導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)操能力自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時光匆匆，2020年度就這樣飛快的過去了。今年我在公司安技科擔(dān)任技術(shù)員的工作。主要從事與地質(zhì)相關(guān)的技術(shù)管理工作。一年下來，通過自己自身不斷的努力，并在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下，在思想上，學(xué)習(xí)上，工作上都取得了巨大的收獲。

在生活與生活當(dāng)中，我一直堅(jiān)信有付出就會有收獲，所以我一直努力學(xué)習(xí)，努力工作。我熱愛自己的本職工作，能夠認(rèn)真對待每一項(xiàng)工作，按時出勤，工作投入，工作時間堅(jiān)守崗位，工期緊時跟班作業(yè)，提高效率，按時完成各項(xiàng)任務(wù)。發(fā)揚(yáng)我們建工人有責(zé)任心，吃苦耐勞的精神。

今年我參與完成了普陀區(qū)城北大嶺下五批次自建房邊坡治理工程的地質(zhì)勘察與施工的工作。在參與的工作期間，我不錯過每一次鍛煉的機(jī)會，加速自身知識的不斷積累更新。同時利用閑暇時光向領(lǐng)導(dǎo)同事和師傅請教學(xué)習(xí)有關(guān)地質(zhì)勘察與現(xiàn)場管理方面的各種經(jīng)驗(yàn)，積極學(xué)習(xí)測量放樣的技術(shù)實(shí)操，積極學(xué)習(xí)熟悉地質(zhì)資源、環(huán)境、工程建設(shè)方面的政策方針與法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，可以解決很多的現(xiàn)場相關(guān)的地質(zhì)問題，并且有能力參與對邊坡地質(zhì)工程的評價和規(guī)劃。

盡管這一年的工作時光讓我有了進(jìn)步，但在一些方面還是存在很多的不足。在今后的工作中，我將努力找出工作中的不足，努力克服。同事認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范規(guī)程，掌握專業(yè)知識，提高自我工作潛力，并不斷進(jìn)行自我總結(jié)自我反省，提高業(yè)務(wù)水平。來適應(yīng)時代與企業(yè)的發(fā)展，與公司共同進(jìn)步，共同成長。

篇2

摘 要：在以前的舞蹈教學(xué)中我常常讓學(xué)生通過練習(xí)規(guī)定動作來學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有助于取得更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：舞蹈；教W；自主學(xué)習(xí)

以前在上舞蹈課時，我總是習(xí)慣要求學(xué)生按照規(guī)定的動作一招一式地進(jìn)行練習(xí)，時刻強(qiáng)調(diào)手型、眼神、頭部擺動、身體姿勢等等，學(xué)生也是按部就班地跟著示范動作機(jī)械地模仿，時間長了以后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作缺乏靈性，眼神也不生動，沒有很大的興趣。后來我吸取先進(jìn)的教學(xué)方法，在舞蹈課上創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)活潑有趣的教學(xué)情境來參與舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣更高了，效果也好了很多。但在一次微課教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)除了情景教學(xué)外還要注意發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，才會有更好的教學(xué)效果。

第一次上微課時，我選擇的是三年級的學(xué)生進(jìn)行《韻律操――吸腿跳》的學(xué)習(xí)，并采用了情景教學(xué)“金雞獨(dú)立”（原地吸腿動作）、“金雞起舞”（原地吸腿跳動作）的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。但從學(xué)生課中和課后的表現(xiàn)來看，學(xué)習(xí)效果并不理想，學(xué)生對這個活潑有趣的跳躍動作學(xué)習(xí)熱情并不高，有的還表現(xiàn)得懶洋洋的，多次練習(xí)后很多學(xué)生跳起來后還是做成了后踢腿的動作。這是為什么？是教學(xué)情景的設(shè)計(jì)不符合這個年齡段孩子的特點(diǎn)還是不適合這個教學(xué)內(nèi)容？我再次翻出教學(xué)視頻仔細(xì)觀看并請教音樂教學(xué)的專家，最后得出的結(jié)論是：過度重視情景，忽視學(xué)習(xí)方法。在課中看到的始終是教師在對教學(xué)情景進(jìn)行渲染：“好，現(xiàn)在小金雞學(xué)會了單腿站立”；“看看他們是怎樣站的”；“小金雞長大了，不僅學(xué)會了單腿站立還學(xué)會了跳舞……”，卻忽視了對學(xué)習(xí)方法的選擇和設(shè)計(jì)。整個教學(xué)過程只是采用了傳統(tǒng)的教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)的方法，既沒有學(xué)生相互的合作與交流，也沒有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思索，因此，這樣的學(xué)習(xí)只能使學(xué)生暫時產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)新鮮感，并不能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的原動力。

針對這種情況，我進(jìn)行了深刻的思考，重新修改和完善了教案：在情景教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的自主性和創(chuàng)造性。（1）教師示范“金雞獨(dú)立”的動作后請學(xué)生自己觀察，共同總結(jié)動作要領(lǐng)：“請小金雞仔細(xì)觀察雞媽媽的動作，并把你看到的動作說出來、做出來”。（2）教師和學(xué)生一起玩“金雞獨(dú)立”的游戲，“看誰站的時間長”，在游戲中掌握動作，強(qiáng)化動作。（3）在“金雞起舞”（原地吸腿跳動作）的教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)“聰明的小金雞”這樣一種角色，讓學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的聰明才智和集體智慧，想出最好的吸腿跳“提膝蓋、繃腳尖”的練習(xí)方法。

在第二次教學(xué)的過程中學(xué)生的表現(xiàn)讓我驚喜萬分，學(xué)生的積極性完全被調(diào)動了起來，特別是各組自創(chuàng)的練習(xí)吸腿跳的方法多種多樣：有自己用雙手放在腰部作參照物來測量提膝蓋的方法，也有兩人一組互相用這個方法測試的，有的想出了俯臥在地上雙臂支撐做向前提膝繃腳尖的動作，還有的小組采用了仰臥在草坪上做雙替提膝繃腳尖的動作……孩子們七嘴八舌、爭先恐后，練得汗流浹背卻樂此不疲，他們在自我創(chuàng)造的過程中體驗(yàn)了滿滿的成就感！

兩次微課后，我再次進(jìn)行了反思：

1.“虛―實(shí)”結(jié)合

如果說第一次課的情景教學(xué)是吸引學(xué)生注意力的“虛架子”，那么第二次課的鼓勵學(xué)生采用“不同學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)”的過程就是它的“實(shí)底子”。只有適當(dāng)運(yùn)用這種“虛實(shí)”結(jié)合的教學(xué)模式才能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高得到平衡發(fā)展。

2.“教―學(xué)”結(jié)合

以前我們總是會在教研會上提三個問題：教什么，怎樣教，為什么這樣教？其實(shí)我們也應(yīng)該多問問：讓孩子們怎樣學(xué)？為什么這樣學(xué)？事實(shí)再次證明，填鴨式的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)會造成教育的巨大差異，我們永遠(yuǎn)不要低估孩子們的思想和創(chuàng)造能力。只有當(dāng)我們理清“怎樣教”和“怎樣學(xué)”的關(guān)系，才會設(shè)計(jì)出更多的教與學(xué)的好方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳萍.探討體育舞蹈在小學(xué)普及的可行性[J].新課程（中旬），2012（6）.

[2]張力勇.開發(fā)體育特色課程 引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展[J].江蘇教育研究，2013（10）.

篇3

摘要：為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)教育的迫切需要，滿足技術(shù)技能人才多樣化、個性化成長的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)以信息化環(huán)境與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，推動人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高職教育深度融合，全面提升高職教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 ：信息化教學(xué) 教學(xué)資源庫 教學(xué)改革

課題：湖南省教育廳教研教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：ZJC2012030）資助。

我國高職教育改革和發(fā)展也正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)注重信息技術(shù)與高職教育的全面深度融合，提高高職教育質(zhì)量，推動高職教育理念變革，培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才。

一、高職信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

目前高職教師對信息化教學(xué)有一定了解，但不全面。信息技術(shù)正在走近課堂，但是信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用滯后于社會；信息技術(shù)應(yīng)用模式依然單一，存在“教室被設(shè)備綁架、教師被軟件綁架”的現(xiàn)象；信息技術(shù)輔助教得多，輔助學(xué)得少，沒有根本改變教與學(xué)的方式，與當(dāng)代學(xué)生喜用的獲取知識的方式不匹配；信息化基礎(chǔ)建設(shè)和信息化資源建設(shè)還跟不上信息化發(fā)展的腳步。

二、提高高職教師的信息化教學(xué)能力

高職教師信息化教學(xué)能力包括教學(xué)能力和信息技術(shù)運(yùn)用能力。為了提高高職教師信息化教學(xué)的能力，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，掌握信息技術(shù)，熟練運(yùn)用信息化設(shè)備，在教學(xué)中獲取、應(yīng)用優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源，突出教學(xué)重點(diǎn)、破解教學(xué)難點(diǎn)。第二，將信息技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用與教育教學(xué)過程深度融合，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段以適應(yīng)高職教學(xué)“教學(xué)做”一體化的需求。第三，在信息技術(shù)的支持下構(gòu)建以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師提供豐富有效的信息化資源支持學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式。

三、共享型教學(xué)資源庫的建設(shè)

《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教〔2006〕16號）關(guān)于高職教育的重要文件中提出，高職教育要充分利用各種信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，加快數(shù)字校園建設(shè)，提高教學(xué)、管理、服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用和文化建設(shè)的信息化水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫、精品課程等優(yōu)質(zhì)教育資源的集成共享。以重點(diǎn)專業(yè)及核心課程建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建共享型教學(xué)資源系統(tǒng)。以課程標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真、教學(xué)課件、專業(yè)技術(shù)資料和標(biāo)準(zhǔn)庫、考證培訓(xùn)模塊、職業(yè)資格技能鑒定、遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)等教學(xué)資源為主要共享內(nèi)容；通過共享資源管理更新機(jī)制及時更新內(nèi)容，保證教學(xué)資源的準(zhǔn)確性和及時性。

四、信息化教學(xué)的實(shí)施

以高職機(jī)電類課程電力拖動為例，實(shí)施信息化教學(xué)改革。以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，以任務(wù)驅(qū)動為主線，以信息化資源為紐帶，將教學(xué)環(huán)節(jié)分為：任務(wù)確定、創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)評價、提高拓展共5個環(huán)節(jié)。

1.任務(wù)確定

課前教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下達(dá)任務(wù)書，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書，利用互聯(lián)網(wǎng)、資源庫等預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。這有利于學(xué)生掌握科學(xué)檢索的方法，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境

播放工廠各種機(jī)床的工作視頻。視頻來自生產(chǎn)現(xiàn)場，形象生動，讓學(xué)生身臨其境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.任務(wù)實(shí)施

