

作為組織部門選派的“第一書記”，在工作生活上嚴(yán)以律己是黨員干部的基本素質(zhì)。嚴(yán)格的工作紀(jì)律和行為規(guī)范是做好工作的前提和基礎(chǔ)。

（一）用紀(jì)律規(guī)范日常行為。片區(qū)制定并下發(fā)《**、**區(qū)“第一書記”工作制度和紀(jì)律規(guī)定》，建立民情日記制度、周督查月匯報(bào)制度等、述職評議、交流學(xué)習(xí)等一系列制度，要求各“第一書記”在嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及廉潔從政相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，自覺遵守工作紀(jì)律，工作日期間要確保在村里辦公。嚴(yán)格請假報(bào)告制度，履行完善好相關(guān)請銷假手續(xù)。增強(qiáng)工作執(zhí)行力，對上級及片區(qū)安排的工作要積極抓好落實(shí)，不折不扣保質(zhì)保量按時(shí)完成。

（二）講職責(zé)明確工作目標(biāo)。片區(qū)要求各“第一書記”結(jié)合駐村以來的工作情況，深入思考，理清思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，結(jié)合自己的工作職責(zé)明確努力方向。各“第一書記”采取深入走訪調(diào)研，發(fā)放《調(diào)查問卷》等形式，填寫《村情、民情記錄簿》，撰寫駐村調(diào)研報(bào)告，制定2016年工作計(jì)劃和《第一書記兩年任職規(guī)劃》，真正做到“任職有規(guī)劃，落實(shí)有措施，工作有目標(biāo)”。

（三）嚴(yán)獎(jiǎng)懲促進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)。制定《片區(qū)“第一書記”創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)方案》，采取定期座談交流，發(fā)揮廣饒黨建微信公眾號作用，建立工作展示交流平臺(tái)，對工作表現(xiàn)突出、群眾認(rèn)可的，評選為片區(qū)“優(yōu)秀第一書記”，大力宣傳其工作成效及事跡。對思想不夠重視、工作不夠得力、作用發(fā)揮不夠的，片區(qū)將通報(bào)批評并責(zé)令整改，營造講奉獻(xiàn)比業(yè)績、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

二、抓制度強(qiáng)管理，確保工作顯實(shí)效

嚴(yán)格的制度和執(zhí)行力是做好管理的前提，從暢通信息渠道、工作督查等方面立規(guī)矩強(qiáng)管理，切實(shí)掌握各村“第一書記”的工作業(yè)績和思想動(dòng)態(tài)，確保工作開展有的放矢。

（一）信息報(bào)送掌握工作動(dòng)態(tài)。建立信息報(bào)送制度，每周上報(bào)周報(bào)，總結(jié)上周主要工作，做好下周工作計(jì)劃；每月報(bào)送月報(bào)，總結(jié)本月工作，做好下月工作規(guī)劃；及時(shí)上報(bào)工作動(dòng)態(tài)，便于片區(qū)做好信息宣傳工作；上報(bào)其他上級要求上報(bào)的材料，包括駐村季度工作情況調(diào)度表、駐村工作臺(tái)賬等材料。

（二）監(jiān)督檢查督促工作進(jìn)展。建立工作督查制度，片區(qū)每月采取不定期集中檢查和不定期隨機(jī)抽查的方式，到李鵲鎮(zhèn)和廣饒街道“第一書記”任職村督察“第一書記”進(jìn)行督導(dǎo)檢查，一方面檢查是否駐村在崗，履職盡責(zé)。另一方面督導(dǎo)各項(xiàng)工作進(jìn)展，及時(shí)解決工作中的問題，并將督查情況予以通報(bào)。

（三）加強(qiáng)宣傳營造良好氛圍。片區(qū)每兩個(gè)月印發(fā)一期《廣饒街道·李鵲鎮(zhèn)片區(qū)“下派幫扶” 工作簡報(bào)》，刊登片區(qū)“第一書記”工作總結(jié)、心得體會(huì)、工作方法、工作動(dòng)態(tài)及其他下派幫扶先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等。每兩個(gè)月印發(fā)一期《“第一書記”工作專報(bào)》，記錄每名“第一書記”兩月來的工作實(shí)績，便于大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)交流。每一個(gè)月印發(fā)一期《 “第一書記”工作通報(bào)》，通報(bào)上月片區(qū)工作督查情況、信息報(bào)送情況、周報(bào)月報(bào)情況、工作存在問題及下階段工作重點(diǎn)，為第一書記搭建起工作交流的平臺(tái)，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

