導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課

題

船

課時(shí)

一課時(shí)

課型

造型·表現(xiàn)

授課時(shí)間

3.7

目

標(biāo)

知識(shí)與技能：初步垃圾船的基本用途，運(yùn)用基本形概括的方法，以繪畫(huà)、制作的形式大膽表現(xiàn)想象中的船，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象力。

過(guò)程與方法：通過(guò)猜一猜、擺一擺、添一添、欣賞等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)觀(guān)察、體驗(yàn)產(chǎn)的用途和特征，并能根據(jù)船的用途及自己的感受大膽進(jìn)行想象。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)船，使學(xué)生感受到繪畫(huà)和創(chuàng)作的快樂(lè)，

感悟可見(jiàn)發(fā)展與藝術(shù)的

教材分析

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用形狀組合的方法，大膽表現(xiàn)想象中的船。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的船及其用途，大膽進(jìn)行想象并表現(xiàn)新穎而美觀(guān)的船。

教學(xué)準(zhǔn)備

范畫(huà)、課件等。

教學(xué)方法

觀(guān)察法、引導(dǎo)法、演示法等。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都坐過(guò)哪些交通工具？船，都誰(shuí)坐過(guò)船，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)坐船的感受。那你知道最早的船是什么樣的嗎？今天就讓我們走進(jìn)船的世界。

二、講授新課

1.視頻出示船的發(fā)展過(guò)程。

首先讓我們了解船的發(fā)展過(guò)程。看看誰(shuí)能記住最早的產(chǎn)船教什么名字。

看了這么多的形形的船，你們想不想畫(huà)船?。?/p>

要想畫(huà)好這些船，首先我們需要來(lái)研究一下船的結(jié)構(gòu)？

2.課件出示小帆船的基本結(jié)構(gòu)

小帆船、是由哪幾部分結(jié)構(gòu)組成呢?

3.看一看各部分結(jié)構(gòu)像什么形狀？

（出示圖片)客輪、貨輪、汽艇、輪船、軍艦……

同學(xué)們，看了這么多由基本型組成的船，你發(fā)現(xiàn)這些基本形在排列的時(shí)候有什么規(guī)律了嗎？

4.

找同學(xué)用基本形擺拼船

老師準(zhǔn)備了一些基本型，誰(shuí)愿意幫老師拼擺出船的造型。同學(xué)們看看這艘船拼的好不好？但我總覺(jué)得還少了點(diǎn)什么？你覺(jué)得少了什么？少了很多細(xì)節(jié)。

對(duì)！那我們就給它添畫(huà)上細(xì)節(jié)，讓這艘船更完整。

5.教師演示拼貼添畫(huà)的方法

現(xiàn)在同學(xué)們看看這艘船是不是更完整了。下面請(qǐng)同學(xué)們看看這兩艘船和老師的船一樣嗎？基本型相同，添畫(huà)的細(xì)節(jié)不同，船的名字就不同了。

看了老師畫(huà)的船，下面我們來(lái)看一下同學(xué)們畫(huà)的船，你喜歡哪一幅？并說(shuō)說(shuō)理由，同桌還可以交流一下。

三、藝術(shù)實(shí)踐

1、可以用拼擺添畫(huà)的方法,畫(huà)出自己心中的船。

2、以繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己心中的船。

3、可以是現(xiàn)實(shí)生活中的船，也可以畫(huà)想象中未來(lái)的船(資源運(yùn)用

四、展示評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師小結(jié)

五、拓展延伸：

欣賞航母圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”做出自己的貢獻(xiàn)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

篇2

南關(guān)中心學(xué)校

張

微

課型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的想像力、手繪描畫(huà)以及造型能力；

2.

感受手所傳遞的美感，在創(chuàng)作中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；

3.

