導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)生教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、冬季安全教育主題班會(huì)教案

教學(xué)內(nèi)容：冬季安全教育

教學(xué)目的：通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：冬季如何注意交通安全。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

最近的天氣越來(lái)越冷了，冬季小學(xué)生的安全意識(shí)比較差。為了能夠使孩同學(xué)們安全的度過(guò)這個(gè)嚴(yán)冬，下面是一些冬季的安全知識(shí)。

1.注意交通安全。

冬天寒風(fēng)凜冽，雪花飄飄。有人戴上了帽子和口罩，可別遮住了自己的眼睛，此外，地面上結(jié)起了一層冰，道路又濕又滑，遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，過(guò)馬路要一停、二看、三通過(guò)，上下學(xué)最好結(jié)伴而行。嚴(yán)禁在道路上追逐打鬧滑冰或進(jìn)行各類(lèi)游戲活動(dòng)。走路，稍不留神，就要摔跤，行走時(shí)不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滾雪球，這樣既不安全，又會(huì)影響交通，甚至發(fā)生車(chē)禍。一年四季氣候不同，同學(xué)們交通安全防范不能放松。

雪霧天氣要注意哪些交通安全?

冬季來(lái)臨夜長(zhǎng)晝短，雨、雪、霧天氣多早上上學(xué)和下午放學(xué)時(shí)天比較黑，加上冬季雨、雪、霧天氣多人體關(guān)節(jié)的靈活性較差反應(yīng)也相對(duì)緩慢。所以請(qǐng)大家注意上學(xué)和放學(xué)時(shí)的交通安全。

2.要注意校園安全。

進(jìn)入校園要輕聲慢步右行 ，禁止在校園內(nèi)亂跑、滑冰和做危險(xiǎn)游戲 ，切忌追逐打鬧，冬天衣服穿的多，人比較笨重，很容易摔倒，遭受到傷害。上下樓梯右側(cè)通行，冬季因雨雪天氣，樓道內(nèi)會(huì)比較濕滑，家長(zhǎng)要教育自己的子女在樓道內(nèi)不瘋鬧，不東張西望，不擁擠，不推搡，不驚叫，不做滑冰動(dòng)作。發(fā)生擁擠時(shí)，學(xué)會(huì)避讓?zhuān)⒍ㄕ竞?，退到墻邊。防止意外事故的發(fā)生。

同學(xué)間互諒互讓?zhuān)l(fā)生矛盾時(shí)多作自我批評(píng)，不準(zhǔn)吵架，嚴(yán)禁拳腳相加，大動(dòng)干戈。

3.進(jìn)入冬季在家庭大量的用火、用電、生活取暖的同時(shí)也增加了火災(zāi)危險(xiǎn)性加之冬季天干物燥是家庭火災(zāi)發(fā)生比較頻繁的季節(jié)如何在這一時(shí)期預(yù)防家庭火災(zāi)至關(guān)重要。

同學(xué)們回家后一定要提醒父母和兄弟姐妹們。冬季人離開(kāi)火爐前一定要拿開(kāi)火爐旁的被褥及其他易燃物品。要注意用水、氣、電等方面的安全，做到不玩火，避免野外用火，正確使用電器，注意取暖安全，防止煤氣中毒等。遇到火警時(shí)及時(shí)撥打119報(bào)警。

4.防滑冰溺水和摔傷。

冬季氣溫較低，有水地面極易結(jié)冰，外出時(shí)要注意防滑，避免摔傷;要避免到池塘、河流、湖泊、水庫(kù)等附近玩耍、滑冰，防止冰面破裂導(dǎo)致溺水事故的發(fā)生;若不慎發(fā)生溺水事故，要及時(shí)向附近的成年人大聲呼救，同行的未成年學(xué)生、同伴不得自行貿(mào)然施救，避免因盲目施救造成更大傷亡。

5.培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，牢固樹(shù)立食品衛(wèi)生安全意識(shí)。注意飲食衛(wèi)生，不暴飲、暴食，不買(mǎi)三無(wú)食品。

6. 搞好個(gè)人衛(wèi)生和家庭衛(wèi)生，保持空氣流通，預(yù)防冬季常見(jiàn)傳染病的交叉感染，如出現(xiàn)身體不適一定要及早就醫(yī)治療。

7.要提高自我防護(hù)意識(shí)，防詐騙、防傷害。與陌生人打交道時(shí)，要提高警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。遇有緊急情況，要見(jiàn)義巧為，善用智慧取勝，避免力敵不過(guò)反而危害自身現(xiàn)象的發(fā)生。

8.冬季如何注意課間活動(dòng)的安全。

冬天來(lái)臨后在學(xué)校如何注意課間活動(dòng)的安全也顯得很重要。冬季如何注意課間活動(dòng)的安全呢?

冬天課間活動(dòng)安全的要求：①、課間可適當(dāng)開(kāi)展一些有益的健身運(yùn)動(dòng)如跳繩、踢毽子等。②、走在有冰凍的路面上要特別小心預(yù)防跌倒摔傷尤其不能到有冰凍的地方追跑，不得在校園內(nèi)打雪仗擲雪球以免砸傷他人。③、不要在冰上行走玩耍不能抱僥幸心理或者因好奇而冒險(xiǎn)。 ④、冬季進(jìn)行體育鍛煉、課外活動(dòng)時(shí)活動(dòng)量要適度活動(dòng)后如果出汗多應(yīng)把汗水及時(shí)擦干防止因汗水蒸發(fā)吸熱而感冒。 ⑤、冬季天氣較冷在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)易發(fā)生扭傷、肌肉、韌帶拉傷等身體損傷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)隗w育課與課外活動(dòng)時(shí)遵守體育鍛煉規(guī)則，作好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備掌握正確的動(dòng)作技巧，注意自我保護(hù)嚴(yán)禁冒險(xiǎn)行為。同學(xué)們我們要牢固樹(shù)立珍愛(ài)生命、安全第一的觀念堅(jiān)決把安全放在更加重要的位置。

9.岀門(mén)要及時(shí)告知家長(zhǎng)自己的動(dòng)向。出門(mén)前必須和家長(zhǎng)打招呼，并按時(shí)回家，不得在未告知家長(zhǎng)的情況下私自外出、在外住宿和遠(yuǎn)游。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，合理利用網(wǎng)絡(luò)，妥善安排每天的時(shí)間，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，注意身心健康;要文明上網(wǎng)。

課后小結(jié)

今天我們學(xué)了一些有關(guān)冬季安全的小知識(shí)，有些你們的爸爸媽媽也不知道的。你們可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)告訴他們，讓他們也增加一些知識(shí)。更重要的是我們應(yīng)該把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少安全隱患發(fā)生的頻率，確保自己的安全和身體健康。

二、冬季安全教育主題班會(huì)教案

冬季是火災(zāi)多發(fā)期和特險(xiǎn)期，引發(fā)火災(zāi)的不安全因素較之平常明顯增多。為確保校園消防安全，吸取xx市10.10事件的教訓(xùn)，提高大學(xué)生防范火災(zāi)意識(shí)和技能，普及消防安全知識(shí)，推進(jìn)消防四個(gè)能力建設(shè)，學(xué)院將于近期召開(kāi)冬季消防安全教育主題班會(huì)，具體如下：

1.召開(kāi)時(shí)間、形式、地點(diǎn)：20xx年x月x日起至22日止;各系自行安排時(shí)間，以班級(jí)為單位開(kāi)展教育活動(dòng)，20xx級(jí)班級(jí)在本班教室，20xx級(jí)班級(jí)自行安排教室。

2.班會(huì)內(nèi)容：見(jiàn)后附件20xx年冬季消防安全教育主題班會(huì)材料。

3.班會(huì)要求：

(1)輔導(dǎo)員老師要親自到班級(jí)主持召開(kāi)消防安全教育主題班會(huì)，同時(shí)結(jié)合本班存在的消防安全隱患如在宿舍抽煙、亂扔煙頭等現(xiàn)象進(jìn)行教育，尤其要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)對(duì)象的教育，如經(jīng)常出現(xiàn)斷電情況的寢室學(xué)生、有抽煙行為的學(xué)生等。

(2)班會(huì)須拍攝相片作為資料存留，相片場(chǎng)景要求：從教室后面往講臺(tái)方向，以黑板為背景，拍攝輔導(dǎo)員老師在班級(jí)主持召開(kāi)安全教育主題班會(huì)的教室全景照片，黑板上須用粉筆寫(xiě)上班會(huì)標(biāo)題2015年冬季消防安全教育主題班會(huì)。

