導語：如何才能寫好一篇大學優(yōu)秀團員申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

陽春三月，楊柳依依，到處一片欣欣向榮之景。我作為一名已有6年團齡的老團員，積極參加團的活動，正確行使團章規(guī)定的權利，模范履行團員義務。因此，我志愿申請西安建筑科技大學華清學院“優(yōu)秀團員”稱號。

屈原曾講“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人需要自己不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，這樣的人生才有意義。因此再進大學初，我就為自己制定了大學生獲得短暫計劃，以此勉勵自己，提醒自己，爭取能在大學4年提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身的綜合學習能力，為自己美好的明天打下堅實的基礎。

在我從成為中國共青團團員之時就嚴格要求自己，步入大學，作為中國社會主義事業(yè)的接班人，祖國明天的建設者，這更成為我不斷努力進取，不斷提*高思想覺悟的動力。上一學期，我向?qū)W院黨總支提交了入黨申請書，表明了我入黨的決心。在實踐過程中，積極履行申請書中給自己體的要求，認真學習“三個代表”，“科學發(fā)展觀”重要思想和黨的路線,方針,決策,不斷提高自己的思想覺悟,力求能更好的為同學服務,為社會服務.為了能更好的鍛煉自己,也為了提高自身的社會實踐能力,我積極參加班級,學院組織的集體活動,另外還自愿參加了西安市青年志愿者協(xié)會,成為了一*名光榮的志愿者.積極響應青志協(xié)的號召,參加了回收廢舊電池,看望雁塔區(qū)老年人活動中心的孤寡老人等活動,在實踐中切實履行作為一個共青團員的光榮義務,能夠和其他同學一起學習,工作,我感到自己正在迅速的成長起來.

一個優(yōu)秀的共青團員應該處處起模范帶頭作用,學習上更應如此.追求永無止境,學習永無止境,時時刻刻嚴格要求自己,我深知一個優(yōu)秀的共青團員要用知識來武裝自己.努力,認真,本著實事求是的原則學號每個學科的課程,積極配合老師的工作,加強*與老師之間的聯(lián)系,是班級擁有一個良好的學習氛圍.,另外還廣泛閱讀和自身專業(yè)有相關聯(lián)系的學科書籍,擴大自己的知識面,是自身的綜合素質(zhì)進一步提高.

人海茫茫,大家能相聚華清是一種緣分,因此我格外珍惜這段友誼.在生活上,搞好同學間的關系,互幫互助,互相學習,為生活增添了不少樂趣.在學習之余

篇2

您好!

又到了一年的畢業(yè)之際，我也即將結(jié)束自己為期三年的中學生涯。心中有許多不舍和留戀，但更多的，是對未來高中生活的憧憬，對前面未知人生路的期待。在這里，請允許我簡單的向您分享一下自己至今為止的學習和生活體驗。

一、自身成長經(jīng)歷及體會

我是一名有目標、重行動、心態(tài)平的學生。在學習中，能堅持為自己制定階段學習計劃，在一階段的認真、刻苦學習之后，適時回頭總結(jié)這一時期學習上取得的成績和存在的不足，并向老師和班主任尋求一些建議和意見。努力做到不被單次的成績影響學習步調(diào)，始終相信，穩(wěn)定的心態(tài)是學習效率的內(nèi)在保證。在與同學的相處中，我能做到不為人先，妥善處理各種情況，先理清思路找到解決問題的方法再提出自己的個人意見，在同學間有著很高的威望。在家庭生活中，我是媽媽的貼心小棉襖，妥善處理好自己的生活和情緒，不讓父母為我擔心。

二、個性特長及取得的成果

一方面由于我對各類挑戰(zhàn)都有濃厚的興趣，另一方面，我又擅長組織及協(xié)調(diào)工作，在校期間，代表學校參加縣里組織的各類比賽。獲得過市級三好學生與縣級優(yōu)秀團員等稱號。除此之外，我還積極參與各類社會實踐活動。社會實踐活動不但激發(fā)了我的學習樂趣，也增進了我的服務意識。

三、進入高校的努力方向及設想

我是一個樂觀自信、喜歡挑戰(zhàn)的女孩。仰慕貴校的教學風格很久，所以我十分向往到貴校繼續(xù)完成我的高中學習任務。在高中階段受到更好的教育和指導，感受良好的學習、生活氛圍。而且我自己也有信心在能力、體力上適應新的氛圍和環(huán)境。請老師考慮我的條件，讓我在貴校絢麗的舞臺上展現(xiàn)新的精彩與輝煌，給我一次實現(xiàn)夢想的機會。