（1）原理分析：讓學(xué)生進(jìn)入虛擬平臺，點(diǎn)擊交互式動畫，自己分析工作原理，通過小組討論總結(jié)工作原理。

（2）虛擬仿真：傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于被動狀態(tài)，而虛擬仿真操作方便、安全可靠、可過程糾錯，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下虛擬布局、接線、排除故障，真正體現(xiàn)了“做中學(xué)、做種教”。

（3）實(shí)訓(xùn)操作：播放網(wǎng)絡(luò)資源庫里的示范操作視頻，讓學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)操作流程及注意事項(xiàng)，接著學(xué)生以小組為單位協(xié)作完成實(shí)操任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下通電試車，通過實(shí)訓(xùn)操作學(xué)生能把理論知識有效地轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能。

4.任務(wù)評價

主要采用自評、互評、師評三位一體的過程性評價方式。學(xué)生根據(jù)任務(wù)評價表進(jìn)行自評、互評，教師則根據(jù)學(xué)生課程表現(xiàn)情況、任務(wù)完成情況等綜合評定。為了實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離，特聘請企業(yè)工程技術(shù)人員為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，全程參與實(shí)訓(xùn)考核。任務(wù)評價是自我總結(jié)和相互學(xué)習(xí)的過程，有利于學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識與技能。

5.提高拓展

教師布置拓展任務(wù)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)知識，進(jìn)入空間交流群參與討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、知識遷移能力和自主創(chuàng)新意識。

五、信息化教學(xué)改革效果

篇4

關(guān)鍵詞：通用機(jī)床；零件加工；一體化教學(xué)

為適應(yīng)高素質(zhì)、高技能專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會對人才需求的變化趨勢，應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的課程體系，選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保證專業(yè)發(fā)展適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。高職教育的課程體系應(yīng)包括理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系，要進(jìn)行包括知識、能力、態(tài)度的完整性課程體系設(shè)計(jì)，以滿足職業(yè)工作的需要。

《通用機(jī)床加工工藝編制及零件加工》是中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)等三個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課程之一。該課程包含《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《金屬切削機(jī)床概論》等多門課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，在教學(xué)計(jì)劃上安排了車工實(shí)習(xí)、銑工實(shí)習(xí)。本課程針對本地區(qū)人才需求的實(shí)際情況，結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，提出了通用機(jī)床實(shí)訓(xùn)要以提高學(xué)生綜合技術(shù)素質(zhì)為主的思路，整合機(jī)械制造技術(shù)與車工實(shí)習(xí)、銑工實(shí)習(xí)等課程的教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生在典型通用機(jī)床操作、機(jī)械加工工藝編制和車間生產(chǎn)管理崗位上分析與解決實(shí)際問題的能力。

一、課程知識體系構(gòu)建

該課程對原有知識體系進(jìn)行了重構(gòu)、序化，具體設(shè)計(jì)思路如下：第一，以項(xiàng)目式任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法組織教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)工作過程的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的崗位素質(zhì)；第二，課程內(nèi)容與教學(xué)安排充分體現(xiàn)能力進(jìn)階，便于不同階段不同要求的學(xué)生學(xué)習(xí)；第三，理論知識與操作技能兼顧，二者相輔相成、相互促進(jìn)。該課程主要以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力與動手能力、提高學(xué)生綜合技術(shù)素質(zhì)為思路，著重以培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)場工藝工程師的綜合能力為整體目標(biāo)。

課程將相關(guān)的機(jī)床、刀具、工藝、夾具等知識點(diǎn)融入各個項(xiàng)目中，項(xiàng)目體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)要求，以項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)《通用機(jī)床加工工藝編制及零件加工》課程的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)訓(xùn)室中，教師變成了項(xiàng)目主管，而學(xué)生則變成了項(xiàng)目的執(zhí)行者，教學(xué)過程變成了學(xué)生完成項(xiàng)目的過程，明確要求學(xué)生在限期內(nèi)完成任務(wù)。通過模擬真實(shí)的工作環(huán)境，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在完成工作項(xiàng)目的過程中獲得知識與能力。

二、“任務(wù)驅(qū)動法”一體化教學(xué)改革與實(shí)施

通過對企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)零件的搜集和表面特征分類，以適度、夠用原則確定《通用機(jī)床加工工藝編制及零件加工》的教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)8個工作任務(wù)。對每個工作任務(wù)都進(jìn)行知識點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)載體要求的設(shè)計(jì)。

現(xiàn)以套類零件車削加工為例說明各項(xiàng)任務(wù)的具體實(shí)施。學(xué)生若想順利完成任務(wù)，首先要看懂零件圖，熟悉相關(guān)的公差、尺寸標(biāo)注等方面的知識，因而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的積極性，感到了知識的真正用途。學(xué)生要進(jìn)行零件的加工工藝分析，根據(jù)工件各加工表面的尺寸、精度及表面粗糙度等要求，確定毛坯尺寸及合理的切削余量，確定合理的加工方法，編制車削加工工藝，選擇機(jī)床及刀、夾、量、輔具。學(xué)生要完成上述任務(wù)就必須學(xué)習(xí)工藝、刀具、夾具、量具、機(jī)床等方面的知識?？梢赃厡W(xué)習(xí)邊應(yīng)用，教師在給學(xué)生介紹這方面知識時，學(xué)生要非常專心，懂得掌握這些知識就能加工出合格的零件，體會學(xué)習(xí)的成功感，從而有效體現(xiàn)知識與應(yīng)用一體化。

三、教學(xué)組織方式改革

為保證每個學(xué)生都能完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)訓(xùn)學(xué)時，在《通用機(jī)床加工工藝編制及零件加工》課程實(shí)操教學(xué)中，實(shí)行小班制教學(xué)方式，通過適當(dāng)分組，基本實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)操作。該課程教學(xué)計(jì)劃共6周，每周24學(xué)時，共144學(xué)時，分兩學(xué)期上課，每學(xué)期3周、72學(xué)時。在安排教學(xué)時，前一學(xué)期就將一個班（40人左右）分成車、銑兩大組分別進(jìn)行教學(xué)，下一學(xué)期兩大組交換。而已分成車、銑兩大組的學(xué)生又分別分成上午組和下午組，這樣每組10人左右，可以保證一人一機(jī)一天操作4學(xué)時，晚上車、銑兩大組分別集中進(jìn)行理論知識教學(xué)，整周連續(xù)教學(xué)，每周理論課8學(xué)時，實(shí)操課16學(xué)時，保證理論與實(shí)踐比例為1∶2。這樣在資源有限的條件下，實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能真正完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時，同時提高了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率。 轉(zhuǎn)貼于

四、教學(xué)方法改革

在本課程教學(xué)中，我們將“任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向”教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果明顯提高。教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，整個教學(xué)過程50%～70%的時間是在教師指揮下，每個學(xué)生親自動手完成任務(wù)的。學(xué)生完成任務(wù)的過程包括研究完成任務(wù)的方法、制訂方案、獨(dú)立實(shí)施、獨(dú)立檢查、獨(dú)立修正及完成任務(wù)后的討論、分析、填寫完成任務(wù)報(bào)告及考核結(jié)果表等。學(xué)生通過上述活動學(xué)習(xí)，并掌握了相應(yīng)知識和技能。

課程教學(xué)是實(shí)行以項(xiàng)目帶動教學(xué)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證和提升理論的一體化教學(xué)方法。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生，按照零件圖（項(xiàng)目）編制零件加工工藝規(guī)程，并按自己編制的工藝進(jìn)行零件加工（包括選擇切削用量）、部件裝配和精度檢測。通過操作，使學(xué)生掌握各種加工方法和設(shè)備的合理運(yùn)用；建立材料、工藝、加工設(shè)備、生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量之間相互關(guān)系的概念，推動學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際，自己學(xué)會學(xué)習(xí)與工作，培養(yǎng)求知精神和自我知識更新的能力。

五、考核方式改革

人才培養(yǎng)質(zhì)量是靠過程控制保障的，過程控制的重點(diǎn)是實(shí)施過程考核與期末考試相結(jié)合，注重學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中完成任務(wù)情況的過程考核。本課程教學(xué)采用教學(xué)做一體化，按照完成實(shí)訓(xùn)（加工）報(bào)告單規(guī)定的內(nèi)容占總成績60%、平時出勤考核占10%、期末考試占30%的比例評定學(xué)生的最終成績。在整個教學(xué)過程中，對學(xué)生完成的每個工作任務(wù)情況進(jìn)行記錄考核?？己巳蝿?wù)完成過程、結(jié)果記錄及總結(jié)、教師根據(jù)記錄的任務(wù)完成過程和結(jié)果情況作出的評價。此種方式考核將徹底改革以往只靠期末考試定成績的模式，考核內(nèi)容發(fā)生質(zhì)的變化，在確保個人相對獨(dú)立完成自己承擔(dān)工作任務(wù)的前提下，使考核的結(jié)果更客觀、更準(zhǔn)確、更可靠，更能反映職業(yè)教育本質(zhì)；對教師的要求也更嚴(yán)格，教師的責(zé)任更大；也更便于學(xué)校對整個教學(xué)過程分析、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，使學(xué)校更準(zhǔn)確地掌握教學(xué)實(shí)際情況。考核的作用也由單一評價功能轉(zhuǎn)變?yōu)槎酱僬麄€學(xué)習(xí)過程和不斷提高學(xué)習(xí)效果的過程，因?yàn)榭己说闹攸c(diǎn)在于學(xué)生的自我分析、自我總結(jié)、自我糾正，可以真正起到促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的效果。

本課程改革重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過程及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施方法，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，符合職業(yè)教育規(guī)律，適應(yīng)以形象思維為主的學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用項(xiàng)目式任務(wù)驅(qū)動和教學(xué)做一體化職業(yè)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“為做而學(xué)”，而教師的角色則成為學(xué)生工作情境的創(chuàng)設(shè)者、引導(dǎo)者，進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)、學(xué)習(xí)資源的提供、學(xué)習(xí)過程中的咨詢。這樣使學(xué)生在做中學(xué)到職業(yè)技能、體驗(yàn)職業(yè)氛圍和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到零距離上崗的基本要求。教學(xué)實(shí)踐證明，理實(shí)一體化教學(xué)模式相對傳統(tǒng)的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)其主體地位，他們更容易融入教學(xué)過程中，學(xué)得更加深入。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂英播.關(guān)于機(jī)械制造基礎(chǔ)課程改革的研究[J].機(jī)電技術(shù)，2006，(1).

