導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)設(shè)計檢查總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.指導(dǎo)教師自身實踐能力的影響。目前高校教師的主要來源是高校畢業(yè)生，這部分教師所占比例較大。盡管他們具有較高的學(xué)歷，但均是從校門到校門，沒有企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗，缺乏實際動手能力，指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)的能力不足，從而造成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果質(zhì)量下降。

2.畢業(yè)設(shè)計成果與實際需求脫節(jié)。本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)存在為設(shè)計而設(shè)計的傾向，畢業(yè)設(shè)計(論文)選題脫離實際，通常只是為了方便學(xué)生進行設(shè)計，從而對工程條件進行不恰當(dāng)?shù)暮喕?。這樣即便學(xué)生在某一方面進行詳細的設(shè)計，但設(shè)計方法單一，考慮實際問題不全面，不利于培養(yǎng)學(xué)生全面分析、解決實際問題的能力。另外畢業(yè)設(shè)計成果缺乏展示平臺，沒有進行社會轉(zhuǎn)化的機會，更產(chǎn)生不了行業(yè)價值、社會價值和經(jīng)濟價值，從而在一定程度上影響學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性。

二、提高巖土畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的措施

1.建立健全畢業(yè)設(shè)計(論文)監(jiān)管機制。學(xué)院作為畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量(論文)監(jiān)管的二級單位，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)進行統(tǒng)一管理。資環(huán)學(xué)院按照我校的本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法，認真制定本學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)管理細則，將監(jiān)管工作落實到每一個環(huán)節(jié)，嚴把質(zhì)量關(guān)。主要監(jiān)管的過程包括：⑴畢業(yè)設(shè)計(論文)準(zhǔn)備工作、選題監(jiān)督；⑵學(xué)生開題、實習(xí)調(diào)研落實情況檢查；⑶平時學(xué)生、指導(dǎo)教師出勤情況檢查；⑷畢業(yè)設(shè)計(論文)中期檢查；⑸學(xué)生進行預(yù)答辯情況檢查；⑹答辯、成績評定；⑺畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價、指導(dǎo)效果總結(jié)。在建立健全了畢業(yè)設(shè)計(論文)監(jiān)管機制基礎(chǔ)上，學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計(論文)的每個過程都進行嚴格控制和管理。

2.加強校企合作，提高教師的實踐能力。目前，我校已經(jīng)建立了多個穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，并與企業(yè)長期進行合作，利用社會資源來提高在教師的實踐能力。學(xué)校定期派專業(yè)教師到實習(xí)基地進行業(yè)務(wù)實踐或掛職鍛煉，直接接觸實際工程，邊實踐，邊學(xué)習(xí)，能夠掌握最新的技術(shù)和設(shè)計方法，把行業(yè)的最新成果引入教學(xué)之中，這對于那些毫無實踐經(jīng)驗，從校門到校門的教師來說，是提高實踐教學(xué)能力的最有效途徑。所以說，對于新引進教師，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之前，學(xué)校應(yīng)先派他們到實習(xí)基地進行一段時間的實踐技能訓(xùn)練，從根本上提高他們的實踐教學(xué)能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)緊密聯(lián)系工程實際。畢業(yè)設(shè)計(論文)選題應(yīng)結(jié)合教師的科研工作，讓學(xué)生參加實際題目的設(shè)計，使他們處于培養(yǎng)綜合實踐能力的真實社會活動中，為其提供分析解決實際工程問題的鍛煉機會。畢業(yè)設(shè)計(論文)的設(shè)計方案與實際工程相結(jié)合，將畢業(yè)設(shè)計成果進行社會轉(zhuǎn)化，能夠產(chǎn)生一定社會價值、經(jīng)濟價值，可以激發(fā)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計的熱情，從而能夠主動學(xué)習(xí)不怕困難刻苦鉆研。學(xué)生通過參與實際工程的設(shè)計能夠掌握更多的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)范，縮短了理論與實際工程間的差距，提高了畢業(yè)生的實際工作能力，為即將走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

篇2

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量；軟件工程

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913 (2007) 22-0166-03

1畢業(yè)設(shè)計工作的組織和管理

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生培養(yǎng)過程中的最后一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對所學(xué)知識的梳理與總結(jié)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立分析、解決問題的能力，使學(xué)生受到良好的科學(xué)研究、工程設(shè)計和撰寫報告的訓(xùn)練。因此，軟件學(xué)院在嚴格執(zhí)行學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計各項規(guī)定的基礎(chǔ)上，對畢業(yè)設(shè)計工作非常重視，組織了強有力教師隊伍，制定了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量保證體系，從而保證了畢業(yè)設(shè)計順利進行，并能夠取得良好的效果。

為了加強畢業(yè)設(shè)計的管理，學(xué)院成立了畢業(yè)設(shè)計督導(dǎo)小組，具體如下：

成立了畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組；

建立了畢業(yè)設(shè)計督導(dǎo)小組；

組成了畢業(yè)設(shè)計答辯委員會；

并抽調(diào)一名教師專職負責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作的總體管理和協(xié)調(diào)。

為了保證畢業(yè)設(shè)計的順利進行和質(zhì)量，學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計過程進行全面控制，具體措施如下：

做好畢業(yè)設(shè)計的選題工作；

加強指導(dǎo)教師選派工作；

進行畢業(yè)設(shè)計工作的中期檢查；

采取畢業(yè)設(shè)計論文的交叉評閱，畢業(yè)設(shè)計成績綜合評定；

提供和保證畢業(yè)設(shè)計硬件和場地條件。

此外，學(xué)院在認真執(zhí)行學(xué)校畢業(yè)設(shè)計工作管理條例外，還建立了一整套畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量保證體系及相關(guān)措施。同時，學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)小組還定期檢查和隨機抽查畢業(yè)設(shè)計工作。

2畢業(yè)設(shè)計選題工作

在畢業(yè)設(shè)計選題過程中，我們把握如下六個原則：

(1) 符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，體現(xiàn)專業(yè)特點，能達到專業(yè)綜合訓(xùn)練的目的；

(2) 緊密結(jié)合軟件工程實際、開發(fā)實際，體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展水平和時代特點，盡可能地選擇科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、社會、經(jīng)濟等領(lǐng)域的實際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；

(3) 既符合學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的實際情況，又有一定的廣度和深度，課題的份量和難度適中，使學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)；

(4) 大力提倡“真題真做”；

(5) 題目每年更新，且題目數(shù)量原則上做到一人一題，對于確需多人合作完成的大課題，指導(dǎo)教師要明確給出子課題；

(6) 實行導(dǎo)師、學(xué)生雙向選擇，體現(xiàn)因材施教的原則，注重發(fā)揮學(xué)生的特長；

具體步驟如下：

由教師提出擬定的畢業(yè)設(shè)計題目；

經(jīng)學(xué)院組織的專家審查通過，提交學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計題目預(yù)選；

將預(yù)選結(jié)果提交到學(xué)院批準(zhǔn)；

公布選題結(jié)果

在整個選題工作中，學(xué)院要求參加的教師所選畢業(yè)設(shè)計題目符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，能夠達到綜合訓(xùn)練目的，能夠很好地促進教學(xué)、生產(chǎn)與科研相結(jié)合。

對申請校外完成畢業(yè)設(shè)計(論文)同學(xué)，要求與上述要求相同。畢業(yè)設(shè)計(論文)單位及題目確定后，學(xué)生不得以任何理由提出更改，應(yīng)盡快辦理相應(yīng)手續(xù)，按時到企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。

選題任務(wù)完成后，由學(xué)院組織審題小組對畢業(yè)設(shè)計(論文)題目進行審核，對不合適的題目及時進行調(diào)整更換。經(jīng)過嚴格選題和審題，本科畢業(yè)設(shè)計(論文)選題質(zhì)量進一步提高。

根據(jù)學(xué)院最終的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，本次學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中結(jié)合工程實際、社會實踐和科研課題的選題占90％以上。

3指導(dǎo)教師選派及其工作

畢業(yè)設(shè)計作為全院的工作重點，學(xué)院在指導(dǎo)教師的選派中全面考慮，調(diào)動全院骨干教師作為畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師都具有中級及以上職稱。在畢業(yè)設(shè)計工作中，為了保證教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定每名教師指導(dǎo)人數(shù)不到6人。

對校外完成畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)，采用由學(xué)生所在校外單位的指導(dǎo)教師和本院指定教師共同承擔(dān)的方式，由所在實習(xí)單位的指導(dǎo)教師具體負責(zé)指導(dǎo)，學(xué)院指導(dǎo)教師參加指導(dǎo)工作，了解和掌握畢業(yè)設(shè)計工作進度情況及質(zhì)量，并協(xié)調(diào)有關(guān)問題。

畢業(yè)設(shè)計中指導(dǎo)教師必須堅守崗位，經(jīng)常檢查指導(dǎo)、及時掌握學(xué)生進度。學(xué)院要求指導(dǎo)老師每周對所指導(dǎo)的學(xué)生指導(dǎo)時間不少于8學(xué)時/人。在整個畢業(yè)設(shè)計工作中，學(xué)院的教師都非常重視對學(xué)生獨立進行軟件設(shè)計和開發(fā)工具的掌握，要求學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計提高自己獨立工作的能力，以及分析和解決問題能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4畢業(yè)設(shè)計工作的中期檢查和隨機抽查

為了保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，全面了解和掌握畢業(yè)設(shè)計進展情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)設(shè)計中可能存在的問題，學(xué)院畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)小組部分成員，隨時到畢業(yè)設(shè)計工作地點對畢業(yè)設(shè)計工作情況和指導(dǎo)情況進行隨機抽查。

在學(xué)期中，把畢業(yè)設(shè)計工作情況列為期中教學(xué)檢查的重點內(nèi)容之一，并對全院學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作進行了一次全面中期檢查，對學(xué)生出勤、指導(dǎo)教師到位、計劃執(zhí)行等情況進行檢查，從而保證了畢業(yè)設(shè)計工作的順利開展，提高畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量。

5交叉評閱，答辯成績評定

學(xué)院成立答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了答辯委員會，由教授、副教授等組成了4-5人的答辯小組。形成完善的答辯工作組織和管理機構(gòu)，健全制度，答辯程序嚴格，評分有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

在答辯前，每個學(xué)生都要獨立完成畢業(yè)設(shè)計論文的撰寫，并在指定時間內(nèi)交給指導(dǎo)教師審閱，指導(dǎo)教師給出評語和成績后，由評閱教師交叉評閱，在交叉評閱中要求教師嚴格把關(guān)，評語準(zhǔn)確、詳實。最后由答辯委員會根據(jù)指導(dǎo)教師和評閱教師的評定情況組織答辯。另外，畢業(yè)設(shè)計成績擬評為“優(yōu)秀”的學(xué)生還必須參加學(xué)院進行的復(fù)答辯。

6畢業(yè)設(shè)計的保證條件

為了保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作的順利進行，學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)教師的情況，把各個畢業(yè)設(shè)計學(xué)生分配到各專業(yè)實驗室，各個實驗室的計算機設(shè)備能夠滿足畢業(yè)設(shè)計的需要，保證了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

學(xué)院還專門為畢業(yè)設(shè)計投入打印、資料查詢經(jīng)費。

7成績評定規(guī)范與質(zhì)量

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績由開題報告成績、指導(dǎo)教師評定成績、交叉評閱教師評定成績和答辯成績四部分組成，各部分所占比例分別為10%、40%、20%、30%。指導(dǎo)教師評定成績由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計工作期間的工作態(tài)度、出勤情況、文獻查閱及綜合運用能力、實驗技能和設(shè)計能力、獨立思考和解決問題能力、表達能力及論文撰寫等多方面的表現(xiàn)綜合進行評定。交叉評閱教師評定成績由答辯委員會指定的評閱教師根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計方案的可行性、內(nèi)容的正確性、論證的嚴密性和創(chuàng)新性等各方面的情況給出成績。

軟件學(xué)院每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文都經(jīng)過指導(dǎo)教師的認真審查，所有學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文制作規(guī)范，格式統(tǒng)一。

為了對畢業(yè)設(shè)計工作進行客觀地評價，學(xué)院專門組織學(xué)院內(nèi)的教授和專業(yè)負責(zé)人對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作進行檢查和自評工作，總結(jié)經(jīng)驗，為今后更好的完成畢業(yè)設(shè)計工作奠定基礎(chǔ)。

