導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計師事務(wù)所實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 培訓(xùn)

XX年1月9號，事務(wù)所為我們成都分所的實(shí)習(xí)生安排了簡單的培訓(xùn)。由于這邊的實(shí)習(xí)生才五個，所以沒有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。只是針對實(shí)習(xí)內(nèi)容——年報審計，以及審計外勤中應(yīng)該注意的一些地方進(jìn)行了介紹。

給我們培訓(xùn)的是北京總部過來的向老師，還有兩位云南分所的同事，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的審計員。后來知道他們也是我即將參加的項(xiàng)目組的成員。上午講了一下風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫷幕靖拍睿瑢徲嬃鞒痰纫恍┗局R，聽的頭都暈了，好多都不懂啊?，F(xiàn)在開始后悔今年注會沒有考審計了。眼光沒有看這么遠(yuǎn)啊，現(xiàn)在才知道自己的知識是多么的欠缺。

下午介紹了審計項(xiàng)目管理的流程，主要還是審計工作計劃，以及審計工作底稿的編制。聽了后感覺審計工作風(fēng)險太大了，計劃往往沒有變化快。這就特別需要審計人員的專業(yè)判斷了。

注冊會計師考試審計這一科的教材我有讀過幾章，對向老師講解的知識還算有點(diǎn)了解，自己在心里也在思考，書上的那些知識適用于考試，讓我們了解審計具體是一個什么概念。在實(shí)際中，如果我們不是注冊會計師，沒有幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，書上的那些知識對于我們初級的實(shí)習(xí)生來說，根本不能領(lǐng)悟到其中的精髓。只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能真正體會到審計的專業(yè)性。到后來出外勤才深刻體會到了這一點(diǎn)。

接下來的一個星期，由于我實(shí)習(xí)的項(xiàng)目還沒有開始，我基本呆在所里面學(xué)習(xí)。事務(wù)所內(nèi)勤實(shí)行八小時工作制，朝九晚五，因?yàn)閷W(xué)校距離事務(wù)所辦公地址很遠(yuǎn)（事務(wù)所辦公地址位于成都市區(qū)中心地帶）我每天得早上7點(diǎn)就起床，習(xí)慣了大學(xué)里自由散漫生活的我確實(shí)有點(diǎn)困難。天職國際的執(zhí)業(yè)規(guī)范就有十三冊，在公司的日子里，我把它都翻了好幾遍了，卻始終沒有什么感覺?？磥韺徲嫶_實(shí)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。沒有深入實(shí)踐，空有理論知識也沒有用啊。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。很期待外勤工作的到來。

2. 外勤—華潤錦華

很興奮坐上了去遂寧的班車，同時也很焦急：興奮的是準(zhǔn)備了這么長的時間了，終于可以接觸到實(shí)際的審計工作了，焦急的是自己到底能不能把分配給自己的工作做好。

下午到了遂寧。很不幸遇到大雨，突然發(fā)現(xiàn)四川的冬天也可以讓人冷的打顫。晚上和項(xiàng)目組的人員聚了一下，討論了項(xiàng)目的工作計劃。后來實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)，這個項(xiàng)目做的非常規(guī)范，質(zhì)量也是非常的高的。我很幸運(yùn)，第一次外勤審計的項(xiàng)目就是上市公司，項(xiàng)目組都是經(jīng)驗(yàn)豐富的同事。由于段老師計算機(jī)不太熟練，我主要配合段華老師工作。

第二天開始了現(xiàn)場工作，段老師和我主要負(fù)責(zé)銷售和收款循環(huán)的審計。開始還是和華潤錦華的財務(wù)人員交流了一下工作計劃以及所缺的資料。

收入的截止測試。由于資料提供方面的原因，我們從XX年收入的截止測試開始。對主營業(yè)務(wù)收入項(xiàng)目實(shí)施截止期測試，其目的主要在于確定被審計單位主營業(yè)務(wù)收入業(yè)務(wù)的會計記錄歸屬期是否正確。很多公司出于利潤調(diào)節(jié)的需要，可能會把收入確認(rèn)的時間進(jìn)行調(diào)整從而把利潤進(jìn)行調(diào)到不同的會計期間。在XX年12月和XX年1月實(shí)現(xiàn)的銷售中各抽取幾筆，檢查憑證，對每筆交易的賬簿記錄、銷售發(fā)票、發(fā)貨記錄進(jìn)行了詳細(xì)的檢查。

分析程序，主要是對全年的銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)其中異常。主要是段老師指點(diǎn)，我來處理數(shù)據(jù)了。分析的確需要對數(shù)據(jù)高度的敏感性，找到不符合趨勢的地方，然后指導(dǎo)后面的審計程序。這也讓我明白審計不僅僅是對著電腦，復(fù)制粘貼的機(jī)械活，同樣需要非常專業(yè)的知識和判斷能力。

抽憑，是這是審計過程中做的最多的一件事情了。抽評測試時，天天和憑證打交道。有時候一天要處理幾百張，檢查以后把他業(yè)務(wù)內(nèi)容，金額，附件內(nèi)容等記錄下來。和同事們交流是發(fā)現(xiàn)，抽憑的確是件非?？简?yàn)人耐心的環(huán)節(jié)。有時，被審計單位的工作人員下班后，就我一個人在財務(wù)部檔案室昏暗的燈光下查找需要的憑證。當(dāng)完成一天的工作后，看著自己做的底稿寫滿了密密麻麻的數(shù)字，自己的勞動成果得到大家的認(rèn)同時，就會體驗(yàn)到深深的樂趣。

銀行函證，是工作中遇到的比較輕松的環(huán)節(jié)了。在華潤錦華公司財務(wù)部工作人員的陪同之下，跑的遂寧十幾家銀行。函證是貨幣資金審計過程中一個非常重要的程序，工作也比較繁瑣。主要是銀行的工作服務(wù)意思不行，每次去就像小人求老爺似的。同樣這次也領(lǐng)略的不同銀行的服務(wù)態(tài)度，也可以說是公司的文化。當(dāng)然這次不同有被審計單位的熟人的陪同就方便了許多。真的是熟人好辦事啊。

這是我第一次審計外勤工作，不光在專業(yè)方面需要很好的學(xué)習(xí)，在和客戶溝通，打交道的社會經(jīng)驗(yàn)上同樣需要好好學(xué)習(xí)。工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)完全不一樣，在學(xué)校我接觸的是同年齡階段的人，而工作的不一樣，工作的接觸各個年齡階層的人，和他們打交道。這一點(diǎn)在外勤工作結(jié)束后老總請我們吃飯的時候能深刻理解。那天錦華公司的經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)和幾個部門的領(lǐng)導(dǎo)和我們項(xiàng)目組的全體同事一起吃飯。我特緊張，他們還稱我小鄒老師。觥籌交錯之間，我意識到不光要學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識，社會知識同樣要學(xué)習(xí)。不同的場合他們都有著自己發(fā)揮的空間。

3．外勤—自貢硬質(zhì)合金有限責(zé)任公司

去自貢是在回學(xué)校的第二天。從回家過年到返校一共才十天，在家呆了不到一個星期，這真的不是我想象中的假期。一想到畢業(yè)以后也差不多，就當(dāng)是提前體驗(yàn)了吧。

這次外勤經(jīng)常加班，天天高強(qiáng)度的工作，連續(xù)了半個月。其實(shí)加班也沒做到什么東西，做了一天工作，一直對著電腦，頭都暈了，晚上只希望快點(diǎn)回去休息了。

有了上次遂寧審計的經(jīng)驗(yàn)，我做的工作速度快多了，不至于沒有方向感。上次主要做的就是抽評測試，天天和憑證打交道，還有就是數(shù)據(jù)的錄入工作。而這次還要開始完成部分項(xiàng)目的審計。數(shù)據(jù)核對，制表，穿行測試，細(xì)節(jié)性測試，貸款評價表，監(jiān)盤都需要我自己獨(dú)立完成。

抽評測試，作為實(shí)習(xí)生，這一項(xiàng)工作是少不了的，面對一大堆擺在自己面前的記賬憑證，讓人眼花繚亂。我是第一次獨(dú)立接手抽評工作。從數(shù)據(jù)的抽樣到憑證查找，很快我就適應(yīng)了這項(xiàng)工作。通過這次項(xiàng)目，我更進(jìn)一步了解了抽評測試是怎么樣的一個程序，以及工作中應(yīng)該注意的地方。

籌資的內(nèi)部控制測試，這是我做的最復(fù)雜的一項(xiàng)了。主要是向被審計單位了解相關(guān)的內(nèi)部管理制度。由于我沒有實(shí)際的企業(yè)財務(wù)經(jīng)驗(yàn)，對企業(yè)的銀行貸款的相關(guān)程序也不太了解，所以工作開展起來比較困難。還好楊老師提供了一份她做的內(nèi)控測試的底稿給我參考，和被審計單位的資料比較，很快理清了工作的思路。同被審計單位的財務(wù)人員交流過程中，詳細(xì)詢問了關(guān)于籌資的工作程序和審批制度。完成以后又進(jìn)行了符合性測試，這項(xiàng)工作很耗費(fèi)時間，首先的閱讀公司的年度預(yù)算報告了解其籌資計劃；然后取得董事會、總經(jīng)理辦公會議的相關(guān)文件記錄了解貸款計劃的審批流程；取得其銀行的貸款合同，查看相關(guān)人員簽字記錄；最后檢查貸款的賬務(wù)處理及利息的處理。

細(xì)節(jié)性測試，這項(xiàng)工作主要是和被審計單位的工作人員溝通。我拿著底稿，然后一項(xiàng)一項(xiàng)的去詢問相關(guān)的工作人員，看他們的工作程序和機(jī)構(gòu)設(shè)置是否是按公司章程實(shí)施的，是否符合籌資內(nèi)控的要求。通過詢問發(fā)現(xiàn)，一般來說公司很難達(dá)到公司章程所規(guī)定的那樣，諸如混的現(xiàn)象存在，管理上的漏洞自然不少。

監(jiān)盤，審計一個術(shù)語。做這項(xiàng)工作的時候，我主要去監(jiān)視倉庫管理人員盤點(diǎn)庫存商品。由于此公司的產(chǎn)品主要是機(jī)械制品，產(chǎn)品品種很多，規(guī)格不一，所以盤點(diǎn)起來只有一個一個品種來數(shù)。數(shù)量實(shí)在太多，要是完成達(dá)到一定百分比的話，沒有十天半個月的，根本不可能完成。只有抽取幾筆金額比較大的，來盤點(diǎn)了。監(jiān)盤工作結(jié)束后我需要做的就是倒扎計算至被審計單位資產(chǎn)負(fù)債表日的貨幣資金是否相符合。

篇2

一、改善執(zhí)業(yè)環(huán)境，維護(hù)行業(yè)秩序

一是轉(zhuǎn)變政府職能，減少行政干預(yù)，打破市場壁壘；加強(qiáng)廉政建設(shè)，嚴(yán)厲打擊腐敗行為。清理整頓經(jīng)濟(jì)鑒證類社會中介機(jī)構(gòu)，真正切斷政府部門與會計師事務(wù)所的利益聯(lián)系。加快政府職能轉(zhuǎn)變，擺正政府和市場的關(guān)系。二是強(qiáng)化行業(yè)自律，提升執(zhí)業(yè)質(zhì)量和社會公信。行業(yè)自律不僅包括注冊會計師個人和會計事務(wù)所的自律，而且含包括行業(yè)協(xié)會自身的自律。注冊會計師應(yīng)學(xué)會按審計準(zhǔn)則和制度嚴(yán)格要求自己，管理自己，嚴(yán)于律己，忠于職守；會計師事務(wù)所按照國家和行業(yè)的規(guī)定，建立和完善內(nèi)部質(zhì)量控制體系并嚴(yán)格組織實(shí)施，規(guī)范事務(wù)所的管理；注冊會計師協(xié)會作為事務(wù)所和注冊會計師的管理、監(jiān)督者，建立和完善行業(yè)自律監(jiān)管體制和相關(guān)管理制度并保證有效貫徹實(shí)施。同時要加強(qiáng)行業(yè)培訓(xùn)教育，強(qiáng)化會計師事務(wù)所和注冊會計師執(zhí)業(yè)質(zhì)量監(jiān)管，保護(hù)社會公眾的利益。三是從嚴(yán)制定和修改法規(guī)，引入刑事制裁和民事賠償機(jī)制，使法規(guī)具有一定的威懾力；加大執(zhí)法力度，提高注冊會計師違規(guī)成本；建立對信息使用人的民事賠償機(jī)制，事務(wù)所一旦提供虛假審計報告信息，對信息使用人造成嚴(yán)重?fù)p失，要使其對信息使用人作出經(jīng)濟(jì)賠償。在這方面，我國已有首例判賠案例，2006年7月31日對曾引起證券市場軒然大波的湖北生態(tài)農(nóng)業(yè)股份有限公司造假案的判決，為民事賠償開了好頭，在實(shí)際中要大力推廣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將這一機(jī)制真正推行實(shí)施，以此杜絕注冊會計師違法違紀(jì)的發(fā)生。四是完善會計誠信體系，嚴(yán)把會計信息質(zhì)量關(guān)。第一，建立和完善會計誠信法律機(jī)制，在《會計法》和《注冊會計師法》的基礎(chǔ)上明確政府管理部門、會計師事務(wù)所、企業(yè)、單位負(fù)責(zé)人和會計從業(yè)人員的具體法律責(zé)任和行政職責(zé)。第二，注協(xié)將項(xiàng)目檢查與系統(tǒng)風(fēng)險檢查相結(jié)合，將質(zhì)量監(jiān)管與資格管理相結(jié)合，堵塞漏洞。嚴(yán)格執(zhí)行注冊會計師年檢制度，完善事務(wù)所內(nèi)部治理機(jī)制和管理制度，增強(qiáng)事務(wù)所經(jīng)營管理的透明度。第三，大力宣傳行業(yè)誠信典型，發(fā)揮典型示范帶動作用，宣傳行業(yè)核心價值理念和社會功能，增強(qiáng)社會認(rèn)同。五是繼續(xù)實(shí)行防偽標(biāo)識制度，實(shí)行動態(tài)監(jiān)管，維護(hù)各市場主體利益。改進(jìn)和完善防偽標(biāo)識系統(tǒng)，動態(tài)監(jiān)管各事務(wù)所業(yè)務(wù)承接、開展和報告出具情況，有效緩解事務(wù)所因壓價、低價收費(fèi)造成的審計程序嚴(yán)重缺失所帶來的執(zhí)業(yè)風(fēng)險，提高職業(yè)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)會計師事務(wù)所的內(nèi)部治理

