導語：如何才能寫好一篇青少年上網(wǎng)調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：解讀；青少年；上網(wǎng)行為；調(diào)查；CNNIC

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2013）17-0003-05

自2008年3月開始，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）每年都會一份《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》（以下簡稱《報告》），該《報告》基于上年年底的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》的數(shù)據(jù)，針對6～24歲的青少年群體進行有針對性的分析。目前已經(jīng)發(fā)表了五份報告。這些《報告》提供了青少年網(wǎng)民上網(wǎng)的基本數(shù)據(jù)，是我們深入研究“學生網(wǎng)絡生活方式”的基礎和背景。本文基于CNNIC五年《報告》數(shù)據(jù)，描述了中國青少年最近五年的上網(wǎng)行為發(fā)展變化的情況，并豐富了原報告對數(shù)據(jù)的背景解讀和分析緯度，有助于相關研究者在此基礎上開展進一步深入的研究。

一、青少年網(wǎng)民群體規(guī)模

在2007年底，25歲以下的青少年網(wǎng)民人數(shù)是1.07億，到了2011年底，青少年網(wǎng)民規(guī)模達到2.32億，占總體網(wǎng)民的45.1%，是所有青少年人口的64.4%。這里所說的青少年包括處于該年齡段的非學生青少年。

從圖1可以看出青少年網(wǎng)民人數(shù)逐年上升，相對于全國網(wǎng)民上升趨勢而趨于平緩，仍是主要的網(wǎng)民群體。城鄉(xiāng)青少年上網(wǎng)人數(shù)增長的幅度在2008～2009年度曾經(jīng)有所接近，但最近兩年又拉開了距離（見圖2），且有差距繼續(xù)擴大的趨勢，不知道是否與農(nóng)村集中在縣城辦中學有關。對照圖3地區(qū)青少年網(wǎng)民比例圖，可以看到最近兩年中西部青少年網(wǎng)民比例有明顯提升，這也許與國家重視中西部教育信息化發(fā)展有關。青少年網(wǎng)民的男女性別比例五年來幾乎沒有什么變化，51：48左右。

從圖5中可以看出在最近幾年里，低齡網(wǎng)民人數(shù)在增加，尤以十幾歲的網(wǎng)民增加為多。截至2011年底，12歲以上的青少年網(wǎng)民占青少年網(wǎng)民比例的92.8%（見圖4）。因此，了解青少年在哪里上網(wǎng)，花多少時間上網(wǎng)，以及在網(wǎng)上都在做什么，對于學校和家庭的因勢利導，具有重要的參考價值。

二、青少年上網(wǎng)行為特征分析

隨著寬帶入戶等小區(qū)改造工程的實施，越來越多的青少年都可以在家上網(wǎng)了，加上國家要求網(wǎng)吧不允許接受未成年人上網(wǎng)，導致在網(wǎng)吧上網(wǎng)的青少年逐年有明顯的減少（見圖6），但是仍舊有39.3%的青少年在網(wǎng)吧上網(wǎng)，且網(wǎng)吧始終是農(nóng)村青少年第一上網(wǎng)場所。

2007年的調(diào)查數(shù)據(jù)揭示在學校上網(wǎng)的青少年只有14.5%，在2010年達到42.9%，其增幅明顯超過在家上網(wǎng)的增幅，這表明最近幾年學校信息化環(huán)境在發(fā)生很大的變化，各地政府和學校都加大了學校網(wǎng)絡基礎設施建設。

2008年有接近九成的青少年使用臺式機上網(wǎng)，同時有近五成的學生使用手機上網(wǎng)。2009年因為3G技術的發(fā)展，手機變成了中國青少年第一上網(wǎng)工具，2011年底有80%的青少年網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)，其中中學生（12～18歲）手機網(wǎng)民占47.5%，大學生（19～24歲）有49%。相對于臺式機或筆記本電腦上網(wǎng)，農(nóng)村青少年網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例超過城鎮(zhèn)青少年，從2008年的51.9%到2011年的81.6%，都領先城鎮(zhèn)青少年網(wǎng)民2.2個百分點。2011年的報告比較了各地區(qū)青少年上網(wǎng)的設備，發(fā)現(xiàn)中部地區(qū)和東北地區(qū)使用手機上網(wǎng)的人接近或超過使用臺式機上網(wǎng)的人。

2010年蘋果iPad，隨后不少廠家都推出了平板電腦類產(chǎn)品，圖7中使用筆記本電腦上網(wǎng)的比例也在提高，這大概是平板電腦普及的緣故。

從每周上網(wǎng)時長來看，小學生基本上在6小時左右，中學生在10小時左右，大學生在19小時左右，非學生的青少年上網(wǎng)時間較多，在22小時左右，五年數(shù)據(jù)變化不大，也就是2小時/周的增量，這大概與學生學習壓力有關，能夠支配的上網(wǎng)時間是有限的。

三、青少年網(wǎng)絡應用行為分析

青少年在網(wǎng)上主要做些什么事情？大、中、小學不同學段的學生在網(wǎng)上參與的活動是否具有明顯的成長階段特征？城鄉(xiāng)青少年網(wǎng)民以及中西部青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡行為方面有什么差異嗎？對于不斷涌現(xiàn)的新的網(wǎng)絡應用，這些青少年網(wǎng)民的吸納普及速度如何？這些都是我們關心的問題。

1.小學生網(wǎng)民的網(wǎng)絡行為特點

CNNIC2007年的《報告》沒有單列小學生，而是將18歲以下的中小學生歸為一個群體進行分析。在2008年后開始將小學生單列。

幾年來，小學生排名第一的網(wǎng)上活動都是玩游戲（86.3%），明顯超過中學生和大學生（見圖8）。這點也容易理解：許多低齡兒童對計算機的認識就是從玩游戲開始的，特別是iPad普及后。另外，不少中小學生平時上網(wǎng)會受到限制，上網(wǎng)打游戲往往是家長對其辛苦學習的獎勵。

對于小學生網(wǎng)民來說，排列第二位的活動是搜索信息（76%）。使用搜索引擎在大中小學生網(wǎng)民中都是排列在第二的網(wǎng)絡活動。從圖9中可以看到，中小學生網(wǎng)民使用搜索引擎的比例上升很快，這從一個側面體現(xiàn)了基礎教育改革中加大了對學生從網(wǎng)上獲取信息的要求，而且中學似乎先于小學兩年左右。

小學生網(wǎng)民排名第三的網(wǎng)絡活動是使用即時通訊（74.3%），近七成的小學生都是即時通訊用戶，有個人空間/博客的小學生網(wǎng)民達到五成，三分之一的人會上社交網(wǎng)站，使用電子郵件的人逐年減少，在論壇發(fā)帖的比例變化不大，一成左右（見圖10）。

比較意外的是有近一成的小學生網(wǎng)民會在網(wǎng)上購物，有3%有網(wǎng)上銀行，5%有網(wǎng)絡支付行為?？紤]到CNNIC的調(diào)查數(shù)據(jù)有一些來自網(wǎng)絡用戶自愿填寫，也許其中有人亂填？

篇2

學生近視情況調(diào)查報告(一)

一、 問題的提出

上五年級了，班級里戴眼鏡的同學越來越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學們的學習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎么也離不開它了。同學們的視力為什么會下降?是否和平時的學習生活習慣息息相關呢?