8存在問題及改進措施

每年畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后，學(xué)院都組織全體教師對畢業(yè)設(shè)計工作進行了認真地研究和自評，找出存在的問題和不足。具體存在的問題如下：

1) 學(xué)院在對畢業(yè)設(shè)計的過程管理還應(yīng)該進一步加強；

2) 個別教師缺少指導(dǎo)軟件工程畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗；

3) 個別教師在選題、指導(dǎo)過程中有失誤；

4) 部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作量偏小，難度不夠；

5) 一些學(xué)生受到找工作的影響，對待畢業(yè)設(shè)計工作不夠認真；

6) 有關(guān)畢業(yè)設(shè)計工作方法、教學(xué)改革方面的論文偏少。很多教師做了一些富有成效的工作，應(yīng)及時地加以歸納和總結(jié)，提煉出自己的思想，發(fā)表相關(guān)的論文。

針對以上問題，學(xué)院提出具體改進措施：

1) 學(xué)院應(yīng)加強對畢業(yè)設(shè)計過程的監(jiān)管力度；

2) 學(xué)院將嚴格畢業(yè)設(shè)計選題的審查制度，對教師提出的畢業(yè)設(shè)計題目，是否符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，是否達到綜合訓(xùn)練的目的等進行把關(guān)；

3) 加強對學(xué)生的管理，嚴格畢業(yè)設(shè)計過程管理，樹立良好學(xué)風(fēng)；

4) 加強對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，明確畢業(yè)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

5) 學(xué)院鼓勵指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計方法、改革方面的工作進行及時歸納和總結(jié)，多發(fā)表相關(guān)的論文，并給予獎勵。

9結(jié)束語

回顧過去幾屆畢業(yè)設(shè)計的工作，有成績也有不足，只要牢固把好畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量關(guān)，抓好關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計水平將會取得更大的進步。

總之，在學(xué)院黨政的領(lǐng)導(dǎo)下和全體教師的辛勤工作下，軟件學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作取得了良好的效果，保證了畢業(yè)生的質(zhì)量，為提高軟件學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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作者簡介

張毅(1962-)，男，副教授(博士)，系主任。主要研究方向：軟件工程新技術(shù)、嵌入式軟件技術(shù)、企業(yè)信息化。

地址：重慶大學(xué)軟件學(xué)院應(yīng)用軟件系400044

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Tel：023-65111750(辦)023-65112429(宅)

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篇3

關(guān)鍵詞：質(zhì)量跟蹤管理；土木工程；畢業(yè)設(shè)計；實施細則

中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0066-03

在土木工程專業(yè)中，房屋建筑方向的畢業(yè)設(shè)計一般為具體功能的房屋設(shè)計，如高層住宅樓設(shè)計、辦公樓設(shè)計等，主要側(cè)重建筑方案設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計計算。畢業(yè)設(shè)計與工程實際密切相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。但是近些年來，由于受到就業(yè)、管理松懈等多方面因素的影響，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，甚至畢業(yè)設(shè)計作假、抄襲等情況日益嚴重。因此，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是一個重要的課題[1]。

一、影響本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的主要因素分析

1.學(xué)生精力投入不足的影響。就業(yè)市場的雙向擇業(yè)及其信息的不對稱導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)成本提高，直接干擾了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的管理和質(zhì)量控制。畢業(yè)設(shè)計通常安排在第八學(xué)期，時間上與學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘和考研面試沖突，而多數(shù)學(xué)生將時間和精力投入到就業(yè)應(yīng)聘或者研究生入學(xué)面試，難以保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計。不少學(xué)生畢業(yè)設(shè)計態(tài)度不端正，畢業(yè)設(shè)計形同普通的作業(yè)，對教學(xué)進度不以為然，以致不夠用心研究，到最后采取抄襲往屆畢業(yè)設(shè)計或虛擬數(shù)據(jù)等方式完成畢業(yè)設(shè)計工作，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計工作量過小或質(zhì)量偏低等現(xiàn)象[2]。

2.組織管理者精力投入不足的影響。在高校管理者的眼中，考研率、就業(yè)率往往比畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量重要得多，因而畢業(yè)設(shè)計大多數(shù)只是進行表面形式的檢查工作，如設(shè)計手冊填寫是否符合要求，字數(shù)是否足夠，設(shè)計文件是否歸檔，等等，缺乏對影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的主要因素進行檢查，這是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高的重要原因之一。

3.指導(dǎo)教師精力投入不足的影響。由于高校偏重科研項目、高水平論文數(shù)量、科研到款數(shù)額、獲獎項目等指標(biāo)，導(dǎo)致教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計投入的精力有限，不能至始至終的全過程指導(dǎo)，學(xué)生有問題找不到教師，存在放任自流的現(xiàn)象。更有甚者是“博士帶碩士、碩士帶學(xué)士”的現(xiàn)象時有發(fā)生。指導(dǎo)教師在培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力方面沒有起到主導(dǎo)作用[3]。

二、提高本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的對策

1.協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)與外部因素的關(guān)系是提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提。學(xué)生對于就業(yè)應(yīng)聘、考研面試比較重視，而對于畢業(yè)設(shè)計重視不夠，不能聚精會神地投入到畢業(yè)設(shè)計中，直接導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降。因此，適當(dāng)增加畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的時間，并且根據(jù)教學(xué)進度相應(yīng)地提前進行畢業(yè)設(shè)計，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提升。

2.提高教學(xué)管理和選題水平是提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)單位也應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特點，制定適合本單位的畢業(yè)設(shè)計管理實施細則。其次，畢業(yè)設(shè)計的選題必須符合本專業(yè)實際特點和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時選題的深度應(yīng)為學(xué)生所能夠完成，避免選題過深、題目過大使有的學(xué)生無力完成。

3.學(xué)科實力是保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的支撐。學(xué)科專業(yè)實力強大可以有力地支撐學(xué)生的選題深度和廣度，激發(fā)學(xué)生的潛在的創(chuàng)新能力。因此，必須加強高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)，形成強大的科研教學(xué)的實力，為畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提升提供支撐。

三、保證本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的具體措施

通過五年的畢業(yè)設(shè)計實踐，筆者總結(jié)了一套畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量跟蹤管理的實施細則，經(jīng)過實施，效果良好。具體做法如下。

1.結(jié)合工程實際，師生選題雙向選擇。選題是畢業(yè)設(shè)計的開局，題目必須反映本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前沿水平，有利于學(xué)生參與工程設(shè)計。對于已確定施工單位或?qū)⒃谠O(shè)計院工作的畢業(yè)生，可以讓學(xué)生直接參與工作單位的具體工程題目。首先要求指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的教師在第七學(xué)期確定設(shè)計題目，然后通過畢業(yè)設(shè)計選題宣講會，宣講準(zhǔn)備好的畢業(yè)設(shè)計題目，供學(xué)生選題。宣講會以后，在一個月的時間里，師生相互溝通雙向選擇，確定教師所指導(dǎo)的學(xué)生和設(shè)計題目。一方面使學(xué)生選擇自己喜歡的教師和相關(guān)的設(shè)計題目，另一方面增加設(shè)計的目的性，激發(fā)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的熱情。

2.利用產(chǎn)學(xué)研基地，提高指導(dǎo)教師的工程經(jīng)驗。指導(dǎo)教師獲取豐富的工程設(shè)計經(jīng)驗的途徑有：①鼓勵指導(dǎo)教師參加建造師、結(jié)構(gòu)工程師、監(jiān)理工程師的執(zhí)業(yè)資格考試，盡快取得執(zhí)業(yè)資格并到相關(guān)企業(yè)單位注冊，通過具體實踐，積累工程設(shè)計、工程施工、工程管理等經(jīng)驗。②充分利用產(chǎn)學(xué)研基地，有計劃定期委派青年教師到設(shè)計院所參與具體工程實踐。③聘請相關(guān)單位實踐經(jīng)驗豐富的高級工程師作為校外指導(dǎo)教師，與校內(nèi)青年教師共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。

3.專業(yè)負責(zé)人牽頭，組建畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)督檢查組，落實畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的具體措施。在第七學(xué)期選完題目以后，進入第八學(xué)期，對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制進行跟蹤管理，具體環(huán)節(jié)是：①畢業(yè)設(shè)計開題。開題報告必須在建筑方案基本完成的基礎(chǔ)上撰寫，展現(xiàn)出最得意的、與眾不同的特色。指導(dǎo)教師必須在開題前對所指導(dǎo)的每名學(xué)生的開題報告進行審核，保證學(xué)生在第2周末開題會上取得好的成績。要求每個學(xué)生必須制作PPT，展示自己的開題報告及相關(guān)材料，并進行5分鐘的講述和5分鐘的答辯。由五名答辯教師根據(jù)學(xué)生的講述和答辯、開題報告的撰寫情況打分，綜合平均分數(shù)作為本環(huán)節(jié)的評價，滿分10分。②畢業(yè)設(shè)計手冊填寫。畢業(yè)設(shè)計手冊必須按學(xué)校制定的撰寫規(guī)范要求填寫，相關(guān)要求可在畢業(yè)設(shè)計開始的第一周內(nèi)，由專業(yè)負責(zé)人進行逐條講解指導(dǎo)。指導(dǎo)教師必須逐個檢查所指導(dǎo)的學(xué)生的設(shè)計手冊的填寫過程和結(jié)果，并進行親自簽字。③畢業(yè)設(shè)計過程跟蹤。要求指導(dǎo)教師每周必須與學(xué)生面對面輔導(dǎo)答疑至少兩次，對學(xué)生的出勤情況和設(shè)計進度情況做好記錄，作為學(xué)生設(shè)計態(tài)度評價的依據(jù)。集中考勤與學(xué)校畢業(yè)設(shè)計前期、中期、后期的檢查工作相配合，提前一周進行畢業(yè)設(shè)計進度和質(zhì)量的檢查。前期檢查在第3周末進行，主要檢查建筑方案形成過程的草圖、說明書形成的草稿及其指導(dǎo)教師審核批閱的痕跡、設(shè)計手冊的填寫，檢查評價滿分為10分；中期檢查在第9周末進行，主要檢查結(jié)構(gòu)計算過程的草稿和結(jié)構(gòu)施工圖形成過程的草圖及其指導(dǎo)教師的審核批閱的痕跡、檢查評價滿分為10分；后期檢查在第15周末進行，主要檢查建筑施工詳圖和結(jié)構(gòu)施工詳圖完成情況、設(shè)計手冊的填寫、成果文件的形成情況和指導(dǎo)教師的審核簽字情況，檢查評價滿分為20分。在后期檢查的同時，進行學(xué)生答辯申請工作。學(xué)生在完成經(jīng)過指導(dǎo)教師審核簽字的設(shè)計成果（設(shè)計說明書、設(shè)計手冊、施工圖紙、設(shè)計說明書和圖紙的電子版）后，經(jīng)專業(yè)負責(zé)人驗收后，學(xué)生提出申請答辯，親自在申請答辯登記表上簽字生效，取得答辯資格。④依據(jù)畢業(yè)設(shè)計過程的各個環(huán)節(jié)的評價記分積累，采取分級答辯的機制。檢查結(jié)果評價記分標(biāo)準(zhǔn)：指導(dǎo)教師對學(xué)生設(shè)計過程記分20分；開題及開題報告記分10分；集中講座記分15分；集中考勤記分15分；前期檢查記分10分；中期檢查記分10分。后期檢查記分20分。黃牌警告：在中期檢查后，累積積分低于40分者；紅牌罰下：在后期檢查后，累積積分低于60分者；后期檢查未合格者（低于12分）。分級答辯：若要獲取優(yōu)秀的成績，其資格為累計積分必須大于等于86分者；若要獲取良好的成績，其資格為累計積分75～85分者；若要獲取中等的成績，其資格為累計積分不低于60分者。⑤答辯成績形成。答辯分組進行，每組答辯委員5人，具體組成為：負責(zé)建筑方面問題1人，負責(zé)結(jié)構(gòu)方面問題2人，負責(zé)基本理論和基礎(chǔ)知識題簽答辯1人，負責(zé)計算說明書及手冊質(zhì)量方面1人。采取答辯委員分別打分合計后算術(shù)平均值為答辯成績。（優(yōu)秀的成績大于等于90分，良好的成績是80～89分，中等的成績是70～79分，及格的成績是60～69分，不及格的成績是小于60分）。答辯委員必須做好答辯準(zhǔn)備工作，提問時要注意自己的負責(zé)范圍，主要圍繞學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果提問，公正準(zhǔn)確地給出學(xué)生的答辯成績。在答辯未結(jié)束前和最終成績公布前，任何人不得隨意告知學(xué)生的成績。關(guān)于題簽：答辯題簽不少于150個，每個題簽一道題。答辯題簽公開，在設(shè)計開始時將題簽發(fā)給學(xué)生。答辯時每名學(xué)生抽取2個題簽作答。答辯時始終允許學(xué)生旁聽是非常必要的，學(xué)生的這個權(quán)利是不能被剝奪的，這也是公開答辯的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，旁聽學(xué)生必須保證答辯的會場紀(jì)律（不得講話、手機必須關(guān)機、答辯時不得隨便進出答辯現(xiàn)場等）。

