導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園植物調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.026

1 志愿服務(wù)開展情況概述

1.1 注重宣傳，志愿服務(wù)參與面廣

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我院）大學(xué)生志愿服務(wù)開展工作在院團(tuán)委的統(tǒng)一指導(dǎo)下，在學(xué)院各部門以及各系部團(tuán)總支的大力協(xié)助下，積極拓寬宣傳渠道，加強(qiáng)宣傳教育，青年學(xué)生對志愿服務(wù)的形式內(nèi)容有著積極的興趣，對志愿服務(wù)的價(jià)值意義有了更深刻的理解，并能夠在志愿服務(wù)活動(dòng)中熱情參與，積極奉獻(xiàn)。

我院目前在校大學(xué)生人數(shù)約9000人，其中6199人分別通過學(xué)院志愿者組織以及安徽省《志愿中國》系統(tǒng)注冊，注冊比例將近70%。我院現(xiàn)有團(tuán)員總數(shù)10536人，其中注冊成為志愿者的有5893人，占比56%。

1.2 搭建平臺(tái)，志愿服務(wù)形式多樣

學(xué)院以及志愿服務(wù)組織及時(shí)關(guān)注社會(huì)需求，并與社區(qū)、政府機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)等組織積極溝通，搭建志愿服務(wù)平臺(tái)，有效開展社會(huì)需求的志愿服務(wù)。2015-2016學(xué)年我院志愿者緊緊圍繞“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)市委相關(guān)志愿活動(dòng)、美好鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)、學(xué)院發(fā)展建設(shè)等方面開展志愿服務(wù)工作，我院今年共開展服務(wù)項(xiàng)目12個(gè)；其中參與志愿服務(wù)3952人次，服務(wù)時(shí)長近一萬小時(shí)。

2 志愿服務(wù)運(yùn)行管理機(jī)制及組織架構(gòu)

2.1 志愿服務(wù)運(yùn)行管理機(jī)制

2.1.1 實(shí)施項(xiàng)目化管理，促進(jìn)項(xiàng)目有效對接

學(xué)院面向志愿服務(wù)類社團(tuán)以及系部志愿者團(tuán)隊(duì)征集志愿服務(wù)項(xiàng)目。項(xiàng)目申請通過后，學(xué)院面向全校注冊志愿者和臨時(shí)志愿者或征集臨時(shí)性志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目信息，各系部和班級組織志愿者申報(bào)參與項(xiàng)目。院團(tuán)委組織考評督導(dǎo)，并對其中的優(yōu)秀項(xiàng)目予以扶持。多舉措確保院級志愿服務(wù)品牌化、系部志愿服務(wù)特色化、社團(tuán)志愿服務(wù)普及化。

2.1.2 過程全方位管理，多舉措保障志愿服務(wù)安全有序開展

學(xué)院統(tǒng)一開展全院志愿者注冊工作，積極擴(kuò)大我院青年志愿者參與面，實(shí)現(xiàn)志愿者全員化目標(biāo)。學(xué)院組建班級、系部、學(xué)院三級志愿者組織，全方位、立體化的開展志愿者管理工作。在管理上，?W院安排專門指導(dǎo)老師全程參與實(shí)踐活動(dòng)，對志愿者進(jìn)行思想指導(dǎo)及專業(yè)指導(dǎo)；院團(tuán)委通過安全教育及簽署《志愿服務(wù)安全承諾書》的方式，普及安全知識(shí)的同時(shí)，倡導(dǎo)志愿者遵守安全承諾。此外，學(xué)院為每位志愿者購買短期意外保險(xiǎn)，并實(shí)行活動(dòng)期間安全零匯報(bào)制度，保障志愿者安全；同時(shí)要求志愿者填寫《志愿服務(wù)評價(jià)表》，及時(shí)了解對接單位對志愿者的反饋，并督促志愿者對實(shí)踐活動(dòng)及時(shí)總結(jié)思考。通過以上多項(xiàng)舉措，保證活動(dòng)組織到位，管理科學(xué)。

2.2 志愿服務(wù)組織架構(gòu)

我院志愿服務(wù)活動(dòng)主要分兩個(gè)方向，一個(gè)是學(xué)院層次志愿服務(wù)組織的志愿活動(dòng)，另一個(gè)是系部層次的志愿活動(dòng)，兩者在項(xiàng)目申報(bào)、審批、資金管理、獎(jiǎng)項(xiàng)評審等方面由院團(tuán)委統(tǒng)一管理。我院共有學(xué)生社團(tuán)36個(gè)，其中志愿服務(wù)類社團(tuán)共3個(gè)，占比8.3%。為了志愿服務(wù)活動(dòng)的有序開展，我院在志愿服務(wù)項(xiàng)目中設(shè)置了辦公室、項(xiàng)目部、外聯(lián)部、宣傳部等四個(gè)部門，各部門除了有志愿服務(wù)學(xué)生擔(dān)任負(fù)責(zé)人以外，還配備了相應(yīng)的指導(dǎo)老師，從而保證各部門活動(dòng)順利開展。

3 志愿服務(wù)項(xiàng)目開展情況及特色項(xiàng)目簡介

3.1 志愿服務(wù)項(xiàng)目開展情況

2015-2016學(xué)年，我院志愿服務(wù)活動(dòng)在院團(tuán)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共組建2個(gè)基層服務(wù)團(tuán)深入蕪湖弋江區(qū)、鳩江區(qū)開展愛心教育，國情社情監(jiān)察、社區(qū)服務(wù)、公益宣傳等各種形式的基層志愿服務(wù)工作；組建四支志愿服務(wù)小分隊(duì)開展果園幫扶、家電維修、藝術(shù)下鄉(xiāng)等志愿服務(wù)；派遣兩名志愿者前往無為縣、繁昌縣擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委助理，投身蕪湖市美麗鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)。學(xué)院注重拓展活動(dòng)形式，精心組織，加強(qiáng)過程監(jiān)督管理，各個(gè)項(xiàng)目開展過程中，青年大學(xué)生積極參與，樂于奉獻(xiàn)，取得了豐富的成果。

3.2 特色項(xiàng)目介紹――“雛鳳學(xué)堂――為留守兒童插上騰飛的翅膀”

3.2.1 項(xiàng)目背景

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入以及城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，“留守兒童”問題伴隨著“民工潮”呈現(xiàn)在了民眾和社會(huì)面前。蕪湖市鳩江區(qū)灣里街道地處城鄉(xiāng)交匯處，同時(shí)緊鄰蕪湖市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，留守兒童和農(nóng)民工子女較多，隨著暑假的到來，孩子們的安全教育、素質(zhì)教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情感陪護(hù)成為家長們的后顧之憂。為幫助社區(qū)家庭解決實(shí)際困難，我院志愿者部與灣里街道居委會(huì)合作成立實(shí)踐基地，創(chuàng)建“雛鳳學(xué)堂”志愿服務(wù)項(xiàng)目。十年來，志愿者們用專業(yè)特長提升能力，用熱情和愛心感染心靈，做孩子們的知心朋友和成長路上的守護(hù)者。

3.2.2 項(xiàng)目組織

“雛鳳學(xué)堂”作為我院“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目之一，在院黨委領(lǐng)導(dǎo)以及院團(tuán)委指導(dǎo)下，結(jié)合鳩江區(qū)灣里街道的實(shí)際需求，以關(guān)愛留守兒童，為留守兒童創(chuàng)造健康成長環(huán)境為宗旨，創(chuàng)新活動(dòng)形式，積極開展傳統(tǒng)文化教育、課業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、興趣愛好培養(yǎng)及豐富多彩的課外活動(dòng)，陪伴留守兒童度過歡樂而充實(shí)的暑假。

3.2.3 項(xiàng)目實(shí)施

（1）結(jié)合專業(yè)特色，配備高素質(zhì)志愿者隊(duì)伍。

雛鳳學(xué)堂作為暑期課外課堂活動(dòng)，要求志愿者具有良好的溝通能力及文藝特長，針對這一情況，院團(tuán)委結(jié)合專業(yè)特色，從旅游管理，市場營銷等專業(yè)中招募善于溝通交際的同學(xué)，從藝術(shù)設(shè)計(jì)系、院廣播臺(tái)、藝術(shù)團(tuán)中招募有文藝特長的同學(xué)組成志愿者隊(duì)伍，并安排老師專門指導(dǎo)，從成員素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)上保障項(xiàng)目順利開展。

