導(dǎo)語：如何才能寫好一篇六年級半期英語總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。這里給大家分享一些關(guān)于湘少版六年級下冊英語教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

六年級下冊英語教學(xué)計劃1本學(xué)期，本人擔(dān)任六(1)班英語和五(1)班社會教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績、日常教學(xué)、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測，學(xué)生完卷情況較好。就六(1)班來看，應(yīng)考學(xué)生42人，實考學(xué)生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學(xué)工作

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語素養(yǎng)。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點與難點，了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對學(xué)困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、教研教改方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語教學(xué)的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代英語教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動，與時俱進(jìn)，及時充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草，不整潔。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、對句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

3、教學(xué)成果少。

在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動筆，并讓學(xué)生嘗試投稿，爭取有英語作品發(fā)表或獲獎。

4、教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語內(nèi)容簡單，學(xué)生又活潑、好動，如果沒有較高的教學(xué)技巧，會使得學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績不高，今后要努力改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語，讓學(xué)生真正學(xué)好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

六年級下冊英語教學(xué)計劃2一、學(xué)生情況分析

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。

4、能聽懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

三、教材重點、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六年級下冊英語教學(xué)計劃3本學(xué)期，本人擔(dān)任六(1)班英語和五(1)班社會教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績、日常教學(xué)、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測，學(xué)生完卷情況較好。就六(1)班來看，應(yīng)考學(xué)生42人，實考學(xué)生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學(xué)工作

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語素養(yǎng)。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點與難點，了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對學(xué)困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、教研教改方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語教學(xué)的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代英語教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動，與時俱進(jìn)，及時充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草，不整潔。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、對句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

3、教學(xué)成果少。

在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動筆，并讓學(xué)生嘗試投稿，爭取有英語作品發(fā)表或獲獎。

4、教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語內(nèi)容簡單，學(xué)生又活潑、好動，如果沒有較高的教學(xué)技巧，會使得學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績不高，今后要努力改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語，讓學(xué)生真正學(xué)好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

六年級下冊英語教學(xué)計劃4一、全冊教材簡要分析

New Standard English 第八冊是供小學(xué)六年級下學(xué)期使用的。全書共分十一個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分兩個單元。

在本冊，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識、技能、能力，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好堅實的基礎(chǔ)。

二、全冊教學(xué)目的

進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨立的寫出完整的連續(xù)性的語句。

1，用英語點餐。

2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計劃和將要發(fā)生的事。

3，談?wù)撨^去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時，同時又發(fā)生了什么事情。

6，談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的能力。

7，詢問原因及回答。

8，談?wù)搶淼挠媱澓痛蛩恪?/p>

三、學(xué)生基本情況分析

六年級共四個班，一共一百六十三人。

六年級學(xué)生對一些知識點大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低中年級的英語學(xué)習(xí)中可能對一些知識點的了解比較模糊，這就造成一個班學(xué)生之間掌握知識的效果并不一樣，這就要求老師要對各個層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個學(xué)生都能在他自己原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

六年級學(xué)生在聽和說方面還需要多加練習(xí)，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進(jìn)行練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)能力。

四、學(xué)生輔導(dǎo)計劃

1，課堂上關(guān)注到每個學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語”，除了要掌握低年級的內(nèi)容以外，還要補充學(xué)習(xí)一句專門為高年級準(zhǔn)備的一句日常用語。

2，舉辦課外興趣小組，使對英語學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。

3，通過作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，采取全班輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4，鼓勵學(xué)生參加各種競賽，比如英語風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語的能力。

五、全冊教學(xué)時間

周次 模塊

一------ 二 Module one

三------ 四 Module two

四------ 七 Module six, and three

八------ 九 Module four and five

十------ 十一 Revise from module one to six

十二------十三 Module seven

十四------十六 Module eight and nine

十七 Module ten

十八 Revision module

十九 ------二十二 Revise all modules

六年級下冊英語教學(xué)計劃5隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績，當(dāng)然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

