導語：如何才能寫好一篇設(shè)計培訓總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本學期我在成人計算機培訓方面做出了如下的工作

在腦培訓方面，我的腦班堅持上到了第六個學期，學習內(nèi)容為flash動畫軟件，學員中有一些能力強水平高的同志。在課上我設(shè)計了豐富多彩的實例和內(nèi)容，使學生獲得了提高，他們學會了動畫制作軟件的大部分功能，許多老年同志到學期末能自己制作賀卡，年歷，名信片等，在提高電腦技術(shù)的同時，也獲得了展示自己的機會。

同時我還為了更多的服務(wù)于社區(qū)居民，在10月重新開設(shè)了漢字縱橫輸入法班和圖像處理班和辦公軟件制作班，利用我周二、周四、周五三個上午的時間，現(xiàn)在計算機成人學員有將近60名，他們來自金融街地區(qū)和周邊轄區(qū)，他們均對我的工作表示了支持和肯定，是我工作前進的動力。

XX年8月5日，金融街街道和社區(qū)教育學校選送2名選手參加了XX年全國縱橫輸入法比賽，經(jīng)過我在賽前的精心輔導，2名選手取得了殘疾組二等獎和三等獎的好成績，我輔導學員的論文獲得了全國論文二等獎，同時我的論文也獲得了本次全國比賽的二等獎。

本學期我撰寫的《社區(qū)教育學校老年攝影團隊的研究》分別獲得了西城區(qū)教委論文評比一等獎，和社區(qū)教育學校論文評比二等獎。同時由于本年縱橫培訓工作和取得成績突出，我單位被授于西城區(qū)縱橫碼推廣先進單位。我承擔的市民網(wǎng)絡(luò)教學工作也獲得了紅旗大學的認可，授于我單位為“普及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓生活更精彩”西城區(qū)先進單位

篇2

關(guān)鍵詞：第二課堂；培養(yǎng)內(nèi)容；教學方法

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）48-0070-02

由于第二課堂的教學目標和要求與第一課堂不同，需要根據(jù)不同學科，規(guī)劃不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學方法。第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計培訓的實踐性、專業(yè)性與綜合性非常強，需要學生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有勇于攻堅的精神與品質(zhì)。武昌理工學院在第二課堂的電子創(chuàng)新設(shè)計教學中，根據(jù)電子設(shè)計項目規(guī)劃理論與實踐的教學內(nèi)容，采用項目驅(qū)動法對學生進行培訓，在實施過程中進行探索，總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。

一、第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計教學內(nèi)容與計劃

1.第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計培訓。武昌理工學院電子創(chuàng)新設(shè)計培訓面向?qū)W校工科專業(yè)有電子設(shè)計興趣和愛好的學生，培訓目的是通過電子設(shè)計創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)參訓學生的較強動手能力、提高學生針對實際問題進行電子裝置和設(shè)備的設(shè)計、制作能力；使所有參加訓練的學生都能通過自主學習和創(chuàng)新的嚴格培訓明顯提高自學及創(chuàng)新能力。電子創(chuàng)新設(shè)計培訓每年度招生200人左右，每屆學生進行兩個年度的培訓，第一年度進行專業(yè)基礎(chǔ)性訓練，培養(yǎng)過程分為三個階段，最后選拔合格的學生，經(jīng)過7、8兩個月的暑假賽前強化訓練后于8月底或9月初參加全國（?。┑碾娮釉O(shè)計競賽，第二年度的培訓為工程項目設(shè)計訓練，完成6～8個電子設(shè)計項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計教學內(nèi)容與特點。第二課堂電子創(chuàng)新實踐與傳統(tǒng)的實驗有很大的不同。傳統(tǒng)實驗讓學生理解課堂上講述的基本理論和基本知識，并學會運用這些理論和知識，而創(chuàng)新性實驗是讓學生在已經(jīng)熟悉理論和知識的基礎(chǔ)上進一步深入地理解并運用這些理論、技術(shù)和知識去完成某一作品。所以，根據(jù)第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計培訓的教學目標與要求，經(jīng)過幾年的學習與摸索，學校制定了的一屆學生兩年度的教學內(nèi)容與計劃如下頁表所示。

二、第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計的教學方法

1.第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計的教學目標。第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計，讓學生具有電子創(chuàng)新知識和能力，必須讓學生做到：①對所學的有關(guān)課程知識具有設(shè)計、安裝、調(diào)試的基本能力；②對電工電子類、儀器類、控制類等專業(yè)所需的系統(tǒng)技術(shù)要有綜合開發(fā)能力；③最重要還必需培養(yǎng)學生具備自我學習、研究、運用世界知名公司最新技術(shù)的能力。第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計實踐活動的目標體現(xiàn)在自主學習習慣、能力的培養(yǎng)，獨立思考能力、創(chuàng)新思維與能力的內(nèi)化。

2.第二課堂單片機系統(tǒng)教學與工作方法。為了達到上述教學目標，第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計教學中必須做到：①針對培養(yǎng)學生的設(shè)計能力安排理論課程，更多的是擴充新知識的理論課程；②安排的實驗課幾乎全都是設(shè)計、安裝、調(diào)試和綜合開發(fā)的實驗課，不同的同學在設(shè)計、安裝、調(diào)試和綜合開發(fā)實踐中所使用的技術(shù)、器件和方法千差萬別。因此，這些實驗課還包含和同學一起實驗、進行大量的貼身輔導。③實驗課還包含為學生講解世界知名公司的最新器件、模塊和技術(shù)，并教會他們使用。具體的操作中，電子創(chuàng)新設(shè)計培訓從2009年開始，利用項目驅(qū)動教學法將教學基本環(huán)節(jié)進行了細化，分為五個環(huán)節(jié)：項目基礎(chǔ)理論的學習、項目任務(wù)的布置、學生的自主學習與項目制作、項目過程跟蹤、項目總結(jié)與討論。電子創(chuàng)新設(shè)計培訓第一年度教學分為三個階段。在第一階段中，學生完成單片機理論與小系統(tǒng)的制作。在學生進行單片機小系統(tǒng)制作實踐開始之前，指導教師會提出單片機系統(tǒng)設(shè)計制作內(nèi)容、條件與要求，要求學生提前進行資料的收集、查閱、預(yù)習、制作工具的熟悉。在此環(huán)節(jié)中，教師布置任務(wù)，學生自主學習。在單片機系統(tǒng)的制作實踐教學中，指導教師只講授制作中的重點、難點。采用開放性教學和引導式教學，在制作過程中學生隨時可以提問、討論，教師也根據(jù)學生制作情況進行知識點的詢問，以判斷學生對理論與實踐的掌握情況。在單片機系統(tǒng)制作完成之后，每組學生上交項目制作報告、項目總結(jié)。整個單片機小系統(tǒng)的制作，安排4周的教學就可以完成。能夠在1個月的時間內(nèi)完成一個系統(tǒng)作品，這應(yīng)該與電子設(shè)計特色班的教學模式緊密相關(guān)。

3.第二課堂電子創(chuàng)新課程體系的設(shè)計與學習興趣。第二課堂的教學強調(diào)學生學習的自主性，而自主性、積極性與學習興趣分不開。興趣是最積極的內(nèi)在學習動機。在電子設(shè)計培訓的最初階段，調(diào)動學生的學習興趣是首要任務(wù)。在電子創(chuàng)新設(shè)計培訓中，制定詳細的培訓計劃，循序漸進，從易到難，一步一個腳印，從簡單到復(fù)雜，學生能夠看得到自己的學習與制作成果，從而樹立起學習的自信心，學習興趣不斷增強。并且根據(jù)每一屆學生的實際情況適當調(diào)整教學內(nèi)容、教學進度。通過實踐，學生自己動手做出實際作品，對自己所學知識的認知得到提升，也就提高了學生的自學能力。學生學會利用所學知識去解決實際問題，同時為了解決出現(xiàn)的新問題而不斷學習更多的理論知識，這個過程培養(yǎng)了學生的學習興趣和實驗興趣，能給他們帶來自我成功的喜悅。教學的本質(zhì)就在激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)自主學習習慣，提高自我學習的能力。從學生對電子創(chuàng)新設(shè)計的參與熱情來看，學生學習的自主性、積極性得到很大提高。第二課堂目的是輔助第一課堂，調(diào)動學生自主學習的積極性，通過有效的教學活動，開發(fā)學生潛質(zhì)潛能。學生學習是否積極、主動，很大程度上取決于學生的學習興趣。第二課堂電子創(chuàng)新設(shè)計培訓通過對課程體系的合理安排、課程教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，使用項目驅(qū)動的教學方法，增強了學生的學習興趣與自主性。

參考文獻：

[1]關(guān)于實施開發(fā)內(nèi)化教學模式的試行辦法.武昌理工學院.教字[2011]90號[Z].

