導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇交換機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:實(shí)訓(xùn)功能;網(wǎng)絡(luò)管理;路由器;交換機(jī);服務(wù)器管理

近年來(lái),很多高等職業(yè)院校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè),但由于專(zhuān)業(yè)定位偏離實(shí)際需求,學(xué)生在真正走上工作崗位,從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作時(shí),普遍感到對(duì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的需求分析、設(shè)備選型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、服務(wù)器架設(shè)、故障排除等方面的能力有所不足。從而建設(shè)一套符合現(xiàn)代企業(yè)需求、功能細(xì)分、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)課題顯得迫在眉睫。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程可以設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)任務(wù),該任務(wù)由一個(gè)個(gè)小任務(wù)組成,每個(gè)小任務(wù)實(shí)現(xiàn)一種功能,小任務(wù)逐漸由小變大、由易到難,循序漸進(jìn)地闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員的工作任務(wù)。使學(xué)生緊緊圍繞著一條線索展開(kāi)學(xué)習(xí),在強(qiáng)烈的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。下面我們就根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的基本原則,在課程內(nèi)容的設(shè)置方面進(jìn)行如下的探索:

1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)

(1) 設(shè)備選型、組建網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)引入:某公司組建企業(yè)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、互聯(lián)網(wǎng)接入以及提供各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)管理員需

要對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型和配置。

(2) 實(shí)現(xiàn)每個(gè)部門(mén)都是一個(gè)獨(dú)立的廣播域

任務(wù)引入:S4交換機(jī)連接了幾個(gè)不同部門(mén)的計(jì)算機(jī),這些計(jì)算機(jī)都處于同一廣播域內(nèi),只要有一臺(tái)計(jì)算機(jī)中毒(如:ARP攻擊),就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)網(wǎng)癱瘓,現(xiàn)在需要把每個(gè)部門(mén)劃分成為一個(gè)獨(dú)立的廣播域,使各部門(mén)之間在數(shù)據(jù)鏈路層無(wú)法通信,從而阻隔廣播域、增大網(wǎng)絡(luò)帶寬利用率、減少用戶(hù)非法訪問(wèn)和病毒低層傳播。

任務(wù)拓?fù)?S4交換機(jī)是二層交換機(jī)(如:CISCO 2950S),主要連接計(jì)算機(jī),對(duì)S4交換機(jī)配置虛擬局域網(wǎng)(VLAN)劃分實(shí)現(xiàn)廣播域的阻隔。

(3) 實(shí)現(xiàn)VLAN間通信

任務(wù)引入:完成上一個(gè)任務(wù)后,網(wǎng)絡(luò)管理員卻發(fā)現(xiàn)部門(mén)之間無(wú)法通信了。為了能夠使劃分虛擬局域網(wǎng)(VLAN)的網(wǎng)絡(luò)通信,需要三層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如:三層交換機(jī)、路由器)完成信息的路由選擇。

任務(wù)拓?fù)?S2交換機(jī)是三層交換機(jī)(如:CISCO 3550S),擁有三層路由功能,作為匯聚層設(shè)備,用于匯聚訪問(wèn)層交換機(jī)(如:S4交換機(jī)),同時(shí)實(shí)現(xiàn)虛擬局域網(wǎng)(VLAN)間的通信。

(4) 每個(gè)交換端口只能連接指定的計(jì)算機(jī)

任務(wù)引入:VLAN的劃分在很大程度上保證了公司的網(wǎng)絡(luò)安全,但是還是無(wú)法保證員工私自將自用筆記本電腦接入公司網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)存在安全隱患。網(wǎng)絡(luò)管理員可以配置交換機(jī)端口安全功能,使交換機(jī)的每一個(gè)端口只能接收一臺(tái)計(jì)算機(jī)(一個(gè)MAC地址)的數(shù)據(jù)包。

(5) 冗余拓?fù)湓龃缶W(wǎng)絡(luò)的可靠性

任務(wù)引入:為了防止重要部門(mén)的鏈路故障,網(wǎng)絡(luò)管理員試想在交換機(jī)之間使用雙鏈路解決單線路故障問(wèn)題,但是當(dāng)連接好第二根網(wǎng)線時(shí),卻發(fā)現(xiàn)交換機(jī)的指示燈同時(shí)閃爍起來(lái),而且網(wǎng)速越來(lái)越慢。此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)橋接環(huán)路,而解決橋接環(huán)路通常在交換機(jī)中運(yùn)行生成樹(shù)協(xié)議(Spanning-Tree Protocol)。

任務(wù)拓?fù)?為防止匯聚層交換機(jī)(S3)與訪問(wèn)層交換機(jī)(S5)之間的鏈路出現(xiàn)故障,通常在兩臺(tái)交換機(jī)間使用雙鏈路連接,保證網(wǎng)絡(luò)單點(diǎn)故障。

(6) 實(shí)現(xiàn)交換機(jī)間200MBPS的帶寬

任務(wù)引入:對(duì)于企業(yè)中重要的部門(mén),網(wǎng)絡(luò)管理員不僅要保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性而且還要保證網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。通過(guò)以太通道技術(shù),不僅可以很好地增加網(wǎng)絡(luò)帶寬,同時(shí)也可以解決網(wǎng)絡(luò)單線路故障。

(7) 實(shí)現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通(方案一:靜態(tài)路由)

任務(wù)引入:通過(guò)上面的任務(wù),企業(yè)網(wǎng)中部分網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)能夠通信了,但是還沒(méi)有做到整個(gè)企業(yè)網(wǎng)的互聯(lián)互通。如:同在S2交換機(jī)下的計(jì)算機(jī)都可以相互通信,但與連接在S2交換機(jī)、S3交換機(jī)的計(jì)算機(jī)還是無(wú)法通信。

任務(wù)分析:三層交換機(jī)在默認(rèn)情況下所有端口都是二層端口,只有啟用三層端口,才能阻隔二層廣播。并利用靜態(tài)路由實(shí)現(xiàn)整個(gè)企業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通。

任務(wù)拓?fù)?S1、S2、S3交換機(jī)是三層交換機(jī)(如:CISCO 3550S),擁有三層路由功能。R1為路由器。

(8) 實(shí)現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通(方案二:RIP、OSPF、EIGRP)

任務(wù)引入:企業(yè)網(wǎng)已通過(guò)靜態(tài)路由實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。但為了防止核心設(shè)備(如:S1、S2、S3三層交換機(jī))間線路故障而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓。在S2交換機(jī)與S3交換機(jī)之間增加了備份鏈路。此時(shí),即使拆除S1交換機(jī)連接S2交換機(jī)的鏈路,網(wǎng)絡(luò)也無(wú)法通過(guò)備份鏈路通信。

任務(wù)分析:運(yùn)行靜態(tài)路由的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,不會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞淖兓?而改變路由表,必須由網(wǎng)絡(luò)管理員手工才能修改路由表。只有運(yùn)行動(dòng)態(tài)路由協(xié)議的路由器才能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渥詣?dòng)產(chǎn)生路由表。

任務(wù)拓?fù)?增加S2、S3交換連接鏈路,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)冗余,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈路備份。

(9) 控制與財(cái)務(wù)處的通信

任務(wù)引入:網(wǎng)絡(luò)管理員一方面要確保主營(yíng)業(yè)廳所在的網(wǎng)絡(luò)能與財(cái)務(wù)科通信;另一方面,又要阻止其他部門(mén)與財(cái)務(wù)科通信。

(10) 所有主機(jī)自動(dòng)獲取IP地址

任務(wù)引入:公司的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作已經(jīng)接近尾聲,需要將規(guī)劃好的IP地址分配給所有的計(jì)算機(jī),為了便于管理,可配置一臺(tái)DHCP服務(wù)器為不同VLAN的計(jì)算機(jī)分配不同網(wǎng)絡(luò)號(hào)的IP地址。

任務(wù)分析:在DHCP協(xié)議的通信過(guò)程中,由客戶(hù)端發(fā)送的兩個(gè)數(shù)據(jù)幀都是廣播幀,而廣播幀無(wú)法穿過(guò)自己所在的廣播域的。CISCO IOS的幫助地址{IP helper-address}實(shí)現(xiàn)路由器(三層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)轉(zhuǎn)發(fā)廣播報(bào)文,將子網(wǎng)內(nèi)的廣播報(bào)文以單播方式轉(zhuǎn)發(fā)給指定計(jì)算機(jī)或指定網(wǎng)段。

(11) 企業(yè)網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)

任務(wù)引入:近幾年,隨著計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)中可被分配的IP地址也開(kāi)始日益短缺,申請(qǐng)專(zhuān)線接入也只能得到幾個(gè)公網(wǎng)IP地址。按照傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù),有幾個(gè)IP地址就只能有幾個(gè)用戶(hù)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)管理員可以通過(guò)路由器提供的網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT)功能實(shí)現(xiàn)更多的計(jì)算機(jī)同時(shí)接入互聯(lián)網(wǎng)。

任務(wù)拓?fù)?R1路由器,用于企業(yè)網(wǎng)寬帶接入,啟用NAT功能。

(12) 使網(wǎng)絡(luò)設(shè)備支持遠(yuǎn)程管理

任務(wù)引入:為了保證網(wǎng)絡(luò)不間斷運(yùn)行,網(wǎng)絡(luò)管理員需要隨時(shí)隨地都能處理企業(yè)網(wǎng)中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)管理員可以在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中啟用遠(yuǎn)程管理功能(TELNET服務(wù))。

(13) 串行鏈路連接遠(yuǎn)程部門(mén)

任務(wù)引入:根據(jù)公司網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃,需要將距離公司500米的路由器接入企業(yè)網(wǎng),方便使用企業(yè)網(wǎng)中的各項(xiàng)應(yīng)用。路由器間的連接使用串行鏈路。

2 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)

(1) WEB(OA辦公系統(tǒng))、FTP、E-MAIL服務(wù)

任務(wù)引入:為實(shí)現(xiàn)企業(yè)無(wú)紙化辦公,需建立信息平臺(tái)(如:WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-MAIL服務(wù)器)。WEB服務(wù)器在WINDOWS平臺(tái)是IIS,在LINUX平臺(tái)是apache。

(2) DNS服務(wù)器

任務(wù)引入:為提高企業(yè)網(wǎng)接入速度、降低互聯(lián)網(wǎng)接入壓力、減輕NAT路由器負(fù)擔(dān),企業(yè)網(wǎng)內(nèi)可以設(shè)置一臺(tái)DNS服務(wù)器,用于企業(yè)網(wǎng)計(jì)算機(jī)域名解析。

(3) PPPOE服務(wù)器

任務(wù)引入:為解決企業(yè)無(wú)線接入的安全問(wèn)題、訪問(wèn)權(quán)限問(wèn)題、也為降低網(wǎng)絡(luò)ARP欺騙故障,可以在以太網(wǎng)中運(yùn)行點(diǎn)到點(diǎn)協(xié)議(PPPOE),并啟用CHAP認(rèn)證或PAP認(rèn)證。

3 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)實(shí)訓(xùn)

(1) 常用命令

任務(wù)引入:無(wú)論是PING命令還是netstat命令都是網(wǎng)絡(luò)故障排除時(shí)的重要工具。這些網(wǎng)絡(luò)命令可以幫助我們了解網(wǎng)絡(luò)的工作狀態(tài)。

(2) 協(xié)議分析軟件(sniffer)

任務(wù)引入:在現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中,常常在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)一些不可預(yù)料的網(wǎng)絡(luò)故障,網(wǎng)絡(luò)管理員可以借助協(xié)議分析軟件分析網(wǎng)絡(luò)故障。

總結(jié):計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅要有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,還要有完善的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教材。這樣才能使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

篇2

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；虛擬仿真；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

一、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)的必要性分析

（一）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以彌補(bǔ)硬件不能隨時(shí)更換的局限由于計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度快，而實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備不可能隨時(shí)更換，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)硬件條件不能及時(shí)更新或購(gòu)置更多的設(shè)備，不能滿(mǎn)足實(shí)際實(shí)驗(yàn)需要的現(xiàn)象。例如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的路由器的配置實(shí)驗(yàn)，要是每個(gè)學(xué)生使用一臺(tái)路由器是不太現(xiàn)實(shí)的。如果將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)融入計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生只需要在電腦上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這樣不僅緩解了設(shè)備條件的不足，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)資金的投入，而且學(xué)生也能進(jìn)行實(shí)際操作能力的鍛煉。

（二）減少實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入在現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通常需要大量的經(jīng)費(fèi)購(gòu)置設(shè)備，采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可以大大縮減實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)。例如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)線制作實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不正確的線序排列、水晶頭與線接觸不良等情況發(fā)生，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。重復(fù)實(shí)驗(yàn)，就會(huì)造成實(shí)驗(yàn)用品的大量浪費(fèi)，加大購(gòu)置實(shí)驗(yàn)用品，這樣勢(shì)必會(huì)增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入。倘若采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)代替真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，接水晶頭和網(wǎng)線發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，重新來(lái)做實(shí)驗(yàn)，不存在材料浪費(fèi)的情況，這樣可以大大縮減實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，將更多的經(jīng)費(fèi)投入到其他教學(xué)工作和科研工作中。

（三）改善學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，一方面可以方便學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，不用因?yàn)楹ε乱蛘`操作損壞設(shè)備，害怕實(shí)驗(yàn)結(jié)果出不來(lái)，而不敢動(dòng)手去做。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，不用擔(dān)心學(xué)生自身及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全問(wèn)題，使得學(xué)生可以放心大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作中歸納總結(jié)出一些實(shí)驗(yàn)規(guī)律，從而提高了學(xué)生動(dòng)腦和思考能力，大大激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。另一方面，通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)有助于學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)的了解。學(xué)生可以很直觀地觀察到演示性實(shí)驗(yàn)的操作方法、步驟，甚至可以看到錯(cuò)誤操作的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)效果。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，可以解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備昂貴，購(gòu)買(mǎi)設(shè)備的困難，經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題；可以解決落后的硬件條件無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)需求的狀況。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)不僅豐富了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，而且拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，同時(shí)使得學(xué)生在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中大膽進(jìn)行創(chuàng)新、研究，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