一、思想政治工作

繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準(zhǔn)”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級一班的英語教學(xué)工作。六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡單的英語表達(dá)自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

1.根據(jù)我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)對子。

在平時的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，本學(xué)期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。

讓學(xué)生通過大量的練習(xí)后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督。

3.當(dāng)然也還存在一些不足之處：

①對學(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。

②對學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學(xué)過程中，我總是強調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時準(zhǔn)確的驗證和審查。

③由于本學(xué)期我所擔(dān)任的少先隊內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學(xué)生們認(rèn)為英語老師不厲害不用管，導(dǎo)致其對英語學(xué)習(xí)不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對學(xué)生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

篇2

作繭自縛，往事不堪回首

我是個從農(nóng)村出來的窮孩子，要說素質(zhì)，我不一定會比別的孩子強?？筛改竻s給了我吃苦的素質(zhì)，他們讓我知道：只有刻苦學(xué)習(xí)、吃苦耐勞才能改變自己的命運。1987年從師范學(xué)校畢業(yè)時，我靠著自己的努力進(jìn)人福州教育學(xué)院二附小工作。憑著自己勤奮的工作態(tài)度和工作熱情，很快就贏得了成為名師們徒弟的機(jī)會。全國勞動模范、福建省首批特級教師林天從老師，以及學(xué)?，F(xiàn)任校長、特級教師羅振興老師，先后成了我的師傅。憑著自己的好學(xué)和努力，一顆對孩子負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的“責(zé)任心”，以及從師傅那學(xué)來的“半桶水”，第一年教畢業(yè)班，參加初考，全班56位學(xué)生就有32名數(shù)學(xué)得了滿分。榮譽與機(jī)會從此就常常光顧我――多次選送參加省、市乃至全國的公開觀摩課教學(xué)比賽，捧回一張張一等獎的獎狀。在同事們的眼里，我開始出名了，我自己也開始沾沾自喜。

可是一封學(xué)生的來信。卻成了我從師路上的一個轉(zhuǎn)折點。

林老師：你還記得我們嗎?你87年畢業(yè)，我們88年進(jìn)二附小，你教了我們6年的數(shù)學(xué)，大家背地里都叫你“高壓鍋”，你還記得你是怎樣懲罰上課講話的同學(xué)嗎?你還記得為了拿到好成績，一個晚上讓我們做多少道應(yīng)用題嗎……雖然從一年級到六年級我們班都是十佳班級，五年級時還被評為優(yōu)秀班級，可是我們一點也不喜歡你……

孩子的來信。就像一聲響雷驚醒了夢中人。我一直認(rèn)為我所做的一切都是為了孩子們好，我總覺得只要能讓學(xué)生考出好成績，能讓所帶班級在各項評比中拿到好分?jǐn)?shù)，就是好老師。可是我從來就沒有體會孩子的心情，在我的眼中唯以學(xué)習(xí)成績定英雄，可我了解我的學(xué)生嗎?我又何曾走進(jìn)他們的心靈呢?靜下心回想，看師傅們上課時總是和顏悅色，而我每天卻繃著苦瓜臉，師傅的學(xué)生下課總是圍著師傅轉(zhuǎn)，而我的學(xué)生卻沒幾個能和我真心交談，師傅每天布置的作業(yè)總是那么少，而我……一比嚇一跳，我只學(xué)到師傅的外在，師傅們的內(nèi)功我沒學(xué)到手，我在自己編織的繭中默默無聞地工作，雖然順應(yīng)了家長們的心愿，可是這“苦行僧”一般的生活讓我和我的學(xué)生都有一種近乎“窒息”的感覺，我把自己的困惑告訴師傅，還有一些埋怨師傅沒有傾囊相授的意思。師傅告訴我：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，我是有意讓你在實踐中摔打、磨練，有了切膚的痛，才會讓你警醒，我正等著你來找我呢?”師傅的話給我這個旅途中迷路的人。指明了方向。

