導(dǎo)語：如何才能寫好一篇包身工教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在保障性安居工程跟蹤審計(jì)中，審計(jì)及時(shí)取得相關(guān)原始數(shù)據(jù)，對照相關(guān)管理辦法積極拓展思路，在廉租房應(yīng)收租金等方面使用計(jì)算機(jī)對數(shù)據(jù)進(jìn)行比對分析，提高了審計(jì)工作效率。

一、方法名稱

廉租房租金收取合規(guī)性審計(jì)

二、目標(biāo)功能

從房管部門取得當(dāng)年廉租房實(shí)物配租人員名單，對當(dāng)年應(yīng)收租金情況按相關(guān)管理規(guī)定進(jìn)行分析，進(jìn)而認(rèn)定其合規(guī)性，判斷收取標(biāo)準(zhǔn)是否正確合理。

三、所需數(shù)據(jù)

基礎(chǔ)表：廉租房實(shí)物配租表（申請編號，保障號，申請人，證件號碼，保障人口，所屬社區(qū)，保障房屋，簽訂日期，應(yīng)收租金）

四、分析步驟

從廉租房實(shí)物配租表中，由簽訂時(shí)間字段應(yīng)收取租金時(shí)間進(jìn)行分類。因當(dāng)前項(xiàng)目只關(guān)注2013年應(yīng)收取的租金，所以對2013年以前簽訂合同的都在2013年當(dāng)年收取全年的租金；對2013年當(dāng)年簽訂合同的，先判斷簽訂時(shí)間的月份，再從次月開始到年末收取租金。

五、方法語句

1.導(dǎo)入原始數(shù)據(jù)，對廉租房實(shí)物配租表的關(guān)鍵字段“保障號”進(jìn)行去空格處理

update [廉租房實(shí)物配租] set 保障號 = rtrim(ltrim(保障號))

2.添加“2013應(yīng)收租金”字段，準(zhǔn)備存儲(chǔ)按規(guī)則計(jì)算出的應(yīng)收租金

alter table [廉租房實(shí)物配租] add [2013應(yīng)收租金] float

3.對簽訂日期進(jìn)行分類，對2013年以前和2013年當(dāng)年簽訂合同的，按規(guī)則進(jìn)行計(jì)算應(yīng)收租金（淮南市市區(qū)廉租房租金為1元/平方米/月，單套面積不超過50平方米，此處按49.5計(jì)算）

update [廉租房實(shí)物配租] set [2013應(yīng)收租金] = 1*49.5*12 where 簽訂日期 not like ’2013%’

update [廉租房實(shí)物配租] set [2013應(yīng)收租金] =1*49.5*(12-MONTH(簽訂日期))where 簽訂日期 like ’2013%’

4.進(jìn)一步對2013年應(yīng)收租金進(jìn)行分析，可求總數(shù)或按不同縣（區(qū)）進(jìn)行分別分析，與財(cái)政廉租房實(shí)物配租實(shí)收租金進(jìn)行對比，確定少收金額

select SUM([2013應(yīng)收租金]) from [廉租房實(shí)物配租]

select SUM([2013應(yīng)收租金]) from [廉租房實(shí)物配租_已算2013應(yīng)收租金] where 保障號 like ’340402%’

5.對少收金額進(jìn)行分析，確定少收租金的廉租房小區(qū)，跟蹤到對應(yīng)小區(qū)的物業(yè)單位，最后確定未收或少收廉租房租金未交市級財(cái)政還是交入?yún)^(qū)級財(cái)政收入中。

六、適用法規(guī)

篇2

現(xiàn)因?qū)W校發(fā)展需要，西校區(qū)現(xiàn)招聘高中體育教師一名，具體要求如下：

一、招聘條件：

1.本科學(xué)歷，有高中教師資格證，體育教師有高考體育專業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷者優(yōu)先錄用。年齡45周歲以下。

2.熱愛教育事業(yè)，教學(xué)基本功扎實(shí);有創(chuàng)新精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。

3.身心健康，與原單位工作關(guān)系處理清楚。

二、工作待遇：

1、高中教師年薪6—8萬;區(qū)、街道、集團(tuán)的名師另有特殊津貼;

2、工作滿一年可享受寶安區(qū)民辦教師從教津貼6000—12000元;

3、入校即簽訂勞動(dòng)合同，學(xué)校按規(guī)定為教師購買社保和住房公積金。

三、應(yīng)聘程序：

應(yīng)聘老師請?jiān)卩]件標(biāo)題注明應(yīng)聘學(xué)科，將個(gè)人簡歷(含近照)以“名字+學(xué)科”命名，發(fā)至[email protected]郵箱。學(xué)校審核材料后將電話通知面試。