（2）搭建愛心書屋，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)。為培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，志愿者們精心挑選、購買適合各個(gè)年齡段孩子們閱讀的書籍，捐贈(zèng)搭建愛心書屋。院團(tuán)委設(shè)立專項(xiàng)資金，定期補(bǔ)充、更新書籍，時(shí)刻滿足孩子們閱讀需要。志愿者們傾情陪伴，不時(shí)為孩子們答疑解惑，并營造安靜的閱讀環(huán)境。

（3）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。

除課程學(xué)習(xí)和作業(yè)輔導(dǎo)外，雛鳳學(xué)堂更加注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。內(nèi)容上，通過學(xué)習(xí)古代名人勵(lì)志小故事、道德小故事、經(jīng)典寓言等形式，寓教于樂，以小見大，教會(huì)孩子做人的道理，通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》等，帶孩子們一同領(lǐng)略中華文化源遠(yuǎn)流長；形式上，結(jié)合朗誦、情景劇表演、我問你答、講故事等形式，提高孩子們的互動(dòng)性和參與性，潛移默化中將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化瑰寶發(fā)揚(yáng)光大。

（4）拓展興趣愛好，促進(jìn)全面發(fā)展。

志愿者們秉承“多彩暑假、快樂教學(xué)”的理念，通過開設(shè)繪畫、舞蹈、體育游戲三大教學(xué)模塊活動(dòng)來開導(dǎo)小朋友們的創(chuàng)新思維，通過演講、朗誦、手工、折紙、唱歌、魔術(shù)、橡皮泥塑等輔助活動(dòng)，來擴(kuò)展小朋友們的興趣點(diǎn)，促進(jìn)孩子們綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

3.2.4 項(xiàng)目保障措施

（1）制度保障。

本項(xiàng)目建立了院團(tuán)委和街道的雙重領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，并形成了相應(yīng)的管理制度。學(xué)校成立了留守兒童關(guān)愛工作小組，具體負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛工作，協(xié)同街道定期召開會(huì)議。

（2）經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)院鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，近年來在經(jīng)費(fèi)投入方面給予了大力支持，該項(xiàng)目實(shí)施過程中所需的書本、文具等資料經(jīng)費(fèi)能夠得到保障。

（3）人員保障。

近年來，隨著實(shí)踐教育活動(dòng)的大力拓展以及學(xué)生認(rèn)識(shí)程度的不斷提高，學(xué)生參與公益互助項(xiàng)目的熱情日益高漲，項(xiàng)目成員數(shù)量和結(jié)構(gòu)需求得到了有力保障。

（4）信息保障。

志愿服務(wù)期間，通過座談會(huì)等形式，在志愿者、留守兒童、家長、社區(qū)居委會(huì)之間架起溝通的橋梁，收集并反饋留守兒童學(xué)習(xí)、生活和心理狀況等信息，為活動(dòng)的開展提供了必要的信息來源。

4 創(chuàng)新性做法

4.1 志愿服務(wù)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)深度對接

將青年學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與志愿服務(wù)內(nèi)容無縫對接，一方面能夠提升志愿服務(wù)的質(zhì)量，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。我院在志愿者項(xiàng)目的人員安排方面，將志愿者專業(yè)與志愿項(xiàng)目的性質(zhì)相結(jié)合，如文秘專業(yè)同學(xué)負(fù)責(zé)接待以及檔案管理相關(guān)工作；會(huì)計(jì)專業(yè)同學(xué)做社保發(fā)放等財(cái)務(wù)工作；計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)從事數(shù)據(jù)錄入、家電維修以及電商培訓(xùn)等工作，既幫助社區(qū)基層解決了工作實(shí)際困難，同學(xué)們也積累了寶貴的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.2 志愿服務(wù)項(xiàng)目與地方社會(huì)需求相融合

我院志愿服務(wù)項(xiàng)目的選擇方面，緊密結(jié)合地方實(shí)際情況，因地制宜創(chuàng)新性的開展志愿服務(wù)項(xiàng)目。例如灣里鎮(zhèn)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，同時(shí)緊鄰蕪湖市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，留守兒童和農(nóng)民工子女較多，開設(shè)暑期課外課堂活動(dòng)可以幫助當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q后顧之憂，同學(xué)們在課外課堂中輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，帶領(lǐng)孩子們開展各種豐富多彩的活動(dòng)?；顒?dòng)不僅受到當(dāng)?shù)厝罕娨恢潞迷u，同學(xué)們也在組織開展活動(dòng)中鍛煉了能力，增強(qiáng)了服務(wù)地方的意識(shí)；繁昌縣平鋪鎮(zhèn)風(fēng)景優(yōu)美，旅游資源豐富。當(dāng)?shù)卣纸ㄔO(shè)美麗鄉(xiāng)村、大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，亟需進(jìn)行旅游資源宣傳以及當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化宣傳。在此情況下，院團(tuán)委針對該鎮(zhèn)的需要，從藝術(shù)設(shè)計(jì)系招募有設(shè)計(jì)特長的志愿者，組建專門的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，利用暑期，前往平鋪鎮(zhèn)開展手繪旅游地圖、墻繪、制作旅游宣傳片、設(shè)計(jì)商品包裝等志愿服務(wù)。

5 存在的問題及對策建議

5.1 我院志愿服務(wù)存在的問題

5.1.1 志愿者業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提升

高校大學(xué)生志愿者，較注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏核心技術(shù)以及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在涉及需要實(shí)踐動(dòng)手能力以及專業(yè)技術(shù)的志愿服務(wù)時(shí)，存在業(yè)務(wù)不熟練的情況。我院部分專業(yè)學(xué)生參加志愿服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，需要指導(dǎo)教師在場進(jìn)行指導(dǎo)，個(gè)人難以獨(dú)立完成相應(yīng)的工作。大學(xué)生志愿者的動(dòng)手能力還有待進(jìn)一步提升。

5.1.2 志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)滯后

當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)將會(huì)大大提高管理和溝通的效率，我院校外實(shí)踐信息系統(tǒng)已經(jīng)開通使用，大大提高了管理效率，我院學(xué)生志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)也有必要提上日程。

5.2 志愿服務(wù)存在問題的對策建議

5.2.1 加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)化培訓(xùn)

要提高志愿服務(wù)的質(zhì)量和專業(yè)化水平，就必須要提升參與者的技能水平。因此，在參加志愿服務(wù)活動(dòng)前非常有必要進(jìn)行有針對性的培?，同時(shí)也可以在人員分組安排上采用以老生帶新生的辦法，從而保證志愿服務(wù)的質(zhì)量。

篇2

小學(xué)生四年級社會(huì)調(diào)查報(bào)告

我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時(shí)會(huì)看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個(gè)學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查

一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

分析

學(xué)校每天都實(shí)行三掃，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計(jì)劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方 。

結(jié)論

校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)還不夠強(qiáng)。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

建議

為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強(qiáng)管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會(huì)更美麗。

小學(xué)生四年級社會(huì)調(diào)查報(bào)告

塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在簡單、方便的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個(gè)膠袋、一個(gè)快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會(huì)調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間：周六早上

調(diào)查地點(diǎn)：我們家門口的菜市場和周邊小餐館

菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。

熟食攤點(diǎn)上，不管是饅頭、包子、糕點(diǎn)還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍(lán)色的塑料袋來包裝。

再來看看這些來菜市場采購的人們，個(gè)個(gè)滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當(dāng)普遍。

最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會(huì)在碗上套個(gè)塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會(huì)在和塑料袋的親密接觸后進(jìn)入顧客的腸胃。

經(jīng)過調(diào)查得知這些市場上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發(fā)市場上批發(fā)的廉價(jià)塑料袋，在質(zhì)量上根本沒有保障，大多都存在質(zhì)量隱患。而人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢?

小學(xué)生四年級社會(huì)調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2000、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫洛牌.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地?cái)偵系牧闶?、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。

建議

我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學(xué)生四年級社會(huì)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查原因：

最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查：

我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個(gè)，女孩子八個(gè)，使我大吃一驚。

三、分析和結(jié)論：

針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。

1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。

2、小食品的塑料袋亂扔會(huì)污染環(huán)境。

3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。

四、建議：

1、我們辦了一個(gè)標(biāo)牌，題目是：遠(yuǎn)離垃圾食品，從我做起。

2、我們每天都號(hào)召同學(xué)杜絕垃圾食品。

通過這次活動(dòng)，同學(xué)們終于認(rèn)識(shí)到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!