一是完善事務(wù)所組織形式。除了有限責(zé)任制和合伙制，積極引入有限責(zé)任合伙制的組織形式，以此來進(jìn)一步降低會計師事務(wù)所開展審計工作中的審計風(fēng)險，同時在進(jìn)一步降低合伙人的償債負(fù)擔(dān)等問題的基礎(chǔ)上，還能夠有效規(guī)避一股獨(dú)大現(xiàn)象的發(fā)生，提升事務(wù)所的核心競爭力與綜合實(shí)力，推動會計師事務(wù)所的健康有效穩(wěn)定發(fā)展。二是建立高效的內(nèi)部管理機(jī)制。進(jìn)一步完善組織機(jī)構(gòu)以及員工職權(quán)議事規(guī)則等方面的制度規(guī)定，會計師事務(wù)所根據(jù)自身情況設(shè)置機(jī)構(gòu)，確定權(quán)力機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)以及監(jiān)督制約機(jī)構(gòu)對注冊會計師出具的審計報告進(jìn)行審核與監(jiān)督控制，進(jìn)一步規(guī)避審計工作中的重大錯報漏報等審計風(fēng)險的發(fā)生與存在。對于事務(wù)所內(nèi)部的重大決議采取投票否決制度進(jìn)行決定，有效降低會計師事務(wù)所的經(jīng)營管理風(fēng)險，提高內(nèi)部治理能力以及內(nèi)部治理水平。三是優(yōu)化股權(quán)結(jié)構(gòu)。會計師事務(wù)所內(nèi)部的股權(quán)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步分散化，有效規(guī)避一股獨(dú)大，有助于進(jìn)一步提高會計師事務(wù)所的經(jīng)營決策的科學(xué)性和專業(yè)性，避免經(jīng)營決策的極端性以及盲目性。四是建立健全激勵約束機(jī)制。完善薪酬考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善薪酬考核制度，提高會計師事務(wù)所內(nèi)部職工之間工作的透明度，有助于提高注冊會計師的工作熱情以及工作的積極性，從而增強(qiáng)審計能力，提升審計水平。同時有效的激勵約束機(jī)制能夠進(jìn)一步降低注冊會計師的逆向選擇等不•正當(dāng)行為的發(fā)生，有效規(guī)避注冊會計師由于利益誘惑等原因而出現(xiàn)道德缺失、職業(yè)道德素養(yǎng)低等問題的發(fā)生，監(jiān)督約束注冊會計師的不正當(dāng)行為，避免釀成重大的審計風(fēng)險。五是加強(qiáng)事務(wù)所文化建設(shè)。良好的文化能保證事務(wù)所在發(fā)展中按照公司的戰(zhàn)略發(fā)展和目標(biāo)經(jīng)營，也體現(xiàn)了公司的競爭力。原永安國際會計師事務(wù)所經(jīng)過上百年的積淀，建立了獨(dú)特且內(nèi)涵豐富的會計師事務(wù)所文化，將分布在世界各地的幾十萬員工凝聚在一起，提供優(yōu)質(zhì)的全球服務(wù)，確保了競爭優(yōu)勢。我國的會計師事務(wù)所起步較晚，還有很多中小型事務(wù)所處在生存階段，有意識建設(shè)事務(wù)所文化的不多，對事務(wù)所文化建設(shè)還沒有提到日程。為加強(qiáng)事務(wù)所的內(nèi)部治理，提高競爭力，各事務(wù)所應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，建設(shè)各具特色的會計師事務(wù)所文化。

三、改變注冊會計師審計的委托方式

一是對公司制企業(yè)，全面引入和完善獨(dú)立董事、中小股東代表及債權(quán)人代表制度。在公司治理結(jié)構(gòu)中成立由獨(dú)立董事、董事、中小股東代表和債權(quán)人代表（參與）組成的審計委員會，代表所有者來決定會計師事務(wù)所的聘用、解聘及報酬，公司按規(guī)定承擔(dān)審計費(fèi)用。獨(dú)立董事在公司中由于不擔(dān)任除董事以外的其他職務(wù)，能保證獨(dú)立客觀判斷；中小股東代表由于不參與公司管理，代表的是公司眾多中小所有者的利益。公司的合法經(jīng)營和規(guī)范運(yùn)作既是他們的希望，也是保護(hù)其合法權(quán)益不受損害的基礎(chǔ)；債權(quán)人雖然不是所有者，但是公司的資信和興衰同他們又有著密切的關(guān)系，他們同樣有權(quán)要求公司規(guī)范經(jīng)營，提供真實(shí)財務(wù)信息，以保護(hù)他們的債權(quán)權(quán)益。這樣由獨(dú)立董事、董事、中小股東代表和債權(quán)人代表組成的審計委員會，在公司治理結(jié)構(gòu)中會牽制董事，監(jiān)督公司規(guī)范經(jīng)營的重任。這種制度安排，使審計關(guān)系恢復(fù)了平衡，切斷了審計人與被審計人的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，對提高注冊會計師審計的獨(dú)立性，保證注冊會計師的客觀公正性，提高公司信息披露的真實(shí)性、公允性，增加公司信息披露的透明度，保護(hù)中小股東和債權(quán)人權(quán)益以及督促公司規(guī)范運(yùn)作方面有著重要意義。二是對非公司制企業(yè)，實(shí)行外部首位審計信息使用人委托制度。對非公司制企業(yè)，可由外部首位審計信息使用人決定會計師事務(wù)所的聘用、解聘和報酬等事宜，審計費(fèi)用由被審查企業(yè)承擔(dān)。比如企業(yè)的會計報表審計、審閱，由主管財政部門擔(dān)任委托人；企業(yè)稅金交納情況審計，由稅務(wù)機(jī)關(guān)擔(dān)任委托人；企業(yè)的貸款審計，由銀行或其他債權(quán)人擔(dān)任委托人；企業(yè)的經(jīng)濟(jì)案件鑒定，由國家審計機(jī)關(guān)或其他國家機(jī)關(guān)擔(dān)任委托人等。委托人支付給會計師事務(wù)所的審計費(fèi)用，可以以審計費(fèi)、審閱費(fèi)、檢查費(fèi)、審核費(fèi)、驗(yàn)證費(fèi)、鑒定費(fèi)等名義從被審計單位收取。這種審計委托人的改變，使審計關(guān)系得到了均衡，維護(hù)了民間審計的獨(dú)立性，使他們能正常發(fā)揮權(quán)力，促使被審計單位規(guī)范經(jīng)營，保護(hù)所有審計信息使用人的合法權(quán)益。因此，可以說是一舉數(shù)得，是目前較為理想的策略。三是特定項(xiàng)目的審計，實(shí)行政府購買。所謂“政府購買公共服務(wù)”，就是“政府花錢買服務(wù)”，政府購買注冊會計師服務(wù)中，事務(wù)所作為受托方，按照合同約定派出注冊會計師對政府指定的被服務(wù)單位執(zhí)業(yè)，向政府收取服務(wù)費(fèi)。作為委托方的政府，委托事務(wù)所對指定單位提供審計服務(wù)和非審計服務(wù)，政府按照合同約定支付服務(wù)費(fèi)。在整個過程中，事務(wù)所作為受托方履行合同約定，為政府提供專業(yè)服務(wù)，對被服務(wù)單位配合注冊會計師執(zhí)業(yè)；政府部門作為委托方，支付服務(wù)費(fèi)。這種委托方（付費(fèi)方）與被服務(wù)單位相分離的委托方式，使委托方、受托方和被審單位三方獨(dú)立。同時，將原本由政府或者事業(yè)單位承擔(dān)的公共服務(wù)有償轉(zhuǎn)交給社會組織、企事業(yè)單位，有利于節(jié)約政府提供公共服務(wù)的成本，提高服務(wù)效率。值得慶幸的是，目前，政府購買已在我省取得一定的進(jìn)展，“十三五”期間，政府購買會得到大力發(fā)展。

四、優(yōu)化行業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)，實(shí)行事務(wù)所分級管理

應(yīng)當(dāng)以市場需求為導(dǎo)向，通過扶持、引導(dǎo)、整合等手段，逐步形成大中小會計師事務(wù)所協(xié)調(diào)發(fā)展的合理布局，即推進(jìn)大型會計師事務(wù)所做大做強(qiáng)、支持中型會計師事務(wù)所做精做專、引導(dǎo)小型會計師事務(wù)所規(guī)范發(fā)展，優(yōu)化行業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)，實(shí)行事務(wù)所分級管理。按照事務(wù)所的經(jīng)營規(guī)模、專業(yè)服務(wù)能力、服務(wù)質(zhì)量、注冊會計師數(shù)量等實(shí)際情況，結(jié)合行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和近幾年的發(fā)展趨勢，可以將事務(wù)所劃分為三類，即A類（大型事務(wù)所），B類（中型事務(wù)所），C類（小微型事務(wù)所）三類，再此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)分。大型事務(wù)所：規(guī)模和人員在省內(nèi)位居前10位，能夠承接證券業(yè)務(wù)、金融企業(yè)和特大型及大型國企相關(guān)業(yè)務(wù)，在近三年內(nèi)，年度收入規(guī)模達(dá)到1000萬元以上，注冊會計師人數(shù)達(dá)到30人以上，以山西會計審計服務(wù)的中高端市場為主，并向區(qū)外拓展和延伸業(yè)務(wù)領(lǐng)域。中型事務(wù)所：中型事務(wù)所規(guī)模和人員排名在省內(nèi)名列前30位，能承做證券業(yè)務(wù)以外的大中型企事業(yè)單位及金融企業(yè)的審計及相關(guān)業(yè)務(wù)，在近三年內(nèi)，年收入達(dá)到500萬元以上，注冊會計師人數(shù)達(dá)到10人以上，在省內(nèi)有一定的知名度，以所在市會計審計服務(wù)的中高端市場為主，向所在的市以外的地區(qū)拓展和福射業(yè)務(wù)領(lǐng)域。小型事務(wù)所：除上述大中型事務(wù)所以外的其它事務(wù)所均屬于此類所。這類事務(wù)所主要承做驗(yàn)資，記賬以及小型企業(yè)的審計、財務(wù)顧問、咨詢服務(wù)等業(yè)務(wù)，在近三內(nèi)，年收入一般達(dá)不到500萬元，注冊會計師人數(shù)一般在10人以下。這類事務(wù)所為縣區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供會計審計相關(guān)服務(wù)，并向所在地區(qū)的周邊縣區(qū)延伸和滲透業(yè)務(wù)。通過分級分類管理，來實(shí)現(xiàn)會計師事務(wù)所的快速升級，以達(dá)到分級分類管理的目標(biāo)定位。

五、探索服務(wù)需求，拓展服務(wù)領(lǐng)域

一是行業(yè)協(xié)會的舉措。注協(xié)要加強(qiáng)對事務(wù)所拓展新業(yè)務(wù)的研究和指導(dǎo)，協(xié)調(diào)政府部門出臺各類財稅支持和獎勵措施，為事務(wù)所拓展新業(yè)務(wù)提供法律和政策支持。積極組織開展對新業(yè)務(wù)的類型執(zhí)業(yè)要求和開發(fā)途徑等新業(yè)務(wù)拓展理論研究，總結(jié)和推廣新業(yè)務(wù)拓展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極組織開展新業(yè)務(wù)的試點(diǎn)工作，通過分類試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破整體推進(jìn)。針對性地開展專業(yè)人才培訓(xùn)，提高注冊會計師對新業(yè)務(wù)的執(zhí)行能力，為事務(wù)所拓展新業(yè)務(wù)提供人才儲備和培養(yǎng)服務(wù)。根據(jù)新業(yè)務(wù)的專業(yè)特點(diǎn)和屬性，相應(yīng)調(diào)整和完善監(jiān)管重點(diǎn)及監(jiān)管方式，以加強(qiáng)對新業(yè)務(wù)的執(zhí)業(yè)質(zhì)量監(jiān)管，確保新業(yè)務(wù)的執(zhí)業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。二是事務(wù)所的舉措。事務(wù)所要樹立營銷理念，注重品牌建設(shè)，以最終形成支持自身長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的市場優(yōu)勢與核心競爭力。事務(wù)所應(yīng)積極開展與新業(yè)務(wù)拓展相關(guān)的專業(yè)研究，加緊建立和完善新業(yè)務(wù)流程和質(zhì)量控制體系，規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，積極開發(fā)案例，建立與企業(yè)行業(yè)專家的專業(yè)合作機(jī)制，為新業(yè)務(wù)拓展提供技術(shù)支持。事務(wù)所應(yīng)結(jié)合本所新業(yè)務(wù)拓展戰(zhàn)略制定人才培養(yǎng)和儲備方案，加大培訓(xùn)投入，逐步改善注冊會計師過于偏重會計審計稅務(wù)等知識能力結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對注冊會計師核心能力的培育和發(fā)展，具備一定規(guī)模的事務(wù)所還可以創(chuàng)辦自己的人才搖籃，通過與有關(guān)院校的合作，開展訂單式人才培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研一條龍的人才教育培養(yǎng)機(jī)制，為新業(yè)務(wù)拓展提供人才保障。

