導語：如何才能寫好一篇畢業(yè)論文指導教師總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

再次通知

會計學院各系、各本科畢業(yè)論文指導教師和2012屆本科畢業(yè)生：

根據(jù)我院2012屆本科畢業(yè)論文工作計劃安排，我院畢業(yè)論文工作嚴格按照教師指導選題、教師下達任務、學生開題、學生做畢業(yè)論文、結(jié)題、評閱、組織答辯、綜合評分和總結(jié)的程序和步驟進行。鑒于目前我院畢業(yè)論文工作進展情況，現(xiàn)將我院2012屆畢業(yè)論文指導有關(guān)事宜再次通知如下：

一、下達畢業(yè)論文任務書階段

1.完成該階段的時間：2011年11月7日至2011年12月4日。

2.對學生的要求：接受指導教師下達的畢業(yè)論文任務書。

3.對指導教師的要求：對完成選題的同學下達任務時，要求內(nèi)容具體，工作量飽滿。填寫“畢業(yè)論文任務書”，向?qū)W生下達論文任務。另外，要有學生簽字確認的指導記錄。

4.對系主任的要求：監(jiān)督本系的教師對學生下達任務書。

二、學生開題階段

1.完成該階段的時間：2011年12月5日至2011年12月21日。

2.對學生的要求：根據(jù)任務書的要求，在指導教師的指導下，認真地進行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集，完成外文翻譯、文獻綜述的寫作；在得到指導老師同意開題的前提下，提交開題報告。

3. 對指導教師的要求：指導學生進行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集；檢查學生外文資料及譯文，審閱學生撰寫的文獻綜述并簽上指導教師姓名及檢查日期。在符合開題要求的前提下，準予學生開題，并審閱開題報告，簽署審閱意見。另外，要有學生簽字確認的指導記錄。

4.對系主任的要求：根據(jù)“畢業(yè)論文的工作條例”中對開題的要求，監(jiān)督本系的教師指導學生開題。

三、學生畢業(yè)論文寫作階段

1.完成該階段的時間：2011年12月22日至2012年3月21日。

2.對學生的要求：在指導教師的指導下，根據(jù)收集的資料以及論文要求，積極認真的進行畢業(yè)論文的寫作。在本階段，學生必須找指導教師指導4次及以上，并對每一次指導教師的指導內(nèi)容寫出50字以上的記錄（包括指導老師對論文評語），交指導教師簽字。另外，每位學生還要填寫“畢業(yè)論文（設計）承諾書”（從教務處網(wǎng)頁下載），由指導教師簽名后，裝入學生的畢業(yè)論文資料袋中。

3.對指導教師的要求：認真的對學生的論文進行指導，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。在本階段，教師至少要對學生進行4次及以上的指導，并在學生填寫的指導記錄表上簽字。

4.對系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文指導工作的檢查和報告工作。

四、畢業(yè)論文結(jié)題

1.完成該階段的時間：2012年3月22日至2012年3月29日。

2.對學生的要求：完成畢業(yè)論文結(jié)題工作，并按“畢業(yè)論文規(guī)范化要求”打印、裝訂，然后向指導教師提交所有畢業(yè)論文材料，準備答辯。學生應提交的資料有：（1）畢業(yè)論文任務書；（2）畢業(yè)論文開題報告；（3）針對畢業(yè)論文課題任務的調(diào)查記錄或報告；（4）外文資料的譯文及原文（須有指導教師檢查簽字）；（5）文獻綜述（須有指導教師檢查簽字）；（6）畢業(yè)論文正本（含磁盤）；（7）畢業(yè)論文成績評定表；（8）畢業(yè)論文答辯記錄表（從教務處網(wǎng)頁下載）。畢業(yè)論文材料用學校下發(fā)的論文檔案袋裝好，對于所提交資料在檔案袋封面目錄中沒有的項目，請自行填寫在封面上。材料不全或未

按時提交者將不予安排答辯，由此造成不能按時畢業(yè)的，后果自負。4月29日未能定稿的同學，不能參加集中答辯。

3.對指導教師的要求：指導學生結(jié)題，檢查學生提交的論文資料袋中上述項目是否齊全，對學生的畢業(yè)論文下評語，并打出指導成績。另外，要有學生簽字確認的指導記錄。

4.對系主任的要求：檢查本系畢業(yè)論文指導結(jié)題工作進行情況。

五、畢業(yè)論文評閱階段

1.完成該階段的時間：2012年3月30日至2012年4月26日。

2.對學生的要求：認真準備畢業(yè)論文答辯。

3.對評閱教師的要求：根據(jù)本系負責人的安排，交換畢業(yè)論文。根據(jù)論文評閱要求（“畢業(yè)論文工作條例”），在2012年4月26日前完成畢業(yè)論文的評閱。

4.對系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文交換評閱安排工作，并指導和督促教師按時評閱，檢查畢業(yè)論文資料是否齊全。

六、畢業(yè)論文交換階段

1.完成該階段的時間：2012年4月27日至2011年5月4日。

2.對學生的要求：所有學生需認真準備畢業(yè)論文答辯。

3.對評閱教師的要求：根據(jù)本系負責人的安排，在2012年5月4日前完成畢業(yè)論文的交換工作。

4.對系主任的要求：提出公開答辯教師名單，做好公開答辯工作和本系畢業(yè)論文交換答辯安排工作，并檢查教師評閱情況，核查畢業(yè)論文資料是否齊全。

七、畢業(yè)論文集中答辯和綜合評分階段

1.完成該階段的時間：2012年5月5日至2012年5月12日（其中：2012年5月5日和6日為集中答辯時間）。

2.對學生的要求：根據(jù)劃分的小組，準時參加小組答辯。嚴格考勤，不得缺席；等候成績通知。

3. 對答辯教師的要求：根據(jù)學院及系的統(tǒng)一要求，檢查畢業(yè)論文資料，認真地完成對學生的畢業(yè)論文的答辯工作。

4.對答辯小組的要求：按照成績評定標準對學生的答辯成績進行評定，并計算出畢業(yè)論文的總評成績（評定等級和分數(shù)），完成畢業(yè)論文成績的登記工作。然后交學院畢業(yè)論文工作委員會處，向?qū)W院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文。

七、畢業(yè)論文資料整理歸檔和總結(jié)階段

1.完成該階段的時間：2012年5月13日至2012年5月23日

2.對畢業(yè)論文工作委員會要求：整理畢業(yè)論文資料，做好畢業(yè)論文資料的歸檔保管，進行畢業(yè)論文相關(guān)資料的上報和總結(jié)工作。

在整個論文期間，各指導教師應在整個畢業(yè)論文工作階段應本著認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對學生的畢業(yè)論文進行指導、評閱、答辯和評分；學生應有專門的畢業(yè)論文工作記錄本，并做好論文寫作工作的各項記錄工作；應該由指導教師確認證明的記錄必須要有指導教師簽名和日期；學生提交的論文資料由指導教師清點，在論文評閱交換前如有遺漏由指導教師負責。

以上要求如有不完善的地方，由我院畢業(yè)論文工作委員會另作要求。

特此通知！

篇2

200*年12月26日，我校工商管理本科進行了畢業(yè)答辯，答辯結(jié)束后，省校工商管理教研室主任徐谷波老師對我校的畢業(yè)論文工作給予了高度的評價，在參加答辯的37人中，有3人論文終審成績?yōu)閮?yōu)秀，15人良好，19人及格，通過率為100%。能夠獲得如此好的成績與教學管理人員、指導教師和學員的努力是分不開的。

我校歷來重視實踐環(huán)節(jié)教學工作，尤其是集中實踐環(huán)節(jié)。對于工商管理本科畢業(yè)論文，上級電大和合作高校一向要求的都比較嚴格，同時03春工商管理又是我校的第一屆工商管理本科專業(yè)，在畢業(yè)論文工作上我校非常重視，堅決做到早布置、勤督促、早自檢，讓輔導員、指導教師和學員對畢業(yè)論文的工作共同負責，相互督促。

1、早布置，早安排

在前一學期末，我校就針對工商管理本科畢業(yè)論文進行各項準備工作，提前將畢業(yè)論文指導手冊下發(fā)給教師和學員，及時召開畢業(yè)論文工作動員會和畢業(yè)論文指導師生見面會，要求教師和學員嚴格按照指導書上的要求進行畢業(yè)論文撰寫和指導工作；全部指導教師都獲得了省校頒發(fā)的畢業(yè)論文指導資格證書。在師生見面會上，教學管理人員和指導老師代表對畢業(yè)論文工作進行了詳細的闡述，提出了具體的要求，為順利完成畢業(yè)論文工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、勤督促，多交流

在畢業(yè)論文寫作過程中，我們時刻做到勤督促、多交流。專業(yè)責任人隨時督促輔導員和指導教師，輔導員督促指導教師，指導教師督促學員。專業(yè)責任人定期同指導教師聯(lián)系，了解學員畢業(yè)論文完成情況，一出現(xiàn)情況就及時跟輔導員和指導教師交流，限時解決問題；要求輔導員要經(jīng)常與指導教師聯(lián)系，了解學員完成情況；指導教師及時對學員的論文提出修改意見，并督促其盡快按要求修改。本次論文指導過程中，我校有2位學員同時參加了省校的網(wǎng)上指導，論文修改了6、7稿，實踐證明效果是明顯的。在論文寫作過程中，絕大多數(shù)學員態(tài)度端正，寫作積極，能夠及時同指導教師聯(lián)系，按要求完成畢業(yè)論文的修改。

