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【關(guān)鍵詞】輸電線路施工 職業(yè)標(biāo)準 課程內(nèi)容 對接

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01C-0081-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出，要增強職業(yè)教育吸引力，推進職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準相銜接。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》也進一步強調(diào)，要推進中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過程等方面的銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。高職輸電線路施工課程是高壓輸配電線路施工運行與維護專業(yè)的核心專業(yè)課程，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院對該課程已經(jīng)進行了兩年的對接實踐，從麥可思公司對本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)和工作能力的調(diào)查結(jié)果來看，高壓輸配電線路施工運行與維護專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)競爭力指數(shù)、就業(yè)質(zhì)量、核心課程有效性評價等方面都處于領(lǐng)先水平。以下是輸電線路施工課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接的一些做法，希望能為職業(yè)教育提供一些有益的參考和借鑒作用。

一、對接職業(yè)標(biāo)準進行課程開發(fā)

找準課程對應(yīng)的職業(yè)，理解對應(yīng)職業(yè)的工作要求，了解工作流程所依據(jù)的國家標(biāo)準，是實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接的第一步。輸電線路施工課程對接的主要職業(yè)崗位是線路施工員，該職業(yè)的職業(yè)功能是進行輸電線路的基礎(chǔ)施工、桿塔施工和架線施工，主要的工作內(nèi)容是：（1）三盤的裝設(shè)與維護。（2）裝配式基礎(chǔ)施工與維護。（3）巖石基礎(chǔ)施工與維護。（4）現(xiàn)澆混凝土基礎(chǔ)施工與維護。（5）接地體的埋設(shè)與維護。（6）鋼筋混凝土電桿整體組立和維護。（7）鋼管桿的組立和維護。（8）內(nèi)拉線抱桿分解組立鐵塔以及鐵塔維護。（9）金具的安裝與更換。（10）接地引下線的安裝與更換；導(dǎo)、地線馳度的調(diào)整；導(dǎo)、地線的架設(shè)與連接。需要掌握的核心技能為線路基礎(chǔ)施工和維護能力；電桿和鐵塔各種組立和維護能力；線路架設(shè)施工和桿上設(shè)備維護能力。

為了使課程內(nèi)容更加貼近電力行業(yè)實際，更加適應(yīng)職業(yè)需求，我們采取了以下幾個步驟和措施進行輸電線路施工課程開發(fā)：（1）回訪畢業(yè)生，調(diào)研電力企業(yè)。從畢業(yè)生的就I單位中遴選幾家有代表性的電力企業(yè)，團隊教師對畢業(yè)生進行回訪的同時訪談?wù){(diào)查企業(yè)的技術(shù)人員。調(diào)查內(nèi)容包括專業(yè)工作崗位、工作任務(wù)、工具和器材、工作過程、工作方法等要素。（2）成立輸配電線路專業(yè)指導(dǎo)委員會。委員會的成員由校企雙方人員組成，企業(yè)方人員主要是來自生產(chǎn)一線的能工巧匠，校方人員主要來自高壓輸配電教學(xué)團隊教師。（3）組織召開企業(yè)專家研討會。企業(yè)專家和輸電線路施工的任課教師組成課程建設(shè)小組；組織小組討論，明確線路施工工作過程所包含的工作任務(wù)群，提煉出專業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)。（4）分析、論證、歸納崗位群的可行動領(lǐng)域。（5）開發(fā)輸電線路施工課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域。將基礎(chǔ)施工、桿塔施工和架線施工這一行動領(lǐng)域進行教學(xué)論的反思與分析，開發(fā)輸電線路施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；將課程的項目模塊、項目任務(wù)、知識和能力目標(biāo)，與線路施工員的職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求及相關(guān)知識相對接。

（一）對接職業(yè)功能確定項目模塊

通過對線路施工員的工作任務(wù)的分析，結(jié)合學(xué)生認知規(guī)律，充分考慮教學(xué)的可實施性，由易到難、由簡單到復(fù)雜，將相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)項目進行歸類、整理，形成輸電線路施工課程的9個項目模塊：砼桿基礎(chǔ)施工；10 kV砼桿（單桿）固定式抱桿整立；絕緣導(dǎo)線架設(shè)；地腳螺栓式現(xiàn)澆基礎(chǔ)施工；110 KV鐵塔內(nèi)拉線抱桿組立；110 kV砼桿倒落式抱桿整立；導(dǎo)線、地線架設(shè)；接地裝置施工；工程竣工，驗收。