三、搭平臺(tái)抓載體，組織工作求創(chuàng)新

自開展工作以來，采取搭建工作平臺(tái)，抓好活動(dòng)載體的方式，積極探索管理好“第一書記”的方式方法。采取座談交流、集體專題活動(dòng)等方式，實(shí)現(xiàn)了“組織管理有活力，群眾創(chuàng)業(yè)有動(dòng)力，提升黨建帶動(dòng)力”的新目標(biāo)。

（一）多種會(huì)議方式搭建交流平臺(tái)。片區(qū)每月召開一次工作月例會(huì)，總結(jié)上月駐村工作，安排部署下月工作任務(wù)。每季度組織召開一次懇談會(huì)、工作交流會(huì)、工作培訓(xùn)會(huì)，促進(jìn)彼此間加強(qiáng)工作交流，引導(dǎo)形成“幫學(xué)趕超”的工作氛圍，提升自身的工作能力。通過組織召開多種方式的會(huì)議，為“第一書記”提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、查找缺點(diǎn)不足的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為幫助各位“第一書記”更好地做好駐村工作奠定良好的基礎(chǔ)。

篇7

【關(guān)鍵詞】 執(zhí)教；預(yù)設(shè)；生成

在很長一段時(shí)間里，我對自己“精心預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)”產(chǎn)生了懷疑，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)太線性太仔細(xì)，禁錮了我的教學(xué)思維，限制了學(xué)生的發(fā)展，約束了卓越課堂的生成，特別是新課程改革以“學(xué)生發(fā)展為本”教學(xué)觀的自然回歸，重視生成性的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建就顯得更為重要. 在課堂上如何恰當(dāng)?shù)卣业健邦A(yù)設(shè)”與“生成”？結(jié)合執(zhí)教“面積和面積單位”一課，讓我進(jìn)一步正確地認(rèn)識(shí)了課堂中“預(yù)設(shè)”和“生成”是一對矛盾的統(tǒng)一體.

一、精心預(yù)設(shè)，巧妙建構(gòu)

一堂成功的課，其因素不僅僅在“生成”，還要善于提前“預(yù)設(shè)”. 教學(xué)的提前預(yù)設(shè)充分體現(xiàn)了教師的獨(dú)具匠心，通過精心預(yù)設(shè)去預(yù)約生成. 在“面積和面積單位”一課中我突出了以下幾點(diǎn)：

1. 結(jié)構(gòu)展板塊

我的教學(xué)設(shè)計(jì)是“分板塊提綱式”，每個(gè)大板塊下又細(xì)分出若干小板塊，每個(gè)小板塊之間沒有非常詳盡的連接語，但明確了每個(gè)板塊需解決的問題、教法和學(xué)法以及媒體的選擇等. 改變了在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)講究“環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)式”的直線型模式，避免了“復(fù)習(xí)鋪墊新課導(dǎo)入新課展示鞏固深化課堂小結(jié)” 這種固定流程的呆板. 既然是“板塊式”就意味著在實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程中可調(diào)整，可移動(dòng)，可增刪. 例如：我根據(jù)學(xué)生的舊知掌握程度，“復(fù)習(xí)鋪墊”這個(gè)環(huán)節(jié)就刪了，直接進(jìn)入新課，可根據(jù)學(xué)生的具體“學(xué)情”靈活而定，自然生成.

2. 知識(shí)善整體

“面積的意義”這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)是：揭示課題后讓學(xué)生自己在書中找到面積的意義，然后大膽讓學(xué)生解釋“物體表面是什么意思”“封閉圖形是什么意思”“為什么必須封閉”，剛開始我設(shè)計(jì)時(shí)就反思：這些問題是否空了大了，學(xué)生從何而答？后來反復(fù)琢磨決定從整體入手. 這樣既給學(xué)生留下較大的思考空間，又讓自己真正地找到教學(xué)的生長點(diǎn)，要善于從整體入手，讓學(xué)生能抓住主要問題去思考，讓學(xué)生能站在不同角度去思考，讓學(xué)生能用不同方式去思考.

