導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒園語(yǔ)言培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.深化科學(xué)管理，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍

近年來(lái)，國(guó)家相繼頒布了眾多幼兒園教育方面的規(guī)章制度，例如《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》等。社會(huì)各界的廣泛重視，間接推動(dòng)了幼兒教育的良好發(fā)展，同時(shí)也使得科學(xué)管理更加的迫切。幼兒園教學(xué)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有重要作用，所以高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)則是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)保障。

2.加強(qiáng)師德教育，提升教師職業(yè)認(rèn)識(shí)

在《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，要想提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量，就需要幼兒教師加強(qiáng)師德教育，提升教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而保證教師思想的先進(jìn)性。這是教師從事該行業(yè)的基本素質(zhì)之一，尤其是幼兒園教師要想在職業(yè)生涯中長(zhǎng)期發(fā)展，就需要具備發(fā)展的意識(shí)和行為，必須讓教師認(rèn)識(shí)到自身從事職業(yè)的重要性。幼兒園教師在從事相應(yīng)工作時(shí)還需要樹(shù)立強(qiáng)烈而的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教師職業(yè)與其他職業(yè)有所不同，教師必須要具備自身專業(yè)發(fā)展的素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到該職業(yè)社會(huì)價(jià)值的重要性。同時(shí)每一位教育人員都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育培養(yǎng)人才的重要性，要有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。幼兒園教師應(yīng)該要不斷提升自身的師德，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的特殊性，提高自身的整體素質(zhì)和水平，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.理論與實(shí)踐要充分結(jié)合

對(duì)于幼兒園教師行業(yè)來(lái)說(shuō)，它的實(shí)踐性比理論性更重要。教師只有通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，才能夠更好的認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，改善教學(xué)方法，為幼兒今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》中，教師素質(zhì)的提升不僅需要理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要將理論知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自身的專業(yè)知識(shí)，從中找到教學(xué)缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。幼兒園教師專業(yè)發(fā)展必須要從實(shí)踐入手，堅(jiān)持幼兒教育為主體，認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性。教師專業(yè)的發(fā)展還需要教師不斷改變傳統(tǒng)觀念，豐富自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)教育行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，首先要實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐的充分結(jié)合，保證兩者之間的關(guān)系，為教師今后職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)設(shè)適合教師專業(yè)發(fā)展的新型幼兒園文化

幼兒園文化是影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要因素之一，因此要想保證管理措施可以長(zhǎng)期激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)，就需要對(duì)當(dāng)前幼兒園文化進(jìn)行相應(yīng)的改造，可以在傳統(tǒng)的方式上建立一種和行政權(quán)力并行的專業(yè)權(quán)利，為今后幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供良好制度與保證。人作為社會(huì)文化的產(chǎn)物之一，它的存在都需要一定的文化環(huán)境，在這樣長(zhǎng)期的文化環(huán)境中會(huì)形成自身的價(jià)值觀。建立新型的幼兒園文化，可以更好的影響到幼兒園教師專業(yè)發(fā)展方向。這樣的專業(yè)權(quán)利有利于減少內(nèi)部的不良作風(fēng)，可以提高幼兒園教師的工作積極性，提升他們的工作熱情。除此之外，在這樣的新型文化下，教師專業(yè)人員的發(fā)展?jié)摿σ驳玫搅舜蟠筇嵘?，能夠調(diào)動(dòng)幼師的教學(xué)積極性，讓他們能夠在新型文化下發(fā)揮自身的作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育質(zhì)量的優(yōu)化。

5.建立教師專業(yè)發(fā)展多元激勵(lì)機(jī)制

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展會(huì)受到許多因素的影響，例如：評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升以及福利待遇等。所以建立多元化的教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，可以提升教師的工作積極性。作為一名幼兒園教師我認(rèn)為在制定激勵(lì)機(jī)制時(shí)需要將精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)，提高自身工作積極性和責(zé)任心。多元化的激勵(lì)機(jī)制要能夠達(dá)到建立的最終目標(biāo)，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是其激勵(lì)強(qiáng)度也要適度，不能夠物質(zhì)激勵(lì)過(guò)重，這樣可能會(huì)造成幼兒園自身的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而會(huì)影響到幼兒園的發(fā)展。要想健全教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，首先需要拉大績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的級(jí)差，發(fā)揮該機(jī)制作用，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的良好發(fā)展。其次，要打破教師終身制，增加教師的危機(jī)感，這樣可以更好的提升他們的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)，為幼兒園教育貢獻(xiàn)出自己最大的力量。在幼兒園教師專業(yè)的發(fā)展中，還需要教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提升自身對(duì)該專業(yè)的熱愛(ài)度。

6.加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)分析

在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要加大對(duì)實(shí)踐的總結(jié)和分析，這符合我國(guó)《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，符合我國(guó)幼兒園教學(xué)的要求。加強(qiáng)案例分析與總結(jié)可以減少教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)，所以教師專業(yè)的發(fā)展需要教師不斷加強(qiáng)對(duì)兒童的心理分析，掌握他們的心理狀況，及時(shí)了解幼兒教學(xué)中所需要的技巧，從而提升教學(xué)質(zhì)量，幫助幼兒提高啟蒙水平。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還需要對(duì)幼兒課堂活動(dòng)做好計(jì)劃，比如教師語(yǔ)言的應(yīng)用，語(yǔ)氣的變化以及游戲的趣味性等。通過(guò)這一系列的總結(jié)，教師可以掌握大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒學(xué)習(xí)需要，最終實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的良好發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)分析，需要明確教師教學(xué)目標(biāo)，并且以此為依據(jù)來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，豐富孩子的語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師資源共享，還可以及時(shí)找到教學(xué)中存在的不足，最終找到彌補(bǔ)不足的方法，為今后教師專業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7.加大教師專業(yè)培訓(xùn)

每一位教師的教學(xué)都有自己的特點(diǎn)，他們?cè)诮虒W(xué)中都可以發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。按照教師教學(xué)特色，加強(qiáng)對(duì)他們的專業(yè)培訓(xùn)，可以更好的保證教學(xué)質(zhì)量，減少教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)。教師專業(yè)培訓(xùn)可以彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足，樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，建立良好的教學(xué)風(fēng)氣。幼兒在這樣的教師指導(dǎo)下，可以實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，提高他們自身專業(yè)水平，為今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

二、總結(jié)

篇2

   語(yǔ)言文字工作計(jì)劃通用模板

  本學(xué)年我園在推廣普通話和用字規(guī)范化過(guò)程中，將從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語(yǔ)言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我園的語(yǔ)言文字工作。我們力求引導(dǎo)幼兒在愉快學(xué)習(xí)中熱愛(ài)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。

  本學(xué)年來(lái)我園語(yǔ)言文字工作將從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備：

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

  建立三級(jí)語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，形成了以園長(zhǎng)主管，教務(wù)處、辦公室負(fù)責(zé)，全員落實(shí)的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí)、創(chuàng)特色”的總體思路開(kāi)展工作，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。工作小組分工明確，責(zé)任到人。教務(wù)處負(fù)責(zé)教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班教師及幼兒的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作；全體教師負(fù)責(zé)幼兒在家庭和面向社會(huì)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。同時(shí)，園內(nèi)的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌規(guī)范用字情況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)；班內(nèi)的規(guī)范用字情況由副園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)及班內(nèi)成員負(fù)責(zé)；對(duì)師生的專門(mén)培訓(xùn)、常規(guī)檢查以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展等，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

  二、建章立制，規(guī)范管理

  為確保語(yǔ)言文字規(guī)范化工作地順利進(jìn)行，幼兒園制定了《語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案》，明確幼兒園語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)和要求。與此相應(yīng)，修訂了《教學(xué)評(píng)估細(xì)則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定教師在教育教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言文字規(guī)范化方面的要求，并把語(yǔ)言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評(píng)優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多方宣傳

  幼兒園將把語(yǔ)言文字工作列入幼兒園議事日程。根據(jù)上級(jí)語(yǔ)委一年一度的“推普周”的要求，開(kāi)展學(xué)習(xí)和宣傳工作。幼兒園將利用平時(shí)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)估的通知》等法規(guī)、文件。

  幼兒園將利用園宣傳窗、永久性標(biāo)語(yǔ)牌、等途徑和載體，加強(qiáng)“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強(qiáng)全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范化使用意識(shí)。特別重視每年的“推普周”工作，認(rèn)真組織好學(xué)校的內(nèi)外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的力度。

  幼兒園還將充分利用幼兒園網(wǎng)站，創(chuàng)辦語(yǔ)言文字規(guī)范化使用專欄，使語(yǔ)言文字規(guī)范化工作管理實(shí)現(xiàn)信息化、公開(kāi)化，大大提高了工作效率。同時(shí)還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑，每位教師積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)檢查身邊的牌匾、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)等活動(dòng)，凈化園內(nèi)語(yǔ)言環(huán)境。

  四、抓好普通話的推廣，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字工作。

  （一）將語(yǔ)言文字普及工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。

  教務(wù)處將實(shí)施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書(shū)寫(xiě)是必查內(nèi)容），并提供反饋、指導(dǎo)意見(jiàn)，要求教師及時(shí)矯正。班級(jí)語(yǔ)言文字工作小組記錄教師課堂用語(yǔ)用字情況，定期向教師反饋。學(xué)期結(jié)束，作為考核評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)依據(jù)。幼兒園提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，供師生培訓(xùn)、購(gòu)買(mǎi)資料和開(kāi)展活動(dòng)使用，以保障語(yǔ)言文字工作順利開(kāi)展。

  （二）將語(yǔ)言文字工作與教學(xué)競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合。

  幼兒園還將結(jié)合“教師基本功競(jìng)賽”、“優(yōu)質(zhì)課選拔賽”、“教師教學(xué)競(jìng)賽”、“教師教學(xué)大比武”進(jìn)行青年教師過(guò)“四關(guān)”活動(dòng)，即說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字、規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案、規(guī)范使用電教設(shè)備。這些工作的開(kāi)展對(duì)提高青年教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和能力，營(yíng)造校園語(yǔ)言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動(dòng)作用。

  （三）面向全體教師，推廣普通話。

  語(yǔ)言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。每一位教師尤其是教師自身語(yǔ)言文字規(guī)范使用能力對(duì)幼兒影響深遠(yuǎn)。所以，幼兒園本學(xué)年將特別注重對(duì)廣大教師的普通話素養(yǎng)、運(yùn)用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除召開(kāi)教師語(yǔ)言文字規(guī)范化專項(xiàng)工作落實(shí)大會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化教師說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)外，幼兒園還將園內(nèi)普通話水平較好的老師對(duì)普通話水平較弱的教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試。幼兒園要求教師率先垂范，在工作、學(xué)習(xí)、生活中講標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范字。教導(dǎo)處還組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“看”課，檢查教師講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級(jí)推普員將教師講標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫(xiě)規(guī)范漢字的情況進(jìn)行記載，作為教師學(xué)期考核的依據(jù)?，F(xiàn)在我園教師能自覺(jué)運(yùn)用普通話和規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。

  為使推廣語(yǔ)言文字的工作扎實(shí)開(kāi)展，本學(xué)年我園要求師生必須講普通話、寫(xiě)規(guī)范字，同時(shí)規(guī)范幼兒用語(yǔ)、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話。每班每學(xué)期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書(shū)法”優(yōu)秀作品展示，使語(yǔ)言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實(shí)，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓師生說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字，收到了顯著成效。

  （四）配合課堂教學(xué)，舉辦古詩(shī)誦讀比賽、“我喜歡的故事”比賽、詩(shī)歌朗讀比賽。建立“好書(shū)交換站”。在班內(nèi)幼兒間，建立“好書(shū)交換站”，的活動(dòng)。

  （五）積極做好每年的“推普周”活動(dòng)。

  “推普周”活動(dòng)中，幼兒園將組織規(guī)范用語(yǔ)用字知識(shí)講座、規(guī)范用語(yǔ)用字知識(shí)競(jìng)賽征文評(píng)比、小記者小主持人口語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。組織教師對(duì)我們身邊的規(guī)范化用語(yǔ)、用字情況進(jìn)行了調(diào)查、研究，撰寫(xiě)了研究性小論文。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓師生切身體會(huì)到說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范化漢字對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生的影響。

  （六）在語(yǔ)言文字工作方面，幼兒園積極采取有力措施，爭(zhēng)取家庭的配合、社會(huì)的支持。

  為提倡學(xué)生堅(jiān)持在家庭、在社會(huì)說(shuō)普通話、用規(guī)范字，由幼兒園到家庭，由家庭輻射社會(huì)，擴(kuò)大語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的影響力。我園還將利用課余時(shí)間，組織教師走上街道、走進(jìn)社區(qū)和農(nóng)村，向城鎮(zhèn)居民宣傳說(shuō)普通話、用規(guī)范字的意義；制作推普卡片，向人們進(jìn)行宣傳；對(duì)大街小巷，店名，廣告，路標(biāo)，銘牌等用字情況進(jìn)行檢查，查到不規(guī)范用字，及時(shí)找到相關(guān)單位和個(gè)人，告知正確用法，提醒其及時(shí)更正。同時(shí)，為加強(qiáng)家、校、社會(huì)三者之間的聯(lián)系。幼兒園要求家長(zhǎng)在家和學(xué)生交流都要用普通話交流，同時(shí)督促幼兒園周邊單位或部門(mén)在對(duì)外懸掛的標(biāo)牌中出現(xiàn)的不規(guī)范用字及時(shí)地改正過(guò)來(lái)。

  （七）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)展電子閱讀。

  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶。我園電腦可以上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，同時(shí)購(gòu)買(mǎi)了大量書(shū)籍，供孩子和老師閱讀，讓閱讀成為校園時(shí)尚、成為師生生活方式。

  促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化的道路還很漫長(zhǎng)，任務(wù)還很艱巨。校園是傳播知識(shí)、獲取知識(shí)的地方。我們師生有責(zé)任共同營(yíng)造一個(gè)純潔的語(yǔ)言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將繼續(xù)努力，不斷提升我園語(yǔ)言文字的規(guī)范化水平。

