導語：如何才能寫好一篇大學生談戀愛調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從明令禁止到默許，再到公開允許大學生結(jié)婚，大學校園的戀愛觀經(jīng)歷了“動蕩”的歲月，而大學生對性的態(tài)度也漸變。對此，浙江省委黨校社會學教授曹文彪表示，異性相吸本屬社會性自然需求，無可厚非，但不應放縱，特別是在高校學生群體中，正確的引導應大于一味的“輸”導。另外，他指出性教育不宜過早，也不應僅停留在生理學層面。

日租房成為大學生“消費”場所

除了餐飲店、超市、KTV，日租房已越來越成為大學生的一個“消費”場所，其中，大學情侶是主要的消費群體。

“最便宜的日租房，有意者請致電”、“設(shè)施齊全，有獨立衛(wèi)生間，干凈衛(wèi)生”、“短租，精裝修，超值”……短短百米路，記者看到在樹上、電線桿上、商鋪外墻等地鋪天蓋地的貼有“日租房”廣告。同樣多的還有圍繞在大學周圍的賓館、學生旅社。

據(jù)悉，這些旅社定價在50～150元間不等，遇到圣誕、情人節(jié)等特殊節(jié)日價錢還會有所上調(diào)。

據(jù)調(diào)查，學校周圍的旅社、日租房、月租房確實頗有市場。記者采訪了一些學生后了解到，學生情侶為過“兩人世界”營造浪漫氣氛的占近五成，另外，還有同學聚會、考研復習等也占有相當比例，也有少數(shù)是情侶“脫離”宿舍長期同居。

從愛情禁錮到自由開放

然而五十年前，別說“同居”，就算是拉手走校園也是被視為違紀的。

據(jù)了解，上世紀五六十年代，大學里沒有任何關(guān)于愛情的浪漫記憶。按當時的規(guī)定，所有高校都嚴禁在校大學生談戀愛，甚至把“在校學生嚴禁談戀愛，違者退學”的校規(guī)寫進了學生守則。

“那時候，男女同學之間說話都很少，即使互有好感，也是‘地下鴛鴦’，活動高度保密?！碑厴I(yè)于杭州大學(現(xiàn)浙江大學)化學系的黃老回憶道。

進入80年代，受到以瓊瑤為代表的港臺文藝作品的影響，校園戀情漸漸浮出水面。直到90年代，大學生的戀愛觀開始有了重新的定位。如今，曾經(jīng)為大學生們設(shè)置的愛情樊籬已在時光的歲月里不知不覺地倒塌，大學校園里的愛情開始以前所未有的速度前行。

“現(xiàn)在擇偶的第一標準是健康、人品，而傳統(tǒng)的已不是最重要因素?！敝袊t娘婚戀研究中心調(diào)查顯示，在相親中選擇異性的重要因素中，僅有6％的人認為很重要。

大學戀愛：是晚宴還是快餐?

有大學生說，大學里談戀愛是一種“能力”的培養(yǎng)，是培養(yǎng)大學生適應社會生活的一種方法，是每個大學生的必修課；也有人說，大學生談戀愛是一種體驗，是現(xiàn)存為數(shù)不多的無憂美好時光。

那么，“被傳說”的很美好的大學戀愛在當事人眼中又是怎樣一番滋味。

據(jù)上海某高校的一項調(diào)查結(jié)果顯示，“重戀愛過程高于重視結(jié)果”的認同率竟高達70％以上?！按髮W戀愛真正能走到最后的還是少數(shù)，但如果沒能在大學期間談一場轟轟烈烈的愛情是有遺憾的。”

正是因為這種“即樂”的想法，也導致目前校園愛情存在過于“快餐”的情況。

根據(jù)《2010相親現(xiàn)象對大學生婚戀觀影響調(diào)查報告》顯示，只有29％的大學生認為戀愛應以結(jié)婚為最終目的，大多數(shù)人則只是抱著嘗試的心理去戀愛，甚至有10％的大學生認為大學戀愛只是一場游戲。

在采訪中，也有大學生不無避諱的說，過去讀書太壓抑，想在大學談場戀愛，來個徹底的放松。另外。也有不少人表示大學戀愛純粹是因為空虛、寂寞想找人“陪”。

篇2

媒體上有調(diào)查報告說，當今國人不愛讀書，2006年識字的人有一半是不讀書的。我繼續(xù)說，這一半讀書的人又有一半是讀武俠小說的，另一半的一半是讀那些報紙上的“娛樂”文字的。其實，什么調(diào)查都不用搞，當今中國一部長篇小說若有八千冊的訂貨量，準能付梓。許多有點思想、有點文化含量的書若能印上五千冊，就算發(fā)行量較大了。多虧我們有十三億人口的基數(shù)，雜七雜八的書湊起來總量還不小，所以出版界顯得并不蕭條。

國人不讀書，文化人著急了，擔心長此以往，國民素質(zhì)會下降?？墒沁@有什么辦法呢?總不能強迫人家讀書吧。如果再立個“普及讀書法”，那就有點像強迫他人談戀愛一樣荒唐了。人家不談戀愛，只談對象，談完了條件，覺得組合起來能雙贏了，于是就登記結(jié)婚，別人管得著嗎?讓人讀書，就像讓人談戀愛一樣，都是強迫不得的。

如今國人不讀書，自有不讀書的道理。從小學到大學，講的是考試成績，看的是考卷上的分數(shù)。除了做題，還是做題，讀書加分嗎?考北大中文系的學生不讀《紅樓夢》減分嗎?考復旦大學哲學專業(yè)的考生不讀康德減分嗎?考南京大學生命科學專業(yè)的考生，不讀達爾文減分嗎?別說考大學了，就是學上述專業(yè)的大學生，不讀這些書，還不是照樣拿文憑?

如今這社會需要的是“證”，醫(yī)生要醫(yī)師證，導游要導游證，記者要記者證，燒鍋爐、開汽車、理發(fā)、美容、大廚，三百六十行，幾乎行行都要“資格證”。沒有哪一行說要“讀書證”的，人們憑什么放著有用的證書不去考，偏要去讀那些“沒用”的書?

書是讀不完的，“證”卻可以通過考試拿到手。一個工程監(jiān)理證，出租一年就能得五六千元，你就是有十個國家圖書館的讀書證，也不能享受低保待遇吧。

不要總怨國人不讀書，那是因為讀書沒用。如果有用，聰明的中國人誰會放棄?連給死人做美容的事兒如今都競爭上崗了，讀書這么斯文、體面的事兒，人們卻愿意放棄它，這里面的道理難道還不耐人尋味嗎?

這個社會首先就讓“讀書”沒用了。你說你拿什么去拯救他們――不讀書的人。

讀書是需要條件的，首先的前提是溫飽，我們不能要求三畝水田旱了一個月，天天挑水去澆灌的農(nóng)民去讀“沈從文”吧；想當翻譯的小女孩，外語四級還不過關(guān)，總不能有空不去背題，而先讀余華吧；一個縣長每晚要趕三個飯局，迎來送往，他總不能說，旅游城市考評團我就不陪了，我已經(jīng)半年沒讀一本書了。

過去常說“革命不是請客吃飯”，如今很多人的工作就是天天要請客吃飯，但真的不用天天讀書。讀書畢竟不像看電視、唱卡拉OK、欣賞晚會那樣舒服。

篇3

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代大學生 婚戀觀 特點

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.06.086

Abstract College students as a reserve force of China's development and the subsequent strength， its development all the time not affect the future development of china. College Students' love and marriage is an important performance in the process of College Students' development. Therefore， it is essential to study the value of marriage and love for college students. Study the status of contemporary college students' love and marriage view， analyze the characteristics of the concept of marriage， and then guide college students to establish the appropriate concept of love and marriage.

Key words modern college students； view of marriage and love； characteristics

1 現(xiàn)代大學生婚戀觀概述

婚戀在《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是婚姻與戀愛，其實質(zhì)就是指男女關(guān)系之中的婚姻與愛情關(guān)系。在愛情和婚姻的辯論關(guān)系中，愛情和婚姻是相輔相成的。愛情在男女之間的存在是極其微妙的。愛情是自由男女之間的牽扯，而婚姻則是愛情轉(zhuǎn)換為親情的轉(zhuǎn)換器。①

辯證唯物主義認為，婚戀觀既不是“唯精神論”，也不是“唯論”，而是人類情感發(fā)展的辯證統(tǒng)一。從倫理學層面看，婚戀作為異性之間特殊的親密交往方式，存在著社會屬性和自然屬性之間的差別。馬克思說：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式限制著全部社會生活、政治生活和精神生活的進程?！?/p>

2 現(xiàn)代大學生婚戀觀的特點分析

隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，大學生獲取有關(guān)婚戀的各種信息的渠道是豐富的，也是多元化的。據(jù)有關(guān)新聞媒體的報告，自從國家不再獎勵晚婚晚育之后，便有大學生請假回家結(jié)婚現(xiàn)象的發(fā)生。正是這樣的政策和政策下大學生的反映，使得我們對當代大學生婚戀狀況的表現(xiàn)情況有一定的了解。在下文中我們分析一下現(xiàn)代大學生婚戀觀的特點：

2.1 戀愛動機的盲目性與單純性并存

與80、90年代的人們相比，當代大學生處于心理素質(zhì)比較低，承受能力比較差的階段。超過80%的學生都是在心理狀況還沒有達到一個較好的情況之下，在自己還沒有能夠充分準備的情況之下，僅僅只是由于周圍的朋友都談了戀愛，或者是由于自己內(nèi)心的孤獨孤單狀況才去談戀愛，而不是在心理上充分準備了之后才進入愛情的狀態(tài)。同時，有少數(shù)的同學與多個異性同學保持多角度模糊曖昧的關(guān)系，她們的心理表現(xiàn)更加的模糊，難以掌握。有些則表現(xiàn)為展現(xiàn)自己十分具有魅力。在愛情雙方的互不了解的情況之下，僅僅只是憑借著男女之間的孤獨感從而促成男女關(guān)系。這樣的狀況會導致愛情雙方極易出現(xiàn)問題。在上述的調(diào)查研究數(shù)據(jù)中，我們可以知道現(xiàn)在的大學生的婚戀觀受到經(jīng)濟方面的影響較少，對于感情的真摯性重視較高。②

2.2 擇偶條件的理性因素多于感性因素

在一項男女雙方的擇偶因素影響的調(diào)查報告之中顯示，長相外貌（64.7%），是否具有共同語言（33%），經(jīng)濟能力（41.7%）成為男同學和女同學在選擇人生伴侶方面共同的考慮因素。對于容貌的要求，則男生比女生的要求要高。這表明今天的大學生選取愛情目標趨于理性，在重視感情生活的同時也考慮到了物質(zhì)條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，當然，當代大學生并不以物質(zhì)基礎(chǔ)作為決定婚戀的因素，他們更加傾向于情感。當代大學生更加強調(diào)的是志同道合，有一定的共同語言和感情基礎(chǔ)。

2.3 性觀念在日趨開放中有堅守

大學生的婚前研究一直深受人們的重視和關(guān)注。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，大學生對“性解放”和“性自由”的認同感在逐步的增強。這闡明今天的大學生對婚前完全認同并且采取松弛、默契的態(tài)勢，古代的性觀念在產(chǎn)生扭轉(zhuǎn)，但也不能把大學生的自由觀念等同于庸俗的性自由觀。男女之間對性觀念也有不一樣的觀點。眾多女生希望男方對要負責任，不能僅僅為了貪圖一時的享樂和。她們對愛情和婚姻的嚴苛程度比男方要高很多。③

