導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇保護(hù)水資源作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

水是萬(wàn)物資源，如果沒(méi)有水，世界上的一切將無(wú)法生存。建議大家要保護(hù)水資源，因?yàn)樵诘厍蛑?，水資源很重要的。如果沒(méi)有了水資源，我們的世界將會(huì)變成什么樣?以下是小編精心收集整理的保護(hù)水資源的作文600字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

保護(hù)水資源的作文600字1萬(wàn)物之本起源于生命，而地球上的一切生命體都需要水的灌溉。我們賴(lài)以生存的地球，如果失去水源，或者說(shuō)，水消失了。那么，我可以毫無(wú)忌諱的斷言：世界末日來(lái)臨了。

我國(guó)是一個(gè)淡水資源緊張的國(guó)家，地區(qū)分布的也不均衡。近年來(lái)，我國(guó)多次實(shí)行過(guò)節(jié)水政策，但效果并不是很明顯。我經(jīng)常在公共場(chǎng)合看到這種不文明的現(xiàn)象：洗手間用完水龍頭沒(méi)有擰緊、一些小孩將水潑向伙伴、瓶子里的水沒(méi)有喝完就扔掉…這些事情，我看在眼里，痛在心里啊!我國(guó)有的偏遠(yuǎn)地區(qū)水極其匱乏，將水看得比油都貴。甚至有些小朋友因?yàn)闆](méi)有水喝而活活被渴死。只要我們將小事做好，這得挽救多少無(wú)辜的生命啊!如果我們能順手把水龍頭擰緊，不浪費(fèi)水，這看似極其普通的一件小事，就會(huì)讓許許多多的生命繼續(xù)存活，繼續(xù)煥發(fā)著他們的光彩!

據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的水資源總量約為13。8億立方公里，其中97。5%是海水，淡水只占2。5%，絕大部分都是極地冰川以及地下水，總的來(lái)看，可供人類(lèi)享用的僅占0。01%!20世紀(jì)，世界人口增加了兩倍，而人類(lèi)用水增加了5倍。世界上許多國(guó)家正面臨水資源危機(jī)：12億人用水短缺，30億人缺乏用水衛(wèi)生設(shè)施，每年有300萬(wàn)到400萬(wàn)人死于和水有關(guān)的疾病。天哪，我看到這些數(shù)字頓時(shí)傻了。而且，到目前來(lái)看，我國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的很快，工業(yè)農(nóng)業(yè)用水需求量大;人口增長(zhǎng)的快，生活用水增多;隨著工業(yè)的發(fā)展，難免會(huì)有水污染。就憑這幾點(diǎn)，就足以敲響節(jié)水這個(gè)警示燈了。

可能有人這樣說(shuō)了：不就是忘關(guān)水龍頭了嘛，滴的慢，浪費(fèi)不了幾滴的。我知道后頓時(shí)就反駁回去：是!你覺(jué)得浪費(fèi)幾滴水沒(méi)有關(guān)系，可是你知不知道，就這樣開(kāi)著一夜，一周，甚至一個(gè)月，流失的水有多少嗎?!我來(lái)告訴你，一個(gè)擰不緊的水龍頭一個(gè)月會(huì)流失1至6立方米的水!就這些在你眼中微不足道的東西，可在他人眼里，簡(jiǎn)直是命啊!

只要我們意識(shí)到了，現(xiàn)在行動(dòng)都不算晚。我有以下幾個(gè)實(shí)用的節(jié)水小竅門(mén)：一、關(guān)緊水龍頭，不要讓水龍頭流下“眼淚”。二、控制好出水量，不用非得扭到最大量，只要夠用就行了。三、在沖涼時(shí)，盡量把時(shí)間縮短一點(diǎn)，哪怕是一分鐘，堅(jiān)持下來(lái)，可以節(jié)約幾公升的水。四、循環(huán)使用生活水，洗蔬菜的水可以用來(lái)澆花，刷碗的水可以沖馬桶。五、洗臉要以盆洗代替水流，這樣可以減少水的流失。六、洗拖把時(shí)，不要讓水一直流著，將水盛出，在桶里洗。(這種現(xiàn)象我個(gè)人非常反感，在學(xué)校里經(jīng)常碰到)。以上就是我個(gè)人收集的一些節(jié)水竅門(mén)，如果我們?nèi)フ辙k了，那么地球明天會(huì)更好!

水是世界上最珍貴的資源，它如同生命一般的重要，我們的家園—地球離不開(kāi)它。它需要我們?nèi)ケＷo(hù)，去珍惜。讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)鑄造美好家園，用堅(jiān)定的信念去創(chuàng)建幸福未來(lái)。我在此呼吁大家：請(qǐng)珍惜水資源吧!