篇5

[關(guān)鍵詞]模具結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 一體化教學(xué) 工學(xué)結(jié)合

中圖分類號：G547 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）16-0194-02

一、前言

所謂一體化教學(xué)，就是理論實(shí)踐相結(jié)合，做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。就是堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用為度的原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，建立若干教學(xué)模塊，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。它具有兩大特點(diǎn)，一是突出職業(yè)技能訓(xùn)練的主導(dǎo)地位。圍繞職業(yè)技能訓(xùn)練要求，確定理論教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和進(jìn)度，理論教學(xué)完全服務(wù)于職業(yè)技能訓(xùn)練。二是理論教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合。注重感知、操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這種一體化教學(xué)模式能很好解決理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)問題，減少理論課之間及理論與實(shí)操課之間知識的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與作用，必將有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高技能人才的培養(yǎng)。

二、教學(xué)任務(wù)的設(shè)置

根據(jù)一體化教學(xué)的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們重新制定了教學(xué)計(jì)劃和大綱。為了讓學(xué)習(xí)更切合生活，我們以某些日常生活常見的塑件作為工作任務(wù)，來重新整合學(xué)生所需掌握的知識、技能和態(tài)度，按照生產(chǎn)流程將任務(wù)進(jìn)行分解，最終達(dá)到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。具體任務(wù)如圖1所示。

這些任務(wù)是我們基于企業(yè)調(diào)研和總結(jié)，遵循實(shí)用為主、夠用為度的原則而精心設(shè)定的。通過由易到難的典型工作任務(wù)，將模具中常見的兩板模、三板模結(jié)構(gòu)，以及模具鉗工修配常見的斷差、碰穿、插穿、側(cè)抽、斜頂?shù)刃夼漤?xiàng)目得以實(shí)現(xiàn)。并且通過本門課程的學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程的開展確立了目標(biāo)和方向。

三、一體化教學(xué)的設(shè)計(jì)

通過把日常生活中常見的塑料制品作為課程的載體，源于生活，應(yīng)用于生活，把生活中常見的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為“教學(xué)產(chǎn)品”。接下來就是如何做好教學(xué)的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。

成功的教學(xué)設(shè)計(jì)要解決好以下四個問題：

（1）為什么學(xué)？（2）學(xué)什么？（3）怎么學(xué)？（4）學(xué)得怎樣？

下面根據(jù)塑料勾載體來探討一下一體化教學(xué)的組織。

1）引出項(xiàng)目，明確任務(wù)

這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生知道“為什么學(xué)”和“學(xué)什么”，通過展示塑料勾產(chǎn)品（如圖2），即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚起學(xué)生注意、引導(dǎo)學(xué)生思維，通過模擬企業(yè)與客戶接單的情境來引出項(xiàng)目。同時我們還通過收集各種不同的掛勾結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)來討論，引導(dǎo)學(xué)生一步步考慮掛勾用什么材料來做的？是怎么成型出來的？模具的結(jié)構(gòu)又分別是怎樣，各自有什么不同之處？通過讓學(xué)生對這些問題的思考和討論，不僅僅引入了課題，而且把所要學(xué)的知識點(diǎn)也一一陳列出來，具體的教學(xué)內(nèi)容如圖2：

2）制定方案，明確步驟。

這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生知道“怎么做”，即明確完成項(xiàng)目的操作步驟。通過學(xué)生思考和討論后確定塑料勾模具的設(shè)計(jì)方案和步驟。這就是一個在教師的引導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用已有的知識、技能、方法去探究新知識、了解新技能、尋求新方法、培養(yǎng)新能力的分析問題的過程。通過學(xué)生自主制訂和不斷完善一套或幾套模具設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生對完成項(xiàng)目的操作步驟和注意事項(xiàng)做到胸有成竹。

3）小組合作，實(shí)施方案。

這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在“做中學(xué)”，即讓學(xué)生在實(shí)際操作中獲取知識、習(xí)得技能、提高能力。這既是一個實(shí)施方案的過程也是一個驗(yàn)證方案的過程，是學(xué)生運(yùn)用新知識、新技能、新方法去解決問題的過程。在這過程中要讓學(xué)生有收獲、有體會、有感悟，感受知識、技能、方法的力量，體會勞動的艱辛、成功的愉悅和合作的樂趣。這一環(huán)節(jié)要以小組合作的形式開展，要以“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則分組，要注意組內(nèi)成員的角色輪換，要加強(qiáng)合作意識和能力的指導(dǎo)。

4）檢查評價，完善方案。

這一環(huán)節(jié)的目的是優(yōu)化學(xué)生所得，即通過小組內(nèi)、小組間的相互檢查和評價，來優(yōu)化完成項(xiàng)目的方案，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生所掌握的新知識、新技能、新方法的目的。在這環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生對各個操作步驟進(jìn)行討論和檢查，對態(tài)度和方法、過程和結(jié)果進(jìn)行反思和評價，以其發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺，不斷完善完成項(xiàng)目的方案，更加明確各個操作步驟的要求。

5）鞏固訓(xùn)練，總結(jié)提高。

這一環(huán)節(jié)的目的是促進(jìn)知識和技能的遷移，即通過相似項(xiàng)目或同一項(xiàng)目的重復(fù)訓(xùn)練，對整個項(xiàng)目實(shí)施情況的總結(jié)和評價，使學(xué)生能梳理知識結(jié)構(gòu)，切實(shí)掌握技能和方法，靈活地運(yùn)用新知識、新技能、新方法解決同類問題。在這一過程中要讓學(xué)生自主選擇薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在學(xué)生自我總結(jié)的基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行總結(jié)性評價。評價要注重激勵性，注重過程和態(tài)度。展示好方案、好方法、好作品，讓學(xué)生感受成功的喜悅，以維護(hù)學(xué)習(xí)興趣內(nèi)化學(xué)習(xí)動機(jī)。

篇6

   教導(dǎo)主任的個人述職報(bào)告

本年度本人繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，主管初中部教育教學(xué)教研工作，并擔(dān)任八年級歷史、道德法制教學(xué)。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，始終保持堅(jiān)定正確的政治信念和高度的思想覺悟，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，自覺遵守黨紀(jì)、國法以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持教書育人，為人師表。自覺參加各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力和水平。保持終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的意識和習(xí)慣。教育教學(xué)工作在上級教育主管部門以及校長的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)系教育工作實(shí)際，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，通過全體教師的努力工作，我校教育教學(xué)工作取得一些成效，也存在一些不足，現(xiàn)將本人負(fù)責(zé)的教學(xué)管理工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)、各位教師提出意見。    一、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)工作

   本年來，隨著新課程改革的深入實(shí)踐，作為教學(xué)管理人員我們的教育觀念必須要有根本的改變，也要求全體教師改變觀念，都以極大的熱情投入到教學(xué)工作中，搞好課堂教學(xué)，規(guī)范完成常規(guī)資料，具體工作如下：

   (一)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按課程標(biāo)準(zhǔn)安排布署本年度課程，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，根據(jù)實(shí)際情況修訂教學(xué)常規(guī)管理制度，成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以及制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，以區(qū)教育局下發(fā)的對中小學(xué)《教育教學(xué)管理考核評價方案》為依據(jù)，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)管理。

   (二)結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，安排布置好課程。在原有基礎(chǔ)上，根據(jù)課改的要求，開展好綜合實(shí)踐活動課、道德法制課、健康教育課、安全課等，豐富學(xué)生的第二課堂，并對任課教師規(guī)范要求，每次活動都有詳細(xì)記載，期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。

   (三)學(xué)期開始時對所有教師都要求認(rèn)真寫好工作計(jì)劃或方案，期末要求寫好總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴。平時工作中對教師的備課、作業(yè)等常規(guī)工作進(jìn)行月查和不定時的檢查，并對年輕教師進(jìn)行課堂跟蹤，促進(jìn)搞好課堂教學(xué)工作。

   (四)要求教師按時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，認(rèn)真做好記錄，撰寫學(xué)習(xí)心得、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓全體教師都學(xué)習(xí)課改新理念，限制的挖掘教師的工作潛力，發(fā)揮教師特長，用于教學(xué)之中。

   (五)認(rèn)真組織期中、期末兩次素質(zhì)檢測，對學(xué)生進(jìn)行客觀平價，通過全體教師的努力，我校的成績較之以往有所提高。

   (六)重視畢業(yè)班工作，我校屬九年制學(xué)校，有初中、小學(xué)兩個畢業(yè)班，我們都分別召開了畢業(yè)班工作交流會。尤其是初三畢業(yè)班，每期都要召開兩次專題會，集中全體初三畢業(yè)班教師共同研究畢業(yè)班工作，通過努力，今年我校中考升學(xué)率突破歷史新高，有18人以600分及以上的高分被廣安中學(xué)、廣二中等國家、省級重點(diǎn)中學(xué)錄取。促進(jìn)了我校教育的發(fā)展，提高了教師的積極性。

   (七)重視課改后的教研“四個一”工作，重視落實(shí)、活動和資料的規(guī)范，在上級的考核檢查中得到了高度評價。

   (八)加強(qiáng)學(xué)生管理，規(guī)范學(xué)生言行。專門制定了學(xué)校的學(xué)生管理制度和獎懲制度，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了大大改觀。

   (九)重視活動的開展，豐富學(xué)生的業(yè)余生活、第二課堂生活。本年度以來我們開展了學(xué)生籃球賽、廣播體操比賽、冬季長跑比賽、書法大賽、繪畫比賽等，活躍了校園氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量。

   二、搞好體育工作、實(shí)驗(yàn)工作、電教工作

   加強(qiáng)了體衛(wèi)工作管理，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動水平，加強(qiáng)學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理，充分發(fā)揮了體育教師的作用。強(qiáng)化體育教學(xué)的檢查督促，抓好了學(xué)校“兩操”和體育課的管理。廣播操做到了三個“確保”，即確保有序進(jìn)退場，確保質(zhì)量，確保每天開展。加強(qiáng)了體育課的管理，確保了體育課的安全和質(zhì)量。加強(qiáng)了學(xué)校環(huán)衛(wèi)工作。利用廣播、標(biāo)語、宣傳欄等工具，提高師生的衛(wèi)生意識;抓好學(xué)校飯?zhí)煤托l(wèi)生室管理，活動室場的清潔消毒，做好學(xué)生體檢和預(yù)防接種工作，完善學(xué)生健康檔案建設(shè)，有效地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，杜絕了流行病、傳染病的發(fā)生。

   (一)我校的體育設(shè)施及體育器材雖然不健全，但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和體育教師的努力下，我校的體育工作也有了很大的提高，體育教師認(rèn)真制定工作計(jì)劃和達(dá)標(biāo)計(jì)劃，完善各班的體育健康統(tǒng)計(jì)表，并在教學(xué)過程中開展了春季田徑運(yùn)動、學(xué)生籃球比賽、課堂中拔河比賽等，達(dá)到了體育健康、娛樂、鍛煉的目的。

   (二)我校的實(shí)驗(yàn)工作由專人管理，制定了實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，建立了實(shí)驗(yàn)記錄的一系列表冊，充分利用理、化、生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，教師也參加了實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評比，成績良好。

