導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大四實(shí)習(xí)自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。

二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會(huì)

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的

情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示教案，能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

篇2

一、融合現(xiàn)代科技，活躍課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)一直以來(lái)就是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，存在著較多問(wèn)題?，F(xiàn)階段中藥學(xué)的課堂教學(xué)方式仍以講授法為主，主要是教師運(yùn)用多媒體手段對(duì)照教材逐一解釋、講解知識(shí)點(diǎn)。此方法雖然能夠傳授系統(tǒng)的、完整的知識(shí)，具有便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)成本低和可批量實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)，但沒(méi)有把學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的意識(shí)、思維和能力作為教學(xué)中心問(wèn)題給予關(guān)注，因而教學(xué)效果并不盡人意。這種課堂教室外傳出的往往只有教師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，而感受不到學(xué)生的存在與否。一堂課下來(lái)，教師講得筋疲力盡，學(xué)生坐得筋疲力盡，每每聽(tīng)到“重點(diǎn)”“掌握”等與考試有關(guān)的字眼，學(xué)生才會(huì)紛紛抬頭，用手機(jī)、相機(jī)拍下PPT。

針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)在教學(xué)模式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：

首先，借助但絕不是依賴多媒體，在投影屏幕之外要多留出一些黑板空間。如在介紹一味新中藥的鑒別特征時(shí)，以往教師就會(huì)在PPT上放上大量的圖片，針對(duì)特征在圖片中進(jìn)行尋找。而如果換個(gè)相反的方式，先讓學(xué)生回顧其他相似藥材的鑒別點(diǎn)，在黑板上列出。再請(qǐng)他們?cè)谛滤幉牡膱D片中進(jìn)行尋找、比較和討論，找到他們所認(rèn)為的鑒別特征，最后回到書本上進(jìn)行驗(yàn)證。這種方式可實(shí)現(xiàn)對(duì)認(rèn)知的無(wú)限循環(huán)，在這個(gè)過(guò)程中，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，幫助他們掌握了方法，也避免了教師“填鴨式”的滿堂灌輸。

其次，每堂課開(kāi)始之前教師可以請(qǐng)學(xué)生總結(jié)上堂課的知識(shí)點(diǎn)，這樣做不僅可以督促學(xué)生在課外的復(fù)習(xí)，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，提高分析總結(jié)的能力。例如，中藥白術(shù)，有的同學(xué)認(rèn)為它像雞腿，有的同學(xué)認(rèn)為像云朵。在這里，教師不一定要給出一個(gè)的確定答案，只要是合理的，能夠較準(zhǔn)確描述其特征，便于學(xué)生記憶的，都應(yīng)給予肯定。又如，炒王不留行，書本上的說(shuō)法是清炒法炒至大部分爆出白花為止，爆炒率為80%以上等等，但如果學(xué)生想到爆米花也是一種進(jìn)步。同時(shí)，自我總結(jié)和回顧的方式也可避免期末階段出現(xiàn)讓教師劃重點(diǎn)的要求。中藥是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累的，涉及的中醫(yī)理論、臨床應(yīng)用、鑒別特征、炮制方法等等都是學(xué)生走出校門后需要學(xué)以致用的。劃重點(diǎn)的做法只會(huì)讓學(xué)生加大對(duì)重點(diǎn)的依賴而不注重平時(shí)的積累，打擊大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，失去學(xué)習(xí)的意義。

再次，由于現(xiàn)階段科技手段發(fā)達(dá)，學(xué)校教室區(qū)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)均已覆蓋，而學(xué)校也無(wú)不允許將手機(jī)帶入教室的明文規(guī)定，學(xué)生上課時(shí)往往QQ、短信不斷，影響自己和他人。教師與其嚴(yán)厲制止，不如因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)查找課程相關(guān)信息。如某些方劑的組成、某些中藥的性味歸經(jīng)等學(xué)生在以前的課程中學(xué)過(guò)但遺忘的知識(shí)點(diǎn)，教師可以請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找，看誰(shuí)查找得快，查找得準(zhǔn)確。這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)形中教會(huì)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源檢索專業(yè)知識(shí)的方法，促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。

二、在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，活化實(shí)驗(yàn)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，可見(jiàn)實(shí)踐的重要性。中藥學(xué)的實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都有特殊的作用。由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響，長(zhǎng)期以來(lái)形成“理論教學(xué)體現(xiàn)學(xué)術(shù)性，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)、一種補(bǔ)充”的認(rèn)識(shí)，造成實(shí)踐的重要性被慢慢淡化?，F(xiàn)階段的教學(xué)方式是理論課與實(shí)驗(yàn)課分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致有的班級(jí)先上了理論部分再做實(shí)驗(yàn)而有的班級(jí)先做了實(shí)驗(yàn)再上理論部分，從而又引發(fā)了“這兩種方式哪種更好”的爭(zhēng)論。

其實(shí)無(wú)論是先上理論課還是先上實(shí)驗(yàn)課都各有利弊，由于基本上所有的中藥或儀器裝置等都是學(xué)生第一次接觸，都未曾有過(guò)感性認(rèn)識(shí)。因此，可考慮將理論課堂和實(shí)驗(yàn)課堂融合起來(lái)。如可將《中藥學(xué)》《中藥鑒定學(xué)》的理論課堂放在實(shí)驗(yàn)室或標(biāo)本館，學(xué)生一邊聽(tīng)老師講，一邊對(duì)照實(shí)物進(jìn)行記憶，想切切片的就切切片，想嘗嘗味道就嘗嘗味道。如《中藥化學(xué)》，教師可將索氏提取器帶到理論課堂，對(duì)著實(shí)物講解其各部分組成，以及提取、虹吸等原理，這遠(yuǎn)比對(duì)著圖片大談特談這是圓底燒瓶、那是虹吸管清楚得多。讓學(xué)生掌握好知識(shí)、應(yīng)用好知識(shí)才是我們的最終目的。

三、重視并強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)

中藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐除與了理論課相配套的實(shí)驗(yàn)課外，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)也是極為重要、不容忽視的環(huán)節(jié)。目前各中醫(yī)藥院校在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)中，都有對(duì)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的明確規(guī)定。但在具體實(shí)施過(guò)程中，還是出現(xiàn)了不少問(wèn)題，如實(shí)習(xí)時(shí)間往往有幾個(gè)月，占到了大半個(gè)學(xué)期，而真正在外認(rèn)真實(shí)習(xí)的學(xué)生并不多。大部分學(xué)生都是為了應(yīng)付任務(wù)敲了熟悉單位的公章，效果可想而知。

其實(shí)學(xué)生只有經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)才能體會(huì)其中的奧妙，一旦進(jìn)入崗位就不單單是把學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)“拿出來(lái)”那么簡(jiǎn)單了。就拿最簡(jiǎn)單的抓藥舉例，首先拿到一個(gè)藥方，需要看懂方上的每位藥，確定是否每位藥柜臺(tái)都有；再對(duì)其進(jìn)行劃價(jià)；然后出藥、分配、校對(duì)、包藥等，如方中出現(xiàn)先煎、后下的藥物，則要另附紙進(jìn)行分裝。其中涉及到的藥價(jià)（隨季節(jié)等因素變化）、包藥的方法及技巧（包括普通包、虎頭包等）都不是在學(xué)校里、書本上可以學(xué)到的。

有鑒于此，學(xué)校應(yīng)對(duì)中藥學(xué)的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)進(jìn)行合理的安排，一是延長(zhǎng)在大三階段的校外實(shí)踐時(shí)間，而適當(dāng)縮短大四階段的實(shí)踐時(shí)間。原因是因?yàn)闉橥瓿稍囼?yàn)型的畢業(yè)論文，很多醫(yī)藥院校已將畢業(yè)論文的撰寫與答辯放在大四上學(xué)期前完成，下學(xué)期的實(shí)習(xí)基本是學(xué)生找工作求職，難以有心思認(rèn)真開(kāi)展實(shí)習(xí)；二是規(guī)范實(shí)習(xí)制度，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)等進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和考核，如對(duì)中藥材認(rèn)知能力的考核、藥房調(diào)劑能力的考核等。通過(guò)讓學(xué)生切身體會(huì)專業(yè)知識(shí)的重要性和實(shí)踐的必要性，從而更好地?zé)釔?ài)自己的專業(yè)，從事自己的專業(yè)。

隨著人類的“回歸自然”，中醫(yī)藥在世界各地日益普及。中藥學(xué)既要保持原有的傳統(tǒng)特色，又要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)中藥質(zhì)量穩(wěn)定、可控的新要求，如何把握好時(shí)代的契機(jī)，是中醫(yī)藥院校在教學(xué)過(guò)程中需要不斷思考、不斷探討的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

篇3

實(shí)踐是主體對(duì)客體作用的一種活動(dòng)，是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)。它具有極強(qiáng)的目的性、主觀能動(dòng)性、社會(huì)性。旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力是指旅游管理專業(yè)學(xué)生在其科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、工作、生活等各種途徑與實(shí)踐客體發(fā)生作用，而展現(xiàn)的應(yīng)對(duì)、解決系列問(wèn)題的水平與能力。它反映旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐個(gè)體的整體能力，是其實(shí)踐個(gè)體素質(zhì)高低的重要表現(xiàn)。這種實(shí)踐能力受到眾多因素影響，如身心健康水平、知識(shí)廣度與深度、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、科技環(huán)境等。它有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)、從量變到質(zhì)變的連續(xù)發(fā)展過(guò)程。旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力分為基礎(chǔ)性實(shí)踐能力、專業(yè)性實(shí)踐能力、綜合性實(shí)踐能力。基礎(chǔ)性專業(yè)能力對(duì)于個(gè)體發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用，無(wú)論哪個(gè)專業(yè)學(xué)生都必須具備。它包括學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、思維能力、人際關(guān)系能力、環(huán)境適應(yīng)能力、信息運(yùn)用能力、組織與管理等能力。旅游管理專業(yè)性實(shí)踐能力建立在其旅游管理專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上的解決旅游管理領(lǐng)域問(wèn)題的能力，如酒店經(jīng)營(yíng)管理能力、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、導(dǎo)游服務(wù)能力、旅游經(jīng)濟(jì)分析能力、旅游領(lǐng)域研究等能力。綜合實(shí)踐能力是指建立在其基礎(chǔ)性能力、專業(yè)性能力基礎(chǔ)上的解決綜合問(wèn)題的高級(jí)能力。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，綜合實(shí)踐能力最主要的特點(diǎn)就是創(chuàng)新。在旅游經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的中國(guó)，培養(yǎng)具有優(yōu)秀綜合實(shí)踐能力的旅游管理專業(yè)學(xué)生是旅游管理專業(yè)教育的最高目標(biāo)。

二、目前旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要問(wèn)題

(一)雙師型教師緊缺

雙師型教師是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)對(duì)專業(yè)教師的一種特殊要求，這類教師一方面具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)，另一方面具有熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力。旅游管理專業(yè)是實(shí)踐性特別強(qiáng)的專業(yè)，它的教學(xué)要求要有一定數(shù)量、高質(zhì)量的雙師型教師。然而，目前中國(guó)院校大多旅游管理專業(yè)都存在雙師型教師嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象。一種情況是旅游管理專業(yè)雙師型教師“量”少，很多院校旅游管理專業(yè)教師有過(guò)旅游企業(yè)工作經(jīng)歷的比例很低，有些教師的科研可能做得很好，理論水平很高，然而從理論到理論的教學(xué)模式?jīng)]法培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化旅游管理人才。另一種情況是旅游管理專業(yè)雙師型教師“質(zhì)”低，不少院校旅游管理專業(yè)教師擁有導(dǎo)游證、飯店經(jīng)理資格證、景區(qū)管理證等專業(yè)相關(guān)證書，但卻沒(méi)有在相應(yīng)崗位系統(tǒng)、長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐過(guò)，僅是零散的接觸或體驗(yàn)過(guò)相應(yīng)的崗位工作，這類教師往往很難全面把握這些崗位的系列實(shí)踐問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)效果很有限。

(二)實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)不合理

實(shí)踐是學(xué)生理論認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生素質(zhì)提高的核心動(dòng)力。培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游管理專業(yè)學(xué)生就必須構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐學(xué)習(xí)體系。然而根據(jù)調(diào)查，中國(guó)大多院校的旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)類型結(jié)構(gòu)極其不合理。從時(shí)間結(jié)構(gòu)來(lái)看，大一到大四旅游管理專業(yè)有內(nèi)容不同、難度不同的專業(yè)課程，這要求旅游管理專業(yè)學(xué)生從大一到大四必須有連續(xù)的實(shí)踐體系，這包括低年級(jí)的認(rèn)知見(jiàn)習(xí)、中年級(jí)的課程實(shí)習(xí)、高年級(jí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐階段。目前大多院校旅游管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)體比較重視，效果也比較好，但低年級(jí)的認(rèn)知見(jiàn)習(xí)、中年級(jí)的課程實(shí)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這導(dǎo)致很多課程實(shí)踐操作部分基本流于形式。從內(nèi)容還看，旅游管理專業(yè)實(shí)踐主要包括酒店、旅行社、景區(qū)等模塊，目前中國(guó)高校旅游管理專業(yè)實(shí)踐做得較好的主要集中酒店與旅行社模塊，包括導(dǎo)游、計(jì)調(diào)、中西餐廳擺臺(tái)、客房布置與管理等方面，而景區(qū)管理方面的實(shí)踐卻往往被忽略。學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容的不完善影響了學(xué)生的綜合能力的全面發(fā)展。如今旅游迅猛發(fā)展的時(shí)代，景區(qū)經(jīng)營(yíng)與管理在旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有舉足輕重的作用，旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐是旅游人才培養(yǎng)的客觀要求。

(三)課程體系不科學(xué)

課程體系決定了旅游管理專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度與效度。從中國(guó)大多院校的旅游管理專業(yè)的課程體系來(lái)看，主要表現(xiàn)出重理論輕實(shí)踐、不全面、重課堂輕課外的特點(diǎn)。幾乎所有的旅游管理本科專業(yè)的主要核心課程都為管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、旅游學(xué)、旅游地理學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、酒店管理概論等，而如旅游商品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、旅游策劃等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程較少。在實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容中，大多院校課程實(shí)踐教學(xué)不全面，如導(dǎo)游實(shí)踐教學(xué)主要集中在導(dǎo)游詞的講練，而全陪、地接、領(lǐng)隊(duì)等方面卻往往被忽視。在實(shí)踐課程教學(xué)過(guò)程中，大多院校主要狠抓課堂教學(xué)，高度重視模擬實(shí)踐教學(xué)，而課外實(shí)踐教學(xué)卻沒(méi)有被重視。通過(guò)校企合作形式把實(shí)踐課程放置在相關(guān)企事業(yè)崗位中完成，如把部分餐飲、客房、計(jì)調(diào)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容放在酒店、旅行社完成，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)效果具有較好的作用。

(四)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系不科學(xué)

科學(xué)的監(jiān)控體系是旅游管理專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要保障。盡管目前中國(guó)院校旅游管理專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)大多有具體的內(nèi)容、形式等要求，但實(shí)踐能力培養(yǎng)效果并非理想。表面上，不少學(xué)校旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控類似于理論課程教學(xué)，但實(shí)際操作往往流于形式。實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)明顯存在盲點(diǎn)，如有些學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)主要由實(shí)習(xí)生本人自我總結(jié)、實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)組成，但每個(gè)模塊大多存在走過(guò)場(chǎng)、搞形式的成分。其次，旅游管理專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容、形式多樣，不少指導(dǎo)教師都有自己獨(dú)立的教學(xué)、管理方案，缺乏統(tǒng)一性、規(guī)范性，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果很難評(píng)價(jià)。

三、旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)措施

(一)強(qiáng)化雙師型教師培養(yǎng)

提高雙師型教師比重、質(zhì)量是旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力提升的關(guān)鍵。旅游管理專業(yè)每年選派一定數(shù)量相關(guān)教師到相關(guān)旅游企業(yè)第一線實(shí)踐鍛煉，以提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。完善校企合作機(jī)制，與旅游企業(yè)簽訂師資培養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)的戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)議。同時(shí)，一方面形成校外相關(guān)旅游企業(yè)、旅游管理行政部門的專家到本校旅游管理專業(yè)兼職授課的制度和機(jī)制，另一方面重視校內(nèi)教師到相關(guān)旅游企業(yè)、旅游管理行政部門聯(lián)合攻關(guān)研究提升專業(yè)技能。

(二)優(yōu)化課程體系

在旅游管理專業(yè)課程體系構(gòu)建上，根據(jù)三位一體人才培養(yǎng)理論，把課程體系分為了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校園文化活動(dòng)三個(gè)層次。理論教學(xué)又分為公共能力模塊、專業(yè)能力模塊和發(fā)展能力模塊。實(shí)踐教學(xué)分為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)，既有實(shí)踐操作的內(nèi)容，也有實(shí)踐研究部分。本專業(yè)的校園文化活動(dòng)主要體現(xiàn)在有關(guān)旅游服務(wù)技能比賽或相關(guān)旅游協(xié)會(huì)的一些活動(dòng)。將旅游管理專業(yè)能力分為四大塊即：經(jīng)濟(jì)與邏輯分析能力、經(jīng)營(yíng)能力、管理能力、謀劃和策劃能力。按照專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格定位，制定專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)“有用、實(shí)用、夠用”的原則，按照“整合、分解、增加、舍棄、壓縮、保留”思路優(yōu)化了現(xiàn)有課程，刪除不必要的課程，增設(shè)一些專業(yè)特色課程，以提升課程支撐能力，形成模塊化的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。如將酒店餐飲管理與酒店餐飲服務(wù)整合為酒店餐飲管理，將旅游地理學(xué)與旅游地圖整合為旅游地理學(xué)，將旅游資源學(xué)與景觀學(xué)整合為旅游資源與景觀；將旅游市場(chǎng)營(yíng)銷分解為旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、旅游策劃學(xué)。按照不同方向的“前期趨同，后期分化”原則優(yōu)化課程開(kāi)課時(shí)序，即低年級(jí)通識(shí)教育，高年級(jí)專業(yè)教育，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

(三)建立立體化的實(shí)踐教學(xué)體系

建立包括課堂模擬實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)、中期專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)體系。狠抓課堂模擬實(shí)訓(xùn)，推行模擬情景教學(xué)，將理論知識(shí)通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)的方式加以演練，使其掌握基本的操作規(guī)程。夯實(shí)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)，以先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)儀器為依托，加強(qiáng)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)，如旅游業(yè)口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)、旅游管理信息系統(tǒng)操作實(shí)訓(xùn)，以及職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)等。重視認(rèn)知見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)，這主要是安排學(xué)生到旅游企業(yè)進(jìn)行參觀考察和調(diào)查研究，使學(xué)生能夠了解企業(yè)的實(shí)際操作規(guī)程及實(shí)際工作情況，加深學(xué)生對(duì)行業(yè)感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。注重中期專業(yè)見(jiàn)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的理論與實(shí)踐互動(dòng)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)理論、知識(shí)的把握，同時(shí)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了解自身不足，明確以后的努力方向。突出頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)氛圍下進(jìn)行職業(yè)技能操作訓(xùn)練，加深職業(yè)認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)溝通能力、協(xié)作能力的一種有效途徑。

(四)完善了實(shí)踐教學(xué)考核制度

篇4

關(guān)鍵詞：粉體科學(xué)與工程基礎(chǔ)；教學(xué)；工程思維能力

中圖分類號(hào)：G642.4 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）03-0071-02

