導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任工作交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、談工作

（1）在班級(jí)管理上：

建設(shè)一個(gè)積極陽(yáng)光、和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。

在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際操作中，班主任在班級(jí)管理方面要和班委成員共同分析和討論班級(jí)的具體情況，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、具有凝聚力的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常工作，促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，教育班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用。

（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。積極配合學(xué)校，在班集體大力開展信心教育活動(dòng)，充分利用課堂內(nèi)外、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（3）在心理輔導(dǎo)上：

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。（302班程樂，在老師的眼中她是一個(gè)好學(xué)生，理化學(xué)科是她的強(qiáng)項(xiàng)，但由于個(gè)人心理素質(zhì)差，易怯場(chǎng)，平時(shí)缺少交流，導(dǎo)致中考理化試驗(yàn)考試中出了差錯(cuò)。）因此，對(duì)于有心理障礙的學(xué)生，非智力因素的開導(dǎo)，心理輔導(dǎo)比學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更需要。

1、跟班正?；０嘀魅谓?jīng)常性巡視班級(jí)。每天從安全、紀(jì)律、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級(jí)情況。課間操必須到崗，督導(dǎo)班級(jí)自習(xí)課、勞動(dòng)課，掌握班級(jí)上課、學(xué)習(xí)情況，并對(duì)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時(shí)跟蹤糾正。

2、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng)；

3、加強(qiáng)與老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；

4、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；

5、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二、談反思

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。寸有所長(zhǎng)尺有所短，各個(gè)班主任要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在吸取其他班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，有一些方法是值得深思和學(xué)習(xí)的。

注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，班主任工作心得交流會(huì)應(yīng)該經(jīng)常化、正規(guī)化，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通。在解決同一問題的時(shí)候，集思廣益，尋找問題最好的解決方法和途徑。

三、談方向

為了更好提高班主任的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自己，在以后的工作過程中，我認(rèn)為班主任應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去努力。

1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做到“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作需要持久的付出。如果班主任工作能夠吸取和采納部分學(xué)生有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離會(huì)進(jìn)一步拉近，學(xué)生就敢于也樂于和班主任交流和接近。

篇2

班主任交流經(jīng)驗(yàn)是交流技術(shù)層面的經(jīng)驗(yàn)還是交流思想層面的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我想自己兩個(gè)方面都沒有經(jīng)驗(yàn)，不過既然總得說點(diǎn)什么，想了想還是說說自己是怎樣應(yīng)戰(zhàn)的吧！

自從知道自己要當(dāng)班主任以后，才開始看關(guān)于班主任工作的書籍雜志，給自己定位爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)快樂的班主任。雖然我沒有什么技術(shù)層面的經(jīng)驗(yàn)，但我也是15年的老師了，應(yīng)該說有比較穩(wěn)定的教育思想了。當(dāng)課任老師時(shí)，一個(gè)總體思想是要快樂，師生之間快樂的相處快樂的釋放快樂的因子，課上課下常以微笑相對(duì)。當(dāng)了班主任還想保持住快樂的心情，想把快樂的心情傳染給學(xué)生，還是以微笑對(duì)待學(xué)生，以自己喜歡的方式來當(dāng)班主任。

當(dāng)班主任我主要干了這樣幾件事情：

1、樹立好班風(fēng)，進(jìn)行集體教育。一是抓住班會(huì)進(jìn)行主題班會(huì)教育的。一開始是進(jìn)行的是以愛國(guó)教育為主題的班會(huì)，目的是為了幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，找到學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力，當(dāng)然以后的班會(huì)及日常學(xué)習(xí)生活中會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一主題，也包括天天唱《歌唱祖國(guó)》及國(guó)旗下宣誓。后來在班會(huì)上制定班規(guī)，是由學(xué)生共同商量討論制定而成，以小組為單位舉手發(fā)言，舉手通過。學(xué)生自己制定的班規(guī)比較容易貫徹執(zhí)行，老師只是起個(gè)引導(dǎo)員的作用。再后來的班會(huì)主題是常規(guī)教育，總結(jié)一個(gè)星期的常規(guī)表現(xiàn)等，還有的班會(huì)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召進(jìn)行了安全教育等。二是抓住晨午，進(jìn)行挈機(jī)教育，根據(jù)時(shí)政的不斷發(fā)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，了解中國(guó)的近現(xiàn)代史，了解中國(guó)的國(guó)情和發(fā)展現(xiàn)狀，了解祖國(guó)建設(shè)中所需要的各種人才，進(jìn)而結(jié)合自己培養(yǎng)塑造自己滿足祖國(guó)建設(shè)需要，讓學(xué)生把自己的命運(yùn)和祖國(guó)的命運(yùn)緊密結(jié)合起來。順便說一下，熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)而學(xué)習(xí)是我這學(xué)期對(duì)學(xué)生為主進(jìn)行的思想品德教育和理想教育。還有的挈機(jī)教育是針對(duì)班里的具體情況而進(jìn)行的。這些都是集中進(jìn)行的集體教育，對(duì)于良好班風(fēng)的形成非常重要。