六、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升注冊會計師行業(yè)執(zhí)業(yè)能力

篇3

關(guān)鍵詞：會計師事務(wù)所;案例;內(nèi)部質(zhì)量控制

一、業(yè)務(wù)承接階段的審計質(zhì)量控制

1.了解被審計單位過程的控制

（1）通過完成被審計單位基本情況調(diào)查表，以達(dá)到對了解本審計單位基本情況的質(zhì)量控制。其中包括了解被審計單位性質(zhì)、行業(yè)狀況、經(jīng)營活動、財務(wù)狀況、內(nèi)部控制等。

（2）完成對主要股東關(guān)鍵管理人員和經(jīng)理層誠信度調(diào)查表，以達(dá)到考慮客戶的誠信的質(zhì)量控制，表明客戶未缺乏誠信。同時項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將對此進(jìn)行復(fù)核修改后簽字。

2.項(xiàng)目組成員委派的控制

ABC會計師事務(wù)所對該項(xiàng)控制主要通過進(jìn)行對所有項(xiàng)目組成員的調(diào)查以及書面簽字確認(rèn)來實(shí)現(xiàn)。

（1）確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目成員。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人由具有較高業(yè)務(wù)水平和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級項(xiàng)目經(jīng)理級別以上的人員擔(dān)任。其他項(xiàng)目成員應(yīng)以項(xiàng)目經(jīng)理和高級審計員為主。

（2）調(diào)查評價項(xiàng)目組成員的專業(yè)勝任能力。項(xiàng)目組委派項(xiàng)目經(jīng)理以上級別的項(xiàng)目組成員負(fù)責(zé)對項(xiàng)目組成員的專業(yè)勝任能力的調(diào)查并給予評價意見，從而達(dá)到對此方面的質(zhì)量控制目標(biāo)。調(diào)查主要通過對項(xiàng)目組成員專業(yè)業(yè)務(wù)水平、經(jīng)驗(yàn)；是否針對被審計單位所處行業(yè)了解行業(yè)性質(zhì)，相關(guān)的法律法規(guī)以及政府政策；是否有充足的時間資源能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審計工作。

（3）項(xiàng)目組所有成員在完成對相關(guān)調(diào)查后將在保持獨(dú)立性的確認(rèn)書中簽字確認(rèn)，從而達(dá)到在本項(xiàng)業(yè)務(wù)中遵守職業(yè)道德規(guī)范的質(zhì)量控制。其中調(diào)查主要從經(jīng)濟(jì)利益、項(xiàng)目組成員自我評價、關(guān)聯(lián)方關(guān)系、外界壓力來評價對獨(dú)立性的影響；并要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向項(xiàng)目組成員強(qiáng)調(diào)保密，以及不得利用在審計過程中獲得信息來為自己或他人謀取不正當(dāng)?shù)睦妗?/p>

3.業(yè)務(wù)審批的控制

在確認(rèn)擬承接業(yè)務(wù)后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將會申請業(yè)務(wù)承接審批。ABC會計師事務(wù)所對業(yè)務(wù)的承接審批采用業(yè)務(wù)承接審批表逐級呈報的控制方法。

（1）完成擬承接項(xiàng)目的概況描述。在項(xiàng)目組成員對了解被審計單位和項(xiàng)目組成員工作落實(shí)以后，將由項(xiàng)目經(jīng)理級別以上的項(xiàng)目組成員完成擬承接項(xiàng)目的概況。

（2）項(xiàng)目組意見。由該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人發(fā)表對該項(xiàng)目是否承接的初步意見并簽字確認(rèn)。

（3）部門意見。由該部門負(fù)責(zé)人發(fā)表對該項(xiàng)目是否承接的意見并簽字確認(rèn)。

（4）分管所領(lǐng)導(dǎo)意見。由該部門分管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表對該項(xiàng)目是否承接的意見并簽字確認(rèn)。

（5）最后由發(fā)展戰(zhàn)略委員會決定是否承接該項(xiàng)業(yè)務(wù)。不過對連續(xù)承接業(yè)務(wù)的，分管所領(lǐng)導(dǎo)可以最終決定是否承接，如果分管所領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為有必要提交發(fā)展戰(zhàn)略委員會討論，可由發(fā)展戰(zhàn)略委員會決定是否承接。通過逐級呈報會簽的程序，可以較好的對承接業(yè)務(wù)階段質(zhì)量控制進(jìn)行最后的把關(guān)。

4.簽訂業(yè)務(wù)約定書

ABC會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)約定書明確且具體完整等規(guī)定了各注意事項(xiàng)。ABC事務(wù)所將由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或更高一級的部門負(fù)責(zé)人與公司授權(quán)代表進(jìn)行簽訂前的交流，在雙方確認(rèn)無誤后蓋上公司的公章，同時授權(quán)代表也要簽名蓋章已保證具有法律效益。

二、審計計劃階段的審計質(zhì)量控制

ABC會計師事務(wù)所在審計計劃階段主要包括對被審計單位的進(jìn)一步了解，了解被審計單位內(nèi)部控制；對審前報表的分析；完成識別的報表層次重大錯報風(fēng)險和認(rèn)定層次的錯報風(fēng)險水平完成識別的認(rèn)定層次重大錯報風(fēng)險；完成審計計劃。

1.進(jìn)一步了解被審計單位過程的控制

進(jìn)一步了解包括對被審計內(nèi)外部環(huán)境和內(nèi)部控制的了解。對該步驟的控制ABC會計師事務(wù)所主要以委派項(xiàng)目經(jīng)理級別以上項(xiàng)目組成員完成相關(guān)調(diào)查表來實(shí)現(xiàn)。

（1）委派項(xiàng)目組成員完成所需要了解的風(fēng)險評估程序包括內(nèi)部企業(yè)狀況和外部行業(yè)狀況和宏觀經(jīng)濟(jì)、法律的等狀況。

（2）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分別分派項(xiàng)目組中高級審計員對被審計單位內(nèi)部控制進(jìn)行了解，完成了解和評價整體層面的內(nèi)部控制，同時具體分工對還對業(yè)務(wù)流程層面內(nèi)部控制進(jìn)行了解和評價，包括貨幣資金業(yè)務(wù)，采購與付款循環(huán)，銷售與收款循環(huán)，成產(chǎn)與倉儲循環(huán)，工薪與人事循環(huán)，籌資與投資循環(huán)，固定資產(chǎn)循環(huán)。

2.審前報表分析的控制

主要由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成評價，對本期審前報表進(jìn)行分析包括各個報表項(xiàng)目變動、主要財務(wù)指標(biāo)變動方面對比上期審定數(shù)進(jìn)行比較，對其中差異較大，或者有明顯變化的予以重點(diǎn)關(guān)注，并進(jìn)行認(rèn)定層次的錯報風(fēng)險的匯總。

3.重大錯報風(fēng)險認(rèn)定的控制

對識別的報表層次重大錯報風(fēng)險和認(rèn)定層次的錯報風(fēng)險水平完成識別的控制。同樣主要以委派項(xiàng)目經(jīng)理級別以上項(xiàng)目組成員完成相關(guān)匯總表來實(shí)現(xiàn)控制，在匯總表中，要求對具體風(fēng)險進(jìn)行詳細(xì)描述并標(biāo)明對應(yīng)科目，同時認(rèn)定關(guān)于完整性、準(zhǔn)確性、存在和分?jǐn)?、?quán)利和義務(wù)，判斷是否為特別風(fēng)險，是否在進(jìn)一步審計程序時僅通過實(shí)質(zhì)性程序無法應(yīng)對的風(fēng)險。從而決定是否采用綜合方案實(shí)施控制測試。

4.完成審計計劃的控制

審計計劃包括總體審計策略和具體審計計劃，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來進(jìn)行編制。

（1）總體審計策略的編制。內(nèi)容包括審計工作的范圍；報告目標(biāo)、時間安排及所需溝通；影響審計業(yè)務(wù)的重要因素；人員安排；對專家或有關(guān)人士工作的利用。

（2）總體審計策略的編制。內(nèi)容包括了解被審計單位及其環(huán)境；了解內(nèi)部控制；對審計前財務(wù)報表實(shí)施分析程序；在識別和評估重大錯報風(fēng)險過程中需要考慮的事項(xiàng)；對舞弊的考慮；評估的重大錯報風(fēng)險；針對評估的認(rèn)定層次重大錯報風(fēng)險實(shí)施的進(jìn)一步審計程序；對計劃的修改。

三、審計實(shí)施階段的審計質(zhì)量控制

ABC會計師事務(wù)所審計實(shí)施階段主要包括控制測試、實(shí)質(zhì)性程序、其他特殊項(xiàng)目審計。其中對該階段的控制主要包括：

1.審計權(quán)限控制

在即將開始審計實(shí)施前，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將根據(jù)項(xiàng)目組成員的業(yè)務(wù)水平及從業(yè)經(jīng)驗(yàn)分派具體工作，這一工作的實(shí)施的控制主要是通過審計軟件的權(quán)限控制來約束。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成工作分派后，軟件將自動形成對應(yīng)的權(quán)限，通過這個方式，每個項(xiàng)目組成員將會很明確自己本次審計項(xiàng)目的工作。

2.審計底稿的控制

（1）審計底稿制作的規(guī)范。通過對權(quán)限的控制，項(xiàng)目組成員在明確本職工作后便開展審計工作，在項(xiàng)目組成員開始做底稿時，審計軟件將自動形成編制人、編制時間等信息，而且不能做修改，這樣便可以明確該審計人員對此科目底稿的責(zé)任。在審計說明中也加強(qiáng)了控制，對審計說明步驟的要求:要完整包括審計說明和審計結(jié)論；對索引的要求：按“科目編號+說明類型（7，8為電子文檔說明，9以后為紙質(zhì)審計證據(jù)+序號）”；對調(diào)整分錄的填寫的要求：在專門的頁面填寫并完整得進(jìn)行說明。這些都使得審計底稿的制作更加完整規(guī)范。

（2）審計方法的運(yùn)用。每個審計程序都有所需要關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn)，審計人員應(yīng)選擇正確的審計方法來完成審計程序。對于連續(xù)承接業(yè)務(wù)的，可以參照上期審計方法，把持連續(xù)年度審計的口吻一致；對于新承接業(yè)務(wù)的，審計人員可以通過自己的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者同類型行業(yè)的審計做法來完成該審計程序。

3.審計證據(jù)的控制

審計證據(jù)在審計業(yè)務(wù)中無疑是很關(guān)鍵的部分。ABC會計師事務(wù)所對此也有較嚴(yán)格的控制確保其來源的真實(shí)性。

（1）對詢證函的確認(rèn)。對于由審計人員陪同企業(yè)人員親自前往銀行、企業(yè)或政府機(jī)關(guān)獲取的詢證函，審計人員將在詢證函上明確標(biāo)明“事務(wù)所XXX與公司XXX于某時間一同前往函證”并有雙方簽字確認(rèn)；對于郵寄獲取的詢證函，對應(yīng)科目負(fù)責(zé)人必須將郵寄的信封或者快遞單與詢證函一起裝訂入審計底稿。

（2）對關(guān)鍵文件、合同等復(fù)印件（如房產(chǎn)證、土地使用證等）的取得，審計人員必須在獲取復(fù)印件后對比原件，在確認(rèn)相符后注明“該復(fù)印件與原件核對一致”并簽字和標(biāo)明時間。對審計證據(jù)的控制，ABC會計師事務(wù)所更多的是采取人為控制方法。這便很需要審計人員在審計過程中的履行和項(xiàng)目復(fù)核人的監(jiān)督檢查。

4.底稿完成時的控制

在審計底稿完成后，只能由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對各個項(xiàng)目組的成員的審計底稿進(jìn)行匯集，而且在對權(quán)限的控制把握后，不會出現(xiàn)工作重復(fù)或者在匯集時信息覆蓋的情況。同時，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人還將在結(jié)束外勤之際匯集待補(bǔ)資料并標(biāo)明對應(yīng)科目和科目負(fù)責(zé)人，交與被審計單位財務(wù)負(fù)責(zé)人。