二、 調(diào)查方法

1 看書

2 上網(wǎng)找資料

三 調(diào)查情況和資料整理

具體內(nèi)容

信息渠道 涉及方面

網(wǎng)絡近視怎么形成及治療 近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時間過長，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。

書籍怎么樣會近視大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

四 、 結論

1.遺傳因素：根據(jù)大量的調(diào)查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數(shù)調(diào)查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。

2.環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內(nèi)外有關調(diào)查研究報告看，已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：

(1)調(diào)節(jié)學說：絕大多數(shù)近視是在青少年時代出現(xiàn)，由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視，不及時消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉的真性近視?；蛲ㄟ^其他途徑影響到眼球軸的延長。

(2)輻輳學說：近距離工作使用調(diào)節(jié)時，也需要兩眼同時內(nèi)轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。

(3)環(huán)境適應學說：幼兒時期眼球小，多數(shù)呈現(xiàn)遠視，隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多，眼球為適應這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學說受到許多反對，但是在發(fā)育期可塑性很強， 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。

其他學說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

3.營養(yǎng)體質學說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。

總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內(nèi)部體質因素的相互影響，而非某單一因素而成。

學生近視情況調(diào)查報告(二)

一、背景

據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。 為什么患近視的學生越來越多?學生的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查問卷

1.你是不是近視?

A. 是的 B、 不是

2.你是如何近視的?(不近視的可不答)

A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它

3 你近視多少度?

A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

三、調(diào)查分析：導致眼睛近視的原因：

大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近

2 看電視的時間太長

3 所看電視的畫面濃度太深

4 寫作業(yè)時的姿勢不正確

5 在光線太強的陽光下看書

6 在光線太弱的光下看書

7 長時間的在電腦前

8 不合理飲食

9 看激光

10 在車廂里看書

11 遺傳因素

12 不認真做眼保健操

四、調(diào)查結果：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

五、建議

(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。

(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

篇3

小學生關于近視眼的調(diào)查報告

近視在當今社會是個嚴重的問題，甚至已被人視為一種潮流。

隨著年級的增高，我班同學近視的人數(shù)逐漸增多，已遠遠超過了一半人數(shù)。

經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，我班同學視力大多數(shù)在4.8與4.9最多，只有少數(shù)同學的視力還保持在5.0以上。戴眼鏡的同學有11個，但近視的卻有20個，而我們班只有31人啊!沒有近視的只有11個呀!

通過百度網(wǎng)，我查到了近視眼可分為三種。第一種是軸性近視眼，是由于眼球前后軸過度發(fā)展所致。第二種是彎曲度過強所致。第三種是屈光率性近視眼，是由于屈光率間質率過高所引起。

針對這些調(diào)查資料，我要對大家提個建議：

要正確做好寫字，讀書的姿勢，不要趴在桌子上或扭著身體。書與我們的眼睛保持適當?shù)木嚯x?？磿?、寫字時間不應該太長，中途保持適當休息，少玩電腦。看書、寫字時的光線要適當。維生素b對眼睛有好處。近視的同學應該多吃含鋅較多的食物。認真做眼保健操。

一起宣傳保護眼睛，讓大家眼里的世界更加明亮!

小學生關于近視眼的調(diào)查報告

1.問題的提出

我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現(xiàn)在都近視了，往后學習，生活，工作肯定會不方便的?？伤麄兇_無奈地常開玩笑說：“我們是‘眼鏡蛇’，很值得研究。”于是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預防近視。

2.調(diào)查方法

1.看有關的書籍和報刊。

2.上網(wǎng)瀏覽。

3.防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發(fā)展造勢

3調(diào)查情況和資料整理

1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

2.正確做法：1.胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。 2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。

4.結論

如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。

小學生關于近視眼的調(diào)查報告

這個學期的星期五我們學校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次小學生近視眼調(diào)查報告來調(diào)查我們班近視眼的主要原因。

調(diào)查

我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結，調(diào)查法，圖表說明法，訪談法，關察法，歸納法。

分析

大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛(wèi)生如看電視和上網(wǎng)時間太長等等。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要原因。調(diào)查表明，學生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

結論

1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。

篇4

訊：(1).網(wǎng)上市場品牌

在傳統(tǒng)中國的商業(yè)世界，品牌的概念就類似于“金字招牌”；但在現(xiàn)代西方的營銷領域，品牌是一種企業(yè)資產(chǎn)，涵蓋的意念比表象的正字標記或是注冊商標更勝一籌。品牌是一種信譽，由產(chǎn)品品質、商標、企業(yè)標志、廣告口號、公共關系等混合交織形成。

根據(jù)市場研究公司Opinion Research International在1998年針對五千萬名美國民眾所作的調(diào)查，AOL， Yahoo， Netscape， Amazon.com，Priceline.com，Infoseek，Excite稱得上是網(wǎng)上七大超級品牌。而另外一家市場研究公司Intelliquest則以隨機抽樣的方式，請一萬名美國網(wǎng)友就下列幾項產(chǎn)品進行品牌的自由聯(lián)想，結果有一半的受訪人士一看到書籍，腦中就首先浮現(xiàn)出Amazon.com的品牌，三分之一的人看到電腦軟件，立刻想到微軟，五分之一的網(wǎng)友看到電腦硬件就想到戴爾電腦。

(2).網(wǎng)上品牌的特征

網(wǎng)上品牌與傳統(tǒng)品牌有著很大不同，傳統(tǒng)優(yōu)勢品牌不一定是網(wǎng)上優(yōu)勢品牌，網(wǎng)上優(yōu)勢品牌的創(chuàng)立需要重新進行規(guī)劃和投資。美國著名咨詢公司Forrester Research公司在1999年11月份發(fā)表了題為《Branding For A Net Generation》的調(diào)查報告，該報告指出：“知名品牌與網(wǎng)站訪問量之間沒有必然的聯(lián)系。”在調(diào)查報告中指出“通過對年齡16至22歲的青年人的品牌選擇傾向和他們的上網(wǎng)行為進行比較，研究人員發(fā)現(xiàn)了一個似是而非的現(xiàn)象。盡管可口可樂、耐克等品牌仍然受到廣大青少年的青睞，但是這些公司網(wǎng)站的訪問量卻并不高。既然知名品牌與網(wǎng)站訪問量之間沒有必然的聯(lián)系，那么公司到底要不要建設網(wǎng)站就是一個值得考慮的問題。從另一角度看，這個結果也意味著公司要在網(wǎng)上取得成功，絕不能指望依賴傳統(tǒng)的品牌優(yōu)勢。”

篇5

據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此，兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多?孩子們的眼睛到底是怎樣近視的?僅僅是不良用習慣所造成的嗎?