2、發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題，進(jìn)行個(gè)別教育。個(gè)別教育的形式非常多樣，有談心，有批評(píng)，有提醒，有警告，有眼神，有微笑，有輿論譴責(zé)，這些形式相信大家都進(jìn)行過，最近我在嘗試一種新的形式那就是給學(xué)生寫信，直到目前為止，我已經(jīng)給全部學(xué)生都至少寫了一封信，一多半學(xué)生都已經(jīng)用書信和我交流了3次，甚至有的交流了4,5次。我給學(xué)生寫信成了他們的期盼，在信中我們都能坦誠(chéng)地交流，我感覺收到了較好的教育教學(xué)效果。

以上這些都是從思想層面的做法來說的，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合起到了很好的作用。下面再來說一下技術(shù)層面的做法：

1、首先用好班干部，說實(shí)話我沒怎么培養(yǎng)班干部，但是我感覺班干部都很負(fù)責(zé)，工作都很認(rèn)真到位，這讓我省掉很多的心。

2、 其次我充分利用了小組合作竟學(xué)模式，充分用好學(xué)校發(fā)的記錄本，對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，該加分的加分，該扣分的扣分。

不管是思想層面的做法還是技術(shù)層面的做法，我始終貫徹了自己的教育理念就是快樂，自己快樂，學(xué)生快樂，制造快樂?？鬃诱f：好之者不如樂知者。集中打造好的師生關(guān)系是我這學(xué)期的追求目標(biāo)。為了完成這一目標(biāo)，我從以下三個(gè)方面來做：

1、個(gè)人魅力，包括很多方面吧，都是從外在的細(xì)節(jié)做起，當(dāng)然也包括自己的內(nèi)涵，給學(xué)生一一逐漸展示從而達(dá)到收服學(xué)生的目的。

2、教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn),是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力：“吉祥三寶”。

3、對(duì)學(xué)生的愛，主要是對(duì)學(xué)生的微笑和寬容理解上，這是貫徹始終的，我盡可能做到：學(xué)校里的事情在我身上減完壓后再傳達(dá)給學(xué)生。我對(duì)學(xué)生不太嚴(yán)要求也不太高，更很少懲罰學(xué)生，雖然有班規(guī)，但我卻沒有制定懲罰措施，因?yàn)榧o(jì)律是介于道德和法律之間的行為規(guī)范，所以更多的是靠學(xué)生的自覺來完成，真的有做不到的的我都提醒，提醒還不行的，就用輿論譴責(zé)，一般的來說到提醒這一步的時(shí)候就可以了。（班主任工作 banzhuren.cn）有的學(xué)生睡覺晚，我會(huì)晚上給他打個(gè)電話提醒他早睡覺，或者讓他晚上給我打個(gè)電話告訴我睡覺了。早晨早來這種情況我對(duì)學(xué)生要求的并不嚴(yán)格，因?yàn)楹⒆觽冃枰?個(gè)小時(shí)的睡眠，我想讓他多睡會(huì)。7班的學(xué)生一般情況下都能感覺到我對(duì)他的關(guān)心和理解，也就是能夠感知我愛他。總而言之，我覺得自己也沒做什么，只不過早晨和中午早來會(huì)，我不喜歡生氣，也很少和學(xué)生生氣，也沒什么成績(jī)，只不過收獲了一點(diǎn)學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可歡迎尊敬偶爾的感動(dòng)及學(xué)生對(duì)我的不恐懼，工作的心情還算愉快。

篇3

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師的辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”，即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系、家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。（班主任工作 banzhuren.cn）勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手地教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃釉f：“機(jī)不可失，時(shí)不再來。”抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來的，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任大家好！

談到班主任管理工作，在座的每一位都有不同的方法和模式，也都有自己的風(fēng)格和特色。今天我是帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度來到這里，與大家交流一下班主任工作的一些心得，都是一些粗淺的想法和不成熟的做法，希望能得到大家的批評(píng)與指正，以提高自己。

一、如何培養(yǎng)一支高效的班干部隊(duì)伍？

開學(xué)伊始，每天忙得不亦樂乎，我就把班里的一些工作交給班干部去做，原想五年級(jí)學(xué)生了，他們一定會(huì)做好的，誰知這些班干部做事慢騰騰的，一臉不愿意的神情，班里的工作總是落在后頭。沒辦法我只好事事親自參與，不但感到很累，而且效果不理想，這樣做班任的效率也太低了，問題的癥結(jié)就在于沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。（班主任 banzhuren.cn）小學(xué)階段的班干部一般都是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)班主任大體了解情況后隨便指定的，并且大都終身制?？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了有些班干部根本不負(fù)責(zé)，有時(shí)甚至都不如一般同學(xué)遵守紀(jì)律，還頤指氣使的去管別人，讓人很不服氣。這樣的班干部不但表率作用起不了，威信度不高，還養(yǎng)成了幾分霸氣，并且其他學(xué)生的管理才能也被埋沒了。這也不利于班級(jí)管理水平的提高。