  語(yǔ)言文字工作計(jì)劃通用模板

  一、指導(dǎo)思想：

  全面貫徹《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》精神，深入宣傳、實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中，推廣使用全國(guó)通用的普通話，正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高師幼語(yǔ)言文字意識(shí)，提升自身文化品位。

  二、工作目標(biāo)：

  積極宣傳語(yǔ)言文字工作的重要性，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范帶動(dòng)工作。強(qiáng)化師幼語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化向全社會(huì)推廣輻射，促進(jìn)我園精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)再上新臺(tái)階。

  三、工作任務(wù)和措施：

  （一）完善體制，提高管理水平

  1.在園領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)下，語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確各自職責(zé)，考核落實(shí)，并將此項(xiàng)工作納入素質(zhì)教育、幼兒園的常規(guī)管理，與幼兒園中心工作緊密結(jié)合，建立相關(guān)用語(yǔ)用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語(yǔ)用字的規(guī)范水平。

  2.積極開(kāi)展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的活動(dòng)中來(lái)。

  3.加強(qiáng)日常的檢查，做到語(yǔ)言文字工作經(jīng)?；６ㄆ趯?duì)幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。把普通話運(yùn)用能力作為幼兒園文明班評(píng)選以及對(duì)教師的工作考核結(jié)合起來(lái)。

  （二）廣泛宣傳，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

  1.營(yíng)造推普宣傳氛圍

  （1）將固定標(biāo)語(yǔ)張貼在幼兒園各個(gè)地方，并在大門(mén)、教學(xué)樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的宣傳畫(huà)。

  （2）各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營(yíng)造推普宣傳氛圍。

  （3）結(jié)合經(jīng)典誦讀，在公開(kāi)欄張貼每周一拼，扎實(shí)教師基本功。

  2.充分利用多媒體宣傳

  （1）利用校園戶外音響，在晨間及戶外活動(dòng)時(shí)播放推普歌曲。

  （2）借助幼兒園網(wǎng)站，向老師、家長(zhǎng)及幼兒宣傳“推普”小知識(shí)。

  （3）利用室外電子屏，播放宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造宣傳氛圍。

  3.開(kāi)展豐富的推普活動(dòng)

  （1）倡議老師們從身邊做起，找身邊的錯(cuò)別字，如家園之窗，社區(qū)的公告欄。

  （2）在幼兒間進(jìn)行“大帶小”活動(dòng)，鼓勵(lì)中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動(dòng)，引起小年齡孩子學(xué)說(shuō)的興趣。同時(shí)也讓大孩子帶領(lǐng)小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學(xué)說(shuō)普通話。

  （3）教師為幼兒樹(shù)立榜樣，明確“說(shuō)普通話，從我做起”。在一日活動(dòng)中，堅(jiān)持每一環(huán)節(jié)都使用普通話，教師間交流也不例外。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)普通話，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)普通話，引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)、慢慢說(shuō)、說(shuō)清楚。

  （4）與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同做好推普工作。組織幼兒開(kāi)展“小手拉大手，同講普通話”活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳推普知識(shí)，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。

  （5）學(xué)習(xí)上級(jí)文件，精心組織開(kāi)展第18屆全國(guó)推普宣傳周活動(dòng)。緊密結(jié)合本園語(yǔ)言文字工作的實(shí)際，不斷拓展宣傳的廣度和深度，創(chuàng)新推普周活動(dòng)的宣傳內(nèi)容和組織形式。

  （三）加強(qiáng)研究，建設(shè)和諧語(yǔ)言生活

  20xx年，我園在語(yǔ)言文字工作方面，將秉承將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入幼兒園管理常規(guī)的精神，把幼兒語(yǔ)言發(fā)展的研究納入幼兒園語(yǔ)言文字工作中開(kāi)展，努力提高全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。

  四、具體安排

  一月份：

  1.全園開(kāi)展錯(cuò)別字整改活動(dòng)。

  2.語(yǔ)言文字工作資料收集整理。

  二、三月份：

  1.制定語(yǔ)言文字工作計(jì)劃。

  2.各班開(kāi)展“看圖講故事比賽活動(dòng)”。

  3.教師規(guī)范用字測(cè)試。

  四月份：

  1.青年教師講故事比賽。

  2.開(kāi)展“教學(xué)展示周”活動(dòng)。

  3.語(yǔ)言區(qū)角觀摩活動(dòng)。

  五月份：

  1.開(kāi)展教師寫(xiě)字比賽活動(dòng)。

  2.開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，進(jìn)行班與班之間的互檢“家園聯(lián)系欄”、領(lǐng)導(dǎo)班子檢查教師的文本文件。

  3.幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

  4.互幫互學(xué)活動(dòng)——教師說(shuō)規(guī)范普通話。

  六月份：

  1.舉辦歡慶“六一”兒童節(jié)活動(dòng)。

  2.開(kāi)展教師教養(yǎng)筆記展示交流活動(dòng)，實(shí)施規(guī)范用字。

  3.開(kāi)展教師讀書(shū)交流活動(dòng)。

  4.開(kāi)展大班畢業(yè)典禮。

  七、八月份：

  語(yǔ)言文字工作資料收集、整理。

  九月份：

  1.慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)活動(dòng)，在師德學(xué)習(xí)、文字游戲中，滲透文明用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)，營(yíng)造良好的園內(nèi)環(huán)境。

  2、推普周活動(dòng)，通過(guò)張貼宣傳圖片、海報(bào)、文明用語(yǔ)和懸掛宣傳橫幅等形式，營(yíng)造良好的推普氛圍。

  3、“慶國(guó)慶”師生朗誦大賽。

  十月份：

  1、組織部分青年教師開(kāi)展語(yǔ)言文字法規(guī)政策知識(shí)競(jìng)賽?

  2、教學(xué)展示月活動(dòng)。

  3、各班語(yǔ)言區(qū)角環(huán)境交流

  十一月：

  1、讀書(shū)交流活動(dòng)

  2、“課內(nèi)比教學(xué)”教師技能大賽

  十二月：

  語(yǔ)言文字工作總結(jié)、資料收集。

  語(yǔ)言文字工作計(jì)劃通用模板

  說(shuō)好普通話是每個(gè)公民的基本 素質(zhì) ，為貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和省、市、區(qū)有關(guān)語(yǔ)言文字工作的精神，不斷提高 幼兒 教師的規(guī)范用字水平。標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用普通話是本學(xué)期工作的一大重點(diǎn)，我們將本著“說(shuō)好普通話，用好規(guī)范字，提高全民素質(zhì)”的目標(biāo)，形成自上而下，家長(zhǎng)、幼兒、教師人人參與、人人講好普通話的良好氛圍，使我園推普工作更趨規(guī)范，先做計(jì)劃如下：

  一、提高思想認(rèn)識(shí)，保證目標(biāo)順利實(shí)施

  漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的一種語(yǔ)言，隨著中國(guó)國(guó)際地位的日益提高，漢語(yǔ)在國(guó)際交往中的工具地位越來(lái)越重，因此，要求我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。在工作中不斷規(guī)范語(yǔ)言、文字、讓普通話成為教師職業(yè)語(yǔ)言，讓普通話在幼兒園得以順利實(shí)施。

  二、積極探索、學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)

  1、教師作為教育 群體中的一員，其教育的對(duì)象是3—6歲的幼兒。幼兒對(duì)老師的接觸最多，善于模仿、教師對(duì)幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣普通話、從小抓起。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話，每天安排十分鐘“說(shuō)說(shuō)我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語(yǔ)言表達(dá)。

  2、說(shuō)好普通話，首先要多模仿、多聽(tīng)、多說(shuō)、扎實(shí)的掌握普通話的基礎(chǔ)知識(shí)；其次要做到多讀、多記、為了使我國(guó)普通話水平得以提高，要求教師：

  （一）、根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，有目的的制定出本班的推普計(jì)劃。

  （二）、多朗誦書(shū)面材料、普通話讀本、提高普通話水平。

  （三）、舉行“做個(gè)文明人，規(guī)范漢字”等活動(dòng)，提高教師推廣普通話的積極性。

  三、做好宣傳工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

  我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒教育必須家、園、社區(qū)三方面配合，同向、同步形成合力、才能達(dá)到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼兒園，要讓家長(zhǎng)參與到當(dāng)中，這就要求教師及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)普通話的知識(shí)、與家長(zhǎng)聯(lián)系、交談時(shí)都要使用普通話，讓家長(zhǎng)了解到普通話的重要性，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境配合教師的推廣工作。

  總之，一分耕耘、一分收獲，我們堅(jiān)持不懈講普通話工作做好，為孩子的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

  附月份安排：

  三月份：

  1、學(xué)習(xí)文件，提高教師思想意識(shí)。

  2、制定個(gè)人打算。

  四月份：宣傳普通話推廣工作

  五月份：

  1、說(shuō)說(shuō)我班的趣事（各班）

  2、 繪畫(huà) ：我是小小推普員（各班）

篇3

蒙古族幼兒園是幼兒雙語(yǔ)教師從事“蒙漢”雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，幼兒園的人、財(cái)、物都影響幼兒雙語(yǔ)教師教學(xué)能力的發(fā)展。本研究通過(guò)對(duì)6位一線教師的深入訪談，總結(jié)整理了幼兒園的各要素中對(duì)幼兒雙語(yǔ)教師教學(xué)能力提升有重要影響的幾個(gè)方面，并據(jù)此提出了提升幼兒雙語(yǔ)教師教學(xué)能力的應(yīng)對(duì)策略。

一、“蒙漢”幼兒雙語(yǔ)教師教學(xué)能力發(fā)展的幼兒園影響因素

（一）園長(zhǎng)

我國(guó)幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)是幼兒園工作的主要行政領(lǐng)導(dǎo)。在蒙古族幼兒園，園長(zhǎng)是幼兒園的管理者與決策者，更是民族幼兒教育的引領(lǐng)者，對(duì)蒙古族幼兒園的發(fā)展及雙語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。

首先，園長(zhǎng)的管理方式影響幼兒雙語(yǔ)教師的積極性，從而影響教師教學(xué)能力的發(fā)展。

人的積極能動(dòng)性的發(fā)揮程度是與管理效能成正比的，園長(zhǎng)的管理方式不同，對(duì)教職工的影響則不同。蒙古族幼兒園雙語(yǔ)教師具有多元文化背景，他們有著豪爽，直接，實(shí)在，善溝通又極具自尊的共同特點(diǎn)，不適依強(qiáng)權(quán)、剛性的管理方式。這就需要園長(zhǎng)具有敏銳的柔性化民族情感管理能力，在尊重、理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)情感的支持，巧妙地處理與教師之間的關(guān)系。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分蒙古族幼兒園園長(zhǎng)對(duì)自己從事的職業(yè)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，將自己定位于“官”，“總擺領(lǐng)導(dǎo)架子”（教師E），習(xí)慣于以權(quán)威的方式來(lái)管理教師，“從來(lái)沒(méi)說(shuō)跟老師談?wù)勑氖裁吹摹保ń處烡）。這樣不顧及情感交流，高高在上的管理方式，必然造成教師要么內(nèi)心反感，要么心生畏懼，嚴(yán)重影響雙語(yǔ)教師發(fā)展的積極性，不利于雙語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

其次，園長(zhǎng)對(duì)雙語(yǔ)教師教學(xué)能力的重視程度對(duì)于教師教學(xué)能力的發(fā)展也至關(guān)重要。如果一所民族幼兒園的園長(zhǎng)非常重視“民漢”雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力發(fā)展，那么他才會(huì)制定相應(yīng)的制度，為教師教學(xué)能力發(fā)展提供保障。例如，將教師教學(xué)能力作為雙語(yǔ)教師考核、職稱評(píng)定、職務(wù)提升的重要參考。同時(shí)積極為教師教學(xué)能力的發(fā)展創(chuàng)造各種條件。例如，增加硬件設(shè)施、發(fā)放適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)貼等，這樣，雙語(yǔ)教師教學(xué)能力才有可能很好的發(fā)展。反之，如果園長(zhǎng)對(duì)雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力不重視，那么雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力提升將陷入困境，“無(wú)論你做得怎么樣，領(lǐng)導(dǎo)連看都不看，問(wèn)都不問(wèn)，還有啥積極的呢？”（教師D）。因此，園長(zhǎng)對(duì)雙語(yǔ)教師教學(xué)能力重視程度直接影響著雙語(yǔ)教師教學(xué)能力的發(fā)展。

（二）生源

以往對(duì)教師教學(xué)能力影響因素的研究中，將學(xué)生作為一個(gè)單獨(dú)影響因素的并不多，而對(duì)于蒙古族幼兒園雙語(yǔ)教師教學(xué)能力來(lái)說(shuō)，生源的影響卻十分重要。蒙古族幼兒園招生制度比較寬泛，雙語(yǔ)班生源以蒙古族幼兒居多，輔以少數(shù)漢族及其他民族幼兒，成分多元復(fù)雜。不同民族、不同文化背景的幼兒蒙語(yǔ)水平參差不齊，“有能聽(tīng)懂也會(huì)說(shuō)的，有能聽(tīng)懂不會(huì)說(shuō)的，有會(huì)簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)的還有一點(diǎn)也不會(huì)的”（教師C），幼兒蒙語(yǔ)水平是形成雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)，部分聽(tīng)、說(shuō)差的幼兒無(wú)法與教師形成互動(dòng)，難以吸收語(yǔ)言知識(shí)。一點(diǎn)也不會(huì)的幼兒受畏難情緒的影響則故意回避蒙語(yǔ)，全部用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)。雙語(yǔ)教學(xué)本身的難度加之幼兒復(fù)雜的語(yǔ)言層次，使得雙語(yǔ)教師“有時(shí)候根本顧不上能力的提升，能進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了”（教師C）。

