導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兵馬俑考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、仿制歷史文物，創(chuàng)設(shè)歷史情境

仿制歷史文物，實際上就是“開放”學(xué)生的認(rèn)識和體驗，讓學(xué)生盡可能根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，做出符合自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活體驗的選擇。這不但鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，而且會培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力以及傳統(tǒng)課堂上很少迸發(fā)的思維創(chuàng)造力。例如我們在學(xué)習(xí)參考了一些雜志和兄弟學(xué)校的活動情況后，結(jié)合學(xué)校“五四科學(xué)節(jié)”活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐，仿制了以下幾類文物：涉及中外建筑的有干欄式建筑、茅草屋、古亭、天壇、大理城、埃菲爾鐵塔等；涉及社會經(jīng)濟(jì)的有先秦貨幣、清代漕運(yùn)、京杭運(yùn)河、獨(dú)輪車、紡車等；涉及科技領(lǐng)域的有各式羅盤針、雕版印刷等；涉及軍事領(lǐng)域的有攻城車、投石車、云梯、弓弩、直升機(jī)、航空母艦等；涉及文化、民俗、藝術(shù)類的有京劇臉譜（剪紙和繪畫）、古代文字（篆刻）、秦兵馬俑、旗袍、唐裝等。每件作品都力求制作科學(xué)精美，外型相似、特點突出，除注明模擬制作的名稱外，學(xué)生還精心配置了反映時代背景和功能特點的說明資料。這樣除了展示學(xué)生操作能力之外還能豐富學(xué)生的學(xué)科知識。例如：京杭運(yùn)河是世界上最長也是最古老的運(yùn)河之一，它和長城并稱為我國古代的兩項偉大工程，被譽(yù)為“古代文化長廊”、“古代科技庫”、“名勝博物館”、“民俗陳列室”，其歷史遺存是中國悠久歷史文明的最好見證，是活著的、流動的重要人類遺產(chǎn)。在兩千多年的歷史進(jìn)程中，大運(yùn)河為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家統(tǒng)一、社會進(jìn)步和文化繁榮做出了重要貢獻(xiàn)，現(xiàn)今要繼續(xù)發(fā)揮作用，就必須合理利用資源，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f，這種課外活動為在傳統(tǒng)教學(xué)過程中變得日益機(jī)械和麻木的學(xué)生打開了一扇新的情境之門，使學(xué)生對過去的歷史產(chǎn)生了興趣，并且可以在篩選與加工信息中體驗到學(xué)習(xí)的趣味性和益智性，這是在書本學(xué)習(xí)中無法得到的。只有真正把書本與實踐有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生才能在手腦并用的過程中生成屬于自己的歷史概念并進(jìn)一步發(fā)展更高層次的歷史思維。

二、組織實地考察、拓寬課程空間

組織實地考察，實際上是“開放”教師的教學(xué)空間，博物館、文化古跡、周邊社區(qū)、都可以作為“教室”，它們可以作為師生共同構(gòu)建知識的平臺，為學(xué)生提供在社會大課堂中學(xué)習(xí)歷史知識、培養(yǎng)能力的實踐機(jī)會。實地考察是學(xué)科性、情感性、審美性很強(qiáng)的課外活動，學(xué)生可以在對自然和社會的考察中體驗歷史的悠久，發(fā)現(xiàn)歷史的真美，感悟歷史的價值。例如我們結(jié)合漳州是（第二批）國家歷史文化名城，全市文物古跡眾多，現(xiàn)擁有全國重點文物保護(hù)單位如明清石牌坊、趙家堡、漳州文廟、天一總局舊址、工農(nóng)東路軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)舊址（芝山紅樓）等23處的實際情況，對學(xué)生實地考察提出了學(xué)習(xí)要求，要求學(xué)生利用黃金周考察身邊的文物保護(hù)單位，以“愛我漳州，找尋家鄉(xiāng)人文之美”為活動主題，先自主查閱相關(guān)知識、再參觀并聆聽講解，并對觀察到的實物、文字材料進(jìn)行簡單的攝錄和記錄。然后通過古跡的表象，了解歷史實際，圍繞弘揚(yáng)民族文化和發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，爭創(chuàng)國家級歷史文化名城和旅游城市的現(xiàn)實，進(jìn)行一定的分析調(diào)查和成果展示。例如，福建土樓有著深厚的文化歷史傳統(tǒng)，又與自然環(huán)境完美融合，堪稱“博大精深”的世界級民居瑰寶，作為中國2008年世界文化遺產(chǎn)唯一申報項目已正式向聯(lián)合國申報。學(xué)生積極參與了漳州地區(qū)的全國重點文物保護(hù)單位二宜樓、田螺坑土樓群、和貴樓等土樓知識的普及宣傳，并對土樓保護(hù)規(guī)劃及其周邊地區(qū)的環(huán)境整治有了科學(xué)的認(rèn)識。另外，學(xué)生還寫出有關(guān)旅游經(jīng)典線路、城市經(jīng)典名片、古今漳州對比、漳臺文化淵源、古建筑的修繕保護(hù)和未來旅游發(fā)展的作用與反作用等考察報告，最后結(jié)合市政府“愛我漳州”教育活動制作了宣傳展板。此次活動文化含量高、參與感強(qiáng)，不但能使學(xué)生掌握相關(guān)知識，形成相應(yīng)技能，而且突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對歷史和現(xiàn)實的反思、體驗和內(nèi)化，做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，即我們身邊的歷史除了具有文化精神和文化價值之外，還具有很高的經(jīng)濟(jì)價值。我們不但要考察古跡，而且還要保護(hù)，更應(yīng)該在發(fā)展中弘揚(yáng)和壯大它。