(3)班會(huì)要做好記錄工作，參加班會(huì)的學(xué)生須在班會(huì)記錄上簽名。

(4)班會(huì)記錄材料請(qǐng)于11月23日前以系部為單位交給保衛(wèi)處朱老師(弘商樓一樓保衛(wèi)處治安科)，電子相片(1張)請(qǐng)?jiān)?2日前發(fā)保衛(wèi)處電子信箱xx;電子相片也可用U盤(pán)存儲(chǔ)，在交材料時(shí)進(jìn)行拷貝。相片命名：班級(jí)20xx年冬季消防安全教育照片。因相片存儲(chǔ)需要，只收電子版相片，請(qǐng)勿將照片沖印。

篇2

一、前言。4月15日是全民國(guó)家安全教育日。為了全面普及學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、反間諜意識(shí)、保密意識(shí)和政治警覺(jué)，營(yíng)造良好的自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全責(zé)任義務(wù)和教育的氛圍，四五年級(jí)于X年4月11日班會(huì)課開(kāi)展以“天下興亡，人人有責(zé)”為主題的國(guó)家安全教育主題班會(huì)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1、向?qū)W生介紹“什么是國(guó)家安全”；

2、向?qū)W生介紹為什么要設(shè)立國(guó)家安全日；

3、向?qū)W生介紹怎樣維護(hù)國(guó)家安全。

三、主題班會(huì)內(nèi)容

1、什么是國(guó)家安全

目的：充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性；

2、“你問(wèn)我答”

目的：互動(dòng)方式讓大家慢慢融入法律的世界。緊接著，就國(guó)家安全日主題，教師相繼為同學(xué)介紹與其相關(guān)的幾個(gè)方面并進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，

3、《國(guó)家安全法》規(guī)定的七項(xiàng)義務(wù)：

第一、是教育防范義務(wù)，就是教育、動(dòng)員、組織群眾防范、制止危害國(guó)家安全的行為。

第二、是提供便利條件的義務(wù)。

第三、是提供情況、證據(jù)的義務(wù)。

第四、是發(fā)現(xiàn)、報(bào)告的義務(wù)。

第五、是保守秘密的義務(wù)。

第六、是不得非法持密的義務(wù)。

第七、是不得非法持有專(zhuān)用間諜器材的義務(wù)。

篇3

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：確定主題，擬定節(jié)目，討論整個(gè)活動(dòng)步驟，排練節(jié)目。

三、活動(dòng)步驟：1、班主任組織學(xué)生演練各種違規(guī)情景

2、小品《機(jī)動(dòng)車(chē)道上的違規(guī)行為》

3、讀安全警句

4、讀宣言書(shū)

5、教師講話

四、活動(dòng)過(guò)程：班會(huì)過(guò)程：師：親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!八年級(jí)八班“珍愛(ài)生命平安出行”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。每個(gè)人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，總會(huì)在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會(huì)永遠(yuǎn)枯竭。無(wú)數(shù)的車(chē)禍?zhǔn)悄菢訜o(wú)情，吞噬了多少個(gè)的生命!災(zāi)難的發(fā)生對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分性別年齡，不分貧富貴賤。無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，如果沒(méi)有安全意識(shí)，都將后患無(wú)窮?！敖煌ㄕ厥旅陀诨ⅰ?。我國(guó)交通事故死亡人數(shù)已連續(xù)十多年居世界第一。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力。在科技發(fā)展的今天，是安全捍衛(wèi)著我們的生命;是安全在維護(hù)我們生存的利益;是安全在為我們注入無(wú)限的力量。在我們的身邊經(jīng)常存在著一些不安全的因素，如果我們稍不注意，就會(huì)釀成大禍。下面是違規(guī)場(chǎng)景小品《踢球》

學(xué)生一：哇，好漂亮的球，什么時(shí)候買(mǎi)的?學(xué)生二：前天，是爸爸給我的生日禮物。學(xué)生一：借給我踢踢吧。學(xué)生二：現(xiàn)在?學(xué)生一：對(duì)呀，怎么樣，舍不得你的心肝寶貝?學(xué)生二：這可是在公路邊，不行呀。學(xué)生一：沒(méi)關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。學(xué)生二：好吧!(學(xué)生一、學(xué)生二踢球)學(xué)生一：看球!(球被踢到公路中間)學(xué)生二：怎么辦，我的球——學(xué)生一：沒(méi)關(guān)系，我去撿。學(xué)生二：算了吧，那么多車(chē)，來(lái)來(lái)往往，我怕……學(xué)生一：怕什么，你等著(翻越欄桿，向公路沖去，響起汽車(chē)急剎車(chē)聲……)

師：幸虧這是一個(gè)小品，不然這是多么危險(xiǎn)的事啊!為了一個(gè)小小的足球送上了一條腿，落了終身遺憾，多可惜啊!同學(xué)們，如果是你的球被踢到公路中間，你準(zhǔn)備怎么做?

生：等車(chē)過(guò)去后再去撿球。

生：當(dāng)初就不應(yīng)該在公路上踢球。

師：交通安全，我們可得隨時(shí)注意!據(jù)說(shuō)，去年1至9月我國(guó)因車(chē)禍死亡7萬(wàn)人，損失達(dá)23億，交通安全已向我們敲響了警鐘。是呀，就拿汽車(chē)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在流行學(xué)車(chē)、買(mǎi)車(chē)，因此有許多新手上路，再加上大大小小的汽車(chē)、摩托車(chē)、電瓶車(chē)、自行車(chē)……不遵守交通規(guī)則，不注意交通安全，隨時(shí)都可能發(fā)生交通事故，造成生命、財(cái)產(chǎn)的損失?？磥?lái)，遵守交通規(guī)則是多么重要啊!

師：看了上面的實(shí)例，我們放學(xué)立即回家，家長(zhǎng)不在家時(shí)要給家長(zhǎng)報(bào)平安下面讓我們一起宣誓

我，鄭重的宣告：

尊重生命感恩父母感激所有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人尊敬老師

安全出行

我承諾，絕不騎電動(dòng)車(chē)上下學(xué);

我承諾，遵守交規(guī)，合規(guī)出行;

我承諾，放學(xué)立即回家，不打逗，不逗留，途中不購(gòu)物，回家第一時(shí)間向父母報(bào)平安;

尊重生命安全出行讓親人放心讓老師放心

遵守規(guī)則創(chuàng)造自己的光輝未來(lái)

師：這次主題班會(huì)開(kāi)得很有意義，也很成功，從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對(duì)安全問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此我希望同學(xué)們能從身邊的小事做起，規(guī)范自己的行為，我想，如果我們心中時(shí)刻裝載著安全，那么火紅的朝陽(yáng)將屬于你，美麗的晚霞將屬于你，健康快樂(lè)屬于你!平安幸福屬于你!八年級(jí)八班主題班會(huì)“尊重生命安全出行”到此結(jié)束，謝謝大家!

小學(xué)生安全教育日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)【二】一、班會(huì)目的：通過(guò)開(kāi)展以“ 珍愛(ài)生命， 安全第一”為主題的安全知識(shí)教育班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí)，能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識(shí)，達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容：1、十多種常用安全標(biāo)志的圖片的鞏固學(xué)習(xí)。

2、利用貼近學(xué)生校內(nèi)生活安全方面的兒歌《安全歌》進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、齊做安全知識(shí)的選擇題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集適合學(xué)生特點(diǎn)的一些安全標(biāo)志圖片并打印部分圖片。

2、改編貼近學(xué)生實(shí)際的《安全歌》，收集有關(guān)交通、消防、校內(nèi)外安全自護(hù)的知識(shí)作為選擇題內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程1、師生問(wèn)好并組織活動(dòng)紀(jì)律，讓班內(nèi)學(xué)生明確本節(jié)班會(huì)的主題，讓學(xué)生在生活中懂得珍惜愛(ài)護(hù)自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來(lái)師引領(lǐng)學(xué)生回憶鞏固五一前夕了解過(guò)的一些關(guān)于安全標(biāo)志的圖片，師問(wèn)生答。

2、利用喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，(兒歌內(nèi)容：小學(xué)生要記牢，安全事很重要.教室內(nèi)不打鬧，電線類(lèi)你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上.陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去.有火災(zāi)一一九，有盜情一一零.安全歌人人記，都平安大家樂(lè)!教師讀并逐句講解，后師領(lǐng)生讀并要求生背誦。

3、師領(lǐng)生做選擇題

(1) 關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是錯(cuò)誤的? 