參考文獻：

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篇4

一、畢業(yè)設(shè)計（論文)質(zhì)量不高的主要原因

(一)制度管理不到位

相當(dāng)一部分院校對畢業(yè)設(shè)計(論文)對于人才培養(yǎng)的重要作用認識不夠，只把畢業(yè)設(shè)計(論文)作為一般性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未在整個教學(xué)工作中給予足夠的地位和重視，工作思路不夠明確，甚至沒有有關(guān)本科畢業(yè)設(shè)計工作管理的相關(guān)規(guī)定，對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作規(guī)范、檢查制度和質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對畢業(yè)設(shè)計全過程的有效監(jiān)控。

(二)重視程度不足

目前，大部分武警院校對于學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)沒有淘汰制，畢業(yè)設(shè)計結(jié)果對工作分配沒有什么影響。不管學(xué)員是否真正自己動手完成還是敷衍了事，只要能交出一份論文就可以完成答辯，對完成過程考慮得較少，并且目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，導(dǎo)致一部分學(xué)員照抄或在大部分搬用原有文章的基礎(chǔ)上完成論文，所以畢業(yè)設(shè)計(論文)不通過的學(xué)員很少。因此有相當(dāng)一部分學(xué)員并未把畢業(yè)設(shè)計論文當(dāng)回事，在此期間的大部分時間里學(xué)習(xí)、工作、生活懶散，主動性和積極性未充分調(diào)動起來。

（三）課題針對性不強

目前，大部分本科生的課題主要是教員提出的，有些教員所定課題和自己的科研課題結(jié)合不緊密，這就導(dǎo)致在指導(dǎo)過程中教員積極性不高，影響了學(xué)員的完成情況；有些教員為了圖方便存在題目幾年不變的問題，缺乏創(chuàng)新；一些教員，特別是一些青年教員由于自己本身的實踐機會很少，對部隊了解少，選題不能與企業(yè)的實際充分結(jié)合起來，不能很好地和學(xué)員今后的部隊工作任務(wù)緊密結(jié)合，達不到畢業(yè)設(shè)計(論文)的真實目的。

(四)師生比例失衡

武警院校由于師資力量缺乏，導(dǎo)致普遍存在師生比例失衡現(xiàn)象，許多院校存在著一個教員帶十幾個甚至二十幾個學(xué)員的現(xiàn)象，也有人戲稱“放羊式”的模式；教員在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(論文)的同時，還承擔(dān)其他班級專業(yè)課程的講授任務(wù)，實際指導(dǎo)學(xué)員的時間嚴重不足，也是造成學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量滑坡的原因之一。

二、提高本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的建議

(一)落實制度，抓好管理，做好引導(dǎo)工作

教學(xué)管理單位在畢業(yè)設(shè)計開始初期應(yīng)明確下達論文格式，制定嚴格的范例。畢業(yè)設(shè)計不僅僅是要完成論文的撰寫和答辯，其中還要經(jīng)歷很多環(huán)節(jié)，比如開題、中期檢查、保密審查等。各個環(huán)節(jié)一定要抓好管理，確保落實。而由于武警院校的特殊性，保密審查尤為重要。其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，不但會影響畢業(yè)論文最終的順利完成，甚至有可能造成無法預(yù)想的嚴重后果。因此，教學(xué)單位還要嚴格督促教研室對畢業(yè)設(shè)計各個階段的檢查，對不符合要求的及時采取措施給予解決，確保畢業(yè)設(shè)計工作圓滿完成。同時，指導(dǎo)教員要做好學(xué)員總體規(guī)劃的指導(dǎo)工作，讓學(xué)員對課題有一個明確清晰的思路，從而使其做到心中有數(shù)，自己積極主動著手畢業(yè)論文設(shè)計。

(二)適當(dāng)為學(xué)員更高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量加壓

由于部隊院校的特殊性質(zhì)，學(xué)員畢業(yè)之后，不存在找工作的問題，就此有相當(dāng)一部分學(xué)員沒有學(xué)習(xí)的動力，很多畢業(yè)生覺得無論畢業(yè)設(shè)計(論文)做得好與壞都能畢業(yè)，這樣就使一部分懶惰的學(xué)員應(yīng)付了事。學(xué)校應(yīng)該加大對本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的管理力度，根據(jù)學(xué)校對本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的管理政策，院系應(yīng)該制定出在這方面配合學(xué)校的實施策略，而具體到每個負責(zé)實施的教員本人也應(yīng)該根據(jù)校、院、系、專業(yè)而制定符合相應(yīng)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。對質(zhì)量不能達到要求的學(xué)員實行推遲畢業(yè)或二次答辯等措施，使學(xué)員有壓力，才能認真完成畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)，來提高質(zhì)量。

(三)適當(dāng)拓寬畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的完成途徑

大部分畢業(yè)生只能在學(xué)校有限的條件下完成畢業(yè)設(shè)計(論文)，學(xué)校、教員、學(xué)員應(yīng)發(fā)揮自己的能力拓寬途徑。學(xué)校、教員應(yīng)該利用積極為學(xué)員創(chuàng)造條件，使學(xué)員能夠到部隊結(jié)合實踐完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。有能力的教員，可以將學(xué)員帶入到自己的課題中去。指導(dǎo)教員在自己的科研方向上本身就具備較高的造詣，所以對學(xué)員在這一科研領(lǐng)域的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)方面就很深入，同時使學(xué)員對這一領(lǐng)域的知識也有了一個較高層次的掌握。這樣做既可以解決了學(xué)校經(jīng)費問題和師生比例過大問題，還可以培養(yǎng)學(xué)員基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合和科學(xué)研究能力及團隊合作精神，使學(xué)員了解和掌握實際問題的設(shè)計和科研的全過程。能激發(fā)學(xué)員的工作熱情和主動性，增強學(xué)員的事業(yè)心和責(zé)任感。

(四)加強相互聯(lián)系與溝通，提高指導(dǎo)效率

在畢業(yè)設(shè)計進行階段，要加強教研室、學(xué)員隊與學(xué)員三者間的相互聯(lián)系與溝通。在交流方面，學(xué)員隊與教研室之間應(yīng)該有相互的溝通與合理安排，避免學(xué)員在接受畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)與訓(xùn)練時間上的沖突；學(xué)員與學(xué)員之間也應(yīng)當(dāng)有密切聯(lián)系與交流，互相了解其設(shè)計進展動態(tài)，共同發(fā)現(xiàn)問題，探討問題。另外，指導(dǎo)教員應(yīng)及時了解學(xué)員畢業(yè)設(shè)計動態(tài)，定期檢查學(xué)員進展進度以及工作的質(zhì)量。通過讓學(xué)員以總結(jié)匯報形式進行答疑，指導(dǎo)教員對其在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的問題進行解答，給予正確引導(dǎo)，由此，學(xué)員迅速調(diào)整研究方向與進度。總結(jié)匯報的方式又可以讓學(xué)員提前熟悉答辯流程，增強口頭表述能力。通過進行口頭表述，學(xué)生學(xué)會如何對自己的畢業(yè)設(shè)計項目進行總結(jié)和提煉，如何在短時間內(nèi)向聽眾解釋和講解他們的設(shè)計內(nèi)容，這對他們今后的工作是非常有益的。

綜上所述，軍校有著地方院校不可比擬的優(yōu)勢。首先，軍校管理制度嚴格，其學(xué)習(xí)氛圍整體較濃厚，對本科學(xué)員采取封閉式管理，在教研室更有優(yōu)異的研究生帶動本科學(xué)員深入開展科研的氛圍。其次，教研室為本科學(xué)員提供的工作機與上網(wǎng)機分地分區(qū)，這既解決保密問題，也避免出現(xiàn)學(xué)員自制力不夠強而長時間上網(wǎng)等問題。另外，隨著武警院校改革的進一步深入，武警院校的師資力量逐漸得到加強，不僅僅是教員自身知識豐富，而且?guī)熒壤^大，基本上能做到1名指導(dǎo)教員只負責(zé)2名左右的學(xué)員。相信在教學(xué)管理單位、教師、學(xué)員三方的共同努力下，本科畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量一定會不斷提高，畢業(yè)設(shè)計的作用也將會發(fā)揮得淋漓盡致。

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高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，教書

篇5

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計 人文優(yōu)勢 工科特色 過程控制

畢業(yè)設(shè)計是人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié),也是各專業(yè)本科教學(xué)中的最后一個環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)設(shè)計是對本科教學(xué)的綜合考量,是對學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識理解、掌握程度的檢驗,也是對培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識來分析解決實際問題的能力,掌握應(yīng)用科學(xué)研究方法,提高學(xué)生綜合素質(zhì),加快學(xué)生向社會應(yīng)用人才的轉(zhuǎn)型的必要條件[1]。

作為文理見長的浙江師范大學(xué)自2004年開設(shè)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)以來已有兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計。既要發(fā)揮文理優(yōu)勢,同時適應(yīng)工科和社會對用人的需求,本文通過浙江師大機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計進行分析和總結(jié)。

1 當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計工作存在的問題

當(dāng)前許多學(xué)校和學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計要求不高,經(jīng)調(diào)查主要存在著以下問題:

(1)產(chǎn)品不多、質(zhì)量不高

一方面,由于畢業(yè)設(shè)計都安排在第八學(xué)期,而這學(xué)期學(xué)生一般忙于找工作,對畢業(yè)設(shè)計窮于應(yīng)付。第二畢業(yè)設(shè)計學(xué)校一般只作為一門課程解釋,沒提供經(jīng)費支出,許多學(xué)生因經(jīng)濟原因,只能放棄產(chǎn)品制作。第三學(xué)生平時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不實,自擴大招生規(guī)模以后,學(xué)生總體素質(zhì)普遍下降,學(xué)習(xí)主動性普遍不強,平時的學(xué)習(xí)如制圖等課程不夠扎實,設(shè)圖制圖、創(chuàng)新等能力不強。

(2)把關(guān)不嚴

新建專業(yè)師資力量嚴重不足,有的老師還是首次的指導(dǎo),對畢業(yè)設(shè)計要求本身了解不夠,經(jīng)驗不足,還有的老師對畢業(yè)設(shè)計規(guī)程研究不夠,對學(xué)生要求不嚴,使畢業(yè)設(shè)計總質(zhì)量下降。

(3)學(xué)生認識不足

許多學(xué)生認為畢業(yè)設(shè)計只是一種形式,對畢業(yè)設(shè)計的認識不高,因此平時不認真,時間把握不好,設(shè)計進度緩慢,快到答辯時才臨時抱佛腳,應(yīng)付了事[2]。

(4)學(xué)生不能深入單位企業(yè),由于種種因素的影響,多數(shù)學(xué)生不能深入到企業(yè)基層,做不到較深入的調(diào)查研究,對當(dāng)前企業(yè)需求或需要解決的問題不了解。因此做畢業(yè)設(shè)計時不能做到與時俱進。

2 解決畢業(yè)設(shè)計存在問題的主要對策

畢業(yè)設(shè)計是完成培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段,畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)劣必將影響培養(yǎng)質(zhì)量,必將影響學(xué)生能否順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求,因此,新專業(yè)建設(shè)過程中,必須建立規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計管理體系,切實解決存在的問題,高質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

