導語：如何才能寫好一篇信息化工作要點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《要點》提出要深入貫徹落實黨的十、十八屆三中全會精神，圍繞解決教育改革發(fā)展重大問題，以促進教育公平、提高教育質(zhì)量為重點，根據(jù)教育規(guī)劃綱要和全國教育信息化工作會議確定的“三通兩平臺”重點工作部署，狠抓工作落實，使教育信息化在推進教育領(lǐng)域綜合改革、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化進程中發(fā)揮更大作用，取得明顯成效。

《要點》確定了2014年教育信息化工作的核心目標，具體包括：

一是加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間信息化基礎(chǔ)設(shè)施差距。以改善義務(wù)教育學?；巨k學條件為重點，完成8.5萬所中西部中小學寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，全國80%以上中小學基本實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。加快推進職業(yè)院?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”。

二是形成資源開發(fā)應(yīng)用新機制。充分發(fā)揮骨干企業(yè)和學校、教師的作用，探索建立系統(tǒng)推進基礎(chǔ)性資源和個性化資源開發(fā)應(yīng)用的新模式；提升教育資源公共服務(wù)平臺服務(wù)能力與水平，初步形成教育資源云服務(wù)框架，國家平臺形成為全國3300萬名師生提供服務(wù)的能力。

三是探索擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制。鞏固深化“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目成果，總結(jié)推廣“一校帶多點” “一校帶多?！钡膽?yīng)用模式，使優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源基本覆蓋全國所有教學點和實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的中小學。

四是提升“網(wǎng)絡(luò)學習空間”應(yīng)用規(guī)模。師生開通網(wǎng)絡(luò)學習空間人數(shù)達到1800萬，探索利用“網(wǎng)絡(luò)學習空間”開展教學、學習活動的有效方式。

五是全面完成國家、省級教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)。建設(shè)完善一批支持各級教育行政部門和各級各類學校日常管理、決策和公共服務(wù)的信息系統(tǒng)，實現(xiàn)學生、教師、辦學條件等主要管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用與服務(wù)，制定出臺教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理辦法。

六是實施中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。推動各地加大教育信息化培訓力度，完成150萬名以上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓、5萬名以上中小學校長信息化領(lǐng)導力培訓。完成2000人左右縣級及以上教育廳局長教育信息化專題培訓。

篇2

1、案件管理

包括：案件流程化處理（信息來源、簡易程序、一般程序、案件復議、案件轉(zhuǎn)辦、案件查詢統(tǒng)計）、行政賠償管理、訴訟管理、案件檔案管理四大部分的業(yè)務(wù)需求及可實現(xiàn)的功能，適用于工商行政管理局及各分局的各個部門的案件管理的業(yè)務(wù)。

每個模塊中都相應(yīng)提供了相關(guān)信息的錄入、修改、刪除、查詢、打印等功能。

2、廣告管理

本系統(tǒng)主要提供了發(fā)展與年度統(tǒng)計、廣告人員管理、經(jīng)營資格管理、廣告登記事項審批、廣告檢測管理、廣告法規(guī)管理、案件查處管理七個模塊，每個模塊中都相應(yīng)提供了相關(guān)信息的錄入、修改、查詢、打印等功能。

3、合同管理

本系統(tǒng)主要提供了拍賣管理、守重管理、企業(yè)動產(chǎn)抵押物登記管理、證明書管理、展銷會管理五個模塊，每個模塊中都相應(yīng)提供了相關(guān)信息的錄入、修改、刪除、查詢、打印等功能。

4、商標管理

包括：本系統(tǒng)主要提供了商標檔案管理、商標印制單位管理、商標查詢、商標案件管理四個部分功能。每個模塊中都相應(yīng)提供了相關(guān)信息的錄入、修改、變更、查詢統(tǒng)計、打印等功能。

5、市場管理

本系統(tǒng)主要提供了市場管理、汽車管理、展銷會管理、經(jīng)紀人管理、糧食管理、案件管理六個模塊，每個模塊中都相應(yīng)提供了相關(guān)信息的錄入、修改、注銷、查詢、打印等功能。

二、分局中層干部的計算機培訓

為落實分局二〇〇六年工作安排，提高分局干部職工綜合素質(zhì)，結(jié)合分局實際，特制定此計劃。

1、培訓內(nèi)容

請參考《分局中層干部微機操作技能達標標準》

2、培訓方式

⑴、網(wǎng)上培訓方式。在分局網(wǎng)站上開辟網(wǎng)上培訓專欄，提供需掌握的各種基礎(chǔ)知識、各種工商業(yè)務(wù)的操作方法（流程圖方式）及微機的操作方法。每月出一定的測試題，答題者通過電子郵件或內(nèi)部辦公方式將答案發(fā)放到信息中心，通過評判，得出平時成績。

⑵、面授方式。年終考核驗收前，舉辦短期培訓班。主要是進行答疑解惑。

3、培訓時間及地點版權(quán)所有

培訓時間及地點待定。

4、考核驗收

考核時間：十月中下旬進行考核驗收。

考核方式：考核驗收的方式為實際上機操作。考試成績?yōu)槠綍r成績加考核驗收成績。

考核內(nèi)容：請參考《分局中層干部微機操作技能達標標準》

三、分局紅盾網(wǎng)站的進一步開發(fā)

篇3

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；疾病預防；統(tǒng)計工作

隨著信息化時代的到來，應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)具有代表性的信息產(chǎn)品不斷提供著新的市場需求。統(tǒng)計作為經(jīng)濟社會發(fā)展的風向標，有必要在改進統(tǒng)計信息化建設(shè)方面充當先行者，在較短的時間內(nèi)進行卓有成效的分類、分析，為領(lǐng)導科學決策提供及時的預警服務(wù)。統(tǒng)計分析是疾病預防管理的重要科學依據(jù)，隨著信息化建設(shè)的發(fā)展，使統(tǒng)計系統(tǒng)變得更加高效、便捷。信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要完善標準體系，制度建設(shè)要建立在統(tǒng)一的標準體系之上，統(tǒng)計自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總趨勢必將帶動疾病預防統(tǒng)計事業(yè)的不斷前進。

1 疾病預防統(tǒng)計工作的發(fā)展現(xiàn)狀

疾病預防作為公益機構(gòu)，關(guān)系到人民群眾的生命健康狀態(tài)，為了更好的關(guān)愛健康，促進疾病預防工作的順利進行，統(tǒng)計工作的重要性得以彰顯，從改革開放以來，疾病預防的統(tǒng)計技術(shù)和方法不斷改進，對疾病預防工作的開展發(fā)揮了重要的作用，但是由于以前的技術(shù)發(fā)展受到限制，統(tǒng)計工作并不完善，很多信息收集不夠、正確性有待考證，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化在統(tǒng)計當中發(fā)揮了重要的作用，疾病預防的統(tǒng)計工作也發(fā)生了變化，其變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）數(shù)據(jù)來源多樣性。傳統(tǒng)的疾病預防工作當中，疾病預防的信息統(tǒng)計主要是通過工作人員人工進行，因此信息來源受到限制，而當今時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息來源廣泛，通過網(wǎng)絡(luò)個疾病預防的信息可以互相交流，統(tǒng)計手段也放棄了傳統(tǒng)的人工方法，通過計算機，是的統(tǒng)計工作更加方便快捷。

（二）數(shù)據(jù)更新快。相比原來，當前信息的更新速度也隨之加快。而通過數(shù)據(jù)化的發(fā)展模式，信息統(tǒng)計工作更加簡單高效，不再像以前一樣困難，便利了疾病預防的統(tǒng)計工作。而信息的更新有利于疾病預防的研究工作的開展，更好地為社會居民的健康服務(wù)，對社會交出一份滿意的答卷。