抽絲剝繭，化蛹成蝶

2001年10月，我有幸參加了全國骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。專家的講座讓我深深地體會到肩負(fù)的重任和將要面對的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革，信息化浪潮的沖擊，都對教師們提出了更高更新的要求。這使得我原先的自以為是一下子蕩然無存。取而代之的是如饑似渴地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我接觸到幾位優(yōu)秀的教師，他們高尚的人格和崇高的思想境界深深地打動了我。我仰慕已久的、擁有六十年教齡的霍懋征老師，她“愛滿天下”、“灑向?qū)W生盡是愛”的高尚師德感動了我，她以自己愛的情感和愛的行為滋潤每一個孩子，激勵著每一位學(xué)生上進(jìn)，賞識著每一位學(xué)生的才華，讓每個學(xué)生參與教育教學(xué)活動，期待著每一個學(xué)生獲得成功?？晌医o學(xué)生的卻是什么呢?我終于明白教育的根本是“愛”。我決心要抽絲剝繭，重新找回那迷失的愛。

回校以后，我發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)評價存在許多誤區(qū)，在考試指揮棒的引導(dǎo)下，老師們只重視結(jié)果評價，卻忽略了過程性的評價，因此只有極個別特別優(yōu)秀的學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗，大多數(shù)學(xué)生很少甚至從未有過成功的經(jīng)歷，害怕甚至厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此我與一些熱心課改工作的老師們一起進(jìn)行了“改革評價手段。促進(jìn)主體發(fā)展”的相關(guān)課題研究。其中包括“尊重個性差異，讓每個孩子都體驗成功的快樂”“尊重個性差異，實施因人而評”“允許學(xué)生失敗，倡導(dǎo)再來一次我能行”等小課題實驗研究，此外還做了“怎樣通過試卷改革促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，落實發(fā)展性評價”以及“數(shù)學(xué)課堂中評價語言”的專題研究。通過科學(xué)地使用評價工具，讓學(xué)生獲得成功的體驗。實驗班的孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，積極性被充分地調(diào)動起來，孩子們的學(xué)習(xí)熱情更高了。而學(xué)會了自我評價與自我反思的學(xué)生，學(xué)習(xí)變得更輕松，掌握技能更扎實了，每個學(xué)生都因為在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到成功而愛數(shù)學(xué)，以至于經(jīng)常在下課鈴聲響后，學(xué)生會發(fā)出“怎么這么快就下課了”的感嘆。

“改革評價手段”只是通過外在的評價讓孩子喜愛數(shù)學(xué)，這是永遠(yuǎn)不夠的。作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該啟迪學(xué)生的智慧，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。于是我決定對學(xué)習(xí)方式的改革進(jìn)行研究。在首都師范大學(xué)的導(dǎo)師和我的師傅的幫助下，我利用一年的分散研修期進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)的課題研究，對十二冊的教材進(jìn)行研究和實踐，探索出教材中哪些內(nèi)容是適合用探究性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的，哪些內(nèi)容不太適合。以此為據(jù)我設(shè)計了一些采用探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)數(shù)學(xué)課。組織相關(guān)老師觀摩、評議并不斷完善，一年后根據(jù)研究過程撰寫出的論文《適合用探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的教材內(nèi)容的研究》以及《正確認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探究與接受》得到首都師范大學(xué)專家和導(dǎo)師的一致好評。目前探究學(xué)習(xí)的方式被越來越多的老師所接受和推崇，更為重要的是這種學(xué)習(xí)方式受到孩子們的喜愛，他們在這樣的課堂中不僅學(xué)到了知識，更能體會到獲得知識成功的體驗，不僅學(xué)到探究的方法。更能體驗到運用學(xué)習(xí)方法解決問題的樂趣。孩子們現(xiàn)在再也不必加班加點地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)了，他們的翅膀更加健壯。已經(jīng)能夠自由地在知識的海洋中翱翔。所以就是在我上午擔(dān)任二附小六年級一個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作同時還兼任辦公室主任，下午要搭乘公交車，花費將近一個半小時的時間，到閩侯桐口小學(xué)為五年級一個班學(xué)生上課的情況下，所教的畢業(yè)班孩子的成績卻還是全年段最棒的。