此致

敬禮！

申請人：xxx

申請時間：x年x月日

高中入學申請書二尊敬的****各位領導：

您們好！

我叫**，是**中學20xx級應屆畢業(yè)生；我今年中考成績502.9分，已達到貴校。我一直仰慕貴校優(yōu)美的辦學環(huán)境，雄厚的師資力量；我希望能進入貴校學習，完成我的高中學業(yè)，進而實現(xiàn)自己的人生理想。在此我懷著十分激動的心情，鄭重地申請在貴校就讀高中。請求鹽津三中各位領導批準。

我的目標是考上理想的大學；我相信有三中各位老師的辛勤教誨，有三中各位領導的竭誠管理；我有信心實現(xiàn)自己的愿望。在初中三年的學習生活中，我嚴格遵守校校紀校規(guī)，堅持認真完成學習任務，積極和同學老師搞好關系，養(yǎng)成了良好的學習生活習慣；學習中，我勤學好問；在生活中，我積極向上；在快樂中學習，在學習中找到快樂，是我的學習生活原則。在將來的鹽津三中學習中我會堅持奮發(fā)圖強，多問多思；生活中我會堅持獨立自強，多學多想。在將來的鹽津三中學習生活中，我一定會繼承初中時期養(yǎng)成的良好習慣，改正以往形成的不良習慣；認真努力完成學習任務，堅持養(yǎng)成良好的生活習慣。力爭做一名優(yōu)秀的三中學生。最后，再次懇請鹽津三中各位領導批準。

此致

敬禮！

篇3

一、黨員發(fā)展對象是大學生黨員建設的二次質(zhì)量保證

我校大學生黨員選拔程序規(guī)范，制度完整，質(zhì)量上有基本保證，但在學生黨員思想方面應加以完善。目前所存在問題是：在選拔入黨發(fā)展對象環(huán)節(jié)（遞交入黨申請書至少一年以上，黨課培訓合格者）時，并不能保證被選出的發(fā)展對象能夠了解自己本階段應該學習與進步的目標和方向，究其原因，主要是作為發(fā)展對象的時間具有不穩(wěn)定性。

首先，每期優(yōu)秀團員推薦參加黨課培訓的人數(shù)約是發(fā)展對象人數(shù)的兩倍以上，第一期未被選為發(fā)展對象的學生，可以在接下來的每一期與通過黨課培訓的優(yōu)秀團員共同進入發(fā)展對象選擇的范圍中。換言之，擬發(fā)展對象與近期參加完黨課培訓的學員在領悟黨性黨史思想方面有較大差異，因此，此階段更容易忽略對發(fā)展對象思想覺悟的考察。

其次，鑒于黨建工作的復雜性，在提高工作效率與避免重復工作的前提下，對擬發(fā)展對象的考察除了考察其應符合選拔的基本條件，還應及時為他們提供培訓與學習條件。比如，參加黨課培訓，為擬發(fā)展對象提供各種機會；通過二次黨課培訓，反思自身的入黨動機，繼續(xù)熟悉黨員發(fā)展流程，更進一步明確自己的信念，以此對黨員發(fā)展的各個階段嚴格把關。

最后，考察人與入黨介紹人的確定應區(qū)分開來，從而更客觀地綜合考察發(fā)展對象。尤其是在介紹人的選擇上，可以由發(fā)展對象自行選擇同系正式黨員，確保入黨介紹人對發(fā)展對象的正確引導，同時也是對正式黨員熟悉黨員發(fā)展工作的實際培養(yǎng)。

總之，在選拔發(fā)展對象這一階段，唯有將制度細化，才有機會在學生黨員的發(fā)展中把好二次質(zhì)量關，將培養(yǎng)發(fā)展對象與鍛煉正式黨員統(tǒng)一起恚為學生黨員發(fā)展奠定基礎。

二、正式黨員的持續(xù)發(fā)展是大學生黨員建設的三次質(zhì)量保證

黨員發(fā)展不能因轉(zhuǎn)為正式黨員而告終，應是黨員終其一生的自我發(fā)展與共同發(fā)展。大學生是一個昂揚奮發(fā)、具有強烈感召力的群體，而大學生黨員更是優(yōu)秀青年的行動代表。