二、應(yīng)用實(shí)例———利用三層交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN間路由

這個(gè)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)中需要為每位學(xué)生配置一臺(tái)三層交換機(jī)，連接鍵盤(pán)和網(wǎng)線，進(jìn)行三層交換機(jī)的配置，或者一臺(tái)交換機(jī)，所有的學(xué)生輪著使用，這樣不是增加設(shè)備購(gòu)置的負(fù)擔(dān)，就是延長(zhǎng)了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。假若將真實(shí)實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真軟件相結(jié)合，所有的學(xué)生共用一臺(tái)三層交換機(jī)，每位學(xué)生都可以從自己的電腦上完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程如下。

（一）技術(shù)原理1.啟用三層的路由功能。由于三層交換機(jī)不僅帶有部分的路由功能，還兼具三層路由功能和二層交換功能，而三層交換機(jī)的默認(rèn)端口是二層口，因此必須使用noswitchport命令在相應(yīng)端口啟用三層的路由功能。2.實(shí)現(xiàn)VLAN相互訪問(wèn)。具有路由功能的三層交換機(jī)，在一個(gè)區(qū)域單位內(nèi)可以通過(guò)直連路由來(lái)實(shí)現(xiàn)不同VLAN之間的相互訪問(wèn)；對(duì)于非直連路由，通過(guò)獲取數(shù)據(jù)包的IP地址，然后根據(jù)路由表選擇端口進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。三層交換機(jī)為每個(gè)接口配置相應(yīng)IP地址，VLAN間的互連是利用SVI（交換虛擬接口）的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，SVI為交換機(jī)中的接口分配適當(dāng)?shù)腎P地址，并創(chuàng)建虛擬接口。

（二）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明在同一個(gè)局域網(wǎng)中，在交換機(jī)劃分VLAN的基礎(chǔ)上，PC0、PC2和PC1、PC3分別屬于同一個(gè)VLAN分組（PC0、PC1和PC2、PC3分別歸屬同一個(gè)交換機(jī)），但同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)分組之間可以相互訪問(wèn)；使用三層交換機(jī)代替原來(lái)的交換機(jī)，首先在三層交換機(jī)上分別設(shè)置各VLAN的接口IP地址。就像路由器上的接口一樣，三層交換機(jī)將VLAN作為一種接口對(duì)待，再在各接入VLAN的計(jì)算機(jī)上設(shè)置與所屬VLAN的網(wǎng)絡(luò)地址一致的IP地址，然后把默認(rèn)網(wǎng)關(guān)設(shè)置為該VLAN的接口地址。這樣，所有的VLAN也可以互訪了。

（三）實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.在二層交換機(jī)上創(chuàng)建VLAN4、VLAN5，將端口4分配給VLAN4、端口5分配給VLAN5。2.將二層交換機(jī)與三層交換機(jī)相連的端口F0/2都定義為T(mén)agVLAN模式。3.在三層交換機(jī)上配置VLAN4、VLAN5，然后需要使用命令驗(yàn)證二層交換機(jī)VLAN4、VLAN5下的各PC間是不能相互通信的。4.設(shè)置三層交換機(jī)VLAN間的通信，創(chuàng)建VLAN4，VLAN5的虛擬接口，分別配置虛擬接口VLAN4、VLAN5各自的IP地址。5.使用命令查詢(xún)?nèi)龑咏粨Q機(jī)的路由表。6.將二層交換機(jī)VLAN4、VLAN5下的各個(gè)主機(jī)默認(rèn)網(wǎng)關(guān)分別設(shè)置為相應(yīng)虛擬接口的IP地址。7.使用命令來(lái)驗(yàn)證二層交換機(jī)VLAN4，VALN5下的各個(gè)主機(jī)之間是可以相互通信。

（四）實(shí)驗(yàn)設(shè)備Switch_29601臺(tái)；Swithc_35601臺(tái)；PC4臺(tái)；直連線

（五）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置PC0：IP地址：192.168.31.12子網(wǎng)掩碼：255.255.255.0網(wǎng)關(guān)：192.168.31.1PC1：IP地址：192.168.32.34子網(wǎng)掩碼：255.255.255.0網(wǎng)關(guān)：192.168.32.1PC2：IP地址：192.168.31.56子網(wǎng)掩碼：255.255.255.0網(wǎng)關(guān)：192.168.31.1PC3：IP地址：192.168.32.78子網(wǎng)掩碼：255.255.255.0網(wǎng)關(guān)：192.168.32.1將PC0、PC2和PC1、PC3劃分到不同網(wǎng)關(guān)，此時(shí)兩個(gè)網(wǎng)關(guān)分組無(wú)法相互連通PC1PingPC3replyPC1PingPC2timeout

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論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)實(shí)訓(xùn)；應(yīng)用

1．引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及鑒證著整個(gè)時(shí)代數(shù)字化、信息化的建設(shè)和發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，并且更加密切地應(yīng)用到了現(xiàn)代化的企事業(yè)辦公當(dāng)中，它已經(jīng)成為每一位勞動(dòng)者都密不可分的工具型技術(shù)，企業(yè)局域網(wǎng)的規(guī)劃、組建、運(yùn)行和維護(hù)升級(jí)以及企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)都是它的功勞。還主要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)以及存儲(chǔ)等的管理。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)觸及到社會(huì)的各行各業(yè)，也催生了與之相關(guān)的人才需求，不僅應(yīng)用于中職學(xué)校的校園信息化建設(shè)，也逐漸邁入了他們的課堂，并且由于其很強(qiáng)的實(shí)用性備受學(xué)生們歡迎和喜愛(ài)，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到豐富的實(shí)踐操作技能鍛煉，將是相關(guān)課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)。本文以中職學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，探討網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)大綱、計(jì)劃、內(nèi)容和方法。

2．網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)大綱與計(jì)劃

為使學(xué)生全面、系統(tǒng)、綜合的理解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)并且達(dá)到應(yīng)用自如、能夠靈活運(yùn)用解決如網(wǎng)絡(luò)管理、組建、維護(hù)等實(shí)際需求的工作程度。就必須系統(tǒng)、全面的總結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在具體行業(yè)需求中的應(yīng)用，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本發(fā)展概況以及幫助學(xué)生重點(diǎn)攻堅(jiān)其在實(shí)訓(xùn)中常出現(xiàn)的問(wèn)題等，編制出通俗易懂、實(shí)用性強(qiáng)、代表性強(qiáng)的教學(xué)授課大綱。教學(xué)計(jì)劃的編制基礎(chǔ)是良好的大綱，同時(shí)也必須充分、詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)和分析學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。將難懂的知識(shí)和模塊分解轉(zhuǎn)換成學(xué)生易接受的，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和運(yùn)用能力。

3．網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容

(1)基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)型實(shí)訓(xùn)。為保障學(xué)生達(dá)到網(wǎng)絡(luò)

組建實(shí)施的能力，就要求在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)中包含直通線、交叉線、撥號(hào)聯(lián)網(wǎng)、多點(diǎn)寬帶路由共享聯(lián)網(wǎng)、交換機(jī)基本配置、交換機(jī)級(jí)聯(lián)配置、利用交換機(jī)劃分VLAN、路由器配置等。通過(guò)這樣的實(shí)訓(xùn)掌握網(wǎng)絡(luò)工程的方案設(shè)計(jì)和實(shí)施方法以培養(yǎng)學(xué)生，最終達(dá)到具有網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的框架搭建能力。(2)網(wǎng)管類(lèi)實(shí)訓(xùn)。為了更好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)管理技能，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中使用抓包工具分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機(jī)端口鏡像、MAC地址綁定、虛擬專(zhuān)用網(wǎng)配置、IP規(guī)劃、網(wǎng)寬監(jiān)控維護(hù)等。使學(xué)生從系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課程體系中真正掌握管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、查找和排除網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理等方面的技能。(3)綜合類(lèi)實(shí)訓(xùn)。為了更好的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用技能，在實(shí)踐教學(xué)中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)協(xié)議的啟用、三層交換機(jī)的互通、ACL控制列表配置、路由器靜態(tài)路由配置、路由器動(dòng)態(tài)路由RIP和OSPF~P_，置、通過(guò)單臂路由實(shí)現(xiàn)VLAN間互訪等，使學(xué)生能夠在繁瑣的大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作中游刃有佘。(4)網(wǎng)絡(luò)安全類(lèi)實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)安全方面的技能已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的核心，它的目的是通過(guò)掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置方法從而在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控領(lǐng)域等方面增強(qiáng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)黑客入侵以及網(wǎng)絡(luò)惡意攻擊的技能。其中包括：防火墻透明配置、防火墻NET配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)等。

4．網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的方式、方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的效果，如何增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，如何讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課感興趣并能喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，就要求中職學(xué)校的教學(xué)老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式、方法上下工夫。采取實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)法、任務(wù)包干鼓勵(lì)法、分組討論實(shí)踐法、示范操作考核法等以實(shí)際項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)替代原有的授課方式，多種教學(xué)方法互補(bǔ)。這樣一來(lái)，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上已經(jīng)變更概念為項(xiàng)目教學(xué)法，具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)說(shuō)明和解決實(shí)際的問(wèn)題。

普通中職學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教學(xué)從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)授課的最根本出發(fā)點(diǎn)是幫助學(xué)生更生動(dòng)、容易的理解學(xué)校所教授的技能理論知識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建為載體的中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)非常好的完成了以往存在不足的教學(xué)問(wèn)題，它同時(shí)也非常好地鍛煉了學(xué)生分析和解決實(shí)際操作性問(wèn)題獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在實(shí)訓(xùn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)訓(xùn)小組自行解決，老師在旁只給出提示，不給具體原因。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)架購(gòu)了一個(gè)平臺(tái)，它既是一個(gè)解決問(wèn)題、彌補(bǔ)現(xiàn)有不足的平臺(tái)，也是一個(gè)留給各位中職學(xué)校老師們發(fā)揮和創(chuàng)造最新型、最科學(xué)教學(xué)方式的平臺(tái)，同時(shí)更是學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、實(shí)踐和操作等平臺(tái)。

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摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重要組成部分，本文結(jié)合當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一種采用Packet Tracer網(wǎng)絡(luò)模擬軟件來(lái)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的有效方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；Packet Tracer；模擬；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是保證學(xué)生實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提高的前提，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的合理設(shè)置是保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵[1]。近年來(lái)，隨著辦學(xué)條件的改善，不少高職院校投入資金，購(gòu)置路由器、交換機(jī)等高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生得以有機(jī)會(huì)接觸物理設(shè)備，進(jìn)行實(shí)際操作，從而為培養(yǎng)合格的高級(jí)技能型人才，奠定了基礎(chǔ)，邁出了可喜的步伐。

但硬件條件的改善并不意味著教學(xué)效果的提升，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多不盡人意的方面，主要表現(xiàn)在：

(1) 由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有技術(shù)更新較快、和廠商聯(lián)系緊密、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)等特性，目前社會(huì)有著相對(duì)完善的以生產(chǎn)廠商為主導(dǎo)的認(rèn)證培訓(xùn)資源，但這些還沒(méi)能和高職教學(xué)很好的結(jié)合起來(lái)。高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中普遍存在的重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，教學(xué)過(guò)程中面臨的重視課堂教學(xué)而忽視實(shí)驗(yàn)課程的問(wèn)題等，還沒(méi)有徹底扭轉(zhuǎn)。目前配套的實(shí)驗(yàn)教材非常匱乏，沒(méi)有形成完整的實(shí)驗(yàn)體系。

(2) 不少院校雖然建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，但投入的經(jīng)費(fèi)畢竟有限，且不可能持續(xù)的投入，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備數(shù)量上欠缺和種類(lèi)上不可能完整，且某些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有不可模擬性，導(dǎo)致利用其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果有限且升級(jí)困難。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)設(shè)備的操作頻繁，由誤操作導(dǎo)致的設(shè)備損耗等問(wèn)題也會(huì)嚴(yán)重地影響實(shí)訓(xùn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

(3) 實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在使用上的單用戶(hù)性，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室適合于小班化教學(xué)，和目前日常的教學(xué)組織形式相矛盾，這使得實(shí)訓(xùn)室使用頻率高，但實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率極低，雖然可以通過(guò)改變教學(xué)組織形式或引入實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制，如“一鍵清”功能等，但無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。

(4) 從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的角度講，理論與實(shí)踐相結(jié)合，正確的理論指導(dǎo)正確的實(shí)踐，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性均很強(qiáng)的課程，而從理論的掌握到實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，中間需要一個(gè)過(guò)渡，即學(xué)生在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，需要作一定的準(zhǔn)備，對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)要有一定的理解，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的特征、性質(zhì)、配置、操作等要有一個(gè)總體的掌握，如果沒(méi)有這些必要的知識(shí)儲(chǔ)備和事先準(zhǔn)備工作，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室時(shí)，往往表現(xiàn)得無(wú)從下手和無(wú)所適從，冒然動(dòng)手，必然帶來(lái)誤操作的增多，甚至完全錯(cuò)誤的操作。