二、調(diào)查分析：

大多數(shù)同學都是因為平時不注意保護眼睛而造成近視的。不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等.)，則是現(xiàn)代青少年近視眼大增的主要原因。還有一部分青少年的近視原因是營養(yǎng)不良、環(huán)境影響等其它因素所造成的。最典型的近視原因是：

三、結論：

經(jīng)過我們的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我們班和隔壁兩個班的近視人數(shù)差不多,說明現(xiàn)中小學生的近視人數(shù)也挺多.

四、調(diào)查結果：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

五、建議

(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

(三)堅持做眼保健操。

(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

(五)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會

眼睛是心靈的窗戶，那視力豈不是窗框嗎?視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，堅決不要變成四眼天雞，不讓我們的將來為眼睛而后悔。有些職業(yè)非常需要用眼睛，特別是那些比較好的工作。

篇6

升入五年級以后，隨著學習任務的加重，班上近視的同學越來越多。于是，我們幾個同學為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，針對我們學校的部分同學作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.查閱有關眼睛近視的書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解近視眼的現(xiàn)狀和造成原因。

2.調(diào)查本校同學的用眼習慣。

3.通過多種途徑調(diào)查造成近視的原因。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容書籍、報刊

我國小學生近視的現(xiàn)狀。全國學生體質健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％，更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。

近視原因調(diào)查（本校同學）

不良用眼習慣

1.看書距離不當。2.在強光或弱光下看書。3..持久用眼等。4.邊走邊或在公交車上看書。5.看電視時間過久等。

上網(wǎng)引起近視的其他因素。

近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

建議怎樣預防近視

（一）看書時座姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。:

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

篇7

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)  小學生健康   影響  措施

        在21世紀網(wǎng)絡信息時代，隨著網(wǎng)絡信息技術的迅猛發(fā)展和因特網(wǎng)的不斷推廣普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們工作和生活的各個方面，對人們社會生活都產(chǎn)生了很大程度的影響，也逐步深入到小學生學習生活的方方面面，影響小學生健康與成長的問題不可忽視。根據(jù)cnnic 2011年1月的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年12月，我國上網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)達到4.57億，其中青少年學生的比例占到了27.3%,即目前我國將近有1.25億中小學生在使用互聯(lián)網(wǎng)。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)對小學生的影響正在迅速增強。

        魅力無限的互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時，也會傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)，從而對小學生的身心健康產(chǎn)生了較為嚴重的負面影響。因此，如何正確引導小學生利用好互聯(lián)網(wǎng)，防范互聯(lián)網(wǎng)對小學生健康造成的不良影響呢？

        一、膠南地區(qū)小學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀

        自互聯(lián)網(wǎng)登陸膠南地區(qū)以來，經(jīng)過近年來的迅速普及推廣，廣大青少年已經(jīng)成為了網(wǎng)民的最強主力軍，而小學生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本情況主要有：

        （1）根據(jù)膠南地區(qū)小學生上網(wǎng)情況的一份調(diào)查報告顯示，小學生上網(wǎng)較為頻繁的人數(shù)比重占35%，偶爾上網(wǎng)的人數(shù)占57.5%，且上網(wǎng)人數(shù)和頻率呈不斷上升的趨勢；

        （2）上網(wǎng)的時間段。據(jù)調(diào)查，小學生上網(wǎng)的時間一般為晚上或者周末，其他時間段較少，占32.5%，平日晚上上網(wǎng)的占18.23%，有空就上的占9.12%；

        （3）每次上網(wǎng)的時間，大部分在一個小時左右大約占64.1%，上網(wǎng)在兩個小時左右的占19%，在寒暑假上網(wǎng)時間更長，有的甚至晝夜不下線；

        （4）互聯(lián)網(wǎng)功能的使用情況。小學生上網(wǎng)玩游戲的人數(shù)占上網(wǎng)人數(shù)的56%，可見目前大多數(shù)小學生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學習和獲取知識；

        （5）家庭態(tài)度及學校教育。家長對小學生上網(wǎng)持“不管”態(tài)度的有15.38%。

        二、互聯(lián)網(wǎng)對小學生身心健康的影響

        1、正面影響

        （1）拓寬了思路和視野

        互聯(lián)網(wǎng)以其獨特的優(yōu)勢和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂的心理需求，拓寬了知識面，開闊了視野，使思維更加活躍，有助于學習效率的提高?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)為小學生開辟了另一個求知的廣闊空間。

        （2）網(wǎng)絡交往可促進小學生心理的健康發(fā)展

        由于互聯(lián)網(wǎng)具有前所未有開放性，使得小學生能夠打破時空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統(tǒng)狹隘的人際交往局限，形成開放、獨立、個性化的人格，這為小學生健康成長、后續(xù)發(fā)展提供了廣闊的平臺和夯實的基礎。

       2、負面影響

        （1）對身體健康的影響

        研究發(fā)現(xiàn)，長時間對著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認為，每天長時間的對著電腦可能會誘發(fā)各種相關的眼科疾?。欢L時間的上網(wǎng)以及不正確的坐姿則會不利于小學生的身體發(fā)育以及骨骼發(fā)育。

        （2）容易造成網(wǎng)絡綜合癥

        首先，互聯(lián)網(wǎng)上的信息過多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過多，不可避免的會對小學生的人生觀、價值觀和世界觀有潛在的負面影響。其次，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界，脫離現(xiàn)實，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學業(yè)，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯(lián)網(wǎng)導致青少年人際交往的障礙。最后，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡犯罪對小學生的身心健康和安全構成危害和威脅。

        三、防范互聯(lián)網(wǎng)對小學生健康負面影響的措施

        1、加強引導，提高小學生的計算機的使用水平和安全上網(wǎng)的意識

        要引導小學生正確的認識網(wǎng)絡、使用網(wǎng)絡，減少在網(wǎng)絡游戲和聊天上浪費的時間，逐步加深對計算機使用的相關知識的學習，避免網(wǎng)癮的產(chǎn)生；同時要提高小學生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平，在網(wǎng)上了解世界其他國家的經(jīng)濟、科技、文化以及變化成果，學會更高效的查閱信息，最終形成良好的上網(wǎng)習慣，抵制各種不良誘惑，做一個合格的網(wǎng)民。