（三）信息的利用存在問題。任何實物的存在都具有兩面性，當我們看到疾病預防統(tǒng)計工作順利發(fā)展的同時也應(yīng)看到其不利的一面。隨著信息技術(shù)的日新月異，疾病預防在統(tǒng)計時勉勵這一系列的問題，例如，信息量大、統(tǒng)計工作復雜、信息的真實性等。這些問題的存在給疾病預防的統(tǒng)計工作帶來了麻煩，在今后的工作當中我們?nèi)孕璨粩喔倪M工作，盡可能的完善統(tǒng)計工作，錯金疾病預防工作的順利進行。

2 在疾病預防統(tǒng)計中發(fā)揮數(shù)字化的優(yōu)勢

疾病預防統(tǒng)計工作的發(fā)展在未來一段時間內(nèi)仍將占據(jù)著至關(guān)重要的地位，為了疾病預防的發(fā)展、也更為了廣大患者的健康促進醫(yī)學技術(shù)的發(fā)展，在今后的統(tǒng)計工作當中要著重展現(xiàn)數(shù)字化的重要性，發(fā)揮其優(yōu)勢推進疾病預防工作的順利進行。

首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。在現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)無處不在，可以說離開了網(wǎng)絡(luò)寸步難行，不僅在疾病預防的工作當中，甚至在各行各業(yè)，網(wǎng)絡(luò)的作用都不可小覷，因此要想發(fā)揮數(shù)字化的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)是最重要的資源。疾病預防的統(tǒng)計人員利用網(wǎng)絡(luò)可以不斷拓寬信息的來源，促進信息的更新和多元化，不斷完善統(tǒng)計工作。

其次，完善疾病預防統(tǒng)計機構(gòu)增強統(tǒng)計的作用。統(tǒng)計是疾病預防發(fā)展中的重要問題之一，如何做好統(tǒng)計工作關(guān)乎著疾病預防的未來發(fā)展和醫(yī)療技術(shù)的提高，當務(wù)之急是建立健全統(tǒng)計機構(gòu)，提高統(tǒng)計人員的工作能力，在工作當中學會利用信息技術(shù)，發(fā)揮數(shù)據(jù)化的優(yōu)勢。在未來疾病預防統(tǒng)計工作發(fā)展中，要充分趨利避害，揚長避短，促進疾病預防統(tǒng)計工作的順利進行。

3 數(shù)字化對疾病預防統(tǒng)計工作的影響

疾病預防統(tǒng)計工作開展以來，其發(fā)展受到了廣泛的關(guān)注，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，疾病預防的統(tǒng)計工作也不斷完善進步，統(tǒng)計的數(shù)字化已成為歷史發(fā)展的必然，數(shù)字化對疾病預防統(tǒng)計工作的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）改善疾病預防的技術(shù)環(huán)境。信息來源的多樣性有效的促進了疾病預防信息收集的完善化，提高了信息的準確性，可以加強各方面的交流，發(fā)揮疾病預防統(tǒng)計工作信息、咨詢、監(jiān)督等方面的的作用。提高疾病預防的工作運行效率，提高疾病預防的管理水平，改變傳統(tǒng)的疾病預防發(fā)展模式，為疾病預防工作的順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。疾病預防統(tǒng)計工作不是一蹴而就便能完成的，需要在各方面不斷改進和提高，數(shù)字化的作用在這時便得以彰顯，充分發(fā)揮數(shù)字化的功能和作用，提高疾病預防的技術(shù)環(huán)境，為疾病預防的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）為醫(yī)療技術(shù)水平的奠定基礎(chǔ)。醫(yī)療水平的發(fā)展是在各方的合作和交流之下不斷進步的，閉門造車是萬萬不能的，因此疾病預防應(yīng)該在信息方面加強溝通互通有無，為彼此提供有用的信息。而數(shù)字化則為信息的交流提供了良好的契機，彼此間互相幫助相互交流。數(shù)字化統(tǒng)計工作的發(fā)展是疾病預防工作的重中之重，病人的健康是疾病預防工作所長久追求的目標，而如何對病人負責，保證人們的健康，提高疾病預防的醫(yī)療技術(shù)水平是一個長久的話題。而促進疾病預防統(tǒng)計工作的數(shù)字化，是有效保證信息的準確和及時更新、促進疾病預防工作的快速發(fā)展的保障。

（三）促進決策需求的變化。疾病預防作為公益性機構(gòu)，保障患者的生命安全是疾病預防孜孜追求的，為了適應(yīng)當今社會醫(yī)療體系的改革，促進疾病預防管理理論的不斷創(chuàng)新和完善，建立全面、完整、高效的信息服務(wù)體系，不斷加強疾病預防統(tǒng)計工作的數(shù)字化可以滿足決策需求的變化。

4 結(jié)束語

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，時代的變遷，疾病預防的發(fā)展面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)，我們所應(yīng)選擇的就是趨利避害，積極地迎接挑戰(zhàn)，不斷促進疾病預防統(tǒng)計工作的數(shù)字化發(fā)展，充分利用這一契機，有效發(fā)揮統(tǒng)計職能，將疾病預防的發(fā)展推到一個更高的高度。

參考文獻

[1] 曾凡，祁薇，于鴻飛.數(shù)字化發(fā)展對疾病預防統(tǒng)計工作的影響.中國醫(yī)學教育技術(shù).2013

篇4

一、工作目標

  1.監(jiān)督各校執(zhí)行黨的教育方針、教育法律法規(guī)和有關(guān)政策情況，督促各學校依法辦學，依法治校，確保分包學校不發(fā)生違法、違規(guī)和違紀問題。

2.指導學校推進精致管理，全面提升學校管理水平和特色培育，促進學生綜合素質(zhì)全面提升，確保分包學校綜合評價處于良好以上水平。

3.妥善處理各種突發(fā)矛盾，及時受理學生、教師及家長的舉報和投訴，構(gòu)建和諧教育、滿意教育，確保分包學校不發(fā)生重大社會矛盾。

4.認真做好掛牌督導，及時發(fā)現(xiàn)并督促學校整改問題隱患，做好定期向教育行政部門的反饋工作，確保教育局工作部署在分包學校的執(zhí)行不落空、不走樣。督導學校食堂、宿舍管理，食品、飲水安全衛(wèi)生等情況，確保師生生活質(zhì)量和飲食安全。

5.做好教育局督導室安排的其他各項工作。

  三、工作要點及具體措施

  1、認真學習《教育督導條例》和教育政策法規(guī)，以促進學校教育教學質(zhì)量為中心，遵循教育規(guī)律，堅持實事求是，客觀公正的對學校教育教學工作進行監(jiān)督與指導。

  2、每周深入到學校中不少于1次，聽評課不少于1節(jié)，通過巡視、座談了解全面學校發(fā)展情況。深入到老師和學生中去，傾聽教師的心聲和意見，了解學生對教師的評價，及時將教師的想法和領(lǐng)導的要求進行溝通。

    3、指導學校開展和落實好重點督導推進工作，通過參與活動、參加會議、聽課等多種手段，促進學校管理的全面提升。

  4、努力做好安全衛(wèi)生工作。監(jiān)督學校定期進行安全排查，及時發(fā)現(xiàn)、消除安全隱患；做好各種安全預案，進行安全演練，確保不出任何安全事故。