[2]吳麗萍.對激發(fā)大學生學習興趣的幾點思考[J].重慶郵電學院學報，2003，（3）

篇3

重點在于解決房間聲學處理的難題音頻與聲學設(shè)計培訓課程

相對于初級與中級培訓班，高級培訓班將課程的重點放在如何解決房間聲學處理的難題上，涵蓋了家庭影院音頻與聲學（III）與家庭影院房間設(shè)計兩項課程。在家庭影院音頻與聲學（III）課程之中，讓學員運用之前在初級與中級課程所學到的知識設(shè)計出滿足特定設(shè)計基準以及在客戶預(yù)算范圍內(nèi)的家庭影院環(huán)繞聲系統(tǒng)。其中，最關(guān)鍵的一點在于解釋房間模式的意義，提供多種超低音音箱的實際擺位方式，以獲得更加順滑的低頻響應(yīng)，盡量避免低頻駐波問題對房間聲音特性所造成的影響。而在家庭影院房間設(shè)計課程之中，則講解了房間在整個家庭影院設(shè)計中所起到的關(guān)鍵性作用，其中包括光學、美學、工效學和聲學等方面的考慮，帶領(lǐng)學員了解整個設(shè)計過程，尤其重點關(guān)注房間設(shè)計及其與系統(tǒng)設(shè)計的關(guān)系，說明整合房間設(shè)計和系統(tǒng)效果時必須遵守的整體原則。

管理多系統(tǒng)集成項目的要點定制安裝項目管理培訓課程

而在定制安裝項目管理培訓課程之中，就包括了打造并保持五星級客戶體驗與管理多系統(tǒng)集成項目的藝術(shù)兩項課程。前者主要解釋項目管理當中所設(shè)計的五星級服務(wù)哲學，通過收集客戶的反饋意見，并做出積極的應(yīng)對，實現(xiàn)優(yōu)秀服務(wù)原則。后者則是通過有效地啟動、計劃、執(zhí)行、控制整合項目來管理居住整合流程，介紹如何與居住整合項目的各方有效合作，特別是和系統(tǒng)分包商在HVAC、安全、分步式音頻和視頻、燈光和家庭影院系統(tǒng)等方面進行合作，最終實現(xiàn)整個項目。

獲得CEDIA高級認證資格的必備考試CEDIA初級認證工程師資格考試

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【關(guān)鍵詞】員工 培訓 體系 設(shè)計

一、員工培訓體系設(shè)計的目的及要求

柳州銀行成立于1997年，2011年末，柳州銀行資產(chǎn)總額已高達517.33億元，增幅115.68%。柳州銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的下一個目標是：用3年時間完成資產(chǎn)規(guī)模突破400億元，5年突破700億元；2011-2015年，視經(jīng)營發(fā)展情況啟動IPO工作，力爭采取多種模式推動盡快實現(xiàn)上市目標。然而，快速的機構(gòu)擴張與高速的業(yè)務(wù)發(fā)展與人才嚴重緊缺和業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，是困擾柳州銀行快速發(fā)展的最大困難之一。

雖然人才的大量引進和多方拓展，能夠相對暫時部分緩解上述矛盾。但是，由于業(yè)務(wù)高速發(fā)展帶來的人才緊缺狀態(tài)仍然沒有得到根本的解決。人力資源的開發(fā)與國內(nèi)先進銀行之間的差距依然較大?？s短這種差距就要求盡快培訓出更多、更好的業(yè)務(wù)人才。這在客觀上要求柳州銀行員工培訓必須做到“多、快、好”：首先，是人員不足為第一緊迫，所以“多”為先；其次，是機構(gòu)擴張速度快，客觀對人才的需求和要求也相應(yīng)變“快”；最后，是業(yè)務(wù)的高速發(fā)展和提高服務(wù)質(zhì)量以及與其他銀行的競爭要求“好”。“多、快、好”就是當前柳州銀行員工培訓體系設(shè)計的目的要求。見表1。

二、員工培訓需求的科學分析方法

培訓結(jié)果的成敗首先取決于對培訓需求的正確分析。因此，運用科學有效的需求分析方法是員工培訓體系設(shè)計科學化的前提條件。

諾伊分析方法：

由著名企業(yè)管理專家R?A?諾伊提出，它包括組織分析、任務(wù)分析和人員分析三個要素。在進行培訓需求分析，制定培訓規(guī)劃時，可以將調(diào)查收集的數(shù)據(jù)分門別類，分別歸入組織、人員、崗位三個層面，然后從這三個層面進行具體、詳盡的分析，以獲得所需信息。見圖1。

圖1 培訓需求分析流程

歸納培訓需求，就是收集完后的信息由培訓部門匯總并進行總結(jié)分析，對培訓需求進行定位。培訓需求定位的分析過程中，還應(yīng)確定培訓需求是否符合客觀實際，以及對培訓環(huán)境的分析。

結(jié)合柳州銀行的具體情況進行需求分析。柳州銀行的組織架構(gòu)，長期發(fā)展的戰(zhàn)略體系與不同的素質(zhì)需求，可大致分為三大類，見圖2。

對三大類需求進行分析和歸納后的對培訓需求進行定位。在明確培訓需求之后，進行培訓項目開發(fā)計劃設(shè)計，也就是為達到培訓目標而設(shè)計的培訓課程和培訓內(nèi)容以及培訓項目開發(fā)計劃如何設(shè)計；然后確定培訓方法和組織實施設(shè)計；最后還考慮培訓管理機構(gòu)的設(shè)計。整個培訓體系的大體架構(gòu)如下，見圖3。

三、員工培訓項目開發(fā)計劃的設(shè)計

員工培訓項目開發(fā)計劃設(shè)計和員工培訓方法設(shè)計，是員工培訓體系設(shè)計的實質(zhì)性內(nèi)容，是培訓體系設(shè)計成敗的關(guān)鍵。

員工培訓計劃項目的設(shè)計，要時刻關(guān)注培訓的目標導向性，以更好地隨時補充完善和執(zhí)行各項培訓計劃項目。如可以制定一個有目標導向的培訓項目計劃表格（ZOPP），見表2。

當整個培訓流程結(jié)束后要進行培訓效果的評估。培訓系統(tǒng)是一個封閉環(huán)系統(tǒng)，只有將上次培訓實施的信息反饋回來才完成了一個循環(huán)。將在培訓工作的實施過程中出現(xiàn)的問題進行分析，以便在下一個培訓計劃制定前及時予以修正、補充和加強，才能不斷提高培訓實施的效果，讓柳州銀行的員工培訓做到“多，快，好”。

四、員工培訓方法和組織實施設(shè)計

首先，要設(shè)計培訓方案。員工業(yè)務(wù)培訓不僅是上崗的需要，更應(yīng)該從長遠角度考慮增強對培訓方案的設(shè)計，采取更加科學的培訓方案。培訓方案主要是兩部分：一是新員工的培訓方案，主要按不同學歷分層次設(shè)計培訓方案；二是老員工的培訓方案，主要按不同時期業(yè)務(wù)技術(shù)發(fā)展需要、新產(chǎn)品和新的競爭手段、銀行間的競爭日趨激烈以及員工業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高需要，分不同階段不同內(nèi)容設(shè)計培訓方案。

其次，確定培訓對象。培訓對象，首先要根據(jù)機構(gòu)發(fā)展與業(yè)務(wù)發(fā)展需要實行分期分批確定培訓對象，把所有員工都作為同期培訓對象那是根本不可能的。培訓對象包括新員工和老員工。根據(jù)新招員工數(shù)量計劃確定分批培訓的對象；根據(jù)老員工所從事業(yè)務(wù)的需要確定培訓的對象。

再次，培訓前的準備。主要是根據(jù)按不同層次和新、老員工區(qū)別設(shè)置不同培訓班期計劃要求，做好培訓的場地、住宿以及生活安排的確定；針對不同培訓對象和培訓內(nèi)容以及不同學歷組織編寫或購進培訓教材并擬定培訓課程；落實好師資隊伍；根據(jù)輕重緩急確定各培訓班的前后順序和具體時間安排，按不同層次和新、老員工區(qū)別設(shè)置不同培訓班期，合理安排時間組織培訓，不同的培訓班盡量不要同一時間都集中培訓，如新、老員工的培訓就應(yīng)該在時間上錯開來，做到培訓與工作兩不誤。

具體的培訓方法和組織實施設(shè)計可分為如下幾點進行：

（一）研究生以上學歷新員工培訓方法與組織實施設(shè)計

1.研究生以上學歷員工的特點：所學專業(yè)理論知識豐富，博學多才，理解能力強，學科多樣，理論強實際短。從事趨于理論的業(yè)務(wù)工作比具體細致的基層工作上手快。

2.根據(jù)上述基本特點，柳州銀行的研究生以上新員工應(yīng)適當?shù)丶訌娀鶎右痪€學習的實踐，確定崗位方向后重點開展崗位的業(yè)務(wù)培訓，有利于高學歷新員工盡快適應(yīng)崗位，創(chuàng)造價值，彌補柳州銀行高學歷人才的短缺，有利于人才發(fā)揮。對于高學歷新員工的非專業(yè)業(yè)務(wù)培訓，可根據(jù)具體情況適當縮短培訓時間和節(jié)約培訓資源，達到人盡其才的目的。另外，根據(jù)一段時間的培訓，可在實踐中選擇培養(yǎng)的方向和崗位，有目的地培養(yǎng)高層次的人才，有利于該層次人才培訓的快、多、好。

3.課程設(shè)計：理論課應(yīng)該只培訓銀行基本理論，其他可以自學，而且課時占用可適當少一點；業(yè)務(wù)知識與實際操作占用的時間應(yīng)該多一些。這是研究生以上新員工培訓課程設(shè)計的基本原則。