2.4 戀愛結(jié)果的理想化與現(xiàn)實的沖突

婚姻對于眾多大學生來說都是一個未知的事物，有些同學對其已經(jīng)有了一定的思考，但是眾多同學仍是呈現(xiàn)出迷茫的狀態(tài)。據(jù)有關(guān)的數(shù)據(jù)分析中，78%的學生認為婚姻和愛情是必不可分，相輔相成的，愛情是以走向婚姻的殿堂為勝利的。只有20.8%的男孩和25%的女孩選擇愛上一個未來的婚姻。大學生的婚戀態(tài)度是復雜的，多變的。一方面他們認識到了婚姻和愛情的不同，對于婚姻和愛情采取不一樣的態(tài)度和方式面對；另一方面，大學生也能夠正確的處理婚姻與愛情之間的關(guān)系，正確的認識婚姻和愛情中出現(xiàn)的問題和差別。普遍認為婚姻是責任的象征，受到親情，經(jīng)濟等方面的影響。

2.5 戀愛關(guān)系不穩(wěn)定，矛盾、糾紛頻發(fā)

有很多盲目的愛是不穩(wěn)定的，是畸形的。超過百分之九十的同學認為可以冷靜并且理智的解決愛情糾紛問題，可以正確的處理戀愛關(guān)系中的問題?？墒巧贁?shù)同學會在戀愛關(guān)系中失去自我判斷的能力，會在戀愛關(guān)系中出現(xiàn)過激的行為和方式，會對愛情的對方依靠過度，以至于喪失了自我，從而成為對方的附屬品。一旦對方拒絕自己的感情便會引發(fā)自己情緒失控。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，情侶雙方有不好的事情發(fā)生之時，有超過5%的同學稱他們會去報復另一方，超過10%的同學會陷入戀愛關(guān)系而沒有辦法解脫。著些少數(shù)人群在大學校園中是不穩(wěn)定的因素，這些群體的出現(xiàn)會導致校園暴力事件和頻率的增加，會導致校園自殺案件的增多，不利于校園健康安全的發(fā)展。④

大學生婚戀觀的形成和發(fā)展是一個長期復雜的過程，在這個過程中，大學生的婚戀觀受到眾多要素的影響，而且是眾多因素共同作用的結(jié)果。大學生的婚戀觀影響了大學生的日常生活活動和為人處世特點。大學生的婚戀觀會受到各種各樣的影響，其形成和發(fā)展也是一個值得深究的話題。大學生的婚戀觀的形成不僅僅是需要學校的關(guān)注的，也是需要家庭和社會的共同重視。當然，作為未來希望的引導者，也就是教育者而言，要在遵循大學生的婚戀觀的基礎(chǔ)上積極有利的引導大學生婚戀觀朝著向上正確的發(fā)展。

3 結(jié)語

總而言之，大學生的未來關(guān)系到了中國的未來。因此大學生的婚戀觀的糾正對于大學生的未來發(fā)展是至關(guān)重要的。本文就以當代大學生的婚戀觀作為研究對象，希望能夠通過這個視角給現(xiàn)代大學生的婚戀觀起到一定的積極正面的引導作用。本文僅僅只是簡單的論述了一下現(xiàn)代大學生的婚戀觀，尚未從深度上去剖析，但是未來，筆者會在本文的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究，以來補充本文的不足。

注釋

① 羅晴.大學生婚戀觀的調(diào)查分析與教育[J].洛陽師范學院學報，2012（1）.

② 陳小瓊，崔小璐.大學生婚戀觀對高校德育工作的影響及對策[J].哈爾濱學院學報，2010（13）.

篇4

在當前還沒有完全復蘇的經(jīng)濟背景下，消費問題被大家廣泛關(guān)注。物價的連續(xù)上漲，直接反映了社會的消費和需求問題。

當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關(guān)注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調(diào)查清楚大學生的消費情況，我決定在身邊的同學中進行一次消費的調(diào)研，對大家的消費進行歸宗和分析。

從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，月費用1000元以上的人占10%，月費用700--1000元的人，占30%左右，500--700元的人占40%，月費用500元以下的人，占20%左右。在這些學生之中，超過50％的學生擁有電腦、約90％的大學生擁有手機，因此網(wǎng)絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據(jù)了相當大的份額。當代大學生主要有以下幾支出：伙食費，買服飾，戀愛，上網(wǎng)費，手機費等。

一：伙食費。

除了在校內(nèi)就餐外，校外就餐已經(jīng)成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調(diào)查總?cè)藬?shù)的95.7%。各種形式的聚會成為在校大學生飲食消費的一個重點。對于同學之間花錢請客，大部分同學認為偶爾可以但不要太頻繁。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學生每學期都要參加6-15次各類同學聚會。這部分消費基本上每學期需要150-600元之間。調(diào)查中了解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉(xiāng)相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。

二：購買服飾。

從消費調(diào)查結(jié)果可以看出，大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質(zhì)量好的、價格高的；女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。大學生購買品牌的商品，一方面為了滿足自己的實用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關(guān)注度。購買名牌產(chǎn)品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對"當您擁有一件名牌產(chǎn)品時，您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌"調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，70％的大學生希望自己的朋友同學能夠注意到自己擁有的某個品牌，17％的人希望陌生人能夠注意到自己，12％的人希望自己的戀人能夠關(guān)注自己擁有某個品牌。4％的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3％的人表示純粹是為了滿足自己的需求?？梢娺x擇名牌產(chǎn)品對幫助大學生自己的交往，能夠起到幫助作用。而大學生由于在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買著名品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4％的人愿意父母知道自己使用名牌的產(chǎn)品。

三：戀愛消費

對問卷中"你談戀愛了嗎？每年為戀愛花費多少錢？"的問題，77%的大學生承認有戀愛經(jīng)歷，每年用于戀愛消費的錢從200-700元不等。從調(diào)查看，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的"大頭"，逢年過節(jié)（情人節(jié)、圣誕節(jié)等）或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數(shù)百元，甚至有幾千元者（在調(diào)查中，記者了解到一個大二的學生在女朋友生日那天送了一條價值7800元的鉑金鉆石項鏈）；在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200-400元。

四：上網(wǎng)費用

調(diào)查結(jié)果顯示：在每周上網(wǎng)時間方面，12.7%的學生在3小時以下，20.9%的學生為3-7小時，30.1%的學生為8-10小時，19.5%的學生為10-20小時，16.8%的學生在20小時以上；在上網(wǎng)時段方面，23.2%的學生在白天上網(wǎng)，33.9%的學生在晚間上網(wǎng)，35.2%的學生在周末上網(wǎng)，7.7%的學生還經(jīng)常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，也是一筆不小的開支。

五：手機等通訊費用

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，85%的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在500--1600元之間，月消費在20--150之間。消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相應較少，控制在50元以下，但也有部分高收入用戶的話費也在此列，共占了樣本的25%，學生月話費主要集中在50-100之間，約占了調(diào)查總數(shù)的62%，屬于中檔水平。其次月話費在100-150的有18%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的5位，與其的經(jīng)濟實力基本相應。

大學生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結(jié)果。

大學生消費問題建議：

大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生，其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一難題。同樣大學生消費市場隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規(guī)模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場，如何規(guī)范并合理的發(fā)展樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關(guān)注和共同努力，大學生消費才會一路走好。

大學生消費現(xiàn)狀的調(diào)查報告二

大學生作為特殊的消費群，本調(diào)查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施。結(jié)果表明，大學生月消費總額貧富差距大，“游玩費”、“通信費”、“戀愛費”逐漸增長，消費呈現(xiàn)向多元化發(fā)展，理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。因此，應形成更好的消費氛圍，指導大學生合理規(guī)劃自身消費構(gòu)成，增強理財意識，注重精神消費，樹立科學合理的消費觀。

從表面上看，消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，校園里出現(xiàn)的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學生家長的經(jīng)濟負擔，影響了家長和學生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，影響了正常的教學秩序;對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以，正視中國當代大學生消費問題，刻不容緩!

本調(diào)查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施，促進大學生養(yǎng)成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。

一、對象與方法

1.對象：筆者對華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿(mào)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、汕頭大學、廣東技術(shù)師范學院、廣東商學院、廣東工業(yè)大學、北京師范大學珠海校區(qū)等面向全國招生的普通高等院校的大學生進行隨機性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級為2.1年級。

2.方法:一是采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學生消費的相關(guān)情況自行設(shè)計，經(jīng)預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份，有效問卷138份;二是網(wǎng)絡問卷調(diào)查，通過QQ、EMAIL、留言板等方式讓各大高校的部分學生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人，問卷做到了隨機發(fā)放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步了解被調(diào)查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的65人.三種形式形成互補，相互促進，使我們的研究更具客觀性。

3.資料處理：全部原始數(shù)據(jù)采用EXEL2003進行分析和統(tǒng)計。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。

2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費。

3.通訊網(wǎng)絡費用過高。被調(diào)查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學每月的手機費用集中在50元～100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

4.“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現(xiàn)代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據(jù)了解，大學生平均一年內(nèi)會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當代大學生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。

5.先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現(xiàn)金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式?？梢?，一些比較先進的消費方式已經(jīng)進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學生錢包里的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。

6.男女生間的消費差異。調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)代的大學生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費的這一項調(diào)查中，選擇有計劃的女同學僅為28.4%，男同學則為37.1%。

7.日常資金來源和家庭收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生主要的經(jīng)濟來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學的人數(shù)比普通學生多出十個百分點。而貧困生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。可見，貧困生有著更迫切地鍛煉自己、早日投入社會的意識。家庭月收入方面，大學生家庭月收入整體上以1000元～2000元居多，而貧困生的家庭月收入以500元～1500元居多，有25%還是月收入在500元以下的特困戶。

8.大學生對自身消費現(xiàn)狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現(xiàn)狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現(xiàn)狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現(xiàn)狀是偏高的，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數(shù)的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應對措施，可見，大學生還未養(yǎng)成良好的消費習慣和成熟的消費觀。

三、結(jié)論與討論

1.結(jié)論

(1)大學生的消費構(gòu)成跟上社會發(fā)展的潮流，與社會接軌。從調(diào)查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經(jīng)濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發(fā)展同步。

(2)理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

(3)消費呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學生在實現(xiàn)溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、MP3等數(shù)碼產(chǎn)品。可見，大學生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。

(4)戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現(xiàn)象應制止。

(5)貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構(gòu)成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們?nèi)沼玫馁Y金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。

(6)合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數(shù)的大學生會有規(guī)劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數(shù)的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

2.大學生消費構(gòu)成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質(zhì)還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認為，當前大學生中出現(xiàn)的這種種消費不合理現(xiàn)象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關(guān)，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分。

(1)社會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結(jié)構(gòu)不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現(xiàn)今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當?shù)囊龑?，很容易就會從此走進了消費的誤區(qū)。

(2)校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規(guī)模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。

(3)家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng)，現(xiàn)代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養(yǎng)，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環(huán)節(jié)是對孩子消費的培養(yǎng)。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。

四、對策與建議

1.合理規(guī)劃自身消費構(gòu)成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，學生們對自身的消費現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調(diào)“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經(jīng)濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發(fā)”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

3.貧困生應正視自身消費現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費心態(tài)。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調(diào)查中一位貧困生說過這樣一句話：“在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

篇5

大學生消費調(diào)查報告2017篇【一】?

大學生作為特殊的消費群，本調(diào)查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施。結(jié)果表明，大學生月消費總額貧富差距大，游玩費、通信費、戀愛費逐漸增長，消費呈現(xiàn)向多元化發(fā)展，理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。因此，應形成更好的消費氛圍，指導大學生合理規(guī)劃自身消費構(gòu)成，增強理財意識，注重精神消費，樹立科學合理的消費觀。

從表面上看，消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，校園里出現(xiàn)的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學生家長的經(jīng)濟負擔，影響了家長和學生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，影響了正常的教學秩序;對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以，正視中國當代大學生消費問題，刻不容緩!

