導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高校畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、2014年高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況

二、高校畢業(yè)生崗前培訓(xùn)情況

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我鎮(zhèn)于7月26日舉辦了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)班的畢業(yè)生有300多人，鎮(zhèn)人才服務(wù)站站長(zhǎng)陳樹勛同志作了開班動(dòng)員講話，為廣大畢業(yè)生分析了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，介紹了市、鎮(zhèn)關(guān)于鼓勵(lì)高校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)惠政策，并要求畢業(yè)生切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立奮斗目標(biāo)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)取早日找到自己理想的工作。培訓(xùn)班課程重點(diǎn)開設(shè)大學(xué)生成功求職技巧、演講口才與職場(chǎng)必備商務(wù)禮儀課程，讓學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，掌握演講技巧及有效表達(dá)方法，懂得如何應(yīng)對(duì)面試過(guò)程中的各種問(wèn)題及商務(wù)禮儀的技巧，促進(jìn)我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和提高就業(yè)能力，讓其更深入了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高求職技巧，利于更好地找到心儀的工作。

三、 高校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要做法

為深入實(shí)施人才強(qiáng)鎮(zhèn)戰(zhàn)略，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，我鎮(zhèn)主要采取了“三個(gè)加強(qiáng)”促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行到位。

為加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全面工作，完善領(lǐng)導(dǎo)小組職能分工，由鎮(zhèn)人事辦和人才服務(wù)站掌握并督導(dǎo)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，各司其職，多管齊下，不斷實(shí)現(xiàn)人才工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理。同時(shí)，村勞動(dòng)服務(wù)站負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生就業(yè)的具體事務(wù),營(yíng)造全社會(huì)各有關(guān)部門關(guān)心高校畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)氛圍，為提高畢業(yè)生的就業(yè)率打好組織領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專門會(huì)議認(rèn)真分析高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)和畢業(yè)生就業(yè)需求，針對(duì)存在的問(wèn)題，制定相關(guān)工作方法和宣傳服務(wù)措施，形成各個(gè)相關(guān)部門普遍重視，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)新機(jī)制，及時(shí)有效貫徹落實(shí)市、鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的相關(guān)要求。

（二）加強(qiáng)宣傳，多措并舉。

能否提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，同高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念和他們是否了解政府鼓勵(lì)就業(yè)的政策密切相關(guān)。一方面引導(dǎo)他們樹立正確就業(yè)觀。于7月26日舉辦了高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，300多名本地高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，為高校畢業(yè)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)及就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀，進(jìn)一步正視現(xiàn)實(shí)，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標(biāo)，力戒浮躁，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理調(diào)整就業(yè)期望，結(jié)合自身特點(diǎn)，立足現(xiàn)實(shí)尋找適合自己的就業(yè)崗位。另一方面為企業(yè)和人才“牽線搭橋”。于7月26日在鎮(zhèn)影劇院廣場(chǎng)舉辦“高校畢業(yè)生”專場(chǎng)招聘會(huì)，設(shè)立了人才政策宣傳咨詢點(diǎn)，宣傳我市人才政策和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，免費(fèi)為高校畢業(yè)生及待業(yè)人員提供求職服務(wù)、職業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)登記等公共就業(yè)服務(wù)。我鎮(zhèn)電子、五金、電器、印刷等30多家企業(yè)為求職者提供了1500多個(gè)就業(yè)崗位，涉及管理類、技術(shù)類、普通類等多方面，有效拓寬本鎮(zhèn)高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班后提供了一次實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高本鎮(zhèn)生源大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)能力。

篇2

為深入貫徹落實(shí)黨的十七大關(guān)于積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的精神，認(rèn)真實(shí)施《就業(yè)促進(jìn)法》，切實(shí)做好*8年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，實(shí)施更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策

*8年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬(wàn)人，就業(yè)工作任務(wù)更為艱巨。就業(yè)是民生之本，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。各地和高校要按照黨的十七大的要求，抓住《就業(yè)促進(jìn)法》施行的有利時(shí)機(jī)，切實(shí)做好*8年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。要把高校畢業(yè)生就業(yè)納入就業(yè)工作總體部署，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任；要實(shí)施更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策，將現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)政策按照法律規(guī)定作相應(yīng)的延續(xù)、擴(kuò)展、調(diào)整和完善；要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，采取切實(shí)措施，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的公共就業(yè)服務(wù)

按照《就業(yè)促進(jìn)法》關(guān)于培育和完善統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序的人力資源市場(chǎng)的規(guī)定，教育、人事、勞動(dòng)保障部門所屬相關(guān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)合作和信息共享，對(duì)高校畢業(yè)生免費(fèi)開展政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦服務(wù)，主動(dòng)開展公益性、內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)招聘活動(dòng)。有關(guān)部門和公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)舉辦招聘會(huì)，不得以任何方式向高校畢業(yè)生收取費(fèi)用。要嚴(yán)格控制大規(guī)模招聘會(huì)，加強(qiáng)對(duì)招聘活動(dòng)的安全保衛(wèi)措施。

按照國(guó)家大學(xué)生就業(yè)供求信息制度和網(wǎng)上聯(lián)合招聘制度的要求，加快完善全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。地方和高校要積極參與國(guó)家有關(guān)部門舉辦的每季度網(wǎng)上聯(lián)合招聘活動(dòng)，以及“國(guó)有大中型企業(yè)網(wǎng)上雙選活動(dòng)”等分行業(yè)、分專業(yè)的網(wǎng)上招聘活動(dòng)。各地要努力完善網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，整合各類崗位需求信息資源，提高信息質(zhì)量，定期開展相應(yīng)的網(wǎng)上求職招聘活動(dòng)。

三、廣泛開展高校畢業(yè)生技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力

各地教育、勞動(dòng)保障部門要指導(dǎo)高職院校把職業(yè)資格培訓(xùn)工作作為提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效措施，對(duì)需要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的高校畢業(yè)生開展相關(guān)培訓(xùn)。勞動(dòng)保障部門應(yīng)根據(jù)高校畢業(yè)生需要，組織專場(chǎng)職業(yè)技能鑒定，教育部門應(yīng)積極配合，努力使實(shí)施職業(yè)資格證書制度的相關(guān)專業(yè)80％以上的畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書。

各地人事、勞動(dòng)保障、教育部門要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和支持，進(jìn)一步擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地的地域范圍和數(shù)量，組織更多高校畢業(yè)生到企業(yè)參加見習(xí)；積極協(xié)調(diào)落實(shí)好見習(xí)畢業(yè)生的基本生活補(bǔ)助，并免費(fèi)提供必要的人事、勞動(dòng)保障事務(wù)等服務(wù)；鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)先錄用見習(xí)畢業(yè)生，完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度。

高校要加強(qiáng)市場(chǎng)需求調(diào)研，改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。在各?。▍^(qū)、市）的部分高校建立高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)狀況對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的反饋和導(dǎo)向作用。

四、大力推進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)課程和隊(duì)伍建設(shè)

高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化”的要求，進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。將就業(yè)指導(dǎo)課程切實(shí)納入高校教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)和提倡所有高校從*8年起開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課或必選課，并依據(jù)各校自身具體情況制訂教學(xué)計(jì)劃。各地和高校要定期開展就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，開展高校就業(yè)指導(dǎo)人員資格認(rèn)證工作，努力建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。要適應(yīng)新形勢(shì)需要，以科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、操作性為原則，加快推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程教材建設(shè)。

五、實(shí)施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

各地和高校要及時(shí)總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗(yàn)，以多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。勞動(dòng)保障部門與高校要加強(qiáng)合作，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總體規(guī)劃，開展適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，推動(dòng)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。

六、推動(dòng)引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作取得新進(jìn)展

吸納畢業(yè)生充分就業(yè)的廣闊空間在基層。要進(jìn)一步完善優(yōu)惠政策，狠抓政策落實(shí)，努力營(yíng)造“下得去、留得住、用得上”的制度化環(huán)境。要繼續(xù)組織實(shí)施好“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等國(guó)家和地方項(xiàng)目，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使現(xiàn)有項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展；要認(rèn)真研究探索高校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村的新途徑，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)有機(jī)結(jié)合；鼓勵(lì)有條件的城市盡快啟動(dòng)高校畢業(yè)生服務(wù)社區(qū)項(xiàng)目，街道、社區(qū)聘用勞動(dòng)保障協(xié)理員要積極吸納高校畢業(yè)生，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)與基層公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。要繼續(xù)支持各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，大力扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。要持續(xù)開展主題突出、生動(dòng)有效的宣傳教育活動(dòng)，在全社會(huì)推廣“行行可建功、處處可立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的新型就業(yè)觀和成才觀。

七、做好對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難并就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)援助，加強(qiáng)離校后的就業(yè)服務(wù)

篇3

[關(guān)鍵詞]高校畢業(yè)生 就業(yè)咨詢 就業(yè)指導(dǎo)

當(dāng)前,絕大多數(shù)高校已經(jīng)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)作為高校就業(yè)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系是幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,掌握求職擇業(yè)的基本方法和技巧,了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策以及正確認(rèn)識(shí)自我和實(shí)施正確的人生規(guī)劃的一個(gè)重要途徑。高校開始設(shè)立主抓就業(yè)工作的指導(dǎo)機(jī)構(gòu),并制定相應(yīng)的規(guī)章制度保障各院系和各部門積極配合,這一切為進(jìn)一步規(guī)范和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系奠定了思想上的基礎(chǔ),提供了政策上和物質(zhì)上的保證。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的存在的問(wèn)題

