導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教育在不斷改革發(fā)展，于當(dāng)前教學(xué)體系當(dāng)中，初中信息技術(shù)課堂所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)即為高效教學(xué)，那么如何構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂，本文就當(dāng)前初中教學(xué)現(xiàn)狀中了解到的息技術(shù)高效課堂建立的重要性，提出幾項(xiàng)改善措施，并以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：

初中信息技術(shù)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)建

前言

在初中教學(xué)內(nèi)容中，信息技術(shù)是極為重要的學(xué)科之一，除了能夠培養(yǎng)初中生優(yōu)質(zhì)的綜合素質(zhì)外，還可以讓初中生得以良好的全面性發(fā)展。然而從當(dāng)前的初中實(shí)際教學(xué)情況來看，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：大多數(shù)老師忽視信息技術(shù)的重要性，只是將其當(dāng)作普通性的學(xué)科進(jìn)行授教，一直遵循傳統(tǒng)化的教學(xué)方式，總是在課堂上以老師講為主，學(xué)生們則只負(fù)責(zé)聽；老師進(jìn)行演示為主，學(xué)生們只負(fù)責(zé)模仿，完全是固定地進(jìn)行，沒有對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行深入探討，最終導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)效率低下。如何構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂，筆者就這一問題闡述自己的見解，供大家參考。

1構(gòu)建信息技術(shù)性的高效課堂的重要性

在初中的教學(xué)課程里，信息技術(shù)并不算是一門主課，一般語、數(shù)、外才是老師們比較關(guān)注的課程。但信息技術(shù)也是一門相對(duì)來講比較重要的課程，因?yàn)樗茉谧畲蟪潭壬献尦踔猩鷤儷@得全面性發(fā)展，并且提升綜合素質(zhì)。義務(wù)教育的實(shí)行已經(jīng)有很多年了，但對(duì)于一個(gè)普通的老師來講，信息技術(shù)這一學(xué)科還是有一這難度的。因?yàn)閺闹袊@幾年的科技發(fā)展來看，速度飛快，在運(yùn)用范圍上也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于了教育的范圍。簡而言之則是一些高科技信息技術(shù)在沒有進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前，就已經(jīng)在人們的生活中大量使用。所以初中學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)信息技術(shù)之前，已經(jīng)對(duì)相關(guān)的信息技術(shù)的技巧及知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，這給老師們進(jìn)行課堂授課提供了很大的幫助?？偟膩碇v，于信息技術(shù)的課堂里加入一些高效課堂的想法，對(duì)于提高教學(xué)水平有很大幫助，還能夠讓初中生學(xué)生更快進(jìn)入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2提高高效課堂建設(shè)的有效措施

2.1了解學(xué)生間的差異性，進(jìn)行正確的教學(xué)方式選擇

在初中學(xué)校里，每一個(gè)學(xué)生都是來自不同的地區(qū)，有著不一樣的成長經(jīng)歷，所處的生存環(huán)境也有所差異，所以他們以圩計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)程度不同，在學(xué)習(xí)的理解能力上就是不一樣的。針對(duì)這一點(diǎn)，老師們需要在教學(xué)過程中展開區(qū)別化的教學(xué)模式，有針對(duì)性地進(jìn)行分開教學(xué)，方可達(dá)到高效的教學(xué)成果。至于如何進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，則需要老師在上課之前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格及學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)大致的了解，至于了解方式可以利用問卷調(diào)查、單獨(dú)訪談等方式進(jìn)行，之后再針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類教學(xué)。改善原本的班級(jí)建立體系，把個(gè)人情況差異較小的學(xué)生分在同一班級(jí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此一來，老師們?cè)诮虒W(xué)上就有了針對(duì)性，學(xué)生間的交流問題就會(huì)比較少。

2.2多樣化教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高效課堂的建立跟學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大關(guān)系，而其對(duì)于學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的主觀能動(dòng)性主要跟學(xué)生的興趣成正比。從這一點(diǎn)，初中學(xué)校的老師可以利用信息技術(shù)存在的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，研究出更多不同的教學(xué)方法，用多樣化的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的注意，提升其學(xué)習(xí)興趣。舉例來說：老師在課堂上講PPT有關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以播放一些受學(xué)生歡迎的動(dòng)畫、視頻等，讓他們從中有自我總結(jié)，并給出一個(gè)課題，讓他們對(duì)自己喜歡的一部經(jīng)典視頻進(jìn)行分析，并且做成PPT進(jìn)行展示，如此一來既提高了學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生們對(duì)于PPT有一定的了解。

2.3加大實(shí)踐活動(dòng)的頻率，提高學(xué)生們的操作能力

有句俗話說得好：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一辦法。學(xué)生如果想要了解自己信息技術(shù)水平的高低，最好的方法就是進(jìn)行實(shí)際操作，如此一來，不僅可以知道自己在哪一方面有所欠缺，老師也能對(duì)學(xué)生的這些缺陷進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)。特別是對(duì)信息技術(shù)這類應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，老師一定要在課堂上給足學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能只從理論進(jìn)行教學(xué)，這樣教學(xué)效果是不佳的。舉例來說：進(jìn)行WORD方面的教學(xué)時(shí)，老師可以安排學(xué)生去一些打字復(fù)印場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，在成績考核里設(shè)置兩個(gè)部分，一個(gè)是理論成績，一個(gè)是實(shí)踐成績，這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，還能豐富學(xué)生的生活。

2.4強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位

在實(shí)際教學(xué)過程中，把學(xué)生當(dāng)作整個(gè)課堂的主體，而老師則只起到一個(gè)輔助引導(dǎo)的作用。老師在教學(xué)過程中，必須要對(duì)學(xué)生的主體性有一定尊重，一定程度上挖掘出學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的欲望，方可讓學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力被激發(fā)出來。舉例來講，老師們?cè)诿看伍_始上信息技術(shù)課的時(shí)候，可以給學(xué)生留一個(gè)問題，即學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論。接著再每節(jié)課的最后十分鐘時(shí)，讓小組成員進(jìn)行討論結(jié)果的展示，讓他們把自己想要說的及自己的發(fā)現(xiàn)講述出來，與此同時(shí)，發(fā)言的學(xué)生還可以向其他學(xué)生及老師進(jìn)行提問，相互之間有一定的交流與溝通，這樣就能讓教學(xué)的效率大大提升，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

3結(jié)束語

高效課堂是一個(gè)注重理念的課堂，但對(duì)于教學(xué)模式的要求也是非常高的。然而想要在信息技術(shù)教學(xué)中形成高效的課堂，需要從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，以提高其信息技術(shù)的操作實(shí)踐為先，有針對(duì)性地使用合適的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量的實(shí)踐操作，并從中有所總結(jié)及歸納，以此來提升信息技術(shù)高效課堂的目的。

作者：徐澤琴 單位：貴州省甕安草塘中學(xué)

引用：

[1]陳國宏.初中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣激發(fā)之我見[J].當(dāng)代教育論壇，2011，(10).

[2]郝孝海.談初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合[J].教育教學(xué)論壇，2011，(1).

[3]“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用──初二信息技術(shù)第四課“因特網(wǎng)上的福爾摩斯──搜索引擎”教學(xué)案例[EB/OL].