導(dǎo)語：如何才能寫好一篇月考核個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

星河一麗,中教一級語文教師,a市優(yōu)秀教師，a市優(yōu)秀班主任，a優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，b市優(yōu)秀班主任，b市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

一年既逝，特總結(jié)如下。

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有崇高的理想和高尚的情操;熱愛教育，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表;敬業(yè)勤奮，樂于奉獻(xiàn)，在教職工中起到模范作用。

2、積極進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，有自己的教育教學(xué)風(fēng)格，《三課時(shí)三環(huán)節(jié)教育教學(xué)模式》得到高全套主任的高度好評!

3、在教育教學(xué)課程開放月做公開課《于細(xì)微處做大文章——細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練3》，得到到場領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的好評，在學(xué)科教學(xué)中起到一定的帶頭和示范作用。

4、認(rèn)真教書育人，切實(shí)提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)考成績超過市平均分。

5、主持市級課題《班級德育建設(shè)工作研究——90后學(xué)生思想工作建設(shè)探究，具有高質(zhì)量的、可操作的課題計(jì)劃與實(shí)施方案，研究過程完備。中期做《感知父母恩·放下親人刀》展示班會。目前已對尊師教育、愛國教育、批評與自我批評教育三個(gè)板塊進(jìn)行了一系列的探索與研究，整理出《春日盛開尊師花》、《 <多事之秋•情系九州>——愛國教育班級活動系列、《<溝通•進(jìn)步>——批評與自我批評系列一、二》、《<浩然正氣在二•八>——批評與自我批評系列三》《<感知父母恩•放下親人刀> ——批評與自我批評系列四》和幾個(gè)教育案例等16000多字的文字材料、若干圖片材料和兩盤錄像材料。

6、積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教科研論文，《播下尊重的種子》在cn刊物《創(chuàng)新教育》雜志XX年第五期上發(fā)表，《點(diǎn)點(diǎn)滴滴樹正氣·分分秒秒抓學(xué)風(fēng)》在cn刊物《科學(xué)通報(bào)·科技信息》雜志XX年第六期上發(fā)表。兩篇文學(xué)作品《清明佳節(jié)祭姥姥》和《嫂子恩師》分別發(fā)表在《老人春秋》第7期和第9期上。

7、認(rèn)真完成學(xué)校布置的教學(xué)督導(dǎo)等工作，充分利用集體備課時(shí)間教研交流，共同成長，與任喜鳳老師一起指導(dǎo)青年教師胡鳳君參加協(xié)作區(qū)說課大賽，胡老師獲得二等獎(jiǎng)。

8、積極參加課程改革，本學(xué)期，綜合性實(shí)踐活動，全面鋪開，所擔(dān)兩個(gè)班級各建有活動小組，有方案、有實(shí)施記錄、有總結(jié)。

9、擔(dān)任班主任工作，相關(guān)管理能力和管理效果，得到老師們的認(rèn)可。

10、積極參加教育培訓(xùn)。

⑴3月22號，到中國信息工程大學(xué)聽梁曉聲的報(bào)告。

⑵XX年5月初去山東杜朗口參觀學(xué)習(xí)。

⑶5月17“新理念新課堂”全國初中語文教育名家教學(xué)觀摩研討會在財(cái)專召開，聽肖川教授和韓軍老師作課。

⑷7月鄭州電視臺電教館參加“教育技能”培訓(xùn)。

⑸8月在鄭州大學(xué)參加兩期新課程培訓(xùn)。

⑹9月20號河南政法學(xué)院全國優(yōu)秀中小學(xué)班主任工作研討會，聽丁榕老師做報(bào)告。

⑺10月在四中聽北大附中及其它校長做報(bào)告。

篇2

一、考核目的

充分調(diào)動各村居抓好環(huán)衛(wèi)工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步理順環(huán)衛(wèi)工作體制，完善環(huán)衛(wèi)作業(yè)機(jī)制，切實(shí)做好日常環(huán)衛(wèi)保潔工作，推進(jìn)我鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)作業(yè)質(zhì)量的全面提升。

二、考核主體

鎮(zhèn)村莊環(huán)境整治和垃圾集中處理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室是本考核辦法的實(shí)施主體，負(fù)責(zé)對各單位工作落實(shí)情況進(jìn)行考核。

三、考核對象

各村（居）

四、考核資金

參照區(qū)政府考核要求，從2015年起，鎮(zhèn)政府安排專項(xiàng)資金，作為村居保潔員日常管理、垃圾處理、收集、環(huán)境衛(wèi)生整治考核等資金。各村居分別上交鎮(zhèn)財(cái)政1.2萬元，作為本年度鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生整治及垃圾處理工作保證金，由鎮(zhèn)財(cái)政統(tǒng)籌管理，按考核結(jié)果每月退還保證金。村居主要領(lǐng)導(dǎo)上交2000元、駐村領(lǐng)導(dǎo)上交2000元、駐村干部上交1000元作為保證金。年終，根據(jù)考核結(jié)果，對完成任務(wù)的單位，鎮(zhèn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組全額退還保證金并按照1:1比例獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)資金由鎮(zhèn)財(cái)政支付。請各村居按照要求，2月25日前，將保證金交至鎮(zhèn)財(cái)政所。

五、考核方式

1、鎮(zhèn)環(huán)境整治和垃圾處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室是鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)工作的主管部門，牽頭負(fù)責(zé)對全鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)工作進(jìn)行督查、檢查、指導(dǎo)和考核。

2、檢查考核采取平時(shí)檢查與每月集中檢查相結(jié)合的形式，按照分類、分項(xiàng)、分階段督查，定期和不定期對各責(zé)任單位環(huán)境衛(wèi)生整治和生活垃圾處理工作進(jìn)展情況進(jìn)行考核，重點(diǎn)考核各村（居）收集的垃圾是否定點(diǎn)存放，每村居要在主要干道確定2—3個(gè)堆放點(diǎn)，不準(zhǔn)露天堆放，配合鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運(yùn)車輛做好垃圾上車及清理工作；村居范圍內(nèi)無白色垃圾；各村居小組整潔有序；各村居每月集中整治兩個(gè)小組；各村（居）負(fù)責(zé)所轄范圍內(nèi)環(huán)衛(wèi)保潔及保潔員日常管理情況。在檢查過程中，各村居每發(fā)現(xiàn)垃圾未及時(shí)清理一處扣5分、垃圾池外溢一處扣5分，多次通報(bào)未清理一處扣30分。平時(shí)檢查由鎮(zhèn)環(huán)境整治和垃圾處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體實(shí)施。

3、督查評分為百分制，最終得分60分以下扣除本月村居全額環(huán)境衛(wèi)生保證金及村居負(fù)責(zé)人全額工資，60-70分扣除本月村居環(huán)境衛(wèi)生保證金500元及村居負(fù)責(zé)人工資150元，70-80分扣除本月村居環(huán)境衛(wèi)生保證金300元及村居負(fù)責(zé)人工資100元，80-90分除本月村居環(huán)境衛(wèi)生保證金100元及村居負(fù)責(zé)人工資50元,90分以上不扣除相應(yīng)資金。各村居每月平時(shí)檢查得分占總分的30%，集中檢查占70%，當(dāng)月考核得分為上述兩項(xiàng)分值之和。

4、被區(qū)督查組通報(bào)一次扣除本月村居環(huán)境衛(wèi)生保證金500元及村居負(fù)責(zé)人工資150元，市督查組通報(bào)一次全額扣除本月村居環(huán)境衛(wèi)生保證金及村居負(fù)責(zé)人全額工資；群眾投訴一次，經(jīng)查實(shí)，扣除本月村居環(huán)境衛(wèi)生保證金200元及村居負(fù)責(zé)人工資100元；一月被投訴三次以上，經(jīng)查實(shí)，全額扣除村居環(huán)境衛(wèi)生保證金及村居負(fù)責(zé)人全額工資。

4、每月檢查情況和考核結(jié)果以通報(bào)的形式報(bào)送鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)，并在鎮(zhèn)政府大屏幕上公開曝光。

5、每月鎮(zhèn)環(huán)境整治和垃圾處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)考核結(jié)果，出具處罰通知單，分別送達(dá)各成員單位，鎮(zhèn)財(cái)政所根據(jù)處罰通知單，將處罰直接從各村居工作保證金中扣除，每月兌現(xiàn)一次，年終村居生活垃圾處理工作考核得分計(jì)入鎮(zhèn)年度綜合目標(biāo)考核。

六、考核兌現(xiàn)

從鎮(zhèn)財(cái)政拿出專項(xiàng)資金按月兌現(xiàn)鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)工作質(zhì)量考核，每月考核兌現(xiàn)到位，單獨(dú)拿出5萬元作為年終鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生和生活垃圾處理工作總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)資金，獎(jiǎng)勵(lì)辦法另行制定。環(huán)境衛(wèi)生及垃圾處理工作重點(diǎn)考核各村居保潔員日常管理情況，主次干道沿線環(huán)境衛(wèi)生及各村居村莊整治情況。每月考核排名情況作為年終評先評優(yōu)重要依據(jù)。每月觀摩結(jié)束后，根據(jù)各村居整治程度和觀摩效果兌現(xiàn)獎(jiǎng)金。

七、考核標(biāo)準(zhǔn)

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)

各村居支部書記為第一責(zé)任人，明確一名副職干部具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。建立“戶分類、組保潔、村居收集、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運(yùn)”的運(yùn)行模式，2015年2月開始考核。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、要確保每組一名保潔員，需更換的要提前三天與鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)辦聯(lián)系，做好臺賬；一名垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)人員。

2、保潔人員年齡要求。男性一般不超過60周歲，女性一般不超過55周歲。

篇3

為全面推進(jìn)學(xué)院德育工作，以立德樹人為工作目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生思想品德培養(yǎng)工作和學(xué)生行為規(guī)范教育，提高班主任工作規(guī)范化管理的水平，創(chuàng)建良好的班集體，充分調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，特制定實(shí)施本考核辦法。