為解決上述問(wèn)題，近年來(lái)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)領(lǐng)域，普遍采用了引入網(wǎng)絡(luò)模擬軟件進(jìn)行輔助教學(xué)的方法，實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法。計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)的發(fā)展，已達(dá)到了相當(dāng)?shù)某潭?，足于開(kāi)發(fā)出能逼真模擬真實(shí)環(huán)境的軟件。引入模擬軟件，可以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的許多不足，如在無(wú)法接觸實(shí)際的物理設(shè)備的情況下，仍能開(kāi)展教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)；軟件能模擬出盡可能齊全的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，而這在真實(shí)環(huán)境下由于受資金和條件的限制不可能完全做到；而且模擬設(shè)備不存在損壞問(wèn)題，能反復(fù)進(jìn)行操作，有效地解決了設(shè)備損耗問(wèn)題；在學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室操作實(shí)際的物理設(shè)備之前，可以對(duì)模擬設(shè)備進(jìn)行操作和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣就很自然地完成了從理論到實(shí)踐的過(guò)渡。

所以，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，在購(gòu)置一定的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,建立專(zhuān)用實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)，輔以網(wǎng)絡(luò)模擬軟件構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),充分利用模擬軟件在教學(xué)過(guò)程中所起的設(shè)備替代和教學(xué)輔助作用，虛實(shí)結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)體系。目前，此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)模擬軟件有很多，如NS-2、OPNET Modeler、Matlab、Packet Tracer、Boson Netsim、RouterSim、Sybex Virtual Lab、Flash Lab、CIM、RouteSim、Dynamips GUI等，這些軟件大部分以思科網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)備為標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和比較，筆者認(rèn)為Packet Tracer是其中一種功能較為完善的模擬軟件，非常適合于高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文以利用Packet Tracer 4.11軟件完成兩個(gè)廣域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)為例，來(lái)體驗(yàn)在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入模擬軟件的優(yōu)越性。

2packet tracer簡(jiǎn)介

Packet Tracer是思科公司為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員認(rèn)證學(xué)習(xí)而開(kāi)發(fā)的一套用來(lái)設(shè)計(jì)、配置和排除故障的網(wǎng)絡(luò)模擬系統(tǒng)，目前最新版本為5.0。同其他的網(wǎng)絡(luò)模擬軟件相比，該軟件：

(1) 支持多協(xié)議模型:支持常用協(xié)議HTTP、DNS、TFTP、Telnet、TCP、UDP、Single Area OSPF、DTP、VTP和STP，同時(shí)支持IP、Ethernet、ARP、wireless、CDP、Frame Relay、PPP、HDLC、inter-VLAN routing和ICMP等協(xié)議模型。

(2) 支持大量的設(shè)備仿真模型:路由器、交換機(jī)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、各種連接電纜、終端等,還能仿真各種模塊,這在實(shí)際實(shí)驗(yàn)設(shè)備中是無(wú)法配置齊全的。對(duì)設(shè)備均提供圖型化和終端兩種配置方法，各設(shè)備模型均有可視化的外觀仿真。

(3) 支持邏輯空間和物理空間的設(shè)計(jì)模式:邏輯空間模式用于進(jìn)行邏輯拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)；物理空間模式支持構(gòu)建城市、樓宇、辦公室、配線間等虛擬設(shè)置。

(4) 可視化的數(shù)據(jù)報(bào)表示工具:配置有一個(gè)全局網(wǎng)絡(luò)控測(cè)器,可以顯示仿真數(shù)據(jù)報(bào)的傳送路線。

(5) 數(shù)據(jù)報(bào)傳輸采用實(shí)時(shí)模式和仿真模式,實(shí)時(shí)模式與實(shí)際傳輸過(guò)程一樣,仿真模式通過(guò)可視化模式顯示數(shù)據(jù)報(bào)的傳輸過(guò)程,使用戶(hù)能對(duì)抽象的數(shù)據(jù)的傳送具體化。

以上這些特點(diǎn)保證了利用Packet Tracer軟件可以方便快捷地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組建、設(shè)備配置、協(xié)議測(cè)試等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)[2]。

3在packet tracer中實(shí)現(xiàn)的廣域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)

3.1實(shí)例1――點(diǎn)到點(diǎn)幀中繼實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)連接圖形見(jiàn)圖1。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求：利用一個(gè)云圖連接兩個(gè)路由器(Router0和Router1)，實(shí)現(xiàn)幀中繼連接，兩路由器間能互相訪問(wèn)。

具體配置過(guò)程：

(1) 在packet tracer 4.11中，拖入兩個(gè)2620XM路由器和一個(gè)Cloud-PT云圖，分別點(diǎn)擊兩個(gè)路由器，為它們各增加一個(gè)WIC-2T模塊，然后使用Serial DTE連接線按圖1所示把設(shè)備連接起來(lái)。注意連接線的方向，其中一根線的同步時(shí)鐘(rate)在云圖端，則另一根線的同步時(shí)鐘使之在路由器端。

(2) 對(duì)路由器Router0的配置如下：

Router>en

Router#conf t

Router(config)#hostname Router0

Router0(config)#int s0/1

Router0(config-if)#ip address 192.168.10.209 255.255.255.252

Router0(config-if)#encapsulation frame-relay

Router0(config-if)#frame-relay map ip 192.168.10.210 56 broadcast cisco

Router0(config-if)# clock rate 56000

Router0(config-if)#exit

Router0(config)#router rip

Router0(config-router)#version 2

Router0(config-router)#network 192.168.10.0

Router0(config-router)#end

(3) 對(duì)路由器Router1的配置如下：

Router>en

Router#conf t

Router(config)#hostname Router1

Router1(config)#int s0/0

Router1(config-if)#ip address 192.168.10.210 255.255.255.

252

Router1(config-if)#encapsulation frame-relay

Router1(config-if)#frame-relay map ip 192.168.10.209 99 broadcast cisco

Router1(config-if)#exit

Router1(config)#router rip

Router1(config-router)#version 2

Router1(config-router)#network 192.168.10.0

Router1(config-router)#end

(4) 對(duì)云圖的配置如下：

點(diǎn)擊云圖，選擇進(jìn)入配置(config)頁(yè)面，在左邊的設(shè)置項(xiàng)目欄中，分別點(diǎn)擊INTERFACE下的Serial0和Serial1，設(shè)置Serial0的DLCI為56，Name為to-s0，點(diǎn)擊Add按鈕載入；設(shè)置Serial0的DLCI為99，Name為to-s1，點(diǎn)擊Add按鈕載入，如圖2所示。然后點(diǎn)擊項(xiàng)目欄中的Frame Relay項(xiàng)，設(shè)置為Serial0和Serial1互相連接，點(diǎn)擊Add按鈕載入，如圖3所示。

(5) 實(shí)驗(yàn)測(cè)試，如圖4所示，Router0和Router1已能互通。

上述實(shí)驗(yàn)中加入一個(gè)云圖的目的，是使之更符合實(shí)際廣域網(wǎng)的環(huán)境，這在實(shí)訓(xùn)室中是無(wú)法做到的，也就更有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)有關(guān)概念的理解和掌握。

3.2實(shí)例2――dsl modeml連接實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)連接圖形，見(jiàn)圖5。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求：利用一個(gè)DSL-Modem和一個(gè)云圖，連接網(wǎng)絡(luò)，模擬遠(yuǎn)程撥號(hào)通信，使兩臺(tái)遠(yuǎn)程主機(jī)能互相通信。

具體配置過(guò)程：

(1) 在packet tracer 4.11中，拖入一個(gè)DSL-Modem和一個(gè)云圖，DSL-Modem-PT默認(rèn)有兩個(gè)接口(port0和port1)，port0為RJ-11接口，port1為RJ-45接口，用phone連接線將兩者連接，DSL-Modem端接port0，云圖端接Modem4。再拖入一臺(tái)2950T交換機(jī)和兩臺(tái)PC，連線如圖5所示，云圖和交換機(jī)間用copper cross-over線相連，云圖端接eth6，交換機(jī)端接fa0/1。PC0和DSL-Modem-PT直接用copper straight-through相連，DSL-Modem-PT端接port1。

(2) 分別設(shè)置兩臺(tái)PC的IP地址如圖5所示。

(3) 對(duì)云圖作設(shè)置如下：

點(diǎn)擊云圖，選擇進(jìn)入配置(config)頁(yè)面，在左邊的設(shè)置項(xiàng)目欄中，點(diǎn)擊INTERFACE下的Ethernet6，保證右邊Provider Network選項(xiàng)為DSL，如圖6所示。然后點(diǎn)擊項(xiàng)目欄中的DSL項(xiàng)，設(shè)置為Modem4和Ethernet6互相連接，點(diǎn)擊Add按鈕載入，如圖7所示。

(5) 實(shí)驗(yàn)測(cè)試，如圖8所示，PC0和PC1已能互通。

為了簡(jiǎn)化問(wèn)題，上述遠(yuǎn)程通信的兩臺(tái)PC的IP地址在同一個(gè)網(wǎng)段中，可以進(jìn)一步修改實(shí)驗(yàn)，加入路由交換機(jī)制，使不在同一網(wǎng)段的主機(jī)也能相互通信，請(qǐng)讀者自行實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)上述兩個(gè)實(shí)例，利用模擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行案例教學(xué)，效果直觀,學(xué)生印象深刻。用該平臺(tái)做的路由交換實(shí)驗(yàn),對(duì)于學(xué)生理解靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議、DTE/DCE設(shè)備等概念都有很大幫助。

Packet Tracer軟件還自帶了許多任務(wù)和實(shí)例,可以在深度和廣度上對(duì)知識(shí)進(jìn)一步拓展。使用該平臺(tái),可以明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)思考、驗(yàn)證、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)案例,會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題和規(guī)律,從而觸類(lèi)旁通,舉一反三,取得良好的學(xué)習(xí)效果。

4總結(jié)

將實(shí)際網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室和Packet Tracer網(wǎng)絡(luò)模擬平臺(tái)相結(jié)合,有效地解決了高職院校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中資金和設(shè)備的短缺問(wèn)題, 通過(guò)模擬平臺(tái)使學(xué)生能得到充分的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)訓(xùn)練, 同時(shí)又能通過(guò)實(shí)際設(shè)備增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)。由于PacketTracer4.11在設(shè)備選擇方面的靈活性,將有效地提高教學(xué)效果,節(jié)約學(xué)校的設(shè)備投入，具有廣泛的推廣價(jià)值。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 任曉鵬,李偉華. 基于Packet Tracer構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2006,(27):44-46.

[2] 堯有平. 基于Packet Tracer 4.11構(gòu)建仿真網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)[J]. 福建電腦,2008,(5):143-144.

[3] 程勇軍. 利用模擬軟件改進(jìn)中高職網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討[J]. 廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(2):52-55.

篇5

關(guān)鍵詞：中職技能大賽；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)改革

由于課程定位、教師教學(xué)理念、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等因素的影響，我?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門(mén)課程在中職技能大賽舉辦之前無(wú)論從教學(xué)方法、課程考核、學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)情況等方面來(lái)看都開(kāi)展地不好。但自從有了中職技能大賽，我校全方面地對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門(mén)課程教學(xué)進(jìn)行改革，取得了非常好的效果。以下從在中職技能大賽舉辦前后我校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況進(jìn)行闡述，來(lái)說(shuō)明中職技能大賽對(duì)課程教學(xué)改革重要作用。

一、中職技能比賽舉辦前我校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況

（一）課程定位

在中職技能比賽前，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被定位成一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)較清晰全面、系統(tǒng)的了解，以及對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要種類(lèi)和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念，并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本操作的方法、懂得基本網(wǎng)絡(luò)與病毒防治技術(shù)等。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)只是日常使用操作網(wǎng)絡(luò)的能力及網(wǎng)絡(luò)基本維護(hù)能力。

（二）課程內(nèi)容

在中職技能比賽前，由于受實(shí)訓(xùn)條件和教師教學(xué)理念落后的制約，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是理論講授為主，實(shí)訓(xùn)操作為輔。學(xué)生只是掌握一些對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)、以及如何上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)病毒防治等一些基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容較枯燥、單調(diào)，沒(méi)有和社會(huì)需求接軌。

（三）教學(xué)方法

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，因此本課程的教學(xué)方法只能以講授式教學(xué)法為主，展示教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法為輔。教學(xué)方法的滯后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高也導(dǎo)致了教師的教學(xué)動(dòng)力不強(qiáng)，形成了惡性循環(huán)。

（四）課程考核

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，所以對(duì)學(xué)生的考核方法只能是以出試卷理論考為主、日常作業(yè)和平時(shí)表現(xiàn)為輔的考核方式。這種考核方法沒(méi)有滿(mǎn)足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。

（五）實(shí)訓(xùn)環(huán)境

由于該門(mén)課程被定位成一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都不是很重視，所以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)備主要就是機(jī)房和多媒體教室，這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒(méi)有達(dá)到學(xué)生操作“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”技能的要求。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

由于上課的內(nèi)容以理論為主，而且實(shí)訓(xùn)環(huán)境沒(méi)有達(dá)到操作的要求，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)到的就業(yè)操作技能不夠，所以學(xué)生在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面的就業(yè)很困難，幾乎沒(méi)有對(duì)口就業(yè)的學(xué)生。

二、中職技能比賽舉辦后我?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革的情況

（一）課程定位的改革

在中職技能比賽后，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被重新定位為一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生擁有局域網(wǎng)搭建與管理的綜合能力，可以完成各種中小型企業(yè)局域網(wǎng)的方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)、管理與維護(hù)工作，從而使學(xué)生可以在各類(lèi)中小企業(yè)與計(jì)算機(jī)公司、網(wǎng)絡(luò)公司擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員或網(wǎng)絡(luò)管理員等，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、測(cè)試、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理等相關(guān)技術(shù)工作。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)的改革