2.1 規(guī)范管理,嚴格制度

以專業(yè)為單位,成立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制訂該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計規(guī)程和實施意見,負責(zé)制訂工作計劃,組織命題、選題、開題、落實指導(dǎo)教師、檢查督促、組織答辯、評定成績以及質(zhì)量分析和評價。詳細提出規(guī)定、要求和備階段進度表。提倡在畢業(yè)設(shè)計(論文)中,應(yīng)用計算機進行計算、繪圖,具體對學(xué)生圖紙的數(shù)量和質(zhì)量有明確的規(guī)定。

2.2 畢業(yè)設(shè)計過程中,切實把所握各環(huán)節(jié)

2.2.1 把好選題、審題關(guān)。畢業(yè)設(shè)計題目視專業(yè)性質(zhì)而定,教師出題提倡選擇實際題目,可以是機械設(shè)計類題目,也可以是理論分析、實驗研究和設(shè)備調(diào)試等題目,更提倡結(jié)合教師自己的課題或企業(yè)的革新項目,或者是課題中的某個部分,對工科專業(yè)提倡制作產(chǎn)品。但題目份量要適當(dāng),畢竟要考慮當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)有實際,難易程度要適中。過程要完整,要根據(jù)教學(xué)計劃內(nèi)安排的結(jié)業(yè)時間使學(xué)生能按期完成任務(wù)。對教師的題目,由領(lǐng)導(dǎo)小組組織審核。學(xué)生在完成過程中確實有困難或不切實際的題目可以換題,但必須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

2.2.2 把好開題關(guān)。建立統(tǒng)一開題制度,要求指導(dǎo)教師在學(xué)生選題后下達任務(wù)書,包含本題目的目的、要求,包括參考資料、學(xué)生搜集資料方法、研究方法以及正確使用儀器設(shè)備的方法。學(xué)生按指導(dǎo)教師的任務(wù)書寫出開題報告,由領(lǐng)導(dǎo)小組確定開題報告的時間地點及分組情況,統(tǒng)一組織開題。開題報告明確研究計劃,說明本題目的研究基礎(chǔ)、可行性、發(fā)展前景以及可能存在的問題和困難[3]。

2.2.3 把好過程關(guān)。能否高質(zhì)量按進度完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù),關(guān)鍵還在過程。整個過程中,必須做到思想認識到位、調(diào)研到位、教師指導(dǎo)到位、檢查到位。在可能的情況下實行集中管理、集中檢查、集中設(shè)計、集中指導(dǎo)。以便隨時了解學(xué)生設(shè)計的情況,掌握動態(tài)。

2.2.4 把好中期檢查關(guān)。中期檢查的任務(wù)主要有:任務(wù)書、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作進展、文獻綜述、外文翻譯、開題報告等內(nèi)容,同時了解完成情況,學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間的學(xué)習(xí)紀(jì)律、指導(dǎo)教師的到位情況、畢業(yè)設(shè)計工作的安排落實及組織管理等。中期檢查也要實行學(xué)生自查、指導(dǎo)教師檢查、專業(yè)負責(zé)人檢查和領(lǐng)導(dǎo)小組檢查相結(jié)合。檢查后要寫出書面報告,并提出下一步改進方案。

2.2.5 把好審查和答辯關(guān)。畢業(yè)設(shè)計審查首選由指導(dǎo)教師把關(guān),對學(xué)生的成果作出科學(xué)客觀的評價,寫出書面意見,并明確提出能否參加答辯的意見。指導(dǎo)教師的檢查還包括對論文的格式的審查,保證論文的格式符合《規(guī)程》的要求。指導(dǎo)教師審查通過后報專家組審查,專業(yè)組對畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容質(zhì)量進行把關(guān),包括文字、格式、產(chǎn)品、成果,力求做到文字嚴謹、格式規(guī)范、產(chǎn)品合格、成果創(chuàng)新。專業(yè)審查后提出意見,寫出評語。

2.2.6 把好材料關(guān)。畢業(yè)設(shè)計材料是學(xué)生的成果的體現(xiàn),也是對畢業(yè)設(shè)計進行檢查的依據(jù),因此,要認真收集并規(guī)范管理?？傮w材料主要包括畢業(yè)設(shè)計工作日程安排表、領(lǐng)導(dǎo)小組名單、答辯委員會名單、開題報告安排、過程檢查材料、答辯安排及相關(guān)材料、成績匯總表、情況分析表、工作總結(jié)等。個體材料主要包括封面、目錄、正文、產(chǎn)品清單(含圖紙、圖片)、任務(wù)書、文獻綜述、開題報告、外文翻譯、指導(dǎo)記錄、中期檢查表、答辯資格審查表、答辯記錄、論文評審表等。

3 充分發(fā)揮人文優(yōu)勢

師范類學(xué)校經(jīng)多年的積累,形成了具有教師教育理念的文化形態(tài),主要表現(xiàn)于人文關(guān)懷和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在畢業(yè)設(shè)計過程中發(fā)揮人文優(yōu)勢就體現(xiàn)于對指導(dǎo)教師的要求和對學(xué)生的要求上。

3.1 對教師的要求

3.1.1 各專業(yè)要選派學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗較豐富的教授、副教授、講師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師,助教一般不能獨立擔(dān)任指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作。盡可能讓老師具備在企業(yè)工作、在企業(yè)擔(dān)任顧問,或與企業(yè)合作開展研發(fā)工作的經(jīng)歷,并在工程合作研發(fā)等工作中被證明具有較強的實踐能力擔(dān)任導(dǎo)師[4]。一般一個教師指導(dǎo)3-5名學(xué)生。

3.1.2 指導(dǎo)教師對所指導(dǎo)的學(xué)生,要做到教書育人,全面負責(zé)。要在學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計前,把有關(guān)參考資料、設(shè)計任務(wù)書發(fā)給學(xué)生。在畢業(yè)設(shè)計過程中,要經(jīng)常檢查學(xué)生課題進行情況,認真指導(dǎo)、嚴格要求,發(fā)現(xiàn)問題,要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己解決。為檢查學(xué)生設(shè)計狀況,教師在每個階段均應(yīng)對學(xué)生進行指導(dǎo),有條件的還可采用“中期予答辯”等方式。

3.1.3 教師要做好答辯前的設(shè)計評閱工作,并督促學(xué)生做好答辯前的一切準(zhǔn)備工作。

3.1.4 以專業(yè)為單位成立畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會,委員會由5～9人組成(個別專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多,可設(shè)11人),設(shè)正、副主任各一名,委員會成員均應(yīng)由教學(xué)經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗較豐富的講師以上的教師擔(dān)任,也可以聘請有豐富經(jīng)驗的具有工程師以上工程技術(shù)人員參加。

3.1.5 成績評定標(biāo)準(zhǔn)及辦法。評定成績依據(jù)《畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定標(biāo)準(zhǔn)》進行。答辯委員會依據(jù)每個學(xué)生設(shè)計(論文)說明書、圖紙、指導(dǎo)教師和評閱人意見及答辯小組意見,綜合考慮,評定出成績。評定成績應(yīng)做到實事求是,堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴格要求。一般情況各專業(yè)成績的優(yōu)良率不得超出50%(優(yōu)≤20%;良≤30)(特殊情況經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組同意后可放寬到60%),及格和不及格的學(xué)生在10%～15%。

3.1.6 畢業(yè)設(shè)計(論文)成績由答辯委員會統(tǒng)一向?qū)W生公布,在公布前,任何人都不得向?qū)W生泄露成績評定情況,成績公布之前,應(yīng)經(jīng)小組組長審批。成績公布后,不再作任何變動。

3.1.7 答辯時應(yīng)做好記錄,答辯結(jié)束后將記錄本交教學(xué)管理部門存放2～3年,以便備查。

3.2 對學(xué)生要求

3.2.1 虛心向指導(dǎo)教師、工程技術(shù)人員和工人師傅學(xué)習(xí),認真查閱國內(nèi)外先進科技文化資料,刻苦鉆研,奮發(fā)學(xué)習(xí),提倡在完成基本訓(xùn)練的要求下,有所突破,有所創(chuàng)新。

3.2.2 要在教師指導(dǎo)下,按每個階段的內(nèi)容和進度要求獨立完成畢業(yè)設(shè)計,不弄虛作假。

3.2.3 畢業(yè)論文和設(shè)計說明書,要書寫整齊、文字通順、語言簡練、條理清晰、圖表精確、計量單位規(guī)范統(tǒng)一,原理、概念準(zhǔn)確。

3.3 發(fā)揮團隊作用,提高畢業(yè)設(shè)計成果

征題時可考慮題目整體性,借鑒師范傳統(tǒng)人文觀念,強化協(xié)作意識。開題時允許多位同學(xué)選具創(chuàng)新意義同一題目進行研究,也可以讓多位選同一項目不同部分進行研究,通過分工合作形式完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù),這樣有助于培養(yǎng)團隊精神和團隊意識,有助于發(fā)揮集體智慧,對培養(yǎng)人才更有意義。

3.4 延長畢業(yè)設(shè)計時間。

在執(zhí)行新專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃時,要充分考慮當(dāng)前就業(yè)的實際情況,將畢業(yè)設(shè)計提前到第七學(xué)期開始,提前做好畢業(yè)設(shè)計的征題、選題等基礎(chǔ)工作,指導(dǎo)教師及早制訂好指導(dǎo)計劃和任務(wù)書,指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的思路方法。指導(dǎo)學(xué)生如何搜集資料,指導(dǎo)學(xué)生進企業(yè)如何設(shè)計調(diào)研思路和切入口。

4 結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計工作要保證質(zhì)量關(guān)鍵在教師,根本在學(xué)生。因此,要求教師從選題、指導(dǎo)、評分要充分認真把關(guān),嚴格檢查學(xué)生的各個環(huán)節(jié)完成情況,要把畢業(yè)設(shè)計工作與教師的切身得益掛鉤,以引起教師對此項工作的足夠重視。對學(xué)生而言,既要加強教育和管理,充分認識畢業(yè)設(shè)計的重要意義,更要妥善解決社會需求、就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計工作的矛盾,確保高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

參考文獻

[1] 王紹蘭.加強規(guī)范化管理,提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量.石油教育.2005(1).82.

[2] 王寶泉,武福全等.高等工科院校畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量保障與評估體系的研究與探索[j].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報.2002.9(3).39-40.

篇6

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量；質(zhì)量監(jiān)控

作者簡介：陳明軍（1962-），男，浙江嵊州人，浙江工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院電氣工程系主任，副教授；羅攸宏（1961-），女，浙江瞿州人，浙江工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，實驗師。（浙江杭州310032）

基金項目：本文系浙江工業(yè)大學(xué)教改基金項目（項目編號：JG10814）的研究成果。

中圖分類號：G647     文獻標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）08-0032-02

一、畢業(yè)設(shè)計的地位和作用

畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生最后一個也是最重要的一個實踐環(huán)節(jié)，是大學(xué)生銜接學(xué)校和社會的一個重要階段。它既是對所學(xué)理論知識的全面檢驗和總結(jié)，也是為增強綜合實踐能力和創(chuàng)新能力，盡快適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低是高校教學(xué)質(zhì)量的直接反映?！督逃哭k公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強化社會意識、進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。”

二、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控點的設(shè)置

畢業(yè)設(shè)計是經(jīng)歷時間最長，經(jīng)歷階段最多，教學(xué)背景最復(fù)雜的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這個階段如果質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)設(shè)置不合理或監(jiān)控不到位，會嚴重影響到教學(xué)質(zhì)量。

從大的方面，按時間順序，可把畢業(yè)設(shè)計分為畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備、畢業(yè)設(shè)計進行、畢業(yè)設(shè)計結(jié)尾三個階段，各個階段又可分為若干個點。

1.畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備階段

在準(zhǔn)備階段，可把畢業(yè)設(shè)計分為以下幾個點：

畢業(yè)設(shè)計啟動的動員；畢業(yè)設(shè)計題目的醞釀；畢業(yè)設(shè)計題目申報，提交畢業(yè)設(shè)計申報書；畢業(yè)設(shè)計題目及內(nèi)容審查；題目公布，供學(xué)生選擇，召開雙向選擇會；落實題目選配工作，最后張榜公示；填寫畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書；審核畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書；下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書；指導(dǎo)教師給學(xué)生下達畢業(yè)設(shè)計進程安排和要求，安排指導(dǎo)計劃。