（三）時(shí)間

時(shí)間是一種供給量不變的特殊資源，它不可或缺但無(wú)法貯存，是教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。幼兒園的一日生活中，幼兒雙語(yǔ)教師的任務(wù)很重，除花費(fèi)大量時(shí)間用于組織幼兒集體教學(xué)、區(qū)角活動(dòng)、寫(xiě)政治、業(yè)務(wù)筆記以及創(chuàng)設(shè)環(huán)境等普通幼兒園教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)外，“本身雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)就有很大壓力，備課時(shí)不可能像漢語(yǔ)那樣，還要選擇、翻譯，時(shí)間根本不夠用”（教師C），雙語(yǔ)教師在幼兒園的一天顯的繁雜忙亂，根本沒(méi)時(shí)間考慮研究啊什么的！”（教師C）。時(shí)間的欠缺，使得雙語(yǔ)教師如流水線上的機(jī)械每天超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，而無(wú)精力反思和研究在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及自己應(yīng)努力的方向，極大地阻礙了自身教育教學(xué)能力的提升。

事實(shí)上，幼兒雙語(yǔ)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、與同事間的交流合作及各種培訓(xùn)都需大量的時(shí)間和精力。離開(kāi)時(shí)間的保障，教師教學(xué)能力發(fā)展顯然只能是一種空想。

（四）園本培訓(xùn)

園本培訓(xùn)是幼兒雙語(yǔ)教師能力提升的重要手段，“盡管教師培訓(xùn)的作用與意義已經(jīng)得到了認(rèn)可，但教師培訓(xùn)的實(shí)踐卻并不令人滿意?！痹L談中教師們反映，幼兒園定期或不定期的進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，但整體效果不甚理想?！芭嘤?xùn)的內(nèi)容一般比較陳舊，有的內(nèi)容根本用不上”（教師A），培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和有效性，必然影響幼兒雙語(yǔ)教師教學(xué)專業(yè)能力的提升?！坝械呐嘤?xùn)老師也不怎么了解雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，就講他的理論”（教師F），“教師培訓(xùn)者素質(zhì)不高是培訓(xùn)流于形式、走過(guò)場(chǎng)，對(duì)教師技能形成、水平提高效果不大的重要原因”，作為幼兒雙語(yǔ)教師培訓(xùn)者，缺乏雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐知識(shí)必定影響培訓(xùn)的效果。而且，“集體上課的方式太累人，教師們一坐一上午，學(xué)習(xí)效果不怎么好”（教師C）。王憲平對(duì)教師教學(xué)能力影響因素的調(diào)查結(jié)果顯示，有81.7%的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)方式單一會(huì)較大地影響教師教學(xué)能力的發(fā)展，對(duì)幼兒雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)也不例外。

二、提升“蒙漢”幼兒雙語(yǔ)教師教學(xué)能力發(fā)展的對(duì)策

（一）加強(qiáng)園長(zhǎng)對(duì)雙語(yǔ)教師教學(xué)能力的支持及引領(lǐng)

依據(jù)“生態(tài)系統(tǒng)觀”理論，我們認(rèn)為“園長(zhǎng)處于微觀系統(tǒng)的核心地位，在不同亞系統(tǒng)及其聯(lián)系中起著獨(dú)特的主導(dǎo)、調(diào)控、中介與緩沖等多種作用，是教學(xué)管理者專業(yè)發(fā)展影響系統(tǒng)中最具有動(dòng)力性的重要組成部分?！眻@長(zhǎng)作為幼兒園教育活動(dòng)的掌舵人，是教師教育活動(dòng)的支持者和引領(lǐng)者。

首先，對(duì)幼兒教師雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的支持。幼兒“蒙漢”雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)無(wú)太多經(jīng)驗(yàn)可借鑒，需要教師不斷嘗試、創(chuàng)新，這是個(gè)不斷探索試誤的過(guò)程。園長(zhǎng)應(yīng)為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、信任、放松的氛圍，要相信并肯定他們的能力，因?yàn)槿魏我晃挥變航處煻加衅渥陨愍?dú)特的個(gè)人魅力與專項(xiàng)特長(zhǎng)，都渴望被群體認(rèn)可與尊重。[5]同時(shí)，作為幼兒園資源的支配著，園長(zhǎng)要為教師教學(xué)能力的發(fā)展提供必要的資源保障。如利用經(jīng)費(fèi)組織教師參加會(huì)議、進(jìn)修學(xué)歷、購(gòu)買(mǎi)專業(yè)書(shū)籍及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。只有這樣，教師才能夠發(fā)揮自主意識(shí)，積極爭(zhēng)取發(fā)展。

其次，對(duì)幼兒雙語(yǔ)教師教學(xué)能力進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。蒙古族幼兒園園長(zhǎng)不僅是幼兒園的管理者，更是“教師教育者”，是民族幼兒教育的學(xué)術(shù)帶頭人。所以，園長(zhǎng)在民族教育研究之余應(yīng)抽出時(shí)間定期到雙語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去看一看，了解每位幼兒教師雙語(yǔ)教學(xué)能力的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，提出一定改進(jìn)意見(jiàn)，并采取多種方式進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一來(lái)，不僅拉近了園長(zhǎng)和教師的距離，更能提高教師雙語(yǔ)教學(xué)的能力。

（二）科學(xué)安排雙語(yǔ)教師的時(shí)間

時(shí)間是幼兒教師雙語(yǔ)教學(xué)的重要保障，只有有了充足的時(shí)間，教師的教學(xué)反思、與同事間的交流、對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)等才能成為可能。科學(xué)合理安排雙語(yǔ)教師的時(shí)間，能夠更好的提升雙語(yǔ)教師教學(xué)能力。

首先，時(shí)間安排應(yīng)合理緊湊。要科學(xué)安排好時(shí)間，就要制定合理系統(tǒng)的工作計(jì)劃。在工作部署上，要有輕重緩急，將一部分時(shí)間主要用于服務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)，盡量避免時(shí)間花費(fèi)在瑣碎、一般性的事務(wù)上。同時(shí)要合理整合教師的時(shí)間，化零為整，給教師提供整塊的自由支配時(shí)間。

其次，合理調(diào)配現(xiàn)有工作人員的同時(shí)引進(jìn)新人，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。幼兒教育應(yīng)堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，但如今幼兒園保教分的太過(guò)清楚，好像保育員就是搞衛(wèi)生的，而教師就是教學(xué)的，這種潛意識(shí)的分工模式嚴(yán)重影響了幼兒園的工作效率。幼兒園應(yīng)該調(diào)配人員的分工，將保教老師的任務(wù)重組，讓保育員適當(dāng)配課，并在工作中輔助教師對(duì)幼兒進(jìn)行日常用語(yǔ)的滲透。再者，增加編制，提高教師數(shù)量，或者聘請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者定期來(lái)園指導(dǎo)和幫扶，這樣既能增加雙語(yǔ)教師專業(yè)鉆研的時(shí)間，又能對(duì)其教學(xué)能力有更好的引導(dǎo)。

（三）構(gòu)建適宜的編班、班額制度

我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)大多實(shí)行按年齡編班，這種編班的好處是同一年齡段的幼兒身心發(fā)展規(guī)律相仿，利于教師教學(xué)。但對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)而言，只按年齡將幼兒編班，而不顧及幼兒文化背景及掌握語(yǔ)言層次的差距，必定會(huì)給雙語(yǔ)教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。因此，幼兒園在參照有關(guān)教育部門(mén)規(guī)定的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)本園實(shí)際，適宜的按幼兒掌握語(yǔ)言的層次及年齡編班，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候設(shè)置混齡班。

編班時(shí)的班額問(wèn)題也極其重要。蒙古族幼兒園諸多雙語(yǔ)班實(shí)際班額超過(guò)了《幼兒園工作規(guī)程》相關(guān)規(guī)定，加之雙語(yǔ)教學(xué)本身又十分復(fù)雜，無(wú)形當(dāng)中加大了雙語(yǔ)教師教學(xué)的難度，因此，幼兒園應(yīng)采取積極措施。首先，酌情減少雙語(yǔ)班在班幼兒數(shù)，爭(zhēng)取將班級(jí)小化；其次，將同一班中的幼兒根據(jù)蒙語(yǔ)水平的不同進(jìn)行分層教學(xué)；再次，可通過(guò)班級(jí)之間合作進(jìn)行聯(lián)合小組教學(xué)。這樣不僅利于雙語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行，更利于教師之間通過(guò)互助提升雙語(yǔ)教學(xué)能力。

（四）加強(qiáng)系統(tǒng)化的園本培訓(xùn)

園本培訓(xùn)是提高幼兒“蒙漢”雙語(yǔ)教師教學(xué)能力最方便、最節(jié)儉的培訓(xùn)方式，蒙古族幼兒園也進(jìn)行園本培訓(xùn)，例如每天早會(huì)組織雙語(yǔ)教師閱讀蒙、漢文讀物，以提高雙語(yǔ)表達(dá)能力等，但整體來(lái)說(shuō)沒(méi)有形成較系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。幼兒園應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，加大園本培訓(xùn)力度，發(fā)揮園本培訓(xùn)的獨(dú)特作用。在培訓(xùn)對(duì)象上，將雙語(yǔ)教師分層，針對(duì)不同層別的教師培訓(xùn)適宜的內(nèi)容。在培訓(xùn)內(nèi)容上，運(yùn)用“菜單”式可選擇的培訓(xùn)模式，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)化，注重培訓(xùn)內(nèi)容的多元文化實(shí)際性和前瞻性。在培訓(xùn)手段上，采用理論講座、實(shí)地觀察等多樣化培訓(xùn)手段相結(jié)合的方式。

總之，“蒙漢”幼兒雙語(yǔ)教師教學(xué)能力發(fā)展的影響因素眾多，本文只是從幼兒園的角度進(jìn)行了淺顯的探討。其實(shí)，提升幼兒雙語(yǔ)教師教學(xué)能力有很多途徑，這也是筆者展開(kāi)后續(xù)研究的重點(diǎn)。同時(shí)，也希望有更多的學(xué)者來(lái)關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)幼兒雙語(yǔ)教育，積極投身到幼兒雙語(yǔ)教師教育研究中來(lái)，為民族地區(qū)培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高的幼兒雙語(yǔ)教師隊(duì)伍做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕，邢利婭.幼兒園組織與管理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2000.17.

[2]朱益明.教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2004.27.

[3]梁杰.教師培訓(xùn)是否能真正引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制[DB/OL].

篇4

忙碌的年已悄然離去，本年度在熟悉幼兒園各項(xiàng)工作基礎(chǔ)上。迎來(lái)新年的同時(shí)非常有必要回望一年來(lái)走過(guò)的路。以使自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，新的一年里確立更為明確的目標(biāo)。

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)托幼辦工作思路和學(xué)校辦學(xué)精神，逐步落實(shí)規(guī)范管理積極促進(jìn)師幼發(fā)展，努力提供優(yōu)質(zhì)保教，不斷提升幼兒園的辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。現(xiàn)將本年度個(gè)人主要工作總結(jié)如下：

一、快樂(lè)從教愛(ài)崗敬業(yè)。

一直熱愛(ài)著自己所從事的幼教事業(yè)，作為幼兒園負(fù)責(zé)人。深愛(ài)著每一位老師和孩子們并且確立了這樣的辦園宗旨：盡最大努力對(duì)幼兒實(shí)施優(yōu)質(zhì)的保育和教育，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，讓孩子健康快樂(lè)，讓家長(zhǎng)放心安心。為讓辦園宗旨落到實(shí)處，潛心學(xué)習(xí)幼兒園管理理論，及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)幼兒園工作進(jìn)展，積極征得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園工作的指導(dǎo)，虛心尋求幫扶單位的協(xié)助，充分調(diào)動(dòng)全體教師工作的主動(dòng)性，有效運(yùn)用家長(zhǎng)資源，使幼兒園在硬件建設(shè)和軟件提升方面有了一定改觀。本年度，校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，幼兒園鋪設(shè)了兒童樂(lè)園草坪，安裝了塑鋼大門(mén)，更換了存在安全隱患的門(mén)把手，增設(shè)了校園廣播網(wǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活環(huán)境。全體教職工的共同努力下，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧恕队變簣@衛(wèi)生保健許可證》衛(wèi)生保健工作得到區(qū)衛(wèi)生保健站領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。利用暑假值班時(shí)間，組織全體教師確立各班主題，分別創(chuàng)設(shè)了寓教育性和藝術(shù)行為一體的水果寶寶”海底世界”森林音樂(lè)會(huì)”和“快樂(lè)圖圖”班級(jí)環(huán)境，開(kāi)設(shè)了家園直通車(chē)”明星寶寶”家園共育”等與家長(zhǎng)互動(dòng)交流的平臺(tái)。形成了規(guī)范的一日活動(dòng)常規(guī)?？吹接變簣@的發(fā)展，雖然一路辛苦，卻也充實(shí)快樂(lè)。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新規(guī)范管理。