3、早自檢，查不足

為了保證學員能夠及時、順利參加論文答辯，我校要求在論文答辯前2周，學員必須將論文上交，然后由專業(yè)責任教師和輔導員進行審核，如有問題就退回指導老師繼續(xù)指導，進一步完善畢業(yè)論文，以保證論文答辯前一周上報給省校的論文質(zhì)量。

4、預答辯，穩(wěn)情緒

為了讓學員熟悉答辯過程，消除他們的緊張情緒，保證答辯工作的順利進行，我校在正式答辯前安排了模擬答辯，一方面讓他們熟悉了過程，消除了緊張感，另一方面也讓他們對答辯有了正確的認識，更加注重對自己論文內(nèi)容的理解。

5、多請示、勤匯報

在畢業(yè)論文操作過程中，我校專業(yè)責任教師和輔導員，經(jīng)常通過網(wǎng)絡同省校專業(yè)責任教師進行聯(lián)系和交流，及時匯報畢業(yè)論文完成情況和存在的問題，省校老師也給予及時的指導和幫助。

雖然，本次工商管理本科畢業(yè)論文工作得到了省校專業(yè)責任教師的肯定，但我們深知在具體的操作過程中還存在著許多問題，如，個別學生主動性不強、寫作拖拉；部分準備工作沒做到位等等。這對我們將來的畢業(yè)論文工作也提出了新的要求，我們將采取以下措施進一步細化畢業(yè)論文工作的要求，完善管理，力求各專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)工作更上一個臺階。

1、開展2-3次的畢業(yè)論文寫作集中面授輔導，由各專業(yè)的專業(yè)責任教師或資歷高的教師擔任授課教師，具體講解畢業(yè)論文寫作的要求和如何寫好畢業(yè)論文。

2、建立指導教師和專業(yè)責任教師定期見面交流制度，每隔一定時間召開一次碰頭會，匯報畢業(yè)論文完成情況，商量解決存在的問題。

篇3

根據(jù)省電大的統(tǒng)一安排，商學院及會計系的扎實工作，本屆會計學本科論文工作取得了較好的成績。為搞好今后的畢業(yè)論文寫作及答辯工作，現(xiàn)對本屆畢業(yè)論文的總體情況總結(jié)如下。

一、基本情況

本屆會計專業(yè)畢業(yè)人數(shù)1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率1.7%，復審未通過的有76人。論文指導較好的指導教師有：岳陽電大的曾秋香、婁底電大的馬秋明、懷化電大的馬俊、衡陽電大的龍永葆等；分校答辯組織較好的有：懷化、零陵、長沙。

二、取得的主要成績

1、畢業(yè)論文工作進一步規(guī)范

為規(guī)范畢業(yè)論文工作，中央電大、湖南電大、原教學指導中心、原教學中心財經(jīng)教學部、商學院會計系等進行了大量的工作，下發(fā)了一系列的文件、通知，主要包括：答辯主持人資格的培訓制度、指導教師資格審查制度、畢業(yè)論文的實施方案、實踐教學的設計方案等；召開的相關(guān)會議有：2003年下學期在衡陽召開會計學實踐環(huán)節(jié)教學會議，主要研討了會計模擬實踐和本科畢業(yè)論文工作；2004年下學期在長沙召開湖南電大實踐環(huán)節(jié)教學工作會議，主要就專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)教學規(guī)范問題進行了研討，并下發(fā)《湖南廣播電視大學畢業(yè)論文（設計）教學工作規(guī)范》（《關(guān)于印發(fā)湖南廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”實踐環(huán)節(jié)教學工作規(guī)范（試行）的通知》湘電大行字2004[26號]。本學期商學院下發(fā)了《關(guān)于作好2005年上學期本、?？茣媽W畢業(yè)論文（作業(yè)）工作的通知》。通過這一系列的文件、通知、制度、會議，會計學畢業(yè)論文工作尤其是開放本科論文工作得到了較好的規(guī)范。

2、畢業(yè)論文質(zhì)量有較大程度的提高

畢業(yè)論文既是實踐性環(huán)節(jié)教學的重要內(nèi)容，又是對整個專業(yè)知識學習過程的梳理、歸納和總結(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低實際上反映專業(yè)教學質(zhì)量的高低。隨著專業(yè)教學的加強、論文工作的進一步規(guī)范，學生畢業(yè)論文的質(zhì)量有了較大程度的提高，整段抄襲的文章少見了、整篇抄襲的文章少見了、選題跨專業(yè)的文章少見了、選題很大的文章少見了、內(nèi)容淺嘗輒止教科書式的陳述的文章少見了、結(jié)構(gòu)紛亂思路不清的文章少見了等等。如2003年下學期會計學本科畢業(yè)論文共完成1115篇論文、答辯1092人次、及格率78%、不及格率22%，2004年下學期本科畢業(yè)論文共完成867篇，良好34篇，及格率93.1%、良好率3.92%。2005年8月份會計專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)是1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率占1.9%。

3、答辯組織工作進一步規(guī)范有序

答辯是論文工作的重要環(huán)節(jié)，通過各級部門的努力，答辯組織工作得到進一步規(guī)范，絕大多數(shù)分校都能按照中央電大、省電大的相關(guān)文件、制度、通知精神組織實施。以往的那種以讀論文的形式進行陳述的現(xiàn)象少見了；答辯時很緊張以至難以完成老師提問的情況少見了；答辯時答非所問的情況少見了；答辯時答辯教室吵鬧的情況少見了，這些都表明各分校對答辯工作很重視、進行了認真的組織，有的分校還對學生進行了答辯前的培訓，學生在正式答辯時準備充分，陳述文章的觀點和主要內(nèi)容時可以不看自己的論文。如株洲分校攸縣工作站就是一個很好的典型；懷化電大等分校要求答辯完成的學生在答辯教室聽其他同學的答辯直至全部答辯完成，并且紀律很好。

4、進行了論文改革后，取得了一定的成效。首先，學生抄襲的現(xiàn)象明顯減少了。其次，指導老師的理論水平也得到了一定的提高。第三，本次論文的格式基本都符合要求，看起來很整齊。與以前裝訂得五花八門的論文相比，本屆學生的態(tài)度大多較認真。同時規(guī)定要求復審不及格的不參加答辯，進一步保證了論文質(zhì)量。

三、目前仍存在的一些問題

會計學科的畢業(yè)論文工作取得了顯著的成績，但仍存在一定問題，主要表現(xiàn)在：

1、本科論文選題存在個別不符合選題要求（有的選了純稅務、金融、工商管理的題目等、有的選題太大，如：會計制度研究、會計準則研究、21世紀會計的發(fā)展問題等）；

2有少部分論文未按照本科畢業(yè)論文要求的程序完成，如仍存在管理教師未簽字、指導教師未簽字而分校初審已簽字的現(xiàn)象等；

3論文格式仍存在極少部分不規(guī)范，如：有的指導教師初評意見未寫在該欄目內(nèi)，有的寫作過程考核表未填寫等。

4論文質(zhì)量整體提高，但仍有極少部分論文質(zhì)量較差（選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、材料等方面，如寫電算會計的寫到網(wǎng)絡會計、寫會計信息披露的問題及治理的寫到會計信息的質(zhì)量方面的問題及治理等等。）。

5、答辯組織較好的分校有：懷化、零陵、長沙。

四、就加強畢業(yè)論文工作的幾點建議

1、加強專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學來推動畢業(yè)論文工作

專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學是搞好畢業(yè)論文工作的出發(fā)點，特別是實踐性環(huán)節(jié)教學，實踐性環(huán)節(jié)教學，是會計學科教學的重要內(nèi)容，主要包括課程實踐、社會實踐、社會調(diào)查、模擬實踐、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。我們認為搞好專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學是做好畢業(yè)論文工作的基礎(chǔ)，學生通過專業(yè)學習和平時的課程實踐、社會實踐、社會調(diào)查等活動收集畢業(yè)論文的材料，可以了解會計準則、會計制度、會計政策等在企業(yè)、公司的實際執(zhí)行狀況，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。會計系還將設立會計學科全省實踐性環(huán)節(jié)大教研室，對課程實踐教學、社會實踐（含校外實踐基地的社會實踐活動和高職高專的實踐實訓）、社會調(diào)查、畢業(yè)作業(yè)和畢業(yè)論文等四大模塊的實踐模式進行設計、探討和創(chuàng)新。為學院會計學科的全省實踐教學制度化、程序化、科學化提供理論和實踐依據(jù)。

2、把好指導教師聘任關(guān)

把好指導教師聘任關(guān)是整個畢業(yè)論文工作的起點、也是整個畢業(yè)論文工作的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。指導教師聘用得好，則學生論文選題、具體修改、指導，乃至答辯都會比較順利。我們要求把好指導教師聘任關(guān)，特別是不能跨專業(yè)指導。具體要求是：作好論文開題報告，執(zhí)行指導教師資格審查和指導任務、指導課題審核制度，嚴格按開題報告所規(guī)定的要求執(zhí)行。