《粉體科學(xué)與工程基礎(chǔ)》是我院無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要從理論上論述粉體在幾何特征、堆積、物理、界面化學(xué)、機(jī)械力化學(xué)、粉體力學(xué)、流體力學(xué)、流態(tài)化等方面的性質(zhì)和變化規(guī)律。其教學(xué)目的是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握粉體材料的基本性質(zhì)、制備理論及操作過(guò)程等的理論知識(shí)，從而能根據(jù)材料的性能要求，從粉體科學(xué)的角度，對(duì)粉狀原材料的顆粒幾何特征和表面物理化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行正確的表征和合理的設(shè)計(jì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)粉體制備與處理工藝及裝備技術(shù)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能從粉體過(guò)程工程的層面，掌握正確、合理地運(yùn)用粉體材料制備工藝和裝備技術(shù)的技能，從而培養(yǎng)他們進(jìn)行材料設(shè)計(jì)、研究、開(kāi)發(fā)和制備的能力。由于課程改革，本課程的學(xué)時(shí)數(shù)已減少為32學(xué)時(shí)，而教學(xué)大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)卻沒(méi)有減少，因此，如何在少的學(xué)時(shí)數(shù)中使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握本門課的知識(shí)成為教師在教學(xué)中所面臨的問(wèn)題。同時(shí)，本課程在三年級(jí)下學(xué)期或四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)，這時(shí)的學(xué)生已進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，并且即將面臨畢業(yè)論文寫作，如何能將本課程的知識(shí)與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力和工程方法的訓(xùn)練，也是我們?cè)诮虒W(xué)中要著重關(guān)注的問(wèn)題。為此我們通過(guò)《粉體科學(xué)與工程基礎(chǔ)》各環(huán)節(jié)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力。

一、理論教學(xué)中培養(yǎng)工程思維能力

《粉體科學(xué)與工程基礎(chǔ)》作為《粉體科學(xué)與工程》的基礎(chǔ)篇，其課程內(nèi)容與材料、冶金、化學(xué)工程、礦業(yè)、建筑、食品、醫(yī)藥、能源、電子及環(huán)境工程等諸多領(lǐng)域都有極大的關(guān)系，是一門跨學(xué)科、跨行業(yè)的綜合性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。本課程作為大三和大四學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，在課程講解中，注重理論結(jié)合實(shí)際，將課堂知識(shí)與實(shí)際的工程例子結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們成為學(xué)習(xí)的主體。

1.課堂教學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)際。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉課程內(nèi)容，精通所教課程的專業(yè)知識(shí)，在課堂上向?qū)W生講清楚各章節(jié)的基本原理及其在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，并通過(guò)相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，教師也要不斷地把與課程內(nèi)容相關(guān)的前沿知識(shí)和學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)提供給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，盡量結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，選擇一些與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密的工程問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、分析、討論和歸納總結(jié)。例如，在顆粒流體力學(xué)章節(jié)的教學(xué)中，先以北方常見(jiàn)的沙塵暴的形成和傳輸為例，如果風(fēng)持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)，形成懸移的浮塵能夠被輸送到很遠(yuǎn)的地方，所經(jīng)過(guò)的地區(qū)就會(huì)出現(xiàn)沙塵暴；當(dāng)風(fēng)速減弱到一定程度后，浮塵就會(huì)降落，該地就會(huì)出現(xiàn)降塵天氣，說(shuō)明顆粒的粒度、流體（空氣）的速度是影響顆粒沉降的主要因素。再以顆粒在流體中的兩種沉降方式：重力沉降和離心沉降為例，舉例選礦生產(chǎn)中常用的重力選礦機(jī)和水泥生產(chǎn)中的離心選粉機(jī)，通過(guò)講述設(shè)備的工作原理和設(shè)備結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解顆粒在流體中的兩種運(yùn)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生如何在生產(chǎn)實(shí)際中根據(jù)顆粒的大小選用適宜的設(shè)備。例如，《顆粒堆積》一章是本課程的基礎(chǔ)篇，涉及顆粒的大小和分布的計(jì)算、等徑球形顆粒的堆積結(jié)構(gòu)，教師詳細(xì)講解應(yīng)用較多的經(jīng)典顆粒尺寸分布和堆積理論，讓學(xué)生明白堆積顆粒系統(tǒng)中的顆粒尺寸分布在許多產(chǎn)品的生產(chǎn)中起著重要作用，它不僅影響著最終產(chǎn)品的性質(zhì)，如氣孔率、密度、強(qiáng)度等，而且許多工藝性質(zhì)也取決于顆粒尺寸分布，如泥漿粘度、注漿速度、干燥速度等等。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)舉例講述水泥顆粒分布對(duì)水泥性能和混凝土施工性能的影響；陶瓷工業(yè)中密實(shí)陶瓷與多孔陶瓷的制備與顆粒堆積與分布的影響，并布置學(xué)生課外通過(guò)學(xué)校的圖書館資源以及其他網(wǎng)絡(luò)上的電子資源去查詢“利用顆粒大小和分布制備多孔陶瓷的方法”“陶瓷注漿成型中顆粒大小與分布對(duì)成型密度的影響”，用PPT的形式進(jìn)行課堂交流。這種交流拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，另外通過(guò)學(xué)生自己查閱科研文獻(xiàn)也激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化對(duì)工程觀念的檢驗(yàn)和應(yīng)用，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“粉體科學(xué)與工程基礎(chǔ)”課程的興趣，有利于工程觀念的建立和提升。

2.課堂教學(xué)注重工程方法訓(xùn)練。工程實(shí)際問(wèn)題多數(shù)因?yàn)橛绊懸蛩乇姸喽兊孟喈?dāng)復(fù)雜，依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論還難以弄清問(wèn)題的本質(zhì)，在目前的階段還做不到用嚴(yán)密的理論思維方式去解決，只能用工程近似的辦法來(lái)解決工程具體問(wèn)題。工業(yè)上處理工程問(wèn)題的常用方法有數(shù)學(xué)分析法、實(shí)驗(yàn)研究法和數(shù)學(xué)模型法等。教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容將這些工程方法教授給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。例如以流體在顆粒固定床層中的透過(guò)流動(dòng)時(shí)壓降的計(jì)算為例，對(duì)于有無(wú)數(shù)個(gè)顆粒構(gòu)成的固定床而言，顆粒間的空隙形成許多可供流體通過(guò)的細(xì)小通道，這些細(xì)小通道是曲折而又相互交錯(cuò)、大小和形狀也很不規(guī)則，流體通過(guò)如此復(fù)雜的通道時(shí)的壓降自然很難直接用數(shù)學(xué)分析的方法求出。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生借用數(shù)學(xué)模型法來(lái)解決。即，將床層中復(fù)雜的不規(guī)則的通道簡(jiǎn)化成一組管徑為de、長(zhǎng)度為L(zhǎng)e的平行細(xì)管，細(xì)管的內(nèi)表面積等于床層顆粒的全部表面積、細(xì)管的全部流動(dòng)空間等于顆粒床層的空隙容積，將顆粒層內(nèi)的實(shí)際流動(dòng)過(guò)程大幅度簡(jiǎn)化，按這種簡(jiǎn)化后的模型，流體通過(guò)固定床的壓降等同于流體通過(guò)一組當(dāng)量直徑為de、長(zhǎng)度為L(zhǎng)e的細(xì)管的壓降。簡(jiǎn)化后的模型根據(jù)圓管中流體定態(tài)層流流動(dòng)時(shí)的沿程阻力損失計(jì)算公式，引入固定床流動(dòng)摩擦系數(shù)λ′為模型參數(shù)，建立數(shù)學(xué)模型，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定模型參數(shù)和檢驗(yàn)數(shù)學(xué)模型的有效性。最后采用康采尼或歐根公式計(jì)算床層壓降，[1]就把一個(gè)復(fù)雜的實(shí)際工程問(wèn)題簡(jiǎn)化為一個(gè)簡(jiǎn)單的流體流動(dòng)問(wèn)題。學(xué)生在其中經(jīng)歷了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，既加深了對(duì)公式的理解和認(rèn)識(shí)，又掌握了一種實(shí)用的工程問(wèn)題解決方法。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化工程思維能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際環(huán)節(jié)，針對(duì)課程的內(nèi)容而進(jìn)行的驗(yàn)證、理解、鞏固和提高的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)、流程組織、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、歸納總結(jié)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！胺垠w力學(xué)”是本門課的重點(diǎn)，粉體的流動(dòng)性是粉體力學(xué)性質(zhì)的最重要的表征。教師首先在教學(xué)中詳細(xì)講解粉體流動(dòng)性的內(nèi)涵以及各種測(cè)試方法，然后聯(lián)系工程實(shí)際舉例說(shuō)明粉體的流動(dòng)性在粉體工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。比如，在粉末冶金、食品、制藥、鋼鐵和農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)過(guò)程中，廣泛涉及到顆粒物質(zhì)流動(dòng)，如工業(yè)上常見(jiàn)的筒倉(cāng)卸料、傳輸、混合、流態(tài)化和固氣分離等，把握粉體材料的流動(dòng)特性，對(duì)于防止發(fā)生粉料堵塞、控制粉體內(nèi)顆粒成分的均勻性和一致性都具有至關(guān)重要的意義。水泥廠中許多操作過(guò)程都會(huì)涉及到粉體的重力流動(dòng)。“粉體力學(xué)”實(shí)驗(yàn)中設(shè)立了粉體流動(dòng)性綜合實(shí)驗(yàn)（Carr指數(shù)法）和粉體剪切實(shí)驗(yàn)（直剪實(shí)驗(yàn)）。兩組實(shí)驗(yàn)分別分成六組，每組兩人，每組的粉體種類不同、粒徑相同，或種類相同、粒徑不同，要求學(xué)生按規(guī)定測(cè)試步驟完成實(shí)驗(yàn)后，比較各組的測(cè)試計(jì)算結(jié)果，總結(jié)出影響粉體流動(dòng)性的因素。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自我總結(jié)出粉體流動(dòng)性與粒子的形狀、大小、表面狀態(tài)、密度、空隙率等因素關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生比較Carr指數(shù)法和直剪實(shí)驗(yàn)兩者的實(shí)驗(yàn)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)的不同，分析兩者用于工程實(shí)際時(shí)的使用范圍及不足之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)思考，可以將工程思維在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)得到強(qiáng)化和深化，變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的習(xí)慣。

三、結(jié)合學(xué)院科技競(jìng)賽，應(yīng)用工程思維能力

我院從2010年起每年組織“材料性能設(shè)計(jì)與制備”大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，全院大二到大四的本科生自由組合參加，競(jìng)賽旨在加強(qiáng)學(xué)生在材料性能設(shè)計(jì)與制備方面的綜合知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題，方案設(shè)計(jì)及動(dòng)手實(shí)踐能力，開(kāi)拓創(chuàng)新。教師在上課時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，并擔(dān)任競(jìng)賽指導(dǎo)老師。這兩屆的競(jìng)賽活動(dòng)圍繞“輕質(zhì)高強(qiáng)”材料制備，根據(jù)任課教師的研究方向，選定以多孔陶瓷為目標(biāo)。首先由老師講解，要求學(xué)生以所學(xué)的“顆粒堆積”理論為指導(dǎo)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)生確定了有代表性的三種制備方法：顆粒堆積成孔工藝法、添加劑造孔工藝法，發(fā)泡工藝法。學(xué)生綜合運(yùn)用各方面知識(shí)，全面考慮材料多方性能，綜合比較幾種方法后自主設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，并經(jīng)指導(dǎo)教師修改認(rèn)可后進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行原料準(zhǔn)備、球磨混料、成型、燒結(jié)、測(cè)試等工藝，在實(shí)驗(yàn)中不斷修改和完善實(shí)驗(yàn)方案，最終完成制備。學(xué)生對(duì)這種競(jìng)賽活動(dòng)非常積極，因?yàn)楸荣愡^(guò)程中，不僅要求同學(xué)們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要應(yīng)用工程思維能力，勇于實(shí)踐探索，將理論基礎(chǔ)和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也使學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)。這種綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)、自我設(shè)計(jì)創(chuàng)新科研性、自我制備的方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、獨(dú)立科研工作能力具有重要意義。

篇5

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是需要循序漸進(jìn)，積極努力，找到適合自己的一套包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方案，才能使我們的成績(jī)更上一層樓！大家共同閱讀初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿2020，請(qǐng)您閱讀！

初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿1尊敬的教師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

在初中學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場(chǎng)上，強(qiáng)敵百出，困難重重，要生存，強(qiáng)攻是不可能的，要有策略，講究方法，以下是我在學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)：

初中的學(xué)習(xí)，首先要做到最基本的三點(diǎn)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)能夠說(shuō)是為后面兩項(xiàng)做個(gè)鋪墊，做好了預(yù)習(xí)工作，課堂上的資料就容易理解多了;而在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲得更多知識(shí)，還要記錄好筆記，以便復(fù)習(xí);在課后則要復(fù)習(xí)之前教過(guò)的知識(shí)、資料，把學(xué)到的東西加以鞏固。

在文科方面要多讀，多背，多寫。多去看，去讀一些文章，擴(kuò)大自我知識(shí)面，從中獲得一些寫作技巧，培養(yǎng)自我的寫作本事，還要多去進(jìn)行嘗試性的寫作。在理科方面，有許許多多的公式定理，這些都要牢記好，另外還要多做題，訓(xùn)練自我運(yùn)用公式定理的本事。

此外，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)有疑問(wèn)，敢于提出質(zhì)疑，這才會(huì)有提高。當(dāng)然了，不是有了疑問(wèn)就能提高了，總不能把疑問(wèn)直接扔一邊不管了，既然有了疑問(wèn)，就應(yīng)把它解決了，或向他人請(qǐng)教。解決了一個(gè)又一個(gè)的疑問(wèn)，意味自我也就進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)的步子。

正所謂學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)。最終，我們還要懂得學(xué)以致用，不要把學(xué)的這些荒廢了，不然學(xué)習(xí)還有什么意義。學(xué)習(xí)要有干勁，有樂(lè)趣地去學(xué)。

期望每個(gè)人都能找到適合自我的學(xué)習(xí)方法，在初中的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們是對(duì)手，也是戰(zhàn)友，共同在競(jìng)爭(zhēng)中提高。

初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿2很高興今日有機(jī)會(huì)能夠同大家歡聚一堂，一齊分享我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯和生活經(jīng)驗(yàn)。我是08數(shù)本班楊揚(yáng)。

記得2年前的這個(gè)時(shí)候，剛?cè)氪髮W(xué)的我也和同學(xué)們一齊坐在敞亮的大教室里，靜靜的聆聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們給我們講述他們的心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，那時(shí)的我們都很懵懂，也挺羞澀，我們似乎懂了又似乎不懂。時(shí)間過(guò)得好快!轉(zhuǎn)眼間，我立刻就要畢業(yè)實(shí)習(xí)了，我漸漸懂得我們的前輩們的良苦用心，更堅(jiān)定了我對(duì)電子商務(wù)熱愛(ài)。其實(shí)每個(gè)人都是自我生活真諦的，期望我自我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o你們帶來(lái)一些幫忙。

經(jīng)過(guò)接近3年時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.大學(xué)生要有自信。

自信是做好任何事情的根本，不要因?yàn)樽晕业募揖硟?yōu)劣而驕傲或自卑，不要發(fā)出“我本來(lái)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一流大學(xué)”之類的埋怨。連皇帝都有可能被篡位，所以沒(méi)有人天生應(yīng)當(dāng)成為什么。生活是自我選擇的。三年前你們的選擇，決定了今日你們坐在那里，而今日你們的選擇，將決定四年之后的你們。四年后等著你們的，也許是一份滿意的工作，也許是繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，但也許，什么都沒(méi)有;

2.大學(xué)生要有職責(zé)。

高中到大學(xué)的距離，絕對(duì)不是一張火車票就能夠到達(dá)。我們已是成年人，必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立應(yīng)對(duì)所有問(wèn)題。教師和父母能夠幫忙，但不是監(jiān)督，更不是替我們做。大學(xué)有大把時(shí)間由你支配，有各種誘惑向你招手。所以，請(qǐng)準(zhǔn)備好做一個(gè)有職責(zé)、能承擔(dān)、主宰自我的人，男生更是如此;

3.永遠(yuǎn)不要想當(dāng)然，沒(méi)有人必須為我們做什么。

絕大多數(shù)教師和同學(xué)都會(huì)給我們供給無(wú)私的幫忙，必須要對(duì)他們心存感激;萬(wàn)一沒(méi)有幫到你，也不要心存怨恨。沒(méi)有人應(yīng)當(dāng)或必須為我們付出什么，況且，有些事情，其實(shí)應(yīng)當(dāng)我們自我先弄清楚狀況。我們需要團(tuán)隊(duì)、需要合作，可是請(qǐng)記住，靠誰(shuí)都不如靠自我;

4.家里、宿舍和學(xué)校機(jī)房的電腦，千萬(wàn)不要當(dāng)成男生的游戲機(jī)、女生的DVD。

工具是用來(lái)提高效率的，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不要沉迷于QQ聊天，不要執(zhí)著于僅有在虛擬網(wǎng)絡(luò)中才能找到自信或真愛(ài)。做真實(shí)的自我;

5.不要只在沒(méi)錢的時(shí)候，才想起給家里打個(gè)電話。

在父母生日的時(shí)候，打個(gè)電話說(shuō)“我愛(ài)您”;在自我生日的時(shí)候，打個(gè)電話說(shuō)“多謝您”;在沒(méi)有人過(guò)生日的時(shí)候，打個(gè)電話說(shuō)“我很好”。完全“報(bào)喜不報(bào)憂”固然不對(duì)，但也沒(méi)必要遇到一丁點(diǎn)兒?jiǎn)栴}就依靠父母來(lái)解決。如果我們覺(jué)得父母喜歡嘮叨，請(qǐng)必須把那些不耐煩忍著，父母那是在關(guān)心我們;

6.不要羨慕“必修選逃，選修必逃”的所謂“瀟灑”。

能夠追求自由，但我們沒(méi)有逃課的權(quán)利。要珍惜別人的勞動(dòng)成果。每個(gè)教師，只要站在講臺(tái)上，就必須有值得我們學(xué)習(xí)的地方。能夠因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而喜歡上一門課程，但決不要因?yàn)閰拹阂粋€(gè)教師而放棄一門課

9.考研、考證、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，此刻討論還為時(shí)尚早，不要盲目崇拜某些成功案例，不要熱衷于做太多長(zhǎng)期規(guī)劃。

第一年，要學(xué)習(xí)的除了專業(yè)課程、“自主學(xué)習(xí)”的本事之外，更重要的，就是“認(rèn)識(shí)你自我”。多問(wèn)自我“WhoamI，whatIwant”等到了大二，再認(rèn)真思考真正適合自我的發(fā)展方向也不遲。

大一是個(gè)過(guò)渡時(shí)期，大家要在大一的時(shí)候調(diào)整好自我的心態(tài)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。作為新生，要注意主角的變化，雖然此刻還是學(xué)生，可是大學(xué)的生活跟高中的生活是不一樣的。大一的課程一般都是基礎(chǔ)課程，所以大家不要覺(jué)得這么可能沒(méi)用，要在大一的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握這來(lái)自不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，使自我一天天提高，逐漸走向成熟和完善。

大二開(kāi)始就會(huì)有很多的專業(yè)課程，比如：數(shù)據(jù)庫(kù)原理、電子商務(wù)物流、電子商務(wù)安全與支付等等。這些課程我們必須熟練掌握，能夠到達(dá)精通的程度。我們學(xué)校的圖書館，是湖北省的。多去那里坐坐，即便是隨便看看什么書，都是好的。要學(xué)會(huì)充分利用此刻的資源，上課完了，多去圖書館找找資料，用知識(shí)來(lái)武裝大腦?？磿臅r(shí)候，要甘于寂寞、享受孤獨(dú)、體會(huì)寧?kù)o。并且，很多書此刻不讀，就一輩子再也沒(méi)有機(jī)會(huì)去讀了;

大三是十分關(guān)鍵的一年，這一年不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)必須確定自我的目標(biāo)。在這一年，我提議大家要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，制定近五年近十年的計(jì)劃。大三是決定我們方向的時(shí)候。這時(shí)候能夠適當(dāng)參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注意要與我們的專業(yè)相關(guān)。在那里，我推薦大家能夠加入淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，這是一個(gè)校企合作的團(tuán)體，他是學(xué)校的一個(gè)組織，可是請(qǐng)外面的公司來(lái)運(yùn)營(yíng)，聘用電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)的在校學(xué)生以“頂崗實(shí)習(xí)”的模式到公司實(shí)習(xí)。在那里能夠?yàn)閷W(xué)生供給真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，改善了以前的實(shí)訓(xùn)模式，我們能夠明白電子商務(wù)的學(xué)生在電子商務(wù)類企業(yè)所需的專業(yè)技能。

大四也就是立刻頭臨著畢業(yè)，所以我們要做好就業(yè)準(zhǔn)備，充分收集各方面的就業(yè)信息。同時(shí)，有一部分同學(xué)會(huì)選擇考研，考研的同學(xué)必須在大三的時(shí)候就開(kāi)始準(zhǔn)備，如果到了大四才開(kāi)始準(zhǔn)備，那可能時(shí)間有點(diǎn)晚了?？佳械脑?，也不能盲目追求，不要因?yàn)榭吹綄嬍业钠渌瑢W(xué)都在考研，自我也打算考研，其實(shí)我們能夠兩手準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備考研的同時(shí)，也能夠關(guān)注一下就業(yè)，如果我們考研沒(méi)考上，可是找到了一份比較夢(mèng)想的工作，那我們還是成功的。

由于時(shí)間關(guān)系，不講那么多。歡迎大家私下里有什么需要幫忙的盡管找我?guī)兔?，我的電話是。在那里，我送給你們我一向喜歡的一句名言“夢(mèng)想不足以讓我們到達(dá)遠(yuǎn)方，可是到達(dá)遠(yuǎn)方的人必須是有夢(mèng)想的”。

最終愿10級(jí)的學(xué)弟、學(xué)妹們大學(xué)生活充實(shí)、歡樂(lè)，學(xué)業(yè)有成，前程似錦!