3. 活動(dòng)顯彈性

在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重彈性原理. 比如，“我們常用的面積單位有哪些呢？”學(xué)生答不答，怎么答，彈性大. 又比如，“讓學(xué)生估計(jì)書上‘做一做’第一題的圖形大約有多少平方厘米，然后用手里的1平方厘米去量一量. ”學(xué)生量的方法會(huì)多樣化. 再比如，彈性練習(xí)：“用你們手里的面積單位來量一量身邊你喜歡的物品，再匯報(bào)交流”. 可隨時(shí)取舍. 這樣，教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)只是基本的，可以在教學(xué)中得以修正，在生成中得以調(diào)整；教師預(yù)設(shè)的教學(xué)流程也只是基本的流程，也可以在實(shí)施過程中根據(jù)需要發(fā)生變化，使得課堂極富彈性，使課堂教學(xué)更貼近每名學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)，使師生積極互動(dòng)，摩擦出創(chuàng)新的火花.

二、動(dòng)態(tài)生成，迎接精彩

1. 師生真正民主

上這一節(jié)課，要盡量透出一種自信灑脫的氣勢，學(xué)生在老師營造的這種輕松自如的氛圍下更是毫不拘束、暢所欲言. 尊重學(xué)生特別體現(xiàn)在注重傾聽并且善于傾聽上. 比如，讓學(xué)生說哪些物體的表面大約是1平方厘米、1平方分米、1平方米，學(xué)生列舉了大量的例子，但學(xué)生每舉一個(gè)例子，我都認(rèn)真傾聽，都給予了正確的鼓勵(lì)性的導(dǎo)引：“哦，你的大拇指的指甲蓋大約是1平方厘米. ”“喲，你的手掌還小了一點(diǎn)，老師的手掌面接近1平方分米. ”“嗯，52英寸的電視屏幕大約1平方米. ”……正因?yàn)閮A聽，才使老師的每一句引言、每一個(gè)小結(jié)都顯得自然貼切，不牽強(qiáng)，不浮躁. 教師和學(xué)生之間的互動(dòng)好像正在打一場“沙灘排球”，只有專心地傾聽學(xué)生的發(fā)言，才能與學(xué)生進(jìn)行“傳球”與“接球”，才能和學(xué)生進(jìn)行思想的對話，才能蘊(yùn)含師生的教學(xué)民主，教學(xué)過程自然清新流暢.

2. 智慧整合出新

在課堂上富有激情，總是把樂觀、幽默帶進(jìn)課堂，處處顯示出老師有豐富的知識(shí)、敏銳的目光，善于捕捉和利用動(dòng)態(tài)生成的資源，充分展示了自己的智慧. 比如，我第一次讓學(xué)生比較兩張長度不一樣的長方形紙誰大，第二次讓學(xué)生比較兩張寬度不一樣的長方形紙誰大，學(xué)生利用觀察和重疊的方法很快就確定了. 但第三次讓學(xué)生比較兩張長和寬都不一樣的長方形紙誰大，有的說紅色的大，有的說黃色的大，有的卻說一樣大. 我抓住這種自然生成，馬上提出：“怎么辦？還有其他的方法嗎？”順勢利導(dǎo)進(jìn)入探究的環(huán)節(jié).

3. 差異引發(fā)生成

篇8

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊第六單元“長方形、正方形面積的計(jì)算”。

教材簡析：本課的教學(xué)是學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長方形，正方形的周長，認(rèn)識(shí)面積單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長方形和正方形的面積計(jì)算方法，并通過長方形面積計(jì)算方法遷移得到正方形面積的計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長，知道了面積的含義，能選用面積單位估計(jì)和測量圖形的面積。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、合作交流來完成探究任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生通過對比數(shù)據(jù)很容易觀察發(fā)現(xiàn)“長方形的面積等于長乘寬”，但可能在理解“為什么長乘寬就是長方形的面積”的問題上遇到麻煩，還有可能將正方形的面積計(jì)算方法與周長的計(jì)算相混淆。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索長方形、正方形面積計(jì)算方法的過程，并總結(jié)出長方形和正方形面積計(jì)算公式。

2、掌握長方形、正方形面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式正確地計(jì)算長方形和正方形的面積，能估計(jì)給定長方形，正方形的面積。

3、了解長方形和正方形面積計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，操作能力，空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形、正方形面積方式，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)過程。

教具、學(xué)具：1平方厘米的正方形紙片若干、1平方分米、1平方米的硬紙板、透明方格紙，直尺、相關(guān)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入