①上下樓梯時(shí)，靠右側(cè)行走。

②下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺(tái)階 上打鬧。③玩上下樓梯游戲。

(2) 如果你在學(xué)校里看見(jiàn)許多同學(xué)擠成一團(tuán)，你應(yīng)該怎么做? 

① 趕緊擠進(jìn)去看看出了什么事。

② 招呼同學(xué)去看熱鬧。

③情況危險(xiǎn)，立刻報(bào)告老師。

(3) 下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害? 

① 在操場(chǎng)上和同學(xué)一起跳繩、踢鍵子。

② 在校園攀爬樹(shù)木比誰(shuí)爬的高。

(4)打掃教室衛(wèi)生時(shí)，下面哪些行為可能很危險(xiǎn)? 

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

(5)遇到交通事故應(yīng)該撥打的電話是： 

① 122 ② 114 ③ 119

(6)7歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺(jué)得她應(yīng)該怎樣做? 

①找馬路上的警察叔叔幫忙 ②跟一個(gè)自己稱(chēng)認(rèn)識(shí)她媽媽的阿姨，一起去找父母。

(7)小剛經(jīng)常欺負(fù)小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做? 

① 向父母、老師、同學(xué)尋求幫助。

②找機(jī)會(huì)狠狠報(bào)復(fù)小剛。

(8)在學(xué)校不允許帶哪些東西 

①橡皮 ②剪刀、火柴、彈簧刀 ③文具盒

(9)路通信號(hào)燈( )燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車(chē)輛和行人通行,( )燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車(chē)輛和行人通行。 

①紅燈 綠燈②綠燈 紅燈

(10)班內(nèi)有個(gè)同學(xué)因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學(xué)可不可以隨便吃? 

①可以 ② 不可以 

教師總結(jié)：通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識(shí)，上下樓梯請(qǐng)不要擁擠，文明謙讓?zhuān)坑倚凶?遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災(zāi)撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識(shí).

由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會(huì)開(kāi)得很有意義，很成功，希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!

小學(xué)生安全教育日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)【三】教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

三、交通安全1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3)在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

4)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！毙W(xué)安全教育日主題班會(huì)教案小學(xué)安全教育日主題班會(huì)教案。

2、騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車(chē)上街。

交通安全：全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn)。真是令人痛心。針對(duì)我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要提高警惕，注意來(lái)往的車(chē)輛。及時(shí)消除交通隱患。

防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。3)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來(lái)。

防盜：保管好個(gè)人財(cái)務(wù)小學(xué)安全教育日主題班會(huì)教案文章小學(xué)安全教育日主題班會(huì)教案在上機(jī)、下課期間要鎖好門(mén)窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車(chē)或外出期間要看管好自己的錢(qián)財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。

防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助

食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購(gòu)物時(shí)一定要檢查購(gòu)買(mǎi)食品是否存有質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)來(lái)路不明有衛(wèi)生問(wèn)題的食品不要購(gòu)買(mǎi)，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問(wèn)題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。

體育運(yùn)動(dòng)安全：在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問(wèn)題。

四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦1、 要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

篇4

 

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)天竺葵、桅子花、月季等校園內(nèi)常見(jiàn)的植物。 

教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)： 引起興趣。

教學(xué)安排： 一課時(shí)  

 

                  第一課時(shí)

 

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)過(guò)程 ：區(qū)分生物與非生物

1、觀察有山、水、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、石頭的多媒體畫(huà)面，欣賞與畫(huà)面協(xié)調(diào)的音樂(lè)，請(qǐng)廖悅描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫(huà)面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。

2、 觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說(shuō)出其中的生物與非生物。

3、實(shí)地觀察校園內(nèi)和家里的常見(jiàn)的綠色植物，拿出自帶的植物。

觀察盆栽花卉、西紅柿、黃瓜等。

 

二、思考過(guò)程

1. 我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會(huì)利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來(lái)練習(xí)一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲(chóng)，哪個(gè)是生物，為什么？

鼓勵(lì)該生多表達(dá)自己的思想。

2.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹(shù)，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？

 

教學(xué)反思：

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)；教學(xué)模式；生態(tài)學(xué)視角；課堂生態(tài)系統(tǒng)

0 引言

20世紀(jì)70年代，美國(guó)哥倫比亞師范學(xué)院教授Lawrence Cremin在其《公共教育》一書(shū)中談到“教育生態(tài)學(xué)”的概念，第一次從生態(tài)學(xué)的視角對(duì)教育理論和問(wèn)題進(jìn)行研究。我國(guó)學(xué)者從上世紀(jì)80年代開(kāi)始進(jìn)行教育生態(tài)學(xué)的研究。1990年出版的南京師范大學(xué)吳鼎福、諸文蔚的《教育生態(tài)學(xué)》是我國(guó)第一部教育生態(tài)學(xué)著作；天津市教科院任凱等所著《教育生態(tài)學(xué)》借用生態(tài)學(xué)的原理與方法較深入地分析了一些教育現(xiàn)象；華東師大范國(guó)睿所著《教育生態(tài)學(xué)》力圖從文化、人口、資源以及環(huán)境的角度來(lái)研究教育生態(tài)；華南師大李志厚認(rèn)為從生態(tài)學(xué)的視角來(lái)審視教育教學(xué)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)研究中容易被忽視的問(wèn)題。

用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，教學(xué)是在一定的生態(tài)環(huán)境中進(jìn)行的，具有多側(cè)面、多內(nèi)容、多主體等特性。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是一種以“學(xué)案”為主導(dǎo)來(lái)實(shí)施教學(xué)過(guò)程的模式。在這個(gè)模式中，教師以課時(shí)或課題為單位，將待學(xué)習(xí)內(nèi)容和預(yù)備知識(shí)，按照學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)成“學(xué)案”，導(dǎo)引學(xué)生完成自主探究真知的學(xué)習(xí)過(guò)程?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為一種新的教學(xué)模式，改變了過(guò)去教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)模式，在我國(guó)基礎(chǔ)教育中得到了廣泛應(yīng)用。我們?cè)诰畬酱髮W(xué)電子與信息工程學(xué)院，對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

1 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式探索與實(shí)踐

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”就是要改變傳統(tǒng)的“師授生受”的被動(dòng)教學(xué)方式，有效處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，凸顯“學(xué)”的主動(dòng)地位。這與新課改的理念十分吻合，也符合現(xiàn)代教育規(guī)律。井岡山大學(xué)電子與信息工程學(xué)院挑選了計(jì)算機(jī)引論、軟件工程、VB程序設(shè)計(jì)3門(mén)課程的部分內(nèi)容，在課程開(kāi)設(shè)平行班級(jí)開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍認(rèn)為該教學(xué)模式讓學(xué)生參與度高漲，自主學(xué)習(xí)能力和課堂效率顯著增強(qiáng)。

課堂生態(tài)系統(tǒng)是“對(duì)教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生影響的互相聯(lián)系的過(guò)程和事件所形成的網(wǎng)絡(luò)”。作為一個(gè)開(kāi)放式系統(tǒng)，它應(yīng)包含人的因素、物質(zhì)因素和精神因素，多種因素并存并相互制約，不同程度地作用于課堂教學(xué)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式以良好的課堂生態(tài)為基礎(chǔ)，主要包含課前準(zhǔn)備、課中實(shí)施和課后反饋3個(gè)階段。實(shí)施框架如圖1所示，其中實(shí)線箭頭標(biāo)識(shí)的是實(shí)際流程，虛線箭頭標(biāo)識(shí)的是回歸流程。

1）學(xué)案準(zhǔn)備階段。

教師對(duì)課程要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征及前修知識(shí)等進(jìn)行深入分析，界定出知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上編制好學(xué)案，然后利用信息技術(shù)手段，在課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上把學(xué)案給學(xué)生。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)案撰寫(xiě)相應(yīng)教案；學(xué)生要提前下載相關(guān)內(nèi)容，預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并根據(jù)自身情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和制訂學(xué)習(xí)方案。

2）學(xué)案實(shí)施階段。

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著問(wèn)題，重新設(shè)計(jì)或調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案。在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能后，進(jìn)入“進(jìn)階協(xié)作”環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)，通過(guò)生生協(xié)作、師生協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)階知識(shí)和技能，最后完成自我評(píng)價(jià)檢測(cè)，并將檢測(cè)結(jié)果上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。教師主要作導(dǎo)學(xué)提示，解決學(xué)生疑問(wèn)，與有需求的學(xué)生協(xié)作。