祝教師們身體健康，事事順利!

祝愿我們的學(xué)院明天更加燦爛輝煌!

初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿3大家好!我是來(lái)自___班的___。今日真的很高興能夠站在那里與大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)心得。

不知不覺(jué)，我的大學(xué)時(shí)光已過(guò)去兩年多了，高年級(jí)的我真是不由得感慨時(shí)光過(guò)的是如此之快。能夠說(shuō)這兩年多經(jīng)歷了很多也思考了很多。大學(xué)時(shí)期能夠說(shuō)是人生最珍貴完美的階段，大學(xué)時(shí)期被稱為青年對(duì)社會(huì)的“延緩償付期”，這不僅僅是指一種社會(huì)的延緩，更是一種心理上的延緩。處在“延緩償付期”的我們應(yīng)當(dāng)好好把握利用這一段寶貴時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、反思，儲(chǔ)備足夠的知識(shí)，必要的經(jīng)驗(yàn)，使自我更加成熟，更有本事有信心去應(yīng)對(duì)我們即將踏入的社會(huì)。

而作為學(xué)生中的我們依靠什么途徑來(lái)使自我成長(zhǎng)起來(lái)呢其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是依靠學(xué)習(xí)。在那里，我想要聲明的是，學(xué)習(xí)不僅僅指學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還包括方方面應(yīng)對(duì)我們對(duì)我們今后發(fā)展有用的東西。

今日，在那里，我不準(zhǔn)備說(shuō)什么關(guān)于學(xué)習(xí)方法的條條框框和大道理，我只就個(gè)人在學(xué)習(xí)中經(jīng)驗(yàn)給大家分享幾個(gè)關(guān)鍵詞，它們是“心態(tài)”，“思考”和“計(jì)劃”。首先，我要說(shuō)的是“心態(tài)”，能夠說(shuō)好的心態(tài)是學(xué)好必不可少的要素，沒(méi)有好的心態(tài)就難以學(xué)好，即使學(xué)好了也難以考好。能夠毫不夸張地說(shuō)，心態(tài)決定一切!良好的心態(tài)不僅僅能夠幫你端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還會(huì)使你在失敗時(shí)不至于一蹶不振，成功時(shí)不至于沾沾自喜。它將會(huì)是你前進(jìn)的巨大動(dòng)力與勇氣。談到心態(tài)，我首先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。美國(guó)有一個(gè)的走鋼絲表演家叫瓦倫達(dá)，他在幾十米的高空中走了幾十年，創(chuàng)下了雜技生涯的一個(gè)又一個(gè)奇跡。他是這樣總結(jié)自我的成功經(jīng)驗(yàn)的，他說(shuō)：“我走鋼索時(shí)，不想目的地，只想著走好腳下的每一步。”然而天有不測(cè)風(fēng)云，瓦倫達(dá)在一次重大的表演中不幸失足身亡。事后，他的妻子回顧這段痛苦經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“我預(yù)感這次很可能要出事，因?yàn)樗蠄?chǎng)前總不停地說(shuō)，這次太重要了，不能失敗，絕對(duì)不能失敗，而以前每次成功的表演，他只想著走鋼索這件事，而不去研究這件事可能帶來(lái)的一切?！敝螅藗兙桶堰@種不專心做某事，而過(guò)度關(guān)注這件事的意義，患得患失的心態(tài)叫做“瓦倫達(dá)心態(tài)”。這個(gè)故事告訴了我們什么呢答案很簡(jiǎn)單，即三個(gè)字，“

平常心”，在學(xué)習(xí)中僅有堅(jiān)持平常心才能學(xué)到真正有用的東西，才能夠?qū)W好。學(xué)習(xí)就只是單純的學(xué)，學(xué)習(xí)只是因?yàn)樽晕业呐d趣，是想學(xué)，而不是為了攀比，為了拿獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)習(xí)就是純粹的學(xué)習(xí)，不帶任何功利性，不應(yīng)當(dāng)患得患失。你要明白，學(xué)習(xí)的真正目的，只是為了完善自我。

說(shuō)完“平常心”，再說(shuō)說(shuō)關(guān)于心態(tài)很重要的一點(diǎn)，那就是自信心。在我看來(lái)，有了克服困難的信心，就能限度的發(fā)揮自我的潛能，取得意想不到的成績(jī)。那里，再給大家講個(gè)小故事。1796年的一天，德國(guó)哥廷根大學(xué)一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導(dǎo)師布置給他的每一天例行數(shù)學(xué)題。正常情景下，青年總是兩個(gè)小時(shí)完成這項(xiàng)特殊的作業(yè)。像往常一樣，前兩個(gè)題目在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)順利完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正17邊形。青年沒(méi)有在意，像做前兩道題一樣開(kāi)始做起來(lái)。然而，做著做著，青年感到越來(lái)越吃力。困難激起了青年的斗志：我必須要把它做出來(lái)!他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，努力的思考著。當(dāng)窗外露出一絲曙光時(shí)，青年長(zhǎng)舒了一口氣，他最終做出了這道難題。作業(yè)交給導(dǎo)師后，導(dǎo)師當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō)：“這真是你自我做出來(lái)的你知不明白，你解開(kāi)了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案啊，阿基米德沒(méi)有解出來(lái)，牛頓也沒(méi)有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了，你真是天才!我最近正在研究這道難題，昨日給你布置題目時(shí)，不細(xì)心把寫有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里?！?/p>

多年以后，這個(gè)青年回憶起這一幕時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我是不可能在一個(gè)晚上解決它?！边@個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。這個(gè)故事告訴我們，很多時(shí)候，本不是困難本身有多么難以攻克，而是，我們被困難這個(gè)噱頭所嚇到，喪失了必勝的信心。很多時(shí)候，我們不是學(xué)不好，只是缺乏學(xué)習(xí)的信心。說(shuō)到信心，讓我想起了我初中化學(xué)教師說(shuō)過(guò)的一句讓我至今仍記憶猶新的話。他是這樣說(shuō)的，“你們當(dāng)中的好多人都是背著書包在上學(xué)，當(dāng)有一天你們把書包墊在腳下，你就會(huì)體會(huì)到一個(gè)新的高度，你就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的真諦?！边^(guò)了這么多年，我越發(fā)覺(jué)得這話說(shuō)的有道理，他的言外之意就是告訴我們放下包袱，不再受學(xué)習(xí)的奴役，而是做學(xué)習(xí)的主人，以強(qiáng)大的自信心來(lái)駕馭知識(shí)，讓學(xué)習(xí)為我所用，充分發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，勇敢的去探索，限度的發(fā)揮自我的潛能。其次，我要說(shuō)的是“思考”。學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)死學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)思考著去學(xué)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。平時(shí)，要觀察知識(shí)之間的相關(guān)性、相似處、不一樣處，分析比較，提高學(xué)習(xí)效率，不做無(wú)用功。要多反思多琢磨，做到舉一反三，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。要聰明的學(xué)習(xí)，大學(xué)吧，不要求你做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，但上課的時(shí)間你必須要把握好。課堂上教師長(zhǎng)篇大論甚至

不惜花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么你就要注意了，這很可能是他在期末考試中要考的。對(duì)于一些教師反復(fù)講解，甚至反復(fù)提問(wèn)的問(wèn)題，你可要當(dāng)心了，因?yàn)樗墒强荚囇壑械闹攸c(diǎn)，其對(duì)你的重要性自然不言而喻了。對(duì)于這些東西你必須要徹底弄會(huì)。而教師一帶而過(guò)的知識(shí)，你只需大致了解即可。學(xué)會(huì)思考著去學(xué)習(xí)，還要求我們把握科學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用于自身的學(xué)習(xí)中。

比如，艾賓浩斯遺忘曲線大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，那，又有多少人為我所用呢在我這么多年應(yīng)付期末考試的生涯當(dāng)中，我是真的發(fā)現(xiàn)艾賓浩斯是偉大的?？记耙恢芩幸车臇|西你都要過(guò)一遍，之后一周時(shí)間內(nèi)做到時(shí)常復(fù)習(xí)，哪怕只是讀讀，上了考場(chǎng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你比你想象的要記得多并且效果好。那里在跟大家分享一個(gè)小技巧啊，那就是利用早上剛起床和睡前一小段時(shí)間來(lái)背東西，效果往往會(huì)很好。這是為什么呢我給大家解釋一下。早上剛醒來(lái)沒(méi)有先前輸入大腦的東西的干擾，即所謂的“前攝抑制”的干擾，此時(shí)此刻輸入腦中的信息的完整性、準(zhǔn)確性得以有效的堅(jiān)持。同樣，晚上睡覺(jué)前沒(méi)有后攝抑制的影響也是這個(gè)道理。大家下去能夠試試，體會(huì)體會(huì)啊~

最終，我要說(shuō)的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“目標(biāo)”。能夠說(shuō)大一是迷茫期，那怎樣快速度過(guò)迷茫期呢的方法就是設(shè)立目標(biāo)了。你要想想你將來(lái)是工作還是考研呢此時(shí)此刻的你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致的規(guī)劃，要盡早的樹(shù)立你的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。同時(shí)，還要著手于現(xiàn)階段的具體目標(biāo)，開(kāi)始準(zhǔn)備，一點(diǎn)一滴的積累，促成你最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此刻想起來(lái)，我的大一還真是迷茫遺憾啊，所以大家要吸取我的教訓(xùn)啊，什么計(jì)算機(jī)證，各種資格證啊，等等你感興趣的，你此刻就完全能夠著手準(zhǔn)備并把它拿下，不要非拖到大二大三，因?yàn)槟菚r(shí)你還有那時(shí)的任務(wù)。

說(shuō)了這么多，只是我個(gè)人感悟與想法，僅供大家參考。最終祝愿大家有一個(gè)充實(shí)愉快的大學(xué)生活，多謝大家!

初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿4尊敬的老師，同學(xué)們：

大家好!

對(duì)于學(xué)習(xí)我們應(yīng)該如何才能學(xué)好?如何讓我們學(xué)習(xí)成績(jī)提升?很多時(shí)候我們都在苦惱，為什么有些同學(xué)成績(jī)那么好，每天花一樣的時(shí)間，但是結(jié)果卻是完全不同。其實(shí)主要原因還是自己學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。

在學(xué)校有不少同學(xué)，讀書努力，但沒(méi)有多思考為什么自己成績(jī)提升不上去，反而歸咎于自己不適合學(xué)習(xí)，其實(shí)死讀書不對(duì)，活學(xué)活用，能夠舉一反三這樣才可以學(xué)好知識(shí)，當(dāng)然大多數(shù)同學(xué)做的不好，因?yàn)閷?duì)于所謂的舉一反三不明白怎么做。如果我們做不到，那么我們只要在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，精力集中，不分神，不考慮其他東西，這樣我們就會(huì)提高自己成績(jī)讓我們學(xué)習(xí)有極大進(jìn)步。

學(xué)習(xí)就要專心，還需要掌握方法，在上課時(shí)學(xué)的是基礎(chǔ)，有了基礎(chǔ)，我們就要自己擴(kuò)展，有的人記憶力好，但有的同學(xué)記憶力差，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)客觀規(guī)律去記憶，比如記英語(yǔ)單詞，我們就要經(jīng)常記憶，還需要經(jīng)常鞏固，不然就算你當(dāng)時(shí)記住了，但隔了一段時(shí)間就忘了，我們要學(xué)習(xí)，當(dāng)然是要把這些知識(shí)完全掌握，不然光靠著自己死記硬背又能夠有多少提升，死記硬背，只會(huì)事倍功半，取不到多大成果。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不同，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不一定適合自己，我們需要在學(xué)習(xí)中找到自己的學(xué)習(xí)方式，而且現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法有很多，老師也給我們講了很多學(xué)習(xí)方法，我們可以去試著學(xué)習(xí)看那個(gè)學(xué)習(xí)方法更適合自己，如果覺(jué)得自己有能力也可以自己思考新的學(xué)習(xí)方法，我們最終的目的也就是提升成績(jī)，讓我們學(xué)習(xí)事半功倍。

不要認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不重要，為什么有很多人成績(jī)一直上不去，為什么有些人每次學(xué)習(xí)都那么輕松，那是因?yàn)檎业搅俗约簩W(xué)習(xí)的方式，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法，這讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)的更快，吸收的知識(shí)更多，我們?yōu)槭裁床蝗ミm應(yīng)這樣的方法，為什么不多努力一點(diǎn)只要我們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，總會(huì)提升上來(lái)。

成績(jī)好壞在個(gè)人。自己是不是愿意學(xué)習(xí)，找到方法，就如同找到了打開(kāi)寶藏的鑰匙，找到了人生的方向，成績(jī)好了，我們才可以為了實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)的夢(mèng)想，不然一切都只能成為空談。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不重要，也不要認(rèn)為自己并不需要如何努力，只要掌握好學(xué)習(xí)的方法，掌握自己的學(xué)習(xí)技能，我們就可以提升我們的成績(jī)。當(dāng)然每個(gè)人心中都有一桿秤，最終結(jié)果如何看你自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。

謝謝大家!

初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿5各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們：

大家好，我是081班計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的__，下面就由我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要概括為六個(gè)字：心態(tài) 方法 毅力

無(wú)論做什么事情，心態(tài)最重要，大多數(shù)能決定其成敗。每個(gè)人都希望自己的學(xué)習(xí)能夠好一點(diǎn)，看到成績(jī)好的同學(xué)時(shí)就想多希望那個(gè)同學(xué)就是自己。有這種想法是好的，但是我們不僅僅要有這種想法，還要努力奮斗。只要努力奮斗，我們每個(gè)人都可以變得很優(yōu)秀。每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易:被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨?？吹奖茸约簝?yōu)秀的人并不可怕，可怕的是看到比自己優(yōu)秀的人比自己還要努力。

很多時(shí)候，我們習(xí)慣于在電腦旁邊一呆就是一天，一個(gè)星期更有甚者是一個(gè)月一年;習(xí)慣于在虛幻的網(wǎng)游里面廝殺;習(xí)慣于在大街上行尸走肉般游蕩;習(xí)慣于在言情小說(shuō)里面沉迷。于是我們的時(shí)間開(kāi)始變得迷離，迷離到我們無(wú)法挽留;迷離到我們開(kāi)始變得麻木;迷離到我們漸漸的變得空虛。再漸漸地，一切看起來(lái)都是那么地充滿惰性。有了惰性就慢慢的失去了信念，就會(huì)覺(jué)得自己很累，這人啊要是累了就很容易受傷，而要是沒(méi)有了信念就是死路一條，這是就是現(xiàn)實(shí)!

最近有個(gè)詞很熱，就是“杯具”，茶杯的杯，餐具的具。相信每個(gè)人都知道什么意思。允許我在這里說(shuō)句廢話：人生就好像一個(gè)茶幾，上面放滿了各種各樣的茶具，如果一不小心就很容易成為上面的杯具。掛科對(duì)我們有些人來(lái)說(shuō)那是家常便飯的事，這并不說(shuō)明我們不行，是我們的努力還不夠。失敗了就是失敗了，不要為自己找失敗的借口和理由，千萬(wàn)千萬(wàn)不要這樣做，那是在找證據(jù)證明你自己不夠優(yōu)秀或是沒(méi)有能力。也不要后悔，后悔傷身又傷神，那不是比損失還要大的損失嗎?失敗帶給我們的不僅僅是無(wú)可奈何和抱怨，還有那一次次失敗之后重整旗鼓的勇氣和越挫越勇的氣概!

同學(xué)們，飯可十日不食，酒可一生不飲，但是學(xué)習(xí)不可一時(shí)松懈啊!我希望每個(gè)同學(xué)以后在填寫簡(jiǎn)歷的時(shí)候都能在自我評(píng)價(jià)這一欄上面寫下這么一條：不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，是我給自己在大學(xué)時(shí)代的任務(wù)和目標(biāo)!

每一條路走過(guò)之后都會(huì)留下一個(gè)故事!每個(gè)人在自己走過(guò)的路上都會(huì)留下自己的故事。同樣的，學(xué)習(xí)跟走路一樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每個(gè)人都會(huì)有各自不同的方法的經(jīng)驗(yàn)和方法。我的方法是：

第一：計(jì)劃好一切學(xué)習(xí)任務(wù)

我有一個(gè)習(xí)慣，那就是做事情之前總要先計(jì)劃著分幾步去做?就拿讀大學(xué)來(lái)說(shuō)吧!我的計(jì)劃就是大一大二主要是學(xué)習(xí)和校內(nèi)的一切活動(dòng)(像運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種球賽還有這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì))都盡量去參加;大三大四主要是學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐(包括社會(huì)公益活動(dòng)和做兼職等之類的事情)，很多人會(huì)說(shuō)，讀大學(xué)會(huì)后悔四年，不讀大學(xué)會(huì)后悔一輩子。呵呵……我大學(xué)不但不會(huì)后悔而且我這輩子都不會(huì)后悔。既然我要把一生最好時(shí)光放在這里我就會(huì)盡我一切的努力讓大學(xué)這幾年過(guò)得充實(shí)，有意義，更讓自己能有在這片大好河山立足的能力!計(jì)劃很重要!一個(gè)企業(yè)投資之前都要先做好計(jì)劃，學(xué)習(xí)更不能例外!更進(jìn)一步說(shuō)是在培養(yǎng)我們計(jì)劃人生的能力!

第二：要有明確的目的、目標(biāo)

無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。

第三：掌握科學(xué)的記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來(lái)年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有識(shí)記的任務(wù)，要求識(shí)記的必須記得，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即：及時(shí)的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課本周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果

第四：抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)。這個(gè)相當(dāng)于廢話，因?yàn)檎l(shuí)都懂，但是每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。就拿預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，要有計(jì)劃的預(yù)習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習(xí)日擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假日。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它。這不僅能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽(tīng)課就不用說(shuō)了，肯定是認(rèn)真聽(tīng)課記重點(diǎn)了。至于復(fù)習(xí)嘛，我的方法就是要有規(guī)律，第一步是先看課本一到兩遍，再寫練習(xí)(包括自考通和往年的試題)，第三步就是增強(qiáng)記憶和理解!第四個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)以致用!