小學(xué)生四年級社會(huì)調(diào)查報(bào)告

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時(shí)，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。

我們對一些路上的行人進(jìn)行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識(shí)并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機(jī)，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實(shí)，這就是交通事故的來源。

其實(shí)小學(xué)生的交通安全知識(shí)普及也非常重要，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的越來越快，機(jī)動(dòng)車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學(xué)生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學(xué)生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學(xué)校和家長一起對小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識(shí)就可以了。

小學(xué)生四年級社會(huì)調(diào)查報(bào)告

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。

調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。

小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。

我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

小學(xué)生四年級社會(huì)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：孫xx

調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上。看見一個(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時(shí)候，竟然寫成了餛燉，可真有趣。又走了一會(huì)兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把安裝寫成了按裝，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫了幾個(gè)醒目的大字：批發(fā)零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來應(yīng)該寫黃甫路第三分店，上面卻意外寫著黃埔路第三分店，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著店招工一名，差點(diǎn)把我大牙笑掉，本字都能寫錯(cuò)，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個(gè)布專賣店叫大浪淘沙下面卻清清楚楚地寫著大浪淘紗國際連鎖，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!

篇3

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；社會(huì)責(zé)任感；探究能力

外港河是南京江寧人民的母親河，她橫穿江寧主城區(qū)，上下游均與秦淮河相連，沿河兩岸有上萬居民和數(shù)十家企業(yè)。多年來，由于河道淤積，加上企業(yè)排污，居民亂倒垃圾，外港河慢慢變成了“龍須溝”。為創(chuàng)建文明城區(qū)和生態(tài)示范區(qū)，江寧區(qū)把整治外港河列為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。依托外港河、竹山、東晉博物館建成了竹山文化休閑公園，將“龍須溝”變成主城中的景觀河，造福廣大居民。目前外港河的景觀雖然有較大的改觀，但河水顏色發(fā)黑、氣味難聞的現(xiàn)狀影響了居民的觀光休閑活動(dòng)，也污染了秦淮河的水質(zhì)，嚴(yán)重影響南京的城市形象。外港河水質(zhì)污染治理迫在眉睫。

新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生與自然、社會(huì)、生活的聯(lián)系更加緊密，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、科技意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。《園藝》是江蘇省勞動(dòng)與技術(shù)教育省編教材，園藝與生活密切聯(lián)系，它美化城市，美化校園，美化家庭。學(xué)生對學(xué)習(xí)這門課很感興趣。作為一名勞技教師，如果教學(xué)還停留在你教我學(xué)的層面上，那與新課改的精神是不相符的。怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到外港河水質(zhì)污染治理上是我校勞技課的一個(gè)研究課題，因此我們結(jié)合《園藝》課教學(xué)組織學(xué)生開展此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)來解決身邊的社會(huì)熱點(diǎn)問題。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過參觀、考察了解外港河河水污染情況。

2.通過調(diào)查研究，使學(xué)生了解外港河水質(zhì)污染的原因。

3.會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法對外港河河水進(jìn)行測定。

4.認(rèn)識(shí)凈化水質(zhì)的水生植物。

5.了解無土栽培技術(shù)在水質(zhì)污染治理上的應(yīng)用。

6.初步學(xué)會(huì)水域綠化設(shè)計(jì)的方法。

7.提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備照相機(jī)、筆記本、塑料瓶、試管等。

2.調(diào)查、了解外港河的污染源。

3.了解外港河河水污染情況。

4.查閱資料，了解一些河、湖生物治理污水的措施。

5.向老師和專家咨詢無土栽培的知識(shí)。

6.走訪環(huán)保部門了解環(huán)保知識(shí)。

三、組織方法

實(shí)地考察、咨詢訪問、查閱資料、對比實(shí)驗(yàn)、模擬制作、設(shè)計(jì)方案。

四、實(shí)施步驟

（一）實(shí)地考察外港河，了解水質(zhì)污染情況

活動(dòng)的第一階段，把全班的學(xué)生按興趣分成幾個(gè)組，教師布置調(diào)查任務(wù)，由學(xué)生親自去實(shí)地考察，通過所見所聞，激發(fā)探究興趣。學(xué)生在考察中要完成的任務(wù)：

1.找出外港河的污染源。

2.采集水樣，以便測定。

3.攝制外港河水現(xiàn)狀和污染源的影像。

學(xué)生把采集的外港河水樣和外秦淮河水樣、自來水進(jìn)行對比研究，從顏色、氣味、固體懸著物、酸堿度幾個(gè)方面進(jìn)行對比，掌握外港河水質(zhì)污染情況。每小組學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察結(jié)果和對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

（二）課內(nèi)調(diào)查報(bào)告交流，激發(fā)活動(dòng)積極性

活動(dòng)的第二階段，是學(xué)生的調(diào)查報(bào)告交流，每個(gè)小組都有翔實(shí)的調(diào)查報(bào)告，有的圖文并茂，有的是實(shí)物對比，通過交流，學(xué)生了解到外港河水質(zhì)污染的原因是：沿河居民小區(qū)和一些單位生活污水未經(jīng)處理直接排放，江寧區(qū)的污水處理廠未投入使用。學(xué)生通過對外港河水的測定，知道了外港河已被完全污染，生態(tài)平衡被破壞，對環(huán)境造成了極壞的影響。通過觀看學(xué)生拍攝的照片，大家感到外港河地區(qū)是多么的臟、亂、差，和我們江寧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不協(xié)調(diào)。通過學(xué)生親手獲得的資料，使他們意識(shí)到，外港河河水治理已迫在眉睫?；顒?dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的憂患意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（三）展開調(diào)查研究，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)

第三階段的活動(dòng)，我們請學(xué)生為外港河水域綠化進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。教師不僅組織好活動(dòng)，還為學(xué)生出謀劃策。許多學(xué)生利用雙休日的時(shí)間，到新華書店、圖書館查找資料，還上網(wǎng)查找污水凈化的知識(shí)，有的走訪環(huán)保局了解有關(guān)知識(shí)，有的實(shí)地考察江寧的各種水域，了解適合江寧生長的水生植物。經(jīng)過兩個(gè)星期的調(diào)查、研究，學(xué)生獲得了第一手資料。我們利用一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，分享信息。在課堂上，學(xué)生探討秦淮河、蘇州河、太湖等水域采用的生物凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并對各小組的外港河水域綠化設(shè)計(jì)方案思路進(jìn)行交流。在交流的基礎(chǔ)上，各小組為外港河水域綠化設(shè)計(jì)出方案。

（四）成果展示匯報(bào)，總結(jié)評價(jià)促提高

經(jīng)過一段時(shí)間的研究，每個(gè)小組都完成了設(shè)計(jì)方案。為了讓學(xué)生的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可，我們邀請有關(guān)專家、教師觀摩匯報(bào)課。在匯報(bào)課上，每個(gè)小組都交出了內(nèi)容翔實(shí)的報(bào)告，不僅有文字說明，還有圖案設(shè)計(jì)。每個(gè)小組派代表發(fā)言，闡述自己的設(shè)計(jì)方案。有的小組提出城市生活污水、工業(yè)污水要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后方可排放，要在枯水期對河道進(jìn)行清淤；有的小組提出參照南京治理秦淮河的方法，在河內(nèi)栽種美人蕉、鳶尾等水生植物，利用植物凈化污水來改善外港河水質(zhì)；有的小組還提出參照無錫利用水葫蘆治理太湖污染的方案。每個(gè)小組發(fā)言后，其他小組、教師和專家對其進(jìn)行評價(jià)，找出存在的問題，提出修改的意見。經(jīng)過匯報(bào)后，學(xué)生的方案得到了認(rèn)可，他們享受了成功的喜悅，自我價(jià)值得到了體現(xiàn)。

（五）活動(dòng)延伸促發(fā)展

各小組在完善外港河水域綠化設(shè)計(jì)方案后，活動(dòng)并沒有結(jié)束，各小組有針對性地開展一些活動(dòng)。如，利用廢棄泡沫制作泡沫浮床，進(jìn)行植物的無土栽培，來增強(qiáng)自己的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力；有的小組給環(huán)保局寫信，對外港河水域綠化提出建議，讓本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