   (三)遠(yuǎn)教工作在以往是簿弱環(huán)節(jié)，今年通過專門整治，有專門遠(yuǎn)教人員來管理，充分利用我校的遠(yuǎn)教接收設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教室，利用多媒體教室上課，充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范遠(yuǎn)教資料管理，使我校遠(yuǎn)教工作邁上一個新的臺階，但遠(yuǎn)教工作還存在的一定的不足，在今后的工作中將更加努力，搞好學(xué)校的遠(yuǎn)教工作。

   三、努力成為勤勉的管理者

   作為教導(dǎo)主任，對自已有能正確定位，努力做好校長的助手、教師的參謀，教學(xué)工作及時向教學(xué)校長匯報(bào)，面對著學(xué)校教學(xué)管理一肩挑的重?fù)?dān)，我就牢固樹立了三種意識：

   (一)合作意識。中層干部的責(zé)任說通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá)，下情上曉”，起橋梁溝通作用。面對課改后學(xué)校工作的挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識自我，以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將學(xué)校的個體組織起來，在管理中形成合力。根據(jù)上級要求，及時梳理出教學(xué)管理中的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，在學(xué)校的教育教學(xué)活動的開展中，充實(shí)利用學(xué)校各科教師的特長，知人善任，使學(xué)生在快樂中成長，教師在愉悅中工作。

   (二)服務(wù)意識。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的，在這種情況下，我牢固地樹立服務(wù)意識。一年來，由于學(xué)校的人事安排幾次改變，學(xué)校的課程表也調(diào)整多次，伴隨的都是加班加點(diǎn)。在工作中我能處處以大局出發(fā)，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。對于每一次考試，在學(xué)科教師的配合下，我校能做到嚴(yán)肅監(jiān)考、嚴(yán)格閱卷，關(guān)注每一個操作細(xì)節(jié)，力爭使檢測結(jié)果客觀公正，保證了學(xué)生的學(xué)科成績得到均衡發(fā)展。

   (三)研究意識。管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。要內(nèi)抓管理，外樹形象，管理要一手抓規(guī)范，一手抓研究。要想與時俱新，管理創(chuàng)新，必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在管理中，我是圍繞新課改后的課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量的提高、常規(guī)工作的規(guī)范完成等方面進(jìn)行研究。

   四、存在的問題和努力的方向

   1.由于本人教學(xué)任務(wù)重，精力有限，對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)、完善。對管理的認(rèn)識與敬業(yè)精神有待進(jìn)一步的提高。

   2.在管理中許多工作做得不太細(xì)，完成質(zhì)量不高，今后要提升自已的辦事效率，使教學(xué)工作完成得更好。

   3.對現(xiàn)在教學(xué)管理的平臺(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng))、手段的掌握水平不高，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自已應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力，提高工作效率。

   4.進(jìn)一步加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育管理工作的督促檢查，要在以后的工作中強(qiáng)化崗位意識、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校遠(yuǎn)教工作的發(fā)展。

   5.對學(xué)生的管理策略尚須改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，構(gòu)建一個和諧美好的校園。

   各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，作為教導(dǎo)主任，在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任，感到有一定的壓力，但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的努力，奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，我為學(xué)校的每一個人驕傲。我也期待著明年，我們合作得更愉快。

   教導(dǎo)主任的個人述職報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：    伴隨著新年的到來，一年的工作也即將結(jié)束。在過去的兩個學(xué)期里，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作，學(xué)生紀(jì)律管理及學(xué)籍管理，同時分管六年級、英語、體音美學(xué)科的日常管理。雖然工作紛繁復(fù)雜，但我能盡自己的努力，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)就德能勤績廉五個方面，將一年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。

   一、師德修養(yǎng)

   本人有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。能牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想，真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導(dǎo)，能做到和領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，對于其他部門的工作能夠鼎力相助，大力支持。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利。

   二、竭盡所能，細(xì)心、耐心、真心地對待工作

   1、細(xì)心。安全工作學(xué)校各項(xiàng)工作的保障，凡是涉及到學(xué)校安全工作，我都會細(xì)心地計(jì)劃和安排。安全隱患定期排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。安全演練，精心策劃，力求實(shí)效。安全宣傳教育長期進(jìn)行，全校師生牢固樹立安全防范意識。安全材料，按時整理歸檔，隨時迎接上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查。學(xué)籍管理中，新生入學(xué)、學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出以及學(xué)生信息的統(tǒng)計(jì)與上報(bào)，包含著大量的數(shù)據(jù)，并且關(guān)系到每一名學(xué)生的切身利益，更要加倍細(xì)心來做好此項(xiàng)工作。

   2、耐心。在學(xué)生紀(jì)律管理的工作中，我更多的是耐心的教育。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律之后，我會根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及個人性格特點(diǎn)，和他們交談，最后這些學(xué)生不但違反紀(jì)律的情況明顯減少，而且都成為了我的好朋友和好幫手。

   3、真心。學(xué)校日常管理工作中我會真心地對待每一位同事。真誠的溝通和相互的尊重是工作順利開展的保證。在具體的學(xué)校工作中，我總能和同事們進(jìn)行溝通和協(xié)商，充分聽取大家的意見，在取得共識之后，大家齊心協(xié)力，最后總能使每項(xiàng)工作都順利地完成。

   三、出勤情況

   在過去的一年中，我很少請假，幾乎沒有遲到早退現(xiàn)象，周末和節(jié)假日到學(xué)校加班是常有的事。我認(rèn)為能夠保證學(xué)校工作的順利進(jìn)行，犧牲一下個人時間并不算什么，這也算是體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的一種方式。

   四、工作成績

   過去一年中，在領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，在相關(guān)教師的努力下，我所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)檢查均得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，組織學(xué)生參加上級各項(xiàng)比賽取得了優(yōu)異的成績。

   五、廉潔高效

   xx小學(xué)外地學(xué)生眾多，每年有大量的學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。當(dāng)家長到學(xué)校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)時，我總能熱情接待他們，耐心的為他們講解辦理轉(zhuǎn)學(xué)的程序。在不違反學(xué)籍管理規(guī)定的前提下，及時地為家長辦好轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，把一種高效的服務(wù)提供給社會。

   雖然取得了一些成績，但我的工作還存在有許多需改進(jìn)的地方：由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致。學(xué)生參加體育項(xiàng)目比賽成績不理想。

   我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的問題，也是自己努力的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

   此致

   敬禮！

  教導(dǎo)主任的個人述職報(bào)告

   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

   20xx年的鐘聲已經(jīng)敲響，在辭舊迎新的交叉口，每個人都會自覺不自覺地對已逝韶華進(jìn)行反思、總結(jié)，當(dāng)然我也不例外。身為xx小學(xué)的教導(dǎo)主任已有多個年頭，每年都會有不同的收獲、不同的感受，特別是近兩年，在辛勤忙碌的同時，更感到了自己肩上的責(zé)任是多么重大而光榮。下面我就對上學(xué)年的第一學(xué)期的教導(dǎo)工作做一報(bào)告：

   一、工作回顧

   1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

   2、積極開展教研活動。

   (1)積極組織參加校內(nèi)外研討課。

   本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動：教研組的校級公開課;組內(nèi)教師的研討課等。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結(jié)。這些教學(xué)教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學(xué)有所得，研有所樂。

   (2)努力開展全校性公開課活動能力。教導(dǎo)處每期組織了一次有針對性的公開課活動，由教導(dǎo)處主持，就教學(xué)中遇

   到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實(shí)際操作能力。

   (3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

   3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

   4、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。

   (1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

   (2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留

   給學(xué)生，提高了課堂效率。

   (3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。我們針對情況，對每一位老師提出了不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點(diǎn)看改正的情況。

   (4)抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

   5、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，各位組長訂好計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書和新教材調(diào)整意見，積極探索各種教學(xué)模式，開展各項(xiàng)活動，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。

   6、加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，多給他們開課的機(jī)會，使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。

   7、加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習(xí)，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

   二、取得成績

   (一)教學(xué)改革走進(jìn)教師的心中，進(jìn)入課堂教師們都在積極的參與嘗試，從迷糊到開始運(yùn)用，到不知不覺間已經(jīng)走進(jìn)人們的心中，從注重知識的傳授到注重能力的培養(yǎng)，教師們都費(fèi)了不少的經(jīng)歷和時間，取得了不少的成績。

   (二)課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我們結(jié)合各種培訓(xùn)的契機(jī)，動員老師采用“自主高效的課堂教學(xué)模式”，教師每人一份總校印發(fā)的重點(diǎn)文件，努力學(xué)習(xí)，大膽嘗試，休息時間爭得面紅耳赤，課上、課下都在努力著。

   (三)以評價激勵、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

   三、存在的問題

   1、在教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面還是缺乏系統(tǒng)性和全面性，模范教師的引領(lǐng)作用還沒有得到充分的發(fā)揮，部分教師的基本素養(yǎng)還跟不上時代的要求。

   2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

   3、在學(xué)校工作方面做得不夠細(xì)盡。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關(guān)心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問題。

   4、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關(guān)心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教職工的理解或認(rèn)同。

   三、今后打算

   1、抓常規(guī)：檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。

   2、抓教師培養(yǎng)，全面提高教師素質(zhì)

篇7

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才;工學(xué)結(jié)合;一體化

傳統(tǒng)高等院校教學(xué)模式容易造成與企業(yè)的脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容與工作環(huán)境的脫節(jié)［1］。一體化教學(xué)是當(dāng)今職業(yè)教育探索和實(shí)踐的一種教學(xué)模式，它提倡“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一化，理論和實(shí)踐的統(tǒng)一化，從企業(yè)能力要求出發(fā)構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系［2－4］。這種做法值得地方應(yīng)用型本科院校借鑒，高等工程應(yīng)用類教育應(yīng)將如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做統(tǒng)一”立體化課程教學(xué)模式的內(nèi)涵

“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做統(tǒng)一”立體化課程教學(xué)模式的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在“三零一基兩化兩結(jié)合”，簡稱“3122”模式。

1．1三零

“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做統(tǒng)一”立體化課程教學(xué)模式是以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，依托行業(yè)發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、以市場為導(dǎo)向的“零距離”實(shí)踐教學(xué)體系、與市場“零距離”接軌的教材體系、基于工人作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“零距離”素質(zhì)培養(yǎng)體系。該教學(xué)模式推行“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，施行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)“定向式”培養(yǎng)，充分挖掘企業(yè)的辦學(xué)潛力，拓展校企合作渠道，尋求課程與崗位的結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生零距離上崗?fù)ǖ溃剿魅碌母呗毥逃Ｊ健?/p>