第五：充分利用資源

同學(xué)們，在我們周圍有很多能幫助我們學(xué)習(xí)的資源，就看我們會(huì)不會(huì)利用?課本和試題固然重要，但是周圍的同學(xué)老師還有圖書館都是很好的資源。我們不要期盼著能從別人身上得到什么便宜，而是期盼著能從別人身上學(xué)到些什么?同時(shí)，我們也要有幫助別人的能力!

第六：明智分析問(wèn)題

遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)該怎么分析呢?我四月份剛考完《基本原理概論》，那就偷用一下里面的“感性”與“理性”兩個(gè)詞吧!說(shuō)偷好像不文雅，魯迅不是說(shuō)了嗎?讀書人的事怎么可以說(shuō)偷呢?那就借用吧!在理性與感性上面，成熟的標(biāo)志是把理性與感性分開(kāi)來(lái)。我們可以用感性去看問(wèn)題，但是，必須用理性去解決問(wèn)題。但要做到這一點(diǎn)貌似真的很難啊!但有時(shí)候，不管努力的結(jié)果怎么樣?只要在努力的過(guò)程中忘記自己的感情，即使得到的結(jié)果沒(méi)有如你所愿，但是你還是贏了，你贏了自己，贏了結(jié)局!這一點(diǎn)在生活中同樣適用!

“知識(shí)”這東西很昂貴啊!在中國(guó)乃至全世界貌似都不會(huì)有統(tǒng)一零售價(jià)，所以用錢是買不來(lái)現(xiàn)成的(能用錢買的就不那么珍貴了)，而且這東西它永遠(yuǎn)不會(huì)貶值，只有不斷地付出和努力之后才會(huì)感覺(jué)自己擁有!同學(xué)們，紙上談兵是沒(méi)有用的，只有腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈的努力才能讓它一步步成為現(xiàn)實(shí)!這就是我前面所說(shuō)的毅力!

同學(xué)們，有什么能讓我們停止進(jìn)步嗎?

我來(lái)告訴大家：“沒(méi)有!”區(qū)考很難嗎?不難，容易得很!見(jiàn)過(guò)難的沒(méi)有?08年高考，語(yǔ)文考的居然就是老師說(shuō)不會(huì)考的“5.12大地震”，里面的數(shù)學(xué)題目難得可以用“變態(tài)”來(lái)形容，理綜考的是平時(shí)老師說(shuō)不會(huì)考的那些比較偏難的課外思考題目，很多人考出來(lái)都哭了，這個(gè)我也經(jīng)歷過(guò)!

困難不可怕，可怕的是我們害怕困難不敢去面對(duì)!

我們應(yīng)該相信一句話：沒(méi)有不可能的事情!!真的沒(méi)有，只要去做，現(xiàn)在我們是學(xué)生，十年后呢??二十年后呢??好好想想。我們可以選擇堅(jiān)持，也可以選擇放棄，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。這個(gè)世界上本來(lái)就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是增加了我們主觀的意愿和世俗的眼光后，才有了對(duì)錯(cuò)之分。

同學(xué)們，古有曹操與劉備煮酒論英雄，又有劉備立志“漢賊不兩立，王業(yè)不偏安”逝死匡扶天下;今有張愛(ài)玲七歲著得長(zhǎng)篇小說(shuō)一部，乃當(dāng)代最年輕女作家也;爾等無(wú)為二十余載矣，難道還要選擇放棄，繼續(xù)碌碌無(wú)為嗎?

內(nèi)省不疚，何懼何憂?見(jiàn)理即明，委心變故;

中水舟運(yùn)，不陷河伯，霹靂破柱，讀書自若。

同學(xué)們，能做的到嗎?說(shuō)實(shí)話，這32個(gè)字我也不完全做得到，相信也沒(méi)幾個(gè)能做到。但是有一句話是這么說(shuō)的：我不是王子，但我一直在努力!!!

篇6

本課題是從高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)著手，介紹現(xiàn)狀，提出必要性，最后提出培養(yǎng)的方法，整體提高高校文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，對(duì)于文秘的研究也有一定的參考價(jià)值，用以填補(bǔ)這項(xiàng)研究的空白，更好的服務(wù)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè);職業(yè)能力;現(xiàn)狀;必要性;培養(yǎng)方法

在1984年上海大學(xué)文學(xué)院首開(kāi)文秘專業(yè)，迄今為止已有二十余年，各個(gè)院校也開(kāi)設(shè)了文秘專業(yè)，可以說(shuō)文秘專業(yè)已步入正規(guī)化，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)于文秘成為一個(gè)專業(yè)也已逐步接受，學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)也使文秘走入專業(yè)化。

在國(guó)外，秘書工作早已被世人接受，他們不僅聘請(qǐng)私家秘書，成為一種新的就業(yè)形勢(shì)，可以說(shuō)前景無(wú)限大，可在國(guó)內(nèi)，秘書工作的發(fā)展卻面臨窘境，發(fā)展緩慢。特別是學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)更是欠缺，造成這種現(xiàn)狀的原因很多，主要從學(xué)校以及學(xué)生自身，兩方面來(lái)分析：

學(xué)校是培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的首要場(chǎng)所，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，給學(xué)生提供的環(huán)境，以及師資力量，都是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的必要條件。就目前學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程來(lái)看，許多高等院校為文秘專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了文秘寫作、社交禮儀、現(xiàn)代漢語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等課程，從表面上看課程似乎和學(xué)生自身的需要息息相關(guān)，但對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻做的很少，這種理論課多余實(shí)踐課的安排，往往不利于學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)。像一些辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)操作、實(shí)用英語(yǔ)、公關(guān)社交、演講與口才、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、寫作等，這些都是與文秘專業(yè)學(xué)生今后就業(yè)相關(guān)，學(xué)校不應(yīng)該僅僅停留在書面講解上，定期給學(xué)生安排實(shí)踐的機(jī)會(huì)更為重要。學(xué)校對(duì)于文秘專業(yè)專業(yè)化老師過(guò)少，沒(méi)有在文秘研究上有突出成就的教師講解，而且我國(guó)的文秘專業(yè)較外國(guó)而言，發(fā)展的晚，沒(méi)有太多前人的基礎(chǔ)，發(fā)展緩慢。

在一個(gè)就是學(xué)生自身的不重視，學(xué)生本人一般都認(rèn)為職業(yè)能力的發(fā)展，往往把學(xué)校的課程學(xué)好就行，特別是在校的大學(xué)生更是不重視實(shí)踐。學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校給安排什么課程就學(xué)習(xí)什么課程，給安排什么活動(dòng)就進(jìn)行什么活動(dòng)，這種“人云亦云”的做法，往往限制了自身的發(fā)展。在校大學(xué)生也只有在大四的時(shí)候才有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才能接觸社會(huì)，了解文秘真正應(yīng)該做些什么，完成些什么，這對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，發(fā)展的晚些。另外，對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)最缺少的就是職業(yè)能力，職業(yè)能力包含的方面很多，除崗位專業(yè)能力之外還有許多的基本能力，對(duì)于文秘來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的操作尤為重要，計(jì)算機(jī)的熟練掌握對(duì)今后就業(yè)有很大的幫助，特別是辦公自動(dòng)化等方面，都是文秘職業(yè)能力發(fā)展必不可少的。

培養(yǎng)高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)十分重要：

1.可以更好的提高文秘學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

提高高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，可以使秘書的基本技能與國(guó)家秘書職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，在秘書擁有基本的技能以外，更好的提高職業(yè)能力，提高文秘學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，待人處事、會(huì)議安排、處理臨時(shí)事務(wù)等等都與文秘的職業(yè)素質(zhì)相關(guān)，而整體提高文秘的職業(yè)能力是提高職業(yè)素質(zhì)的前提，也是最基本的。

2.可以有效的使文秘成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手

作為一個(gè)專業(yè)的文秘，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，處理好領(lǐng)導(dǎo)安排的事宜，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的工作，是文秘的基本工作，提高文秘的職業(yè)能力可以使其更有效的成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，發(fā)揮文秘的作用，把整體工作做到事半功倍的效果。

3.可以更高的提升文秘學(xué)生的就業(yè)幾率

作為一個(gè)文秘，熟練的掌握職業(yè)能力是就業(yè)的前提，現(xiàn)今社會(huì)需要的就是真正擁有職業(yè)能力的文秘人員，而不是僅僅局限于書本的知識(shí)，把書本的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，做到“為我所用”。這樣可以大大的提高文秘學(xué)生的就業(yè)幾率，增強(qiáng)了就業(yè)實(shí)力，為社會(huì)所用。

因此，提高高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力非常重要，方法主要有三種：學(xué)生自身能力的加強(qiáng)、學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、社會(huì)企事業(yè)單位的支持。

在學(xué)生自身方面，作為文秘專業(yè)的學(xué)生，首先要提升自己的職業(yè)道德觀念，在思念上重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，意識(shí)到只有自身職業(yè)能力提高了，才能更好的就業(yè)，才能更好的服務(wù)社會(huì)。在校的文秘專業(yè)學(xué)生，在熟練的掌握了書本上的知識(shí)以外，可以把校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)?？梢远鄥⒓有?nèi)的活動(dòng)，經(jīng)常去學(xué)校辦公室、檔案室、教務(wù)處、學(xué)生處等能鍛煉到自己的地方，幫忙接聽(tīng)電話、會(huì)議紀(jì)要、接待訪客、檔案管理、調(diào)查研究等等，都是能鍛煉到自己的地方，實(shí)習(xí)一段時(shí)間以后要學(xué)會(huì)自我總結(jié)，找出不足，完善自我。參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)，鍛煉口才、組織策劃的能力，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)完成校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。也可以多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是學(xué)生獲得知識(shí)的第二課堂，是在學(xué)校學(xué)不到的。深入企業(yè)內(nèi)部，感受企業(yè)精神，體驗(yàn)企業(yè)文化等等，在社會(huì)中實(shí)踐，可以真正的理解和掌握文秘應(yīng)該做些什么，應(yīng)該怎么做，怎樣維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)和下屬的關(guān)系，都是十分必要的。

學(xué)校是培養(yǎng)文秘學(xué)生職業(yè)能力的基本場(chǎng)所，就現(xiàn)在各個(gè)院校所開(kāi)設(shè)的課程來(lái)看，整體過(guò)于散、專業(yè)性不強(qiáng)、師資力量不夠雄厚。學(xué)校應(yīng)該首先對(duì)秘書專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行整合，把以前注重強(qiáng)調(diào)理論性、系統(tǒng)性的課程，調(diào)整為以實(shí)用性、技能型為特點(diǎn)。更加注重實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是僅僅學(xué)書本上掌握的知識(shí)。專業(yè)課程的安排更完整，文秘寫作，檔案管理，會(huì)議組織與管理等等，給學(xué)生安排大量的校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)，定期回訪制度，精心設(shè)置實(shí)踐的課程，使同學(xué)獲得從事秘書職業(yè)所需要的技能。在文秘專業(yè)師資力量的安排上，應(yīng)該多聘用文秘專業(yè)畢業(yè)的老師，專業(yè)性的老師指導(dǎo)可以使文秘專業(yè)的學(xué)生更容易接受相關(guān)知識(shí)，要求教師有一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等，整體素質(zhì)要高，能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式組織教學(xué)，會(huì)運(yùn)用教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)，使用幻燈片、電影、電視等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，這樣在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，還可以認(rèn)識(shí)新的事物，立體形象的理解相關(guān)知識(shí)。整體教學(xué)模式的提高，對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)有一定的輔助作用。

文秘職業(yè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)企事業(yè)單位的支持，社會(huì)是學(xué)生最好的老師，有條件的企事業(yè)單位可以無(wú)償?shù)慕o在校文秘專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，給他們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓在校文秘專業(yè)的學(xué)生接觸社會(huì)，接觸作為一個(gè)專業(yè)文秘的過(guò)程，定期的可以給本公司的文秘人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高整體的職業(yè)能力。校外的企事業(yè)單位與校內(nèi)相結(jié)合，這種合作關(guān)系可以更好的培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。

提高高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力有利于社會(huì)文秘方向的發(fā)展，有助于社會(huì)的進(jìn)步與提高，也為文秘自身的就業(yè)做準(zhǔn)備。綜上所述，培養(yǎng)高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力尤為重要。■

【參考文獻(xiàn)】

［1］楊群歡,高職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與探索［J］,教育探索,2004(11).

［2］李忠榮,高校秘書專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式淺探［J］,秘書,2006,(3).

［3］唐燕萍,論綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)［J］,中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2002,(23)．

篇7

1UA體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與特點(diǎn)

新西蘭于1999年頒布了《中小學(xué)健康與體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)取代了原來(lái)的健康教育、體育和家政學(xué)等課程，從而使得這門課程更具綜合性，因此，也對(duì)體育與健康教師提出了更高的要求。奧克蘭大學(xué)體育教育專業(yè)由奧克蘭大學(xué)和新西蘭教師委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立，學(xué)習(xí)時(shí)間為4～6年，全日制和兼讀方式均可。該專業(yè)的主要目標(biāo)是為新西蘭培養(yǎng)未來(lái)體育和健康教育領(lǐng)域的專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)注冊(cè)的方式可以成為中小學(xué)體育與健康教師。除此之外，畢業(yè)生還有可能從事與戶外教育、社會(huì)體育等相關(guān)職業(yè)?？傮w而言，該校體育教育專業(yè)的目標(biāo)有以下3個(gè)特點(diǎn)：1）注重體現(xiàn)教育的專業(yè)性。在該校體育教育專業(yè)中，認(rèn)為核心概念包括“教育”和“體育”二者，所以，要求學(xué)生掌握“教育”和“體育”2方面的知識(shí)；但也并非是將二者割裂開(kāi)來(lái)，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生體育教育知識(shí)與技能的培養(yǎng)應(yīng)置于整個(gè)大教育之中。具體強(qiáng)調(diào)4點(diǎn)：體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)扎根于教育背景之下；應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育教學(xué)核心知識(shí)的掌握和運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)質(zhì)疑、辯證思考和行動(dòng)能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的反思、實(shí)踐和反饋能力。2）注重滿足國(guó)家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。新西蘭國(guó)家教師協(xié)會(huì)對(duì)全國(guó)所有的注冊(cè)教師在職業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)掌握的知識(shí)方面有明確的標(biāo)準(zhǔn)，奧克蘭大學(xué)體育教育專業(yè)將這一標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為針對(duì)體育教師的標(biāo)準(zhǔn)，包括：掌握扎實(shí)的體育教育專業(yè)知識(shí)；對(duì)健康和體育教育課程有良好的專業(yè)認(rèn)知并能教學(xué)環(huán)境下運(yùn)用；對(duì)人體發(fā)展知識(shí)的認(rèn)知；對(duì)不同文化、法律和政治背景下的教師實(shí)踐文化理解；對(duì)教育實(shí)踐下教師角色的認(rèn)知；對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的了解；理解研究及其體育教育中的貢獻(xiàn)和應(yīng)用。3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛利民族文化的敏感性。在奧克蘭大學(xué)都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)民族多樣性的尊重和滿足不同種族學(xué)生的不同需求。體育教育專業(yè)特別重視與毛利文化和多樣文化的聯(lián)系，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)新西蘭毛利民族在整個(gè)教育中的特殊位置，全面了解毛利教育，并且鼓勵(lì)學(xué)生努力朝少數(shù)民族體育教育方向發(fā)展。

2UA體育教育專業(yè)的課程設(shè)置與特點(diǎn)

2．1課程結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

學(xué)生如果進(jìn)入奧克蘭大學(xué)的體育教育專業(yè)，4年共要求學(xué)習(xí)480學(xué)分（每門課程均為15學(xué)分），其中核心課程420學(xué)分，選修課程30學(xué)分，通識(shí)教育課程30學(xué)分。每個(gè)學(xué)期均學(xué)習(xí)4門課程，即每年學(xué)習(xí)8門課程，年均學(xué)習(xí)120學(xué)分。該校體育教育專業(yè)以必修課程為主，選修課程和通識(shí)課程很少。在必修課程中，健康與體育教育類的課程所占比例較高，且呈現(xiàn)出逐漸深入、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的典型特征。這樣的課程設(shè)置更有利于培養(yǎng)針對(duì)中小學(xué)體育與健康教育的專業(yè)人才，保證了課程的深度，有利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建。

2．2課程類型與特點(diǎn)

在該校體育教育專業(yè)設(shè)置的課程中，又可以進(jìn)一步劃分為5種類型，即學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、教師教育課程、選修課程、通識(shí)教育課程，每種類型的課程都具有各自的特點(diǎn)（見(jiàn)表2）。

2．2．1學(xué)科基礎(chǔ)課程注重基本知識(shí)學(xué)習(xí)

學(xué)科基礎(chǔ)課程主要由運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程和學(xué)科理論課程構(gòu)成。其中，共60個(gè)學(xué)分的體育教育實(shí)踐系列課程即為運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程，占總學(xué)分的12．5％，主要學(xué)習(xí)田徑、游泳、球類、體育游戲等科目。運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程的課時(shí)較少，且對(duì)技術(shù)的練習(xí)和熟練程度要求不高，注重對(duì)技術(shù)的概念學(xué)習(xí)。與運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程相比，理論課程比例較大，占總學(xué)分的25％，主要包括自然科學(xué)類與社會(huì)科學(xué)類的基礎(chǔ)課程。自然科學(xué)類課程涵蓋了與健康和體育教育相關(guān)的生物、物理、解剖等學(xué)科知識(shí)，而社會(huì)科學(xué)類課程則包括與健康和體育相關(guān)的文史哲相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)科理論課程的學(xué)習(xí)，為未來(lái)體育教師打下了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，保證其知識(shí)體系的廣度和全面性。該校體育教育專業(yè)認(rèn)為，未來(lái)體育教師被雇傭的原因并非是他們擁有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員般的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而是因?yàn)樗麄兙邆湎嚓P(guān)知識(shí)的教育素養(yǎng)。這種理念很好地避免了因?yàn)榇罅康倪\(yùn)動(dòng)技術(shù)練習(xí)而帶來(lái)的時(shí)間消耗及對(duì)學(xué)生造成的巨大壓力，使學(xué)生能夠集中精力提升自己的教育素養(yǎng)。

2．2．2專業(yè)教育課程注重毛利民族教育、健康教育和戶外教育

專業(yè)教育課程是奧克蘭大學(xué)體育教育專業(yè)的重要組成部分，為學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)提供平臺(tái)和基礎(chǔ)。從表2可知，專業(yè)教育課程主要側(cè)重于3個(gè)方面：一是毛利民族的體育教育。毛利族是新西蘭最大的少數(shù)民族，奧克蘭大學(xué)每年都會(huì)招收一定比例的毛利族學(xué)生；因此，該專業(yè)專門開(kāi)設(shè)了“毛利民族體育教育”的課程，主要介紹毛利族的體育文化以及如何針對(duì)毛利族開(kāi)展體育教育。在該課程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言、文化、等理論知識(shí)，還要參加毛利族的體育活動(dòng)、舞蹈、游戲、集會(huì)等。這不僅強(qiáng)調(diào)了毛利文化在新西蘭體育教育中的重要作用，也有利于減少未來(lái)體育教師對(duì)少數(shù)民族學(xué)生教育時(shí)可能產(chǎn)生的隔閡和對(duì)其體育文化認(rèn)知的缺失，有利于民族團(tuán)結(jié)和少數(shù)民族體育文化的弘揚(yáng)。二是強(qiáng)調(diào)健康教育課程。從該校體育教育專業(yè)設(shè)置的課程可以看出，絕大部分課程都是針對(duì)健康與體育教育，這說(shuō)明健康教育是專業(yè)教育課程的重要組成部分。實(shí)際上，新西蘭《中小學(xué)健康與體育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)健康與身體發(fā)展相關(guān)知識(shí)有明確的內(nèi)容要求，包括心理健康、性特征與教育、食物與營(yíng)養(yǎng)、身體養(yǎng)護(hù)和安全等［4］。通過(guò)在專業(yè)教育課程中將健康教育與體育教育整合，加強(qiáng)了體育與健康知識(shí)的相互聯(lián)系，突出了體育對(duì)健康的促進(jìn)作用。實(shí)踐表明，該校體育教育專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，部分在中小學(xué)或社區(qū)從事健康教育工作，這有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)方向。三是注重戶外教育。新西蘭被譽(yù)為“戶外運(yùn)動(dòng)天堂”，戶外教育的歷史已有150多年，現(xiàn)已發(fā)展成為成熟的產(chǎn)業(yè)體系。從教育角度而言，新西蘭的戶外教育具有先進(jìn)的教學(xué)理念、良好的教育環(huán)境、完善的戶外教育設(shè)施。奧克蘭大學(xué)體育教育專門開(kāi)設(shè)了戶外教育教學(xué)課程，不僅包含戶外教育的基本知識(shí)和教學(xué)方法，還安排學(xué)生參與戶外露營(yíng)的實(shí)踐體驗(yàn)，注重理論與實(shí)踐結(jié)合。這對(duì)于拓展新西蘭的戶外文化及推動(dòng)和完善新西蘭戶外運(yùn)動(dòng)教育產(chǎn)生了良好的促進(jìn)作用。