（二）本科新員工培訓方法和組織實施設(shè)計

1.本科學歷員工的特點：所學專業(yè)實用性理論知識比較豐富，理解能力較強，學科多樣性，理論實際較好。從事理論指導的實踐上手相對比較快。

2.根據(jù)上述特點，本科新員工應(yīng)該要有較長的基層學習實踐。根據(jù)一段時間的培訓，可在培訓和實踐中選擇培養(yǎng)的方向和崗位?？s短培訓時間和盡可能地節(jié)約培訓資源。有目的的在實踐中培養(yǎng)成為基層業(yè)務(wù)骨干或未來的基層領(lǐng)導打基礎(chǔ)。做到人才培養(yǎng)的快、多、好。

3.本科人才培養(yǎng)成為基層業(yè)務(wù)骨干或未來基層領(lǐng)導的重要性和緊迫性：（1）擴張最需要基層業(yè)務(wù)骨干和基層領(lǐng)導，這方面人才缺得多。（2）本科學歷特點最適合培養(yǎng)基層業(yè)務(wù)骨干與未來基層領(lǐng)導。

4.課程設(shè)計：理論課程以銀行應(yīng)用性理論為主，注重理論與實踐的運用啟示，業(yè)務(wù)知識與實際操作要求較高。課時安排應(yīng)相互平衡。這是本科學歷新員工培訓課程設(shè)計的基本原則。

（三）?？?職業(yè)類及以下學歷新員工培訓方法與組織實施設(shè)計

1.專科及以下學歷員工的特點：所學專業(yè)偏重于具體操作，業(yè)務(wù)實踐上手快。

2.根據(jù)?？?職業(yè)類及以下學歷新員工的上述特點，這類新員工學歷偏重實踐，培訓主要是基層一線業(yè)務(wù)實踐操作，培養(yǎng)優(yōu)秀的基層一線崗位員工。可根據(jù)培訓的發(fā)展情況選擇基層優(yōu)秀崗位員工的培養(yǎng)。

3.論述?？萍耙韵氯瞬排囵B(yǎng)成為基層崗位優(yōu)秀員工重要性和緊迫性：（1）擴張是最需要業(yè)務(wù)熟練的一線崗位員工，這方面人才缺得最多。（2）?？萍耙韵聦W歷特點最適合培養(yǎng)基層崗位優(yōu)秀員工，因其實踐能力強。

4.課程設(shè)計：應(yīng)以業(yè)務(wù)知識與實際操作為主，可安排少量課題學習銀行基本理論。這是專科及以下學歷新員工培訓課程設(shè)計的基本原則。

（四）在職員工的再培訓的設(shè)計

1.在職員工再培訓的重要意義：業(yè)務(wù)技術(shù)不斷發(fā)展更新，需要再培訓。新產(chǎn)品，新的競爭手段出現(xiàn)，也要求再培訓。銀行間的競爭日趨激烈，員工業(yè)務(wù)素質(zhì)需要不斷提高。在職員工再培訓同時也是一個培養(yǎng)和發(fā)掘業(yè)務(wù)骨干的方式。

2.培訓的特點：與新員工培訓不同，是提高性培訓，是有針對性的培訓。

3.各級領(lǐng)導班子成員、業(yè)務(wù)骨干、高學歷員工以及新業(yè)務(wù)的再培訓，是再培訓的重點。

4.特別應(yīng)該注意對高學歷人才的再培訓。實際中再培養(yǎng)，力求人盡其才；不能人盡其才，將是浪費高級人才資源。后果對柳州銀行發(fā)展是不利的。再培訓機會被看著是對人才的重視與否，應(yīng)該重視高學歷人才的再培訓機會。否則：1.人才易流失，留不住人，容易被其他行挖走。2.不利于人才競爭，對以后吸引人才不利。3.對提高柳州銀行人員的整體素質(zhì)，對競爭不利，因為競爭歸根到底是人才的競爭。

五、培訓管理機構(gòu)的設(shè)計

如前所述，有了科學的需要分析定位、培訓項目計劃設(shè)計、培訓方法和組織實施設(shè)計，而合理設(shè)計培訓管理機構(gòu)，是完成“多、快、好”目的要求的組織保證。因此，針對柳州銀行的現(xiàn)狀甚少在總行和分行一級應(yīng)該設(shè)立培訓管理機構(gòu)。

總行的培訓管理機構(gòu)，可以參照四大商業(yè)銀行的經(jīng)驗與方法，結(jié)合柳州銀行的具體情況，在人力資源管理部門中設(shè)計員工培訓管理機構(gòu)，如員工培訓管理辦公室、員工培訓管理處（科），人員配置3-5人為宜。當廣西絕大部分地級市都成立了分行或者員工人數(shù)達8000人以上，就應(yīng)該考慮成立培訓學校（培訓中心），把培訓工作納入長年不間斷的進行。

一級分行的培訓管理機構(gòu)，應(yīng)在人力資源管理部門中設(shè)計員工培訓管理機構(gòu)，如員工培訓管理辦公室、員工培訓管理科，人員配置1-3人為宜。

一級支行的培訓管理機構(gòu)的設(shè)計不能像上述管理行一樣配置專人和專門機構(gòu)。因為支行是經(jīng)營行，不是管理行，主要擔負業(yè)務(wù)經(jīng)營的具體任務(wù)。所以可以認命兼職的員工培訓管理員。

不論哪一級機構(gòu)，都應(yīng)該落實領(lǐng)導班子成員分工負責，把員工培訓工作當成一項必不可少的長態(tài)工作來抓。

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1、水電企業(yè)員工培訓現(xiàn)狀

經(jīng)過一系列實地調(diào)研和分析，筆者發(fā)現(xiàn)，當前我國水電企業(yè)的員工培訓管理主要面臨著以下幾個方面的問題。

首先，相關(guān)水電企業(yè)的員工培訓沒有提起充分重視。在一些錯誤思想的引領(lǐng)下，人們形成了一些錯誤觀點，比如，認為對員工進行培訓既耗費時間和精力，又耗費金錢，缺乏實際意義，不如直接通過招聘選取符合資歷的人才。而且，相關(guān)人士可能會認為，員工通過接受培訓增強自身技能，很可能會跳槽到條件更好的公司，公司不得不重新招聘，培養(yǎng)新員工，耗費各種成本，給公司帶來負面影響。這種錯誤的觀念思想便阻礙了培訓質(zhì)量的提升，使企業(yè)員工的培訓活動不能更順利地開展。

其次，培訓內(nèi)容覆蓋面尚不全面。培訓內(nèi)容過分強調(diào)員工同企業(yè)以及所在崗位的契合程度，導致培訓內(nèi)容局限于水電企業(yè)的發(fā)展史、各種不同崗位的具體介紹、企業(yè)規(guī)章制度的展示，而對于員工個人的職業(yè)素質(zhì)、工作技能、道德修養(yǎng)等方面涉及極少，不利于員工綜合能力的提升。而且，在選擇受訓人員時，培訓人員沒有考慮到員工之間的差距，安排培訓課程時不注重因材施教，致使一些員工沒能理解和消化課程內(nèi)容，課程資源和成本無形浪費，員工積極性受到挫傷，沒有達到滿意的培訓效果。加之一些企業(yè)所擁有的培訓經(jīng)費欠缺，無法開發(fā)出適合企業(yè)的培訓課程和相關(guān)教材，培訓內(nèi)容僅僅依靠內(nèi)部或外聘講師，遇到培訓師更換的情況，員工們很容易脫離課程方向，學習效果不佳。

此外，從水電企業(yè)的情況來看，相關(guān)培訓方法不科學，需求不明確。在培訓方法上，相關(guān)水電企業(yè)缺少科學有效的方法對培訓需求進行層次劃分，沒能根據(jù)員工的水平進行合理的培訓。在實際培訓內(nèi)容設(shè)置的過程中，相關(guān)工作人員沒有認真考慮企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境條件和不同崗位的需求，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)選擇合理的方法，使培訓真正科學有效，在設(shè)計培訓項目內(nèi)容時，許多水電企業(yè)缺乏成熟的體系，將課程內(nèi)容割裂開，導致課程之間缺少合適的銜接，培訓效果可想而知。而且，量化的有效培訓效果評估體系尚未形成，公司不能完成對培訓效果的量化計算，結(jié)果員工不能真正將培訓成果轉(zhuǎn)化成公司的價值，切實實現(xiàn)員工培訓的意義。

2、完善水電企業(yè)員工培訓的策略

經(jīng)過一系列探索研究，筆者針對以上水電企業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合一些企業(yè)員工培訓管理運作成功的實踐，從以下幾個方面提出了相應(yīng)的對策并進行了闡述，希望能夠改善水電企業(yè)的員工培訓管理，促進水電企業(yè)良性發(fā)展、興旺發(fā)達。

2.1 強化管理培訓意識 健全培訓工作體系

現(xiàn)代人力資源管理理論認為，人力資源管理水平的高低，不但取決于人力資源部門的工作水平，更注重包括企業(yè)領(lǐng)導者在內(nèi)的各級管理者和全體員工的共同努力。相關(guān)水電企業(yè)各級領(lǐng)導要加強對于員工培訓工作的重視。當前，許多企業(yè)都將員工培訓作為企業(yè)騰飛的重要部分，但在真正落實的過程中，并沒有積極動腦，制定出健全的培訓工作體系，促進培訓工作順利進行。