因此，我決定利用“積分制”來選取班干部，我把學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)分成升旗、勞動(dòng)、紀(jì)律、安全、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、創(chuàng)新、閱讀、互助、等好多方面進(jìn)行量化，表現(xiàn)好的按師生一起商定的標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)加分。每周一統(tǒng)計(jì)，成績(jī)前10名的同學(xué)就是下一周的班委、各項(xiàng)目組組長(zhǎng)。班隊(duì)會(huì)上通過競(jìng)選演講選定具體職務(wù)，分管班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)管理工作。這樣打破了班干部終身制，使更多的學(xué)生有了當(dāng)班干得到鍛煉的機(jī)會(huì)；激發(fā)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱心、學(xué)習(xí)的上心。讓學(xué)生“東邊不亮西邊亮”，學(xué)生無論智力高與低，學(xué)習(xí)好與否，都能享受到成功之樂。

現(xiàn)在我們班有43名同學(xué)都當(dāng)過班干部，就連班上每次成績(jī)考試不及格的柴一旦同學(xué)都當(dāng)過班長(zhǎng)。雖然她因種種原因?qū)W習(xí)落后，但每天能看到她主動(dòng)打掃衛(wèi)生區(qū)，清理班級(jí)垃圾，維持班級(jí)日常衛(wèi)生的忙忙碌碌，任勞任怨的身影，為班級(jí)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。為此老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們也非常感謝她，認(rèn)可她。她每天獲得加分，每天很陽(yáng)光，每天很努力，每天很自信。她的家長(zhǎng)曾經(jīng)很感動(dòng)地說：“我們家孩子竟也能當(dāng)上班干部，雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高幅度不是很大，但能看出孩子在努力。關(guān)鍵是孩子找到了自信，找到了快樂。同時(shí)，班風(fēng)特別正。學(xué)習(xí)上他們比、幫、趕、超，誰也不甘落后。班級(jí)事務(wù)人人有事干，事事有人管，培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感，激發(fā)了孩子的創(chuàng)新精神。

“積分制管理”讓孩子天天快樂、家長(zhǎng)和教師日日贊嘆；使孩子們舒展心靈，盡展?jié)撃堋Ｎ蚁耄航裉斓馁p識(shí)，一定會(huì)換來明天的成功。

二、如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

帶過我們班課的老師都知道，我們班的個(gè)別同學(xué)很“皮”，作業(yè)不按時(shí)交，上課不專心，不戴胸卡、紅領(lǐng)巾等等。你老師再批評(píng)再說好話，我依然我行我素。看來對(duì)于那些違紀(jì)的學(xué)生我得改變處分方式了，但是怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰呢？這學(xué)期來，我在班上大力推行這種教育方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我讓他為班級(jí)做一件好事將功補(bǔ)過，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督。對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較重的學(xué)生，我讓他們用正楷字寫一份200字左右的心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，這份心理報(bào)告書不是保證書，更加不是檢討書。然后讓他在班會(huì)上反思，進(jìn)行自我批評(píng)，并將這份心理報(bào)告書貼在后面的公開欄里，每天監(jiān)督自己的行為，直到大家認(rèn)為他做的不錯(cuò)了，再對(duì)他進(jìn)行表?xiàng)罟膭?lì)。在這種方式下，陳東輝、秦偉林、巨浩天、朱宇軒、張中天等同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。

三、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

篇5

一、一腔熱血，做一名保姆型班主任

為師之初，培訓(xùn)專家提出：班主任要做到四勤，即眼勤、腦勤、手勤、腿勤。我想做一個(gè)好班主任，因此我把自己融入到學(xué)生之中。每天來到學(xué)校，我就會(huì)一頭扎進(jìn)班級(jí)，無論是上課還是下課我都會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的一舉一動(dòng)。天天為學(xué)生做一切能做的事情，天天看管著學(xué)生，怕他們出現(xiàn)任何一點(diǎn)閃失。有一學(xué)期，我每天早晨來不及吃早飯就在6：30來到班級(jí)為學(xué)生們打掃教室，我常常累得是滿頭大汗。每天大量的時(shí)間投入，把自己的旺盛精力消耗殆盡，最后拖著疲憊的身體回到家里。這樣的“高投入”得到了家長(zhǎng)、學(xué)校的好評(píng)，但我時(shí)常會(huì)想：現(xiàn)在我年輕有精力，可以這么投入，如果以后年齡大了該怎么辦？我不敢想象再這么重復(fù)下去會(huì)有怎樣的結(jié)局，于是我陷入了深深的思考。

二、滿懷信心，做一名經(jīng)驗(yàn)型班主任

XX年我有幸被學(xué)校選派參加了齊齊哈爾市優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)讓我第一次知道了魏書生的名字，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。回來后，我便迫不及待地將自己以前的工作做了一個(gè)梳理，形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)。知道學(xué)生什么時(shí)候可能出現(xiàn)什么問題，針對(duì)不同的問題我又優(yōu)化了自己處理問題的策略。把學(xué)生能做的事情還給學(xué)生去做，自己比以前輕松多了。XX年我接任了新一年的班主任工作，一年級(jí)的孩子自理能力很差，隨著天氣漸漸變冷孩子們穿的衣服也越來越多，而有的孩子不會(huì)系扣子，有的不會(huì)拉拉所，有的不會(huì)戴手套，每天放學(xué)前的一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容變成了穿衣戴帽課。在以前我都是一個(gè)個(gè)的檢查，一個(gè)個(gè)的幫著整理。后來我想了一個(gè)辦法，三天后班級(jí)要進(jìn)行“穿衣戴帽”比賽，誰整理的最快最好，誰就可以當(dāng)生活小組長(zhǎng)。三天后比賽如期進(jìn)行了，效果非常好，以前總是找我?guī)兔Φ膶W(xué)生在短短的三天內(nèi)學(xué)會(huì)了自己整理物品，從此最后一節(jié)課我也不用再手忙腳亂地幫學(xué)生整理東西了。