3）教學(xué)反思階段。

教師依據(jù)學(xué)生的自主檢測(cè)結(jié)果、自我評(píng)價(jià)與小組互評(píng)，結(jié)合課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給出評(píng)價(jià)，同時(shí)完成學(xué)案與教案的反思修改。

以軟件工程課程為例，我們選定的教學(xué)章節(jié)是“面向?qū)ο笈cUML基礎(chǔ)”。該部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，但比較靈活。學(xué)案材料在網(wǎng)上共享，同時(shí)發(fā)給學(xué)生紙質(zhì)文稿，讓學(xué)生明白將要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。開(kāi)課后首先讓學(xué)生以學(xué)案為主線自主學(xué)習(xí)，再分組討論，完成學(xué)案中規(guī)定的反饋知識(shí)和進(jìn)階訓(xùn)練。教師只需花不超過(guò)1/5的課時(shí)做知識(shí)點(diǎn)精講和小結(jié)，然后學(xué)生再完成自我評(píng)測(cè)。為了營(yíng)造較好的課堂生態(tài)，教師們事先精心準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，課前花費(fèi)了較多時(shí)間把知識(shí)分模塊整理分類(lèi)，任課教師多次討論學(xué)案內(nèi)容，并分模塊上傳了相關(guān)學(xué)習(xí)材料供學(xué)生選擇閱讀以補(bǔ)充教材之不足，教師以臨時(shí)助教身份提前跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)班兩周后才開(kāi)始授課，為學(xué)生和教師間的生態(tài)課堂協(xié)作打下了基礎(chǔ)。課堂是雙向多媒體環(huán)境，學(xué)生討論發(fā)言可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以舉手示意，這樣一些平時(shí)羞于發(fā)言的同學(xué)也特別愿意參與。自我檢測(cè)部分為3個(gè)層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合的層次來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果，以此來(lái)保證每個(gè)學(xué)生都有成就感。因?yàn)檫@部分知識(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生來(lái)說(shuō)，是了解性的，所以，在評(píng)價(jià)的權(quán)重上，以自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)為主，教師評(píng)價(jià)為輔。

2 關(guān)于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

教育部在《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出，高校要走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵發(fā)展道路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。推進(jìn)教學(xué)方法改革是質(zhì)量提升的根本，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?；谏鷳B(tài)學(xué)視角，我們?cè)凇皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐中有如下思考。

1）強(qiáng)化“生本”意識(shí)，營(yíng)造生態(tài)課堂。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是由教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生主動(dòng)直接參與、師生共同完成的教學(xué)模式?！皼](méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育”，根據(jù)生態(tài)學(xué)的自組織原則，課堂生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)具有鮮活的生命特點(diǎn)，是一個(gè)具有自我調(diào)節(jié)平衡能力的系統(tǒng)。課堂教學(xué)的物質(zhì)、能量和信息的交流、平衡、協(xié)同、進(jìn)化都可以促進(jìn)師生的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式強(qiáng)調(diào)平等、和諧的課堂生態(tài)，這是師生協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教與學(xué)目標(biāo)的前提和保證。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生。

同時(shí)，教師還必須考慮影響課堂教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境。比如在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)常需要在課堂上相互討論，而我們的教室通常是方形順序排列的桌椅布置，顯然并不利于討論的開(kāi)展。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，小班教學(xué)的學(xué)生注意力更持久，學(xué)生的討論也更熱烈，學(xué)習(xí)風(fēng)氣和人際關(guān)系也比較好。在可能的情況下，在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂上，我們盡量使用多種教學(xué)媒介，給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)工具選擇。教師和學(xué)生更要克服“教師和教材就是真理”等傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的種種誤解，努力拓寬多渠道的知識(shí)來(lái)源，從依靠教師和教材作為基本交流渠道轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暟ňW(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種交流媒體的作用。否則，協(xié)作學(xué)習(xí)很容易流于形式。

2）構(gòu)建多目標(biāo)課堂信息，生態(tài)和多元化學(xué)習(xí)生態(tài)。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂信息生態(tài)和學(xué)習(xí)生態(tài)應(yīng)是多元化的，避免產(chǎn)生“花盆效應(yīng)”?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的重心是如何幫助學(xué)生從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式下的被動(dòng)聽(tīng)眾，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的觀眾與演員的雙重角色。

信息生態(tài)學(xué)認(rèn)為信息不能簡(jiǎn)單地等同于被計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)資料，而是必須經(jīng)過(guò)讀者的解碼，在數(shù)據(jù)-信息-知識(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中逐漸認(rèn)同并關(guān)注這些信息?！盎ㄅ栊?yīng)”又稱(chēng)局部生態(tài)環(huán)境效應(yīng)?；ㄅ枋且粋€(gè)半人工、半自然的小生態(tài)環(huán)境，在時(shí)間和空間上都有很大局限性。個(gè)體或群體一旦離開(kāi)這個(gè)特殊的小生境，生存和發(fā)展則難以為繼?，F(xiàn)行教育體制和教學(xué)模式下，“花盆效應(yīng)”表現(xiàn)尤為明顯。

根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，多樣化的信息和知識(shí)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者觀念的交叉和思想的碰撞，從而產(chǎn)生新知識(shí)。高校課堂生態(tài)更不應(yīng)該是封閉或半封閉的小“花盆”，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)是開(kāi)放的。借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”可為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)數(shù)據(jù)、信息、思想可以自由流動(dòng)和促使信息向知識(shí)、技能和態(tài)度轉(zhuǎn)化的生態(tài)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間和教學(xué)手段是開(kāi)放的。我們知道，大學(xué)的教學(xué)不僅僅是完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力，因而大學(xué)課堂生態(tài)的著眼點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的充分張揚(yáng)。也因此學(xué)案編寫(xiě)絕不能囿于單本教材，每個(gè)學(xué)案中都明確要求基本知識(shí)技能要來(lái)源于多種教材，進(jìn)階知識(shí)技能則來(lái)自學(xué)科前沿和網(wǎng)絡(luò)共享資源。學(xué)案如果被窄化為單純的“學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)”，則學(xué)習(xí)者會(huì)產(chǎn)生“看學(xué)案”等同于看教材，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”也可能變成“自習(xí)課”或“習(xí)題課”，因而失去本身的意義。所以，學(xué)案的編寫(xiě)者在利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，更要注意挖掘和利用現(xiàn)有的信息資源形成更有價(jià)值的知識(shí)模塊，使得學(xué)習(xí)者不僅獲得知識(shí)，更要實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)換和知識(shí)的再生增值。通過(guò)學(xué)案，教師應(yīng)力求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整合相關(guān)資源，形成整體，融會(huì)貫通，同時(shí)也讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

我們認(rèn)為，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”其實(shí)應(yīng)該是教案和學(xué)案的綜合?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”下的教案要求教師更注重導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以思維訓(xùn)練為主線開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)案都必須是一個(gè)由易到難的螺旋上升目標(biāo)體系，學(xué)案的編寫(xiě)者應(yīng)根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅要考慮不同的學(xué)習(xí)情境需要不同的學(xué)習(xí)方式，也要考慮不同發(fā)展階段的學(xué)習(xí)者。讓學(xué)習(xí)者可以根據(jù)特定的情境決定是采用學(xué)科式學(xué)習(xí)，還是采用支架學(xué)習(xí)、任務(wù)學(xué)習(xí)或問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)等，并能通過(guò)自修鑒別哪些知識(shí)領(lǐng)域是自己已知或未知的，哪些地方是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)融會(huì)貫通的，從而制訂出適合自己的學(xué)習(xí)方案。

3）采用符合生態(tài)學(xué)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示和自我檢測(cè)，以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，知識(shí)性評(píng)價(jià)為輔。

根據(jù)我國(guó)目前學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)普遍存在的非生態(tài)現(xiàn)象，李志厚等專(zhuān)家認(rèn)為，選用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有利于提升學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組相互評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)3個(gè)方面組成，教師可以根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，給出3種評(píng)價(jià)方式的不同權(quán)重。如科學(xué)性知識(shí)內(nèi)容，權(quán)重比由高到低分別是教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和自評(píng)，但對(duì)程序性知識(shí)內(nèi)容，權(quán)重比可以根據(jù)學(xué)情調(diào)整。

篇6

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道在取得成績(jī)和勝利時(shí)不能驕傲，懂得驕傲使人落后的道理。