保護(hù)水資源的作文600字2沒(méi)有水的灌溉就沒(méi)有中華上下五千年的歷史，沒(méi)有水的滋潤(rùn)就沒(méi)有綿延至今的巍巍中華，沒(méi)有水的給予就沒(méi)有蒸蒸日上的祖國(guó)藍(lán)圖。水和我們的生命息息相關(guān)，更和我們的生活密不可分，水為人類(lèi)作出了許多貢獻(xiàn)，所以保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任。

聽(tīng)奶奶說(shuō)，以前藍(lán)天白云、山青水秀，不僅環(huán)境優(yōu)美，空氣更是清新無(wú)比。小河里面的水清澈見(jiàn)底，河內(nèi)的石頭、小蝦能清楚得看到，就連小魚(yú)在河水中嬉戲都能看得一清二楚。遠(yuǎn)看它是那樣的綠，像一條翡翠色的綢帶，近看它是那樣的清，清得無(wú)法比喻。夜晚，那彎彎的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那樣美麗，又是那樣溫柔，此時(shí)的小河顯得那樣迷人。在外面的人游玩時(shí)感到口渴，隨手捧一點(diǎn)山上流下來(lái)的泉水就可以喝，甘甜無(wú)比。

對(duì)比現(xiàn)在，很多小河變得臭氣熏天，當(dāng)年的清澈早已不復(fù)存在，那無(wú)憂無(wú)慮嬉戲著的小魚(yú)小蝦也不見(jiàn)蹤影。取而代之的則是一具具漂浮在河面上的早已死亡的魚(yú)蝦尸體，原本圣潔美麗的公主如今變成了灰頭土臉的灰姑娘。這一切都是我們?nèi)祟?lèi)造成的!有些化工廠，為了眼前的利益肆意的往河水里排放有毒的污水;也有普通居民將生活污水倒入河流中，還有人直接往河里亂丟垃圾，其中摻雜著化學(xué)品、廢舊電池等，這一幕多么令人難過(guò)!難道要讓眼淚成為地球上最后一滴水嗎?

我國(guó)面臨水資源短缺和水污染的現(xiàn)狀，綠水青山就是金山銀山，要抓環(huán)保、愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水從每個(gè)公民做起。素有中國(guó)第一水鄉(xiāng)之稱(chēng)的周莊，自然是積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，花了大量的財(cái)力和人力建起了污水處理廠，還分別挖了三種水井通道，飲用水井、雨水井以及污水井的通道，讓每一種水都有各自的去處，不會(huì)互相污染。這樣我們的污水處理廠每天都能收集與處理大量的污水，為促進(jìn)我們古鎮(zhèn)的環(huán)保建設(shè)實(shí)在是功不可沒(méi)。

水是我們學(xué)習(xí)、生活中必不可少的一部分。為了讓世界更美好，為了與自然環(huán)境和諧共存，大到工廠、村鎮(zhèn)、城市，小到我們家庭的每一份子都應(yīng)該攜起手來(lái)愛(ài)護(hù)水源，節(jié)約用水。在這里我再次號(hào)召大家：愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)水資源，還地球一片藍(lán)天!

保護(hù)水資源的作文600字3水，是生命資源。如果沒(méi)有水，就不會(huì)有植物、動(dòng)物，更不會(huì)有人類(lèi)。我們一定要保護(hù)水資源，不要浪費(fèi)水。現(xiàn)在，全球有10億人口正處于嚴(yán)重缺水的狀況，所以我們要更加珍惜水資源。

上周六，我去梅苑三區(qū)姥姥家玩，發(fā)現(xiàn)三單元有一戶(hù)人家可能是給太陽(yáng)能上水，忘了關(guān)開(kāi)關(guān)，一鎖門(mén)人就走了，幾天不在家，結(jié)果，太陽(yáng)能水滿后，多余的水嘩嘩嘩的流了兩天兩夜，單元門(mén)前的道路就像一條河，人都沒(méi)法過(guò)，這些水多可惜呀!就這樣白白的浪費(fèi)掉了……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)這白白流掉的水在呼喚、在哭泣、在哀嘆，它們好像在說(shuō)：“我們可以澆灌土地，可以澆花、澆草，我們可以供人們吃飯、喝水，洗洗涮涮。我們的作用可大了，快救救我們吧!別讓我們白白流掉?！?/p>

不注意節(jié)約用水的人或許感到水是用之不盡的。錯(cuò)!水總有一天會(huì)用完的，而且照這樣下去，那一天很快就會(huì)到來(lái)。所以我們要制定一個(gè)節(jié)約用水的方案：

1、不管什么時(shí)候，出門(mén)都要把家里所有的水龍頭檢查一遍，看是否關(guān)好。

2、水龍頭不要開(kāi)的太大，控制在中小水量，及時(shí)關(guān)水。

3、洗臉、洗衣服的水可以留下來(lái)沖馬桶。

4、餐具上的油污，先用紙擦除，再洗滌，可節(jié)水。

5、洗澡時(shí)，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。

同學(xué)們，我們要站出來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起，人人做保護(hù)水資源的志愿者，讓寶貴的每一滴水都能用到地方上，不要白白的浪費(fèi)掉!