2.畢業(yè)設(shè)計進行階段

文獻檢索、外文翻譯、文獻綜述報告；開題報告；畢業(yè)設(shè)計進行；畢業(yè)設(shè)計檢查和中期答辯；完善設(shè)計內(nèi)容；撰寫畢業(yè)論文。

3.畢業(yè)設(shè)計結(jié)尾階段

指導(dǎo)教師評閱畢業(yè)論文；畢業(yè)設(shè)計成果演示；評閱人評閱畢業(yè)論文；畢業(yè)答辯，評定成績；上交材料。

三、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量各節(jié)點的監(jiān)控

1.畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備階段

畢業(yè)設(shè)計前期的準(zhǔn)備工作是十分重要的。良好的開端是成功的一半，一個優(yōu)良的畢業(yè)設(shè)計一定包含一個充足的前期準(zhǔn)備。

（1）畢業(yè)設(shè)計啟動的動員。畢業(yè)設(shè)計的動員是一個很重要的環(huán)節(jié)，必須堅持。動員分學(xué)院和系（教研室）二級，要讓教師和學(xué)生都明確畢業(yè)設(shè)計的目的、意義、步驟和要求。系（教研室）的動員要著重針對自己的專業(yè)特點進行布置。

（2）畢業(yè)設(shè)計題目的醞釀。畢業(yè)設(shè)計題目的確定實際上是一個很重要的環(huán)節(jié)，往往有的老師隨便想幾個題目就上報了，不進行深思熟慮，沒有考慮多方面的因素，完全按照自己的意愿行事。這樣會產(chǎn)生很多問題，如有的題目根本不符合本專業(yè)的要求，超出本專業(yè)的范圍；有的年輕教師把讀博士時的題目拿來給本科生做，題目難度過大；有的過于簡單，工作量太少；還有一些題目多年重復(fù)使用。所以畢業(yè)設(shè)計題目的確定要求先在各研究所進行討論，年輕教師的題目由老教師把關(guān)，題目要符合本專業(yè)的發(fā)展方向，也要把握好難易程度。

（3）畢業(yè)設(shè)計的申報。要求填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）題目申報表》，做到一人一題，一人一表。申報表要闡明本題的目的、要求、內(nèi)容、國內(nèi)外進展、重點、難點、設(shè)備條件、對學(xué)生的要求等，為師生雙向選擇提供依據(jù)。

（4）畢業(yè)設(shè)計題目及內(nèi)容審查。在各研究所進行出題把關(guān)的基礎(chǔ)上，題目申報表匯總到系（教研室），由系組織專家小組對題目進行審核，對不符合要求的題目返還給老師進行重新命題，仍然不符合要求的不予受理。

（5）題目公布，供學(xué)生選擇，召開“雙向選擇”大會。題目審核通過后，向全體學(xué)生公布，然后召開“雙向選擇”大會。每個老師要做好PPT，在會上每個題目有3分鐘推介時間。讓學(xué)生選擇自己感興趣、適合自己的題目是進行雙向選擇的最重要的目的。一般要求收集到1∶1.2以上的題目供學(xué)生選擇。學(xué)生按興趣排序選擇3個題目，每個題目按學(xué)生選擇的次序配制。當(dāng)有多個學(xué)生第一志愿填報同一個題目時，才有老師的選擇權(quán)，若第一志愿只有一個學(xué)生，不管該學(xué)生成績?nèi)绾危蠋煵坏梅艞?，特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。所以雙向選擇主要是讓學(xué)生有更多選擇題目和老師的權(quán)利。

（6）落實題目選配工作，最后張榜公示。系主任（教研室主任）根據(jù)學(xué)生的志愿順序進行選配。由于有重選，選配過程通常要進行多個來回，選配完成后在網(wǎng)上張榜公示。

（7）填寫畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。學(xué)生選題完成后，教師要給每個學(xué)生填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書》，畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書可給出樣板，內(nèi)容、要求、條件等必須明確。任務(wù)書是學(xué)生最終完成畢業(yè)設(shè)計情況的依據(jù)，所以任務(wù)書中各項目內(nèi)容要切實可行，難易適中。

（8）審核畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。對任務(wù)書提出的內(nèi)容、要求、條件等內(nèi)容及是否規(guī)范和可行由系主任（教研室主任）組織專家小組進行審核。審核通過，經(jīng)系主任簽字報學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)才能下達給學(xué)生。

（9）下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。經(jīng)審批后的任務(wù)書下達給學(xué)生，要求指導(dǎo)教師對任務(wù)書的每一條內(nèi)容向?qū)W生交代清楚，學(xué)生按任務(wù)書規(guī)定的要求開展畢業(yè)設(shè)計，完成任務(wù)書規(guī)定的內(nèi)容。

（10）指導(dǎo)教師給學(xué)生下達畢業(yè)設(shè)計進程安排和要求，安排指導(dǎo)計劃。為了讓學(xué)生有序按時地完成畢業(yè)設(shè)計工作，教師必須填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)進程安排表》，進程表按周設(shè)置，寫清楚每周要學(xué)生設(shè)計的內(nèi)容，還可給出重點、難點和基本思路。

2.畢業(yè)設(shè)計階段

在畢業(yè)設(shè)計開始后，教師要嚴格把握好各個環(huán)節(jié)。

（1）文獻檢索、外文翻譯、文獻綜述。要求針對畢業(yè)設(shè)計題目涉及的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，檢索中文論文不少于15篇，英文論文不少于3篇，并寫出不少于4000字的文獻綜述報告。翻譯2篇英文論文，不少于2萬字符。英文的原文必須是最近幾年在期刊發(fā)表的與課題相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。指導(dǎo)教師要對文獻綜述報告的格式和內(nèi)容，英文翻譯的質(zhì)量嚴格把關(guān)。

（2）開題報告。要求學(xué)生制定好畢業(yè)設(shè)計的技術(shù)線路，明確設(shè)計的重點、難點及應(yīng)對策略，時間安排，并寫出4000字以上的開題報告，做好PPT，向指導(dǎo)小組作開題報告。指導(dǎo)小組應(yīng)及時指出學(xué)生開題中存在的問題，并給予指導(dǎo)。

（3）畢業(yè)設(shè)計階段。這是畢業(yè)設(shè)計中最重要的階段。在畢業(yè)設(shè)計階段，指導(dǎo)教師除了對學(xué)生個別分散指導(dǎo)外，每周必須對學(xué)生進行集中指導(dǎo)，并填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄》。指導(dǎo)時要求對學(xué)生前面的工作進行總結(jié)，存在的問題進行解答，對重點、難點進行分析，布置下面要做的工作。教師要隨時掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進程，避免學(xué)生前松后緊，影響畢業(yè)設(shè)計進程和質(zhì)量。

（4）畢業(yè)設(shè)計檢查和中期答辯。學(xué)校、學(xué)院和系對學(xué)生的文獻綜述、外文翻譯、開題報告進行抽查，對畢業(yè)設(shè)計進程和指導(dǎo)情況進行抽查。督導(dǎo)組平時也要進行不定期的檢查。

為了促進學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進程，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計開展中期答辯，對優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對進程滯后的學(xué)生發(fā)出警告，對不專心做畢業(yè)設(shè)計，進程嚴重滯后的學(xué)生取消畢業(yè)設(shè)計資格，以嚴肅畢業(yè)設(shè)計紀(jì)律，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

（5）完善設(shè)計內(nèi)容。對畢業(yè)設(shè)計各部分和總體內(nèi)容進行完善，對設(shè)計參數(shù)進行優(yōu)化，在得到初步成果的基礎(chǔ)上，盡量使設(shè)計結(jié)果達到最優(yōu)。

（6）撰寫畢業(yè)論文。設(shè)計完成后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行論文撰寫，先寫出論文提綱，經(jīng)教師審核后開始寫論文。要求論文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，語言準(zhǔn)確，文字流暢，格式規(guī)范，設(shè)計圖紙清晰正確。

3.畢業(yè)設(shè)計結(jié)尾階段

（1）檢查畢業(yè)設(shè)計成果，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。由畢業(yè)設(shè)計答辯小組成員按照指導(dǎo)教師任務(wù)書給定的任務(wù)檢查其完成的情況，學(xué)生要對其設(shè)計的成果進行實物演示，教師對其成果進行點評，并填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）成果演示記錄》。

（2）論文評閱。學(xué)生論文先要交給指導(dǎo)教師閱讀、修改、評定，填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師評語》，然后交給答辯小組的其他老師進行評閱，填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱人評語》。

（3）畢業(yè)答辯，評定成績。學(xué)生的畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績主要由以下各方面綜合評定：文獻查閱與綜述、外文翻譯、開題報告、中期答辯、成果演示情況、論文（設(shè)計說明書）質(zhì)量、答辯情況。論文（設(shè)計說明書）又從技術(shù)水平與實際能力、成果的新穎性、論文撰寫的質(zhì)量等各方面評定。小組優(yōu)秀的學(xué)生一般還要進行一次大組答辯，最后確定畢業(yè)設(shè)計真正優(yōu)秀的學(xué)生。對于小組答辯不及格的學(xué)生，還有一次大組答辯的機會，最終確定其能否通過。

（6）上交材料。將論文裝訂成冊，同時將文獻綜述、外文翻譯、開題報告、任務(wù)書、進程表、指導(dǎo)記錄、演示記錄、指導(dǎo)評語、評閱評語、答辯記錄等附件裝訂成冊，上交學(xué)院保存。

四、結(jié)束語

相對于理論教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計進程中背景比較復(fù)雜，學(xué)生的心態(tài)比原來也已經(jīng)有很大的改變，考研、就業(yè)等一些現(xiàn)實問題困擾著他們，指導(dǎo)教師自身也會存在這樣那樣的問題，影響教學(xué)質(zhì)量的因素繁多，因此畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控顯得更為重要。按照文中的監(jiān)控點嚴格把關(guān)，不斷采集、反饋和改進，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量將會得到良好的保證。

參考文獻：

[1]教育部高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會.第六屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會論文集(上、下集)[C].哈爾濱,2009.

[2]教育部高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會.第七屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會論文集[C].濟南,2010.

[3]景志紅,于曉紅.畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的研究與實踐[J].中國大學(xué)教學(xué),2008,(4):32-34.

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關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；環(huán)境工程；實踐教學(xué)；教學(xué)管理

畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科教學(xué)過程的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，解決實際問題的能力有著重要作用。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以得到對其工程實踐能力、科學(xué)研究素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時，也是大學(xué)生在畢業(yè)前對所學(xué)知識和自身素質(zhì)的檢驗，是對高等學(xué)校教育質(zhì)量的重要評價。搞好畢業(yè)設(shè)計工作，對于實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)，增強學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力等諸方面具有重要意義。

一、影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的主要因素

由于畢業(yè)設(shè)計工作的重要性，各高等學(xué)校對此都十分重視，經(jīng)過多年的實踐和探索已經(jīng)形成了各自比較規(guī)范的工作程序和管理措施。但是，由于近年來各種形勢的不斷發(fā)展和變化，新的問題和因素不斷出現(xiàn)，影響了畢業(yè)設(shè)計工作。主要表現(xiàn)為：

1、就業(yè)與考研的影響

就業(yè)與考研對畢業(yè)設(shè)計的影響主要有兩個方面：一是兩者時間上的沖突，部分學(xué)生將主要精力放在了尋找就業(yè)機會或考研上，還有少部分找到工作的學(xué)生或主動或被動地將精力放在了就業(yè)單位的實習(xí)上，這些都造成了畢業(yè)設(shè)計實際有效時間縮短。二是部分學(xué)生由于已經(jīng)找到了工作或考取了研究生，對學(xué)習(xí)放松了要求，對畢業(yè)設(shè)計投入的精力明顯減少。

2、學(xué)生自身重視程度不夠

有的學(xué)生比較重視理論學(xué)習(xí)，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，存在“做好做壞都能畢業(yè)”的錯誤思想和突擊完成畢業(yè)設(shè)計的僥幸心理，把畢業(yè)設(shè)計作為畢業(yè)前的放松時間，甚至少部分學(xué)生進行抄襲。