企業(yè)管理者應(yīng)當認識到，在當前所處的知識經(jīng)濟時代，培訓是必備的經(jīng)常性投資。企業(yè)管理者和人力資源部門領(lǐng)導要積極閱讀一些人力資源或員工培訓的報刊、雜志、微信公眾號等等，跟進時代主流，主動學習一些能夠增強員工培訓質(zhì)量，并且提升員工歸屬感的途徑、方法，與時俱進。不斷創(chuàng)新員工培訓新模式，真正助力企業(yè)各崗位員工提升知識和技能，帶動員工的積極性，將員工培養(yǎng)成為適應(yīng)時代需求的優(yōu)秀人才。員工培訓工作，作為一個系統(tǒng)工程，管理人員需要不斷精細化流程，將培訓需求分析、培訓規(guī)劃的制定、培訓內(nèi)容的設(shè)計、培訓資源的開發(fā)、培訓評估標準的確立以及培訓效果評估的方法等具體環(huán)節(jié)設(shè)立和落實到位。為了防止員工跳槽，公司可以在員工入職時與員工簽訂協(xié)議書，規(guī)定員工的最低服務(wù)年限。而且，即使員工跳槽，也能夠為水電行業(yè)繼續(xù)發(fā)展做出貢獻，員工培訓依然有其重要意義。

2.2 科學設(shè)計培訓內(nèi)容 合理利用開發(fā)資源

當前，一些水電企業(yè)的培訓內(nèi)容略顯單調(diào)，涉及范圍小，不利于員工綜合素質(zhì)的發(fā)展。相關(guān)培訓員應(yīng)當不斷充實培訓內(nèi)容，合理開發(fā)培訓資源。

例如，由于新員工生產(chǎn)經(jīng)驗不足，安全意識不強，對企業(yè)環(huán)境比較陌生，他們在真正工作時可能遇見一些不會處理的問題。鑒此，在對新員工進行培訓時，除了要講解一些實際動手操作技能外，還應(yīng)讓他們對水電設(shè)施的布置和設(shè)備工作原理進行了解，真正感受企業(yè)的實地工作環(huán)境和文化氛圍，形成電力生產(chǎn)安全無小事的安全意識，樹立良好的人生觀，積極融入水電大集體。此外，培訓師要注重對在職老員工宣講一些新近的國家安全法律、法規(guī)和政策，給新員工分析一些安全事故案例，幫助他們多多了解一些安全生產(chǎn)常識、，引導他們遵守安全管理制度和現(xiàn)場作業(yè)管理制度。此外，一些水電企業(yè)可以定期召開總結(jié)大會、安全討論會和培訓座談會，屆時可以邀請一些擁有豐富工作經(jīng)驗的優(yōu)秀員工或者專業(yè)技師現(xiàn)場進行講解演習，給企業(yè)在職員工提出一些有建設(shè)性的意見建議，激發(fā)員工們的求知欲和積極性，鼓勵員工們以飽滿的工作激情、強烈的安全生產(chǎn)意識、為祖國做貢獻的愛國熱情投入生產(chǎn)，不懈努力，發(fā)光發(fā)熱。

2.3 改善創(chuàng)新培訓方法 明確員工培訓需求

篇6

一、創(chuàng)新培訓模式，以“雙核模式”驅(qū)動培訓

所謂“雙核模式”，是指“雙模塊、雙導師、雙基地”的“雙核”培養(yǎng)模式。這是杭師大繼教院在浙江省“領(lǐng)雁工程”中摸索出來，并在杭州市第二輪“名師工程”中定型實施的一種教師培訓模式?！半p模塊”是指所有的培訓內(nèi)容分為理論和實踐兩大模塊，克服單純理論講授，注重理論與實踐結(jié)合?！半p導師”是為指每位學員配備理論導師和實踐導師各一名，理論導師負責學員的理論培訓與教科研指導，實踐導師負責學員的課堂教學能力與教研組織能力提升?！半p基地”即以杭師大為理論學習基地，以杭州優(yōu)質(zhì)的中小學為實踐基地，學員通過備課、磨課、上課（同課異構(gòu)）、觀摩、評課等方式提升專業(yè)能力。

二、創(chuàng)新培訓方式，以“七環(huán)培訓法”推進教師發(fā)展

杭師大繼續(xù)教育學院結(jié)合多年教師培訓實踐經(jīng)驗及教師培訓規(guī)律的研究而總結(jié)提煉出“七環(huán)培訓法”，本項目據(jù)此設(shè)計培訓方案與活動環(huán)節(jié)?！捌攮h(huán)”即名師示范、課堂模仿、同伴互助、展示突破、反思提高、專業(yè)愿景及實踐教學，“七環(huán)培訓法”環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)又能自成一體，是一個不斷循環(huán)往復(fù)的過程。本次研修項目正是在“雙核模式”驅(qū)動下，貫徹了“七環(huán)培訓法”而取得較好的實效，獲得學員的充分肯定。有學員提出，“七環(huán)培訓法全面有效地提高了教師素質(zhì)，值得全國推廣?！?/p>

“七環(huán)環(huán)環(huán)相扣，雙核雙推雙進”。本次國培項目研修用“雙核”打造優(yōu)質(zhì)培訓平臺，優(yōu)化培訓資源，通過七環(huán)法循環(huán)往復(fù)提升教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能。既有理論的指引，也有實踐的指導；既有名師示范，也有學員展示；既有群體交流，也有個體反思。例如結(jié)合培訓需求和目標，樹立學員專業(yè)愿景，讓許多學員明了自身所承載的特殊使命，即“強國必先強教，強教必先強師”，激發(fā)學員專業(yè)成長及發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的信念；以小組為單位進行教學交流和切磋，開展集體備課，使國培學員之間形成同伴互助的共同體學習研修文化，分享學員間各有所長的優(yōu)勢資源；在展示突破環(huán)節(jié)，通過學員同課異構(gòu)和優(yōu)秀學員展示匯報課等教學實踐活動，促進學員在原有教學理念、教學模式、教學水平上實現(xiàn)自我突破和超越；而“反思提高”是發(fā)揮學員主體性的重要環(huán)節(jié)，在培訓期間學員撰寫反思感悟約150篇，學員通過深刻反思認識自我，并實現(xiàn)將理念落實到行為的轉(zhuǎn)變。

篇7

【關(guān)鍵詞】　企業(yè)；人力資源；開發(fā)；培訓

在企業(yè)的眾多資源中，人作為一種特殊資源，其重要性越來越引起重視，任何企業(yè)的發(fā)展都離不開優(yōu)秀的人才。如何發(fā)掘人才，留住人才并發(fā)展人才，從而為組織保持強勁的生命力和競爭力是企業(yè)面臨的重要課題。良好的培訓系統(tǒng)的建立則是企業(yè)人力資源開發(fā)與管理工作的重要組成部分。

一、在培訓過程中存在的問題

1、企業(yè)對不同層次員工的培訓重視程度不一。企業(yè)中高層員工的培訓機會往往高于普通員工，這表明培訓雖然受到了重視，但對不同層次的培訓重視程度是不一樣的。企業(yè)重視新員工的崗前培訓，但是除此之外，普通員工沒有任何其他的培訓。由于普通員工培訓受忽視，從客觀上導致他們沒有學習積極性，從而員工的不穩(wěn)定性增加。

2、培訓內(nèi)容安排不科學。新進員工培訓一般包括企業(yè)文化、規(guī)章制度、安全教育等，這屬于員工共性教育；崗位實踐培訓內(nèi)容根據(jù)員工的崗位安排，培訓時間有長有短。另外，在職培訓是企業(yè)培訓的一項重要內(nèi)容，主要以技能培訓和管理培訓為主。但是培訓內(nèi)容與員工自身所需要的培訓有一定的差距。企業(yè)在做培訓計劃時沒有考慮自身的長遠規(guī)劃，對員工的培訓需求不了解，對培訓講師的培訓內(nèi)容及效果不進行考察。培訓經(jīng)常只流于形式，而且企業(yè)負責人在培訓過程中不以身作則，讓員工從思想上不重視培訓。

3、企業(yè)對員工培訓存在認識上的偏差。企業(yè)的決策者對員工的培訓往往存在培訓浪費論、培訓無用論和培訓萬能論等一些錯誤的觀念。其中，所謂培訓無用論有兩種看法，一種是直接無用論，也就是員工培訓既不能增強員工的才干，還耗費了員工一定的工作時間。另外一種是間接無用論，這種理論認為員工的技能已經(jīng)足夠企業(yè)使用，再進行培訓只能增長員工的才干，對企業(yè)并沒有多大的益處。對于企業(yè)來說也就是投入小于產(chǎn)出，擔心自己辛苦培訓的人員會“跳槽”。所謂培訓浪費論即認為，培訓是一項昂貴且得不償失的活動，是一種不必要的浪費。第三種“培訓萬能論”則過分強調(diào)培訓的作用，對培訓期望過高，認為企業(yè)所有的問題都可以通過培訓來解決，而實際上，培訓要通過受訓人員的消化吸收然后才能反映到工作中，發(fā)揮積極作用，而很多企業(yè)急功近利，忽視了這個培訓效果作用的時間過程。

4、培訓效果評價反饋機制不夠健全。培訓部門只負責培訓，對培訓后的效果總結(jié)評估置之不理。不管是什么培訓，培訓的對象是誰，培訓的考核通常只采用筆試的方法，而對于技能培訓，只考核筆試不考核動手能力，培訓效果等于零。