2．能舉例說(shuō)明正確對(duì)待成功和表?yè)P(yáng)才能不斷進(jìn)步。

情感：

對(duì)戒驕戒躁的人產(chǎn)生欽佩感，對(duì)驕傲的行為產(chǎn)生厭惡感。

行為：

1．取得成績(jī)和受到表?yè)P(yáng)時(shí)不驕傲。

2．把成績(jī)看作是前進(jìn)的階梯，繼續(xù)前進(jìn)。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勇敢堅(jiān)毅”德目中的有關(guān)規(guī)定而設(shè)置的。設(shè)置本課的目的是因?yàn)樾W(xué)生經(jīng)驗(yàn)少、幼稚，常常在取得成績(jī)，受到表?yè)P(yáng)時(shí)，就自以為是，驕傲起來(lái)，以致影響進(jìn)步，因此需要對(duì)他們進(jìn)行勝不驕的教育，這對(duì)他們不斷進(jìn)步有重要意義。同時(shí)該課也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)辯證唯物主義的思想啟蒙教育，使學(xué)生懂得驕傲可以使人從進(jìn)步轉(zhuǎn)到落后、從勝利轉(zhuǎn)到失敗的道理。

教法建議

1．本課教學(xué)要讓學(xué)生掌握三點(diǎn)：一是知道在取得成績(jī)和勝利時(shí)，不能驕傲；二是懂得驕傲?xí)?dǎo)致失??；三是明白應(yīng)該怎樣正確對(duì)待成功和勝利。

2．本課教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生樹(shù)立驕傲使人落后的思想。教師在教學(xué)中要通過(guò)一些具體的事例讓學(xué)生懂得，勝利只能說(shuō)明過(guò)去，在勝利面前如果不保持清醒的頭腦，盲目地驕傲，忘乎所以，就會(huì)使自己退步，由勝利轉(zhuǎn)化為失敗。

3．教學(xué)的難點(diǎn)是為什么驕傲?xí)?dǎo)致失敗。教師可通過(guò)具體事例讓學(xué)生懂得驕傲的害處，即驕傲?xí)谷送ｎD不前，不再進(jìn)取，放松對(duì)自己的要求，最后導(dǎo)致失敗。也可以分析巴甫洛夫的話，把這一難點(diǎn)講清楚。

4．教師在教學(xué)本課時(shí)，要著力于對(duì)課文事例的分析，并進(jìn)行一些對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到驕傲的害處。同時(shí)，教師還可補(bǔ)充一些生動(dòng)的事例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明觀點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第四課勝不驕

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道在取得成績(jī)和勝利時(shí)不能驕傲，懂得驕傲使人落后的道理。

2．能舉例說(shuō)明只有正確對(duì)待成功和表?yè)P(yáng)才能不斷進(jìn)步。

情感：

對(duì)戒驕戒躁的人產(chǎn)生欽佩感，對(duì)驕傲的行為產(chǎn)生厭惡感。

行為：

1．取得成績(jī)和受到表?yè)P(yáng)時(shí)不驕傲。

2．把成績(jī)看作是前進(jìn)的階梯，繼續(xù)前進(jìn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，當(dāng)你取得了成績(jī)，受到老師、同學(xué)或家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)時(shí)，是什么心情？當(dāng)時(shí)有什么想法？

師：今天，老師給同學(xué)們介紹一位叫小東的上海中學(xué)生，他在第34屆世界中學(xué)生數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中，獲得滿分第一名后做到了勝不驕。為什么要?jiǎng)俨或?？怎樣才能做到勝不驕？我們一起?lái)學(xué)習(xí)今天的課文。

板書(shū)課題：勝不驕

二、學(xué)文明理

學(xué)生讀課文后，討論下面幾個(gè)問(wèn)題：

1．小東獲第一名時(shí)，大家怎樣向他表示祝賀的？（人們向他寄來(lái)一封封熱情的祝賀信，說(shuō)出了一句句稱(chēng)贊的話。家人還為他設(shè)宴。外公把獎(jiǎng)?wù)隆ⅹ?jiǎng)狀掛在墻上。）

2．面對(duì)大家熱情洋溢的祝賀，小東是怎樣做的？（悄悄把獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)隆徽聛?lái)，收進(jìn)箱子。取出校長(zhǎng)的題詞掛在墻上，從零開(kāi)始，繼續(xù)努力。）

3．小東對(duì)待成功的態(tài)度說(shuō)明了什么？（獲得勝利和成功后不驕傲，在成績(jī)面前保持冷靜。）

板書(shū)：成績(jī)面前保持冷靜

4．小東為什么能做到勝不驕呢？（因?yàn)樗麖纳钪形×私逃?xùn)，懂得了驕傲使人落后的道理。）

5．上面的事例使你懂得了什么？（一個(gè)人在做出成績(jī)。取得勝利后，一定要做到不驕傲，要加倍努力，爭(zhēng)取新的勝利。）

板書(shū)：加倍努力爭(zhēng)取新的勝利

三、深化認(rèn)識(shí)

1．出示“驕傲使人落后”的名言。

師：為什么驕傲?xí)谷寺浜竽?？?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事《驕傲的將軍》。

問(wèn)：將軍為什么會(huì)失敗呢？（因?yàn)轵湴?。?/p>

2．請(qǐng)學(xué)生列舉自己所知道的由驕傲導(dǎo)致失敗的事例。

3．請(qǐng)學(xué)生讀課文最后一段后討論：

（1）當(dāng)你在班上取得了鉛球比賽第一名時(shí)，在全?；蛉珔^(qū)比賽會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？（也許什么名次都拿不到。）

（2）這一事例說(shuō)明了什么？（山外有山，天外有天。）

（3）那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們所取得的成功和勝利？（把成功和勝利當(dāng)做繼續(xù)前進(jìn)的起點(diǎn)和階梯，當(dāng)做鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力。）

四、行為指導(dǎo)

1．出示“議一議”中的題。

2．請(qǐng)學(xué)生列舉班上或?qū)W校里同學(xué)勝不驕的事例。

3．讀“讀一讀”中著名科學(xué)家巴甫洛夫的話。

五、學(xué)結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了勝不驕的重要性，知道勝利只能說(shuō)明過(guò)去，驕傲?xí)谷寺浜蠛褪?。因此，我們?cè)谌〉贸晒蛣倮?，一定要保持清醒的頭腦，加倍努力，為新的勝利而奮斗。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四勝不驕

保持冷靜

篇7

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 學(xué)案教學(xué) 學(xué)困生轉(zhuǎn)化

目前隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，英語(yǔ)教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，而教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和控制者，應(yīng)如何適應(yīng)新形勢(shì)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)困生盡快趕上來(lái)．提高其英語(yǔ)成績(jī)呢？幾年來(lái)，筆者對(duì)這個(gè)問(wèn)題不斷地進(jìn)行思索、分析、總結(jié)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)案教學(xué)采取了諸多補(bǔ)救措施，效果不錯(cuò)。

所謂教學(xué)案，即教案學(xué)案一體化，把老師的教案與學(xué)生學(xué)案連為一體，以達(dá)到促進(jìn)師生良性互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)活動(dòng)事半功倍的目的。科學(xué)的一體化教學(xué)案不僅是傳承集體備課成果的載體，更是師生情感交流的“催化劑”：不僅有利于倡導(dǎo)和推行“任務(wù)化”教學(xué)，提高課堂效率，更有利于規(guī)范教師的教學(xué)行為，是調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的有效手段。正因如此，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)案的同時(shí)，著重解決了以下問(wèn)題：

（一）結(jié)合學(xué)情，精心編制教學(xué)案

眾所周知，教學(xué)需要因材施教。了解學(xué)情是編制教學(xué)案的前提。所以在編制教學(xué)案之前，我們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力研究討論學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，結(jié)合學(xué)生在不同年齡階段存在的不同問(wèn)題，探討相應(yīng)的對(duì)策。

在編制教學(xué)案的過(guò)程中，充分發(fā)揮教研組集體備課的作用。先是集體探討，后分工合作。在集體備課的時(shí)候，教研組所有任課教師暢所欲言，先對(duì)所教教材有一個(gè)宏觀的把握和了解，然后再分單元進(jìn)行備課。在備課的時(shí)候，由一名教師負(fù)責(zé)主備，其他教師在認(rèn)真聽(tīng)取的同時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。其次，還可以向剛剛結(jié)束初一英語(yǔ)教學(xué)的任課教師索要他們使用過(guò)的教學(xué)案，詢(xún)問(wèn)在教學(xué)中需要注意的諸多問(wèn)題，作為必要的參考。