四、掛牌督導的主要內(nèi)容

一月：

對學校常規(guī)復習、幫扶困難師生、期終測試和寒假準備工作進行督導。

二月：

春季開學工作專項督導。

三月：

對學校辦學行為、傳統(tǒng)文化、六禮六儀進行督導；對學校重點工作月推進情況進行集中督導。

四月：

對學校藝術(shù)教育、“1+1”特色體育活動進行督導；對學校重點工作月推進情況進行集中督導；參與小學家長滿意度測試工作。

五月：

對學校課堂教學、閱讀與寫作、信息化工作進行督導；對學校重點工作月推進情況進行集中督導。

六月：

對學校安全、高中招準備、復習教學、學生課業(yè)負擔、期終測試進行督導；參與重點工作終結(jié)性督導評估。

七月：

參與撰寫中小學質(zhì)量監(jiān)測綜合評價報告工作。

八月：

參與督導委員會組織的責任督學培訓。

九月：

對學校秋季開學、評優(yōu)評先、辦學行為進行督導。

十月：

對學校傳統(tǒng)文化、藝術(shù)教育、六禮六儀進行督導；對學校重點工作月推進情況進行集中督導。

十一月：

對學校書法教育、信息化工作進行督導；對學校重點工作月推進情況進行集中督導；參與初高中家長滿意度測試工作。

篇5

一、強化標準統(tǒng)一管理。按照上級的統(tǒng)一總署，開展全縣強制性地方標準全面梳理，對執(zhí)行省級地方標準《紅茶》和《安茶》的生產(chǎn)企業(yè)進行檢查，針對存在的問題進行匯總，然后組織行業(yè)專家進行復審，確認其繼續(xù)有效或者予以修訂、廢止，力爭將《紅茶》上升為國家標準。

二、加強對社會團體標準化活動推進，積極培育發(fā)展社會團體標準，激發(fā)社會組織活力和創(chuàng)造力。選擇一到兩家在縣內(nèi)具有行業(yè)代表性、有一定規(guī)模、具備標準化能力的農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社做為創(chuàng)新試點，穩(wěn)妥推進。加強對標準制定、標準執(zhí)行情況的監(jiān)督，力爭實現(xiàn)一到二家行業(yè)龍頭成為標準化良好行為單位，帶動農(nóng)民進行規(guī)范種植或養(yǎng)殖，實現(xiàn)良好的經(jīng)濟效益及社會效益。

三、做好企業(yè)標準備案監(jiān)管及改革探索工作。對縣生產(chǎn)各種產(chǎn)品的企業(yè)進行一次調(diào)查摸底，了解產(chǎn)品標準的執(zhí)行情況，按照《省企業(yè)產(chǎn)品標準管理辦法》的規(guī)定做好企業(yè)產(chǎn)品的標準備案工作的同時，在縣內(nèi)具有良好品牌效應(yīng)及旅游特點的茶葉生產(chǎn)企業(yè)、服務(wù)業(yè)企業(yè)推廣產(chǎn)品自我聲明、服務(wù)標準公開制度，讓標準為紅茶及旅游做大做強、形成具有地方特色的產(chǎn)品做出技術(shù)支撐。

四、健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，加大標準化工作力度

以我縣已經(jīng)建立的質(zhì)量興縣領(lǐng)導小組為平臺，成立標準化工作聯(lián)系會議制度，統(tǒng)籌規(guī)劃各政府部門的標準工作，加強部門之間的合作及優(yōu)勢互補，實現(xiàn)政府及各部門對標準化工作的重視，加大對標準化工作的政策及經(jīng)費支持，力爭在政府服務(wù)、農(nóng)業(yè)種植、茶葉生產(chǎn)、旅游服務(wù)等行業(yè)形成有標準可依、執(zhí)行好有益的局面。

五、加強農(nóng)業(yè)標準化工作

1、圍繞縣委縣政府振興祁紅“2111”工程，加強與擁有標準化種植示范基地企業(yè)祁眉、祁紅發(fā)展公司的溝通聯(lián)系，大力組織專家參與各基地的安全高效生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程、良好操作規(guī)范的制定，爭取形成一到兩個標準化產(chǎn)區(qū)，一到兩家省級標準化示范區(qū)（基地），使農(nóng)業(yè)標準化成為提升祁紅品質(zhì)的基礎(chǔ)，做大做強企業(yè)的支撐，振興祁紅產(chǎn)業(yè)的鋪路石。

2、啟動農(nóng)業(yè)綜合標準化示范和新農(nóng)村標準化試點。圍繞深入開展美麗鄉(xiāng)村試點工作，啟動農(nóng)業(yè)綜合標準化示范縣創(chuàng)建和美好鄉(xiāng)村標準化試點工作，探索標準件服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)新路徑。

六、加強節(jié)能減排標準化和企業(yè)標準化工作。加快建立行業(yè)節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟標準化“領(lǐng)跑者”試點工作，提高企業(yè)參與節(jié)能減排標準化活動積極性。力爭完成1家以上標準化良好行為企業(yè)確認工作。支持有條件的企業(yè)積極采用國際標準和國外先進標準。

七、加強服務(wù)業(yè)標準化工作，推動服務(wù)業(yè)大發(fā)展

1、圍繞我縣生產(chǎn)業(yè)和生活業(yè)的特點，開展服務(wù)標準的制修訂，發(fā)揮標準化工作對發(fā)展新興服務(wù)業(yè)、提升傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)和提高服務(wù)業(yè)發(fā)展水平的支撐作用，促進我縣第三產(chǎn)業(yè)快速健康發(fā)展。

2、結(jié)合縣內(nèi)大洪古道、箬坑降上、柏溪燕山等新興旅游項目開發(fā)，加強與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府聯(lián)系，力爭在景區(qū)建設(shè)、配套設(shè)施、服務(wù)質(zhì)量、安全救助等方面形成一套具有地方特色并行之有效的標準體系。

篇6

關(guān)鍵詞：教育信息化；師范教育；教學模式；應(yīng)對措施

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）02-0030-02

一、 引言

進入21世紀以來，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代科技正在影響和改變著我們的生活、學習和工作方式。以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，加快了教育現(xiàn)代化的進程，對我國的教學理念、內(nèi)容、教育方式等產(chǎn)生了重要影響，同時也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了越來越高的要求。

作為培養(yǎng)中小學教師的師范院校，在教育信息化的大背景下，如何滿足對教師越來越高的專業(yè)素養(yǎng)要求，培養(yǎng)出具有較高科學素養(yǎng)、符合時代要求的合格教師，已經(jīng)成為一個急需解決的問題。

二、 師范教育目前的現(xiàn)狀

師范教育目前可以分為以下兩種情況：

一部分師范院校，特別是條件較好的師范大學（也包括一部分已經(jīng)改名不含“師范”的高校）。在高校擴招以后，逐步向綜合性大學轉(zhuǎn)，即便是有師范類專業(yè)，其畢業(yè)生已經(jīng)不以中小學教師為就業(yè)重點。因此，他們的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、教學計劃等其師范教育的特點越來越不突出，對師范生培養(yǎng)的針對性越來越弱化。

另一部分師范院校，以師范教育專業(yè)為主，其主要培養(yǎng)目標是中小學教師。但由于受辦學理念、辦學條件、師資隊伍等條件的限制，其教學計劃及課程設(shè)置與十年前比起來沒有太大的變化。一般是由三部分組成，即通識教育、學科教育、教師教育課程體系。通識教育領(lǐng)域一般設(shè)置思想政治、大學外語、信息技術(shù)、體育與健康、國防教育、藝術(shù)與審美、人文與社會等模塊；學科教育領(lǐng)域設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)拓展課程等模塊；教師教育領(lǐng)域一般設(shè)置心理學、教育學、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學實踐等模塊。

