導(dǎo)語：如何才能寫好一篇講重作剖析材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高中英語 閱讀教學(xué) 策略

隨著新課改進程的持續(xù)深入，現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中注重詞匯和語法教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認知水平和實際應(yīng)用，綜合安排教學(xué)計劃，倡導(dǎo)集體驗、參與、交流、合作、實踐為一體的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力。

一、 高中英語閱讀課教學(xué)現(xiàn)狀

目前高中英語閱讀課教學(xué)處于由傳統(tǒng)程式化教學(xué)向創(chuàng)新教學(xué)模式過渡階段，在傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課標(biāo)教學(xué)體系的雙重作用下，教學(xué)成效并不理想，而且還表現(xiàn)出許多問題?，F(xiàn)階段的高中英語閱讀課教學(xué)依然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多教師在英語閱讀教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強調(diào)以詞匯和語法教學(xué)為主，采用灌輸式教學(xué)方法，忽視了學(xué)生理解能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性及創(chuàng)造力受到限制，無法實現(xiàn)英語閱讀教學(xué)的有效性。

另外，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，許多教師在組織英語閱讀課教學(xué)活動中，過分注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，忽視了教學(xué)活動的實效性，就閱讀講閱讀，極力淡化詞匯和語法教學(xué)，這種矯枉過正的教學(xué)思想使得學(xué)生在進行閱讀課的學(xué)習(xí)時只能掌握一定的閱讀技巧，面對生僻的詞匯和難以理解的長句缺乏正確的理解，不具備綜合運用語言的能力。

此外，一些教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上習(xí)慣性地將背誦能力和練習(xí)能力作為最終教學(xué)目標(biāo)，通過大量重復(fù)背誦和課外練習(xí)提高學(xué)習(xí)效果，強調(diào)詞匯記憶和習(xí)題講解，缺少閱讀策略的科學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。

二、 高中英語閱讀課教學(xué)策略分析

在保證提高學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取有效信息和正確理解材料的閱讀技巧，全面發(fā)展學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和實際應(yīng)用能力。

1. 以教材為教學(xué)中心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

高中英語教材中的課文都是教材編寫者根據(jù)社會發(fā)展形勢和學(xué)生實際需要精挑細選的范文，而且文章體裁多樣，知識背景豐富。在開展閱讀課教學(xué)活動中，可以充分利用學(xué)生較為熟悉的課文材料，設(shè)計個性化的閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如英語必修一中， Module 2 “My New Teachers”就是很好的閱讀練習(xí)材料，在課文中已經(jīng)設(shè)計了明確的閱讀練習(xí)，通過回答課后問題，可以有效鍛煉學(xué)生的理解能力和閱讀能力。

2. 以練習(xí)為教學(xué)平臺，夯實詞匯、語法基礎(chǔ)

高中英語閱讀課教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。詞匯和語法作為高中英語教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在閱讀課教學(xué)中不僅不能舍棄或淡化，而且應(yīng)有效融入于閱讀教學(xué)，強化學(xué)生對詞匯和語法的掌握。在學(xué)生進行閱讀練習(xí)時，教師應(yīng)該深入講解閱讀材料中的重點詞匯和語法，使學(xué)生更好地理解材料，提升閱讀能力。

3. 以綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，指導(dǎo)閱讀策略

英語閱讀課教學(xué)主要是讓學(xué)生應(yīng)用自身掌握的知識解讀閱讀材料，而積極指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀策略和閱讀技巧是提升閱讀能力的有效渠道。通過講解閱讀策略中略讀、跳讀、細讀、猜讀、概讀等主要的閱讀環(huán)節(jié)，教會學(xué)生一些必要的閱讀技巧如猜詞、分解復(fù)雜長句、獲取有效信息等。比如He picked me up on my way home. 中的“pick up”詞組意思較多，根據(jù)上下文聯(lián)系可以確定，此句中的“pick up”是“載我一程”的意思。

4. 以學(xué)生為主體，加強課外閱讀教學(xué)

在閱讀課教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生介紹文化知識豐富的背景材料，不斷拓寬學(xué)生閱讀訓(xùn)練材料的題材和體裁的范圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成英語閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生對課外資料進行翻譯。在學(xué)生進行課外閱讀時，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握不同問題的結(jié)構(gòu)形式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和理解能力。在實際教學(xué)中，筆者通過向?qū)W生推薦雙語小說等課外閱讀材料，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，在一個學(xué)期的實踐中，許多學(xué)生根據(jù)自己對材料的理解對文章和小說進行翻譯，并把內(nèi)容反饋給老師進行閱讀，不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，還有效增進了師生之間的感情。