（二）對接工作內(nèi)容設(shè)計項目任務(wù)

由于線路施工職業(yè)標(biāo)準每一項職業(yè)功能中又分為若干工作內(nèi)容，因此，在項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下，將這些項目模塊設(shè)計成具體的任務(wù)。例如，項目模塊“10 kV砼桿（單桿）固定式抱桿整立”的具體任務(wù)為：任務(wù)一“立桿準備”、任務(wù)二“人字抱桿整立電桿”、任務(wù)三“金具安裝”、任務(wù)四“施工驗收”。同時，又根據(jù)完成每一項任務(wù)所需的知識和技能來明確教學(xué)的知識和能力目標(biāo)。例如，完成“人字抱桿整立電桿”這項任務(wù)的技能要求為：一是能較熟練完成立桿施工方案的編寫；二是能組織施工單根水泥桿；三是能利用人字抱桿起吊物品。相對應(yīng)的知識為：一是砼桿結(jié)構(gòu)的基本原理；二是拉線制作的相關(guān)的流程和要求；三是塔頭安裝的有關(guān)的知識；四是固定式抱桿整立的方法；五是工器具使用的知識。這樣一來，學(xué)生可以通過完成這些任務(wù)來實現(xiàn)項目的學(xué)習(xí)，進而完成這一課程的學(xué)習(xí)。

二、對接職業(yè)標(biāo)準提升教師素質(zhì)

教師是課程教學(xué)的主導(dǎo)者和執(zhí)行者，對接職業(yè)標(biāo)準的教師不能只按部就班地傳授知識，而是要扮演好一項完整工作任務(wù)的組織者、咨詢者和評價者的角色。這就要求教師始終保持靈敏的思維，學(xué)習(xí)學(xué)科前沿的知識，了解企業(yè)的運行機制，熟知企業(yè)的核心所求，除了具有較強的教育教學(xué)能力外，還應(yīng)具備豐富的職業(yè)經(jīng)驗以及團隊合作能力等。為此，對輸電線路施工課程的任課教師提出了更多的要求：（1）考取本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書或相關(guān)專業(yè)國際國內(nèi)行業(yè)認證證書；（2）豐富企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)歷，課程教師三年內(nèi)到企業(yè)實習(xí)，頂崗鍛煉，參與企業(yè)的項目建設(shè)、技術(shù)改造等實踐活動的時間不少于6個月；（3）熟悉和善于利用國家職業(yè)標(biāo)準。

三、對接職業(yè)標(biāo)準完善實訓(xùn)設(shè)施

輸電線路施工是一門對實踐能力要求很強的課程。為能在接近真實的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)崗位能力，高壓輸配電線路施工運行與維護專業(yè)與企業(yè)合作建設(shè)了擁有0.4 KV-500 KV七種電壓等級線路，分立桿作業(yè)區(qū)、登桿作業(yè)區(qū)、鐵塔攀登作業(yè)區(qū)和柱上變安裝與操作業(yè)區(qū)的實訓(xùn)基地，并陸續(xù)開發(fā)了基礎(chǔ)開挖、基礎(chǔ)模板安裝、桿塔的組立、導(dǎo)線、避雷線放線、絕緣子和金具的安裝等線路施工的實訓(xùn)項目。同時，以計算機仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為依托，引進線路施工3D模擬仿真軟件，建立了虛擬實踐教學(xué)平臺作為一種有效的補充。

四、對接職業(yè)標(biāo)準實施課程教學(xué)

（一）對接工作過程改革教學(xué)方式

在輸線路施工課程教學(xué)過程中，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和模式，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生就業(yè)職業(yè)（崗位）需求相對應(yīng)的仿真的教學(xué)情境，采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，實施教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。下面以“基礎(chǔ)施工”教學(xué)單元為例進行闡述。

首先，教師導(dǎo)入項目任務(wù)“10 kV砼桿（單桿） 基礎(chǔ)施工”，學(xué)生以小組為單位分析任務(wù)并制訂工作計劃：（1）建立“10 kV砼桿基礎(chǔ)施工”知識框架（即應(yīng)解決的問題）。（2）尋找解決問題的途徑和方法。（3）建立應(yīng)解決的問題知識框架。（4）解決問題的具體方法和內(nèi)容。