班主任工作月考核遵循“嚴(yán)格規(guī)范、注重績效”的原則，

考核以定量為主，定性定量相結(jié)合。

一、?考核結(jié)果的意義

1、通過班主任工作考核，落實(shí)檢查班主任、輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的完成情況，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任、輔導(dǎo)員的崗位意識和工作責(zé)任意識；

2、通過班主任工作考核，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，進(jìn)一步促進(jìn)和提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量和水平；

3、通過班主任工作考核，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，進(jìn)一步調(diào)動班主任、輔導(dǎo)員工作的積極性和主動性，不斷增強(qiáng)班主任隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力；

4、為班主任工作聘任、晉級、評優(yōu)及發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)津貼等提供依據(jù)。

二、考核辦法

1、班主任考核基本分為100分，在此基礎(chǔ)上采用加扣分制；

2、班主任考核采用按月考核方式；

（1）學(xué)生處、三系學(xué)管辦、團(tuán)委每月進(jìn)行考核，考核成績采取百分制，考核結(jié)果學(xué)校備案；

（2）每學(xué)期月考核平均成績作為學(xué)期考核成績，考核成績采取百分制?？己私Y(jié)果將作為評優(yōu)、評先的重要依據(jù)，與考核津貼掛鉤，并作為班主任續(xù)聘的重要依據(jù)。

3、班主任考核在90分以上為優(yōu)秀、89-70分為合格、69-60分為基本合格、60分以下為不合格；

三、以問題為導(dǎo)向確定考核內(nèi)容,以三系考核與學(xué)生處考核相結(jié)合的方式，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校班主任崗位職責(zé)進(jìn)行考核。

（一）、專職班主任、輔導(dǎo)員考核內(nèi)容

1、遵章守紀(jì)

（1）做到為人師表，嚴(yán)格遵守學(xué)院考勤制度。遲到、早退每次扣2分；病事假每天扣2分；

（2）按時(shí)參加系班主任、輔導(dǎo)員會議，非因公請假，每次扣2分；遲到、早退的，每次扣2分；未經(jīng)請假不參加的，缺一次扣5分。

（3）積極參加或組織學(xué)生參加學(xué)院、團(tuán)委、社團(tuán)、就業(yè)辦等部門舉行的大型活動，無故不到場

2、工作態(tài)度

積極認(rèn)真

主動承擔(dān)

保質(zhì)完成

3、執(zhí)行力

及時(shí)性：準(zhǔn)時(shí)甚至提前完成

效果好：達(dá)標(biāo)至優(yōu)秀

4、基礎(chǔ)材料

（1）操行評定：每月認(rèn)真完成學(xué)生操行評定考核工作，并按時(shí)上報(bào)。不能按時(shí)完成每次扣3分；考核記錄有缺失或結(jié)果不真實(shí)每次扣5分。

（2）按時(shí)上交素質(zhì)教育課（教案、學(xué)生感想）、班級日記、班主任工作手冊、家校聯(lián)誼手冊、學(xué)生成長檔案、班會記錄、管理相關(guān)材料、保險(xiǎn)材料、貧困、減免、貸款材料、學(xué)生檔案、工作總結(jié)、三優(yōu)評比、學(xué)生違紀(jì)處分等材料，及時(shí)完成學(xué)校的指令性工作。未按時(shí)上交或未及時(shí)完成的，每次扣2分，存在問題的每次扣2分，不完成的，每次扣5分；

5、基礎(chǔ)工作

（1）每日早檢、午檢、課間巡視。每天早上7:50前和下午2點(diǎn)30分檢查學(xué)生出勤情況，無故缺席，缺一次扣1分。

（2）每日間操。到場巡視學(xué)生狀態(tài)，出勤率高、間操效果好。

（3）每周大掃除：每周一認(rèn)真組織學(xué)生對班級教室進(jìn)行大掃除，清除衛(wèi)生死角，做到物品擺放規(guī)范、教室門、窗干凈、玻璃明亮。

深入了解分析學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，開展思想道德教育，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。針對學(xué)生在成長過程中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行教育、引導(dǎo)和援助，幫助學(xué)生提高應(yīng)對挫折、適應(yīng)崗位、融入社會的能力。

（1）按時(shí)完成職業(yè)教育周、開學(xué)第一課等計(jì)劃內(nèi)容，不按時(shí)完成或材料缺失的扣5分。

（2）每周班會不少于一次，每月召開一次有針對性的主題班會或素質(zhì)教育課并有記實(shí)材料，不按要求做的每次扣3分、缺一次扣5分；

（3）不能及時(shí)反映學(xué)生中存在的問題及學(xué)生意見和建議，未能做好學(xué)生思想工作，隱瞞事實(shí)，不如實(shí)上報(bào)，造成不良后果的，視情節(jié)每次扣

5－10

分。

2、組織班級活動工作

（1）積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)院和系組織的活動，班主任須和學(xué)生在一起，認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，做學(xué)生表率。不組織、不參加，每次扣5分，不按要求做的每次扣2分。

3、職業(yè)指導(dǎo)工作

教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需要和自身特點(diǎn)選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)。

（1）頂崗實(shí)習(xí)前管理。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前班主任應(yīng)做好學(xué)生實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作，按要求組織學(xué)生面試，準(zhǔn)備相應(yīng)材料。對學(xué)生進(jìn)行崗前安全教育、職業(yè)指導(dǎo)教育、工匠精神教育。材料缺失或缺少崗前培訓(xùn)扣10分。

（2）頂崗實(shí)習(xí)中管理。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中，班主任應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生取得聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步。學(xué)生無故曠工一天的應(yīng)及時(shí)上報(bào)相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)同處理。不上報(bào)或沒有及時(shí)與學(xué)生聯(lián)系的，扣10分。每月向系學(xué)管辦書面匯報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)情況，不匯報(bào)扣10分。

（3）畢業(yè)證、檔案發(fā)放管理。畢業(yè)學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)領(lǐng)取畢業(yè)證書率高于95%的，進(jìn)行考核加5分獎(jiǎng)勵(lì)；低于60%的，進(jìn)行考核減5分處罰并扣除當(dāng)月班主任津貼。

4、溝通協(xié)調(diào)工作

（1）、經(jīng)常與學(xué)生談心，重視對后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，因與學(xué)生溝通不暢導(dǎo)致出現(xiàn)不良后的果一次扣2分；

（2）、主動與任課教師（包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）聯(lián)系，了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取措施。如有因溝通不暢導(dǎo)致任課教師投訴造成不良影響的每次扣2分；

（3）、因與家長溝通造成的工作疏忽，有家長投訴造成不良影響的扣10-20分。

5、

班級管理工作

組建班委會，制定班級公約和學(xué)生自律規(guī)范，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序?？陀^、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和批評教育，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。加強(qiáng)安全教育，維護(hù)班級和學(xué)生安全。

（1）按時(shí)上交素質(zhì)教育課、班級日記、班會記錄、管理相關(guān)材料、保險(xiǎn)材料、貧困、減免、貸款材料、學(xué)生檔案、工作總結(jié)、三優(yōu)評比、學(xué)生違紀(jì)處分等材料，及時(shí)完成學(xué)校的指令性工作。未按時(shí)上交或未及時(shí)完成的，每次扣2分，存在問題的每次扣2分，不完成的，每次扣5分；

（2）按要求組織晨讀活動。班級無故未按要求組織開展晨讀活動，每次扣2分

（3）早檢、午檢。每天早上7:50前和下午2點(diǎn)30分檢查學(xué)生出勤情況，無故缺席，缺一次扣1分。

（4）嚴(yán)肅學(xué)生出勤紀(jì)律。班級出勤率低于95%扣2分；曠課率高于3%扣2分。

（5）故意損壞公物行為的，除經(jīng)濟(jì)賠償外，按價(jià)值多少扣5-10分；

（6）學(xué)生校內(nèi)吸煙每人次扣2分，喝酒扣2分。

6、常規(guī)工作檢查

（二）學(xué)生處團(tuán)委考核工作

（1）按時(shí)參加院班主任、輔導(dǎo)員會議，非因公請假，每次扣2分；遲到、早退的，每次扣2分；未經(jīng)請假不參加的，缺一次扣5分

（2）每月認(rèn)真完成學(xué)生操行考核工作，并按時(shí)上報(bào)學(xué)生處。不能按時(shí)完成每次扣3分；考核記錄有缺失或結(jié)果不真實(shí)每次扣5分。

（3）學(xué)生減免學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)助學(xué)金審查不嚴(yán)格，出現(xiàn)問題退回扣5分，再次審核錯(cuò)一處扣10分。

（4）班主任寢室管理工作要主動進(jìn)入學(xué)生宿舍、教室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣。每周不少于2次，有記錄（學(xué)生宿舍記錄表簽字為準(zhǔn)），缺一次扣5分。

（5）周五或長假前組織需住宿學(xué)生登記上報(bào)名單，班主任不組織、不登記上報(bào)，每次扣5分。

（6）學(xué)生曠寢、逃寢每人次扣2分；串寢每人次扣1分。

（7）班級學(xué)生中有給予開除學(xué)籍、勒令退學(xué)、留校察看、記過、嚴(yán)重警告、警告等違紀(jì)處分的每人每次分別扣

9、7、5、3、2、1

分

（8）當(dāng)月流失生超過規(guī)定的流失率人數(shù)1人的扣10分。

（9）班級衛(wèi)生、出勤，按照當(dāng)月考核結(jié)果計(jì)入月考核。

（10）每月一次教室板報(bào)，按時(shí)完成質(zhì)量好的不扣分；沒有按時(shí)完成扣5分。

（11）學(xué)生不經(jīng)請假出校門每1人次扣3分，爬圍墻、寢室、教室窗戶出校園，每人次扣5分。

（12）升旗儀式及大型集會、活動要求做到進(jìn)出場要準(zhǔn)時(shí)、迅速，文明守紀(jì)、有秩序，出勤人數(shù)齊，注意出行安全和環(huán)境衛(wèi)生，肅立要整齊，沒有達(dá)到要求的酌情扣分。