正式黨員的持續(xù)發(fā)展可以為多方向發(fā)展，但唯有實踐才能出真知，即開展以學生黨支委為代表的黨內(nèi)活動策劃、活動宣傳、政策文件的組織學習等活動，調(diào)動學生黨員的積極主動性，提高黨員隊伍建設的完整性。

三、輔導員黨內(nèi)業(yè)務培訓是大學生黨員建設質(zhì)量保證的核心力量

在大學中，學生黨員的發(fā)展與建設通常是由各系輔導員或思想政治教師作為領路人進行組建，因此，對于輔導員的培訓與培養(yǎng)，會直接影響學生黨員隊伍建設的質(zhì)量。

教師黨員的先進性直接影響到學生黨員的先進性與模范性，因此，只有先保證負責黨員發(fā)展的思想政治教師隊伍的先進性，保證教師對黨員發(fā)展工作的認知度，熟悉發(fā)展流程，能對黨建工作進行思考總結(jié)，才能使學生黨員的發(fā)展工作充滿生機與活力。

總之，高校學生黨建質(zhì)量的把握歸根結(jié)底還是需要在思想政治教師與學生中找切入點，將以人為本的宗旨融入黨建工作中，才能使高校黨建工作具有嚴謹?shù)膽B(tài)度，從而得到滿意結(jié)果。同時也需與新時代的背景相結(jié)合，高舉與時俱進的旗幟，不斷探索思考不同時代下黨建工作的合理性，對其加以完善，從而為學校開展好黨建工作而奮斗。

參考文獻：

篇4

【關鍵詞】學風與班風建設 實際作用 建議 保障機制

學風建設是一種良好學習風氣和氛圍的建設，它通過集體氛圍感染與熏陶，潛移默化地教育每一個學生，使學生的良好學習風氣得到進一步加強，保證了優(yōu)良班風的形成。優(yōu)良班風具有強烈的集體榮譽感和集體認同感，學生熱愛所學專業(yè)，具有共同的奮斗目標和努力方向，在平時認真學習形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，從而更進一步地促進學風建設。

因此，加強班級建設，培育優(yōu)良的班風、學風，營造奮發(fā)向上、積極進取、團結(jié)互助、創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍；能夠健全學生人格，促進學生全面發(fā)展，進而營造出和諧的校園育人氛圍顯得尤為重要。

一、本課題研究的可行性

近年來，我國高等教育一直處速發(fā)展階段，隨著90后進入大學校園，大學教育也從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育。高校在應對外在社會經(jīng)濟變革、思想文化變遷，內(nèi)在管理體制、人才培養(yǎng)目標、招生就業(yè)等方面均邁出重大改革步伐。在這樣的大背景下，高校班級固有的班級職能開始有所削弱，班級集體意識漸漸淡化，如何有效進行優(yōu)良班風與學風的構(gòu)建成為值得思考的課題，也是一個具有現(xiàn)實意義的課題。

二、學風與班風建設的實際效果與意義

筆者采用實際調(diào)研的方式，以年級、班級為單元，對學生分層次進行座談調(diào)研，將優(yōu)良學風與班風建設的實際作用總結(jié)如下：

1、優(yōu)良的學風與班風能夠促進學生個人綜合素質(zhì)的提升

在對金融學1202班同學的調(diào)研中，80%的同學認為本班良好的班風對個人綜合能力的提升有很大的幫助。優(yōu)良班風、學風需要進行長時間的精心培育，一旦形成就可以使學生獲得根本性、長效性的做事做人的科學指導，使學生受益終身。良好的班風有助于學生抵制不良風氣，排除不良思想的侵擾，減少和消除不良行為的產(chǎn)生，對于形成良好的學習氛圍、健康的生活秩序、優(yōu)化學習生活環(huán)境有重要的意義，尤其對于大學生思想觀念的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成有著不可替代的推動作用。

2、優(yōu)良的學風與班風有助于實現(xiàn)班級學生間的資源共享

經(jīng)過對班風較好班級學生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，每學期期末考試復習階段，同學們總會自發(fā)組建學習小組，在復習資料的收集整理方面總是能夠做到分工明確、互幫互助，類似的學習方式能夠激發(fā)學生的學習熱情，使學生在愉快的氛圍中提高復習效率。由此可見，良好的班風和學風有利于促進學生之間學習方法的溝通和學習資源的共享。