其次，任務(wù)實施階段，在教師的組織下，學(xué)生分組制定10 kV砼桿基礎(chǔ)施工”施工方案，繪制“10 kV砼桿基礎(chǔ)施工”施工安裝圖，并在實訓(xùn)基地完成三個實訓(xùn)項目：（1）砼桿單（雙）基礎(chǔ)分坑實訓(xùn)。（2）拉線基礎(chǔ)分坑實訓(xùn)。（3）砼桿基礎(chǔ)安裝并回填拉線坑。在此過程中遇到的阻礙和困難由小組成員之間溝通協(xié)商，共同解決問題，必要時教師提出合理的預(yù)判和應(yīng)對的方法。

最后，教師對任務(wù)完成情況進行總結(jié)，提出整改意見，組織各小組進行項目任務(wù)成果展示及交流評價。這種教學(xué)方式把課程的學(xué)科體系轉(zhuǎn)化為工作崗位體系，既營造了職業(yè)氛圍，又提高了學(xué)生的參與意識，有利于幫助學(xué)生迅速而準確地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

（二）對接職業(yè)要求改革考核模式

對接職業(yè)要求的課程考核意味著課程考核方式要突出職業(yè)資格標(biāo)準的導(dǎo)向作用，要參照職業(yè)崗位任職要求，加強對學(xué)生職業(yè)技能和綜合職業(yè)本領(lǐng)考核，重在檢測學(xué)生完成任務(wù)的程度，以及在完成任務(wù)過程中所展示出來的敬業(yè)精神、誠信品質(zhì)和創(chuàng)新能力等。為此，對輸電線路施工課程考核方式進行了如下改革：依據(jù)輸電線路施工崗位任職要求，以技能考核為主，建立了過程化的考核體系，知識應(yīng)用占20%、技能訓(xùn)練占40%、綜合技能占40%。其中，知識應(yīng)用由學(xué)生自主登錄課程學(xué)資源庫完成在線測試并獲得成績；技能訓(xùn)練的考核采取學(xué)生自主評價與小組協(xié)同評價相結(jié)合的方式，重點考核學(xué)生在完成技能訓(xùn)練任務(wù)中的工作態(tài)度、協(xié)作意識等；綜合技能的考核采取校內(nèi)專職教師和校外兼職教師（行業(yè)專家）評價相結(jié)合的方式，重點考核學(xué)生對核心技能的掌握情況。

（三）對接職業(yè)環(huán)境培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

輸電線路施工課程所對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境有4個明顯特征，即直觀、艱辛、危險、復(fù)雜。因此，在輸電線路施工課程的教學(xué)實施過程中，既要注重學(xué)生對線路施工基礎(chǔ)知識傳授和動手能力的培養(yǎng)，也要重視對學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的職業(yè)素質(zhì)的培育，在實訓(xùn)項目中，增加吃苦耐勞項目訓(xùn)練，把職業(yè)綜合素質(zhì)教育融入專業(yè)教學(xué)之中，使學(xué)生建立起對行業(yè)正確的認識，確保學(xué)生就業(yè)后能“留得住”。

【參考文獻】

[1]湯曉青.輸電線路施工[M].北京：中國電力出版社，2008

[2]廖素清.高職院校實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接的研究[J].中國成人教育，2014（10）

[3]萬國邦.高職課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接的實現(xiàn)路徑[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015（8）

[4]湯曉青，楊力.基于典型工作任務(wù)的輸電線路施工課程開發(fā)[J].中國電力教育，2009（4）

【基金項目】2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“基于現(xiàn)代學(xué)徒制下的高壓輸配電線路施工運行與維護專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（GXGZJG2016B139）

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【關(guān)鍵詞】高職教育；職業(yè)生涯教育；高級技術(shù)工人

一、高職生涯教育的特點

1.培養(yǎng)目標(biāo)：

不論什么層次的教育，也不論什么類型的教育，明確培養(yǎng)目標(biāo)和實現(xiàn)途徑是必須首先解決的問題。高職教育是是指培養(yǎng)高級技術(shù)人才的高等“技術(shù)教育，培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)地介于學(xué)科研究型和直接操作型之間的中間技術(shù)型。培養(yǎng)具有必要的理論知識，較強的技術(shù)應(yīng)用能力，有較強的現(xiàn)場管理能力和創(chuàng)新意識，有較高的職業(yè)資格證書，，較高的薪資水平。即面向企業(yè)，培養(yǎng)在第一線從事與生產(chǎn)（或流通、服務(wù)等）直接有關(guān)的技術(shù)人才，包括技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員、業(yè)務(wù)人員。他們在現(xiàn)場工作，應(yīng)具備必要的動作技能，但他們不是操作工人而是較高層次的技術(shù)人員。