有了這些成功的研究體驗后。我被課題研究的魅力誘惑住了，我繼續(xù)深入研究《正確認(rèn)識數(shù)學(xué)中的探究與接受》、《探究學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)作用如何發(fā)揮》等有關(guān)課題。

春色滿園，蝴蝶翩翩

一枝獨秀不是春，就在我感受到自己成長的快樂時也意識到，這份成長的經(jīng)歷應(yīng)該讓所有的年輕老師一起分享，讓他們也盡快地成長起來，我把自己的研究經(jīng)歷和成果帶給他們。《孩子你大膽的朝前走――改革評價手段，促進(jìn)主體發(fā)展》、《探究學(xué)習(xí)引發(fā)的思考》、《數(shù)學(xué)課堂評價》等專題講座，在參加

五區(qū)八縣高級教師培訓(xùn)班的教師中反響很大。在暑期為新教師進(jìn)行培訓(xùn)活動中我接觸了很多剛踏上工作崗位，渴望上進(jìn)但又苦于找不到出路的老師，我把自己的電話留給他們，不管自己多忙，只要是他們的困惑，我都會耐心地對他們進(jìn)行指導(dǎo)，與他們一起探索教育教學(xué)的最佳途徑。每逢接到電話或者是看到他們，我就會想起年輕的自己，想起師傅們?yōu)槲宜龅囊磺?，是他們?yōu)槲抑该髑靶械姆较?。于是，我自然也愿成為這些年輕教師的同行者、引路人，結(jié)合自己的親和力強，善于與學(xué)生溝通，注重營造民主和諧的教學(xué)氛圍的教學(xué)風(fēng)格，來帶動周圍的年輕教師，與他們共同進(jìn)步。我只愿能早日見到“春色滿圓、蝴蝶翩翩”的美麗情景。

課題研究展示

在我看來，評價改革和探究式學(xué)習(xí)方式的變革是我手執(zhí)的兩柄利劍，缺一不可。當(dāng)它們一起揮舞時，孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果才能相得益彰，進(jìn)步才更明顯，而我，也才能舞出那絢麗奪目的劍花，以下兩部分是我在結(jié)合課題研究成果與案例寫的一些心得。以期與大家一起分享(評析部分由福建省勞動模范，特級教師林天從完成)。

孩子，你大膽地朝前走――改革評價手段，促進(jìn)主體發(fā)展

當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的評價存在過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)激勵與促進(jìn)發(fā)展功能的問題。教師往往在評價時只看結(jié)果，不考察學(xué)習(xí)過程。因此只有個別學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能得到積極評價，產(chǎn)生愉快的體驗，激發(fā)自信心。而大多數(shù)學(xué)生成了隱性的失敗者，難以形成積極健康的情感體驗。

下面選取的兩篇小文章是我和孩子們每月一次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得交流的摘要，兩封信件則是我與家長之間架起溝通的橋梁，從這些摘要和信件中不難看出孩子們與我親密無間的師生關(guān)系，在孩子們的眼中，我是一個嚴(yán)而有格，既教知識也教孩子做人道理的媽媽似的老師。在家長眼里是一個教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，既教知識也教孩子獲得知識的方法的好老師。

學(xué)生心得一：

這次半期考試。雖然我的語文、數(shù)學(xué)和英語的成績之和也許是套班第一，但還是那句老話，我將繼續(xù)努力，好的保持。壞的改進(jìn)。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)實際上是一次次的賽跑比賽。我這可以算是五十九人中的第一名，但是，緊跟在我身后的有許多同學(xué)，如果我停下來休息了，那么我后面的同學(xué)將一個個迎風(fēng)趕上，到了那時候，再去追，是十分吃力的，不進(jìn)則退嘛!