1.創(chuàng)設(shè)情景。

今天，盧老師第一次為萬盛實(shí)驗(yàn)校三年級（6）班的同學(xué)上課，特意為每位孩子準(zhǔn)備了一份特別的禮物，（課件出示賀卡） 喜歡嗎？什么形狀的？（長方形）

課件接著出示學(xué)校圖片，閃動(dòng)有正方形的的地方。

孩子們，你又發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)過的什么圖形？（正方形）

現(xiàn)在請同學(xué)們猜想一下，這節(jié)課我們將要研究有關(guān)這兩個(gè)圖形的哪些知識(shí)？（面積）

2．復(fù)習(xí)引入。

什么是面積？（物體的表面或封閉圖形的大小）上節(jié)課我們學(xué)了哪些面積單位？（平方厘米、平方分米、平方米） 能比劃一下它們的大小嗎？（指名學(xué)生比劃）

運(yùn)用面積單位能測量這張長方形賀卡的面積嗎？怎么測量？但是，在實(shí)際生活中，如果要測量籃球場的面積，正方形大花壇的面積，也用面積單位一個(gè)一個(gè)來擺，合適嗎？如果有一種簡單的計(jì)算方法，那該多好呀！這節(jié)課我們一起來研究長方形、正方形面積的計(jì)算方法，大家有興趣嗎？（揭示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：問題是放飛思維和想象的鑰匙，好的問題必然使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的沖動(dòng)，這是創(chuàng)新的源泉，也是學(xué)生探究的動(dòng)力。這里我通過巧妙創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生猜測這節(jié)課將要研究的問題，既激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。它為學(xué)生探索長方形、正方形的面積的計(jì)算方法，打下了良好的基礎(chǔ)。）

二、合作交流，探究新知

1．推導(dǎo)長方形的面積公式

（1）提出猜想。

根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽猜想一下，你們認(rèn)為長方形的面積可能與什么有聯(lián)系？

（2）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（例2）

在同學(xué)們的課桌上有一個(gè)長5厘米，寬3厘米的長方形，老師給大家準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)材料，有每一小格面積是1平方厘米的透明方格紙和面積是1平方厘米的小正方形若干。同桌的兩位同學(xué)為一個(gè)小組，請小組的同學(xué)互相探討、合作交流，怎樣才能測量這個(gè)長方形的面積呢？然后再選用自己喜歡的學(xué)具，方式去量一量，算一算。

學(xué)生分組活動(dòng)，然后匯報(bào)交流。

同學(xué)們可真聰明，想出這么多種方法測量長方形的面積，你認(rèn)為哪種方法比較簡便？（乘法）

課件動(dòng)態(tài)演示。

請同學(xué)們大膽猜想一下，長方形的面積與它的長和寬可能有怎樣的關(guān)系？

（3）驗(yàn)證猜想。

是不是所有的長方形面積都等于長乘寬呢？接下來請同桌的兩位同學(xué)互相合作驗(yàn)證一下。

每個(gè)小組都有一張紙片（學(xué)生），上面有一些大大小小的長方形，請你們從中任意選擇兩個(gè)圖形，利用提供的學(xué)習(xí)材料，選擇自己喜歡的方式驗(yàn)證我們的猜想是否正確？

學(xué)生題單如下圖：



學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，對有困難的學(xué)生適時(shí)加以引導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)。

孩子們，通過驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)了什么？（長方形的面積=長×寬）

（設(shè)計(jì)意圖：大家都知道，興趣是最好的老師，學(xué)生感興趣的就會(huì)積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，利用了面積、面積單位和乘法的知識(shí)的遷移，來引導(dǎo)學(xué)生測量長方形圖片面積的大小，學(xué)生在計(jì)算和測量活動(dòng)中，親歷計(jì)算、測量、比較計(jì)算與測量的過程。用“先小組交流，再全班交流”的方式給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，營造了和諧、充實(shí)的交流空間。由實(shí)驗(yàn)猜想到驗(yàn)證猜想、概括方法，學(xué)生經(jīng)歷了從直觀經(jīng)驗(yàn)抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，體驗(yàn)了科學(xué)探究的一般方法。）