本調(diào)查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施，促進大學生養(yǎng)成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。

一、對象與方法

1.對象：筆者對華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿(mào)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、汕頭大學、廣東技術(shù)師范學院、廣東商學院、廣東工業(yè)大學、北京師范大學珠海校區(qū)等面向全國招生的普通高等院校的大學生進行隨機性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級為2.1年級。

2.方法:一是采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學生消費的相關(guān)情況自行設(shè)計，經(jīng)預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份，有效問卷138份;二是網(wǎng)絡問卷調(diào)查，通過qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人，問卷做到了隨機發(fā)放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步了解被調(diào)查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的65人.三種形式形成互補，相互促進，使我們的研究更具客觀性。

3.資料處理：全部原始數(shù)據(jù)采用exel xx進行分析和統(tǒng)計。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。

2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費。

3.通訊網(wǎng)絡費用過高。被調(diào)查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學每月的手機費用集中在50元～100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

4.游玩費、戀愛費逐漸增長。隨著旅游的概念進入現(xiàn)代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據(jù)了解，大學生平均一年內(nèi)會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當代大學生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。

5.先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現(xiàn)金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式?？梢?，一些比較先進的消費方式已經(jīng)進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學生錢包里的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。

6.男女生間的消費差異。調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)代的大學生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費的這一項調(diào)查中，選擇有計劃的女同學僅為28.4%，男同學則為37.1%。

大學生消費調(diào)查報告2017篇【二】?

隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規(guī)模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。到XX年初高校的在校人數(shù)達1800多人，再加上電大及網(wǎng)絡教育等其他形式教育的學生的人數(shù)，總共有2100萬之多。從而形成了一個擁有人數(shù)眾多的高等教育市場。

大學生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們關(guān)注的焦點，再窮也不能窮孩子，父母用這樣一種觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場，如何了解大學生的消費情況及對社會經(jīng)濟的影響呢?

為此，我分別對駐煙的三所高校煙臺大學，魯東大學，山東工商學院的部分大學生的消費狀況進行了調(diào)查，從而對當今大學生的消費情況有了一個全面細致的了解。以下是這次調(diào)查的具體內(nèi)容及我對此情況的分析：

一、大學生消費的特點

大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點。

1、 消費觀念復雜，感性消費占優(yōu)勢

大學生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。

這也正是大學生消費示范效應的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

2、 學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。

3、 消費傾向多樣化

21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調(diào)生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許，大部分學生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、mp3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

二、大學生消費的結(jié)構(gòu)和層次分析

大學生的錢從哪里來，到哪里去? 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費來源方面, 有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見, 同學們主要的經(jīng)濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個大頭加上去，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。

對于大學生的消費去向問題，調(diào)查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓并不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。

手機已經(jīng)成為現(xiàn)代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調(diào)查表明，煙臺大學有47.2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛?cè)胄H有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經(jīng)高達82%，遠遠高于社會群體手機平均擁有率。

約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。

因此，大學生消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出類似于正立錐形的結(jié)構(gòu)。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現(xiàn)了大學生消費的層次性。

三、大學生消費對家庭和社會的影響

大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農(nóng)村的家庭而言，更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。

一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農(nóng)村，可占到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經(jīng)給學生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。

由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數(shù)目還要偏高一些，影響可謂深遠。

大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關(guān)，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經(jīng)濟。

目前，大學生消費市場已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結(jié)果，也是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟的一個有機組成部分，隨著社會的發(fā)展，高等教育的普及，它將會發(fā)揮更大的作用。

四、有關(guān)大學生消費的幾點建議

大學生消費不僅僅關(guān)系到自己、學校，而且還是關(guān)系到整個社會的問題。現(xiàn)從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。

(一)對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經(jīng)濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。

如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業(yè)。另外，大學生也要具有消費者的維權(quán)意識，進入大學，已經(jīng)開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權(quán)利。

(二)學校應加強對學生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

(三)對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務多方面滿足不同經(jīng)濟條件大學生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

(四)對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說過：理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在調(diào)查時，當問及對理財?shù)恼J識時，很多同學表示陌生。

當問及一學期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。

結(jié)束語

大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。

因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規(guī)模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場，如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關(guān)注和共同努力下，大學生消費才會一路走上更理性消費的道路。

大學生消費調(diào)查報告2017篇【三】?

?一. 研究背景:

隨著經(jīng)濟社會的縱深發(fā)展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高我們的財商，在當前就成為我們當代大學生共同關(guān)注的課題。

一. 研究目的：

了解大學生對消費的看法，通過比較從而樹立正確的消費觀、消費心理。

二. 研究過程：

大學生主要的消費方式：

消費結(jié)構(gòu)的變動情況體現(xiàn)了人們的消費是否具有計劃性。從調(diào)查結(jié)果看，23%的大學生消費支出結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，屬于有計劃型。33%的人表示能省就省，屬于節(jié)省型，43%的人表示隨意消費，屬于隨意型。相當多的同學對自身消費約束能力不強，在消費上呈現(xiàn)出隨意性甚至奢侈的傾向。多數(shù)大學生是第一次離家獨立生活，又是獨生子女，消費行為上表現(xiàn)出不成熟性。這主要表現(xiàn)在：盲目性消費、沖動性消費、從眾性消費、攀比性消費。一些學生從吃、穿、用到其他各方面都與人比排場、講闊氣，認為在同學、老鄉(xiāng)面前缺乏豪舉有失體面。這既給家庭加重了經(jīng)濟負擔，也影響了順利完成學業(yè)，甚至會導致部分學生誤入歧途。

大學生消費支出項目中比重最高的是伙食，高達33.33%，其次是購物方面的支出占20.33%，再次是交通、通訊開支占14.63%，而交際，學習方面、娛樂方面、方面分別以13.01%、8.94%、9.76%緊隨，可見，在大學生的消費支出結(jié)構(gòu)中，食物方面的支出占據(jù)了絕對地位，大學生的消費主要是解決溫飽問題。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，電話費、娛樂費用、交際費用和戀愛費用隨生活費的變化而變化，而絕大多數(shù)大學生每月購買學習用品、書籍等消費支出卻不足50元。而且，許多大學生并沒有在意自己的消費結(jié)構(gòu)是否合理，這在一定程度上反映了大學生尚沒有明確的消費觀念和理財意識。

大學里現(xiàn)在流行五大件的說法。這五大件就是手機、電腦、數(shù)碼相機、MP3、錄音筆。

手機，理所當然地成為高校學生五大件中最為普及的一件。隨著高校學生中手機用戶的急劇增多，校園里的通訊業(yè)務市場成了一個巨大蛋糕，各大通訊運營商為了切割最大的那份蛋糕，不僅把營業(yè)廳搬進了高校，還紛紛推出了針對高校學生的校園優(yōu)惠套餐。 學生應該鍛煉自己的理財能力，不光是電話費也好，或者其他生活費用也好，都要注意支出必須跟自己的支付能力成正比。 在現(xiàn)代社會，打電話、上網(wǎng)都是大學生必要的、正常的生活方式，但是必須注意節(jié)約，不要給家庭帶來不必要的經(jīng)濟負擔。另外，要多花些精力在學習上，上課時間發(fā)短信是不對的。很多學生剛離開家庭進入社會，對家庭的依賴性比較重，在自我克制的能力方面比較差，因此學校也應在這方面加大宣傳和教育的力度。

目前大學生在校大多都屬于享樂主義，經(jīng)歷過高考那緊張的生活之后，到了大學就一下就輕松起來。突然間離開了父母，再也沒有老師和家長的絮叨。這樣的生活對于剛從高中走不來的學生是非常不適應，以至于如此輕松的生活導致很多學生找不到了方向，不知道自己該做什么。大學生沒有了學習負擔，自由自在的生活終于到來，這樣的生活是很多學生在高中時就夢寐以求的。這樣，娛樂便了大學生的生活必需品.中國的應試教育使學生們自主學習的能力與習慣極差，大學生無法合理安排自己的學生和娛樂的時間，使大學生們無限制的放縱自己，從此遠離了學習。

在此提醒大學生們，考上大學并不是學習的終點，我們要繼續(xù)前進，學習更多知識，為以后真正步入社會做打算，也希望家長和老師們能在學生初等教育階段多培養(yǎng)他們的自主學習能力和自主學習習慣，這樣大學生就會在大學合理的安排好自己的學習和生活。

大學生交際消費的支出大多涉及同學朋友聚會。交際活動可以增進感情，可以交流溝通，可以認識新朋友擴大交際圈，給自己多條出路。

一方面，交際活動對于學生來說有一定的必要性，學生可以適當參加與朋友溝通感情;而另一方面，交際消費多了，家庭的開銷增大了，對學習也會有影響，社交太頻繁，人會比較浮躁，學習上的認真刻苦勁兒也會削弱。部分清醒的學生真正認識了這種所謂人脈費用危害。求人不如求己，與其花金錢、時間去搞人脈交際，還不如努力學習，學業(yè)有成，打造一番事業(yè)，不比把理想寄托在他人身上更有把握 。

大學生畢竟還沒有獨立的經(jīng)濟能力，對于面子和應酬上的開銷應該適當節(jié)制。同學們完全可以在學習之余靠自己的能力賺取生活費，而對于父母給的生活費應學會算著花，而不是大肆揮霍。

大學生消費狀況存在著若干問題：

1. 過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。通過個別調(diào)查和訪談，我們得知：為了擁有一款手機或換一款流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，不惜犧牲其他必要開支;有些同學為了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向別人借錢以滿足欲望。反映出一些學生不懂得量入而出，受虛榮心的驅(qū)使極易形成無休止的攀比心理。

2. 人際交往消費過度，主要體現(xiàn)為通訊支出和戀愛支出。通訊開支大，擁有手機的同學占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的三分之二強，月消費高于80元的占40.3%，將近被調(diào)查人數(shù)的一半。說明學生手機消費不理性、高開銷的情況存在而且頗為嚴重。16.2%談戀愛的大學生每月大約多支出100-200元左右，他們大多承認追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。

3. 經(jīng)濟獨立意識較弱，理財觀念淡薄。在被調(diào)查的345人中有39人根本沒有作過家教或兼職，而那些作過家教或兼職的同學也是抱有不同目的，1/2的學生是為增長社會經(jīng)驗，14.2%的學生以渴望獨立為目的，以補貼日用為目的的比例占到23.2%，如果把渴望獨立看作是主動的獨立意識的話，那么補貼日用則可以看作是被動的獨立意識。把前兩者合計到一起來看擁有獨立意識的學生比例也只占到被調(diào)查者總數(shù)的1/3強。當然也有12.5%的學生是抱著閑著沒事的態(tài)度。顯然，大家這方面的意識比起歐美發(fā)達國家的同齡人16歲就要求經(jīng)濟獨立來說，差距較為明顯。

感想與體會：

篇6

關(guān)鍵詞：當代大學生；精神生活；特點

精神相對于物質(zhì)而言，是心理或意識以主觀存在的方式深藏于頭腦之中，不具有客觀的可測性，從而使精神問題顯得格外復雜和神秘?！冬F(xiàn)代思想政治工作詞典》中認為人的“精神生活”是“物質(zhì)生活”的對稱，是人們的精神活動。包括人生觀、世界觀的確立和改造，理想的選擇，思想道德修養(yǎng)，知識的追求和探索，文藝欣賞和娛樂，以及信念、志趣、情操、愛情、友誼、社交等等。

文章所思考的當代大學生的精神生活是指在新環(huán)境下成長起來的具有新特征的大學生，在物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，在認識和實踐活動中為滿足各種精神需求而進行的精神活動。當代大學生這個備受矚目的青年群體在社會市場化、信息網(wǎng)絡化、競爭白熱化、使他們逐漸走向成熟。他們的精神生活包括積極、健康、文明的精神活動和失衡、矛盾、消極的精神活動。據(jù)中國青少年研究中心、團中央學校部課題組關(guān)于“大學生思想政治教育”的調(diào)研報告中顯示大學生總體上具有較好的素質(zhì)，發(fā)展較為全面，是值得養(yǎng)育他們的人民信任的，盡管他們還存在著這樣那樣的問題。作為一個特殊的群體，他們的經(jīng)濟收入絕大部分來源于家庭的供給，物質(zhì)生活具有很強的依賴性，但健康、文明的精神生活更能促進大學生提高自身素質(zhì)。因為精神生活是其全部生活中最活躍最具有能動性的方面，更能反映大學生生活的特點和本質(zhì)。對于處于開放、競爭、信息膨脹的前沿陣地的群體來說，其精神生活的特點具體表現(xiàn)為以下幾大特點：