1.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系隊(duì)伍不健全

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系人員人員匾乏且專業(yè)水平不高,缺乏既具有一定的理論水平又有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)人員。兼職人員多、專職人員少且人員素質(zhì)參差不齊。很多高校就業(yè)指導(dǎo)人員一般是由過(guò)去從事畢業(yè)生分配工作的同志兼任的,大多數(shù)缺乏系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)、咨詢學(xué)、勞動(dòng)人事學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、法律以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面知識(shí)的專門訓(xùn)練,在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)受到很大限制。就業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員最大的不足是雖然他們擁有一定實(shí)際經(jīng)驗(yàn)但缺乏就業(yè)理論知識(shí)的支撐,或者雖具備一定的就業(yè)理論經(jīng)驗(yàn),但沒(méi)有就業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),從而導(dǎo)致了高校就業(yè)指導(dǎo)與社會(huì)需要相脫節(jié),很難成為高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域中的專家和專業(yè)人才,也無(wú)法瞄準(zhǔn)高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。盡管高校也聘請(qǐng)一些校外人員來(lái)學(xué)校開講座,但這些人員大都為其他高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的專家或教授,在生產(chǎn)實(shí)踐第一線的專家很少,很難為學(xué)生提供相關(guān)職場(chǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)。目前我國(guó)從事高校就業(yè)指導(dǎo)的人員尚無(wú)統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在聘任的標(biāo)準(zhǔn)上最注重的就是就業(yè)指導(dǎo)人員是否熟悉學(xué)生工作。這與過(guò)去單純地把就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)事務(wù)性工作的傳統(tǒng)有一定關(guān)系。我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性己經(jīng)得到了普遍關(guān)注,但對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育的人員的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,就業(yè)指導(dǎo)教育師資隊(duì)伍的水平還滿足不了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系發(fā)展的需要。

2.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系內(nèi)容仍需豐富

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的初步建立,就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容與過(guò)去相比已有了很大的發(fā)展,但仍不能滿足當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的需要。很多高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的內(nèi)容仍局限于政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)和技巧指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)僅停留在戰(zhàn)術(shù)層面,而不是戰(zhàn)略層面。就業(yè)指導(dǎo)部門工作內(nèi)容單一,有一定局限性,大多是事務(wù)性的工作,即就業(yè)協(xié)議書的管理和用人單位需求情況的,組織供需見面會(huì)等,對(duì)就業(yè)政策等僅僅是起到公布作用,并沒(méi)有對(duì)政策作進(jìn)一步解讀答疑和宣傳,使有些優(yōu)惠政策的知曉度和覆蓋面過(guò)小。

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)力度不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃已在各大高校引起廣泛關(guān)注,并逐漸被引入高等院校和高等教育中,成為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要補(bǔ)充內(nèi)容,但高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)力度不夠,忽視了指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟和培養(yǎng)未來(lái)就業(yè)素質(zhì)的長(zhǎng)期準(zhǔn)備,忽視了指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國(guó)家需要和社會(huì)責(zé)任樹立正確擇業(yè)觀的長(zhǎng)期性和艱巨性,忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力的發(fā)展這一核心任務(wù),這就造成大學(xué)生難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)職業(yè)發(fā)展的多種需求。

3.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的方式過(guò)于簡(jiǎn)單

目前高校開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系工作較為常見的方法是通過(guò)召開“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”或集中上大課堂的形式進(jìn)行的,而缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。絕大多數(shù)高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要是在畢業(yè)前一學(xué)期開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”性質(zhì)的選修課來(lái)進(jìn)行,采取講座的形式,主要介紹就業(yè)形勢(shì)、往屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況且要求大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)。應(yīng)該說(shuō),目前這種大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式,對(duì)大學(xué)畢業(yè)生掌握擇業(yè)技巧及提高擇業(yè)的成功率是有促進(jìn)作用的。但這些與目前我國(guó)高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展是不相適應(yīng)的,這些臨時(shí)抱佛腳式的擇業(yè)指導(dǎo),沒(méi)有貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程,而且這種就業(yè)指導(dǎo)方式偏重于管理功能且過(guò)于簡(jiǎn)單,忽視了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的服務(wù)功能。即使通過(guò)學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)信息和提供就業(yè)技術(shù)也是單向的,沒(méi)有形成及時(shí)反饋系統(tǒng),加之高校就業(yè)部門信息搜集途徑有限和信息來(lái)源分散,致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性,就業(yè)指導(dǎo)方式和方法過(guò)于簡(jiǎn)單,有待進(jìn)一步的發(fā)展和完善。

二、加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的對(duì)策

1.健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍

專門化的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的有效載體,專業(yè)化和專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的組織者和實(shí)施者。因此,要把專門化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機(jī)構(gòu)和專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)放在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的首位。

健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機(jī)構(gòu),應(yīng)該按照三層組織架構(gòu):校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系輔導(dǎo)員、專業(yè)教員劃分。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重,應(yīng)該實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制以此明確就業(yè)工作的重要性。就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)根據(jù)內(nèi)外環(huán)境合理配置人力、物力、財(cái)力及信息等資源,確定畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo),制定就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)、途徑和手段的總體規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)由單純的行政管理職能向服務(wù)和教育職能的轉(zhuǎn)變。要確定就業(yè)指導(dǎo)部門在整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)工作中的中心樞紐作用。在就業(yè)指導(dǎo)部門內(nèi)部設(shè)立市場(chǎng)開發(fā)與信息技術(shù)部門、就業(yè)咨詢指導(dǎo)部門、業(yè)務(wù)辦理部門,三部門輔以各院系成立的以院系領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),院系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專職就業(yè)人員和輔導(dǎo)員為成員的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作小組。

2.豐富就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容

過(guò)去的就業(yè)指導(dǎo)課以選修課的形式出現(xiàn),各個(gè)不同年級(jí)同時(shí)參加,針對(duì)性差且效果不明顯,將就業(yè)指導(dǎo)課列入必修課中,能針對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行不同的課程內(nèi)容設(shè)置。應(yīng)根據(jù)全程化就業(yè)指導(dǎo)的要求和各階段不同年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)著重點(diǎn)的不同進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容改革,建立起一個(gè)目標(biāo)明確、逐步提升和針對(duì)性強(qiáng)的完整的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。面向大學(xué)一年級(jí)開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該包括其專業(yè)認(rèn)知情況、職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)專業(yè)介紹幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)及相應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)范圍,知道本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景;通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)理論,使他們了解職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),開展學(xué)生職業(yè)興趣測(cè)定、職業(yè)性格與價(jià)值取向測(cè)評(píng)和學(xué)生職業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)等,讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,確定合理的人生定位,為自己將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。大學(xué)二、三年級(jí)主要開設(shè)的課程內(nèi)容有求職擇業(yè)技巧、就業(yè)禮儀培訓(xùn)、擇業(yè)常識(shí)準(zhǔn)備、資格認(rèn)證介紹及就業(yè)路徑導(dǎo)航等。大學(xué)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)入了畢業(yè)階段,此時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策合理確定自己的就業(yè)期望值,同時(shí)為畢業(yè)生提供就業(yè)信息指導(dǎo),準(zhǔn)備自薦材料和做好求職應(yīng)聘的準(zhǔn)備。這一時(shí)期的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置應(yīng)包括就業(yè)政策宣傳,就業(yè)信息獲取,就業(yè)觀念調(diào)適,就業(yè)心理教育及就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)等。

3.組織實(shí)施開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)拓展工作的成功取決于就業(yè)指導(dǎo)部門前期的基礎(chǔ)性工作。出發(fā)前有關(guān)情報(bào)的搜集準(zhǔn)備相當(dāng)重要,包括目標(biāo)市場(chǎng)及當(dāng)?shù)丨h(huán)境的了解、企業(yè)的選擇及校友的聯(lián)系方式。充分準(zhǔn)備這些資料才能有效地開展工作。就業(yè)指導(dǎo)部門中市場(chǎng)開發(fā)與信息技術(shù)部門主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的拓展工作。就業(yè)市場(chǎng)的拓展首先在于目標(biāo)市場(chǎng)的選擇,不要過(guò)分集中在以往大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)選擇上,更應(yīng)注重對(duì)本校畢業(yè)生就業(yè)熱點(diǎn)、盲點(diǎn)或薄弱地區(qū)的選擇。市場(chǎng)開發(fā)與信息技術(shù)部門要注重搜集目標(biāo)市場(chǎng)的情報(bào),從宏觀上把握就業(yè)市場(chǎng)開拓工作,搜集目標(biāo)市場(chǎng)的重點(diǎn)單位情報(bào),加強(qiáng)拓展工作的針對(duì)性。同時(shí)還應(yīng)注重利用校友的力量,關(guān)注校友分布及他們的聯(lián)系方式,在總結(jié)這些目標(biāo)市場(chǎng)資料的基礎(chǔ)上制訂不同的就業(yè)宣傳資料。其次是市場(chǎng)開發(fā)與信息技術(shù)部總結(jié)的目標(biāo)單位訪談的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)、具體,必須包括走訪目的及學(xué)校當(dāng)年畢業(yè)生有關(guān)情況的介紹等。市場(chǎng)開發(fā)與信息技術(shù)部還應(yīng)了解用人單位的人才觀和用人特點(diǎn)、招聘方式和招聘程序,了解用人單位當(dāng)年的人才需求情況,帶回用人單位人才需求計(jì)劃。市場(chǎng)開發(fā)與信息技術(shù)部應(yīng)收集目標(biāo)單位的簡(jiǎn)介及其人事部門工作人員的信息,邀請(qǐng)目標(biāo)單位到學(xué)校開展招聘活動(dòng)。除此之外要注意與畢業(yè)生座談,了解畢業(yè)生的最新就業(yè)動(dòng)向并收集校友的先進(jìn)事跡材料。