四、聯(lián)系方式：

篇3

《深刻吸取江蘇響水天嘉宜化工廠3.21爆炸事故教訓(xùn)》進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作總結(jié)

   XXXX管理處依據(jù)XXXX關(guān)于《全市水利系統(tǒng)深刻吸取江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故教訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作方案的通知》，XXX發(fā)【2019】XX號文件要求，順利的開展了關(guān)于《江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故》危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆物品、電氣火災(zāi)的安全生產(chǎn)檢查落實(shí)情況，現(xiàn)將本單位的檢查落實(shí)情況總結(jié)如下:

 一、 落實(shí)情況

     XXXX管理處就召開了全體職工大會(huì)，在會(huì)上，就《江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故》造成的危害向職工做了宣傳，并要求全體職工必須認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于電氣火災(zāi)、危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆的危險(xiǎn)物品綜合治理工作的法律、法規(guī)、方針政策及電氣火災(zāi)、危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆的危險(xiǎn)物品綜合治理工作內(nèi)容等。

二、  安全生產(chǎn)責(zé)任狀的簽訂情況

      單位就安全生產(chǎn)領(lǐng)域“五個(gè)一工程”與各科室簽訂了安全生產(chǎn)責(zé)任狀，責(zé)任狀中，主要包括辦公場所“四防安全”工作。

三、工作效果

     XXXX管理處全面排查使用的電器、易燃易爆物品、危險(xiǎn)化學(xué)品產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量，有無電器、易燃易爆物品、危險(xiǎn)化學(xué)品產(chǎn)品及其線路使用管理方面存在的隱患，并排查單位電氣使用維護(hù)違規(guī)違章行為，通過本次宣傳活動(dòng)，使單位職工電氣使用維護(hù)安全水平明顯提升，經(jīng)排查本單位沒有危險(xiǎn)化學(xué)品及易燃易爆物品。保障XXXX單位安全生產(chǎn)工作順利進(jìn)行。

四、  組織領(lǐng)導(dǎo)

     XXXX管理處對安全生產(chǎn)工作非常重視，經(jīng)常組織各科室對單位的重點(diǎn)部位進(jìn)行安全排查，并在各種會(huì)議上就安全生產(chǎn)工作進(jìn)行督促。在單位領(lǐng)導(dǎo)的重視下，職工的安全生產(chǎn)意識(shí)空前提高。  在以后的工作中，XXXX管理處還將加大對安全生產(chǎn)工作的落實(shí)和投入，并將經(jīng)常排查和清除所有電氣火災(zāi)、易燃易爆的危險(xiǎn)物品的安全隱患，繼續(xù)對安全生產(chǎn)工作常抓不懈。

XXXX管理處

篇4

職高語文； 學(xué)習(xí)興趣； 教學(xué)策略

【中圖分類號】H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0108-02

現(xiàn)在的職校生素質(zhì)越來越差，特別是文化基礎(chǔ)不僅差，而且參差不齊，課堂上時(shí)常出現(xiàn)“萬馬齊喑”的尷尬局面。學(xué)生對語文課學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)越來越難以開展。為什么會(huì)這樣，原因是多方面的，最根本的原因還是沒有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。對此，筆者就這一話題把自己多年在語文教學(xué)中所使用的若干教學(xué)策略作一歸納與總結(jié)，以期拋磚引玉，給同行以參考。

1通過介紹知識(shí)背景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前職高語文教科書中許多必讀的經(jīng)典課文大都遠(yuǎn)離學(xué)生的知識(shí)與經(jīng)歷。如果教師直接按照教學(xué)參考書中的教案來實(shí)施的話，學(xué)生更難理解作者撰寫課文的時(shí)代背景與用意之所在。另外，從建構(gòu)主義教學(xué)理念來看，學(xué)生對學(xué)習(xí)自身沒有體驗(yàn)的知識(shí)會(huì)表現(xiàn)更加困難，也更加難以理解與掌握。這對職高生而言就更加沒有學(xué)習(xí)興趣了。比如在講授《包身工》這篇課文時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的反應(yīng)更加“冷漠”，經(jīng)過細(xì)問才知道，他們根本不了解資本家及剝削與被剝削的關(guān)系。對此，筆者幾乎用了近一課時(shí)的時(shí)間向?qū)W生們講解資本、利潤、成本的關(guān)系問題。學(xué)生們聽得是津津有味。這為他們了解資本主義社會(huì)下，最低層勞動(dòng)人民的身心受摧殘與“精神變異”打下了一定的知識(shí)認(rèn)知。也許有老師會(huì)問，這樣教學(xué)，那一學(xué)期的內(nèi)容還教得完嗎？答案當(dāng)然是否定的。但問題是，與其教完一本書，學(xué)生卻大多無所知，還不如教得緩慢些，教得深入些，至少他們還有所得，還可以感受到語文學(xué)科的興趣與無窮的奧秘，初步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文帶給他們的心靈洗禮與精神感動(dòng)，直至學(xué)生個(gè)體人文素養(yǎng)的點(diǎn)滴提升。筆者認(rèn)為，這應(yīng)該成為職業(yè)高中語文教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。