在教學(xué)案編制過(guò)程中，設(shè)計(jì)不同的梯度，讓學(xué)生學(xué)有所依，使優(yōu)秀生、中等生尤其是學(xué)困生皆有所收獲。在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的要求。

（二）幫助“英語(yǔ)學(xué)困生”樹(shù)立正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服厭學(xué)情緒

1．從英語(yǔ)學(xué)困生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，以喚起他們學(xué)好英語(yǔ)的信心，讓學(xué)生逐步樹(shù)立熱愛(ài)英語(yǔ)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想。

2．把學(xué)習(xí)目的性教育貫穿在教學(xué)之中。

3．根據(jù)英語(yǔ)學(xué)困生的實(shí)際情況，擬訂符合他們學(xué)習(xí)能力并通過(guò)努力基本能達(dá)到的階段性目標(biāo)。

（三）走立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)“英語(yǔ)學(xué)圍生”學(xué)習(xí)興趣

1．熱愛(ài)、關(guān)心英語(yǔ)學(xué)困生。和他們結(jié)成幫困對(duì)子，進(jìn)行定期談話，建立良好師生關(guān)系，用高度的責(zé)任感和飽滿的熱情感染學(xué)生，共同營(yíng)造一個(gè)互相合作、互相尊重的教學(xué)氛圍，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．及時(shí)肯定英語(yǔ)學(xué)困生的進(jìn)步。他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與機(jī)會(huì)不多，成功更少。為此，教師應(yīng)重視他們的每一次的成功，即使是作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課發(fā)言中的點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定他們的能力和態(tài)度，使他們體會(huì)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3．親近、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)困生。如“看看學(xué)困生的眼神”、“時(shí)而巡視與課間靠近學(xué)困生”等，給他們期待的態(tài)勢(shì)，產(chǎn)生暗示性的激勵(lì)。教師對(duì)學(xué)困生在課堂上的回答要予以積極的肯定，使他們體會(huì)到自身的價(jià)值，重樹(shù)學(xué)好英語(yǔ)的信心。

（四）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

1．指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生記單詞方法。

2．指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生預(yù)習(xí)，并通過(guò)檢查來(lái)督促他們預(yù)習(xí)。

3．引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生眼、耳、手、腦并用，通過(guò)手勢(shì)、語(yǔ)言、提高音量等方式暗示他們筆記，或讓會(huì)做筆記的學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，并定期檢查學(xué)困生的課堂筆記，以此來(lái)促進(jìn)他們上課認(rèn)真聽(tīng)講。

4．課堂上教師多鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)困生發(fā)問(wèn)，多與他們交流。要求他們獨(dú)立完成作業(yè)，做每次作業(yè)前要改正上次的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5．通過(guò)課前的復(fù)習(xí)檢查，使英語(yǔ)學(xué)困生逐漸養(yǎng)成朗讀和背誦單詞、對(duì)話、課文的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

6．布置一些生詞少、通俗易懂、故事性又強(qiáng)的文章，作為課外閱讀作業(yè)，并教會(huì)他們查字典，培養(yǎng)他們閱讀外語(yǔ)的能力和習(xí)慣，以增加詞匯量。

（五）搞活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性，以增加詞匯量

單一的教學(xué)方法容易使英語(yǔ)學(xué)困生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激他們的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞，可使他們學(xué)得主動(dòng)積極、生動(dòng)活潑，并有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

1、充分利用各種教學(xué)手段，如實(shí)物、掛圖、卡片、圖表、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教學(xué)手段，電腦多媒體教學(xué)手段等，以營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，加深印象，加強(qiáng)記憶，幫助理解，并能活躍課堂，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在必要時(shí)可針對(duì)性地多采用母語(yǔ)以照顧到他們，促使他們參與教學(xué)活動(dòng)。

2、課堂訓(xùn)練要有針對(duì)性，給英語(yǔ)學(xué)困生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。提出問(wèn)題、基礎(chǔ)練習(xí)要符合他們的實(shí)際，要更多地考慮到他們。課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)“高、中、低”三檔，難度較大的問(wèn)題，讓優(yōu)秀生回答，難度較小的問(wèn)題，讓他們回答。他們回答對(duì)了，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。組織簡(jiǎn)單的對(duì)話時(shí)，盡量讓他們上臺(tái)表演，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，我們?cè)诜治觥皩W(xué)困生”特點(diǎn)，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方面所做的工作是行之有效的，作為我們英語(yǔ)教師，工作要有所突破，做到“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，它既是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。但只要我們大家都來(lái)關(guān)心“學(xué)困生”，愛(ài)護(hù)“學(xué)困生”，善于捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，不歧視他們，積極引導(dǎo)他們進(jìn)步，用我們?nèi)康纳硇娜釔?ài)他們，以科學(xué)的方法去教育他們，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作一定會(huì)卓有成效的。

[參考文獻(xiàn)]：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》 [SJ]．北京：北京師范大學(xué)出版社．2001．

篇8

學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種方法已經(jīng)被許多地區(qū)成功演繹，在這種模式中，第一步，學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)步驟指引，帶著問(wèn)題閱讀教材，從而了解教材內(nèi)容。第二步，分析學(xué)案中提供的其他情境材料，按照要求完成相關(guān)設(shè)問(wèn)。這種教學(xué)模式一方面滿足了學(xué)生思維發(fā)展的需要，另一方面又能滿足學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有十分積極的作用。

有專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)學(xué)案不是教師的教案，重點(diǎn)不是如何教，而是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。新課程理念下教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，導(dǎo)學(xué)案達(dá)到這樣的效果才是最佳的。

正確認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案后，我在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候就開(kāi)始注意研究學(xué)法，不用教案來(lái)替代導(dǎo)學(xué)案。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與習(xí)慣，在導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的小環(huán)節(jié)，比如說(shuō)“知識(shí)搶答”、“他山之石”等，前者主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的興趣，而后者則是摘取一些本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、名師講解等開(kāi)拓學(xué)生的思路。總之，一切從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)，將學(xué)習(xí)形成習(xí)慣。

二、站在學(xué)生角度設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，要做好前期準(zhǔn)備

教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，一方面應(yīng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)教材，另外一方面就應(yīng)該分析和把握好學(xué)情。導(dǎo)學(xué)案就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，因此忽略任何一方面，都無(wú)法設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。

要讓學(xué)生明確學(xué)什么，教師就應(yīng)準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)揣摩課程總目標(biāo)、分目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)閱讀教材，從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。想讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)，教師就要清楚地認(rèn)識(shí)自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)情境提出問(wèn)題，依據(jù)新課程理念的要求引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相統(tǒng)一，最終讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

三、站在學(xué)生角度設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，要遵循認(rèn)知規(guī)律

在教學(xué)當(dāng)中，我了解到優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)：一要有啟發(fā)性，二要有層次性、梯度性。

所謂啟發(fā)性，在教育方法上亦稱(chēng)啟發(fā)式教學(xué)，指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)、積極地學(xué)，在材料的選擇上要易引起學(xué)生的興趣，情境要來(lái)源于學(xué)生的生活，更要緊跟時(shí)代的潮流。簡(jiǎn)而言之，就是要具有時(shí)效性、生活性。

所謂層次和梯度，我的理解是，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要由易到難，兼顧不同層次水平的學(xué)生，做到循序漸進(jìn)。一開(kāi)始設(shè)計(jì)的問(wèn)題太難，把學(xué)生的積極性打壓下去，課堂氣氛受影響不說(shuō)，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一般要由簡(jiǎn)單的材料或問(wèn)題開(kāi)始，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決，這通常適用于導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)時(shí)運(yùn)用。然后，設(shè)計(jì)需要學(xué)生看書(shū)解決的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)、收集信息、歸納知識(shí)的能力，再一步步上升到需要結(jié)合教材內(nèi)容思考，甚至與小組同學(xué)合作交流討論才能解決，這樣才能滿足不同層次學(xué)生的需求，使優(yōu)秀生感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)困生也能?chē)L到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

篇9

關(guān)鍵詞：高中生物 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”

一、學(xué)案的編寫(xiě)

1、學(xué)案的編寫(xiě)原則

學(xué)案是導(dǎo)學(xué)的載體，有什么樣的學(xué)案就有什么樣的課堂導(dǎo)學(xué)。理清教與學(xué)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，努力給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自問(wèn)、自做、自練的方法和機(jī)會(huì)，要針對(duì)不同的對(duì)象編寫(xiě)不同的學(xué)案，確保把學(xué)生放在主體地位。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