3、把好論文指導關(guān)、注重對寫作全過程進行監(jiān)控

執(zhí)行開題報告制度；執(zhí)行教師指導過程登記制度；執(zhí)行指導教師資格審查和指導任務、指導課題審核制度。要求指導教師對學生論文的選題，寫作提綱的擬定、論據(jù)及參考文獻的查找、答辯的準備等進行細致指導，特別是防控學生抄襲。比如開題報告制度，學生要對自己寫作的課題的國際國內(nèi)研究情況和研究成果有大致的了解，指導教師應對學生寫作的課題給學生作較為系統(tǒng)的介紹，給學生梳一梳辮子，如近幾年寫會計信息論文的很多，但大多數(shù)停留在會計信息失真的表現(xiàn)、原因分析和治理上，而且大多內(nèi)容趨同，連材料、數(shù)據(jù)都一樣，文章缺少新意。再比如選題方面：選題的原則，一是具有理論意義和現(xiàn)實意義，特別強調(diào)選擇有現(xiàn)實針對性的題目；二是選擇自己比較熟悉的題目，這樣才能做到材料充實、有感而發(fā)；三是選擇對自己來說難易適中的題目，最好是自己有一定理論基礎(chǔ)又有興趣研究，同時又是經(jīng)過努力可以完成的題目；四是選擇大小合適的題目，題目太大不好把握，往往流于空洞膚淺、人云亦云，一般來說題目小一點好駕馭，容易寫得豐滿，但也不要小到成了本單位的工作總結(jié)或是意見建議書。學生選題可參考《會計學專業(yè)畢業(yè)論文寫作及學位申請指南》P33-40。對內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞嚴格把關(guān)。要求至少指導四次以上，并有相關(guān)指導記錄。要對指導教師強調(diào)該工作的嚴肅性。分校責任教師要切實對指導教師的工作進行監(jiān)控、提出明確要求。

篇4

【關(guān)鍵詞】 獨立學院；本科畢業(yè)論文；改革；實踐

大學生畢業(yè)論文是培養(yǎng)畢業(yè)生實踐應用能力和創(chuàng)新能力的重要實踐環(huán)節(jié)，是高校整體教學質(zhì)量的真實體現(xiàn)，是衡量辦學水平和教學總體效果的重要指標，也是本科教學水平評估的重點。因此，畢業(yè)論文成為考察人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面。近幾年， 隨著教學改革的深入，獨立學院的畢業(yè)論文工作也在不斷改進和完善，學生通過完成畢業(yè)論文得到多方面的鍛煉，也寫出了一些較好的文章。但從總體看，學生的畢業(yè)論文質(zhì)量還不理想，在論文撰寫和答辯過程中也暴露出一些問題，其中畢業(yè)論文流于形式是其中一個重要問題。眾所周知，實踐教學是獨立學院培養(yǎng)能適應社會需求、高素質(zhì)的應用型人才的重要途徑。我國各高校在人才培養(yǎng)模式、實踐實驗教學改革等方面的探索取得了一定的成果。煙臺大學文經(jīng)學院自2003年建校以來，即對本科畢業(yè)生實施畢業(yè)論文（設計）的實踐環(huán)節(jié)教學，在畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)的實施方面做了一些深入大膽的改革與探索，同時在實踐教學體系的內(nèi)容、管理等方面進行了進一步的充實。本文就此做以總結(jié)和探討。

一、改革的主要內(nèi)容

1、論文形式改革

畢業(yè)論文要求具有知識創(chuàng)新，普遍指導價值，這對于培養(yǎng)應用型人才來說，有一定偏頗。為了改變管理類畢業(yè)論文的形式單一現(xiàn)象，我們在畢業(yè)論文形式上采用設計方案及調(diào)查報告等形式來代替以往的純理論綜述性質(zhì)的畢業(yè)論文，改變畢業(yè)論文寫作內(nèi)容的局限性。

為了保證這樣的目標能夠達到，我們分幾個專業(yè)規(guī)劃選題方向，具體如下：市場營銷專業(yè)采用創(chuàng)業(yè)設計方案、營銷方案策劃、市場調(diào)查報告；工商管理專業(yè)將采用人力資源診斷報告、生產(chǎn)管理診斷報告、質(zhì)量管理診斷報告、供應鏈管理診斷報告；公共事業(yè)管理專業(yè)采用社會問題分析報告、社會現(xiàn)象分析報告、公共政策分析報告。通過上述這些設計方案及調(diào)查報告讓學生把研究點落到實際問題當中，加強畢業(yè)論文的應用性。

2、論文寫作過程改革

以往的畢業(yè)論文寫作過程包括開題、寫作、答辯、修改定稿等環(huán)節(jié)，但大多數(shù)同學在畢業(yè)論文撰寫之前都不知道該寫什么，頭腦空空，因此，我們將指導過程擬定為閱讀文獻或深入實際調(diào)查研究、選題、調(diào)查（設計）、整理分析、寫作、定稿、答辯幾個環(huán)節(jié)。讓學生提前閱讀一定的文獻資料或深入實際調(diào)查研究，取得第一手資料，充實頭腦之后再來確定選題，以避免選題的盲目性和空洞性，同時增加調(diào)查（設計）環(huán)節(jié)讓學生切實深入論文的實際形成當中，動手動腦，通過自己的努力來創(chuàng)作一個結(jié)果，而不是簡單的抄襲和拼湊。因此，將指導過程擬定為閱讀文獻或獨立完成規(guī)定的工作任務，不弄虛作假，不抄襲和拷貝別人的工作內(nèi)容。

3、論文組成部分改革

絕大部分高校畢業(yè)論文均由以下部分組成：（1）封面；（2）扉頁；（3）任務書；（4）中文摘要、關(guān)鍵詞；（5）目錄；（6）正文；（7）參考文獻；（8）指導教師評審表；（9）評閱人評審表；（10）答辯評審表；（11）封底。為了簡化形式，我們將設計方案及調(diào)查報告規(guī)定為以下組成部分：（1）封面；（2）目錄；（3）正文；（4）附錄（主要包括問卷，樣本，數(shù)據(jù)等）；（5）指導教師評審表；（6）評閱人評審表；（7）答辯評審表；（8）封底。在畢業(yè)論文的組成部份中去掉了摘要、關(guān)鍵詞以及參考文獻等部分內(nèi)容，要求學生附有問卷，樣本和數(shù)據(jù)，盡可能的去掉部分形式及理論上的內(nèi)容，更多的加強和鼓勵實際操作，以及報告本身內(nèi)容的完整和深化，更加側(cè)重報告的內(nèi)容而不是形式。

4、寫作和指導進程改革

大多數(shù)院校畢業(yè)論文的安排都是在大四下半學期，而絕大多數(shù)的學生都是在最后幾個月甚至更短的時間里來準備畢業(yè)論文，這樣的畢業(yè)論文不僅質(zhì)量低下而且流于形式。針對此問題我們對畢業(yè)論文進程做了具體安排，要求各專業(yè)教師于第五、六學期一開始對學生進行論文指導訓練，對學生提前進行寫作訓練，為未來畢業(yè)論文的寫作打下良好的基礎(chǔ)。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案在本專業(yè)的課程中選取一門考查課或必修課來訓練論文的規(guī)范書寫，教師可根據(jù)課程將其作為考試或作業(yè)來訓練。從第七學期開始選題，指導組織學生進行論文框架寫作雛形；論文框架定好后，組織學生寫開題報告；開題報告確定之后，方可開始具體寫作。實施過程中要求師生嚴格按照上述步驟進行，保證畢業(yè)論文有全面充分的準備。

二、改革的主要成效

1、學生寫作興趣有所提高

設計方案或調(diào)查報告與畢業(yè)論文一樣都能考察培養(yǎng)綜合運用知識能力和創(chuàng)新能力，又能體現(xiàn)應用性的特點。設計方案或調(diào)查報告等都針對具體問題提供解決方案，不一定都要運用新知識，也不要求有知識創(chuàng)新，相反要求運用知識的成熟性，保證方案的成功概率。解決方案不一定要具有普遍指導意義，我們把應用效果作為報告的評價標準。

從改革實施以來，煙臺大學文經(jīng)學院管理系已有不少畢業(yè)生以畢業(yè)調(diào)查報告的形式完成畢業(yè)論文，并且這一數(shù)字近年來呈現(xiàn)逐漸上升趨勢。設計方案或調(diào)查報告某種程度上迎合了學生的寫作需求，也極大地提高了學生的寫作興趣。另一方面，我們發(fā)現(xiàn)，凡是自主選擇調(diào)查報告這一形式的學生，其在調(diào)查報告的努力程度及最后成果的質(zhì)量上均要超出其他學生。這也說明學生的自主意愿性和自主選擇對畢業(yè)論文的完成有著十分重要的影響。

2、論文質(zhì)量有所提高

針對畢業(yè)論文準備時間短、準備不充分等問題，我們要求各專業(yè)教師于第五、六學期一開始對學生進行論文指導訓練，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案在本專業(yè)的課程中選取一門考查課或必修課來訓練論文的規(guī)范書寫，可作為考試或作業(yè)來訓練。由于寫作過程的全方位改革，從2008級、2009級同學的實施效果來看，此過程改革確實有助于畢業(yè)論文的質(zhì)量提高，也理順了教師的具體指導思路。