市場(chǎng)拓展的最終目的是對(duì)學(xué)校今后的就業(yè)上作有所幫助。市場(chǎng)開發(fā)與信息技術(shù)部每一次的拓展工作都應(yīng)各有側(cè)重,各有特點(diǎn),都能給以后的工作提供良好的借鑒。拓展成果的整理及消息的至關(guān)重要,因此需要建立畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)拓展情況檔案庫(kù)。檔案庫(kù)的建立首先需要積累信息,市場(chǎng)開發(fā)與信息技術(shù)部將有效的就業(yè)需求信息通過(guò)各種途徑及時(shí)、完整地向?qū)W校傳遞并及時(shí),通過(guò)就業(yè)信息網(wǎng)將用人單位分布情況以備畢業(yè)生和就業(yè)工作人員查考。高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)將走訪單位的情況和走訪方式、走訪類型、收集需求信息的方式和用人單位性質(zhì)等如實(shí)記錄并提交工作報(bào)告,建立畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)拓展情況檔案庫(kù)。其次是傳播信息。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課及講座形式,將目標(biāo)市場(chǎng)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)行情、目標(biāo)單位的價(jià)值觀及其用人政策等關(guān)系畢業(yè)生切身利益或?qū)Ξ厴I(yè)生有幫助的信息及時(shí)向畢業(yè)生傳遞。最后是分析收集來(lái)的就業(yè)信息,通過(guò)信息分析總結(jié)用人單位的需求和未來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)等。

4.加強(qiáng)高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

一個(gè)行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以幫助學(xué)生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,使其學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法,采取可行的步驟來(lái)增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)自身發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力,增加成功的機(jī)會(huì)。高校就業(yè)咨詢指導(dǎo)部門理應(yīng)擔(dān)負(fù)起幫助大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)首先要以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課。創(chuàng)新后的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)包括職業(yè)生涯規(guī)劃的基本階段即認(rèn)知自我、認(rèn)知社會(huì)、目標(biāo)確立、實(shí)施策略及評(píng)估修正等內(nèi)容,通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),同時(shí)注意建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課堂,提供在線職業(yè)生涯輔導(dǎo)教程供學(xué)生在課外學(xué)習(xí),并配備就業(yè)工作進(jìn)程面向全校集中播放,供學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)或集中收看。

職業(yè)測(cè)評(píng)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地解決職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問(wèn)題,幫助他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。高校應(yīng)該幫助學(xué)生正確選擇適合自己的測(cè)評(píng)工具,引入權(quán)威的職業(yè)測(cè)評(píng),高校就業(yè)指導(dǎo)老師在幫助學(xué)生完成科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)后應(yīng)幫助他們正確認(rèn)識(shí)測(cè)評(píng)結(jié)果,教會(huì)他們用發(fā)展的眼光來(lái)看待測(cè)評(píng)得出的有關(guān)結(jié)果,特別是部分對(duì)自己某些個(gè)性缺陷的描述或認(rèn)為與實(shí)際并不相符的結(jié)論,應(yīng)將其作為一個(gè)參照系,應(yīng)抱正確的態(tài)度。要讓學(xué)生知道心理學(xué)測(cè)試只能是給被測(cè)者一個(gè)建議,一個(gè)參考性意見,不能作為評(píng)判性的標(biāo)準(zhǔn),適合不適合還有待于個(gè)人的努力。就業(yè)指導(dǎo)老師也應(yīng)不斷提高對(duì)各種職業(yè)測(cè)評(píng)技術(shù)的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持既不虛無(wú)也不神化的眼光看待其對(duì)大學(xué)生求職擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助,在堅(jiān)持、發(fā)揚(yáng)原有的好的就業(yè)指導(dǎo)方法的同時(shí)也充分利用職業(yè)測(cè)評(píng)工具,幫助學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

伴隨我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和面臨高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,我們迫切需要改革當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。本文從機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)及就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方式等方面提出了建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的對(duì)策和建議。

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篇4

論文摘要:畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建立,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求,是就業(yè)制度改革的目標(biāo)和任務(wù)。就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)質(zhì)量與學(xué)校就業(yè)工作狀況有著直接的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè),促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

2002年，國(guó)務(wù)院辦公廳19號(hào)文件轉(zhuǎn)發(fā)教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題的意見》?！兑庖姟访鞔_指出，高校應(yīng)采取積極有效的措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，建立市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)。其中，“市場(chǎng)導(dǎo)向”首次作為畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制內(nèi)容四個(gè)要點(diǎn)的第一要素提出。今后，畢業(yè)生就業(yè)將以市場(chǎng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，無(wú)論政府、高校、企事業(yè)單位和包括中介服務(wù)機(jī)構(gòu)在內(nèi)的社會(huì)各方面都應(yīng)該十分重視、認(rèn)真研究這一重大現(xiàn)實(shí)和理論問(wèn)題，積極而又穩(wěn)妥地培育和建立畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。

一、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)的必要性和重要性

何謂畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)？高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是指適應(yīng)和符合高校畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)提供的就業(yè)信息場(chǎng)所和需求人才的用人單位?！半p向選擇，自主擇業(yè)”的新就業(yè)制度與過(guò)去的統(tǒng)包統(tǒng)分制度有根本的變化：第一，就業(yè)責(zé)任主體的變化，即由過(guò)去的政府為主體變?yōu)榱艘援厴I(yè)生為主體；第二，就業(yè)行為的變化，即由過(guò)去的政府指令性計(jì)劃分配變?yōu)榱水厴I(yè)生與用人單位的雙向選擇，簽約定位；第三，就業(yè)方式的變化，即由過(guò)去的政府充當(dāng)干部的安置機(jī)制變?yōu)榱藢W(xué)校和政府推薦就業(yè)，擇優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。就業(yè)制度上的重大變化迫切需要政府和高校建立起比較完善的就業(yè)市場(chǎng)。因此深刻了解和全面把握畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的信息，對(duì)于促進(jìn)和提高畢業(yè)生就業(yè)率有著十分重要的意義。

1、有利于畢業(yè)生的“雙向選擇”和“自主擇業(yè)”。畢業(yè)生就業(yè)制度的改革是遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求進(jìn)行的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是以市場(chǎng)為導(dǎo)向?qū)Y源配置起基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源和生產(chǎn)資料的最佳組合。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)走向市場(chǎng)后，市場(chǎng)為用人單位和畢業(yè)生提供了公平競(jìng)爭(zhēng)和雙向選擇的機(jī)會(huì)。在畢業(yè)生就業(yè)工作中，若能及時(shí)、準(zhǔn)確、全面掌握就業(yè)市場(chǎng)的信息，為畢業(yè)生提供多方面競(jìng)爭(zhēng)“雙選”的場(chǎng)地，就一定會(huì)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的提高和及時(shí)就業(yè)。

2、有利于建立相對(duì)穩(wěn)定的供求聯(lián)系。第三次全國(guó)教育工作會(huì)確立了高等教育是一種產(chǎn)業(yè)。那么，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生就是一種“產(chǎn)品”，高校如何樹立“產(chǎn)品”意識(shí)，及時(shí)推薦畢業(yè)生就業(yè)，贏得就業(yè)市場(chǎng)，需要建立廣泛的聯(lián)絡(luò)和緊密地聯(lián)系。如果人才市場(chǎng)和用人單位每年都來(lái)同一所高校招聘不同專業(yè)的畢業(yè)生，該所高校的畢業(yè)生就業(yè)就有了相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)市場(chǎng)。所以，一個(gè)穩(wěn)固的就業(yè)市場(chǎng)的建立，除了高校辦學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生的信譽(yù)外，高校與市場(chǎng)的密切聯(lián)系與合作也是至關(guān)重要的。有人說(shuō)：“關(guān)系也是一種生產(chǎn)力”。這在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下得到了充分的證明。

3、有利于高校的辦學(xué)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。各高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，基本上形成了一套與本校名稱相匹配的專業(yè)模式，有本校的專業(yè)特色[3]。但專業(yè)的設(shè)置絕大部分是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下設(shè)立的，有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)不能適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。高校專業(yè)設(shè)置的“與時(shí)俱進(jìn)”，其重要原則就是畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)需求量的大小與否。在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中及時(shí)調(diào)整和改造高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，會(huì)更加體現(xiàn)出該高校的辦學(xué)特色和開拓創(chuàng)新的思路，培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)門路越寬、越多，招生的門路就越廣、越好，招生就業(yè)并舉是高校發(fā)展的生命線。

二、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

1、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)硬件建設(shè)不到位。我國(guó)地域遼闊，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異很大，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育狀況也不一致。一般地說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校畢業(yè)生的需求量較大，畢業(yè)生的流動(dòng)性較強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)育程度較高，如上海、江蘇、浙江、深圳等每年都舉辦高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)；相反，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育就顯得不足。目前，全國(guó)除少數(shù)重點(diǎn)高校和發(fā)達(dá)省市建立有常設(shè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)外，大多數(shù)高校和省市沒(méi)有建立常設(shè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。許多高校只有一間簡(jiǎn)陋的接待室，舉辦市場(chǎng)只有借用體育館，省市舉辦市場(chǎng)活動(dòng)也臨時(shí)租借場(chǎng)地，由于租費(fèi)高，導(dǎo)致市場(chǎng)活動(dòng)成本高，只好增收用人單位攤位費(fèi)和畢業(yè)生門票費(fèi)，而且設(shè)施不齊全，還給安全帶來(lái)隱患，制約了就業(yè)市場(chǎng)活動(dòng)。

2、供需兩旺與供需兩難同時(shí)存在。近年來(lái)，畢業(yè)生數(shù)量大幅度增加，而各類單位對(duì)畢業(yè)生的需求也非常旺盛，這是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展良好狀況決定的。這種供求形勢(shì)，明顯的緩解了我國(guó)多年來(lái)人才供不應(yīng)求的矛盾，但并沒(méi)有出現(xiàn)畢業(yè)生“暢銷”局面。相反，畢業(yè)生就業(yè)難度空前增加，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升；而許多地處偏遠(yuǎn)和中小型企、事業(yè)單位，以及基層、第一線，仍然難以接收到畢業(yè)生。畢業(yè)生流向主要集中于北京、上海、廣東等省市、沿海地區(qū)和內(nèi)陸大城市。而廣大農(nóng)村、西部地區(qū)難以得到急需人才。