2.培養(yǎng)對象：

進入高職院校的大都是高中落榜生，生源素質(zhì)低。他們的理論學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識與本科院校生源都存在一定差距，但他們的準職業(yè)人特性更加明顯，他們很少探究理論的深度，而對生活中喜聞樂見的事物更感興趣，更加定向?qū)嶋H工作。所以對他們的教育應(yīng)更加體現(xiàn)職業(yè)特殊性的一種教育。培養(yǎng)對象應(yīng)考慮弱化文化理論基礎(chǔ)知識與強化職業(yè)實踐兩方面的要求。

3.課程設(shè)置：

職業(yè)教育課程設(shè)置要與社會需求相銜接，學(xué)校應(yīng)主動、靈活地適應(yīng)人才市場，根據(jù)職業(yè)崗位進行教學(xué)計劃開發(fā)，必須與具有實用性、針對性與企業(yè)崗位接軌，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速勝任工作，這是高職院校保持其生命力的關(guān)鍵。在全國的實力數(shù)一數(shù)二的北大在就業(yè)上的地位似乎與其排名不太相稱，由于北大校內(nèi)學(xué)科設(shè)置主要以文理為主，與社會需求結(jié)合小。所以高職院校在課程配置上，除必要的理論課外，應(yīng)多在鍛煉學(xué)生的動手能力上配置一些相關(guān)課程。在低、中年級實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，實施邊學(xué)邊做。比如發(fā)配電專業(yè)，低年級可配置：鉗工、電工、登桿、電子、ATA等實訓(xùn)。中年級可配置：高電壓、電機檢修、電站仿真等實訓(xùn)。高年級實現(xiàn)生產(chǎn)實訓(xùn)與頂崗能力結(jié)合，安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和后續(xù)拓展能力。這樣學(xué)生一步一個臺階，由學(xué)生逐步過渡到“準職業(yè)人”

4.強化教師“多面手”與“專業(yè)性”并重

由于職業(yè)教育的特殊性，高職教育需要一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的的“雙師型”隊伍，既然要培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的人才，教師就要經(jīng)常深入基層，每年假期把教師派到企業(yè)第一線，了解生產(chǎn)第一線的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程以及生產(chǎn)過程所出現(xiàn)問題及處理方法，同時可以了解最新知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用。要培養(yǎng)學(xué)生有技能性和創(chuàng)新意識，就要求教師所涉足的技術(shù)領(lǐng)域盡量寬一些。在授課時，不僅講出課程的主要內(nèi)容，而且在廣度上引導(dǎo)學(xué)生。例如《電工工藝》實訓(xùn)這門課，除教學(xué)生學(xué)會單向全壓啟動控制電路、正反轉(zhuǎn)控制電路、星-三控制電路的接線外，還要講授有關(guān)電力拖動的知識，進而要求學(xué)生對所有有關(guān)電路，例如：帶有點動的自動往返控制電路，電動葫蘆電氣控制電路等都應(yīng)會照圖接線。如果有條件，為了使這門課更完善，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生走進企業(yè)，參加某個課題的接線，這樣學(xué)生不僅學(xué)會了接線，而且認識了具體的生產(chǎn)流程，了解企業(yè)文化。所謂“名師出高徒”，要培養(yǎng)出高質(zhì)量人才，就要求廣大高職教師提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)高職發(fā)展的需要。除此之外，學(xué)校還應(yīng)廣泛聘用各個領(lǐng)域具有直接工作經(jīng)驗的“能工巧匠”，從事教學(xué)工作。用他們的經(jīng)驗和敬業(yè)精神教育、感染學(xué)生。

二、全程式職業(yè)教育

1.何謂職業(yè)生涯規(guī)劃？

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，并結(jié)合時代特點，據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出的行之有效的安排。