從2008年至今，《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用》項(xiàng)目都在計(jì)算機(jī)競(jìng)賽項(xiàng)目里面，而且每年競(jìng)賽的內(nèi)容都不斷更新，本人也在2009年參加了中職骨干教師《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。圍繞著比賽考核內(nèi)容和本人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識(shí)和理念，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和局域網(wǎng)技術(shù)。內(nèi)容主要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和邏輯結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、OSI參考模型、TCP/IP參考模型、局域網(wǎng)傳輸介質(zhì)、局域網(wǎng)連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的連接方法和各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)連接線的制作。

2.掌握二層、三層交換機(jī)設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握VLAN的基本概念及配置方法，掌握TRUNK協(xié)議的作用及配置方法，能夠?qū)崿F(xiàn)二層、三層交換間相同VLAN、不同VLAN之間相互通信，掌握生成樹(shù)協(xié)議STP、快速生成樹(shù)協(xié)議RSTP、多生成樹(shù)協(xié)議MSTP的配置方法，掌握三層交換機(jī)的DHCP服務(wù)和VRRP配置，掌握交換機(jī)設(shè)置安全配置，掌握IP訪問(wèn)列表配置。

3.掌握路由器設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握直連路由、靜態(tài)路由和動(dòng)態(tài)路由的配置，掌握路由器設(shè)備的安全配置，掌握實(shí)現(xiàn)QOS的配置，掌握PPP、HDLC協(xié)議的配置，掌握廣域網(wǎng)與NAT技術(shù)，掌握三層交換機(jī)路由能力的配置，掌握交換機(jī)與路由器間相互通信的配置。

4.掌握防火墻設(shè)備的配置。內(nèi)容主要有了解防火墻的技術(shù)特點(diǎn)，掌握防DDOS攻擊，掌握PPTP配置，掌握流量控制、VPN遠(yuǎn)程安全接入等配置方法。

5.掌握無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)的配置。內(nèi)容主要有無(wú)線局域網(wǎng)的FATAP、FITAP，無(wú)線控制器、WEP、WPA加密，設(shè)置無(wú)線AP。

6.服務(wù)器的配置。內(nèi)容主要有WINDOWS2003、2008和Linux服務(wù)器的安裝，域名服務(wù)DNS、動(dòng)態(tài)IP分配服務(wù)DHCP、IIS服務(wù)的配置及應(yīng)用，WWW服務(wù)器、文件傳輸FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、SAMBA服務(wù)器的配置及搭建，掌握網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的安裝和使用，掌握創(chuàng)建安全策略和防火墻設(shè)置，掌握組策略的管理。

由于教學(xué)內(nèi)容較多、實(shí)訓(xùn)操作難度更高，為了學(xué)生能夠更好、更扎實(shí)地掌握這門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)我校計(jì)算機(jī)教研組全體教師的討論，該門(mén)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)由原來(lái)的一個(gè)學(xué)期變成兩個(gè)學(xué)期。

（三）教學(xué)方法的改革

教學(xué)內(nèi)容的不同，必定教學(xué)方法也要進(jìn)行一定的改革。進(jìn)行改革后的教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用的實(shí)際操作能力，并非之前的主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適用于本門(mén)課程，根據(jù)多年技能比賽輔導(dǎo)以及實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下的教學(xué)方法：

1.分組教學(xué)法：按照現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，把學(xué)生分組，并每組選定一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)具體協(xié)助教師完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和實(shí)施，如果小組在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到了問(wèn)題，組長(zhǎng)帶著問(wèn)題與任課教師溝通，并把解決方法傳授給小組其他成員。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間比學(xué)生與老師之間的交流更順暢，沒(méi)有任何顧忌，所以這種教學(xué)方法既可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力，又可以鍛煉學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。

2.實(shí)訓(xùn)為主理論為輔教學(xué)法：改變傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)方法，本課程的教學(xué)全部在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室授課，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成二十幾個(gè)技能實(shí)訓(xùn)案例。學(xué)生通過(guò)每節(jié)課操作實(shí)訓(xùn)達(dá)到掌握課程要求技能的目的。

3.探究討論教學(xué)法：教師在某些課程的教學(xué)上，課前先把本節(jié)課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置下去，讓每個(gè)小組先討論并進(jìn)行操作，邊操作邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)老師最終解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力，又可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.項(xiàng)目教學(xué)法：在本課程的教學(xué)中，根據(jù)大賽的出題形式，圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的條件，把“企業(yè)網(wǎng)搭建”這個(gè)總項(xiàng)目分成“用戶(hù)需求分析”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備安裝與配置”、“服務(wù)器系統(tǒng)的搭建及配置”等分項(xiàng)目。學(xué)生通過(guò)完成這些項(xiàng)目，達(dá)到學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力及掌握課程所教學(xué)的技能。

（四）課程考核的改革

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中職技能大賽接軌，對(duì)學(xué)生的課程考核成績(jī)也必然要和中職技能大賽接軌。因此，本課程不能采用傳統(tǒng)理論考核方法，而要采用我校提出的“133技能考核方法”。也就是平時(shí)技能練習(xí)占百分之二十，平時(shí)技能考核占百分之二十，期末技能考核占百分之六十。這種考核方法更能體現(xiàn)了學(xué)生操作能力和動(dòng)手能力，也更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)的興趣和動(dòng)力。

（五）實(shí)訓(xùn)環(huán)境的改變

為了能夠?qū)嵤队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校投入45萬(wàn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建參照中職技能比賽的環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，將更快接受老師教學(xué)的內(nèi)容，也更快掌握實(shí)訓(xùn)技能。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

課程教學(xué)的改革最終目的就是讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)能夠?qū)W有所成，順利就業(yè)。本課程通過(guò)近5年改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)這門(mén)課程內(nèi)容的興趣有很大提高，學(xué)生的就業(yè)情況也變得很好。在這5年里，在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面對(duì)口就業(yè)上，每年都有一批學(xué)生到中國(guó)移動(dòng)公司欽州分公司或者欽北防一些中、大型的電腦公司從事網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試的工作。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“傳幫帶”，更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每年新生開(kāi)學(xué)的時(shí)候，作者會(huì)安排上一年在中國(guó)移動(dòng)公司欽州分公司就業(yè)的學(xué)長(zhǎng)到學(xué)校向新入學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)傳授在校學(xué)習(xí)和出去就業(yè)好的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種“傳幫帶”，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職技能大賽很好的導(dǎo)向了課程改革，改變了課程定位，更新了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方法，改革了教學(xué)考核方法，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)雙提高。可以說(shuō)，在中職學(xué)校教育發(fā)展史上，中職技能大賽對(duì)課程教學(xué)改革起到里程碑的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑芝，蘭紅，李書(shū)新.以學(xué)科競(jìng)賽為依托強(qiáng)化信息類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（02）.

篇6

1 課程概述

1.1 課程性質(zhì) 本課程是集企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)于一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課。

1.2 課程定位 開(kāi)設(shè)本課程是為了培養(yǎng)學(xué)生組建與維護(hù)中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力。前修課程有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等，后續(xù)課程有網(wǎng)絡(luò)安全與管理、項(xiàng)目實(shí)踐等。

1.3 課程設(shè)計(jì)思路

1.3.1 基本理念。本課程在設(shè)計(jì)時(shí)注重認(rèn)真分析、研究學(xué)生的身心特點(diǎn)及其綜合素質(zhì)，力求將職業(yè)教育改革的基本理念與課程框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定及課程實(shí)施有效地結(jié)合起來(lái)。

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的組建和維護(hù)能力是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備的核心技能之一。根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建工作過(guò)程中的典型任務(wù)選擇和安排工作任務(wù)，以行動(dòng)為導(dǎo)向組織教學(xué)過(guò)程，實(shí)施工作場(chǎng)景教學(xué)模式下的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。課程的設(shè)計(jì)具有彈性、延伸性。工作任務(wù)以遞進(jìn)方式開(kāi)展，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，重在培養(yǎng)學(xué)生組建與維護(hù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)手段。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)靈活采取演示教學(xué)法、問(wèn)題探究教學(xué)法、啟發(fā)式教法、案例教學(xué)法、小組合作教學(xué)法，從方法上保證“教、學(xué)、做、訓(xùn)、評(píng)”一體化的教學(xué)模式的實(shí)施。

在教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。要注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取觀察、記錄、討論、完成任務(wù)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種方法完成學(xué)習(xí)，使得學(xué)生完成每一項(xiàng)任務(wù)都有成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性，提升學(xué)生的成就感，使他們逐步建立自信心，有效發(fā)揮自我潛能，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

1.3.2 課程的設(shè)計(jì)原則。①以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。a課程內(nèi)容結(jié)合企業(yè)用人需求制定，側(cè)重問(wèn)題解決和故障排查，更加符合企業(yè)實(shí)際工作模型。b培養(yǎng)的學(xué)員技術(shù)方向不僅能維護(hù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，還能維護(hù)企業(yè)信息系統(tǒng)，更加符合企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。②以突出實(shí)用，以解決實(shí)際崗位問(wèn)題為核心的原則。a通過(guò)解決多個(gè)企業(yè)實(shí)際崗位問(wèn)題，獲取一定的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作經(jīng)驗(yàn)。b課程每一章節(jié)前都明確提供網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題列表，便于驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果及總結(jié)。③符合網(wǎng)絡(luò)行業(yè)工作特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的原則。a以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，以溝通表達(dá)能力為職業(yè)素質(zhì)核心。b訓(xùn)練主線：理論講解、實(shí)驗(yàn)練習(xí)、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)討論、綜合項(xiàng)目、實(shí)踐活動(dòng)。④構(gòu)建科學(xué)完善的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練體系的原則。a在教學(xué)過(guò)程中穿插討論課和活動(dòng)課，用于提升學(xué)員的職業(yè)素質(zhì)。b側(cè)重于提升學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)信心。c側(cè)重于營(yíng)造企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境來(lái)訓(xùn)練職業(yè)素質(zhì)，完成學(xué)員實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中得到積累。

1.3.3 課程設(shè)置依據(jù)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人才培養(yǎng)方案、相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)用人需求制定課程標(biāo)準(zhǔn)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員，網(wǎng)絡(luò)工程師人才，為了培養(yǎng)學(xué)生組建與維護(hù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力，特開(kāi)設(shè)本門(mén)課程并制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

2 課程目標(biāo)

2.1 總體目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生具備組建與維護(hù)中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力。

2.2 具體目標(biāo)

2.2.1 能力目標(biāo)。能夠進(jìn)行交換機(jī)和路由器的基本配置，對(duì)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單維護(hù)。能夠進(jìn)行VLAN、中繼、VTP、STP的配置，實(shí)現(xiàn)不同VLAN的主機(jī)互通；能夠進(jìn)行三層交換機(jī)的基本配置，實(shí)現(xiàn)不同VLAN或網(wǎng)段的主機(jī)互通；能夠進(jìn)行RIP和OSPF路由協(xié)議的配置，實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)段的主機(jī)互通；能夠進(jìn)行ACL的配置，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)的流量控制；能夠進(jìn)行NAT的配置，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中私有IP地址轉(zhuǎn)換為公網(wǎng)IP地址；能夠進(jìn)行企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用前面所學(xué)的能力。

2.2.2 知識(shí)目標(biāo)。掌握交換機(jī)、路由器、三層交換機(jī)的工作原理。掌握虛擬局域網(wǎng)與中繼的作用。掌握VTP、STP、RIP、OSPF協(xié)議的原理與適應(yīng)的場(chǎng)合。掌握ACL與NAT的原理與適應(yīng)的場(chǎng)合。

2.2.3 素質(zhì)目標(biāo)。思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)表達(dá)能力。團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力。文檔編寫(xiě)與表達(dá)能力。中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)方案的設(shè)計(jì)。

3 課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

3.1 課程主要內(nèi)容說(shuō)明

3.1.1 學(xué)時(shí)安排?？倢W(xué)時(shí)：80學(xué)時(shí)。理論課學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)。實(shí)訓(xùn)課學(xué)時(shí)：56學(xué)時(shí)。

3.1.2 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：VLAN、中繼、VTP、STP的工作原理與配置。RIP、OSPF協(xié)議的配置。ACL、NAT的配置。

難點(diǎn)：STP的工作原理。擴(kuò)展ACL的配置。

3.1.3 學(xué)時(shí)分配考慮。本課程是為了培養(yǎng)學(xué)生組建與維護(hù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力，重點(diǎn)放在VLAN、VTP、STP、RIP、OSPF、ACL等網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的配置。

3.2 課程組織安排說(shuō)明

采用基于工作過(guò)程的模式，將本課程選取的教學(xué)內(nèi)容按企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建的典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，完成每個(gè)任務(wù)，即掌握相關(guān)的技能，知識(shí)和素質(zhì)目標(biāo)。

3.3 課程教學(xué)內(nèi)容

4 實(shí)施建議

4.1 教學(xué)組織建議

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)過(guò)程的典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

組合教學(xué)方式：①先學(xué)習(xí)交換機(jī)和路由器的基本操作技能與知識(shí)。②在三層交換機(jī)、靜態(tài)路由、VLAN、VTP、STP、RIP、OSPF等工作任務(wù)的完成過(guò)程中，用到①所學(xué)的技能與知識(shí)。③在ACL、NAT工作任務(wù)的完成過(guò)程中，用到①②所學(xué)的技能與知識(shí)。④在綜合項(xiàng)目的完成過(guò)程中，用到①②③所學(xué)的技能與知識(shí)。

4.2 教學(xué)評(píng)價(jià)建議

4.2.1 期末考核評(píng)價(jià)及方式。操作考試：占期末成績(jī)的50%；理論考試：占期末成績(jī)的50%。

4.2.2 教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)。①課堂考勤：占總成績(jī)的10%②回答問(wèn)題：占總成績(jī)的10%。③學(xué)習(xí)態(tài)度：占總成績(jī)的10%。