2．2．3教師教育課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)技能培養(yǎng)

教師教育課程主要是為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備，也是教師教育類專業(yè)的特色，是專業(yè)性與師范性的結(jié)合［5］。該校體育教育專業(yè)的教師教育類課程主要由3種類型組成：一是教師教育理論類課程，如學(xué)習(xí)和教學(xué)評(píng)價(jià)、健康與體育教師專業(yè)發(fā)展，旨在從理論角度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)；二是教學(xué)方法與技能課程，包括體育教育教學(xué)法、健康與體育教育教學(xué)系列課程。教育方法與技能課程特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論課程和實(shí)踐相結(jié)合，在“體育教育教學(xué)法”課程中，教師向?qū)W生介紹不同的教學(xué)方法，而每一種方法都有課堂模擬，學(xué)生分成小組進(jìn)行備課與模擬上課?！敖】蹬c體育教育教學(xué)”課程則更加側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，要求學(xué)生理解教學(xué)方法理論知識(shí)并在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。三是教學(xué)實(shí)踐課程，主要是在中小學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要在不同的學(xué)校擔(dān)任多種教學(xué)任務(wù)。實(shí)習(xí)從大二開(kāi)始至最后一年，共3門實(shí)習(xí)課程，從簡(jiǎn)單到深入，教師指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用理論知識(shí)，大力提升自身的教學(xué)技能。

2．2．4選修課程和通識(shí)教育課程重在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

奧克蘭大學(xué)體育教育專業(yè)選修課程所占比例較小，學(xué)生在大學(xué)4年期間僅需選修2門課程，且選修時(shí)間為大四第2學(xué)期。從表2提供的娛樂(lè)與休閑、教學(xué)與教練運(yùn)動(dòng)、健康與體育教育中的研究課題、健康教育者這4門選修課程可知，內(nèi)容與體育相關(guān)，但不局限于體育教育。實(shí)際上，這4門選修課代表了體育領(lǐng)域的4個(gè)典型方向，即休閑體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育科研和健康教育。雖然選修課程以體育為主，且選擇較少，但這對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生在體育學(xué)科其他方面的知識(shí)面很有好處，加深了學(xué)生對(duì)整個(gè)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)和興趣。除了選修課程之外，該專業(yè)還設(shè)置了30學(xué)分的通識(shí)教育課程，時(shí)間為大一第1學(xué)期和大三第2學(xué)期。通識(shí)教育課程在全校范圍內(nèi)進(jìn)行跨學(xué)科選擇，對(duì)學(xué)生的專業(yè)背景與知識(shí)沒(méi)有任何限制，包括人文學(xué)科類課程、社會(huì)與行為科學(xué)類課程、生命與自然科學(xué)類課程、語(yǔ)言文學(xué)類等課程，涉及金融、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、文學(xué)等多個(gè)方面，具有明顯的多樣性。以社會(huì)與行為科學(xué)類課程為例，學(xué)校提供了政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)、人類學(xué)、犯罪學(xué)等課程供學(xué)生選擇。通過(guò)學(xué)習(xí)通識(shí)課程，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)具有潛移默化的作用。

2．3課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與特點(diǎn)

該校體育教育專業(yè)非常重視學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式多種多樣，比例靈活，尤其強(qiáng)調(diào)通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀量。在課程評(píng)價(jià)方式方面，主要采用從A＋到D－的等級(jí)評(píng)價(jià)。從表3可知，不同課程會(huì)用到很多評(píng)價(jià)工具，如小組作業(yè)、實(shí)踐報(bào)告、課堂匯報(bào)展示、論文、課堂測(cè)試、期末考試等，平均每門課程選擇2～4種。評(píng)價(jià)方式的多樣選擇能夠從多維度有效地檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同課程所培養(yǎng)的能力。在評(píng)價(jià)比例方面，不同年級(jí)差別較大。在大學(xué)一年級(jí)，期末考試所占比例約為60％，課堂測(cè)試為20％～40％。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，考試和課堂測(cè)試所占比例明顯降低，課后作業(yè)、研究課題、小組匯報(bào)、論文等所占比例逐漸增加。不同比例的選擇與學(xué)生所學(xué)課程類型密切相關(guān)，如大一主要為學(xué)科基礎(chǔ)課程，以記憶和掌握基本的學(xué)科知識(shí)為主，期末考試和課堂測(cè)試能更有效地檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況并督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)，故所占的比重較大。到了高年級(jí)，專業(yè)教育課程和研究類課程增多，對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用、合作、交流和研究能力要求提高，而以研究課題、小組作業(yè)、論文、課題匯報(bào)等評(píng)價(jià)形式更能反映學(xué)生的能力，故所占的比重逐漸增大，部分課程到最后甚至取消了期末測(cè)試。評(píng)價(jià)方式的靈活性與針對(duì)性，使得教師能夠根據(jù)課程的需要有針對(duì)地考核和評(píng)價(jià)學(xué)生。除此之外，對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)要求較多，比如每門課的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間約為40h，但課外學(xué)習(xí)時(shí)間約為100h，主要用于完成作業(yè)、課題、論文等。有些作業(yè)需要獨(dú)立完成，如論文等，而有些則需要以小組的方式完成，如研究展示，小組匯報(bào)等。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、溝通表達(dá)等能力。另外，每門課程都要求閱讀大量的書籍和文獻(xiàn)資料，從表3可知，一、二年級(jí)的平均要求為10篇，三四年級(jí)為15～20篇，少數(shù)課程則要求學(xué)生自行查找文獻(xiàn)資料。隨著學(xué)生閱讀量的增大，其閱讀能力、效率和自主搜索信息的能力也會(huì)不斷提升，學(xué)生就需要掌握基本的信息和文獻(xiàn)檢索的方法。通過(guò)要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)與視野，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣和科學(xué)探索的精神。

3UA體育教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)與特點(diǎn)

奧克蘭大學(xué)體育教育專業(yè)非常注重學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)習(xí)有助于學(xué)生直觀地理解學(xué)校和教學(xué)，提高教學(xué)技能。一般而言，實(shí)習(xí)主要在初高中和相關(guān)體育部門。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)在不同學(xué)校嘗試多種教學(xué)任務(wù)，從而提升了教學(xué)工作的勝任能力。首先，在實(shí)習(xí)的時(shí)間安排方面，分布在大學(xué)4年之中，實(shí)時(shí)間為19周，學(xué)校配備了專門的實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)員。從表4可知，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，實(shí)習(xí)時(shí)間呈階梯式增長(zhǎng)，且實(shí)習(xí)中需承擔(dān)的教學(xué)活動(dòng)與任務(wù)也逐漸增加。比如，第1年實(shí)習(xí)活動(dòng)以見(jiàn)習(xí)為主，教學(xué)任務(wù)較少，主要在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與監(jiān)督下備課并嘗試教學(xué)。而到了高年級(jí)，隨著教學(xué)技能與經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，學(xué)生所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、備課的內(nèi)容和難度逐漸增加，并需要獨(dú)立完成教學(xué)并學(xué)會(huì)搜集課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生表現(xiàn)等數(shù)據(jù)和信息?？傮w而言，實(shí)習(xí)時(shí)間充足且安排合理，符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的增長(zhǎng)規(guī)律。其次，在實(shí)習(xí)地點(diǎn)選擇方面，呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)的實(shí)習(xí)在初中，而二年級(jí)以后則可在高中和相關(guān)體育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的學(xué)校，如高等分或低等分學(xué)校①、混合或單性別學(xué)校、小型或大型學(xué)校、公立、綜合或私立學(xué)校、多種族或單一種族學(xué)校等，體驗(yàn)不同的教學(xué)方法、風(fēng)格和文化，豐富教學(xué)經(jīng)歷。到了大學(xué)三年級(jí)的第2學(xué)期，學(xué)生還可以選擇到體育相關(guān)機(jī)構(gòu)如戶外教育中心、體育行政機(jī)構(gòu)、各種教育機(jī)構(gòu)（如殘疾人教育）和社區(qū)健康中心擔(dān)任與體育或健康相關(guān)的工作。實(shí)習(xí)地點(diǎn)的多樣性，有利于豐富學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能滿足不同學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣，豐富工作經(jīng)歷，拓寬就業(yè)渠道。第三，在實(shí)習(xí)監(jiān)督與評(píng)價(jià)方面，奧克蘭大學(xué)體育教育專業(yè)的實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)員給每位學(xué)生都安排了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)生的備課、教學(xué)、評(píng)價(jià)等。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生曠課、事故等異常情況，指導(dǎo)教師會(huì)及時(shí)與大學(xué)聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系，保證問(wèn)題隨時(shí)得到解決。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)在不同年級(jí)有所區(qū)別。比如，在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生需要上交指導(dǎo)教師簽字的考勤記錄表、任務(wù)表和評(píng)語(yǔ)，自己的聽(tīng)課記錄和自我總結(jié)；二年級(jí)則增加了小組互評(píng)，即學(xué)生被分成2人一組，互相觀察實(shí)習(xí)表現(xiàn)與教學(xué)活動(dòng)，給出反饋意見(jiàn)與評(píng)價(jià)。同時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要直接向?qū)W校上交評(píng)價(jià)報(bào)告；到了大學(xué)三年級(jí)，在實(shí)習(xí)結(jié)束的前2周，學(xué)生需要和奧克蘭大學(xué)實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)員溝通，預(yù)約大學(xué)老師前來(lái)聽(tīng)課和評(píng)課，大學(xué)教師需要從教案、備課、課堂教學(xué)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；大學(xué)四年級(jí)的實(shí)習(xí)結(jié)束之時(shí)，學(xué)生將會(huì)獲得一個(gè)實(shí)習(xí)檔案，里面包含所有的評(píng)價(jià)記錄以及實(shí)習(xí)的綜合評(píng)分。對(duì)于那些沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，則需要重新安排實(shí)習(xí)。由此可見(jiàn)，該校學(xué)生的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系完善、客觀公正、科學(xué)有效，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了直接反饋。除了教育實(shí)習(xí)之外，學(xué)生還有機(jī)會(huì)參加戶外露營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)和毛利民族集會(huì)。以戶外露營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)為例，時(shí)間為3天左右，由專業(yè)教師帶隊(duì)前往新西蘭的某些山區(qū)或森林，學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)并運(yùn)用戶外生存技巧。而毛利民族集會(huì)一般為一周，學(xué)生可以親身接觸毛利族，了解毛利族的舞蹈、傳統(tǒng)體育活動(dòng)、等習(xí)俗。這些豐富的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)拓了學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，塑造健全人格［6］。

4UA體育教育專業(yè)學(xué)生教師資格證認(rèn)證情況

在世界上絕大多數(shù)國(guó)家，教師教育專業(yè)的畢業(yè)生通過(guò)各種途徑在畢業(yè)之時(shí)均可獲得教師資格證，而在新西蘭卻不一樣。新西蘭的教師資格認(rèn)證非常嚴(yán)格［7］，比如，奧克蘭大學(xué)體育教育專業(yè)的畢業(yè)生，在完成學(xué)校和學(xué)院的規(guī)定學(xué)分后，只能獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，但并不頒發(fā)教師資格證書。如果學(xué)生要想從事體育教師工作，則他們?cè)诋厴I(yè)后需要向“新西蘭教師協(xié)會(huì)”申請(qǐng)并繳納一定費(fèi)用，協(xié)會(huì)將會(huì)對(duì)畢業(yè)生的學(xué)位證書、成績(jī)單和個(gè)人背景進(jìn)行認(rèn)證，若所有條件都合格，協(xié)會(huì)將會(huì)向申請(qǐng)者頒發(fā)有效期為5年的臨時(shí)教師資格證，從而成為臨時(shí)注冊(cè)教師。在獲得臨時(shí)教師資格證之后，畢業(yè)生才有資格被中小學(xué)聘請(qǐng)為體育與健康教師或?qū)嵙?xí)教師。在獲得臨時(shí)教師資格證并進(jìn)入工作崗位之后，他們需要在工作崗位上接受為期2年的入職指導(dǎo)，合格之后方可申請(qǐng)正式的教師資格證。在入職指導(dǎo)過(guò)程中，臨時(shí)注冊(cè)教師可以在就職或?qū)嵙?xí)學(xué)校選擇1名擁有正式教師資格證、有能力和意愿指導(dǎo)自己的老教師作為入職指導(dǎo)導(dǎo)師。在2年入職指導(dǎo)期間，導(dǎo)師需要按照國(guó)家頒布的指導(dǎo)綱要要求為臨時(shí)注冊(cè)教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，使其盡快達(dá)到新西蘭注冊(cè)教師的標(biāo)準(zhǔn)。在指導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)教師要對(duì)臨時(shí)注冊(cè)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并保留與指導(dǎo)工作相關(guān)的證據(jù)。2年指導(dǎo)期結(jié)束后，臨時(shí)注冊(cè)教師需要向“新西蘭教師協(xié)會(huì)”遞交相關(guān)材料來(lái)證實(shí)自己已經(jīng)達(dá)到了新西蘭注冊(cè)教師的標(biāo)準(zhǔn)。協(xié)會(huì)在證實(shí)材料的真實(shí)性和權(quán)威性之后，將會(huì)授予其正式注冊(cè)教師的資格證。由上述教師資格證獲得程序可知，在新西蘭體育教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生如果要獲得正式教師資格證并非易事，整個(gè)認(rèn)證過(guò)程非常嚴(yán)格；但這樣能夠督促職前體育教師或者臨時(shí)注冊(cè)教師認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提升自己的職業(yè)技能和素養(yǎng)。通過(guò)從臨時(shí)注冊(cè)教師過(guò)渡到正式注冊(cè)教師，進(jìn)一步規(guī)范了入職體育教師的專業(yè)化和職業(yè)化，有力地促進(jìn)了中小學(xué)新體育教師的教學(xué)專業(yè)水平，提升了整個(gè)教師資格證的含金量，這對(duì)于塑造體育教師良好的專業(yè)形象、提升專業(yè)地位具有重要的作用。

5結(jié)束語(yǔ)

篇8

橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。這兩句話告訴我們，即使是同一顆種子，受土壤和外界因素的影響，也可能長(zhǎng)成不同的兩樣?xùn)|西。

人也一樣?！?/p>

【一】

我在微博上發(fā)了一張照片。從窄小的舷窗俯視而下，在清晨的陽(yáng)光里，綿長(zhǎng)的海岸線與碧藍(lán)的海灣，和水色交織在一起的深邃天空。長(zhǎng)長(zhǎng)的拉索橋沐浴在和煦的金色柔光中，四周包裹著似棉花糖一般的云朵。

我為這幅圖片配了一句很簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：你好，舊金山。

留言很快多了起來(lái)，網(wǎng)友大多稱贊這張圖片美妙絕倫，還有人用夸張的表情問(wèn)這是金門大橋嗎？好漂亮！也有個(gè)別人用十分譏誚的口吻說(shuō)無(wú)非是某個(gè)圖庫(kù)里的圖拿來(lái)轉(zhuǎn)用裝小資罷了。

差不多過(guò)了30分鐘，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)念中文的顧師宴回復(fù)了個(gè)微笑的表情，留言是：太有裝13的味道了。

我對(duì)著電腦屏幕失笑，其實(shí)這只是上次飛機(jī)剛剛準(zhǔn)備降落舊金山時(shí)我隨手拍的，沒(méi)有PS沒(méi)有任何的修飾，這也不是著名的金門大橋，只是連接舊金山與奧克蘭的海灣大橋。

這一年我二十五歲，到美國(guó)已兩年時(shí)間，早已告別生命中最為燦爛美好的那段時(shí)光，自中國(guó)到舊金山，10695.5公里的距離。

這一年，我終于決定在這個(gè)城市安頓下來(lái)。

沿著悠長(zhǎng)的海岸線，從機(jī)場(chǎng)去往舊金山市區(qū)的高速路上，我癡癡望著兩邊飛逝而過(guò)的景色，碧海藍(lán)天隨著光影斑駁，我恍惚間只覺(jué)得這個(gè)午后與我十七歲那年的夏天一般，有些光影映的人睜不開(kāi)眼。而那隨著那段歲月倒帶而去，出現(xiàn)在眼前的并非年少時(shí)愛(ài)慕過(guò)的男孩子，而是穿著白裙子，在十七歲最美好的年華里出現(xiàn)在我人生中的趙枳。

那天下線前，八卦的顧師宴發(fā)來(lái)一張照片，那是一張很干凈的文藝照，白色的背景上面是兩顆青澀的似橘子一樣?xùn)|西，照片下顧師宴道：“季，這就是枳對(duì)嗎？”

枳，橘生淮南名為橘，生于淮北則為枳。

回了個(gè)微笑的表情并沒(méi)再說(shuō)別的，然后下線，那個(gè)午后靠在窗邊，我望著窗外的風(fēng)景，秋天的舊金山，長(zhǎng)路上已是楓葉，一片一片讓人有些哀思。在顧師宴發(fā)來(lái)照片的這個(gè)下午，我似乎回到了十七歲那年，我記得我第一次見(jiàn)顧師宴不過(guò)是幾個(gè)月前去機(jī)場(chǎng)的大巴上，那天這個(gè)素不相識(shí)的美籍華人撿了我的錢包兩人就坐到一起，去機(jī)場(chǎng)的路很長(zhǎng)，她好奇地問(wèn)我錢夾里的女孩是誰(shuí)，是不是我的姐姐？

我錢夾里只有一張照片，那張照片定格了我與趙枳十八歲那年的夏天，而捕捉了我們最美最美的影像則是徐卿。只是如今許多人和事情都已經(jīng)物是人非。

我告訴那個(gè)素不相識(shí)的女孩子，她是趙枳。

而顧師宴操著并不熟練地英文道：“趙枳，她是誰(shuí)?！?/p>

她是誰(shuí)，其實(shí)時(shí)至今日，我仍舊無(wú)法在心里給趙枳一個(gè)定位，只因她活在我人生中的那幾年時(shí)間，總變換著她應(yīng)有的角色。

穿過(guò)海灣大橋往機(jī)場(chǎng)去的路上，總覺(jué)得要把我和趙枳的故事說(shuō)出來(lái)的我，決定把一切講給了素不相識(shí)的顧師宴聽(tīng)。

【二】

在遇到趙枳之前，我從來(lái)不知道女生間的爭(zhēng)斗可以精彩到一種無(wú)法用語(yǔ)言形容的地步。我們一路爭(zhēng)斗，走過(guò)青春，走到絕路，無(wú)法回頭。