三、走入學(xué)生心靈，做一名藝術(shù)育人的班主任

篇6

我很高興學(xué)校能安排這次活動(dòng)并有幸參加。班主任工作肩負(fù)

著立德樹人的重任，可以說重要而繁瑣，早來晚走，辛辛苦苦，不但要教好所任學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，安全管理，還要關(guān)注每一名學(xué)生的身心健康，使他們?nèi)姘l(fā)展，要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)首先要培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)有時(shí)會(huì)讓你寢食難安、心力交瘁，有時(shí)又會(huì)讓你心花怒放、沉醉其中。我樂于干這項(xiàng)工作，早晨在教室聽著學(xué)生朗朗的讀書聲，感覺如同一個(gè)農(nóng)夫在田間地頭靜靜的聆聽禾苗拔節(jié)的聲音，期待并展望著秋日的稻穗金黃。

幾年以來我一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，根據(jù)幾年的工作實(shí)際我認(rèn)為班主任工作的重點(diǎn)是做好班級(jí)常規(guī)管理，抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成以及安全健康教育等工作。下面談一下我對(duì)班級(jí)管理的一些具體做法和體會(huì)：

一、制定班級(jí)管理規(guī)章制度，抓好班級(jí)常規(guī)管理

（1）“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。因此制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度

至關(guān)重要。學(xué)期開始，我就利用德育晨會(huì)、班會(huì)、早跟班和午跟班時(shí)間，從課堂紀(jì)律、作業(yè)完成、兩操、衛(wèi)生、行為習(xí)慣、集會(huì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生一日規(guī)范提出明確的要求。根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定了《九四班學(xué)生在校一日常規(guī)考評(píng)辦法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“優(yōu)則舉、違則更、眾者從”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我遵崇崔其升所講的：“對(duì)學(xué)生一方面表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，一方面嚴(yán)厲處罰后進(jìn)的”，比如作業(yè)不按時(shí)上交，次數(shù)達(dá)到一定程度、常規(guī)考評(píng)每周扣分超過一定分?jǐn)?shù)，都必須要有相應(yīng)的懲罰措施。

（2）實(shí)行小組管理制度，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組成員進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。

（3）實(shí)行值日班長(zhǎng)與值日小組制度，當(dāng)天的值日班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。

事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班同學(xué)這半學(xué)期在行為規(guī)范方面表現(xiàn)良好，沒有打架等嚴(yán)重違紀(jì)事件的發(fā)生。

二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

（1）集思廣益，讓學(xué)生自己為班級(jí)取名，制定班級(jí)口號(hào)。比如我們班的班名“弘毅班”，預(yù)示著我們班將會(huì)在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上一展宏圖。（2）繪出小組風(fēng)采，每個(gè)小組都有自己獨(dú)特的小組文化風(fēng)采。

（3）班級(jí)龍虎榜，如責(zé)任到人、誰的獎(jiǎng)勵(lì)多、小對(duì)手，大擂臺(tái)、熱愛讀書學(xué)習(xí)好少年等各個(gè)方面，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生主人翁意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)班級(jí)事務(wù)更上心，班級(jí)榮譽(yù)感倍增。

（4）心靈驛站，夢(mèng)想起航。讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想，優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，每日一名同學(xué)提供一條名言警句，和全班學(xué)生進(jìn)行分享、共勉。在這片天地讓學(xué)生盡情展現(xiàn)青春與活力，為中考加油!飛向?qū)儆谧约旱奶炜?，?shí)現(xiàn)自己的理想。

（5）評(píng)選班級(jí)之星。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置了班級(jí)之星評(píng)選活動(dòng)，主要有明禮之星、好學(xué)之星、進(jìn)步之星、自強(qiáng)之星、服務(wù)之星。學(xué)生一月進(jìn)行自評(píng)，班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都有成就感都能見賢思齊。

班級(jí)文化讓學(xué)生鼓足了勇氣，讓學(xué)生感受到家的溫暖！班級(jí)榮譽(yù)感顯著增加！

三、充分發(fā)揮班干部的作用

經(jīng)過幾個(gè)星期的培養(yǎng)，我們班培養(yǎng)了一些工作能力強(qiáng)的班干部，但為了讓更多的同學(xué)去關(guān)心班級(jí)，為班級(jí)做事。我放手讓更多的同學(xué)來管理班級(jí)，班長(zhǎng)能做的事我不做，小干部能做的事班長(zhǎng)不做，普通同學(xué)能做的事小干部不做。讓人人有事做，事事有人管，每個(gè)人都是班級(jí)的主人，人人都為班級(jí)出力，爭(zhēng)光。