一、精神生活的多樣化傾向突出，總體健康向上

中國青少年研究中心課題組曾在2003年12月對我國最著名的二十所大學的學生和青年教師做了《經(jīng)濟全球化中國和平發(fā)展的新道路》的民意調(diào)查。結(jié)果表明青年大學生對我國走改革開放，建設(shè)中國特色社會主義的發(fā)展道路整體上是認可和充滿信心的。對政治、社會問題的分析更加理性，他們以豐厚的書本知識為底蘊，以開放的東西方文化交融為背景，以現(xiàn)代化信息傳媒為手段去了解世界，對社會的認識逐步冷靜、成熟。這些方面都反映當代大學生的精神生活政治傾向是積極向上的。

在多元化的社會中，他們的精神世界不再安于現(xiàn)狀、不甘于平凡，選擇也呈現(xiàn)多元化的趨勢。傳統(tǒng)的“堅定不移的政治信仰”、“別無選擇的愛國激情”受到新的挑戰(zhàn)。在他們現(xiàn)在看來，國家、集體、個人都是平等的存在，他們推崇的是既要顧全大家、也要快樂自己；既要國家安定，又要個體幸福。在學習上，他們在專業(yè)上不再局限于專業(yè)知識的吸收，“彈性學分制”和“選修課程”都可以滿足他們多方面的發(fā)展需求；“雙向選擇”的靈活就業(yè)模式將以往的職業(yè)終身制的概念逐步淡化；“注重自身個性的張揚”成為當代大學生普遍的心態(tài)；積極參加學校各類型的學生社團，文化娛樂活動豐富多彩，廣交朋友、廣結(jié)知己也是大學生生活狀況的具體體現(xiàn)。認為：“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、社會關(guān)系、社會存在的改變而改變”，即環(huán)境的變化影響人們思想的變化，也促成了大學生精神生活的多元化傾向的各種表現(xiàn)，但這也無疑是社會向前發(fā)展、學生自主選擇的必然趨勢。

二、精神生活的層次性明顯，個性化鮮明

認為“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程”。生產(chǎn)力的解放與發(fā)展，層出不窮的現(xiàn)代技術(shù)，使當代大學生在物質(zhì)生活上更加充裕，為他們追求高層次、個性化的精神生活提供了新的途徑，也極大地豐富了他們精神生活的內(nèi)容。根據(jù)潘玉駒、廖傳景做的關(guān)于《大學生需要狀況調(diào)查及對策研究》調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)在滿足基本物質(zhì)生活需要后，獨立學習與成才、真誠互動的人際交往，學會選擇、學會判斷、成為在校大學生強烈呼聲和需求。這既是時代的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)出的呼喚。因此在這種復雜、各種因素交織的社會中，位于校園中的大學生們自覺地將“專業(yè)前途”與“自身發(fā)展”聯(lián)系在一起。實用性技能知識成為當代大學生最感興趣的內(nèi)容，各種英語、計算機、駕駛培訓班的火爆程度讓人乍舌?？佳写蟪眮韯輧疵?，莘莘學子趨之若騖；特殊群落──寄托一族（GRE、TOEFL）夢寐以求的是圓自己的留學夢。不少大學生在校期間就開始走出“象牙塔”，開始自發(fā)進行獨立性較強的經(jīng)商、家教、兼職、營銷類的社會實踐活動，或是有組織地參與由學?；蛏鐣M織的具有一定規(guī)模、持續(xù)一段時間的集體性社會實踐活動，如青年志愿者行動（包括社區(qū)志愿服務、山區(qū)扶貧計劃、一助一結(jié)對子活動等）、“文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”、考察訪問、專題立項調(diào)研等。通過這些活動既可以開闊眼界、鍛煉社會實踐能力、在社會中認識自我，又可以增強自身的綜合素質(zhì)。因此積極參與社會實踐，成為校園中的又一大時尚。

三、精神生活的功利與情感并重、低俗與高雅共存

大學生雖然是較高文化層次的社會特殊群體，但由于仍處于個人發(fā)展過渡期，許多方面沒有達到真正成熟，精神生活容易在自身發(fā)展不平衡的狀態(tài)下出現(xiàn)功利與情感并重、低俗與高雅共存的新特點。

在大學生的職業(yè)價值觀上，給“理想工作”的定位是最好能夠名利雙收，個人本位價值觀在大學生群體中已經(jīng)得到廣泛的認同，職業(yè)流動被大學生視為平常事。浪漫的愛情也是大學生活中的一個重要組成部分?！扒嗄暾５纳硇男枰背蔀樵S多大學生對大學期間談戀愛持肯定態(tài)度的原因。很多調(diào)查數(shù)據(jù)表明大學生對戀愛生活方式的選擇總體上是嚴肅認真的，對戀愛生活方式的追求總體上也是趨向于擇優(yōu)、審美、進取的態(tài)度。但在另一方面也存在“寂寞期戀愛”、“痛苦期戀愛”，體現(xiàn)出從眾、攀比心理、浪漫幻想。

在當代大學生精神生活的許多方面表現(xiàn)出追求功利和實用的同時，他們并沒有完全放棄精神生活中對理想的追求，在審美情趣上總體表現(xiàn)出對具有豐富的內(nèi)涵、深刻的社會意義、美好人格力量的審美對象強烈的興趣。大學生活多姿多彩，富有特色的專業(yè)課的學習和豐富的課外娛樂活動，使大學生的精神生活得到豐富和完善，從而也構(gòu)成了校園文化的最基本內(nèi)容?！按髮W生藝術(shù)節(jié)”、“大學生文化月”、“大學生體育周”等活動都受到大學生們的熱情參與。但在另一方面，他們又不時地從暗藏黃流的“言情小說”、雜志中尋求慰藉，大學生情侶同居的“日租房”滲透許多高校周圍。周六、周日的麻將、撲克戰(zhàn)場隨處可見，通宵的網(wǎng)絡游戲、聊天、看影碟讓許多學子寧愿舍棄正常的休息時間。晚上不能正常休息，早上睡懶覺、曠課遲到現(xiàn)象屢禁不止。這些功利、低俗的活動與大學生精神生活的主旋律極其不和諧。

四、精神生活的自主性增強，日趨理性與務實

人的現(xiàn)實生活處境之一就是他的精神狀態(tài)如何，這反映著精神生活的質(zhì)量。大學階段是人一生中精力最充沛、最具有青春活力和創(chuàng)造性的時期，也是學習知識、掌握技能的最佳時期。很多資料表明，今天的大學生們的精神生活自主性明顯增強，日趨理性與務實。他們進入大學后躊躇滿志，渴望成才，開始對自己的學業(yè)有了整體的規(guī)劃，學習上獨立思考，生活上自主管理，而且能很快地在新環(huán)境中找到自己的知心朋友。大學的學習內(nèi)容雖然比中學多，但一周課時相對中學卻少了，自己支配的時間大大增加了，更多的時間可以發(fā)展自己的興趣愛好；相對較寬松的交往環(huán)境，直接管理少了，給青年大學生提供了一個個性發(fā)展余地較大的優(yōu)越的成長平臺。隨著市場經(jīng)濟激活的自我意識的增強，學子們在道德與責任的天平上，先憂天下；自我評價高于他人評價；個體意識在社會天平上強化。有些學生的追求目標也從政治取向轉(zhuǎn)向經(jīng)濟取向，從理想轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，從精英意識轉(zhuǎn)向注重個人利益與自我價值，追求現(xiàn)實中即時可以得到的東西，他們在理想與金錢、精神追求與物質(zhì)享受方面，開始拋棄非此即彼的極端思維方式，力圖二者兼顧。

五、精神生活的新話語方式的出現(xiàn)

歷史直觀地告訴我們，每當人類發(fā)現(xiàn)、發(fā)明某一種具有重大影響作用的事物時，人類的發(fā)展命運就面臨一次全新的抉擇，舊有的存在會在慣性中漸漸淡出歷史舞臺，取而代之的是新生事物造就的新的存在方式。這些嶄新的事物一再改變和改善人們的精神生活的話語方式──傳達信息的一個新的空間和舞臺。2007年1月23日，我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心在北京《第19次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。報告顯示，截至2006年底，我國網(wǎng)民人數(shù)達到了1.37億，占中國人口總數(shù)的10.5%。其中，男性、未婚、18～24歲、居住在城鎮(zhèn)的網(wǎng)民是使用手機上網(wǎng)的網(wǎng)民主體。學歷越高，網(wǎng)民普及率越高，大專及以上的網(wǎng)民普及率高達84.8％。

大學生思想活躍開放，容易接受新生事物的影響，跟隨時尚潮流的步伐前進。客觀上各高校的教育信息化建設(shè)平臺的構(gòu)筑也為大學生接受網(wǎng)絡文化洗禮創(chuàng)造了良好的條件。各種商業(yè)性、非商業(yè)性網(wǎng)站上的信息資源庫打破了學習的時間和空間的限制，使他們可以隨時選擇自己所需要的學習內(nèi)容和方式。大學生可以在互聯(lián)網(wǎng)上自由地選擇、創(chuàng)造和信息。每天例行的上網(wǎng)收發(fā)電子郵件、看看熱點新聞、登陸B(tài)BS上看帖發(fā)帖，打開QQ或MSN找“好友”胡侃一番都已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾糠?。網(wǎng)絡游戲也一直是許多學子樂此不疲的消磨時間娛樂方式。網(wǎng)絡這種新的話語方式消除了人在物理特質(zhì)上的個體差異，消除了話語與生俱來的工具性和奴役性。它沒有政治上的強者、經(jīng)濟上的富者、文化上的巨人，每一個學子都可以任意揮灑來自內(nèi)心深處率性質(zhì)樸的原始萌動。這種具有隨意性和、隱匿性的時尚話語方式作為一種教育手段，一方面豐富了大學生的精神生活，拓寬了信息交流的途徑，幫助他們在一個更廣闊的平臺中學習和積累知識，另一方面也成為部分大學生沉溺其中，遠離社會和片面發(fā)展的誘導因素。

參考文獻

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［4］中國青少年研究中心課題組.中國青年看世界調(diào)查報告［J］.中國青年研究，2005，（5）.

篇7

Abstract： The post-90s students have special characteristics; their act, feeling, thinking, cognition and other aspects are different from the post-80s students. In this paper, based on the scientific development view, their thinking and behavior characteristics were analyzed in detail, direction and strategy for ideological and political education about the post-90s students were explored which coincide with modern times, are consistent with development law and correspond with characteristics of the students. It aims that socialism employable erector and reliable successor is trained better.