3、選題問題

部分畢業(yè)設(shè)計題目不夠科學(xué)，沒能起到綜合培養(yǎng)學(xué)生基本技能和綜合能力的作用。有的題目過于困難，學(xué)生在有限的時間里難以完成任務(wù)；有的題目過于簡單，學(xué)生在短時間內(nèi)便完成了任務(wù)；有的題目結(jié)合科研項目，過分偏重于實用，對學(xué)生起不到綜合訓(xùn)練的作用。

4、指導(dǎo)教師重視程度不夠

個別教師過分結(jié)合自身科研項目，選題較偏，把學(xué)生當(dāng)成廉價的勞動力，對學(xué)生沒有進行綜合的訓(xùn)練。有的教師對學(xué)生長時間放任不管，或安排給自己的研究生進行指導(dǎo)。有的教師沒能起到監(jiān)管的作用，放松對學(xué)生的要求，答辯時給分隨意，造成畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降。

二、建立完善的畢業(yè)設(shè)計管理體系

為解決上述普遍存在的問題，并結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)自身的特點，我們建立并完善了一套完整的畢業(yè)設(shè)計管理機制，貫穿于整個畢業(yè)設(shè)計的全過程，對提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

1、畢業(yè)設(shè)計工作的制度化與程序化管理

(1)組織管理體系。為做好畢業(yè)設(shè)計的管理工作，我們建立了校、院、系三級管理體系。學(xué)校教務(wù)處負責(zé)制定規(guī)章制度，宏觀管理；各學(xué)院負責(zé)制定相應(yīng)的工作標(biāo)準(zhǔn)和實施細則，重點抓好落實，并成立以學(xué)院教學(xué)副院長為首的院級領(lǐng)導(dǎo)小組；系里負責(zé)具體的管理和實施工作。

(2)制度化管理。學(xué)校制定了《天津大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)條例》和《關(guān)于進一步加強畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的補充規(guī)定》，對畢業(yè)設(shè)計工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理、選題工作、對指導(dǎo)教師要求、對學(xué)生的要求、時間安排、監(jiān)督與檢查、答辯工作、評分與評優(yōu)、存檔等均做了明確的規(guī)定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院和各系將結(jié)合自身每年的具體情況制定院級的工作安排，具體指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作。

(3)程序化管理。 每年在畢業(yè)設(shè)計開始之前，學(xué)校都要進行集中的統(tǒng)一布置，明確各項規(guī)定并逐一落實到各個基層單位。各院系根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排具體執(zhí)行，并通過動員會的方式讓每一位教師、學(xué)生及管理人員熟悉各項規(guī)定，做到有章可詢。整個工作權(quán)責(zé)分明、環(huán)環(huán)相扣、依次進行。

2、認真做好畢業(yè)設(shè)計(論文)選題工作

畢業(yè)設(shè)計(論文)題目的選擇要符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，達到綜合訓(xùn)練的目的，設(shè)計或研究內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生鞏固、消化所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。在此原則基礎(chǔ)上，我們提出下列要求：

(1)課題難度要適中、工作量要飽滿，使學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

(2)提倡“真題真做”。選題要結(jié)合生產(chǎn)、科研或其他實際任務(wù)，優(yōu)先選取既能滿足教學(xué)要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研的實際課題。結(jié)合實際課題應(yīng)達到課題總數(shù)的80％以上。

(3)根據(jù)環(huán)境工程的專業(yè)性質(zhì)，畢業(yè)設(shè)計題目主要分為工程設(shè)計類和科研類兩種，其中工程設(shè)計類要控制在70％以上，且保證6 張A1號圖紙的繪圖量。在科研類題目中建議適當(dāng)添加所研究內(nèi)容的技術(shù)經(jīng)濟分析。此外，我們明確提出多媒體課件的研究與開發(fā)項目，不能作為畢業(yè)設(shè)計(論文)課題。

為保證畢業(yè)設(shè)計題目的不斷更新，避免學(xué)生的抄襲行為，我們還要求連續(xù)三年時間內(nèi)的所有學(xué)生設(shè)計題目不能有重復(fù)。

在選題時，由教師提出相應(yīng)數(shù)量的題目，并對學(xué)生公開，在教師和學(xué)生進行廣泛交流和溝通的基礎(chǔ)上進行雙向選擇。所提供的備選題目要多于設(shè)計學(xué)生人數(shù)。在日程安排上，我們把選題工作提前到大四第一學(xué)期的下辦學(xué)期進行，給予老師和學(xué)生充分的時間進行題目收集和選題，選題后的學(xué)生也有充分的時間熟悉課題，對做好開題工作具有重要作用。

3、加強指導(dǎo)教師的管理

(1)我們加強對指導(dǎo)教師的資格審查和培訓(xùn)。擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)工作的教師應(yīng)具有講師以上(含講師)職稱。具有博士學(xué)位的優(yōu)秀助教和博士后經(jīng)過培訓(xùn)，由主管院長批準(zhǔn)，也可擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)工作。實驗系列技術(shù)人員不得獨立擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)工作，只能作為第二導(dǎo)師，指導(dǎo)縱向項目配套實驗，并僅限1人。在外單位進行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，對方單位和學(xué)校均派指導(dǎo)教師，實行雙導(dǎo)師制，但外單位指導(dǎo)教師需要接受培訓(xùn)，熟悉我校畢業(yè)設(shè)計工作的相關(guān)規(guī)定。(2)明確指導(dǎo)教師的責(zé)任和要求。我們要求指導(dǎo)教師應(yīng)樹立正確的教育思想，對學(xué)生認真負責(zé)、嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的工作作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要處理好“培養(yǎng)人與出成果”的關(guān)系，不應(yīng)只強調(diào)任務(wù)，而忽視對學(xué)生的培養(yǎng)。要防止片面追求成果，把學(xué)生單純當(dāng)作勞動力的現(xiàn)象。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻、做好開題報告，制定畢業(yè)設(shè)計(論文)進度計劃表并簽字批準(zhǔn)，按時檢查學(xué)生的工作進展情況，對實際完成情況做好記錄。對經(jīng)常不到崗、工作不認真的學(xué)生及時給予糾正，并上報學(xué)生所在學(xué)院。

為保證指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)時間，我們要求指導(dǎo)教師應(yīng)定期安排時間與學(xué)生見面，進行指導(dǎo)。每周不能少于2次，每次不少于2學(xué)時。在畢業(yè)設(shè)計(論文)期

間一般不得外出，特殊情況必須外出者，須經(jīng)主管教學(xué)院長或?qū)W校教務(wù)處批準(zhǔn)。指導(dǎo)教師外出期間，系里將安排其他教師幫助進行指導(dǎo)。

4、加強對畢業(yè)設(shè)計(論文)的督導(dǎo)與檢查

檢查工作主要由學(xué)校和各院系的教學(xué)督導(dǎo)組負責(zé)，其中學(xué)校檢查為抽查，各院系檢查為普查。檢查工作包括畢業(yè)設(shè)計(論文)工作全程，重點檢查教師的指導(dǎo)、學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)的進度、質(zhì)量、出勤、紀(jì)律等情況。在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時解決。檢查分前期、中期和后期幾個階段，其中前期側(cè)重于選題、任務(wù)書和開題報告等內(nèi)容，中期至少有2次，側(cè)重于具體的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，后期側(cè)重于答辯前的資格審查和答辯后評分情況。通過檢查，對畢業(yè)設(shè)計不努力、表現(xiàn)消極的學(xué)生及時進行批評警告，指名努力方向，對于優(yōu)秀學(xué)生給予鼓勵并可以進行適當(dāng)調(diào)整，充分發(fā)揮其積極性和潛能。對于指導(dǎo)工作不負責(zé)的教師要及時給予糾正，對違反規(guī)定的教師要按照學(xué)校規(guī)定給予處罰，嚴重者剝奪其指導(dǎo)教師資格。檢查的結(jié)果與最后的評優(yōu)工作掛鉤，并可以將檢查評分按一定權(quán)重列入畢業(yè)設(shè)計的總分。

5、安排畢業(yè)設(shè)計專題講座，開闊學(xué)生視野

在畢業(yè)設(shè)計進行的中前期的不同階段，我們安排針對不同階段不同內(nèi)容的集中專題講座，如資料查詢與數(shù)據(jù)庫的使用、科學(xué)研究的一般過程與創(chuàng)新思想培養(yǎng)、國內(nèi)外水處理的進展與現(xiàn)狀、工程制圖的繪制、科研論文的撰寫等。主講者包括我系熟悉主講題目涉及領(lǐng)域的教授、副教授們，還有聘請于各設(shè)計院的知名高工們。這樣的專題講座與指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)，不僅開闊了學(xué)生的眼界，更使學(xué)生們快速地進入畢業(yè)設(shè)計的工作狀態(tài)，避免了很多彎路，提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

6、嚴格畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯和評分

答辯是畢業(yè)設(shè)計的最后一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。答辯是否科學(xué)、嚴格、公正對畢業(yè)設(shè)計有著強烈的導(dǎo)向作用。我校在《條例》中對畢業(yè)設(shè)計的答辯程序做了明確的規(guī)定，對答辯成績制定了詳細的標(biāo)準(zhǔn)和等級額度。在答辯前，各系要將答辯的分組情況、答辯時間、地點、委員名單及時上報學(xué)校并公布，全校師生可以自由參加。

按照程序要求，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計要經(jīng)過2次評閱和2次審查方能進行答辯。指導(dǎo)教師在認真審閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)基礎(chǔ)上從開題報告、設(shè)計或研究內(nèi)容、外文資料和譯文、工作量、工作態(tài)度、設(shè)計或論文質(zhì)量、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、論文寫作、文本規(guī)范、存在的不足和綜合評價等方面寫出客觀評閱意見并給出評閱分數(shù)，然后該論文需要提交給系里指定的評閱教師進行評閱，也要給出評閱原件和評閱分數(shù)。在兩次評閱完成后，經(jīng)系里的檢查組集中審查合格后提交給學(xué)院進行審查，合格后方具有答辯的資格。審查的內(nèi)容重點側(cè)重于畢業(yè)設(shè)計的圖紙和論文是否符合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，是否有十分嚴重的錯誤，工作量是否符合學(xué)校要求等。

答辯過程中給予學(xué)生至少20分鐘介紹其工作內(nèi)容和成果。答辯后，答辯委員會(小組)對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)從設(shè)計(研究)內(nèi)容、工作量、設(shè)計(論文)質(zhì)量和答辯情況等方面做出評價并評定成績。

畢業(yè)設(shè)計的成績評定包括開題報告評分、指導(dǎo)教師評分、評閱教師評分和答辯小組的綜合評分，其權(quán)重分別為5％、25％、20％和50％。全體學(xué)生的成績應(yīng)按正態(tài)分布，獲優(yōu)秀的比例控制在15％以內(nèi)。

7、認真做好畢業(yè)設(shè)計(論文)抽樣評估工作

為加大本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量監(jiān)控力度，不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，進一步提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，學(xué)校建立了畢業(yè)設(shè)計(論文)抽樣評估制度。抽樣評估分學(xué)院自評和學(xué)校評估兩個階段進行。各學(xué)院在畢業(yè)答辯結(jié)束后要聘請專家在答辯結(jié)束后一周內(nèi)對本院學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)進行評估，抽樣比例為本學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)的15％～20％，按《天津大學(xué)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)體系》(另發(fā))進行。學(xué)校在各學(xué)院自評的基礎(chǔ)上組織學(xué)校專家組對全校各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)進行抽樣評估，抽樣比例原則按畢業(yè)生總數(shù)的10％左右由學(xué)校抽取，并根據(jù)具體情況適當(dāng)增加。學(xué)校專家組通過抽樣檢查，將集中對畢業(yè)設(shè)計和論文材料進行全面檢查和分析，并向?qū)W校提供總結(jié)報告，學(xué)校將在下一學(xué)期通報評估結(jié)果。