我一直都記得，趙枳出現(xiàn)在我家那天，是一個(gè)秋末的傍晚，細(xì)細(xì)密密的雨絲下個(gè)不停，她被父親帶進(jìn)屋的時(shí)候，穿著一件灰色的毛衣，又大又長(zhǎng)，垂到膝間，長(zhǎng)發(fā)已經(jīng)被淋濕，臉色蒼白地站在客廳，一動(dòng)不動(dòng)。

正在教我鋼琴的徐卿有些詫異地回頭看向匆忙進(jìn)屋的父親和趙枳，淺褐色的瞳孔很自然的停在了那個(gè)滿身狼狽的姑娘身上。那時(shí)的趙枳低垂著臉，局促地看著自己的腳尖。多年之后我在某個(gè)男生看我的眼神中，找到了徐卿當(dāng)日熟悉的影子，然后我才讀懂一見(jiàn)鐘情的含義。

徐卿禮貌地站起身，“季先生！”

父親沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，“今天就教到這里吧，我們有些家務(wù)事要處理！”徐卿很干脆地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那好！”轉(zhuǎn)頭看了我一眼，“這首曲子你還有些地方把握的不夠好，如果有時(shí)間最好多練習(xí)一下，不要太認(rèn)真，隨意一點(diǎn)，那樣也許才會(huì)找到這首曲子的微妙感覺(jué)！”

“謝謝，我會(huì)努力！”我微笑著點(diǎn)頭，看著徐卿高且瘦的身影走向大門口，路過(guò)趙枳身邊的時(shí)候，徐卿的身子明顯頓了一下，他似乎仔細(xì)地打量了一下眼前這個(gè)濕漉漉的女孩，我一直盯著他的背影，所以沒(méi)有看到他臉上那抹比陽(yáng)光還要和煦的笑容，仿佛能吹散此刻窗外陰霾的天空。

徐卿走后，父親道：“你媽媽呢？”

我取下琴譜，蓋好鋼琴，“好像在樓上休息！”

父親看了我一眼，沒(méi)有再說(shuō)別的，上去尋母親，而我和趙枳被留在客廳。

那是我和趙枳人生中第一次獨(dú)處，暖氣充沛的屋子里，我穿著白色的蕾絲長(zhǎng)裙，她卻穿著濕毛衣，消瘦的肩膀微微顫抖，頭發(fā)上的雨水一滴滴地落在厚厚的羊毛地毯上。隨著時(shí)間陰濕一大片。后來(lái)我總想，若我和趙枳的人生有個(gè)不一樣的開(kāi)端，或許我們的人生又會(huì)是另外一個(gè)結(jié)局。

只可惜，我們的故事走了最老的套路，卻未曾迎來(lái)意外的結(jié)局。

“你坐吧，不要總是站著！”她高瘦又怯弱的身影讓人心疼極了，有種我見(jiàn)尤憐的感覺(jué)。不知為什么，第一次見(jiàn)到趙枳，我就想到江南，窄小的巷子和門前流蕩的小河，而趙枳就像墻角堅(jiān)韌不屈的薔薇，開(kāi)得耀眼倔強(qiáng)。

我第一次認(rèn)認(rèn)真真地去看一個(gè)女孩就是在那個(gè)傍晚，窗外因?yàn)榍镉昀涞谋迫?，只是眼前這個(gè)落魄的女孩卻淡定地讓人有些畏懼，她的眼里并沒(méi)有膽怯與害怕，只是出奇的安靜，安靜的讓我能在她的眼里看到我自己。

后來(lái)，我采訪過(guò)一個(gè)美國(guó)著名的心理學(xué)家，說(shuō)到人的心理，我問(wèn)他，是不是所有你能在她眼里看到自己的人，都是你可以信任的？

那心理學(xué)家看著我，似孩子一般的笑，然后拿出色譜和我說(shuō)，人的心理構(gòu)造比大腦更復(fù)雜，單純的可以讓你信任并且親近的人，會(huì)把她的心給你，所以你能在她眼里看到你自己，反而對(duì)你極為不屑，甚至于恨你的人，因?yàn)楸Ｗo(hù)自己，也會(huì)似變色龍一樣，給你一個(gè)并不屬于她，卻干凈明了的人生。

聽(tīng)著那樣的解釋，我只想到趙枳，那天的訪問(wèn)因?yàn)槲业膸锥仁穸K止，離開(kāi)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，原本要寫滿采訪稿的地方，畫了一顆顆的橘子。

橘子與枳，就像我和趙枳的人生，自最初的最初就已被老天注定，只是我們走的這段路太艱辛。

看出了她的局促，我找了條毛巾遞給她，過(guò)了許久，她才緩緩接過(guò)毛巾，與我說(shuō)，“謝謝你……季淮南……”

季淮南三個(gè)字被趙枳說(shuō)出，有種說(shuō)不出的奇妙感，我形容不出，后來(lái)想想所謂一山不容二虎，或許在那時(shí)我就已經(jīng)嗅出了敵人的味道，只是卻并不知曉，傻傻地對(duì)她嗯了一聲。

并沒(méi)再說(shuō)別的，父親與母親下樓。那天，就著窗外的落雨，在父親訴說(shuō)中，我才知道那女孩的名字：“趙枳?！?/p>

父親說(shuō)，趙枳的父親因事故慘死，如今孤身一人的她無(wú)處可去，所以他把她帶回家。父親說(shuō)這件事情的時(shí)候，趙枳就坐在沙發(fā)上，消瘦的手攥著軟軟的毛巾，一下下地擦著頭發(fā)，說(shuō)實(shí)話，那雙手很好看，修長(zhǎng)，指節(jié)分明。我想徐卿見(jiàn)到那雙手，一定會(huì)十分喜歡，露出那種驚喜的表情，因?yàn)槟鞘且浑p與生俱來(lái)就應(yīng)該彈鋼琴的手，只是上面布滿大大小小的傷疤，像是窘迫的生活為她坐上的烙印。

那日，看著那陌生的女孩，向來(lái)冷漠高傲的母親竟然有一瞬間的怔忡猶疑，父親亦不敢多說(shuō)，只是搓著手在沙發(fā)上等她發(fā)話，空氣似乎都靜止了，只有雨滴砸在窗上的聲音。父親幾次張嘴想說(shuō)什么，都在母親淡淡的注視下乖乖閉上了嘴。

母親用與生俱來(lái)的修養(yǎng)與驕傲逼迫他不敢多說(shuō)一個(gè)字。

直到長(zhǎng)久的寂靜后，一直坐在沙發(fā)角落里的趙枳暈倒在沙發(fā)上。

父親最先走過(guò)去，摸著暈倒的趙枳的頭說(shuō)：“她發(fā)燒了。”沒(méi)想到一切會(huì)變成這樣，我也慌亂起來(lái)，只有母親還保持著先前的動(dòng)作，什么都沒(méi)說(shuō)，什么都沒(méi)有做。

后來(lái)很多次，我都想問(wèn)她，在時(shí)光的最初，在趙枳剛剛出現(xiàn)的那一刻，是不是她已經(jīng)看到了后來(lái)？可我不敢問(wèn)，也不想問(wèn)，就這樣，一直讓它成為了一個(gè)秘密。

看著我和父親在暈倒的趙枳身前忙碌，母親緩緩站起身子，整了整肩膀上的披肩，轉(zhuǎn)身往樓上走，父親愣了一下，叫她，“之言，你……”

“退燒藥在儲(chǔ)藏室的第三個(gè)抽屜里，就讓她住到二樓我的畫室吧，反正最近我不會(huì)再畫畫，還有……”母親的身子微微一頓，“晚餐我不想做，你們叫外賣吧！”說(shuō)著，緩慢地上了樓。

母親的那個(gè)背影一直在我的記憶中，怎么也抹不去，我總能記著她那個(gè)挺拔卻分外憂心忡忡的身影，似乎早已料到多年之后，趙枳會(huì)成為我們家散人去的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

【三】

在認(rèn)識(shí)趙枳的最初，我對(duì)這個(gè)身世悲慘的姑娘有著絕對(duì)的好感，我總覺(jué)得只要我真心對(duì)她，她絕對(duì)會(huì)成為我生命中的一部分。而當(dāng)時(shí)以季家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力再收養(yǎng)一個(gè)女兒并沒(méi)什么問(wèn)題，只是父親自始至終都沒(méi)為趙枳辦理正規(guī)的領(lǐng)養(yǎng)手續(xù)，對(duì)此母親也從不說(shuō)什么，其實(shí)我明白，對(duì)任何一個(gè)女人來(lái)說(shuō)，接受并且喜歡這樣一個(gè)突如其來(lái)的女孩都是一個(gè)難題，更何況，我有一個(gè)驕傲又過(guò)分聰明的母親。

所以在當(dāng)時(shí)，我一直單純的以為，母親對(duì)于趙枳，只是稍稍留有戒心，時(shí)間久了，日子長(zhǎng)了，也許一切都會(huì)改變也說(shuō)不定。只不過(guò)，那時(shí)候我太稚嫩，太年輕，不了解女人那準(zhǔn)確無(wú)誤的第六感。

后來(lái)我在許多人的講述中，拼湊起了父親和母親的愛(ài)戀。那時(shí)父親剛剛退伍轉(zhuǎn)業(yè)，而母親則已在這個(gè)城市小有名氣，自小生活在書香世家，博學(xué)多才，性格又極好，畫得一手好工筆，又自學(xué)油畫，在18歲時(shí)就已辦過(guò)數(shù)場(chǎng)十分成功的畫展，這樣的母親在當(dāng)時(shí)，是許多人的夢(mèng)中情人。然后，在一個(gè)多雨的秋季，他們相識(shí)，相知，相戀，抵抗住所有的壓力，結(jié)為夫妻。而我就生在這樣的家庭里，自小父母對(duì)我呵護(hù)備至，是家中的最寶貝的寶貝。即便是對(duì)所有人都嚴(yán)肅的爺爺和奶奶見(jiàn)了我也是眉開(kāi)眼笑，即便是埋怨母親當(dāng)年不聽(tīng)父母之言的外公外婆見(jiàn)了我也是忙前忙后，這樣的我，從小到大，實(shí)在不知道還缺什么，少什么？

后來(lái)我總結(jié)了一下，我需要一個(gè)朋友。

我們能像姐妹那樣，偷偷說(shuō)悄悄話，偷偷換裙子穿，可以和她討論時(shí)髦的發(fā)型。一直以來(lái)，我看似什么都擁有，其實(shí)我最想要的，一直都沒(méi)得到。

就在這個(gè)時(shí)候，趙枳出現(xiàn)了，所以我毫不意外的欣喜若狂，并在第一時(shí)間對(duì)她敞開(kāi)了心扉，我真心為她能留在我家而開(kāi)心，我覺(jué)得我以后的人生都不會(huì)再寂寞。只可惜我忘記了那個(gè)故事，農(nóng)夫與蛇。

趙枳病好之后，自然而然留在了季家，父親為她辦好了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，高二那年，趙枳開(kāi)始與我一并上學(xué)，只是熟識(shí)之后，趙枳卻不似才來(lái)季家那般，冷傲內(nèi)向，她近乎討好一般的對(duì)每個(gè)人，父親，母親，我。

“徐老師！”與趙枳一并回家的路上，等紅燈的我一眼便看到馬路對(duì)面的，徐卿，難得有這樣的巧合，所以我興奮地大叫。

看他回頭，更興奮地沖他擺手。

那日，來(lái)家里為我上課的徐卿是和我與趙枳一同回的家。

“練好了，我昨天練了一整晚?！被厝サ穆飞闲烨鋯?wèn)著我的功課。

“每次都是這么說(shuō)，這次要是沒(méi)進(jìn)步，該打。”徐卿并不同我之前的鋼琴老師，一副教條的樣子，他很聰明，明白我這個(gè)年級(jí)的女孩有著怎樣的心思，只是他卻做得很干凈，從不給我能和他在一起的奢望，一切的一切，更像是一個(gè)鄰家哥哥在對(duì)妹妹，寵溺中帶著些玩笑的味道。

“怎么會(huì)，一定不會(huì)讓您失望?！蔽已鲱^沖他笑。十幾歲的我雖不如趙枳美麗漂亮，卻也在人生最美好的年華里，所以有著一張愛(ài)笑的臉。

我和徐卿的臭貧中，趙枳一直都是安安靜靜地低著頭走路，長(zhǎng)發(fā)因?yàn)椴鳖i的下壓正擋住她似乎在思考的臉。

那天還是徐卿先開(kāi)口：“你是？”她才抬起頭。

趙枳的美是一種冷艷，凈白的臉上因?yàn)樯袂榈屓擞蟹N茫然無(wú)措的感覺(jué)，據(jù)說(shuō)這個(gè)樣子的女孩更容易喚起男孩的保護(hù)欲，我想那也是徐卿在之后，那么愛(ài)護(hù)這已失去一切，卻仍舊堅(jiān)強(qiáng)的女孩的原因。

“趙枳。”那樣的自我介紹干凈明了，并不如我一樣熱情奔放，她就似一朵美麗的玫瑰，綻放在那里，妖嬈漂亮，引著人過(guò)去，卻帶著一身扎人的刺。

“枳……似橘非橘的那個(gè)枳。”徐卿問(wèn)得認(rèn)真。

我想著對(duì)趙枳來(lái)說(shuō)，這世上再?zèng)]有一個(gè)人能像徐卿那樣見(jiàn)到她的第一面，就能說(shuō)出她名字的由來(lái)，后來(lái)一次與徐卿喝酒，問(wèn)他怎么就知道趙枳的名字？

徐卿笑道：“你猜?！?/p>

“是命中注定，你靈光閃現(xiàn)?！蹦菚r(shí)候的我尚還沒(méi)對(duì)這世界徹底失望，總覺(jué)得漫漫人生路，還是有許多注定和廝守的。

喝掉杯子里的啤酒，徐卿笑道：“這世上哪有那么多命中注定，只是那日我第一次在你家見(jiàn)她，她胸前戴著名牌，那天的她雖然狼狽的猶如一個(gè)敗將，只是那瘦弱無(wú)助的背影卻讓人心疼?！?/p>

那晚，徐卿往后說(shuō)了什么，我都已經(jīng)不記得，只記得自己喝得很醉，很醉，然后在那我自幼就喜歡的男孩面前哭得一塌糊涂。

【4】

趙枳成績(jī)很好，自從轉(zhuǎn)學(xué)和我同校，長(zhǎng)相漂亮又刻苦的她就極引人注目。那時(shí)候我對(duì)那樣的她有種微微的崇拜心理，只是自小在父母的溺愛(ài)下長(zhǎng)大，總不肯努力。

“你要不要這么強(qiáng)大?。俊币黄鸹丶业穆飞?，看著趙枳的成績(jī)單，我吼她。

并沒(méi)看我，穿著厚重大衣的趙枳把頭埋在脖頸間，一下下的踩著腳底的雪道：“好，這次是我發(fā)揮超常，淮南，你一定比我好?！?/p>

“哪有，不過(guò)趙姑娘，麻煩您以后為我留條生路行不行，不然活在你陰影下的我，太苦逼了?！?/p>

抬頭沖我一笑，趙枳道：“好?！?/p>

趙枳到家里的第一個(gè)冬天，原本我們一家三口與她要過(guò)第一個(gè)春節(jié)，只是節(jié)前外婆病危的消息傳來(lái)，父親帶我和母親去鄰城，趙枳被留在家中，也正是那個(gè)冬天，因?yàn)槿サ锰颐ξ覜](méi)給徐卿留口信，而照舊來(lái)家里為我上課的徐卿和趙枳走到了一起。

第一次見(jiàn)趙枳和徐卿在一起，已經(jīng)是春節(jié)后，我已經(jīng)從鄰城回來(lái)，外婆病逝，母親留在鄰城，父親去車庫(kù)停車的時(shí)候，我開(kāi)門進(jìn)屋。

漆黑的屋子里，只有鋼琴前，亮著一盞燭光。那光對(duì)已習(xí)慣了幾個(gè)小時(shí)黑夜的我，十分刺目。

隨著開(kāi)門的聲音，剛剛還柔和的曲調(diào)變得慌張，隨著燭光映襯的兩個(gè)身影，我打開(kāi)了燈。

其實(shí)十幾歲的我們雖然什么都不懂，卻被電視劇熏陶得可怕，而那天，開(kāi)燈的我并沒(méi)看到想象中不堪的情節(jié)，而鋼琴前也并沒(méi)有兩個(gè)人，隨著燈開(kāi)的那一瞬間，站在鋼琴前的她正回頭，與我四目相對(duì)。

那天，還是徐卿打破段在的寂靜，他說(shuō)道：“季淮南，外婆怎么樣了？”

“去世了?！?/p>

“嗯？”

那天我們之間尷尬的氣氛隨著父親的進(jìn)屋而終結(jié)，徐卿離開(kāi)，趙枳跑去廚房給父親沏茶，只有我呆呆地看著鋼琴上那已燃的只剩下一小節(jié)的紅蠟燭發(fā)呆。

那晚，窗外下著大雪，我躺在床上，睜大眼睛，許久才說(shuō)：“你們?cè)谝黄鹆藛幔俊?/p>

并沒(méi)我想象中，趙枳會(huì)慌亂地說(shuō)沒(méi)有，然后和我解釋許多，她很干脆地嗯了一聲。

“多久了？”

“你離開(kāi)之前?！?/p>

“趙枳，為什么不是別人？”

“因?yàn)橹挥兴摇！?/p>

那個(gè)春節(jié)后，下著雪的晚上，趙枳用淡漠的聲音訴說(shuō)一個(gè)故事，那故事的起始簡(jiǎn)淡，過(guò)程也并非跌宕起伏，只是卻聽(tīng)得讓人心疼。

“我第一次和徐卿好好地說(shuō)話是在四個(gè)月前的那個(gè)秋末，那天我一個(gè)人坐在小區(qū)公園的長(zhǎng)椅上，而給你上完課的他正巧路過(guò)，看到我正發(fā)呆，徐卿并沒(méi)離開(kāi)，而是走來(lái)嚇我。并沒(méi)被他嚇到的我回頭的時(shí)候，就見(jiàn)他站在我身后笑。那天徐卿陪我坐了很久，那么久，我們什么都沒(méi)說(shuō)就那么安靜地坐著，后來(lái)還是徐卿問(wèn)我，為什么一個(gè)人在這里，我說(shuō)那天是我母親的忌日，而我不想在你的家里哭，所以一個(gè)人逃來(lái)了這里。他沒(méi)安慰我，也沒(méi)叫我堅(jiān)強(qiáng)，徐卿只說(shuō)，坐了這么久，餓不餓。那晚他帶我去了小區(qū)外的牛肉面店，兩個(gè)人坐在一起，然后呼嚕呼嚕地吃面條，也是那晚，在失去父親那個(gè)寒冷的雨夜之后，我第一次有了溫暖的感覺(jué)，后來(lái)他來(lái)給你上課的時(shí)候，總為我?guī)С缘?，再后?lái)，你們一家三口離開(kāi)，他來(lái)為你上課，然后我們就在一起了?！?/p>

……

……

那個(gè)故事之后溫暖的屋子里是長(zhǎng)久的寂靜，我不知該說(shuō)什么，是質(zhì)問(wèn)她知不知道我喜歡徐卿，還是自責(zé)自趙枳來(lái)到這個(gè)家，我們又是否關(guān)心過(guò)她？我并非徐卿的女友，所以問(wèn)不出前一句，也并不能給趙枳帶來(lái)什么溫暖，所以那個(gè)長(zhǎng)夜，我選擇了安靜。