關(guān)鍵詞： “90后”大學生；思想政治教育；思想特點；對策

Key words： the post-90s students; ideological and political education; thinking characteristics; strategy

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）05-0273-02

0引言

高等院校作為國家社會體系的重要組成部分、知識創(chuàng)新的場所，不僅是科學技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的助推器和驅(qū)動力，也是傳播文明，確立主流價值的倡導者和示范區(qū)，肩負著培養(yǎng)人才的社會責任[1]?！?0后”大學生，是改革開放的春風沐浴下成長起來的有特殊性格的一代，他們伴隨著祖國經(jīng)濟的騰飛、社會的快速發(fā)展，是祖國的未來，民族的希望[1]，擔負著振興祖國科技事業(yè)的歷史重任。作為獨生子女，他們享受著父母的寵愛，擁有前所未有的物質(zhì)條件，如手機、電腦、寬帶、MP4、報刊電視，他們的知識結(jié)構(gòu)、心理特點、生活方式，以及所面對的現(xiàn)實問題，都與“80后”有很大的不同。

加強和改進“90后”大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

1“90后”大學生的思想特點

1.1 價值觀呈多元化趨勢，但協(xié)作意識較差，喜歡以自我為中心

“90后”大學生中有喜愛中國傳統(tǒng)文化的，有喜歡英美文化的，還有崇尚日韓文化的。對于不同的價值觀，他們大多能夠包容，價值觀呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢。他們也希望學校和老師能夠?qū)λ麄兊囊恍┳龇▽捜荨＠鐚W校要求各個學院必須派多少個學生參加某項活動，現(xiàn)在學生的怨言就明顯多于往屆，有的學生發(fā)短信直言表示抗議，甚至直接不參加。這就說明了多數(shù)的“90后”大學生團體意識差，以自我為中心，組織觀念淡漠。如軍訓時，搬運領(lǐng)取軍訓服裝時，發(fā)生過班級間相互配合不好而發(fā)放錯亂，同班小組間因班干部協(xié)作不好出現(xiàn)的一些小的問題，班干部之間會出現(xiàn)相互推卸責任的現(xiàn)象，這就體現(xiàn)了他們的協(xié)作意識不強，團隊精神相對缺乏的現(xiàn)狀。

1.2 效益觀念盛行，功利增多，理想信仰較缺乏隨著高等教育的擴招和07年以來的經(jīng)濟危機，就業(yè)形勢日益緊張，在這樣的背景下，“90后”大學生的危機意識普遍較強，功利行為的增加也是不可避免的。對找工作有用的活動報名參加的學生就多，沒用的報名就少。如競選班干部、綜合素質(zhì)測評、評優(yōu)評獎以及入黨等對學生順利就業(yè)能夠起到促進作用的活動，就成了最受學生重視的活動。許多學生在入學的第一個月就積極遞交了入黨申請書時，入黨的動機大多并不是因為信仰，而是為將來找工作時增加籌碼。

1.3 知識面寬，求知欲強，敢于嘗試，但抗挫折能力弱，適應力較差，容易引發(fā)心理問題“90后”大學生知識面較寬，見識較廣，更容易接受更多的新鮮事物，勇于嘗試新生事物。優(yōu)越的物質(zhì)條件和良好的社會條件使的他們的成長道路大多較為平坦和順利，適應能力和抗挫折能力明顯下降。調(diào)查顯示，大多數(shù)“90后”心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯不足，77.4%的新生感到缺少知心朋友，會因無人傾訴而覺得“莫名空虛”和“無助”；72%的人表示自己心理會留有陰影，并開始懷疑自己的能力；甚至有5%的同學表示自己會因此一蹶不振；只有10%的新生表示會“總結(jié)經(jīng)驗從頭再來”[2]?！?0后”大學生危機感強，沒有經(jīng)歷過挫折鍛煉，逆反心理特別強，容易產(chǎn)生心理問題。

1.4 思想活躍，自信，個性張揚，喜歡表現(xiàn)自我“90后”大學生大多為獨生子女，在優(yōu)越的物質(zhì)生活之外，很多學生在大學之前，通過課外輔導班，還學會了一技之長，有旱冰溜得非常棒的，有鋼琴彈得非常好的，有書法和繪畫非常好的等等。物質(zhì)和精神方面的相對充足使得他們非常自信，思想活躍，想法新穎，喜歡有個性的事物， 喜歡表現(xiàn)自我，表現(xiàn)出 “個性張揚、思想叛逆”等特點。在軍訓中的裝扮就可以看得出個性、自我的特點，如個別女生不愿意佩戴統(tǒng)一發(fā)放的軍用帽，有個別學生用自己喜歡的運動鞋代替了學校統(tǒng)一發(fā)放的軍用鞋等。

1.5 情感豐富，愛情觀多元化，比較開放，但缺少責任感“90后”大學生朝氣蓬勃，喜歡新生事物。他們情感豐富，珍惜友誼，向往美好的愛情。愛情觀念的開發(fā)程度明顯高于“80后”大學生，大學校園里談戀愛的已經(jīng)不像以前的同學怕被人看到。2008年10月,武漢大學針對“90后”大學新生的調(diào)研報告中調(diào)查發(fā)現(xiàn),有5016%的“90后”大學新生承認,自己在進入大學以前就已經(jīng)談過一次“戀愛”,其中接近10%的同學談過多次[2]。但他們的情感發(fā)育還沒有真正成熟，人際交往存在著盲目性與果斷性，存在一些明顯的弱點或缺點。被學籍處理的多數(shù)學生是因為不能科學正確的處理大學期間感情生活和學習生活的關(guān)系而陷入困境。在與“90后”大學生交流時，發(fā)現(xiàn)大部分人對于戀愛都表現(xiàn)得很開放，這也暴露出“90后”大學生的戀愛觀比較膚淺、缺乏責任感的問題。

1.6 善于用網(wǎng)絡獲取信息，但網(wǎng)絡依賴性強隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在信息爆炸的時代成長起來的“90后”大學生，討論問題時邏輯嚴密，善于表達，說明他們的思想較為成熟，對每樣事物有自己的見解。調(diào)查顯示，100％的“90 后”大學生至少有一個電子郵箱、一個網(wǎng)名、一個QQ號，80％玩過網(wǎng)絡游戲，還有20％擁有自己的網(wǎng)絡博客，10％隨身攜帶電子圖書，當然也有42.3%的被調(diào)查者認為互聯(lián)網(wǎng)娛樂多于學習。由于獲取互聯(lián)網(wǎng)信息成本低，使得“90后”大學生出現(xiàn)“淺閱讀”的文化現(xiàn)象，同時網(wǎng)絡依賴性越來越強，甚至會產(chǎn)生心理問題。另外虛擬的網(wǎng)絡交流使人的虛擬溝通能力遠遠超過實際溝通能力，影響在現(xiàn)實生活中與同學朋友的交往。有網(wǎng)癮和因網(wǎng)癮退學的學生人數(shù)呈明顯增加的趨勢。

2思想政治教育的方向和措施

2.1 把握好教育的主體方向我們要堅持用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)主體教育的方向，使“90后”大學生從情感上，更從世界觀的高度，自覺而理性地接受、認同和踐行“指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀”，確保教育不偏離方向。

2.2 調(diào)整評價視角，正確認識“90后”大學生我們往往習慣于用傳統(tǒng)的觀念和標準來評價“90后”大學生，或是由個別現(xiàn)象來評價整體，由此得出的對“90后”大學生評價難免有失偏離和不當。因此我們必須改變我們的評價視角，用發(fā)展、辯證的思維和客觀、公正的視角，既要看到他們身上的缺點，更要看到他們的壓力，看到他們身上的優(yōu)勢和強項，分清他們思想上的本質(zhì)和非本質(zhì)，主流和支流。我們應研究他們成長的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、以往的學校教育環(huán)境，研究他們思想品德形成發(fā)展的內(nèi)外因，認真調(diào)查分析他們的心理發(fā)展情況和社會認識水平，有針對性進行教育，研究針對“90后”大學生的教育重點、教育模式和教育方法手段等。

2.3 貫徹“以人為本”的理念，善于引導，幫助“90后”大學生樹立正確的信念對大學生的思想政治教育要從大學生的思想實際出發(fā)，堅持和貫徹“以人為本”的理念，關(guān)心、理解、尊重和信任他們，認真了解他們的所思、所想，注重每個有個性特長的學生不同于他人的個性特征、興趣愛好、成長特點、能力傾向、價值觀取向，滿足他們的合理需求，圍繞他們在學習、成才、生活、交友、戀愛、求職、就業(yè)等方面所遇到的各種實際問題，有針對性地開展思想政治教育，增強思想政治教育的親和力，思政工作者要善于引導，充分發(fā)揮大學生自我教育、自我管理和自我服務的能動性，形成教育和自我教育的合力，把自己轉(zhuǎn)換為“90后”大學生的朋友，貼近大學生的思想需求，讓思想政治教育離學生更近，把大學生的所思所想、所需所盼，作為思想政治教育工作的切入點，把創(chuàng)建和諧校園，服務和諧社會作為大學生思想政治教育工作的重要目標，提高思想政治教育的針對性和實效性，滿足大學生不同層次的精神需求，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。以自我教育為主，學校教育為輔的方式，培養(yǎng)學生成為具有禮貌待人、團結(jié)協(xié)作，喜歡思考，勇于創(chuàng)新，善于理財，善于交際等良好的行為習慣和品質(zhì)的人，使“90后”大學生逐漸形成學風優(yōu)良、行為文明、儀表文明、語言文明、環(huán)境文明的大學校園文化氛圍。

2.4 要堅持尊重原則，通過人文關(guān)懷，幫助“90后”大學生克服心理障礙“90后”大學生基本上是獨生子女，他們在父母的寵愛和呵護中長大，物質(zhì)條件和社會均相對優(yōu)越，使得他們大多存在缺乏理想與信仰、注重品牌、超前消費、獵奇心強、對網(wǎng)絡依賴強等問題，因此思想政治教育工作的重點之一就是引導他們消除各種心理障礙或問題，能與周圍同學和睦相處，幫助他們樹立人生的遠大目標，利用他們對新鮮事物接受能力較強、心態(tài)開放的優(yōu)點來激發(fā)他們對生活、學習和工作的激情。思想政治教育的目的是塑造人，其前提是要尊重學生的人格，尊重學生的基本權(quán)利和責任，在引導和教育的過程中對個體意識很強的“90后”大學生更要堅持尊重原則。

2.5 努力營造良好的校園文化氛圍“90后”大學生主要的活動空間主要是學校，學校應通過各方共同努力，為學生營造一個安全和諧的校園環(huán)境，積極向上、充滿活力的人文環(huán)境，學風濃厚的學習環(huán)境，富有創(chuàng)造力的科技創(chuàng)新環(huán)境。通過建立良好的校園文化氛圍，為學生健康成長、快樂生活和認真學習創(chuàng)造的良好的外部條件。

參考文獻：

篇8

近幾年，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習，生活，情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校校園穩(wěn)定。接連發(fā)生的大學生自殺事件引起全社會的關(guān)注，大學生的心里健康已成了一個不容忽視的問題。這種現(xiàn)象已引起有關(guān)部門和社會各界關(guān)注。

我們圍繞大學生心理健康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡、實地調(diào)查、查閱資料等方式對我們身邊的同學進行了心理健康調(diào)查。作為當代大學生的我們，面對著嶄新的生活，無論是在生活上、學習上還是情感上，很多人都曾有過一段迷茫的時期。而近年來，關(guān)于大學生心理問題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過對同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見，向身邊的同學宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂地度過自己的大學生涯，并為將來步入社會做好準備。 一、調(diào)查目的與意義

步入大學校園，所有一切都是新的，學習任務、人際交往及競爭壓力等一系列的問題，需要大學生獨立地面對和處理，因此也必然會給我們帶來一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨，抑郁等，嚴重的不適應會造成心理障礙。這些心理現(xiàn)象的產(chǎn)生，不同程度地影響了同學們的學習生活。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，競爭越來越激烈，人們來自生活和工作的壓力也越來越大。作為一個當代大學生，具體的壓力有哪些呢?經(jīng)濟學系實踐部對我系06級學生心理問題的現(xiàn)狀進行了認真細致的調(diào)查，并針對一些具體問題對部分同學進行了調(diào)查問卷，并對其中發(fā)現(xiàn)的問題，加以思考和研究。

二 調(diào)查方法或工具

主要是問卷調(diào)查，通過實地調(diào)查方面進行實施。

心理健康調(diào)查問卷問題分析

(1)您認為您目前所在的大學與高中的整體氛圍相差很大嗎?

a.特別大 b.很大 c.差不多 d.無差別

分析：12%的同學認為相差的氛圍特別大，無論是學習上還是生活上。48%的同學認為相差很大，主要實在學習氛圍和生活習慣上，大學的學習相對輕松而且老師也不會總是督促學習，大學都是住宿生活而很多人都是到了大學才離開家開始住在學校，這一方面很多人表示一開始真的很不習慣。40%的同學認為差不多，雖然大學與高中相比是一個嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學認為無差別。

