導(dǎo)語：如何才能寫好一篇倒敘作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》也是運(yùn)用時(shí)空序列式結(jié)構(gòu)的代表作，詩人把“鄉(xiāng)愁”按照“小時(shí)候”、“長大后”、“后來呵”、“而現(xiàn)在”的時(shí)序比作“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”，借助時(shí)空的變化，層層推進(jìn)詩情的抒發(fā)。

時(shí)空序列式結(jié)構(gòu)也是記敘文、散文常用的結(jié)構(gòu)模式。因?yàn)槿宋锏男愿癯砷L、事件的發(fā)生發(fā)展，總是處在一定的時(shí)間和空間維度里的，所以，一般人在寫記敘文時(shí)都喜歡采用這種時(shí)空結(jié)構(gòu)。這類文章按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)空順序來組織文章的結(jié)構(gòu)，可分為時(shí)空正常式與時(shí)空穿越式。

一、時(shí)空正常式

1.時(shí)序式（縱式）結(jié)構(gòu) 就是按照時(shí)間先后順序?qū)懭藬⑹隆Ｓ袃煞N形式，一種是連貫式的，即在時(shí)間上不間斷的故事；一種是不連貫式的，即截取幾個(gè)生活片段，然后按照時(shí)間順序組合起來。從另一角度來看，時(shí)序式有順時(shí)針方向的順進(jìn)式和逆時(shí)針方向的逆進(jìn)式?！绊樳M(jìn)式”即按照時(shí)間先后和事件的發(fā)展順序安排的結(jié)構(gòu)，“逆進(jìn)式”即開篇倒敘，然后回過頭來再按時(shí)間順序展開回憶的結(jié)構(gòu)。

2.空間轉(zhuǎn)換式（橫式）結(jié)構(gòu) 就是按照空間轉(zhuǎn)換的順序安排文章結(jié)構(gòu)。人物的活動(dòng)和事件的展開都要以一定的空間為背景，所以，人們在寫記敘類文章時(shí)也常常會(huì)采用空間轉(zhuǎn)換式的結(jié)構(gòu)。隨著地點(diǎn)的變換，分別展現(xiàn)不同的畫面。在游記類散文中常以行蹤和方位變化為序，無論是移步換景，還是定點(diǎn)觀察都是空間順序的體現(xiàn)。

3.時(shí)空式結(jié)構(gòu) 這種文章以時(shí)間的先后推移為經(jīng)、空間的方位變換為緯，將時(shí)間和空間相互糅合在一起，以此來組織材料和編排內(nèi)容。這種結(jié)構(gòu)，既可以把不同時(shí)間、相同（或不同）地點(diǎn)發(fā)生的事情從“縱”的方面串連在一起，又可以把相同時(shí)間、不同地點(diǎn)發(fā)生的事情從“橫”的方面向外擴(kuò)延。既要保持時(shí)間的連續(xù)性，又要注意空間的并列性。這類文章常有時(shí)間和空間兩條線索。

二、時(shí)空穿越式

這種結(jié)構(gòu)的文章常打破時(shí)空界限，可以把過去當(dāng)成現(xiàn)在來處理，人物在時(shí)空中穿越，歷史和現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)并置，人物或事件處于多時(shí)空變化的格局中。以主觀意圖來重新安排事物。這種結(jié)構(gòu)的記敘文，其內(nèi)容一般都是時(shí)間跨度較大，而空間轉(zhuǎn)移又比較頻繁的人事等。

時(shí)空序列式作文一般以人物活動(dòng)為線索，其情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為“序幕開端發(fā)展結(jié)局尾聲”六個(gè)環(huán)節(jié)。其中的“序幕”與“尾聲”不是必需的，視情況而定。

時(shí)空序列式結(jié)構(gòu)的高考優(yōu)秀作文也很多，值得同學(xué)們借鑒。如2012年一位江蘇考生的作文《憂與愛》，便是時(shí)空序列式結(jié)構(gòu)的典范。

考生非常機(jī)智，沒有從平時(shí)積累的素材中選擇材料，而是就以高考當(dāng)天的經(jīng)歷為寫作素材，巧借高考說事。所寫的事情很單純，“我”想多喝水，而身邊的人一個(gè)個(gè)都勸“我”少喝，因考語文要考三小時(shí)，大家擔(dān)憂喝水影響考試。而監(jiān)考老師見“我”口渴難耐，擔(dān)憂影響考試，于是把自己的水拿給“我”喝。無論是勸“我”別喝水，還是讓“我”喝水，都是出于一種擔(dān)憂，而這種擔(dān)憂中飽含著愛。選材切合題意，感情真摯。