3、就業(yè)市場(chǎng)供需渠道不暢通。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)仍處在自由洽談階段。在我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育還不充分的情況下，畢業(yè)生求職和用人單位的尋才都帶有一定的盲目性和偶然性。一方面可能在全國(guó)范圍內(nèi)有不少用人單位正好急需某專業(yè)畢業(yè)生，另一方面，卻有不少該專業(yè)畢業(yè)生不知到哪里去尋找接收單位。不少畢業(yè)生在自己沒(méi)有合適接收單位情況下，與來(lái)校要人的單位簽訂了協(xié)議。一些畢業(yè)生中介機(jī)構(gòu)沒(méi)有把溝通信息作為重要任務(wù)，基礎(chǔ)設(shè)施及經(jīng)營(yíng)服務(wù)功能不完善。信息傳播擴(kuò)散和管理規(guī)范化、科學(xué)化程度低，未能形成系統(tǒng)。我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供需雙方基本上是簡(jiǎn)單式的直接交換，多數(shù)計(jì)算機(jī)沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)，信息不暢，功能不齊全，沒(méi)有形成一個(gè)能及時(shí)反饋供需信息的現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)，所以“意向協(xié)議多，實(shí)際成交少”的現(xiàn)象普遍存在。由于信息流通不暢，信息輻射力不強(qiáng)，尤其對(duì)中西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)的擴(kuò)散不夠。

4、成熟的市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制與法制尚未建立。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育環(huán)境不完善，統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)力度不夠。表現(xiàn)在：首先，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)。供需見面會(huì)和雙向選擇會(huì)作為高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)活動(dòng)的重要形式，每年往往是省里辦了市里辦，高等學(xué)校重復(fù)辦。其次，協(xié)調(diào)不力。畢業(yè)生就業(yè)工作需要有關(guān)部門密切配合，涉及到政府有關(guān)計(jì)劃、公安、糧食、財(cái)政部門的協(xié)調(diào)、配合、統(tǒng)籌、規(guī)劃和聯(lián)合運(yùn)作。但這些部門是平級(jí)的，誰(shuí)也指揮不了誰(shuí)，相互扯皮、互相推諉的事情時(shí)有發(fā)生。再次，市場(chǎng)規(guī)則、法律制度尚不完善。社會(huì)上打著人才中介或人才服務(wù)的旗號(hào)，進(jìn)行詐騙活動(dòng)的事時(shí)有發(fā)生，給有些單位和個(gè)人造成損失，但屢禁不止，受害者只得自食苦果，無(wú)法追究對(duì)方責(zé)任；簽訂的就業(yè)協(xié)議兌現(xiàn)率偏低，用人單位和畢業(yè)生隨意違約的現(xiàn)象屢見不鮮，市場(chǎng)主體的合法權(quán)益得不到保護(hù)。三、我校建設(shè)就業(yè)市場(chǎng)的探索與實(shí)踐

多年來(lái)，我校積極應(yīng)對(duì)就業(yè)緊張形勢(shì)，主動(dòng)開拓就業(yè)基地，為畢業(yè)生就業(yè)開辟了一條廣闊的通路。現(xiàn)已建立有形基地542家，網(wǎng)上基地360家，模擬基地17家，畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在95%以上，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生充分就業(yè)。我們的主要做法是：

1、主動(dòng)出擊，拓展市場(chǎng)。一是走出去。學(xué)校投入足夠經(jīng)費(fèi)，組成由校領(lǐng)導(dǎo)、院士牽頭，各學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、教授和就業(yè)工作專職干部參加的多個(gè)小組，與用人單位簽訂供需合作協(xié)議，同時(shí)發(fā)動(dòng)與企業(yè)有科研合作項(xiàng)目的教師收集需求信息，對(duì)口推薦畢業(yè)生，促成一些企業(yè)成為我校就業(yè)基地。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。借助各類招聘會(huì)，遴選符合我校專業(yè)特點(diǎn)、需求人數(shù)較多、有合作意向的知名企業(yè)為我校就業(yè)基地；借助董事會(huì)、校友會(huì)、校慶、校友返校期間，與其共商畢業(yè)生就業(yè)基地建設(shè)；主動(dòng)邀請(qǐng)行業(yè)和地方人事部門代表來(lái)學(xué)校參觀、考察，建立就業(yè)基地。三是選“入網(wǎng)”。通過(guò)電話、信函、E－mail，向全國(guó)企事業(yè)單位發(fā)出入網(wǎng)邀請(qǐng)函。借助就業(yè)網(wǎng)遠(yuǎn)程招聘系統(tǒng)，對(duì)申請(qǐng)成為網(wǎng)上基地的用人單位進(jìn)行營(yíng)業(yè)執(zhí)照、注冊(cè)資金、企業(yè)規(guī)模等方面的評(píng)估，遴選符合要求的用人單位成為網(wǎng)上基地。

2、虛實(shí)結(jié)合，建立基地。一是開拓有形基地。以原有行業(yè)為依托，建立相對(duì)穩(wěn)定、適應(yīng)我校專業(yè)特色的畢業(yè)生就業(yè)基地；利用學(xué)校后備軍官培養(yǎng)辦公室這一平臺(tái)，開辟與、國(guó)防單位的畢業(yè)生就業(yè)特色基地；加大了對(duì)“珠三角”“長(zhǎng)三角”等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)市場(chǎng)開發(fā)的力度，與該地區(qū)知名企業(yè)和開發(fā)區(qū)建立就業(yè)基地；抓住國(guó)家對(duì)中西部地區(qū)大開發(fā)的歷史機(jī)遇，重視開辟中西基地。二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)基地。利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)建畢業(yè)生就業(yè)基地，占領(lǐng)網(wǎng)上無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)，為用人單位和畢業(yè)生提供相互了解、相互展示的舞臺(tái)。三是創(chuàng)建模擬基地。積極創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)形式，與全國(guó)知名企業(yè)聯(lián)合建設(shè)模擬就業(yè)基地?！澳M招聘會(huì)”包括就業(yè)知識(shí)講座、模擬招聘、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)，同時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)專家向畢業(yè)生介紹應(yīng)聘技巧，提供職業(yè)能力測(cè)評(píng)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

3、鞏固行業(yè)，縱橫發(fā)展。目前，各高校在教育體制改革的大環(huán)境下都發(fā)生了翻天覆地的變化，但其在歷史上都有各自鮮明的行業(yè)特色，原有行業(yè)仍是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。以原有行業(yè)為依托，建立相對(duì)穩(wěn)定、適應(yīng)本校專業(yè)特色的畢業(yè)生就業(yè)基地是鞏固畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的一大重要舉措。因此，必須采取重點(diǎn)聯(lián)絡(luò)、優(yōu)先推薦、簽訂合作協(xié)議、舉辦行業(yè)供需見面會(huì)等多種形式突出特色，鞏固行業(yè)。在穩(wěn)定原有就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，新辟就業(yè)渠道，不斷擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)范圍。精心組織畢業(yè)生參加各類公務(wù)員考試，鼓勵(lì)畢業(yè)生到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位去工作；對(duì)到基層、到西部、到艱苦的地方就業(yè)的畢業(yè)生給予獎(jiǎng)勵(lì)；積極創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

4、擴(kuò)大沿海，開辟中西。近年來(lái)，由于地區(qū)優(yōu)勢(shì)，很多畢業(yè)生選擇到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。根據(jù)實(shí)際形勢(shì)和畢業(yè)生的這一求職熱點(diǎn)，不斷加大了對(duì)沿海就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)的力度。學(xué)校積極定期組織畢業(yè)生參加沿海城市召開的各類大型招聘會(huì)，帶領(lǐng)畢業(yè)生主動(dòng)出擊；同時(shí)，時(shí)常走訪當(dāng)?shù)厝耸虏块T和用人單位，保持聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，邀請(qǐng)人事部門和用人單位來(lái)校招聘畢業(yè)生。中西部地區(qū)人才匱乏，就業(yè)市場(chǎng)廣闊，學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種途徑鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生把個(gè)人理想和祖國(guó)需要緊密結(jié)合在一起，到西部去，到基層去，到邊疆去，到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

5、注重有形，開拓?zé)o形。在就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)中，學(xué)校必須既要重視以供需見面會(huì)為主的有形市場(chǎng)的建設(shè)，又要注重信息交流為主的無(wú)形市場(chǎng)建設(shè)。一方面，應(yīng)精心部署和組織各類供需見面會(huì)。定期舉辦大型供需見面會(huì)，不定期舉辦各類小型招聘會(huì)，積極邀請(qǐng)用人單位來(lái)校招賢納才，推動(dòng)畢業(yè)生與用人單位的雙選活動(dòng)順利健康發(fā)展。另一方面，應(yīng)大力開發(fā)無(wú)形市場(chǎng)。在大力加強(qiáng)對(duì)外宣傳，擴(kuò)大學(xué)校知名度的同時(shí)，建立適合本校特色的高效、可靠的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使畢業(yè)生及時(shí)獲取用人單位需求信息，使用人單位方面了解畢業(yè)生求職情況，使學(xué)校隨時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)。要采取措施實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、人才市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)相互貫通，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息資源共享，更好地為高校畢業(yè)生和用人單位服務(wù)。

篇5

提高高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的提高需要高校、當(dāng)?shù)卣c企業(yè)的共同扶持，在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，為學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的保障，充分調(diào)動(dòng)各方積極性，從根本上提升大學(xué)生就業(yè)能力的積極性與主動(dòng)性，高校應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，完善課程教學(xué)體系與服務(wù)來(lái)提高大學(xué)生的就業(yè)能力跟創(chuàng)新能力，作為地方企業(yè)應(yīng)更多的為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生以后就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)高校應(yīng)與企業(yè)簽訂相關(guān)合作協(xié)議，保證部分學(xué)生的就業(yè)，當(dāng)然作為學(xué)生應(yīng)利用好這樣的機(jī)會(huì)在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不斷提高自身專業(yè)能力。