編寫(xiě)學(xué)案的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。因此，學(xué)案的編寫(xiě)要有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從而激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在問(wèn)題的顯現(xiàn)和解決過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是體現(xiàn)教師對(duì)教育本質(zhì)和目的的正確理解。好的教學(xué)目標(biāo)是一種全新的知識(shí)觀，這種新的知識(shí)觀不是現(xiàn)成的真理和結(jié)論，而應(yīng)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理和獲得結(jié)論的過(guò)程，是使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)真理和獲得結(jié)論的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)造力的。學(xué)案的編寫(xiě)應(yīng)該服從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平，使學(xué)案具有較大的彈性和適應(yīng)性。

2.學(xué)案內(nèi)容的編寫(xiě)

學(xué)案內(nèi)容必須能使學(xué)生建立牢固的基本知識(shí)和基本技能。內(nèi)容的編寫(xiě)要緊扣教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次，不能是知識(shí)點(diǎn)的單一重復(fù)。編寫(xiě)學(xué)案時(shí)，要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)式，使學(xué)生“跳跳摘桃子”，在獲取知識(shí)的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系，受到啟發(fā)，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)，形成新的觀點(diǎn)和理論，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。制定的目標(biāo)，既要切實(shí)可行，又要使學(xué)生感到跳一下能摸得著。知識(shí)構(gòu)成可以分成基本線索和基礎(chǔ)知識(shí)兩部分。線索是對(duì)一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，編寫(xiě)時(shí)，它一般以填空的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中去完成。基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)案的核心部分，主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)框架、基本知識(shí)點(diǎn)、教師的點(diǎn)撥和設(shè)疑、印證的材料等。

學(xué)案內(nèi)容要呈現(xiàn)思維梯度，不能僅僅局限于教材內(nèi)容的填空、習(xí)題的堆積。學(xué)案的編寫(xiě)大有文章可做，而且好的學(xué)案決不是一蹴而就、一朝一夕之功，必須潛心研究，分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)突破，以挖掘?qū)W案之潛力。決不能把學(xué)案當(dāng)成變相練習(xí)，這不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)與素質(zhì)教育相違背。學(xué)案中所介紹的學(xué)習(xí)方法主要是針對(duì)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的。一般包括記憶方法、理解角度、理論運(yùn)用等。如在學(xué)習(xí)遺傳定律的有關(guān)計(jì)算時(shí)，我為學(xué)生提供了理解它所需運(yùn)用的基本理論：有關(guān)概率的基本定理

學(xué)案要清楚完整地反映一節(jié)課所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的能力。學(xué)案上，要給學(xué)生留出記筆記和做小結(jié)的地方，以便學(xué)生寫(xiě)自己的心得、體會(huì)和疑問(wèn)，以利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高。

二、學(xué)案教學(xué)的操作

教師在講課的前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要學(xué)的內(nèi)容、教師的授課意圖、教師要提的問(wèn)題、自己不懂的地方以及聽(tīng)課的重點(diǎn)等。學(xué)生帶著問(wèn)題上課，可大大提高聽(tīng)課的效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不僅能使學(xué)生不斷的體驗(yàn)成功，維持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，也能縮短獲取知識(shí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)探索問(wèn)題的能力。在教學(xué)時(shí)，教師參照教案，按照學(xué)案授課。學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照學(xué)案進(jìn)行學(xué)與練。

三、學(xué)案教學(xué)的評(píng)價(jià)

1.看課堂上的教與學(xué)用不用學(xué)案。

學(xué)案是教師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，通過(guò)體悟而策劃設(shè)計(jì)的師生共同擁有的“學(xué)習(xí)節(jié)目表”。它能減少課堂運(yùn)行的被動(dòng)與盲目。它能養(yǎng)成教師的研究能力、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

2.看教師教得是否輕松。

課堂教學(xué)是師生不斷“合”、“分”的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教師不能去搶學(xué)生的活，要善于把“皮球”踢給學(xué)生，教師要在課堂上實(shí)施“主動(dòng)撤離”和“適時(shí)登場(chǎng)”，做好主持人。教師教得是否輕松是評(píng)價(jià)“學(xué)案課堂”成功與否的顯著標(biāo)志。

3.看師生關(guān)系是否和諧。

強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)發(fā)揚(yáng)民主。要把學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的選擇，是否注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法，是否與學(xué)生商量著進(jìn)行，是否根據(jù)學(xué)情靈活使用學(xué)案，作為評(píng)價(jià)“學(xué)案課堂”的關(guān)鍵指標(biāo)。強(qiáng)調(diào)教師要尊重、理解、信任、欣賞、關(guān)愛(ài)、寬容學(xué)生，進(jìn)行賞識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成健全的人格。

四、實(shí)行學(xué)案教學(xué)的意義

實(shí)行學(xué)案教學(xué)，能夠提高學(xué)生上課的效率，提高課堂利用率，減少學(xué)生分神的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上要時(shí)而聽(tīng)，時(shí)而讀，時(shí)而寫(xiě)，時(shí)而記，時(shí)而思，時(shí)而答，可謂多種感官齊參與。學(xué)案教學(xué)可以使學(xué)生在課堂上全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生透過(guò)學(xué)案，就可以清晰地回憶上課時(shí)的情景。給學(xué)生了一份學(xué)習(xí)活動(dòng)提綱。

篇10

小學(xué)衛(wèi)生健康教育方案范文1一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，《杭州市健康學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校的精神文明建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生工作，切實(shí)抓好健康教育，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，以學(xué)生健康為中心，提高學(xué)生的健康水平。

二、工作目標(biāo)：

1、學(xué)生的近視率達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、做好學(xué)生六病防治工作。

3、學(xué)校要達(dá)到凈化、綠化、美化。

4、抓住健康課堂教學(xué)效果，保證學(xué)生身體健康。

5、抓好學(xué)生兩課兩操的工作，保證學(xué)生視力不良率低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

三、主要工作：

(一)加強(qiáng)健康教育。

1、按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》檢查評(píng)估細(xì)則要求,做好各項(xiàng)衛(wèi)生工作。

2、認(rèn)真上好健康教育課，做到有教師、有課本、有課時(shí)、有評(píng)價(jià)，確保學(xué)生健康知識(shí)合格率達(dá)小學(xué)衛(wèi)生健康教育方案以上。

3、開(kāi)展形式多樣的健康教育宣傳活動(dòng)，尤其是做好防傳染病宣傳、控?zé)熜麄骷邦A(yù)防艾滋病教育。校宣傳畫(huà)廊每月更換一次宣傳圖片，各班也可以在班級(jí)板報(bào)上開(kāi)辟一塊衛(wèi)生與健康的專(zhuān)欄。

4、本學(xué)期，學(xué)校設(shè)置專(zhuān)職心理健康教師，隨時(shí)接受學(xué)生的心理咨詢(xún)與交流，重視學(xué)生心理、生理健康教育。

5、結(jié)合大隊(duì)部大力開(kāi)展健康與衛(wèi)生方面的集體宣傳活動(dòng)，利用每周一的集體晨會(huì)對(duì)全校師生進(jìn)行相關(guān)的教育。

(二)做好學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作。

1、按《學(xué)校衛(wèi)生檔案》要求，做好學(xué)生病假統(tǒng)計(jì)工作，提高上報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2、做好教學(xué)衛(wèi)生管理與監(jiān)督，逐步使學(xué)生課桌椅及采光照明等符合衛(wèi)生工作要求。

3、認(rèn)真監(jiān)督學(xué)校飲水衛(wèi)生及食品衛(wèi)生，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。

(三)開(kāi)展學(xué)生常見(jiàn)病防治。

1、繼續(xù)開(kāi)展防近工作，及時(shí)掌握學(xué)生視力動(dòng)態(tài)，隨堂糾正學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)(一尺一寸一拳)，不疲勞用眼，按時(shí)下課，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。

2、提高眼保健操質(zhì)量，任課教師要每天檢查學(xué)生眼保健操情況，對(duì)穴位按壓不準(zhǔn)確的及時(shí)予以糾正。

3、根據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點(diǎn)，認(rèn)真做好預(yù)防宣傳工作、消毒隔離工作。