1．2一基兩化兩結(jié)合

該課程教學(xué)模式的主要特色是“一基兩化兩結(jié)合”。一基就是基于企業(yè)崗位能力要求，即根據(jù)用人部門崗位要求確定學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn)。兩化指的是能力教育模塊化，即能力的培養(yǎng)按崗位進(jìn)行模塊設(shè)置;素質(zhì)培育配套化，崗位需要什么素質(zhì)就配套培養(yǎng)什么素質(zhì)。兩結(jié)合即學(xué)院與企業(yè)相結(jié)合，也就是學(xué)院和企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合;課堂與崗位相結(jié)合，課堂內(nèi)容即崗位工作任務(wù)，車間實(shí)習(xí)內(nèi)容即今后實(shí)際工作操作流程，從而實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做的一體化、崗位化。該教學(xué)模式的開發(fā)首先要確定以職業(yè)能力目標(biāo)培養(yǎng)為主線的教學(xué)目標(biāo)體系，確定以產(chǎn)品和實(shí)物為主線的一體化教學(xué)條件體系，以工學(xué)結(jié)合教學(xué)為主線的教學(xué)方法體系，以能力考核為主線的開放式全程化考核體系。

2“3122”模式的應(yīng)用

2．1教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

該課程教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定采用“三維化”，即知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感與觀念目標(biāo)，“三維目標(biāo)”是一個相互融合、相互制約、相互促進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)體系(圖1)。工學(xué)結(jié)合的一體化“三維教學(xué)目標(biāo)”的核心是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)為最終目的，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握先易后難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生由觀察到模仿到自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論與實(shí)踐并重、理實(shí)一體的學(xué)習(xí)意識，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的高級應(yīng)用型人才。

2．2教材的選擇

“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做統(tǒng)一”立體化課程教學(xué)選用先進(jìn)的基于崗位工作標(biāo)準(zhǔn)的一體化教材，教材的選擇主要遵循“三性”，一是教材項(xiàng)目設(shè)置具有“針對性”，筆者所在學(xué)院選用的是由學(xué)院綜合考量的全國優(yōu)秀的專業(yè)教材，面向企業(yè)產(chǎn)品、獨(dú)立開發(fā)的校本教材，緊密結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行教材的開發(fā)和項(xiàng)目的選擇，使教材針對性極強(qiáng);二是教材內(nèi)容體現(xiàn)“全面性”，學(xué)院選擇的教材一定要全面覆蓋本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的能力范疇;三是教材體系構(gòu)建“創(chuàng)新性”，工學(xué)結(jié)合的一體化教材充分參考企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編寫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐知識的同時，明確今后工作的標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)到的要求，讓學(xué)生在學(xué)校明確工作的方向，真正做到工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)。

2．3教學(xué)方法的運(yùn)用

實(shí)際教學(xué)過程中充分利用實(shí)踐條件和豐富的企業(yè)師資庫，采用多種教學(xué)方法穿插靈活運(yùn)用。一是工學(xué)結(jié)合法，充分利用企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢;二是任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，由學(xué)生自己通過實(shí)踐解決相應(yīng)的任務(wù);三是討論對抗法，創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理;四是多媒體教學(xué)法，利用先進(jìn)的多媒體工具，直觀展現(xiàn)教學(xué)情境;五是抽查檢測法，隨機(jī)進(jìn)行抽查考核，培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識。在課程教學(xué)中，始終堅(jiān)持理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，把理論知識與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相融合，教師只提出工作任務(wù)的目的、要求、注意事項(xiàng)等，實(shí)施的方法、步驟由學(xué)生自己擬定，讓學(xué)生有充分的自由度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)踐項(xiàng)目由淺入深，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐行動，提高他們的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力與解決實(shí)際問題的思想方法和創(chuàng)新能力。

2．4學(xué)習(xí)方法的分析

學(xué)生在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中扮演者主導(dǎo)者的地位，一切一體化項(xiàng)目教學(xué)的開展都是以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中緊密結(jié)合“三實(shí)原則”，即“實(shí)物”“實(shí)驗(yàn)”“實(shí)踐”。喜歡動手的同學(xué)可以結(jié)合實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的實(shí)際操作技能，喜歡動腦的可以獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)故障分析，鍛煉自己的故障分析能力，喜歡動嘴的可以討論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐方法，提出自己的問題，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)自己的人際交往能力。同時教學(xué)過程中，緊密結(jié)合“三實(shí)原則”，讓每一個學(xué)生既可以動手，又可以動手，還可以動嘴，通過“三實(shí)原則”，真正讓每一個學(xué)生都能找到自己的定位，讓每一類學(xué)生都能參與到整個教學(xué)過程中來。

2．5教學(xué)過程的實(shí)施

該課程教學(xué)模式采用“五步教學(xué)過程”，分別是情境設(shè)置—理實(shí)教學(xué)—現(xiàn)場講解—師傅教學(xué)—室外實(shí)操情境設(shè)置主要結(jié)合實(shí)習(xí)基地相關(guān)產(chǎn)品和企業(yè)崗位實(shí)際能力需求，設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。理實(shí)教學(xué)主要在一體化教室進(jìn)行理論和實(shí)踐技能知識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)單，由學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)資料收集和共享，實(shí)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”?，F(xiàn)場講解主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行產(chǎn)品零部件和相關(guān)執(zhí)行機(jī)構(gòu)的直觀講解。師傅教學(xué)主要在一體化教室進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”，由有多年生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行講解。充分發(fā)揮工程師的技術(shù)指導(dǎo)優(yōu)勢，全面實(shí)現(xiàn)“理、實(shí)、工”全方位立體化教學(xué)。室外實(shí)操主要是校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)，解決在情景設(shè)置中提出的問題，并進(jìn)行分析擴(kuò)展。

3結(jié)語

“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做統(tǒng)一”的立體化課程教學(xué)模式充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn);充分體現(xiàn)“教中學(xué)”“學(xué)中做”的思想，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的一體化，即教學(xué)場所一體化、教學(xué)內(nèi)容一體化、教學(xué)實(shí)施一體化、教學(xué)評價一體化。“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做統(tǒng)一”立體化教學(xué)模式的實(shí)施，有效推動了地方應(yīng)用型本科院校教學(xué)模式的改革。

參考文獻(xiàn):

［1］楊吉興．地方本科院校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的探索———以懷化學(xué)院“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革為例［J］．懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，31(12):95－99．

［2］劉元林，張?jiān)鲽P，洪濤．基于“卓越計(jì)劃”的機(jī)械類“3+1”人才培養(yǎng)模式改革［J］．黑龍江教育(高教研究與評估)，2013(1):41－42．

［3］蔣宇，譚偉峰．基于能力為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革研究和探索［J］．黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，17(3):112－114．

篇8

關(guān)鍵詞：高低頻 信號發(fā)生器 安裝 調(diào)試 檢測

前言

在數(shù)字電路中，多諧振蕩器廣泛用作信號源，將多諧振蕩器與其它單元電路組合，可做成許多實(shí)用電路和趣味電路。因此本課題主要研究多諧振蕩器的制作與分析。高低頻音樂信號發(fā)生器電路由多諧振蕩器與音頻振蕩電路兩個比較典型的單元電路組成，是一項(xiàng)綜合性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。該電路集聲光于一體，趣味性強(qiáng)，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且成功率高，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

堅(jiān)持“教、學(xué)、做、產(chǎn)、研”的職業(yè)教育發(fā)展方向，通過自主學(xué)習(xí)，采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，以學(xué)生為主，教師為輔，根據(jù)職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)學(xué)生普遍存在理論知識差、理解力低、動手能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，采用創(chuàng)設(shè)情景、興趣導(dǎo)入；項(xiàng)目展示、動手實(shí)踐；評價考核、總結(jié)提高的教學(xué)思路，讓學(xué)生先“會”后“懂”，先感性后理性，真正讓學(xué)生動起來，達(dá)到理論與實(shí)踐雙方面的提高，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生的將來的發(fā)展做充分的準(zhǔn)備。

一、創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入

1.1在優(yōu)美的音樂聲中讓學(xué)生欣賞：輪流閃爍的裝飾燈、會變光變音的救護(hù)車三幅形象、生動、逼真的FLASH動畫，從中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些實(shí)例燈光和聲音變化，讓學(xué)生理解振蕩的概念及了解振蕩電路在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

1.2電路實(shí)物展示并進(jìn)行功能演示。展示輪流閃爍的三組彩燈電路和高低頻音樂信號發(fā)生器電路并進(jìn)行演示，在演示的過程中讓學(xué)生知道振蕩電路的作用及本次實(shí)訓(xùn)課的訓(xùn)練項(xiàng)目——高低頻音樂信號發(fā)生器電路的制作。

通過電子作品的展示，進(jìn)一步吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手做的欲望，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為項(xiàng)目制作做好充分的準(zhǔn)備。

二、項(xiàng)目展示 動手實(shí)踐

2.1展示電路實(shí)物圖和原理圖。通過實(shí)物圖和原理圖了解電路的結(jié)構(gòu)和組成。

2.1.1對照實(shí)物圖，識別元器件。

2.1.2依照原理圖，明確各元器件符號及它們之間的連接關(guān)系。

采用的方法是自我探討與小組討論，教師可適當(dāng)提示，目的讓學(xué)生掌握電路的組成結(jié)構(gòu)，它有哪些特點(diǎn)？在動手實(shí)踐前要對即將制作電路的結(jié)構(gòu)有初步的了解和認(rèn)識。

元件的選擇與檢測

元器件的識別與檢測是電子技能訓(xùn)練中的一個重要環(huán)節(jié)，為了更好地掌握元器件識別與檢測方法，務(wù)必在課中進(jìn)行一定的練習(xí)。設(shè)計(jì)了以下六個問題。

1.色環(huán)電阻器如何識讀？

2.電解電容器的工作極性如何判別？質(zhì)量好壞如何檢測？

3.滌綸電容器的容量怎么識讀？

4.發(fā)光二極管的正負(fù)極性如何判別？

5.三極管的管腳與類型怎樣判斷？

6.揚(yáng)聲器的極性如何判別？直流電阻值怎么測？

2.3電路的安裝與制作

在電路制作之前，應(yīng)按照原理圖及元件清單，將下發(fā)的元器件與清單中的元件一一對應(yīng)，并保證所用的元器件的性能良好。元件的識別方法請參考教材。然后進(jìn)行規(guī)劃元件布局，通常，應(yīng)根據(jù)電路板的尺寸及選用元器件的型號、規(guī)格等進(jìn)行布局。并且電路板上所有元器件的排列應(yīng)均勻、整齊、緊湊，位于電路板邊緣的元器件離邊緣的距離應(yīng)大于2mm。元件布局應(yīng)使走線方便，不出現(xiàn)交叉，方便電路的調(diào)試。根據(jù)元器件的布局，將所有元器件成形插入相應(yīng)位置，并用電烙鐵焊接固定好。插放元器件時應(yīng)注意元件的參數(shù)、極性，不能接錯。相似元件（如電阻與電阻，電容與電容等）的高度應(yīng)保持一致。反面過長的引腳可剪掉，或保留作為連線使用。然后按照繪制好的電路連線圖，完成電路線路的焊接。依照剛才的元器件成形及裝配過程，編制元器件加工工藝卡、裝配工藝過程卡。