三、畢業(yè)設(shè)計問題與思考

盡管大部分畢業(yè)設(shè)計題目是實際課題，但由于部分教師存在工程經(jīng)歷不足的問題而造成學(xué)生缺少充分的工程實踐鍛煉。此外，部分用人單位要求其接收的畢業(yè)生提前進行實習(xí)，或要求在該單位進行畢業(yè)設(shè)計。因此，安排學(xué)生到設(shè)計院或其他單位進行實習(xí)不失是一個好辦法。以前，我們曾經(jīng)采取過這樣的做法，但缺少必要的管理措施，學(xué)生成為外單位的廉價勞動力，雖然在工程訓(xùn)練方面得到了加強，但缺少了全面、系統(tǒng)的訓(xùn)練，效果不是很理想。目前，雖然學(xué)校并沒有禁止學(xué)生到外面進行畢業(yè)設(shè)計，但考慮管理和安全上的隱患，廣大教師對此都采取“多一事不如少一事”的原則盡量避免。

今后，我們將采取必要措施適當(dāng)鼓勵學(xué)生到外單位進行畢業(yè)設(shè)計。為減少由此帶來的負面影響，在上述規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，還要重點加強以下幾點：

(1)規(guī)范選題內(nèi)容和范圍，認真審查其工作量和深度是否符合學(xué)校規(guī)定；

(2)完善雙導(dǎo)師制度，加強指導(dǎo)教師和指導(dǎo)工程師的管理和監(jiān)督；

(3)加強中期檢查，嚴格審查畢業(yè)設(shè)計進度是否按照預(yù)期計劃執(zhí)行；

(4)完善信息反饋制度，對出現(xiàn)的問題及時分析并解決，避免影響或延誤學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計；

(5)對學(xué)生進行職業(yè)道德和安全教育，要求學(xué)生遵守單位規(guī)章制度和安全法規(guī)，避免出現(xiàn)影響單位正常工作的事件和安全事故。

篇8

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教學(xué)方法；探索；能力

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0223-02

我校工業(yè)工程專業(yè)是2005年經(jīng)上級批準(zhǔn)開設(shè)的本科專業(yè)，隨后設(shè)立了質(zhì)量管理專業(yè)方向進行招生，定位是培養(yǎng)面向企業(yè)基層的技術(shù)應(yīng)用型質(zhì)量管理人才。《質(zhì)量管理與可靠性》是工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)的一門核心專業(yè)課，目的是使學(xué)生熟練掌握企業(yè)對具體生產(chǎn)流程上的質(zhì)量控制和可靠性管理的基本原理。作為一門集技術(shù)、管理于一體的工程性、實踐性很強的綜合課程，《質(zhì)量管理與可靠性》的生命力在于生產(chǎn)實踐之中。當(dāng)前，《質(zhì)量管理與可靠性》課程教學(xué)方面的突出問題是理論與實踐脫節(jié)。為了提高《質(zhì)量管理與可靠性》課程的教學(xué)質(zhì)量，本文進行了“教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)”的創(chuàng)新性探索，即，堅持“理論學(xué)習(xí)與實習(xí)實踐相結(jié)合、實習(xí)實踐與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合”，從而鞏固和加強了課程知識，在一定程度上彌補了教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生解決生產(chǎn)實踐問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

一、《質(zhì)量管理與可靠性》課程的核心模塊

《質(zhì)量管理與可靠性》課程從質(zhì)量理論、質(zhì)量設(shè)計、控制、診斷、改進與保證等方面系統(tǒng)討論了質(zhì)量管理的基本理論與方法。其主要內(nèi)容包括質(zhì)量檢驗、質(zhì)量管理的法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)化、三次設(shè)計、SPC與SPD、質(zhì)量改進、質(zhì)量機能展開、可靠性設(shè)計等，具體分為質(zhì)量功能展開、質(zhì)量控制、試驗設(shè)計、設(shè)備可靠性等核心模塊開展教學(xué)活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識和方法過程中，不同程度上存在著一些疑難問題有待在生產(chǎn)實踐中尋求解答。

二、理論學(xué)習(xí)與實習(xí)實踐相結(jié)合

目前，我校商學(xué)院已與20余家制造型企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作基地。在《質(zhì)量管理與可靠性》課程教學(xué)過程中，按照各個核心模塊的特點，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生帶著理論學(xué)習(xí)中遇到的問題去相關(guān)企業(yè)實習(xí)實踐。工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)的多位老師承擔(dān)了《XX集團質(zhì)量管理案例集》的調(diào)研、分析、編寫工作。該專業(yè)的學(xué)生也積極地參與此項工作，參加了所有案例的調(diào)研、資料整理、編寫等工作。這些學(xué)生去現(xiàn)場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實踐問題，并向工作人員提問，獲得了大量的原始素材資料。該質(zhì)量管理案例集的編寫目標(biāo)是：①從各企業(yè)的質(zhì)量管理實踐中，進行梳理、歸納、總結(jié)，編寫樣板案例、樹立典型；②進一步提高各企業(yè)的質(zhì)量管理水平；③不僅詳細剖析典型案例，而且系統(tǒng)地介紹相關(guān)基礎(chǔ)理論。該質(zhì)量管理案例集由若干案例組成，按照涉及的質(zhì)量管理內(nèi)容分為三種類型的案例：質(zhì)量管理體系與質(zhì)量管理系統(tǒng)案例、設(shè)計質(zhì)量工程技術(shù)案例、制造質(zhì)量工程技術(shù)案例。采取”三段式“的案例編寫模式，即每個案例分為案例概述、案例詳述、總結(jié)與啟示三部分。特別地，在案例集附錄增加了關(guān)于質(zhì)量管理理論及方法的相關(guān)內(nèi)容。該質(zhì)量管理案例集部分案例名稱如下：案例1：XX企業(yè)全員質(zhì)量管理的系統(tǒng)方法；案例2：XX企業(yè)質(zhì)量檢驗計劃的策劃與改進；案例3：XX企業(yè)EPC項目的質(zhì)量策劃與質(zhì)量控制；案例4：XX企業(yè)質(zhì)量管理體系運行有效性評價；案例5：XX企業(yè)質(zhì)量管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用；案例6：經(jīng)驗教訓(xùn)學(xué)習(xí)法在XX企業(yè)質(zhì)量改進中的應(yīng)用；案例7：田口方法在XX企業(yè)質(zhì)量改進中的應(yīng)用；通過在相關(guān)企業(yè)的實習(xí)實踐，并參與質(zhì)量管理案例集的編寫，工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)的學(xué)生了解了企業(yè)實際生產(chǎn)的情況，訓(xùn)練了動手能力，鞏固了理論知識，提高了發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實踐問題的能力。

三、實習(xí)實踐與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合

畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學(xué)形式，使學(xué)生受到工作能力、創(chuàng)新能力與科研能力等的綜合訓(xùn)練，同時也是總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果、衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。讓學(xué)生到企業(yè)去完成畢業(yè)設(shè)計的想法主要源自西方發(fā)達國家的做法。工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)的研究對象是系統(tǒng)，是整個企業(yè)的運作過程，因此，需要將具體的企業(yè)作為研究對象。我們引導(dǎo)工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)的學(xué)生帶著企業(yè)實習(xí)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，進行畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理主要分為三個環(huán)節(jié)：指導(dǎo)老師與畢業(yè)設(shè)計選題、畢業(yè)設(shè)計過程的檢查與監(jiān)控、畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯。其中，畢業(yè)設(shè)計過程的檢查與監(jiān)控是通過構(gòu)建運行有效的監(jiān)控體系，以保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

1.指導(dǎo)老師與畢業(yè)設(shè)計選題。對畢業(yè)論文指導(dǎo)教師資格進行嚴格審查。根據(jù)需要，聘請若干企業(yè)高級質(zhì)量管理人員作為兼職指導(dǎo)教師。組織指導(dǎo)教師擬定參考題目，邀請專家從其難度、工作量和專業(yè)符合度等方面對教師所擬的題目進行評價與選擇，確定了若干論文題目供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、知識積累從教師提供的論文題目中選題，并通過雙向選擇確定指導(dǎo)教師及題目，做到一人一題。所選題目80%以上來源于學(xué)生在企業(yè)實習(xí)實踐過程中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量管理與可靠性相關(guān)問題。

2.畢業(yè)設(shè)計過程的檢查與監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計過程的檢查與監(jiān)控包括開題報告檢查、中期檢查、防止畢業(yè)設(shè)計（論文）抄襲問題的措施等內(nèi)容。①開題報告檢查。學(xué)生根據(jù)所選題目進行調(diào)研、搜集相關(guān)資料，制訂畢業(yè)設(shè)計（論文）方案和實施計劃，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，撰寫開題報告。開題報告檢查主要考察課題任務(wù)是否明確、是否體現(xiàn)專業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容、工作量和難度大小以及方案的可行性等方面。②中期檢查。中期檢查內(nèi)容：檢查《指導(dǎo)記錄本》記錄情況，了解教師指導(dǎo)學(xué)生的實際情況；檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫情況，論文框架是否合理，方法是否得當(dāng)，內(nèi)容是否符合要求；對照畢業(yè)設(shè)計（論文）的進程安排，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）進度是否符合計劃要求。③防止畢業(yè)設(shè)計（論文）抄襲問題的措施。防止畢業(yè)設(shè)計（論文）抄襲問題的措施：（1）要求論文主題必須與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合；（2）指導(dǎo)教師對學(xué)生的文獻引用及撰寫過程實行全方位的監(jiān)控；（3）隨機抽查論文，用防抄襲軟件進行輔助檢查。

3.畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯。為了對畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯過程進行有效的管理，成立了工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯小組，負責(zé)組織考核答辯、接受處理學(xué)生申述等工作。指導(dǎo)教師對學(xué)生論文審查，合格者給出平時成績后送評閱教師審閱。評閱教師審閱后，合格者給出評閱成績進入論文答辯程序。不合格者退回修改。答辯時，答辯小組根據(jù)答辯情況進行集體評議并確定答辯成績。畢業(yè)設(shè)計（論文）成績由平時成績、評閱成績、答辯成績?nèi)糠职凑找欢ǖ臋?quán)重相加而成。

針對當(dāng)前《質(zhì)量管理與可靠性》課程教學(xué)中普遍存在的理論與實踐脫節(jié)的問題，為了提高教學(xué)質(zhì)量，本文進行了“教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)”的創(chuàng)新性探索，即，堅持“理論學(xué)習(xí)與實習(xí)實踐相結(jié)合、實習(xí)實踐與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合”，在一定程度上彌補了教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生解決生產(chǎn)實踐問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

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恰當(dāng)?shù)倪x題是做好畢業(yè)設(shè)計的必要條件和前提。近年來，隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，國家對高素質(zhì)軟件工程人才需求十分旺盛，并有逐年擴大的趨勢。同時各個高校軟件工程專業(yè)的招生數(shù)量也在逐年增加，從目前全國319所設(shè)有軟件工程專業(yè)的學(xué)?？?，2013年該專業(yè)平均招生300人左右。專業(yè)招生人數(shù)的增多給畢業(yè)設(shè)計選題帶來了帶來巨大挑戰(zhàn)：一方面軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題要求具有一定的應(yīng)用價值、創(chuàng)新性，同時還要與行業(yè)需求相吻合；另一方面要保證選題的唯一性，不僅要避免學(xué)生之間的題目重復(fù)，還要避免與之前畢業(yè)生的題目重復(fù)，因為重復(fù)的選題會使學(xué)生產(chǎn)生投機的心理，導(dǎo)致“打醬油”現(xiàn)象。針對上述問題，黑龍江大學(xué)軟件學(xué)院主要采取了以下幾個措施：

1.充分利用企業(yè)資源

對一部分在企業(yè)實習(xí)的學(xué)生采取“三位一體”的雙導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即企業(yè)項目為載體，學(xué)生為主體的模式，校內(nèi)和校外導(dǎo)師為主導(dǎo)。這部分學(xué)生一般是在大三下學(xué)期暑假就已經(jīng)進入企業(yè)實習(xí)，而我們每年畢業(yè)設(shè)計選題工作是在十一月末，也就是學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)后三到四個月的時間，學(xué)生經(jīng)過企業(yè)階段的培訓(xùn)，對企業(yè)的生產(chǎn)過程、企業(yè)文化有了一定的了解。此時，學(xué)院組織校內(nèi)外導(dǎo)師和學(xué)生共同協(xié)商，以企業(yè)項目或子項目為學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計選題。