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛(ài)手，贊美手，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的想像力、手繪描畫(huà)以及立體造型能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，手影短片，學(xué)生范作

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：兩個(gè)小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，

天天干活不說(shuō)話(huà)。

二、出示課題：6、《靈巧的手》

三、了解手的結(jié)構(gòu)：伸出自己的小手，觀(guān)察手的形狀。

看一看自己的手心手背，寬寬厚厚的手掌和細(xì)長(zhǎng)靈活手指，交流手的樣子。

四、我有一雙靈活的手

1、做一做，出示不同的手勢(shì)，我指你來(lái)做。引導(dǎo)學(xué)生做一做“真棒”“OK”“噓”等手指語(yǔ)言。“考考你”用手指表示數(shù)字。

2、擺一擺，伸出一只手?jǐn)[出不同的手勢(shì)動(dòng)作，再伸出兩只手?jǐn)[一個(gè)美麗的手勢(shì)。

3、出示許多手在一起的造型，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，談一談看到圖片后的感受：力量，團(tuán)結(jié)，柔美等。

4、看手影視頻，手指這樣靈活，它還會(huì)演電影呢！觀(guān)看影片。學(xué)做一些簡(jiǎn)單的手影。

五、小手真能干

手是我們?nèi)祟?lèi)特有的器官之一，手在人類(lèi)的發(fā)展史中，起著極為重要的作用，可以說(shuō)，人類(lèi)的一切發(fā)明創(chuàng)造都是借助手來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1、想一想，在我們的生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、游戲中，手能做些什么？先同桌交流，再集體交流，感受手在生活中的作用。

2、說(shuō)一說(shuō)，出示圖片，看一看圖上的手在做什么？交流感受手與生活的關(guān)系。

六、欣賞

人類(lèi)用靈巧的手打扮著世界，創(chuàng)造著世界，使我們的世界變得五彩繽紛。因此，手也是藝術(shù)家經(jīng)常贊美和描繪的對(duì)象。

1、欣賞手的藝術(shù)，出示圖片，欣賞藝術(shù)家根據(jù)不同的手型進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作。

2、欣賞學(xué)生作品，感受想象的大膽，造型的美觀(guān)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖及繪畫(huà)方法。

3、欣賞書(shū)上作品，同桌交流，喜歡哪一張，為什么？

4、猜一猜，出示書(shū)上作品《手形創(chuàng)意》，感受作者的大膽想象，猜一猜作者的繪畫(huà)方法。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)方法：可以伸出小手臨著畫(huà)，摹著畫(huà)，想著畫(huà)。

七、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)繪畫(huà)

1、和同桌交流，你打算怎樣畫(huà)？畫(huà)什么？

2、學(xué)生作畫(huà)，建議給畫(huà)起個(gè)名字。

篇3

教學(xué)基本信息

課題

美麗的盤(pán)子

作者

類(lèi)型

造型·表現(xiàn)

課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

本課是課標(biāo)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教材以生活中常見(jiàn)的盤(pán)子為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤(pán)子的文化。從盤(pán)子的種類(lèi)、材質(zhì)、用途及多種材料裝飾盤(pán)子的形式著手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在紙盤(pán)上繪畫(huà)，通過(guò)描繪、裝飾，使盤(pán)子變成美麗珍貴并蘊(yùn)涵豐富文化的藝術(shù)品，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。

在展示大量的現(xiàn)代盤(pán)子藝術(shù)品的同時(shí)，本課還介紹了中國(guó)古代盤(pán)子、少數(shù)民族盤(pán)子及外國(guó)盤(pán)子藝術(shù)品。這樣學(xué)生既可以了解我國(guó)古代絢麗多姿的盤(pán)子藝術(shù)文化，同時(shí)又可以欣賞國(guó)外名家的經(jīng)典作品，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了其綜合素質(zhì)。

學(xué)生情況：

1，原有知識(shí)的再次積累

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練基本掌握簡(jiǎn)單造型能力，上色方法。

2.

學(xué)生操作能力弱

一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，絕大多數(shù)孩子愛(ài)思考，且善于表現(xiàn)自己，接受外界的信息能力強(qiáng)，但動(dòng)手能力較弱。需教師詳盡講解示范。

3.學(xué)習(xí)力不能持久

一年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)階段處于“主觀(guān)感覺(jué)表現(xiàn)期”，更多是喜歡畫(huà)自己的生活、記憶和想象，幾乎人人都愛(ài)畫(huà)畫(huà)。他們往往會(huì)以自我為中心，并不希望畫(huà)面被更多干涉，同時(shí)又渴望得到老師和同伴的贊揚(yáng)。一旦進(jìn)入繪畫(huà)狀態(tài)，常有創(chuàng)意，然而耐心、持久心不夠，需要老師根據(jù)教學(xué)要求做適度的調(diào)節(jié)。