2.西方國家的職業(yè)生涯規(guī)劃：

從理論上講，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)貫穿于個人發(fā)展一生。西方許多國家的職業(yè)教育從小學(xué)就開始了，而且形式多種多樣，如職業(yè)日、職業(yè)興趣測試、社會實習(xí)等。這種從小學(xué)到大學(xué)的長期職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使他們有些甚至在中小學(xué)就能根據(jù)自己的興趣、愛好、能力，對自己未來的職業(yè)做出明確的抉擇。

3.三段式規(guī)劃：

由于我國中小學(xué)職業(yè)教育規(guī)劃教育的缺失，應(yīng)從高職新生開始逐步實行職業(yè)規(guī)劃教育，并在不同的階段采用不同的指導(dǎo)方式。

第一階段：職業(yè)生涯意識的喚醒：針對高職低年級學(xué)生，幫助學(xué)生正確認識自我，了解所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)能力的要求、了解未來所從事職業(yè)及市場對職業(yè)的需求。幫助學(xué)生將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

第二階段：建立目標(biāo)階段：針對高職中間年級學(xué)生，學(xué)生通過不斷地“知彼知己”為自己確定正確、適合的職業(yè)目標(biāo)做好準備，運用專業(yè)技術(shù)，有針對性地培養(yǎng)自己的職業(yè)發(fā)展能力和素質(zhì)。樹立務(wù)實的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。

第三階段：就業(yè)技巧輔導(dǎo)階段：學(xué)生通過學(xué)習(xí)簡歷的書寫、面試等技巧，幫助學(xué)生掌握正確的求職方法，以提高就業(yè)的成功率。鼓勵學(xué)生多方位、多層次就業(yè)。

三、我國現(xiàn)階段對高職人才的需求

當(dāng)前我國高職院校的畢業(yè)生就業(yè)卻遭遇了“寒流”,突出表現(xiàn)為人才供給與企業(yè)需求相矛盾。

1.企業(yè)對高職人才的要求：

（1）知識結(jié)構(gòu)方面：

學(xué)生應(yīng)具備職業(yè)崗位所要求的知識：基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、人文知識。前兩種知識是在學(xué)?？梢詫W(xué)到的。這里強調(diào)的是，人文知識一定要經(jīng)過內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋乃仞B(yǎng)，變?yōu)樽约旱囊庾R、思想、情感乃至行動，也就是塞繆爾?斯邁爾斯所說的：“知識、學(xué)問應(yīng)該和善行結(jié)合?！敝挥羞@樣，才體現(xiàn)出知識孕育精神的真實意義，才顯示出人文知識的真正價值。

（2）能力方面：

畢業(yè)生均在生產(chǎn)第一線工作，學(xué)生應(yīng)具備實操能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、公關(guān)能力。而有的學(xué)生需經(jīng)企業(yè)再培訓(xùn)才能適應(yīng)工作崗位的需要。學(xué)生除掌握本專業(yè)的基本理論知識外，還應(yīng)具有開闊的視野，對本專業(yè)領(lǐng)域的世界先進知識有所了解。學(xué)生應(yīng)具有轉(zhuǎn)崗能力和發(fā)展后勁，這就要求學(xué)生具備獨立學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力。還應(yīng)具有團隊精神、調(diào)動他人、與人合作、組織協(xié)調(diào)能力。

（3）各種意識：

主要指職業(yè)意識和社會意識。這里要強調(diào)的是職業(yè)意識，它是作為職業(yè)人所具有的意識，以前叫做主人翁精神。具體表現(xiàn)為：工作積極認真，有責(zé)任感，具有基本的職業(yè)道德。職業(yè)意識的形成不是突然的而是經(jīng)歷了一個由幻想到現(xiàn)實、由模糊到清晰、由搖擺到穩(wěn)定、由遠至近的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

2.高職院校人才就業(yè)現(xiàn)狀分析：

對于即將走向職場的畢業(yè)生，對未來的職業(yè)還抱有幻想，“天子驕子”的驕傲與實際需求的差距?，F(xiàn)階段我國的教育已走向大眾化,大學(xué)生到基層就業(yè)以解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中的突出矛盾，如果大學(xué)生不能認清這一事實,不能調(diào)整自己的求職心態(tài),找準自己的位置，調(diào)整心理預(yù)期,必將會對未來的就業(yè)產(chǎn)生束縛與約束，轉(zhuǎn)變觀念是高職畢業(yè)生能否順利從“學(xué)生人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵。