二、強(qiáng)化高校與地方區(qū)域聯(lián)系提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，高校、用人單位以及高校的科研任務(wù)多多少少都會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定的影響，同時(shí)，校方應(yīng)加大高校畢業(yè)生與校友之間的聯(lián)系，校友資源是一所高校非常重要的物質(zhì)資源，高校應(yīng)建立在校生與校友之間的聯(lián)系這樣一個(gè)平臺(tái)，讓畢業(yè)生與這些校友經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，了解校友的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也可以定期組織一次專題講座，為那些即將走入社會(huì)的學(xué)生傳授一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，為走上工作崗位更加有競(jìng)爭(zhēng)力。每家用人單位都有不同的用人需求，作為高校應(yīng)充分了解不同用人單位的要求從而更好的來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性，最大程度上促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，同時(shí)在學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到各類科研研究項(xiàng)目上面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，其次應(yīng)讓學(xué)生參加到各類實(shí)踐活動(dòng)中，將學(xué)生參加的實(shí)踐活動(dòng)納入到考核當(dāng)中，通過(guò)參與到這些活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，為以后的就業(yè)創(chuàng)造足夠強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、緊密結(jié)合區(qū)域市場(chǎng)建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)反饋機(jī)制

高校應(yīng)為畢業(yè)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生就業(yè)信息反饋平臺(tái)，在國(guó)外許多高校都為學(xué)生建立了這樣一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)建立信息反饋平臺(tái)可以總結(jié)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，最后在將這些問(wèn)題逐一進(jìn)行總結(jié)分析，對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作內(nèi)容、工作方式方法不斷進(jìn)行調(diào)整，不斷根據(jù)市場(chǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境就行總結(jié)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)解決后顧之憂。作為學(xué)生應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提升自己對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的敏感度。

篇6

[關(guān)鍵詞]高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)宣傳

隨著我國(guó)教育體制的改革，高等教育由精英化進(jìn)入到大眾化階段，這也直接導(dǎo)致了高校畢業(yè)生逐年上升，畢業(yè)生就業(yè)成為整個(gè)社會(huì)丞待解決巨大問(wèn)題，高校畢業(yè)生就業(yè)率的高低被社會(huì)各方看重，成為社會(huì)、高等教育消費(fèi)群體及教育主管部門評(píng)判一所高校辦學(xué)質(zhì)量和市場(chǎng)認(rèn)可程度的標(biāo)尺。那么就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如何最大發(fā)揮其導(dǎo)向性，我們從主觀、客觀兩個(gè)方面探析現(xiàn)有就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出改進(jìn)對(duì)策。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)存在的問(wèn)題

我們采用主、客觀方法來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的客觀方面是指能夠準(zhǔn)確、完整的反映實(shí)際情況，使教育主管部門及學(xué)校掌握就業(yè)的真實(shí)情況，及時(shí)修正現(xiàn)有的制度，制定積極有效的措施，從宏觀上調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系，合理安排教育資源。對(duì)于主觀方面是指社會(huì)及教育消費(fèi)群體對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的認(rèn)可程度，只有得到其所面向的對(duì)象的承認(rèn)才稱得上是準(zhǔn)確的。

1.客觀上存在的問(wèn)題

(1)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的模糊

包括統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，細(xì)化對(duì)學(xué)生導(dǎo)向政府的宏觀調(diào)控

首先是現(xiàn)有的就業(yè)與未就業(yè)的劃分不明確。根據(jù)現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)方法，升學(xué)、出國(guó)都被統(tǒng)計(jì)為已就業(yè)，而這是不符合就業(yè)的科學(xué)定義的，從而導(dǎo)致實(shí)際就業(yè)的比例和社會(huì)承認(rèn)的情況出現(xiàn)差距。其次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的內(nèi)容沒(méi)有細(xì)化，在各專業(yè)的就業(yè)率、就業(yè)的質(zhì)量沒(méi)有詳細(xì)劃分，使其對(duì)教育消費(fèi)者沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義。缺乏對(duì)政府政策調(diào)控的參考意義。

(2)實(shí)現(xiàn)方式的錯(cuò)位

在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的實(shí)現(xiàn)方式上，學(xué)校既是被調(diào)查者，又是調(diào)查的實(shí)施者。因?yàn)閷W(xué)校的就業(yè)率與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作業(yè)績(jī)、學(xué)校的名譽(yù)、招生計(jì)劃、科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、職稱評(píng)定等相掛鉤，而學(xué)校又身兼“運(yùn)動(dòng)員”、“裁判員”的身份，不可能脫離學(xué)校的實(shí)際利益去專注于追求就業(yè)率的真實(shí)性、可靠性。

(3)統(tǒng)計(jì)時(shí)間的提前

各地方現(xiàn)行的就業(yè)數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間是畢業(yè)生離校的6月末及當(dāng)年的12月末。而就業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要又復(fù)雜的事情，需要相對(duì)長(zhǎng)的一個(gè)理性抉擇的過(guò)程，經(jīng)過(guò)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)有一定的延后性，由于對(duì)工作性質(zhì)、自我認(rèn)識(shí)及適應(yīng)社會(huì)等方面，決定了他們不可能在短期內(nèi)做出正確的擇業(yè)方向和具備完全的就業(yè)素質(zhì)，有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇主動(dòng)待業(yè)以提高自己能力，或者選擇最理想的就業(yè)崗位。如果根據(jù)現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)時(shí)間，將很難反映實(shí)際就業(yè)情況。

(4)監(jiān)督機(jī)制的缺乏

現(xiàn)在高校在就業(yè)率數(shù)據(jù)上造假是普遍現(xiàn)象，尤其是名氣比較小的學(xué)校更甚之，以致社會(huì)上出現(xiàn)了名牌大學(xué)就業(yè)率普遍低于一般大學(xué)的怪現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是造假?zèng)]有及時(shí)得到懲治，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。

2.主觀上的問(wèn)題

(1)公布主體的質(zhì)疑

現(xiàn)有的就業(yè)率公布主體是高校的主管部門，也是利益相關(guān)方，社會(huì)及教育消費(fèi)群體很容易對(duì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生懷疑。

(2)社會(huì)認(rèn)知的忽視

一個(gè)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，不僅需要數(shù)據(jù)本身盡可能反映實(shí)際情況，也需要由他所面向的群體去評(píng)判，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)如果得不到社會(huì)的認(rèn)可，也是毫無(wú)指導(dǎo)意義的，我們課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，電話訪問(wèn)，學(xué)生座談等方式進(jìn)行了調(diào)查，得知在大多數(shù)高?；旧隙紱](méi)有對(duì)就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)方法、就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生及家長(zhǎng)講解和說(shuō)明，學(xué)生和家長(zhǎng)基本上對(duì)此知之甚少，因而對(duì)就業(yè)率數(shù)據(jù)的來(lái)源可靠性大多表示懷疑。

二、解決對(duì)策和方法

1.進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)方法

首先，明確就業(yè)與未就業(yè)概念。就業(yè)是指具有勞動(dòng)能力的人和求職愿望的人從事某種社會(huì)活動(dòng)，取得相應(yīng)報(bào)酬的行為。出國(guó)留學(xué)、升學(xué)及自己自愿放棄就業(yè)等情況應(yīng)該不屬于就業(yè)的范疇，不應(yīng)統(tǒng)計(jì)在就業(yè)率里，應(yīng)單獨(dú)予以列出，這樣既可以使就業(yè)率統(tǒng)計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確，又可以更容易被關(guān)注群體接受。同時(shí)細(xì)化高校各專業(yè)的就業(yè)率，及就業(yè)的行業(yè)比例，這樣可以發(fā)揮就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，高中畢業(yè)生在報(bào)考專業(yè)時(shí)可以根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況調(diào)整自己的報(bào)考專業(yè)，使高校畢業(yè)生更順應(yīng)市場(chǎng)要求，避免出現(xiàn)專業(yè)就業(yè)人數(shù)不平衡。而且對(duì)高校及教育相關(guān)部門作出相關(guān)政策調(diào)整。

其次，改變高校既是運(yùn)動(dòng)員又是裁判員現(xiàn)狀。美國(guó)等西方國(guó)家在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)方面由社會(huì)民間組織承擔(dān)，政府根據(jù)他們得出的數(shù)據(jù)制定相關(guān)政策，取得了很好的效果，但我們國(guó)家有自己的國(guó)情，民間組織還不夠完善，不能馬上取消學(xué)校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)施者的角色，應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方法，由政府政策導(dǎo)向、資金扶持等方式培養(yǎng)社會(huì)組織客觀、科學(xué)統(tǒng)計(jì)就業(yè)率。弱化學(xué)校因自身利益而影響就業(yè)統(tǒng)計(jì)。

還有研究科學(xué)上報(bào)時(shí)間，根據(jù)現(xiàn)行的規(guī)定，各高校在學(xué)生畢業(yè)前7月份左右第一次上報(bào)就業(yè)率(也叫初次就業(yè)率)，在年末12月份上報(bào)第二次就業(yè)率，一般比較重視初次就業(yè)率。隨著畢業(yè)生數(shù)量一年比一年多，就業(yè)變得不是很容易，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)工作的要求也不斷提高，這就導(dǎo)致很多學(xué)生需要一定時(shí)間找到工作，有一部分學(xué)生在初次統(tǒng)計(jì)時(shí)不能及時(shí)找到工作，這樣就導(dǎo)致有些學(xué)生被學(xué)校逼迫就業(yè)或者導(dǎo)致初次就業(yè)率不準(zhǔn)確。

再有就是加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。不斷完善規(guī)章制度，預(yù)防高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)作弊途徑。

2.加強(qiáng)就業(yè)統(tǒng)計(jì)方法宣傳

由于很多教育的消費(fèi)者對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)不是很了解，因此產(chǎn)生誤解，對(duì)此各高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)宣傳畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)方法，使他們知道統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的得出過(guò)程，這樣就會(huì)了解。例如：有100名畢業(yè)生，有60名同學(xué)簽了正規(guī)就業(yè)協(xié)議，有10人升學(xué)，5人出國(guó)，10人靈活就業(yè)，為什么就業(yè)率就是85%，而不是60%的原因。