四、業(yè)務(wù)完成階段審計質(zhì)量控制

ABC會計師事務(wù)所在業(yè)務(wù)完成階段包括后期數(shù)據(jù)工作以三級復(fù)核以及完成全部的審計工作底稿和最終出具報告。對這三方面的控制主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.三級復(fù)核的控制

ABC會計師事務(wù)所嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目經(jīng)理、部門負(fù)責(zé)人、報告簽發(fā)人三級復(fù)核制度和項(xiàng)目質(zhì)量控制（技術(shù)部）復(fù)核。

（1）對復(fù)核時間的控制：一級復(fù)核要求是在外勤結(jié)束前便完成，以便在項(xiàng)目組成員較齊的情況下，回答問題；二級復(fù)核則是在后期數(shù)據(jù)工作以前完成；三級復(fù)核和技術(shù)部復(fù)核在底稿、后期數(shù)據(jù)、報告及附注都完成的情況下做復(fù)核。

（2）對復(fù)核人員的控制：復(fù)核人員進(jìn)行復(fù)核同樣有權(quán)限的限制，只有獲得權(quán)限的該復(fù)核人員才能對本次底稿進(jìn)行復(fù)核。

（3）對復(fù)核意見的控制：一二級復(fù)核意見都是以軟件文件格式，清楚地標(biāo)明了復(fù)核人員、復(fù)核意見、對應(yīng)科目等信息，也只有相對應(yīng)科目的人員才能回答，并將回答好的復(fù)核意見與修改過的底稿再匯總項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行再檢查；三級復(fù)核和技術(shù)部復(fù)核則直接將復(fù)核意見通過書面標(biāo)記形式給予該業(yè)務(wù)后期負(fù)責(zé)人，有后期負(fù)責(zé)人來解決，同時技術(shù)部復(fù)核人也同樣關(guān)注復(fù)核意見是否確實(shí)解決。

2.后期數(shù)據(jù)編制的控制

后期數(shù)據(jù)工作主要包括調(diào)整分錄、重分類分錄、未更正錯報匯總表、TB和審計總結(jié)等一系列的工作。這項(xiàng)工作非常重要，關(guān)系到出具的報告完成、正確。因此ABC事務(wù)所對這項(xiàng)工作的控制也是很關(guān)注。一般由高級審計員以上級別且參與過審計實(shí)施階段的項(xiàng)目組成員作總體負(fù)責(zé)，對每一筆調(diào)整分錄進(jìn)行說明匯總，并且在會在底稿復(fù)核中重點(diǎn)關(guān)注，并與公司管理層進(jìn)行溝通。所有匯總表以及TB編制完成后都將由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行復(fù)核簽字確認(rèn)。

3.審計報告文件流轉(zhuǎn)的控制

由于后期審計報告文件將經(jīng)過撰稿、審核、簽發(fā)等多個步驟，因此對文件流轉(zhuǎn)的控制也是重中之重。ABC會計師事務(wù)所通過文件流轉(zhuǎn)記錄表對這些步驟進(jìn)行控制。文件流轉(zhuǎn)記錄表附于報告文件最上方，隨文件一起流動。在標(biāo)注被審計單位，文件標(biāo)題等基本信息后。每一次的流轉(zhuǎn)完后，該步驟的負(fù)責(zé)人將簽上名字和日期，從而證明該文件已確實(shí)通過該步驟。整個的流轉(zhuǎn)包括：

（1）撰稿，由負(fù)責(zé)的項(xiàng)目組成員撰稿完成后簽字；

（2）審核，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人復(fù)核修改后，簽字通過；

（3）會簽，由技術(shù)部負(fù)責(zé)人復(fù)核修改后，簽字通過；

（4）簽發(fā)，由部門負(fù)責(zé)人或分管部門領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核修改后，簽字通過。其中修改工作都由撰稿人根據(jù)各級審核的反饋意見修改，各級審核修改通過后才簽字確認(rèn)；

（5）報告的裝印，完成前4項(xiàng)步驟后就可以進(jìn)行裝印、加蓋公章的工作，同樣需要文印室和行政管理部門相關(guān)負(fù)責(zé)人完成后進(jìn)行簽字確認(rèn)。通過層層的流轉(zhuǎn)簽字確認(rèn)，每一份文件的每一項(xiàng)步驟都有專人負(fù)責(zé)，權(quán)責(zé)明確，控制也比較到位。

五、ABC會計師事務(wù)所審計質(zhì)量控制的不足之處

1.調(diào)查和計劃工作落實(shí)的不足

ABC會計師事務(wù)所，在了解被審計單位基本情況，完成被審計單位基本情況調(diào)查表，股東關(guān)鍵管理人員和經(jīng)理層誠信度調(diào)查表完成中，并沒有完全在充分了解的基礎(chǔ)上填寫，尤其是非首次承接業(yè)務(wù)，審計人員大都以上年為依據(jù)或以自己的印象填寫。ABC會計師事務(wù)所在業(yè)務(wù)承接階段工作中有一項(xiàng)對遵守職業(yè)道德規(guī)范的調(diào)查表，以及項(xiàng)目組成員保持獨(dú)立性的確認(rèn)書，這項(xiàng)程序的實(shí)施是為了確保項(xiàng)目組成員具備執(zhí)行業(yè)務(wù)所需的獨(dú)立性和專業(yè)勝任能力，但這些方面都經(jīng)常被忽略或者不重視。

ABC會計師事務(wù)所在審計計劃階段工作中。對審計計劃的編制會有一定程度的延期。可能是因?yàn)闀r間的緊迫或是工作的繁忙，會有在審計實(shí)施階段或者是業(yè)務(wù)完成階段補(bǔ)審計計劃的做法。審計計劃包括總體審計策略和具體審計計劃。它不單單是個書面的計劃。

2.項(xiàng)目組成員委派的不足

ABC會計師事務(wù)所部門主要的項(xiàng)目組組長都會定期近期審計時間與人員的安排。但是計劃趕不上變化，具體執(zhí)行業(yè)務(wù)的人員會經(jīng)常臨時變動，對一項(xiàng)審計業(yè)務(wù)的外勤時期內(nèi)偶爾會出現(xiàn)項(xiàng)目組成員分批前往的現(xiàn)象，這不僅給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分配工作帶來了困難，同時也不方便被審計單位接待等工作；與此同時對項(xiàng)目組成員的選擇也并未完全是按業(yè)務(wù)所需的必要素質(zhì)、專業(yè)勝任能力等方面進(jìn)行考慮，這同樣會影響審計實(shí)施階段的工作從而影響本次審計的審計質(zhì)量；另外由于ABC事務(wù)所的人員流動較為頻繁使對項(xiàng)目組成員的委派更加難上加難。作者曾在實(shí)習(xí)過程中遇到過某部門應(yīng)在短時間內(nèi)離職多名核心項(xiàng)目組成員，導(dǎo)致該部門沒有足夠的人力資源來繼續(xù)進(jìn)行審計業(yè)務(wù)的尷尬情況。

3.復(fù)核意見落實(shí)的不足

在復(fù)核人復(fù)核方面，由于復(fù)核人的不同，不同復(fù)核人有其自己的復(fù)核習(xí)慣，這便對復(fù)核意見的表述以及復(fù)核的質(zhì)量產(chǎn)生了影響。同時存在二級復(fù)核早于一級復(fù)核的情況，使得二級復(fù)核對于一級復(fù)核進(jìn)行再監(jiān)督控制未能切實(shí)履行。

在復(fù)核落實(shí)方面，還是存在一定的不足。例如，（1）復(fù)核意見不回答。這種情況雖然比較少，但仍然存在。原因一般是項(xiàng)目結(jié)束后部分成員派往其他項(xiàng)目或做這個科目的人不在、公司資料不提供無法回答等；（2）復(fù)核意見不完整或沒能確切解決。這種情況目前最多，主要系問題回答人員無法勝任回答問題的能力，或者避重就輕的予以回答以應(yīng)付各級復(fù)核；（3）復(fù)核意見回答的不規(guī)范。可能僅僅就兩個字，已改之類的話，無法讓復(fù)核人員能直接查看問題回答的情況。（4）接手做后期的同事無法較好的理解之前的回答復(fù)核意見，對后期數(shù)據(jù)的制作帶來影響。

六、對上述不足之處的建議

1.設(shè)立調(diào)查和計劃工作的復(fù)核程序

針對調(diào)查和計劃工作落實(shí)不足的問題，確實(shí)落實(shí)這些程序變成了關(guān)鍵的解決措施。會計師事務(wù)所同樣可以對調(diào)查計劃工作進(jìn)行嚴(yán)格的三級復(fù)核制度。

上述被忽略或不重視的工作并非不夠重要，他們都是審計業(yè)務(wù)質(zhì)量控制的關(guān)鍵控制程序，可能是由于時間的緊迫或者是工作的繁多而對此的忽略，同時我認(rèn)為，對調(diào)查了解被審計單位情況這類的工作，每個項(xiàng)目組成員在外勤階段都有所接觸，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人更是了然于胸。而只是沒有落實(shí)與正確的程序中。沒有清楚的記錄或者填寫相關(guān)的表格。在審計完成階段有嚴(yán)格的三級復(fù)核制度對審計底稿進(jìn)行復(fù)核并對復(fù)核意見進(jìn)行回復(fù)。同樣在業(yè)務(wù)承接階段最后一步逐級提交業(yè)務(wù)審批表時，對這些關(guān)鍵步驟、調(diào)查問卷、匯總表進(jìn)行復(fù)核并對復(fù)核意見的反饋進(jìn)行再監(jiān)督。督促這些關(guān)鍵控制點(diǎn)的落實(shí)。同時在整個審計過程中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以不定期的與被審計單位財務(wù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行各種形式的交流溝通，更加熟悉了解公司現(xiàn)階段的基本情況。

2.落實(shí)項(xiàng)目組成員的選擇控制和加強(qiáng)人力資源的管理

針對項(xiàng)目組成員的委派的不足之處應(yīng)從兩方面來進(jìn)行解決。包括切實(shí)落實(shí)項(xiàng)目組成員的選擇控制，以及加強(qiáng)對人力資源的管理。

（1）規(guī)范對項(xiàng)目組成員的選擇控制。會計師事務(wù)所質(zhì)量控制準(zhǔn)則中提出，會計師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)考慮下列事項(xiàng)已評價針對業(yè)務(wù)特性時現(xiàn)有人員的基本情況：①是否熟悉相關(guān)行業(yè)或業(yè)務(wù)對象；②是否具有執(zhí)行類似業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，是否具備有效獲得必要技能和知識的能力；③是否有足夠的有必要素質(zhì)和專業(yè)勝任能力的成員；④是否能在本次審計工作中按照法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定保持獨(dú)立性。ABC會計師事務(wù)所同樣在業(yè)務(wù)承接階段規(guī)定了明確的程序評價項(xiàng)目組成員的專業(yè)勝任能力，評價遵守職業(yè)道德規(guī)范，獨(dú)立性情況來確保了本事務(wù)所確實(shí)具備執(zhí)行業(yè)務(wù)必要的素質(zhì)、專業(yè)勝任能力、時間和資源。因此確實(shí)落實(shí)則成了解決這個問題的重中之重。

（2）加強(qiáng)對人力資源的管理。保證有足夠的有必要素質(zhì)和專業(yè)勝任能力并遵守職業(yè)道德的人員。在考慮雇用階段，制訂嚴(yán)格的雇用程序，以選擇正直的、通過發(fā)展能夠具備執(zhí)行業(yè)務(wù)所必需的必要素質(zhì)和專業(yè)勝任能力的人員。同時會計師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)采取措施持續(xù)保持和加強(qiáng)從業(yè)人員的必要素質(zhì)和專業(yè)勝任能力，包括加強(qiáng)職業(yè)教育、職業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工指導(dǎo)新員工等，從而避免因人員流失帶來的人力資源不足的情況。

3.落實(shí)完善三級復(fù)核制度

針對復(fù)核意見落實(shí)不足的問題，重視項(xiàng)目質(zhì)量復(fù)核，保證三級復(fù)核的落實(shí)是重中之重，這便需要所有復(fù)核人員以及項(xiàng)目組成員的重視與實(shí)行。

針對復(fù)核人的問題，不同的復(fù)核人有自己的復(fù)核習(xí)慣這無可厚非。但是針對具體科目的復(fù)核要點(diǎn)應(yīng)完全復(fù)核落實(shí)，充分考慮會計師事務(wù)所質(zhì)量控制準(zhǔn)則對復(fù)核的要求。包括：（1）工作是否已按照法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和業(yè)務(wù)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行；（2）重大事項(xiàng)是否已提請進(jìn)一步考慮；（3）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖稍?，結(jié)論得到記錄和執(zhí)行；（4）已執(zhí)行的工作是否需要改變性質(zhì)、時間、范圍；（5）已執(zhí)行的工作是否支持形成的結(jié)論并恰當(dāng)記錄；（6）審計證據(jù)是否充分、恰當(dāng)；（7）審計業(yè)務(wù)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。并詳細(xì)描述所需回答的復(fù)核意見，并持續(xù)保持關(guān)注復(fù)核的落實(shí)情況和對項(xiàng)目組成員給予指導(dǎo)。同時在項(xiàng)目實(shí)施中，一級復(fù)核人員、外勤主管應(yīng)將復(fù)核時間盡量提前，以便在項(xiàng)目組成員較齊全的情況下，回答問題。同時也避免二級復(fù)核早于一級的現(xiàn)象。

針對項(xiàng)目組的復(fù)核落實(shí)。所有項(xiàng)目組應(yīng)重視復(fù)核意見的落實(shí)，理解各級復(fù)核意見的所提出的問題的本質(zhì)，若有不理解的方面應(yīng)及時的與復(fù)核人進(jìn)行溝通；徹底杜絕復(fù)核意見不回答的情況，對某些項(xiàng)目組成員刻意的逃避回答問題給予一定的處罰；回答問題應(yīng)切中題意，項(xiàng)目組成員回答完的問題應(yīng)要求一級復(fù)核人員、外勤主管再復(fù)核一遍，確定是否準(zhǔn)確的把復(fù)核意見所提出的問題清楚的解決了。如果未打到要求，可以再做修改等；同時還應(yīng)做到復(fù)核意見回答的完整，不僅要在工作底稿中做出修改，對復(fù)核意見的回答也要詳細(xì)描述或加注索引號說明。（作者單位：杭州電子科技大學(xué)會計學(xué)院 杭州 310018）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]祝穎.2010.關(guān)于建立健全審計質(zhì)量控制體系的思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊(15):95-96.