篇2

一、中心要明確

中心是作文的統(tǒng)帥，中心不明確寫出的文章肯定雜亂無章，有了明確的中心，選材行文才會(huì)集中，為表現(xiàn)中心服務(wù)。示例：《雞蛋里的愛》片段。俗話說得好：“每天一個(gè)蛋，活到九十九?！彼噪u蛋是我家每天早餐的必備之物，冰箱里也總是“蛋滿為患”。要問蛋是從何處來，請你聽我細(xì)細(xì)講。外婆是個(gè)細(xì)心人，見我們家吃的蛋都是從超市或菜場里買來的，覺得市場里的蛋營養(yǎng)不如農(nóng)村里的笨雞蛋，一大早便將一籃子笨雞蛋送來了。這不，為了防止乘車時(shí)雞蛋被震破，她還在籃子的底部和周圍墊了厚厚一層稻草呢。而且，據(jù)送它來的小李叔叔講，外婆這一路上，把籃子小心翼翼地?cái)R在腿上，用雙手緊緊捧著，像捧著個(gè)寶貝似的，還一個(gè)勁地叫他開得穩(wěn)一些呢。想起外婆那可愛的模樣，就讓我感動(dòng)不已。那些笨雞蛋，分明是一個(gè)個(gè)小燈泡，排得越緊，愛就越亮，排得越緊，愛就越暖。姨外婆的愛為中心組織材料、進(jìn)行描寫，才把外婆的愛表現(xiàn)的那么真切。

二、條理要清楚

1.要按一定的順序來寫。常用的寫作順序有：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序。按順序?qū)懀恼虏艞l理清楚。病例：昨天晚上，我和爸爸媽媽一起看電視。我在桌子上寫作業(yè)。爸爸出去散步。我跟爸爸媽媽一起吃晚飯。吃過晚飯，媽媽開始玩手機(jī)。電視播放的是《動(dòng)物世界》，可有意思了。我剛寫完作業(yè)，爸爸回來了。媽媽放下手機(jī)，打開了電視機(jī)。毫無順序，雜亂無章，不知到底想說啥。范例：昨天晚上，我跟爸爸媽媽一起吃晚飯。吃過晚飯，媽媽開始玩手機(jī)。我在桌子上寫作業(yè)。爸爸出去散步。我剛寫完作業(yè)，爸爸就回來了。媽媽放下手機(jī)，打開了電視。我們一起看電視。電視播放的是《動(dòng)物世界》，可有意思了。按事件發(fā)生的時(shí)間順序?qū)?，敘述就清楚了?/p>

2.把事情分解開來寫。比如寫“一場拔河比賽”，就可以把整個(gè)過程分解成五個(gè)部分：雙方隊(duì)員站位――握繩等待命令――比賽開始――雙方相持過程、拉拉隊(duì)員歡呼加油――決出勝負(fù)。

三、內(nèi)容要具體

1.要寫清事情的經(jīng)過。事情的經(jīng)過包括起因、發(fā)展和結(jié)局，只寫結(jié)局，令人莫名其妙，只寫發(fā)展過程，沒有起因和結(jié)局，令人如墜五里云霧。病例：她的臉好難看，說生氣就生氣，真是讓人頭疼。范例：他向我借橡皮，我有些不情愿，因?yàn)槊看谓杞o他，他都把橡皮弄臟，甚至弄丟，所以這次我皺起了眉頭，結(jié)結(jié)巴巴的說：“你……你……”還沒等我說完他就擺出一張苦瓜臉，說：“不借就不借，哪那么多話！”唉，她的臉好難看，說生氣就生氣，真是讓人頭疼。這樣一改，起因、經(jīng)過、結(jié)局都有了，非常具體。

2.抓住事物的特點(diǎn)寫具體。病例：夏天來了，熱天也就來了。今天熱極了，有38度多，不一會(huì)兒，我就滿臉冒汗了，今天真熱?。》独航裉?，風(fēng)是熱的，空氣也是熱的。路旁的柳樹好像被烤干了似的，葉子縮了。太陽火辣辣地烤著大地，曬得柏油路發(fā)軟，踩上去隔著鞋也覺得燙腳，路面上還留下了一個(gè)個(gè)深深的腳印。坐在教室，窗戶全開著，還是悶熱的，好像整個(gè)空間就是一個(gè)大火爐，我們真想喊一聲：“今天太熱了！”

3.要寫好環(huán)境和人的活動(dòng)。《掰手腕比賽》片段：激烈的決賽開始了。小秋面色微紅，小白咬緊牙關(guān)，漲紅圓臉。誰也不甘落后，他們緊緊握著手，時(shí)而向左偏一點(diǎn)兒，時(shí)而向右偏一點(diǎn)兒，時(shí)而停在了中間?！凹佑?！加油！”拉拉隊(duì)員們的呼喊聲鼓舞著他們。小白使勁地壓，小秋拼命地抵住。我站在旁邊，像揣了只小兔子，心“咚咚”地跳個(gè)不停。最后小白終于堅(jiān)持不住，敗下陣來。展現(xiàn)出事物的具體特點(diǎn)，具體才生動(dòng)、才形象、才有感染力。