近年來，雖然大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)遭遇“寒流”，而高技能人才卻日見搶手。我國現(xiàn)在特別缺乏技術(shù)工人，特別具有嫻熟技藝的能工巧匠。我國勞動力市場結(jié)構(gòu)是典型的金字塔型，最多最底層部分是非技術(shù)人才，而最頂層的高級技術(shù)工人可謂鳳毛麟角，目前我國的現(xiàn)狀是：現(xiàn)有企業(yè)技師、高級技師年齡偏高，青年高技能人才嚴重短缺，隨著老一代高技能人才的逐漸退休，許多企業(yè)原本就奇缺的高技能人才后繼乏人?？偫碓诖筮B考察時說：“培養(yǎng)輸送技術(shù)工人，根本還得靠發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育可以培養(yǎng)大批后備的技術(shù)人員”。我們應(yīng)很好地整合這部分資源，改善就業(yè)市場的供需矛盾，使職業(yè)教育向良性發(fā)展，很好地為社會服務(wù)。

參考文獻：

[1]尉慶國 楊翠芬 碩士研究生職業(yè)生涯設(shè)計與學(xué)習(xí)過程優(yōu)化[J]學(xué)位與研究生教育 2009（6）.

[2]黃咸強 立足高職特色的職業(yè)生涯教育探析――基于校企合作的視角《文教資料》2011第21期.

[3]顏莉冰 開展全程式大學(xué)生職業(yè)生涯教育的思考 《牡丹江大學(xué)學(xué)報》 2008年07期.

作者簡介：

篇3

一、國家電網(wǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)對新進員工的關(guān)懷。

培訓(xùn)期間國家電網(wǎng)公司總經(jīng)理劉振亞親臨國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院檢查、指導(dǎo)工作，走入新進員工的中間，同大家親切握手，熱切關(guān)心新進員工的培訓(xùn)工作和生活。

在本次培訓(xùn)班開班之際，國家電網(wǎng)公司人資部方國元副主任親自參加開學(xué)典禮，并做重要講話，講話中對全體學(xué)員提出了殷切的期望和嚴格的要求，希望員工們刻苦努力學(xué)習(xí)，學(xué)得一身好本領(lǐng)，將來更好的服務(wù)于社會和公司。

二、重視企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高

3月31日，培訓(xùn)班正式上課，首先給我們授課的是國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化處副處長張忠偉，他給我們主講的是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化。通過引古喻今和一些事例來說明企業(yè)文化的重要性，從而引出了企業(yè)文化的概念和國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化，深刻詳細的介紹了國家電網(wǎng)公司的核心價值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念和奮斗方向等內(nèi)容，并在最后介紹了助你成功的十個習(xí)慣和少走彎路的十條忠告。通過這一天的學(xué)習(xí)，我們得知了先進的企業(yè)文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業(yè)，另一頭系著員工，兩者的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成了一個巨大的力量，能夠帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

4月1號，給我們授課的是山東電力集團公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。剛從大學(xué)畢業(yè)走入社會的我，對自己的未來一片迷茫。通過這一節(jié)課，我重新審視著自己的人生目標(biāo)和如何完成這個目標(biāo)，對自己進行了一個簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2號和3號這兩天的時間里，我們進行了團隊建設(shè)與溝通的理論培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。從這兩天的培訓(xùn)里，我明白了什么是團隊和團隊精神，團隊是一群具有相互彌補才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績效目標(biāo)的完成，并且愿意共同承擔(dān)責(zé)任的群體。團隊成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對于一個團隊就如血液對于生命，良好的溝通可以增進相互的信任，鼓勵創(chuàng)新，消除懷疑和不安全感，提高團隊的績效。

在接下來的二十天里，培訓(xùn)的是作為一名國家電網(wǎng)公司的員工必須掌握的知識和一些基本的技能，如國網(wǎng)概況及發(fā)展規(guī)劃、應(yīng)用文寫作、電力法律、合同法、安規(guī)學(xué)習(xí)、安全用具使用及緊急救護法、新能源發(fā)電技術(shù)等等。通過這二十多天的培訓(xùn)，理論知識水平、業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高，也學(xué)習(xí)到了很多以前在課本上學(xué)習(xí)不到的知識，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。