[2]張立民.2006.完善事務(wù)所內(nèi)部治理有效防范審計風(fēng)險[J].中國注冊會計師(6):20-23.

篇4

關(guān)鍵詞：會計人才需求 實(shí)訓(xùn)基地 調(diào)查與分析

一、調(diào)查的目的及意義

會計專業(yè)是高職院校中開設(shè)非常普遍的專業(yè)之一。然而企業(yè)需要什么樣的會計人才？這些會計人才應(yīng)具備哪些素質(zhì)、職業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)？高職院校應(yīng)如何順應(yīng)企業(yè)的需要培養(yǎng)適用性人才？就此問題我們對南寧市的部分企業(yè)、會計師事務(wù)所及記賬公司進(jìn)行調(diào)查，目的及意義是為了培養(yǎng)與市場需求相銜接的高職會計專業(yè)人才，開創(chuàng)具有高度的實(shí)用性、先進(jìn)性、全面性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的會計校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新路子，更好地利用現(xiàn)有的社會資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，提供有價值的參考。

二、調(diào)查方法

本課題組對南寧市的企業(yè)、會計師事務(wù)所及記賬公司對會計人才需求的狀況進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷100份，其中：企業(yè)50份，收回42份，有效問卷40份;會計師事務(wù)所和記賬公司共50份，收回40份，有效問卷40份。本次調(diào)查主要選擇了南寧市高新區(qū)、火車站、瑯東、七星路、民族大道等作為調(diào)查區(qū)域。

（一）對被調(diào)查的企業(yè)性質(zhì)進(jìn)行分析。被調(diào)查企業(yè)中商品流通及服務(wù)業(yè)企業(yè)占62.5%，制造業(yè)企業(yè)占17.5%，其他占20%。目前南寧市的企業(yè)性質(zhì)以商品流通及服務(wù)業(yè)占首位，而高職院校所學(xué)的會計知識基本上以制造業(yè)會計為主?？梢钥闯霈F(xiàn)在商品流通及服務(wù)業(yè)對會計人員的需求量比較大。高職院?？梢酝ㄟ^兩個方面的途徑來培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的動手操作能力，一是可以多開設(shè)有關(guān)商品流通及服務(wù)業(yè)方面的課程，并結(jié)合學(xué)院開創(chuàng)的會計記賬公司開展會計實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生接觸真實(shí)的賬務(wù)處理，在實(shí)訓(xùn)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。二是選擇具有代表性的行業(yè)開設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，在真實(shí)的工作環(huán)境中更好地培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的賬務(wù)處理能力、應(yīng)變能力、溝通能力等。

（二）對被調(diào)查的會計記賬公司規(guī)模進(jìn)行分析。調(diào)查對象中大型記賬公司占25%，中型記賬公司占25%，小型記賬公司占50%。小型記賬公司的業(yè)務(wù)范圍也很全面，如各行業(yè)記賬、清理各種亂賬、各行業(yè)納稅申報、協(xié)助辦理年檢等，與大、中型記賬公司業(yè)務(wù)范圍基本相同。

（三）對企業(yè)需要的會計崗位人才情況進(jìn)行分析。在企業(yè)所需要的崗位人才中（多選），財務(wù)會計占42.5%，成本會計占25%，預(yù)算會計占17.5%，出納占42.5%，會計師占10%，會計助理占10%，稽核會計占10%，主管會計占17.5%，會計占27.5%。如圖1所示。

（四）對會計記賬公司長期招聘崗位情況進(jìn)行分析。在對南寧市一部分的記賬公司招聘崗位情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長期招聘會計員占100%，財務(wù)主管其次，占50%，出納和財務(wù)經(jīng)理的招聘分別占25%。值得注意的是記賬公司一般很需要會計員，這與記賬公司本身的行業(yè)特點(diǎn)有關(guān)。因此，加強(qiáng)在校會計專業(yè)學(xué)生賬務(wù)處理能力，適應(yīng)記賬公司需求，是目前高職會計專業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)之一。

（五）對會計師事務(wù)所聘用會計人員情況進(jìn)行分析。從調(diào)查中了解到，目前南寧市會計師事務(wù)所招聘會計人員時有以下幾個要求：首先，要取得會計從業(yè)資格證，具有相應(yīng)的理論水平，同時還具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn);其次，要有一定的工作能力，能夠?yàn)楣緲I(yè)務(wù)處理獨(dú)擋一面并且要提高自身的職業(yè)判斷能力、工作勝任能力及職業(yè)道德素質(zhì)，適應(yīng)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)活動對會計的要求;第三，能夠熟練運(yùn)用一些財務(wù)軟件和一些辦公軟件如Word、Excel的操作等;第四，在調(diào)查中有80%以上的會計師事務(wù)所對學(xué)歷方面有一定的要求，至少要本科以上。

三、問卷調(diào)查的結(jié)果分析

（一）企業(yè)較注重會計人才的專業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)問到“貴單位招聘財會類人才時最注重哪些方面的能力？”時，調(diào)查結(jié)果如表1所示。

從調(diào)查的結(jié)果看，企業(yè)比較注重會計人員賬務(wù)處理能力以及財務(wù)管理能力。目前高職院校所開設(shè)的課程可以使學(xué)生具備一定的理論知識，但是并不能滿足企業(yè)招聘的要求，企業(yè)在招聘時更注重會計人員做賬的能力，以及工作經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)院應(yīng)與不同行業(yè)建立起實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在真實(shí)的會計工作環(huán)境中不斷培養(yǎng)自己的工作能力及分析問題、解決問題的能力，成為企業(yè)需求的財會人員。

（二）企業(yè)更注重工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)基礎(chǔ)知識的扎實(shí)性。當(dāng)問到“貴企業(yè)覺的應(yīng)屆財會類大學(xué)生求職時面臨的主要困難”時，在所給的四個方面中，經(jīng)驗(yàn)不足排第一位，專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)排第二位，其次是人際交往能力不夠、書面表達(dá)能力差。在工作經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查中，企業(yè)要求三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的占35%，兩年工作經(jīng)驗(yàn)的占35%，一年工作經(jīng)驗(yàn)的占30%，無工作經(jīng)驗(yàn)的占10%;在對會計記賬公司的調(diào)查中對于經(jīng)驗(yàn)這一項(xiàng)得出的結(jié)果是一年工作經(jīng)驗(yàn)的占50%，兩年工作經(jīng)驗(yàn)的占20%，三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的占25%，無要求的占5%。

通過以上調(diào)查分析可以看出企業(yè)比較注重工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)。企業(yè)與記賬公司在招聘人員時對工作經(jīng)驗(yàn)的要求有所不同，從表2中可以看出企業(yè)比較看重人員的工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的積累對平時業(yè)務(wù)處理的好壞是成正比的，因?yàn)樵谄髽I(yè)中會計人員的工作不僅僅局限于一般的賬務(wù)處理，更要具備綜合處理會計業(yè)務(wù)的能力。

（三）企業(yè)對會計人才基本素質(zhì)有更具體的能力要求。誠信、責(zé)任心等職業(yè)道德是企業(yè)對會計人員的基本要求。一名合格的會計人員要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，同時要熟悉本單位的生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務(wù)管理情況，從而使會計人員能夠從專業(yè)的角度，把握財會工作的運(yùn)行規(guī)律，提高財務(wù)分析能力，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策提供更有價值的建議。調(diào)查結(jié)果顯示，工作單位對會計人員的要求中，事業(yè)心與責(zé)任心占80%，職業(yè)道德占55%，專業(yè)業(yè)務(wù)知識及核算能力占47.5%，團(tuán)隊(duì)合作能力占40%，組織管理能力占30%，計算機(jī)能力占25%，創(chuàng)新能力占17.5%。可見，實(shí)際工作單位非常看重會計人員的事業(yè)心與責(zé)任心、職業(yè)道德、專業(yè)業(yè)務(wù)知識及核算能力。其他的能力要求不是很高。

（四）對是否愿意成為高職院校會計專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)有不同的觀點(diǎn)。當(dāng)問到“貴企業(yè)是否愿意成為我院會計專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”時，選擇愿意的企業(yè)占2.5%，不愿意的占30%，可以考慮的占67.5%，對記賬公司的調(diào)查中，有70%以上可以考慮接受高職學(xué)生去實(shí)習(xí)，只有30%的會計記賬公司不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)。選擇愿意的會計師事務(wù)所占3%，不愿意的占35%，可以考慮的占62%。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，其主要原因如下：一是企業(yè)考慮到一些財務(wù)數(shù)據(jù)的保密性和企業(yè)經(jīng)營運(yùn)轉(zhuǎn)方式等各方面的原因;二是一些企業(yè)考慮到在接受實(shí)習(xí)生時也要付出相應(yīng)的時間和精力來培養(yǎng)學(xué)生，同時給企業(yè)帶來一些不必要的麻煩。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，南寧市仍有67.5%的企業(yè)是可以考慮接受學(xué)生實(shí)習(xí)的。

四、對高職院校會計人才培養(yǎng)的啟示

通過以上分析可以看出，實(shí)際工作單位對會計人才的要求是：具備職業(yè)道德和敬業(yè)精神、賬務(wù)處理能力、實(shí)務(wù)操作能力、扎實(shí)的專業(yè)理論知識等，因此，對于如何培養(yǎng)高職院校會計專業(yè)學(xué)生的會計專業(yè)技能，本文得出以下幾點(diǎn)啟示：

（一）加強(qiáng)會計實(shí)踐教學(xué)，提高在校會計專業(yè)學(xué)生動手操作能力。學(xué)以致用，職業(yè)動手能力是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。會計操作能力是會計人員的基本能力，包括手工做賬、計算機(jī)操作、票據(jù)的填寫等。應(yīng)加強(qiáng)會計操作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，必須進(jìn)行手工會計模擬實(shí)習(xí)和計算機(jī)會計軟件操作。因此，應(yīng)加大高職院校會計實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，通過校內(nèi)校外會計實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)生會計實(shí)踐操作能力的不足。校外實(shí)訓(xùn)基地是完成真實(shí)職業(yè)環(huán)境中的職業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練場所，只有獲得真正的工作經(jīng)驗(yàn)，才能提高實(shí)踐能力。

（二）完善課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。調(diào)查顯示，企業(yè)緊缺的是中高層次會計人才。而中高層次會計人才首先需要較寬的知識面。因此，高職院校會計人才培養(yǎng)，不能僅僅注重財會理論的傳授，應(yīng)拓寬課程設(shè)置，使學(xué)生懂管理、懂決策、懂信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在實(shí)訓(xùn)中理論與實(shí)際工作有機(jī)地結(jié)合起來，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識，同時摸索和積累工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，提高自身的職業(yè)能力。

（三）注重職業(yè)道德的教育。會計職業(yè)道德是指在會計執(zhí)業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵守的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，包括愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則等內(nèi)容。它調(diào)整會計職業(yè)活動中人與人之間的各種關(guān)系，規(guī)范會計人員的會計行為，是對現(xiàn)行會計法規(guī)制度的重要補(bǔ)充，是會計人員自我完善的必然要求。如果會計人員的職業(yè)道德不高，自覺或不自覺地提供虛假會計信息，不僅會誤導(dǎo)投資者與債權(quán)人，使其決策失誤，而且會導(dǎo)致國有資產(chǎn)和財政收入的大量流失，擾亂國民經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控和市場經(jīng)濟(jì)秩序，助長貪污腐化之風(fēng)，敗壞社會風(fēng)氣。在平時的課堂上，學(xué)校可以借助一些案例串講國家財經(jīng)方針、政策及《會計法》等相關(guān)法律法規(guī)和制度，讓同學(xué)們深刻領(lǐng)會、全面掌握有關(guān)知識。

（四）提高高職會計教師的執(zhí)教能力，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，高職會計教師不僅應(yīng)具有豐富的專業(yè)理論知識，還要有過硬的專業(yè)實(shí)踐能力，而雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)是開展實(shí)踐教學(xué)的重要保證。要滿足會計專業(yè)教學(xué)的要求，可以采取培養(yǎng)與聘請相結(jié)合的方式，建立一支高水平的專兼職結(jié)合“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，讓那些有一定理論水平，更有熟練操作技能的“財會高手”充實(shí)到教學(xué)第一線來，直接將他們的會計工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的會計工作職業(yè)技能。

總之，通過這次調(diào)查，對于企業(yè)、會計師事務(wù)所以及記賬公司對會計人員的素質(zhì)、職業(yè)道德和知識結(jié)構(gòu)有了一定了解，為高職高專會計專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供了有價值的參考資料。高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力、綜合素質(zhì)能力、職業(yè)道德能力以及社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，除了課堂教學(xué)外，必須通過建立校外實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的會計業(yè)務(wù)能力以及良好的工作作風(fēng)，我們有理由相信，高職院校能夠重視學(xué)生會計專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，把怎樣提高會計專業(yè)學(xué)生的綜合能力放在首位，加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，就一定能培養(yǎng)出高素質(zhì)的會計專業(yè)人才，以滿足社會對會計專業(yè)人才的需要。S

參考文獻(xiàn)：

1.龔中良.高職院校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式探索與實(shí)踐[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，（4）.