4.2.3 集中實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)。將學(xué)生分組，完成綜合項(xiàng)目，提交企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)方案和配置實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并答辯。綜合項(xiàng)目占總成績(jī)的8%。

4.2.4 課程成績(jī)形成方式。①教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)占總成績(jī)的30%。②階段性工作任務(wù)完成情況占總成績(jī)的40%。③期末考核占總成績(jī)的30%。

4.3 教材選用

《組建與維護(hù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)》，北大青鳥(niǎo)Aptech信息技術(shù)有限公司編寫(xiě)，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社。

《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)高級(jí)技術(shù)》，北大青鳥(niǎo)Aptech信息技術(shù)有限公司編寫(xiě)，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社。

4.4 課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求說(shuō)明

主講教師：具備計(jì)算機(jī)本科以上學(xué)歷，具備熟練的CISCO網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作技能。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)：在校內(nèi)，要具備副教授或高級(jí)工程師以上職稱(chēng)的教師一名，擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)教師；在校內(nèi)，具備企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)的工程師或高級(jí)工程師一名，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

4.5 課程教學(xué)環(huán)境和條件要求

前期教學(xué)環(huán)境：教師和每名學(xué)生計(jì)算機(jī)一臺(tái)，操作系統(tǒng)為WINDOWSXP，裝有CISCO設(shè)備模擬軟件小凡；教師機(jī)和學(xué)生機(jī)均裝有蘇亞星類(lèi)的電子教室教學(xué)軟件；投影儀一臺(tái)。

綜合項(xiàng)目教學(xué)環(huán)境：按4-6人將學(xué)生分組，每組有Cisco2800路由器二臺(tái)，Cisco2950交換機(jī)四臺(tái)，計(jì)算機(jī)4-6臺(tái)。

4.6 教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

根據(jù)企業(yè)調(diào)研及用人需求，選取北大青鳥(niǎo)的相關(guān)內(nèi)容和課件、相關(guān)案例進(jìn)行教學(xué)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，讓學(xué)生分組，分角色完成綜合項(xiàng)目。

4.7 其它

篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

對(duì)一所經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的職業(yè)院校而言，核心的功能就是兩個(gè)：一個(gè)是教學(xué)，另一個(gè)是職業(yè)化。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對(duì)這兩個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)和完善都具有重要意義，而且對(duì)提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的實(shí)踐能力有重大的促進(jìn)作用，有利于提升學(xué)校的品牌。

一、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平意義重大

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平的意義體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是提高教師的教學(xué)水平，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室可以讓教師接觸到許多前沿的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)，開(kāi)闊思路和眼界，提高教師自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的素養(yǎng)，從而提高網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用方面的教學(xué)水平。另一個(gè)是增加了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一授課內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是理論和實(shí)踐結(jié)合十分緊密的一門(mén)學(xué)問(wèn)，只有在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生才能真正掌握課堂上學(xué)到的知識(shí)。所以增加網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的授課可以極大地提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。

（二）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對(duì)提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)科研水平意義重大

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為計(jì)算機(jī)學(xué)科中最前沿的領(lǐng)域之一，是一個(gè)很好的科研方向。通過(guò)在專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行各種前沿的實(shí)訓(xùn)，研究人員可以跟蹤先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，開(kāi)闊思路和眼界，提高科研水平。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室有利于高素質(zhì)人才的引進(jìn)。有了硬件設(shè)備，就可以吸引國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)人才加入學(xué)校，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另外，還可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商建立合作伙伴關(guān)系，由其及時(shí)提供最新的技術(shù)信息。甚至可以和合作伙伴公司共同進(jìn)行科研和生產(chǎn)前沿技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)。

（三）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對(duì)學(xué)生就業(yè)意義重大

現(xiàn)代的人才觀念認(rèn)為人才不僅僅具有知識(shí)，更要具有能力。能力的培養(yǎng)需要課堂教育和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室提供了真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自搭建網(wǎng)絡(luò)、親自動(dòng)手調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生直觀、全方位了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，便得本校的學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，這些都是他們?cè)趯?lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中非常明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。拓寬學(xué)生擇業(yè)的范圍，可以從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類(lèi)職業(yè)，就職于各網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司，或成為各種類(lèi)型單位或公司的網(wǎng)絡(luò)管理員。這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

（四）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益----認(rèn)證培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建成后，可以面向社會(huì)和學(xué)校搞培訓(xùn)再教育。對(duì)學(xué)校的意義，不僅僅是增加了一塊創(chuàng)收的園地，更深入一步講是開(kāi)創(chuàng)了一種投資建設(shè)模式，一種以收養(yǎng)支，自我發(fā)展的良性循環(huán)的投資模式。

二、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備組成

（一）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室區(qū)域劃分

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室由三部分組成：學(xué)生機(jī)區(qū)域、教師網(wǎng)管區(qū)和6個(gè)RACK平臺(tái)區(qū)。

1．學(xué)生機(jī)區(qū)域：

這個(gè)區(qū)域主要是負(fù)責(zé)學(xué)生電腦接入實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到信息共享，同時(shí)可以訪問(wèn)RACK平臺(tái)實(shí)訓(xùn)區(qū)。

2．教師網(wǎng)管區(qū)：

這個(gè)區(qū)域主要是分配給老師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)管理的，通過(guò)采用銳捷網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理軟件就可以對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)了，大大減輕了實(shí)訓(xùn)室的管理工作強(qiáng)度。

3．RACK平臺(tái)區(qū)：

實(shí)訓(xùn)區(qū)域總共由6個(gè)RACK平臺(tái)組成，每個(gè)平臺(tái)設(shè)備中有1臺(tái)RCMS設(shè)備（控制做實(shí)訓(xùn)的交換機(jī)、路由器、安全和無(wú)線等設(shè)備）、2臺(tái)二層交換機(jī)和2臺(tái)三層交換機(jī)、4臺(tái)路由器、兩個(gè)無(wú)線控制器和兩個(gè)無(wú)線AP等組成。每個(gè)RACK平臺(tái)可以供6個(gè)學(xué)生做各種交換機(jī)、路由器、安全和無(wú)線等的實(shí)訓(xùn)等，而且學(xué)生可以人人動(dòng)手。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)組成

1．網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理類(lèi)實(shí)訓(xùn)滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)班規(guī)模（40人）要求，各分組內(nèi)能獨(dú)立并行開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)終端1人1臺(tái)；

2．配置實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控終端等教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)系統(tǒng)；

3．具有遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)室功能，能提供安全可靠的遠(yuǎn)程登陸設(shè)備和方案。

4．具有上述實(shí)訓(xùn)教學(xué)與培訓(xùn)的詳細(xì)、完整實(shí)訓(xùn)方案。

5．提供相關(guān)師資培訓(xùn)和技術(shù)支持，設(shè)備三年免費(fèi)質(zhì)保。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)功能

（一）教學(xué)應(yīng)用

1．滿(mǎn)足本專(zhuān)科及研究生的教學(xué)需要

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可做實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是基于標(biāo)準(zhǔn)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括STP（802.3ad生成樹(shù)協(xié)議）、RSTP（802.3ad快速生成樹(shù)協(xié)議）、MSTP（802.1s基于VLAN生成樹(shù)協(xié)議）、VRRP（虛擬路由器冗余協(xié)議）、ACL（包括標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)展、時(shí)間以及基于二層/三層/四層包頭字段的訪問(wèn)控制列表）、NAT（網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換）、NAPT(基于802.3ad的鏈路聚合控制協(xié)議）、STATIC ROUTE（靜態(tài)路由）、RIP(路由信息協(xié)議)、OSPF（開(kāi)放最短路徑優(yōu)先協(xié)議）、VPN（虛擬專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)）、IGMP Snooping（組播探測(cè)協(xié)議）、PSTN、ISDN、無(wú)線、防火墻、IPv6等等。

可以完成學(xué)校教學(xué)所需的給中局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)實(shí)訓(xùn)。并把實(shí)訓(xùn)分成基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和高級(jí)實(shí)訓(xùn)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)，共可做16類(lèi)28個(gè)實(shí)訓(xùn)。高級(jí)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)，分為3部分，第1部分是高級(jí)路由實(shí)訓(xùn)，含10類(lèi)34個(gè)實(shí)訓(xùn)；第2部分是高級(jí)交換實(shí)訓(xùn)，含6類(lèi)11個(gè)實(shí)訓(xùn)；第3類(lèi)是安全實(shí)訓(xùn)，含8類(lèi)13個(gè)實(shí)訓(xùn)。

2．配有內(nèi)容豐富的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室配套了內(nèi)容豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，以供教學(xué)參考。實(shí)訓(xùn)手冊(cè)中對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備間相連的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹?shí)訓(xùn)操作步驟、實(shí)訓(xùn)結(jié)果及驗(yàn)證等內(nèi)容，描述詳盡、圖文并茂，可以直接當(dāng)作教材用。

3．提供來(lái)自實(shí)際案例的綜合性實(shí)訓(xùn)

銳捷網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)查，針對(duì)這一需求，提供來(lái)自實(shí)際案例的綜合性實(shí)訓(xùn)。在綜合性實(shí)訓(xùn)中告訴學(xué)生某一個(gè)大型企業(yè)的情況，共有多少人，哪些部門(mén)，地理分布如何，管理水平如何，等等。讓學(xué)生根據(jù)這些背景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去設(shè)計(jì)這個(gè)大型企業(yè)的拓?fù)?。并且還要學(xué)生就用實(shí)訓(xùn)室里的設(shè)備，按照自己設(shè)計(jì)的拓?fù)鋪?lái)把這個(gè)企業(yè)的拓?fù)浯罱ㄆ饋?lái)。之后要求學(xué)生把搭建的企業(yè)網(wǎng)調(diào)通。最后還需要他們綜合掌握的技能去優(yōu)化這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，比如要配ACL、QOS等。只有這樣才算完成這個(gè)綜合性實(shí)訓(xùn)。這樣做下來(lái)，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能得到極大的鍛煉，這對(duì)他們將來(lái)的就業(yè)及在工作崗位上的成長(zhǎng)都是極有幫助。

教學(xué)服務(wù)

1．成為銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院

建立銳捷網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室之后，該學(xué)校有權(quán)向銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心提出申請(qǐng)成為銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心將按照相應(yīng)的規(guī)定為銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提供周到的教學(xué)服務(wù)和支持。

2．學(xué)生有機(jī)會(huì)全面接觸前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

根據(jù)目前高等院校的教學(xué)要求和企業(yè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)人才的需求，銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開(kāi)發(fā)理論和實(shí)踐并重的教材，讓學(xué)生在學(xué)校里就可以緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展潮流，掌握前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3．師資培訓(xùn)

銳捷網(wǎng)絡(luò)可提供專(zhuān)業(yè)的師資培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，即可熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、調(diào)試等技術(shù)，迅速開(kāi)展對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，便于將實(shí)訓(xùn)課程快速融合到教學(xué)計(jì)劃中，通過(guò)培訓(xùn)讓每位授課老師明白每個(gè)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4．可獲得共享的教學(xué)資料

銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心為授權(quán)考試中心開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的FTP帳號(hào)，銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心將隨時(shí)在FTP上上傳大量的公司、產(chǎn)品、培訓(xùn)等信息。便于授權(quán)考試中心開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

5．建立雙向人才信息庫(kù)

銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心為授權(quán)考試中心建立雙向人才庫(kù)，依托這500多家的商合作伙伴，以及與權(quán)威的招聘機(jī)構(gòu)密切的合作，通過(guò)認(rèn)證的學(xué)員可以利用特定的帳號(hào)和密碼在銳捷網(wǎng)絡(luò)雙向人才信息庫(kù)中注冊(cè)。通過(guò)雙向人才信息庫(kù)為企業(yè)和學(xué)員提供雙向選擇的機(jī)會(huì)。

綜上所述，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室是有利于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于學(xué)生就業(yè)，有利于提升學(xué)校的品牌的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：高職 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 思路

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才為目標(biāo)，若要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須以一定條件為基礎(chǔ)，包括科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案、高職特色教材、具有職業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)室、“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍等。而其中，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)又是高等職業(yè)院校建設(shè)中的重要一環(huán)，并且，投資比較多，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，容易出現(xiàn)問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用日益普及，網(wǎng)絡(luò)已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，社?huì)急需培養(yǎng)大量掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能、職業(yè)素養(yǎng)高的高質(zhì)量應(yīng)用性人才。近兩年，高職院校廣泛開(kāi)展國(guó)家示范校建設(shè)項(xiàng)目，在辦學(xué)理念、辦學(xué)方向上發(fā)生了巨大改變，在人才培養(yǎng)模式上通過(guò)推行產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合，不斷探索高技能人才培養(yǎng)的有效途徑，這必將導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重大變革。高職院校改變了以往只是簡(jiǎn)單地對(duì)理論課演示、驗(yàn)證，更多地傾向于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能及創(chuàng)新才能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室要提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工作場(chǎng)景、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和具備豐富的一線網(wǎng)絡(luò)工程經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，通過(guò)案例項(xiàng)目教學(xué)，教師“在做中教”，學(xué)生“在做中學(xué)”，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論知識(shí)、職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)融為一體，我校對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行了實(shí)踐，取得了較好的成果。

一、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展日新月異，很多新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，給人們的工作、生活帶來(lái)了極大方便，同時(shí)，也向培養(yǎng)應(yīng)用性人才的高職院校提出了一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高職院校為適應(yīng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才的需要，建設(shè)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，由于各種原因，一些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室沒(méi)有很好地發(fā)揮作用，不能滿(mǎn)足培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才的要求。高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)承擔(dān)哪些任務(wù)，設(shè)備技術(shù)水平定位在什么層次，如何管理才能使實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮最大效能，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)如何確定等都是擺在高職院校面前亟待解決的課題。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的主要問(wèn)題如下：