保護(hù)水資源的作文600字4從前，水資源污染很?chē)?yán)重，到處都是臭水?？墒牵幸坏嗡?，它叫透明水。它去過(guò)很多污染水公司，比如：垃圾站、臭水溝，等等。

透明水很喜歡冒險(xiǎn)，所以，它今天又要去一家嚴(yán)重污染水公司——化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。它逆流而上，終于來(lái)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的排水管，那里排放的全是綠色的污水，而不象是透明水那樣好看。它突然看見(jiàn)了很多和自已形狀一樣的水，它問(wèn)它們：“你們?cè)趺戳?身體不舒服嗎?”

它們回答說(shuō)：“我們身體里有些不好的東西，使我們發(fā)出一些難聞的氣味。我們也想像你一樣透明、明亮?！彼鼈兲嵝淹该魉骸澳悴灰谶@里呆太久，要不然，會(huì)象我們一樣的?！蓖该魉s緊往家里跑，可是，它回家的方向卻被垃圾堵住了。它傷心的哭了起來(lái)，眼淚流到嘴巴里，沒(méi)想到是辣的，而不是咸的。因?yàn)樗夭涣思?，所以在排水管里呆了三天三夜。第四天黎明，它起床看了一下自已的身體，發(fā)現(xiàn)，它又變成透明的顏色了，而且，水里的垃圾不見(jiàn)了。然后，它趕緊跑回家里，撲到媽媽的懷里。媽媽問(wèn)：“兒子(透明水)，你怎么了?”透明水說(shuō)：“媽媽?zhuān)液芟肽?。幾天前，我遇到了象我一樣的的千千萬(wàn)萬(wàn)的朋友，他們好象生病了，全身都是綠色的，而且散發(fā)著一股難聞的氣味?！眿寢屨f(shuō)：“孩子，你的那些朋友，前段時(shí)間確實(shí)生病了，不過(guò)，現(xiàn)在他們已經(jīng)康復(fù)了，它們與你一樣，也變成了透明的水?！毙∷魏闷娴膯?wèn)道：“為什么呢?”，媽媽答道：“因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的叔叔阿姨們買(mǎi)來(lái)了專(zhuān)門(mén)處理污水的機(jī)器，重新過(guò)濾后，污水變成了清澈的水。這樣，就不會(huì)再有污水排放了，所以，它們也就變成了與你一樣，透明的小水滴!”透明水聽(tīng)了，高興極了。

透明水又回去找它的朋友們，這時(shí)，成千上萬(wàn)滴透明水變成了一條大河，他們?cè)诤铀凶杂勺栽跉g快的玩耍。

保護(hù)水資源的作文600字5星期六，我到奶奶家去玩。路上，我看見(jiàn)一條已被污染的小河。

我站在河邊望去，河面上漂浮著又黑又臭的污物，還有一團(tuán)團(tuán)臟臟的泡沫。岸邊到處是垃圾，這情景真讓我心痛。

這時(shí)，從對(duì)面走來(lái)一位老爺爺，我便上前問(wèn)老爺爺怎么回事。老爺爺說(shuō)：“前幾年，這河水還是清澈見(jiàn)底的，水里魚(yú)蝦肥美，還有許多水生動(dòng)植物，岸邊還種植了許多花草樹(shù)木。這兒的環(huán)境可美了!”他的話語(yǔ)里充滿了懷念。說(shuō)到這里，老爺爺憤怒極了，“隨著人口的增加，許多人常常往河里倒垃圾，附近的工廠也往河里排放污水?？?，現(xiàn)在已經(jīng)臟成這樣了?！?/p>

聽(tīng)到這里，我想起了前幾天在《中國(guó)兒童報(bào)》上看到了一則新聞——“兇宅”的秘密。這則新聞內(nèi)容大概如下：幾年前印度發(fā)生了一件怪事，一片民房變成了兇宅，凡事住在這里的人，不久就雙目失明，口齒不清，全身發(fā)抖，扭曲，最后慘叫而死。最后，造成這個(gè)的原因，原來(lái)是附近有家水銀溫度記廠，因水源的污染造成了悲劇。

這時(shí)，我才意識(shí)到水污染的危害性，發(fā)誓要攜手保護(hù)環(huán)境，水資源的好壞關(guān)系著你，關(guān)系著我，關(guān)系著全人類(lèi)的生存。所以我們就要一起保護(hù)水資源，營(yíng)造美好家園!