4、配合防疫站做好學(xué)生計(jì)劃免疫工作。

(四)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理，不斷改善衛(wèi)生條件。

1.堅(jiān)持衛(wèi)生管理檢查制度，劃分衛(wèi)生包干區(qū),責(zé)任落實(shí)到班級(jí)，保持良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。

2、各班值日生堅(jiān)持每天清掃室內(nèi)與包干區(qū)，要堅(jiān)持每月進(jìn)行一次徹底的衛(wèi)生大清掃制度，學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組要及時(shí)進(jìn)行檢查、總結(jié)、評(píng)比，使學(xué)校達(dá)到凈化、綠色、美化的要求。

3、抓好常規(guī)衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、主要工作安排：

九月份：

1、制定學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。

2、開(kāi)學(xué)大掃除，檢查衛(wèi)生。

3、出好第一期健康園地。

4、集體晨會(huì)：自信，創(chuàng)造成功的根基。

5、大掃除，檢查衛(wèi)生。

6、做好手足口病的預(yù)防和檢查。

十月份：

1、大掃除，檢查衛(wèi)生。

2、出好第二期健康園地。

3、集體晨會(huì)：養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。

4、做好護(hù)齒活動(dòng)。

十一月份：

1、全校學(xué)生體檢。

2、做好流感疫苗的宣傳接種。

3、出好第三期健康園地。

4、大掃除，檢查衛(wèi)生。

5、集體晨會(huì)：正視挫折，走向成功。

十二月份：

1、期末視力測(cè)試，統(tǒng)計(jì)近視率。

2、各項(xiàng)衛(wèi)生評(píng)比結(jié)分。

3、出好第四期健康園地。

4、大掃除，檢查衛(wèi)生。

5、集體晨會(huì)：天天都是環(huán)境日。

一月份：

1、進(jìn)行健康教育期終復(fù)習(xí)、考核。

2、衛(wèi)生工作總結(jié)。

3、進(jìn)行期末六病及視力統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)。

4、出好第五期健康園地。

5、期末大掃除，檢查衛(wèi)生。

小學(xué)衛(wèi)生健康教育方案范文2一、指導(dǎo)思想

為向?qū)W生有計(jì)劃地進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)教育，使小學(xué)生能夠有衛(wèi)生保健常識(shí)，根據(jù)國(guó)家發(fā)的《中小學(xué)健康教育基本要求(試行)》和《小學(xué)生健康教育精神，開(kāi)展扎實(shí)有效的健康教育工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。

二、目的要求：

1、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，使學(xué)生了解衛(wèi)生健康的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校的衛(wèi)生與教學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)傳染病，學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防與治療。

2、使學(xué)生了解一些衛(wèi)生保健常識(shí)。

3、開(kāi)展學(xué)生衛(wèi)生健康與咨詢(xún)服務(wù)。

4、增進(jìn)學(xué)生身心健康，不斷提高其健康水平。

5、動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生教育。

三、具體工作:

1.開(kāi)展好健康教育。

(1)課堂健康教育，做到五個(gè)有：即有計(jì)劃、教材、教師、教案、課時(shí)，保證每?jī)芍芤徽n時(shí)。

(2)為學(xué)生提供心理、生理衛(wèi)生知識(shí)教育服務(wù)。各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康講座，培養(yǎng)少年兒童提高調(diào)控情緒的能力，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神。

(3)提高預(yù)防疾病的意識(shí)和能力，讓學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。

2.著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。

(1)在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，急救、防災(zāi)有預(yù)案，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。

(2)通過(guò)宣傳教育，讓全體師生懂得環(huán)境對(duì)身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動(dòng)等。提升綠色環(huán)保理念，理解可持續(xù)發(fā)展觀。

(3)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺(jué)注意合理的營(yíng)養(yǎng)和飲食衛(wèi)生，較為合理地安排作息時(shí)間，自覺(jué)做到不吸煙、不酗酒、遠(yuǎn)離。

(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，印發(fā)健康知識(shí)宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒、垃圾無(wú)害處理等工作。

(5)開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分包干區(qū)。每天由專(zhuān)人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。學(xué)生宿舍開(kāi)展流動(dòng)紅旗競(jìng)賽。積極開(kāi)展講衛(wèi)生、增進(jìn)健康的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。

3.做好預(yù)防工作。

(1)建立健全小學(xué)生體質(zhì)健康卡制度，分析體檢數(shù)據(jù)。

(2)做好常見(jiàn)病的防治工作，以取得好的效果。

(3)加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作。以防近為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，努力提高眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評(píng)比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。

(4)做好傳染病控制工作。積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好校園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障，嚴(yán)防烈性傳染病傳入我校。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾控中心和上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。

四、具體活動(dòng)安排：

8月份：

1、制定學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。

2、宣傳欄《健康園地》。

9月份：

1、宣傳健康教育小廣播。

2、專(zhuān)題宣傳：預(yù)防甲型H1N1流感。

3、宣傳欄《健康園地》。

10月份：

1、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月專(zhuān)題宣傳活動(dòng)。

2、宣傳欄《健康園地》。

3、預(yù)防近視眼知識(shí)小廣播。

11月份：

1、開(kāi)展吸煙有害專(zhuān)題活動(dòng)。

2、宣傳欄《健康園地》。

3、六年級(jí)青春期知識(shí)講座。

12月份：

1、宣傳欄《健康園地》。

2、宣傳健康教育小廣播。

4、進(jìn)行學(xué)校健康教育工作總結(jié)。

5、期末視力測(cè)試，統(tǒng)計(jì)近視率。

6、完成各類(lèi)《學(xué)校衛(wèi)生》及《健康教育》的上報(bào)表。

小學(xué)衛(wèi)生健康教育方案范文3為了加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育，增強(qiáng)對(duì)疾病防疫的知識(shí)和體質(zhì)及提高學(xué)生健康水平。我校以陳思廉校長(zhǎng)為首的行政班子及全校教師堅(jiān)持以認(rèn)為本，感悟巴金教誨、學(xué)習(xí)巴金品質(zhì)，讓全體學(xué)生全面發(fā)展的理念。把心交給孩子!牢固樹(shù)立衛(wèi)生安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，要狠抓細(xì)節(jié)，主動(dòng)排查隱患，狠抓落實(shí)，完善管理措施，建立學(xué)校衛(wèi)生工作的長(zhǎng)效機(jī)制，讓學(xué)校衛(wèi)生工作落到實(shí)處。

一、我們衛(wèi)生室和大隊(duì)部相互配合，根據(jù)上級(jí)部門(mén)、學(xué)校、轄區(qū)及教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

九月份：

1、加強(qiáng)對(duì)校園衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、安全的檢查及校園衛(wèi)生的美化。

2、開(kāi)展20xx秋季衛(wèi)生宣傳月暨預(yù)防腸道傳染病，遠(yuǎn)離甲型h1n1流感活動(dòng)。

3、狠抓學(xué)校衛(wèi)生常規(guī)教育，促進(jìn)學(xué)校健康課的健全實(shí)施。

4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

5、嚴(yán)格做好傳染病的防控預(yù)防措施。從系從嚴(yán)，制度管理的宗旨。

十月份：

1、開(kāi)展狂犬病的宣傳教育。

2、保護(hù)視力、預(yù)防近視。(開(kāi)展講座及護(hù)眼保眼專(zhuān)刊)

3、一年級(jí)開(kāi)展口腔衛(wèi)生的講座。

4、均衡營(yíng)養(yǎng)、身體才強(qiáng)壯。

十一月份：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳染病的預(yù)防知識(shí)的宣傳教育，重點(diǎn)從學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，并開(kāi)展學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。

2、開(kāi)展預(yù)防肺結(jié)核傳染病知識(shí)的宣傳活動(dòng)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確使用飲用水的衛(wèi)生及節(jié)約用水的思想教育。

4、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的引導(dǎo)。

十二月份：

1、開(kāi)展心理健康教學(xué)講座。(心理教師)

2、開(kāi)展關(guān)注自己，預(yù)防艾滋病的宣傳活動(dòng)。(講座和板報(bào)形式)

3、開(kāi)展考試期間的心理健康教育活動(dòng)。

4、開(kāi)展學(xué)生體育鍛煉的衛(wèi)生于安全教育。(體育組配合)

一、抓好健康教育課的教學(xué)計(jì)劃和備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、進(jìn)一步配合防疫部門(mén)做好學(xué)生的體檢、防齲、常見(jiàn)病、傳染病、預(yù)防接種等工作并及時(shí)將學(xué)生體質(zhì)健康檢查情況通知家長(zhǎng)。