2．鞏固長方形面積的計(jì)算，引出正方形面積公式。

教科書78頁的“做一做”。

讓學(xué)生通過測量、計(jì)算發(fā)現(xiàn)：正方形是長和寬相等的特殊的長方形，正方形的面積=邊長×邊長。

3．教學(xué)例3。

（1）學(xué)生嘗試完成。

（2）交流方法。

你從題里發(fā)現(xiàn)哪些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少？其實(shí)就是求什么？（求桌面的面積）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用長方形的面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算，既及時(shí)鞏固長方形面積計(jì)算方法的掌握，又創(chuàng)造了探究發(fā)現(xiàn)正方形面積計(jì)算方法的教學(xué)情景，活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，具有承上啟下的作用。）

三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐拓展

1.先估計(jì)賀卡的面積，再測量它的長和寬，并計(jì)算它的面積。

2.一個(gè)正方形草坪，邊長為8米，它的面積是多少平方米？

3.盧老師臥室的一個(gè)長方形像框，寬5分米，長比寬多1分米，它的面積是多少平方分米？

4．拓展練習(xí)：求出青年中心校宣傳窗的的面積。



（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，同時(shí)又用于生活，設(shè)計(jì)了形式多樣、富有童趣的練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系，同時(shí)也在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，練習(xí)題設(shè)計(jì)具有一定的針對性、層次性、綜合性和挑戰(zhàn)性。）

四、課堂小結(jié)，暢談收獲

篇9

引發(fā)音樂興趣

興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)地去探究它，使活動(dòng)過程不是一種負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生對音樂沒有興趣，那我們的音樂課程就成為虛設(shè)了。

學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)存在差異。這些差異是教師在教學(xué)中不可避免要碰到的問題。例如有的學(xué)生喜愛唱歌，有的學(xué)生卻討厭唱歌；有的學(xué)生愛聽音樂，而有的學(xué)生討厭聽音樂，對此我們不能一概而論。應(yīng)了解他們對于音樂喜好以及喜愛的形式、學(xué)習(xí)的方法等。然后做分析、歸類，針對不同類別學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，形成良好的音樂育人氛圍。如在音樂教室里布置上音樂家畫像和一些樂器圖，引起學(xué)生想了解它們的興趣；在音樂教室里布置上“我的快樂音樂實(shí)踐”圖片展覽區(qū)，讓教師把平時(shí)用照相機(jī)捕捉下來的孩子們活動(dòng)時(shí)的形象展貼出來，還有學(xué)生搜集的一些有關(guān)音樂資料的展示，以引起學(xué)生參與實(shí)踐的興趣；還可以將學(xué)生們自己制做的音樂卡片及樂器也布置在教室之中，引起學(xué)生探究的興趣，等等。

教學(xué)的手段和方法更是引發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。針對學(xué)生的特點(diǎn)，讓教師嘗試在課堂上搭建各種舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置盡情地表現(xiàn)。特長舞臺(tái)是讓有特長和特別有興趣的同學(xué)盡情展示自我的才藝。在教學(xué)中大家會(huì)發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都各有特長，不論大小都有可以挖掘的潛力。例如：“小小指揮家”、“聽音小能手”等。智慧性舞臺(tái)就是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將知識(shí)分類、分層，設(shè)優(yōu)秀水平獎(jiǎng)、自我滿意獎(jiǎng)和再挑戰(zhàn)獎(jiǎng)。學(xué)生在明確自我學(xué)習(xí)狀況的情況下，與別人比較、與自己比較，激發(fā)起努力進(jìn)取的熱情，往往學(xué)生對自己的進(jìn)步感到充滿自信。這些做法能有效地引發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)音樂興趣

當(dāng)我們充分引發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們建立興趣導(dǎo)向的同時(shí)就要注意保護(hù)他們的興趣。把學(xué)生引入有興趣的音樂課堂時(shí)，不能僅限停留于這種低水平的有趣階段，而應(yīng)該激發(fā)他們的熱情，及時(shí)評價(jià)、肯定他們的進(jìn)步，引導(dǎo)他們掌握、探究的方法，培養(yǎng)他們的興趣。