從師范院校的課程設(shè)置上看，信息技術(shù)的課程大多是計算機基礎(chǔ)（Office2003為主）、課件制作（Powerpoint）、簡單的圖像（Photoshop）聲音處理等，而對于近幾年發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)學習、網(wǎng)絡(luò)資源、云計算、即時通訊等內(nèi)容則很少涉及；就現(xiàn)代教育技術(shù)課程來說，多數(shù)師范類高校都開設(shè)了《電化教育學》或《現(xiàn)代教育技術(shù)學》的選修課程，或者是公共課程。這些課程的內(nèi)容相對比較陳舊，一些新型多媒體設(shè)備（如液晶電子白板）沒有涉及；微格教學的實驗條件也非常有限，不能滿足信息化條件下的教學技能實訓要求。有的院校已經(jīng)意識到這個問題，這兩年在師范生實訓條件方面加大了投入力度，但總體上來說，離現(xiàn)實的需求還有很大的距離。

三、教育信息化對教師的新要求

2012年9月召開的全國教育信息化工作電視電話會議上明確提出，要加快“三通”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、 優(yōu)質(zhì)資源班班通 、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通，）“兩平臺”（教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺）建設(shè)。今年，教育部又了《2013年教育信息化工作要點》，其整體思路是全面貫徹落實黨的十精神，以《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》為指南，全面落實全國教育信息化工作電視電話會議各項部署，堅持信息技術(shù)與教育教學深度融合的核心理念，堅持應(yīng)用導向和機制創(chuàng)新，加快落實“三通兩平臺”等教育信息化各項工作。

教育信息化已經(jīng)成為教育部的重點工作，也將逐步上升為我國的國家戰(zhàn)略?！叭▋善脚_”的建設(shè)，為我國的教育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。但如何建設(shè)好、使用好，除了國家加大投入以外，關(guān)鍵還要靠教師，教師是應(yīng)用的主體。對于即將走上教師崗位的師范院校學生，如何進行職前培養(yǎng)？培養(yǎng)哪些技能？教育信息化提出了明確的要求。

1.實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、 優(yōu)質(zhì)資源班班通以后，如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源，就成了教師必須面對的一個問題。因此，必須加強師范生網(wǎng)絡(luò)知識及應(yīng)用軟件、應(yīng)用平臺的學習，以提高他們互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用水平，促進教學能力的提高。

2.“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，要求教師率先使用，實際上是對教師的網(wǎng)上學習提出了更高的要求。網(wǎng)上學習強調(diào)的是協(xié)同學習，互助學習，要求教師具備熟練使用網(wǎng)上交流工具，像QQ、微信等即時交流軟件。同時，對網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用必須熟悉。

3.以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂教學中，多媒體、交互式白板、云終端等先進的輔助教學設(shè)備已大量裝備到中小學校，如何最大限度地發(fā)揮其作用，對教師提出了更高的要求。

四、應(yīng)對措施

面對教育信息化對教師的新要求，師范院校應(yīng)從以下幾個方面應(yīng)對：

1.教學理念與時俱進

當今時代是網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代，也是知識爆炸的時代，如何使師范生走出校園，能夠勝任信息化時代教師的職責，就要與時俱進，改變陳舊的教學理念，我們不僅要授之于魚，更要授之于漁。教會他們信息化條件下進行學習的技能，獲取知識的方法。

2.教學計劃與課程改革

（1）對教學計劃重新進行梳理，減少、壓縮那些知識陳舊、內(nèi)容過時的課程，增加并加強信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的課程。在必修課課時有限的情況下，可增加選修課的課程。也可以根據(jù)需要采取專題講座的形式，彌補教學計劃與課程設(shè)置存在的不足，最大限度地滿足教育信息化時代對教師的要求。

（2）跟蹤國際上教師專業(yè)發(fā)展的動態(tài)，及時調(diào)整教學計劃及課程內(nèi)容。例如，英特爾未來教育項目在中國推出了教師專業(yè)發(fā)展的項目，像“電子書包-一對一數(shù)字化學習”、“21世紀課堂評價”、“信息化課堂中的合作學習”等，都是教育信息化背景下開展的。師范院校應(yīng)及時跟進，使師范院校的學生接受與國際同步的先進理念，站在時代的最前沿。

3.專業(yè)技能培養(yǎng)

時代在變，對教師的專業(yè)技能要求也在變。過去要求教師要說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，會使用計算機、多媒體設(shè)備就行了。而在教育信息化的今天，只有這些是遠遠不夠的，還需要具備網(wǎng)絡(luò)學習能力、課件制作能力、數(shù)字多媒體交互設(shè)備的使用能力，以及各種教學評價、備課軟件工具的使用能力等。

比如，對于近兩年才配備的大屏幕液晶電子白板，最好能納入到教師專業(yè)技能實訓課程中；備課中常用的思維導圖、教學評價中常用的問卷星、維客等工具的學習，應(yīng)及時加入到課程內(nèi)容，在專業(yè)技能實訓中進行學習。

4.實訓條件的配套

教師專業(yè)技能培養(yǎng)離不開實訓設(shè)備、場地等條件的支持，盡管近幾年教師實訓條件有了很大的改善，但離教育信息化的要求還有很大的差距。除常規(guī)的教師技能實訓室以外，應(yīng)重點在教育信息化要求的實訓室、實訓設(shè)備方面加大建設(shè)力度。如：高配置的計算機多媒體機房，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微格教室、錄播室、視頻直播室，液晶電子白板實訓室等，以滿足不同實訓課程的需要。

五、總結(jié)

在當前教育信息化的背景下，教師專業(yè)素質(zhì)的職前培養(yǎng)與職后培訓已密不可分，師范院校應(yīng)承擔起更多的責任，緊跟時代的腳步，更新觀念，身體力行。使這些準教師――師范畢業(yè)生，在他們走出校園的時候，能夠滿懷信心的說，我們已經(jīng)準備好了。只有這樣，他們作為教師的職業(yè)生涯才能走的更穩(wěn)、走的更快，他們的職業(yè)幸福感才能更高。

參考文獻：

[1]2013年教育信息化工作要點[J].中國教育信息化2013（4）：3-5.

[2]單新梅.教育信息化背景下師范生現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)的策略探析[J].牡丹江教育學院學報，2011（6）：151-152.

篇7

為進一步加強廳機關(guān)和廳直單位人事檔案規(guī)范化管理，提升管理服務(wù)水平，根據(jù)省委組織部有關(guān)干部人事檔案工作規(guī)定和交通廳2007年交通人事勞動工作要點的要求，決定在廳直單位中開展人事檔案達標升級工作。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、工作目標

通過開展人事檔案達標升級工作，進一步推行人事檔案工作目標管理，促進人事檔案工作制度化、規(guī)范化、科學化，提高人事檔案服務(wù)干部人事工作、服務(wù)交通中心工作的水平。2007年內(nèi)，廳機關(guān)和廳直單位人事檔案都要達到三級以上標準，其中，廳機關(guān)、公路局、運管局、港航局、交職院、設(shè)計院、京珠處、漢十處、楚天公司的人事檔案達到二級標準，爭取有條件的單位達到一級標準。（標準附后）。

二、工作要求

（一）人事檔案材料要真實完整。認真貫徹落實《干部人事檔案材料收集歸檔規(guī)定》，要集中時間，集中力量開展干部檔案收集整理和審核工作，相關(guān)部門和人員要及時向人事檔案室報送相關(guān)材料。人事檔案管理人員要及時收集、補充檔案材料，并對收集的檔案材料認真進行鑒別，嚴把質(zhì)量關(guān)，把干部“三齡二歷”（即年齡、黨齡、工齡、學歷、經(jīng)歷）作為審點，審查檔案重點是看材料是否齊全、內(nèi)容是否真實、手續(xù)是否完備、整理是否規(guī)范。

（二）人事檔案管理要規(guī)范有序。要建立完善檔案整理、借閱、保管、保密等各項制度，按照《干部人事檔案審核整理規(guī)范》的要求，對所管檔案集中整理，做到分類準確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊，使檔案內(nèi)容達到真實完整、條理清楚、精練實用的要求。