（13）非常規(guī)工作和臨時(shí)性工作要求及時(shí)準(zhǔn)確完成，完成狀況差酌情扣2-5分。

（14）在學(xué)院組織的各類檢查評比中排在最后一名的，每項(xiàng)扣3分；在教室、宿舍衛(wèi)生評比檢查中，衛(wèi)生情況較差的教室、宿舍每次扣2分。

（三）考核加分內(nèi)容

（1）學(xué)生個(gè)人在學(xué)院文藝匯演、書法、演講、征文、繪畫、體育競賽等文體活動中獲一、二、三等獎(jiǎng)加5、4、3分；在學(xué)校各項(xiàng)活動中獲一、二、三等獎(jiǎng)，分別加3、2、1分；

（2）班級在校各類評比比賽中獲獎(jiǎng)，獲得一、二、三名的，分別加3、2、1分；

（3）班級學(xué)生被評為市級以上的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”每人次加5分；

（4）班級在校內(nèi)外做好人好事加5分。學(xué)生做好人好事每次每人加2分；

（5）所帶班級在學(xué)校每月考核中，得分在95分及以上的每班加

5

分；

（6）班主任能積極探索學(xué)生工作的新思路、新方法，發(fā)表研究論文獲獎(jiǎng)?wù)呙科?分；

班級學(xué)生在各類報(bào)刊、雜志發(fā)表文章每人次加2分；

（7）班主任積極參加各級業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)活動，獲得國家級一、二、三名（等獎(jiǎng)）的，分別加15/13/11分；獲得省級一、二、三名（等獎(jiǎng)）的，分別加10/8/6分；獲得市級一、二、三名（等獎(jiǎng)）的，分別加5/3/2分。

（8）發(fā)現(xiàn)校外人員侵害學(xué)校和師生生命財(cái)產(chǎn)安全的現(xiàn)象和行為，及時(shí)報(bào)警或向值班教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)告知，減少或避免損失加10分；

（9）班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面成績突出，受到學(xué)校表揚(yáng)的加5分；

（10）班級發(fā)生重大事件，班主任能及時(shí)趕到處理者，加5分；

（11）班主任利用業(yè)余時(shí)間、雙休日、節(jié)假日組織、指導(dǎo)學(xué)生開展活動每次加3分；

（12）能積極查處學(xué)生中的違紀(jì)行為，及時(shí)處理，如實(shí)上報(bào)的每起加

2

分；

（13）班主任責(zé)任心強(qiáng)，早來晚走巡視教室、宿舍，并能認(rèn)真履行班主任值班，成績突出者加5分。

（14）主動承擔(dān)學(xué)校工作視貢獻(xiàn)加1-2分。

篇4

一、班級動態(tài)管理的含義

動態(tài)，即變化發(fā)展的狀態(tài)。班級動態(tài)管理就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)班級每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況，進(jìn)行定性、定量考核，作出現(xiàn)時(shí)評價(jià)，并與效益掛鉤的一種班級管理制度。在這一班級動態(tài)管理制度中，制定統(tǒng)一的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了班級管理的目標(biāo)指向性和可操作性；班級工作內(nèi)容除常規(guī)工作外隨學(xué)校中心工作的需要而變化，每月都有新的調(diào)整，體現(xiàn)了班級工作的持續(xù)性和管理上的動態(tài)性，根據(jù)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)及完成情況進(jìn)行定性定量的考核，現(xiàn)時(shí)評價(jià)，體現(xiàn)了管理的時(shí)效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現(xiàn)了班級管理考核的過程性；年終根據(jù)各班每月績效進(jìn)行綜合評價(jià)體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性。總之，實(shí)行這一管理制度，體現(xiàn)了班級管理工作的客觀規(guī)律和人的動態(tài)成長規(guī)律，調(diào)動了班主任及班級每一學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性，克服人為因素的影響，為提高學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的總目標(biāo)，開創(chuàng)了一條新路。

二、班級動態(tài)管理的實(shí)踐

1、探索的兩個(gè)階段

我校從1993年下半年開始實(shí)施班級動態(tài)管理。四年多來的探索和實(shí)踐。大致可分為兩個(gè)階段。

第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實(shí)行班主任工作動態(tài)管理。把班主任作為班級管理的責(zé)任人列入動態(tài)考核，制定班主任考核標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及管理體系，并確定每一內(nèi)容的考核分值，建立監(jiān)督、檢查、考核機(jī)制。每個(gè)月底，對班主任各項(xiàng)工作進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果，確定班主任工作等第，發(fā)給相應(yīng)津貼。

第二階段，從1995年下半年開始，實(shí)行班級動態(tài)管理，即在班主任動態(tài)管理的基礎(chǔ)上，把動態(tài)管理的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到與班級有關(guān)的各個(gè)方面，對班級進(jìn)行全方位管理，開展了扎扎實(shí)實(shí)地“創(chuàng)文明班級、文明寢室、文明學(xué)生”活動。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對班主任、學(xué)生以及班級、寢室等進(jìn)行定性、定量檢查考核，評出每月的文明班級、文明寢室、文明學(xué)生，并根據(jù)班級的各項(xiàng)考核成績，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對班主任個(gè)體評價(jià)拓展到對學(xué)生個(gè)體以及學(xué)生生活的小集體（寢室）和大集體（班級）的整體評價(jià)，使動態(tài)管理形成一個(gè)相互聯(lián)動的統(tǒng)一整體，學(xué)生成了班級管理的中心和主體，調(diào)動了自主管理的積極性，班級凝聚力大大增強(qiáng)。

2.實(shí)施步驟

第一步：確定工作目標(biāo)。

新學(xué)期一開始，政教處根據(jù)學(xué)校工作思路，確定本學(xué)期班級動態(tài)管理的工作目標(biāo)。如95學(xué)年第一學(xué)期的工作目標(biāo)是中學(xué)生行為規(guī)范的達(dá)標(biāo)；95學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是新世紀(jì)明星工程的達(dá)標(biāo)；96學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是實(shí)施愛國主義教育的系列活動等。由于每一學(xué)期都有不同的工作重點(diǎn)，目標(biāo)明確，為班級動態(tài)管理注入了新的活力。

第二步：制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)每一學(xué)期的工作目標(biāo)，政教處相應(yīng)地制訂了班級動態(tài)管理的考評內(nèi)容及考評標(biāo)準(zhǔn)。班級動態(tài)管理的內(nèi)容一般由五個(gè)部分組成：一是四項(xiàng)紅旗競賽（即公德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育）成績；二是階段性、臨時(shí)性工作；三是班團(tuán)活動；四是勞動、好人好事及違紀(jì)情況；五是學(xué)習(xí)成績?？己诉^程中采取以定量為主結(jié)合定性分析進(jìn)行。規(guī)定考核成績達(dá)到90—100分的為優(yōu)秀級；80—90分的為良好級；70—79分的為及格級；70分以下為不及格級。

第三步：明確月工作重點(diǎn)，階段性、臨時(shí)性任務(wù)。

班級動態(tài)管理是以月為基本時(shí)間單位進(jìn)行考核的，因而每月月初政教處都要根據(jù)學(xué)期工作目標(biāo)和分步實(shí)施的要求，召開班主任會議，提出每月工作重點(diǎn)，階段性、臨時(shí)性工作任務(wù)，明確工作的要求和考評的內(nèi)容。如97年4月份階段性、臨時(shí)性工作有四項(xiàng)：一是知識競賽；二是我的一份獻(xiàn)禮單活動；三是全國國防知識競賽；四是扶貧幫困學(xué)生的落實(shí)，并把這四項(xiàng)工作列入考核。本月考核的其它四部分內(nèi)容即四項(xiàng)紅旗競賽；班團(tuán)活動；學(xué)習(xí)成績；勞動、好人好事、違紀(jì)情況等作為常規(guī)性內(nèi)容進(jìn)行考核。

第四步：組織實(shí)施，監(jiān)督考核。

每月任務(wù)明確后，班主任根據(jù)班級的實(shí)際情況，組織實(shí)施。政教處及有關(guān)部門實(shí)行監(jiān)督、考核。四項(xiàng)紅旗競賽由值周老師、以值周班的學(xué)生為龍頭的值周學(xué)生監(jiān)督、檢查、考評；每月的階段性、臨時(shí)性工作由政教處監(jiān)督、檢查、考評；班團(tuán)活動由年級組長、團(tuán)委學(xué)生會監(jiān)督、檢查、考評；其它方面：學(xué)習(xí)成績；勞動、好人好事及違規(guī)違紀(jì)情況分別由教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)委等部門監(jiān)督、檢查、考評。月底由政教處匯總。綜合考評。最后由校長審定。

第五步：總結(jié)反饋，進(jìn)行有效調(diào)控。

根據(jù)考評結(jié)果，政教處組織總結(jié)反饋。在召開班主任會議前，有時(shí)先找個(gè)別班主任談話，指出班級管理中存在問題，分析原因，錄求對策，提出改進(jìn)辦法。在此基礎(chǔ)上，月初召開班主任會議組織反饋，公布上一個(gè)月的考評結(jié)果，總結(jié)一個(gè)月來班級管理的成績，指出普遍存在的問題，公布班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學(xué)生的審定情況，并提出新一個(gè)月的工作重點(diǎn)及注意事項(xiàng)。這樣及時(shí)總結(jié)反饋，使班級工作管理進(jìn)入了有效調(diào)控之中。

第六步：學(xué)期、學(xué)年終端考核、考評。

一學(xué)期結(jié)束，政教處要根據(jù)一學(xué)期五個(gè)月各班動態(tài)管理的情況及每月考評結(jié)果，進(jìn)行學(xué)期終端考核。一學(xué)年結(jié)束，政教處要根據(jù)一年來的動態(tài)考核情況及兩個(gè)學(xué)期的終端考核情況，作出學(xué)年終端考評。在終端考評中，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，過程與終端相結(jié)合的原則，對各班級的動態(tài)管理作出實(shí)事求是的評價(jià)，并根據(jù)學(xué)期、學(xué)年考評、考核結(jié)果，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)評出先進(jìn)班級、先進(jìn)班主任予以獎(jiǎng)勵(lì)，成績特別突出的予以慶功。