(2)您對目前的大學生活適應狀況如何?

a.很好 b.還可以 c.較差 d.差

分析：調(diào)查顯示15% 的同學認為對大學生活狀況適應狀況很好，而25%的同學對大學生活適應狀況感覺較差，絕大部分的同學樂觀的認為適應狀況還可以。這說明大部分同學(60%)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。

(3)您認為壓力在您的學習生活中對你的影響怎樣?

a. 正面影響，學習的動力 b.沒影響 c. 有點影響，影響情緒 d.負面影響，無心學習

分析：有58%的同學認為壓力是一種正面影響是他們學習的動力，這表明這些同學面對壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動力為自己的人生增添光彩，32%的同學認為有點影響，但并不嚴重，這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學認為壓力是負面影響，會導致他們無心學習，這說明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

(4)當您出現(xiàn)學習效率底下的情況時，您會覺得心煩氣躁嗎?

a.經(jīng)常會 b.偶爾會 c.很少會 d.不會

分析：調(diào)查表明有63%的同學認為偶爾會，20%的同學認為很少會，7%的同學認為不會，這表明絕大多數(shù)同學能夠樂觀地處理自己的學習問題，有著良好的心理素質(zhì)，而10%的同學表示他們經(jīng)常會覺得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉。

(5)您認為宿舍是否有利于您的學習?

a.非常有利 b.比較有利 c.一般 d.比較不利 e.非常不利

分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同學認為宿舍非常有利于他們的學習，25%的同學認為比較有利，32%的同學認為一般，而38%的同學認為比較不利，5%的同學認為非常不利。這說明大多數(shù)同學還是把學習放在第一位的，但宿舍的學習氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學表示他們還是傾向于去圖書館或者自習室學習。

(6)您是否對學?；蛘呓虒W質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理?

a.經(jīng)常有 .b.偶爾有 c. 很少有 d. 沒有 e.未考慮過

分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學經(jīng)常有不滿心理，說明他們時常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀，改變自己，有50%的同學偶爾會產(chǎn)生不滿心理，說明大多數(shù)同學是樂觀的，只是學習任務和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學很少會出現(xiàn)不滿心理，13%的同學從未不滿，5%同學從未考慮過這一問題，這說明他們的心理素質(zhì)非常好。

(7)您與同學相處的狀況是否讓你感到壓力?

a.經(jīng)常會 b.偶爾會 c.根本不會

分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有12%的同學經(jīng)常會有壓力，說明他們非常重視同學之間的友誼，但出于某些客觀原因使他們對自己的友誼表示不滿，有60%的同學偶爾會存在壓力，這說明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學則認為根本不存在，說明他們在交際上都是很樂觀，總體來說同學們的交際交友都沒有什么大的障礙。

(8)遇到壓力你會最先向誰求助?

a.家人 b.知心朋友 c.專業(yè)人士

分析：據(jù)調(diào)查有42%的同學遇到困難會找家長，說明他們的依賴心理還是很強的，缺乏獨立思考生活的能力，有58%的同學認為找知心朋友更好，這類同學適應性比較強，自我生活能力比較強，他們不想讓父母擔心最先想到的是知心朋友。

(9)您贊成大學生談戀愛嗎?

a.贊成 b.不贊成 c.有時好就可以談了 d.完全沒有必要

分析：有33%的同學贊成談戀愛，他們覺得不管以后能不能走在一起，都會給自己留下美好的回憶，62%的同學認為有時好就可以談了，這說明這部分同學會根據(jù)自身的條件狀況來決定談與不談，而5%的同學認為大學生的任務仍然是學習，應該把學習放在首位，而且大學生的經(jīng)濟來源都是父母，談戀愛需要花費，也會浪費學習的時間，影響學習。

(10)您失戀后會傷心嗎?

a.不會 b.會 c.看情況 d.無所謂或一點都不傷心

分析：對大學生失戀問題，13%的同學不會，5%的同學認為無所謂或一點不傷心，談戀愛只是在找異性朋友，失戀也許是對方的不足，或者是自己的缺點，而42%的同學認為會傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過的，40%的同學認為要看情況 三、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學生的心理情緒主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、認為大學與高中的整體氛圍差距很大;

2、所就讀的學校與自己心中理想的學校有很大差距;

3、校紀校規(guī)對生活和學習起到了約束作用;

4、學習生活中的壓力會影響情緒的波動;

5、上大學后，最大的挫折是學習成績不理想;

6、大多數(shù)學生熱衷勤工儉學

7、宿舍中基本沒有大問題;

8、當宿舍出現(xiàn)問題時會用委婉的態(tài)度來處理;

9、少數(shù)同學在與人交往方面會存有戒心;

10、在日常生活中，舍友指出其自身錯誤時，愿意立即改正，并道歉;

11、戀愛的動機是打發(fā)無聊的時光;

12、在課堂不活躍，與身邊的同學不熟，卻與舍友有很多話題;

13、很少同學在意自己的人際交往能力;

14、業(yè)余時間主要做與學習無關(guān)的事，如上網(wǎng)或打游戲;

15、出現(xiàn)心理問題，主要向信任的朋友傾訴。

四、調(diào)查分析

大學生出現(xiàn)的問題主要來自以下幾個方面：

1、高中階段的學習基本靠老師的講解，而升入大學以后往往老師講得很少。自覺、自立、自主、創(chuàng)新是大學學習的方法。

2、人際交往是一種藝術(shù)，下面的幾種做法可助你成功：樹立偉大形象，保持親密有間，寬松友善待人，流露真誠笑，主動大度處世，努力善解人意。

3、大學是一個充滿青春氣息、朝氣盈然的地方。從學生自身的發(fā)展角度看，大學階段正好是一個人的身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，也是思想、價值觀、人生觀發(fā)展成型的時期。正確的引導對一個人的成長具奠定性作用。

4、良好的心理策略才是解決問題的關(guān)鍵。在自由的大學氛圍中，能否有所收獲，并非取決于校園的美丑，或師資的良莠，而是在于個人主觀意識能否與環(huán)境有機結(jié)合，充分發(fā)揮其主觀能動性，做到自我管理、監(jiān)督，最終成學成才。

當代大學生心理問題的現(xiàn)狀：

當代大學生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查表明，目前我國大學生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當代大學生心理問題不容忽視。

對當代大學生心理問題的原因分析：

大學生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是

當代大學生，為了在激烈的高考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學習、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。對變化的環(huán)境適應不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一起，極易造成大學生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。

1、客觀方面 ：與中學比，大學時期的學習、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。

1)學習的任務、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學學的是基礎(chǔ)知識，大學學的是專業(yè)知識，中學有老師天天輔導，日日相隨;大學要有較強的自學能力，獨立地思考和解決問題。新大學生往往不適應這種變化了的學習生活，不知道如何適應和支配時間。

2)生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學到學校，放學同家人居住在一起。進入大學后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對那些平時習慣于依靠父母、家庭的人來說，確實是個難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。

3)人際關(guān)系較中學時代要復雜。大部分新生在中學時期居住的比較集中，從小學到中學，都有一些從小在一塊兒的伙伴;班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M大學，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習俗各不相同;同學間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節(jié)假日就會想家、想同學，會產(chǎn)生孤獨感。

2、主觀方面

新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨立意識發(fā)生著矛盾;日益增強的自主自立意識以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應新環(huán)境能力不強的新大學生很容易產(chǎn)生如下心理問題：

一是盲目自滿與自我陶醉。因為考取了大學，老師表揚，同學羨慕，親友夸獎，父母慶賀，部分學生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認為自己是中學的尖子，大學里成績也不會差，從而放松了對自己的要求，盲目自滿。

二是失望與失寵感。有的學生入學前把大學生活過于理想化、神秘化，入學后感到理想與現(xiàn)實差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學生曾是中學的尖子，是家庭與學校的重點保護對象，進入大學一下子不受重視了，就會產(chǎn)生失寵感。

三是松氣情緒與歇腳心理。有的同學認為考上大學就是端上了鐵飯碗，長期拼搏的目標已經(jīng)達到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進入大學后奮斗目標不明，適應能力不強，競爭的氣勢也有所減弱，便產(chǎn)生了松口氣，歇歇腳的心理，再也鼓不起前進的勇氣了。

四是畏首畏尾。因為環(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會活動不參加，運動場不光顧。整日除了學習之外，無所事事，生活單一，有礙個性發(fā)展。 五 對大學生心理問題的教育措施 ：

人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓練，教育對心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。

1、充分發(fā)揮學校心理咨詢作用。

學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢可以指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。近年來，心理咨詢機構(gòu)不斷完善，增設(shè)了多種形式的服務，已成為大學生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。

2、開展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預防。

開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對性地提出教育措施與方案。采用心理健康問卷從中篩選出有心理癥狀的學生，主動約請他們到心理咨詢中心進一步通過面談分析診斷，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應對措施，防患于未然，做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時干預，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。

3、開設(shè)心理教育必修課，增強自我教育能力。

心理素質(zhì)的提高離不開相應知識的掌握，系統(tǒng)學習心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，有助于學生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強自我教育的能力。心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學生自我教育的能力。

4、加強校園文化建設(shè)，為大學生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。

大學生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境，大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學校應該花力量抓校園文化建設(shè)，開展形式多樣的文體活動和學術(shù)活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學生深化自我認識，充分發(fā)展個性，改善適應能力。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，二十一世紀人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此，要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn)!

1、生活的適應。原來在中學讀書，離家不遠課上完了放學就可回家，生活都由父母包辦，可以說是飯來張口，衣來伸手?，F(xiàn)在不同了，不能每天回家，要住學生公寓，起床、吃飯、睡覺、個人衛(wèi)生，一切都要自己來管。

2、學習的適應。大多數(shù)的學生能夠在短時間內(nèi)適應大學的學習，有一小部分的學生認為不知道該如何安排自己的學習時間。中學讀書學習比較被動。大學可不是這樣，要主動學習，得自己把握，老師講課只是一種引導，一種啟示，要根據(jù)這種引導，這種啟示去閱讀參考書、去思考，這樣就要自己學會安排學習計劃，學會讀書，學會思考，合理安排學習時間與參加各種社團活動的時間。

3、人際交往的適應。大部分的學生認為能夠適應與他人交往，也有一些學生不能夠適應。人際交往無非是與兩種人交往，一種是熟悉的人，一種是不熟悉的人，與熟悉的人交往，因為彼此了解，一般不會有什么問題。剛進大學，同學是新的，老師是新的，大家都不熟悉。這樣，就有一個了解、融合、相互適應的過程。每個人適應環(huán)境所需的時間各不相同。

六 解決方法

(一)開展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢室

校方應充分發(fā)揮作用，積極引導同學們建立正確的人生觀和價值觀。心理問題的出現(xiàn)很可能是由于同學們對自我和社會的認知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過去的錯誤觀念，幫助有困難的同學走出心理陰影，沐浴陽光。

(二)積極參加活動，保持良好心態(tài)

多數(shù)同學認為自己并不快樂，其實快樂隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時刻相信自己是快樂的，就能在無意中將陰霾無限縮小直至消失。積極的參加社會活動，能夠增進人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂與快樂都學會與身邊的人分享，困難時尋求朋友的幫助，失落時尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會到了助人為樂的快樂，進而形成樂觀的生活態(tài)度。

(三)降低壓力，促進良性競爭

現(xiàn)代的大學生雖然還沒有步入社會，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開來，就業(yè)壓力，各種各樣的競爭壓力，來自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過氣來。因此，一方面學生應學會自我調(diào)整，學會怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動力，另一方面，學校與家庭應給予他們更多的關(guān)心與鼓勵，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過多的壓力壓垮學生，造成嚴重的心理問題 七 結(jié)語 大學對于許多人來說都是一個滿載夢想與希望的園地，大學也是人一生中最美好的時光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長，在這里我們不斷感悟，所以我們應當珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學生活的美好，感受大學生活的多姿多彩，為自己的未來插上飛翔的翅膀。