教學(xué)方式、手段：

基于學(xué)生已具備的知識(shí)技能，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，力求體現(xiàn)“以欣賞體驗(yàn)為主線(xiàn)，以表現(xiàn)探究為核心”的教學(xué)原則。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，選用直觀(guān)演示法、比較法、探究法、多元評(píng)價(jià)法的教學(xué)方法，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，并根據(jù)各自的需要來(lái)裝飾美麗的盤(pán)子，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，在老師的指導(dǎo)和幫助下，主動(dòng)而富有個(gè)性地創(chuàng)作。使每個(gè)層次的學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)都得以相應(yīng)的發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影、簡(jiǎn)單作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠棒等工具。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種盤(pán)子，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史文化、種類(lèi)、形狀、制作材料，感受盤(pán)子裝飾紋樣的藝術(shù)美。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)給盤(pán)子做基本裝飾，制作簡(jiǎn)單盤(pán)子造型。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，善于發(fā)現(xiàn)，體會(huì)盤(pán)中餐的不易。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，主動(dòng)探索，嘗試表現(xiàn)，掌握運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)，激發(fā)制作欲望和對(duì)美的追求。

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解圖樣的構(gòu)成，用多種方法巧妙裝飾盤(pán)子，運(yùn)用剪一剪、折一折、粘一粘的方法將平面畫(huà)盤(pán)做成立體紙盤(pán)，拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.

設(shè)疑嘗試

同學(xué)們，你們會(huì)背誦“憫農(nóng)”這首古詩(shī)嗎?

這首古詩(shī)里藏著一樣?xùn)|西，它常常出現(xiàn)在我們餐桌上，是什么呢？

2.

談話(huà)揭題

師：對(duì)了，就是圓圓的盤(pán)子，今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)盤(pán)子，當(dāng)然是學(xué)習(xí)怎樣把盤(pán)子變成美麗的。

板書(shū)“美麗的盤(pán)子”。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美麗的盤(pán)子。（全班跟讀）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)交流，使學(xué)生知道盤(pán)子的用處，便于學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心投入到新知的學(xué)習(xí)中。

二、教授

1.

分層欣賞

（1）現(xiàn)代盤(pán)子

觀(guān)察各種材質(zhì)盤(pán)子

現(xiàn)在，盤(pán)子的材質(zhì)種類(lèi)越來(lái)越多，如紙盤(pán)、水晶盤(pán)、柳編盤(pán)、塑料盤(pán)等，它們色彩豐富、明亮。①裝飾盤(pán)：牛頭——國(guó)外的畫(huà)家也喜歡在盤(pán)子上畫(huà)呢？你看，好大一個(gè)牛頭?。。ó吋铀鳎?/p>

②現(xiàn)代掛盤(pán)、節(jié)日紀(jì)念盤(pán)、手工陶藝盤(pán)等。

隨著社會(huì)的發(fā)展，盤(pán)子的自身價(jià)值已綜合化，逐漸變成各種藝術(shù)了。

小練習(xí)：猜一猜

請(qǐng)學(xué)生大膽猜想各類(lèi)盤(pán)子材質(zhì)，進(jìn)行短期復(fù)習(xí)記憶。引出最古老的盤(pán)子-----陶盤(pán)。

穿插關(guān)于陶盤(pán)的小知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞了不同時(shí)期的盤(pán)子，了解到盤(pán)子的文化及不同材質(zhì)、形狀、圖案等，感受到了盤(pán)子不同的藝術(shù)美，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。

2.

繪畫(huà)方法

出示3種類(lèi)型的盤(pán)子，學(xué)生整體觀(guān)察介紹方法。

在孩子在畫(huà)紙上先設(shè)計(jì)，初步理解圖案構(gòu)成元素。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察嘗試，學(xué)生初步掌握?qǐng)D案的分布規(guī)律，因規(guī)律不同，形成對(duì)稱(chēng)、均衡兩類(lèi)，感知設(shè)計(jì)圖案的方法。

4.