二、培訓工作解決對策

1、開展培訓需求分析，明確培訓目標進行培訓需求分析既是明確培訓目標、設(shè)計培訓計劃的前提，也是進行培訓評估的基礎(chǔ)，因而是培訓活動的首要環(huán)節(jié)。企業(yè)應(yīng)該每年對人力資源狀況進行全面清查，即進行人員供給預(yù)測和需求預(yù)測：通過供給預(yù)測，了解現(xiàn)有人力資源數(shù)量、結(jié)構(gòu)、預(yù)期可能出現(xiàn)的職位空缺；通過需求預(yù)測，了解企業(yè)技術(shù)工藝發(fā)展、市場供給、專業(yè)技能等方面的欠缺。在這兩種預(yù)測的基礎(chǔ)上，制定年度培訓目標，從基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、管理思維等方面對相關(guān)人員開展系列培訓，確保企業(yè)用人需求，也為彌補職位空缺事先準備具有一定資歷的人員。

2、建立培訓評估系統(tǒng)，選擇適宜培訓方式建立培訓評估系統(tǒng)是培訓管理工作必備的程序，是完善培訓工作的前提條件。通過對培訓效果的評估，可以發(fā)現(xiàn)培訓過程和方法上的不足，及時予以糾正和更改，使下次培訓做得更好。然而，由于受訓人員在培訓前后的差別顯而易見，培訓項目能為企業(yè)帶來多少效益卻很難通過一個公式進行計算。那么，我們可以通過評估培訓時機是否合適、培訓目的是否準確、培訓內(nèi)容設(shè)置是否合理、培訓方法是否有效等環(huán)節(jié)，對培訓項目的效果進行評價。企業(yè)培訓的方式有多種選擇，除了采用脫產(chǎn)學位培訓外，在職培訓、講座、案例教學等方法也可以起到很好的效果。比如：除了一些專業(yè)的外訓，開展多種多樣的基于員工角色的培訓，班組長培訓、計算機、GMP、安全生產(chǎn)等方面的培訓，界定員工的工作角色，以使員工能夠更好地勝任角色。

3、完善受訓人員選拔機制，營造培訓轉(zhuǎn)化環(huán)境選擇合適的受訓人員也是保證培訓項目成功的必要條件。組織選派員工參加培訓項目，尤其是參加時間長、費用大的高層次培訓項目，應(yīng)除考核員工的專業(yè)素質(zhì)和學習能力外，還應(yīng)重視對員工忠誠度的考察。同時，培訓項目的成功，還取決于受訓人員是否可以持續(xù)地將所學知識和技能運用于實際工作當中，即培訓的轉(zhuǎn)化程度。影響培訓轉(zhuǎn)化的主要因素有學習內(nèi)容與所從事的實際工作、受訓者的學習動機、學習能力以及需求評估是否正確地反映了培訓需求等。根據(jù)人力資源管理的相關(guān)理論，企業(yè)應(yīng)該為受訓員工提供充分發(fā)揮其知識技能的工作環(huán)境，包括有競爭性的薪資待遇；如果不能提供，就不應(yīng)該支持其參加相應(yīng)的學位課程培訓項目。

4、建立違約處理機制，搭建心理契約，防止人才流失企業(yè)在設(shè)計培訓方案過程中，為確保雙方的利益，要求受訓人員與企業(yè)簽訂培訓合同。由于多數(shù)情況下是企業(yè)承擔培訓費用，合同中應(yīng)該規(guī)定受訓員工培訓結(jié)束后在企業(yè)內(nèi)部服務(wù)的期限；如果員工未能履行合同規(guī)定的義務(wù)，將根據(jù)服務(wù)期按比例補償企業(yè)支付的培訓費用。一些管理完善的公司都已經(jīng)建立了相應(yīng)的機制防止培養(yǎng)的人才流失：比如首先要求員工在接受培訓前簽訂培訓合同；同時做好人才儲備，避免因個別人跳槽而造成業(yè)務(wù)中斷；此外，給關(guān)鍵崗位的人才以市場化報酬。

三、結(jié)束語

為了給員工更多的發(fā)展機會，除了給他們提供培訓機會外，企業(yè)還要能提供發(fā)展各種供個人發(fā)展平臺，給他們提供發(fā)展的舞臺和空間，幫助員工實現(xiàn)職業(yè)夢想。需根據(jù)員工的特點，合理安排工作，并關(guān)心幫助他們設(shè)計自己的職業(yè)發(fā)展道路，指導鼓勵他們完善和實現(xiàn)自己的個人目標，同時設(shè)法引導這種個人目標與組織的需要相匹配。對企業(yè)員工來說，為他們創(chuàng)造一片自由發(fā)揮其潛質(zhì)與能力的空間，尊重和信賴他們的創(chuàng)造，使其愿意工作，有成就感、自尊感和自我實現(xiàn)等高層次需求的激勵，進一步實現(xiàn)他們的進取心、創(chuàng)造性和人生價值。“以人為本”不能是企業(yè)掛在口邊的一句空話，而是要把“以人為本”的價值觀真正落實到企業(yè)的各項制度中。

作者簡介：

篇8

作者簡介：王楓林(1950―)，女，漢族，上海人，四川教育學院外語系教授，副系主任，主要從事英語教學法研究。

摘 要:新課程實施以來，如何進行中學英語教師新課程培訓顯得尤為重要。本文介紹的中學英語教師新課程培訓模式，改變了傳統(tǒng)的培訓方式，體現(xiàn)“開放、互動、創(chuàng)新、反思”的設(shè)計思路，遵循“針對性”“整合性”“參與性”與“活動性”的原則，由“理論引領(lǐng)”“觀摩實踐”“合作交流”“自主學習”“綜合評價”這五大板塊組成，每個板塊有各自獨立的內(nèi)容和程序，既相互獨立又緊密聯(lián)系。該模式在中學英語新課程教師培訓的實踐中不斷改進，形成獨自的特色，正逐步推廣。

關(guān)鍵詞:英語教師；新課程；培訓模式

當前，隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，新課程體系由在國家實驗區(qū)試點、然后逐步擴大到如今在全國中學普及。由于這一輪課程改革有不同尋常的時代背景，使得新課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方式、評價及管理等方面都作了重大創(chuàng)新。如何應(yīng)對新課程的改革，教師應(yīng)做哪些方面的準備，如何進行專業(yè)化的發(fā)展以適應(yīng)社會的需求等問題使新課程教師培訓成為當務(wù)之急。因此，教育部在下發(fā)的《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程師資培訓工作的通知》中“特別強調(diào)指出，中小學教師迎接新課程要‘先培訓，后上崗；不培訓，不上崗’。這不但對教師提出了明確的要求，也為教師培訓機構(gòu)提出了任務(wù)?！奔訌娭行W教師的新課程培訓，全面提高廣大中小學教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)，是當前中小學教師隊伍建設(shè)的一項戰(zhàn)略性舉措，也是關(guān)系到教育改革發(fā)展全局工作的一項急迫任務(wù)。

傳統(tǒng)的培訓模式主要是由專家講座為主，培訓學員處于被動的地位。為了改變這種狀況，國家教育部于2002年委托北師大的六所院校舉辦了第一期國家級新課程培訓者培訓。并于2003年頒發(fā)《關(guān)于第二期基礎(chǔ)教育新課程骨干培訓者國家級研修工作的指導意見》（教師司[2003]27號）等文件，要求有條件的院校申辦國家級中學教師新課程培訓基地。我們四川教育學院長期從事中學教師的學歷培訓和繼續(xù)教育工作。為此，我們成立專門的培訓方案研制組，在四川省中學進行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上精心設(shè)計了一套全新的方案，于2003年1月向教育部申辦“中學英語新課程培訓者國家級研修資格”。此方案在全國27個申辦院校的培訓方案競爭中，獲得教育部一次性通過，批準我院于2003年10月進行了“中學英語新課程培訓者國家級研修”，來自全國15個省、市、區(qū)，共計50人參加了此次培訓，并將培訓模式帶回了培訓者各自的省、市、地區(qū)。2004年至今，我們每年在四川省進行各類省級中學英語新課程培訓者/骨干教師培訓。該培訓模式在實踐中不斷改進，逐步推廣。

一、培訓模式的特點與操作

（一）培訓模式的設(shè)計思路

《英語課程標準解讀》中指出：要“在研究、試驗新課程方案過程中，加強對‘師資培訓’工作的研究，建立起新型的教師培訓模式?！辈橛辛合壬凇督逃Ｊ健分兄赋觯骸澳Ｊ窖芯浚鳛橐环N科學方法，它的要點是分析主要矛盾，認識基本特征；”“模式，推上，有理論基礎(chǔ)，推下，有實踐操作，模式介于理論與應(yīng)用的中介。在理論與實踐之間，模式能夠承上啟下?！弊裱@種理論與實踐相結(jié)合的科學思維方法，我們在設(shè)計培訓模式時努力做到：

1.體現(xiàn)“開放、互動、創(chuàng)新、反思”的設(shè)計思路，目的是幫助學員深入理解英語新課標，解決他們在新課程教學實踐中的困惑和問題，提高培訓者/骨干教師實施新課程的實際能力和水平，為各地新課程培訓工作輸送骨干并起示范作用。