四、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

剛開學(xué)的值日工作存在著很多的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)偷懶不打掃衛(wèi)生的習(xí)慣或者打掃不干凈的現(xiàn)象，罰也起不到很好的作用。之后我進(jìn)行了改革。每天早晨、中午兩打掃，首先由勞動(dòng)委員將學(xué)生分成不同的小組。開始時(shí)每天晚上晚自習(xí)結(jié)束五分鐘前提前通知值日生，通過不斷提醒讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)打掃衛(wèi)生的行為習(xí)慣，“少成若天性，習(xí)慣如自然”同學(xué)們主動(dòng)打掃衛(wèi)生的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)能早到打掃衛(wèi)生，小早讀之前就能把衛(wèi)生打掃得很干凈，中午飯后同學(xué)們也能積極打掃衛(wèi)生，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來。這就是一種習(xí)慣，習(xí)慣是一個(gè)人一生的財(cái)富。

五、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，多跟他們談心

每個(gè)班都不可避免的遇到一些后進(jìn)生，我們班也是如此，對(duì)于這些后進(jìn)生，我針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫扶，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。我班此類學(xué)生中男生較多，他們學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)較差，我就利用課余時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致的做他們的思想工作，“親其師、信其道”我擅長(zhǎng)抓住差生的一些心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)跟他們談話，設(shè)法進(jìn)行有效的思想引導(dǎo)，（談話的方式經(jīng)常選擇沒有學(xué)生或老師的地方，我認(rèn)為這樣的談話方式能讓他放松法心情，大膽的吐出自己的心聲）。我先給他們講我對(duì)他們每個(gè)人的印象，主要談他們各自的優(yōu)點(diǎn)，在肯定他們的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出努力的方向。平時(shí)也多注意關(guān)心他們，找話題與他們搭話，（所謂感情投資），讓他們感覺到我重視他們，沒有放棄他們，后來熟悉了，我又一針見血的指出他們的缺點(diǎn)。讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組幫扶，以取得他們的信任?，F(xiàn)在的他們，雖然不能說有多優(yōu)秀，但是行為習(xí)慣規(guī)范了，知道努力學(xué)習(xí)了。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同做好孩子的教育與管理

篇7

教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“我們對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢？”翻開中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的，因?yàn)榻逃恰皞鞯?amp;#8226;授業(yè)•解惑”的使者。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”。稱它為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”時(shí)，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個(gè)人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴(yán)歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運(yùn)的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)高速發(fā)展的改革時(shí)期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的教師呢？他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生需要，與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。

他們喜歡的是能言、善辯、談古論今、嚴(yán)肅而不失活潑、莊重而不缺幽默的老師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于足球的教師。

他們喜歡的是有豐富閱歷的、有廣播知識(shí)的、能知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。

這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷。

對(duì)此，作為班主任老師的我體會(huì)尤為深刻！

班主任雖然不是什么官，但是一個(gè)好班主任在學(xué)生的心目中卻是“神”，是“靈魂”，俗話說：有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生和班級(jí)，班主任對(duì)學(xué)生的影響之深、之廣、之大，是其他科任老師所無法比擬的。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己肩上挑的是如此之重?fù)?dān)，所以我時(shí)時(shí)處處不敢怠慢，從嚴(yán)要求自己，在學(xué)生面前做任何事，說任何話都小心翼翼，深怕自己的一時(shí)疏忽而給學(xué)生帶來負(fù)面效應(yīng)！所以我在做班務(wù)工作時(shí)主要從下面幾個(gè)方面入手：

一、尊重理解學(xué)生

都說初二學(xué)生難教，特別是班主任更難當(dāng)，初二學(xué)生正處青春發(fā)育期，思想波動(dòng)大，特別是對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感的壓抑所帶來的思想壓力，對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響很大。我班黎小翠同學(xué)在初一年級(jí)的大考中多次獲得全班第一的好成績(jī)。可在升入初二后，成績(jī)、情緒大不如以前，尤其在快臨近期中考試時(shí)，差不多每一個(gè)同學(xué)都在緊鑼密鼓地復(fù)習(xí)，只她一副心不在焉、心事重重的樣子，我十分擔(dān)心，幾次找她談心，她都說沒什么，接著低著頭，紅著臉走開了。我正捉摸著要不要與她父母聯(lián)系時(shí)，我班班長(zhǎng)把每周必寫的周記抱過來了。我當(dāng)即找到黎小翠同學(xué)的周記，看是否能從中找到答案，還好她把她的苦腦寫在周記上了。原來她暗戀我班一個(gè)男同學(xué)已很久了，又不敢告訴任何人，學(xué)習(xí)提不起興趣，經(jīng)常失眠，有一種犯罪感，自己陷入了一個(gè)難以自撥的泥潭……看完后，我深思良久，在周記上批了一段話，告訴她青春期對(duì)異性的好感是正常的，沒什么大不了，但現(xiàn)在不要談戀愛，還不是時(shí)候，等到長(zhǎng)大了再告訴她，你喜歡他。在以后的日子里，她像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)又恢復(fù)了原樣，且更勤奮了。過后她還主動(dòng)告訴我：因?yàn)楫?dāng)時(shí)怕我批評(píng)，覺得不好意思，辜負(fù)了我對(duì)她的一片希望，看了我的批語后才放了心。經(jīng)過幾天的思想斗爭(zhēng)，她終于解脫出來了?，F(xiàn)在看見她和他在課間嘻嘻哈哈，相處得這么好，我感到由衷的欣慰！