我有一好朋友，他跟我的年齡一樣也是9歲，不過(guò)他比我高那么一點(diǎn)，他和我一樣的瘦，我喜歡他的性格，比較開(kāi)朗活潑，跟我正好相反。我們有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是都非常喜歡玩《迷你世界》這個(gè)游戲，我們兩個(gè)可真謂是“臭味相投”。

篇2

中國(guó)的水資源雖然比較豐富，但是大部分水都是海水，而海水是咸的，是不能直接飲用的；再加上大部分淡水都分布在寒冷的南、北兩極和終年積雪的高山上，這樣淡水資源就所剩無(wú)幾了。而且分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方很多。

小時(shí)候我想，自來(lái)水龍頭里的水不是一直流個(gè)不停嗎？爸爸媽媽常常給我講哪些地方最近又鬧干旱了，不要說(shuō)種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺(jué)得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎？大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎？怎么會(huì)缺水呢！

后來(lái)，我慢慢長(zhǎng)大，也慢慢弄明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬(wàn)億億升。這個(gè)數(shù)量似乎能滿足全球人口對(duì)水資源的需求，但實(shí)際情況并不令人樂(lè)觀?，F(xiàn)存水儲(chǔ)備的99%是不宜人類(lèi)利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴(lài)的河流湖泊的水僅占總量的0。01%。世界上已有18個(gè)國(guó)家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據(jù)世界資源研究所的一項(xiàng)報(bào)告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水，這標(biāo)志著人類(lèi)正面臨著淡水短缺的危機(jī)。

這一嚴(yán)峻形勢(shì)并沒(méi)有引起人們足夠的重視，人們賴(lài)以生存的河流、湖泊正面臨著越來(lái)越多污染的威脅。只有杜絕污染物進(jìn)入河流湖泊，或者減少其數(shù)量，河流湖泊中原有的污染物才會(huì)隨水流走、稀釋?zhuān)饾u減少。因此，防治河流湖泊污染的最根本的方法就是控制污染源。我們知道，河流湖泊污染來(lái)源是工業(yè)廢水和城鄉(xiāng)生活污水。國(guó)家制定了一系列保護(hù)水資源的法律法規(guī)，對(duì)廢水排放等各方面，都作了嚴(yán)格的限制和規(guī)定。

篇3

水是生命之源，生命之本，人類(lèi)的健康是先從水來(lái)的。人可以幾天不進(jìn)食，但不可以幾天不喝水。而現(xiàn)在，全球有20億人口正處于嚴(yán)重缺水狀況！也就是說(shuō)水是20億人生命之所系。而全世界每年因喝了不干凈的水而死亡的兒童就有5000萬(wàn)人！這數(shù)字是多么令人怵目驚心！水的危機(jī)，已經(jīng)向人類(lèi)敲響了警鐘！節(jié)約用水，保護(hù)水資源是現(xiàn)在的重中之重！

水對(duì)于我們是多么的重要！如果人人都注意節(jié)約用水，不知會(huì)有多少人從中受益；反之，如果每個(gè)人都不在意地浪費(fèi)水資源，那么就可能有很多人遭受飲水困難！比如，有些公共場(chǎng)所的水管漏水，完全可以找人把它修好，可是如果沒(méi)有及時(shí)修好，就等于白白浪費(fèi)我們的飲用水。然而，水潑出去就再也不會(huì)回來(lái)，這就意味著白白浪費(fèi)了水資源呀，這是多么不應(yīng)該??！

一些工廠不注意保護(hù)水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了許多江河湖泊的污染。然而，這樣的結(jié)果卻令人不得不來(lái)關(guān)注。魚(yú)蝦喝了這樣的水，就會(huì)死去；人類(lèi)如果用這樣的水洗澡，就會(huì)發(fā)病；人類(lèi)如果喝了這樣的水，就會(huì)對(duì)身體健康有害。水環(huán)吞噬著人類(lèi)和動(dòng)物的健康！試想，就算工廠的員工賺了很多的錢(qián)，水卻被污染了，那么人們就沒(méi)有清潔的水可喝，到時(shí)候該怎么生存呢？那時(shí)候要這么錢(qián)又有什么用呢？這是多么損人不利己呀！