此時，教師應(yīng)走到學(xué)生中間，進(jìn)行巡視，分別指導(dǎo)，真正起指導(dǎo)者的作用。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生自行解決問題，以達(dá)到學(xué)生對知識自主建構(gòu)的目的。

三、試驗(yàn)檢測 故障排除

這一內(nèi)容是電子實(shí)操課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。首先由教師指導(dǎo)部分成績較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生，等這些學(xué)生基本掌握以后，再由他們指導(dǎo)其他同學(xué)。

正常情況：接通電源，兩個發(fā)光二極管輪流閃爍，揚(yáng)聲器發(fā)出音樂聲響。用萬用表檢測VT2的集電極電位， 現(xiàn)象：萬用表指針來回偏轉(zhuǎn)；用示波器觀察VT2的集電極電位，現(xiàn)象：直流電位上下跳動。

存在故障：①發(fā)光二極管輪流閃爍，而揚(yáng)聲器不響，則應(yīng)檢查揚(yáng)聲器和音頻振蕩電路工作是否正常。②揚(yáng)聲器發(fā)出連續(xù)不斷的聲響，模擬聲音樂聲且發(fā)光二極管不閃爍，則是多諧振蕩器不工作。③發(fā)光二極管閃爍正常，揚(yáng)聲器仍舊發(fā)出連續(xù)不斷的聲響，則應(yīng)檢查C3 和R5是否良好。

電路正常后，根據(jù)技訓(xùn)表要求進(jìn)行項(xiàng)目測試，測試結(jié)果填入實(shí)訓(xùn)表。

測試與故障排除過程中，有意識地培養(yǎng)小組內(nèi)實(shí)踐能力強(qiáng)、掌握速度快的學(xué)生指導(dǎo)未完成的同學(xué)，這樣做不僅可以增強(qiáng)動手能力強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性，而且可以帶動成績較差的同學(xué)一起進(jìn)步，有利于培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。在課結(jié)束時，評選出排故能手。

四、評價考核 總結(jié)提高

4.1評價與考核

主要以自評與互評相結(jié)合的方式進(jìn)行。電路制作完成之后，同學(xué)們先對自己的成果進(jìn)行自我評價，主要從學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、元器件的選取與檢測、電路板的焊接、電子產(chǎn)品的裝配、電子產(chǎn)品的測試等方面進(jìn)行評價。然后進(jìn)行小組內(nèi)的互評，每個小組的成員互相對對方的作品進(jìn)行評價，然后選取2-3件有代表性的作品進(jìn)行班內(nèi)展示與交流，講解各自作品的特點(diǎn)，達(dá)到組與組之間進(jìn)行交流、同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)及共同提高的目的。教師要對典型作品進(jìn)行評價，肯定成績，同時指出還有哪些地方需要改進(jìn)，最后通過同學(xué)們的共同推薦，評選出全班的優(yōu)秀作品。

4.2總結(jié)提高

首先進(jìn)行自我總結(jié)，在整個任務(wù)完成過程中做得好的是什么？還有什么不足？有何打算？在整個任務(wù)完成過程中出現(xiàn)了哪些問題？你是如何解決的？你還有什么問題不能解決？作為老師，應(yīng)該肯定學(xué)生的成績，給予他們鼓勵，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后鼓勵學(xué)生利用課余時間通過查找資料等方式，了解高低頻音樂信號電路的使用。通過查找資料，了解高低頻音樂信號的工作原理。

通過自評與互評，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間達(dá)到互相交流、提高的目的；通過總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和自我提高的能力，讓每位學(xué)生看到自己與他人的優(yōu)點(diǎn)與不足，在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)。

五、項(xiàng)目拓展 實(shí)踐探究

為了讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行拓展和應(yīng)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，第六小組同學(xué)在教師的指導(dǎo)下共同設(shè)計(jì)了以下三個問題：

1.振蕩電路在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用？

篇9

在這里我進(jìn)行了為期兩個月的實(shí)習(xí)，收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查

（一）教學(xué)工作

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段。（從9月17日到11月9日）

通過指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級的數(shù)學(xué)上課情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及了解他們對于數(shù)學(xué)課知識的掌握情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺的準(zhǔn)備。通過聽課和評改作業(yè)，我了解到：①學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。2班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績比較好，對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真，但是數(shù)學(xué)思維能力比較差，尤其是獨(dú)立思考和應(yīng)變能力尤其差。比如說，對剛講完的知識點(diǎn)和例題稍作變形，他們就做不出來了，有時還反應(yīng)不過來就是考查剛講的知識點(diǎn)；5班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績比較差，對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，但是數(shù)學(xué)思維能力比較強(qiáng)，尤其是獨(dú)立思考和應(yīng)變能力比2班的學(xué)生要強(qiáng)。比如說，對剛講完的知識點(diǎn)和例題稍作變形，他們能很快反應(yīng)過來就是考查剛講的知識點(diǎn)。②學(xué)生的特點(diǎn)：2班的學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真，相對5班的學(xué)生來說比較勤奮，能夠在課后自己復(fù)習(xí)作業(yè)。不過他們有點(diǎn)沉，對數(shù)學(xué)的新課不怎么感興趣，有點(diǎn)看不起新的內(nèi)容，覺得太簡單，事實(shí)上他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)；5班的學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，相對2班的學(xué)生來說比較懶，在課后作業(yè)一般都無法按時完成，對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)的興趣，沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。不過他們喜愛表現(xiàn)自己，渴望老師的關(guān)注。③原科任老師的教學(xué)方式：對于不同基礎(chǔ)的班級，課堂處理、教學(xué)安排和教學(xué)方法都不同；通過聽課和評改作業(yè)，我還熟悉了原科任老師的教學(xué)語言和數(shù)學(xué)表達(dá)語言符號。

第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）

在堅(jiān)持聽課和評改作業(yè)的基礎(chǔ)上，我開始備課試講。

首先是我開始嘗試寫預(yù)案。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我翻閱各種資料，寫了很詳細(xì)的預(yù)案，把課堂上的每個細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處理，把每個銜接點(diǎn)的處理都寫了出來。還根據(jù)2班和5班的特點(diǎn)把教案作了不同的處理，弄出了兩份不同的教案。寫好教案后，我就拿給指導(dǎo)老師修改。在綜合指導(dǎo)老師的意見的基礎(chǔ)上，我又做了多次修改，直到指導(dǎo)老師夸獎我的教案寫得不錯。

其次是我開始對隊(duì)友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎(chǔ)上，我把教案熟悉再熟悉后，開始對著鏡子或者對著隊(duì)友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有經(jīng)驗(yàn)的老師，對試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言，再次試講。

最后我堅(jiān)持拿每個教案都向指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師請教，并和他們討論如何教學(xué)。比如說對于指數(shù)函數(shù)的定義中的a的范圍限制的意義有沒有向?qū)W生講解的問題，我請教了高一的所有數(shù)學(xué)老師（總共有3個數(shù)學(xué)老師）。每個數(shù)學(xué)老師的看法都不盡相同，但他們總的看法可以說是因?qū)W生而異。于是我根據(jù)我所教的兩個班級的具體情況，決定在2班可以提一下，在5班沒有必要講了。

第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）

10月7日，我正式走上講臺了，開始我教師生涯的第一課。此時的我非常緊張，盡管我準(zhǔn)備得很充分。剛剛時還出現(xiàn)了不知道如何銜接兩個獨(dú)立的知識點(diǎn)，不過學(xué)生很積極配合我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：學(xué)生在鼓勵我呀！漸漸地，我進(jìn)入了狀態(tài)，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對學(xué)生的關(guān)注。

之后，我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠自如的講課。我最喜歡最驕傲的是在5班講的新課。因?yàn)?班的學(xué)生很喜歡我的新課，他們很積極熱情，尤其喜歡做我在課堂安排的新課練習(xí)（我安排的練習(xí)難度適合，他們能夠做出來，我又給他們上黑板表現(xiàn)的機(jī)會。這樣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性和滿足了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感）。

上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學(xué)生喜歡你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時，學(xué)生跑來說，老師你上課啦，我們很喜歡你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。學(xué)生渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的學(xué)生，教人不能不喜歡他們！

上完課后，我總是會堅(jiān)持寫教學(xué)后記，教學(xué)反思。通過這樣，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中自己還存在不少缺陷：（1）、個人在講授知識點(diǎn)時，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的成就感。（2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個目標(biāo)不斷努力。（3）、語言不夠連貫，兩個知識點(diǎn)的銜接不夠緊密。

通過上課，我還體會到在教學(xué)過程中，教師要營造平等競爭的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，要鼓勵為主，提倡賞識教育。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。教師教學(xué)中語言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要突出體現(xiàn)師生互動，讓學(xué)生多思考，多總結(jié)，多鍛煉。

（二）班主任工作

1、較快的了解整個班級的情況特點(diǎn)，熟悉和掌握學(xué)生的情況。在見原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊，我們用一個星期的時間通過學(xué)生名冊記住班里31個學(xué)生的姓名，并能認(rèn)出他們。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。

通過與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到：（1）這些學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力，還沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感不強(qiáng)。（2）這些學(xué)生的家庭情況較為復(fù)雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校，學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢人的子女，家長工作忙，疏于對子女的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。（3）有些學(xué)生比較調(diào)皮，自制力較差，存在違反紀(jì)律的情況。（4）很多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。

雖然如此，這些學(xué)生大體上比較尊敬老師，能接受批評并努力改正。

2、在班級日常管理方面

這個班的學(xué)生比較活潑，自我控制能力差。大部分學(xué)生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時候關(guān)注的是自己。比如在勞動的時候，很多學(xué)生卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中，進(jìn)入一個新集體，不僅大部分同學(xué)的班級榮譽(yù)感不強(qiáng)，而且班干部之不夠團(tuán)結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識。

針對這些情況，我們在第一周就采取了行動。首先，我們找了個別班干部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監(jiān)督，隨時提醒學(xué)生遵守紀(jì)律。勞動的時候，把所有想逃的學(xué)生都“抓”回來，并與學(xué)生一起勞動，通過實(shí)際行動教育學(xué)生。

這個班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是很好，在上課的時候很容易與其他同學(xué)在座位上講悄悄話，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。

對于講話講得比較厲害的學(xué)生，我們提醒他，告訴他我們希望他能夠上課認(rèn)真一點(diǎn)或者下課時找他談話。讓他明白其實(shí)老師是很關(guān)心他的，如果他上課的時候認(rèn)真一點(diǎn)，科任老師心情會很好，并且他也能夠?qū)W到很多重要的知識。通過談話之后，這些學(xué)生上課能夠積極地配合老師，并且也不再經(jīng)常說悄悄話了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會講小話，是因?yàn)楦韭牪欢蠋熤v的內(nèi)容，覺得很無聊。究其原因，就是之前時候的基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，所以到了高中碰到一些比較基礎(chǔ)的知識就學(xué)不下去了。

面對這種情況，我們商量了之后決定進(jìn)行一幫一的活動。通過這樣的途徑，學(xué)生把之前的知識補(bǔ)回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話的現(xiàn)象。

對于其他的違反紀(jì)律的同學(xué)，我們堅(jiān)持著一個原則是該批評的時候就批評，哪個學(xué)生做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要及時地指出來。但是批評的同時要讓學(xué)生明白，我們批評的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍然是我們眼中的好學(xué)生。

3、開展主題班會

根據(jù)學(xué)校每周給定的主題，我們認(rèn)真地開展了主題班會。

（三）教育調(diào)查

篇10

作為六年級的班主任，我們要注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)有哪些?共同閱讀小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)最新2021，請您閱讀!