2.首珩.共享型國家高職高專實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2004，（34）.

3.裴有為.對高職實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)及有效利用的探討[J].職業(yè)教育研究，2006，（2）.

4.劉勤.高職院校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究[C].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2009.

篇5

在企業(yè)會計機(jī)構(gòu)設(shè)置上，有的獨(dú)資小企業(yè)干脆不設(shè)置會計機(jī)構(gòu)，有的企業(yè)即使設(shè)置會計機(jī)構(gòu)，一般也是層次不清、分工不明。會計人員學(xué)歷、職稱普遍不高，大多是大專以下學(xué)歷，初級職稱，會計人員主要來源于親戚、朋友，出納工作更是極少由外人承擔(dān)。不依法規(guī)范建賬，會計核算方法不規(guī)范以《中小企業(yè)會計制度》為尺度來衡量，私營個體企業(yè)的會計工作存在著諸多問題，如會計主體混亂、會計人員業(yè)務(wù)水平不高、對會計人員上崗缺乏規(guī)范管理、不依法建賬、建立兩套賬、偷稅逃稅、會計信息失真等。

中小企業(yè)會計核算方法不規(guī)范主要表現(xiàn)以下幾個方面：第一，建賬不規(guī)范或不依法建賬。在中小企業(yè)中，許多企業(yè)為了簡化程序或是別的原因造成不規(guī)范或是不依法建賬，導(dǎo)致在會計核算中存在較多的違規(guī)操作。例如以設(shè)置兩套賬或多套賬，虛增成本，收入不入賬等方式逃避稅收。第二，以虛假原始憑證入賬。原始憑證的獲取要付出成本，是因?yàn)槠髽I(yè)在購買商品物資時要不要發(fā)票存在著不同的價格，若要發(fā)票，要加價，價格較高；不要發(fā)票價格較低，兩者的差價是稅款。中小企業(yè)往往希望以較低的價格成交，但是又無法取得記賬所需的合法憑證。還有的企業(yè)發(fā)生費(fèi)用后無法取得發(fā)票，只能取得不合規(guī)的收據(jù)。第三，財務(wù)報告編制率低。除了所有企業(yè)全部編制資產(chǎn)負(fù)債表外，編制其他報表者較少，很多企業(yè)也只是在年度末編制報表，很少根據(jù)月度或是季度編制報表。編制的目的主要是為了納稅和內(nèi)部管理。有時根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)部門的需要臨時編湊數(shù)據(jù)，會計報表信息失真現(xiàn)象比較嚴(yán)重，會計人員提供的信息對企業(yè)決策作用較小，會計核算不精確。

北京市中小企業(yè)會計服務(wù)市場的現(xiàn)狀及其存在的問題

中小企業(yè)會計服務(wù)市場是指從事會計咨詢、會計、稅務(wù)、審計、評估、財務(wù)培訓(xùn)等工作的專門機(jī)構(gòu)，如中小會計師事務(wù)所、會計公司等。“十一五”期間，注冊會計師行業(yè)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，始終把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對行業(yè)提出的新要求，認(rèn)真總結(jié)自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，深入研究世界會計職業(yè)發(fā)展規(guī)律，始終堅持以誠信建設(shè)為主線，實(shí)施了行業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、準(zhǔn)則國際趨同戰(zhàn)略和做強(qiáng)做大戰(zhàn)略，行業(yè)建設(shè)取得了突破性進(jìn)展。五年來，行業(yè)規(guī)模迅速壯大，行業(yè)監(jiān)管體系初步建立，執(zhí)業(yè)質(zhì)量和職業(yè)道德穩(wěn)步提升，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力不斷提高，國內(nèi)和國際影響力日益顯著，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中快速成長。截至2011年底，北京注協(xié)所屬會計師事務(wù)所584家，注冊會計師14089人，評估機(jī)構(gòu)204家；事務(wù)所業(yè)務(wù)收入96.98億元，比上年增長18.05%，首次接近百億元大關(guān)；評估機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)收入15.55億元，比上年增長26.63%，兩項(xiàng)指標(biāo)均創(chuàng)歷史新高。會計服務(wù)公司作為一種新穎的建立健全會計核算解決方案和新的社會性會計服務(wù)項(xiàng)目，在滿足中小企業(yè)對會計工作的需求，彌補(bǔ)社會上專業(yè)財會力量的不足，緩解社會的就業(yè)壓力等方面發(fā)揮了重要作用。但是由于會計工作缺乏社會監(jiān)督等原因?qū)е聲嫹?wù)市場存在諸多問題。

會計服務(wù)市場設(shè)立不規(guī)范。除會計師事務(wù)所外，根據(jù)《北京市記賬管理實(shí)施辦法》規(guī)定：記賬機(jī)構(gòu)必須有3名以上持有北京市會計從業(yè)資格證書的專職從業(yè)人員，且主管記賬業(yè)務(wù)的負(fù)責(zé)人必須具有會計師以上專業(yè)技術(shù)職稱資格，有固定的辦公場所。但實(shí)際執(zhí)行中，相當(dāng)部分的記賬機(jī)構(gòu)不符合此規(guī)定。事實(shí)上，會計服務(wù)公司已形成一個職業(yè)群，有的記賬并未獲得財稅部門的從業(yè)許可手續(xù)，僅僅是取得資格證書，從事兼職記賬業(yè)務(wù)，獲取報酬。

會計服務(wù)市場業(yè)內(nèi)低價競爭。北京市會計師事務(wù)所服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)自1996年制定，2001年進(jìn)行修訂，至今已經(jīng)歷時11年，已不適應(yīng)時展的需要。而對于會計服務(wù)公司更是沒有規(guī)定統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，因此有的會計服務(wù)公司按中小企業(yè)總資產(chǎn)計算收費(fèi)，有的按營業(yè)收入計算收費(fèi)，更多的則是通過與客戶的討價還價來決定收取費(fèi)用的高低。有些會計服務(wù)公司為了掙得業(yè)務(wù)，就通過降低價格來吸引客戶，引起惡意競爭。

從業(yè)人員的不穩(wěn)定性和業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊。由于多數(shù)會計服務(wù)公司的工作技術(shù)含量要求不高，但業(yè)務(wù)量非常大，工作壓力很大，導(dǎo)致人員流動頻繁。不少會計服務(wù)公司為節(jié)約成本，只有一個會計師，其余則招聘剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，甚至是實(shí)習(xí)生。此外，一些私營個體企業(yè)本身規(guī)模較小、業(yè)務(wù)較單一，若專門聘請會計人員費(fèi)用要大很多，因會計屬公司員工，除薪資以外還要承擔(dān)各項(xiàng)社保等；而選擇記賬，費(fèi)用相對要低很多，這是因?yàn)橛涃~機(jī)構(gòu)不需要全額薪資和社保等；個人從事的兼職會計往往不繳納個人所得稅，費(fèi)用則會更低。因此，一部分素質(zhì)較低的人員擠進(jìn)了兼職記賬的行業(yè)，使得記賬隊(duì)伍良莠不齊。

會計服務(wù)市場監(jiān)督機(jī)制不健全。會計服務(wù)市場主要是由注冊會計師協(xié)會監(jiān)管，但是當(dāng)前的監(jiān)管工作存在著諸如日常監(jiān)管不到位、監(jiān)管人員勝任能力不足、行業(yè)監(jiān)管的職能在維護(hù)會員利益和執(zhí)行政府監(jiān)管之間搖擺等嚴(yán)重問題。雖然北京市財政局于1996年、2009年先后頒布了《北京市記賬管理實(shí)施細(xì)則》、《北京市記賬管理實(shí)施辦法》，但規(guī)范僅限于委托人和記賬機(jī)構(gòu)之間，對委托人未按規(guī)定渠道委托記賬，辦法中尚未明確具體的法律責(zé)任。而現(xiàn)實(shí)中，私營個體企業(yè)由于數(shù)量龐大并且極為分散，其為了減少成本、逃避稅收，往往私下找自由職業(yè)者記賬，基本上無委托合同、無明確責(zé)任、無制度監(jiān)督。因此，對這部分的記賬工作還無法實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)督。

北京市中小企業(yè)會計服務(wù)市場發(fā)展對策與建議

拓展會計服務(wù)市場的服務(wù)品種。我市現(xiàn)在的會計服務(wù)品種明顯不能滿足客戶各方面的需求，依據(jù)本行業(yè)的總體發(fā)展趨勢和調(diào)查的結(jié)果顯示，應(yīng)積極引導(dǎo)中小事務(wù)所和會計服務(wù)公司以市場需求為導(dǎo)向，開發(fā)中小企業(yè)公司秘書、財務(wù)總監(jiān)外包、信貸資信證明、公司注冊、記賬、報關(guān)、市場調(diào)查、盡職調(diào)查、社會責(zé)任調(diào)查、職工社會保障調(diào)查、共性技術(shù)轉(zhuǎn)移、人力資源咨詢、農(nóng)村財務(wù)公開等咨詢業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

建立健全各項(xiàng)內(nèi)容管理制度。首先，應(yīng)建立健全各項(xiàng)內(nèi)部管理制度，如建立完善的人事管理制度；建立與內(nèi)部質(zhì)量控制相結(jié)合的崗位責(zé)任制度，能上能下的晉級制度，能進(jìn)能出的流動制度；建立公開透明的財務(wù)管理制度；建立公平合理的財務(wù)分配制度；建立有效的內(nèi)部培訓(xùn)制度，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)的知識面和深度，從而提高整個行業(yè)的整體業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。應(yīng)對全體員工進(jìn)行誠信教育，使每位會計從業(yè)人員成為遵守行業(yè)規(guī)定的優(yōu)秀人才。只有建立完善、有效的管理機(jī)制和制度保障才能使事務(wù)所或會計服務(wù)公司在原有的基礎(chǔ)上有所提高，依靠合理的制度，事務(wù)所或會計服務(wù)公司就能夠凝聚人才，保護(hù)股東和員工的合法權(quán)益，合理地處理遇到的各種問題，從而保證其持續(xù)、穩(wěn)定地向前發(fā)展，高質(zhì)量地執(zhí)行業(yè)務(wù)。其次，應(yīng)加快會計師事務(wù)所體制改革，將有限責(zé)任事務(wù)所過渡到能最有效維系獨(dú)立審計誠信的組織制度——有限責(zé)任合伙或合伙制度上來。我國的事務(wù)所基本上以有限公司為主，但在事務(wù)所重大事項(xiàng)的決策上可以做一些內(nèi)部安排，就是要以合伙管理的理念為基礎(chǔ)，在事務(wù)所的內(nèi)部運(yùn)作上模擬運(yùn)行合伙管理模式。在事務(wù)所的決策機(jī)制上，要發(fā)揚(yáng)民主，堅持集體決策，尤其是有關(guān)質(zhì)量控制的決策上，不搞“一股獨(dú)大”。

提高會計服務(wù)市場從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。針對行業(yè)中普遍存在的兼職從業(yè)人員較多、人員流動頻繁、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等現(xiàn)象，可以有針對性地、系統(tǒng)地組織從業(yè)人員開展各種法律、法規(guī)、制度的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，切實(shí)提高會計服務(wù)市場從業(yè)人員的整體素質(zhì)和執(zhí)業(yè)質(zhì)量，使其具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平和工作能力。提高會計服務(wù)市場從業(yè)人員的整體素質(zhì)首先應(yīng)提高其專業(yè)素質(zhì)。會計服務(wù)人員的素質(zhì)是決定會計服務(wù)市場發(fā)展的主要因素。會計服務(wù)的多樣化、國際化的開展都與會計從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)緊密相關(guān)，因此必須加強(qiáng)對會計人員的專業(yè)培訓(xùn)：首先應(yīng)加大學(xué)校人才的培養(yǎng)，高校應(yīng)該在做好基礎(chǔ)教育的同時多與社會溝通，及時了解社會會計服務(wù)業(yè)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型會計人才。其次應(yīng)加大對在職會計人員的繼續(xù)教育力度，提高會計人員繼續(xù)教育的質(zhì)量，不能流于形式。提高會計服務(wù)市場從業(yè)人員的整體素質(zhì)。其次應(yīng)提高其職業(yè)道德。職業(yè)道德是會計服務(wù)市場存在的一項(xiàng)極為重要的無形資產(chǎn)，是會計服務(wù)市場信譽(yù)的一個重要組成部分。雖然這已是老生常談，但職業(yè)道德的建設(shè)卻仍然任重道遠(yuǎn)：一是應(yīng)加快會計服務(wù)市場的制度建設(shè)。有效的制度的保證會計服務(wù)人員遵守職業(yè)操守的重要條件。因此相關(guān)制度尤其是內(nèi)部控制制度的建設(shè)就顯得特別重要。二是應(yīng)加大對會計服務(wù)人員的思想道德、法律意識教育。