有些百姓養(yǎng)成了一種陋習(xí)，就是愛(ài)隨意把垃圾扔到江河湖泊里或其它不適宜的地方，圖一時(shí)之便利。試想一下，如果我們每一個(gè)人都往江河湖泊里扔垃圾，那么很多的水資源就會(huì)被污染；如果每一個(gè)人都隨意地亂扔垃圾，那么下雨的時(shí)候，雨水把垃圾沖到江河湖泊里，因而污染我們賴(lài)以生存的水資源。如果大量的水資源遭到污染，我們又怎么生存呢？我想，這種陋習(xí)就是圖一時(shí)之便，招一生之害，必須根除它！

篇4

水資源是基礎(chǔ)自然資源，是生態(tài)環(huán)境的控制性因素之一.水資源的緊缺與用水的浪費(fèi)并存；水土資源過(guò)度開(kāi)發(fā)，造成對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞；水環(huán)境惡化和水質(zhì)污染迅速發(fā)展，現(xiàn)已達(dá)到極為嚴(yán)重的程度。

地球雖然號(hào)稱(chēng)水球，表面71%的面積被水覆蓋，但其中97.5%的水是海水咸水，2%的水被冰川、冰帽所覆蓋，剩下的部分則是儲(chǔ)藏在地下深處,人們難以取用。就現(xiàn)在來(lái)說(shuō),地球上人類(lèi)可以使用的淡水僅有0.26%左右。海洋在無(wú)知的人類(lèi)的全面侵入下，早已被嚴(yán)重污染。人類(lèi)繼續(xù)把在陸地上演練純熟的老手段：“開(kāi)發(fā)-掠奪-破壞”運(yùn)用在了地球最后一塊陣地——海洋?，F(xiàn)在,美國(guó)每年排放入大海的污水超過(guò)200億噸，排放入海的還有超過(guò)7000萬(wàn)噸工業(yè)廢渣。日本排放入海的污水超過(guò)130億噸，獨(dú)聯(lián)體每天有超過(guò)300萬(wàn)噸的污水排入波羅的海。中國(guó)每年也有100億噸的污水排放入海洋, 沿海有200多個(gè)排污口，晝夜不停的向大海排放污水，使沿海水域、漁場(chǎng)受到嚴(yán)重的污染.最近,渤海灣的漁民沉重的發(fā)現(xiàn)：渤海竟然沒(méi)有魚(yú)了！

尤其值得注意的是，隨著人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口膨脹，水資源短缺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這也直接導(dǎo)致了干旱地區(qū)的擴(kuò)大與干旱化程度的加重，干旱化趨勢(shì)已經(jīng)成為全球關(guān)注的問(wèn)題。如果你在稻田邊看見(jiàn)這樣一幅情景:原本綠油油的稻田干涸了,一位老農(nóng)手捧著最后一棵干枯的麥苗,無(wú)奈的望著稻田.這時(shí)候,你還愿意去浪費(fèi)水資源嗎?你還會(huì)任由白花花的自來(lái)水流淌嗎?

同學(xué)們,請(qǐng)行動(dòng)起來(lái)吧!保護(hù)水資源,就等于在保護(hù)我們所有人類(lèi)的生命啊!

篇5

在一個(gè)美麗的時(shí)代里，曾經(jīng)有一片美麗的水庫(kù)，魚(yú)兒歡快地游動(dòng)著，有的在石頭下面鉆來(lái)鉆去；有的躍出水面；有的在水底快樂(lè)的游來(lái)游去。海鷗也在海面上自由自在地飛翔，一年四季，都是這樣美麗的情景，真是知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。

可是好景不長(zhǎng)，在這個(gè)世界上，出現(xiàn)了一群奇怪的動(dòng)物，它們就是人類(lèi)。他們成為了世界的霸主，在世界各地逍遙，他們開(kāi)始盯上了清澈的水資源。

一個(gè)美麗的早晨，動(dòng)物們正在快樂(lè)地跳著、唱著、跑著、游著、飛著的時(shí)候，一聲巨響把所有的動(dòng)物嚇了一大跳，它們抬起頭向岸邊望去，它們看見(jiàn)了人類(lèi)，人類(lèi)用推土機(jī)把所有的樹(shù)木，然后開(kāi)始建造房子，過(guò)了幾個(gè)月，他們建好了一個(gè)大工廠，這更加不得了了，大工廠里的工人不分晝夜地把那些廢水排進(jìn)清澈的河水里，使那里的水慢慢的變黑，發(fā)臭。魚(yú)兒的生命受到了威脅，不斷地死亡，數(shù)量一天比一天少了。