在課堂里可以讓學(xué)生以興趣來組成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，自己組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)形式中，學(xué)生的音樂興趣得到提升，音樂技能得到提高，在互學(xué)實(shí)踐中個(gè)人的興趣又得到了拓展。例如：讓樂器小組研究為歌曲配伴奏，編配時(shí)他們既掌握了一些樂器的基本演奏方法，同時(shí)還能研究技巧，以及創(chuàng)作編配的方法。往往課堂上學(xué)生想出的多種多樣的方法讓我們不得不刮目相看。課堂上還可讓學(xué)生學(xué)著自己制作樂器，孩子們做的沙罐以及各種材料制成的不同形狀的鼓，還有串鈴等等，雖然也許很粗糙卻無不處處折射出他們的智慧。再如節(jié)奏小組可以讓他們自己尋找歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，他們會(huì)在突破難點(diǎn)的同時(shí)也要想一想用什么方法去教會(huì)其他的同學(xué)。他們會(huì)從學(xué)生的角度考慮學(xué)習(xí)的方法，顯然能夠得到共鳴。另外，還可組成唱歌興趣小組、舞蹈興趣小組、綜合表演興趣小組、配樂朗誦小組等等。課堂上有了這些興趣小組的參與就變成了一個(gè)立體的學(xué)習(xí)空間。

發(fā)展音樂興趣

音樂興趣是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，變“學(xué)會(huì)音樂”為“會(huì)學(xué)音樂”更需要把興趣歸還給學(xué)習(xí)者。音樂興趣的第三個(gè)階段―――志趣階段是興趣的一種高水平階段，它是專一的、穩(wěn)定的。雖然我們的音樂教育不是培養(yǎng)音樂家的教育，但我們盡可能引導(dǎo)他們將興趣發(fā)展延續(xù)下去，為他們的全方位素質(zhì)發(fā)展及成長做出一些努力。

在教學(xué)中教師要注重對教材的深入挖掘和思考，讓每個(gè)課例都拓展得全面、豐滿，注意吸收其他藝術(shù)門類的元素，拓展學(xué)生的興趣。例如：音樂課《新年好》，新年對于學(xué)生們有著特別的吸引力，不僅僅是一首美國的童謠所能表達(dá)的。教師在教學(xué)中做了一些拓展：讓學(xué)生伴著《喜洋洋》的音樂，貼上學(xué)生親手制作的窗花，唱唱北方的民歌《嚨咚鏘》，看看過大年的錄像，再做一做放鞭炮的節(jié)奏游戲，讓鑼、鼓節(jié)奏來助陣，一節(jié)年味十足的音樂課誕生了，讓孩子們快樂極了。

除了教材上的拓展外，豐富的活動(dòng)也讓學(xué)生激情升華。組織學(xué)生自制音樂知識(shí)小報(bào)，組織以班級或年級為單位舉行小型的演唱會(huì)或歌詠比賽，讓小評委現(xiàn)場評分、頒獎(jiǎng)。改革以往的音樂考試形式，以匯報(bào)演出的形式進(jìn)行學(xué)結(jié)。抓住每個(gè)機(jī)會(huì)開展小而有效的活動(dòng)，大大增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

及時(shí)、有效、有藝術(shù)性的評價(jià)會(huì)給學(xué)生帶來更多的自信與激情。例如有的教師在教學(xué)中幫助每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)小檔案：一張名為“我的音樂課成長記錄”的表格，表格中活動(dòng)參與記錄、特長記錄、鼓勵(lì)記錄、挑戰(zhàn)記錄，總結(jié)處則用橡皮刻出的花形、心形、笑臉等卡通圖案進(jìn)行記錄。每當(dāng)學(xué)生得到這些小圖章時(shí)，臉上都洋溢著喜悅。同時(shí)還幫助學(xué)生建立音響資料檔案，每個(gè)學(xué)生擁有一盤空白磁帶，用它記錄平時(shí)學(xué)生掌握的知識(shí)情況。如一首歌或是一份配樂，都是學(xué)生的一份感情的記錄。其中，老師同學(xué)給予的評價(jià)反饋和學(xué)生的自我評價(jià)與努力有了一個(gè)詳細(xì)的過程。每兩個(gè)月學(xué)生向家長匯報(bào)自己的音樂學(xué)習(xí)過程，并請家長在成長記錄上給予評價(jià)和鼓勵(lì)，很好地實(shí)現(xiàn)了多元素評價(jià)的結(jié)合。