在這次關(guān)于大學生心理健康調(diào)查的社會實踐中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財富。

十天里鍛煉的是我們的能力。在實地問卷調(diào)查的過程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學的不配合，成員之間的意見分歧等等，但是我們都認真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著誠懇的微笑去與每一位接受我們調(diào)查的同學進

行交流，我們總是心平氣和地進行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動中去。這十天我深刻地意識到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的劑。與朋友的溝通，與陌生人的溝通，與老師的溝通，面對不同的對象，需要的是不同的溝通方式，但無論怎么樣，真誠的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團隊合作的重要力量，團隊合作不僅僅體現(xiàn)在學校體現(xiàn)在班級里，它還是我們步入社會的一個重要考驗。作為小組的小組長，我擔負著使組員默契配合的重要責任，團隊里既要體現(xiàn)團隊合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的能力。

篇9

[關(guān)鍵詞] 新時期；地方高校；學生工作；高教改革

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2012）06?0089?03

高校學生工作是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是根據(jù)辦學宗旨、培養(yǎng)目標以及社會發(fā)展的要求，針對大學生成長的特點和規(guī)律，在高校管理者組織實施下，促進大學生全面成才的教育、管理和服務的活動。[1]高校學生工作要研究新問題新情況，厘清“如何培養(yǎng)大學生，培養(yǎng)什么樣的大學生”的根本任務，踐行“育人為本，以德為先”的育人理念，促進高等教育事業(yè)的改革發(fā)展。改革開放以來，地方高校為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大量實用性人才，為我國地方社會經(jīng)濟發(fā)展作出了積極的貢獻。當前我國正處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，地方高校學生工作面臨著一系列新變化新問題，需要地方高校學生工作者來研究解決。

一、新時期地方高校學生工作面臨的教育環(huán)境的變化

第一，精英化向大眾化教育的轉(zhuǎn)變。1999年以前，我國實行的高等教育實行的是精英教育模式，高考錄取率只有不到10%，只有少數(shù)的優(yōu)秀學生才能通過高考進入高校深造。1999年后，為了適應改革開放，滿足社會大眾文化需求，教育改革拉開序幕，高校開始擴招，招生數(shù)量每年都大幅度增長。1999年招生數(shù)量只有106萬，截至2011年大學生的招生數(shù)量達到675萬，增長了6倍多，入學率達到了72.3%，高等教育真正進入了大眾化教育階段。高校擴招，促進了地方高?？焖侔l(fā)展，但是地方高校軟硬件配套設(shè)施嚴重落后，學生管理隊伍配備不足，高校學生工作面臨著顯著的壓力。

第二，國家就業(yè)政策的根本性改革。建國初期到上世紀80年代中期， 我國就業(yè)主要是統(tǒng)包統(tǒng)分，以政府編制計劃與高校實施計劃相結(jié)合，表現(xiàn)為計劃經(jīng)濟的特征。隨著改革開放的深入，就業(yè)分配制度的矛盾日益明顯。上世紀80年代中期到90年代末，就業(yè)政策開始由供需見面逐漸步入了雙向選擇的過渡階段。90年代末就業(yè)政策正式進入以市場為導向的自主擇業(yè)階段。2002年教育部等四部委了《關(guān)于進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》，明確提出了“市場導向，政府調(diào)控，學校推薦，學生和用人單位雙向選擇的就業(yè)機制”[2]。地方高校主要培養(yǎng)實用性人才，面對國家就業(yè)分配體制的市場化改革，地方高校大學生就業(yè)工作面臨著極大的競爭和挑戰(zhàn)。

第三，網(wǎng)絡媒體蓬勃發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。隨著科技的發(fā)展，科技成果日新月異，出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、手機等通訊工具，產(chǎn)生了短信、微博、飛信、校內(nèi)BBS論壇等新媒體，大大改變了大學生的生活方式、學習方式以及交往方式?，F(xiàn)在高?；径几采w了互聯(lián)網(wǎng)，大學生可以通過電腦、手機等通訊工具瀏覽最新的科技資訊和時事政策。網(wǎng)絡新媒體信息良莠不齊，積極和負面新聞充斥著網(wǎng)絡媒體，外來文化和傳統(tǒng)文化存在著劇烈對立，大學生的人生觀、價值觀、道德觀經(jīng)受著新的沖擊。地方高校如何積極引導大學生積極接受新文化成果，自覺摒棄低級落后思想，如何積極占領(lǐng)新媒體陣地的制高點，利用網(wǎng)絡、新媒體等信息化新技術(shù)，加強對大學生的思想教育引導，對地方高校大學生管理是新的挑戰(zhàn)。

第四，大學生個性特點顯著變化。當代大學生絕大部分是獨生子女，家庭經(jīng)濟狀況良好，在家長百般寵愛和呵護下成長，是一群活躍的青年群體。他們思想開放、思維敏捷、關(guān)注自身利益，但是缺乏集體主義意識、理想信念缺失、價值追求多元；他們在順境中成長，視野開闊知識豐富，但是實踐能力差，做事眼高手低；他們自主意識強烈，凡事以自我為中心，不顧他人感受，協(xié)作交流意識較差，不設(shè)身處地思考問題；他們善于接受新事物，具有創(chuàng)新精神，而且興趣廣泛，喜歡追求時尚，但是自控能力差，容易迷失自我。應該來說這批90后大學生具有時代的鮮明特征，表現(xiàn)形式多樣，個性差異明顯，給地方高校學生工作提出了新的要求。

二、新時期地方高校學生工作面臨的新問題

（一）學風現(xiàn)狀明顯滑坡

學風現(xiàn)狀是評價一個高校教學質(zhì)量的重要指標，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，高校學生工作和學風建設(shè)有著不可分割的重要聯(lián)系。當前，地方高校在大眾化教育的擴招背景下，學生數(shù)量突飛猛進，學生質(zhì)量卻在不斷下滑，他們的學習態(tài)度、學習能力、學習品質(zhì)都較差，給學風建設(shè)帶來了沖擊。具體表現(xiàn)為地方高校大學生越來越不把學習放在重要位置，學習無用論觀點日益泛濫；晨讀、晚自習現(xiàn)狀堪憂，課余時間教室里主動學習的學生越來越少；談戀愛、上網(wǎng)吧、搞聚會等現(xiàn)象風靡，班級的不及格率、不及格門次等指標顯著增加，有的學生幾個學期下來不及格門次竟然達到20學分以上，面臨降級退學的危險。高校學生工作如何緊密結(jié)合學風建設(shè)任務，已經(jīng)凸顯緊迫性。

（二）紀律誠信觀念淡漠

紀律觀念和道德素養(yǎng)是培養(yǎng)合格大學生的重要內(nèi)容。按照高等學校學生管理規(guī)定，地方高校學生工作建立了一套完整的學生管理規(guī)章制度：學生文明守則、課堂考勤辦法、獎學金評定條例、貧困生資助條例、宿舍管理規(guī)定、紀律處分條例等，應該說制度建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成效。但是，隨著網(wǎng)絡媒體蓬勃發(fā)展，價值觀取向模糊，地方高校學生對是非判斷不清，學生違紀現(xiàn)象日趨增多，經(jīng)?？吹綄W生不經(jīng)請假擅自曠課，學生拿著早餐進教室上課，有戀愛學生在公開場合過分親昵，甚至還有學生打架事件等，明顯違反學生管理規(guī)定的現(xiàn)象。在誠信缺失方面，有家庭條件尚好的學生領(lǐng)取貧困資助，有貧困學生貸款還款違約，有學生不好好準備復習而作弊。地方高校學生紀律誠信觀念淡漠，有必要加強教育管理。

（三）維權(quán)意識不斷增強

隨著高等教育改革的深入，高校學生管理理念在發(fā)生著變化，高校在做好教育管理的同時，越來越突出服務引導的理念，鋼性管理逐步向柔性管理服務轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了“以人為本，以生為本”的特點。但是高校作為一個特殊的部門，還難于擺脫行政管理的屬性，工作中主要體現(xiàn)以行政管理來約束學生。當今90后大學生有很強的維權(quán)意識，他們認為高校求學是享受教育消費，傾向于獲得更好的服務。在校園內(nèi)，宿舍后勤條件不好他們要維權(quán)，食堂質(zhì)量不好他們要維權(quán)，學校的規(guī)章制度中碰到一些不人性化的條款他們要維權(quán)，發(fā)生突發(fā)事件要維權(quán)。高校學生工作中，越來越體現(xiàn)出法律意識重要性，學生工作要按照教育法規(guī)來處理，要正視學生的訴求，這也強化了高校學生工作的復雜性。

（四）急功近利狀況明顯

當前，社會發(fā)展中體現(xiàn)出急功近利的現(xiàn)象，也不斷地影響著高校。90后學生非常注重自身發(fā)展，個人主義傾向明顯，為了達到目的會想盡辦法，尤其在就業(yè)壓力面前，大學生更傾向于抓住重點去充實自己。學生急功近利突出表現(xiàn)在入黨方面：有些大學生為了入黨，積極爭取擔任職務，為團委、學生會和班級做好各項工作。但是一旦入黨以后，有的同學就會放棄所有工作，而關(guān)注自身發(fā)展。另外，有的學生只顧自己學習，不關(guān)注集體，徘徊在集體之外，只追求個人發(fā)展。還有的大學生，平時學習不認真，考試前臨時抱佛腳，找老師劃重點，只為通過考試，而不是真知求學，這些現(xiàn)象嚴重影響全面素質(zhì)大學生培養(yǎng)。

（五）心理問題日益突出

有研究顯示，高校大學生心理問題的檢出率超過15%[3，4]，其比例遠遠超出了大家的預期水平。心理問題引發(fā)的突發(fā)事件在不斷增加，引發(fā)了廣泛的社會關(guān)注和熱議?！?0后大學生”有其特殊心理品質(zhì)，他們絕大部分是獨生子女，成長中受到很大的關(guān)愛，但是他們依賴心理嚴重、耐挫折能力弱、自控能力差、適應能力不足，容易導致心理問題的發(fā)生。在大學生管理中，筆者發(fā)現(xiàn)有較多同學濫用網(wǎng)絡而成癮，學習難于為繼；有學生戀愛受挫，一蹶不振；有學生交流協(xié)作能力差，人際交流有障礙。大多數(shù)學生礙于面子，不愿求助心理咨詢機構(gòu)，他們渴望得到關(guān)注和幫助，同時他們也是地方高校突發(fā)事件的隱患。這些情況要求高校學生工作部門要適應新形勢，有針對性地開展工作。

三、新時期地方高校學生工作的新思考

（一）以機制建設(shè)為龍頭，加強學生工作體系建設(shè)

當前，地方高校學生數(shù)量不斷增加，學生工作新形勢新問題不斷出現(xiàn)，面臨的問題越來越復雜，給學生工作帶來了巨大的壓力。首先，地方高校應該加強學生工作隊伍建設(shè)，嚴格按照國家規(guī)定配備輔導員，嚴格公開選拔高校學生工作人員，通過全面考核任用的機制，保障高校學生工作的有序開展。其次，要加強高校學生工作制度建設(shè)，要制定高校學生工作條例，明確高校學生工作干部隊伍的職責要求，明確高校學生工作隊伍的待遇報酬，制定切實有效的措施，保證學生管理隊伍的穩(wěn)定性。第三，要加大對高校學生工作隊伍的培訓，注重高校學生工作隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)，有計劃有層次選送高校學生工作隊伍提高學歷、參加各類管理培訓、設(shè)立專項課題、開展科學研究，不斷提高高校學生工作隊伍的管理水平。此外，要注重思想政治教育創(chuàng)新工程、心理健康關(guān)愛工程、創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持工程等高校學生工作體系建設(shè)，拓展地方高校學生工作各項平臺建設(shè)，構(gòu)建地方高校學生工作新體系。