本次活動(dòng)，有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然的了解，對社會(huì)的了解與參與，密切了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，建立了新的學(xué)習(xí)方式，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立起建設(shè)美好家園的情懷。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：地理；實(shí)踐活動(dòng)；地理素養(yǎng) 一、開展地理實(shí)踐活動(dòng)的必要性

1.新課程培養(yǎng)目標(biāo)的需要

高中地理課程目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。具體包括“學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測、地理實(shí)踐、地理調(diào)查”“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展地理研究，并提出解決地理問題的對策”等。從中我們可以深刻領(lǐng)悟到新課改在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的重視程度，從而引起我們地理老師的高度關(guān)注。

2.學(xué)生自我發(fā)展的需要

我在地理教學(xué)過程中深刻體會(huì)到，學(xué)生過于專注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對書本以外的東西了解太少，缺乏應(yīng)有的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。地理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果離開生活、離開實(shí)踐，學(xué)習(xí)地理將毫無意義。因此，必須十分重視地理實(shí)踐活動(dòng)，做到課內(nèi)與課外結(jié)合，才能逐步是學(xué)生養(yǎng)成合作與交流的習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成獨(dú)立的地理思維能力，從而滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。

二、開展地理實(shí)踐活動(dòng)的嘗試

我們本著從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，立足于學(xué)校的自身?xiàng)l件，充分挖掘?qū)W校地理資源，在校園內(nèi)開展地理實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的教學(xué)模式拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望，逐步扭轉(zhuǎn)了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，并取得了良好的教學(xué)效果?；顒?dòng)歸納起來主要是“觀、賞、讀、寫”四個(gè)字。

1．“觀”——開展天文觀察

學(xué)校擁有多臺(tái)比較先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，具備開展天文觀測的基本條件。結(jié)合“地球的宇宙環(huán)境”這一教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生開展天文觀測活動(dòng)，這樣一來極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加了地理學(xué)科的魅力?；顒?dòng)分三個(gè)階段：

（1）準(zhǔn)備階段

讓學(xué)生了解一些天文學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，然后介紹天文望遠(yuǎn)鏡的一般操作步驟及注意事項(xiàng)。

（2）觀察階段

有計(jì)劃的組織學(xué)生按步驟進(jìn)行觀察和操作，如觀察月球活動(dòng)。給每位學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試動(dòng)手操作的過程，體驗(yàn)活動(dòng)本身帶來的樂趣。

（3）撰寫觀察日記

觀察活動(dòng)讓學(xué)生初步領(lǐng)略到了宇宙的神奇，讓其親身驗(yàn)證了地球是宇宙中一顆普通行星的基本觀點(diǎn)。懂得了宇宙是物質(zhì)的，處在不斷的運(yùn)動(dòng)和演化之中，從而有利于學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然世界和宇宙，破除封建迷信，形成科學(xué)的世界觀。

2．“賞”——參觀欣賞活動(dòng)

（1）欣賞校園美景

教師應(yīng)組織高一學(xué)生參觀校園，讓學(xué)生領(lǐng)略到校園內(nèi)的特色景觀和文化風(fēng)格，從而陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)其熱愛校園的情感。同時(shí)，教師還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生愛校如愛家，愛護(hù)校園內(nèi)的一草一木，自覺履行保護(hù)校園環(huán)境的職責(zé)。

（2）參觀學(xué)校生物館

該館用演進(jìn)分類和描述，通過1200多件野生動(dòng)植物館藏標(biāo)本和圖片展示，宣傳家鄉(xiāng)浙江蘭溪古老孑遺的珍稀野生植物資源，人們繁衍生息賴以生存的物質(zhì)生態(tài)環(huán)境，品質(zhì)上佳、聲明遠(yuǎn)揚(yáng)的水果和地方名、優(yōu)、特產(chǎn)品，以加深學(xué)生對家鄉(xiāng)豐富的自然資源的認(rèn)識(shí)，使其崇尚自然、熱愛自然，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)自然環(huán)境和物種多樣性的熱情。

3.“讀”——閱讀校本教材

我們學(xué)校地理組編寫了《人口教育讀本》，它是我校優(yōu)秀的校本課程。教師利用適當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀校本教材，正確認(rèn)識(shí)“我國人口基數(shù)大，凈增人口多，人口素質(zhì)偏低”的基本國情，從而正確理解人口問題是我國社會(huì)發(fā)展的最根本問題。教材以人口問題為主線，穿插典型的人口方面的材料為學(xué)習(xí)案例，讓初步學(xué)會(huì)問題探究的思維過程，并能把這一思維方法拓展運(yùn)用到解決其他地理問題上去。這樣一來可充實(shí)學(xué)生的課余生活，維系學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，又能較好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.“寫”——學(xué)寫調(diào)查報(bào)告（小論文）

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理，善于觀察并發(fā)現(xiàn)問題，并作為課題加以探究。

（1）確定調(diào)查主題

把學(xué)生反映的問題收集起來，結(jié)合我校實(shí)際，確定以下幾大主題供學(xué)生參考。①一次性飲料瓶的回收狀況調(diào)查；②食堂每天的剩飯（菜）數(shù)量及原因調(diào)查；③學(xué)生家庭成員在外務(wù)工情況調(diào)查；④學(xué)生家庭小汽車擁有量情況調(diào)查。

（2）制訂活動(dòng)方案

①準(zhǔn)備階段：學(xué)生選題—成立調(diào)查小組—明確分工—授集信息。①活動(dòng)階段：編印、分發(fā)、回收調(diào)查資料—匯總、分析數(shù)據(jù)—得出結(jié)論—提出建議。③總結(jié)階段：完成調(diào)查報(bào)告（或小論文）—匯報(bào)成果—總結(jié)評比。

通過開展校園主題調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注校園環(huán)境，關(guān)心身邊的地理事件，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。從而引導(dǎo)學(xué)生善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，并從地理角度去分析、思考所面臨的社會(huì)問題，培養(yǎng)科學(xué)的地理思維方式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。

課外實(shí)踐活動(dòng)是地理課堂教學(xué)的延伸和拓展，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐證明，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相互促進(jìn)，才能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，有效提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一、初中思想品德實(shí)踐課教學(xué)的基本特點(diǎn)

1．生活性

生活是一切創(chuàng)造的源泉，知識(shí)來源于生活，離開了生活，知識(shí)就缺少了活力，變成了一堆毫無生氣的“故紙”。而初中思想品德活動(dòng)課貼近學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，聯(lián)系學(xué)生身邊的變化，觸及學(xué)生所熟悉的人和事，從而具有鮮明的生活氛圍和時(shí)代氣息，這也顯示出思想品德課的青春活力。傳統(tǒng)教學(xué)是從書本到書本，從知識(shí)到知識(shí)，忽略了生活與知識(shí)的結(jié)合。在新課堂教學(xué)中，教師以活動(dòng)為主要開展形式進(jìn)行課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，理解和鞏固知識(shí)，發(fā)展和鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2．主體性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)一切要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，就是在教學(xué)活動(dòng)中的主體性。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如自由的閱讀、發(fā)言、查閱資料等；在課堂上盡情地?fù)]灑自己的才能，發(fā)表自己的見解，如講故事、討論、辯論、小品表演等。活動(dòng)教學(xué)真正體現(xiàn)了教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅是教育的對象，還是教育的主體。

3．合作性

實(shí)踐教學(xué)營造了師生共同學(xué)習(xí)、探索和研究問題的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在充分合作的個(gè)體與群體的交往中，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)在尊重他人、理解他人、欣賞他人的同時(shí)，獲得他人的尊重、理解與欣賞?；顒?dòng)課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“獨(dú)角戲”的狀況，學(xué)生通過合作參與，使課堂更加生動(dòng)，同時(shí)通過合作，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。

4．創(chuàng)造性

活動(dòng)課的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。而教師通過實(shí)踐教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力。活動(dòng)課與學(xué)科教學(xué)的其他部分相比，活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它通過學(xué)生親自參加實(shí)踐，手腦并用獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程，能最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。所以，在活動(dòng)中，要以教師的創(chuàng)造性去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，還體現(xiàn)在方案設(shè)計(jì)、組織管理、總結(jié)評價(jià)等方面。