篇6

“訂單式”人才培養(yǎng)是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的具體模式，也是最為典型的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的形式之一，其以企業(yè)“訂單”為標(biāo)志，密切學(xué)校與用人單位的聯(lián)系，從根本上解決學(xué)生在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對性問題、技術(shù)應(yīng)用性問題及就業(yè)問題，直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。根據(jù)企業(yè)對人才規(guī)格的要求，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面開展合作，共同完成人才培養(yǎng)和就業(yè)等一系列教育教學(xué)活動。傳統(tǒng)訂單班多以制造大類等服務(wù)于勞動密集型產(chǎn)業(yè)的專業(yè)為主，一般來說，企業(yè)數(shù)量少，單個企業(yè)需求量大，這與財務(wù)會計類專業(yè)人才特點(diǎn)相距甚遠(yuǎn)。要想在就業(yè)競爭激烈的“紅?！敝姓痉€(wěn)腳跟，學(xué)生需扎實(shí)掌握專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)技能，具備會計從業(yè)人員的基本素質(zhì)；同時，作為人才培養(yǎng)方的學(xué)校和用人單位方的企業(yè)，若能實(shí)現(xiàn)深度合作，開展“訂單式”人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才訂制，開辟“藍(lán)?！?，無疑能夠大大提高畢業(yè)生的職業(yè)針對性并節(jié)約企業(yè)培養(yǎng)、選聘人員的成本，讓人才供求更加吻合，同時依托校企合作平臺，通過具體項(xiàng)目的校企師資的雙向參與，完善“雙師型”教師培養(yǎng)、培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)校、生、企三贏。

二、財務(wù)會計類“訂單式”人才培養(yǎng)的途徑

校企雙方如何開發(fā)校、企、生三方滿意的“訂單”及如何共同產(chǎn)出合格的“訂單產(chǎn)品”是“訂單式”人才培養(yǎng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。財務(wù)會計類專業(yè)人才供求總量大，但個體企業(yè)需求量小，不能遵循傳統(tǒng)的以某個具體企業(yè)某個特定崗位個性定制為特色的訂單培養(yǎng)，而應(yīng)重點(diǎn)抓住同類型企業(yè)人才需求高度同質(zhì)的特點(diǎn)探索“分業(yè)型、定崗式”訂單人才培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)的財務(wù)會計類學(xué)生只能做會計的思想，根據(jù)企業(yè)類型和實(shí)際需求開發(fā)更多的符合專業(yè)特點(diǎn)的工作崗位及確立崗位課程標(biāo)準(zhǔn)?！坝唵巍睒?biāo)準(zhǔn)即為具備一定通用性的“崗位”標(biāo)準(zhǔn)，在訂單企業(yè)學(xué)習(xí)的是企業(yè)文化，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)去向可以是訂單企業(yè)，亦可以擴(kuò)展至訂單企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)企業(yè)或同類型企業(yè)。以廈門華廈職業(yè)學(xué)院財會金融系為例，經(jīng)過20余年的積累，現(xiàn)有財務(wù)會計/財政金融類校企合作單位50余家。合作企業(yè)類型多樣，包括會計師/稅務(wù)師事務(wù)所、記賬公司、財務(wù)管理公司、管理/投資咨詢公司、ERP企業(yè)、（財務(wù)）軟件公司、證券/保險等金融企業(yè)等。相同類型的企業(yè)對財務(wù)會計類人才的需求具有高度同質(zhì)性，不同類型的企業(yè)對財務(wù)會計類人才的需求又具有一定差異。合作單位數(shù)量的積累及先期實(shí)習(xí)就業(yè)合作的基礎(chǔ)，為開展以企業(yè)類型為分界點(diǎn)的“訂單式”人才培養(yǎng)提供有力的平臺保障。在具體執(zhí)行層面，我們首先依照企業(yè)的經(jīng)營范圍將其劃分為幾大類型；其次，選取不同類型內(nèi)的一家或幾家典型企業(yè)分別作為代表，開設(shè)不同類型下的標(biāo)準(zhǔn)“訂單”：如會計中介服務(wù)機(jī)構(gòu)對應(yīng)記賬崗/會計審計崗/稅務(wù)審計崗；管理/投資咨詢公司對應(yīng)企業(yè)管理顧問崗/理財投資崗；ERP企業(yè)對應(yīng)ERP實(shí)施顧問/銷售顧問崗；（財務(wù)）軟件公司對應(yīng)財務(wù)軟件研發(fā)/銷售/實(shí)施/培訓(xùn)崗；證券/保險等金融企業(yè)對應(yīng)金融營銷崗等；之后，校企雙方共同探討不同企業(yè)類型對財務(wù)會計類人才培養(yǎng)的基本規(guī)格要求與崗位課程標(biāo)準(zhǔn)，人才培養(yǎng)的操作程序及過程管理要素，建立健全制度體系完善管理體制、管理制度及評估制度；實(shí)現(xiàn)“訂單”企業(yè)的校、企雙向師資建設(shè)與管理。以“平安訂單班”為例，我們通過引入平安集團(tuán)，建立平安訂單班，將業(yè)界知名的平安文化、平安培訓(xùn)帶入華廈，創(chuàng)辦平安集團(tuán)在全國高職院校中第一個訂單班。2011年至今共151名學(xué)生赴平安上海職場頂崗實(shí)習(xí)，平安集團(tuán)累計投入培訓(xùn)師資18人次，引進(jìn)企業(yè)資金近300萬元，實(shí)現(xiàn)平安訂單對接就業(yè)30人，保險相關(guān)延伸就業(yè)30人，電話營銷定向就業(yè)22名。再者，我們以與用友軟件公司常年的合作關(guān)系為基礎(chǔ)，建立用友訂單班，將業(yè)界知名的用友文化、用友學(xué)院培訓(xùn)體系帶入華廈，學(xué)生經(jīng)層層選拔進(jìn)入訂單班，用友公司派出金牌講師進(jìn)行理論授課，并帶領(lǐng)學(xué)生參與具體的營銷項(xiàng)目和ERP實(shí)施項(xiàng)目，幫助學(xué)生迅速成長為營銷精英和實(shí)施顧問，學(xué)生就業(yè)方面將對接用友本部、合作伙伴及該公司遍布亞太地區(qū)的150萬家企業(yè)。目前用友訂單班首批10名學(xué)員有3名學(xué)生已被用友錄用，第二批11名學(xué)員已進(jìn)入項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)階段，未在用友公司就業(yè)的學(xué)員多被引薦指其伙伴企業(yè)或至相關(guān)管理軟件企業(yè)就業(yè)。此外，我們還通過與廈門具有較強(qiáng)實(shí)力的會計師事務(wù)所等財務(wù)咨詢服務(wù)企業(yè)合作，成立審計訂單班，由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)專業(yè)人士共同制定授課方案，注冊會計師以學(xué)徒制的模式指導(dǎo)學(xué)生從事真實(shí)的審計業(yè)務(wù)，在專業(yè)實(shí)踐中夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，開拓學(xué)生就業(yè)渠道，最終提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。目前審計訂單班首批25名學(xué)員中，有5名表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生已被會計師事務(wù)所錄用，其余被推薦到各類企業(yè)；第二批50名學(xué)員已進(jìn)入10家會計師事務(wù)所跟隨注冊會計師從事審計業(yè)務(wù)。

三、財務(wù)會計類“訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)施建議

篇7

關(guān)鍵詞：成本會計；實(shí)踐教學(xué)；改進(jìn)建議

《成本會計》作為會計專業(yè)的主干課程，是一門集知識、技能、技巧為一體的專業(yè)課。在講授《成本會計》這門課程的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然有一定基礎(chǔ)，但在實(shí)踐教學(xué)過程中不能將理論知識與成本會計實(shí)務(wù)聯(lián)系起來，同時還需記憶計算公式，進(jìn)行大量成本表格計算，讓很多學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥，影響教學(xué)效果。成本會計實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要方式，作為職業(yè)院校的教師，如何在成本會計實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂、能操作實(shí)務(wù)，實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)尤為重要。

一、高職成本會計實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材、實(shí)訓(xùn)案例傳統(tǒng)、覆蓋面窄，理論與實(shí)踐脫節(jié)

對于成本會計教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是核心部分。但目前成本會計教學(xué)中所用教材，所涉及的實(shí)訓(xùn)案例，多是傳統(tǒng)制造企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，案例覆蓋面窄，很難提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)生掌握的理論知識與企業(yè)實(shí)際崗位需求脫節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中，由于受課時限制，教師也只是著重對成本理論知識的講解，實(shí)踐教學(xué)不生動、不能貼近企業(yè)成本會計實(shí)務(wù)，造成學(xué)生實(shí)踐能力及運(yùn)用能力的培養(yǎng)。畢業(yè)以后，無法和工作崗位相適應(yīng)，不能把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

（二）實(shí)踐教學(xué)方式單一

目前高職的成本會計實(shí)踐教學(xué)方式的主要包括校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，其中企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，需要到企業(yè)中進(jìn)行，企業(yè)接納實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)有限，即便接收學(xué)生實(shí)習(xí)，出于商業(yè)機(jī)密的考慮，學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位往往接觸不到企業(yè)的成本會計業(yè)務(wù)，企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)也不可能達(dá)到預(yù)期效果。這樣，成本會計實(shí)踐教學(xué)的最主要方式就是在校內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。會計核算雖然已從單一的手工核算轉(zhuǎn)向會計電算化，但大多數(shù)的高職院校采取的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)仍然是手工賬，學(xué)生對此學(xué)習(xí)積極性不高、主動性不夠。成本會計實(shí)踐教學(xué)方式單一，無法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（三）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、設(shè)施欠缺，校外實(shí)訓(xùn)基地不足

因?yàn)閷?shí)訓(xùn)投入資金和場地的有限，使得大多數(shù)高職院校沒有成立專門的成本會計實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要在教室中進(jìn)行。由于實(shí)訓(xùn)條件的不足，直接影響學(xué)生對企業(yè)成本核算流程及崗位流轉(zhuǎn)過程的認(rèn)識和了解，未能在實(shí)訓(xùn)過程中靈活運(yùn)用成本會計理論知識。有些學(xué)校，雖然建有會計實(shí)訓(xùn)室，但多為手工實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)設(shè)施較為落后，實(shí)訓(xùn)過程中很難營造出真實(shí)的工作氛圍，很難達(dá)到較好的實(shí)訓(xùn)效果。另一方面，由于高職院校缺乏與企業(yè)、會計師事務(wù)所、記賬公司長期有效的合作機(jī)制，造成成本會計校外實(shí)訓(xùn)基地不足，導(dǎo)致學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會有限，崗位技能得不到鍛煉與提升。

二、高職成本會計實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)建議

（一）教材改革，強(qiáng)化案例

教學(xué)教材是教師傳授知識給學(xué)生的載體，成本會計教材、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的傳統(tǒng)性、日顯陳舊，離培養(yǎng)技能型會計人才的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。應(yīng)依據(jù)所在區(qū)域企業(yè)的真實(shí)需求，以適應(yīng)企業(yè)制造環(huán)境的變化及管理理論和方法的創(chuàng)新，更新教材內(nèi)容、編制成本會計教材，側(cè)重實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)強(qiáng)化案例教學(xué)的運(yùn)用。成本會計案例教學(xué)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新思維。案例的選取應(yīng)具備以下特點(diǎn)：一是真實(shí)性、涉及面廣。成本會計案例必須取材于企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，不得隨意編造。會計專業(yè)教師可以利用到企業(yè)調(diào)研、實(shí)踐的機(jī)會，去總結(jié)整理企業(yè)運(yùn)營過程中成本管理涉及的問題及業(yè)務(wù)實(shí)例，編制豐富實(shí)用的案例資料庫。通過真實(shí)案例的教學(xué)，讓學(xué)生真切接觸成本會計的實(shí)務(wù)，觀察經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)雜性、多面性，引發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能將成本會計理論與實(shí)踐聯(lián)系起來運(yùn)用。二是針對性。引用設(shè)計的每個教學(xué)案例，都應(yīng)具有針對性，能針對實(shí)訓(xùn)過程中的重難點(diǎn)，使學(xué)生能加深對成本會計實(shí)務(wù)的理解。三是可操作性。在進(jìn)行成本會計案例的講解時，應(yīng)讓學(xué)生融入案例教學(xué)情境中，并能運(yùn)用所學(xué)知識分析案例進(jìn)行實(shí)操，在教師的引導(dǎo)下，產(chǎn)生互動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四是突破局限性。拓寬選取案例涉及的行業(yè)，不再局限于制造業(yè)，實(shí)訓(xùn)案例也不局限于“成本核算”、還應(yīng)與“成本控制”、“成本分析”等結(jié)合起來。

（二）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式，運(yùn)用信息化技術(shù)