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)滯后，投入經(jīng)費(fèi)少、儀器設(shè)備陳舊落后，實(shí)訓(xùn)環(huán)境不能完全滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)要求，直接導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的人才需求。

2.設(shè)備數(shù)量少，品種單一，分組率不高，教學(xué)效果達(dá)不到職業(yè)崗位對(duì)技能熟練程度的要求，不能開(kāi)出全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)踐教學(xué)及管理手段落后，設(shè)備利用率低，教學(xué)效果差。

4.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師缺少工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很好地把工程實(shí)踐應(yīng)用案例引入到教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。

這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)境及教學(xué)管理機(jī)制不利于培養(yǎng)應(yīng)用性網(wǎng)絡(luò)技能人才。只有擁有一個(gè)設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)領(lǐng)先、管理科學(xué)及教師實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)室才能保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

二、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思路

目前，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有技術(shù)含量高、參數(shù)配置繁雜、更新?lián)Q代快等特點(diǎn)，高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)由企業(yè)專(zhuān)家、教育專(zhuān)家及一線教師共同論證，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)全面考慮。依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專(zhuān)業(yè)課程體系，以課程建設(shè)為核心確定專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容。樹(shù)立以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，同時(shí)兼顧教師科研實(shí)驗(yàn)功能、職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)功能、社會(huì)服務(wù)功能等，購(gòu)進(jìn)滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)要求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，采用先進(jìn)管理模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)工作中的重要作用。

1.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容確定

隨著高職院校教學(xué)改革的深入，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)和管理理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建設(shè)一個(gè)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的提高十分重要。

建設(shè)一個(gè)什么類(lèi)型和層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，要根據(jù)各學(xué)校的自身情況確定。我校自2003年與銳捷網(wǎng)絡(luò)合作，完成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室一期建設(shè)，構(gòu)建了一個(gè)包含2個(gè)局域網(wǎng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可開(kāi)展20余項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備類(lèi)型比較齊全（包括接入層交換機(jī)、匯聚層交換機(jī)、核心層交換機(jī)、路由器及防火墻等），但是由于設(shè)備數(shù)量不足，在實(shí)際教學(xué)中，分組率比較低，不能很好地滿(mǎn)足教學(xué)需要。2005年，我校又對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了擴(kuò)建，填加了分組實(shí)訓(xùn)用的交換機(jī)及路由器設(shè)備，分為20組，每組5人，可同時(shí)承擔(dān)100人實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要滿(mǎn)足課程體系中課程教學(xué)需要，根據(jù)課程內(nèi)容，確定實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)、設(shè)備型號(hào)、設(shè)備數(shù)量，避免由于盲目建設(shè)使得實(shí)訓(xùn)室設(shè)備利用率低、設(shè)備與教學(xué)脫節(jié)、設(shè)備浪費(fèi)等現(xiàn)象。

（1）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)一體化課程教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)技能。

自2005年3月，我校與銳捷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入教學(xué)合作，共同開(kāi)發(fā)了《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》等理論與實(shí)訓(xùn)一體化課程，實(shí)施“以項(xiàng)目(任務(wù))為中心、案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)、邊講邊練”的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室完成教學(xué)全過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室成為高職院校教學(xué)的主課堂。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，取得了非常好的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生普遍反映這種教學(xué)方式聽(tīng)得懂，練得會(huì)。

（2）按職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，獲得職業(yè)認(rèn)證證書(shū)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室除完成日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)能完成相應(yīng)的職業(yè)認(rèn)證技能培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)修訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)認(rèn)證接軌，保證職業(yè)認(rèn)證的各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能在實(shí)訓(xùn)室順利完成。我們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展了“RCNA銳捷認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師”培訓(xùn)及考試、“全國(guó)計(jì)算機(jī)資格與水平認(rèn)證”培訓(xùn)及考試等，考試人數(shù)累計(jì)達(dá)1000余人。

（3）通過(guò)工學(xué)結(jié)合、校企合作，提高為社會(huì)服務(wù)能力。

采用工學(xué)結(jié)合、校企合作方式，為社會(huì)服務(wù)也是高職院校的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)與企業(yè)深層次結(jié)合，共同開(kāi)發(fā)課程體系、規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，將工程項(xiàng)目中實(shí)用的先進(jìn)技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中是成功建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的重要保證。本著互助互利原則，在學(xué)校建立企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證培訓(xùn)基地，為企業(yè)工程師更新知識(shí)、提高技能創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)為企業(yè)服務(wù)，增加了與企業(yè)合作的深度和廣度，為進(jìn)一步校企合作創(chuàng)造了條件；實(shí)訓(xùn)室也是中等職業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的基地，為中職學(xué)校教師寒、暑假進(jìn)修學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.實(shí)訓(xùn)師資培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)最為迫切和重要。教師是實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的主體，根據(jù)學(xué)生設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，不管硬件實(shí)訓(xùn)環(huán)境多么先進(jìn)，如果沒(méi)有教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)學(xué)生，那么實(shí)訓(xùn)室也發(fā)揮不出應(yīng)有的功效。因此，要不遺余力地大力加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍建設(shè)，改變實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍技術(shù)水平低、工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，建設(shè)一支職業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有豐富工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。

我校結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及師資具體情況，為教師量身制定了培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃，分批次、分層次地進(jìn)行學(xué)歷提高及到企業(yè)掛職鍛煉。通過(guò)采取選派優(yōu)秀青年教師到對(duì)口企業(yè)頂崗鍛煉、選派部分教師到高等學(xué)府學(xué)歷進(jìn)修、選派部分教師參與行業(yè)企業(yè)組織的學(xué)術(shù)研究交流會(huì)等方式提高實(shí)訓(xùn)教師素質(zhì)；同時(shí)教師還要做好內(nèi)部業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，通過(guò)安排教師助課、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、相互聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，掌握教學(xué)新理念及方法，提高儀器設(shè)備使用維修能力，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成。

3.實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)

在實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)方面，我校與企業(yè)一線工程師合作，按工作過(guò)程（任務(wù)），設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)案例，開(kāi)發(fā)理論知識(shí)與操作技能訓(xùn)練一體化的實(shí)訓(xùn)教材；并參照國(guó)家及企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定考核辦法，做到教學(xué)內(nèi)容與崗位技能要求統(tǒng)一，教學(xué)考核與職業(yè)認(rèn)證統(tǒng)一，理論知識(shí)與實(shí)際操作統(tǒng)一的“三統(tǒng)一”要求；并根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，參照教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在教師指導(dǎo)下，完成工作任務(wù)。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)采用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)文件及教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化管理。

（1）通過(guò)建立課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，內(nèi)容包括課程教學(xué)大綱、考試大綱、電子教材、課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)及實(shí)訓(xùn)計(jì)劃管理系統(tǒng)等，極大地方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及材料管理，建立《網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及材料管理辦法》，將設(shè)備編號(hào)，建檔入賬，由專(zhuān)人管理，隨時(shí)掌握設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障及時(shí)維修，提高設(shè)備完好率；對(duì)于實(shí)訓(xùn)材料，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目情況，提前領(lǐng)用，節(jié)余課后歸還等。

（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程考核。為了提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改變過(guò)去期末一次考試為平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程多次考試與期末職業(yè)認(rèn)證考核相結(jié)合，考試內(nèi)容由原來(lái)重視理論知識(shí)改為重視操作能力及職業(yè)素養(yǎng)，理論知識(shí)根據(jù)完成工作任務(wù)夠用為度。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立開(kāi)放實(shí)訓(xùn)環(huán)境。過(guò)去網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室有40臺(tái)交換機(jī)、40臺(tái)路由器及100臺(tái)主機(jī)，學(xué)生只能到實(shí)訓(xùn)室才能完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；并且，每當(dāng)進(jìn)行分組技能考核時(shí)，考場(chǎng)之間網(wǎng)絡(luò)設(shè)備參數(shù)恢復(fù)既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間。我校采用了銳捷網(wǎng)絡(luò)的“RG-RCMS實(shí)訓(xùn)室機(jī)架控制和管理服務(wù)器”和“RG-LIMP實(shí)驗(yàn)室綜合管理平臺(tái)”，極大地簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)室管理工作量，并建立了開(kāi)放實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)員離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄設(shè)備完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，方便了學(xué)員完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高了利用率。

通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，保證了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是一項(xiàng)非常重要而又十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，技術(shù)含量比較高，涉及內(nèi)容比較多，學(xué)校必須高度重視，多個(gè)部門(mén)協(xié)助配合，校企共同合作，才能較好地完成建設(shè)任務(wù)。在建設(shè)過(guò)程中還應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程內(nèi)容，確定設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃，設(shè)備層次水平、設(shè)備數(shù)量要符合教學(xué)需要，既要保持設(shè)備先進(jìn)性、實(shí)用性，又要避免設(shè)備閑置浪費(fèi)。

（2）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，充分滿(mǎn)足教學(xué)需要，同時(shí)，也要兼顧職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)需求等，讓實(shí)訓(xùn)室“一室多用”，提高實(shí)訓(xùn)室利用率。

（3）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要保證實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程（任務(wù)）全部實(shí)訓(xùn)任務(wù)的要求，也要注意針對(duì)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在保證充分分組率的情況下有充足訓(xùn)練的要求。既要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整性認(rèn)識(shí)，又要突出重點(diǎn)內(nèi)容訓(xùn)練。

（4）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要在保證工作現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的同時(shí)，還要體現(xiàn)教學(xué)方便、實(shí)用性，并可充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)化，通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)約、網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)上指導(dǎo)及網(wǎng)上考核等，達(dá)到開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)，更方便學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及管理。

篇9

1.1與學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備出現(xiàn)偏差

從生源上講，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，年齡偏小，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)生疏，因此，學(xué)生整體分析能力、接受能力、思維能力偏低。進(jìn)入中職之后，課程種類(lèi)不斷增多，教學(xué)方法較之初中有所不同，教學(xué)進(jìn)度加快，學(xué)生的厭學(xué)情緒漸濃，這導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)能力差異較大，知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。面對(duì)這樣的生源，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)選擇案例時(shí)，如果不仔細(xì)考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，脫離實(shí)際，僅為案例教學(xué)而案例教學(xué)，結(jié)果往往適得其反。如對(duì)中職高一學(xué)生傳授“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”中的指針與堆棧等內(nèi)容，只會(huì)降低學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程的興趣，增加學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的畏難情緒。

1.2與學(xué)生興趣熱點(diǎn)出現(xiàn)偏向

中職學(xué)生的年齡一般為15～18歲，屬于青年初期，是身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期，也是各年齡發(fā)展階段的最佳時(shí)期，又稱(chēng)為人生的黃金時(shí)代。這個(gè)階段的學(xué)生興趣熱點(diǎn)非常年輕化，比如喜歡游戲，尤其是過(guò)關(guān)升級(jí)類(lèi)游戲，渴望在虛擬世界里提前獲得成功的體驗(yàn)；比如喜歡形象性、應(yīng)用型、生活型知識(shí)，因此我們的案例應(yīng)該符合貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的“三貼近”原則。如對(duì)“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”的案例教學(xué)，只是選一些數(shù)學(xué)內(nèi)容作為案例，會(huì)與學(xué)生的興趣點(diǎn)出現(xiàn)偏差，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們只會(huì)被動(dòng)地接受，而不能主動(dòng)接納，這與教學(xué)的初衷背道而馳。

2從模仿到創(chuàng)新：案例教學(xué)三步曲

從模仿到創(chuàng)新是一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)知過(guò)程，也是案例教學(xué)法計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程中實(shí)施的三個(gè)主要層次：完全模仿案例、變通知識(shí)案例、思維創(chuàng)造案例。

2.1基本案例—從完全模仿中完成知識(shí)的積累

人的一生都在學(xué)習(xí)和模仿，這是人最基礎(chǔ)也是最重要的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)熟練掌握一個(gè)陌生的知識(shí)或一項(xiàng)生疏的技能，第一步就是模仿，以完成必備知識(shí)的原始積累。通過(guò)觀察、選擇、模仿成熟案例，在模仿中吸取知識(shí)，培養(yǎng)提高自身的技能，即“看中學(xué)”積累階段。學(xué)習(xí)積累是模仿創(chuàng)新中的核心，也是創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。這樣可以達(dá)到時(shí)間短、效率高的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程在選擇完全模仿案例時(shí)，要選擇那些便于學(xué)生模仿的案例，這需要教師在案例的選編上，要遵循以下幾個(gè)原則。首先是“生活化”原則。這樣的案例有利于貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生共鳴，提高關(guān)注度。比如學(xué)習(xí)“Photoshop圖像處理”時(shí)，選擇生活中常見(jiàn)的電影海報(bào)、熱點(diǎn)電視節(jié)目海報(bào)、飲料、食品廣告等案例，這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用廣泛、隨處可見(jiàn)，學(xué)生接觸后感到親切熟悉，認(rèn)同感十足，同時(shí)案例比較有實(shí)用性。