3、論文規(guī)范性有所提高

針對畢業(yè)論文不夠規(guī)范的問題，我們制定出畢業(yè)論文有關(guān)程序文件及寫作細則文件，并為學生提供可參照的模板。細則文件中詳細的規(guī)定了各項教師指導內(nèi)容及學生寫作規(guī)范要求。例如，根據(jù)實際情況制定出的《煙臺大學文經(jīng)學院管理系畢業(yè)論文程序規(guī)范文件》，該文件主要從指導教師的指導原則，指導的具體任務，畢業(yè)論文答辯要求、評分要求以及附有具體時間及具體內(nèi)容的畢業(yè)論文進程要求，并把有關(guān)的畢業(yè)論文材料列出清單，從多方面規(guī)范教師的畢業(yè)論文指導工作。此外，針對不同的作品形式分別制定有針對性的寫作細則。包括：《煙臺大學文經(jīng)學院管理系畢業(yè)調(diào)查報告（設計方案）寫作細則》《煙臺大學文經(jīng)學院管理系畢業(yè)論文寫作細則》，由于分形式制定具體細則文件并有可參照的寫作模板（范例），畢業(yè)論文的執(zhí)行步驟更加清晰，學生寫作的規(guī)范性也在逐漸加強。

三、改革經(jīng)驗總結(jié)

1、對改革的高度認識

在此次畢業(yè)論文改革的過程中，我們發(fā)現(xiàn)高度的改革決心和改革的態(tài)度起到了至關(guān)重要的作用。首先，要讓改革處于廣泛需求的推動之下，上下統(tǒng)一思想，將改革提到實際操作層面，不能只是想想或被動執(zhí)行，必須上下齊心主動尋求改革的方法與步驟。其次，必須認識到畢業(yè)論文改革的必要性和重要意義，畢業(yè)論文的改革不僅對學生有著重要意義，對于指導教師也有著深刻的影響。近年來畢業(yè)論文質(zhì)量不高的一個重要因素也在指導教師身上，指導教師的態(tài)度和行為也極大地影響著學生的寫作態(tài)度，因此，指導教師對于畢業(yè)論文改革的高度認識是推動改革實行的強勁動力。

2、行之有效的管理措施

幾乎所有的改革都需要有力的措施來推動。在此次畢業(yè)論文改革過程中我們設置了多種管理辦法和制度來保證改革的落實，例如，以具體的比例來推動調(diào)查報告或設計方案，規(guī)定各位指導教師多帶各種畢業(yè)調(diào)查報告且數(shù)量不得少于所帶學生人數(shù)的20%，并逐年提高比例，爭取每年每位教師以10%的比 例提高，三到四年最終將畢業(yè)調(diào)查報告或設計方案總比例達到30-40%，逐步爭取把部分論文變成創(chuàng)業(yè)報告，診斷報告，市場策劃等多種形式，借此改變畢業(yè)論文純理論的空洞形式，提倡解決實際問題，加強實踐應用性。

對于指導教師則落實具體任務，例如規(guī)定指導教師要做到師生面對面指導，每位指導教師為學生指導論文次數(shù)不得少于3次，要求各位指導教師保存每次的批閱指導記錄，規(guī)范指導教師的指導過程，強化教師職業(yè)道德，指導教師需盡職盡責，在指導過程中樹立良好的品德與模范作用。

3、配套政策的保障

配套的政策對于制度的落實有著根本的保障，因此，改革還需要配套的政策來支持。例如在試點中，我們對于學生不能按時完成任務的，在畢業(yè)論文或畢業(yè)調(diào)查報告的最后得分上予以相應的減分，此辦法也有助于教師最后對學生作品的科學打分。對于教師，我們將具體的指標與年終績效考核掛鉤，規(guī)定的任務不能完成者將在年終考核中予以相應減分。此外，設立畢業(yè)論文專項檢查小組，檢查小組由系主任牽頭，各教研室主任組成，采取交叉檢查和抽樣檢查的辦法，定期對畢業(yè)論文的執(zhí)行情況進行跟蹤檢查，以此保證畢業(yè)論文過程的有效進行。多項配套政策的出臺對于教師和學生都起到了嚴格的監(jiān)督管理作用，進一步保證各項制度落到實處。

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關(guān)鍵詞：開放教育；畢業(yè)論文；質(zhì)量；保障

中圖分類號：G727　文獻標志碼：A　文章編號：1009-4156(2011)07-062-02

一、開放教育學生畢業(yè)論文存在的問題及原因分析

1.當前開放教育學生畢業(yè)論文設計存在的問題

(1)畢業(yè)論文設計作弊問題，主要有以下四種形式：第一種形式為論文全文或大部分網(wǎng)上抄襲，具體表現(xiàn)為直接全部抄襲網(wǎng)上的論文，甚至不加任何修改，或者大部分抄襲網(wǎng)上文章的內(nèi)容，其拼湊的痕跡非常明顯。第二種形式是購買論文，主要是通過網(wǎng)上或者非法中介提供論文，學生支付一定數(shù)目的金錢來換取論文。第三種形式是他人論文，這種形式主要是學生通過家人、朋友找到本專業(yè)的大學生、研究生或老師，來為學生論文。第四種形式是直接拿來型論文，就是學生直接使用本專業(yè)以往畢業(yè)學生的合格論文，這種形式如果不是同一教師輔導，很難發(fā)現(xiàn)。(2)論文選題問題。盡管各省級電大對開放教育不同專業(yè)提供了許多論文選題的題目，但是一般多帶有指導性，不是論文的直接選題。學生提交的論文通常表現(xiàn)為大題小作，且題目陳舊，新穎性、創(chuàng)新性較差，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。(3)學生論文的論述和寫作規(guī)范問題。學生的論述一般層次不分、語言套話、白話、口號居多，缺乏專業(yè)語言的嚴謹規(guī)范，在寫作規(guī)范上，不能按照學術(shù)論文的要求來完成，不會使用引注和文獻，甚至不會確定每個問題的名稱用語和目錄的級別問題等。

2.當前開放教育學生畢業(yè)論文設計存在問題的原因

影響開放教育學生畢業(yè)論文設計質(zhì)量的原因是多方面的，歸納起來主要有以下三點：

(1)學生自身的問題。由于開放教育的寬口徑入學方式，很多開放教育?？茖W生由于在中專沒有過論文寫作環(huán)節(jié)訓練，本科學生很多選擇的是非原專業(yè)學習，因此，專業(yè)學術(shù)水平不高。另外，由于開放教育學生一般都是在職學習，學生不愿意拿出更多時間來進行論文設計，還有就是學生對論文設計不重視，認為只要課程學習通過就可以畢業(yè)，而忽視了畢業(yè)論文的設計環(huán)節(jié)。(2)論文指導教師的問題。主要體現(xiàn)在三個方面：一是指導教師的責任心問題，很多指導教師以完成任務獲得報酬作為論文指導的出發(fā)點，絲毫不考慮指導論文的水平問題。二是論文指導教師本身的水平問題，如有的工作站的論文指導教師指導的專業(yè)方向根本就不是指導教師本人的專業(yè)方向，當然也就談不上深入指導了。三是論文指導教師的知識層次的問題，指導教師對本專業(yè)的發(fā)展不夠關(guān)注，知識陳舊，很難使自己指導的論文有新穎性和創(chuàng)新性。(3)開放教育工作站的問題。有的開放教育工作站為了保證自己的生源和學生畢業(yè)，對學生采取遷就心理，甚至放縱學生。

鑒于開放教育學生論文設計質(zhì)量存在的問題和原因，開放教育管理部門應對學生畢業(yè)論文設計引起足夠的重視，針對存在的問題和原因，采取各種措施來提高學生論文設計的質(zhì)量。如果不加以重視，形成惡性循環(huán)，不僅影響學生畢業(yè)論文設計的質(zhì)量，還將影響開放教育的質(zhì)量，影響開放教育的社會聲譽和生存，因此，必須高度重視開放教育學生畢業(yè)論文設計質(zhì)量問題。

二、提高開放教育畢業(yè)論文設計質(zhì)量的有效保障

筆者在實踐中主要采取了一些措施來提高學生論文設計的質(zhì)量，歸納起來主要體現(xiàn)在以下四個方面：

1.抓好畢業(yè)論文寫作輔導，提高論文寫作的規(guī)范性

由于開放教育的學生一般都沒有受過科研寫作訓練，所以很多學生不知道如何進行畢業(yè)論文設計和查閱文獻，因此，必須對學生進行畢業(yè)論文設計的寫作輔導。在寫作輔導中以講座的形式向?qū)W生講授什么是論文，論文的一般要求，如何撰寫論文，論文與總結(jié)、調(diào)查報告的區(qū)別，如何設計論文的結(jié)構(gòu)和論文各級標題的名稱，以及如何查閱文獻和使用文獻，如何引注，論文設計的格式規(guī)范等。在寫作輔導中，要以具體的范例向?qū)W生進行說明，便于學生理解和接受。

2.把好畢業(yè)論文開題關(guān)，為論文寫作打好基礎(chǔ)