三、 總結(jié)

閱讀課教學(xué)作為高中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和教學(xué)難點，是提高學(xué)生綜合語言運用能力的有效途徑。在開展閱讀課教學(xué)的過程中，只有積極采用科學(xué)、合理的教學(xué)策略，不斷啟發(fā)學(xué)生的閱讀思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能有效保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。

參考文獻：

1. 任宏偉.課改下高中英語閱讀教學(xué)的教法探討與研究[J].教育教學(xué)論壇，2011（18）.

篇2

關(guān)鍵字：塔式起重機，事故原因，措施；

Abstract: This paper analyzes the cause of the accident from the tower crane, take a comprehensive analysis of measures to strengthen the prevention of accidents.Key words: tower crane, the cause of the accident, measures;

中圖分類號：TH215文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104（2012）02

隨著建筑工程規(guī)模的擴大和速度的提高，塔式起重機以其起升高度高、工作幅度大等特點，在工業(yè)和民用建筑施工中得到越來越廣泛的應(yīng)用。搞好塔式起重機的安全，對于加快施工進度、縮短工期、降低工程造價等方面均有著重要意義。然而由于種種原因，塔式起重機在使用過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的事故，給企業(yè)造成不必要的經(jīng)濟損失。因此，預(yù)防和減少塔式起重機安全事故的發(fā)生，對于企業(yè)的工作是至關(guān)重要的。

1、塔式起重機事故原因分析

塔式起重機的事故發(fā)生多數(shù)是由于三違（即違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律）造成。其具體分析如下：

1.1缺乏安全技術(shù)知識。塔式起重機機組的司索人員，即司機、信號指揮和掛鉤工。必須進行專業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)教育，司索人員必須熟悉掌握塔式起重機的構(gòu)造、原理、性能、操作方法和對吊索具的使用，通過安全技術(shù)培訓(xùn)考核，取得特種作業(yè)人員操作合格證，持證上崗。

1.2塔式起重機傾翻、折臂事故經(jīng)常講，培訓(xùn)班上講、班前安全教育會上講，但仍然常有發(fā)生，主要原因是什么呢？

1.2.1超負荷運行。超負荷一般有兩種情況。一是對起吊物重量不明盲目起吊，如起吊物體處于凍粘狀態(tài)或埋在土中；二是對所吊物重量估計不準(zhǔn)，憑經(jīng)驗，認為差不多是造成超負荷的主要原因，所以在操作規(guī)程中嚴格規(guī)定“嚴禁超載”。

1.2.2風(fēng)力。塔吊越高影響越大，當(dāng)風(fēng)吹來的時候，必然要受到很大風(fēng)壓力，塔吊必須要有足夠的穩(wěn)定性，才能抵抗住突然隨風(fēng)產(chǎn)生的風(fēng)壓傾翻力矩，使塔吊不至傾翻。

1.2.3坡度的影響。任何塔吊路軌都不可能絕對水平，因此塔吊也會傾斜，傾斜程度取決于坡度的大小，下面差一點，上面就斜很多。顯然，塔吊傾斜是要減小穩(wěn)定性的，必須引起足夠的重視。

1.2.4重物起停慣性力（也稱動力荷載）。在起升機構(gòu)工作時被提升的重物突然制動，就會產(chǎn)生起停慣性力，形成動力載荷，使塔吊受到一個傾翻力矩，也必須引起足夠的重視。

1.2.5運行慣性力。當(dāng)行走、回轉(zhuǎn)、變幅等機構(gòu)起動或制動時起重機相應(yīng)的運動部分就要產(chǎn)生慣性力，這種慣性力常對塔吊的穩(wěn)定產(chǎn)生不利的影響。尤其是司機操作不平穩(wěn)時，這個影響還要增大。這就是塔吊超載傾翻事故常常發(fā)生在運行中的原因。

1.2.6回轉(zhuǎn)離心力。當(dāng)起重機回轉(zhuǎn)時，起重機回轉(zhuǎn)部分的自重就要產(chǎn)生回轉(zhuǎn)離心力。回轉(zhuǎn)離心力將使塔身受到一個相應(yīng)的水平拉力，轉(zhuǎn)的越快，拉力越大，這拉力就要使塔吊受到一個傾翻力矩，這個影響雖然小，但不可忽視。