（二）以校園學風建設(shè)為重點，加強校園文化氛圍培育

學風狀況是地方高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。只有“學風清正，學術(shù)純粹”的高校才能保證人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。當前地方高校學風狀況堪憂，面臨的學風建設(shè)任務非常緊迫。首先，要加大對學生的思想教育，通過組織開展學風主題教育活動、座談會、交流會等，讓大學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)大學生學習的主動性積極性。其次，要組織形式多樣內(nèi)容豐富的學習競賽活動，通過競賽活動，營造積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生專業(yè)學習興趣和動力。學生工作部門和專業(yè)教師要精心組織策劃，如學風競賽月、大學生科技訓練計劃、專家科技講座等學生喜聞樂見活動，推進學風建設(shè)上水平。此外，要加大探索實踐育人新模式，把加強實踐育人作為學風建設(shè)新的突破口，組織學生廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明、勤工助學和掛職鍛煉等社會實踐活動，建立健全體現(xiàn)地方高校特色與實踐、展現(xiàn)大學生風采與風貌的實踐育人工作體系，共同推進學風建設(shè)。

（三）以典型示范引領(lǐng)為突破，加強校園宣傳輿論導向

地方高校學生工作新問題不斷出現(xiàn)，如何抓住重點積極引導才是關(guān)鍵。地方高校不乏有各類優(yōu)秀人才和各種典型事跡，學生工作部門要重視對優(yōu)秀群體和優(yōu)秀事跡的關(guān)注和宣傳，作為思想政治教育的典型素材加以宣傳。要運用新科技成果，建立高校學生工作網(wǎng)站、學生工作雜志、學生工作微博等新媒體，占領(lǐng)新媒體輿論陣地，把地方高校學生工作的典型通過新媒體擴大宣傳效果。要加大學生優(yōu)秀學生的評比表彰力度，全面公平公開公正地組織三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團學干部等學生優(yōu)秀榮譽的評選，組織優(yōu)秀學生報告會交流會等活動，在學生中樹立典型示范作用。地方高校還應該關(guān)注科技創(chuàng)新的學術(shù)進展、勵志成才創(chuàng)業(yè)隊伍推進以及精神文明典型事跡等，要通過典型示范的帶動作用，營造良好的校園文化氛圍，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)和文化育人的作用，有效把控地方高校學生工作育人輿論導向。

（四）以管理理念轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C，樹立全方位服務理念

高校改革發(fā)展的新形勢要求地方高校學生工作部門要遵循教育規(guī)律，尊重學生的主體地位，加強管理理念的轉(zhuǎn)變。要在強化教育管理的基礎(chǔ)上，真正實現(xiàn)由管理向服務轉(zhuǎn)變，不斷提高“以人為本，服務大學生成長成才”的能力。學校要進一步轉(zhuǎn)變工作作風，要遵循“育人為本，以德為先”的理念，以培養(yǎng)大學生全面成才為目標，提高服務大學生的針對性和實效性，改善育人方法，發(fā)揮服務育人的新功能。地方高校要將思想教育融入到日常管理工作中去，大力實施大學生關(guān)愛工程，要深入大學生的教學課堂和日常生活，了解大學生的各方面困難，在貧困助學、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、心理健康指導等各個方面主動出擊，建設(shè)好高校大學生服務體系，尋找服務學生的切入點，主動作為，有針對性地服務大學生。要樹立全員育人、全過程育人和全方位育人的思想，充分將教書育人、管理育人和服務育人有機融合在一起，提高教育管理的實效性。

參考文獻：

[1] 李憲玲，吳海濤，黃宏偉.新時期高校學生工作的難點與對策[J].科教導刊，2010（8）：39-40.

[2] 李先鋒.金融危機背景下大學生就業(yè)問題的思考[J].前沿，2010，269（15）：115-118.

篇10

關(guān)鍵詞： 大學新生 職業(yè)生涯教育 內(nèi)容和途徑

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是指教育者采用科學的方法，幫助受教育者全面認識自己、正確審視自己的優(yōu)勢，發(fā)掘自己的潛力，對自己的未來發(fā)展有一個清晰的認識與充足的準備，從而更好更快地成長。

一、在新生中加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)實意義

對大學新生進行科學和及時的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，無論對學生個人成長成才，還是對于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升都有著非常重要的意義。

1.在大學新生中系統(tǒng)開展職業(yè)生涯教育是維護大學新生心理健康的需要。

受傳統(tǒng)教育模式所限，進入大學之前，絕大多數(shù)學生被老師和家長灌輸了“進入大學萬事大吉”的思想。在中學階段，學生的目標十分明確：考大學，一旦進入大學之后，個人空間無限放大，目標模糊，于是有了迷茫感。一方面，他們很想給自己定位，把自己和社會聯(lián)系起來，價值感很強；另一方面，他們又不知道路在哪兒，加之現(xiàn)實中就業(yè)的巨大壓力，他們更加感到十分迷惘，心里有種空虛感，思想漂泊不定。為了逃避這種失去目標所帶來的思想空虛、精神無寄托的苦悶，少數(shù)學生開始尋找精神刺激，如抽煙、喝酒、聽富有刺激性的音樂、賭博、看通宵錄像、玩電子游戲、泡網(wǎng)吧、談戀愛，等等。有的甚至不能自拔，學習得過且過，對一切都感到無所謂。這種迷惘心理現(xiàn)象，雖然只在少數(shù)同學身上反映得比較突出，但它卻像一種有毒氣體，彌漫在空氣中，腐蝕和影響著其他同學的思想。［1］

將職業(yè)生涯教育從進入大學初始就融入大學教育，及時引導大學新生樹立積極向上的人生目標，正確規(guī)劃大學生活，是解決學生心理問題、維護心理健康的需要。

2.在大學新生中系統(tǒng)開展職業(yè)生涯教育是加強學風建設(shè)、營造健康向上校園文化氛圍的有效手段。

大學新生處于一個“目標缺失期”，沒有新目標也沒有了學習和生活的動力，許多大學新生在學習上養(yǎng)成了“60分萬歲”的思想，把更多的時間用在了參加更多的社會活動、甚至玩樂上，把大學生活的主次本末倒置。這種思想嚴重影響了大學校園優(yōu)良學風的形成。

我們應在大學新生中系統(tǒng)開展職業(yè)生涯教育，引導大學生及時認真規(guī)劃大學生活，給自己的大學生活確立總體和分段目標，并結(jié)合目標制定總體學習和學期學習計劃，引導學生在進入大學校園初始樹立正確的學習態(tài)度、明確學習任務、增加緊迫感，培養(yǎng)大學新生良好的學習習慣，引導優(yōu)良學習風氣的形成。

3.在大學新生中開展職業(yè)生涯教育，是提高大學生就業(yè)競爭力的助推器。

有調(diào)查顯示，大學畢業(yè)生首次就業(yè)后3年內(nèi)跳槽率達到70％。在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生跳槽現(xiàn)象十分頻繁，其中的重要原因是畢業(yè)生在校期間沒有對自己的職業(yè)做過理性的思考與規(guī)劃，也反映高校缺乏對學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

在大學新生中開展職業(yè)生涯教育，及時讓大學新生了解社會、經(jīng)濟發(fā)展，以及就業(yè)形勢的嚴峻形勢，增加大學新生的緊迫感，引導其針對自身未來職業(yè)生涯目標提前做好專業(yè)知識儲備、社會實踐活動、自身能力培養(yǎng)等多方面的準備，為大學生就業(yè)工作打牢基礎(chǔ)，推進大學就業(yè)指導工作。

4.在大學新生中開展職業(yè)生涯教育，是進行專業(yè)教育的有利輔助手段。

許多大學新生在高考報考學校及專業(yè)多是聽從父母及老師的建議甚至“指揮”，而很多時候?qū)W生本人、學生家長及老師也并沒有清楚了解過所學專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標、教學計劃、未來就業(yè)行業(yè)等內(nèi)容，而僅僅是依靠社會輿論、廣告宣傳、自身經(jīng)驗甚至僅僅是對專業(yè)名稱的印象就盲目填報。還有部分學生在高考時由于一些原因沒有進入到自己所喜愛的學校及專業(yè)進行學習，有部分學生對即將進入的大學生活有過高的期待，在進入大學校園后，發(fā)現(xiàn)大學生活與自己所想有一定落差，心理產(chǎn)生了強烈失落感，甚至產(chǎn)生厭學情緒。

二、在大學新生中加強職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和途徑

1.加強大學生就業(yè)指導課程建設(shè)。

在大學新生中開設(shè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并列為大學生必修課程。目前，雖然很多高校都意識到了職業(yè)生涯教育的重要性，但一般只通過輔導員宣講的形式開展，存在職業(yè)生涯教育不夠科學深入、受眾范圍不夠廣泛的問題。職業(yè)生涯必修課程的開設(shè)，應運用科學方法制定課程教學計劃、教學內(nèi)容，確立教學目標，可在課程中結(jié)合所學專業(yè)教育。應通過課程學習，在大學新生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)測評和職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，使他們明確職業(yè)發(fā)展方向，確立大學期間學習目標，學會有目的地構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為將來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。［2］

2.將職業(yè)生涯規(guī)劃納入新生入學思想教育。

高校應將職業(yè)生涯規(guī)劃融入大學新生入學教育中，作為新生入學教育的重要一環(huán)，在新生入學教育管理中應及時補充職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容，在新生入學教育中就將職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念灌輸給大學新生，在思想上給大學新生造成緊迫感，幫助大學新生在思想上重視職業(yè)生涯規(guī)劃，引導大學新生更好地規(guī)劃大學生活，營造優(yōu)良學習風氣和健康向上的班級氛圍。

3.以實踐環(huán)節(jié)促進學生主動規(guī)劃職業(yè)生涯。

我們應結(jié)合我國教育、生產(chǎn)與科研相結(jié)合的特色模式，與學校生產(chǎn)實習工作相結(jié)合，組織部分大學新生到企業(yè)進行參觀學習或調(diào)研活動，活動后形成文字、圖像材料，乃至參觀調(diào)查報告或論文，并組織參觀大學生在所在班級或?qū)I(yè)舉辦小型活動宣講會或經(jīng)驗交流會，將參觀學習所得在同學中加以宣傳。通過這種親身參加活動，大學新生對專業(yè)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展有更加具體的了解，對專業(yè)知識學習和大學能力培養(yǎng)有更清晰的規(guī)劃。而且，通過這種活動的組織，可為大學生與企業(yè)之間架起溝通的橋梁，為大學新生日后在假期參加社會實踐乃至日后就業(yè)創(chuàng)造機會。

4.以校園活動培養(yǎng)整體氛圍引導學生主動規(guī)劃職業(yè)生涯。

我們可通過舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、邀請成功人士、已畢業(yè)校友等“過來人”、從事就業(yè)指導工作的老師針對大一新生舉辦講座、征文比賽、辯論比賽等各種校園活動，引導學生主動聆聽教訓、吸取經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化對其自身職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)注，從而達到教育目的。也可邀請部分參加過社會實踐活動或生產(chǎn)實習活動的高年級學生舉辦講座或新老生交流會，將其參加社會實踐或生產(chǎn)實習活動的切身感受與其大學期間學習生活經(jīng)驗相結(jié)合，講經(jīng)驗，談體會。

綜上，大學階段是大學生走上社會前的準備階段，大學新生作為剛剛跨進大學象牙塔的年輕人，求知欲強，對新事物接受能力強。在大學新生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠幫助大學新生更好地適應大學生活，規(guī)劃大學生活，克服心理問題，明確人生目標，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。隨著大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，將職業(yè)生涯教育作為大學入學教育的必要內(nèi)容是幫助大學生未雨綢繆、主動規(guī)劃人生的需要，也是高校更好地開展大學生就業(yè)工作的現(xiàn)實需要。

參考文獻：

［1］李迪球等.大學新生心理及行為探討，湖南工程學院學報，2006.12.Vol16，4.

［2］王昕.美國生涯教育及其對我國大學生就業(yè)指導的啟示，教育探索，2007，7.（總第193期）.