四、情感要真實(shí)

1.寫真實(shí)的情感?！罢鎸?shí)”，主要是指作者在文章中表達(dá)的感情要符合生活實(shí)際，不違背生活規(guī)律。魯迅先生說：“從血管里流出來的是血，從水管里流出來的只能是水?！敝挥袑懽髡邇A注了真情，文章才具有實(shí)感。

2.寫真切的感受?！罢媲小?，是指感情的表達(dá)要具體而自然。真切的感受，來自人與自然、社會(huì)生活的交流互動(dòng)。只有對生活的種種感受了然于胸，動(dòng)人的真情才能瀉于筆端。

3.抒真摯的感情。“真摯”，是指感情的表達(dá)力求深刻、誠摯而又妥帖，不膚淺，更不偽飾、不矯情。感情的抒發(fā)要注意尺度和形式，既符合生活的真，更符合人性的善，進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美。

五、想象要豐富

篇3

我一直在研究，我到底沉迷于哪一種的文字，但我始終沒有研究出來，或許我愛散文，但我不會(huì)寫的那樣的美麗繁華，或許我愛寫人寫事，但為什么我時(shí)而寫的奇妙無比，但是時(shí)而我卻會(huì)寫的一塌糊涂，我不知道，或許，我什么都不沉迷，我有我自己的個(gè)性，我會(huì)寫出自己的文章，盡管不會(huì)是一直的完美，但是，那是我自己的思路……

我就是我，因?yàn)槲覜]有一面哈哈鏡，所以我不永遠(yuǎn)照不出自己的另一面，我不知道自己是怎樣的一個(gè)人，或許他們覺得我天真可愛，或許是文靜優(yōu)雅，或許…….但，我什么也不知道，我只知道，我就是我，沒有一個(gè)人會(huì)和我一樣，但是我知道，她們也許會(huì)模仿我的個(gè)性，但要知道，永遠(yuǎn)沒有人會(huì)和我一模一樣，因?yàn)?，我就是我?/p>

媽媽說，我愛耍脾氣，我總是有很多不順心的事情，但是她不知道，我的心里蘊(yùn)含著多少的悲傷與壓力，我會(huì)極力的掩飾自己，近可能的做到每一天都是快快樂樂的，她們覺得我很開朗，很快樂，很輕松，可誰又看到過我勤奮學(xué)習(xí)的一面呢？我不敢說，我可以掩飾的沒有一點(diǎn)破綻，至少，我承認(rèn)，我哭過，痛痛快快的哭過，盡管是眼淚，但那時(shí)候我是最快樂的！因?yàn)槲裔尫帕俗约?，那一刻，我沒有絲毫的掩飾，我說，我很痛快！

我知道了，明確的知道，我就是我，或許，這就是我的文字，雜亂無章！但不失個(gè)性！

或許，我現(xiàn)在知道了！

篇4

第二天早晨，老太太來到稻田，一下就暈了過去。哪里還有壯實(shí)的稻子，沉甸甸的稻穗呀，她看到的分明只是孤零零的稻桿和豎立其中的稻草人。

老太太暈倒在地上，不省人事。稻草人急了，“啪、啪”用力扇扇子，希望有人來救他的主人。這時(shí)，村里比較有錢的王大叔路過，看到老太太暈過去，急忙找來一桶冷水，潑在老太太身上，老太太醒后哭個(gè)不停，上氣不接下氣的。王大叔看老太太無兒無女，便決定把老太太帶到自己家中享福，老太太欣然答應(yīng)了。

王大叔看著光禿禿的稻田，不忍老太太再看見這樣的情景，便在稻田里放了一把火。稻草人目睹了王大叔所做的一切，心中無比焦急，只恨自己不能保護(hù)好稻田。他含淚最后看了一眼老婦人，看了一眼守候一年的稻田，心中在吶喊：“燒吧，燒死我吧！讓我的靈魂成為稻田的守護(hù)神吧！”剎刻間，稻草人在沖天的火焰中燒成了灰燼。

灰燼中，跳出一個(gè)行動(dòng)自如的小稻草人，他微笑著說：“我將會(huì)成為稻田永遠(yuǎn)的守護(hù)神！”