逐步做到規(guī)范管理。此基礎(chǔ)上，本學(xué)年建立健全了幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度。大膽開(kāi)拓，取得一些工作上的進(jìn)展。堅(jiān)持每周一次的全體例會(huì)制度，進(jìn)行上周工作總結(jié)本周工作布置和強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題三部分內(nèi)容，落實(shí)幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師的進(jìn)步，提醒教師的不足，達(dá)到邊工作邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)的目的完善了每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)制度，自己每次堅(jiān)持參與其中，研究解決日常教育及教學(xué)中存在問(wèn)題。形成每?jī)芍苌辖灰淮蔚膫湔n制度，每次詳細(xì)查看并及時(shí)進(jìn)行書(shū)面反饋，規(guī)范備課內(nèi)容，期末進(jìn)行評(píng)比的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的堅(jiān)持每學(xué)期一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，相互交流學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行六科教學(xué)的系統(tǒng)學(xué)科培訓(xùn)。本年度共召開(kāi)了四次家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)幼兒園工作思路，匯報(bào)幼兒園主要工作。利用“六.一”和“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”向家長(zhǎng)進(jìn)行了兩次大型的開(kāi)放互動(dòng)活動(dòng)，期末向家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)期匯報(bào)兩次。召開(kāi)了兩屆家長(zhǎng)委員會(huì)的專題會(huì)議，積極征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議。建立“園長(zhǎng)信箱”開(kāi)通”家園直通車(chē)”學(xué)期末請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)教師和幼兒園管理方面的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)提高幼兒園辦園質(zhì)量。建立規(guī)范、位的衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每天保持桌面地面衛(wèi)生，每周進(jìn)行班級(jí)環(huán)境小掃除，每月班級(jí)環(huán)境大掃除，有效預(yù)防手足口和甲型H1N1流感的傳播，衛(wèi)生防疫工作扎實(shí)到位。規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，注重幼兒文化底蘊(yùn)的積淀，進(jìn)行了幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒接觸經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)、進(jìn)行游戲識(shí)字，開(kāi)展每周一首古詩(shī)誦讀活動(dòng)。利用戶外活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的體育游戲，并進(jìn)行拍球、跳繩的練習(xí)和達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高了身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。開(kāi)展“故事大王”評(píng)選活動(dòng)，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽表現(xiàn)能力。充分利用小學(xué)有效資源，結(jié)合幼兒園實(shí)際特點(diǎn)和幼兒接受水平，扎實(shí)有效地開(kāi)展幼小銜接工作。月份開(kāi)始帶領(lǐng)兩個(gè)大班的幼兒參加小學(xué)升旗儀式，解小學(xué)升旗儀式的神圣與莊嚴(yán)。通過(guò)參觀小學(xué)校舍、綜合活動(dòng)室讓幼兒了解小學(xué)教室與幼兒園的不同，激發(fā)幼兒生入小學(xué)的愿望。通過(guò)和小學(xué)生一起上課《小蝌蚪找媽媽》感受小學(xué)以學(xué)習(xí)思維為主的課堂氛圍。通過(guò)介紹幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)和入學(xué)后家長(zhǎng)配合的專題經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接工作應(yīng)采取的針對(duì)性措施。通過(guò)改變作息時(shí)間、模擬小學(xué)課堂、整理小書(shū)包、學(xué)記作業(yè)等一些列活動(dòng)讓幼兒從生活和學(xué)習(xí)等方面逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

篇5

本論文從加強(qiáng)幼兒教師的理論學(xué)習(xí)、提倡幼兒教師進(jìn)行觀察記錄和反思實(shí)踐、鼓勵(lì)幼兒教師合作研究、對(duì)幼兒教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)、精心組織幼兒教師園本培訓(xùn)五個(gè)方面具體闡述了如何提高幼兒教師的專業(yè)水平。文章中，我憑借自己十多年的教育教學(xué)的感觸以及農(nóng)村幼兒園真正存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、闡述，希望通過(guò)我的一點(diǎn)看法能夠使我們農(nóng)村的幼兒教師也更加的專業(yè)化，同時(shí)也使我們這里的孩子們能真正享受到專業(yè)的幼兒教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；專業(yè)水平；理論學(xué)習(xí)；觀察記錄；反思實(shí)踐；合作研究；科學(xué)評(píng)價(jià)園本培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G617

一理論學(xué)習(xí)是提高幼兒教師專業(yè)水平的“奠基石”。

幼兒教師要進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的教育，就必須具有一定教育科研理論素質(zhì)。這方面的素質(zhì)主要是指要掌握一定的教育基本理論（教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等）、方法論和教育科研方法。馬克思列寧主義認(rèn)為：“理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)。沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，只能是一種盲目的實(shí)踐?！蔽覀冎挥杏媒逃虒W(xué)科研理論來(lái)武裝自己，才能站得高看得遠(yuǎn)，才能逐步把握幼兒教育的未來(lái)走向。有些教師平時(shí)的學(xué)習(xí)只滿足于某些經(jīng)驗(yàn)的掌握，甚至“以干代學(xué)（理論）”，這是不對(duì)的?！敖虩o(wú)定法”，只要是符合教育教學(xué)規(guī)律的都是好的方法；“教有定法”，這個(gè)定法就是教育科學(xué)?？茖W(xué)的理論撞擊實(shí)踐，就會(huì)爆發(fā)智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造的碩果，創(chuàng)造出新的方法和經(jīng)驗(yàn)。而相反，如果我們的教育理論素養(yǎng)不高，在實(shí)踐中就會(huì)表現(xiàn)為教研教學(xué)都無(wú)后勁，其具體表現(xiàn)為：首先，有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，但不能總結(jié)出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展教育研究有一定的困難。其次，多年從事教育工作，有一定的教育經(jīng)驗(yàn)，雖然能完成教學(xué)任務(wù)，但教學(xué)水平?jīng)]有大的提高，能力不見(jiàn)有多大的長(zhǎng)進(jìn)，不能突破常規(guī)而有所躍進(jìn)。最后，不太了解幼兒，在教學(xué)中違背教育教學(xué)規(guī)律，工作好了不知道原因在哪里，有失誤，也不知道從何吸取教訓(xùn)。

二教育觀察記錄與反思實(shí)踐是提高幼兒教師專業(yè)水平的“培植室”。

1.教育觀察記錄的涵義及在提高幼兒教師專業(yè)水平中的作用。觀察是知覺(jué)的高級(jí)形式，是一種受思維影響的有目的、有計(jì)劃、比較系統(tǒng)、持久的知覺(jué)活動(dòng)。觀察比一般知覺(jué)有更強(qiáng)的積極性和理解性，思維在其中起著重要的作用，所以，觀察也叫“思維的知覺(jué)”。觀察是人從現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式，是人們學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的門(mén)戶，也是一切創(chuàng)造的開(kāi)端?？茖W(xué)研究，藝術(shù)創(chuàng)造和教育教學(xué)等都離不開(kāi)細(xì)致，敏銳的觀察。幼兒觀察記錄就可以定義為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探索，把自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所得，用不同的語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式，結(jié)合自己的想像記錄下來(lái)的過(guò)程。

2.如何實(shí)施教育反思。當(dāng)前的幼兒教育實(shí)踐中普遍存在教師忽視反思教育行為的現(xiàn)象。在教育管理上缺乏有效組織、引導(dǎo)教師反思的機(jī)制，教師自身缺乏自省的意識(shí)和方法，往往注重備課、上課，無(wú)意或很少反思教育行為，諸如教育目標(biāo)是否明確、教育內(nèi)容是否適宜、教育環(huán)境是否適合、教育要求是否適度、教育方法是否適當(dāng)?shù)取４嬖凇敖處煵粫?huì)反思”的突出問(wèn)題：有的教師總是洋洋灑灑長(zhǎng)篇大論，卻是流水賬一本，沒(méi)有反思的實(shí)質(zhì)內(nèi)容；有的教師三言兩語(yǔ)，很少揭示存在問(wèn)題的內(nèi)在原因；還有的僅僅是為了交差，而不是真正發(fā)自內(nèi)心為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)去反思。

三合作研究是提高幼兒教師專業(yè)水平的“助推器“。

教師之間的合作是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)和提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。幼兒教師之間的有效合作，不僅有利于建設(shè)開(kāi)放、和諧的幼兒園文化，而且可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)并提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師之間在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維方式等方面的差異性是其合作研究的前提條件。在一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都各有所長(zhǎng)，也各有所短。只有通過(guò)合作，不同智慧、水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)風(fēng)格的教師才能夠互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維智慧上的交流與碰撞。因此，教師個(gè)人的專業(yè)特色和合作質(zhì)量的提高之間是一種相融共生的關(guān)系：個(gè)人具有獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，可以使合作的內(nèi)容更加豐富，合作更有深度；同樣，合作效果好，也就意味著教師從同伴那里獲得了更多的發(fā)展資源。

四科學(xué)評(píng)價(jià)是提高幼兒教師專業(yè)水平的“導(dǎo)航標(biāo)”。

傳統(tǒng)的幼兒園教師評(píng)價(jià)有諸多不盡如人意的地方，多是以獎(jiǎng)懲為目的，把教學(xué)評(píng)價(jià)本身當(dāng)作目的與終結(jié)，這樣的評(píng)價(jià)是面向“昨天”的。而新《綱要》要求改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒發(fā)展和教師不斷提高、改進(jìn)教育實(shí)踐的功能。因此，探索一條科學(xué)評(píng)價(jià)教師發(fā)展的新思路、新方法勢(shì)在必行。

科學(xué)的幼兒教師評(píng)價(jià)認(rèn)為，幼兒教師是一種專門(mén)職業(yè)，每位幼兒教師都需要不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)與改進(jìn)，每位幼兒教師都有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷發(fā)展的內(nèi)在需求和可能性，而評(píng)價(jià)則是幼教師獲得專業(yè)發(fā)展的重要促進(jìn)力量。

篇6

在幼兒園工作中，每一件事情都要認(rèn)真對(duì)待，不能有任何的馬虎，關(guān)于幼兒園學(xué)期總結(jié)，下面小編為大家收集整理了“2020幼兒園上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)1時(shí)間永遠(yuǎn)停不下它那前進(jìn)的步伐，每天在時(shí)間的催促下充實(shí)地工作。時(shí)間告訴我這個(gè)學(xué)期將要結(jié)束了?；厥走@一個(gè)學(xué)期的工作，感慨頗深，有開(kāi)心，有疲勞。在這個(gè)學(xué)期的工作中我得到了許多的鍛煉，在鍛煉中我總結(jié)了工作，現(xiàn)在我將我班班務(wù)總結(jié)如下：

本班共有35名幼兒，男孩子有20人，女孩子有15人，老師對(duì)幼兒的情況、性格特征、脾氣等都有了基本的了解。對(duì)于本學(xué)新轉(zhuǎn)入我們班的4位小朋友，老師先后了解了他們個(gè)性與長(zhǎng)短處，這樣能讓其更好的發(fā)展。另外，我們老師兩位和保育員在工作上十分和諧，這就為班級(jí)的教育教學(xué)工作開(kāi)展鋪下一塊好的奠基石。

一、繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)常規(guī)要求，引導(dǎo)幼兒較好地快適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活，形成良好的行為習(xí)慣：

9月3日，孩子進(jìn)入大班的第二天，我們就發(fā)現(xiàn)孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了，自我控制的能力較中班結(jié)束時(shí)有了很大的提高。無(wú)論是自我控制方面提高還在語(yǔ)言方面的進(jìn)步，讓我感受到孩子們長(zhǎng)大了，需要更多更好的發(fā)展。于是我們決定采取同步方法：一方面，繼續(xù)抓一日的生活、學(xué)習(xí)常規(guī);另一方面，引導(dǎo)小朋友較快的適應(yīng)班級(jí)有序的生活與學(xué)習(xí)。能充分發(fā)揮幼兒的資源，設(shè)立了值日生制度和禮貌小星星，由能力強(qiáng)的幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個(gè)小朋友都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在自己值日的同時(shí)也明白為什么要這樣做，促使這些規(guī)則內(nèi)化，引導(dǎo)他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規(guī)也就自然而然的形成了。

三、從本班的薄弱問(wèn)題出發(fā)，全面提高能力：

在中班的第二個(gè)學(xué)期末我們班的孩子在個(gè)別常規(guī)、自主性、膽量方面表現(xiàn)薄弱。所以在抓常規(guī)的同時(shí)，讓幼兒怎樣發(fā)揮幼兒的自主性，為幼兒準(zhǔn)備了《小熊過(guò)橋》鍛煉幼兒的自主性閱讀和培養(yǎng)幼兒的自主閱讀的興趣。培養(yǎng)幼兒的看圖能力和觀察能力，每周我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。另外，針對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力薄弱和膽量不夠大的情況，老師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，利用課余時(shí)間組織小朋友進(jìn)行表演性的鍛煉，鍛煉幼兒的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力。有時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的性格，讓幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。如我們的黃宏磊小朋友在中班第二個(gè)學(xué)期末時(shí)表現(xiàn)的膽量小，不愿意積極的與其他的小伙伴們一起玩耍，每天的問(wèn)好都是在媽媽的身后完成的。上了大班讓磊磊更多的機(jī)會(huì)鍛煉，利用一些空余時(shí)間(午餐后、放學(xué)前等)給小朋們表演。雖然時(shí)間比較的零碎，但成長(zhǎng)很有成效。

四、注重個(gè)別幼兒的教育，讓每個(gè)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到提高。

雖說(shuō)在中班里各個(gè)幼兒都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，有些幼兒還需要在性格、技能、情感上需要提高。作為老師，首先看到孩子們的進(jìn)步，抓住幼兒們的閃光點(diǎn)，如：陳澤瑞在技能上很不錯(cuò)的，但是在情感方面欠缺，在老師的引導(dǎo)教育下進(jìn)步了。代越凡在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得十分認(rèn)真，可就是受挫性不夠?qū)е鲁霈F(xiàn)了厭學(xué)的情緒不愿意來(lái)幼兒園。每天早上來(lái)幼兒園時(shí)就會(huì)鬧情緒，再加上家長(zhǎng)的消極的處理，情況越發(fā)了嚴(yán)重。后來(lái)老師和代越凡的家長(zhǎng)一起尋找“病根”，對(duì)癥下藥。在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月時(shí)間的引導(dǎo)，代越凡小朋友改變了不好的習(xí)慣。另外，在教育的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，通過(guò)每天的及時(shí)表?yè)P(yáng)、教育，幫助幼兒改掉那一些不良的行為習(xí)慣。

五、保教人員共同配合，保證幼兒一日活動(dòng)的順利開(kāi)展。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，家里的人員都有不同的角色，班級(jí)里也不例外。我們班的工作是需要兩位老師和保育員彼此的配合與支持。無(wú)論是游戲活動(dòng)還是教學(xué)活動(dòng)要求是有老師必須在幼兒的身邊陪同，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。從早上幼兒入園的那一刻開(kāi)始蘋(píng)果老師與方老師就要分工，一位老師為主一位老師為輔。主班老師負(fù)責(zé)組織小朋友教學(xué)活動(dòng)，輔的負(fù)責(zé)接待來(lái)園的小朋友與家長(zhǎng)。到了戶外活動(dòng)時(shí)間保育員負(fù)責(zé)為小朋友們?nèi)?。我們?xì)致的分工，認(rèn)真的工作，這是因?yàn)槲覀児餐呐Σ拍苁拱嗉?jí)的管理得到提高。

六、重視每日的教學(xué)程序和家長(zhǎng)工作，提高班級(jí)管理能力。

在每日的工作中，能?chē)?yán)格按照周計(jì)劃所制定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并且努力認(rèn)真的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不隨便更改內(nèi)容;同時(shí)注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，孩子哪天沒(méi)有來(lái)張幼兒園，并有電話的形式詢問(wèn)其原因，關(guān)心每位幼兒，拉近了家長(zhǎng)和老師的距離;我們注重家長(zhǎng)園地，安置、認(rèn)真的出事相應(yīng)的內(nèi)容，并針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，在園地中貼放一些育兒知識(shí)供家長(zhǎng)閱讀、學(xué)習(xí)。在這些過(guò)程中我們得到了一些家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)。

幼兒園上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)2本學(xué)期，我和馮老師以新《綱要》為指導(dǎo)，積極配合，科學(xué)施教，圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開(kāi)展一系列生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)，有利的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，特總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護(hù)教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長(zhǎng)滿意放心。我們的工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力創(chuàng)造條件，開(kāi)展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)，如：開(kāi)展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說(shuō)普通話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文明語(yǔ)言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時(shí)，組織“我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)”的談話，開(kāi)展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為，并在獎(jiǎng)勵(lì)方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫(huà)和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì)，社會(huì)中隱形的危險(xiǎn)因素勢(shì)必對(duì)幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)討論，進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護(hù)注入到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基矗。

二、大膽嘗試探索，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)

教育就是向幼兒施加積極的影響，在開(kāi)展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們注重突出重點(diǎn)，以人為本、充分發(fā)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗(yàn)中獲得發(fā)展。

在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，興趣愛(ài)好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開(kāi)展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動(dòng)《奇妙的云》及區(qū)“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)《燃燒的秘密》等為幼兒創(chuàng)造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。

早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。在全班開(kāi)展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀興趣”的個(gè)人專題研究。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開(kāi)展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過(guò)一學(xué)期嘗試，幼兒對(duì)早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語(yǔ)言給老師們留下了深刻的印象。

幼兒園上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)3一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shí)快樂(lè)。在這里，我們也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上句號(hào)之前，我們有必要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作作出及時(shí)的總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足?，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)愛(ài)崗!