三、開展專題探究，革新學(xué)習(xí)方法

開展專題探究，實際上是“開放”傳統(tǒng)教材，允許不同的看法或觀點進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。它重在改變學(xué)生被動聽知識的方式，更突出獲得知識的過程與方法。課外探究課程的開展與研究性學(xué)習(xí)類似，衡量一次探究活動的成功與否關(guān)鍵在探究的方式和過程。我們曾結(jié)合鄭和下西洋600周年，以全國都在開展以“熱愛祖國、睦鄰友好、科學(xué)航?！睘橹黝}的系列紀(jì)念活動為契機(jī)，開展了以高三學(xué)生為主的課外專題探究活動，確立“走向海洋 和平崛起”的活動主題，既服務(wù)于高考熱點問題專題復(fù)習(xí)的實際需要，又引導(dǎo)學(xué)生在歷史的風(fēng)云變遷中感受和把握好時代的脈搏，進(jìn)而樹立更深層次的情感態(tài)度價值觀。專題探究的結(jié)果實際上就是學(xué)生主動參與，嘗試富有個性的研究性課程學(xué)習(xí)的結(jié)果。例如：學(xué)生在專題成果展示中體現(xiàn)了自主建構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容，除肯定鄭和下西洋是航海史上的壯舉觀點之外，在鄭和下西洋是不是“高投入低產(chǎn)出”、不同時期不同人物對中外交往影響的比較、古今結(jié)合認(rèn)識當(dāng)今政府的外交理念等問題上還廣泛展開了思考和爭鳴。另外，還涉及古代交通發(fā)展概況（陸上海上的絲綢之路）、相關(guān)地理知識和地圖的理解運(yùn)用、中西航海的比較、近現(xiàn)代史上的民族解放斗爭和經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題、科學(xué)認(rèn)識“和平崛起”的戰(zhàn)略思想等中外古今學(xué)科和跨學(xué)科知識的聯(lián)系與建構(gòu)。當(dāng)然，整個學(xué)習(xí)展示中也自始至終滲透著開放進(jìn)取、和平友好、交流合作、敢為天下先的民族精神，扶危濟(jì)困、互助友愛的國際人道主義精神及和平與發(fā)展的世界觀。

四、關(guān)注熱點風(fēng)云，體現(xiàn)學(xué)科價值

關(guān)注熱點風(fēng)云，實際上是“開放”憂患和責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注社會現(xiàn)實中，體會歷史育德育智教化甚至資政的功能。例如我們結(jié)合及世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年、勝利70周年等重大活動，在每年的?？茖W(xué)節(jié)上組織相關(guān)影片展，至今已觀看了《百年中國》《地雷戰(zhàn)》《虎口脫險》《拯救大兵瑞恩》《舉起手來》《風(fēng)語者》等多部影視片或記錄片。目前在全國引起重要反響的《大國崛起》也成為我們課堂教學(xué)之外的重要課程資源。