2.遵循“針對性”“整合性”“參與性”與“活動性”的原則，通過大量的調(diào)查、分析及研究，了解到一線教師希望在新課程教學實踐中解決的問題，設(shè)計與英語新課程緊密相關(guān)的培訓內(nèi)容；理論學習與實踐緊密結(jié)合，相互滲透；營造大家參與的和諧、愉快的學習氣氛，培訓學員變被動為主動；通過大量的實踐活動親身體驗新課程的改革思想、內(nèi)容和措施，引導學員針對自己在實施新課程過程中可能遇到的困難和困惑進行探討，從而使自己的思想和行為發(fā)生根本的變化。

（二）培訓模式的內(nèi)容設(shè)計

在實踐中，我們逐步總結(jié)出培訓內(nèi)容應(yīng)包括以下五大板塊

（1）“理論引領(lǐng)”；（2）“觀摩實踐”；（3）“合作交流”；（4）“自主學習”（5）綜合評價。每個板塊有各自獨立的內(nèi)容和程序，既相互獨立又緊密聯(lián)系。具體體現(xiàn)為：

“專家講座：理論引領(lǐng)觀摩學習：示范課例展示合作交流：說課、評課與討論自主學習：實踐、交流與反思綜合評價：總結(jié)、改進與提高”

這種創(chuàng)新模式，打破了常規(guī)的專家講座傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)新課程改革的課程理念，從調(diào)查研究入手，理論與實踐緊密結(jié)合。以英語新課程學科研修為主線，結(jié)合實驗區(qū)中學英語新課程示范課例的分析研究，在合作交流、實踐與反思中提高實施新課程培訓的能力。

二、培訓模式的操作方法

1.培訓前，學員填寫問卷調(diào)查表，召開學員代表座談會征求意見，廣泛征求學員需求和建議。

2.設(shè)計培訓內(nèi)容菜單，由學員按需選擇，主動參與培訓。

3.聘請參與國家新課程標準制定和對實施新課程有較深入研究的專家及優(yōu)秀中學一線教師作專題講座，形式是專家理論引領(lǐng)、專家與學員師生互動、合作探討。

4.理論學習與典型案例的分析研討緊密結(jié)合。每一專題在理論研討的基礎(chǔ)上，到實驗區(qū)中學觀摩與之配套的典型示范課，課后任課教師說課、專家點評、學員討論，反思總結(jié)。

5.加強學員的自主學習和研修。采取學員小組活動，集體備課、講課、評課，出簡報交流學習心得體會，進行教學科研課題研究等活動。通過學習、合作與交流，共同探究新課程實施策略。

6.落實培訓的評估與改進。每次培訓學員填寫問卷調(diào)查表，收集反饋意見及時改進和提高；進行跟蹤調(diào)查，與學員建立長期聯(lián)系，促進教學與科研。

三、培訓模式的創(chuàng)新點

1.培訓模式的創(chuàng)新。中學英語新課程培訓模式的設(shè)計與實施，堅持了“互動、實踐、反思與創(chuàng)新”的運作思路，采取了“專家理論引領(lǐng)示范課例展示說課、評課、討論實踐、交流、反思”的創(chuàng)新模式，培訓內(nèi)容以英語新課程學科培訓為重點，緊密結(jié)合實驗區(qū)中學英語新課程示范課的分析研究，講座與對話相結(jié)合，觀摩與討論相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新培訓模式，是對傳統(tǒng)的專家講座式培訓方式的根本變革。

2.參與式的培訓特點。在參與式的氛圍中，學員親身體會主動、合作、探究性學習的喜悅和困惑，更新培訓觀念，變革培訓模式，在學習、觀摩、研討、交流與反思的過程中提高英語專業(yè)化能力與實施新課程的實際教學能力。

3.培訓模式易于推廣和實施。培訓模式以學員為主體，易于推廣和實施，高質(zhì)量地完成中學英語新課程師資培訓工作，推動中學英語新課程的實施，促進我國英語教學改革。

四、培訓模式的實踐

在我院2003年10月舉辦的中學英語新課程骨干培訓者國家級研修班中，有來自貴州、福建、青海、寧夏、甘肅、廣東、廣西、安徽、重慶、、云南、陜西、新疆及四川等15個省、市、區(qū)，共計50人。培訓模式得到了教育部專家組的充分肯定。這些骨干培訓者將所學研修模式帶回到各自的省、市、區(qū)新課程師資培訓班中推廣，獲得了可喜的成果。隨后，該模式在2003-2008年期間我院承辦的四川省中學英語新課程骨干教師省級研修班、新課程教師省級上崗培訓班、骨干教師新課程省級后續(xù)研修班、四川省民族地區(qū)中學英語學科帶頭人培訓、四川省民族地區(qū)初中英語骨干教師培訓、四川省初中/高中省級骨干教師培訓等十余次培訓中推廣，共計2 000多名教師參加，受到了他們的高度評價。模式的實踐與推廣，大大促進了中學英語新課程培訓者及骨干教師培訓工作，為推動四川省乃至全國的中學英語新課程的實施做出了積極的貢獻。

反饋信息表明：該培訓模式指導思想明確，目標具體，模式新穎，能充分體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，能很好地調(diào)動學員的主動性、創(chuàng)造性，學員們受益匪淺，對新課程在實際中運用和如何搞好新課程師資培訓增強了信心。培訓模式的廣泛使用和推廣表明了該模式有利于促進英語新課程師資培訓工作和英語新課程的實施。然而，隨著時代的前進，培訓模式不應(yīng)是固定的，使之適應(yīng)改革的需求和社會的發(fā)展是一項長期而艱巨的工作，需要我們教師教育培訓者不斷學習并在實踐中探索。

參考文獻：

[1] 陳琳，王薔，程曉堂.英語課程標準解讀[M]. 北京：北京師范大學出版社，2001.8.

[2] 彭鋼. 課程理念的更新[M]. 北京：首都師范大學出版社，2001.3.

篇9

背景回放

原因是這樣的，以前張總是和另外一個生意合伙人李總一起經(jīng)營A品牌，由于張總還在某事業(yè)單位任職，商場就一直由李總打理，老張根本不用費心，只是偶爾來看看，等年底分紅就可以了，所以對生意是一竅不通，連廚柜材料都分不清楚。但現(xiàn)在情況變了，08年7月李總由于家庭原因突然移民到加拿大，草草的和張總進行了交接，還沒有搞明白是怎么回事的張總一眨眼就變成了商場的直接經(jīng)營者，面對這么一個大攤子張總真是不知如何下手。漏房偏遭連夜雨，商場經(jīng)理小劉是李總的一個朋友，李總在的時候這個劉經(jīng)理還馬馬虎虎的做些工作，可現(xiàn)在李總走了，劉經(jīng)理對這份工作也就無所謂了，三天打魚兩天曬網(wǎng)，根本看不到他的蹤影，張總一氣之下把劉經(jīng)理辭退了。一朝天子一朝臣，劉經(jīng)理走了，和他關(guān)系不錯的一個設(shè)計師和三個經(jīng)驗豐富的導購也一起流失了，剩在商場的是08年六月份以后新招聘進來的一個設(shè)計師和三個導購。無奈的張總又招聘了一個設(shè)計師和三個導購來填補空缺，人是招進來了，但生意卻一落千丈，都被競爭對手搶走了，設(shè)計出的產(chǎn)品更是一錯再錯，顧客滿意度直線下降。做過這個行業(yè)的人都知道，設(shè)計師和導購沒有半年至一年的經(jīng)驗是很難和競品搶單的。由于沒有店長或經(jīng)理來直線領(lǐng)導和協(xié)調(diào)，商場內(nèi)部人員也是矛盾重重，既有對管理制度不滿意的也有對其他同事看不慣的。唯一讓張總放點心的就是安裝隊伍還算穩(wěn)定。手忙腳亂的張總開始按照自己的想法和以前的一些制度進行調(diào)整，顧了這里顧不了那里，根本沒有思路。也該老張不走運，到了10月金融風暴又席卷中國，這個人口不足百萬的南方小城更是經(jīng)濟蕭條，作為廚柜上游產(chǎn)業(yè)的樓盤萎靡不振，交房數(shù)少的可憐，業(yè)主手里攥著錢就是不裝修，大部分都在等建材價格下降再考慮裝修。在這種內(nèi)憂外患的情況下張總撥通了我們項目組的電話。

前期調(diào)研

我們到達XX市的當天晚上張總就迫不及待的來到賓館跟我們介紹他目前的情況，希望我們能夠幫他穩(wěn)定市場，實現(xiàn)銷量的回升。根據(jù)得到的部分信息，項目組和張總一起制定了前期的調(diào)研計劃，待調(diào)研完畢后進行問題的匯總與深入分析，再制定后期的調(diào)整與實施方案。調(diào)研主要是通過以下幾個方面完成的：

一、 第二天上午我和一個同事以顧客的身份來到商場，接待我們的導購員給我們做了產(chǎn)品介紹，當然我們也得到了自己需要的信息，走出A商場后我們又調(diào)研了三個主要競品商場進行信息收集。

二、 下午我們亮明了身份，約了四個導購和一個設(shè)計師做面對面溝通，為了能通過與商場人員的深入溝通了解現(xiàn)狀，讓員工說出自己的心聲和我們的關(guān)注點，項目組利用承諾打消了她們的戒備心理。

三、 通過不記名填寫調(diào)研問卷。

四、 在張總的配合下通過一系列的表格測商場人流量、成交率等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并結(jié)合前期的現(xiàn)場調(diào)研進行接單問題分析。