五年級(jí):魔鬼女孩

篇5

漸漸地，一大片濃綠的稻子全不見了，只剩下光桿。它痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。

就在稻草人萬分心痛的時(shí)刻，稻草人看到了一個(gè)熟悉的背影，它的第一直覺告訴它：這是主人，是它昔日里最敬愛的主人！唉呀！主人怎么這個(gè)時(shí)候過來呢？看到這片光禿禿的稻穗，主人你一定會(huì)悲痛欲絕的。可是看到主人的背影越來越清楚，稻草人知道，自己所擔(dān)心的事還是會(huì)上演的。老太太來到了稻穗前，雖然她的眼睛看東西模模糊糊，但眼前的這一切他去看得一清二楚。頓時(shí)，田地里鴉雀無聲，所有的動(dòng)物、植物好像都在為這個(gè)可憐的老太太感到傷心難過。是啊，自己辛苦了一年的稻穗、賴以生存的稻穗，就這么打水漂了，這能不讓人痛心嗎？

撲通，這個(gè)可憐的、無依無靠的老太太倒下了，

稻草人心想，，我沒有盡心盡力的為主人效勞，我不稱職?？墒?hellip;…為什么？為什么老天爺忍心對待這樣一個(gè)可憐，無依無靠的人這么殘忍？也怪我沒有看守好田地，才讓飛蛾占了便宜，使得這塊地變成了光桿，主人，對不起。稻草人越來越傷心，腰也彎得越來越低，最后，和主人一起倒在了這塊光桿田地里。

瞿陽鎮(zhèn)一小六年級(jí):王永興

篇6

日本第一名高校的不可思議師生，思想還停留在古代的貧窮貴小姐，溫和荏弱的眼鏡少年，還有被親妹妹明日美吐槽為“章魚、傻瓜”的年輕收藏家，熱愛解剖的好色棺材店主。

在學(xué)校里屢屢嚴(yán)重違反校規(guī)再加永遠(yuǎn)不可能“學(xué)好”的明日美要怎樣面對學(xué)校全體師生的轟炸？暴力黑道女王和天才士族小姐會(huì)構(gòu)成怎樣的組合？甘于平淡生活的異姓章魚兄長和看似不食人間煙火的眼鏡好學(xué)生又各自懷著怎樣的目的輔佐明日美？在黑道和貴族親戚們的阻擾下，明日美能否向夢想中的黑道女王前進(jìn)。

讓我們回到最初那個(gè)東京的夏日，這個(gè)少女將朝通往黑道女王的路上踏出第一步……

序章

一切一切的開始都源自于這個(gè)明媚的夏日，東京北緯35.42的陽光從濃密的樹葉間好不容易地在這個(gè)庭院的草地上投上金色的光斑。金色在碧綠的草地上愉悅地跳躍著，好像在享受著這平整松軟的草地。恰似那棟寬敞落地窗正對草地的豪宅里的少年的心情般愉悅。

日本大部分屬于溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候按道理而言夏天絕不能用涼爽來形容，不過好在東京屬于那幾近完美的溫帶季風(fēng)氣候(夏無炎熱，冬無嚴(yán)寒，氣溫多在10至30度之間)。正因如此，眼下那棟位于世田谷區(qū)的豪宅才能和它的主人一樣享受這美好的夏日。

氣派的大門，巴洛克式樣的主屋，在主屋和周圍眾星捧月般圍繞著的其他建筑間間隔著修建得整整齊齊的藝術(shù)草坪。同樣位于世田谷區(qū)的其他鄰居無不羨慕而又輕視地將這棟房子稱為“黑道長老熊坂御三刀的本丸”。不過遺憾的是，現(xiàn)在如果你來參觀這棟房子，在這里你不能見到傳說中的黑道長老，只能看見空無一人的豪華正廳里，一個(gè)看起來長相“像女人那樣俊秀柔和”的少年正小心翼翼地端著一個(gè)剛從重重包裹的寶箱里拿出來的精美花瓶，想要借著從落地窗里斜射進(jìn)來的日光來鑒賞一番。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅——好句??！這一筆一劃勾勒的清雅荷花，這肆意流淌的炫目碧綠，再配上千古流傳的名句。這個(gè)花瓶實(shí)在是收藏中的精品，真是不白花我那么多錢把它從古董行買回來……”

正當(dāng)少年沉醉在藝術(shù)之美中，背后傳來一個(gè)嬌柔婉轉(zhuǎn)的女聲

“誠一哥哥……”

“砰” 地一聲，前一秒鐘還被少年——千本誠一大加贊嘆的花瓶這一秒鐘就從誠一的手上滑落在地，然后摔成了一地碎末。一向?qū)哦吹帽仁裁炊贾匾ㄗ约汉图胰顺猓┑恼\一這次居然還沒心疼，就直接把頭轉(zhuǎn)向了身后的少女，雙眼正對著的是少女永遠(yuǎn)保持的令太陽都足以失色的——燦爛笑容。

“……。”

嘴角好不容易停止了抽搐，誠一吐出的第一句話就是

“明日美，你剛才真得是在叫我嗎，不是我出現(xiàn)了幻聽，還是你因?yàn)橹惺疃X子不清了……”