在本學(xué)期的工作中，我們?nèi)唤處熞蝗缂韧貒?yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。我們積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。在一日學(xué)習(xí)中，我們注意觀察孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)出他們喜愛(ài)的主題活動(dòng)，經(jīng)常為了展示幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程、作品，制作各種玩教具，加班加點(diǎn)，放棄中午的休息時(shí)間。

因?yàn)槭切氯雸@的還孩子，在生活中老師無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意孩子們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，放棄休息時(shí)間陪伴入園后情緒不穩(wěn)定的幼兒，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們班十分注重協(xié)調(diào)、默契的合作，工作從不分你我，互相關(guān)心，互相幫助，經(jīng)常針對(duì)班中的保教問(wèn)題展開(kāi)討論，彼此之間能夠虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，達(dá)成教育的共識(shí)。因?yàn)楹⒆觽兪切律?，家長(zhǎng)們還不是很了解我們的教育模式、對(duì)于自己的孩子處在新的環(huán)境中也不是很放新。

所以，我們?cè)诒緦W(xué)期，將家長(zhǎng)工作放在首位。在學(xué)期初，我們對(duì)班中幼兒進(jìn)行了普訪，讓孩子們首先熟悉老師，消除陌生感。繼而又利用離園后座談、電話詢問(wèn)、書(shū)信便條交流、半日活動(dòng)開(kāi)放等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子們的生活，把握孩子們的學(xué)習(xí)方向，參與孩子們的教育活動(dòng)。有了家長(zhǎng)的支持，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園中的環(huán)境與生活，能夠同老師、小伙伴一起開(kāi)心的游戲、活動(dòng)。作為年紀(jì)實(shí)驗(yàn)班，我們能在學(xué)年平行班中起到模范帶頭作用，事事先想、先行。由于小班級(jí)各位教師的支持，我們小班在各種教育教學(xué)活動(dòng)中都能以飽滿的精神、認(rèn)真的態(tài)度、積極的準(zhǔn)備著、進(jìn)行著，受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可和好評(píng)。整個(gè)學(xué)年處處體現(xiàn)著積極向上、團(tuán)結(jié)融洽的風(fēng)貌。，

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)質(zhì)完成班級(jí)計(jì)劃。

(一)保育方面：

本學(xué)期，因?yàn)槭切律?，所以我們的重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。一學(xué)期以來(lái)，在老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)幼兒學(xué)會(huì)自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。在園期間沒(méi)有發(fā)生任何事故。孩子們?cè)跍剀啊踩?、衛(wèi)生、舒適的班級(jí)中快樂(lè)地生活著。

(二)教育方面：

(1)作為實(shí)驗(yàn)班，本學(xué)期我們繼續(xù)承擔(dān)《廣東省幼兒園課程指南》的實(shí)驗(yàn)研究。我們以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，通過(guò)與班中幼兒的互動(dòng)，以幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)谂c環(huán)境中人、事、物的交互作用中獲取新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們開(kāi)展了《快樂(lè)的幼兒園》、《蘋(píng)果》、《牛奶》和《小貓》四個(gè)主題。在主題研習(xí)過(guò)程中，我們注重對(duì)幼兒的參與性、計(jì)劃性、動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)，并收到了一定的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，及幼兒在探究過(guò)程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。班中的孩子在寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，積極認(rèn)真地與老師共同活動(dòng)。

(2)積極努力開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期我們開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。為了讓新入園的小班孩子能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)感興趣，喜歡聽(tīng)、愿意讀，我們除了注重在一日生活中潛移默化的影響，還想辦法設(shè)計(jì)出適合小班幼兒特點(diǎn)的游戲，來(lái)幫助幫助孩子縮小于英語(yǔ)的距離。并且為了讓自己更好的掌握英語(yǔ)教學(xué)的方法、形成良好的口語(yǔ)發(fā)音，我們不但珍惜每一個(gè)外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，還利用業(yè)余時(shí)間想英語(yǔ)能力強(qiáng)的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)自學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，已能靈活的掌握小班英語(yǔ)教授的方法，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很高，收到不錯(cuò)的效果。在新年的英語(yǔ)劇場(chǎng)的演出中，孩子們流利的英語(yǔ)對(duì)話，可愛(ài)的表演與動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲迎得了家長(zhǎng)的好評(píng)。

(三)家長(zhǎng)工作方面：

本學(xué)期，利用電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨時(shí)談話。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提，至此，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

幼兒園上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)4孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭教育是其受教育過(guò)程的起點(diǎn)，與家長(zhǎng)相互理解、共同合作、實(shí)施教育是我們幼兒園家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在這一學(xué)期里，我們做好了與家長(zhǎng)的溝通工作，以此獲得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和信任。我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，班級(jí)工作得到了順利開(kāi)展，結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：

一、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題。

二、辦好家長(zhǎng)園地，每周將周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如元旦開(kāi)放半日活動(dòng)等等。

三、在細(xì)節(jié)處真正關(guān)愛(ài)孩子，做好家園工作

在每日的工作當(dāng)中，我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。哪天哪個(gè)孩子沒(méi)來(lái)幼兒園了，我們總會(huì)主動(dòng)地向家長(zhǎng)打電話咨詢。有孩子生病請(qǐng)假了，我們也會(huì)打電話傳遞我們的問(wèn)候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了，我們更是會(huì)主動(dòng)及時(shí)地向家長(zhǎng)解釋清楚，并講明原因，以取得家長(zhǎng)的諒解。

四、根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解原因

每個(gè)班都有一些需要個(gè)別教育的幼兒，如有些幼兒有攻擊性行為、有些幼兒好動(dòng)、有些幼兒言語(yǔ)表達(dá)能力不行。我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行了解，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家的情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。

在各方面的工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài)。

在我們的家長(zhǎng)工作中，也存在著不足和遺漏之處，在今后的工作中我們一定會(huì)繼續(xù)努力，努力將家長(zhǎng)工作做到。

但是，這一學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。

幼兒園上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)5一年來(lái)，幼兒園的保教工作，在上級(jí)教育部門(mén)關(guān)心支持下，以晉升區(qū)規(guī)范化幼兒園為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)的特色教育，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，讓每一個(gè)孩子“健康、自信、快樂(lè)、成長(zhǎng)”，已成為全體教職員工不可動(dòng)搖的教學(xué)學(xué)風(fēng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績(jī)。

一、加強(qiáng)教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。

每個(gè)月我們都會(huì)有不定期的教學(xué)教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革，教師角色的轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由單一模式走向多元模式。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

對(duì)教師的備課、教學(xué)活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐富保教內(nèi)容。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐富內(nèi)容的特色活動(dòng)區(qū)角。特別是各班增設(shè)了美化裝飾一新的幼兒活動(dòng)室，豐富多彩的自然角、構(gòu)建區(qū)、我的畫(huà)廊、圖書(shū)角、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)以及留心花園等等，即發(fā)揮了老師們的真才實(shí)學(xué)，又讓幼兒們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)角活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智;即體現(xiàn)了老師們的組織調(diào)控能力，又很好地培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各科自主創(chuàng)新能力;即一目了然地展現(xiàn)了各班的教學(xué)內(nèi)容與成果，又及時(shí)客觀地將每周教學(xué)活動(dòng)反映給了家長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究與實(shí)施。

對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。加強(qiáng)了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并且對(duì)中班、大班幼兒進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。

由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：圖書(shū)角、美工制作、動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)區(qū)、等區(qū)角活動(dòng)。

5、通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。

如：“慶‘六一’親子趣味活動(dòng)、大班畢業(yè)典禮文藝演出。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)，又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)

高教師素質(zhì)保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))選擇性地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、更新觀念，樹(shù)立新的幼兒教育理念。

我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究的作用，使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2、交流與創(chuàng)新。

通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)，各班相互聽(tīng)講課、觀摩課，以及優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比、自制教具的評(píng)比，各班室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)意的評(píng)比等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

三、努力爭(zhēng)取晉升區(qū)規(guī)范化示范幼兒園

1、進(jìn)一步改善和美化幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園。

2、為迎接區(qū)規(guī)范化示范幼兒園的評(píng)估驗(yàn)收，老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì)，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園、知識(shí)的搖籃。

總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在新的學(xué)年中再創(chuàng)輝煌。

四、新學(xué)期新目標(biāo)

1、加強(qiáng)消防、交通、衛(wèi)生、保健、防疫等安全互動(dòng)機(jī)制，提高安全防范意識(shí)。

2、啟動(dòng)教育科研工作計(jì)劃，完善教育科研管理機(jī)制，促進(jìn)教育科研工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

篇7

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。下面是小編給大家整理的關(guān)于2021年幼兒園教師個(gè)人年終工作總結(jié)5篇，歡迎大家來(lái)閱讀。

幼兒園教師年終工作總結(jié)1一年來(lái)，憑著對(duì)工作更深的認(rèn)識(shí)和感悟，我執(zhí)著地對(duì)待每一項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個(gè)回顧和了結(jié)。

一、新的洗滌

所謂“活到老，學(xué)到老!”一年來(lái)，我堅(jiān)持多看新聞，多看報(bào)紙，讓自己跟上社會(huì)的腳步，使自己不落伍。熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)同事、熱愛(ài)家長(zhǎng)，五大熱愛(ài)，讓我的心變得很充實(shí)。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到。

二、新的發(fā)展

這一年來(lái)，我始終把教科研放在首位，多思考、多動(dòng)筆、多嘗試，這就成了我成長(zhǎng)的一大策略。我認(rèn)為，沒(méi)有不會(huì)，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準(zhǔn)備，例如：音樂(lè)課做到先熟悉鋼琴，語(yǔ)言課做到熟練故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。

無(wú)論再忙，都準(zhǔn)時(shí)高效地提前一周，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，備好周計(jì)劃等各項(xiàng)本職工作。及時(shí)更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動(dòng)性，孩子的參與力度更強(qiáng)些。結(jié)合自己做的課題，我早落實(shí)、早行動(dòng)，制定每月計(jì)劃、每月活動(dòng)安排，讓課題更實(shí)在，讓班級(jí)內(nèi)真正融入音樂(lè)，浸潤(rùn)孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對(duì)性地選擇文章去思考、去反思。

三、新的家園

這一年來(lái)，我送走了_老師，迎來(lái)了_老師，卻始終減退不了我對(duì)家長(zhǎng)工作的熱情。一連串的活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，歷歷在目，讓我們回想走過(guò)的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我及時(shí)整理和收集我們的美好記憶。

在六一節(jié)上，班級(jí)的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎(jiǎng)。

在中班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于家長(zhǎng)的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級(jí)的凝聚力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項(xiàng)集體獎(jiǎng)第一名，一項(xiàng)集體獎(jiǎng)第二名的好成績(jī)。結(jié)合園課題、班級(jí)特色等，我們又相應(yīng)開(kāi)展了很多活動(dòng)，例如：小班時(shí)候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動(dòng)呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個(gè)學(xué)期我們又去了杭州動(dòng)物園秋游，家長(zhǎng)的參與力度比去年有了很大的提高，這也說(shuō)明了班級(jí)的整體面貌，讓我感受到“可愛(ài)的家、可貴的情”的深刻含義。

在班級(jí)開(kāi)展的“音樂(lè)無(wú)限美，快樂(lè)講故事”講故事比賽中，活動(dòng)前，家長(zhǎng)就利用了很多的休息時(shí)間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長(zhǎng)選擇適合的背景音樂(lè)配故事，活動(dòng)的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過(guò)程中，我真的很欣慰，看見(jiàn)他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺(jué)得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長(zhǎng)，設(shè)置了很多獎(jiǎng)項(xiàng)和背景音樂(lè)獎(jiǎng)等。

當(dāng)然，家長(zhǎng)的工作還沒(méi)落幕，從家長(zhǎng)朋友寫(xiě)的活動(dòng)感受中，從家長(zhǎng)寫(xiě)的選擇背景音樂(lè)的好處等文章中，你可以一一發(fā)現(xiàn)，教育正迎面一起同行。