三、重視基礎(chǔ)理論知識和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我們進行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業(yè)、各種一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理、不同試驗的試驗方法和注意事項等方面的培訓(xùn)。開始的第一天，我們就進行了登高方面的培訓(xùn)。作為國家電網(wǎng)公司的一員，登桿是一項最基本的技能。從這一天的培訓(xùn)中，在老師的耐心指導(dǎo)下，我們都掌握了登桿這項最基本的技能。接下來的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓(xùn)，我們學(xué)會了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時都有可能碰到觸電的情況，學(xué)會觸電急救，不僅是對自己負責(zé)，也是對別人負責(zé)。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。

5月初，我們培訓(xùn)的是電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理及參數(shù)描述。我學(xué)的是電氣高壓試驗，即對電力一次設(shè)備做各種試驗，檢測設(shè)備的好壞，而掌握電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，才能透徹的理解試驗的原理和接線等。而隨后培訓(xùn)的是一些基本的試驗的試驗方法、影響因數(shù)和結(jié)果分析等，對后來的實際操作部分奠定了理論的基礎(chǔ)。

四、夯實理論基礎(chǔ)，實踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

5月中旬至6月中旬，我們進行了為期一個月的模擬訓(xùn)練，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進行的，電腦上有一個軟件，里邊詳細了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并進行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了。然后我們又認真仔細的看了各種電力設(shè)備電氣試驗的原理，即是對之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認真仔細的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電氣試驗的接線，并在一個模擬軟件了進行了模擬。

經(jīng)過了這一個月的模擬訓(xùn)練，我們對各種試驗的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓?，?dāng)然，光有理論是不行的，實踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗實訓(xùn)大廳對真實設(shè)備做各種試驗，將之前所學(xué)的理論和實踐相結(jié)合，相互補充，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下，將碰到的一些問題請教老師，在老師的指點下，所有問題都得到了解決，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場注意事項，通過實際操作也得到了很好的補充。最后這二個多月的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗的原理、方法等有關(guān)高壓試驗方面的知識，使我更加能夠信任將來的工作。

在整個培訓(xùn)中，我們不僅對國家電網(wǎng)的各種規(guī)章制度以及企業(yè)文化有了系統(tǒng)的認識和體會，我想更重要的是，在四個月的培訓(xùn)中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團隊精神，這在我們以后的工作中將會受益匪淺。四個月的培訓(xùn)眨眼就過去了，經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，又使我重新對自己的職業(yè)規(guī)劃進行了認真的總結(jié)。懂得了一個人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會做出多大貢獻，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價值。由此，我給自己定了一個目標(biāo)，就是在一到兩年內(nèi)，不斷地充實自己的理論知識，提高自己的技術(shù)水平，能在自己的部門內(nèi)成為骨干員工。在此基礎(chǔ)上，通過自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近。而實現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對工作的態(tài)度，認真是一切工作的基本原則，只有認真地對待每一項工作，努力把每一個細節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進，不斷接近自己的目標(biāo)。

合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下?；厥姿膫€月的培訓(xùn)歷程，我感覺非常地充實，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點點滴滴開始，向著自己的目標(biāo)而前進!(袁輝)

人生在勤不索何獲

從3月31日到7月31日，我們參加了國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院進行的新員工入崗培訓(xùn)。由于這次培訓(xùn)是國網(wǎng)首次舉辦的，將祖國各地的新學(xué)員聚在一起，帶來了不同的文化，而文化的差異不會擋住交流的熱情，更不會阻礙友誼的建立。我相信，一個團結(jié)大家庭的建立正是這次培訓(xùn)的目的之所在。

培訓(xùn)的內(nèi)容

這次培訓(xùn)總體分為兩個部分：第一部分是公共課程的學(xué)習(xí)，通過專家講授，多媒體學(xué)習(xí)等教學(xué)方式生動而全面地給我們展示了國家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團隊建設(shè)。

1)通過深入學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司企業(yè)文化，對國網(wǎng)公司的核心價值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰(zhàn)略目標(biāo)及實施舉措、發(fā)展要求、工作思路、電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等有了深入的理解，特別是通過學(xué)習(xí)員工守則、供電服務(wù)“十項承諾”、“三公”調(diào)度、以及員工服務(wù)“十個不準”，讓大家對供電企業(yè)員工的行為規(guī)范有了清楚的認識。通過對安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、責(zé)任文化等國網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習(xí)，強化了大家對建立統(tǒng)一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認識。