二、初中思想品德課實(shí)踐教學(xué)的基本方法

1．討論教學(xué)法

討論法一般是指在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論法的優(yōu)點(diǎn)顯而易見：可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，集思廣益，從而獲得比較完整、深刻的對知識(shí)的認(rèn)識(shí)；通過討論，可以活躍思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和協(xié)作學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)語言表達(dá)能力；在討論中教師給予一定的指導(dǎo)，注意組織教學(xué)、調(diào)控課堂在討論中有時(shí)也會(huì)提出一些教師未考慮到的新問題、新見解，這可促進(jìn)教師進(jìn)一步提高教學(xué)平，即起到教學(xué)相長的作用。

2．問題教學(xué)法

問題教學(xué)法是教材的知識(shí)點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在尋求和探索解決問題的思維活動(dòng)中，掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力?！皢栴}教學(xué)”為學(xué)生提供了一個(gè)交流、合作、探索、發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生在問題解決中感受思想品德課的價(jià)值和魅力，在教學(xué)活動(dòng)中以“題”為線索，基于問題情境發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，掌握技能，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3．情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定程度的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境途徑主要有生活展現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、語言描述等。情景教學(xué)法要運(yùn)用得當(dāng)，就能寓理于情，寓教于樂；潤物細(xì)無聲，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，而且使學(xué)生獲得情景感受，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，化難為易，在審美愉悅中主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)。

三、初中思想品德課實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用例談

篇6

一、 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物，探索某種事理的傾向。學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對象的一種力求趨近或認(rèn)識(shí)的傾向。教育心理學(xué)告訴我們，在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，興趣及其他非智力因素始終發(fā)揮著動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持和強(qiáng)化等一系列相互聯(lián)系的作用。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮這些作用，對于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

例如在八年級《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》一課時(shí)，由于這節(jié)課納入了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，所以我利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們環(huán)保意識(shí)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：借助多媒體向?qū)W生展示了利用其他廢棄物制作的裝飾品和生活用品。學(xué)生被一件件物品所吸引，從而產(chǎn)生了濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“你知道這些物品是使用什么做成的嗎？”在學(xué)生回答這個(gè)問題之后，我給予正確答案。這時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)很驚訝。我緊接著又啟發(fā)地對他們說：“現(xiàn)在你的想法是什么？”啟發(fā)他們思考“其它一些廢棄物再利用的實(shí)例”和“廢棄物再利用的好處”等問題。這時(shí)候課堂氣氛很活躍，學(xué)生已有的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)被喚醒，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的意識(shí)油然而生。這樣既導(dǎo)入了新課，又激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。而這種積極的情感就會(huì)成為意志的動(dòng)力，為他們將來成為具有環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)代人打下良好的基礎(chǔ)。

二、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

求知是知識(shí)的增長點(diǎn)，好奇求知是人的本能，青少年更是如此。因?yàn)樘岢鰡栴}比解決問題更重要，所以在學(xué)習(xí)中應(yīng)該問什么問題，怎么解決最好。這就要求學(xué)生去求知、去思考、去不斷創(chuàng)新。俗話說：一把鑰匙開一把鎖，可有人就覺得隨身帶鑰匙太麻煩，就問為什么偏要帶鑰匙開鎖，不用不行嗎？于是就有了聲控鎖、電子鎖、指紋鎖甚至是眼鎖。許多問題都是在好奇中提問為什么，在為什么中提出怎么辦，在怎么辦中解決問題。一個(gè)人要想有重大發(fā)明，必須有好奇心，提出新觀點(diǎn)。牛頓小時(shí)候在果園玩耍看到蘋果往下掉，提出為什么不往上掉，于是就有了在物理學(xué)中學(xué)到的萬有引力定律。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，創(chuàng)造自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，完全有可能做到。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)植物呼吸作用時(shí)，就很好奇，提出植物真的會(huì)呼吸嗎？若長期在植物葉片表面涂一層油，植物的葉片會(huì)枯萎嗎？帶著這個(gè)問題學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得出了結(jié)論。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要啟發(fā)學(xué)生的想象力

發(fā)明和創(chuàng)造總與想象、聯(lián)想緊密聯(lián)系，人腦越用反應(yīng)越靈活。在學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，利于開發(fā)智力。經(jīng)常出現(xiàn)，思維、想象的空間就會(huì)越來越大，創(chuàng)造思維也就越強(qiáng)。有個(gè)讓雞蛋不用依靠立起來的例子，老師讓每個(gè)學(xué)生試一試，差不多都失敗了，而有個(gè)學(xué)生將雞蛋立了起來，他是將雞蛋重重一放，雞蛋碎了，卻立了起來。想象的翅膀離不開實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能創(chuàng)造。我國被尊為木工開山鼻祖的魯班，一次被葉子劃破了手，發(fā)明了帶齒的鋸子。學(xué)生更要展開想象的翅膀，充分利用各種知識(shí)，對社會(huì)對國家作出創(chuàng)造性的新貢獻(xiàn)。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

生物教師應(yīng)多組織學(xué)生按照課本實(shí)驗(yàn)課要求采集和制作標(biāo)本。我在上生物課時(shí)，凡七、八年級的有關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，都組織學(xué)生制作標(biāo)本，并給予評分，在學(xué)期期終評分時(shí)適當(dāng)計(jì)入。我還和科組老師一起指導(dǎo)學(xué)生制作標(biāo)本，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣，提高制作標(biāo)本的技能。

在中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還可通過實(shí)驗(yàn)方式來加強(qiáng)學(xué)生的探索能力和設(shè)計(jì)能力。教師可以給出課題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法，自己選擇實(shí)驗(yàn)材料、儀器、試劑等，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法設(shè)計(jì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。例如，七年級生物學(xué)第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)“光對鼠婦的生活有影響嗎？”我校七年級一班學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)課題用不同的方法設(shè)計(jì)了同一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了創(chuàng)新，把玻璃板換成了透明的薄膜，這一創(chuàng)新不僅取得了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且實(shí)驗(yàn)材料廉價(jià)易得。

五、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，更要指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起著重要的作用。在小組活動(dòng)中，我要求學(xué)生開展培育花卉和和繁殖花木的活動(dòng)，曾先后在校園進(jìn)行了鴨掌木、月季等花卉的扦插繁殖，還組織學(xué)生在家里自養(yǎng)盆花，后帶到學(xué)校進(jìn)行評比獎(jiǎng)勵(lì)。我通過活動(dòng)，繁殖出一批花卉，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀點(diǎn)，使其學(xué)到了一些花卉繁殖的技術(shù)，指導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。另外我們還進(jìn)行了蝸牛、草履蟲等動(dòng)物的飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。

篇7

一、貼近學(xué)生的生活選題

在研究性學(xué)習(xí)課程開發(fā)的初期，學(xué)生選擇課題的能力還不強(qiáng)，我們首先為學(xué)生提供一些比較可行的，富有實(shí)效，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容供他們選擇學(xué)習(xí)和研究。比如我們平?？倫蹧]收學(xué)生偷看的小說，怕影響學(xué)習(xí)不讓學(xué)生看課外書，這是在應(yīng)試教育中老師家長形成的共識(shí)。近幾年提倡素質(zhì)教育，倡導(dǎo)閱讀的重要性，但學(xué)生作業(yè)多和想閱讀課外書而沒時(shí)間閱讀始終是一對矛盾。針對學(xué)生自身的這一問題，我們討論確定了“渭源縣城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究”的研究專題。學(xué)生踴躍參與，組建工作小組，明確任務(wù)分工，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，制定研究方案。充分利用課余時(shí)間，開展社會(huì)調(diào)查。針對發(fā)現(xiàn)的問題大家辯論，尋找對策，提出了適合城鄉(xiāng)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀的寶貴建議。并通過校園廣播、發(fā)倡議書等方式在我校及周邊學(xué)校掀起了閱讀課外書的熱潮。調(diào)查報(bào)告《渭源縣城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究》獲第28屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新成果競賽二等獎(jiǎng)。針對渭源縣近年來環(huán)境的發(fā)展變化，如校園、新建公園、縣城美化綠化所引進(jìn)的“外來戶”植物我們不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀，我和學(xué)生討論確定了“保護(hù)環(huán)境，從認(rèn)識(shí)身邊植物入手”的研究主題，制定了《我們身邊的朋友你認(rèn)識(shí)嗎》的研究方案，本方案已獲第28屆甘肅省科技輔導(dǎo)員方案一等獎(jiǎng)。因此，我們要貼近學(xué)生的生活選擇題材，提出問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中提升綜合素質(zhì)。