        2、多多開展課余活動，豐富學生的課余生活

        學生沉溺于網(wǎng)絡世界是與生活有密切聯(lián)系的，學生的課余生活越是豐富，學生放在網(wǎng)絡的時間就會越少。多開展文藝工作，多多鼓勵學生參加文藝活動，培養(yǎng)學生的集體主義感、團隊精神和榮譽感，豐富學生的精神生活，使學生形成良好的價值觀和人生觀。通過這些課余活動轉移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時，在這個過程中要注意對學生愛國情操的培養(yǎng)，提高學生的民族認同感和使命感，逐步樹立遠大的政治理想，積極向上，加強其自控力。

        3、加強和家長之間的聯(lián)系和溝通

        家長是孩子最好的老師，因此，就要時刻的關注孩子的情緒變化，關注學生的動態(tài)，正確引導，不要采用暴力，應積極與孩子進行平等的交流溝通，使學生自己明白網(wǎng)絡是一種學習的工具，上網(wǎng)要能夠學到有用的東西，而不僅僅是用來打發(fā)無聊的時間。家長要和老師一起幫助學生，促使學生養(yǎng)成控制上網(wǎng)的好習慣，知道上網(wǎng)該干什么，又該有多長的時間。要做學生的支持者，鼓勵他們加強自律意識，提高抵御不良誘惑的能力，使得網(wǎng)絡成為學生學習和生活的好助手。

        4、鼓勵學生參與社會實踐

        俗話說，“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”只有經(jīng)歷過挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會更加的珍惜生活，珍惜時間。所以適當?shù)拇煺劭梢允箤W生變得成熟，明白網(wǎng)絡世界的不真實性，明白生活無法逃避，網(wǎng)絡只是怯懦者的選擇。要想在社會中生存下來，就只有勤奮工作，踏踏實實學習，踏踏實實做事。

參 考 文 獻

[1]陳光磊.青少年網(wǎng)絡心理[m].中國傳媒大學出版社，2008

篇8

關鍵詞:電子商務指標評價

20世紀90年代以來,我國陸續(xù)開展了電子商務統(tǒng)計的探索與研究工作,并且進行了一些實踐,但總體處于起步階段。開展區(qū)域電子商務評價,采用定量方法測度區(qū)域電子商務發(fā)展水平,可以了解我國各地區(qū)電子商務發(fā)展的總體狀況,為政府部門制定電子商務宏觀政策提供重要參考,同時,也為我國統(tǒng)計部門工作提供有效的電子商務統(tǒng)計方法及分析手段。本文在分析國內(nèi)外電子商務統(tǒng)計現(xiàn)狀的基礎上,以省、市、自治區(qū)為單位,提出我國區(qū)域電子商務評價的建議。

開展區(qū)域電子商務評價的意義

目前,世界上許多國家開展了電子商務統(tǒng)計工作,由于不同國家對電子商務的定義不一,再加上社會制度、統(tǒng)計方法千差萬別,因此很難用類似統(tǒng)計GDP的方法來衡量一個國家的電子商務水平。我們只能從各國開展的電子商務統(tǒng)計中選擇一定的指標進行相應的比較,如B2B銷售額、互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)等。即便如此,由于對電子商務定義、B2B的定義、互聯(lián)網(wǎng)用戶等的定義不同,在比較時還是要做適當調(diào)整,因此,很難精確衡量不同國家電子商務水平的差異,不過大致可以比較不同國家電子商務水平。

針對我國不同省份、不同區(qū)域進行電子商務評價,其意義至少有以下幾個方面:

有利于評價不同區(qū)域的電子商務水平。針對不同區(qū)域進行電子商務評價,將評價結果量化,得出各區(qū)域的電子商務指數(shù),就可以較為客觀地評價不同省份、不同區(qū)域的總體電子商務水平,進而為各級政府宏觀決策提供參考。

有利于分析電子商務水平的影響因子。電子商務是新生事物,從20世紀90年代末期開始萌芽,經(jīng)過2001-2002年的互聯(lián)網(wǎng)泡沫,現(xiàn)在已經(jīng)進入了穩(wěn)步發(fā)展期,如果我們能夠定期進行電子商務評價,就能夠掌握大量的一手資料,利用經(jīng)濟計量模型,分析人們的教育程度、區(qū)域信息化水平、思想觀念等因素對電子商務的影響,找出關鍵影響因子。

有利于我國官方進行電子商務統(tǒng)計。目前,已經(jīng)有許多發(fā)達國家建立了官方或半官方的電子商務統(tǒng)計體系,而我國在這方面剛剛起步,開展區(qū)域電子商務評價的研究,可以為我國統(tǒng)計部門建立電子商務統(tǒng)計體系提供參考。

國內(nèi)外電子商務評價的現(xiàn)狀

國外電子商務評價現(xiàn)狀

電子商務是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的產(chǎn)物,國外對于信息化研究和評測主要集中在區(qū)域信息化發(fā)展水平測度的層面上,馬克•波拉特(M.Porat,1977)創(chuàng)立經(jīng)濟結構法,又稱波拉特法。這種指標體系和測評方法的中心思想是分析信息產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟的貢獻率。日本學者小松崎清介提出的指數(shù)測評法,從郵電、廣播、電視和新聞出版等行業(yè)取出四類共11項指標,按一定的加權規(guī)則計算并綜合處理后,得出信息化指數(shù)。在進行信息化水平測評時,以統(tǒng)計調(diào)查資料為主進行測算。

國際經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)從1998年開始在電子商務標準制定及國際電子商務統(tǒng)計的協(xié)調(diào)方面發(fā)揮了重要作用,美國、加拿大、日本、澳大利亞、韓國、新加坡等國家也進行了官方或半官方的電子商務統(tǒng)計,基本上都參考了OECD推薦的優(yōu)先調(diào)查內(nèi)容,并且對家庭、企業(yè)、政府等進行了調(diào)查,多數(shù)調(diào)查頻率基本上是年度,采用抽樣調(diào)查方法為主。

從國外發(fā)達國家電子商務統(tǒng)計與評價的現(xiàn)狀看,基本上處于成熟階段,評價的對象也以國家為單位,采用絕對指標為主。

國內(nèi)電子商務評價

在信息化評測領域,我國學者估算了我國不同區(qū)域的信息化指數(shù),比較有代表性的有張啟仁的信息化加權指標體系、秦玫芬采用的因子分析法和德爾菲法確定權重的測算方法、周榮蓮等提出的評價模型方法等。此外,我國一些半官方或非官方機構在嘗試進行電子商務評價與統(tǒng)計,以下是我國一些與區(qū)域電子商務評價相關統(tǒng)計情況。