2.充分發(fā)揮導(dǎo)師的資源優(yōu)勢

學(xué)院大部分教師都有自己的科研課題，這些科研課題有些是直接來源于企業(yè)的橫向課題，還有一些是信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究課題，我們鼓勵教師從這些課題中提取出一些子項目讓學(xué)生實踐，作為畢業(yè)設(shè)計的選題。

3.充分挖掘?qū)W生的專業(yè)技術(shù)特長和興趣點并結(jié)合學(xué)生的擇業(yè)傾向

確定最能發(fā)揮自身優(yōu)勢和潛能的選題。畢業(yè)設(shè)計的選題不僅要與實際需求相結(jié)合，更重要的是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的技術(shù)優(yōu)勢和興趣。只有學(xué)生對選題有興趣，他們才能盡早地進入狀態(tài)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和積極主動意識。所以，選題階段導(dǎo)師和學(xué)生的溝通交流就顯得尤為重要，通過溝通導(dǎo)師可以了解學(xué)生的能力、興趣和擇業(yè)傾向，學(xué)生也可以對選題，有進一步的認識，對于不感興趣的選題學(xué)生也可以通過與導(dǎo)師進一步的探討進行題目的修訂。

二、注重環(huán)節(jié)審查

加強過程監(jiān)管雖然“好的開始是成功的一半”，但是如果缺乏中間環(huán)節(jié)的監(jiān)管，仍然不能保證好的效果。因此，為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，我們制定了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理條例，并由院長、學(xué)術(shù)委員會、系主任和教務(wù)辦主任組成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作委員會，負責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的組織、評定和監(jiān)管，同時保證管理條例的嚴格落實及各個環(huán)節(jié)工作的正常進行。為健全畢業(yè)設(shè)計（論文）的監(jiān)管機制，學(xué)院先后規(guī)范和完善了《畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理辦法和實施細則》《開題報告》《開題評分標(biāo)準(zhǔn)》《中期報告》《中期檢查標(biāo)準(zhǔn)》《畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范及模版》《畢業(yè)設(shè)計（論文）盲審表》《答辯程序和評分標(biāo)準(zhǔn)》等一系列管理辦法和文檔標(biāo)準(zhǔn)，使畢業(yè)設(shè)計工作在制度和規(guī)范下能順利有效地進行。每年畢業(yè)設(shè)計工作之初，我們都要給學(xué)生開一個動員會，在會上闡明畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性，以及畢業(yè)設(shè)計對他們未來工作的影響，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。此外，系主任還要向?qū)W生介紹學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法和實施細則，各階段的工作要求和時間節(jié)點，以及各環(huán)節(jié)檢查的內(nèi)容、需要提交的文檔，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計開始時能做到心中有數(shù)。同時，我們也要求指導(dǎo)教師隨時解答學(xué)生的問題，堅持每周開例會，檢查學(xué)生的工作完成情況，并提出一些有技術(shù)含量和理論深度的問題啟發(fā)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并與學(xué)生一起確定后續(xù)任務(wù)。此外我們組織開題檢查、中期檢查，對開題檢查成績后30%的學(xué)生，不但檢查中期報告，還要現(xiàn)場檢查程序。對于中期檢查不合格的學(xué)生，要求限期整改，如果仍然不合格則取消答辯資格。在答辯之前，我們還要對論文進行盲審，盲審不合格的學(xué)生不允許答辯，對有異議的論文要提交學(xué)術(shù)委員會做最后論證。雖然學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作在各個環(huán)節(jié)上的審查都非常嚴格，但我們鼓勵學(xué)生之間進行研討交流，博采眾長，相互提高，因為我們的目的不是抓出多少不合格的學(xué)生，而是想通過大學(xué)階段最后的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識的綜合運用能力、分析解決問題能力和溝通交流等綜合素質(zhì)。

三、嚴把答辯關(guān)，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

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關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(論文)；管理；質(zhì)量

中圖分類號：G17　文獻標(biāo)志碼：A　文章編號：1009-4156(2012)08—116—02

畢業(yè)設(shè)計(論文)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是畢業(yè)前學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)其分析和解決實際問題、增強創(chuàng)新意識、提高獨立工作能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系重大。因此，加強畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的管理，提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，對提高學(xué)校辦學(xué)水平和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

筆者在調(diào)研的基礎(chǔ)上，以天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院(以下簡稱我院)的本科畢業(yè)生為研究對象，分析探討了在作為本科階段最后一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計(論文)中，如何針對我們藝術(shù)類學(xué)生的情況，按照既遵循科學(xué)研究的一般規(guī)律，又符合藝術(shù)專業(yè)本科教學(xué)的基本要求來進行管理。近年來，我們在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理中進行了不斷的探索和實踐，獲取了一些經(jīng)驗。

回顧和總結(jié)幾年來的畢業(yè)論文教學(xué)管理工作，筆者發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。

首先，按照教學(xué)計劃的要求，畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文都安排在第八學(xué)期完成，但這個時候恰恰是學(xué)生們找工作、應(yīng)聘考試的時間。學(xué)生忙于就業(yè)，找工作是學(xué)生急于解決的大問題，因而對畢業(yè)設(shè)計就大打折扣。

其次，現(xiàn)行的畢業(yè)論文評價標(biāo)準(zhǔn)對藝術(shù)類專業(yè)缺乏針對性，也無法體現(xiàn)藝術(shù)類教學(xué)的特色?？陀^上憑現(xiàn)在藝術(shù)類學(xué)生的實際理論水平和寫作能力，要按非藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)論文評價標(biāo)準(zhǔn)來做，的確是勉為其難，結(jié)果導(dǎo)致一些學(xué)生選擇了通過網(wǎng)絡(luò)抄襲拼湊，甚至購買的辦法完成任務(wù)，這使畢業(yè)論文指導(dǎo)工作陷入了無奈的境地。

再次，近年來不斷擴招，指導(dǎo)教師缺乏，他們還要承擔(dān)教學(xué)、科研等任務(wù)，出現(xiàn)教師精力不夠、指導(dǎo)不到位現(xiàn)象。少數(shù)指導(dǎo)教師責(zé)任心不夠強，對學(xué)生抓得不緊，指導(dǎo)質(zhì)量不高。此外，學(xué)生方面也存在一定的問題，如有少數(shù)學(xué)生聯(lián)系不上，又不主動跟教師聯(lián)系等給整個畢業(yè)設(shè)計工作帶來一定的影響。

鑒于上述原因，我院對2010屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作進行了切合實際、有針對性的改革，將畢業(yè)論文與畢業(yè)創(chuàng)作分家的模式改為畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)解析報告，從理論和實踐兩個層面來不斷推進和提升學(xué)生畢業(yè)作品的水平。畢業(yè)創(chuàng)作作品解析是以畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)的作品說明為主線，說明創(chuàng)作意圖，解析作品創(chuàng)作過程，探討藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)及規(guī)律，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗教訓(xùn)的文章題材。畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)解析報告雖然是對畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)的說明與論證，但也從另一個角度對畢業(yè)設(shè)計起到了促進作用。以服裝設(shè)計專業(yè)為例，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，從構(gòu)思開始就能全面考慮相關(guān)內(nèi)容，如創(chuàng)意構(gòu)思有所根據(jù)，做到從歷史中挖掘內(nèi)涵，從文化中感受民族風(fēng)情，從各種事物中獲取靈感；充分考慮整體塑造與適應(yīng)性的預(yù)測，使學(xué)生的設(shè)計更完善，并考慮服裝的實際用途與市場。同時對美術(shù)學(xué)和繪畫專業(yè)答辯程序也做了改革，將答辯安排在畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)展覽現(xiàn)場進行，畢業(yè)生要針對畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)作品進行答辯。實踐證明：這一改革可以將學(xué)生的理論思考與實踐成果結(jié)合起來，更具有現(xiàn)實意義。學(xué)生通過畢業(yè)創(chuàng)作的實際操作過程，將先前學(xué)習(xí)的理論知識深入理解；在實際操作過程中通過解決實際問題使學(xué)生尋找解決問題的理論指導(dǎo)，更有針對性地查閱專業(yè)文章和書籍；通過解決實際問題讓學(xué)生能夠結(jié)合理論知識總結(jié)出經(jīng)驗。而且，由于作品解析是畢業(yè)生個人作品的理論解讀和創(chuàng)作實踐的總結(jié)，在這一過程當(dāng)中，可以使學(xué)生把文字寫作與實際操作緊密聯(lián)系在一起，在一定程度上杜絕抄襲拼湊造假等現(xiàn)象。通過對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的形式、方法、內(nèi)容、管理到評分標(biāo)準(zhǔn)的一系列配套工作的改革，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)中得到全面的訓(xùn)練，整體上有所提高。下面是我院在畢業(yè)設(shè)計管理方面的一些具體措施和做法。

一、精心組織，提前做好畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備工作

畢業(yè)設(shè)計整體工作量很大，為了確保畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，讓學(xué)生在最后階段的綜合性教學(xué)訓(xùn)練中多學(xué)一些專業(yè)知識，穩(wěn)步地進入社會專業(yè)行業(yè)，學(xué)院在大四第一學(xué)期就建立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組，整個工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下有序地展開。同時還成立了畢業(yè)設(shè)計答辯小組，為該項工作在組織領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)上提供了強有力的保障。畢業(yè)指導(dǎo)工作中指導(dǎo)教師是關(guān)鍵的一環(huán)，為了提高指導(dǎo)水平，根據(jù)指導(dǎo)教師資格要求，學(xué)院與系挑選了專業(yè)知識豐富、責(zé)任心強的教師擔(dān)任指導(dǎo)工作。學(xué)院與系共同明確了指導(dǎo)教師的責(zé)任，對各專業(yè)指導(dǎo)工作提出了具體要求，并將畢業(yè)設(shè)計各個階段作了合理的、科學(xué)的統(tǒng)籌安排和實施。

二、對畢業(yè)設(shè)計時間進行調(diào)整，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

我院根據(jù)各專業(yè)的學(xué)科特點和培養(yǎng)方案要求，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的時間安排進行了調(diào)整，將畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備工作提前到第七學(xué)期。在第七學(xué)期中后期就開始布置畢業(yè)設(shè)計工作，由學(xué)院向各系或教研室分派指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，各系上報畢業(yè)設(shè)計工作計劃及具體的實施計劃方案，確定指導(dǎo)教師、擬出選題，報學(xué)院畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組審批，然后學(xué)生選題，各系上報畢業(yè)設(shè)計選題匯總表，同時還要完成學(xué)生對選題的調(diào)研、查閱文獻、資料收集工作，學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。這樣在放寒假前學(xué)生已經(jīng)選好了題目，便于學(xué)生利用假期時間進行畢業(yè)設(shè)計工作，因而避免了畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)、面試找工作時間上的沖突，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間是確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一項有力措施。

三、雙向選擇確定指導(dǎo)教師，抓緊時間，抓住指導(dǎo)教師。認真指導(dǎo)

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量如何?指導(dǎo)教師起著非常關(guān)鍵的作用。從我院畢業(yè)生的情況來看，藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)學(xué)和繪畫3個專業(yè)11個專業(yè)方向的創(chuàng)作情況各異，要求不一。為使畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作更有針對性，更能提高畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的最終完成質(zhì)量，在畢業(yè)設(shè)計工作開始階段，我們先向畢業(yè)學(xué)生詳細介紹各位指導(dǎo)教師的研究方向、專業(yè)特長，畢業(yè)學(xué)生可據(jù)此選擇適合自己研究專題的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也可以根據(jù)學(xué)生研究專題的具體情況選擇畢業(yè)學(xué)生。指導(dǎo)教師確定后要做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作，定期與學(xué)生進行交流和討論，進行答疑和指導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的工作進度和質(zhì)量，及時解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問題。我們對畢業(yè)設(shè)計工作的時間作出合理的、科學(xué)的安排，既要在統(tǒng)一時間內(nèi)完成任務(wù)，又要統(tǒng)籌就業(yè)學(xué)生的工作時間與畢業(yè)設(shè)計時間，還要兼顧指導(dǎo)教師平常教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)的關(guān)系。因此，對每一個小階段之間預(yù)留一定的空間，機動地協(xié)調(diào)、銜接這些關(guān)系，既有保證畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)階段、論文寫作的工作量的時間，又使各個階段的工作質(zhì)量不能草率敷衍。

四、對畢業(yè)設(shè)計進行全過程監(jiān)控