二、真誠(chéng)信任學(xué)生

我們成人為人處事，要的是信任，有了信任的力量，我們?cè)谧鍪聲r(shí)，會(huì)倍感肩上的重任，力求做到最好！學(xué)生也是人，在家需要父母、親人的信任與真誠(chéng)，在校需要老師、同學(xué)的信任。真誠(chéng)是打動(dòng)人的有效手段，只有真誠(chéng)，才能達(dá)到心與心的交流，情與情的相融，才能達(dá)到師生之間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，打開心扉，傾心而談，而使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，都能在某方面成才，信任能使學(xué)生產(chǎn)生自尊感，親密感，榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他在公平的氛圍中競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。

記得我班謝家翔同學(xué)大概從初一下學(xué)期開始，他都不大會(huì)交作業(yè)，會(huì)交也是馬馬虎虎、錯(cuò)誤多多，根本聽不進(jìn)老師、同學(xué)對(duì)他的勸告，可最近他像變了一個(gè)人似的，原來在課上好像渾身爬滿了螞蟻，總要?jiǎng)觽€(gè)不停地他，現(xiàn)在居然也能坐得端端正正。出于好奇，我把他叫進(jìn)了辦公室。

“老師，你還記得上周五在路上，你把你家中的電話號(hào)碼給我的事嗎？”

哦，經(jīng)他提醒，我才想起來：上周五，在去教室的路上，我接到母親的電話，她說胃痛得厲害，我不放心，急于想回家看看，但又怕班上有事，正在猶豫不決的時(shí)候，忽然看到我班謝家翔同學(xué)正在路上經(jīng)過，我就把他叫了過來，要他幫我看著班上的情況，如果有事就往我家打電話。其實(shí)我以前也經(jīng)常找他，不過都是為他違紀(jì)或成績(jī)差的事，對(duì)他的態(tài)度也好不到哪里去，所以我喊他的時(shí)候，他還吃了一驚，以為又要為拖拖拉拉的事批評(píng)他了，等知道是讓他辦這事時(shí)，他立即高興地答應(yīng)了。

我根本沒把這件事放在心上，我以前也讓不少學(xué)生幫我辦過事，不過他們都是值得我信任的學(xué)生。

“老師，你知道嗎？當(dāng)我知道你叫我不是批評(píng)我，而是讓我?guī)湍憧窗鄷r(shí)，我心中有多么的激動(dòng)！我感到自己在老師的心里并不是一無是處，老師還是信任我的，你把這么重要的任務(wù)交給我，我能讓你失望嗎？我能辜負(fù)老師以前對(duì)我的苦口婆心的教育嗎？”

沒想到，我無意中做的這件事所起的作用居然超過了以前的那么多的訓(xùn)斥，這就是信任的力量。多可愛的學(xué)生??！可我以前是怎么對(duì)他的呢？違紀(jì)了喊到辦公室就是一頓訓(xùn)斥，成績(jī)不達(dá)標(biāo)，又少不了一頓批評(píng)，搞得他看見我心里就緊張，在這種心理狀態(tài)下，成績(jī)能提高嗎？

是啊，這件事對(duì)我啟發(fā)太大了。信任學(xué)生，適時(shí)地對(duì)學(xué)生表達(dá)信任，應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生很好的效果的！

三、把愛灑向每一個(gè)學(xué)生

全面愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生。“天生我才必有用”。每個(gè)人都有其生存的價(jià)值。因此，我對(duì)我班學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全，一俊遮百丑，采用多種形式進(jìn)行培養(yǎng)和磨煉，使他們有一個(gè)健康的心理，從而優(yōu)上加優(yōu)。對(duì)中等生，不因?yàn)樗麄冇绊懶《鴮?duì)其不愛也不恨，要充分發(fā)掘他們的潛能，使他們進(jìn)入先進(jìn)的行列。對(duì)后進(jìn)生真正愛得起來，要知道：淘氣的學(xué)生往往有頭腦，有膽量，能創(chuàng)新。所以，要讓每一個(gè)后進(jìn)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。

四、充分利用班會(huì)課

篇8

關(guān)鍵詞：班主任工作　了解　研究　關(guān)愛

班主任工作是學(xué)校工作中最重要的內(nèi)容，而班主任工作的對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生，要做好班主任工作必須從了解和研究學(xué)生入手，抓好班集體的管理，就得從學(xué)生個(gè)體進(jìn)行了解和研究。了解和研究學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等，全面分析了解學(xué)生集體，重視班集體發(fā)展情況、干部狀況，從而有效抓好班級(jí)管理。具體從以下幾個(gè)方面入手：

首先，要充滿愛心去關(guān)愛學(xué)生，在關(guān)愛的基礎(chǔ)上去了解和研究學(xué)生。熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是教師應(yīng)遵循的基本道德。學(xué)生本身渴求在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)，如班主任能發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作知心朋友，你就會(huì)在與學(xué)生交往中了解他們的特點(diǎn)以及學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找最佳的教育辦法。教師對(duì)每位學(xué)生應(yīng)一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，哪怕他們只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)，幫他們樹立信心，使他們能夠向良好的軌道邁進(jìn)。