國家統(tǒng)計局——互聯(lián)網(wǎng)用戶國家統(tǒng)計局并沒有對電子商務進行專門調(diào)查,而是從1995年開始調(diào)查了相關的兩個重要指標。一是互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù),指辦理撥號上網(wǎng)和專線上網(wǎng)的用戶數(shù)。二是城鎮(zhèn)每百戶居民擁有的電腦量。這兩項指標從側面反映我國各地區(qū)電子商務的狀況,兩項指標均有分省數(shù)據(jù),遺憾的是從2004年中國統(tǒng)計年鑒開始,互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)統(tǒng)計被網(wǎng)民(指平均每周上網(wǎng)超過1小時的人)所代替。

互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況調(diào)查——網(wǎng)民調(diào)查從1997年開始,中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)開始定期進行中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況調(diào)查,每半年公布一次調(diào)查報告,主要是針對網(wǎng)民的調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有上網(wǎng)計算機數(shù)、用戶人數(shù)、信息流量分布、域名注冊等,該調(diào)查是我國最權威的調(diào)查,調(diào)查結果被國內(nèi)外相關機構廣泛引用,一些主要的統(tǒng)計指標如網(wǎng)站數(shù)、網(wǎng)民數(shù)、域名數(shù)等都有分省數(shù)據(jù)。由于是針對中國互聯(lián)網(wǎng)絡的調(diào)查,因此,直接與電子商務相關的內(nèi)容不多,主要是個人購物的一些調(diào)查。

CII中國電子商務總指數(shù)指標體系—全國及省份調(diào)查這是由國家統(tǒng)計局國際統(tǒng)計信息中心與中國互聯(lián)網(wǎng)研究與發(fā)展中心(CII)共同進行的,該調(diào)查曾于2000年進行過一次。調(diào)查測評選取了9個與電子商務密切相關的指數(shù),采用德爾菲法確定指數(shù)權重,構建CII電子商務總指數(shù)指標體系,然后計算出各省的電子商務指數(shù)。

應該說CII調(diào)查開創(chuàng)了我國區(qū)域電子商務評價的先河,但總體上是處于嘗試階段。

此外,在2004年9月17日,中國社會科學院社會發(fā)展研究中心公布了《中國12城市互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響調(diào)查報告》和《中國5小城市互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響調(diào)查報告》,并且同中國社會科學院新聞與傳播研究所與青少年發(fā)展研究中心共同了《中國7城市青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響調(diào)查報告》。

以上這些調(diào)查,基本以調(diào)查問卷為主,從影響中國互聯(lián)網(wǎng)及電子商務的基本假定開始,在初步分析的基礎上,對每個因素的主要考察指標進行設定和細化,最后通過訪談、討論、問卷等形式收集資料。總體上說,涉及互聯(lián)網(wǎng)方面的內(nèi)容較多,電子商務方面的內(nèi)容較少,定期調(diào)查少,不定期調(diào)查多,在調(diào)查的廣度和深度及科學性、客觀性方面尚有可商榷的地方。

區(qū)域電子商務評價體系構建方法

建立電子商務水平評價指標體系,其中包括以下指數(shù):電子商務交易類指數(shù)(電子支付、電子交易額等);電子商務基礎設施指數(shù)(光纖長度、網(wǎng)站數(shù)、上網(wǎng)計算機數(shù)等);政策環(huán)境指數(shù)(上網(wǎng)資費、電子商務認證中心等);電子商務人氣指數(shù)(網(wǎng)民、信息傳輸及計算機軟件業(yè)職工人數(shù))。以上統(tǒng)計指標兼顧了數(shù)據(jù)的可獲得性、全面性、客觀性,對于一些主觀性及難以獲得數(shù)據(jù)的指標(如計算機安全)沒有列入。這些數(shù)據(jù)可從中國統(tǒng)計年鑒、中國信息年鑒、中國電子商務年鑒、中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心等獲取,部分資料也可以從網(wǎng)上直接獲取。

采用層次分析法確定權重。層次分析法(TheAnalyticHierarchyProcess,簡記AHP)是美國運籌學家T.L.Saaty教授在上世紀70年代末提出的一種定性定量分析相結合的多目標決策分析方法。該方法是將決策問題的有關元素分解成目標、準則、方案等層次,在此基礎上進行定性分析和定量分析。

進行影響因素分析。在計算出我國各省電子商務水平值以后,重要的是對影響各省電子商務水平的相關因素進行分析,如GDP、平均工資水平、教育投入、信息化水平、受教育人口等因素,可采用回歸分析法,在回歸分析時,可考慮引入地區(qū)虛擬變量,按人均GDP水平將我國省份分為2-3個層次。

我國開展區(qū)域電子商務評價的建議

確定統(tǒng)一的概念標準

對區(qū)域電子商務進行評價,首先要界定電子商務的定義,目前并沒有公認的電子商務定義,應該對電子商務的定義加以明確。對區(qū)域的界定,建議以行政區(qū)劃劃分,如省份或地級市,當然也可包括全國。另外,在界定概念及范圍時有許多內(nèi)容要加以界定,如電子商務有哪些類型、電子商務交易額、網(wǎng)絡類型等等。

注重采樣數(shù)據(jù)的客觀性

目前我國開展的電子商務類調(diào)查,除了部分針對企業(yè)外,大部分是針對網(wǎng)民個人進行的一些調(diào)查,這里并不是說網(wǎng)民調(diào)查不重要,電子商務統(tǒng)計,尤其是官方電子商務統(tǒng)計,必須以客觀指標為主,盡量少采用或不采用主觀指標。例如,對某地區(qū)電子商務進行評價,網(wǎng)站數(shù)量應該是一個非常重要的指標,我們就不應該進行抽樣調(diào)查,進而估計出該地區(qū)的網(wǎng)站數(shù)量,而應該直接通過搜索工具進行搜索,獲取直接數(shù)據(jù)。又如,對于上網(wǎng)速度、我們可以對網(wǎng)民進行抽樣調(diào)查,也可以根據(jù)該地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)總體帶寬情況和上網(wǎng)用戶數(shù)進行估算,很顯然,后者要客觀得多。

建立指標體系

進行區(qū)域電子商務評價,建立一套嚴謹科學的指標體系是至關重要的,在構建測度體系時一定要注意全面性、合理性和可操作性,既要能反映地區(qū)電子商務水平,又要考慮到數(shù)據(jù)能方便地獲得或采集。

統(tǒng)計以截面數(shù)據(jù)為主

開展區(qū)域電子商務評價,應該以截面數(shù)據(jù)為主,以全面衡量一個省份、一個城市的電子商務水平,這里并不是說動態(tài)指標不重要,而是因為動態(tài)指標一般與靜態(tài)指標具有較強的相關性,指標間存在交叉的可能性較大,此外,在電子商務統(tǒng)計領域采用動態(tài)指標數(shù)據(jù)往往不易獲得,增加了統(tǒng)計的難度。當然,如果定期進行截面數(shù)據(jù)的地區(qū)電子商務評價,也可以在此基礎上進行動態(tài)分析。