五、 詳細的收集與分析了08年前10個月的銷量，07年的銷量，08年的市場操作手法和成效。

六、 分析客戶構(gòu)成比例。包括老客戶介紹的顧客、促銷吸引的顧客、自然單顧客、小區(qū)推廣等店外營銷吸引的顧客。

病因診斷

通過前期的市場調(diào)研和各種數(shù)據(jù)分析，項目組對XX市場和A品牌有了更加深刻的認識，并利用營銷咨詢診斷中常用的SWOT分析法進行了系統(tǒng)分析：

優(yōu)勢：

一、 A品牌在當?shù)厥袌鲆呀?jīng)運作了四年，前期的運作可以說是比較成功，銷量一直不錯，市場占有率在40%左右，因此積累下了深厚的客戶基礎(chǔ)。

二、 A品牌在當?shù)氐目诒w來看是不錯的，品牌美譽度也超過其他幾個競爭品牌。

三、 A品牌常年在醒目的地方做戶外廣告，且每年也都在電視臺和報紙等媒體做一些促銷廣告和品牌宣傳廣告，大部分消費者都知道有這么一個品牌，品牌知名度較大。

四、 A品牌的商場面積達到1000平方米，在全國任何一個城市來說都是不小的，在當?shù)厥袌龈仟氄荐楊^。面積大的商場在消費者眼里是實力與信譽的保障，更容易讓顧客放心。

五、 A品牌商場幾乎每年裝修一次，無論是展示效果、產(chǎn)品設(shè)計理念都是本地最好的。

六、 A品牌是中國名牌產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量絕對讓客戶放心。

七、 安裝隊伍穩(wěn)定，都有著一年以上的安裝經(jīng)驗，最長者有三年經(jīng)驗，安裝技術(shù)過硬，很少出問題。

八、 由于張總在事業(yè)部門任職，有著良好的社會關(guān)系，和地板、衛(wèi)浴、油漆行業(yè)的老板私人關(guān)系不錯。

劣勢：

一、 商場老板剛剛接觸生意，不懂得經(jīng)營與管理，造成內(nèi)部混亂。

二、 現(xiàn)在的組織模式是安裝為獨立隊伍，直接歸老板管理；六個導購和兩個設(shè)計師平均分成兩組（每組有三個導購一個設(shè)計師），每組各一個組長，直接向老板負責。由于缺乏強有力的商場經(jīng)理和店長的協(xié)調(diào)與領(lǐng)導，團隊內(nèi)部矛盾較多，一些實質(zhì)性的問題無法解決。

三、 導購都是新入職的人員，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，因此產(chǎn)品知識缺乏，銷售技巧幾乎為零，在接單過程中不能充分展示A品牌的優(yōu)勢，很難說服客戶，造成成交率不足10%，大量優(yōu)質(zhì)客戶流失。

四、 設(shè)計師也是新入職人員，年紀比較輕（23歲）又缺乏設(shè)計經(jīng)驗，不能發(fā)揮他的“專家身份”；另外由于設(shè)計出錯率較高也造成成本浪費，顧客滿意度下降。

五、 以前都是靠李總的個人魅力進行管理，因此缺乏相應(yīng)的管理制度。現(xiàn)在李總走了，造成管理松散，全憑員工的自覺性工作。

六、 客戶成交率低，又恰逢金融危機，接單量更少了，相應(yīng)員工的待遇也比較少，造成員工工作沒有積極性。

七、 缺乏老員工的帶領(lǐng)和指導，工作流程不清晰，退單量大大增加。

機會：

一、 受金融危機的影響，競爭品牌的市場投入也很小，打壓競品的機會增多。

二、 廚柜行業(yè)已經(jīng)逐漸成熟，消費者也越來越理性。簡單的降價行為已經(jīng)不是制勝的法寶。

三、 金龍小區(qū)將在12月中旬開盤，雖然出售率不高但也要交房400多套，如能大量搶占這個小區(qū)的客戶，對于A品牌來說無疑是一針強心劑。

威脅：

一、 產(chǎn)品的同質(zhì)化越來越嚴重，競爭品牌已經(jīng)開始引導顧客的消費心理，利用價格優(yōu)勢打擊A品牌。

二、 競爭品牌利用高回扣與家裝設(shè)計師合作，直接把客戶帶到她們的商場，讓客戶失去接近終端的機會。

三、 在經(jīng)濟低迷的環(huán)境下很多準顧客開始持幣觀望，遲遲不肯裝修新房。

四、 受經(jīng)濟環(huán)境的影響，一些顧客的購買力下降，開始傾向低價位的產(chǎn)品。

五、 房地產(chǎn)不景氣，一些計劃08年底開盤的小區(qū)推遲開盤，市場缺少準備裝修的房源。

實施方案

在得出以上病因后項目組制定了兩步走的實施方案，并就第一步方案進行了細化，通過和張總進行充分討論，反復(fù)修改，形成以下方案：

一、 宏觀調(diào)整。宏觀方面主要是針對商場整體運營的制度、流程和團隊打造。

1、 提升第一小組的組長小王為店長，形成領(lǐng)導核心，統(tǒng)籌店內(nèi)一切事務(wù)。雖然小王進入A商場時間最晚，但她為人踏實，進步很快，接單量也是前三，并且曾經(jīng)在圣像地板做了一年多的店長，有著較豐富的管理經(jīng)驗。

2、 加強和改善每天的例會制度。通過例會進行團隊建設(shè)，加強內(nèi)部人員的交流。

3、 為每個人制定工作說明書和考核卡。通過工作說明書明確員工的崗位職責，讓她們知道自己該做什么不該做什么；通過定期考核約束員工的行為，發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點。

4、 建立領(lǐng)導與普通員工的溝通機制，加強情感溝通，進行人性化管理。

5、 建立內(nèi)部競爭機制。每個月接單量和銷售額第一的小組分別獎勵先進Y元。獎金設(shè)計即不能太高也不能太低，太低了不能激發(fā)小組的斗志，太高了容易引起內(nèi)部矛盾。

6、 和商場人員一起建立各種商場日常管理制度，并帶領(lǐng)商場人員進行學習。

7、 建立一系列的工作流程，如接單流程、設(shè)計流程、互檢流程、跟單流程、服務(wù)流程等，要求所有人員必須按照相關(guān)流程進行工作，相關(guān)領(lǐng)導可直接按照流程對各種工作進行檢查與考核。

8、 推薦張總?cè)ジ浇龅煤玫钠渌鸄品牌商場參觀考察，并與他們建立直接聯(lián)系，遇到問題多溝通。

9、 介紹張總參加各種相關(guān)培訓班，迅速建立經(jīng)營管理的理念。

二、 微觀調(diào)整。微觀方面主要針對客流量、成交率、客單價三個方面，目的是盡快提升商場銷量，有了銷量就有底氣。

1、培養(yǎng)商場自己的培訓師，打造學習體系，實現(xiàn)商場的造血功能。學習是一個長期的過程，要想成為銷售高手必須通過不斷的學習、總結(jié)、再學習、再總結(jié)才能成功，指望通過一兩次培訓就能把銷售業(yè)績提升很高是不現(xiàn)實的問題，因此我們讓店長小王任商場兼職培訓師，由本人親自進行了一天的培訓師基礎(chǔ)培訓，并制定了為期兩個月的商場內(nèi)部提升計劃。以后可直接按照計劃執(zhí)行，如有其他問題則可再與筆者進行溝通。

2、進行為期三天的產(chǎn)品知識和銷售技巧培訓，參訓人員為商場導購和設(shè)計師。產(chǎn)品知識是銷售的基礎(chǔ)，很難想象一個不了解自己產(chǎn)品的銷售人員是怎么把產(chǎn)品賣出去的。我們根據(jù)調(diào)研結(jié)果進行有針對性的培訓，補上她們的短板。當天學完后留課后作業(yè)，第二天就前一天的內(nèi)容進行考試，考試不過關(guān)者安排時間補考。銷售技巧不是單純的講出來的，而是“練”出來的，講完后直接進行模擬訓練，在訓練中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、提煉打擊競品的話術(shù)。項目組根據(jù)A品牌的特點和通過市場調(diào)研對競品的了解，制定了一套話術(shù)，專門打擊主要競爭對手。強化A品牌的賣點，幫助顧客分析廚柜的優(yōu)劣，引導顧客如何選擇一款適合自己的好廚柜，從而打破競品的價格優(yōu)勢。

4、把顧客常問的問題進行總結(jié)與提煉，形成固定模式，要求導購死記硬背。這點不需要培訓，直接進行考核。

5、聯(lián)系A(chǔ)品牌廠家的設(shè)計培訓人員進行設(shè)計培訓，總結(jié)以前設(shè)計出錯點，降低設(shè)計出錯率。

6、利用張總的社會關(guān)系建立品牌聯(lián)盟。選擇和A品牌地位一致的四個品牌如大自然地板、馬可波羅瓷磚、科勒衛(wèi)浴等組成異業(yè)聯(lián)盟，實行客源共享，費用分攤。事實證明正是這種聯(lián)盟方式在低迷的經(jīng)濟環(huán)境下為A品牌帶來了大量的客源。（具體方案 略）

7、在金龍小區(qū)開盤時進行小區(qū)推廣。通過終端攔截搶占客戶資源，并適時建立樣板間進行宣傳。（具體方案 略）

8、通過配套銷售和提高對配件產(chǎn)品的提成，提升了銷售人員的積極性，提升了客單價。

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關(guān)鍵詞:民族地區(qū);英語教師;培訓模式;創(chuàng)新