【五】

“她就這么奪走了你的初戀?！?/p>

初戀，聽(tīng)著顧師宴口中的失戀兩個(gè)字，我微微一笑道：“哪有初戀?！?/p>

“是個(gè)人都聽(tīng)得出來(lái)好不好?！鳖檸熝绲目跉馐植恍肌?/p>

看著她那驕傲的樣子，我也沒(méi)再騙自己道：“嗯，就這么搶走了?？墒撬矝](méi)有什么好結(jié)果?！?/p>

“靠，不會(huì)他們又被另一個(gè)給拆了吧?！?/p>

“不是，那年夏天，趙枳與徐卿在一起，被我母親發(fā)現(xiàn)了。”

母親知道徐卿和趙枳的事情已經(jīng)是那年夏天了，似乎他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候被母親撞了個(gè)正著，所以那日回來(lái)，氣得半死的母親吼問(wèn)隨她進(jìn)屋的趙枳：“趙枳，你知不知道這是早戀，你才多大？”

“阿姨……”

“別叫我阿姨，我一直覺(jué)得你是個(gè)好孩子，可我沒(méi)想到你會(huì)做這種讓我失望的事情，你與徐老師是怎么在一起的，是在家里嗎？”

“嗯?！?/p>

見(jiàn)她點(diǎn)頭，母親拿起電話，那日父親匆忙回來(lái)，見(jiàn)母親與趙枳和我在客廳，便問(wèn)：“怎么了。”

“怎么了，你女兒的好鋼琴老師，找女朋友找到家里來(lái)了。”

“淮南與徐卿？”父親問(wèn)。

那天聽(tīng)父親如此說(shuō)，躲在樓上聽(tīng)這一切的我，苦澀一笑，只覺(jué)得那時(shí)候若是我，該有多好。

“是趙枳?！?/p>

“趙枳？”父親詫異地抬頭去看趙枳，而她低著頭，長(zhǎng)發(fā)散下，看不清眉眼，卻有種讓人心疼的感覺(jué)。我一直都記得那天趙枳穿著白色的長(zhǎng)裙，頭發(fā)被別在耳后，發(fā)卡是雛菊的，徐卿送給她的?？梢哉f(shuō)那個(gè)夏天，趙枳美得讓人不忍錯(cuò)目。

“你這樣生氣做什么，現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)的女孩子都這樣，你以為淮南沒(méi)有男朋友嗎，沒(méi)準(zhǔn)哪天就回帶回一個(gè)給你看，況且趙枳的心性你又不是不知道做事歷來(lái)都懂得分寸，自不會(huì)要我們操心，而徐卿那孩子也很出眾，他們一起定不會(huì)讓你操心的，趙枳，對(duì)吧？”

“嗯?！?/p>

聽(tīng)趙枳回答，母親氣道：“你們倒是一唱一和，我還不樂(lè)意管了?！?/p>

那天母親氣得回了臥室，而父親則起身，走到低垂著頭的趙枳面前，什么都沒(méi)說(shuō)，只是笑著拍了拍她的肩，隨著那樣的動(dòng)作，趙枳抬頭，那個(gè)夏天的下午，因?yàn)楦赣H的袒護(hù)一切都變得安靜了下來(lái)。

后來(lái)因?yàn)槟赣H的固執(zhí)，父親為我換了鋼琴老師，而那之后我見(jiàn)徐卿只是偶爾他來(lái)學(xué)校接趙枳的時(shí)候。

母親第一次和我說(shuō)徐卿和趙枳已經(jīng)是那件事情過(guò)去兩個(gè)月后了，一起洗澡的晚上，為我擦背的母親道：“淮南，你傷心不傷心？”

被問(wèn)得有些茫然的我道：“什么？”

“跟媽媽還裝，你喜歡徐卿不是嗎？”其實(shí)母親并不是老頑固，接受不了年輕人這么早就走到一起，她那樣的生氣，只是因?yàn)?，她心?ài)的女兒，曾經(jīng)那么喜歡那個(gè)拿著她的手，一點(diǎn)點(diǎn)在鋼琴上跳躍的男孩子。

沒(méi)說(shuō)話，我捧了水拍在臉上：“哪有，媽你太八卦了，我們的感情純潔得很。”

并沒(méi)與我玩笑，為我細(xì)心擦背的母親只道：“淮南，在感情面前，并不是犧牲和隱忍才能得到的，你要學(xué)會(huì)去爭(zhēng)取，沒(méi)人會(huì)憐憫失敗的弱者，你明白嗎？”

我的母親，這樣的明了，人生與情感，明了愛(ài)和取舍，卻終究沒(méi)逃過(guò)那段命中注定的劫數(shù)。

【六】

那年夏天之后的高三在壓榨中結(jié)束，我和趙枳一并在暑假收到M大的錄取通知書，她學(xué)經(jīng)濟(jì)，我念文學(xué)，而在M大任職助教的徐卿卻在那年夏天申請(qǐng)到了美國(guó)的大學(xué)念MBA，趙枳是為了徐卿才去的M大，只是留學(xué)是徐卿一直的夢(mèng)想，他不能不去。因徐卿一定要走，趙枳近乎與他決裂，而他離開(kāi)的晚上，去送他的也只有我。

那晚，一邊準(zhǔn)備行李徐卿一邊說(shuō)：“我走了以后，你幫我照顧照顧趙枳，她不像你，有父親和母親，她一個(gè)人過(guò)得挺孤單的?！?/p>

“知道了，真啰嗦。”

聽(tīng)我這樣說(shuō)，徐卿抬頭，并沒(méi)玩笑，而是難得認(rèn)真：“淮南，我沒(méi)開(kāi)玩笑，既然季家已經(jīng)接受了趙枳，就給她一點(diǎn)點(diǎn)溫暖又有什么，她與你一樣，不過(guò)也是個(gè)孩子?！?/p>

徐卿的話，我隱隱聽(tīng)出了些別的味道，只是還半帶玩笑的道：“靠，說(shuō)的我家人好像多不是人的似的，我爸我媽對(duì)趙枳比我還好，好不好？”

“比你還好?！蹦钪窃?，徐卿不屑一笑，“比你還好，你父母，會(huì)忘記你的生日，會(huì)在你發(fā)著高燒仍舊沒(méi)有察覺(jué)的把你扔在家里嗎？”

“徐卿，你說(shuō)什么？”

“說(shuō)什么你明白?！毙烨涞脑挍](méi)有繼續(xù)，與他同宿的男孩回來(lái)。

而沒(méi)心情和他吵架的我甩下一句：“我不知道你說(shuō)什么，你也別把什么屎盆子都往我腦袋上扣?！?/p>

那晚，因?yàn)樾烨涞脑挘那榈牍鹊椎奈乙粋€(gè)人在學(xué)校的操場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈，我不知道這么久徐卿對(duì)我都是有怨言的，而那些怨言很大一部分是因?yàn)橼w枳的遭遇，可是她從沒(méi)和我們說(shuō)過(guò)這些，母親問(wèn)她生日，她說(shuō)不記得，以前和父親在一起從不過(guò)生日，而來(lái)在家里這幾年，趙枳從不生病，偶爾臉色蒼白母親問(wèn)她，她也只說(shuō)自己是生理期，趙枳一直以哪種不給別人添麻煩，又一直討好別人的態(tài)度活在季家，她從不對(duì)我們敞開(kāi)心扉，又讓我們?cè)趺磳?duì)她好。

“嘿?！?/p>

突如其來(lái)的聲音嚇了我一跳，回過(guò)神，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)快十點(diǎn)的操場(chǎng)已經(jīng)熄燈，被嚇得半死，我回頭吼道：“人嚇人嚇?biāo)廊酥恢?？?/p>

沒(méi)想到我被氣成這樣子，來(lái)人一笑：“呦嗬，脾氣還挺大。看來(lái)丟個(gè)學(xué)生證手機(jī)什么的，一點(diǎn)都不重要?！?/p>

被他一說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)，剛剛還拿在手里的學(xué)生證和手機(jī)早沒(méi)了，站在身后的來(lái)人見(jiàn)我找，舉了舉自己的手，操場(chǎng)的光很暗我看不清那人臉上的得意洋洋，只能抬手去搶：“給我?！?/p>

只是那人動(dòng)作比我活躍得多，一下就躲了過(guò)去和我道：“嗬，連句謝謝都不說(shuō)?！?/p>

“謝個(gè)頭，你給不給？”

“不給?！?/p>

那晚M大的操場(chǎng)上，一失戀傷心的女人，追著一個(gè)變態(tài)滿操場(chǎng)地跑，而變態(tài)似乎玩得高興，用手機(jī)的光打著學(xué)生證念著我的名字：“季淮南。原來(lái)你就是季淮南?！?/p>

我從來(lái)沒(méi)想過(guò)季淮南這三個(gè)字這么有名，后來(lái)還是蘇晨光說(shuō)，怎么沒(méi)名氣，數(shù)學(xué)不及格，靠著文科半邊天考進(jìn)M大，你是第一個(gè)。

他說(shuō)那話的時(shí)候，他許多朋友都在笑。而我給他唯一的回饋就是：“閉嘴?！?/p>

那晚我被蘇晨光繞了好久，實(shí)在追不動(dòng)我才吼道：“老子不要了行不行?！闭f(shuō)著便跑離操場(chǎng)。

后來(lái)手機(jī)學(xué)生證被完璧歸趙，只是逗了我半晚上的變態(tài)我卻沒(méi)看到，給我的時(shí)候，宿管大媽只說(shuō)，是經(jīng)濟(jì)系的一個(gè)男學(xué)生送來(lái)的。

問(wèn)宿管那人長(zhǎng)得什么樣子，宿管大媽描述之模糊，簡(jiǎn)直可以用路人甲三個(gè)字完全概括。

【七】

我第一次看清蘇晨光的臉是在周末去找趙枳一同回家的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)系的教室里，穿著米白色套裝的蘇晨光站在午后的光影里，寫著龍飛鳳舞的板書說(shuō)著經(jīng)濟(jì)學(xué)概論。其實(shí)沒(méi)見(jiàn)他之前，M大就早有傳聞，經(jīng)濟(jì)系有個(gè)很極品的教授，留學(xué)歸來(lái)，年紀(jì)輕，又是一表人才，那話后面若加一句尚未婚配，十足一個(gè)征婚啟事。

只是第一次見(jiàn)蘇晨光，他的確是那樣子，帥氣，美好，尤是笑起來(lái)，很吸引人。

“好……，這節(jié)課就到這里。我的課從來(lái)沒(méi)作業(yè)，但是期末要交論文，你們?nèi)裟芡^(guò)，我不介意多來(lái)幾對(duì)打情罵俏的，趙枳，下節(jié)課在三教?！?/p>

“嗯?！?/p>

也是那天，我才知道趙枳是蘇晨光的課代表，也是整個(gè)經(jīng)濟(jì)系，最認(rèn)真聽(tīng)他講課的姑娘。

徐卿走后，趙枳并沒(méi)表現(xiàn)出太多的傷心，她把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上面，依舊坐著那個(gè)漂亮又品學(xué)兼優(yōu)的姑娘，只是比起高中時(shí)期，大學(xué)時(shí)候的趙枳更懂得把自己的美展現(xiàn)出來(lái)，漂亮的衣服，精致的妝容，還有徐卿離開(kāi)時(shí)為她鋪設(shè)的路，讓她在精英齊聚的M大也是獨(dú)領(lǐng)的。

一起回家的路上，我和趙枳說(shuō)：“媽說(shuō)明天去靜安山。”

“淮南，我明天要回學(xué)校，給教授找資料?！?/p>

“非得明天？”

“嗯?！?/p>

看著她，我道：“那算了?！?/p>

回家的路上，我和趙枳的話題落在了蘇晨光的身上，而我第一次從趙枳的眼里看到那種勢(shì)在必得，她的雙眸凝著窗外，和我說(shuō)：“蘇晨光，是經(jīng)濟(jì)系最年輕的教授，二十五歲就拿到了加州大學(xué)的博士學(xué)位，似乎天生就帶著耀眼的光芒?！?/p>

那樣的口氣，似乎帶著無(wú)限的崇拜和向往，而徐卿就像過(guò)眼的云煙，早已被她忘卻。其實(shí)她也真的忘了，徐卿去美國(guó)后給她來(lái)了許多電話和她道歉，只是趙枳卻并不放在心上，似乎徐卿離開(kāi)，這個(gè)她曾說(shuō)對(duì)她最好的男孩子，就早已在她生命里消失，趙枳需要的并不是遠(yuǎn)赴重洋追求夢(mèng)想的戀人，她更想要能讓她一步步往上爬的基石，而這已是后話。

那天回家，知道趙枳有事兒，母親并不驚訝，吩咐我?guī)Ш脰|西，隔天一大早便開(kāi)車帶我一起進(jìn)山。

母親每?jī)蓚€(gè)月都會(huì)去靜安山一次，拜佛燒香，偶爾覺(jué)得心神不寧，也會(huì)在山里住一夜，但大多數(shù)都會(huì)在當(dāng)天晚上回家，我第一次覺(jué)得趙枳似乎在隱瞞什么，就是在那個(gè)我和母親早歸的下午。

母親去停車，我去拿信，因?yàn)橛行烨渥悦绹?guó)的來(lái)信，我便打電話給在學(xué)校幫教授整理的趙枳。

只是電話接通，那邊卻并不安靜，很喧鬧。

“嗯，知道了，我做完這些就回去?！?/p>

那天不知是無(wú)意還是有意，我隱隱聽(tīng)到未曾掛掉的電話那邊傳來(lái)一句：“是淮南?！?/p>

是淮南……，這世上能把我的名字叫的那般深沉又帶著絲絲的寵溺的，只有我的父親，季正庭。

那個(gè)周末秋風(fēng)漸起，吹得我的長(zhǎng)發(fā)四處亂飛，那天并沒(méi)回臥室，我拿著徐卿的來(lái)信，坐在沙發(fā)上，直至趙枳回來(lái)，秋天的晚上，趙枳依舊是離開(kāi)時(shí)的打扮，只是手上卻多了漂亮的丹寇色，還有一條玫瑰金的手鏈。把信遞給她，我道：“下午去哪了，逛街去了？”

“沒(méi)有?！睕](méi)說(shuō)別的，她拿著信上樓。

而我依舊等在沙發(fā)上，直至半個(gè)鐘頭后，父親回來(lái)，打招呼，問(wèn)母親吃什么，然后照舊跟我和母親開(kāi)玩笑，他把一切都做的完美，就像無(wú)數(shù)個(gè)他加班回來(lái)的晚上一樣，只是那樣的他還有那聲“是淮南”卻似刺進(jìn)我心里的刺，不能拔除。

晚飯照舊，一家人說(shuō)說(shuō)笑笑，趙枳也偶爾抬頭搭話，只是看著那樣的她和笑呵呵的父親，我總有種說(shuō)不出的感覺(jué)，直至耐不住好奇，我在她去洗澡的時(shí)候，打開(kāi)了她的包。

手鏈的發(fā)票，衣服的發(fā)票，那些票據(jù)的上面清楚地寫著季正庭三個(gè)字，我明白了就連為我都少買衣服的父親，總不會(huì)在趙枳身上找回他當(dāng)父親的感覺(jué)吧。

【八】

我并沒(méi)深究趙枳和父親的關(guān)系，只是拼命地說(shuō)服自己，這并不可能。因?yàn)槲也幌嘈?，也不想相信?/p>

我照舊還會(huì)去找趙枳一起回家，只是不再和母親進(jìn)山，偶爾周末會(huì)去約父親又或者趙枳出去，我自作聰明地以為只要不給他們時(shí)間在一起，我不想看到的事情就不會(huì)發(fā)生，只是我太小看了那叫貪婪的東西。

母親和父親離婚的消息傳來(lái)，已經(jīng)是我和趙枳大二的時(shí)候了，那時(shí)為了時(shí)刻和趙枳在一起，我選修了經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，成了蘇晨光的旁聽(tīng)生，這個(gè)并不死板的教授很看好我，所以幾乎每次我出現(xiàn)在他的課上，總會(huì)成為最出丑的哪一個(gè)，而這也激發(fā)了我的斗志，各種努力學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，只是讓我沒(méi)想到的在我唯一放松警惕的日子里，父親會(huì)和母親提出離婚。

聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我回家拿下午要上課的書，要下樓的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門的聲音，才想問(wèn)是誰(shuí)，就聽(tīng)到母親說(shuō)：“季正庭，終于到這天了，我一直在想，你還能忍多久，沒(méi)想到這么快就土崩瓦解了，離婚，你們暗度陳倉(cāng)不是很好？是她要你離婚，想要扶正到我的位置吧?！?/p>

我已很久沒(méi)聽(tīng)母親那樣的說(shuō)話，犀利的帶著她最后的驕傲。

“之言，與她無(wú)關(guān)，我們?cè)鐩](méi)感情了不是嗎？”

“早沒(méi)感情，季正庭，你拍拍良心，我們到底還有沒(méi)有感情，我們沒(méi)感情？那你與趙枳有感情，她和淮南一般大，她和你的女兒一般大，你以為她能愛(ài)你嗎？”

“之言，咱們離婚，我凈身出戶，好不好，你要什么我都給你，行不行？我已經(jīng)不能和她分開(kāi)?！?/p>

“不能和她分開(kāi)？季正庭，你真讓我惡心，我什么都不要你的，我趙之言不缺這些，只是你那些破事兒，別叫淮南知道，我怕你臟了我女兒的耳朵。”

“之言。”

“明天，我們簽字離婚，你若覺(jué)得愧疚就帶著趙枳滾出這里?！?/p>

那之后，偌大的家里是長(zhǎng)久的寂靜，我沒(méi)想到母親早已知道父親和趙枳的關(guān)系，更不明白，知道一切的她又為何不挑明一切，對(duì)趙枳態(tài)度依舊。

那天我第一次逃了蘇晨光的課，歷來(lái)自喻為嚴(yán)師的他為我打電話的時(shí)候，我縮在臥室的角落里，任憑他的名字在手機(jī)上閃動(dòng)卻不接聽(tīng)，后來(lái)還是他一直打，我才接通：“你煩不煩？”

“怎么沒(méi)來(lái)上課?！彪娫捘沁?，蘇晨光的聲音很淡定。

“用你管？”

“失戀了？”

沒(méi)心情和他臭貧，我掛掉電話，躊躇許久才為趙枳發(fā)去信息：“我們能談?wù)剢幔俊?/p>

彼時(shí)已經(jīng)二十歲的我和趙枳，在這個(gè)浮華又斑斕的世界長(zhǎng)大，我們被灌輸了太多的思想，所以明白，很多事情不能再像年少時(shí)那樣毫無(wú)顧忌的一笑，再不然便是不怕傷害的擁抱便能結(jié)束的，我們要把一切說(shuō)明白，要給彼此一個(gè)徹底，要么狠，要么愛(ài)。

再見(jiàn)趙枳不過(guò)最后一次見(jiàn)她的兩三天后，只是再見(jiàn)，卻總覺(jué)得有些不同，距離M大不遠(yuǎn)的咖啡店里，趙枳的面色依舊平靜，還是我說(shuō)：“為什么？”

“沒(méi)有什么為什么，你情我愿。”趙枳的聲音很淡然，似這一日早已在她的預(yù)料之中。

“那你讓徐卿怎么辦，你讓我媽怎么辦？”我吼她。

抬頭看我，她的眼里少了膽怯多了許多的不屑：“我為什么要管他們？季淮南，我想要什么，我一定會(huì)得到，而奔赴夢(mèng)想的路上，把誰(shuí)踩在腳下我都不會(huì)心疼，你也一樣。所以別在我面前裝圣母，這樣一幅神質(zhì)問(wèn)罪徒的樣子。你總是成全，總是害怕，所以你失去徐卿，其實(shí)我和徐卿剛開(kāi)始在一起，你告訴你媽，沒(méi)準(zhǔn)我們就能分手，可你不說(shuō)，自己忍了，包括和你爸在一起，我故意不掛電話讓你聽(tīng)到，想借你的口告訴你媽媽，可你還是不肯，以為自己能解決這一切，可是你根本就解決不了，你不是神，你只是個(gè)可悲可憐，讓人覺(jué)得可恨的圣母。你活該這樣?！?/p>