其次，要善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，與學(xué)生廣泛地接觸，建立良好的師生感情。從而全面地了解和研究學(xué)生。班主任要做好工作，一定要盡量多地抽時(shí)間去接近學(xué)生，幫助他們?nèi)タ朔W(xué)習(xí)、生活中的困難，在與學(xué)生交流時(shí)要善于選擇方式、技巧及態(tài)度，并且營(yíng)造恰當(dāng)氣氛，以消除學(xué)生緊張拘束感，使學(xué)生愉快輕松與你交流，通過在學(xué)習(xí)和生活中了解和研究學(xué)生采取準(zhǔn)確有效的教學(xué)方法。

再次，要重視學(xué)生內(nèi)心世界的反映物――作業(yè)與日記，這也是班主任了解和研究學(xué)生的有力憑證。作業(yè)與日記最能反映學(xué)生的情況，學(xué)生處于世界觀、人生觀形成的過渡時(shí)期，可塑性大，班主任可根據(jù)掌握的第一手材料，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、說服和感化。研究他們的作業(yè)和日記要建立在對(duì)學(xué)生的尊重和信賴的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題后一定認(rèn)真分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，并根據(jù)情況找出解決問題的辦法。

篇9

一、班主任要有班級(jí)管理方法

班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。因此，我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。下面我就談?wù)勗诎嗉?jí)管理中的一些育人與管理方法：

1.善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)。學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。

2.培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。我們每學(xué)期開始舉行一次民主選舉產(chǎn)生班干部，并在期中進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，票數(shù)不過半者退出班委會(huì)。要積極發(fā)揮民主監(jiān)督作用，保證班干部隊(duì)伍的純潔；樹立班干部威信，并正確引導(dǎo)；在公共場(chǎng)合表?yè)P(yáng)班干部，宣傳班干部的作用，激勵(lì)班干部的斗志。但光靠表?yè)P(yáng)班干部，他們的熱情是不能長(zhǎng)期保持的，所以應(yīng)多與班干部談心，定期交換意見，并培養(yǎng)管理方法。

3.開好班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。班會(huì)不只是班主任的演講會(huì)，更是全班同學(xué)參與班級(jí)管理、弘揚(yáng)正氣的平臺(tái)，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的平臺(tái)。班會(huì)應(yīng)不拘形式，只要有積極意義的，都可以在班會(huì)上開展。班會(huì)主題可根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹黝}。

4.以身作則，真誠(chéng)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。班主任作為班級(jí)的主任教師，在自己的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道。

二、班主任要有班級(jí)管理技巧

做好班主任工作，不僅要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的意義、明確班主任工作的任務(wù)，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。

1.“動(dòng)之以情，情感互動(dòng)”是師生交流的捷徑。現(xiàn)在常常聽到老師們感慨：“如今的學(xué)生真難教！”確實(shí)，新時(shí)代的中小學(xué)生們?cè)缡斓每?，接受了許多社會(huì)信息，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師的師道尊嚴(yán)受到了沖擊，不像十幾年前的學(xué)生那樣對(duì)老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個(gè)性張揚(yáng)。如果對(duì)這種現(xiàn)象采取了較強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)只會(huì)引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結(jié)果收效甚微。我們要總結(jié)出發(fā)自內(nèi)心的情感交流的利器，多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手。如班里的困難學(xué)生，有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，不按時(shí)完成家庭作業(yè)，無學(xué)習(xí)積極性，我們不能采取直接的體罰方式，而是要多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵(lì)他們，多與其父母交流他們的近況，讓這些學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師真誠(chéng)的關(guān)愛，而不是冷落他們，出于感激和自尊，他們會(huì)有很大轉(zhuǎn)變。

2.發(fā)揮班干部角色作用，人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。班主任工作的順利開展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過他們團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，關(guān)心使用班干部，發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，既培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級(jí)的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生教育的技能。在義務(wù)教育過程中，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度以及配合誠(chéng)意，會(huì)大大影響到班主任工作的開展。特別是像我們農(nóng)村區(qū)域的學(xué)校，關(guān)系更緊密，常常碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，這樣無論在開學(xué)收費(fèi)，還是在交納學(xué)習(xí)資料費(fèi)、興趣小組材料費(fèi)時(shí)都有認(rèn)識(shí)誤區(qū)。我們要及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)，多花精力在家訪、家長(zhǎng)會(huì)交流上，通過多次的解釋引導(dǎo)，使家長(zhǎng)擺正對(duì)子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使班主任工作更加順利地開展下去?？傊?，班主任要在各項(xiàng)工作中善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、班主任要有班級(jí)管理能力

篇10

一、利用信息技術(shù)，編好班級(jí)管理之“本”