（三）完善檔案庫房基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要進一步加強檔案室規(guī)范管理，配備專用檔案庫房，配備辦公室、閱檔室（可合二為一），，配有防盜門窗、滅火器、溫濕度表、電風扇或排氣扇、防腐防蟲等物品，保證檔案庫房達到防盜、防火、防光、防潮、防蛀、防高溫的“六防”要求。

（四）推進人事檔案信息化建設(shè)。使用專用干部檔案及人事信息管理軟件，將干部信息錄入計算機，實現(xiàn)干部檔案接收轉(zhuǎn)遞、底冊更新、目錄編排、提供利用、統(tǒng)計查詢等日常工作的計算機管理，《干部檔案目錄》、《職務(wù)變動表》、《工資變動登記表》實行微機打印。要按照組織系統(tǒng)信息化工作規(guī)劃的要求，逐步建立人員信息庫，年內(nèi)實現(xiàn)《干部任免表》、干部名冊、領(lǐng)導班子統(tǒng)計數(shù)據(jù)等從信息庫直接生成。逐步建立人事檔案電子查詢系統(tǒng)，為人事檔案網(wǎng)絡(luò)化管理奠定基礎(chǔ)。

三、工作措施

（一）加強組織領(lǐng)導。省廳成立由廳長任組長的人事檔案達標升級領(lǐng)導小組，具體工作由廳人事勞動處負責。各單位要高度重視此次人事檔案達標升級工作，成立領(lǐng)導小組，加強對人事檔案達標升級工作的組織領(lǐng)導，保證人員、資金、硬件“三到位”。人事勞動部門負責具體組織實施，要明確專（兼）職檔案管理員負責具體工作。

（二）加強業(yè)務(wù)培訓。擬定8月組織干部人事檔案達標升級工作培訓，對干部人事檔案達標升級有關(guān)規(guī)定和要求、人事檔案材料的收集、鑒別、整理方法以及專用軟件的使用等進行培訓。

篇8

關(guān)鍵詞：建筑工程 項目管理 信息技術(shù) 應(yīng)用

2001年，建設(shè)部頒布了建設(shè)領(lǐng)域信息化工作要點，要點中首次明確了建設(shè)領(lǐng)域信息化概念。我國建設(shè)領(lǐng)域信息化發(fā)展整體水平不高，還處于初級發(fā)展階段。目前，我國建筑施工企業(yè)信息化還處于較為落后的狀態(tài)，現(xiàn)場監(jiān)控管理問題較多，相較于國外同類企業(yè)，還有待進一步發(fā)展與完善。

1.建筑工程管理信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題

現(xiàn)階段，大部分建筑施工企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)及辦公管理都采用了OA系統(tǒng)，不僅實現(xiàn)了信息化、無紙化辦公，還建立了企業(yè)與客戶、政府職能部門等網(wǎng)絡(luò)連接。針對要求相對嚴格的項目，部分建筑施工企業(yè)在現(xiàn)場計算作業(yè)和輔助管理中也廣泛應(yīng)用了計算機技術(shù)，有效提升了工作效率。在項目建設(shè)過程中，自動化控制技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，實現(xiàn)了動態(tài)控制，但也存在一些問題。

1.1建筑工程管理信息化技術(shù)的應(yīng)用存在較強的孤立性

現(xiàn)階段，我國建筑工程管理中的內(nèi)、外部管理均存在“信息孤島”群，不能有效實現(xiàn)信息資源的共享。信息技術(shù)應(yīng)用較好的企業(yè)雖然實現(xiàn)了項目管理系統(tǒng)應(yīng)用，建立局域網(wǎng)，但信息共享只局限于工地現(xiàn)場及項目經(jīng)理部，項目現(xiàn)場管理與企業(yè)及其他地方有效銜接，對企業(yè)管理造成了一定的阻礙，不利于企業(yè)長遠發(fā)展。

1.2建筑工程管理信息化技術(shù)的應(yīng)用存在一定的局限性

目前，計算機雖然在一定程度得到應(yīng)用，但只局限在部分企業(yè)或局部過程，不能充分將管理信息系統(tǒng)的作用發(fā)揮出來，將應(yīng)用的放在的信息檢索及表格打印上，忽視了關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)整合、分析功能，也不能實現(xiàn)行業(yè)動態(tài)與信息化管理的有效結(jié)合。

1.3建筑工程管理信息化的應(yīng)用范圍受到局限

建筑工程管理信息化在項目施工前期，招投標、工程造價預算及工程設(shè)計階段應(yīng)用較為廣泛，在項目施工階段應(yīng)用相對較少，項目進度、質(zhì)量及成本控制方面管理信息化應(yīng)用存在一定空白。項目施工管理仍然以管理人員的工作經(jīng)驗及處理能力為主，與當前信息化管理體制嚴重脫離。計算機在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用主要以單機軟件為主，整體利用率低。同時，項目招標、材料采購、項目管理、信息交換及也不能通過網(wǎng)絡(luò)進行，忽視了計算機的便利性。

1.4建筑工程管理信息化技術(shù)的應(yīng)用存在信息化誤區(qū)

建筑工程管理信息化不僅僅是計算機的應(yīng)用與局域網(wǎng)的建立，還體現(xiàn)在企業(yè)與外部的溝通、交流上。目前，我國建筑施工企業(yè)在與外界溝通、交流時，還依靠紙介質(zhì)進行信息交換，信息化技術(shù)應(yīng)用受到局限，存在誤區(qū)，不利于建設(shè)領(lǐng)域信息化技術(shù)的推廣與應(yīng)用。信息數(shù)字化是信息化的基本前提，依靠電子介質(zhì)及網(wǎng)絡(luò)交換，進行信息傳輸。目前，我國信息技術(shù)應(yīng)用并沒有實現(xiàn)工作模式的根本轉(zhuǎn)變，只是為建筑工程管理提供了有效的工具，缺乏合理的開發(fā)、應(yīng)用。

2.建筑工程管理應(yīng)用信息技術(shù)的對策方法

2.1信息共享平臺的搭建

隨著社會發(fā)展，建設(shè)項目規(guī)模逐漸擴大，參與項目建設(shè)的單位及人員眾多，涉及范圍較廣。而項目建設(shè)工程文件整體信息量大，內(nèi)容復雜，如項目圖紙、通知、合同、進度報表、采購訂單、設(shè)計變更記錄等，傳統(tǒng)以紙為載體的信息管理已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代項目建設(shè)需求，存在層次多、費用高、效率低下的特點，容易出現(xiàn)信息交流溝通事物的情況，造成項目損失巨大。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，建筑施工企業(yè)應(yīng)全面推廣、應(yīng)用信息化技術(shù)，切實保證信息的有效傳遞，提升工作效率，保證項目建設(shè)的順利進行。

2.2制定切實可行的戰(zhàn)略計劃

建設(shè)領(lǐng)域信息技術(shù)變革是未來發(fā)展趨勢，施工管理過程的信息化是建筑施工企業(yè)信息化技術(shù)推廣、應(yīng)用的核心內(nèi)容。信息化施工整體包含信息收集的自動化、信息交換網(wǎng)絡(luò)化、信息檢索工具化、信息利用科學化等相關(guān)內(nèi)容，建筑施工企業(yè)應(yīng)從自身現(xiàn)狀出發(fā)，科學有效的制定戰(zhàn)略計劃，建立符合自身特點的施工管理信息系統(tǒng)。