注重合理規(guī)劃和分步實施

開展區(qū)域電子商務評價,是整個電子商務統(tǒng)計體系的重要組成部分,因此,必須具有戰(zhàn)略眼光,對整個電子商務統(tǒng)計進行全盤規(guī)劃。政府統(tǒng)計部門和科研機構,應該加大電子商務統(tǒng)計的研究,在此基礎上,逐步開展地區(qū)電子商務統(tǒng)計、行業(yè)電子商務統(tǒng)計、企業(yè)電子商務統(tǒng)計、政府電子商務統(tǒng)計、家庭電子商務統(tǒng)計等。

此外,從技術層面看,開展區(qū)域電子商務評價比開展區(qū)域電子商務統(tǒng)計要相對容易,因為電子商務統(tǒng)計牽涉的部門多、環(huán)節(jié)復雜、數(shù)據(jù)難以獲取、成本高,而區(qū)域電子商務評價指標相對簡單,數(shù)據(jù)獲取相對容易,而且意義重大,因此可以先行一步。

參考文獻:

1.電子商務統(tǒng)計及其應用研究課題組.建立我國官方電子商務統(tǒng)計的建議.中國統(tǒng)計,2003.9

2.王軍.怎樣建立電子商務統(tǒng)計.北京統(tǒng)計.2002.1

3.CII電子商務指數(shù)研究與測算課題組.關于電子商務水平測度的研究:統(tǒng)計研究,2001.12

篇9

吃飯、睡覺、上網(wǎng)，這是17歲的高一學生樂樂（化名）生活的全部。而他從去年至今，已經(jīng)有十多月沒有上學了。近日，樂樂的媽媽李女士打電話向12355青少年服務熱線尋求幫助。

李女士介紹，兒子樂樂從初中開始就癡迷網(wǎng)絡游戲。每天下午放學總是很晚回家，并聲稱和同學一起寫作業(yè)。后來班主任打來電話詢問樂樂為何經(jīng)常不交作業(yè)，在同學的指引下她才在網(wǎng)吧找到了兒子。斷了去網(wǎng)吧的路，樂樂又以不上學為要挾，逼迫父母在家給他買了臺電腦。從此一發(fā)不可收拾，每天放學回家，關起房門。只有在中考前的一個月，他才有所收斂用心學習，并勉強進入現(xiàn)在的學校。去年進入高一，樂樂總是抱怨老師上課聽不懂，高中沒有初中好玩。李女士與班主任聯(lián)系，才得知樂樂經(jīng)常逃課，回家后就把他狠狠訓斥一頓。此后，樂樂就再也沒去過學校?！拔液迷挻踉挾颊f遍了，他就是不去上學。問他原因，他從不理我”。李女士無奈只得去樂樂所在的學校幫他辦理休學。而她也辭去工作，只為一心照顧休學在家的兒子。 可是樂樂似乎并不領情，每日的生活就重復著吃飯、睡覺、上網(wǎng)。除了吃飯上廁所，樂樂幾乎不出門；除了要錢買游戲點卡，從不主動跟媽媽說話。 李女士多次與兒子溝通，還想帶他到醫(yī)院或心理中心咨詢，均遭拒絕。 今年九月開學，但樂樂仍拒絕上學。長駐外地工作的父親專程請假一周回來做思想工作，也未能奏效。無奈之下，李女士撥打了12355青少年心理熱線?！拔艺娌恢撛趺崔k，畢竟是自己身上掉下的肉，又不忍心不管他?！崩钆繋捉^望：不知道兒子的明天在哪里？

12355心理咨詢師吳浩學介紹，現(xiàn)代社會網(wǎng)絡已經(jīng)融入我們的生活，青少年由于好奇心強和自制力弱很容易產(chǎn)生網(wǎng)絡成癮的問題。今年的《中國青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告》顯示，我國青少年網(wǎng)癮的比例高達26%，在所有參與調(diào)查的青少年中，13-17歲青少年網(wǎng)癮比例最高，為30.5%。青少年上網(wǎng)行為如果符合以下四個特征，便有網(wǎng)絡成癮的嫌疑：1、強迫性的使用網(wǎng)絡；2、對日?；顒雍腿穗H交往喪失興趣；3、生活被網(wǎng)絡活動占據(jù)；4、上網(wǎng)沖動無法控制。沉迷網(wǎng)絡對青少年有諸多危害。青少年正處于身體發(fā)育的關鍵階段，沉迷網(wǎng)絡世界，會導致睡眠不足，身體虛弱。有研究表明還會導致神經(jīng)紊亂、免疫下降，引發(fā)緊張性頭疼，甚至導致死亡。另外網(wǎng)絡擠占學習時間，染上網(wǎng)癮的青少年，對學業(yè)失去興趣，會出現(xiàn)厭學、逃學、輟學的情況，直接后果就是學習成績一落千丈，其智力也會受到很大影響。此外青少年在網(wǎng)絡世界自由任性，缺少道德自律，弱化道德意識和社會責任感，有可能導致他們走向犯罪的道路。網(wǎng)絡成癮者大多性格孤僻冷漠，容易與現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔閡，導致自我更加封閉，從而拒絕與人交往。

吳浩學老師分析，青少年網(wǎng)絡成癮其實只是其現(xiàn)實問題的延伸。約75%的網(wǎng)癮青少年家庭關系存在問題。比如案例中樂樂的父親長期外地工作，樂樂從小缺乏父愛，從虛擬的網(wǎng)絡尋求情感補償。另外家庭的教養(yǎng)方式也是網(wǎng)癮的另一成因。李女士也坦承對樂樂的問題負有責任。“從小我就很寵他。”李女士稱，在物質方面，只要兒子提出要求，她從未拒絕過。樂樂上初一的時候，應其要求買了臺電腦。去年暑假，樂樂稱“電腦配置太差”，李女士當時就給他買臺新電腦。自己由于工作繁忙，李女士經(jīng)常讓兒子一個人在家中玩電腦。樂樂從小在一個封閉的環(huán)境中成長，內(nèi)向自卑的性格讓他沒有同齡的朋友，網(wǎng)絡游戲成為他尋求自信宣泄情感的唯一渠道。

治療方案：

第一階段主要是運用“強化自我控制”的方法和手段進行調(diào)控，達到逐步減少上網(wǎng)時間和綠色上網(wǎng)。讓學生在自我控制中起到一個心理暗示，網(wǎng)絡不是萬能的，沉迷網(wǎng)絡只會讓自己的未來一片空白。

1、要求學生把需要上網(wǎng)的事情和大約時長都寫下來，再進行安排，讓他自己掌握一定的調(diào)控技巧，如確定上網(wǎng)時間，該下網(wǎng)時就下網(wǎng)；