這個(gè)故事，你聽(tīng)了不覺(jué)得痛心嗎？痛心的同時(shí)，你是不是更覺(jué)得人類(lèi)很可惡，是他們讓美麗的世界因此而消失。地球上可供使用的淡水只占地球總儲(chǔ)水量的0。2%，然而，正是這極其珍貴的淡水卻有很多因?yàn)槭艿搅藝?yán)重的污染，而不能飲用。在這里我想告訴你們：人類(lèi)，水是生命的資源，水是生命的根本，沒(méi)有水，就等于沒(méi)有了生命，人類(lèi)，不要為了自己的利益，而污染我們的水資源。保護(hù)我們的水資源吧，人類(lèi)！

浙江省桐廬縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城北四年級(jí)：宋一鳴

篇6

您好！我是一名六年級(jí)的小學(xué)生，十分冒昧的給您寫(xiě)了這封信希望您在百忙之中可以抽空看一看。

我從上小學(xué)起，就生活在這座美麗的城市。的確，我們杭州市的土地上拔起了一座座高樓大廈，西湖也成功申報(bào)世界文化遺產(chǎn)了。我不得不驚嘆這日新月異的變化，卻又不能不提出水資源遭到嚴(yán)重浪費(fèi)，甚至已經(jīng)瀕臨枯竭的問(wèn)題。

水，是我們生命最基本的保障！也許它在我們心中是取之不盡，用之不竭的。但卻還有許多人在為一口水發(fā)愁。水龍頭經(jīng)?！熬d綿不斷”地浪費(fèi)，卻無(wú)人問(wèn)津。

水，滋潤(rùn)萬(wàn)物，與人們的生活息息相關(guān)。水是甘甜的，但有時(shí)又是苦澀的；水是寶貴的，有時(shí)卻又會(huì)泛濫成災(zāi)；水是清冽的，但在一些地方它卻變得污濁不堪……一切生物都離不開(kāi)水，但在有些地方，它卻那樣吝嗇……

希望您可以號(hào)召人們，做到以下三點(diǎn)：

1、隨手關(guān)緊水龍頭，做舉手之勞！

2、提倡一水多用，如：洗手洗菜洗米的水可以用來(lái)澆花、沖馬桶等！

3、用淘米水洗菜，既不浪費(fèi)水，又能把菜上的細(xì)菌、蟲(chóng)子、農(nóng)藥清除干凈！

篇7

你們好!

今天我演講的題目是《保護(hù)水源 勢(shì)在必行》。

水，是生命的源泉;有了水，糧食才會(huì)生長(zhǎng);有了水，樹(shù)更加茁壯;有了水，我們的身體更加健康······

可現(xiàn)在呢?許許多多的人不珍惜水資源，他們就像一個(gè)個(gè)污水廠，天天生產(chǎn)出許多污水。就說(shuō)我們學(xué)校旁的南北兩河吧!它原本是一條清澈見(jiàn)底的河，時(shí)常唱著甜美的歌兒，歡呼著，飛奔著，流向遠(yuǎn)方;小魚(yú)小蝦在它的懷抱里盡情的玩耍、嬉戲?？墒牵F(xiàn)在的她變了，原來(lái)清澈見(jiàn)底的南北兩河，變得渾濁不堪，大批大批的小魚(yú)小蝦死去，再也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)河的歌聲，只聽(tīng)見(jiàn)了一聲又一聲的哀嚎。這都是誰(shuí)干的呢?是我們，是我們?nèi)祟?lèi)!

也許這時(shí)你會(huì)說(shuō)：”不過(guò)是一條河被污染了，又不會(huì)死人，有什么大不了的?“那么，現(xiàn)在我告訴你：”不，不是一條河被污染了，我說(shuō)的只是冰山一角，被污染的還有黃河、長(zhǎng)江、淮河······這樣下去，世上的最后一滴水就是我們的眼淚!人類(lèi)真的就會(huì)滅絕!

篇8

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

語(yǔ)文與人們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，其課堂教學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，尤其是語(yǔ)文作文教學(xué)可直接影響到學(xué)生自身的語(yǔ)言組織能力與邏輯思維能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其參與課堂作文寫(xiě)作的主動(dòng)性。

如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文課程《保護(hù)環(huán)境》的實(shí)踐教學(xué)中，教師需嚴(yán)格遵循本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為班級(jí)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化作文教學(xué)情境。在本節(jié)課教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，教師需圍繞與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的“保護(hù)環(huán)境”這一課堂主題，積極發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)以下生活化教學(xué)情境，如“在我國(guó)黃土高原地區(qū)，水資源十分欠缺，缺水是生活在那里的人們所面臨的重要環(huán)境問(wèn)題”，利用此種客觀上的事實(shí)情境吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。為了更加明確和突出“珍惜和保護(hù)水資源”這一教學(xué)重點(diǎn)，可充分利用實(shí)際生活中的事物，為學(xué)生設(shè)計(jì)“假如給我一口大水缸”的作文題目，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用水情況，鼓勵(lì)其積極發(fā)揮想象進(jìn)行課堂寫(xiě)作。通過(guò)此種聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，不僅可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文寫(xiě)作的主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效率，可使其了解和明確“水資源”的來(lái)之不易，使其在日常生活中能夠做到珍惜水資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境等一系列環(huán)保行為。