在學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司概況及發(fā)展規(guī)劃中，對國網(wǎng)公司的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r有了比較清晰的認識，全面學(xué)習(xí)了國網(wǎng)公司建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)以及國網(wǎng)公司“十一五”發(fā)展規(guī)劃，特別是深入學(xué)習(xí)了“一特四大”國家電網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)。

2)進一步強化安全生產(chǎn)知識、緊急救護和電網(wǎng)反措知識，通過學(xué)習(xí)安規(guī)、安全工器具使用以及緊急救護知識使大家對保護人身和設(shè)備安全有了更深的理解。通過電網(wǎng)反措知識的學(xué)習(xí)，對電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和處理方法有了初步的認識，這將有助于指導(dǎo)我們將來進行安全生產(chǎn)工作。

3)通過學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和自我管理，學(xué)會如何建立職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯的各個時期和如何解決職業(yè)生涯之路的5個w。通過團隊建設(shè)與溝通學(xué)習(xí)，以及戶外拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何組建團隊，如何協(xié)調(diào)好團隊來解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團隊意識和溝通能力。通過學(xué)習(xí)電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權(quán)的意識和平等、協(xié)商、風(fēng)險防范意識。應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，則幫助大家學(xué)會如何寫作各類公文，從而有助于規(guī)范寫作、提高大家的寫作能力和意識，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會做也要學(xué)會寫。

第二部分是專業(yè)實際操作學(xué)習(xí)。實訓(xùn)主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現(xiàn)場檢定和錯接線仿真、電能計量裝置安裝接線，電力營銷知識學(xué)習(xí)。

電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式電能表的校驗。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會出現(xiàn)儀器與被檢表通訊錯誤，無法讀數(shù)的問題。并且需要手動錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類別，但在試驗中，每個數(shù)據(jù)得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時間的設(shè)置，要明確其由來，以便機器發(fā)生故障時，能明確正確與否。例如啟動時間的計算方法，就是要通過脈沖常數(shù)，算出一個脈沖對應(yīng)的功率值，乘上時間，除以對應(yīng)等級的啟動電流下的功率值，得出啟動時間。

由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。在練習(xí)時主要出現(xiàn)的問題是，升流器和被檢設(shè)備接線時同名端要接正確。在使用升流器時需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時，穿心扎數(shù)需要準確把握，切實達到所需檢定電流大小。

電能表現(xiàn)場檢定和錯接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義?，F(xiàn)場檢定中主要是儀器設(shè)定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開路的狀態(tài)。在錯接線仿真中，原以為沒有基準點，完全通過萬用表的測量數(shù)據(jù)畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。而在操作和工作中都是又基準的電壓點作為參考。可以快速得到電壓單元的接線方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺幾乎可以模擬全部的錯接線情況，在課程要求之外，自己設(shè)置了電壓互感器回路出現(xiàn)開路，電流互感器二次短路等多種情況進行練習(xí)，并掌握。

在這次培訓(xùn)中，讓我受益匪淺的是電力營銷知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校給我們請來了濟南供電公司營業(yè)廳的班長給我們上課，讓我們?nèi)媪私鈬W(wǎng)公司供電企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，通過培訓(xùn)認識到，供電企業(yè)市場營銷的最終目標(biāo)是滿足各類電力客戶(商業(yè)用戶、工業(yè)用戶、居民用戶)對電力產(chǎn)品的需求，在滿足客戶需要的同時企業(yè)本身獲取利潤，因此其基本任務(wù)是使電力需求與電力供給順利、完美的結(jié)合。這一目標(biāo)的實現(xiàn)也是通過交換來完成的。我們也進行了簡短的討論，關(guān)于供電公司提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要性。在現(xiàn)今電力行業(yè)競爭日益激烈情況下，電力作為商品供銷給用戶，要使用戶用的滿意，這就要求我們工作做的認真，服務(wù)也要到位。加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對外不僅提升我們的服務(wù)形象和企業(yè)競爭力，對內(nèi)還能增進企業(yè)與員工，員工與員工間的和諧、團結(jié)。而營業(yè)廳作為服務(wù)窗口，加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)勢在必行，這個討論雖然簡短，卻也極大的增強了我們的企業(yè)歸屬感，明白了今后工作中的學(xué)習(xí)方向。