三、班級動態(tài)管理的成果

班級動態(tài)管理實(shí)施四年來，有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級管理更加有序、高效，學(xué)校出現(xiàn)了可喜的變化。

1、最大限度地調(diào)動了班主任的工作積極性。班主任是班級管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關(guān)系到班級管理的成效。實(shí)行班級動態(tài)管理后，一是班主任考核由過去的年終考核評價(jià)改為每月的過程考核評價(jià)，管理考核的時(shí)效性明顯增強(qiáng)，班主任每月做了工作就能現(xiàn)時(shí)評價(jià)，調(diào)動了班主任工作的積極性。二是這個(gè)月得不到較好的評價(jià)，下個(gè)月仍可爭取，改變了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評價(jià)的弊端，調(diào)動了班主任工作的積極性。三是班級動態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強(qiáng)。班主任說，過去是干好干壞一個(gè)樣，津貼一樣發(fā)，評價(jià)不及時(shí)，時(shí)效性差，沒勁?，F(xiàn)在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級得第一，個(gè)個(gè)都珍惜。實(shí)行動態(tài)管理以來，班主任中獲校級以上將勵(lì)的達(dá)31人次。

實(shí)行班級動態(tài)管理以來

班主任平均月考核情況等級優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2%19.3%4.5%0

2、極大地調(diào)動了學(xué)生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識明顯增強(qiáng)，班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個(gè)，怕爭第一，甘居中游，不要挨批評就行，實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理后每個(gè)班級只要做好工作，達(dá)到一定要求都可以同時(shí)獲得這個(gè)“桃子”，出現(xiàn)了班主任、班級全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求對策，爭取下個(gè)月獲獎(jiǎng)。95年下半年實(shí)行班級動態(tài)管理以來，52.3％的班級被評為文明班級，26.7％的寢室被評為文明寢室，96.4％的學(xué)生被評為文明學(xué)生。

3、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高

班級動態(tài)管理增強(qiáng)了班級凝聚力，調(diào)動了班主任及班級全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過來又促使學(xué)校職能部門實(shí)施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進(jìn)一步促進(jìn)了班級管理水平的提高。因而通過班級動態(tài)管理，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展，大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。

學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的變化帶來了豐碩的教育教學(xué)成果。1996年12月，中學(xué)生行為規(guī)范通過市級驗(yàn)收合格達(dá)標(biāo)。近幾年來，全?；旧隙沤^了違規(guī)違紀(jì)事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續(xù)四年創(chuàng)上線總?cè)藬?shù)、上重點(diǎn)線人數(shù)的新紀(jì)錄。

四、班級動態(tài)管理的理論思考

1、實(shí)施班級動態(tài)管理，充分運(yùn)用了激勵(lì)的原則。班級動態(tài)管理從根本上說是一種動態(tài)激勵(lì)管理。激勵(lì)即激發(fā)鼓勵(lì)之意，它指的是激發(fā)人的動機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過程，也就是人們所說的調(diào)動和發(fā)揮人的積極性的過程。心理學(xué)研究表明，人的動機(jī)是由他所體驗(yàn)的某種未滿足的需要或未達(dá)到的目標(biāo)所引起的，而人的需要和目標(biāo)又是多方面的，一個(gè)人的行為動機(jī)總是由其全部需要中的優(yōu)勢需要引發(fā)的，并朝著這種優(yōu)勢需要的目標(biāo)努力的。這種努力的結(jié)果，又作為新的刺激反饋回來，調(diào)整人的需要結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)人的下一個(gè)新的行為，這就是所謂的激勵(lì)過程，也稱動機(jī)——行為過程。班級動態(tài)管理，就是從需要出發(fā)，不斷引發(fā)動機(jī)、動機(jī)指導(dǎo)人的行為，行為促使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)又引發(fā)了新的需要和動機(jī)的不斷循環(huán)反復(fù)，從而把班級管理推向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)。在班級動態(tài)管理中，一是改變了過去一個(gè)年級一年只評一個(gè)先進(jìn)班級的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在每個(gè)班級只要完成任務(wù)好，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，都可以成為先進(jìn)班級，為每個(gè)班創(chuàng)造了存在預(yù)期目標(biāo)的可能性，激發(fā)了班主任及班級的每個(gè)成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現(xiàn)在的每月過程考核，即每月考核評選一次，可不斷地引發(fā)需要?jiǎng)訖C(jī)行為目標(biāo)之間的不斷循環(huán)，每個(gè)月做了工作之后，能及時(shí)得到評價(jià)，時(shí)效性明顯增強(qiáng)，推動班級管理任務(wù)的完成。

2、實(shí)施班級動態(tài)管理，強(qiáng)化了目標(biāo)管理原則。人的行為的重要特點(diǎn)就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標(biāo)努力的。目標(biāo)是引發(fā)行為的最直接動機(jī)，設(shè)置合適的目標(biāo)會使人產(chǎn)生達(dá)到該目標(biāo)的成就需要，因而對人有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。班級動態(tài)管理中，每個(gè)月初召開會議，布置工作，提出要求，確定目標(biāo)，分步實(shí)施，分步考核，分步達(dá)標(biāo)，現(xiàn)時(shí)評價(jià)，使每個(gè)班級每個(gè)人都有達(dá)標(biāo)的機(jī)會，每個(gè)班級每個(gè)月都有達(dá)標(biāo)的可能，調(diào)動了積極性，促進(jìn)了學(xué)?？偰繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施班級動態(tài)管理中，一是設(shè)置目標(biāo)科學(xué)可行，根據(jù)客觀條件設(shè)置通過努力能夠達(dá)到較高水平的目標(biāo)。二是形成目標(biāo)體系，根據(jù)學(xué)校的管理目標(biāo)，各班都制定每月的班級目標(biāo)，使學(xué)?？偰繕?biāo)層層分解，落實(shí)到各班級及其成員身上。三是制訂必要措施，使各班級及每一成員為達(dá)到個(gè)人執(zhí)行目標(biāo)、班級目標(biāo)及學(xué)校目標(biāo)而自覺努力工作。四是在目標(biāo)實(shí)施過程中，及時(shí)反饋調(diào)節(jié)，建立可調(diào)控體系，同時(shí)對實(shí)施目標(biāo)過程中遇到的困難、問題及時(shí)予以幫助解決。五是做好目標(biāo)的終結(jié)考核工作，為下一個(gè)階段的更高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

篇5

護(hù)士長作為醫(yī)院護(hù)理管理體系中的基層管理人員，既是管理者，又是執(zhí)行者，是對各種制度、職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)等的具體實(shí)施者。護(hù)士長不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識和嫻熟的技能，還要有感召力、影響力、個(gè)人魅力，努力培養(yǎng)護(hù)士應(yīng)具有的高尚品格。護(hù)士長要充分起到帶頭作用，帶好團(tuán)隊(duì)，舉辦各種培訓(xùn)班，提高護(hù)士的理論知識和實(shí)際操作技能。護(hù)士長如何引領(lǐng)自己的護(hù)理團(tuán)隊(duì)，按預(yù)定計(jì)劃達(dá)成管理目標(biāo)，是每一位護(hù)理管理者都在思考的問題。在護(hù)理管理中，管理者適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，可以最大限度的調(diào)動護(hù)士的主觀能動性，激發(fā)護(hù)士的積極行為，提高護(hù)理工作效率和工作質(zhì)量，達(dá)到激勵(lì)的最佳效果。

1競爭激勵(lì)

為了優(yōu)化護(hù)理隊(duì)伍，使更多優(yōu)秀的護(hù)理人員嶄露頭角，脫穎而出，競聘責(zé)任組長，每月一次。運(yùn)用競爭激勵(lì)方式，堅(jiān)持公開、公平、擇優(yōu)的原則，采取個(gè)人申請，理論考試、演講、全員投票、綜合評定的運(yùn)用方法和程序，創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境和氛圍。競爭是發(fā)展的動力，競爭激勵(lì)不僅激發(fā)了年輕人挑戰(zhàn)自我、抑制惰性，奮力拼搏，將其潛能發(fā)揮到最佳狀態(tài)，也極大的增強(qiáng)了人才隊(duì)伍的生機(jī)和內(nèi)在的活力。

2獎(jiǎng)罰激勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)是一種激勵(lì)的正強(qiáng)化，是對人的某種行為給予肯定與表彰，使其保持和發(fā)揚(yáng)這種行為。馬斯洛認(rèn)為，人有多種需求，從物質(zhì)到精神，從低級到高級。懲罰是一種激勵(lì)的負(fù)強(qiáng)化，是對人的某種行為給予否定和批評，使其消除這種行為，達(dá)到“揚(yáng)長避短”的效果。我們醫(yī)院每月一次理論考試，對成績優(yōu)異者給予口頭表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，90分以上100元，95分以上200元，對不合格者給予口頭批評，并不同程度的經(jīng)濟(jì)處罰，80分以下處罰200元，采取獎(jiǎng)罰激勵(lì)不僅激發(fā)了護(hù)理人員的活力，糾正了不規(guī)范行為，也促進(jìn)了護(hù)理人員綜合素質(zhì)的提高。

3情商激勵(lì)

加強(qiáng)護(hù)理人員的情商教育是提高素質(zhì)的重要一步。而禮儀形象又是情商的重要組成部分。最近我院先從護(hù)士長開始強(qiáng)化職業(yè)禮儀服務(wù)培訓(xùn)，督導(dǎo)效果，然后進(jìn)行預(yù)賽、決賽。又以科室為單位對全院護(hù)士進(jìn)行禮儀的培訓(xùn)和考核，讓禮儀意識滲透到日常生活中，使外塑形象得到進(jìn)一步的延伸。

4綜合能力激勵(lì)

社會的發(fā)展要求人們通過不斷學(xué)習(xí)來擴(kuò)展自己的知識，改造自己的能力結(jié)構(gòu)，適應(yīng)日新月異的社會和紛繁復(fù)雜的工作需求。我們運(yùn)用綜合能力的激勵(lì)方式，將理論和操作考核好，服務(wù)態(tài)度好，操作技術(shù)水平高，未經(jīng)患者投訴的護(hù)理人員，將其作為骨干在科內(nèi)組織講課，在院內(nèi)進(jìn)行?？婆嘤?xùn)的學(xué)習(xí)，這樣激發(fā)了護(hù)士自覺學(xué)習(xí)的熱情。