2運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣

在職業(yè)高中語文教學(xué)中，教師往往在苦口婆心地講，而下面往往會(huì)出現(xiàn)睡覺、吃東西、聊天的情形。究其原因，筆者認(rèn)為這是缺少足夠的師生互動(dòng)的原因。筆者在這一點(diǎn)上深有感觸，因?yàn)樵谖規(guī)У陌嘀卸汲霈F(xiàn)過這種情況，后來，在講授茅盾的《風(fēng)景談》中的六幅圖畫時(shí)，一改往日的教風(fēng)，一開始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己找出文中關(guān)鍵性的事物，再自行給這六幅畫命名并寫在事先準(zhǔn)備的紙片上。同學(xué)們聽后立刻改變了往日的懶散習(xí)慣，全都行動(dòng)起來。幾分鐘后，收上紙片，和學(xué)生一起進(jìn)行分析討論，肯定每一位同學(xué)的獨(dú)到之處，指出其中的不足，并且表揚(yáng)了幾位命名有創(chuàng)意的同學(xué)。最后定下大家都認(rèn)為的最佳名稱。一節(jié)課下來，渾身有一種說不出的輕松，第一次在同學(xué)們那一雙雙獲得知識(shí)后滿足的眼神中邁出了教室，在以后的教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)屢試不爽，并收到了很好的效果。

3讓學(xué)生成為課堂的主角

由于受應(yīng)試教育的影響，教師常圍著考試的指揮棒轉(zhuǎn)，恨不得把自己所懂得的知識(shí)一股腦兒地倒給學(xué)生。久而久之，學(xué)生便習(xí)慣于“聽講教育”的模式。杰羅姆 ·布魯納認(rèn)為，“在教學(xué)過程中，學(xué)生是一個(gè)積極的探究者，教師的作用是要形成一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識(shí)，學(xué)習(xí)的目的是要學(xué)生參與建立學(xué)科體系的過程?！爆F(xiàn)代教育理論也認(rèn)為如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，老師與學(xué)生是共同合作的伙伴關(guān)系，教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)者。

3.1課前五分鐘說話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前五分鐘說話，形式自由、靈活，如演講、講故事、談自己的見聞、說自己讀了一本書的感受，學(xué)生用三分鐘時(shí)間說話，然后用二分鐘時(shí)間采用教師、學(xué)生共同打分的形式給予學(xué)生鼓勵(lì)，所得成績占期末成績的5%，這樣，既可以鍛煉學(xué)生的膽量，又可以提高其口語表達(dá)能力，同時(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，活躍了課堂氣氛。一堂課，至始至終都讓學(xué)生處于課堂的主體地位。

3.2讓學(xué)生把故事演繹出來。在職業(yè)高中語文教學(xué)中，教師往往在苦口婆心地講，而下面則往往會(huì)出現(xiàn)睡覺、吃東西、聊天的情形。究其原因，筆者認(rèn)為這是缺少足夠的師生互動(dòng)。課堂要根據(jù)不同的文章體裁來改變授課的模式。閱讀小說或戲劇時(shí)，不妨讓學(xué)生把故事演繹出來。學(xué)生為了演好自己的角色，必定自覺地去分析人物的性格及揣摩描寫的語言等等，這比老師在課堂“灌”要好得多。例如學(xué)習(xí)《雷雨》、《孔雀東南飛》《鴻門宴》等文章時(shí)，我都在課堂中騰出一角讓學(xué)生做舞臺(tái)。這總能激發(fā)起他們的無限熱情，而他們在把人物性格入木三分地刻畫出來的同時(shí)，更加深了對課文的理解。類似這樣的課，學(xué)生總覺得四十五分鐘實(shí)在太短了?！段男牡颀垺分幸蔡岬健胺蚓Y文者情動(dòng)而詞發(fā)，觀文者披文以入情?！蔽蚁?，很多學(xué)生在此時(shí)就已進(jìn)入了“披文入情”的境界了。

4提高教師素養(yǎng)，作好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