其次是“短而精”原則。中職學(xué)生普遍缺少足夠的耐心，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不愿花長(zhǎng)時(shí)間去實(shí)踐，因此用于模仿的案例必須短小精悍，對(duì)于一節(jié)45分鐘的課程，學(xué)生模仿所花的時(shí)間不能超過(guò)25分鐘，一個(gè)案例中的知識(shí)點(diǎn)不能超過(guò)兩個(gè)，最好是一個(gè)。如“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”中“雙絞線制作”采用案例教學(xué)時(shí)，案例就是教師示范加視頻教學(xué)，讓學(xué)生在15～25分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)水晶頭的制作，并重復(fù)練習(xí)，而水晶頭的兩種接法則不適宜一同教學(xué)。最后是“易展現(xiàn)”原則。中職學(xué)生大多數(shù)是經(jīng)過(guò)中考落選普高的學(xué)生，心理早已蒙上了一層失敗的陰影，他們需要認(rèn)同感，更需要獲得成功的體驗(yàn)。因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程在完全模仿的階段時(shí)選擇的案例一定要利于展示，每一節(jié)課都能讓學(xué)生看到自己的成果，都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如對(duì)于“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”中的SQL內(nèi)容，如果展現(xiàn)的是含有SQL語(yǔ)句或者ASP語(yǔ)句的網(wǎng)頁(yè)代碼，學(xué)生之間不容易相互交流與對(duì)比；如果展現(xiàn)的是語(yǔ)句執(zhí)行生成的頁(yè)面，展現(xiàn)的內(nèi)容更加形象，學(xué)生更容易獲得成就感。根據(jù)以上三個(gè)原則選擇和編創(chuàng)出來(lái)的案例更能滿(mǎn)足學(xué)生初步學(xué)習(xí)的要求，通過(guò)完全模仿快速完成知識(shí)的積累。

2.2復(fù)雜案例—從知識(shí)變通中完成技巧的領(lǐng)會(huì)

在完全模仿案例教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生掌握了一定的知識(shí)，但依然處于“知其然不知其所以然”的階段。為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握知識(shí)應(yīng)用的技巧，需要通過(guò)多個(gè)新案例來(lái)組織教學(xué)，但這類(lèi)案例難度的跨度不宜過(guò)大，要盡可能通過(guò)已學(xué)知識(shí)的變通來(lái)形成新的案例。

（1）變通素材、參數(shù)。對(duì)于單一知識(shí)點(diǎn)、固定模式內(nèi)容的案例，可以通過(guò)改變案例中的素材和參數(shù)來(lái)形成新案例，這類(lèi)案例應(yīng)用的方法不變，可以由一個(gè)案例派生出多個(gè)案例，但萬(wàn)變不離其宗，主要是為了幫助學(xué)生完成掌握結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練技巧，增加熟練程度。如在“Photoshop圖像處理”中關(guān)于配色的教學(xué)，在初步教學(xué)的案例中學(xué)生已經(jīng)掌握?qǐng)D片色彩三要素的調(diào)整方法，在新的案例中，讓學(xué)生對(duì)同一張風(fēng)景照片分別配色成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑、銀、金等不同的色調(diào)，通過(guò)課堂展現(xiàn)后，學(xué)生會(huì)對(duì)比出冷暖色調(diào)、亮暗色調(diào)，并能根據(jù)主題選擇不同的色調(diào)。這樣，通過(guò)改變案例中的一個(gè)參數(shù)，學(xué)生既掌握了改變色調(diào)的方法，更學(xué)會(huì)了根據(jù)不同主題選擇色調(diào)。再如“Flas技術(shù)”課程中關(guān)于形狀變形的動(dòng)畫(huà)案例，初步案例時(shí)將正方形變成圓形，在新的案例中，改變?cè)械乃夭模瑢D形變通為“公雞”和“山羊”，兩種動(dòng)物之間的變形既增加了案例的趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了形狀變形“控制點(diǎn)”應(yīng)用的核心技巧。

（2）變通環(huán)境、結(jié)構(gòu)。對(duì)于有些技能實(shí)訓(xùn)型課程，技巧的掌握更加依賴(lài)于多種不同案例的訓(xùn)練，我們可以通過(guò)變通初步案例中設(shè)置的工作環(huán)境、硬件平臺(tái)結(jié)構(gòu)等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣既可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備時(shí)間，又增加了新案例的應(yīng)用。BIOS設(shè)置是“計(jì)算機(jī)組裝與維修”的重要知識(shí)點(diǎn)，在初步案例中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了聯(lián)想電腦PhoenixBIOS的進(jìn)入與修改方式，為了擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，我們需要準(zhǔn)備多種不同案例來(lái)幫助學(xué)生掌握BIOS設(shè)置修改的技巧，因此可以通過(guò)變通原有案例中的環(huán)境—不同品牌電腦、不同類(lèi)型主板，形成多個(gè)案例供學(xué)生實(shí)訓(xùn)。“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”中交換機(jī)的配置是重要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如學(xué)生已經(jīng)通過(guò)初步案例掌握兩臺(tái)交換機(jī)的VLAN劃分、端口劃分、鏈路聚合等知識(shí)，通過(guò)變通案例的硬件結(jié)構(gòu)，將兩臺(tái)交換機(jī)變成三臺(tái)，將24換機(jī)變成16換機(jī)形成新的教學(xué)案例，既沒(méi)有增加案例的難度，又通過(guò)不同案例的訓(xùn)練掌握了交換機(jī)配置的技巧。

（3）變通途徑、方法。對(duì)于一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)案例，可以通過(guò)變通途徑和方法來(lái)形成新的案例，這些案例中實(shí)現(xiàn)的途徑、運(yùn)用的方法原理相同，目的一致，可以幫助學(xué)生掌握方法運(yùn)用的技巧，提高教學(xué)效率。如“計(jì)算機(jī)組裝與維修”中采用Ghost安裝操作系統(tǒng)是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必備實(shí)訓(xùn)技能，在原有案例中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)光盤(pán)版的系統(tǒng)安裝，通過(guò)變通安裝的途徑，分別采用硬盤(pán)Ghost、U盤(pán)Ghost等方法形成新的教學(xué)案例，這與原有案例的途徑不同，但原理相同，難度跨越不大，學(xué)生可以掌握更多的系統(tǒng)安裝方法。再如在“影視后期處理”中利用AE實(shí)現(xiàn)摳像技術(shù)是重要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生在先前案例中掌握了用ColorKey線性顏色鍵控工具進(jìn)行摳像的方法，在此基礎(chǔ)上，變通實(shí)現(xiàn)摳像的方法（如用Extract抽取鍵控、ColorRange顏色范圍鍵控、SpillSuppressor溢出控制等）生成新的案例來(lái)幫助學(xué)生掌握摳像的技能。

2.3創(chuàng)新案例—從技巧應(yīng)用中完成思維的創(chuàng)新

案例教學(xué)的最終目的是在通過(guò)知識(shí)累積、技巧掌握兩輪案例的模仿訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)超越，用新穎、實(shí)用、高效的思維來(lái)創(chuàng)造新的案例，甚至成為別人研究的經(jīng)典案例，這是案例教學(xué)實(shí)施的最高層級(jí)。在這個(gè)階段教師選擇案例時(shí)沒(méi)有定式，而是像客戶(hù)一樣提出要求和目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和技巧，迸發(fā)出思想的火花，產(chǎn)生創(chuàng)新的思維，用新的方法、新的理念、新的內(nèi)容完成案例實(shí)踐。教師只需要提供案例實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所需要的各項(xiàng)條件。如“Photoshop圖像處理”中關(guān)于海報(bào)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)前面兩次完整案例作品的學(xué)習(xí)與制作，學(xué)生已掌握了海報(bào)制作的基本技巧，在最后一個(gè)案例的教學(xué)中給學(xué)生布置創(chuàng)作自己個(gè)性作品的任務(wù)。教師給出“校園禁煙”的主題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成從圖片的選擇、整理到海報(bào)制作的整個(gè)過(guò)程，教師給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的各種條件，如Adobe官方網(wǎng)站、圖像處理論壇等資源型自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生自主創(chuàng)作的方法更多，空間更廣，水平隨之上升得更高。這一案例的采用大大提高了學(xué)生的各項(xiàng)操作技能、創(chuàng)作能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、審美能力。這些案例整理后可以通過(guò)編輯成冊(cè)、專(zhuān)題展覽等方式來(lái)展示，提高學(xué)生成就感。再如，許多威客網(wǎng)站（如豬八戒網(wǎng)）會(huì)有許多關(guān)于計(jì)算機(jī)作品制作的需求，從網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作到動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作，從工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)到企業(yè)整套VI設(shè)計(jì)，學(xué)生可以利用這些案例的訓(xùn)練來(lái)提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)水平。還可以幾名學(xué)生小組合作，組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，積極參與威客的工作，增加成功的幾率，提高團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的美譽(yù)度。

3總結(jié)

篇10

關(guān)鍵詞: ASP；SQL；MAC；認(rèn)證；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)08-1787-09

ASP+SQL Based MAC Certification Management Information System Design

YE Jun

(Tongling Nonferrous Metals Group Tongguan Information Technology CO.,LTD, Tongling 244000, China)

Abstract: Users of a computer network management information system MAC certification is designed from the unit local area network management needs, based on ASP dynamic programming language combined with SQL database technology, the unit LAN user terminals in computer MAC address and user information dynamic management, the realization of the corresponding MAC address synchronization passed to the RADIUS server computer network access authentication, authorization of guarantee MAC address to the cyber source access.

Key words: ASP;SQL;MAC;certification;management

隨著IT技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為企業(yè)內(nèi)部信息交流的重要平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)接入認(rèn)證管理是企業(yè)信息安全的重要手段之一。本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)系統(tǒng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)基于ASP動(dòng)態(tài)語(yǔ)言結(jié)合SQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)MAC認(rèn)證管理。

1系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的目的和意義

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行有辦公自動(dòng)化OA、企業(yè)資源計(jì)劃ERP、人力資源管理HR等諸多涉及企業(yè)秘密數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，數(shù)據(jù)與信息安全越來(lái)越重要，有很多是敏感信息，甚至是商業(yè)機(jī)密。所以，只能允許經(jīng)過(guò)授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備鏈接進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)，避免未經(jīng)授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)造成信息泄漏、信息竊取、數(shù)據(jù)篡改、數(shù)據(jù)刪添、計(jì)算機(jī)病毒等情況發(fā)生。現(xiàn)在大多數(shù)的中高端交換機(jī)都可以支持基于物理端口配置MAC地址過(guò)濾表,用于限定只有與MAC地址過(guò)濾表中規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有關(guān)的數(shù)據(jù)包才能夠使用該端口進(jìn)行傳遞。通過(guò)MAC地址過(guò)濾技術(shù)可以保證只有經(jīng)過(guò)授權(quán)的MAC地址才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行訪問(wèn)，這樣可以有效的防范隨意接入網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象發(fā)生，保護(hù)企業(yè)信息安全。

2系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的理論及環(huán)境和工具

MAC地址是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在Internet/Intranet的唯一編號(hào)，通常也稱(chēng)為:物理地址、硬件地址、適配器地址或網(wǎng)卡地址。MAC地址可用于直接標(biāo)識(shí)某個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，是目前網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)。MAC地址認(rèn)證是一種基于端口和MAC地址對(duì)用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)權(quán)限進(jìn)行控制的認(rèn)證方法，它不需要用戶(hù)安裝任何客戶(hù)端軟件。交換機(jī)設(shè)備在首次檢測(cè)到用戶(hù)的MAC地址以后，即啟動(dòng)對(duì)該用戶(hù)的認(rèn)證操作。認(rèn)證過(guò)程中，也不需要用戶(hù)手動(dòng)輸入用戶(hù)名或者密碼。

現(xiàn)在中高端交換機(jī)都可以通過(guò)RADIUS服務(wù)器中的MAC地址表進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信數(shù)據(jù)包過(guò)濾，限定只有與MAC地址過(guò)濾表中規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有關(guān)的數(shù)據(jù)包才能夠使用交換機(jī)端口進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞。通過(guò)MAC地址過(guò)濾技術(shù)可以保證授權(quán)的MAC地址才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行訪問(wèn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)MAC認(rèn)證管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)是從單位局域網(wǎng)運(yùn)維管理的需求出發(fā)，基于ASP動(dòng)態(tài)編程語(yǔ)言結(jié)合SQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，采用B/S的瀏覽器/服務(wù)器架構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)中最活躍的元素――交換機(jī)、終端計(jì)算機(jī)和用戶(hù)等信息集中展示在一個(gè)管理平臺(tái)，根據(jù)用戶(hù)終端計(jì)算機(jī)的MAC地址對(duì)網(wǎng)絡(luò)的中的每臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，從而管理每一個(gè)計(jì)算機(jī)用戶(hù)，通過(guò)實(shí)名制進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了接入認(rèn)證。通過(guò)接入認(rèn)證、實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)MAC地址與交換機(jī)端口的綁定，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)立即就被數(shù)據(jù)設(shè)備阻斷，防止陌生的計(jì)算機(jī)接入到單位局域網(wǎng)。

3系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1需求分析

企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行有辦公自動(dòng)化OA、企業(yè)資源計(jì)劃ERP、人力資源管理HR等諸多涉及企業(yè)秘密數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，數(shù) 據(jù)與信息安全越來(lái)越重要，訪問(wèn)控制是網(wǎng)絡(luò)安全防范和保護(hù)的重要策略，入網(wǎng)訪問(wèn)控制為網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)提供第一層訪問(wèn)控制，它控制哪些用戶(hù)終端設(shè)備能夠登錄到網(wǎng)絡(luò)中并獲取網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)。

通過(guò)本系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)中最活躍的元素――交換機(jī)、終端計(jì)算機(jī)和用戶(hù)等數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)管理，根據(jù)用戶(hù)信息資料對(duì)應(yīng)終端計(jì)算機(jī)設(shè)備的MAC地址，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的中的每臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行認(rèn)證管理，通過(guò)實(shí)名制實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入認(rèn)證，從而規(guī)范計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的入網(wǎng)行為。通過(guò)接入認(rèn)證、實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)MAC地址與交換機(jī)端口的綁定，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)時(shí)會(huì)被交換機(jī)即時(shí)比對(duì)MAC地址庫(kù)后立即就被數(shù)據(jù)通信阻斷，阻止陌生的計(jì)算機(jī)接入單位局域網(wǎng)內(nèi)，避免網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生，輔助運(yùn)維人員在維護(hù)網(wǎng)絡(luò)及其主機(jī)的正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升管理水平。