拓展

把裝飾好的盤(pán)子用來(lái)美化自己的家庭居室，或者將自制的美麗盤(pán)子裝飾教室。（課件出示圖片）三、布置作業(yè)　學(xué)生創(chuàng)作

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤(pán)子嗎？想一想，你打算設(shè)計(jì)什么樣的圖式，用筆簡(jiǎn)單畫(huà)出設(shè)計(jì)稿，然后在小組里和同學(xué)交流自己的想法。

四、交流賞析。

五、總結(jié)全課　拓展延伸

今天我們把自己做好的盤(pán)子帶回家裝飾房間。

（課件出示）盤(pán)子還有很多的裝飾方法，如彩泥、彩紙及廢舊材料等，接下來(lái)一起欣賞這些美麗的盤(pán)子，回家后和爸爸媽媽一起把你的新設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生用自己的作品裝飾自己的房間，學(xué)生倍感親切。結(jié)合課堂，關(guān)注課外，使新課的知識(shí)得以延伸，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。

總結(jié)

藝術(shù)源于生活，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。游戲之后，由于孩子興趣高漲，就引導(dǎo)他們表述生活中的盤(pán)子，因?yàn)楸P(pán)子來(lái)源于生活而最終必回歸生活。

篇4

如何備好美術(shù)課呢？基于美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，要想備好美術(shù)課，我們必須把握好“鉆、解、研、制、編”五個(gè)環(huán)節(jié)。

一、“鉆”包括三個(gè)方面的內(nèi)容。

鉆研教學(xué)大綱：從整體上明確美術(shù)課的教學(xué)目的和任務(wù)；了解本學(xué)科每課教材內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位、作用和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；明確美術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題；掌握教材的進(jìn)度和教學(xué)方法上的基本要求。

鉆教材：了解教材編排體系，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系。例如：在某課教材確定后，首先教師應(yīng)分析教材中美的因素。研究怎樣在教材過(guò)程中進(jìn)行美育和思想教育，怎樣促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高；然后分析這課教材在整個(gè)美術(shù)教材中的地位、作用，分析教材的知識(shí)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，闡述清楚哪些部分屬于舊的知識(shí)，要復(fù)習(xí)鞏固，哪些是本課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)；最后根據(jù)掌握教材的內(nèi)容，研究怎樣通過(guò)作業(yè)，讓學(xué)生掌握哪些技能、技巧，使教學(xué)“由博返約，深入淺出”。

鉆有關(guān)資料：在認(rèn)真鉆研教科書(shū)的基礎(chǔ)上還要廣泛閱讀有關(guān)參考資料。例如：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中《我設(shè)計(jì)的自行車(chē)》一課，雖然自行車(chē)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ撸n前我還是查閱了一些關(guān)于自行車(chē)方面的書(shū)籍及現(xiàn)在最新款和未來(lái)自行車(chē)發(fā)展的趨勢(shì)等新聞資訊，從有關(guān)作品中選取典型、具體的材料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還需進(jìn)行試畫(huà)，對(duì)教材力求理解透徹，把教材講的生動(dòng)活潑。

二、解

“解”即了解學(xué)生，要想使備課工作切合實(shí)際，有的放矢。教師必須全面了解掌握本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況；還需聯(lián)系本課教學(xué)要求，分析學(xué)生的接受能力和可能產(chǎn)生的問(wèn)題；還應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)；對(duì)美術(shù)教師的感情，班級(jí)風(fēng)氣等情況；以便聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，挖掘教材中的教育因素，創(chuàng)造適當(dāng)條件幫助學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的后進(jìn)生樹(shù)立進(jìn)步的信心等。特別要了解學(xué)生的知識(shí)水平和智力水平。下面我就以三年級(jí)學(xué)生情況分析為例：

本班共48人，其中男生23人，女生25人，班級(jí)紀(jì)律和其他各科學(xué)習(xí)成績(jī)較好，美術(shù)成績(jī)?cè)谌橹猩纤?，其中?4位學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，占29%，9人較差，占18%，成績(jī)特別優(yōu)秀的有張亞婷、麻世國(guó)、王夢(mèng)迪等三位學(xué)生，成績(jī)很差，要加強(qiáng)輔導(dǎo)的有劉偉強(qiáng)、王慶亮兩位同學(xué)。