2、請家長、同學監(jiān)督，到時提醒必須下線；可以安裝過濾軟件，避免瀏覽不健康網(wǎng)站。

3、要求家長合理安排他的零用錢，從減少到網(wǎng)吧的次數(shù)到杜絕去網(wǎng)吧，從減少給游戲充值到不再往游戲帳戶充值。

第二階段是讓學生領悟：領悟是克服網(wǎng)癮的心理不適與障礙的關鍵。全面深刻地認識其心理不適與情緒障礙的過程伴隨著深刻的認識，使學生進一步積極地協(xié)調(diào)自我與環(huán)境的關系.改變某些偏見與消極的行為方式，防止和減弱不良情緒對心身的危害。

篇10

關鍵詞：網(wǎng)絡文化；“90后”；影響；調(diào)查報告

一、“90后”學生上網(wǎng)情況的基本分析

為了了解“90后”學生與網(wǎng)絡的關系，我們在廣州市的某大專和中學發(fā)放了100分調(diào)查問卷，全面了解他們的上網(wǎng)時間和上網(wǎng)目的等。調(diào)查結果顯示如下。

1.“90后”中學生上網(wǎng)時間普遍不低于1小時，“90后”大學生普遍超過3小時

在問卷中，項目為“平均每天上網(wǎng)時長”的選項，選擇“1～3小時”的有40%，選擇“3～5小時”的有25%，選擇“5小時以上”網(wǎng)蟲級的有18%，“1小時以下”的人13%。其中，52%的中學生上網(wǎng)時長為3小時以內(nèi)，66%的大學生在3小時以上。網(wǎng)絡已經(jīng)成為“90后”學生獲得信息、交友、娛樂的重要途徑，甚至對某些“90后”而言，網(wǎng)絡成為他們閑暇時間唯一喜歡的選項。

中學生與大學生上網(wǎng)時間的差別在很大程度上源于外在因素。中學生面臨升學的客觀目標，他們受到學業(yè)時間的限制，家長的管制以及自身控制力的影響。而對于大學生而言，學習模式則不同于中學生，他們有了更多屬于自己的課余時間，父母也放松了對他們的管制，同時網(wǎng)絡也成為他們獲得知識的重要手段。

2.打發(fā)時間成為多數(shù)上網(wǎng)學生的重要目的

在問卷中，關于“促使青少年上網(wǎng)的原因”這一問題的結果讓人心酸。其中，49%的人回答“打發(fā)時間”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“90后”青少年對待網(wǎng)絡的看法就是一種消遣方式，網(wǎng)絡游戲更是成為“90后”男生打發(fā)時間的首選，而“90后”女生大多選擇瀏覽網(wǎng)頁或者看視頻、聽音樂來渡過她們的空閑時間。

從與“90后”學生談話中我們可以發(fā)現(xiàn)其中的某些原因。（1）“90后”學生在處理人際關系方面存在問題。互聯(lián)網(wǎng)是一個虛擬的世

界，只需一個網(wǎng)名便能暢游其中，現(xiàn)實生活中，許多青少年不知道如何處理自己的人際關系，因而選擇了在網(wǎng)絡中尋找快樂；（2）某些“90后”學生迷失自我，在現(xiàn)實生活中自卑，通過網(wǎng)絡中的虛擬自我找到自信；（3）網(wǎng)絡文化的高效性。現(xiàn)在的我們，可以足不出戶就能了解外界的一切，網(wǎng)絡文化的形成，對我們的生活產(chǎn)生了潛移默化的影響；（4）社會缺乏對“90后”學生休閑方式的引導。健康的休閑方式是一個人生活中非常重要的一部分，但從調(diào)查來看，“90后”學生對于自我休閑方式的選擇很迷惑。他們覺得上網(wǎng)是最好的選擇，而不愿多參加戶外的健身活動、志愿服務等等。

3.利用網(wǎng)絡來學習的“90后”學生只是小部分

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有21%的青少年選擇利用網(wǎng)絡來學習，且超過一半的受訪者上網(wǎng)學習的時長占整個上網(wǎng)時間的30%～60%。而此部分人中，多數(shù)屬于被動的，為了完成任務而為之?，F(xiàn)在的社會開始推行網(wǎng)絡教學，教師也會通過布置相關作業(yè)，讓學生在網(wǎng)絡中完成?！?0后”中學生通過網(wǎng)絡查找相關資料來輔助完成作業(yè)，而部分“90后”大學生則通過網(wǎng)絡查找資料和信息來代替自己動腦完成作業(yè)，網(wǎng)絡簡直成為了部分“90后”大學生的“作業(yè)”。在談話中，我們也發(fā)現(xiàn)很少部分的“90后”學生能主動利用網(wǎng)絡去了解世界的第一手資料，了解社會的動態(tài)，通過網(wǎng)絡去獲取更多的資料，豐富他們的課余生活，增強他們的學習動力。

4.大部分“90后”學生都接觸過網(wǎng)絡游戲，部分人網(wǎng)絡成癮

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%的被訪青少年都有接觸網(wǎng)絡游戲的經(jīng)歷，25%的青少年經(jīng)常沉浸于網(wǎng)絡游戲中，僅13%的青少年表示對網(wǎng)絡游戲不感興趣。這樣的數(shù)據(jù)表明，青少年對網(wǎng)絡游戲的需求是大量的。這樣的需求也促使各地網(wǎng)絡游戲研發(fā)中心不斷地研發(fā)新的游戲吸引廣大網(wǎng)民?！?0后”學生已經(jīng)成為網(wǎng)絡游戲的主力軍，在這樣的一個網(wǎng)絡文化影響下，引申出了一個新的社會問題——網(wǎng)絡成癮。

青少年在網(wǎng)絡游戲中能夠得到各種滿足：殺人、街頭對打等暴力游戲帶給了青少年滿足和；網(wǎng)絡游戲中的等級滿足了玩家自我表現(xiàn)與自我顯示的需要，青少年的自我意識逐漸地形成，當現(xiàn)實中青少年沒有得到自我表現(xiàn)的機會時，他們便會轉向網(wǎng)絡游戲去尋找自我，確立在同伴中的地位；滿足玩家挑戰(zhàn)自我、發(fā)泄情緒和逃避現(xiàn)實的需要，網(wǎng)絡游戲中，玩家可以不受現(xiàn)實道德的限制，發(fā)泄自己的情緒，在游戲中通過不斷地挑戰(zhàn)從而獲得滿足；滿足玩家排解孤獨感和真實情感交流的需要，網(wǎng)絡游戲的最大特點就是匿名性，現(xiàn)實生活中一個很平庸的人，卻可以在虛擬世界中扮演行俠仗義的俠客來填補心中對現(xiàn)狀的不滿，這種與現(xiàn)實生活完全不同的人生經(jīng)歷吸引了很多玩家投身其中，還有許多原因會造成青少年網(wǎng)絡成癮。