三、總結(jié)

總之，對(duì)于中國(guó)高校的畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)方法雖然不能完全照抄外國(guó)模式，但也確實(shí)存在一些待改進(jìn)的問(wèn)題，期望通過(guò)從主、客觀兩個(gè)方面分析問(wèn)題，尋求解決辦法，不斷完善現(xiàn)有的方法，最終找到最完善的對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】工科大學(xué)生；專業(yè)；就業(yè)率；薪酬；就業(yè)滿意度

一、引言

深化高等教育改革，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升畢業(yè)生就業(yè)能力，是普通高校本科教育的重要任[1]。自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等院校在校生人數(shù)不斷增加，推進(jìn)高等教育從以前的精英教育迅速地邁入大眾教育階段，目前，我國(guó)高等教育規(guī)模已經(jīng)位居世界第一[2]。2012年普通工科高校在校生達(dá)到825.4萬(wàn)人，2013年達(dá)到870萬(wàn)人，同時(shí)，中國(guó)2013年加入了《華盛頓協(xié)議》，將工程類人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌[3，4]，大力提倡工匠精神，力爭(zhēng)通過(guò)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提升制造業(yè)整體水平。

當(dāng)前一段時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了30年的高速發(fā)展之后，進(jìn)入一個(gè)新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度趨于放緩，從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈咚僭鲩L(zhǎng)，部分企業(yè)減少投資，縮小生產(chǎn)規(guī)模，減少就業(yè)機(jī)會(huì)，增加了大學(xué)生就業(yè)壓力。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從投資型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，新行業(yè)、新產(chǎn)業(yè)層出不窮。這些變化深刻影響著大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求，對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求[5-8]。

“90后”大學(xué)生思想活躍，積極接受新事物、新觀念，自我意識(shí)強(qiáng)烈，就業(yè)時(shí)崇尚自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，較傾向于工資待遇高、環(huán)境條件好的工作崗位，而對(duì)就業(yè)將要面臨的困難和挫折往往估計(jì)不足。為了詳細(xì)掌握高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，推動(dòng)就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率和求職水平，各個(gè)國(guó)家政府機(jī)構(gòu)和研究部門一直在致力于高校畢業(yè)生就業(yè)的研究工作，為即將畢業(yè)的學(xué)生及在校生提供詳細(xì)的就業(yè)市場(chǎng)信息，為政府及高校決策提供可靠的依據(jù)[9-11]。

為了對(duì)新形勢(shì)下普通工科大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行深入了解，通過(guò)一些數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步掌握包括專業(yè)情況、課程設(shè)置、就業(yè)情況等因素對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的影響，希望對(duì)即將進(jìn)入高校的學(xué)生在高考志愿填報(bào)、專業(yè)選擇以及以后的職業(yè)規(guī)劃給予參考和指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多次努力和爭(zhēng)取，獲得了河南省一所普通工科高等學(xué)校的2015年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況數(shù)據(jù)，其中包含畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)、畢業(yè)生流向及就業(yè)分布、就業(yè)質(zhì)量等等。并對(duì)此進(jìn)行了分析和研究，從中發(fā)現(xiàn)了一些具有大學(xué)生就業(yè)的規(guī)律和特性。

二、數(shù)據(jù)資料

數(shù)據(jù)來(lái)源于河南省一所普通工科大學(xué)，內(nèi)容包括畢業(yè)生專業(yè)分布情況、就業(yè)率、畢業(yè)生就業(yè)去向和地域信息、就業(yè)單位分類信息。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)心的薪酬水平、就業(yè)時(shí)的專業(yè)相關(guān)度、就業(yè)滿意度也進(jìn)行了詳細(xì)分析研究。2015年該校畢業(yè)生5043人，通過(guò)委托第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行就業(yè)狀況調(diào)查，采用電子郵件向2015年畢業(yè)生發(fā)送就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷，并通過(guò)手機(jī)、QQ等方式提醒和通知，邀請(qǐng)畢業(yè)生填寫調(diào)查問(wèn)卷，收到有效問(wèn)卷1653份，問(wèn)卷回收率達(dá)到32.78%，基本符合統(tǒng)計(jì)要求。

三、 畢業(yè)生就業(yè)狀況

3.1 畢業(yè)生總體概況

1.專業(yè)分布

該大學(xué)2015年本科畢業(yè)生5043人，分布于17個(gè)學(xué)院，10大類專業(yè)方向。在10大類專業(yè)方向中，畢業(yè)生人數(shù)最多的三類專業(yè)分別為建筑工程類專業(yè)24.69%，管理類專業(yè)17.65%，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)類專業(yè)10.43%，詳細(xì)信息如表1所示。

2.性別分布

2015年畢業(yè)生性別分布為男生69.32%，女生30.68%，詳見表2.

3.2 畢業(yè)生就業(yè)情況

通過(guò)委托第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行就業(yè)狀況調(diào)查，共收到有效問(wèn)卷1653份，調(diào)查項(xiàng)目情況如下：

1.綜合就業(yè)率調(diào)查情況

2015年調(diào)查總?cè)藬?shù)1653人，已就業(yè)1498人，待就業(yè)155人。如圖1所示。

2.各專業(yè)就業(yè)率調(diào)查情況

在對(duì)各專業(yè)就業(yè)率調(diào)查時(shí)，就業(yè)率還是有一些差別，就業(yè)率最高的3類專業(yè)分別為能源工程類97.59%，生物化工類96.32%，電氣工程類94.87%。詳見表3。

3.畢業(yè)生去向分布情況

對(duì)于2015年畢業(yè)生去向情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)總結(jié)和分析，占比最大的是簽訂三方協(xié)議進(jìn)行就業(yè)，40.84%，其次為考取研究生26.01%，第三為靈活就業(yè)21.29%，如表4和圖2。

4.獲取就業(yè)信息途徑

在畢業(yè)生求職期間，學(xué)校與政府部門，以及社會(huì)力量通力合作，采取各種形式為大學(xué)生就業(yè)提供信息和幫助，經(jīng)統(tǒng)計(jì)的畢業(yè)生獲取就業(yè)信息途徑如表5和圖3。

5.畢業(yè)生就業(yè)地域分布

2015年畢業(yè)生就業(yè)地域主要在本省，占比48.93%，省外占比51.07%，其中上海、北京、江蘇畢業(yè)生就業(yè)較高，占比分別為9.68%、8.41%和6.01%，如表6。

6.畢業(yè)生行業(yè)職業(yè)分布

2015年畢業(yè)生就業(yè)最多的行業(yè)為建筑工程領(lǐng)域、軟件工程信息技術(shù)和能源動(dòng)力，分別占比為40.39%、9.81%和9.55%，詳見表7和圖4。

7.各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布

2015年各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)按照行政事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和其他進(jìn)行了簡(jiǎn)單分類，如表8和圖5。其中，民營(yíng)企業(yè)占比最大，為47.80%，其次為其他性質(zhì)企業(yè)，占比28.55%，第三為國(guó)有企業(yè)，占比為19.60%。

3.3 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況

1.薪酬水平

對(duì)2015年畢業(yè)生進(jìn)行了薪酬情況調(diào)查，平均薪酬為3555.17元，薪酬最高的專業(yè)為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，薪酬達(dá)到5654.68元，其次為建筑工程類專業(yè)，薪酬為3738.85元，第三為電氣工程類專業(yè)，薪酬為3725.37元。如表9。

2.專業(yè)相關(guān)度

2015年畢業(yè)生就業(yè)工作崗位與在校學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)口率可以達(dá)到60.64%，不對(duì)口的為19.5%。如圖6所示。

3.就業(yè)滿意度

對(duì)2015年畢業(yè)生進(jìn)行了滿意度調(diào)查，結(jié)果顯示畢業(yè)生對(duì)工作的滿意程度達(dá)到89.90%，其中對(duì)工作發(fā)展前景的滿意程度最高，94.56%，對(duì)薪酬的滿意度較低，為83.12%。如表10所示。

四、結(jié)果與分析

從這10大類專業(yè)就業(yè)情況來(lái)看，總體的就業(yè)情況還比較好，就業(yè)率能夠達(dá)到90.62%，但是各個(gè)專業(yè)之間還是有一定的差距，就業(yè)率最高的能源工程類、生物化工類和電氣工程類專業(yè)就業(yè)率可以達(dá)到94%以上，而法律類專業(yè)就業(yè)率只有73.53%，說(shuō)明在目前這個(gè)時(shí)期，社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的工科類專業(yè)畢業(yè)生需求量還是比較大的。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)對(duì)不同專業(yè)畢業(yè)生的需求差別比較大，這個(gè)也表示現(xiàn)有的高校人才培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)人才的需求有一定的脫節(jié)，包括專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案以及教學(xué)模式等方面都需要進(jìn)行深入的改革，以適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求。

該本科院校招生生源主要來(lái)自于河南省，而在本屆學(xué)生入學(xué)時(shí)，本省生源有70%左右，但是從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布來(lái)看，本省就業(yè)人數(shù)占比不到50%，可以說(shuō)相對(duì)于入學(xué)生源地域而言，學(xué)生有了較大的區(qū)域流動(dòng)性，其中北京、上海和江蘇占比最高，也就是說(shuō)國(guó)內(nèi)超大城市和江浙沿海一帶對(duì)畢業(yè)生有較大的吸引力。在調(diào)查時(shí)還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的、專業(yè)對(duì)口的學(xué)生比較容易到北京、上海等大城市就業(yè)。對(duì)于省內(nèi)就業(yè)分布情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于生源地的原因，在省會(huì)城市就業(yè)最多，說(shuō)明就業(yè)地與原籍有較大關(guān)系，許多學(xué)生反映，由于大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生就業(yè)提出建議時(shí)，既希望學(xué)生能有發(fā)揮才能的空間，又希望學(xué)生不要離家太遠(yuǎn)的就業(yè)趨向比較明顯。