二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在一節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)中，師生間的互動(dòng)交流至關(guān)重要，以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。教師在小學(xué)語(yǔ)文作文課程教學(xué)中需遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立現(xiàn)代化教育理念，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的積極性。

如，人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文課程《一件令人感動(dòng)的事》。由于該作文題目的情境設(shè)定過(guò)于寬泛，再加上小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，生活閱歷較淺，自主思考起來(lái)難度較大，往往感覺(jué)無(wú)從下手。為了活躍氣氛，加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流，教師可將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，分為4人一組或6人一組，要求各小組成員圍繞該作文題目進(jìn)行分析和討論；同時(shí)，教師從旁協(xié)助，在學(xué)生討論過(guò)程中給予其科學(xué)指導(dǎo)，讓每位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以往的感動(dòng)經(jīng)歷，使其能夠快速理清思路，鎖定寫(xiě)作素材。待學(xué)生確定了寫(xiě)作素材與作文主題思想之后，為誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感，教師可以提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回想一下，為什么這件事讓你印象深刻？利用課堂問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維，從而使其挖掘更深層次的內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文題目的理解，提高課堂教學(xué)效果。

三、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提升情感體驗(yàn)

實(shí)踐教學(xué)是我國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)其實(shí)踐動(dòng)手能力等具有重要意義。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中教師可帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情境，以營(yíng)造和諧、良好的課堂氛圍，提升學(xué)生情感體驗(yàn)。

如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文課程《剪紙》教學(xué)中，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“剪紙”相關(guān)知識(shí)，之后特意安排一節(jié)“剪紙活動(dòng)課”，要求班級(jí)學(xué)生積極參與，通過(guò)教師手把手教會(huì)學(xué)生如何剪紙，加強(qiáng)其對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與了解，待其能夠口頭說(shuō)出剪紙制作流程之后，鼓勵(lì)其動(dòng)手寫(xiě)作。利用此種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)課堂情境，不僅可有效激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效率，還可使其在作文寫(xiě)作時(shí)有話可寫(xiě)，有情可表。又如，在作文課程《教師不在時(shí)》的教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生以“小組”為單位，要求各小組成員積極想象和討論當(dāng)教師不在時(shí)班級(jí)中學(xué)生的反應(yīng)以及是否會(huì)出現(xiàn)鬧劇等，創(chuàng)設(shè)聯(lián)想情境，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，并讓各小組學(xué)生在課下時(shí)間根據(jù)場(chǎng)景想象將其編排為一場(chǎng)短劇演出，于下節(jié)課堂中表演，以提升學(xué)生在表演過(guò)程中的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)其作文寫(xiě)作認(rèn)知，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

篇9

水，是維持人類(lèi)生命的源泉；水，可以為人們服務(wù)，但由于人口的迅猛增長(zhǎng)，人類(lèi)對(duì)于水的保護(hù)意識(shí)越來(lái)越弱，由于開(kāi)采過(guò)度和嚴(yán)重污染，使得淡水資源越來(lái)越少。由于缺水，一些國(guó)家江河干涸、農(nóng)作物枯萎、牲畜由于斷水而亡，甚至在某些國(guó)家和地區(qū)間爆發(fā)“水戰(zhàn)”。

水，一點(diǎn)一滴都十分可貴，如果浪費(fèi)了這一點(diǎn)一滴，那么水會(huì)像時(shí)間一樣流逝，但時(shí)間是永久，而水卻會(huì)永遠(yuǎn)的消失。

現(xiàn)在，我國(guó)已經(jīng)被列入世界貧水國(guó)家，盡管我國(guó)在興利除弊方面取得了舉世矚目的成就，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，保持水資源和節(jié)約用水，這是每個(gè)人都應(yīng)該做到的，如果不好好珍惜每一滴水，那流失的最后一滴將會(huì)是人類(lèi)的眼淚！