又是“砰” 地一聲，一本關(guān)于文物鑒賞的名家著作不偏不倚地砸在誠一的臉上。

“喂喂，千本誠一，你這是對親妹妹說話的態(tài)度嗎？真是的，難得我想趁這個(gè)明媚的夏日對你稍微溫柔一點(diǎn)的，不過是你自己實(shí)在太欠揍了?！?/p>

原本嬌柔婉轉(zhuǎn)的少女的聲音一下子變成了生活在魚腥味的魚店老板娘的粗野聲音。

“好痛啊，”誠一撫揉了揉自己受傷的鼻子，不過他很慶幸地發(fā)現(xiàn)不是自己出現(xiàn)了幻聽，也不是妹妹因?yàn)橹惺疃X子不清了。比起剛才突然溫柔起來的妹妹，誠一還是對眼前這個(gè)充滿黑道氣質(zhì)的少女來得更習(xí)慣些。

說真的，雖然這兩人光看臉就能讓生人斷定是兄妹，不過就性格來說，兩個(gè)人可謂走向了兩個(gè)極端。因?yàn)閺男〉酱笠恢焙颓П炯业馁F族女性們一起生活，結(jié)果造就了個(gè)性像女生那樣多愁善感、彬彬有禮的兄長千本誠一；也因?yàn)閺男〉酱蠖际呛鸵院诘览洗蟾赣H為首的粗野男性一起生活且被當(dāng)成男孩子調(diào)教，結(jié)果造就了性格叛逆、敢作敢為的妹妹熊坂明日美。

就是因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系，導(dǎo)致千本誠一十九年多的人生都沒聽見過妹妹喊過他一聲“哥哥”，取而代之的是“喂喂”、“千本誠一”、“章魚、傻瓜”等一系列沒大沒小的稱呼。不過隨著妹妹的年齡增長到十八歲，小時(shí)候還相當(dāng)有所謂的誠一現(xiàn)在已對妹妹哪天用“哥哥”稱呼自己這種事算徹底死心了。這也可以理解為什么一開頭明日美一用“哥哥”稱呼誠一，他就全體震悚。

“怎么，明日美你有什么事嗎？”

誠一努力想把話說到波瀾不驚，從對面明日美越笑越燦爛，他越看越危險(xiǎn)的笑容來推斷，誠一料到絕不會(huì)有什么好事發(fā)生。

果然，“我要去文華高中就讀！”

“不行?。。。　?/p>

誠一完全像是坐到了著火的椅子上那樣一下子蹦了起來。根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)，他雖然知道肯定不會(huì)有好事發(fā)生，但無論如何也沒想到自己那個(gè)刁蠻任性的妹妹會(huì)提出這樣的要求。

文華高中，那可是世界超一流的學(xué)校，日本第一名高校，除了嚇?biāo)廊说匿浫》謹(jǐn)?shù)線外，那里的“御法度”校規(guī)也名噪日本。 一聽妹妹要去讀那所學(xué)校，誠一就立刻想到了明日美在學(xué)校里屢屢嚴(yán)重違反校規(guī)，把學(xué)校弄得雞飛狗跳的恐怖場景。

“我就知道你不會(huì)答應(yīng)我，不過沒關(guān)系，給武田校長的介紹信我早就寄過去了，測試什么的也通過了，對方讓我九月一日就去就讀那里的高二B班。從九月一日起，我就會(huì)去學(xué)校念書，不會(huì)再賴在家里打擾章魚老哥你了……?！?/p>

從聽到“介紹信”那里開始，誠一就感到兩眼發(fā)黑了。

沒錯(cuò)，在日本各界有影響力到給武田校長介紹新生，而且偏偏會(huì)介紹明日美的找遍全日本也只有那位了。明日美一旦決定做某事，就算是天照大神來阻止，她都不會(huì)回心轉(zhuǎn)意的。但一想到讓明日美去文華高中的后果，誠一就決定無論如何都要阻止她。

“明日美，我如果放你九月一日那天去讀文華高中，我千本誠一就切腹以死來向列祖列宗謝罪！”

對于誠一堵上性命的威脅，明日美的臉上露出了修羅般的冷笑，一字一句地說道

篇7

下面，結(jié)合實(shí)例談?wù)勍怀鲇洈⑽奈捏w特征的技巧：

技巧1　敘事清晰完整

以敘事為主的記敘文，必須做到清晰完整。

清晰，指敘述的條理性完整，指敘述事件要體現(xiàn)出事件的起因、發(fā)展、、結(jié)局。

要達(dá)到清晰完整的要求，最重要的是要有一條明晰的敘事線索，并按照線索有條不紊地?cái)⑹鍪录?/p>

敘事類文章安排線索的方法有以下幾種：

①時(shí)間為序。

文章以時(shí)間的推移為順序，敘寫客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程寫一個(gè)人，從童年、少年、青年寫到老年；寫一件事，從發(fā)生、發(fā)展寫到結(jié)束。這樣寫事情經(jīng)過有頭有尾，文章脈胳清楚，層次井然。