薪酬情況調(diào)查顯示平均薪酬為3555.17元，薪酬最高的專業(yè)為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，薪酬達(dá)到5654.68元，其次為建筑工程類專業(yè)，薪酬為3738.85元，第三為電氣工程類專業(yè)，薪酬為3725.37元，最低的為外語(yǔ)類專業(yè)，薪酬只有2870.54元。薪酬最高和最低專業(yè)相差一半，說(shuō)明專業(yè)之間的收入情況具有明顯的差距。

總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量處于較好的水平，平均薪酬達(dá)到3555.17元，基本屬于中等水平，對(duì)于參加工作的新人而言，這個(gè)薪酬待遇基本滿意。在行業(yè)職業(yè)分布和就業(yè)單位性質(zhì)分布方面，大學(xué)畢業(yè)生大部分找到了比較穩(wěn)定的工作，行政事業(yè)單位和大中型企業(yè)占比較大，能給畢業(yè)生提供較好的社會(huì)保障和較高的崗位聲譽(yù)。在畢業(yè)生就業(yè)滿意度方面，對(duì)工作發(fā)展前景的滿意程度最高，為94.56%，說(shuō)明畢業(yè)生在現(xiàn)有單位通過(guò)努力可以更好發(fā)揮自身努力以及獲得提升的希望較高。

在新的歷史時(shí)期，大學(xué)生要具有主動(dòng)性和創(chuàng)新性，打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的實(shí)踐能力，提高自身綜合素質(zhì)。制定合理職業(yè)規(guī)劃，合理定位就業(yè)期望值，把理想與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮自身的興趣和能力，勇于就業(yè)，走好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的堅(jiān)實(shí)一步。

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一、落實(shí)人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才智力支持

1、公開選調(diào)住建委下屬事業(yè)單位技術(shù)人員。在4月份選調(diào)5人的基礎(chǔ)上，再次為區(qū)住建委公開選調(diào)事業(yè)單位工作人員。通過(guò)報(bào)名、資格審查、面試、考核等程序，選調(diào)8名技術(shù)人員到住建委下屬事業(yè)單位工作。兩次共為區(qū)住建委選調(diào)事業(yè)單位技術(shù)人員13人?，F(xiàn)選調(diào)人員已全部到崗到位。

2、認(rèn)真組織“三支一扶”報(bào)名工作。按照市局的統(tǒng)一部署，今年我區(qū)擬招募“三支一扶”高校畢業(yè)生40名，其中包括南部新區(qū)20名。在5月25-27日共三天的報(bào)名時(shí)間里，共有316名高校畢業(yè)生報(bào)名參加今年的“三支一扶”招募。筆試時(shí)間將在6月18日進(jìn)行。4、為高校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。做好高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作，將確保200名高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)任務(wù)的完成。辦理2011年高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的簽定工作，接收高校畢業(yè)生的檔案，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。做好人才的求職登記和用人單位需求登記。

5、認(rèn)真做好教育系統(tǒng)及其他區(qū)直單位人員招聘選調(diào)工作的準(zhǔn)備工作。協(xié)助教育局制定了中小學(xué)教師的招聘和選調(diào)工作實(shí)施方案。積極做好為區(qū)計(jì)生委、區(qū)審計(jì)局、區(qū)人社局、區(qū)工業(yè)園公開招聘工作人員的前期準(zhǔn)備工作。

二、就業(yè)培訓(xùn)工作扎實(shí)進(jìn)行

1、想方設(shè)法擴(kuò)大就業(yè)再就業(yè)，通過(guò)加強(qiáng)再就業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)一步探索非公有制企業(yè)吸納下崗失業(yè)人員的新機(jī)制，使就業(yè)總量穩(wěn)步增長(zhǎng)，就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。積極為我區(qū)企業(yè)服務(wù)，針對(duì)杉杉服飾有限公司招工問(wèn)題，積極行動(dòng)，制定招工實(shí)施方案，抽調(diào)專人為企業(yè)服務(wù)。在電視臺(tái)、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)招工信息，采取重點(diǎn)招工方式，聯(lián)系有關(guān)服裝學(xué)校，牽線搭橋。3、按序時(shí)進(jìn)度一季度完成農(nóng)民工培訓(xùn)任務(wù)1360人，占全年任務(wù)的34%，按照規(guī)定已向財(cái)政部門預(yù)撥農(nóng)民工培訓(xùn)補(bǔ)貼資金50萬(wàn)元，用于農(nóng)民技能培訓(xùn)的直補(bǔ)。

4、認(rèn)真做好小額貸款發(fā)放工作。通過(guò)認(rèn)真的審核，為符合小額貸款發(fā)放條件的52戶，發(fā)放貸款208萬(wàn)元。

三、社會(huì)保障工作有序推進(jìn)

1、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)工作，一是制定了二0一一年度實(shí)施方案；二是制定了宣傳方案，并實(shí)施宣傳月活動(dòng)，三是做好居民醫(yī)療保險(xiǎn)啟動(dòng)前準(zhǔn)備工作。

2、認(rèn)真開展民生工程宣傳月活動(dòng)，根據(jù)安排開展了一系列的宣傳活動(dòng)，包括接受電視采訪，設(shè)立了宣傳臺(tái)、走流動(dòng)字幕、發(fā)放宣傳資料等形式的宣傳，使城鎮(zhèn)居民醫(yī)保、農(nóng)民工技能培訓(xùn)兩項(xiàng)工作深入民心，做到家喻戶曉。

3、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)工作，截至月底完成全年任務(wù)70%。生育保險(xiǎn)工作完成任務(wù)71%。

4、認(rèn)真辦理失地農(nóng)民養(yǎng)老保

¦¦¸′⊄¸′⊄á 險(xiǎn)。為工業(yè)園區(qū)、南部新區(qū)、“康美藥業(yè)”項(xiàng)目被征地農(nóng)民發(fā)放養(yǎng)老保險(xiǎn)。5月份發(fā)放被征地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)金41.8萬(wàn)元。

5、認(rèn)真做好全區(qū)企業(yè)職工申報(bào)退休工作。對(duì)申請(qǐng)正常退休的50名人員，經(jīng)局長(zhǎng)辦公會(huì)議研究后，上報(bào)市局審批。

6、認(rèn)真做好慢性病鑒定工作。在5月20-25日的幾天時(shí)間里，為全區(qū)申報(bào)慢性病的1600多人進(jìn)行了慢性病鑒定。

四、勞動(dòng)監(jiān)察工作依法推進(jìn)

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一、大學(xué)生就業(yè)難的外部因素

目前，大學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)容易有一個(gè)誤區(qū)，都期望自己可以進(jìn)入一個(gè)生產(chǎn)環(huán)境較好的地區(qū)、產(chǎn)業(yè)和用人的單位就業(yè)。先看單位是否可以滿足自己一系列的要求，再?zèng)Q定是否應(yīng)征，這也是一種普遍現(xiàn)象。

畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中，沒(méi)有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，對(duì)自我的定位及自我能力的評(píng)價(jià)不夠確切，心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是就業(yè)地域偏向沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。許多高校畢業(yè)生以向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展作為自己的理想，對(duì)大城市、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)情有獨(dú)鐘。二是在選擇就業(yè)單位時(shí)求地位、保穩(wěn)定。大部分學(xué)生以收入高、待遇好的單位作為自己追求的目標(biāo)，首選機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位、銀行等金融機(jī)構(gòu)，其次才是效益較好的大型企業(yè)、合資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)。三是就業(yè)收入期望值較高。在求職過(guò)程中，首先要解決的是如何制作簡(jiǎn)歷。在制作簡(jiǎn)歷方面，應(yīng)該對(duì)自己有個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找對(duì)自己在社會(huì)中的定位，對(duì)自己和社會(huì)都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在填寫簡(jiǎn)歷前，應(yīng)當(dāng)全面客觀地認(rèn)識(shí)自我，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不應(yīng)夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，避談自己的缺點(diǎn)。

二、大學(xué)生自身心理問(wèn)題對(duì)就業(yè)的影響

應(yīng)對(duì)是個(gè)體為對(duì)付內(nèi)外環(huán)境要求及由此引起的心理困擾而采用各種方法、手段或策略的行為。應(yīng)對(duì)方式主要有兩種：自我調(diào)節(jié)和尋求他人幫助。大學(xué)生由于接受的心理發(fā)展與健康教育、挫折教育的不足，面對(duì)挫折和應(yīng)激事件往往缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略和能力；而自我意識(shí)的增強(qiáng)也使得一些學(xué)生對(duì)于外部的支持系統(tǒng)有較強(qiáng)的防御心理，遇到事情不愿意向父母、師長(zhǎng)以及學(xué)校的心理、職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)等這些潛在的支持系統(tǒng)求助。應(yīng)對(duì)意愿、策略與能力的欠缺，使得學(xué)生不能有效的處理就業(yè)過(guò)程中的各種事件、較快恢復(fù)心身平衡。

其實(shí)克服這種心理，就需要學(xué)校的“就業(yè)指導(dǎo)”工作要向“生涯輔導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，更著眼于幫助學(xué)生進(jìn)行“自我定位”、“職業(yè)環(huán)境認(rèn)知”、“職業(yè)決策”、“職業(yè)素質(zhì)提升”等對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展與成長(zhǎng)具有更深層次影響的問(wèn)題；并以全程化的視野幫助學(xué)生及早規(guī)劃、全面解決多元問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力在心理輔導(dǎo)中要關(guān)注到就業(yè)所引發(fā)的相關(guān)問(wèn)題；在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中，更是要把心理輔導(dǎo)和發(fā)展作為不可或缺的組成模塊和內(nèi)容加以關(guān)注和指導(dǎo)，這不僅能夠解決學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的心理問(wèn)題、提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力，良好的心理素質(zhì)和心理適應(yīng)能力也是學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展所必需的重要素質(zhì)。