5精神激勵(lì)

人與人之間建立了良好的感情關(guān)系，人與人之間的相互吸引力就大，彼此的影響力就高。同樣一個(gè)人，在受到充分激勵(lì)后發(fā)揮的作用相應(yīng)于激勵(lì)前的3～4倍。護(hù)士長作為基層護(hù)理管理者，在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，注重理解護(hù)士，努力與不同年齡、不同性格的護(hù)士溝通，盡可能的為護(hù)士營造一個(gè)同事間友好合作的良好的工作氛圍，并不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，幫助他們明確職業(yè)發(fā)展方向。建立護(hù)士與護(hù)士長留言本，使護(hù)士暢所欲言的表達(dá)心聲，及時(shí)了解護(hù)士的心理狀態(tài)和需求。

6目標(biāo)激勵(lì)法

用科學(xué)合理的目標(biāo)去調(diào)動人們的積極性，提高人們的責(zé)任心，質(zhì)量與安全意識，我們的質(zhì)量考核為日考核、周六日考核、月考核，以個(gè)人為單位，責(zé)任落實(shí)到人。日考核查出問題扣1分，周六周日考核查出問題扣5分，月考核查出問題扣10分，一季節(jié)一小結(jié)，年度總結(jié)。據(jù)考核情況給予獎(jiǎng)懲。這樣可以防止護(hù)理差錯(cuò)事故及醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

篇6

關(guān)鍵詞：績效考核 分配辦法 執(zhí)行力 分析總結(jié)

中圖分類號：C975 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）07-216-02

中原石油勘探局工程建設(shè)總公司下屬的一個(gè)壓力容器制造廠，生產(chǎn)的產(chǎn)品都是非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備。幾十年來的生產(chǎn)歷史，由于不是標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，對生產(chǎn)職工的考核一直都處于摸索期，曾經(jīng)采用過許多種分配辦法，都沒有貫徹始終。因此，從企業(yè)的發(fā)展及有效調(diào)動職工勞動積極性的角度，需進(jìn)行改進(jìn)探索新的績效考核辦法。

一、把績效考核作為對各生產(chǎn)車間的指揮棒

應(yīng)該明確生產(chǎn)部門的各項(xiàng)工作中哪些是影響到制造廠整體業(yè)績和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，這些就是該生產(chǎn)車間的關(guān)鍵績效指標(biāo)，年初按制造廠的全年總體實(shí)現(xiàn)的經(jīng)營目標(biāo)，分解到各個(gè)生產(chǎn)車間。生產(chǎn)車間按自己的具體情況進(jìn)行層層分解，分解到一年中的12月，每月有計(jì)劃地對指標(biāo)完成約束，讓生產(chǎn)車間的管理層更清楚每個(gè)月要干什么、干多少，更能按指標(biāo)管理生產(chǎn)職工多干快上。有效的績效考核體系，他引導(dǎo)著職工的行為，在他們達(dá)成他們的各項(xiàng)績效指標(biāo)的同時(shí)，制造廠的目標(biāo)和效益也隨之提高。與薪酬福利激勵(lì)機(jī)制一道，鞭策、激勵(lì)組織中的每個(gè)成員，不斷努力，勇創(chuàng)新高。

二、調(diào)動生產(chǎn)職工的勞動積極性，強(qiáng)調(diào)職工的主人翁意識，促使他們想方設(shè)法去降低成本提高效益，有效地達(dá)到激勵(lì)效果

原有廠里的獎(jiǎng)金的分配制度中，分配上基本上是以出勤率進(jìn)行分配。無論部門業(yè)績的好壞總額基本是差不多的，則造成了所謂的“旱澇保收”的觀念，員工對制造廠、部門、車間的效益蠻不在乎，持無所謂的態(tài)度，這樣員工的主人翁意識相當(dāng)?shù)?，在他們浪費(fèi)制造廠的原輔材料、提高生產(chǎn)成本的時(shí)候，他們關(guān)心的只是會不會被發(fā)現(xiàn)扣款（而往往這些又是很多管理者很難發(fā)現(xiàn)的），而不會想著要自覺地去節(jié)約去降低成本。而在新的績效考核體系下，由于個(gè)人的實(shí)際收入與制造廠、部門、車間（直至分解到班組）的業(yè)績與其實(shí)際的收入相掛鉤，如此一來員工做的降低成本減少浪費(fèi)等有利于制造廠的行為，在能夠幫助其所在班組順利完成績效指標(biāo)的同時(shí)，他們的實(shí)際收入也能得到提升，這樣才能夠起到我們所要的激勵(lì)機(jī)制。

三、采用科學(xué)合理的分配方法，是最有效調(diào)動生產(chǎn)職工勞動積極性的措施

按考勤制度發(fā)放效益工資，目前已滿足不了日益發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)的需要，在同等的八小時(shí)內(nèi)如何對區(qū)別多干、少干、干好、不干。這就要求領(lǐng)導(dǎo)層拿出一個(gè)科學(xué)合理的分配方法，既能充分調(diào)動勞動積極性，同時(shí)也能對勞動技能有所區(qū)別。經(jīng)過廠內(nèi)的多次討論，也充分學(xué)習(xí)同行業(yè)的先進(jìn)的考核經(jīng)驗(yàn)，廠里決定對職工個(gè)人采用完成的定額工時(shí)占80%，工作態(tài)度、出勤天數(shù)占20%的分配方法。具體操作過程如下：

1.銷售部下達(dá)產(chǎn)品制作通知單。

2.生產(chǎn)部對制作產(chǎn)品編號，將產(chǎn)品生產(chǎn)計(jì)劃表下達(dá)各生產(chǎn)車間，定額員同時(shí)將整臺產(chǎn)品的制作的定額工時(shí)一并下發(fā)到生產(chǎn)車間。

3.生產(chǎn)車間按工種要求分解計(jì)劃，同時(shí)將分解后的定額工時(shí)一并下發(fā)到班組。

4.電焊班、管工班、設(shè)備班的班長分配工作的同時(shí)，將與工作任務(wù)配套的定額工時(shí)一并下發(fā)到職工個(gè)人手里。

5.月末車間的核算人員統(tǒng)計(jì)每班組生產(chǎn)任務(wù)完成情況及職工個(gè)人完成的定額工時(shí)，并總結(jié)當(dāng)月生產(chǎn)經(jīng)營情況，并與計(jì)劃進(jìn)行對比，找出工作中的差異，分析存在的不足，發(fā)現(xiàn)本月工作中的成績，為效益工資發(fā)放做準(zhǔn)備。

6.月末廠經(jīng)營考核辦公室召開經(jīng)營考核會議，各生產(chǎn)車間主任匯報(bào)當(dāng)月車間各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)完成情況，及存在的不足，下一步需要改進(jìn)的地方。機(jī)關(guān)職能部門公示對當(dāng)月質(zhì)量、HSE、設(shè)備、技術(shù)、生產(chǎn)工期等方面的考核意見。最后，考核辦對生產(chǎn)車間完成的定額工時(shí)審核無誤后，按60%的比例分配當(dāng)月效益工資總額；經(jīng)營部門對生產(chǎn)車間統(tǒng)計(jì)的收入、發(fā)生的制造成本考核確認(rèn)的綜合效益，按40%的比例分配當(dāng)月的效益工資總額；并結(jié)合質(zhì)量、HSE、設(shè)備、技術(shù)、生產(chǎn)工期等方面的考核獎(jiǎng)罰，計(jì)算生產(chǎn)車間的效益工資總數(shù)。

7.職工分配情況：生產(chǎn)車間將廠考核批準(zhǔn)的效益工資，按職工個(gè)人當(dāng)月完成的定額工時(shí)占80%的份額，同時(shí)結(jié)合考勤及勞動態(tài)度占20%的份額進(jìn)行分配生產(chǎn)職工的效益工資。利用有效的考核制度，堅(jiān)決杜絕一切不利用生產(chǎn)的因素發(fā)生。

四、加強(qiáng)月考核制度，確?？茖W(xué)分配制度的執(zhí)行力

一個(gè)分配制度再科學(xué)合理，但沒有執(zhí)行力，龍頭蛇尾，等于沒有。金屬廠自建廠以來，在職工分配制度上經(jīng)歷過許多的波折，也歷經(jīng)了許多的坎坷。既然通過一些論證這是好的考核分配辦法，那么為完成任務(wù)目標(biāo)，重在抓落實(shí)。只有在執(zhí)行上比精神，在落實(shí)上比速度，在效果上比高低，才能實(shí)現(xiàn)全廠的經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的目標(biāo)。一是把總體目標(biāo)落實(shí)在具體工作上。切實(shí)將各項(xiàng)目標(biāo)具體化、部門化、本地化，落實(shí)在每一項(xiàng)具體工作中，落實(shí)在每天、每周、每月工作安排上。二是把職責(zé)任務(wù)落實(shí)在具體人頭上。著力解決職責(zé)不清、有責(zé)不負(fù)、失責(zé)不究等問題，營造人人有壓力、事事有人抓的良好局面，夯實(shí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。三是把決策部署體現(xiàn)在顯著效果上。工作效果是決策部署正確與否的直接表現(xiàn)。建立細(xì)化方案、主體確定、考核獎(jiǎng)懲等完善的保障機(jī)制，形成強(qiáng)大合力，確?？己斯ぷ鞫寄苓_(dá)到預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)工作效果和工作收益的最大化。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升執(zhí)行者的業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高執(zhí)行力，僅靠提升思想境界、強(qiáng)化責(zé)任心是不夠的?，F(xiàn)實(shí)中，絕大部分人都想把工作干好，都想在工作上取得突出業(yè)績，沒有誰真正想甘為人后，但為什么實(shí)際工作效果卻千差萬別呢？除了思想境界不高、責(zé)任心不強(qiáng)以及環(huán)境差異外，個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)欠缺、能力難當(dāng)其任恐怕是最主要的原因。古人云，吾生有涯而學(xué)無涯。對管理人員首要的就是要提高基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)，所謂基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從小的方面講，包括能表達(dá)、會書寫、善協(xié)調(diào)、會做群眾工作、會操作現(xiàn)代辦公設(shè)備，從大的方面講，包括決策能力、理解能力、溝通能力、發(fā)動能力、創(chuàng)造性工作的能力等。沒有生而知之，都是學(xué)而知之。一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的人必定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，必定是一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。因此，確保我們的考核制度的有效執(zhí)行，執(zhí)行力必須到位。