以上6個方面，影響最大的是載荷和風(fēng)力的影響。我們無法控制刮風(fēng)，只有采取相應(yīng)的措施來保護，如規(guī)定6級以上大風(fēng)必須停止作業(yè)，下班后吊臂放松，保證能隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)，并卡牢所有軌鉗等。載荷必須嚴格控制，嚴禁超負荷運行，只要把好這一關(guān)，塔吊事故就可大大減少。

1.3安全裝置不健全或失靈。塔式起重機的“四限位、兩保險”。特別是超負荷限位不健全或失靈發(fā)生的事故。必須保證安全裝置齊全、靈敏、有效是防止事故的重要環(huán)節(jié)。

1.4違章（非司機）開塔吊（無證駕駛）。由于安全技術(shù)知識少、操作不熟練，容易發(fā)生事故。嚴禁非司機開塔吊，未經(jīng)培訓(xùn)考試合格者不能獨立操作，嚴格執(zhí)行持證上崗制度。

1.5塔式起重機帶病運轉(zhuǎn)造成事故也時有發(fā)生。對于塔式起重機不管哪個部位或機構(gòu)，都應(yīng)保證運轉(zhuǎn)靈活、可靠，特別是各部制動器，除定期檢查、保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除，防止帶病運轉(zhuǎn)外，還應(yīng)按保、修規(guī)定，按時進修、進保，司機對自己所操作的機械做到：清潔、、調(diào)整、堅固、防腐。

1.6斜吊。使起重機受力狀態(tài)發(fā)生變化，斜吊產(chǎn)生的水平拉力會大大增加起重機的傾覆力矩，造成事故。

1.7信號指揮錯誤，酒后作業(yè)等都是造成各類事故的原因

2.1加強安全管理

國家安全生產(chǎn)工作強化企業(yè)責(zé)任主體，并強調(diào)通過開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動，夯實企業(yè)的安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，促進企業(yè)建立自我約束不斷完善的安全生產(chǎn)長效機制。首先要建立健全安全責(zé)任制，一級抓一級，逐級抓落實，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。推行安全性評價活動，在安全性評價活動基礎(chǔ)上，建立健全安全生產(chǎn)各項規(guī)章制度，各工種安全操作規(guī)程，規(guī)范安全生產(chǎn)行為。建立安全生產(chǎn)獎懲辦法，形成強有力的激勵約束機制，做到自覺遵章守紀。

2.2大力開展安全教育和培訓(xùn)

隨著農(nóng)民工進城，在建筑領(lǐng)域人數(shù)越來越多，工地第一線作業(yè)工人中，外來務(wù)工人員或新工人約占40-60%，他們短期使用多，工作崗位變化也多，很難掌握應(yīng)有的安全技術(shù)知識。針對這種情況我們一定要堅持三級安全教育，未經(jīng)三級安全教育或考試不合格，不準(zhǔn)參加生產(chǎn)和獨立操作。從事塔吊司機、拆裝作業(yè)、信號指揮人員屬特殊工種應(yīng)經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)和考試合格持證上崗。對于地面上和施工面上掛鉤，綁扎工也必須進行經(jīng)常性教育，教育內(nèi)容要有針對性、堅持少而精、注重實效，使受教育者感到每次講安全都有收獲，銘記在心，在往后實際工作中能起到舉一反三作用，避免同類事故重新發(fā)生。由教育部門牽頭舉辦起重作業(yè)專題培訓(xùn)班，以提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部和全體職工安全管理水平和安全操作技術(shù)水平，提高全體職工預(yù)防起重作業(yè)傷害事故本領(lǐng)。