二、充分利用家鄉(xiāng)的資源選題

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域拓展。家鄉(xiāng)的歷史人文、社會(huì)自然、科技園區(qū)等等，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學(xué)的價(jià)值不可估量。為了充分挖掘本地資源，選擇課題時(shí)就要充分了解學(xué)生家鄉(xiāng)的人文歷史、自然環(huán)境、特色資源。如第27屆定西市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)作品《民間工藝路在何方——關(guān)于渭源縣民間工藝泥塑的調(diào)查研究》，我在選題之前先開了“夸家鄉(xiāng)”的主題班會(huì)，充分了解學(xué)生已有的知識(shí)并尊重學(xué)生的設(shè)想，在渭源民間皮影戲、民間剪紙、民間戲曲等題材中，按照學(xué)生的方便及對家鄉(xiāng)資源的了解情況，優(yōu)化組合，選擇了民間工藝泥塑作為調(diào)查研究的對象?；顒?dòng)中還邀請了本地一個(gè)搞泥塑的學(xué)生家長講解泥塑的有關(guān)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀其作品。那些栩栩如生的小泥人，特別是表現(xiàn)農(nóng)村題材的系列泥塑，如“挖洋芋”“串黨參”“吃洋芋攢鹽好像過年”等作品，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過實(shí)地走訪民間藝人的家庭，學(xué)生親眼看到了民間藝人清貧的生活；通過和藝人的交談，了解到藝人對前途的渺茫和對后繼無人的無奈。面對發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生討論、辯論，出謀劃策，尋找解決的辦法，提出了一些很有見解的建議。因此，我們選題時(shí)要善于挖掘?qū)W生的潛能，充分利用家鄉(xiāng)資源，豐盈實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。必要時(shí)邀請熟悉家鄉(xiāng)情況的行家或?qū)＜覔?dān)任地方輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生開展本地的研究性學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗(yàn)到生活的真諦。研究性學(xué)習(xí)賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價(jià)值，賦予教育以生命的活力。

三、尊重學(xué)生的興趣愛好和特長選題

興趣是最好的老師。選定的課題要對學(xué)生有足夠的吸引力和興趣感，學(xué)生對課題感興趣，內(nèi)容又貼近生活，學(xué)生搜集資料就會(huì)特別迅速，而且豐富，研究學(xué)習(xí)起來更是投入。

四、選擇的課題要有可操作性

篇8

關(guān)鍵詞：積極性；生動(dòng)課堂；教學(xué)方法

新課程改革的目標(biāo)之一是：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)便成為我們必須要思考的問題。課堂的主體是學(xué)生，教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，讓課堂生動(dòng)起來，才能吸引學(xué)生的注意，使他們形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。巧用“加減法”，可以使我們的生物課堂活起來。所謂“加減法”，是指在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加或減少一些內(nèi)容，使之更符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)性。下面分別進(jìn)行介紹。

一、加法

這里的“加法”，主要指改變教學(xué)地點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和增加拓展活動(dòng)。

1.教學(xué)地點(diǎn)

生物課只能在教室里上嗎？當(dāng)然不是。除了教室，以下地點(diǎn)也可以成為我們的生物課堂：

（1）實(shí)驗(yàn)室

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生經(jīng)常幾人一組對一些問題進(jìn)行探究，比如，“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”和“草履蟲對刺激的反應(yīng)”等，學(xué)生逐漸掌握了科學(xué)探究的一般方法。科學(xué)探究的過程也是小組合作學(xué)習(xí)的過程。小組成員們聚在一起提出問題、作出假設(shè)、討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分工合作，才能得出結(jié)論。

（2）校園

在學(xué)習(xí)《生物的無性生殖》時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生找到校園里的果樹或花卉的枝條，實(shí)習(xí)植物的嫁接。又如，學(xué)習(xí)《動(dòng)物行為的主要類型》時(shí)，我們會(huì)一起到操場上觀察螞蟻的覓食行為。

（3）其他公共資源

我校附近有南京著名的地方資源――幕府山，我曾組織學(xué)生登幕府山，認(rèn)識(shí)沿路的動(dòng)植物。俗話說，讀萬卷書不如行萬里路。一路上，大家看到了許多書上、校園里沒有的動(dòng)植物?；貋砗?，學(xué)生把采集來的動(dòng)植物做成了標(biāo)本，并嘗試根據(jù)這些動(dòng)植物的特征對它們進(jìn)行分類，找到它們的學(xué)名。幕府山有著豐富的生物資源，她本身就是一個(gè)生物大課堂。同樣，一個(gè)公園、一片池塘也能成為我們的生物課堂。

2.教學(xué)方法

新課程要求加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。我們的教學(xué)方法也不能局限于傳統(tǒng)的講述法和實(shí)驗(yàn)法，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生物教學(xué)資源，靈活運(yùn)用包括多媒體輔助教學(xué)法在內(nèi)的其他教學(xué)方法。

（1）播放視頻

在學(xué)習(xí)《我們身邊的生物學(xué)》時(shí)，我安排學(xué)生觀看了兩段視頻：“雷達(dá)模仿蝙蝠的超聲波”和“超強(qiáng)韌纖維絲靈感源于蜘蛛網(wǎng)”，使學(xué)生了解到動(dòng)物除了為人類的衣食住行提供原料外，還為現(xiàn)代科技提供了研究方向和研究素材，對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)非常大。又如，在學(xué)習(xí)“果實(shí)和種子的傳播”時(shí)，教材展示了幾種植物的圖片。但圖片是靜態(tài)的，無法展示果實(shí)和種子的傳播這一動(dòng)態(tài)過程。于是我選擇了三段關(guān)于果實(shí)和種子傳播方式的視頻，分別是“噴瓜的種子”（依靠自身彈力）、“婆羅洲蔓藤的種子”（風(fēng)力）和“牛蒡的果實(shí)”（人和動(dòng)物的活動(dòng)）。這三種植物并不常見，播放的時(shí)候?qū)W生很好奇，學(xué)生觀看后立刻就能說出對應(yīng)果實(shí)和種子的傳播方式，教學(xué)效果很好。

（2）講故事

在學(xué)習(xí)《遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育》時(shí)，我講述一個(gè)關(guān)于色盲的小故事：18世紀(jì)英國著名的化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓，在圣誕節(jié)前夕買了一雙“棕灰色”襪子作為禮物送給媽媽。媽媽看到襪子后，對他說：“你買的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎么穿呢？”道爾頓感到非常奇怪，襪子明明是棕灰色的，為什么媽媽說是櫻桃紅色的呢？后來他發(fā)現(xiàn)自己的色覺與別人不同。道爾頓雖然不是生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，卻成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲癥的人，也是第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的色盲癥患者。這個(gè)真實(shí)的故事立刻就吸引了學(xué)生的注意，大家聽得津津有味，聽完后都很好奇色盲的病因是什么，為什么說色盲是一種遺傳病。這樣導(dǎo)入非常自然，而且能激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。

（3）引用詩句、成語

新課程改革要求改變課程結(jié)構(gòu)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合的現(xiàn)狀。在生物教學(xué)中，我經(jīng)常引用一些詩句、成語。比如，在學(xué)習(xí)“蛙的生殖與發(fā)育”時(shí)，如果我直接提問：“在什么時(shí)候、什么地方能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著什么？”恐怕大部分學(xué)生都說不出來。所以我先投影了學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的詩句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”以及“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，不僅使我們的生物課堂充滿了詩情畫意，最重要的是能提示學(xué)生說出正確答案。又如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物行為的主要類型》時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生“蜻蜓點(diǎn)水”這個(gè)成語的原意是描述雌蜻蜓在產(chǎn)卵，這是一種生殖行為。