聽(tīng)著趙枳的質(zhì)問(wèn)，從沒(méi)覺(jué)得她這樣的我道：“你要怎么才能放手？”

“你覺(jué)得呢？”隨著那句話趙枳推來(lái)的是一張薄薄的紙，上面寫著，妊娠三個(gè)月。

“滾，給我滾?！蹦翘欤w枳被我吼著離開(kāi)，而我了面前的一切，我知道，有些東西，回不來(lái)了。

那天，一個(gè)人在咖啡店坐了很久，離開(kāi)的時(shí)候翻遍所有的包都湊不齊打碎東西的錢，自知道父母離婚，還是因?yàn)橼w枳都沒(méi)哭的我，在那個(gè)狼狽不堪，又被人指責(zé)的下午蹲在咖啡店嚎啕大哭。

而在那個(gè)我最為無(wú)助的下午，是在窗外看到我和趙枳坐在一起，就進(jìn)來(lái)想與我們打招呼，卻被冰冷的氣氛嚇得坐在我旁邊的蘇晨光把我撿回的家。

【九】

被蘇晨光帶回他市區(qū)的房子，沒(méi)問(wèn)我發(fā)生了什么，他只說(shuō)：“那邊是盥洗室，把你那臉趕快洗洗，不知道以為我拐帶婦女的呢?！?/p>

沒(méi)說(shuō)話，我老實(shí)第去洗臉，浴室明亮的鏡子里，我看著滿臉?biāo)淖约?，并不漂亮，卻有一道遠(yuǎn)山眉，我小時(shí)候季正亭長(zhǎng)摸著我的眉笑著跟我說(shuō)：“淮南的眉毛和爸爸一樣?！蹦菢拥目跉?，帶著他對(duì)我的愛(ài)與寵溺，只是如今那個(gè)曾經(jīng)期許要給我一輩子幸福和安定的父親要與母親離婚，而與他在一起的竟然是趙枳。

“為什么……”蹲在浴室里，我把水打到最大，然后大哭，而門外的蘇晨光就似聽(tīng)不到。

直至我發(fā)泄完自己出去，他已經(jīng)熱好了牛奶和糕點(diǎn)，把濕漉漉的我按在椅子上，他拿了毛巾給我；“失戀了？就你這樣還跟趙枳競(jìng)爭(zhēng)，早晚輸?shù)难澴佣紱](méi)了?！?/p>

溫?zé)岬呐Ｄ虖纳ぷ友哿鬟M(jìn)胃里，微微的溫暖慢慢流向被凍得僵硬的四肢，我并不說(shuō)話，低頭吃著東西。

“說(shuō)說(shuō)，是哪個(gè)系的，讓老師我給你參謀參謀，看看值不值得你這樣。不過(guò)失個(gè)戀，又不是失身，至于嗎？”

“趙枳比你聰明，你太實(shí)誠(chéng)，能看中趙枳的必然也比你聰明，所以你搶不過(guò)，還不如順其自然，那話怎么說(shuō)的，天下何處無(wú)芳草。”

“要是不愿意說(shuō)就算了，還要不要……”蘇晨光沒(méi)在嘮叨，伸手來(lái)拿我面前的盤子。

“是我爸……”隨著他的起身，我念出那三個(gè)字。

并不知道這一切的蘇晨光一愣道：“嗯？”

“我和趙枳在奪我爸，我爸為了趙枳要和我媽離婚，你覺(jué)得這個(gè)男人值不值得我這樣，值不值得？”那話我是吼著說(shuō)出去的，說(shuō)完那話，我起身離開(kāi)。

而追來(lái)的蘇晨光一把拉住我的手道：“季淮南……”叫出我名字之后任憑他牙尖嘴利也說(shuō)不出別的安慰的話。

那天被淋濕，又受了太大的刺激，我病倒在蘇晨光的家，我睡了三天，手機(jī)幾乎被季正亭和母親打爆炸，而照顧我的蘇晨光卻沒(méi)好心地給他們發(fā)去短信，告訴他們我沒(méi)事兒。我再次醒來(lái)的那個(gè)下午，窗外下著大雨，去上課的蘇晨光不在家，而我拖著還發(fā)燒的身體給母親打電話。

“淮南，你在哪里，你知不知道我擔(dān)心死了?！?/p>

“媽，你累嗎？”

“淮南……”

“別委屈自己了，他回來(lái)又能怎樣，我們不要，你不是什么都沒(méi)了，你還有我，你沒(méi)輸，是她太不擇手段了，媽……”

我給母親打電話的下午，這個(gè)驕傲的女人與季正庭辦理了離婚手續(xù)，很干脆，沒(méi)有對(duì)財(cái)產(chǎn)的紛爭(zhēng)，季正亭帶著趙枳凈身出戶，自此與我和母親再?zèng)]有半點(diǎn)關(guān)系。

最后兩個(gè)字說(shuō)出口，大巴駛?cè)胨淼?，而?tīng)得如癡如醉的顧師宴道：“她就這么把你爸奪走了？季，這姑娘要不要這么強(qiáng)大，她到底想干什么，搶你的初戀也就算了，就連你爸都搶走，要不要這么牛？”

我并沒(méi)告訴顧師宴我的真實(shí)姓名，而她也并沒(méi)問(wèn)，只叫我季。

聽(tīng)她這么問(wèn)，我道：“說(shuō)實(shí)話趙枳到底想要什么，我并不知道，只是她的人生卻并沒(méi)她想的那么精彩倒是真的?！?/p>

“她跟著你爸之后，落魄了？”

“何止。”

【十】

母親與父親離婚之后，帶我依舊留在了家里，而父親與趙枳在一棟小房子里開(kāi)始新的生活，對(duì)他們的一切，我和母親并不好奇知道，只是有些事情總是瞞不住。

沒(méi)和母親分手前，父親在一家公司做主管，事業(yè)風(fēng)生水起，人脈和財(cái)路都很多，只是于母親離婚后，靠著外公走到主管位置的父親，失去了最大的靠山，盡管母親在離婚后已叫外公不要管他們的事情，只是許多得過(guò)外公恩惠的人，還是很明了地劃清了與父親的關(guān)系。

可以說(shuō)，與母親離婚后的那個(gè)秋天，父親的世界從脫離離婚苦海的喜悅，一下就跌進(jìn)了前途無(wú)望的悲涼中。

而趙枳則不然，一同在M大念書，我經(jīng)常能遇見(jiàn)她，那時(shí)候的她早沒(méi)了當(dāng)初的狼狽樣，幾萬(wàn)的包包，最新款的手機(jī)，似乎與父親在一起后她的人生徹底不同，只是國(guó)內(nèi)的事情在美國(guó)的徐卿并不知道。

趙枳不給他回信，他便來(lái)信問(wèn)我，問(wèn)趙枳如何，那些信我攢了一堆卻不知道要如何去回，我要說(shuō)她過(guò)的很好，還是過(guò)得很好卻很下賤，我要說(shuō)她已經(jīng)忘記徐卿，還是說(shuō)她已經(jīng)和我有錢的父親走到一起，我什么都說(shuō)不出，索性讓那些信仿若石沉大海一般。

因?yàn)橼w枳的事情，我停了經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，只是蘇晨光卻并沒(méi)放過(guò)我，偶爾經(jīng)濟(jì)系高富帥的教授總會(huì)給文學(xué)系戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線的我打電話，而不過(guò)當(dāng)了他幾天學(xué)生的我卻要二十四小時(shí)當(dāng)個(gè)陪飯的。

蘇晨光吃飯并不在食堂，他在學(xué)校有宿舍，所以每次一起吃飯不是蘇晨光下廚，就是我。

再次一起吃飯的中午，蘇晨光道：“趙枳后來(lái)和你聯(lián)系過(guò)嗎？”

“沒(méi)?！弊詮母改鸽x婚之后，我抵觸者與趙枳有關(guān)的所有事情。

輕輕一哦，蘇晨光道：“想不想報(bào)復(fù)一下？”蘇晨光年紀(jì)輕輕就坐到教授的位置，所以并不似很多老師那樣死板，他歷來(lái)秉承人害我三分，我便還人七分的真性情。

不知道蘇晨光想搞什么鬼，我并不想答應(yīng)，只是他迫切的眼神卻讓我忍不住地點(diǎn)頭。

趙枳主動(dòng)向經(jīng)濟(jì)學(xué)教授蘇晨光求愛(ài)的消息傳遍M大已經(jīng)是半個(gè)月后的事情了，為使消息的真實(shí)性得到確認(rèn)，貼吧上傳了當(dāng)時(shí)蘇晨光的鐵粉錄下的錄音，錄音中，趙枳說(shuō)著她悲慘的人生，那之中竟然或有或無(wú)提到我父親，當(dāng)然她是最無(wú)辜的受害者，而她之所以說(shuō)這些，不過(guò)是想讓蘇晨光燃起保護(hù)欲，然后她的人生才能繼續(xù)下去，踩著我父親爬到另一個(gè)巔峰。

其實(shí)趙枳早已對(duì)蘇晨光有意思，只是蘇晨光并沒(méi)點(diǎn)頭過(guò)，這一切直至蘇晨光知道趙枳拆散了我的家，才明白這女孩的心思并不簡(jiǎn)單，只是與我父親在一起后，趙枳并不甘心，她要得到更好的，所以她依舊追求蘇晨光，所以蘇晨光用計(jì)，讓趙枳說(shuō)出一切。

那樣的對(duì)話，和趙枳往日的形象，讓這個(gè)一直是M大風(fēng)云人物的女孩，徹底完蛋，無(wú)數(shù)的留言開(kāi)始在學(xué)校蔓延，和徐卿的早戀，為了過(guò)上更好的生活拆散別人的家庭，甚至這之中用不光彩的手段得到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的資格，一切的一切，把趙枳自天堂拉到地獄。

只是不管誰(shuí)說(shuō)什么，趙枳仍舊是那副無(wú)所謂的樣子，依舊在M大，依舊是穿好的用好的，而看著那樣子的她，就連蘇晨光都說(shuō)，人要多恨才能在面對(duì)那樣的流言蜚語(yǔ)中仍舊無(wú)動(dòng)于衷，我不知道趙枳有多強(qiáng)大，但是我知道那么強(qiáng)大的她不會(huì)永遠(yuǎn)強(qiáng)大下去。

而讓趙枳徹底崩潰不會(huì)是我那沒(méi)有骨氣的父親，要她崩潰的一定是她人生中的軟肋。

因?yàn)镸大對(duì)趙枳的傳言，徐卿自美國(guó)飛回，落地的第一刻就去找了趙枳，只是那天，趙枳與我父親的家里，開(kāi)門的是我父親，再見(jiàn)，季正庭沒(méi)了當(dāng)年的風(fēng)范，穿著寬大的背心站在門口問(wèn)徐卿：“你來(lái)做什么?！?/p>

“趙枳在哪兒？”

那天因?yàn)楣虉?zhí)地要見(jiàn)趙枳，徐卿和季正庭打了起來(lái)，季正庭當(dāng)了幾年的兵，打倒一個(gè)書呆子并不在話下，那天直至徐卿被打倒，趙枳都沒(méi)出來(lái)。

“他怎么知道她在家。還有這事兒你怎么知道的？”顧師宴極是好問(wèn)，幾乎她不了解的事情一定要問(wèn)清楚。

“是徐卿告訴我的。他被我父親傷了之后，便找到了我。”

【十一】

再見(jiàn)徐卿已經(jīng)是他離開(kāi)近三年之后，三年，當(dāng)年懵懂無(wú)知的姑娘已經(jīng)長(zhǎng)大，而曾經(jīng)俊逸的少年唇邊亦有了青須。再見(jiàn)，徐卿話題明了，趙枳到底怎么了。

我把他走之后趙枳的所作所為通盤說(shuō)出，徐卿卻并不驚訝，許久才道：“其實(shí)她活的也很累?！?/p>

“累，踩著別人往上爬也叫累。”那話讓我極是不屑。

并沒(méi)在和我說(shuō)別的，徐卿只道：“她自小什么都沒(méi)有，所以得到后很怕失去，季淮南，那種感覺(jué)你不懂?！蹦窃捴笮烨潆x開(kāi)，后來(lái)有關(guān)他的事情我還是在學(xué)校的傳聞中知道的，他一直沒(méi)放棄趙枳，一直等著她，只是趙枳似乎覺(jué)得自己回不去，固執(zhí)地留在我父親身邊。

一切直至我父親因貪污被檢舉，我和趙枳大四那年的夏天，一切來(lái)得措手不及，檢察院封了父親與趙枳的房子，從不怕任何報(bào)應(yīng)，堅(jiān)持自己的路走到那時(shí)候的趙枳敗得一塌糊涂，而為了過(guò)上她想過(guò)的生活，所以慫恿已經(jīng)沒(méi)權(quán)沒(méi)勢(shì)的季正亭貪污，趙枳一并被拘留。那年，她二十二歲，正是人生最美的年華。

因?yàn)楹透赣H的巨額貪污有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，趙枳在那年秋天被檢控，并最終被法院裁定有教唆行為，被判處有期徒刑一年，那樣的懲罰對(duì)趙枳來(lái)說(shuō)并不輕。她不斷地上訴，找律師，甚至不要臉面地求到我母親身上，只是那時(shí)候的母親，早已看淡這些，父親她都不肯出手，何況是趙枳。

最終幫了趙枳的還是徐卿，為了救出趙枳，徐卿花光了自己的財(cái)產(chǎn)，還借了十幾萬(wàn)，終究為趙枳求得一個(gè)改判的機(jī)會(huì)，十個(gè)月，表現(xiàn)好還會(huì)減刑。我想讓趙枳徹底發(fā)瘋，便是那十個(gè)月的牢獄生活，在哪里沒(méi)人欣賞她的美，更多的人比她會(huì)用心機(jī)，所以那十個(gè)月，她過(guò)得無(wú)比漫長(zhǎng)。在第七個(gè)月的末尾，已經(jīng)在報(bào)社實(shí)習(xí)的我自同學(xué)那里知道，趙枳因精神不堪重負(fù)暴瘦十幾斤，最終被送進(jìn)了監(jiān)獄管轄的療養(yǎng)院，她后三個(gè)月的生活就是在療養(yǎng)院中度過(guò)的，據(jù)說(shuō)那段時(shí)間她精神好了很多，徐卿也常去看她，她似乎也有了悔意，求著徐卿要見(jiàn)我，只是因?yàn)楦赣H的事情，我并沒(méi)點(diǎn)頭。

我沒(méi)想過(guò)那次見(jiàn)面錯(cuò)過(guò)，我再見(jiàn)趙枳會(huì)是她再不認(rèn)得我的時(shí)候，似乎上天注定不會(huì)讓趙枳的人生過(guò)得完美，也一并要懲罰她前半生的孤勇，就在趙枳即將出獄的前夕，每周都去看她鼓勵(lì)她的徐卿在去監(jiān)獄的路上出了車禍，生命永遠(yuǎn)地停在了他二十九歲的時(shí)候。

徐卿死后，他不甘的父母找到監(jiān)獄，把一切告訴已打算出獄后與徐卿好好生活的趙枳。自十七歲來(lái)季家第一天和徐卿相識(shí)，這個(gè)出眾的男孩與趙枳牽絆了整整七年時(shí)光，他在她最無(wú)助的時(shí)候出現(xiàn)，在她最不堪的時(shí)候，仍舊不放手，那樣的徐卿給了趙枳人生最大的動(dòng)力，只是這樣優(yōu)秀的男人就像神的使者，總不會(huì)為了一個(gè)人留下。

徐卿死后，趙枳徹底精神失常，我最后一次見(jiàn)她是兩年前的冬天，毛玻璃里，那面色蒼白的女孩縮在床上一動(dòng)不動(dòng)，臉上是一副茫然無(wú)措的表情，那是我最后一次見(jiàn)趙枳，兩個(gè)人誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話，似乎六年的相知，一扇玻璃的距離，已是我們最好的結(jié)局，而在此看到趙枳的那個(gè)下午，只想到那么愛(ài)她的徐卿，我對(duì)趙枳的恨意也一筆勾銷。那之后，我與想要換個(gè)環(huán)境重新來(lái)過(guò)的母親出國(guó)來(lái)到舊金山。

整個(gè)故事講完，窗外的夕陽(yáng)已是暮色，顧師宴似沉浸在故事中無(wú)法自拔，我講完很久，她都沒(méi)有反應(yīng)，直至大巴到達(dá)機(jī)場(chǎng)，從我的歲月中回神的她才道：“徐卿，他真是個(gè)好人?！?/p>

是呀，是個(gè)好人，卻終究沒(méi)有在人生的路上前行的太久。

“那季，你爸爸呢？”

“我爸爸最終被判刑十三年，對(duì)他來(lái)說(shuō)，他后半生都要為他曾經(jīng)最無(wú)知的錯(cuò)誤埋單。”

“那你母親呢？”顧師宴似一定要知道一切才罷休。

而我也不在乎把一切講給這個(gè)陌生的女孩聽(tīng)。

“她已經(jīng)再婚了，對(duì)方是個(gè)美國(guó)人，我有了一個(gè)哥哥，一家的生活很好，每年我都會(huì)回國(guó)看一次爸爸。”那話說(shuō)完，大巴開(kāi)門，我與顧師宴一同下車，我來(lái)機(jī)場(chǎng)是要接人，而自小在美國(guó)長(zhǎng)大的美籍華人顧師宴卻是要飛去中國(guó)做交流生，那天在機(jī)場(chǎng)，我和她擁抱告別，普通話尚且熟練，內(nèi)容卻驢唇不對(duì)馬嘴的顧師宴只道：“季，我想和你成為朋友，我覺(jué)得你是個(gè)好人，你能遇見(jiàn)徐卿那樣的人，你的世界也一定有一個(gè)人會(huì)出現(xiàn)與你極樂(lè)世界的?！?/p>

念著極樂(lè)世界四個(gè)字，似乎明白她想祝福，我笑得前仰后合。

那天沖著要離開(kāi)的顧師宴擺手，我被人從身后抱住，沒(méi)回頭，那耍賴一樣的聲音道：“又背著我勾搭誰(shuí)呢？”

沒(méi)回頭我一笑只道：“蘇晨光，你用你那250的眼睛看看，那分明是個(gè)姑娘?！?/p>

“靠，姑娘剃板寸?！?/p>

那天我是為接蘇晨光來(lái)的機(jī)場(chǎng)，一年兩地分居的生活讓蘇晨光這個(gè)意外出現(xiàn)在我生命里，又在我最無(wú)助的時(shí)候守著我的男人徹底無(wú)法忍受，憑借自己的頭腦，與小小的手段，他在一年后申請(qǐng)到了舊金山一家大學(xué)任教。

回去的路上，母親打來(lái)電話，要我與蘇晨光去吃飯，母親的現(xiàn)任丈夫曾經(jīng)是蘇晨光的在加州大學(xué)念書時(shí)的老師，而我現(xiàn)在的哥哥詹姆森，則是蘇晨光念書時(shí)的宿敵，后來(lái)知道我母親和他導(dǎo)師在一起，蘇晨光并沒(méi)祝福只道他與詹姆森冤家路窄。而知道我和蘇晨光的關(guān)系的詹姆森則大度的和我說(shuō)，不是一家人，不進(jìn)一家門。

那天回家的路上，舊金山的夕陽(yáng)正好，火紅的云朵綿延整個(gè)天際，晚霞金韻美得讓人覺(jué)得有些慘烈，回去的路上蘇晨光說(shuō)了許多話，他來(lái)之前看了我的父親，父親要他好好待我，也去看了趙枳，她依舊是那副樣子，安靜的似乎十幾歲時(shí)的懵懂無(wú)知。而來(lái)前的最后一天正是徐卿的生日，他買了一束白菊去墓地。說(shuō)完一切，好不容易和我團(tuán)聚的蘇晨光道：“老婆，有你真好?！?/p>