3、優(yōu)良的學風與班風有助于促進班級成員之間的團結(jié)，增強班級凝聚力

經(jīng)調(diào)研了解到，在有優(yōu)良學風與班風的集體中學習、生活的學生，會自然的有一種優(yōu)越感。學風班風越好的班級，學生個體目標完善的需要就越迫切，他們會自覺地努力去維護集體的榮譽，班風是一種無形的力量，它影響著班級的每一名學生，使他們向著更高的目標前進。

4、優(yōu)良學風與班風有助于調(diào)動成績落后學生的積極性

針對績差生，筆者在2012級展開調(diào)研，在優(yōu)良學風與班風的引領下，一些之前沉迷于網(wǎng)絡的績差生能夠主動放棄虛擬世界，主動按時上課，參加晚自習，同時主動參與學院、學校的文化活動，我們可以看出，優(yōu)良學風與班風的構(gòu)建有助于轉(zhuǎn)變問題學生的不良心態(tài)，調(diào)動成績落后學生的積極性。

5、優(yōu)良的學風與班風能夠帶動整個年級進而帶動整個學院形成良好的院風

作為高校對大學生進行教育教學及日常管理的最小單元，班級風氣的好壞直接影響著年級甚至整個學院的風氣，良好的班風能夠調(diào)動學生多方面的積極性，每一個學生都代表著班級特有的氣質(zhì)，每一個班級都代表著學院特有的精神，優(yōu)良的學風與班風能夠帶動整個年級進而帶動整個學院形成特有的院風。

三、優(yōu)良學風與班風建設的建議

1、從績差生入手開展班風學風建設

大學校園里，績差生是一個特殊而敏感的群體，他們班級里所占比例雖小，但影響甚大，若不及時進行引導教育，會嚴重影響班風與學風。因此，探討引導績差生轉(zhuǎn)化的策略并制定相應的教育方案意義重大。

（1）確立科學的人才觀，用“賞識教育”鑄就人才

大學生的可塑性很強，學習成績差不代表不能成為可造之才，績差生們往往頭腦靈活，活動能力強，若在學業(yè)上對他們進行適當?shù)囊龑В呱仙鐣笏麄儠懈鼜V闊的空間。對待學生，我們要充分利用“賞識教育”，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、心態(tài)對他們進行引導教育，并且在教育的過程中，緊緊抓住他們進步過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)點給予客觀公正的肯定和賞識，讓星星之火成燎原之勢，讓他們在“我能行”、“我是好學生”的感覺中邁向成功。

（2）搭好家校聯(lián)系幫扶平臺，走“跟蹤式教育”之路

家庭教育是學校教育的重要補充力量，我院要求輔導員老師在每學期期末考試后與績差生家長電話交流并發(fā)送本學期成績單，及時反饋學生在學校的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題請家長及時干預，使學生在問題面前能最快地得到學校及家人的幫助與指導?！白呓侥茏哌M，了解才能理解”，每年假期，輔導員們都要走近學生家中，踏上“暖心之旅”。

2、選拔德才兼?zhèn)涞陌喔刹浚訌姲嗉壐刹颗囵B(yǎng)，明確班級干部職責，建立班級干部監(jiān)督考核制度，充分發(fā)揮班干部的核心紐帶作用

班級學生干部是高校學生工作的重要參與人，是聯(lián)系教師和學生的紐帶，是班集體凝聚力的核心，也是和諧班風的建設者和維護者，優(yōu)秀的班委決定著一個班級的生命力。

（1）做好班級干部的選拔工作

從班干部任職要求的角度看，選拔班干部盡量從以下幾點考慮：有為集體服務的思想和熱情；政治素質(zhì)高；有良好的學習成績；能以身作則和團結(jié)同學；具備一定的工作能力和某方面的特長。

（2）加強對班級干部的考核和培養(yǎng)

為了保持學生干部的先進性，筆者所在的學院擬定的班級干部考核細則，將每個崗位班級干部的工作職責落實到每一項任務上，為每個崗位班級干部的工作方向提供了詳細的指導，同時，學院還制定了相應的量化考核細則，每學期考核一次，對于考核不合格的學生干部將做停職處理。對于考核優(yōu)秀的班級干部優(yōu)先推薦為入黨積極分子，并作為每年學校優(yōu)秀干部等榮譽的候選人。