以時(shí)間為序作文時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：

一要根據(jù)文章主題的需要對材料進(jìn)行取舍，做到主次分明，重點(diǎn)突出。二要學(xué)會(huì)彩線串珠，用一條紅線把所有的材料貫穿起來，做到脈胳貫通，頭緒清楚。三要巧設(shè)懸念，靈活穿插，運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間、張弛結(jié)合等手法，做到文章波瀾起伏，引人入勝，以免落入記“流水賬”的俗套。

近年來商考中出現(xiàn)的“日記式”作文，也屬于以時(shí)間為序的寫法，這種文體給作者選材帶來更大的自由，也便于抒寫真情實(shí)感。

②空間為序。

文章以空間轉(zhuǎn)移為序，通過對人物在不同地點(diǎn)、場合表現(xiàn)的描述，多角度塑造人物形象，或通過對不同地點(diǎn)、方位發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)一個(gè)主題。

以空間為序作文，整體運(yùn)思上有以下兩種方式：一是按作者行蹤的先后順序來寫。例如葉圣陶的《游了三個(gè)湖》，中學(xué)課文中的名篇《長江三峽》、《雨中登泰山》等。二是按景物所處的空間方位來寫。這種寫法常見于寫建筑物及名勝景觀。例如《故宮博物院》、《蒲松齡故居》等。無論采用哪一種方法寫作，都要交代清楚方位，都要讓讀者清楚感知寫作的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))。

近年來的高考中，一些考生寫的“鏡頭組合式”作文，也應(yīng)屬于以空間為序作文。這種寫法，選材空間廣大，取材自由，且層次清楚，可操作性強(qiáng)。

③事件為序。

文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程為序，對事件的來龍去脈進(jìn)行具體的描述，以表現(xiàn)人物的精神世界，表現(xiàn)某種主題。

以事件為序行文，要注意以下兩點(diǎn)：一是作者要明確事件本身的含義，并能將這種含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來。二是要善于使用懸念、抑揚(yáng)、渲染等藝術(shù)手段，把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動(dòng)人。

④情感為序。

篇8

1、在老人眼里的我們：他們是從吃不飽，穿不暖的日子里過來的，有不少思想觀念現(xiàn)在還不能盡快改變，他們關(guān)心我們吃飽了沒，穿的少不少？會(huì)不會(huì)凍著？老人的思想是單純的，他們希望我們一定要吃好穿暖，因?yàn)槔先酥滥丘嚳嗳兆拥耐纯?，我們也能理解她們的關(guān)心，但我們僅僅只需要這些嗎？我們有沒有別的渴望呢？那只有我們自己知道……

2、在父母眼中的我們：因?yàn)楦改钢?，現(xiàn)在競爭激烈了，更需要抓緊學(xué)習(xí)了。以后還有重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)單位……我們都會(huì)說：重點(diǎn)，重點(diǎn)，重點(diǎn)！為什么家長眼里都是重點(diǎn)？為什么沒有更多的人來關(guān)心我們的生活，內(nèi)心呢？”我們的學(xué)習(xí)成績，未來的發(fā)展固然重要，但我們也有些被你們所忽視的地方。有句話說得好：“分分分，學(xué)生的命根”這句話也正好體現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的狀況。每當(dāng)考試成績不理想時(shí)，我們都會(huì)承受一些來自于家長，老師，所給予的打擊和自己的失落。那是我們又是多么渴望有人來安慰自己呢？希望家長不要被分?jǐn)?shù)所迷惑，孩子的將來不是用分?jǐn)?shù)堆起來的！

3、老師眼中的我們：在老師眼中，“分”是相當(dāng)重要的，也是我們最需要的。有不少老師認(rèn)為，“差”學(xué)生實(shí)在太調(diào)皮了，十分叫人費(fèi)心思，然而“好”學(xué)生十分讓人喜愛。其實(shí)同學(xué)之間又怎么可以又“好”“差”來形容呢？老師們經(jīng)常說：“恨鐵不成鋼”。這個(gè)我們做學(xué)生的也能理解，但我們也有我們自己的看法和觀點(diǎn)，更希望天下的老師多于自己的學(xué)生談心，了解他們的狀況。