2.3以Internet為基礎(chǔ)，組建管理系統(tǒng)及軟件功能

Internet為平臺的項目信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，是建筑施工企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵，通過建立數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)連接，全面實現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)上溝通交流。建立網(wǎng)上虛擬組織，實現(xiàn)信息交流方式的根本轉(zhuǎn)變，全面提升工作效率，保證信息準確傳輸及資源共享，也保證了企業(yè)決策的科學性及時效性。項目信息化管理系統(tǒng)及專項軟件的應(yīng)用，也有效的推動了施工過程的信息化管理。

2.4加強在崗操作人員的現(xiàn)代化培訓

應(yīng)全面提升建筑施工企業(yè)管理人員素質(zhì)，這是建筑施工企業(yè)信息化建設(shè)成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，施工企業(yè)員工整體素質(zhì)不高，缺乏新的管理思想及企業(yè)文化，對信息化管理造成了一定阻礙，因此，應(yīng)全面加強員工培訓，整體提升企業(yè)員工綜合素質(zhì)，尤其要加強管理人員及技術(shù)骨干的信息化知識學習，使其充分認識到信息化管理對企業(yè)發(fā)展的重要作用，切實有效的推進建設(shè)領(lǐng)域信息化技術(shù)的推廣、應(yīng)用。

3.結(jié)語

綜上所述，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，為項目建筑工程過程監(jiān)控提高了技術(shù)保障，有效的實現(xiàn)了對項目施工進度、質(zhì)量及成本的全面控制，及網(wǎng)絡(luò)施工進度計劃與工程預算的相互結(jié)合。科學管理方法和信息技術(shù)全面應(yīng)用，從根本上促進了企業(yè)的發(fā)展，也為企業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟效益。

參考文獻：

[1]周軼楓.基于信息技術(shù)的建筑工程質(zhì)量管理[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，2008(01)

篇9

關(guān)鍵詞:工程質(zhì)量；監(jiān)管模式；施工單位

隨著我國建設(shè)工程規(guī)模越來越大，質(zhì)量與安全問題作為建設(shè)工程的關(guān)鍵所在也越來越成為關(guān)注的焦點。近年來，福建省也建立了以規(guī)范標準為主要內(nèi)容的工程質(zhì)量安全動態(tài)監(jiān)管模式。將圍繞省廳中心工作，以深化工程質(zhì)量兩年治理、工程質(zhì)量和隊伍素質(zhì)三年雙提升行動為抓手，創(chuàng)新監(jiān)管思路，完善“三網(wǎng)系統(tǒng)”和誠信約束機制，強化監(jiān)督隊伍建設(shè)和監(jiān)管力度，開展量化考核和差異化層級指導，落實“雙隨機”監(jiān)督機制和監(jiān)督工作標準，加強動態(tài)監(jiān)管和監(jiān)管執(zhí)法，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)提高監(jiān)督執(zhí)法檢查工作質(zhì)量和效能，推進工程質(zhì)量安全監(jiān)管標準化、規(guī)范化、信息化、公開化，從而推動福建省工程質(zhì)量安全水平，穩(wěn)步提升工程質(zhì)量安全動態(tài)監(jiān)管模式。

1施工單位在工程質(zhì)量監(jiān)管中的作用

圖中我們可以看出施工單位作為一個中心部門，在工程質(zhì)量安全動態(tài)監(jiān)管中具有舉足輕重的作用。本文就從施工單位角度出發(fā)探討施工方是如何通過自身監(jiān)管把控工程質(zhì)量和安全行為的。施工單位在實體質(zhì)量安全的監(jiān)控、管理過程中起主導作用的。一般施工單位選取的違規(guī)記分對象是直接從事施工現(xiàn)場監(jiān)督、管理的主要責任人項目經(jīng)理和總監(jiān)。根據(jù)《福建省建設(shè)工程質(zhì)量安全動態(tài)監(jiān)管辦法(2016年版)》可知，違規(guī)記分運作途徑由監(jiān)管人員編制《違規(guī)事實確認單》，主要是記錄一些項目經(jīng)理、總監(jiān)自身沒有按規(guī)定到崗履職，或者施工員、質(zhì)檢員、安全員等施工管理人員沒有作為或亂作為以及相關(guān)責任人沒有履行好職責的情況，然后經(jīng)過相關(guān)人簽字確認，通知責任人，接收登記。如果責任人有異議，可3天內(nèi)提出申訴。以上的違規(guī)記分處理是施工單位做好工程質(zhì)量安全監(jiān)管工作的主要措施。

2施工單位強化工程質(zhì)量安全監(jiān)管的舉措

本文以上所說的違規(guī)記分制就屬于施工單位為了確保工程質(zhì)量與安全所采取的一項舉措。記分制是按不合格工程項目進行累計相加，當達到一定累計值時就會給予相應(yīng)的處罰，必要時還會采取行政處罰，從而更好的進行工程質(zhì)量安全動態(tài)監(jiān)管。除了記分制和行政處罰這兩項強硬的措施，施工單位還應(yīng)該從自身出發(fā)強化工程質(zhì)量安全監(jiān)管。本文結(jié)合福建省《2016年福建省建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督工作要點》的報告，根據(jù)該報告下面將從四個方面詳細闡述施工單位就強化工程質(zhì)量安全監(jiān)管應(yīng)該采取的一些舉措。

2．1推進工程質(zhì)量安全監(jiān)管“四化”

所謂“四化”即標準化、規(guī)范化、信息化、公開化。福建省將于今年7月1日實施“雙隨機”監(jiān)督機制的各項準備工作，各個施工單位不僅要積極配合，同時也要求施工單位對各個過程都要嚴格實施施工企業(yè)和施工項目安全生產(chǎn)標準化考評，緊緊結(jié)合違規(guī)記分的相關(guān)規(guī)則，努力做到標準化，規(guī)范化;創(chuàng)新監(jiān)管模式，以信息化建設(shè)助推監(jiān)管效能，施工單位要大力推進信息化建設(shè);提升推動施工現(xiàn)場重大危險源遠程視頻監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理問題;規(guī)范動態(tài)監(jiān)管與信用評價行為使所有的監(jiān)管都公開化。

2．2加強施工單位自身監(jiān)管的建設(shè)

加強施工單位自身監(jiān)管建設(shè)，主要從以下四個方面進行，一是要改變原來的“預約式、通知式”的監(jiān)督檢查方式，建立了規(guī)范高效的工程監(jiān)督巡查、抽查制度，從而使監(jiān)督有效性和威懾力得到提高;二是要實行差別化監(jiān)督，監(jiān)督針對性得到增強，實施不同程度的監(jiān)管，對于重點監(jiān)管對象要加大抽查力度。除此以外針對監(jiān)督過程實施差別化監(jiān)督，突出對質(zhì)量安全重要因素、關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及新材料、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)運用較多部位的監(jiān)管;三是對責任人員到崗履職進行監(jiān)管，能促進人員到位率提高，履職認真率改善;四是違規(guī)記分與行政處罰相結(jié)合。單個季度內(nèi)記分累計值達50分的項目責任人，各設(shè)區(qū)市建設(shè)行政主管部門應(yīng)分批組織項目經(jīng)理及施工項目部的技術(shù)負責人、質(zhì)檢員、安全員，項目監(jiān)理部總監(jiān)和總監(jiān)代表進行集中教育培訓，集中教育培訓后不減記責任人周期記分值;責任單位年度周期記分值達30分及其以上的，省質(zhì)安總站應(yīng)分批組織責任單位分管質(zhì)量、安全的領(lǐng)導及其質(zhì)量安全部門負責人進行集中教育培訓;所屬工程項目歷任責任人周期記分值累計達100分及以上的，項目監(jiān)管部門應(yīng)及時發(fā)出《約談通知書》，約談責任人單位法定代表人，當法定代表人因故無法到場的，應(yīng)做出書面說明并委托單位分管質(zhì)量安全的公司領(lǐng)導接受約談;項目責任人周期記分值累計達150分及以上，涉及違法立案查處的，應(yīng)予以從重處理。