四、新的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對(duì)我的一點(diǎn)興趣與愛(ài)好吧!在上學(xué)期__開(kāi)展的的首屆__鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我都一一組織、發(fā)動(dòng)、帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng)，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎(jiǎng)，與__老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》精彩亮相于__市政廳，運(yùn)動(dòng)會(huì)編排隊(duì)形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。

五、新的收獲

努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個(gè)艱苦的過(guò)程，那是一種磨練。一年來(lái)，我的論文《音樂(lè)有聲，浸潤(rùn)無(wú)聲》獲得__市一等獎(jiǎng)，__市三等獎(jiǎng);在沿海片舉行的家長(zhǎng)工作新舉措征文活動(dòng)中，獲得“優(yōu)勝獎(jiǎng)”并榮幸地參加家長(zhǎng)工作新舉措交流;論文《趨于價(jià)值共生的班級(jí)“家委會(huì)”的建構(gòu)》送平參評(píng)，陶行知隨筆《將“生活教育”堅(jiān)持到底》送__參評(píng)，“讀書(shū)求知增女性風(fēng)采，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)建巾幗新功”征文活動(dòng)《讓我輕輕地告訴你》送平參評(píng);課題正式立項(xiàng)，__杯演講賽三等獎(jiǎng)等。

幼兒園教師年終工作總結(jié)2回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，我始終是保持著高度的責(zé)任感，以積極進(jìn)取的精神投入到工作中，做到對(duì)幼兒耐心、細(xì)心、關(guān)心和愛(ài)心，并能以《規(guī)程》為依據(jù)，圍繞園里的中心工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、前階段工作的不足

1.班內(nèi)部分小朋友用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多;個(gè)別幼兒吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象;

2.幼兒剛?cè)雸@，和老師的溝通能力較差，常常不能表達(dá)清楚自己的想法和要求;

3.班內(nèi)部分小朋友紀(jì)律還沒(méi)有形成，課堂常規(guī)較差，常有開(kāi)小差、不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。

二、現(xiàn)階段工作措施及成效

(一)思想工作

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

(二)教學(xué)工作

在根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真分析分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中注重以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的三性，運(yùn)用多種形式、方法、手段啟發(fā)幼兒與活動(dòng)，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)他們主動(dòng)感知、操作、探索事物，從促進(jìn)幼兒的發(fā)展，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，找出重難點(diǎn)，為幼兒準(zhǔn)備充足的教具及操作材料，在活動(dòng)中注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，注重個(gè)體差異。注重對(duì)幼兒在技能方面的訓(xùn)練及大膽表現(xiàn)自我等能力的培養(yǎng)，平時(shí)認(rèn)真做好每個(gè)活動(dòng)的觀察記錄及效果分析。

(三)家長(zhǎng)工作

1.主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。

我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況;

2.使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切;

3.與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。

(四)安全工作

在一日保教活動(dòng)中，我班教師始終以“安全第一”為原則。因?yàn)楹⒆佑辛税踩庞薪】蛋l(fā)展。從晨間入園到離園，老師都要隨時(shí)注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的安全隱患。托班幼兒有流尿現(xiàn)象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對(duì)待自己的孩子一樣。

三、心得體會(huì)

古話有云：“學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，對(duì)呀，教師更應(yīng)該如此，__幼兒園有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，有這樣一個(gè)良好的環(huán)境。我于是對(duì)自己提出了幾點(diǎn)要求：要虛心，要有苦心，對(duì)事情要有恒心。因?yàn)閯倎?lái)實(shí)驗(yàn)園，所以很多事情都得從頭開(kāi)始學(xué)，我虛心向別的教師請(qǐng)教班級(jí)管理的心得，認(rèn)真對(duì)待每次的教學(xué)調(diào)研，爭(zhēng)取上好每節(jié)課。我認(rèn)真準(zhǔn)備每次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)對(duì)我工作的肯定。

四、反思和今后改進(jìn)方向

這一學(xué)期來(lái)，我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠愛(ài)惜，在收拾玩具和學(xué)具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原處，并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時(shí)，今后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的幼兒園指導(dǎo)《綱要》將綱要的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中?？炭嚆@研新教材、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平。

幼兒園教師年終工作總結(jié)3不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我和孩子們要給“中班”畫(huà)上句號(hào)了?；仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。令人欣慰的是，我高興的看到了孩子們的進(jìn)步，為進(jìn)入大班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面將教學(xué)效果做出以下總結(jié)：

一、數(shù)學(xué)方面

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)能力上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應(yīng)用方面特別出色幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加，而且孩子們對(duì)學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。從多方面培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于思維、愛(ài)思考、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

也有不足之處，半年來(lái)的培養(yǎng)，有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對(duì)活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣，不愛(ài)思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意意主動(dòng)與別人交流自己的成果，對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)能力和歸納、總結(jié)能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。

二、生活與健康方面

以培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。(飯前便后洗手、進(jìn)餐時(shí)保持安靜、不挑食、不偏食、自備自用飲水杯)具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣，使得月份的手足口病得到了很好的控制。

了解一些粗淺的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則。在體能的鍛煉上，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安全意識(shí)，獲得了戶外運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。

動(dòng)員家長(zhǎng)，在家對(duì)幼兒進(jìn)行安全、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。經(jīng)過(guò)家、園的合作，半年來(lái)，每個(gè)幼兒的進(jìn)步都很大，安全意識(shí)、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，對(duì)一些健康常識(shí)和生活交往。

每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特之處，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，喜歡幫助別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進(jìn)步和提高，每個(gè)幼兒都很活潑、熱情，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，積極向上，開(kāi)朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛(ài)表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛(ài)害羞，不敢獨(dú)自展示在集體面前。

三、語(yǔ)言活動(dòng)

本學(xué)期我主要采用的方法是先背后認(rèn)法。先通過(guò)背古詩(shī)詞提高幼兒語(yǔ)言的積累，再通過(guò)認(rèn)字的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。在目的字的認(rèn)識(shí)上，我們要引起幼兒極高的興趣，集中精神，取得了良好的效果。本學(xué)期，我班有100%的幼兒能夠熟練的進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)讀生字，98%的幼兒能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的目的字。

四、藝術(shù)方面

我在教學(xué)中采取了先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，模仿或自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，然后教師再加以指導(dǎo)。六一活動(dòng)時(shí)能積極參加表演。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)還鍛煉幼兒的作畫(huà)能力。幼兒特別樂(lè)于用紙和筆表現(xiàn)自己的想法，全班幼兒對(duì)美術(shù)的熱情是值得我們保持和維護(hù)的。在幼兒的發(fā)散思維，想象創(chuàng)作方面還要進(jìn)一步的加強(qiáng)。在下一步的工作中，要加強(qiáng)幼兒這方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

五、英語(yǔ)方面

我班幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃厚，98%的幼兒掌握了兒歌，對(duì)兒歌內(nèi)容掌握扎實(shí)，能清楚、正確地發(fā)音，98%的幼兒都能很好地認(rèn)讀單詞，英語(yǔ)日常用語(yǔ)掌握也很扎實(shí)，97%的幼兒都能和老師進(jìn)行流利地交流，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面有了很明顯地進(jìn)步和提高，張老師很注重對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有了興趣，他們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中有更大地進(jìn)步。

六、特色教育

本學(xué)期為幼兒開(kāi)展了手指快算，成語(yǔ)接龍、古詩(shī)、木蘭詩(shī)的背誦活動(dòng)，收到很好的效果，受到家長(zhǎng)好評(píng)。

七、習(xí)慣方面

a、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動(dòng)洗手。

b、對(duì)人有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架、不說(shuō)臟話，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不隨地亂扔垃圾。

c、上課習(xí)慣良好。

通過(guò)在園的半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不同程度的提高。

這個(gè)學(xué)期中，我盡心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。

我真誠(chéng)的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!

幼兒園教師年終工作總結(jié)4為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，____年_月_日由縣教育局組織對(duì)幼兒教師進(jìn)行了一次幼兒教師培訓(xùn)，我有幸也參加了這次活動(dòng)。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在_股長(zhǎng)的報(bào)告中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，_股長(zhǎng)的報(bào)告內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對(duì)晨間活動(dòng)、教師的準(zhǔn)備以及接待幼兒和家長(zhǎng)、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。_老師的報(bào)告針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。兩位老師的報(bào)告，讓我深切感受到了_縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個(gè)班的教師早上幼兒來(lái)園時(shí)你以什么樣的身份來(lái)接待幼兒，而且早上也是教師與家長(zhǎng)溝通的好時(shí)機(jī)，做好家園共育。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有”敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

幼兒園教師年終工作總結(jié)5在____年初，我有幸與我們__的同仁們一起和來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在__，來(lái)到我夢(mèng)寐以求都想來(lái)的——__師范大學(xué)。參加“國(guó)培計(jì)劃(__)”——__省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們和園長(zhǎng)，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育，專門(mén)為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著，照亮著每一位老師的心。

國(guó)培地點(diǎn)在__大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間快結(jié)束了，可覺(jué)得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對(duì)這長(zhǎng)達(dá)一年的培訓(xùn)我有一些總結(jié)和反思：

培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。

一、問(wèn)題還很多

怎樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

二、榜樣互動(dòng)

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的__園長(zhǎng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用__中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里。在__園長(zhǎng)的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的'剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中，我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。__園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)_個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

此次做客的專家教授中，從_教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具，孩子們卻不愛(ài)玩，家長(zhǎng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中_教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。

四、修養(yǎng)身心

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個(gè)成功的幼教者，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。

最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、專心讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。

幼兒園教師年終工作總結(jié)6一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施

(一)、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞____年度重點(diǎn)工作計(jì)劃，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體，進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽(tīng)等。

在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。

(二)、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。

并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。

3、注重實(shí)踐，完善教育行為。

繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

(三)關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。

努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。

2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。

3、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。

幼兒園教師年終工作總結(jié)7我來(lái)到幼兒園工作已經(jīng)有一年時(shí)間了，作為一名新教師，我學(xué)到了很多。能夠來(lái)到幼兒園工作，我感到很幸運(yùn)。這段時(shí)間，其他老師給了我很多的幫助，讓我能夠迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。為了提高我的教學(xué)水平，我決定對(duì)我這一年時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、教學(xué)方面

我在剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，完全不知道怎么跟小朋友們接觸。雖然在從學(xué)校畢業(yè)之前也有在其他的幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，但我當(dāng)時(shí)教的是大班的孩子，現(xiàn)在教的是小班的學(xué)生。我在來(lái)之前也是信心滿滿的，因?yàn)槲艺J(rèn)為我已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)，但我來(lái)了之后發(fā)現(xiàn)跟我想的不一樣。大班的孩子上了兩年的幼兒園，已經(jīng)相對(duì)成熟了，但小班的才剛剛上幼兒園，比較難管理。

在剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，每天早上就是從家長(zhǎng)手里接一個(gè)哭一個(gè)，有些孩子哄哄就不哭了，有些孩子怎么哄都沒(méi)用。我只能把他們教到有經(jīng)驗(yàn)的老師手中，學(xué)習(xí)他們是怎么處理的。一段時(shí)間之后，也頗有成效，我已經(jīng)能夠很好的處理這樣的情況和其他的一些突發(fā)狀況了。

在一開(kāi)始上課的時(shí)候，我的教室總是鬧哄哄的，小朋友們也聽(tīng)不明白我說(shuō)的話，所以上課的效率就比較低。經(jīng)過(guò)一次次的教學(xué)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)我上課的語(yǔ)言還是之前教大班的語(yǔ)言，但小班的孩子年齡小一些，一些話還聽(tīng)不懂。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，我也改善了，漸漸地，小朋友們也能聽(tīng)懂了，有的時(shí)候甚至還會(huì)提出一些我意想不到的問(wèn)題，這讓我很高興。

二、生活方面

幼兒園主要還是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓小朋友們學(xué)會(huì)獨(dú)立。小班的朋友年紀(jì)都比較小，有些在家里什么都有人做，所以什么都不會(huì)。一些小朋友不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己上廁所、穿衣服、洗手等。但幼兒園的師資力量也有限，不能什么都幫他們做，也是為了培養(yǎng)他們獨(dú)立。所以我們需要告訴他們?cè)趺醋?，讓他們學(xué)會(huì)自己做，不能一直幫忙。

還有在午睡的時(shí)候，很多小朋友會(huì)哭鬧，有的小一點(diǎn)的還會(huì)尿床，這些都需要我們老師來(lái)處理。剛剛開(kāi)始的時(shí)候確實(shí)手忙腳亂的，看到小朋友哭了特別的著急，總想都顧著，但確實(shí)顧不過(guò)來(lái)。現(xiàn)在我已經(jīng)可以很好的處理了，小朋友們也一天天長(zhǎng)大了，不再像剛剛?cè)雸@的時(shí)候那樣愛(ài)哭鬧了，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，喜歡上了幼兒園。

三、與家長(zhǎng)的溝通

與家長(zhǎng)溝通是幼兒園教師的一個(gè)比較重要的工作，也是最難的工作。家長(zhǎng)們不像小孩子那樣的好說(shuō)話，有些家長(zhǎng)看到自己的孩子在幼兒園里哭鬧特別的心疼，就會(huì)把氣撒在老師身上。有些講道理的家長(zhǎng)還好，會(huì)聽(tīng)你解釋，但一些家長(zhǎng)只會(huì)說(shuō)肯定是老師的錯(cuò)。只能說(shuō)，在與家長(zhǎng)溝通這一塊，我還有很大的進(jìn)步空間。

篇8

認(rèn)真落實(shí)區(qū)托幼辦和學(xué)校工作指示精神，堅(jiān)持以科學(xué)管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心，深化規(guī)范與發(fā)展并舉的管理思路。本學(xué)期將進(jìn)一步提高教師和幼兒素質(zhì)，不斷提升幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在原有基礎(chǔ)上再上新高。

二、工作目標(biāo)和具體措施

（一）重視安全保健工作，營(yíng)造平安溫馨校園

1、有計(jì)劃開(kāi)展教師安全知識(shí)問(wèn)答、幼兒安全教育和師幼安全實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高師幼的安全意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的能力。

2、細(xì)化一日活動(dòng)安全管理細(xì)則，規(guī)范日常工作要求，將安全責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、規(guī)范衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。