一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能一般較為鞏固，對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫(huà)時(shí)初步培養(yǎng)了觀(guān)察習(xí)慣，對(duì)于平面物形象有一定的目測(cè)能力和概括能力，對(duì)于想象畫(huà)，命題畫(huà)有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽地描繪。

完成作業(yè)速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去畫(huà)完，少數(shù)學(xué)生形象表達(dá)能力還停留在一年級(jí)的水平。

根據(jù)這些情況來(lái)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)才能準(zhǔn)確，確定的教學(xué)目的才有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，才能因材施教調(diào)動(dòng)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，取得好的教學(xué)成效，反之，只備教材，不備學(xué)生，就容易導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程的主觀(guān)主義。

三、研

研究教學(xué)方法，每一堂課都有不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的要求，因而教學(xué)方法也是不同的。例如：要設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)過(guò)程，就先考慮用什么方法，提什么問(wèn)題，舉什么例子；然后分析怎樣啟發(fā)聯(lián)想，怎樣板畫(huà)示范，怎樣解決具體作畫(huà)的方法步驟，怎樣突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，怎樣糾正學(xué)生可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤等問(wèn)題。同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，@樣使學(xué)生既有學(xué)習(xí)興趣，又取得良好教學(xué)效果。最好是以一種教學(xué)方法為主，同時(shí)以其他教學(xué)方法配合，形成教學(xué)方法的最佳結(jié)合。

四、制

要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生的水平來(lái)制作范畫(huà)。過(guò)難過(guò)繁，或過(guò)于簡(jiǎn)略草率的范畫(huà)，都不能起到應(yīng)有的作用。范畫(huà)大小要適當(dāng)，要讓最后一排學(xué)生也能看清楚，范畫(huà)要做得美觀(guān)，具有典型性。例如：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材《彩線(xiàn)貼畫(huà)》一課中，我選擇制作了具有代表性的形象范圖，并將范畫(huà)裝飾的美觀(guān)、新穎，激發(fā)學(xué)生美的感受，引起他們剪貼的興趣。

只有研究繪制范畫(huà)和運(yùn)用制作的直觀(guān)教具，才能有效地幫助學(xué)生理解抽象的概念，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高教學(xué)效果。

五、編

編寫(xiě)教案是備課工作中最深入、最具體、最落實(shí)的一步。是教師備課的成果。教師應(yīng)精心制作，即便是有經(jīng)驗(yàn)的老教師仍然要寫(xiě)教案。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展、教材也在變化，而補(bǔ)充材料要更新，學(xué)生在變化。教案內(nèi)容一般有：年級(jí)、授課日期、課題、課時(shí)、教學(xué)目的、要求、教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等。那么怎樣編寫(xiě)美術(shù)教案呢？

我認(rèn)為主要由以下6各方面入手：

確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)大綱要求，結(jié)合本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)定得要具體、明確、恰當(dāng)，便于執(zhí)行和檢查。

確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)指一節(jié)課知識(shí)的關(guān)鍵核心部分。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生不易理解和掌握的部分。確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)考慮教材內(nèi)容和學(xué)生原有的知識(shí)水平。

設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

根據(jù)教學(xué)目的和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。

組織教學(xué)內(nèi)容。

組織教學(xué)內(nèi)容就是依據(jù)教學(xué)方法的要求對(duì)教材進(jìn)行組織加工。如用講授法，就應(yīng)列出教材內(nèi)容的講授提綱。

設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程就是一節(jié)課各部分的先后順序及時(shí)間分配。不同的課型教學(xué)過(guò)程不盡相同。它是課堂教學(xué)的施工程序。合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

記錄演示畫(huà)略圖。

演示圖要在教案中體現(xiàn)出來(lái)。

此外寫(xiě)教案要用簡(jiǎn)單明確的文字，如果發(fā)現(xiàn)教案中有某些不合適的地方，可以適當(dāng)調(diào)整，使這一堂課上得更好。