我想請您幫我一個忙：我對簡算這一方面比較生疏。希望您在課間能幫我補缺補漏，當(dāng)然，我自己也會在家中多做些練習(xí)，爭取趕上去，因為您常告訴我們，您做人的原則是：越困難、討厭的事情，就越要克服，化討厭為喜愛。我也一定能像您一樣與困難斗爭到底。

(林老師寄語：非常感動，有這種精神，什么事會做不好呢?老師永遠(yuǎn)支持、關(guān)注著你，和你一起與困難斗爭到底!)

學(xué)生心得二：

轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有兩個多月了，平行四邊形、三角形、梯形的面積應(yīng)該怎么求，我現(xiàn)在已經(jīng)了如指掌，小數(shù)的乘法和除法。小數(shù)應(yīng)用題等知識也掌握得較好，不足之處則是我太馬虎，計算常常算錯。這半學(xué)期以來，我不僅學(xué)到了許多知識，更重要的是我還學(xué)到了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識的一些基本方法。比如：在解決行程問題以及其他一些較復(fù)雜的問題時，可以用畫圖法，當(dāng)然，在解決問題時還可以用假設(shè)法、排除法、枚舉法等。遇到新知識時，還可以用“把新知識轉(zhuǎn)化成舊知識”的方法。在了解了這些學(xué)習(xí)方法后，我就可以利用這些方法在課外進(jìn)行自學(xué)了。還有我自己總結(jié)出一套解決問題的好方法：解決問題分四步：(1)讀熟題目，把題目讀熟，便于理解；(2)找清關(guān)系，把各部分的關(guān)系弄清楚，好解題；(3)聯(lián)系問題，把條件與問題核對，想出解題思路并寫下來；(4)檢驗避錯，把問題換作條件，把其中一個條件換成問題，倒過來想，看是否有錯……

(林老師寄語：學(xué)數(shù)學(xué)，不僅要學(xué)會知識本身，更重要的是要通過課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)知識的方法，并把這些方法應(yīng)用于解決其他相關(guān)的問題之中。你不僅學(xué)會老師課堂中教的方法，還能自己總結(jié)出解決問題的方法，有自己的想法真好呀!)

賀信

的家長：

祝賀您：您的孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能專心聽講，積極舉手發(fā)言。每天都能認(rèn)真及時地完成好作業(yè)。并能及時做好訂正工作。

家長的話：____________________

友情提醒

的家長：

您的孩子雖能及時做好作業(yè)。但還沒養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣。希望您能在百忙之中抽出時間督促孩子做好訂正工作。

家長的話：____________________

點評：碧珍老師通過評價方法的改革，使學(xué)生樹立主人翁的學(xué)習(xí)態(tài)度與自信心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，競爭意識強烈，“以人為本”的精神得到充分的體現(xiàn)。

孩子，你自由地翱翔――探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)

“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。隨著課改的逐步深入，越來越多的教師都意識到課堂教學(xué)必須著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，為他們的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此探究性學(xué)習(xí)方式成為備受教師們推崇的學(xué)習(xí)方式。我自己也熱衷于探究性學(xué)習(xí)方式的研究，也曾走過一段彎路。下面結(jié)合自己兩次教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”的教學(xué)片段向大家展示自己對探究性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識、發(fā)展、提升與感悟的過程。

第一次：放任自流，盲目追求自主探究。

2001年從北京參加培訓(xùn)回校后，帶著對探究性學(xué)習(xí)的“滿腔熱情”，我借班為某縣的教師開了節(jié)公開課內(nèi)容是“小數(shù)的性質(zhì)”。本想在老師們面前炫一炫自己的學(xué)習(xí)成果，卻沒想到自己會在“探”上摔了個跟頭。