在學生知道如何進行畢業(yè)論文設計以后，教師要對學生選定的問題進行輔導，通常學生選定問題較大或者缺乏針對性，這就需要教師幫助學生確定選題。在教師幫助學生確定論文選題后，就要讓學生設計論文開題報告，主要包括選題的目的和意義及研究現(xiàn)狀、論文提綱、參考的文獻、研究過程的進度和時間安排等。通過論文開題，保證了學生論文選題的合理性，為學生下一步寫好論文打下基礎(chǔ)。

3.充分利用網(wǎng)絡交流平臺，全程輔導學生論文設計

學生論文寫作過程中教師可以充分利用網(wǎng)絡平臺來對學生論文寫作過程進行全程輔導。在實踐中可以利用“人人網(wǎng)”或QQ的及時交流反饋功能進行輔導和反饋，教師及時輔導學生在論文寫作中出現(xiàn)的問題，為學生提供幫助。通過指導教師的全程輔導，學生在完成論文過程中要多次提交論文稿，可以有效杜絕學生論文和購買論文作弊現(xiàn)象，而且通過學生進行多次修改也提高了學生畢業(yè)論文的寫作水平。利用網(wǎng)絡平臺論文指導交流，指導教師可以充分利用晚上和周末時間和學生進行交流，這樣能有效地保證學生畢業(yè)論文設計的質(zhì)量。

4.有效應對論文作弊，保證論文質(zhì)量

如前所述，當前開放教育學生論文設計存在的主要問題就是作弊問題，為了有效防止學生的論文作弊問題，指導教師要通過輔導來防止學生論文作弊，學生的開題題目和論文提綱一經(jīng)確定，不得隨意更改；還有通過和學生論文就寫作過程的交流，可以發(fā)現(xiàn)學生對論文的把握和理解，如果學生根本不能回答教師在輔導中提出的問題，則學生很有作弊的可能；再有通過要求學生幾次提交論文稿消除了學生和購買論文的現(xiàn)象；最后教師還要對學生完成的論文進行網(wǎng)上比對。同時由于同一教師對某一專業(yè)方向的學生畢業(yè)論文進行輔導，學生也無法利用開放教育往屆畢業(yè)論文拿來作弊。

通過上述措施，可以有效提高學生畢業(yè)論文的寫作水平，訓練學生的科研能力，提高學生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

三、進一步提高開放教育畢業(yè)論文設計質(zhì)量的建議

保證開放教育學生畢業(yè)論文的質(zhì)量不是一個工作站、一個地區(qū)的問題，而應該是整個開放教育的問題，在上述措施實施的同時，還應在以下四個方面加以完善。

1.嚴格指導教師的選定

在學生畢業(yè)論文的設計中，指導教師起著至關(guān)重要的作用，是保障學生畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，學生畢業(yè)論文指導教師的選定是一個極為重要的問題。畢業(yè)論文指導教師一般應該從各級開放教育工作站附近高校相關(guān)專業(yè)的教師中選定，建立論文指導教師人才庫，要求論文指導教師具有較高的學術(shù)水準和高度的責任心，并建立競爭選用機制，這樣可以充分保證畢業(yè)論文指導教師的質(zhì)量，進而為學生畢業(yè)論文質(zhì)量提供保證。

2.網(wǎng)絡平臺的開發(fā)應用

網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為人們交流提供了極大的方便，因此，網(wǎng)絡技術(shù)也應運用到開放教育的畢業(yè)論文設計中，可以由省級電大建立一個專門的學生畢業(yè)論文寫作過程管理與監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡平臺，并為各教學點和工作站提供專用窗口，這樣共同實現(xiàn)對學生畢業(yè)論文的管理，有效地提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.畢業(yè)論文規(guī)范標準的制定

中央電大作為遠程開放教育的主管單位，應按照專業(yè)方向制定畢業(yè)論文的標準規(guī)范，并統(tǒng)一標準，再由各級省級電大制定畢業(yè)論文設計實施細則，這樣從管理上就有了畢業(yè)論文設計的統(tǒng)一標準和規(guī)范。

4.三級論文把關(guān)制度嚴格論文淘汰制

為了嚴格論文的管理和評審，還應建立嚴格的論文評審和答辯制度，在指導教師輔導學生論文給出初評成績后，應再設立一級論文評審組評審，由評審組給出評審成績。第三級環(huán)節(jié)為論文答辯，所有學生的畢業(yè)論文要全部參加答辯。

綜上所述，由于開放教育學生畢業(yè)論文設計存在著諸多問題，因此，必須采取有效的措施來提高開放教育學生畢業(yè)論文設計的質(zhì)量，保證開放教育的質(zhì)量，促進開放教育的發(fā)展，使開放教育一直保持較好的社會聲譽和影響力。

參考文獻：

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篇6

健全各項規(guī)章制度是成人教育本科生畢業(yè)論文管理工作順利開展的必要保障。在原有制度的基礎(chǔ)上，進一步加強成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理和規(guī)范工作，制定《成人教育本科生畢業(yè)論文答辯評分標準》和(〈成人教育本科生畢業(yè)論文管理制定》等管理文件，對成人教育本科生畢業(yè)論文工作的指導思想、過程管理、格式要求、評分要求、組織管理等作出了明確規(guī)定，同時統(tǒng)一設計封面格式、題目審批表、中期檢查表、指導教師評語表和答辯記錄表等，明確規(guī)定成人教育本科生畢業(yè)論文指導教師指責和管理人員職責。

建立院系兩級管理制度。學院進行宏觀管理的同時，鼓勵各系所根據(jù)自己的專業(yè)特點，嘗試各種新的管理方法?！吧锛夹g(shù)”專業(yè)的擇優(yōu)選導師制度頗有特色。它要求指導教師對成人教育本科生所做的科研有全面的了解能提出適合作為成人教育本科生畢業(yè)論文有意義的研究課題，有足夠的經(jīng)費支持指導學生畢業(yè)論文的工作。學生按學分積排序的先后，選擇自己理想的題目及導師，指導教師如對學生不滿意也可以適當調(diào)配。這種擇優(yōu)選導師的方法，調(diào)動了教師、學生方面的積極性，有利于一批高水平、有價值的成人教育本科生畢業(yè)論文的產(chǎn)生。

二、重視管理環(huán)節(jié)，提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量

畢業(yè)論文過程管理是畢業(yè)論文管理工作的重要環(huán)節(jié)。為確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，在畢業(yè)論文的管理過程中，學院采取了系統(tǒng)化手段，即明確選題原則、規(guī)范審題程序、深入中期檢查、嚴格論文答辯、合理評定成績、全面總結(jié)歸檔。畢業(yè)論文的選題直接影響論文的水平，學院確定論文選題體現(xiàn)“教學、科研、生產(chǎn)”三結(jié)合原則，在滿足教學基本要求的前提下，盡量結(jié)合科學研究、生產(chǎn)實際和社會現(xiàn)實問題，要適合成人教育業(yè)務水平和業(yè)務能力。

在審題程序上，各專業(yè)雖不盡相同，但均有一定的規(guī)范要求，或由本專業(yè)具有指導論文的教師擬定題目或由系所為本專業(yè)學生提供選題指南，學生自主擬題目但需經(jīng)指導教師批準。

中期檢查是導師把握學生參考文獻的查閱和實驗環(huán)節(jié)中的實際工作量，防止抄襲、偷工減料和實驗數(shù)據(jù)不準確現(xiàn)象發(fā)生的重要手段。我院規(guī)定，每個學生的畢業(yè)論文字數(shù)要在8000—10000字左右，畢業(yè)論文中必須要有實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果圖表等，一律用A4打印紙并統(tǒng)一格式和封面，裝訂成冊順序是：（一)封面；(二)內(nèi)容摘要；（三）目錄；（四）正文；（五）參考文獻；(六)審批表；（七)指導教師評語；（八)答辯記錄。每個學生都必須進行論文答辯，論文成績以答辯委員會評定的分數(shù)為準，各系所組成的答辯委員會，按照規(guī)定程序?qū)W生論文逐個答辯，并且有詳細的答辯記錄。確保論文質(zhì)量和成績的公證性。

三、重視畢業(yè)論文答辯工作，鍛造優(yōu)秀畢業(yè)論文

重視畢業(yè)論文答辯工作，是提高學院整體畢業(yè)論文水平的關(guān)鍵。答辯時，學生先將畢業(yè)論文內(nèi)容進行簡要介紹（時間10分鐘)，然后回答教師和學生提出的問題，每個學生畢業(yè)論文答辯不超過20分鐘。評分標準為：優(yōu)（90—100)、良（80—89)、中（70—79)、及格(60—69)、不及格(60分以下)。有了一系列科學、規(guī)范、具體的管理制度作保障，從總體上看，我院成人教育學生的畢業(yè)論文有較好的學術(shù)水平和較高的質(zhì)量，題目鮮明、論點明確、論證翔實、結(jié)合實際。成人教育本科生畢業(yè)論文多能結(jié)合重要課題及教學中的實際問題，提出獨立見解，有的還能有所突破。結(jié)合實際情況，出臺相應的評審辦法和標準，開展系所級畢業(yè)論文的評審工作。組織公開論文答辯，并邀請低年級的學生參加，學院設立最優(yōu)答辯獎，對優(yōu)秀的畢業(yè)論文當場予以表彰和獎勵，表彰與答辯同時進行，形成了積極的導向作用。好多畢業(yè)論文達到正式發(fā)表的水平。