（二）加強(qiáng)教師多方位培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)

1、深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的細(xì)則，每月交流學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)踐的考核，提高教師理論素養(yǎng)和對(duì)《規(guī)程》《綱要》實(shí)際應(yīng)用能力。

2、分別組織語(yǔ)言組和音樂(lè)組的教師進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業(yè)技能。

3、開(kāi)辟“優(yōu)秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和小朋友學(xué)習(xí)幼兒園里的好人好事。

4、繼續(xù)開(kāi)展“快樂(lè)10分鐘大家談”主題討論，在原有基礎(chǔ)上鼓勵(lì)教師關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展方向，提高服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)。

（三）組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

1、要求各班結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃制定科學(xué)合理的班級(jí)工作計(jì)劃，注重計(jì)劃的可操作性和實(shí)用性。

2、通過(guò)每學(xué)期一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)和日常的有效教研，加強(qiáng)教學(xué)研究力度，增加領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課次數(shù)，逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。

3、深入開(kāi)展早期閱讀和誦讀古詩(shī)活動(dòng)，鼓勵(lì)師幼讀經(jīng)典讀好書(shū)，提高師幼文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高。

4、結(jié)合全運(yùn)會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)的大好形勢(shì)，組織各班開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)我健康”的傳統(tǒng)體育游戲，鼓勵(lì)每位幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，為其提供展示自我和健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（四）密切家園聯(lián)系，形成有效教育合力

1、更新幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)成員，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)幼兒園各方面工作的意見(jiàn)和建議，不斷改善辦園條件。

2、組織家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)展安全童謠的創(chuàng)編和朗誦活動(dòng)，豐富幼兒安全的相關(guān)知識(shí)，提高家長(zhǎng)和幼兒的安全意識(shí)。

3、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)的專題內(nèi)容，與家長(zhǎng)探討教育話題，形成教育合力，達(dá)成教育共識(shí)。

4、利用“家園直通車(chē)”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與交流。

5、增設(shè)園長(zhǎng)信箱，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，加大家園交流力度，不斷規(guī)范教育行為。

八月份：

1、以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，更新園所環(huán)境，開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

2、全面整理園所物品和衛(wèi)生，為幼兒營(yíng)造整潔舒適的環(huán)境。

3、新小班試入園活動(dòng)，配備優(yōu)質(zhì)師資，穩(wěn)定幼兒情緒，進(jìn)行活動(dòng)常規(guī)和行為習(xí)慣培養(yǎng)。

九月份：

1、根據(jù)區(qū)托幼辦和學(xué)校工作指示，結(jié)合本園實(shí)際，傳達(dá)幼兒園工作計(jì)劃，各班制定學(xué)期教育計(jì)劃。

2、召開(kāi)新學(xué)期幼兒園和班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)本學(xué)期幼兒園和班級(jí)工作思路，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持。

3、參加省十佳幼兒園開(kāi)放活動(dòng)。

十月份：

1、組織教師開(kāi)展以體育和科學(xué)學(xué)科為主的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

2、各班學(xué)習(xí)徒手操，規(guī)范動(dòng)作與要求，進(jìn)行徒手操評(píng)比活動(dòng)。

3、組織教師進(jìn)行《綱要》和幼兒園規(guī)章制度的理論考核。

十一月份：

1、組織教師進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)講述和邊彈邊唱的技能考核。

2、組織幼兒和家長(zhǎng)參與的安全童謠創(chuàng)編評(píng)比活動(dòng)。

3、開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)，我健康”的幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

十二月份：

1、迎新年慶?；顒?dòng)。

篇9

一、日常教學(xué)正規(guī)化

由于本學(xué)期我園新分配來(lái)了6名新教師，占一線教師的一半以上，這些剛參加工作不久的小老師們對(duì)工作有著極大熱情，但缺乏實(shí)際工作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，原在教師因教齡短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平也不是太高，因此本學(xué)期的教研工作難度也增大，這就要求教研工作更為細(xì)致、實(shí)事求是，要求教師在日常工作中做到以下幾點(diǎn)：

（一）因本學(xué)期各班幼兒人數(shù)增多，配班老師均不是科班出生，配課質(zhì)量不高，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行教師全日跟班制（即相互配課）教學(xué)，要求教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況及水平發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)。

（二）了解教材，提高備課的內(nèi)容與形式質(zhì)量

1、各班學(xué)期初制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)。

2、各班制定本月工作目標(biāo)及下目標(biāo)分析。

3、教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容制定周教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

4、每日提高教育活動(dòng)必須根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)出教學(xué)反思。

5、每月總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一個(gè)教學(xué)筆錄。

6、每月對(duì)各班教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)查并對(duì)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行分析。

7、每周二、三下午15：00——17：00為教研活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)制定的教研工作計(jì)劃組織實(shí)施，并根據(jù)實(shí)際情況做機(jī)動(dòng)調(diào)整。

二、要的重大教研活動(dòng)

20xx年9月，由朱老師主持，組織教師學(xué)習(xí)了“書(shū)寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法”，使教師在寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)有更明確的指導(dǎo)。

20xx年10月，擬訂教學(xué)主題，以數(shù)學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)為主，組織全園教師進(jìn)行觀摩和互評(píng)，促使教師之間教學(xué)能力的橫向及縱向發(fā)展。通過(guò)這樣的教研方式，我園的教師對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)中的詩(shī)歌教學(xué)的方式方法及形式等都有了很大的提高，通過(guò)專家的評(píng)議，及活動(dòng)的反復(fù)潤(rùn)色，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師們牢牢把握“先操作，后講解”的新教學(xué)模式，為幼兒提供開(kāi)放寬松的探索環(huán)境，使孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了明顯的提高。

20xx年11月，組織了西山區(qū)“園本培訓(xùn)”展示活動(dòng)，開(kāi)展“師德”座談會(huì)。

20xx年12月，教學(xué)組的張老師分別代表我園、我區(qū)參加各類語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。

20xx年1月，由張老師主持，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師們對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的理念方法等有了新的了解。

三、其他

1、召開(kāi)教師學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，學(xué)習(xí)用法律知識(shí)來(lái)保護(hù)和捍衛(wèi)自己的教育工作。

2、緊抓幼兒德育工作及安全教育工作。

德育是幼兒園工作的核心，而安全工作是保證每一項(xiàng)工作開(kāi)展的前提，要求教師在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒德育教育和安全教育常抓不懈，并滲透到幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，做到“保中有教、教中有?！保ＷC幼兒健康活潑的成長(zhǎng)。

3、各位教師就本學(xué)期教學(xué)情況做出總結(jié)，為下學(xué)期的工作改進(jìn)明確方向。

四、下學(xué)期需改進(jìn)的工作

1、英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，教師在工作中增加英語(yǔ)口語(yǔ)使用量。提供的圖片上可根據(jù)該單詞附上相應(yīng)句式，以便教師復(fù)習(xí)。

2、教具應(yīng)根據(jù)套材更新置換。

篇10

縣是省西北部的一個(gè)山區(qū)小縣，全縣總面積1161平方公里，耕地面積39萬(wàn)畝。全縣轄4鎮(zhèn)7鄉(xiāng)172個(gè)行政村，人口22.8萬(wàn)。境內(nèi)多為丘陵山區(qū)，自然條件較差，干旱、狂風(fēng)、冰雹等自然災(zāi)害頻繁。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，也是我省財(cái)政困難縣之一。全縣現(xiàn)有在冊(cè)各級(jí)各類幼兒園58所，其中，省標(biāo)城市示范幼兒園1所，省標(biāo)城市一類幼兒園或省標(biāo)農(nóng)村示范幼兒園15所，省標(biāo)農(nóng)村一類幼兒園或城市二類幼兒園12所，省標(biāo)農(nóng)村二類園或城市三類幼兒園20所，其它10所幼兒園為省標(biāo)農(nóng)村三類幼兒園?？h域內(nèi)48%以上的幼兒園達(dá)到了省標(biāo)一類幼兒園以上標(biāo)準(zhǔn)。

年，全縣共有3—6周歲適齡幼兒7883人，有7187人進(jìn)入各級(jí)各類幼兒園接受學(xué)前教育，學(xué)前三年教育入園率為91.2%，在規(guī)范化幼兒園人數(shù)為6649人，占入園總?cè)藬?shù)的92.5%。其中，3—4周歲幼兒為2679人，在園幼兒2166人；4—5周歲幼兒2525人，在園幼兒2342人；5—6周歲幼兒2679人，在園幼兒2679人?？h城在園幼兒達(dá)3432人。在職各類幼兒園園長(zhǎng)58人，副園長(zhǎng)6人；在職幼兒教師341人，其中在編幼兒教師214人，聘任127人，學(xué)歷合格率為96.5%；幼教專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)為80人，占幼兒教師總數(shù)的23%；大專以上人數(shù)為161人，占幼兒教師數(shù)的47%。年，我縣通過(guò)了省政府普及學(xué)前三年教育的驗(yàn)收，年通過(guò)了省普及學(xué)前三年教育的復(fù)檢。

作為國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，我縣一直把教育工作作為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，始終把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，同時(shí)也把位于整個(gè)教育事業(yè)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)的學(xué)前教育擺在了與義務(wù)教育同等重要的地位。縣委、縣政府把學(xué)前教育列入了全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，強(qiáng)化了縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)的學(xué)前教育職責(zé)，明確了各級(jí)各部門(mén)的普及學(xué)前三年教育的工作任務(wù)。先后出臺(tái)了《縣人民政府關(guān)于普及學(xué)前三年教育的實(shí)施意見(jiàn)》、《縣人民政府迎接省普及學(xué)前三年教育驗(yàn)收工作實(shí)施方案》、《縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育工作管理的意見(jiàn)》、《縣人民政府關(guān)于規(guī)范民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)》等文件。十年來(lái)，縣政府對(duì)學(xué)前教育財(cái)政投入達(dá)1100多萬(wàn)元。目前，已基本形成了以國(guó)辦幼兒園為主體民辦幼兒園為補(bǔ)充的辦園模式，基本形成了以縣幼兒園為龍頭鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干輻射農(nóng)村幼兒園的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)，基本滿足了全縣3—6周歲兒童的教育需求。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議精神，以“中西部農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點(diǎn)項(xiàng)目”建設(shè)為契機(jī)，把城鎮(zhèn)化建設(shè)與幼兒園建設(shè)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，大力發(fā)展公辦園，規(guī)范民辦園，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源惠及范圍，提升辦園規(guī)模和效益，推動(dòng)我縣幼教事業(yè)的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）總體目標(biāo)

合理調(diào)整幼兒園布局，大力發(fā)展公辦幼兒園，重點(diǎn)扶持農(nóng)村試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)園，建立以縣直公辦園為主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和村辦園為支撐，民辦園為補(bǔ)充的學(xué)前教育發(fā)展格局。鞏固提高學(xué)前三年入園率，年，全縣學(xué)前三年適齡幼兒入園率（除西山產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)外）達(dá)到91％以上，入規(guī)范化幼兒園人數(shù)占入園人數(shù)的93％以上。全縣建成規(guī)范化幼兒園46所，注冊(cè)園3所。

（二）具體目標(biāo)

年，完成縣第二幼兒園的新建工程并投入使用。完成“中西部農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點(diǎn)項(xiàng)目”縣的6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和村辦園的建設(shè)。第二幼兒園及郭磊莊中心幼兒園按照省標(biāo)城市示范園的標(biāo)準(zhǔn)配備所有設(shè)備設(shè)施，按照2教1保足額配齊教職員工。蘇家橋幼兒園、舊羊屯幼兒園、安家堡中心幼兒園、鄒家莊幼兒園、城關(guān)幼兒園等5所幼兒園按照省標(biāo)農(nóng)村示范園的標(biāo)準(zhǔn)配備。新建園要突破傳統(tǒng)辦園理念，提高辦園標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)水平，創(chuàng)造條件，推行一日整托制。通過(guò)招聘、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以及學(xué)前教育專業(yè)的在編教師回到原崗位等方式，為各級(jí)各類幼兒園足額配齊教職員工，特別是配備好新建縣第二幼兒園與試點(diǎn)縣改擴(kuò)建的六所農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)和教師。年內(nèi)分兩次招聘幼兒教師共計(jì)60名，并對(duì)新招聘教師通過(guò)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)持證上崗。確保新建和改擴(kuò)建幼兒園工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。年內(nèi)以縣幼兒園為培訓(xùn)基地實(shí)施幼兒園園長(zhǎng)、教師培訓(xùn)工程。

年，繼續(xù)加強(qiáng)“中西部農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點(diǎn)項(xiàng)目”建設(shè)縣的6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和村辦園建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)化改造鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和村辦幼兒園8所。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，逐步實(shí)行一日整托制。幼兒園等百人以上的村辦園多方籌措資金進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造；擴(kuò)建幼兒園一所。繼續(xù)做好以縣幼兒園為培訓(xùn)基地的幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)工程。采取多元化的教師培訓(xùn)模式，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

年，提升全縣幼兒園整體辦園水平。第二幼兒園和郭磊莊幼兒園通過(guò)省標(biāo)城市示范園的驗(yàn)收評(píng)定，使全縣三所幼兒園成為省標(biāo)城市示范園，同時(shí)籌建縣第三幼兒園和改建孔家莊中心幼兒園。全縣各級(jí)各類幼兒園規(guī)劃為50所，其中公辦園37所，民辦園13所。達(dá)省標(biāo)城市示范園標(biāo)準(zhǔn)4所，省標(biāo)農(nóng)村示范園16所，省標(biāo)農(nóng)村一類園15所，省標(biāo)農(nóng)村二類園12所，省標(biāo)農(nóng)村三類園3所。形成以公辦園為主體，公、民辦幼兒教育協(xié)調(diào)發(fā)展，公辦園數(shù)量占70%以上。至年，幼兒教師學(xué)歷合格率達(dá)到95％以上。加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園辦園理念的引導(dǎo)，樹(shù)立正確辦園思想，促進(jìn)民辦幼兒園規(guī)范化。繼續(xù)做好以縣幼兒園為培訓(xùn)基地的幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)工程。實(shí)現(xiàn)幼兒園園長(zhǎng)和教師全部培訓(xùn)上崗。