指導(dǎo)教師：劉余王祥增

篇10

一、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育

在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視教材中蘊(yùn)含的法制因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)滲透，潛移默化。例如，在教學(xué)七年級(jí)（下）第六單元的課文《斑羚飛渡》時(shí)，除了理解作品中蘊(yùn)涵的豐富、細(xì)膩的思想感情，激發(fā)同學(xué)們珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中明白保護(hù)野生動(dòng)物的重要性?！栋吡顼w渡》中，一群斑羚被獵人拿著槍追到了傷心崖，在生與死的抉擇面前，老斑羚、中年斑羚做出了令人震撼的抉擇。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣不可侵犯的精神力量，反思人類(lèi)的行為，人類(lèi)扮演了什么角色？問(wèn)題一提出，就有學(xué)生回答出要保護(hù)動(dòng)物，人類(lèi)不應(yīng)獵殺動(dòng)物。此時(shí)，我順著這一回答水到渠成地引入《野生動(dòng)物保護(hù)法》，既解決了課文中提出的問(wèn)題，又讓學(xué)生懂得運(yùn)用法律的武器與獵捕殺害野生動(dòng)物的人作斗爭(zhēng)，再由課文內(nèi)容拓展到現(xiàn)實(shí)，號(hào)召學(xué)生做到不吃野生動(dòng)物，主動(dòng)制止自己的父母和周?chē)娜瞬怀砸吧鷦?dòng)物，對(duì)于經(jīng)營(yíng)、捕殺野生動(dòng)物的不法分子，要向有關(guān)部門(mén)告發(fā)，讓法律來(lái)制裁他們。

二、在口語(yǔ)交際教學(xué)中滲透法制教育

學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)縮影，學(xué)生之間的相互交流，相互影響，對(duì)學(xué)生世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)滲透法制教育，幫助學(xué)生作出正確的道德評(píng)判，使他們成為知榮鄙恥的人。例如，在教學(xué)七年級(jí)（下）二單元的口語(yǔ)交際“黃河，母親河”中，引導(dǎo)學(xué)生感受黃河文明，體會(huì)內(nèi)心深處的黃河情，但當(dāng)談到今天的黃河面貌，涉及到污染這個(gè)話題時(shí)，學(xué)生展示了自己收集到的黃河被污染的圖片、資料，在與學(xué)生的交流中，我適時(shí)地把《環(huán)境保護(hù)法》、《水法》、《水資源管理?xiàng)l例》等相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生去思考，并結(jié)合“世界水日”“中國(guó)水周”開(kāi)展對(duì)水資源保護(hù)的宣傳，從而加強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)水資源，節(jié)約用水的意識(shí)。同時(shí)，還可以聯(lián)系實(shí)際，拓展到現(xiàn)實(shí)生活中的白色污染、沙塵暴肆虐、酸雨等現(xiàn)象對(duì)人們生活的影響，讓學(xué)生知理明情，懂得保護(hù)自然環(huán)境的重要性，讓“母親河”被嚴(yán)重污染的悲劇不再重演，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。

三、在作文教學(xué)中滲透法制教育

習(xí)作是學(xué)生個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。在語(yǔ)文習(xí)作中，很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材，這就要求我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生作文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行思考、分析和總結(jié)。對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象，熱門(mén)話題的思考、討論，會(huì)涉及社會(huì)風(fēng)氣、人倫道德、是非善惡的評(píng)判，于是，我推薦學(xué)生在構(gòu)思這方面的作文時(shí)多關(guān)注《焦點(diǎn)訪談》、《今日說(shuō)法》、《道德與觀察》等欄目，利用媒體資源向?qū)W生傳授擬題的技巧，抓住特殊典型的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)思考，表達(dá)自己的看法，善于用法律的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)明辨是非，規(guī)范自己的行為。例如，在練習(xí)七年級(jí)（下）第一單元“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題作文時(shí)，不少的學(xué)生提到了父母偷看自己日記的事例，對(duì)父母侵犯自己隱私權(quán)的行為很反感。我在講評(píng)作文時(shí)，先站在學(xué)生的角度表?yè)P(yáng)了他們善于用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，推薦他們多去學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》。就在學(xué)生們正為老師站在自己的立場(chǎng)而洋洋得意時(shí)，我讓他們?cè)凇段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中解讀第二章第八條：父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；第十條：父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)……當(dāng)孩子讀到這里，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地為父母抱起不平來(lái)：父母偷看你們的日記固然不妥，但他們也是在履行自己的義務(wù)，對(duì)你們進(jìn)行監(jiān)護(hù)和教育，如果能與父母心平氣和地溝通，這種煩惱就迎刃而解了，如果我們用法律的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待雙方的立場(chǎng)，你也就有了明辨是非的能力了。這樣的作文訓(xùn)練和講評(píng)，既巧妙地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了相關(guān)的法律法規(guī)，懂得用法律的武器來(lái)保護(hù)自己，又教會(huì)他們與父母溝通，理解父母的行為，在寓情于理中感受“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的母愛(ài)、父愛(ài)的偉大，從而學(xué)會(huì)感恩父母、感恩社會(huì)。

四、在課外活動(dòng)中滲透法制教育