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目前，高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作依然面臨著較多的問題。由于各種主客觀因素的作用，這些問題逐漸呈現(xiàn)出互相浸透影響、愈發(fā)密切相關(guān)的發(fā)展態(tài)勢。

(一)學生層面上。一方面，學生態(tài)度不夠認真，論文寫作投入不深。就當前的本科教學過程中的實際情況而言，部分本科生并沒有高度重視或充分意識到，“畢業(yè)論文的目的不僅是檢驗學生掌握知識的程度，還旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，是大學生從事科學研究的初步嘗試”［1］。由此而出現(xiàn)的現(xiàn)象有:對待學校的論文寫作規(guī)定及指導教師的論文修改意見敷衍了事，有的甚至不按格式要求寫作和基本不作修改;東拼西湊，不論出處不看來源，在網(wǎng)上搜羅出相關(guān)文字內(nèi)容就直接拼湊成文;平時基本不主動和指導教師聯(lián)系，更有甚者，從頭到尾都避開指導教師的多方聯(lián)系，只在最后答辯的前夕才和指導教師碰面;較多學生在論文寫作期間并不留在學校，而是在校外尋找就業(yè)工作崗位或?qū)嵙晬徫唬匦牟]有放在畢業(yè)論文寫作上，只寄希望在答辯之前返校突擊完成。另一方面，學生自身專業(yè)基礎(chǔ)不牢，科研素養(yǎng)不夠。部分本科學生在大學期間并沒有認真學習，反倒是將較多的時間花在網(wǎng)絡游戲、談戀愛等等之上。甚至有的同學習慣性地逃課、曠課，到了期末考試時期就突擊復習，認為所學課程只要達到及格即可。而恰恰有別于高中時期的傳統(tǒng)教育方式，大學中的學習更需要本科學生主動探索專業(yè)性、積極拓寬知識面。只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，堅持專業(yè)探索和尋求教師幫助，才能夯實自身的專業(yè)基礎(chǔ)，同時不斷提高個人的科研素養(yǎng)。正是本科期間不甚牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識及不夠深化的科研素養(yǎng)，造成學生在畢業(yè)論文的寫作中出現(xiàn)語句不通、格式錯誤、專業(yè)術(shù)語不對、論文研究面寬而泛等等基本性問題，從而導致論文質(zhì)量很難得到保證。

(二)教師層面上。本科學生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量如何，是與教師的指導程度密不可分的?，F(xiàn)在高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量之所以一直得不到較大的提升，這其中，論文指導教師層面上所出現(xiàn)的問題是值得我們?nèi)ド钏嫉?。第一，教師指導的畢業(yè)學生人數(shù)超負荷。在較多的高校中，作為畢業(yè)論文的寫作指導者，有很大一部分的教師承擔著超負荷的畢業(yè)生論文指導工作，即使再勤奮再負責的老師，在精力和時間上也是捉襟見肘的。例如，有些高校的畢業(yè)論文指導教師所帶的畢業(yè)生人數(shù)達到20多位，基本上不可能對每位畢業(yè)生的畢業(yè)論文都進行精心的指導。造成這種畢業(yè)論文超負荷指導的原因主要有兩大類。一是學校院系里本來就師生比例失衡，導致畢業(yè)時每位教師必須指導較多甚至嚴重超負荷的學生論文;二是有些教師為了完成課時量，爭著搶著要帶更多的畢業(yè)學生，但實際上確定下來后，又根本沒有那么多的精力和時間去一一指導。第二，教師本身的科研教學任務繁重。在高校中，很大一部分教師都承擔著較為繁重的科研任務和教學任務，尤其是科研任務。許多學校對教師的各方面評定都是依據(jù)其申報和完成的科研項目來進行的，由此導致高校教師自身也非常重視科研項目的相關(guān)工作，有的甚至將其看重于教學任務之上。于是，面對著本科學生畢業(yè)論文的指導工作，部分教師在承擔著繁重科研和其他教學任務的同時，并不能做到很好的具體指導。第三，教師對本科學生畢業(yè)論文的不重視?，F(xiàn)今，在部分高校的少數(shù)教師中存在有這樣的觀念，即本科學生的畢業(yè)論文只是走個形式，并不指望其真的能夠?qū)懗鼍邆湟欢▽I(yè)水準的精品，所以只需要簡單指導一下，能夠馬馬虎虎通過答辯就行?！耙灿行┙處熣J為，本科生的就業(yè)形勢嚴峻，讓他們安下心來寫論文是不太可能的。因此，在論文指導中，教師對學生的論文沒有進行嚴格的審閱與修改”［2］。如此等等，教師對本科學生畢業(yè)論文的不重視，直接導致學生自己在論文寫作上的放松和懈怠，有的學生甚至更加覺得畢業(yè)論文的寫作是一件沒有多大利害關(guān)系的事情，隨便糊弄一下就行，反正在答辯時指導教師最終都會幫忙通過的。

(三)學校層面上。本科學生在畢業(yè)階段一般都面臨著兩件大事，一是完成畢業(yè)論文寫作和最終答辯，二是外出畢業(yè)實習解決自身就業(yè)。本來這兩件大事都是與學生切身利益休戚相關(guān)的重要環(huán)節(jié)，但在時間安排上，往往二者都是重合的，以至于學生很難在外出實習的情況下進行高質(zhì)量的畢業(yè)論文寫作。迫于高校就業(yè)率的統(tǒng)計壓力，部分學校會在教學安排上為學生的畢業(yè)實習開綠燈，有的甚至要求畢業(yè)論文指導教師負責自己所帶畢業(yè)生的就業(yè)催促工作，導致上至指導教師下至學生自己都產(chǎn)生了這樣一個錯覺:解決就業(yè)更加重要，畢業(yè)論文只要不是太差，學校一般都會讓通過的。另一方面，學校在本科學生畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作上缺乏有效的監(jiān)督機制?；旧?，高校都會制定有關(guān)本科畢業(yè)論文的管理規(guī)定或細則，用以對本科學生的論文寫作進行小到格式字體、大到版權(quán)原創(chuàng)的各方面約束。但在實際的操作當中，學校自身又對這些畢業(yè)論文管理規(guī)定或細則的具體執(zhí)行缺乏強力有效的監(jiān)督機制，以至于當學生畢業(yè)論文出現(xiàn)質(zhì)量問題時，并不能準確地界定是指導教師沒有悉心指導，還是學生自己敷衍了事，由此而導致的本科畢業(yè)論文蒙混過關(guān)，甚至當問題解決不了時還會出現(xiàn)師生互相推諉責任的負面情況。

二、高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理的對策

高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作上所出現(xiàn)的問題，應該充分引起學校、教師、學生這三大主體的關(guān)注與重視。筆者認為，可以從以下幾方面著手，來提高高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理效果。

(一)提高本科學生對畢業(yè)論文重要性、嚴肅性的認識，增強其科研素質(zhì)。目前來說，通過多種途徑提高本科學生對畢業(yè)論文重要性、嚴肅性的認識，已經(jīng)成為高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)。要讓學生端正態(tài)度，嚴格按照要求，積極與指導教師溝通，認真寫作和修改畢業(yè)論文。同時，本科畢業(yè)論文寫作“是具有系統(tǒng)性、復雜性的認知與實踐過程，應當就這些過程增設研究與寫作課程或?qū)ｎ}講座以進行專門的學習與訓練”［3］，以此提高學生們的科研素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)其科學正確的研究習慣。

(二)增強畢業(yè)論文指導教師的責任意識，合理分配其指導精力。通過建立專門針對畢業(yè)論文指導教師的獎懲機制，從制度規(guī)范上提高畢業(yè)論文指導教師的責任意識，使其能夠認真負責地對待每位學生的畢業(yè)論文作品，定期與學生見面交流，通過提出修改意見等，不斷督促學生提高論文質(zhì)量。同時，也需要通過控制論文指導教師所帶的學生數(shù)、減輕教師平時的科研壓力、改革教學任務量等方式，合理分配教師的指導精力與時間，提高其畢業(yè)論文指導質(zhì)量。

(三)創(chuàng)新高校的培養(yǎng)模式，規(guī)范完善論文質(zhì)量管理的監(jiān)督機制。在提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理上，高校應該從創(chuàng)新自身的培養(yǎng)模式開始，“應該有一個通盤的安排，這個安排要貫穿于學生本科學習的整個過程。各個專業(yè)可以結(jié)合本專業(yè)的特點，把學術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與教師的教學過程以及學生的學習過程結(jié)合起來，滲透于學生四年的整個學習過程之中”。同時，學校應規(guī)范完善論文質(zhì)量管理的監(jiān)督機制，真正明確在本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理過程中各個部門、指導教師、學生等各方的職責與權(quán)利，讓相關(guān)的規(guī)定或細則能夠在實際操作中落到實處。

三、結(jié)語

對高校來說，“畢業(yè)論文是大學本科實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)人才的一個重要階段和過程，是對學生學習成果的綜合檢閱和掌握知識程度的總結(jié)，是對學生查閱文獻、科研、獨立工作等方面能力的考查，也是學生最初科研工作的嘗試”。同時，也是對高校自身教學水平的直觀體現(xiàn)。所以，對本科畢業(yè)論文質(zhì)量的管理工作意義重大，疏忽不得。本文希望通過以上的分析和建議，能夠為不斷提高高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理效果貢獻力量。