篇10

一、2018年度主要工作完成情況

（一）開展春季養(yǎng)護(hù)會(huì)戰(zhàn)。按照省局春季養(yǎng)護(hù)會(huì)戰(zhàn)方案要求，我們以穩(wěn)步提升路況、改善路容路貌為目標(biāo)，以會(huì)戰(zhàn)活動(dòng)帶動(dòng)各項(xiàng)養(yǎng)護(hù)工作全面開展。經(jīng)過4個(gè)多月的努力，我局圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，春季會(huì)戰(zhàn)取得顯著成效。其中XX段、XX段等示范路段標(biāo)準(zhǔn)高、效果好，受到省公路局和屬地政府的表揚(yáng)。

（二）大力實(shí)施即時(shí)性養(yǎng)護(hù)。根據(jù)近年來實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做好路面即時(shí)性、預(yù)防性養(yǎng)護(hù)是節(jié)約養(yǎng)護(hù)成本，延長道路使用壽命的關(guān)鍵。今年來，我們以“迎國檢”外業(yè)檢測為抓手，對西南環(huán)城路、西北環(huán)主要路口以及國道XX線、省道XX線許繁路、省道237線許禹路等路段坑槽、網(wǎng)裂等病害進(jìn)行及時(shí)處治。在病害處治過程中，要求養(yǎng)護(hù)單位對作業(yè)區(qū)實(shí)施全封閉圍擋，杜絕作業(yè)面濕潤浸水，保證施工質(zhì)量和作業(yè)效果。全市共挖補(bǔ)坑槽23500平方米、處理沉陷35700平方米、灌縫256300萬米、處理龜裂78510平方米。

（三）加快推進(jìn)養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目。一是謀劃上報(bào)養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目19個(gè)，已批復(fù)15個(gè)，總投資4.3億元。二是在建項(xiàng)目有序?qū)嵤?。全年共完成養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目投資1.4億元，其中XX大修工程、XX預(yù)防性養(yǎng)護(hù)工程、XX安防工程按時(shí)完工。三是項(xiàng)目前期手續(xù)加快辦理。XX大修工程招標(biāo)及XX大修工程正在進(jìn)行財(cái)政評審，爭取年底前進(jìn)入招標(biāo)程序。

（四）加強(qiáng)橋梁管理。一是大力實(shí)施危橋改造項(xiàng)目。全年共實(shí)施危橋改造項(xiàng)目（含續(xù)建項(xiàng)目）5個(gè)，完成投資800萬元。其中，XX橋、XX橋、維修加固工程按時(shí)完工；XX橋正在全力推進(jìn)，計(jì)劃年內(nèi)完工；XX橋已經(jīng)開工。二是加強(qiáng)橋梁檢查和小型病害處治。安排橋檢機(jī)構(gòu)對XX橋等5個(gè)危橋橋梁進(jìn)行專項(xiàng)檢測并及時(shí)上報(bào)請示文件；對日常檢查中發(fā)現(xiàn)的護(hù)欄損壞、伸縮縫破損、麻面、脫皮等病害及時(shí)采取有效措施，保障橋梁運(yùn)營安全。

（五）對已完工項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)算審核。為盡快對2016年以來的20個(gè)已完工養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目結(jié)算審核，確保項(xiàng)目資金盡快撥付，我們積極向市政府及相關(guān)單位匯報(bào)、溝通，由市政府組織召開協(xié)調(diào)會(huì)，確定由我局從“許昌市定點(diǎn)造價(jià)咨詢中介機(jī)構(gòu)采購名單”中選定中介機(jī)構(gòu)，對20個(gè)已完工養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目進(jìn)行工程結(jié)算審核，并出具審核報(bào)告。市財(cái)政局對審核報(bào)告審查后，按規(guī)定撥付已完工項(xiàng)目剩余資金。

（六）加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)局黨委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育要求，進(jìn)一步加強(qiáng)本科室黨風(fēng)廉政建設(shè)，針對業(yè)務(wù)工作的廉政風(fēng)險(xiǎn)，突出防控重點(diǎn)，細(xì)化責(zé)任目標(biāo)，加強(qiáng)日常檢查和年度考核。根據(jù)工作任務(wù)變化及時(shí)修訂防控措施，把廉潔風(fēng)險(xiǎn)管理融入養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目建設(shè)、督導(dǎo)檢查等日常巡查全過程，提升防控效能。