（4）做游戲

在學(xué)習(xí)《人的性別決定》時(shí)，為了說明生男生女的奧秘，我利用黑白兩色圍棋子分別代表含有“X”和“Y”性染色體的生殖細(xì)胞。在一個(gè)寫有“女”字的布袋里放入20粒黑色圍棋子（X），在另一個(gè)寫有“男”字的布袋里混合放入10粒黑色圍棋子（X）和10粒白色圍棋（Y）子。請2人分別拿起一個(gè)布袋，隨機(jī)從袋子中各取一個(gè)棋子。若分別是“黑色（X）”和“黑色（X）”則為“生女”，若分別是“黑色（X）”和“白色（X）”則為“生男”……最后統(tǒng)計(jì)全班一共生了多少“男孩”和“女孩”。這個(gè)游戲有趣、直觀，課堂氣氛十分活躍。

3.增加拓展活動(dòng)

新課程改革要求有新的課堂觀：課堂是新認(rèn)識(shí)的生長點(diǎn)，新激情的鼓動(dòng)器，學(xué)生帶著疑問進(jìn)課堂，帶著更多的疑問出課堂。

（1）課前調(diào)查

當(dāng)諸如SARS、甲型H1N1流感這些傳染病在世界范圍內(nèi)傳播開來時(shí)，人們都感到陌生和害怕，我們的學(xué)生也不例外。他們的心中充滿了疑問，這些疾病為什么會(huì)傳播？被傳染后會(huì)有什么癥狀？能治療嗎？怎樣治療……學(xué)生問父母，父母也說不清楚。于是他們就來問我。我通常不立刻回答他們，而是鼓勵(lì)他們自己去調(diào)查。當(dāng)我們學(xué)習(xí)《傳染病》這一節(jié)時(shí)，學(xué)生是帶著許多疑問進(jìn)課堂的，聽起課來也格外認(rèn)真。在我的指導(dǎo)下，我校的生物興趣小組撰寫了多篇小論文，如關(guān)于《甲型H1N1流感的調(diào)查報(bào)告》《小龍蝦橫紋肌溶解癥的調(diào)查報(bào)告》。

（2）課外探究

教材在《關(guān)注生物圈――環(huán)境在惡化》這一節(jié)里安排了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)。但酸雨只是人類活動(dòng)對生物圈造成破壞性影響的其中一個(gè)方面，而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)只探究了酸雨對植物的影響，并沒有證明對動(dòng)物的影響。經(jīng)過思考，結(jié)合教材第102頁“水污染”的內(nèi)容，我們師生共同設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于探究消毒液對魚類生存環(huán)境影響的拓展實(shí)驗(yàn)。通過這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了消毒液對魚類生存環(huán)境的影響，加深了對水污染危害的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到保護(hù)生物圈要從自身做起。

（3）制作專題小報(bào)或宣傳畫

特殊的節(jié)日，比如愛鳥周、世界環(huán)境保護(hù)日等我們會(huì)開展專題小報(bào)或宣傳畫的評比。

二、減法

新課程要求改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。所以這里的“減法”，主要指減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.減少死記硬背

過去靠死記硬背知識(shí)點(diǎn)，就能在考試中得高分，現(xiàn)在重視考查理解和應(yīng)用能力，就行不通了。當(dāng)然有些知識(shí)點(diǎn)還是要識(shí)記的，但絕不能是死記硬背，這樣不僅讓學(xué)生痛苦，而且沒多久就會(huì)忘記。只有建立在理解基礎(chǔ)上的記憶才能持久。有時(shí)我會(huì)把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)編成順口溜，增加趣味性，幫助學(xué)生記憶。比如，在學(xué)習(xí)“相對性狀”時(shí)，學(xué)生總記不住概念，我就編了一個(gè)順口溜“風(fēng)馬牛不相及，頭發(fā)眼皮不能比”，學(xué)生很快就記住了概念的要點(diǎn)。

2.減少機(jī)械訓(xùn)練

我們反對“練多總比練少好，練得越多越好”的想法。機(jī)械訓(xùn)練下的學(xué)生，只會(huì)變成做題的機(jī)器，所以我們提倡精講精練。俗話說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。精講精練，絕不是簡單的少講少練，這要求教師在課前有充分的準(zhǔn)備，需要付出大量的時(shí)間和精力，用一雙慧眼，在茫茫題海中選擇具有代表性的典型例題。如果在講練過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率較高，還要有相應(yīng)的矯正練習(xí)。練習(xí)的目的不是記得某一題的答案，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找不同題目中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，培養(yǎng)舉一反三的習(xí)慣。因?yàn)橛芯v精練的前提，所以我們的反饋一般都在課堂上完成。

3.減少測驗(yàn)

新課程改革要求改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。過去有句話叫“考考考，老師的法寶”?，F(xiàn)在看來，頻繁的考試只能是一種簡單粗暴的評價(jià)，對學(xué)生能力的提高并沒有多大幫助，還會(huì)給學(xué)生增添負(fù)擔(dān)和心理壓力。在平時(shí)教學(xué)中，我更重視從其他方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，比如情緒和注意狀態(tài)、參與和交往狀態(tài)、思維狀態(tài)以及生成狀態(tài)等。

篇9

關(guān)鍵詞：素質(zhì)生物課外活動(dòng)學(xué)生能力培養(yǎng)

中國的教育已經(jīng)由過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，這是人們的共識(shí)，素質(zhì)教育已成為中國教育改革的主旋律，是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的重要途徑。如何在高中生物課教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生呢？筆者認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)中采用靈活多樣的方式，比如開展大型的課外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到受益，提高自身素質(zhì)，不失為一種好的做法。于是我利用假期時(shí)間組織學(xué)生們對本地境內(nèi)野菜資源開況進(jìn)行了一次調(diào)查活動(dòng)，以下就談?wù)勥@方面素質(zhì)教育的體會(huì)。

一、觀察能力的培養(yǎng)

觀察能力是獲得第一手資料的前提，在這次調(diào)查活動(dòng)中，觀察能力主要表現(xiàn)在對野菜的識(shí)別，以及對野菜形態(tài)特征，生存環(huán)境的描述，但由于學(xué)生平時(shí)對植物形態(tài)解剖、植物分類的實(shí)踐操作較少。因此，在開始時(shí)，學(xué)生對這次調(diào)查的自信心不大。為了解決學(xué)生這樣的心理障礙，一方面，解釋學(xué)生已學(xué)過植物的有關(guān)知識(shí)、具體理論基礎(chǔ)，由于學(xué)生大多數(shù)來自于農(nóng)村，在平時(shí)的生活中，對野菜多少有所了解，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而經(jīng)過講解很快就能領(lǐng)會(huì)，使他們建立了信心。另一方面，結(jié)合觀察能力的心理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，由注意――感知――解釋的模式，加強(qiáng)了植物（特別是野菜）形態(tài)特征，如根型、花型、葉型、莖型、果型、種型、花序等方面知識(shí)的復(fù)習(xí)。我?guī)W(xué)生在校園周圍實(shí)地辨認(rèn)有關(guān)野菜，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地描述植物，從回收的調(diào)查記錄表中可以看出，學(xué)生對植物形態(tài)描述完成得比較好，同時(shí)還能觀察到相同科目植物的比較，也對大自然中的生物、生態(tài)、環(huán)境、資源等綜合性內(nèi)容進(jìn)行觀察和思考。

二、自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)能力是指學(xué)生自己根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律，對原有的舊知識(shí)結(jié)構(gòu)加以比較、歸納，從中獲得新認(rèn)識(shí)、新概念、新法則的一種能力。在開展這項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)中，老師沒有給出任何參考資料，為了完成調(diào)查任務(wù)，掌握較多的野菜知識(shí)，學(xué)生就得在圖書館、書店、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等地方尋找。在這個(gè)過程中，大多數(shù)學(xué)生自學(xué)過植物檢索表的使用方法，野菜的鑒別方法，開發(fā)利用，野菜菜式的制作，以及有關(guān)的生態(tài)、環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)、中醫(yī)學(xué)等方面的大量資料。他們從中學(xué)到許多在學(xué)科課堂上難以學(xué)得到的知識(shí)，自學(xué)能力得到很大的提高。這也是學(xué)生的一個(gè)不小的收獲。

三、初步的科學(xué)研究方法能力的培養(yǎng)