2.3加大更新改造資金投入，及時淘汰危及安全起重機械

國家實行淘汰危及安全的落后技術(shù)、工藝和產(chǎn)品，引導(dǎo)企業(yè)采用新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝和新材料，提高安全裝備水平。建筑業(yè)屬國家重點行業(yè)，應(yīng)不斷地加大更新改造資金投入，引進具有高新技術(shù)安全可靠的塔吊。引進后應(yīng)委托具有拆裝資質(zhì)，人員經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練有一定實踐經(jīng)驗隊伍安裝。安裝后必須按有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，進行技術(shù)試驗和安全裝量的檢驗。經(jīng)檢驗檢測合格辦理后方可投入運轉(zhuǎn)。塔吊在使用過程中，施工單位應(yīng)經(jīng)常組織安全檢查，查塔吊四限位二保險(力矩、超高、變幅、行走限位裝置，吊鉤保險和卷筒保險裝置)、附墻裝置等，發(fā)現(xiàn)隱患應(yīng)及時整改。設(shè)備管理部門應(yīng)根據(jù)塔吊的損壞和零件磨損規(guī)律，規(guī)定定期保養(yǎng)和計劃修理的間隔期項目和要求，把機械故障消滅在萌芽之中，使塔吊經(jīng)常保持著良好的技術(shù)狀態(tài)，從而杜絕了機械事故和隨之產(chǎn)生的一些人身傷亡事故。

2.4確保整機安全可靠性

制造單位必須強化安全質(zhì)量意識，扎扎實實地做好產(chǎn)品質(zhì)量工作。加強原輔材料、零件、配套件、外協(xié)件的檢測監(jiān)控工作，凡經(jīng)檢驗不合格的原、輔材料、零件、配套件一律不得入庫，從源頭上把好零件質(zhì)量關(guān)。堅持質(zhì)量第一，預(yù)防為主的方針，確保塔吊內(nèi)在質(zhì)量符合國家規(guī)定范圍和技術(shù)條件規(guī)定的物理化學(xué)性能。加強塔吊結(jié)構(gòu)件的檢測工作，對重要件和關(guān)鍵件的標(biāo)準(zhǔn)節(jié)、塔身、塔峰、起重臂、配重臂、拉桿等制作、焊接型式、焊條、焊接工藝等進行全過程跟蹤檢測和質(zhì)量管理點監(jiān)控。對標(biāo)準(zhǔn)節(jié)踏步和拉桿進行射線探傷，保證產(chǎn)品的強度和安全。

2.5制定周密拆裝方案

在制定拆裝方案之前必須做好大量的準(zhǔn)備工作。(1)認真審閱圖紙，包括整體結(jié)構(gòu)、連接點、組件重量、數(shù)量、綁點、安裝標(biāo)高。(2)工程技術(shù)人員必須會同安裝隊負責(zé)人到現(xiàn)場實地勘察熟悉環(huán)境。為架空輸電線路，現(xiàn)場可提供安裝電源配電柜位置，必須向施工單位了解并索取塔吊基礎(chǔ)施工合格證。當(dāng)?shù)刭|(zhì)條件達不到要求時，應(yīng)由建設(shè)設(shè)計部門設(shè)計樁基。(3)配備拆裝各專業(yè)人員數(shù)量、選擇起重機、行車路線、應(yīng)隨帶工具、索具、勞保用品等。(4)在拆裝過程中應(yīng)采取技術(shù)措施和安全技術(shù)措施，各零部件拆裝程序和方法。制定出周密拆裝作業(yè)方案。方案必須做到能夠指導(dǎo)施工，既經(jīng)濟又安全。方案應(yīng)該提交有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后認真貫徹實施。

2.6采取措施創(chuàng)建安全文明作業(yè)環(huán)境，

篇3

抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。下面由小編來給大家分享地理教師工作心得，歡迎大家參閱。

地理教師工作心得1七月降臨，陽光學(xué)校的陽光格外的灼熱，多么希望小雨如期而至啊!我的教學(xué)工作已經(jīng)由“忙碌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜p閑”，比往年延遲一周的中考終于結(jié)束了。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級四個班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和大力支持，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，下面對我本學(xué)期的工作進行總結(jié)。

一、教學(xué)工作方面

今年是地理學(xué)科加入中考大軍的第二個年頭，去年由于各方面的原因?qū)е轮锌汲煽兒懿焕硐?，在全旗三所中學(xué)里墊底，讓我心里有很大的壓力，因此本學(xué)年地理教學(xué)工作有所改變，初二上學(xué)期把所有課程講完，本學(xué)期以復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)中存在著以下幾個方面的不足

1.教學(xué)復(fù)習(xí)計劃欠妥

初二的學(xué)生6月29日進行地理科目中考，復(fù)習(xí)任務(wù)非常緊張，打破了常規(guī)教學(xué)順序。由于復(fù)習(xí)時間較少，期間學(xué)校的很多活動打亂了復(fù)習(xí)計劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時間偏少，綜合型題目訓(xùn)練不足。