五、建立考核的分析總結(jié)制度，使有效的分配制度長效執(zhí)行，而不是走過場

經(jīng)營活動分析是認(rèn)識企業(yè)經(jīng)營活動、提高企業(yè)經(jīng)營管理水平的重要方法。為了及時(shí)了解和掌握經(jīng)營活動中人、財(cái)、物等各種資源是否得到充分有效的利用，供、產(chǎn)、銷各個(gè)環(huán)節(jié)是否有效運(yùn)轉(zhuǎn)和很好銜接，生產(chǎn)經(jīng)營成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等，就必須定期和不定期地對經(jīng)營活動進(jìn)行檢查、分析和作出評價(jià)。通過分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，肯定成績，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步挖掘潛力，改善經(jīng)營管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。經(jīng)營活動分析是加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營活動計(jì)劃管理的重要方法。通過分析，不僅可以檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，促進(jìn)計(jì)劃的完成，同時(shí)為修訂本期計(jì)劃和編制下期計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)。

經(jīng)營活動分析是加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的有力手段。通過經(jīng)營活動分析，可以揭示企業(yè)對人、財(cái)、物等資源的有效利用程度，促使企業(yè)以最少的資金占用、最少的生產(chǎn)消耗，生產(chǎn)出盡可能多的、有用的產(chǎn)品，從而能使企業(yè)取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。因此，每月末，生產(chǎn)車間、廠各部門要對這個(gè)月的各項(xiàng)經(jīng)營情況進(jìn)行分析總結(jié)，形成一個(gè)固定的分析模板，從全廠的各個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真剖析，查找存在的不足，發(fā)現(xiàn)管理中的閃光點(diǎn)，以便以后在工作中揚(yáng)長避短，為薪酬分配制度的長效執(zhí)行保駕護(hù)航。更為實(shí)現(xiàn)總體經(jīng)營目標(biāo)發(fā)揮它應(yīng)有的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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4.陳麗萍.論知識工作者管理.蘇州大學(xué)碩士論文,2003

篇7

【Abstract】Capability assessment is an important technical measure to evaluate laboratory testing ability and quality control effectiveness of accreditation bodies， supervision authorities and laboratory customers. Commissioned by the State Family Planning Commission， the China Center for Disease Control and prevention radiation protection and nuclear safety medicine organized the 2016 annual individual dose monitoring capacity assessment. A total of 242 assessment institutions， 237 provide assessment reports， of which 227 were qualified （30 of them outstanding）， 10 failed， the pass rate was 95.8%.

【關(guān)鍵詞】個(gè)人劑量；有效劑量；能力考核

【Keywords】personal dose；effective dose；capacity assessment

【中圖分類號】X83 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）05-0195-02

1 引言

個(gè)人劑量監(jiān)測是保證放射工作人員年有效劑量滿足國家標(biāo)準(zhǔn)要求的最有效的手段。為加強(qiáng)全國放射工作人員職業(yè)性外照射個(gè)人劑量監(jiān)測工作的質(zhì)量控制，進(jìn)一步提高放射衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)的檢測能力和水平，中國疾病預(yù)防控制中心輻射防護(hù)與核安全醫(yī)學(xué)所組織開展了2016年度個(gè)人劑量監(jiān)測能力考核工作[1]。

2 方法

2.1 實(shí)施步驟

本次能力考核依據(jù)《外照射個(gè)人劑量系統(tǒng)性能檢測規(guī)范》（GBZ 207-2008）的 3.3.2條b）列項(xiàng)，考核類型為Ⅱ類（X和γ射線）。中國疾病預(yù)防控制中心輻射防護(hù)與核安全醫(yī)學(xué)所為活動組織者并負(fù)責(zé)實(shí)施?；顒幼?016年4月開始設(shè)計(jì)方案并發(fā)出通知，2016年4～6月考核方案論證與發(fā)放，6月30日接收考核悠罰8月31日前組織機(jī)構(gòu)完成樣品照射并寄出，9月30日前，參加考核機(jī)構(gòu)提交考核報(bào)告，11月30日前組織機(jī)構(gòu)對考核結(jié)果進(jìn)行判定，并編寫總結(jié)報(bào)告。

2.2 比對劑量計(jì)的準(zhǔn)備

參加考核機(jī)構(gòu)需準(zhǔn)備7組個(gè)人劑量計(jì)（每組劑量計(jì)為3個(gè)），并在劑量計(jì)上清楚標(biāo)識單位名稱和樣品組號。樣品組號同意按照X-Y標(biāo)記，其中X為組號，為1～7；Y為組內(nèi)劑量計(jì)編號，以A、B、C標(biāo)記。如“3-B”即為第三組B劑量計(jì)。

2.3 劑量計(jì)的照射

考核單位收到各參加機(jī)構(gòu)的劑量計(jì)后將劑量計(jì)分組。其中1～5組為盲樣，6組為跟隨本底，7組為備用。

考核單位將各組劑量計(jì)按照既定條件在體模上進(jìn)行照射，體模為30×30×15cm的ISO充水組織等效板模。（表1）

2.4提交的文件

參加考核單位應(yīng)出具正式檢測報(bào)告，委托單位為中國疾病預(yù)防控制中心輻射防護(hù)與核安全醫(yī)學(xué)所，委托人為質(zhì)管辦。同時(shí)，應(yīng)提供測量數(shù)據(jù)原始記錄復(fù)印件以及有效的儀器檢定/校準(zhǔn)證書復(fù)印件。

參加考核機(jī)構(gòu)應(yīng)提供數(shù)據(jù)處理和測量結(jié)果不確定度評定的過程。

參加考核機(jī)構(gòu)應(yīng)將所有紙質(zhì)文件裝訂在一起作為考核報(bào)告，內(nèi)容至少包含：封面、目錄、考核結(jié)果報(bào)告表、檢測報(bào)告、數(shù)據(jù)處理記錄、不確定度評定、原始記錄復(fù)印件、儀器檢定/校準(zhǔn)證書復(fù)印件。

2.5.2 判定

①單組性能判定

|Pi|≤0.40為單組性能合格；同一類型單租性能檢驗(yàn)不合格的組數(shù)≥2時(shí)，判定個(gè)人劑量系統(tǒng)對該類型的單組性能檢驗(yàn)不合格。

②綜合性能判定

|B|+S≤0.40則判定個(gè)人劑量系統(tǒng)對該類型的綜合性能檢驗(yàn)為合格。

2.5.3 合格評定

單組性能和綜合性能判定均合格，則判定為該個(gè)人劑量系統(tǒng)性能合格。

2.5.4 優(yōu)秀評定

合格單位中同時(shí)滿足|Pi|≤0.10和|B|+S≤0.10為70分，檢測報(bào)告評分為10分，滿足此條件（80分）可參與優(yōu)秀屏蔽。對符合條件的單位進(jìn)行Q值（20分）評定，總分不小于95分的為優(yōu)秀。

可見，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、過程的完整性、報(bào)告的規(guī)范性等均在此評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中得到了體現(xiàn)。

2.6 客觀公正性和保密性

為了保證本次能力考核的客觀公正性和保護(hù)參加實(shí)驗(yàn)室的權(quán)益，本次考核對參加的每個(gè)機(jī)構(gòu)均賦予一個(gè)唯一性代碼，代碼為A2016-001～242。

3 檢測能力考核結(jié)果

各單位測量結(jié)果的單組性能大部分在-0.2～0.1之間，匯總?cè)缦聢D所示：

綜上所述，在參加本次能力考核并提供了考核報(bào)告的237家單位中，有10家不合格，33家為優(yōu)秀?？梢姡鳈z測機(jī)構(gòu)的個(gè)人劑量監(jiān)測能力呈紡錘形分布，不合格和優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)均為少數(shù)，但總體來說大部分檢測機(jī)構(gòu)的個(gè)人劑量監(jiān)測能力還是比較高的，能夠滿足日常需要，但仍有提升空間。

4 檢測結(jié)果不滿意的原因分析

造成檢測結(jié)果不滿意的原因多種多樣，主要有以下幾方面：

①儀器探測效率發(fā)生變化，造成檢測結(jié)果不準(zhǔn)確；探測器污染，造成檢測結(jié)果不準(zhǔn)確。

②所用個(gè)人劑量片分散度不是很好，影響最終結(jié)果。

③儀器分析時(shí)環(huán)境溫度、濕度、電壓等發(fā)生劇烈變化，可能造成結(jié)果不準(zhǔn)確。

5 結(jié)論

2016年度個(gè)人劑量監(jiān)測能力考核，參加考核機(jī)構(gòu)242家，提交考核報(bào)告機(jī)構(gòu)237家，其中33家優(yōu)秀、10家不合格、其余均為合格；優(yōu)秀率為13.9%，不合格率為4.2%（均以提交考核報(bào)告的237家計(jì)）?？梢姼鳈z測機(jī)構(gòu)的總α總β放射性測量能力呈紡錘形分布，不合格和優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)均為少數(shù)，大部分檢測機(jī)構(gòu)的總α總β放射性測量能力能夠滿足日常需要，但仍有較大提升空間。