高中生物的教學(xué)不單單是知識(shí)理論方面的教學(xué)，還要教給學(xué)生們?nèi)蘸笞呦蚬ぷ鲘徫贿M(jìn)行科學(xué)研究方法的能力。因此，平時(shí)在教學(xué)中要適時(shí)組織學(xué)生開展各類科學(xué)研究活動(dòng)，首先，幫助學(xué)生在生活中選好符合實(shí)際的題目是關(guān)鍵。這次選野菜調(diào)查做題目，因?yàn)橐安藳]有像蔬菜那樣受到農(nóng)藥等的污染，成為“綠色食品”，加上現(xiàn)時(shí)人們有追求返樸歸真的時(shí)尚，野菜越來越受到人們的鐘愛，因而具有一定的開發(fā)前景；本地屬平原地帶，農(nóng)田面積廣，野菜資源較豐富；高中學(xué)生已學(xué)過植物分類知識(shí)，有調(diào)查的理論基礎(chǔ)；大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，有一定的鑒別實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。第二，加強(qiáng)調(diào)查活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中的科學(xué)性的指導(dǎo)是調(diào)查活動(dòng)成功的保證，從資料的查閱，器材的準(zhǔn)備，詳盡計(jì)劃的制定，原始數(shù)據(jù)，資料的科學(xué)處理，調(diào)查總結(jié)報(bào)告的完成等環(huán)節(jié)，都必須進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生要有科學(xué)的態(tài)度，絕不能馬虎。通過這些環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，學(xué)生的生物課外活動(dòng)的組織能力有很大進(jìn)步。

四、生物學(xué)科綜合理解能力的培養(yǎng)

平時(shí)學(xué)生在課堂上聽老師講課的內(nèi)容是偏重于理論，由于各方面的原因，學(xué)生對問題的理解不夠透徹，所學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)，知識(shí)應(yīng)用能力較差等問題尤為突出。在這次活動(dòng)中，有意識(shí)地讓學(xué)生帶著相關(guān)問題，面對大自然，身臨其境，聯(lián)想自己課堂上所學(xué)的知識(shí)，通過比較，更加深地領(lǐng)會(huì)生物的多樣性，生物個(gè)體、種群、群落之間的關(guān)系，生態(tài)與環(huán)境，生物資源開發(fā)、利用等問題，使得學(xué)生對生物學(xué)科的綜合理解能力有了提高，更加熱愛自然，保護(hù)我們生存的環(huán)境。

五、科學(xué)的世界觀的培養(yǎng)

學(xué)生通過參加課外調(diào)查活動(dòng)，深刻地領(lǐng)會(huì)到自然科學(xué)的辯證唯物主義世界觀。自然界中的事物是相互聯(lián)系的，不能隨意破壞自然環(huán)境，否則將會(huì)受到自然界的懲罰。如在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有許多五金電鍍、家具廠污水的排放，沒有處理好，使得周圍的生物生長狀況不好，種類變少，致使農(nóng)田荒棄，周圍環(huán)境較差，影響人們的生活質(zhì)量，造成經(jīng)濟(jì)的損失。資源的開發(fā)和利用必須合理，否則，將會(huì)影響生態(tài)環(huán)境，也就直接影響到人類，后果是觸目驚心的，同時(shí)在對野菜的鑒別，原始數(shù)據(jù)的積累，完成調(diào)查報(bào)告撰寫，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性和科學(xué)性等方面，都表現(xiàn)出良好的科學(xué)情感，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

六、與學(xué)科有關(guān)的勞動(dòng)技術(shù)能力的培養(yǎng)

有相當(dāng)多的同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)過程中，通過有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，并請教有經(jīng)驗(yàn)的村民，學(xué)會(huì)了部分野菜的栽培、采集方法，并把自己采集到的野菜自制成菜式，或加工為簡單成品，由于是自己的勞動(dòng)成果，學(xué)生心里特別高興，有種成就感。

七、社會(huì)服務(wù)能力的培養(yǎng)

篇10

一、建立憂患意識(shí)

古人曾說：居安思危。因此，普及環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感，已勢在必行。讓學(xué)生從生活深層次認(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在生活的環(huán)境并不都是青山綠水、鳥語花香，在很多領(lǐng)域已在發(fā)生惡變。因而，我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，從源頭上去扼制環(huán)境問題的發(fā)生。

1.科學(xué)的認(rèn)識(shí)環(huán)境問題。我國雖有眾多的江河湖泊，水資源占世界的第六位，但由于人口眾多，水資源南北分布極不均衡，人均占有量只有世界人均水平的四分之一。由于工業(yè)、生活污水大部分直排湖或江中而遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了水體的自凈能力，生產(chǎn)水體的富營養(yǎng)化，每年夏季藍(lán)藻瘋長，湖水發(fā)綠發(fā)臭，水的污染降低了水資源的利用價(jià)值和可利用量。由此可見，環(huán)境問題的產(chǎn)生，歸根到底是人們不合理的行為造成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保品德。環(huán)境保護(hù)教育是思想品德教育的一個(gè)組成部分，除了在地理等學(xué)科的課堂教學(xué)中結(jié)合相關(guān)知識(shí)的講解培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)外，更要在平時(shí)愛護(hù)學(xué)校一草一木，建設(shè)整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境方便養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，外出旅游時(shí)在愛護(hù)景區(qū)的花草樹木等方面進(jìn)行教育，主要是側(cè)重在環(huán)保的社會(huì)意識(shí)、道德意識(shí)上的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)綠色意識(shí)

環(huán)境是公眾的環(huán)境，環(huán)境保護(hù)理應(yīng)是公眾的共同責(zé)任。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保法制意識(shí)，我們可以采用舉辦環(huán)保法制知識(shí)講座，組織學(xué)生觀看環(huán)保教育主題片案形成對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的教育。如利用校園內(nèi)的板報(bào)、廣播、畫廊等大力宣傳環(huán)境保護(hù)的法制法規(guī)，適時(shí)地開展環(huán)境教育系列試問、演講、繪畫、手抄報(bào)、廢品回收等競賽活動(dòng)，讓學(xué)生逐步懂得每個(gè)公民、法人和組織都享有利用環(huán)境的權(quán)利，同時(shí)也必須履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。懂得嚴(yán)重污染和破壞環(huán)境的行為都是違法的，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。

1.日常生活是教育的大課堂。將日常生活中的環(huán)保因素賦予其生活教育實(shí)踐的功能，讓學(xué)生通過看環(huán)?，F(xiàn)狀、問環(huán)保知識(shí)、集環(huán)保信息等途徑，增長環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的主渠道、主陣地。環(huán)保教育來不得半點(diǎn)虛假，只有把環(huán)保教育列入課堂教學(xué)計(jì)劃，做到時(shí)間上有保證，才能使環(huán)境教育落到實(shí)處。

3、社會(huì)是環(huán)境保護(hù)的主體。組織學(xué)生積極開展社會(huì)調(diào)查，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下對學(xué)校附近河流進(jìn)行小樣分析、對學(xué)校周圍大氣層、噪音污染的調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告和環(huán)保小論文。

三、樹立參與意識(shí)

環(huán)境教育是“學(xué)中做”的教育，非常需要通過學(xué)生的親身經(jīng)歷來發(fā)展其對環(huán)境的意識(shí)、理解力和各種技能，環(huán)境保護(hù)工作是一項(xiàng)全民的事業(yè)，涉及每一個(gè)人的切身利益，也需要每一個(gè)的積極參與。學(xué)生自覺參與，是搞好環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的重要條件。

1.與學(xué)科教育相結(jié)合。除了通過環(huán)境教育課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的傳授外，還可以通過地理、生物、化學(xué)物理等學(xué)科進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育和環(huán)保技能的傳授。通過各學(xué)科滲透環(huán)保教育，可以起到強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)的作用。

2.與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合創(chuàng)建文明衛(wèi)生街道、居委、新村、小區(qū)活動(dòng)組織學(xué)生參與校外的公益性活動(dòng)。如打掃街道、擦洗交通護(hù)欄、清理花壇草坪等，共青團(tuán)員還向市民印發(fā)環(huán)保倡議書。

3.與行為習(xí)慣相結(jié)合。要求學(xué)生愛綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刮。自覺保護(hù)自己的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.開展以環(huán)保為主題的課外活動(dòng)。通過進(jìn)行環(huán)境與健康知識(shí)競賽，辦理板報(bào)，環(huán)保專題論文比賽，成立以人與動(dòng)物、人與植物的關(guān)系為內(nèi)容的科技興趣小組等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳環(huán)保知識(shí)的熱情，豐富學(xué)生的環(huán)境保護(hù)法律知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)法律意識(shí)。