（七）認(rèn)真開展以案促改活動(dòng)。按照以案促改活動(dòng)有關(guān)要求，認(rèn)真查擺問題，逐項(xiàng)對照整改。進(jìn)一步健全規(guī)章制度，規(guī)范工作運(yùn)行機(jī)制。先后制訂了養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目結(jié)算審核辦法、修訂完善了養(yǎng)護(hù)工作流程圖、健全養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目變更申報(bào)制度、嚴(yán)格落實(shí)招標(biāo)和項(xiàng)目招標(biāo)制度，真正做到用制度規(guī)范權(quán)力運(yùn)行。

二、工作亮點(diǎn)

（一）綠色廊道建設(shè)碩果累累。借助我市創(chuàng)建全國生態(tài)園林城市、中國人居環(huán)境獎(jiǎng)等創(chuàng)建活動(dòng)，對環(huán)城路52公里綠色廊道進(jìn)行升級改造。共補(bǔ)載路樹及各類花卉灌木4.68萬株、綠化管護(hù)10.9萬株。目前路肩綠化平臺(tái)已全部建設(shè)完成。同時(shí)，依托我市作為XX最大的花卉集散地、花卉植物種類繁多的區(qū)位優(yōu)勢，將“一環(huán)四通道”公路綠化帶銜接起來，打造出“四季常青，三季有花”的高品質(zhì)綠色生態(tài)長廊。

（二）環(huán)城路路容路貌明顯改善。結(jié)合地方創(chuàng)建、觀摩、揚(yáng)塵治理和垃圾清理整治活動(dòng)，大力開展了標(biāo)線劃設(shè)、綠化補(bǔ)載、垃圾清運(yùn)等工作，有效改善了環(huán)城路等城區(qū)道路的路域環(huán)境。例如，借助百城提質(zhì)觀摩活動(dòng)，對北環(huán)路面、平交道口、路肩邊坡、轉(zhuǎn)盤及綠化帶進(jìn)行了全面整治提升。近期；借助全市開展的市區(qū)外環(huán)道路垃圾清理整治工作，聯(lián)合城管、執(zhí)法等單位和屬地政府，對環(huán)城路沿線環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行集中整治；。

（三）“四新”技術(shù)加快推廣應(yīng)用。以全市開展的“機(jī)器換人”計(jì)劃為契機(jī)，不斷提高養(yǎng)護(hù)機(jī)械化水平，爭取資金650萬元，購置了8噸壓路機(jī)、小型銑刨機(jī)、灌縫機(jī)、即時(shí)養(yǎng)護(hù)車、等多種小型養(yǎng)護(hù)設(shè)備，減輕了道工勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了養(yǎng)護(hù)作業(yè)效率。同時(shí)，在小修保養(yǎng)及日常養(yǎng)護(hù)中積極推廣微表處、同步封層、注漿、廢料再生利用等新技術(shù)，以及灌封膠、貼縫帶等新材料，有效降低養(yǎng)護(hù)成本，提高了養(yǎng)護(hù)作業(yè)質(zhì)量和效率。

三、主要工作成績

（一）養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目按時(shí)完工。今年來，由于環(huán)保形勢嚴(yán)峻，造成原材料緊缺、價(jià)格飛漲，在建養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目進(jìn)展受到嚴(yán)重影響，面對困難局面，我們多方協(xié)調(diào)，克難攻堅(jiān)，多次向省公路局、市政府匯報(bào)，積極與市財(cái)政、環(huán)保等部門對接，克服不利條件，確保了XX等工程按時(shí)完工。同時(shí)爭取省、市級同意，對擬開工的XX等3個(gè)大修項(xiàng)目調(diào)整投資規(guī)模，為項(xiàng)目順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）道班及服務(wù)區(qū)建設(shè)成效顯著。持續(xù)、深入開展“星級道班”評選活動(dòng)，健全考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，促使各道班創(chuàng)建積極性進(jìn)一步提高，道班環(huán)境和管理水平不斷優(yōu)化、改進(jìn)，并且根據(jù)各自自身實(shí)際打造亮點(diǎn)、突出特色。其中，XX公路局依靠花卉苗木優(yōu)勢，在道班院內(nèi)栽植多種景觀植物，美化了道班環(huán)境；XX服務(wù)區(qū)貫徹“以人為本、以車為本”的公路服務(wù)理念，根據(jù)管養(yǎng)路段交通量大的特點(diǎn)，提供加水、維修、臨時(shí)休息等服務(wù)，為過往司機(jī)帶來更多便利。