3.2系統(tǒng)功能描述

系統(tǒng)管理員通過(guò)IE等瀏覽器訪問(wèn)MAC信息管理系統(tǒng)，建立真實(shí)的用戶(hù)信息資料，包括姓名、單位、部門(mén)、地理位置、擁有的計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備信息、對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備MAC地址信息資料、允許入網(wǎng)的有效期等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料，并可以實(shí)現(xiàn)對(duì)上述信息資料的動(dòng)態(tài)維護(hù)更新，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的增加、刪除、修改等相關(guān)操作，可查詢(xún)每臺(tái)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備入網(wǎng)訪問(wèn)的歷史登錄信息數(shù)據(jù)、在線時(shí)長(zhǎng)等會(huì)話(huà)歷史數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的用戶(hù)MAC入網(wǎng)認(rèn)證管理功能。

3.3功能模塊劃分

從系統(tǒng)功能分析可以對(duì)系統(tǒng)的功能模塊進(jìn)行如下劃分：

1）系統(tǒng)登錄模塊

系統(tǒng)登錄模塊是驗(yàn)證系統(tǒng)管理人員的登錄信息，拒絕非授權(quán)用戶(hù)使用系統(tǒng)。

2）用戶(hù)管理模塊

對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的信息進(jìn)行管理的模塊，是系統(tǒng)的主要模塊，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)實(shí)名制MAC登記管理的功能，包括入網(wǎng)用戶(hù)姓名、所屬單位、所屬部門(mén)、地理位置、擁有的計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備信息、對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備MAC地址信息資料、對(duì)應(yīng)設(shè)備允許入網(wǎng)的有效期限等。

3）用戶(hù)登錄記錄管理模塊

此模塊主要用于供系統(tǒng)管理人員查詢(xún)、管理入網(wǎng)用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備每一次入網(wǎng)的記錄，顯示用戶(hù)何時(shí)何地使用網(wǎng)路，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的深入需求。

4）用戶(hù)會(huì)話(huà)記錄管理模塊

此模塊主要用于供系統(tǒng)管理人員查詢(xún)、管理入網(wǎng)用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備每一次入網(wǎng)的使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間段與在線時(shí)間，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的深入需求。

5）電腦維護(hù)記錄管理模塊

滿(mǎn)足企業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維人員對(duì)相關(guān)入網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行故障維護(hù)的記錄信息管理，便于運(yùn)維人員歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。

6）系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)的基礎(chǔ)模塊，完成本系統(tǒng)中系統(tǒng)管理人員的登錄信息、登錄密碼的管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中組織機(jī)構(gòu)的單位列表、部門(mén)列表的數(shù)據(jù)維護(hù)。

7）退出登錄模塊

圖1系統(tǒng)流程示意圖

系統(tǒng)管理人員在完成系統(tǒng)管理相關(guān)事務(wù)后由此模塊退出系統(tǒng)，清除掉相關(guān)登錄殘留信息，避免被他人竊用管理人員身份進(jìn)入系統(tǒng)擅自操作。

3.4系統(tǒng)流程分析

系統(tǒng)流程分析：系統(tǒng)管理人員通過(guò)用戶(hù)名+密碼登錄系統(tǒng)，系統(tǒng)判斷身份無(wú)誤后進(jìn)入系統(tǒng)主界面，進(jìn)行相關(guān)系統(tǒng)操作，最后通過(guò)退出登錄模塊結(jié)束操作，整個(gè)系統(tǒng)流程如圖1所示。

4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

4.1創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)

通過(guò)SQL Server2000服務(wù)器的企業(yè)管理器創(chuàng)建一個(gè)名為MAC-ADD的數(shù)據(jù)庫(kù)，接受服務(wù)器自動(dòng)默認(rèn)的數(shù)據(jù)文件和日志文件的設(shè)置。見(jiàn)圖2。

圖2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)

4.2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)用戶(hù)

通過(guò)SQL Server企業(yè)管理器，在數(shù)據(jù)庫(kù)MAC-ADD下創(chuàng)建用戶(hù)MAC-ADD，并授予db_owner的角色，設(shè)置該用戶(hù)的密碼，此用戶(hù)為MAC認(rèn)證信息管理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行讀取的用戶(hù)。見(jiàn)圖3。

圖3創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)用戶(hù)

4.3創(chuàng)建表

數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)表是存放數(shù)據(jù)信息的倉(cāng)庫(kù)，根據(jù)系統(tǒng)功能規(guī)劃，數(shù)據(jù)表包括系統(tǒng)用戶(hù)表、入網(wǎng)用戶(hù)表、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備信息表、電腦維護(hù)記錄表。

1）系統(tǒng)用戶(hù)信息表

表名：psuprofile

用途：存儲(chǔ)系統(tǒng)管理人員信息

主要字段定義：uid序號(hào)

userid系統(tǒng)用戶(hù)登錄名

password系統(tǒng)用戶(hù)登錄密碼

username姓名

sex性別

dep部門(mén)

enabled是否可用t

el電話(huà)

mobile手機(jī)

email電子郵件

見(jiàn)圖4。

圖4創(chuàng)建系統(tǒng)用戶(hù)信息表結(jié)構(gòu)

2）入網(wǎng)用戶(hù)信息表

表名：userinfo

用途：存儲(chǔ)入網(wǎng)用戶(hù)的信息

主要字段定義：userid用戶(hù)編號(hào)（自動(dòng)編號(hào)）

username用戶(hù)姓名

com所屬單位

dep所屬部門(mén)

tel電話(huà)號(hào)碼

mobile手機(jī)號(hào)碼

weizhi位置

見(jiàn)圖5。

圖5創(chuàng)建入網(wǎng)用戶(hù)信息表結(jié)構(gòu)

3）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備MAC信息表

表名：userconid

用途：存儲(chǔ)入網(wǎng)用戶(hù)的MAC信息

主要字段定義：id序列號(hào)（自動(dòng)編號(hào)）

uid用戶(hù)編號(hào)

usermac設(shè)備MAC地址

jqm設(shè)備說(shuō)明

conid設(shè)備類(lèi)型

enable是否可用

expire有效期

見(jiàn)圖6。

圖6創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)設(shè)備MAC信息表結(jié)構(gòu)

4）電腦維護(hù)記錄表

表名：whinfo

用途：存儲(chǔ)入網(wǎng)用戶(hù)的設(shè)備維護(hù)記錄信息

主要字段定義：id序列號(hào)（自動(dòng)編號(hào)）

username用戶(hù)姓名

mac設(shè)備MAC地址

jqname設(shè)備名稱(chēng)

conid設(shè)備類(lèi)型

txtrwnr維修內(nèi)容

txtxhqc維護(hù)消耗器材

pgsj維護(hù)時(shí)間

見(jiàn)圖7。

圖7創(chuàng)建電腦維護(hù)記錄表結(jié)構(gòu)

5）定義數(shù)據(jù)庫(kù)備份策略

建立數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)備份計(jì)劃，用于在異常狀況下可以迅速恢復(fù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，降低系統(tǒng)運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)。設(shè)定每日凌晨2點(diǎn)進(jìn)行備份計(jì)劃。見(jiàn)圖8。

圖8創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)計(jì)劃

5系統(tǒng)界面和功能實(shí)現(xiàn)

5.1系統(tǒng)登錄模塊

打開(kāi)IE瀏覽器，在URL地址欄中輸網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)MAC認(rèn)證管理系統(tǒng)的URL進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)MAC認(rèn)證管理系統(tǒng)登錄頁(yè)面，輸入用戶(hù) 名和密碼后進(jìn)入系統(tǒng)。見(jiàn)圖9。

圖9系統(tǒng)登陸界面

5.2用戶(hù)管理模塊

1)增刪用戶(hù)

登錄后進(jìn)入用戶(hù)管理界面，見(jiàn)圖10。

圖10用戶(hù)管理界面【刪除】：先選中，然后點(diǎn)擊【刪除】即可刪除該用戶(hù)信息【新建】：新建一個(gè)用戶(hù)。點(diǎn)擊新建，即進(jìn)入新建用戶(hù)界面，填入用戶(hù)信息后，確定即可。見(jiàn)圖11。

圖11新建用戶(hù)錄入界面

如需編輯用戶(hù)資料，直接點(diǎn)擊該用戶(hù)名，打開(kāi)用戶(hù)基本資料窗口，進(jìn)行修改，然后確定保存即可。見(jiàn)圖12。

3）查詢(xún)用戶(hù)

用戶(hù)查詢(xún)，可按MAC地址和用戶(hù)名進(jìn)行查詢(xún)。見(jiàn)圖13。

圖13查詢(xún)用戶(hù)資料界面

4）增刪MAC記錄

如需增加MAC記錄，在用戶(hù)MAC地址里點(diǎn)擊新建，填入相關(guān)資料。如需刪除MAC記錄，選中用戶(hù)MAC地址，點(diǎn)刪除。見(jiàn)圖14。

圖14增刪MAC記錄界面

5.3用戶(hù)登錄記錄管理模塊

此模塊記錄顯示用戶(hù)何時(shí)何地使用網(wǎng)路，可以查詢(xún)、刪除記錄。見(jiàn)圖15。

1）查詢(xún)記錄：根據(jù)MAC地址、時(shí)間段進(jìn)行查詢(xún)。

2）管理記錄：點(diǎn)擊【刪除】可以刪除會(huì)話(huà)的記錄。

圖15查詢(xún)用戶(hù)登錄記錄界面

5.4用戶(hù)會(huì)話(huà)記錄管理模塊

此模塊記錄認(rèn)證后用戶(hù)，使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間段與在線時(shí)間，可以查詢(xún)、刪除記錄。見(jiàn)圖16。

1）管理記錄：可以按MAC地址、會(huì)話(huà)時(shí)間段進(jìn)行查詢(xún)。

2）管理記錄：點(diǎn)擊【刪除】可以刪除會(huì)話(huà)的記錄

5.5電腦維護(hù)記錄管理模塊

此模塊顯示網(wǎng)絡(luò)電腦維護(hù)記錄，可以查詢(xún)、增刪記錄。見(jiàn)圖17。

1）查詢(xún)記錄：根據(jù)部門(mén)、時(shí)間段等條件進(jìn)行查詢(xún)。

圖16查詢(xún)用戶(hù)會(huì)話(huà)記錄界面

圖17電腦維護(hù)記錄管理界面

2）管理記錄：點(diǎn)擊【刪除】可以刪除已存在的記錄

5.6系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)管理主要分為：系統(tǒng)用戶(hù)管理、組織機(jī)構(gòu)管理。見(jiàn)圖18。

圖18系統(tǒng)管理界面

1）系統(tǒng)用戶(hù)管理

進(jìn)入系統(tǒng)用戶(hù)管理，可查到該用戶(hù)所屬單位，最后登錄時(shí)間和IP地址。見(jiàn)圖19。

圖19系統(tǒng)用戶(hù)管理界面

點(diǎn)擊【新建】，可添加新用戶(hù)。在相應(yīng)窗口填入用戶(hù)信息，點(diǎn)擊確定，新用戶(hù)添加成功。如需修改用戶(hù)資料，直接點(diǎn)擊用戶(hù)姓名，進(jìn)入編輯窗口。見(jiàn)圖20。

圖20系統(tǒng)用戶(hù)資料錄入界面

選中對(duì)應(yīng)用戶(hù)，點(diǎn)擊【刪除】，即將該系統(tǒng)用戶(hù)刪除。見(jiàn)圖21。

圖21刪除系統(tǒng)用戶(hù)界面

2）組織機(jī)構(gòu)管理

可新建、刪除部門(mén)機(jī)構(gòu)，對(duì)機(jī)構(gòu)信息進(jìn)行編輯?！緞h除】：先選中，然后點(diǎn)擊【刪除】即可刪除該部門(mén)。見(jiàn)圖22。

圖22刪除組織機(jī)構(gòu)界面

【新建】：點(diǎn)擊新建，彈出新建用戶(hù)資料窗口。見(jiàn)圖23。

圖23增加組織機(jī)構(gòu)界面

5.7退出登錄模塊

用戶(hù)的修改密碼和安全退出界面，見(jiàn)圖24。

點(diǎn)擊【退出系統(tǒng)】即可退出系統(tǒng)

點(diǎn)擊【修改密碼】可修改自己的密碼

圖24修改密碼與退出登錄界面

6總結(jié)

基于ASP+SQL平臺(tái)、架構(gòu)于局域網(wǎng)/Intranet的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)MAC認(rèn)證管理信息系統(tǒng)，用與實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)/Intranet的入網(wǎng)訪問(wèn)控制，為網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)提供第一層安全保障。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用了在管理信息系統(tǒng)建設(shè)中比較常見(jiàn)的“ASP+數(shù)據(jù)庫(kù)”的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，利用ASP動(dòng)態(tài)編程語(yǔ)言構(gòu)建網(wǎng)頁(yè)作為數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行相關(guān)操作。ASP網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用廣泛，使用方便。在系統(tǒng)中利用ASP網(wǎng)頁(yè)提供直觀友好的用戶(hù)界面，作為用戶(hù)與數(shù)據(jù)庫(kù)之間溝通的橋梁。在開(kāi)發(fā)工具上，選用了B/S系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中常用的Macromedia Dreamweaver和Microsoft SQL server，一方面保證了具有豐富的教材、資料和案例以供參考，另一方面提高了系統(tǒng)的適用性，減小了開(kāi)發(fā)難度，避免了編程和調(diào)試上的困難。

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