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)1過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了必須的成績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)，下頭我就從班級管理方面來談?wù)勛晕乙粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成

1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。

小學(xué)生思想還不成熟，辨別是非的本事不強(qiáng)，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對于班級輿論，我注意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生理解。

2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，并且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。

在所舉行的"我是小廚師"、"安全知識交流會"、"一對一"互幫互助互學(xué)、"成功心理培養(yǎng)""古詩背誦擂臺賽"等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、進(jìn)取向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。

3、鼓勵競爭，共同提高沒有競爭機(jī)制，團(tuán)體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。

要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能，我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自我的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣構(gòu)成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。"和時間賽跑，和成績賽跑"的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的本事，班上構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向，構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供給一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班進(jìn)取開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。開班會不必須要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

三、進(jìn)取主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進(jìn)師生情誼。

四、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自我的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時贊揚(yáng)他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅

總之，在這一個學(xué)期里，我經(jīng)過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得輝煌的成績。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)2學(xué)生品德不良是指學(xué)生經(jīng)常違反道德標(biāo)準(zhǔn)或犯有比較嚴(yán)重的道德過錯。這種現(xiàn)象在班級中，雖然只是發(fā)生在少數(shù)學(xué)生身上，但是，不良品德直接關(guān)系到他們的健康成長，而且對全體學(xué)生的道德教育也有重大影響。因此，班主任應(yīng)把這項(xiàng)工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，深入細(xì)致地落實(shí)到班級管理中去。

品德不良的學(xué)生決不是生性愚頑，不可救藥的。在一定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。在轉(zhuǎn)化過程中，應(yīng)當(dāng)細(xì)致考慮到他們特殊的心理狀態(tài)和特點(diǎn)。

一、注意在活動中培養(yǎng)師生感情。

品德不良的學(xué)生，擔(dān)心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認(rèn)為班主任有偏心，針對自己，他沒有領(lǐng)會班主任對他的教育用意，由此，他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。因此，班主任要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠地關(guān)心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進(jìn)，記得住，想得深，改得快。我班的曾寶航就是一個例子，他個性犟，平時跟他說說笑笑，玩一玩，樂一樂，都還可以，還算是一個活潑開朗的孩子，如果哪一天你指出他那一點(diǎn)不對時沒有注意方式方法，后果就不可收拾了，常常會做出偏激行為，如“燒課本”、“不讀書”、“出走”等等。知道他的特性后，我在轉(zhuǎn)化他時就特別注意方法，經(jīng)常都是以朋友式商量的口吻指正他的缺點(diǎn)錯誤。在體育特色班建設(shè)中，還常跟他進(jìn)行乒乓球比賽活動。通過活動拉近了與他的距離，也取得了彼此的信任，現(xiàn)在發(fā)生了問題，教育起來效果要好得多了。

二、批評教育時注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

自尊心是學(xué)生克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的動力。對學(xué)生自尊心處理的得當(dāng)與否，直接關(guān)系到你這次教育活動的成效。班主任如果無視他們的自尊心，一味批評，指責(zé)。他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對立的情感，因此，矯正學(xué)生不良品德，一定要重視學(xué)生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚(yáng)，在活動中啟發(fā)他們意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽(yù)，促使他們珍惜集體的榮譽(yù)，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。一次，就手機(jī)的事，我叫了簡嘉培、羅豪斌、和陳嘉軒三個同學(xué)進(jìn)辦公室了解情況，開始問簡嘉培、羅豪斌兩個同學(xué)，就叫陳嘉軒先站在一邊，我繼續(xù)和那兩位同學(xué)談話。辦公室的劉老師對著電腦時有點(diǎn)反光，就叫陳嘉軒同學(xué)順手把窗簾拉上，接著，我問了他幾個問題，了解他在“手機(jī)事件”充當(dāng)什么角色。就在當(dāng)天的作文中，他寫到;我近來非常煩，在家給爸爸罵得狗血噴頭，在校又給老師批評，辦公室老師把我當(dāng)下人來用(就是叫他把窗簾拉上)，我覺得自己沒有一點(diǎn)自尊，我真的想死掉。看到他的作文我很吃驚，也引起我的注意，那天放學(xué)后，我又把他叫來辦公室，看他情緒有點(diǎn)低落，他把手放在肚子上，說有點(diǎn)不舒服，我連忘叫他坐下，倒杯熱水給他喝下。等他神色有好轉(zhuǎn)，我再跟他談父母和老師罵你批評你的目的，出發(fā)點(diǎn)以及如何領(lǐng)會長輩對自己的養(yǎng)育之情。等他略有所悟時才談手機(jī)的事。這次，他如實(shí)講了，這對我破手機(jī)案子起到較大的'作用。過后想想，對于像陳嘉軒這樣自尊心極強(qiáng)的六年級學(xué)生，在批評教育時需要特別講究方法，保護(hù)他們的自尊心。

針對學(xué)生的個別差異，采取靈活多樣的教育措施。矯正學(xué)生的不良品德，既要注意他們的一般特點(diǎn)，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學(xué)生的個性特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。為了因材施教，班主任必須經(jīng)常接近這些學(xué)生，和他們交朋友，深入調(diào)查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細(xì)致分析他們的個性特點(diǎn)，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)3自參加工作以來，我一向擔(dān)任班主任，在工作中，我努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，致力于班級的陽光管理，努力創(chuàng)立高效課堂，打造陽光班級。在班級管理中，我用愛心點(diǎn)亮孩子們進(jìn)取向上的活力，用真心感動家長們投身教育的熱情，用誠心營造班級團(tuán)結(jié)和諧、比學(xué)趕幫的豪情，用心工作，真情育人。

我一向擔(dān)任六班的班主任，六班是一個團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班團(tuán)體，全班54人。盡管人數(shù)不多，可六年級本學(xué)期面臨畢業(yè)，班上的事情也不少，現(xiàn)將一學(xué)期來的班主任工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)一個溫馨、干凈、舒適的環(huán)境，讓學(xué)生喜歡自我的教室。

教室是孩子們學(xué)習(xí)、成長的地方，有一個舒適的環(huán)境，能給孩子們美的熏陶，潛移默化地去感化他們的思想。我們六班的教室是學(xué)校西樓的頂樓，空間異常大。我?guī)е⒆觽兙牟贾梦覀兊慕淌遥淌液竺娴膱D書角有孩子們圖書漂流的圖書，擺得整整齊齊，并且還有健全的《圖書借閱制度》。窗簾都拉得整整齊齊，連怎樣系窗簾扣都規(guī)定好了。學(xué)生儲物柜上擺滿了花，都是孩子們自發(fā)帶來的，有專人負(fù)責(zé)澆水。地面就不用說了，每一天都會拖得干干凈凈，我還會定期檢查孩子們的課本作業(yè)擺放情景，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求。我們班的學(xué)生都說：“我們六班的教室是全校最漂亮、最舒服的?！贝_實(shí)如此，有了一個好的氛圍，人的心境也異常好，我想孩子們也會和我一樣，愛這個班團(tuán)體。

二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

我的班規(guī)我做主，我讓孩子們自我制定班規(guī)。經(jīng)過團(tuán)體討論，最終確定了十條班規(guī)：

第一條：預(yù)備鈴響后，全體同學(xué)要立即進(jìn)入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準(zhǔn)備。

第二條：如因特殊情景任課教師未到，班長要及時提醒大家堅(jiān)持安靜，等待任課教師上課。

第三條：上課時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)取舉手回答問題，不交頭接耳、不做與課堂無關(guān)的事。

第四條：認(rèn)真做好眼睛保健操，課間操。做操前所有同學(xué)由體育委員整好隊(duì)，行進(jìn)間要堅(jiān)持隊(duì)列整齊。

第五條：課間休息時，不在教室及走廊追逐打鬧。

第六條：不在教室內(nèi)吃零食。服從班委管理，不準(zhǔn)頂撞、辱罵班委。

第七條：不破壞或毀壞班級與學(xué)校公物，自覺保護(hù)環(huán)境，見到廢紙主動撿起來。

第八條：全體同學(xué)要自覺遵守班級規(guī)章，團(tuán)結(jié)互助，平等民主，人人爭做班級小主人。

第九條：獨(dú)立完成各科作業(yè)，不得有抄作業(yè)現(xiàn)像。

第十條：服從安排，按時按質(zhì)完成教室，公區(qū)等衛(wèi)生掃除，自覺養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，珍惜他人的勞動成果。

第十一條：樹立安全意識，防火，防盜，防止意外事故的發(fā)生，正確使用110，119，120等電話。

良好習(xí)慣是健康人格之基。一個學(xué)生如果有一個良好的習(xí)慣，上課坐得端端正正，作業(yè)寫得工工整整，書本都能擺得整整齊齊，那么他的注意力就很集中，學(xué)習(xí)效果也就好。如果總是馬馬虎虎、隨隨便便，習(xí)慣不好，成績也難提高了。一個班級想有一個良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就必須要加強(qiáng)常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的常規(guī)也是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，為此我扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，對學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。從坐、立、臥、行等點(diǎn)滴小事對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范化要求和管理。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、經(jīng)常讀書的習(xí)慣、按時作息的習(xí)慣、熱愛勞動的習(xí)慣等等。盡管有些學(xué)生還是有一些不良的習(xí)慣，但還是有提高的。

三、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。六年級學(xué)生正處于人生中重要的時期，我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生要有健康的人生態(tài)度，讓他們學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事，從我做起、從身邊的小事做起，正確認(rèn)識自我，建立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。