5.網(wǎng)絡交友獲得“90后”學生的熱捧

網(wǎng)絡聊天工具多樣，QQ、飛信、MSN等工具成為“90后”學生熱捧的網(wǎng)絡聊天工具，微博、博客、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)絡也是當代流行的交友網(wǎng)站。面對這些當下流行的社交網(wǎng)絡，在調(diào)查的青少年中，53%的人對這些社交網(wǎng)站持無所謂的態(tài)度，32%的人認為這些網(wǎng)站很好，有必要建立，僅僅只有4%的人認為這些網(wǎng)站不好，持反對的態(tài)度。青少年使用這些交友工具主要是為了獲取朋友近況及社會動態(tài)。

這種網(wǎng)絡文化，既有利又有弊。有利的是可以拉近朋友間的距離，第一時間了解社會的動態(tài)，分享自己的生活等；弊的地方則是網(wǎng)絡是虛擬的，無法判斷對方的真實身份，網(wǎng)絡不受現(xiàn)實的制

約，隨意性很強，各種可能都會發(fā)生等等。

二、網(wǎng)絡文化對“90后”學生的影響

1.“90后”男生與女生受到網(wǎng)絡影響的側重點不同

古話有云，男女有別，不同的群體受到網(wǎng)絡文化的影響也會不同，在本次調(diào)查中，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理與分析后，我們發(fā)現(xiàn)“90后”男生與女生受到網(wǎng)絡文化的影響是有區(qū)別的。

（1）上網(wǎng)用于學習的青少年女生比男生要多，比例約為2∶1。

（2）對于上網(wǎng)娛樂消遣方式，女生以聊天為主，男生以網(wǎng)絡游戲為主。

（3）對于網(wǎng)上娛樂對學習的影響，女生認為要勞逸結合，促進學習，而男生則覺得沒什么影響。

（4）對于網(wǎng)絡交友、社交網(wǎng)站的使用，女生側重于了解朋友的近況，而男生則重于社會動態(tài)發(fā)展。

總的來說，男生與女生相比，男生更加喜歡刺激與，通過網(wǎng)絡游戲可以滿足他們的需要，所以，男生比女生更加喜歡網(wǎng)絡游戲，甚至沉迷于其中。女生心思細密，關心別人而且害怕孤獨，所以，在網(wǎng)絡中傾向于和朋友聊天或者是聽音樂。數(shù)據(jù)表明，女生會比男生更懂得勞逸結合。出現(xiàn)男女差異，很多原因都是男生與女生總體性格上的區(qū)別，因為有了這樣的區(qū)別，在接受同樣的文化中會出現(xiàn)不同的表現(xiàn)。

2.網(wǎng)絡帶來的負面影響

（1）導致青少年違法犯罪行為增多。

網(wǎng)絡使人們的身份可以變成電腦上的一串字符，在網(wǎng)絡世界中，任何人都可以使用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被察覺。網(wǎng)絡的虛擬性及隱蔽性特征使網(wǎng)上出現(xiàn)黃色流毒、黑色信

息、暴力文化等不同的網(wǎng)絡犯罪，計算機病毒、黑客入侵等案件也逐年增多。

（2）造成青少年人格缺陷。

網(wǎng)上交往是一種以網(wǎng)絡為媒介、以文字符號為載體的間接交往。網(wǎng)絡的虛擬性再次告訴了我們，人們可以在網(wǎng)絡中暢所欲言，不必遵守現(xiàn)實生活中的交往規(guī)則，也不必承擔違反交往規(guī)則而承擔的責任，這極易導致青少年對人際交往道德標準的模糊，容易產(chǎn)生在現(xiàn)實中對人的不信任，從而淡漠現(xiàn)實生活中與親屬、鄰居、同學之間的感情關系。

（3）影響青少年的學業(yè)和身體健康。

網(wǎng)絡會使許多青少年沉溺于其中，占用了青少年大量的學習時間，目前，我國的網(wǎng)癮少年已經(jīng)有幾千萬，他們很多由于沉迷在網(wǎng)絡中無法自拔，導致荒廢了學業(yè)，所以，網(wǎng)絡對青少年的學業(yè)有很大的影響。由于長時間上網(wǎng)，有可能致使青少年由于睡眠不足而導致生物鐘紊亂，免疫功能降低，容易引發(fā)緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，最嚴重的有可能會死亡。

三、合理利用網(wǎng)絡，發(fā)揮其積極影響

雖然“90后”學生都在利用網(wǎng)絡，但很多人卻沒有科學地去了解過網(wǎng)絡文化，這使得他們其中的某些人深深陷入網(wǎng)絡而成癮，多數(shù)人沒有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡中豐富的知識資源。如此一來，網(wǎng)絡文化似乎成了“90后”學生的娛樂工具或“隱形殺手”。因此，要讓網(wǎng)絡在“90后”學生中變成巨大的知識寶藏，我們應該幫助他們科學認識網(wǎng)絡。

（1）在整個社會范圍內(nèi)建立科學的網(wǎng)絡概念，讓人們清晰地了解網(wǎng)絡是什么，網(wǎng)絡中有什么，我們可以利用網(wǎng)絡做什么等等。目前，這一任務對于“90后”甚至“00后”學生而言，非常重要。

（2）學校應該側重搜集整理各類知識性網(wǎng)站，在學生中廣泛宣傳，通過網(wǎng)絡資源增強學生的知識面。網(wǎng)絡中有非常多樣的知識資源，我們可以免費了解很多前沿的理論成果；針對某個知識點，在網(wǎng)絡中我們可以找到與之相聯(lián)系的知識樹……這些，對于正在

成長中的“90后”“00后”學生而言都是非常有幫助的。

（3）家長在家庭中需要以身作則，以自身的行為影響自己的

孩子。

許多“90后”第一次上網(wǎng)是模仿自己最親近的人。如果他們發(fā)現(xiàn)家長利用網(wǎng)絡在玩游戲，他們很大可能對網(wǎng)絡的第一印象就是網(wǎng)絡游戲；如果他們發(fā)現(xiàn)家人在網(wǎng)絡中交友，他們很大可能對網(wǎng)絡的第一印象就是交友；如果他們發(fā)現(xiàn)家人在網(wǎng)絡中尋找各類有趣的知識，那么他們對網(wǎng)絡的興趣很可能就是在網(wǎng)絡的知識寶藏中遨游……因此，家長利用網(wǎng)絡的方式對孩子的影響是重大的。作為孩子的第一任老師，為了他們的健康成長，家長必須以身作則。

總之，網(wǎng)絡只是一個工具，我們要做的就是科學認識它，合理利用它。

參考文獻：

[1]維吉尼亞·薩提亞.新家庭如何塑造人.北京：世界圖書出版社，2006.