2．3施工單位要落實通報和公示制度

簡單來說就是要求施工單位做到賞罰分明，賞是指對于使用新工藝、新技術(shù)的項目予以全公司通報表揚，從而推動整體施工單位在科技創(chuàng)新方面的推廣和應(yīng)用，對于工程質(zhì)量類獎項、安全文明施工類獎項、科技進步類獎項、通報表揚的相關(guān)人員要加以褒揚;罰是指對于個別部門檢測結(jié)論失實、工作上存在嚴重偏差，工程使用不合格的鋼筋和水泥，主要建筑材料及構(gòu)配件質(zhì)量檢驗不合格相關(guān)人員要嚴厲批評，必要時立案查處。

2．4施工單位要落實監(jiān)管的具體措施

強化監(jiān)管措施的貫徹落實要求施工單位一定要將提出的所有具體的措施落實到實際建設(shè)工程中，貫徹落實動態(tài)監(jiān)管辦法和企業(yè)質(zhì)量安全文明施工行為評價標準。根據(jù)《福建省建設(shè)工程質(zhì)量安全動態(tài)監(jiān)管辦法(2016年版)》、《福建省建筑施工企業(yè)信用綜合評價體系企業(yè)質(zhì)量安全文明施工行為評價標準(2016年版)》和“項目監(jiān)管系統(tǒng)”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)對未履行監(jiān)管責任的機構(gòu)以及個人作出嚴厲懲罰。還要落實工程標準化施工樣板制度和工程質(zhì)量管理措施和黑名單限制性措施，施工單位只要落實這些制度和措施，提高工程質(zhì)量安全監(jiān)管的自覺性、主動性，對項目部問責，對責任部門責任人問責，定期自查自糾，發(fā)現(xiàn)問題，將問責落實到具體整改中，才能真正做到工程質(zhì)量安全監(jiān)管。

3小結(jié)

在福建省建委以規(guī)范建筑業(yè)健康發(fā)展為契機的環(huán)境下，施工單位要正視服務(wù)主體和對象，積極探索并找到了解決監(jiān)督與被監(jiān)督，管理與被管理矛盾的工程質(zhì)量安全動態(tài)監(jiān)管模式，施工單位實行工程質(zhì)量安全動態(tài)監(jiān)管模式的嘗試實施雖然時間不長，但是積極響應(yīng)福建省建委的號召，實施違規(guī)記分和行政措施相結(jié)合的方式以來，包括明確違規(guī)記分的對象、運作流程、記分內(nèi)容，極大的提高了項目經(jīng)理以及其他員工的工作效率和認真程度;也實現(xiàn)了政府監(jiān)督與施工管理互動的良好氛圍，極大的降低了工程事故的發(fā)生。由此可見，這種動態(tài)監(jiān)管模式對于福建省各個施工單位而言都起到了較好的促進作用。同時施工單位自身也還要不斷加以完善和總結(jié)，努力創(chuàng)新監(jiān)管模式，從而更加有利于工程質(zhì)量安全的監(jiān)管。

作者:林淑楨 單位:福建七建集團有限公司

參考文獻:

［1］徐志遠．工程質(zhì)量安全動態(tài)監(jiān)管模式探索［J］．福建工程學院學報，2010(06):661－663．

［2］韓國波．基于全壽命周期的建筑工程質(zhì)量監(jiān)管模式及方法研究［D］．中國礦業(yè)大學(北京)，2013．

［3］李超超．建設(shè)工程安全監(jiān)督管理體系研究［D］．山東師范大學，2013．

［4］河北省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳．創(chuàng)新監(jiān)管模式確保工程質(zhì)量安全實施動態(tài)監(jiān)管優(yōu)化市場發(fā)展環(huán)境［N］．中國建設(shè)報，2013(01)．

篇10

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù) 警務(wù)英語課程 融合 假設(shè)

教育部《2014年教育信息化工作要點》強調(diào)，“以促進深度融合為核心，堅持應(yīng)用驅(qū)動、形成有效模式……有效促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，總結(jié)提煉形成可資借鑒的教育信息化應(yīng)用模式，大力推廣、深化應(yīng)用”。《警務(wù)英語》是一門典型交叉課程，既涉及英語語言又涉及警務(wù)專業(yè)知識。因此，教學內(nèi)容選取要突出實用性和針對性，既要考慮基層警務(wù)崗位實際工作發(fā)展需要，又要考慮學生將來工作延伸性，其重點是以服務(wù)實戰(zhàn)為切入點，以警務(wù)工作具體內(nèi)容為依托，實現(xiàn)英語語言綜合應(yīng)用能力與警察職業(yè)能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。大數(shù)據(jù)時代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)與警務(wù)英語的結(jié)合，可為警務(wù)英語課在教學中營造一個豐富的教學環(huán)境并創(chuàng)造一種多維互動的教學方式。本文以“技術(shù)促進語言運用的五個假設(shè)”為例，探討現(xiàn)代信息技術(shù)與警務(wù)英語課程的融合。

一、技術(shù)促進語言運用的五個假設(shè)

2011年，趙興龍等在《技術(shù)促進語言運用的五個假設(shè)》中提出：“技術(shù)促進關(guān)注過程，具有激勵、轉(zhuǎn)促、頻率、聯(lián)結(jié)和內(nèi)化五個屬性；語言運用也關(guān)注過程，具有情感參與、思維建構(gòu)、記憶轉(zhuǎn)化、問題解決和運用習慣五個要素。技術(shù)促進的五個基本屬性和語言運用的五個要素之間存在的一種‘內(nèi)嵌’式的特殊對應(yīng)關(guān)系?！奔夹g(shù)促進的屬性可以嵌入到語言運用的要素中起到激活和催化作用，這種對應(yīng)關(guān)系形成了“技術(shù)促進語言運用”的對應(yīng)關(guān)系，引申出了“技術(shù)促進語言運用”的“五個假設(shè)”。

（一）假設(shè)一：情感假設(shè)――自我效能感越高，成功達成語言運用活動的可能性就越大。

美國Stanford大學心理系教授Albert Bandura提出自我效能感指在對特定的情境中，一個人如何勝任某一行為的期待或期望。在英語學習中，自我效能感對學生自身運用語言知識和產(chǎn)生特定學習行為之間的關(guān)系方面起著重要的調(diào)節(jié)作用，即自我效能感是語言學習的“專利”。

（二）假設(shè)二：思維假設(shè)――技術(shù)可以借助語言學習提升思維品質(zhì)進而促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

思維的品質(zhì)從思維測量的角度被看做是有助于對思維進行量化分析的一個突破點。思維的深刻性、靈活性、獨特性、批判性和敏捷性既作為思維測量的變量，又對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維具有重要作用。在英語學習中，技術(shù)要借助語言提升思維品質(zhì)，這就意味著現(xiàn)代信息技術(shù)需要通過英語學習提升學生思維的這五個要素。研究結(jié)果顯示：技術(shù)促進分別與思維深刻性、靈活性、獨特性、批判性、敏捷性五方面呈正相關(guān)，即正相關(guān)程度越高，可能對學生思維發(fā)展產(chǎn)生越好的影響。

（三）假設(shè)三：記憶假設(shè)――“一定閾值”和“適當反復記憶”的基礎(chǔ)上，在“真實情景”中的活動越多，語言運用就越熟練。

在技術(shù)促進語言運用的過程中，“一定閾值”是指記憶需要有一個詞匯或句子或語法結(jié)構(gòu)的最低限度值，只有達到了這個最低限度值，記憶狀況才有可能進入長時記憶；“適當?shù)姆磸陀洃洝笔侵感枰欢ù螖?shù)的鞏固和練習；“真實情景中的運用”是指需要在真實的語言情景中進行運用的活動才能最終實現(xiàn)牢固的長時記憶，才能達到復雜情景中的靈活遷移和變通。從語言刺激物的輸入到最終輸出，這三個方面相互依賴、缺一不可。