德育工作是一項(xiàng)長期工作，是一種潛移默化的過程。每次班會課我嚴(yán)格按照學(xué)校計(jì)劃都利用一些典型的事例、故事對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我認(rèn)為一個人必須要有一顆感恩的心，必須要學(xué)會怎樣去關(guān)心別人。而此刻的學(xué)生最大的弱點(diǎn)就是以自我為中心，從不會站在別人的角度上為別人去思考。所以我經(jīng)常收集一些小故事告訴學(xué)生要學(xué)會感恩，用一顆感恩的心應(yīng)對學(xué)校、應(yīng)對父母。家長開放日的時候我就讓每一位學(xué)生給來聽課的爸爸或媽媽買一瓶飲料，送一杯熱水。感恩節(jié)的時候讓孩子們給父母寫一封感恩信，經(jīng)過點(diǎn)滴的小事去感化學(xué)生，讓學(xué)生有一個良好的心態(tài)、有一個健康的靈魂、有一顆感恩的心。

四、有效利用團(tuán)體活動，增強(qiáng)班級的凝聚力

我經(jīng)常跟學(xué)生說我們六班是一個家，在那里學(xué)習(xí)，不僅僅只是個人的提高，更要班級的提高。例如在“尋找身邊的雷鋒”活動中，我讓54個人輪流當(dāng)“小班主任”，管理班級一天，向同學(xué)誰做了好事，是小雷鋒。定期組織班干部公開競選，他們異常開心。在平時，我還會帶領(lǐng)他們跳繩踢毽子等等，每到課間我就會和他們一齊玩玩，讓他們分組比賽。讓他們體會到這些運(yùn)動的樂趣，也開發(fā)智力，豐富他們的業(yè)余生活。在學(xué)校組織的跳繩比賽、運(yùn)動會、大隊(duì)委班干部競選，漢子聽寫大賽等等活動中，我都帶領(lǐng)他們進(jìn)取參加，在這些活動中，他們也取得了很好的成績。

五、進(jìn)取主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自我的良友、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進(jìn)師生情誼。

六、加強(qiáng)紀(jì)律教育，樹立禮貌班風(fēng)。良好的紀(jì)律會給教學(xué)工作帶來事半功倍的效果。

歷來每一個班主任都十分重視班上的紀(jì)律，都在進(jìn)取營造有條不紊的班級秩序。在這方面，我也在不斷探索，期望能找到一個行之有效的方法來管理好班上的紀(jì)律?，F(xiàn)實(shí)中，我試著把這一方面的工作交由班干部負(fù)責(zé)，讓班干部發(fā)揮作用，嚴(yán)格要求班干部要以身作則，要在其他學(xué)生中樹立威信，要起模范帶頭的作用，同時要密切監(jiān)督其他學(xué)生的一言一行，并隨時做好記錄，及時向教師反饋。了解情景后，我便適時地對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對有問題的學(xué)生則進(jìn)行耐心地教育，努力讓他們明白為什么“這樣做”會受到教師表揚(yáng)，“那樣做”反而受到教師的批評。一學(xué)期下來，全班學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)普遍較好。

七、安全教育，常抓不懈。

在教書育人的同時，學(xué)生的安全問題不容忽視。在日常教學(xué)中，我不時地提醒學(xué)生要注意安全。除了認(rèn)真與學(xué)生和家長簽訂職責(zé)書外，我時時處處都記得要跟學(xué)生講安全。及時向?qū)W生宣傳安全知識，讓學(xué)生樹立安全防范意識。

家長是學(xué)生的第一任教師，作為一名班主任應(yīng)充分地調(diào)動家長的參教意識，僅有教師、家長一齊發(fā)揮教育作用，才會增強(qiáng)教育效果，才會更好促進(jìn)學(xué)生健康、歡樂、發(fā)展地成長。所以，我在工作之余，努力地經(jīng)過各種途徑與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同探討在教育子女方面的經(jīng)驗(yàn)和看法，或者相互反饋學(xué)生各方面的情景，以便有針對性地進(jìn)行教育，或者向家長們宣傳科學(xué)的教育方法。

新的時代向我們提出了新的要求，新教育向我們提出新的理念，在班主任崗位上，我深深體會到：僅有不斷學(xué)習(xí)，才能做一個稱職的班主任。做一名陽光型班主任，創(chuàng)立陽光班級，讓陽光照亮孩子們的完美前程，是我班主任工作追求的目標(biāo)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后我將加倍努力。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)4這一學(xué)期，我擔(dān)任六年(1)班的語文教學(xué)和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學(xué)校的德育工作要求，認(rèn)真制訂班級工作計(jì)劃，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使學(xué)生知識技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)。

一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1。樹立正確的輿論導(dǎo)向。小學(xué)生思想還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對于班級輿論，我注意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。

2、鼓勵競爭。

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒

有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

"要我學(xué)"與"我要學(xué)"的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動力就愈強(qiáng)勁愈持久。為了提高學(xué)生的積極性，我收集了一些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，適時介紹給學(xué)生，以此打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外，我不注意抓住契機(jī)，利用時事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、"神舟5號"載人飛船發(fā)射成功等，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)。

2、變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"。

變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價值和意義。其次，在課堂教學(xué)中握好教學(xué)中的"度"，即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚(yáng)。

3、變"學(xué)會"為"會學(xué)"。

為促使學(xué)生變"學(xué)會"為"會學(xué)"，我一方面讓學(xué)生真正認(rèn)識研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"來啟迪學(xué)生認(rèn)識研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是經(jīng)常有意識地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個別指導(dǎo)。三是創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。學(xué)期中段，我在班里舉行了一次學(xué)習(xí)交流會，還特意把上一屆語文學(xué)習(xí)較好，曾經(jīng)在__區(qū)和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎的吳倩玲同學(xué)請來談經(jīng)驗(yàn)。收效甚好。

三、團(tuán)結(jié)老師，精誠合作。

作為班主任，特別是畢業(yè)班的班主任，我有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)，同心協(xié)力，共同把班集建設(shè)好。一學(xué)期來，我與數(shù)學(xué)、英語和其他各學(xué)科老師愉快合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，為創(chuàng)建一個良好的班集體奠定不結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

一學(xué)期來，盡管取得一定的進(jìn)步，但也有不少的問題：中下生面廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高，學(xué)生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)5時光飛逝轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了，開學(xué)時的一幕幕還歷歷在目。此刻對這學(xué)期的教育教學(xué)工作做簡要的回顧。這學(xué)期，我擔(dān)任六(2)班的班主任，班級共有46人，男生26人，女生20人。本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)是做好班常規(guī)的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，做好六年級新生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活等等工作。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：

一、抓好班級常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

六年級新生懷著夢想、帶著憧憬進(jìn)入新的學(xué)校，必須盡快讓他們了解我們的學(xué)校，適應(yīng)新的環(huán)境。第一，利用班會課介紹學(xué)校的基本概況以及校紀(jì)、校規(guī)。第二，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。讓學(xué)生明確自我的行為準(zhǔn)則，明白什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么事不應(yīng)當(dāng)做的。第三，利用《我愛我的祖國》主題班會這一契機(jī)，把學(xué)生愛祖國與熱愛班級有機(jī)結(jié)合在一齊，制定《班級禮貌公約》，倡導(dǎo)每一位學(xué)生必須嚴(yán)格遵守。第四，制定了勞動值日制度，有小組組長負(fù)責(zé)安排值日和大掃除，勞動委員負(fù)責(zé)檢查，規(guī)范了每日衛(wèi)生值日制度。第五，實(shí)行了值日班長制度，讓每一位學(xué)生每一天輪流做值日班長，檢查班級的一日常規(guī)工作，鍛煉了每一位學(xué)生的工作本事以及他們的職責(zé)心。

二、成立班委會，增強(qiáng)班級凝聚力

學(xué)生干部是班上的進(jìn)取分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號召力和影響作用。僅有選拔好班干部，構(gòu)成班團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。所以，我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心團(tuán)體、有必須組織本事、在同學(xué)中有必須威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選以后，在工作上我給予指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。我平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些進(jìn)取分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，讓新發(fā)現(xiàn)的進(jìn)取分子參與班干部競選，使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新，堅(jiān)持活力;使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會，得到鍛煉。這樣做，一方面能使班團(tuán)體愈加鞏固，另一方面能夠使更多的學(xué)生學(xué)會組織和管理的本領(lǐng)，為未來社會培養(yǎng)更多的有組織本事和管理本事的人才。

此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情景，總結(jié)得失，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

三、配合任課教師，及時與家長堅(jiān)持聯(lián)系

要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實(shí)現(xiàn)的，班主任的工作如果沒有任課教師們的通力支持，是不可能取得良好效果的。在管理班級時，我始終與任課教師緊密合作。遇到問題共同討論，一齊想辦法解決，取得了良好效果。此外，開學(xué)初我們召開了家長會，平時經(jīng)過家訪、電話聯(lián)系等方式與家長堅(jiān)持聯(lián)系，并經(jīng)過“備忘錄”這一交流平臺，隨時與家長交流。經(jīng)過家長與學(xué)校合力教育，教育工作取得了很好的效果。一學(xué)期以來，學(xué)生沒有違紀(jì)現(xiàn)象。學(xué)校的教學(xué)工作也得到了家長的認(rèn)可和支持。

四、用自身的言行影響學(xué)生，發(fā)揮表率作用

班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力?！捌渖碚?，不令而行.其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。一學(xué)期來，我爭取每一天早晨7：40之前到達(dá)學(xué)校，督促他們及時上交作業(yè)，杜絕他們來學(xué)校抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。每當(dāng)進(jìn)教室看到地面有垃圾時，我都會隨手撿起，此刻學(xué)生每次都會主動隨手撿起身邊的垃圾，教室地面基本做到無紙屑。每次在學(xué)校的勞動中，我總是與學(xué)生們一齊干活，帶動了學(xué)生們勞動的進(jìn)取性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。

四、用心與每一位學(xué)生交流，用愛澆灌每一顆心靈

六年級的新生，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣需要一個過程，需要耐心、恒心與愛心與他們交流，有時對一個學(xué)生的教育要反復(fù)多次。經(jīng)過觀察我了解到班級有一個“特殊”的孩子彭壹，經(jīng)過與家長溝通，得知他家庭的困難，父親已故，我想對于這樣一個特殊的孩子，我應(yīng)當(dāng)多給他一份關(guān)愛。每一天我都關(guān)注他的一舉一動，鞋帶松了幫他系好，并教他學(xué)系，放學(xué)后提醒他記好作業(yè)。當(dāng)他與其他學(xué)生發(fā)生矛盾是我總是耐心的開導(dǎo)他。有時與他談了一節(jié)課，也沒有效果，偶爾也有過放棄的念頭，可是想到班主任的職責(zé)，我堅(jiān)持下來了。

一學(xué)期來，班級管理工作走上正軌，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，取得了可喜的成績，在學(xué)校組織的運(yùn)動會中，我班獲得了二等獎。當(dāng)然人無完人，在班主任工作中自我還存在許多的不足，生氣的時候，有時我也會大聲訓(xùn)斥他們。學(xué)生不完成作業(yè)時，我也會留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。

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