當前高校對班級學生干部重使用，輕培養(yǎng)，指導力度嚴重不足。筆者所在學院培養(yǎng)學生干部的組織管理能力主要從以下六點入手：

①善于團結(jié)同學，打好群眾基礎；

②熱心為同學服務，樂于奉獻；

③善于做思想工作，關注和掌握學生的思想動態(tài)；

④培養(yǎng)創(chuàng)新意識；

⑤培養(yǎng)和塑造良好的心理品質(zhì)；

⑥良好的語言表達能力。

3、完善年級班級評優(yōu)激勵機制

除了學校每學年優(yōu)良學風班、先進班集體等榮譽的評選之外，我院以年級為單位每學期有優(yōu)秀班級的評選，對學習風氣好、學習成績好的班級給予表彰獎勵。并且選出先進班級代表現(xiàn)場發(fā)言，進行班級建設經(jīng)驗介紹。當前我院應在保持現(xiàn)有的班級管理體系基礎上，進一步修訂和完善班級評優(yōu)激勵體制，例如在評優(yōu)過程中增加公開答辯的環(huán)節(jié)，制定規(guī)范的考核量化條款，采取問答式的方式，依次逐項進行加分，綜合評選出優(yōu)秀班級。

4、加強黨的作風建設，發(fā)揮黨風在學風建設中的引領作用

（1）嚴把成績關，健全學生黨員發(fā)展制度

要引導學生端正入黨動機，真正發(fā)展品學兼優(yōu)的學生入黨，將考察對象的學業(yè)情況作為重要因素加以考核，在團支部推優(yōu)階段，遞交入黨申請書三個月后被支部推選為入黨積極分子的優(yōu)秀團員，學習成績應在班級排名前列；在入黨積極分子培養(yǎng)考察階段，考察對象除表現(xiàn)優(yōu)秀，學習成績排名前列，不能有重修外，還優(yōu)先考慮是否通過計算機二級、大學英語四級考試；在預備黨員考察階段，考察對象平均成績、過級情況要進行公示，考試出現(xiàn)掛科者，將延長考查期限，繼續(xù)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象者將不予轉(zhuǎn)正；在正式黨員培養(yǎng)教育階段，考試出現(xiàn)掛科現(xiàn)象將給與告誡處理。

（2）完善積極分子培養(yǎng)考察階段的量化考核制度

筆者所在的學院在入黨積極分子培養(yǎng)考察階段實行量化考核制度，考核細則包含學習成績、寢室衛(wèi)生、各項活動中的帶頭作用等項目，每學期通過班級團支部與輔導員老師共同為積極分子量化打分，對于量化考核不合格的積極分子將停止發(fā)展。事實上，此考核制度重點在于引導他們在學習、生活、工作中充分發(fā)揮模范帶頭作用，要求他們勤奮學習、刻苦鉆研、積極實踐，努力培養(yǎng)胸懷正氣、志存高遠、目標明確，積極進取的良好風氣。

（3）發(fā)揮黨員、積極分子的“種子”作用，開展黨建促學風、促班風主題教育活動

學生黨員可謂學生中的佼佼者，在積極分子的推薦階段，他們深得老師和同學們的信任，帶著這份信任，他們走進積極分子培養(yǎng)考察階段，走進預備黨員考察階段，直至發(fā)展為正式黨員。積極引導發(fā)揮黨員、積極分子的“種子”作用，開展類似于“一個黨員就是一面旗幟”這樣的活動，要求學生黨員主動接受監(jiān)督，積極為學生服務，切實發(fā)揮黨員模范帶頭作用。

5、以優(yōu)良學風為目標，加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程里，大學生由被動的“要我學”變成主動的“我要學”，這種學習方式的改變能夠激勵學生采取切實可行的步驟和措施，明確大學學習與個人職業(yè)發(fā)展的關系，轉(zhuǎn)變學習風氣，不斷充實包括專業(yè)知識、動手能力在內(nèi)的知識基礎，不斷提高綜合素質(zhì)，以求在激烈的競爭中始終立于不敗之地，這與學風建設的目的是一致的，所以以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為助力推動學風、班風建設是一個很好的嘗試。

6、以活動為載體，加強班級凝聚力建設

活動是增強提升班級凝聚力的最有效的載體，要營造良好的班風是離不開有益于學生發(fā)展的、豐富多彩的實踐活動的。輔導員老師要充分參與指導，班級干部要積極發(fā)揮核心作用鼓勵學生積極參與和策劃，組織設計好班級活動，如主題班會、沙龍、文體活動、郊游聚餐等。另外，以班級為單位參加的學校、院系開展的各式各類集體活動，特別是體育、文藝等一些競技活動，是增強班級凝聚力，促進班風建設極其有效的途徑。