篇9

寫作能力是一種綜合性的能力，它不僅包括對寫作知識(shí)的掌握，寫作技巧的運(yùn)用，書面語言的表述等方面 ，而且還牽涉到對事物的觀察能力和分析認(rèn)識(shí)能力。這些能力的獲得直接和閱讀、聽知、說話結(jié)合在一起。就 寫作而言，閱讀和聽知是吸收，寫作和說話是發(fā)表；閱讀和聽知是發(fā)表的前提，寫作和話說是吸收后再發(fā)表的 產(chǎn)物。魯迅在《不應(yīng)該那么寫》中指出：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部都說明著：‘應(yīng)該怎么寫 ’?！边@就深刻揭示了范文閱讀對寫作的指導(dǎo)作用。因此，指導(dǎo)學(xué)生作文應(yīng)借助于閱讀教學(xué)之所得，走讀寫聽 說相結(jié)合的訓(xùn)練之路。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)離不開“多讀多寫”四個(gè)字。多寫多到什么程度？有人通過作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為從小 學(xué)到中學(xué)，學(xué)生應(yīng)有30萬字的寫作訓(xùn)練量才能“過關(guān)”。有的教師要求學(xué)生“天天寫日記，周周寫作文”，認(rèn) 為這是提高寫作能力的行之有效的辦法。當(dāng)今學(xué)生，兩周1 次作文，每學(xué)期6次作文，初中3年，共36次作文， 每次作文600字左右， 三年共寫21600字，寫作量實(shí)在少得可憐。讀得多，見多識(shí)廣，寫得多，熟能生巧，這是 勿庸置疑的。因此，作文訓(xùn)練應(yīng)走適當(dāng)增加寫作量的路子。

文章千變?nèi)f化，寫法各有不同，寫作水平的提高總是循序漸進(jìn)的。一些教師認(rèn)為寫作訓(xùn)練要有基本規(guī)格， 有的還編寫了作文分格訓(xùn)練的教程，作了有益的探索。明確作文的訓(xùn)練目標(biāo)，建立作文教學(xué)訓(xùn)練體系十分必要 。因此，作文教學(xué)應(yīng)走寫作定位、訓(xùn)練到位、逐步提高的訓(xùn)練之路。

古人多讀多寫的寫作經(jīng)驗(yàn)，總的說來，靠讀文章“領(lǐng)悟”較多，注意了讀寫結(jié)合，但缺乏具體的方法指導(dǎo) 。因此，作文教學(xué)還應(yīng)突出知識(shí)的先導(dǎo)作用和教師的指導(dǎo)作用。

孩子學(xué)寫毛筆字的過程，說明了模仿的重要性。冰心說：“模仿是最大的喜愛?！泵┒苷f：“模仿是創(chuàng)造 的第一步。”古今許多名家也都有過模仿。魯迅的《狂人日記》曾借鑒過果戈理的作品，《藥》的結(jié)尾分明留 著安特烈夫的陰冷。郭沫若的詩作受過印度泰戈?duì)枴⒚绹萏芈暗聡璧伦髌返挠绊?。的《雷雨》，?從奧斯特洛夫斯基的劇作《大雷雨》中汲取過營養(yǎng)。寫文章一開始便要求學(xué)生“創(chuàng)造”，魯迅說這是“抓住自 己的頭發(fā)想上天”。學(xué)生學(xué)寫作文總是“從模仿到創(chuàng)造”的。因此，作文教學(xué)應(yīng)走“仿中求新”之路。

基于以上認(rèn)識(shí)，我在作文教學(xué)的實(shí)踐中逐漸形成了“讀、導(dǎo)、寫、評一條龍”的作文訓(xùn)練模式。即通過閱 讀教學(xué)為寫作訓(xùn)練搭橋鋪路，通過講授指導(dǎo)為寫作訓(xùn)練指點(diǎn)迷津，通過作文寫作讓學(xué)生模索寫作門道，通過講 評，讓學(xué)生作文水平再上新的臺(tái)階?！白x、導(dǎo)、寫、評”是寫作訓(xùn)練的一個(gè)完整過程，也是作文教學(xué)的訓(xùn)練程 序。

新修訂的《初中語文教學(xué)大綱》將寫作能力明確為15項(xiàng)要求，根據(jù)《大綱》修訂的初中教材，每一單元后 ，根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)的要求，均安排有寫、說訓(xùn)練。初中6冊書共設(shè)計(jì)了39次作文訓(xùn)練、9次聽說訓(xùn)練、5次應(yīng)用 文（共19項(xiàng)名目）訓(xùn)練，總計(jì)65個(gè)寫作訓(xùn)練項(xiàng)目， 初中作文的具體寫作要求均有所涉及。如以講讀課文學(xué)習(xí)為 寫作訓(xùn)練提供借鑒，補(bǔ)充和強(qiáng)化寫作知識(shí)的指導(dǎo)，發(fā)揮其寫作訓(xùn)練的先導(dǎo)作用，既能達(dá)到適當(dāng)增加寫作量，又 能解決寫作與閱讀結(jié)合的問題。