2.脫離課本，基礎(chǔ)不扎實

與去年的那屆學(xué)生相比，缺書現(xiàn)象并沒有很大改觀，初二2班、初二3班有1/3的學(xué)生課本丟失，臨到考試也沒有借到書，針對這種情況，課堂上沒有以課本為主，而是以復(fù)習(xí)資料為主，效果很不理想，學(xué)生大多時間是憑感覺做題，手里沒有書，不會的題目就直接“拿來”不加以思想和分析，當(dāng)時是會做了，也記住了，過后又都忘了。

3.教學(xué)準(zhǔn)備不充分

學(xué)校要求初二年級使用導(dǎo)學(xué)案，而為了中考，教學(xué)容量較大，導(dǎo)學(xué)案并不太適用，在資料和導(dǎo)學(xué)案同時使用的情情況下，沒有處理好二者的關(guān)系，剛開始階段運用導(dǎo)學(xué)案，組織學(xué)生進行小組合作討論，但是，由于是復(fù)習(xí)，有些學(xué)生對內(nèi)容掌握的較好，而有些學(xué)生則幾乎和沒學(xué)過一樣，討論起來比較費勁，不能同步進行，使教學(xué)進程受阻，有好學(xué)生吃不飽，中等學(xué)生吃不好，差學(xué)生吃不到的困惑。同時，每周課時比較多，在選材料、選題方面不夠仔細、認真，沒有做到精選。最后，由于初二年級多媒體不能用，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制，地理學(xué)科是離不開圖的，而學(xué)生手里沒有書，只靠教師手繪難度較大，時間上也不太允許。

4.培優(yōu)補差工作不到位

地理加入中考對我們來說，即是機遇也是挑戰(zhàn)。既要培養(yǎng)“苗子”，又要抓平均成績。而班級理學(xué)生層次高低不齊，給教學(xué)帶來困難。為了能提高學(xué)校整體教學(xué)成績，本人幾次制定潛能生輔導(dǎo)方案，但是在執(zhí)行過程中都不幸“流產(chǎn)”，一方面是占用學(xué)生活動時間，學(xué)生不情愿，把老師的輔導(dǎo)看成一種懲罰一樣，積極性不高，遲到、缺課現(xiàn)象嚴重。另一方面，學(xué)校今年教室緊張，只能在初二4個班輪流進行輔導(dǎo)，而有些班主任不配合，以占用學(xué)生打掃教室衛(wèi)生為由，把我們的輔導(dǎo)地點一改再改，最后放在會議室，結(jié)果三天兩頭的會議致使輔導(dǎo)活動不得不停止。在優(yōu)等生輔導(dǎo)方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學(xué)們共同要完成的任務(wù)外，額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題，加以拔高，并且只要學(xué)生做了的，老師都給予批改，效果還不錯，就是有些同學(xué)不太主動學(xué)習(xí)，可能是其它科目任務(wù)也很重，時間上不太允許。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

成為一名優(yōu)秀的研究型教師是我一直的夢想和追求，因此工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是少不了的。本學(xué)期除了參加學(xué)校每周五的教研培訓(xùn)外，更加注重本人創(chuàng)建的“一線地理教師交流群”的組織和交流活動，由于我校地理教師少，不得不想辦法與全國各地學(xué)校的地理老師進行專業(yè)交流。同時為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務(wù)考試中取得好成績，本人認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，通過學(xué)習(xí)，對教學(xué)管理方面也有很大的幫助。同時本人繼續(xù)閱讀我校訂購的《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊，從中獲取地理教學(xué)的經(jīng)驗和方法。

本學(xué)期還參加了鄂爾多斯市教育學(xué)會地理專業(yè)委員會的成立儀式，并在康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中參與了聽評課活動。

三、努力的方向

1.加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

2.研究中考，把握中考動向，抓住重點、難點。

3.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.多聽同教研組老師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長補短，

同進步。

5.繼續(xù)教學(xué)方法研究，取長補短，形成本人的教學(xué)特點。

6.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識的應(yīng)用。

7.加強對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，提高整體教學(xué)水平

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

地理教師工作心得2一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認真鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2。注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3。注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，。

地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正達到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。

地理知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。

高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。

我認為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。

地理教師工作心得3本學(xué)期我擔(dān)任高一級8、9、10三個班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

地理教師工作心得4光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)期了，回顧__年的地理教學(xué)工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

地理教師工作心得5本學(xué)年我擔(dān)任八年級的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計劃、學(xué)科組的教學(xué)計劃和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

四 今后的工作思路

1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。