7、充分發(fā)揮輔導員、學生班主任的“引導員”作用，豐富加強學生工作，利用與學生“親密接觸”的前沿陣地

輔導員作為學生成長的引導者，人格的塑造者對班風建設起著關鍵作用，輔導員首先應根據(jù)學校和院系的要求，結(jié)合本班的特點，團結(jié)班干部，帶領班集體制定切實可行的班風建設計劃，建立班級管理制度，提出明確的班級奮斗目標。其次，輔導員作用更重要的是體現(xiàn)在思想引領上，因此，輔導員、要抓好主題班會建設，有計劃、目的地設計和召開主題鮮明的班會，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

筆者所在的學院在新生入學一個月內(nèi)設立班主任制度，班主任由高年級的優(yōu)秀班級干部擔任，他們對于新生班風的塑造有著幾乎決定性的作用，因此在新生班主任的選拔及培訓過程中要嚴把關，重引導，使他們在新生班主任這個平臺上真正發(fā)揮“引導員”的作用。

8、加強班級寢室文化建設，培養(yǎng)健康向上的宿舍文化

宿舍是學生生活、學習的重要場所，在筆者所在學院擬定并開始實施的《班級干部職責及考核細則》中針對生活委員工作職責的描述中提到：搞好班級文明寢室建設工作，每學期至少組織一次有意義的寢室文化活動，目的在于通過特色的寢室文化活動，增強班級的凝聚力，從而促進良好班風的形成。

四、優(yōu)良學風與班風創(chuàng)建的保障機制

1、建立完善學院現(xiàn)有的激勵考核機制

為了保證上述一系列的創(chuàng)建優(yōu)良學風與班風建議能夠順利實施，筆者所在學院擬定了一套涉及三方面的監(jiān)督考核制度，分別為《班級干部工作職責及考核細則》、《黨員、積極分子考核細則》和《班級評比條例》，這套制度尚在試行階段，今后將會根據(jù)實際情況不斷修訂和完善。

2、輔導員在考核制度的建立和實施過程中要發(fā)揮好引導員的作用

以上三方面的考核細則及評比條例事實上是輔導員老師與主要學生干部多次互動后建立起來的，互動的過程中，輔導員老師能夠在思想上對學生干部進行及時的引導；在制度實施的過程中，輔導員老師更要充分發(fā)揮引導作用，引導學生干部及時發(fā)現(xiàn)考核制度存在的問題和漏洞，與學生干部一同修改完善制度。制度制定和實施的過程，事實上也是對學生干部的多次培訓過程。

3、學生參與學院考核機制的建立，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己?！痹诒O(jiān)督機制建立的過程中，輔導員老師充分聽取學生干部的意見，當制度實施過程中出現(xiàn)問題和漏洞時，學生干部會對自己主動提出高標準嚴要求，主動完善制度；在學生干部量化考核的環(huán)節(jié)，筆者所在學院還同時對學生干部在普通同學中進行滿意度調(diào)查，充分聽取普通學生的意見，積極發(fā)揮每名同學的主體作用，引導他們以主人翁的姿態(tài)，關心班級的發(fā)展，積極踴躍的為班風建設出謀劃策，增強集體榮譽感與責任感，從而真正實現(xiàn)學生的自我教育、自我管理和自我服務。

高校班級是滿足學生成長成才，促進大學生自我服務、自我教育、自我管理的重要組織載體，更是對大學生進行思想政治教育的重要依托。新形勢下如何加強高校優(yōu)良學風與班風建設，創(chuàng)建健康、積極向上的班級文化是一項系統(tǒng)而意義重大的工程，需要學校各級領導組織的高度重視，大力推進校園文化建設和制度建設，需要充分發(fā)揮輔導員、學生班主任及任課老師的引導作用，帶領班集體成員確立清晰的班級奮斗目標，完善班級管理制度，優(yōu)化學風班風建設，增強班級凝聚力，大力塑造班級文化，只有這樣，才能增強大學生思想政治教育的實效性，才能有效促進和諧校園的構(gòu)建，才能真正培養(yǎng)和造就一大批“有理想、有道德、有文化、有紀律”的中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

基金項目：2014年沈陽市大學生思想政治教育專項課題。

參考文獻：

[1]朱廣生.高校班級文化建設現(xiàn)狀與對策[D].華東師范大學，2010.