作文教學(xué)的訓(xùn)練方法，關(guān)鍵不是教學(xué)生“怎樣寫”，而是教學(xué)生“寫什么”。寫什么？應(yīng)以思維訓(xùn)練為中 心，培養(yǎng)觀察能力、思考能力、聯(lián)想能力、想象能力等。有思想，有認(rèn)識(shí)，才能表達(dá)。具體進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)， “寫什么”應(yīng)特別加強(qiáng)。

為了解決作文教材問題，我與同行嘗試將初中教材寫作訓(xùn)練65個(gè)項(xiàng)目調(diào)整為48個(gè)項(xiàng)目，每學(xué)期安排8個(gè)訓(xùn)練 點(diǎn)，共8次作文訓(xùn)練。每次作文訓(xùn)練結(jié)合單元教學(xué)同步進(jìn)行，均按以下5項(xiàng)內(nèi)容編寫。

（一）寫作定位：明確訓(xùn)練目標(biāo)，要求寫作到位。

（二）知識(shí)導(dǎo)引：介紹寫作知識(shí)，教會(huì)謀篇構(gòu)思方法。

（三）寫作準(zhǔn)備：搭橋鋪路，筑好臺(tái)階，讀、寫、說緊相配合。

（1）臺(tái)階訓(xùn)練：要求形式多樣。

（2）例文借鑒：選文要貼近學(xué)生思想、寫作、生活實(shí)際， 便于借鑒。點(diǎn)評要精當(dāng)。

（四）寫作練習(xí)：三個(gè)作文題，均作構(gòu)思揭示，給以啟發(fā)，選做一題。

篇10

“我這到底是在哪兒??？我的被子、床鋪呢？我怎么會(huì)浮在這啊？這是什么鬼地方？我不能控制自己的身體了，救命啊，救命啊……”明明一邊用力地擦著眼睛，一邊大喊救命，他以為自己還在做夢，可眼前的一切都是那么真實(shí)。明明想打個(gè)滾兒站起來，可身體不聽使喚，任由他掙扎也無濟(jì)于事。明明這才意識(shí)到，自己是來到了太空。“既來之，則安之。”自己不是早就向往神秘的太空嗎？何不趁此機(jī)會(huì)好好游歷一番？

明明這樣一想，就靜下心來欣賞太空的美景。他飄呀飄，忽然，一塊巨大的石頭以迅雷不及掩耳之勢向他砸來。“危險(xiǎn)！”明明大叫一聲，手和腳不停地劃動(dòng)。還好，這塊石頭并沒有砸到明明，從他身邊輕輕地飄了過去，并在空中放射出美麗的線條。“哦，原來是流星啊，我得趕緊許個(gè)愿兒，祝爸爸和媽媽身體健康，祝我自己天天有吃不完的零食……”明明把手放到胸前，閉上眼睛，虔誠地祈禱著。

飄呀飄，他來到了一座奇異的房子前，整座房子就像用褐色巧克力砌成的。他感覺肚子很餓，盡力地靠近這座房子。“你好！你是誰？”明明剛靠近房子，聽到了一個(gè)粗重的聲音在問他。他定睛一看，只見一個(gè)個(gè)矮小的人，披著綠綠的長發(fā)，眼睛里閃著藍(lán)光，揮舞著只有三個(gè)手指頭的手臂。明明心里一驚，這應(yīng)該就是傳說中的外星人吧。“我是明明。”明明緊張地說。“明明是什么？你被判為不明物體，送上月球。”明明還想申辯，可他知道沒有用，現(xiàn)在只有閉口不語，任由處置了。

明明靠在外星人的窗戶旁，等待著外星人把自己送往月球。忽然，他聞到一股土豆的香味，他朝窗戶里面望去，看見外星人的一家子正在吃飯，他們都站著的，腳被固定在地板上。桌上擺著盤子、叉子，還有一大桌奇怪的食品。明明只認(rèn)得桌上有一種食物是土豆。想起電視里的阿姨報(bào)道過，宇航員叔叔把土豆帶到一個(gè)神秘的地方去了，不會(huì)就是在這兒吧？明明想著這些，覺得肚子更餓了。他從窗戶飄進(jìn)去，對主人說：“我從地球上來的，我肚子餓了，能給我吃點(diǎn)嗎？”“你是地球上的人類啊，歡迎來我們的星球做客，一起來吃點(diǎn)東西吧。”外星人變得特別熱情。明明非常高興，想站在地上跟他們一起吃飯，可怎么也落不到地上，主人見狀，把明明拉下來，固定在地板的套上。明明餓極了，拿起一個(gè)土豆想往嘴里送，剛送到嘴里，土豆卻又飛了出來。明明很著急，到嘴的土豆竟然飛走了。主人大笑起來，告訴明明：“在我們這里吃東西，張嘴要快，閉嘴也要快，動(dòng)作要協(xié)調(diào)，不快速閉嘴，食物就會(huì)飛走了。”明明聽明白了，學(xué)著外星人的樣子吃起土豆來。