一、引言

四川省是一個多民族的大省,有55個少數(shù)民族。據(jù)2000年全國第五次人口普查統(tǒng)計,四川少數(shù)民族人口415萬人。四川民族地區(qū)幅員遼闊,面積30.21萬平方千米,占全省總面積的60.14%。少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展,直接關(guān)系到全省整個國民經(jīng)濟發(fā)展的大局。改革開放以來,我國的外語教育得到了迅猛的發(fā)展,而四川省民族地區(qū)的教育教學水平明顯滯后,尤其是英語學科的教育教學質(zhì)量亟待提高。

根據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《面向21世紀教育振興行動計劃》等一系列文件精神,四川省教育廳制定了《四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃――師資培訓項目執(zhí)行計劃》和《四川省民族地區(qū)教師發(fā)展行動研究》等文件。筆者從2004年從事民族地區(qū)初中英語教師新課程培訓、民族地區(qū)英語學科帶頭人培訓、民族地區(qū)高中英語骨干教師新課程培訓、民族地區(qū)中學英語培訓者培訓等各類培訓工作。本文重點介紹在對民族地區(qū)英語教師培訓工作的實踐中,探索培訓模式的創(chuàng)新思路、特點、內(nèi)容和操作方法。

二、從調(diào)查研究入手,精心設(shè)計培訓方案

(一)廣泛調(diào)查了解

問卷調(diào)查對象為四川省甘孜、阿壩、涼山、馬邊等偏遠的少數(shù)民族地區(qū)的州、市、縣30余所中學的在職英語教師。調(diào)查問卷設(shè)計了年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、是否參加過新課程培訓、培訓需求,實施英語新課程中存在的問題和解決措施等五大部分,合計28個調(diào)查項目,于2007年12月至2008年1月期間向調(diào)查對象發(fā)放了500份問卷,收回212份,其中有效問卷202份。

(二)數(shù)據(jù)分析研究

1.中學英語教師中年齡段在20-29和30-39歲的共占76%左右,表明中學英語教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)趨于合理,中青年教師占絕大多數(shù)比例,是中學英語教學的主要力量,也是新課程師資培訓的主要對象。

2.我省民族地區(qū)中學英語教師具有?？飘厴I(yè)文化程度的占50.5%,具有本科畢業(yè)文化程度的占49.2%,甚至還有0.3%僅只有高中學歷。所以,一半的教師需要提高學歷層次,才能很好地實施英語新課程。

3.雖然新課標已頒布和實施六年多了,我省新課程培訓有國家級、省級、地市級和縣級多種形式,但在民族地區(qū)仍有約28%的中學英語老師從未參加過任何級別的新課程培訓,無人參加過國家級培訓。這說明對我省民族地區(qū)教師新課程培訓工作還需繼續(xù)加強,讓新課程理念能夠真正融入教師們的思想觀念中,落實到教學實踐中。

4.培訓模式需求數(shù)據(jù)顯示,教師選擇觀摩教學的最多,占70.3%;其次是選擇教學實踐,占55.4%;選擇交流討論、觀看教學錄像、專題講座、參觀考察均達40%以上。表現(xiàn)出民族地區(qū)教師注重教學實踐。因此,要組織好民族地區(qū)教師培訓工作,就要多重視切合實際的教學實踐活動,以嶄新的教學理念去引導他們更新傳統(tǒng)的教學觀念,學習新的教學方法,在實踐中提高教學能力。

5.培訓內(nèi)容有較為細致的分類,共包含16單項內(nèi)容,力求做到具體、合理。數(shù)據(jù)顯示,期望通過實踐提高業(yè)務(wù)水平和語言技能如聽說能力達到了60%,更新教學理念與教學方法研討等方面的人次比例均超過了52%,學習多媒體運用占44%。而學習新課標提出的綜合語言運用能力包含的把“培養(yǎng)跨文化意識”、“情感態(tài)度培養(yǎng)”和“學習策略”滲透到教學中的人次僅占24%,教研能力培養(yǎng)僅為25%。

以上數(shù)據(jù)分析為科學有效的培訓提供了依據(jù),在培訓中需幫助學員加強對新課程的學習和領(lǐng)會,進一步更新觀念,提高綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。

三、英語新課程教師培訓模式的創(chuàng)新

(一)培訓模式的設(shè)計思路與原則

通過大量的調(diào)查、分析及研究,筆者認為教師新課程培訓模式應(yīng)該遵循以下幾個原則:

1.針對性強:培訓內(nèi)容緊密結(jié)合民族地區(qū)英語教學實踐,引導參培教師針對自己在實施新課程過程中可能遇到的困難和困惑進行探討;深入理解英語新課標,提高實施新課程的實際能力和教學水平。

2.理論結(jié)合實踐:理論學習要與教學實踐緊密結(jié)合,相互滲透,理論應(yīng)盡可能地使用具體的教學實例進行闡釋。

3.學員主動參與:培訓模式要營造學員主動參與的和諧、愉快的學習氣氛。培訓者由“知識的傳授者”成為“協(xié)作者”;傳統(tǒng)意義上的 “受訓者”成為“參與者”,主動參與研修。

4.靈活多樣的實踐活動:參與者不僅進行理論探討,主要通過大量靈活多樣的實踐活動親身體驗新課程的改革思想、內(nèi)容和措施,從而改變自己的觀念和教學方法。

(二)培訓模式的設(shè)計板塊

培訓模式包括以下幾大板塊:理論引領(lǐng):專家講座觀摩學習:聽課、說課、評課教學實踐:學員講課合作交流:討論、交流與反思后續(xù)研修:總結(jié)、學習與提高。每個板塊有各自獨立的內(nèi)容和程序,它們之間既相互獨立又彼此聯(lián)系。

“理論引領(lǐng)”為“觀摩實踐”做理論指導;“觀摩實踐”印證“理論引領(lǐng)”;“教學實踐”與“觀摩學習”相互滲透;“教學實踐”與“合作交流”相互交融;“后續(xù)研修”為教師提供培訓后終身學習的交流機會,使之成為一個開放、發(fā)展的系統(tǒng)。五個板塊形成教師培訓模式整體結(jié)構(gòu),共同發(fā)揮作用。

(三)培訓內(nèi)容

培訓內(nèi)容主要分為:1.英語新課程理念;2.英語專業(yè)知識鞏固與拓展;3.以學生為中心的課堂教學探討;4.多媒體教育技術(shù)在教學中運用;5.教學科研方法指導等板塊,設(shè)計菜單,根據(jù)學員需求選擇。

(四)培訓模式的操作方法

1.在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上設(shè)計培訓方案,學員培訓前填寫問卷調(diào)查表,召開學員代表座談會和培訓專家座談會征求意見,了解學員需求。

2.聘請省內(nèi)外對新課程有較深入研究的專家及民族地區(qū)中學優(yōu)秀中學一線教師作專題講座,專家理論引領(lǐng)學員參與專題研修,師生互動、合作探討。

3.理論研討與教學實踐緊密結(jié)合。每一專題在理論研討的基礎(chǔ)上,到中學觀摩與之配套的典型示范課,課后任課教師說課、專家點評、學員討論,反思總結(jié)。

4.加強學員的交流和反思。采取學員小組活動,集體備課、講課、評課,出簡報交流學習心得體會等。通過學習、合作與交流,共同探究新課程實施策略。

5.落實培訓的評估與改進。每天學員填寫培訓反饋表,收集意見及時改進和提高。

6.建立學員檔案,與學員保持長期聯(lián)系,搞好繼續(xù)教育和終身教育,提高和加強教師的自主發(fā)展能力與創(chuàng)新精神,促進教學與科研。

四、培訓模式的實踐

此培訓模式從2004年開始摸索與實踐,在四川省民族地區(qū)初中英語教師培訓、四川省民族地區(qū)中學英語學科帶頭人培訓、四川省民族地區(qū)初中/高中骨干教師培訓、四川省民族地區(qū)英語培訓者培訓等十余次培訓中運用,在實踐中不斷改進與完善,共計1 000多名教師參加了培訓,培訓模式與效果受到了參培教師的好評。反饋信息表明:該培訓模式指導思想明確,目標具體,針對性強,理論結(jié)合實踐,學員在參與式的氛圍中,學習、觀摩、交流與實踐,克服了畏難情緒,對新課程改革有了新的認識,更新了觀念,充分調(diào)動了學習的主動性與積極性,提高了英語專業(yè)化能力與教學能力,帶動了當?shù)刂袑W英語教學改革,為促進四川省中學英語新課程的實施正做出積極的努力。

隨著時代的前進,教師需要與時俱進、終身學習以適應(yīng)社會的要求?！敖處煱l(fā)展貫穿職業(yè)生涯的全過程,它通過反思、探索教學實踐實現(xiàn)?！?王家芝,2008:34)教師在不同階段有不同的需求,沒有一個師資培訓模式能滿足所有教師的需求,培訓模式應(yīng)根據(jù)培訓的目的和要求而做出靈活的改變,需要不斷更新。師資培訓工作的宗旨是提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化能力,使之適應(yīng)特定的時代與經(jīng)濟社會發(fā)展的需求,這是一項長期而艱巨的工作,需要我們教師教育培訓者不斷學習并在實踐中探索。

參考文獻:

[1]陳琳,王薔,程曉堂.英語課程標準解讀[M].北京:北京師范大學出版社,2001:8.