三、運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題

從社會(huì)心理學(xué)角度分析，造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)心理學(xué)因素主要有以下幾方面：首先，是社會(huì)對(duì)于高校畢業(yè)生的心理期望值普遍過(guò)高。當(dāng)前，社會(huì)上許多行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ诟咝．厴I(yè)生的期望值非常高，當(dāng)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的實(shí)際能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期希望之時(shí)，這些行業(yè)和領(lǐng)域之中就會(huì)產(chǎn)生對(duì)于高校畢業(yè)生的負(fù)面評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)對(duì)于高校畢業(yè)生群體的整體印象。其次，社會(huì)普遍存在浮躁心理。浮躁心理是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)共性問(wèn)題。在這種心理的支配下，很多行業(yè)和領(lǐng)域過(guò)分注重短期效益，忽視了長(zhǎng)期效益的培養(yǎng)。許多高校畢業(yè)生受到自身能力的限制，很難在短期內(nèi)達(dá)到用人單位的要求，也就導(dǎo)致了很多用人單位不愿意為高校畢業(yè)生提供工作崗位，轉(zhuǎn)而招用具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的人才。

想要解決這些問(wèn)題，首先，大學(xué)生畢業(yè)生個(gè)體要克服各種不良的心理因素和情緒。高校教師應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生的心理問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)課程，幫助畢業(yè)生明確職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)目標(biāo)選擇。此外，還要對(duì)應(yīng)屆高校畢業(yè)生進(jìn)行挫折教育，幫助他們正確看待不良社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挫折。通過(guò)這些方式逐步改善個(gè)體心理因素。其次，社會(huì)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域也要逐步糾正不良的集體心理因素，如浮躁情緒、過(guò)分追求短期效益、拜金主義等等，為高校畢業(yè)生提供一個(gè)寬松的就業(yè)環(huán)境。與此同時(shí)，適當(dāng)降低對(duì)大學(xué)生的期望值，正確面對(duì)其成長(zhǎng)的過(guò)程，為其提供展示自身價(jià)值的平臺(tái)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。其意義在于，大一新生從入學(xué)開始，就尋找適合自身發(fā)展職業(yè)所需知識(shí)、技能、興趣、愛好，給自己盡早進(jìn)行明確定位，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。

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作者簡(jiǎn)介：劉地格（1989-），女，西安工業(yè)大學(xué)思政部2013級(jí)碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

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關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向 構(gòu)建 就業(yè)體系

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）03-0322-01

自2009年高校畢業(yè)生突破611萬(wàn)以來(lái)。我國(guó)就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻，2013年高校畢業(yè)生達(dá)到699萬(wàn)，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬(wàn)，這已是沒(méi)有任何爭(zhēng)議的事實(shí)。就業(yè)是民生之本，黨和國(guó)家、各級(jí)政府都高度重視就業(yè)方面的工作，在十七大報(bào)告中提出“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”、“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”，十報(bào)告明確提出，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)，十八屆三中全會(huì)進(jìn)一步提出“健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制”明確了促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制的一系列的安排政策措施。抓住貫徹落實(shí)十、十八屆三中全會(huì)精神的契機(jī)，充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和責(zé)任感，積極探索以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)體系構(gòu)建。

一、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)課程體系的構(gòu)建

課程是人才培養(yǎng)的重要手段，建立適應(yīng)市場(chǎng)人才需求的課程體系是滿足用人單位就業(yè)需要的關(guān)鍵所在。其基本思路和做法是夯實(shí)基礎(chǔ)，分類培養(yǎng)，把理論性較強(qiáng)的相關(guān)幾門專業(yè)必修課調(diào)整到選修課中，增加開設(shè)應(yīng)用性、拓展性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性強(qiáng)的課程，形成以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方向，學(xué)生科學(xué)的作好職業(yè)規(guī)劃有目的的選擇自己的方向，從而為學(xué)生的人才市場(chǎng)適應(yīng)能力和追求個(gè)性發(fā)展提供發(fā)展空間，也為就業(yè)打下可靠的專業(yè)基礎(chǔ)。

二、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)品德修養(yǎng)技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建

品德修養(yǎng)是教會(huì)學(xué)生做人的必要育人措施和手段，對(duì)人才培養(yǎng)的作用絕不可小視，它是一種綜合的、全面的滲透與影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，就業(yè)觀。通過(guò)開展學(xué)雷鋒、志愿者服務(wù)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、誠(chéng)信教育等系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺加強(qiáng)品德修養(yǎng)，成為用人單位喜歡的人。技能訓(xùn)練體系主要利用學(xué)生的第二課堂和課外科技活動(dòng)的拓展來(lái)實(shí)現(xiàn)，主要可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)、科技活動(dòng)小組組織開展與參加的各級(jí)各類學(xué)科專業(yè)竟賽，以及就業(yè)技巧與能力拓展等課外科技活動(dòng)的訓(xùn)練，為學(xué)生的創(chuàng)新能力和品德修養(yǎng)、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)。

三、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建

就業(yè)素質(zhì)具體分解為基礎(chǔ)知識(shí)技能，表達(dá)技能，課程設(shè)計(jì)技能三個(gè)層次構(gòu)建。基礎(chǔ)知識(shí)技能以課堂教學(xué)為主線來(lái)培養(yǎng)實(shí)施，以加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的培養(yǎng)。表達(dá)技能是學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本技能，也是費(fèi)時(shí)費(fèi)力且見效較慢的一種技能?？蓪⑵浞纸鉃檎Z(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)、形體表達(dá)等三種技能；語(yǔ)言表達(dá)技能主要包括說(shuō)話層次清晰，詞語(yǔ)組織恰當(dāng)，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫給人以美感，一般堅(jiān)持在早自習(xí)開展演講實(shí)訓(xùn)、每學(xué)期組織一次主題演講比賽，以促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)技能的普及與提高。文字表達(dá)技能主要包括鋼筆字、作圖、多媒體課件制作與運(yùn)用等的訓(xùn)練，要求學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的水平才算過(guò)關(guān)。形體表達(dá)技能是溝通社會(huì)交往藝術(shù)的體現(xiàn)，一個(gè)人的舉手投足、眼神、動(dòng)作、手勢(shì)都在傳遞著信息，是人與人互動(dòng)交流的有效手段，形體表達(dá)太夸張就顯得的瑟，太拘謹(jǐn)又顯得呆板，根據(jù)交流對(duì)象的年齡特征和文化功底而恰到好處的形體語(yǔ)言，是構(gòu)成就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)素質(zhì)的重要因素。因此，從大學(xué)生行為規(guī)范入手，各項(xiàng)活動(dòng)示范，校內(nèi)模擬校外實(shí)訓(xùn)等形式訓(xùn)練，采取導(dǎo)師制方式對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，將三個(gè)結(jié)合、三個(gè)到位、三個(gè)過(guò)關(guān)作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)的指導(dǎo)體系。三個(gè)結(jié)合是課內(nèi)課外相結(jié)合，統(tǒng)一分散相結(jié)合，指導(dǎo)輪訓(xùn)相結(jié)合；三個(gè)到位是師生認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)組織到位，考核落實(shí)到位；三個(gè)過(guò)關(guān)是導(dǎo)師指導(dǎo)能力過(guò)關(guān)，大學(xué)生校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)水平過(guò)關(guān)，大學(xué)生科研、實(shí)踐技能水平過(guò)關(guān)。

四、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)措施體系的構(gòu)建

在就業(yè)措施體系方面建議采取以下措施，一是堅(jiān)持就業(yè)系統(tǒng)工程的良性循環(huán)，每年大學(xué)生畢業(yè)離校后進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析來(lái)年就業(yè)形勢(shì)，然后調(diào)整充實(shí)新一年級(jí)培養(yǎng)內(nèi)容，制定就業(yè)策略，指導(dǎo)就業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)。二是實(shí)施“星火燎原計(jì)劃”，以早期分布在全國(guó)各地的畢業(yè)生為結(jié)點(diǎn)，建立畢業(yè)生聯(lián)系群形成就業(yè)信息網(wǎng)，以他們?yōu)榛鸱N，在他們可輻射的區(qū)域內(nèi)，全面提供就業(yè)信息，讓學(xué)生們?cè)缱鰬?yīng)聘準(zhǔn)備。三是鼓勵(lì)到基層的就業(yè)指導(dǎo)理念，將畢業(yè)生過(guò)高的心理需求壓下來(lái)，先就業(yè)，再擇業(yè)。通過(guò)工作實(shí)踐，提高自身價(jià)值，使部分就業(yè)困難的學(xué)生找到就業(yè)出路。四是開展就業(yè)一幫一活動(dòng)，要求每個(gè)已簽約的學(xué)生幫助一名未簽約學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，幫助搜集信息，查找資料，找門路，商量對(duì)策等，大部分學(xué)生干部在這方面表現(xiàn)都很好。特別對(duì)就業(yè)特殊群體畢業(yè)生的幫扶是就業(yè)工作的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、就業(yè)困難畢業(yè)生，給予關(guān)注、幫助這部分同學(xué)樹立求職自信心，悉心指導(dǎo)和幫助他們擺脫困境，順利的擇業(yè)和就業(yè)。五是開展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；人才培養(yǎng)要具有一定的前瞻性，不斷尋求新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)和鍛煉一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。六是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與專題就業(yè)技巧相結(jié)合，通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生撰寫職業(yè)生涯和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，聘請(qǐng)企業(yè)知名人士到校傳授就業(yè)技巧和應(yīng)聘策略，幫助大學(xué)生在已經(jīng)建立的職業(yè)認(rèn)知和自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)自己的就業(yè)方案，果敢實(shí)施自己的擇業(yè)行動(dòng)，順利實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)；力爭(zhēng)做到順利就業(yè)，理想擇業(yè)，擇機(jī)創(chuàng)業(yè)。七是加強(qiáng)就業(yè)安全與自我保護(hù)意識(shí)；提醒學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中一定要提高就業(yè)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別真?zhèn)?、保護(hù)自己，防止被人欺詐，避免誤入“傳銷”、“黑中介”等歧途。

參考文獻(xiàn)

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