班級(jí)管理信息系統(tǒng)內(nèi)容豐富，不僅有學(xué)生通訊錄、成績(jī)、評(píng)語等基本資料，還有學(xué)生的考勤記錄和獎(jiǎng)懲記錄等管理材料。信息全面，使班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、系統(tǒng)化成為可能。如我們可以把學(xué)生的各種信息進(jìn)行分類分塊，整理成學(xué)生的電子檔案。如有學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出，或者個(gè)人榮譽(yù)的獲得，或者出現(xiàn)一些較特殊的事等就及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣，班級(jí)管理信息系統(tǒng)始終是在動(dòng)態(tài)中發(fā)展的，有利于全面記錄每個(gè)學(xué)生的情況，從而更有針對(duì)性地做好班級(jí)工作。因此，當(dāng)學(xué)生在各級(jí)活動(dòng)或比賽中獲得好成績(jī)，我都把相關(guān)圖片、文字、影像等資料保存到學(xué)生的電子檔案中，使班級(jí)信息系統(tǒng)越來越完善，發(fā)揮的作用也越來越大。

二、利用信息技術(shù)，彰顯班會(huì)活動(dòng)之“韻”

1.聲情并茂，趣味盎然

傳統(tǒng)的班會(huì)課，學(xué)生大都不太感興趣，這種教育的效果也極差。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)后，能生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)與班會(huì)內(nèi)容密切相關(guān)的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中猶如身臨其境，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教育效果。

如，根據(jù)小孩子安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力弱的情況，我安排了《安全伴我行》主題班會(huì)。活動(dòng)開始時(shí)，我就把學(xué)校發(fā)現(xiàn)的安全問題用多媒體播放給學(xué)生看。其中有排隊(duì)時(shí)你追我趕、橫穿馬路、搭乘超載車等現(xiàn)象；課間在樓梯上推人造成學(xué)生受傷；還有一些不安全的課間活動(dòng)……通過多媒體的播放，學(xué)生很好地對(duì)照自己的行為，開展了“找行為問題、治問題行為”的活動(dòng)，確實(shí)收到了良好的教育效果。

2.內(nèi)容豐富，形式多樣

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，使班會(huì)活動(dòng)的容量成倍增長(zhǎng)。原來只能搜集一些身邊有限的材料，并且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，現(xiàn)在圖片、聲像等形式多樣的材料應(yīng)有盡有，極大地豐富了班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容。

在父親節(jié)、母親節(jié)的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了主題班會(huì)《學(xué)會(huì)感恩，擁抱親情》。班會(huì)開始，首先用多媒體播放歌曲《燭光里的媽媽》，接著播放內(nèi)容為“母親哺乳嬰兒、媽媽關(guān)愛孩子”的影像資料。班會(huì)進(jìn)行中又穿插了歌曲《感恩的心》《媽媽的吻》，舞蹈《親情無價(jià)》，欣賞文章《一位辛酸父親的來信》《從狼嘴里交換出來的母愛》，朗誦《游子吟》、名人格言等。

三、利用信息技術(shù)，撥動(dòng)師生心靈之“聲”

便于交流、便于互動(dòng)是現(xiàn)代信息技術(shù)的一大特點(diǎn)，作為班主任就可以很好地利用這一特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理。如可以通過QQ設(shè)立班級(jí)的交流群，在網(wǎng)上建立班級(jí)博客，通過短信、QQ、博客論壇、電子郵箱多渠道的溝通交流方式，搭建一個(gè)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間平等交流、多層次溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這樣，教師和學(xué)生可以隨時(shí)通過這些平臺(tái)進(jìn)行多種形式的交流和互動(dòng)，可亮出自己的觀點(diǎn)，也可表達(dá)自己的心聲。

由于在網(wǎng)絡(luò)世界中，互動(dòng)的環(huán)境是虛擬的，師生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)上各種渠道進(jìn)行交流，但這種在網(wǎng)絡(luò)上的交流與現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行面對(duì)面的交流有本質(zhì)的不同?，F(xiàn)實(shí)中，班主任經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流談心，做學(xué)生的思想工作，這要求教師能平等地與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行。但不管用什么方法，在學(xué)生的心中總會(huì)有壓力，這種壓力會(huì)無形地影響到教育效果。而以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的交流方式，則能有效地消除這種壓力，為學(xué)生敞開心扉，吐露真言奠定了基礎(chǔ)。

四、利用信息技術(shù)，彈響家校和諧之“音”

說到班級(jí)管理，就不能不說與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。多年來，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系的方式是請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校，或是教師進(jìn)行家訪，或是開家長(zhǎng)會(huì)，這些方法在時(shí)間上、空間上都存在著局限性。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，與家長(zhǎng)的溝通方式越來越多，電話、網(wǎng)絡(luò)、校訊通等信息通道都成為與家長(zhǎng)交流的好方式。這些方法各有各的特點(diǎn)，使用時(shí)往往要因人因事而異。如有時(shí)因?yàn)楣ぷ鞣浅Ｃβ?，如要通知一件事就不可能一個(gè)一個(gè)給學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這時(shí)電子郵件、校訊通平臺(tái)便成了最佳的聯(lián)系方法。家長(zhǎng)可利用電子郵箱發(fā)信或校訊通來信，及時(shí)了解孩子在校情況，與教師共同探討教育孩子的方法。班主任也可利用這些平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，告之孩子的最新狀況。

總之，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理，已成為當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在這一動(dòng)力的促進(jìn)下，學(xué)校、家長(zhǎng)之間和諧共處，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，這正是信息化班級(jí)管理模式的生命力。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)將不斷加盟到班級(jí)管理中，成為推進(jìn)班主任工作的新動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：