課前我預(yù)設(shè)孩子可能會選取米尺、格子圖、數(shù)位表來驗證我提出的問題：

(1)學(xué)生利用直尺驗證：0.1米是1分米，0.10米是10厘米，0.100米是100毫米，它們在尺子上所表示的長度都是相等的，所以0.1米=0.10米=0.100米。

(2)學(xué)生利用數(shù)位順序表驗證：把0.30和0.3寫在數(shù)位順序表中，從數(shù)位順序表中看出，它們的位數(shù)雖然不同，“3”所處的位置相同，所以0.30=0.3。

(3)學(xué)生利用正方形格子圖來驗證：0.30是30％，0.3是3％。從平均分成100份的正方形圖中取其中的30份，就表示0.30。從平均分成10份的正方形圖中取其中的3份，就表示0.3。從圖中很明顯地看出0.30=0.3?；蛘呖梢韵?。10個1％是1個10％，30個1％是3個10％，所以0.30=0.3。

可是課堂上的情形不容樂觀：孩子拿著尺子、方格紙無從下手，我又擔(dān)心自己若是去引導(dǎo)，就無法體現(xiàn)孩子的自主探究，只是到一些組進(jìn)行個別指導(dǎo)，一節(jié)課下來，我上得很辛苦，探究花去很多時間，可效果卻不好，課時任務(wù)也無法完成。課后靜下心來好好反思：首先，我在備課中忽視了最為重要的一個環(huán)節(jié)，即備學(xué)生，該班孩子有沒有自主探究的經(jīng)驗，起點知

識小數(shù)的意義有沒有掌握好等。其次，最大的失誤在于沒有把握好“探”與“引”的關(guān)系，盲目放任學(xué)生去自主探究，而忽視了教師引導(dǎo)者的重要地位，于是我決定再上“小數(shù)的性質(zhì)”。

第二次：引探結(jié)合，教師引導(dǎo)與學(xué)生探究兩不誤。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。

1、小貓幫媽媽買手套。市場里小猴賣8元，小鹿賣8.0元，小山羊賣8.00元，到底到哪家賣得便宜呢?從而引出8元、8.0元、8.00元寫法不一樣，但是所表示的錢數(shù)又一樣的問題。

二、大膽猜想、小心求證。

1、猜一猜：0.1米、0.10米、0.100米的大小相等嗎?0.3和0.30呢?

2、老師這里準(zhǔn)備了一些工具：米尺、方格紙、數(shù)位順序表。請你想一想。你準(zhǔn)備用什么工具來驗證0.1米、0.10米和0.100米是否相等，用什么工具驗證0.3和0.30是否相等，在小組中交流你的想法，統(tǒng)一意見后請小組長匯報。老師根據(jù)學(xué)生的匯報適時進(jìn)行引導(dǎo)。例如：問孩子“為什么你用米尺來驗證0.1米這一組，而不用它驗證0.3和0.30這一組呢?”

3、請小組長到老師這兒領(lǐng)取工具，分組進(jìn)行驗證。

由于有了第一次的教訓(xùn)，這次上課時。課前的情境創(chuàng)設(shè)為孩子后面的探究搭起了新知識與生活經(jīng)驗間的橋梁，這個橋梁為孩子的大膽猜測奠定了基礎(chǔ)。在孩子驗證之前我為孩子留下獨立思考、小組討論以及匯報交流的時間，在孩子匯報的過程中又能及時給孩子以指點。這樣就為孩子的順利探究鋪平了道路。這樣的教學(xué)，既能讓孩子充分地參與到探究活動中，又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)得當(dāng)，探得深入。

兩次教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”，讓我深深體會到，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種不同的但又是相輔相成的學(xué)習(xí)方式，教師在選擇教學(xué)方式時，要做到：因人而異(因教師教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生的學(xué)情狀況選擇不同的教學(xué)方式)，因材而異(教材內(nèi)容不同選擇的學(xué)習(xí)方式也不相同)。在教學(xué)中只有把兩種教學(xué)方式完美地融合，我們的課堂才能充滿生機(jī)與活力。