篇5

關(guān)鍵詞：信息--應(yīng)用--意義

正文：信息技術(shù)悄然進(jìn)入各個(gè)在學(xué)校的多媒體教室，教師已經(jīng)在教學(xué)中使用“信息技術(shù)與教學(xué)整合”這一教學(xué)手段，這一手段的運(yùn)用不僅充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，而且促使教學(xué)任務(wù)更好地完成?？偨Y(jié)起來(lái)，信息技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)中的重大意義至少表現(xiàn)在：

一、用信息技術(shù)幫助教師備課

信息技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師備課，教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中搜索、整理所需的教學(xué)材料，處理軟件以及教學(xué)內(nèi)容等。教師利用信息技術(shù)備課可以使教案更詳細(xì)、更具體、更科學(xué)。例如：初中一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六模塊，是關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，教師如果按照書(shū)本去講也許不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。這時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)處理網(wǎng)上下載的相關(guān)知識(shí)、圖片，并把這些內(nèi)容納入備課之中，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，不僅使他們學(xué)到書(shū)本知識(shí)，更能學(xué)到豐富的課外知識(shí)。利用信息技術(shù)備課還有一個(gè)更大的優(yōu)勢(shì)就是教師在講課的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)備課中出現(xiàn)不完善的地方，可以隨時(shí)更正，無(wú)論修改多少遍都不會(huì)凌亂，更不會(huì)影響整體效果，不像平時(shí)教師用的備課本那樣只限于死板的文字、圖形，而且無(wú)法修改，第二年想重新利用其中內(nèi)容時(shí)，只得重新寫(xiě)，而且這種重復(fù)性的勞動(dòng)無(wú)太大價(jià)值。

二、用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息的組織與管理

有了信息技術(shù)可以把包含不同信息的圖、文、音、像等各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)完美的教學(xué)課件，在教學(xué)中用到哪些內(nèi)容可以隨時(shí)播放、提取，不用其他設(shè)備，而且操作起來(lái)非常方便。例如：在傳統(tǒng)的一節(jié)化學(xué)課中，部分實(shí)驗(yàn)由教師動(dòng)手操作非常費(fèi)時(shí)間、有危險(xiǎn)，還有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中無(wú)法嘗試，如果教師不給學(xué)生演示，恐怕學(xué)生不真正理解這部分知識(shí)，這真是教學(xué)中的缺憾，但是教師用現(xiàn)成的軟件或自己制作的課件，可以給學(xué)生演示出實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，用這樣的課件組織的教學(xué)必然是特別的、有趣味的，進(jìn)而能更生動(dòng)地展示知識(shí)的要領(lǐng)，使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字，變成豐富多彩的畫(huà)面，有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教師教著省力，學(xué)生學(xué)著輕松。

三、用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)因之顯著提高，為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？是許多教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。而信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題，信息技術(shù)的使用可以使難懂的知識(shí)變得有趣、易學(xué)，因此能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生興趣的發(fā)展，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中積極投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教師應(yīng)經(jīng)常展示自己的“信息技術(shù)與教學(xué)的整合”課，使每一節(jié)課變成一種妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓情趣于知識(shí)教學(xué)之中，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：在美術(shù)教學(xué)中，教師教學(xué)生繪畫(huà)必須做示范時(shí)，不必自己一筆一畫(huà)地去演示，可以把繪畫(huà)過(guò)程做成演示文稿，然后一步一步呈現(xiàn)給學(xué)生，如果學(xué)生沒(méi)有看明白，教師可以反復(fù)演示、指導(dǎo)。這樣讓學(xué)生看得更清晰、更明白，同時(shí)又活躍了課堂教學(xué)氣氛、激發(fā)了他們想學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，很自然地學(xué)到了繪畫(huà)的技巧。