（四）假設(shè)四：問題解決假設(shè)――群體記憶和個體記憶互動越多，個體成功達成語言運用活動的質(zhì)量就越高。

以記憶單詞為例，在技術(shù)促進的環(huán)境中，學習者記憶的單詞越多，在實戰(zhàn)練習中正確性就越高，獲得高分的機會就越多，成就感就越強。因此，學習者從使用單詞與單詞之間的關(guān)系記憶單詞到使用人與人之間的關(guān)系進行學習的方式轉(zhuǎn)變是學習方式轉(zhuǎn)變和問題解決的飛躍，實際上，學習者在技術(shù)促進語言運用的過程中轉(zhuǎn)變了解決問題的方式。

（五）假設(shè)五：習慣假設(shè)――技術(shù)使用與語言學習習慣的博弈越趨于平衡，技術(shù)提升語言學習績效的機會就越大。

語言學習習慣是語言學習者在一種學習情境中所積累的、以個人體驗為主的一種直接經(jīng)驗，新技術(shù)的學習恰恰需要一種適應(yīng)期和體驗期，需要和以前固有的語言學習習慣進行一種博弈。研究表明，二者之間的這種博弈關(guān)系越趨近于平衡，技術(shù)提升語言學習績效的作用就會越大。

二、“技術(shù)促進語言運用五個假設(shè)”對現(xiàn)代信息技術(shù)與警務(wù)英語課程相融合的指導性作用

（一）情感假設(shè)的指導性作用。

“技術(shù)促進語言運用”的情感假設(shè)即自我效能感越高，成功達成語言運用活動的可能性就越大。Albert Bandura的研究表明：體驗、間接經(jīng)驗、言語說服和學習者個人的主觀感受是影響自我效能感的四種因素，自我效能感對認知、動機、情感、選擇這四個過程產(chǎn)生重要影響。

在警務(wù)英語課堂教學中，與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合將會呈現(xiàn)常態(tài)化的趨勢，體現(xiàn)在計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透警務(wù)英語教學的全過程，成為一種隱性的“自然的”常態(tài)行為。在課堂教學中，可以借助各種現(xiàn)代化教學設(shè)備和手段，多角度、多層次、多形式地提供警務(wù)信息和工作場景，呈現(xiàn)自然的涉外警務(wù)工作生態(tài)情境，提供合適任務(wù)，采取多樣練習方式，如開展小組案例討論、人機對話、角色扮演、動畫演示，舉辦警務(wù)英語情景劇表演賽，鼓勵學生進行警務(wù)英語微電影制作等，增加公安院校在校學生的一是體驗感，試圖去完成某種任務(wù)，重在體驗過程而不以成功為唯一目標；二是在完成某種任務(wù)時，學會觀察其他人完成相同或相似的行為，積累自己的間接經(jīng)驗；三是言語說服，以鼓勵、建議、勸告之類的話語改變學生自我效能感的一種方法，增強學生承受壓力的程度；四是學生個人的主觀感受，即學生在學習過程中對自我積極的評估，自我效能感越強，語言學習效果越好。

（二）思維假設(shè)的指導性作用。

“技術(shù)促進語言運用”的思維假設(shè)即技術(shù)可以借助語言學習提升思維品質(zhì)進而促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。現(xiàn)階段，公安信息化時代下，憑借現(xiàn)代信息技術(shù)建立了公安信息內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)、公安微博、公安微信等平臺。公安信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋從公安部到各省市地區(qū)的公安廳、公安局及科所隊，實現(xiàn)在職民警網(wǎng)絡(luò)辦公自動化、數(shù)據(jù)化。公安信息化促使公安院校警務(wù)英語教學適應(yīng)了時代要求，現(xiàn)代信息技術(shù)與警務(wù)英語課程融合促進了警察這一職業(yè)中多學科的相互滲透，學生在警務(wù)英語課堂中加強了主動性、參與意識和體驗度，提升了獨立性、自主性、創(chuàng)新性和發(fā)散性思維等能力的空間。

（三）記憶假設(shè)、問題解決假設(shè)的指導性作用。

著名實驗心理學家Treicher的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。依據(jù)Treicher的實驗、視覺理論和圖示理論，全面結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)視聽說的全面融合，有利于調(diào)動學生多種感官共同參與教學，使其沉浸在豐富的語言環(huán)境中，增強記憶效果。

與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合的警務(wù)英語課程充分實現(xiàn)了情景教學、課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教學的有機統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)教學借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了學生視野，豐富了教材內(nèi)容，增加真實的涉外執(zhí)法警務(wù)環(huán)境，培養(yǎng)公安院校學生掌握真實警務(wù)活動中英語的實際運用能力。在課堂上盡可能將警務(wù)工作的情景采用貼近警務(wù)工作的情景對話，編進情景劇進行角色扮演練習。可圍繞警務(wù)人員在以下工作中常遇到的問題展開，例如急救、提示與通告、盤查、交通事故處理、安檢、涉外治安案件處理、出入境管理、反恐等。

通過以“情境創(chuàng)設(shè)”、“模擬實訓”、“強化應(yīng)用”為形式的教、學、練、戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力的主動投入度，直接增強了學生的記憶效果，并通過認知努力間接增強了其記憶效果，有效地培養(yǎng)和提高了學生在涉外警務(wù)執(zhí)法活動中語言應(yīng)用能力。

（四）習慣假設(shè)的指導性作用。

“技術(shù)促進語言運用”的習慣假設(shè)即技術(shù)使用與語言學習習慣的博弈越趨近于平衡，技術(shù)提升語言學習績效的機會就越大。

以警務(wù)英語詞匯教學為例，在學習警務(wù)英語詞匯的時候，往往需要學生結(jié)合相關(guān)警務(wù)知識進行學習。首先，在警務(wù)英語詞匯中有許多縮寫詞匯，如AFIS（指紋自動識別系統(tǒng)）、MDMA（亞甲二氧基甲基苯丙胺，俗稱“”）。其次，許多常見單詞在警務(wù)英語中有不同含義，如cat’s eye通常是指裝在防盜門上的貓眼，在警務(wù)英語的交通管理中指裝在道路上用于在黑暗中指示交通的反光道釘；ecstasy通常是指“入迷、狂喜”等，但在警務(wù)英語緝毒中指“”。由此看來，將單詞的呈現(xiàn)到一個警務(wù)執(zhí)法情景中，讓學生直接面對和他職業(yè)環(huán)境非常相似的情景對話，在這樣的情景中學習單詞，學生會產(chǎn)生非常大的興趣，原因是情景的整體認知對單詞的學習起到了一種語義記憶的作用。這就是“技術(shù)促進語言運用”的習慣假設(shè)中提出的“平衡”是讓現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸融合在公安院校學生的日常生活中，成為他們學習解決學習問題、工作問題和生活問題的助手，這樣增加了技術(shù)提升語言學習、運用的有效機會。

參考文獻：

[1]陳堅林.大學英語教學新模式下計算機網(wǎng)絡(luò)與外語課程的有機整合――對計算機“輔助”外語教學概念的生態(tài)學考察[J].外語電化教學，2006（6）：3-9.

[2]蔡龍權(quán)，吳維屏.關(guān)于把信息技術(shù)作為現(xiàn)代外語教師能力構(gòu)成的思考[J].外語電化教學，2014（1）：45-52.