篇8

一、班級層次考核的準(zhǔn)備階段

凡事預(yù)則立。施行班級層次考核制度，一要班主任貫通學(xué)生思想，二要確立全班認(rèn)同的規(guī)則，三要打造良好的開端。

（一）貫通思想

學(xué)生要形成思想上的共識。

1.高效的制度，可以有效地優(yōu)化習(xí)慣，提升效率;進(jìn)而在班級中形成制度和人的良性推進(jìn)。

2.可以打造高效的“班集體”。

班級從來不必然是“班集體”;班集體只能是形成了統(tǒng)一的思想、并以此督導(dǎo)其成員前行的“團(tuán)隊(duì)”。班級層次考核制度的實(shí)質(zhì)就是要凝聚班集體的力量，建立制度督導(dǎo)個(gè)人，個(gè)人推動他人的班級良性互動機(jī)制。

（二）確立制度

1.班主任擔(dān)當(dāng)主導(dǎo)者

作為專業(yè)的教育工作者，班主任必須在班級制度的確立過程中擔(dān)當(dāng)起主導(dǎo)者的角色。

規(guī)則制度須簡明扼要。班主任須強(qiáng)調(diào)舉一反三，同類類推的理念。還要對學(xué)生進(jìn)行必要的“集體和個(gè)體關(guān)系”的思想疏導(dǎo)，教育學(xué)生在個(gè)體利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)優(yōu)先遵循“集體規(guī)則”。

2.學(xué)生參與規(guī)則修訂

在班主任提出制度草綱后，班級干部、課代表、舍長等擔(dān)負(fù)班級重要責(zé)任的同學(xué)及學(xué)生代表要在各自的責(zé)任范圍內(nèi)收集然后提出意見，班委匯集意見并討論，最后再協(xié)同班主任形成共識。

3.標(biāo)準(zhǔn)宜高不宜低

在班級共識的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)上調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。面對學(xué)生的質(zhì)詢，班主任可引導(dǎo)學(xué)生思考軍隊(duì)當(dāng)中為什么要走隊(duì)列，被子疊成“豆腐塊”之類的問題。

（三）打造良好開端。

良好的開始是成功的一半。

初行制度，班主任要嚴(yán)加要求，要能夠提前預(yù)見并高效解決問題。比較理想的開端是：師生都明白規(guī)則是什么，都在積極地向規(guī)則的最高要求看齊，班級內(nèi)很少出現(xiàn)破壞規(guī)則的情況。

二、班級層次考核制度的操作思想

簡單，分層，分階段。

（一）規(guī)則要簡單

以“紀(jì)律和成績”為考評方面，以“個(gè)人和宿舍”為考評對象。理據(jù)是：

1.紀(jì)律和成績相輔相成

成績，是衡量學(xué)生在校質(zhì)量的重要標(biāo)志，也是一個(gè)班級給予學(xué)校、家長、學(xué)生的最重要的交代。紀(jì)律則是衡量班集體戰(zhàn)斗力的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.宿舍是重要的“第二集體”

同宿舍的學(xué)生天然具有更容易形成的團(tuán)隊(duì)意識。班主任利用好這種小團(tuán)隊(duì)意識，會在班級管理上產(chǎn)生積極影響。

（二）考核分層次

成績是班級工作的重點(diǎn)。合適的目標(biāo)才能給予學(xué)生最好的刺激，推動學(xué)生成績不斷進(jìn)步。

分層成績考核，其目的是讓不同層次的學(xué)生都能夠找到適合自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓老師對學(xué)生形成更客觀的成績期待和評價(jià)。

以2014年我任教的高二（3）班為例，班級55人。

首先，我進(jìn)行了“自我定位和目標(biāo)達(dá)成”的思想疏導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到正確自我定位的重要性，并告訴學(xué)生“老師期待每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步”。

然后，我按照成績將學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層次，1～20名;第二層次，20～40名;其他第三層次。并提出了我對于3個(gè)層次的遠(yuǎn)近期目標(biāo)期待。

實(shí)踐證明：分層次考核是非常高效的方法。學(xué)生們通過自己的努力可以收獲“優(yōu)秀”“穩(wěn)定”的評定，在表現(xiàn)不佳時(shí)也能得到“警醒”的及時(shí)提示。班級內(nèi)逐漸形成了層層不懈怠，層層有干勁，層次間差距不斷縮小，班級整體成績穩(wěn)步提升的良好態(tài)勢。于是，我將班級層次調(diào)整為四層，以更加細(xì)致化的定位來推進(jìn)班級。

（三）考核總結(jié)“分階段”

以周為基本的小結(jié)單位，以月為基本的總結(jié)單位，以學(xué)段統(tǒng)考為大的分隔階段;以“不延續(xù)”方式（即先周考評結(jié)果帶入下周，上月考評結(jié)果不帶入下月。統(tǒng)考后重新劃分層次）為一般原則。配合周、月、學(xué)段反思。

三、家校推進(jìn)，班級層次考核的有效輔助

（一）建立溝通家長的即時(shí)通訊方式

1.利用QQ群，微信，空間等，將班級和家長“零距離”。

2.打造“家長正能量”，讓家長推動家長。

（二）利用好“反思”

篇9

關(guān)鍵詞：華圖教育集團(tuán)；績效考核；人力資源

一、華圖教育集團(tuán)員工績效考核現(xiàn)狀介紹與分析

華圖教育集團(tuán)自2001年成立以來在全國有近百家分支機(jī)構(gòu)，規(guī)模龐大。并且近年來隨著公務(wù)員這個(gè)行業(yè)以及其它教育行業(yè)的迅猛發(fā)展，華圖教育集團(tuán)這個(gè)企業(yè)的發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，企業(yè)內(nèi)部的人員規(guī)模也在急劇擴(kuò)大，要求公司必須要不斷改進(jìn)自身管理體系。公司成立初期只有崗位工資和獎(jiǎng)金，考核方式極為簡單，人事行政管理方便。但隨著公司的不斷擴(kuò)大，管理層面上對其它考核體系的需要越發(fā)明顯，而績效考核制度也就隨之出現(xiàn)在公司內(nèi)部?，F(xiàn)在華圖教育集團(tuán)的績效考核方式為崗位工資加上績效工資，以及其它補(bǔ)助等，而績效工資在員工所有工資中的比例也越來越大，重要性不斷凸顯。具體做法是：各部門員工在每月規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交自評結(jié)果于主管處，主管再根據(jù)量化及其它結(jié)果進(jìn)行主管復(fù)評及核對，后交至公司人力資源部門進(jìn)行總審核，步驟完成。根據(jù)以上績效工資分配方法，員工的績效高低也就直接影響了員工的工資水平，充分調(diào)動了員工的積極性。雖說如此，也不乏出現(xiàn)一些弊端，針對以上華圖教育集團(tuán)現(xiàn)狀進(jìn)行如下簡述。

二、華圖教育集團(tuán)績效考核體系的優(yōu)缺點(diǎn)分析

（一） 優(yōu)點(diǎn)

1、員工各司其職，各謀其事

華圖教育集團(tuán)在引進(jìn)了績效考核制度之后，多數(shù)員工都可以根據(jù)上面下發(fā)的績效考核表合理化安排自己工作，知道自己職責(zé)所在，明確工作目標(biāo)，這就很大程度上提高了工作效率，減少了公司時(shí)間成本上面的浪費(fèi)。員工們各司其職，各謀其事，工作有條理，不失章法，也便于公司領(lǐng)導(dǎo)層的管理。

2、薪酬體系得到完善，充分調(diào)動員工積極性

公司在沒有引入績效考核體系時(shí)候，員工工作沒有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不知道怎樣會爭取更多，沒有方向，工作盲目。而公職培訓(xùn)行業(yè)很多受政府政策影響，忙閑季節(jié)性明顯，員工獎(jiǎng)金差別小，而其它工資組成成分變動也不大，這都會導(dǎo)致員工無論怎么工作工資都差不多，積極性嚴(yán)重打消。而有了績效考核體系，這一問題很大程度上面得到了解決，其中在公司勤奮、成績優(yōu)異的員工績效工資高，進(jìn)而工資總額有所提升，必然調(diào)動了積極性，效果甚佳。

并且現(xiàn)在華圖教育集團(tuán)的崗位工資和績效工資所占比例兌換，績效工資占了所有工資的大部分金額，伴隨著的是績效系數(shù)。如若未完成所要承擔(dān)的績效工作，那么工資極低，這樣就充分調(diào)動了所有部門員工的積極性。

3、為后期工作能夠有效進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的依據(jù)

完整的、可執(zhí)行性強(qiáng)的績效考核體系能夠?yàn)楣镜母黜?xiàng)工作提供強(qiáng)有力的評價(jià)依據(jù)，華圖教育集團(tuán)在每個(gè)季度都會組織一次大型的述職會，所有部門中的所有人員都要參加，及時(shí)匯報(bào)自己近期工作，在述職中回顧工作成果、需要改進(jìn)地方、未來工作計(jì)劃等等，這些都可以提高員工的主觀能動性，讓員工自己對工作有所認(rèn)知，而不是公司不斷的強(qiáng)加給員工的，可以很好的提高工作效率。并且華圖教育集團(tuán)在績效管理中附加工作日志這項(xiàng)，讓員工時(shí)刻記錄及匯報(bào)自己工作，進(jìn)而改善自身，這些都為后期工作的總結(jié)和改進(jìn)提供了依據(jù)。

4、 提高了主管和員工的管理能力

現(xiàn)階段，華圖教育集團(tuán)的績效考核方式施行的是員工自我評分制與直屬主管復(fù)審制。每月初主管會根據(jù)現(xiàn)階段工作狀況制定出近期每個(gè)人需要的工作內(nèi)容，而根據(jù)這些工作的具體情況，量化工作指標(biāo)，并對員工進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぷ靼才排c指導(dǎo)，一切安排完畢后把績效考核表交入人事行政部以備月末考核。而到月末，員工會根據(jù)自己月初填寫的各項(xiàng)指標(biāo)對自己本月工作行為進(jìn)行評分，客觀而不失真實(shí)，還可以總結(jié)本月自己工作得失，充分調(diào)動了個(gè)人的主觀能動性，積極性也會有很大提高，自己監(jiān)督自己進(jìn)步；主管在評價(jià)個(gè)人下屬工作時(shí)候也會充分了解員工的工作行為，明確了自己的工作職責(zé)，而不會把工作放在監(jiān)督員工工作上面，把自己的工作重點(diǎn)更多的轉(zhuǎn)移到公司的長期業(yè)績目標(biāo)上，提高了管理效率，利于自身管理能力的提高和公司業(yè)績的完成。