作者:劉語涵 單位:南京中醫(yī)藥大學衛(wèi)生經(jīng)濟管理學院

參考文獻:

［1］楊文超．本科論文教學質(zhì)量評價指標體系研究［J］．高等教育研究，2009，3:48

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一、概論

畢業(yè)論文是教學計劃中一個重要的教學環(huán)節(jié)。搞好學生的畢業(yè)論文工作，對全面提高教學質(zhì)量具有重要的意義。為加強畢業(yè)論文工作的領(lǐng)導和管理，依照《聊城職業(yè)技術(shù)學院旅游系關(guān)于2004屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文的實施細則》，我們堅持對畢業(yè)論文的基本教學要求是：培養(yǎng)學生綜合運用大學階段所學的基本理論、基本知識和基本技能，分析與解決實際問題的能力，完成高職階段教學計劃中培養(yǎng)目標所規(guī)定的基本訓練，培養(yǎng)學生從事科學研究的基本能力。在畢業(yè)論文中應注重培養(yǎng)學生的獨立工作能力，重視開發(fā)學生的創(chuàng)造力，尤其要著重培養(yǎng)以下五個方面的能力：

1、檢索[replyview]文獻的能力。

2、獨立思考，對方案進行論證、分析與比較的能力。

3、實際工作的能力，旅游實踐工作分析與處理的能力。

4、使用所學專業(yè)知識的能力。

5、撰寫實驗總結(jié)和論文，表述研究結(jié)果及答辯的能力。

二、選題原則：

1、畢業(yè)論文課題的選擇基本滿足本專業(yè)教學基本要求，保證了基本能力的訓練。能結(jié)合實際，使產(chǎn)、學、研有機結(jié)合，調(diào)動了學生的積極性。

2、畢業(yè)論文課題的選擇因材施教，使各類學生都能在原有的水平和能力基礎(chǔ)上有較大提高。分量使學生在規(guī)定的時間內(nèi)經(jīng)過努力能按時完成或者相對獨立地做出階段性結(jié)果。

3、學生一人一題。

三、綜合訓練情況

充分發(fā)揮導師的指導作用。在具體操作中，指導教師積極協(xié)助學生選好畢業(yè)論文課題，填寫畢業(yè)論文任務書。審定學生擬定的總體方案和詳細工作計劃，并檢查執(zhí)行情況和進度、指導和答疑，著重于啟發(fā)引導，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。預審學生的畢業(yè)論文并提出意見，督促學生修改。最后，根據(jù)學生的工作能力、工作態(tài)度、論文質(zhì)量、考勤等方面的情況寫出評語，提出評分的初步意見。做到了每名學生都必須參加答辯才能取得畢業(yè)論文的成績。

四、經(jīng)驗

畢業(yè)論文的成績根據(jù)完成畢業(yè)論文任務書的情況、文獻查閱、文獻綜述、綜合動手能力、論文質(zhì)量、論點的學術(shù)價值、論述的重要性、系統(tǒng)性、邏輯性和文字表述能力、答辯情況及工作態(tài)度、尊師守紀情況等綜合評定。給出的成績嚴格按照《聊城職業(yè)技術(shù)學院旅游系關(guān)于2004屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文的實施細則》之規(guī)定。學生的畢業(yè)論文及成績作教學檔案保存。專業(yè)指導教師在具體指導環(huán)節(jié)，工作認真、踏實，從論文批改到答辯環(huán)節(jié)，均能認真對待，較好的完成了畢業(yè)實習階段的工作。

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關(guān)鍵詞 畢業(yè)論文 本科護生 選題 論文答辯

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Thinking of Nursing Professional Undergraduate Thesis Guidance

WEI Youlong， ZHANG Lirong

（Medical and Nursing School， Chengdu University， Chengdu， Sichuan 610106）

Abstract Purpose： To discuss the measures to improve the quality of nursing undergraduate thesis. Methods： Through the summary of school in recent years on the nursing profession thesis guidance on topics， guidance tools， reply evaluation system to explore a series of effective methods. Results： To improve students' degree of emphasis on the thesis， reasonable topic， greater degree of optimization guidance model can improve the quality of dissertation writing. Conclusion： To improve nursing quality undergraduate thesis integrated initiatives plays an active role for cultivating high quality clinical nursing practice talents， and improve the level of care and professional.

Key words undergraduate thesis； undergraduate nursing students； topic； thesis

1 提高學生的重視程度是完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)

本科新生進入學校后就應讓學生明確畢業(yè)論文是本科生在大學學習階段最重要的一門課程，是授予學位的必要條件，對其綜合能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升起著重要的作用。用往屆因畢業(yè)論文不合格而未拿到學位的例子，打消學生僥幸過關(guān)的心理，端正態(tài)度。同時指導教師在指導環(huán)節(jié)也應該以高度的責任感和事業(yè)心對待這項教學任務，并制定相應的獎懲制度。我校護理學本科學生有一年的實習期，在學生進入實習前的一學期成立本科畢業(yè)論文領(lǐng)導小組，組織畢業(yè)論文寫作講座，確定指導教師指導的學生名單。召開開題報告會，再次強調(diào)畢業(yè)論文的重要性及完成每一環(huán)節(jié)的時間安排。

2 合理的選題是完成畢業(yè)論文的關(guān)鍵

選題是畢業(yè)論文的起點，合理的選題更是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。畢業(yè)論文的選題要具有一定的理論意義和現(xiàn)實應用價值，要符合培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色，選題應具有一定的深度、廣度，選題應大小適宜，題目新穎。

從專業(yè)課程的學習中獲取選題的靈感。雖然畢業(yè)論文一般在最后一年進行，但是學生在校專業(yè)課的學習中就應有所準備。專業(yè)課教師在授課時，應提出與本課內(nèi)容相關(guān)的一些前沿知識及在護理學領(lǐng)域中對一些問題的不同觀點，而這些知識、觀點、問題都可能引起某些學生的高度關(guān)注，甚至成為他以后畢業(yè)論文的選題。

從大學生創(chuàng)新實驗中進行總結(jié)歸納得到選題。我校每年進行的校級大學生創(chuàng)新性實驗計劃是我校開展以實驗為主要手段的大學生自主管理的科技創(chuàng)新實驗活動，為我?！百|(zhì)量工程”建設中一項以學生為主體的項目，其實施可激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，鍛煉學生的創(chuàng)新和實踐能力。學生積極申請參與項目過程中，可以找到適合學生自己的畢業(yè)論文的選題。

從臨床實習中發(fā)現(xiàn)問題上，提出論點。護理專業(yè)實習教學作為理論聯(lián)系實踐的過渡時期，是培養(yǎng)合格的護理人員必經(jīng)的途徑，我校護理學專業(yè)本科學生有一年完整的系統(tǒng)的綜合醫(yī)院的實習時間。學生在不同科室的實習中所接觸到的新觀念、新技術(shù)及發(fā)現(xiàn)的一些新問題等，學生可以把自已最感興趣的方面作為畢業(yè)論文的選題。

從教師的科研項目中分出一些子項目作為畢業(yè)論文的選題，這是一個較好的方式，最好是參與科研項目的同學，但能參與教師科研項目的本科層次學生畢竟有限。

查閱文獻，從中獲取選題方向。閱讀大量中英文綜述、論文，先粗讀，從中選取對論文選題及寫作有參考價值的文章；再進行精讀，從中提取有意義的內(nèi)容。有疑惑或困難時要向指導教師多請教；同學之間要多聯(lián)系、探討，獲得同學的協(xié)助、支持。

3 優(yōu)化指導模式是完成畢業(yè)論文的重要手段

建立畢業(yè)論文輔導的QQ群，便于加強教師與學生之間的聯(lián)系。學生書寫畢業(yè)論文主要是在實習期間，與指導教師當面交流的機會較少，建立畢業(yè)論文的專用QQ群，可以及時將學校對畢業(yè)論文的通知和要求傳到群共享中，并能與學生及時溝通，解決學生提出的各種問題。同學也可以將論文書寫中出現(xiàn)的一些問題在群里進行討論。

標準化畢業(yè)論文格式，我們學校是一所綜合性的院校，作為醫(yī)學及護理學專業(yè)有其自身的特點，故此學院在大學論文格式的基礎(chǔ)上作了一些修訂，制定出更加適合護理學科的論文格式，讓學生嚴格按照格式書寫。

重視統(tǒng)計軟件的學習及輔導，從最近幾年護理學生在論文選題上看，有很大一部分是調(diào)查報告，這必然會涉及較多的數(shù)據(jù)分析和處理，故此應加強護理學生在校期間對統(tǒng)計學及統(tǒng)計軟件應用能力的培養(yǎng)。

建立畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫及優(yōu)秀畢業(yè)論文展區(qū)，學生可以對歷屆優(yōu)秀畢業(yè)論文進行學習、借鑒，推陳出新。

嚴格限定教師指導學生的數(shù)量才能保證論文的質(zhì)量，一般學校都將教師指導學生的數(shù)量計為教學工作量，有些教師為了完成更多的工作量會導致輔導的學生過多。人的精力是有限的，輔導學生過多必然導致論文質(zhì)量的下降。故此學校應根據(jù)教師的職稱，平時的教學工作量及其指導的往屆學生論文的質(zhì)量等方面綜合考慮，合理地安排其指導學生人數(shù)。