四、主要措施

（一）理順管理體制，構(gòu)建學(xué)前教育保障體系

1.以“好入園，入好園”為出發(fā)點(diǎn)，縣政府在優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略下，進(jìn)一步把學(xué)前教育擺在重點(diǎn)突出位置，納入縣財(cái)政預(yù)算。統(tǒng)籌規(guī)劃，政策保障，加大經(jīng)費(fèi)投入，促使不同條件、不同層次的幼兒園水平獲得提升。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)村從社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)本級(jí)政府責(zé)任，立足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)的實(shí)際，在教育部門(mén)的指導(dǎo)下，統(tǒng)籌規(guī)劃轄區(qū)內(nèi)的學(xué)前教育，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，積極籌措經(jīng)費(fèi)，改善辦園條件。

3.教育行政部門(mén)作為學(xué)前教育的主管部門(mén)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理、教師的培訓(xùn)、對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)評(píng)估。

4.學(xué)區(qū)（學(xué)校）負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)（學(xué)校）幼兒園常規(guī)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

（二）科學(xué)規(guī)劃布點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)前教育發(fā)展布局

1.進(jìn)一步抓好規(guī)劃，統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)置幼兒園。依據(jù)萬(wàn)政字〔2009〕167號(hào)《縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育工作的意見(jiàn)》的要求，根據(jù)人口分布情況，到年，全縣共有4所幼兒園達(dá)到省標(biāo)城市示范園標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村幼兒園建設(shè)中，把試點(diǎn)縣幼兒園建設(shè)和中小學(xué)布局調(diào)整結(jié)合起來(lái)，根據(jù)人口、地理、交通等條件，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位統(tǒng)籌規(guī)劃，將學(xué)前教育和義務(wù)教育學(xué)校布點(diǎn)通盤(pán)考慮，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的后閑置的教育資源和其他閑置公共資源，改擴(kuò)建一批公辦性質(zhì)的幼兒園，滿足廣大群眾對(duì)面向大眾、收費(fèi)合理的普惠性幼兒園的需求。年完成縣第二幼兒園的建設(shè)以及國(guó)家試點(diǎn)項(xiàng)目工程的建設(shè)任務(wù)。年，標(biāo)準(zhǔn)化改造8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和村辦園，擴(kuò)建1所學(xué)區(qū)幼兒園。年籌建縣第三幼兒園與改建孔家莊中心幼兒園。

2.繼續(xù)加快創(chuàng)建省、市示范園步伐。從縣域?qū)用嫔线M(jìn)一步促進(jìn)幼兒教育資源均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。新建縣第二幼兒園、試點(diǎn)項(xiàng)目工程中的郭磊莊中心幼兒園要提高標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建成省標(biāo)城市示范園，蘇家橋幼兒園、舊羊屯幼兒園創(chuàng)建成省標(biāo)農(nóng)村示范園，要充分發(fā)揮學(xué)前教育試點(diǎn)縣建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，省標(biāo)城市一類園及省標(biāo)農(nóng)村示范園以上園達(dá)到20所。

3.提升建設(shè)農(nóng)村幼兒園。按照全市學(xué)前教育工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加快發(fā)展我縣農(nóng)村學(xué)前教育，大力提高普及程度。對(duì)照《省農(nóng)村幼兒園分類評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，支持辦好現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，并按照日托園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完成對(duì)現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園基本保教條件和設(shè)施的配備，如食宿條件、集中盥洗、水沖廁所、保健室等升級(jí)改造，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)，使農(nóng)村適齡兒童能夠享有公平的學(xué)前教育機(jī)會(huì)，提高農(nóng)村學(xué)前教育普惠程度和普及水平。對(duì)一些大型村辦園，在完成校舍維修改造基礎(chǔ)上，做好教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施和幼兒活動(dòng)器材的添置工作，按2教1保配備保教隊(duì)伍，確保全體幼兒享受公平教育。年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級(jí)幼兒園辦成規(guī)范園，且60%鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達(dá)到日托園標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)附設(shè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應(yīng)逐步實(shí)行剝離，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園與目前所屬學(xué)校分開(kāi)，成為獨(dú)立建制的公辦幼兒園。

4.開(kāi)展嬰幼兒早期教育。到年，所有省標(biāo)城市示范園和有條件的省農(nóng)村示范園開(kāi)展0—3歲嬰幼兒早期教育實(shí)驗(yàn)。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的管理。民辦幼兒園已成為縣域幼教資源的重要組成部分，要加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒教育教學(xué)管理指導(dǎo)和督查，指導(dǎo)民辦幼兒園按照《省城市（農(nóng)村）幼兒園分類評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)一步加大對(duì)非法幼兒園的清理整頓力度，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)無(wú)無(wú)證辦園現(xiàn)象。

（三）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造學(xué)前教育人才高地

1.擴(kuò)大學(xué)前教育教師隊(duì)伍。要針對(duì)幼兒教師的特殊要求，全面落實(shí)國(guó)家幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格資格認(rèn)定程序，嚴(yán)把入口關(guān)，把真正熱愛(ài)這一崗位、適合這一崗位的人選拔到幼教隊(duì)伍中來(lái)。機(jī)構(gòu)編制和人事部門(mén)要根據(jù)相關(guān)要求，結(jié)合本地實(shí)際，合理確定師幼比，核定公辦幼兒園教職工編制，完善補(bǔ)充機(jī)制，多渠道補(bǔ)充合格教師，公辦幼兒園分三年全部配齊幼兒園教職工，從根本上解決一些地方長(zhǎng)期存在的教師數(shù)量不足問(wèn)題。非公辦幼兒園要根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定和全市三年行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)要求配足、配齊保教人員。嚴(yán)肅用工政策，依法保障幼兒教師工資福利待遇以及參加職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)的合法權(quán)益，打造一支穩(wěn)定敬業(yè)的幼兒教師隊(duì)伍。

2.全面提高教師綜合素質(zhì)。嚴(yán)格實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師持證（教師資格證）上崗制度。鼓勵(lì)幼兒教師參加高層次學(xué)歷教育，至年，專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到95%以上，其中大專及以上學(xué)歷達(dá)到80%。

3.實(shí)施“名園名師”工程。在全縣評(píng)選名園名師，實(shí)現(xiàn)“名園帶動(dòng)新園、名園帶動(dòng)弱園、名園帶動(dòng)村園”效應(yīng)，整體提升全縣幼兒園辦園水平。通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)一批省市級(jí)名園長(zhǎng)、名師。充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，積極打造理念新、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的骨干教師，為我縣培育高層次學(xué)前教育人才創(chuàng)造條件。

4.從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)入手，建立幼兒教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，送教師外出參觀、培訓(xùn)或邀請(qǐng)專家講學(xué)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。集中培訓(xùn)由教育行政部門(mén)牽頭組織，縣直公辦園負(fù)責(zé)指導(dǎo)并組織各農(nóng)村幼兒園的教研、觀摩活動(dòng)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要分片包干，骨干教師要分點(diǎn)指導(dǎo)，把教研活動(dòng)的面覆蓋到農(nóng)村幼兒園。同時(shí)，縣、鄉(xiāng)中心幼兒園派出骨干教師開(kāi)展支教、拜師結(jié)對(duì)、名師帶教等形式的幫扶活動(dòng)，形成上下銜接、分工負(fù)責(zé)、層層指導(dǎo)的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。從年起，逐年加大幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

5.由縣局幼教專干和幼教教研員組織開(kāi)展制定“教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃”的活動(dòng)。通過(guò)制定“教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”，幫助每一位教師思考自己的專業(yè)發(fā)展之路，明確自己的發(fā)展方向和重點(diǎn)，學(xué)會(huì)制定符合自身實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，從而提升專業(yè)質(zhì)量，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）拓寬辦園途徑，強(qiáng)化幼兒園教育教學(xué)管理

1.深刻挖掘縣直城市示范園品牌內(nèi)涵，提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

縣幼兒園作為全縣第一所省標(biāo)城市示范園，要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬發(fā)展區(qū)域，創(chuàng)新辦園模式，完善管理體系，找出進(jìn)一步發(fā)展的著重點(diǎn)，探索一條可操作性強(qiáng)的教育教學(xué)管理之路，三年之內(nèi)，在辦園條件和教育教學(xué)管理上實(shí)現(xiàn)新突破。要多元化探索，打造新的亮點(diǎn)，嘗試成立一些新型幼兒活動(dòng)室或指導(dǎo)站，提升幼兒園品牌內(nèi)涵。

新建第二幼兒園作為新建園，要做好建設(shè)及招生工作，以強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，從根本上緩解近年來(lái)縣城“入園難”的突出問(wèn)題，高起點(diǎn)致勝。在建設(shè)和使用中，要重視環(huán)境氛圍，合理布局，科學(xué)規(guī)劃，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的外部育人環(huán)境。同時(shí)抓好日常教學(xué)管理，制定出一套細(xì)致入微、行之有效的管理辦法。三年之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)基本，即基本緩解縣城“入園難”問(wèn)題，基本滿足縣城人民對(duì)優(yōu)質(zhì)幼教資源的需求，并達(dá)到省級(jí)城市示范園標(biāo)準(zhǔn)。

郭磊莊中心幼兒園走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)園辦園模式，更新辦園理念，提升服務(wù)水平，探索一條由農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)園走向城市示范園的突破之路，推行一日整托制。要打造出適合本園的辦園模式，既要依托農(nóng)村可享用資源，也要緊跟城鎮(zhèn)建設(shè)步伐。

2.夯實(shí)壯大農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育惠及范圍。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和村辦園無(wú)論在家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)程度還是自身的辦園理念中都與縣直園有很大的差別，這就需要加強(qiáng)農(nóng)村園辦園理念的引導(dǎo)，逐步消除城鄉(xiāng)差別。一是合理設(shè)置課程，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。目前，農(nóng)村幼兒園只注重語(yǔ)言、數(shù)學(xué)的教學(xué)，忽略藝術(shù)與科學(xué)方面的教學(xué)問(wèn)題。常見(jiàn)的是保姆式教育和小學(xué)化教育。教師只關(guān)心孩子的吃、喝、拉、撒，或者超負(fù)荷添加小學(xué)課程內(nèi)容，重保輕教。要從根本上扭轉(zhuǎn)這兩種觀念，適當(dāng)調(diào)整課程，減少語(yǔ)言、計(jì)算的周授課時(shí)數(shù)，增設(shè)如游戲、舞蹈、美工等園本課程。二是突出學(xué)科特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。選派工作責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師在幼兒園帶班上課，并與小學(xué)教學(xué)分離，避免教師把精力投入到提高小學(xué)班教學(xué)成績(jī)，忽略了幼兒園教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，任課教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，力求教學(xué)形式游戲化、多樣化；教學(xué)內(nèi)容故事化、情境化。三是打造辦園特色，提升辦園整體水平。依托農(nóng)村資源，開(kāi)設(shè)本地特色課程，以農(nóng)村糧食種植、動(dòng)物養(yǎng)殖等本地資源為主，培養(yǎng)幼兒的勤勞、樸實(shí)的情商和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)能力,在培養(yǎng)了幼兒良好品行的同時(shí)，打造出鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦園特色。四是加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。農(nóng)村幼兒見(jiàn)世面少，膽小、木訥，不善于交流。教學(xué)形式中通過(guò)小組交流、集體活動(dòng)、個(gè)別談話和情景對(duì)話等，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自主的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)對(duì)話的興趣，使幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)口語(yǔ)表達(dá)效果明顯。五是樹(shù)立大教育觀，形成家園教育合力。結(jié)合農(nóng)村家長(zhǎng)家教意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，加大宣傳力度，提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，多舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、看、交流、與幼兒互動(dòng)的形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，也使家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育從不懂到了解，從了解到理解，從理解到支持。使送孩子入園成為家長(zhǎng)的一種自覺(jué)行為，使幼兒入園人數(shù)和入規(guī)范化幼兒園人數(shù)逐年增加。促使家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒的情感、態(tài)度、能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)比“讀、寫(xiě)、算”更為重要，引發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)與教師密切合作，達(dá)到家園教育形成合力。

3.完善民辦園辦園體系，提高民辦園辦園水平。

一是規(guī)范辦園行為。通過(guò)保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，鼓勵(lì)和扶持利用社會(huì)資金舉辦非營(yíng)利性民辦幼兒園，提供多樣化服務(wù)，滿足家長(zhǎng)的選擇性需求。民辦園要處理好舉辦人和負(fù)責(zé)人的關(guān)系，舉辦人摒除以盈利為目的的辦園觀念，明確民辦辦園宗旨，在教育教學(xué)中杜絕“幼兒教育小學(xué)化”現(xiàn)象，從根本上促進(jìn)民辦園發(fā)展壯大。二是完善辦園條件。嚴(yán)格按照辦園標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足人財(cái)物教育資源，追求資源優(yōu)質(zhì)優(yōu)化。三是穩(wěn)定教師隊(duì)伍。招聘培養(yǎng)一支真正熱愛(ài)幼教事業(yè)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的幼兒教師，鼓勵(lì)民辦幼兒園符合條件的教師參加考試認(rèn)定、獲取職業(yè)資格認(rèn)定，規(guī)范化管理的同時(shí)，以情感和待遇留人。四是結(jié)合市民辦幼兒園扶持規(guī)范工程，對(duì)未經(jīng)審批的幼兒園進(jìn)行全面排查，加強(qiáng)指導(dǎo)，分三年限期整改，經(jīng)整改達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，頒發(fā)辦園許可證；整改后仍未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，政府要依法予以取締，并妥善分流和安置在園幼兒。年前所有幼兒園都達(dá)到辦園許可標(biāo)準(zhǔn)。

（五）加強(qiáng)監(jiān)管機(jī)制，確保學(xué)前教育健康有序發(fā)展

1.完善幼兒園準(zhǔn)入制度?？h教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)審批各類幼兒園，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的審批、登記和管理。建立幼兒學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，對(duì)幼兒園實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。完善和落實(shí)幼兒園年檢制度。未取得辦園許可證和未辦理登記注冊(cè)手續(xù)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。