（二） 缺點(diǎn)

1、 考核體系簡單，目標(biāo)單一

現(xiàn)階段，華圖教育集團(tuán)的績效考核體系中的指標(biāo)非常簡單，只是包括員工在一個(gè)月內(nèi)的工作進(jìn)度和一些量化指標(biāo)。每個(gè)月考核員工的時(shí)候只是看數(shù)據(jù)，而績效考核中沒有對員工的工作態(tài)度和行為作任何顯示和分析，考核指標(biāo)中過多的量化概念忽略了員工為實(shí)現(xiàn)這些結(jié)果所做的工作內(nèi)容及態(tài)度，沒有很好對工作過程進(jìn)行把控?？赡軙斐蓡T工工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，在工作時(shí)候出現(xiàn)不合乎公司規(guī)定的行為，而這種行為又有可能不利于公司的后期發(fā)展。

2、 考核過程缺乏溝通和反饋

績效管理需要全體員工的共同參與，績效考核的實(shí)質(zhì)即為考核者與被考核者間不斷溝通的過程，溝通和反饋應(yīng)該貫穿始終。如若溝通未到位，那么考核很難做好。例如：員工不知道自己的指標(biāo)是如何制定的，也不知道績效結(jié)果對自身的影響，無法體會績效工資的優(yōu)點(diǎn)；而反饋不到位，員工會不明確自己的各項(xiàng)業(yè)績完成狀況，績效系數(shù)的得出根據(jù)是什么，自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)也沒有及時(shí)體現(xiàn)，更不知道自己哪些方面需要改善。而這種績效考核則變成了表面形式的考核，會很不利于員工的健康成長，自然也就無益于公司的有效發(fā)展。

3、 考核的后續(xù)工作運(yùn)用不到位

績效考核的結(jié)果運(yùn)用尤為重要，每月每人的考核結(jié)果必然有所區(qū)別，即使不公開化員工也會有所得知，這樣發(fā)現(xiàn)自己與他人的績效工資相差甚多便有諸多意見存在，這就導(dǎo)致員工心理產(chǎn)生問題，從而失去工作信心，態(tài)度不認(rèn)真，積極性差。這些都要求公司要對績效考核的后續(xù)工作進(jìn)行合理化安排，充分合理的運(yùn)用這個(gè)制度。

由于績效考核體系有些許不合理的地方，所以為了充分體現(xiàn)績效考核的重要性，充分發(fā)揮它在人力資源管理中的重大作用，現(xiàn)針對華圖教育集團(tuán)近況，在華圖績效考核體系基礎(chǔ)上，提出一定改善方案，下文則敘述改善工作如何開展。

三、 華圖教育集團(tuán)員工績效考核體系的改進(jìn)方案

（一）全面進(jìn)行員工崗位分析

崗位分析是以了解該崗位實(shí)際在做什么工作，從而明確該崗位要如何做以及什么樣的人才可以勝任問題。它一方面是對崗位本身責(zé)、權(quán)、利的描述，另一方面是對崗位任職資格的描述，通過崗位分析可以把人和事更好地結(jié)合起來，有利于人事的匹配。通過崗位分析而形成的崗位工作說明書，可以讓員工更清楚了解自己工作任務(wù)和職責(zé)范圍，有助于員工全面認(rèn)知工作及自身，也為績效考核提供了依據(jù)，使績效考核內(nèi)容更為客觀，最終實(shí)現(xiàn)人盡其責(zé)，謀其事。例如：明確華圖教育集團(tuán)市場部的主要職責(zé)及工作內(nèi)容，甚至有條件細(xì)化至網(wǎng)絡(luò)、地面及設(shè)計(jì)等等每個(gè)小部分。

（二）完善績效考核內(nèi)容

目前績效考核的內(nèi)容過于單一，僅強(qiáng)調(diào)員工的工作成果，不利于全面考察員工的工作情況，也不利于公司長期的發(fā)展戰(zhàn)略。為使績效更加完善，考核內(nèi)容不僅要包括員工的結(jié)果，還要考察崗位職責(zé)的完成情況，考察員工是否有資格勝任目前工作崗位。同時(shí)，員工態(tài)度問題極其重要，如若發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)端正態(tài)度，從思想上為員工順利完成工作提供必要的保障。另外，要多多考慮員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司適時(shí)組織員工培訓(xùn)活動，以提高員工的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人綜合素質(zhì)，這樣組織培訓(xùn)出的人才才是最適合公司發(fā)展的人才。

（三） 重視績效考核中的溝通和反饋

績效考核的過程中，員工、主管及人力資源部門的溝通和反饋是影響考核效果的重要因素。主管及人事在制定指標(biāo)時(shí)應(yīng)充分與員工溝通，讓員工參與到制定過程中，并對所有考核指標(biāo)進(jìn)行解釋說明，使得人人了解考核目的及意義，即使員工發(fā)現(xiàn)自己與其他員工的不同，也可自己明確為什么會有不同，不會有心理障礙的產(chǎn)生；并且，人力資源部門要把員工的每月考核結(jié)果及時(shí)告知員工，不讓員工有疑問，快速發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)，有效學(xué)習(xí)改正，提高工作效率。

（四） 加強(qiáng)績效考核結(jié)果的應(yīng)用

績效考核的重要性眾所周知，而傳統(tǒng)的、不科學(xué)的、不完善的績效管理體系勢必會影響公司的發(fā)展速度，公司的管理者在制定績效考核制度的時(shí)候如若盲目借鑒其它公司制度，不從本公司實(shí)際情況出發(fā)，從員工角度出發(fā)，在考核結(jié)果方面應(yīng)用不當(dāng)，這樣都會使得績效考核體系失去其原有的作用力，嚴(yán)重打消員工的積極性，從而也就降低了公司的部分員工工作的效率，十分不利于公司的健康迅速發(fā)展。但是如果公司在制定績效考核制度的時(shí)候在不違反公司利益情況下，多體諒員工的辛苦，為員工著想，這樣就會大大的提高員工的工作效率，增加員工工作的積極性。并且，適時(shí)的為員工定期組織培訓(xùn)，也是員工的必要需求，利于員工的全面發(fā)展，從而最大限度的節(jié)約公司成本，實(shí)現(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置。

總之，任何制度都有自身的不合理性，需要隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及其它元素的變化而改變，績效管理需與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自身，從而為公司發(fā)展提供強(qiáng)有力后臺保證。（作者單位：華圖教育集團(tuán)吉林分公司）

參考文獻(xiàn)

[1]TONY MAGLIN.基于伙伴——成功的績效管理[M].中山大學(xué)出版社，2000.

[2]曾國平，鄭佳.中小企業(yè)績效溝通障礙因素分析及對策研究[J].科技管理研究，2007（10）.

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[4]邱茜，劉鵬.論績效管理循環(huán)中的持續(xù)的績效溝通[J].商場現(xiàn)代化，2007（4）.

[5]孟堃琰，張書亮.有效溝通是績效管理成功的核心——“目標(biāo)+溝通”的模式淺論[J].中國電力教育，2007.

篇10

一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)

（一）按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的“三基”及?？萍寄苡?xùn)練與考核工作

1、重點(diǎn)加強(qiáng)對新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識，護(hù)理部計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。

2、加強(qiáng)?？萍寄艿呐嘤?xùn)：各科制定出周期內(nèi)?？评碚撆c技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每年組織考試、考核2～3次，理論考試要有試卷并由護(hù)師組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)?？谱o(hù)士打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操作考試一次，理論考試二次。

4、強(qiáng)化相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。

（二）加強(qiáng)人文知識的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)

1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的現(xiàn)代護(hù)理文化意識，先在護(hù)師層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識后在全院范圍內(nèi)開展提升素養(yǎng)活動，制定訓(xùn)練方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。

2、安排全院性的講座和爭取派出去、請進(jìn)來的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。

3、開展護(hù)士禮儀競賽活動，利用“5.12”護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動月，組織寓教寓樂的節(jié)日晚會。

（三）更新專業(yè)理論知識，提高?？谱o(hù)理技術(shù)水平。隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)師組織學(xué)習(xí)?？浦R，如遇開展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過請醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理會診討論等形式更新知識和技能。同時(shí)，有計(jì)劃的選送部分護(hù)士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。

二、加強(qiáng)護(hù)理管理，提高護(hù)師管理水平

（一）年初舉辦一期院內(nèi)護(hù)師管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技巧及護(hù)理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當(dāng)今社會人群對護(hù)理的服務(wù)需求，新的一年護(hù)理工作展望以及護(hù)師感情溝通交流等。

（二）加強(qiáng)護(hù)師目標(biāo)管理考核，月考評與年終考評相結(jié)合，科室護(hù)理質(zhì)量與護(hù)師考評掛鉤等管理指標(biāo)。

（三）促進(jìn)護(hù)師間及科室間的學(xué)習(xí)交流，每季組織護(hù)理質(zhì)量交叉大檢查，并召開護(hù)師工作經(jīng)驗(yàn)交流會，借鑒提高護(hù)理管理水平。

三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過程控制，確保護(hù)理工作安全、有效

（一）繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級管理體系，尤其是需開發(fā)提高護(hù)師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識，提高護(hù)理質(zhì)量。

（二）建立檢查、考評、反饋制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評。考評方式以現(xiàn)場考評護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問題，提出整改措施。

（三）進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書書寫，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對每份護(hù)理文書采取質(zhì)控員～護(hù)師～護(hù)理部的三級考評制度，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書不歸檔。年終護(hù)理文書評比評出集體第一、二、三名。

（四）加強(qiáng)護(hù)理過程中的安全管理：

1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理安全三級監(jiān)控管理，科室和護(hù)理部每月進(jìn)行護(hù)理安全隱患查擺及做好護(hù)理差錯(cuò)缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對同樣問題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個(gè)人，追究護(hù)師管理及個(gè)人的有關(guān)責(zé)任。