評閱老師嚴格把關(guān)，將學院畢業(yè)論文的指導教師進行分組，同組指導教師之間可以對其指導的論文進行交叉審閱，相互提出參考意見。并讓經(jīng)驗豐富的指導教師同時擔當該組的評閱教師，對開題報告及論文進行評閱把關(guān)，以保證畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

重視英文摘要的書寫，畢業(yè)論文都要求學生書寫相應的英文摘要，有些英文底子較差的學生在英文摘要的書寫時常用些翻譯軟件，造成英文摘要錯誤極多。指導教師要對此嚴格把關(guān)，不合格者不允許參與論文答辯，這樣也可以促進學生平時加強對英文的學習。

重視畢業(yè)論文的答辯工作，嚴控質(zhì)量關(guān)。畢業(yè)論文答辯分組進行，指導教師與其指導的學生應分配在不同的答辯組，完善答辯評分標準。學生畢業(yè)論文的成績由三部分構(gòu)成：一是指導教師評分，二是評閱教師評分，三是答辯成績，三個成績分別占不同的比例，最后計算出總評成績。對不合格論文進行整改，整改后進行二次答辯，二次答辯不合格者緩授或不授予學位。對優(yōu)秀論文獲得的學生及指導教師進行相應表彰，并推薦一些優(yōu)秀，增強學生的成就感。

總之，學校、教師及學生對畢業(yè)論文高度重視，嚴格把握本科護生對論文的選題，并應用科學的指導方法，規(guī)范答辯模式，合理評價標準，行之有效的獎罰制度，才能保證本科護生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，提高護生素質(zhì)。

*通訊作者：張莉蓉

參考文獻

[1] 陳振斌，張建珍.本科畢業(yè)論文（設計）選題情況調(diào)查與思考[J].海南大學學報自然科學版，2011.

[2] 楊雷，齊靜.醫(yī)學護理專業(yè)畢業(yè)論文改革的研究與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（22）：8-9.

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1.主要問題

1.1 對畢業(yè)論文重要性認識不夠

近年來，隨著就業(yè)壓力曰益增大，本科學生對畢業(yè)論文的重要性認識明顯不足，很多人認為畢業(yè)論文只是畢業(yè)前的例行程序和環(huán)節(jié)，寫的好與壞都無關(guān)緊要，不會影響正常畢業(yè)。此外，由于預防醫(yī)學專業(yè)撰寫畢業(yè)論文和論文答辯安排在最后一學期，大部分學生面臨實習、就業(yè)和備考研究生等多重任務和壓力，分散了精力和時間，撰寫畢業(yè)論文時不能全身心投入，論文選題草率、立意不新、內(nèi)容平淡等現(xiàn)象逐漸增多。甚至出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，整體論文質(zhì)量令人擔憂。

1.2 學生自身知識儲備不足

國內(nèi)有關(guān)學者曾進行專門調(diào)查，預防醫(yī)學專業(yè)學生在畢業(yè)論文過程中表現(xiàn)出的知識能力不足主要表現(xiàn)在文獻檢索技巧、專業(yè)外語應用、統(tǒng)計圖表應用、統(tǒng)計指標選擇、論文撰寫中的討論、外文摘要、結(jié)論部分規(guī)范書寫等方面。筆者在指導學生畢業(yè)論文中還發(fā)現(xiàn)，除上述問題外，很多預防醫(yī)學專業(yè)學生不了解國家當前的主要衛(wèi)生政策，不掌握從事公共衛(wèi)生管理的基本常識，對預防醫(yī)學和公共衛(wèi)生在促進社會發(fā)展和公眾健康中的重要作用認識模糊，影響了論文的針對性、時效性和應用價值。

1.3 畢業(yè)論文過程管理不夠規(guī)范和嚴格

各高等院校雖然在本科畢業(yè)論文管理上制定有具體的操作規(guī)程與管理措施。但各院系在布置工作任務時往往外緊內(nèi)松，指導教師也普遍存在重視課堂教學，輕視畢業(yè)論文指導的傾向。在論文設計、開題、中期管理、答辯等過程環(huán)節(jié)很少進行專門檢查，也沒有具體的管理措施。特別是缺乏監(jiān)督教師認真指導、師生定期交流、論文相互審閱的工作機制，致使畢業(yè)論文過程管理不規(guī)范，監(jiān)督措施流于形式，最終使畢業(yè)論文難逃“走過場”的結(jié)局。

2.對策

綜合分析上述問題，其中既有客觀矛盾和管理體制上的原因，又有學生自身和指導教師的個人原因。妥善解決上述問題，采取有針對性的改進措施，不僅能有效促進畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，而且對完善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復合型公共衛(wèi)生人才具有重要意義。

2.1 提高畢業(yè)生對撰寫畢業(yè)論文的重視程度

公共衛(wèi)生院系要給畢業(yè)生創(chuàng)造比較寬松的條件，完善畢業(yè)論文管理各項規(guī)章制度。從選題、答辯、成績評定等方面制定出嚴格、規(guī)范并符合實際的畢業(yè)論文考核制度或管理細則，并不斷健全和完善，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供制度保證。團總支、輔導員、教研室協(xié)同配合，通過開展多種形式的宣傳活動加強對學生的思想教育，形成良好的學習氛圍，讓學生充分認識到畢業(yè)論文不僅能夠幫助自己順利完成學業(yè)，還能有效鍛煉和培養(yǎng)個人綜合素質(zhì)，對于曰后走上工作崗位具有重要作用和意義。

2.2 加強指導教師對畢業(yè)論文的指導

加強指導教師對畢業(yè)論文的指導，主要從以下幾方面著手。

一是重視畢業(yè)論文的選題。指導教師要結(jié)合學生所學知識和當前國家公共衛(wèi)生的熱點問題，既結(jié)合科研、實驗室的研究工作，又考慮技術(shù)條件、時間、經(jīng)費的可行性。也可以要求學生閱讀指定方向的文獻，讓學生自己尋找有待解決的問題，提出研究的思路和目的。滿足學生自主選擇題目的要求，最大限度地發(fā)揮和調(diào)動學生開展畢業(yè)論文工作的積極性和主動性，培養(yǎng)學生獨立工作能力和創(chuàng)新精神。

二是為學生開設論文寫作方法和技巧講座。科技論文的寫作有固定的方法與格式，要使學生在畢業(yè)論文的寫作過程中得到訓練，必須通過講座幫助學生掌握科技論文寫作的基本方法，如文章結(jié)構(gòu)、語言陳述、實驗數(shù)據(jù)的整理加工、圖表的制作與表示方法、對問題的分析與討論等。每一屆預防醫(yī)學專業(yè)學生在進行專業(yè)實習并準備論文設計前，都應安排專業(yè)教師給學生講解流行病學調(diào)查技巧和方法、統(tǒng)計學方法應用以及具有預防醫(yī)學專業(yè)特點的論文寫作講座，使學生了解基本要求，掌握基本方法，具備撰寫科技論文的初步技巧和能力。

三是實行論文開題、中期、答辯全過程管理。建立和完善指導教師負責制，鼓勵教師對學生進行個性化指導，全程指導和參與論文開題、中期報告、答辯的全過程。指導教師應每2～3周組織一次階段總結(jié)，邀請其他學生參與討論和交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整完善研究方法，保證論文質(zhì)量和進度。

2.3 加強和改進畢業(yè)論文管理工作

在院校畢業(yè)論文有關(guān)管理規(guī)定基礎(chǔ)上，公共衛(wèi)生院系應針對預防醫(yī)學專業(yè)特點和培養(yǎng)方向，制定預防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)論文管理條例或細則，使有關(guān)管理規(guī)定更具有可操作性。嚴格指導教師的畢業(yè)論文責任制度，通過檢查和考核，將畢業(yè)論文帶教質(zhì)量與指導老師資格聘用、年度考核結(jié)合起來，促使指導教師投入更多時間和精力指導本科生畢業(yè)論文。同時嚴格要求學生，通過階段性檢查工作任務完成情況，將檢查結(jié)果與畢業(yè)論文成績掛鉤，嚴格考勤制度，對違反學籍管理規(guī)定的，給予相應紀律處分或停止其畢業(yè)論文答辯。

2.4 建立畢業(yè)論文全程質(zhì)量監(jiān)控體系

院系要對論文寫作過程的各個環(huán)節(jié)認真驗收，嚴格把關(guān)，建立全方位、系統(tǒng)的監(jiān)督和控制體系。一是由學院負責總體監(jiān)控和把關(guān)。制定制度、標準、任務和目標，制定質(zhì)量監(jiān)控和評估方案；二是由教務辦公室部署和安排質(zhì)量監(jiān)控工作，并負責監(jiān)督實施。督促各教研室按時制定論文指導計劃，按時提交開題、中期檢查等階段性報告，有計劃地進行各種檢查或抽查；三是要制定科學完善的管理程序，如指導教師應在每次輔導后填寫指導記錄、學生在記錄上簽字、開題記錄、中期報告后論文整改情況以及按月填寫論文進度情況等。既能夠督促指導教師認真輔導，又能有效保證學生論文質(zhì)量和進度。