四、用信息技術(shù)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的陣地，教師如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，精心編制多媒體課件，就能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可提供極為豐富的信息，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力無(wú)限地發(fā)揮。例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以把需要學(xué)生想象的“結(jié)果”設(shè)置為：點(diǎn)鼠標(biāo)后“棋盤(pán)式進(jìn)入”，這樣學(xué)生事先看到的只是供學(xué)生思考的數(shù)學(xué)題，而當(dāng)學(xué)生思考完以后，教師點(diǎn)鼠標(biāo)將思考結(jié)果一個(gè)步驟、一個(gè)步驟地“棋盤(pán)式進(jìn)入”，讓學(xué)生們?nèi)ヲ?yàn)證自己思考的對(duì)與錯(cuò)。如果此題非常重要，可以在“棋盤(pán)式進(jìn)入”結(jié)果時(shí)插入聲音效果，用以加強(qiáng)知識(shí)的重要性，還可以將其用動(dòng)作路徑中的“繪制自定義路徑”設(shè)計(jì)“固定路徑進(jìn)入”，這樣不僅能引起學(xué)生的注意，而且能引發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。在這樣的課件引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅可以積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還會(huì)積極地探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)規(guī)律，提高思維創(chuàng)新的能力。

五、讓信息技術(shù)的應(yīng)用成為教師教學(xué)演示的工具

學(xué)會(huì)了信息技術(shù)的教師，在使用這一工具的教學(xué)過(guò)程中，可以把各種信息技術(shù)完美地融合到課程之中，使信息技術(shù)的應(yīng)用代替粉筆、黑板以及教師動(dòng)手制作的傳統(tǒng)教學(xué)工具，讓信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的常用工具，利用信息技術(shù)編寫(xiě)自己的演示文稿或多媒體課件，把那些用語(yǔ)言無(wú)法形容的變化、用想象難以理解的奇觀(guān)異景等知識(shí)，形象地用多媒體課件演示出來(lái)，使師生從粉塵中走出來(lái)，在數(shù)塊黑板所容不下的知識(shí)海洋中漫游?？傊?，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為師生教與學(xué)非常好的工具。

六、用信息技術(shù)的應(yīng)用突破書(shū)本知識(shí)的局限性

信息技術(shù)的使用可以豐富教材的內(nèi)容，不斷擴(kuò)充豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生接觸的知識(shí)面更廣、更新穎。例如：外地景觀(guān)、繁瑣數(shù)據(jù)、歷代歷史史事等，很多是課本所容納不了的。然而利用信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充后，各學(xué)科教學(xué)就能囊括天文、地理等方面無(wú)限豐富的資源，這樣的資源被開(kāi)發(fā)利用，各學(xué)科教學(xué)的手段和條件都將發(fā)生巨大變化。例如：在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)白的詩(shī)歌時(shí)，教師為了讓學(xué)生了解李白的寫(xiě)作特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中無(wú)限度地讀他的大量詩(shī)歌，然后讓學(xué)生去總結(jié)、歸納，這樣比教師把歸納好的結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生要好得多，而且還會(huì)極大地豐富學(xué)生課本中有限的知識(shí)，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野。

七、用信息技術(shù)的應(yīng)用獲取有利于知識(shí)

利用信息技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件，使教學(xué)具有形象生動(dòng)的演示，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響效果，給學(xué)生以新穎的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)?？梢?jiàn)信息技術(shù)提供的外部刺激不是單一的，而是多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持都是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)多種感官的刺激獲取的信息，比單一地聽(tīng)老師說(shuō)教強(qiáng)得多。這就是說(shuō)，如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)讓學(xué)生間討論、交流，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

八、用信息技術(shù)的應(yīng)用有效地提高教學(xué)效率

教師講課只靠一本書(shū)，一支粉筆，既耗時(shí)費(fèi)力，教學(xué)效果也不甚理想。如果在教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)，就能有效地減少教師在課堂上的板書(shū)量，把學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，同時(shí)也可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。例如：地理老師在教授外國(guó)的氣候特點(diǎn)、建筑結(jié)構(gòu)、地理位置等時(shí)，如果教師一味地說(shuō)教，學(xué)生可能半知半解，這時(shí)信息技術(shù)可以幫助師生，教師可以把這些難于理解的內(nèi)容制成課件，并配上大量的教學(xué)圖片，還可以適時(shí)放映異地影片，幫助學(xué)生理解、識(shí)記。這樣，學(xué)生理解得快，掌握得牢固，課上學(xué)到知識(shí)容易，而且學(xué)的知識(shí)多，從而提高速記能力，達(dá)到容量大、負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)效果好的目的。

九、用信息技術(shù)的應(yīng)用幫助教師評(píng)價(jià)、管理學(xué)生