改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式，按照企業(yè)成本會計崗位的職責(zé)要求，采取“單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)”、“綜合實(shí)訓(xùn)”、“仿真獨(dú)立實(shí)踐”三個環(huán)節(jié)相結(jié)合的成本會計實(shí)踐教學(xué)設(shè)計，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，將教、學(xué)、做相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加強(qiáng)成本會計專項(xiàng)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。此外，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)大量運(yùn)用信息化技術(shù)手段。首先，針對成本會計理論教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生梳理出思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)成本會計理論知識的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解記憶煩瑣的公式及流程。其次制作簡潔、精美的多媒體教學(xué)課件。課件中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，整體成本核算的程序，使學(xué)生系統(tǒng)化的、完整的認(rèn)識和理解成本核算過程。另外為提高老師教學(xué)熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以制作反映成本核算數(shù)據(jù)來龍去脈的貼切動畫。再次選擇仿真程度高的會計教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐教學(xué)效率。通過實(shí)際操作、運(yùn)用軟件，使學(xué)生全面掌握成本核算流程及方法，并能在學(xué)會成本核算的基礎(chǔ)上，對取得的信息進(jìn)行成本的控制和分析，為仿真企業(yè)的生產(chǎn)、營銷、戰(zhàn)略等方面進(jìn)行合理決策。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校應(yīng)根據(jù)會計教學(xué)環(huán)境的要求，在校內(nèi)建設(shè)相應(yīng)的仿真會計實(shí)訓(xùn)室，購置相應(yīng)的成本會計教學(xué)軟件，完善實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生通過校內(nèi)的實(shí)踐，就能掌握崗位技能，學(xué)以致用。同時應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、會計師事務(wù)所、記賬公司的聯(lián)系與合作，搭建更多的校外實(shí)訓(xùn)基地，通過校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生去企業(yè)、會計師事務(wù)所、記賬公司中頂崗實(shí)習(xí)，更早的融入實(shí)際的工作環(huán)境，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、提高學(xué)生的實(shí)操能力，為學(xué)生步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，作為高職會計專業(yè)教師還應(yīng)積極探索多種形式的會計實(shí)踐教學(xué)，將課內(nèi)實(shí)訓(xùn)延伸到課外，積極探索社會實(shí)踐“崗位實(shí)訓(xùn)”、“綜合實(shí)訓(xùn)”，工學(xué)結(jié)合綜合實(shí)習(xí)等多種形式，注重課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂、能操作實(shí)務(wù)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕蘭.《成本會計》教學(xué)模式的再思考[J].東方教育,2015(02).

篇8

與審計相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有：助理審計師、審計師、高級審計師、國際注冊內(nèi)部審計師等。根據(jù)就業(yè)定位，在進(jìn)行教學(xué)開發(fā)時，主要鎖定助理審計師和審計師兩個國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2基于國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的審計學(xué)專業(yè)課程體系改革思路與原則

2．1審計學(xué)專業(yè)課程體系改革思路

在對審計就業(yè)崗位進(jìn)行定位和對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇之后，構(gòu)建以工作崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以“學(xué)科-應(yīng)用”為導(dǎo)向形成“公共素質(zhì)課、公共技能課、職業(yè)知識課、職業(yè)技能課、職業(yè)拓展課”五大模塊的課程體系，積極推進(jìn)課程模塊化改革。

2．2審計學(xué)專業(yè)課程體系改革的基本原則

1）以適應(yīng)社會需求為基準(zhǔn)。在高等教育大眾化階段，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力，應(yīng)用型高等教育也應(yīng)主動出擊，積極尋求社會的需求點(diǎn)，在專業(yè)的課程體系設(shè)置上要面向市場和學(xué)生的實(shí)際與未來發(fā)展的需要，為學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備。2）以能力培養(yǎng)為中心。在教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從課程的開發(fā)、內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面要能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，把教育的目標(biāo)從強(qiáng)調(diào)理論轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的一般技能和創(chuàng)新能力，如發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力與實(shí)際動手、交流溝通和表達(dá)能力等。3）以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。可持續(xù)發(fā)展是社會發(fā)展的必然要求，也是人的終身發(fā)展的內(nèi)在需要，現(xiàn)代教育要能讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法，去不斷探究與發(fā)展新知，具備自主學(xué)習(xí)、主動適應(yīng)社會的能力。

3基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的審計學(xué)專業(yè)課程體系的改革

3．1人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)人才需求分析，審計學(xué)專業(yè)是面向會計與審計領(lǐng)域的一線崗位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有終身學(xué)習(xí)理念和本專業(yè)綜合職業(yè)能力，具有團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神，掌握會計與審計行業(yè)會計、審計理論知識與基本應(yīng)用和基本技能，熟練工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、會計師事務(wù)所日常業(yè)務(wù)運(yùn)作，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能迅速投入到會計、審計一線崗位的工作，從事出納、應(yīng)收/應(yīng)付會計、費(fèi)用會計、成本會計、內(nèi)部審計、外部審計等生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力，德智體美全面發(fā)展的高層次復(fù)合型創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。本專業(yè)學(xué)生主要面向中小企業(yè)、會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等行業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事內(nèi)部審計、外部審計、會計核算、稅收籌劃等工作，并且具備一定的職業(yè)升遷與終身發(fā)展能力。

3．2審計學(xué)專業(yè)課程體系

篇9

[關(guān)鍵詞] 虛擬仿真；跨專業(yè)；綜合實(shí)習(xí)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 13. 132

[中圖分類號] F273；G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）13- 0235- 01

1 跨專業(yè)虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)的背景和目的

“工科要有實(shí)驗(yàn)，經(jīng)管要有實(shí)訓(xùn)”，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)對于經(jīng)管類人才培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用?？鐚I(yè)虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)是經(jīng)管類各專業(yè)本科學(xué)生的必修實(shí)踐課程，是教學(xué)過程中一個不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對理論教學(xué)起到重要的輔助作用，是教學(xué)計劃的一個重要組成部分。

為了綜合檢驗(yàn)學(xué)生的商科知識、管理技能和綜合素質(zhì)，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院經(jīng)管類跨專業(yè)虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)從2011級開始，將原先大四學(xué)生第七學(xué)期的10周校外實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?周校內(nèi)跨專業(yè)綜合仿真實(shí)習(xí)加8周校外企業(yè)實(shí)習(xí)。我校跨專業(yè)綜合仿真實(shí)習(xí)已連續(xù)兩年開展。

跨專業(yè)虛擬仿真實(shí)習(xí)通過專業(yè)的實(shí)訓(xùn)軟件模擬仿真的商業(yè)運(yùn)營環(huán)境，把來自不同專業(yè)的實(shí)習(xí)生按專業(yè)背景配置組成仿真生產(chǎn)企業(yè)、貿(mào)易企業(yè)、原材料供應(yīng)企業(yè)、物流企業(yè)、工商管理局、稅務(wù)局、金融機(jī)構(gòu)、人才交流中心、會計師事務(wù)所機(jī)構(gòu)，結(jié)合專業(yè)知識來進(jìn)行模擬運(yùn)營，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能和所學(xué)專業(yè)知識的運(yùn)用。

通過跨專業(yè)虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)，旨在加深學(xué)生對基本的管理知識以及自己所學(xué)專業(yè)（方向）的理論知識的綜合理解，在實(shí)踐中豐富和擴(kuò)大專業(yè)知識領(lǐng)域。將專業(yè)理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，培養(yǎng)實(shí)際工作能力，掌握相關(guān)的專業(yè)技能，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，為今后參加工作打下一定的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力，使其以積極的態(tài)度投入今后的工作之中。

2 跨專業(yè)虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)的實(shí)踐過程

①虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)時間。此次跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)每批次進(jìn)行2周，10天，80學(xué)時。②虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)地點(diǎn)。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心。③虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)詳細(xì)流程。第一天：上午，跨專業(yè)虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)動員大會，競選CEO，學(xué)生競聘崗位需要準(zhǔn)備競選演講。下午，各公司CEO張貼公司海報。海報張貼完畢后開始招聘員工，招聘完成后在媒體中心登記員工信息，并張貼錄用員工名單。第二天：上午，公司注冊流程講解，講解完畢后公司職員需領(lǐng)取注冊用表單、收據(jù)。下午，進(jìn)行公司注冊，在公司注冊期間，CEO安排好公司組建的工作，公司成員主動學(xué)習(xí)運(yùn)營規(guī)則，確保運(yùn)營正常開展。第三天至第四天：進(jìn)行企業(yè)運(yùn)營規(guī)則講解，各單位CEO督促自己的員工嚴(yán)格遵守上課時間，并負(fù)責(zé)登記好自己公司員工的考勤。各職員需熟悉公司運(yùn)營規(guī)則并進(jìn)行軟件使用。學(xué)生熟悉公司運(yùn)營規(guī)則并進(jìn)行一個季度的試運(yùn)營。第五天至第九天：完成第一季度至第七季度的運(yùn)營，并且舉辦海報評比大賽、點(diǎn)鈔大賽、主題沙龍素質(zhì)拓展等特色活動。第十天：上午，完成最后第八季度實(shí)訓(xùn)，檢查并上交辦公用品。下午，準(zhǔn)備經(jīng)營總結(jié)PPT總結(jié)大會。各公司CEO對全體員工做年度述職報告。

3 校內(nèi)虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)的特色

①組織主題沙龍、主題分享會。為了更好地與企業(yè)經(jīng)營實(shí)踐結(jié)合，特加入多個與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)家及成功校友交流環(huán)節(jié)，為大四學(xué)生就業(yè)進(jìn)行面試前準(zhǔn)備、面試應(yīng)注意事項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在未來擇業(yè)的道路上目標(biāo)更清晰。舉辦“遇見美好的時代――移動互聯(lián)時代行業(yè)發(fā)展與人才需求”“新經(jīng)濟(jì)下如何合伙創(chuàng)業(yè)”“如何適應(yīng)電商企業(yè)的企業(yè)文化”主題分享會，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供方向指引。②完善考核方式。根據(jù)不同的公司進(jìn)行考核，制造企業(yè)、貿(mào)易企業(yè)、供應(yīng)商企業(yè)考核方式為：運(yùn)營總成績=經(jīng)營業(yè)績×50%+中期匯報×20%+考勤×20%+員工工作參與度×10%。公司（工商局、稅務(wù)局、會計師事務(wù)所、銀行、物流公司）考核方式為：運(yùn)營總成績=經(jīng)營業(yè)績×40%+服務(wù)滿意度×40%+考勤×20%。

4 結(jié) 語

跨專業(yè)虛擬仿真綜合實(shí)習(xí)是經(jīng)管類學(xué)生實(shí)訓(xùn)化教學(xué)繼單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)之后的第四階段的訓(xùn)練，是整個實(shí)訓(xùn)體系的提高階段。經(jīng)管類學(xué)生學(xué)會適應(yīng)經(jīng)營環(huán)境的復(fù)雜性和多變性、決策的科學(xué)性與靈活性、經(jīng)營管理的整體性、協(xié)同性和有效性。認(rèn)識企業(yè)經(jīng)營管理活動過程和主要業(yè)務(wù)流程及其相互之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。促進(jìn)了知識的整合與融會貫通，也深化了高校與企業(yè)的合作，開拓了一條培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、開放型、創(chuàng)新型經(jīng)管類專業(yè)人才的道路。

主要參考文獻(xiàn)

[1]黃海榮，經(jīng)貿(mào)類跨專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探討[J].重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（1）：61-64.

篇10

[關(guān)鍵詞] 卓越人才;審計實(shí)踐;教學(xué)模式;改革建議

[中圖分類號] D320 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B

一、引言

為推動高校質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，改變高校人才培養(yǎng)過程中存在的創(chuàng)新實(shí)踐能力不足的現(xiàn)狀，教育部2010年啟動了卓越人才教育培養(yǎng)計劃，標(biāo)志著我國高?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)計劃”的開始。鑒于審計課程的綜合性、實(shí)務(wù)性及其在經(jīng)濟(jì)管理類卓越人才培養(yǎng)中的地位等，提升審計實(shí)踐操作能力既是經(jīng)管類卓越人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是卓越會計人才培養(yǎng)的迫切需求。Bryan Howiesona，Phil Hancockb等人（2014）研究了大學(xué)和會計從業(yè)者各自扮演的角色問題，并指出大學(xué)基礎(chǔ)教育沒有重視會計從業(yè)者的角色和責(zé)任，企業(yè)應(yīng)該多為大學(xué)提供資源、為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。JonathanC.Njoku等人（2010）認(rèn)為會計專業(yè)教師應(yīng)該發(fā)展成教學(xué)和科研實(shí)踐能力融合的“混合專家”，這種融合來自完全不同的專業(yè)領(lǐng)域，可以實(shí)現(xiàn)各種專業(yè)能力的互補(bǔ)建設(shè)。張榮（2014）分析了風(fēng)險基礎(chǔ)審計對職業(yè)判斷能力提出新挑戰(zhàn)，并提出一系列改進(jìn)審計實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)判斷能力的措施。金春云，秦桂蓮（2013）強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高獨(dú)立分析、判斷和解決問題能力。龐卉（2012）、馬志娟（2012）、劉世全（2013）等以審計職能拓展為背景，分析了審計實(shí)踐教學(xué)收效甚微的原因，提出了審計實(shí)踐教學(xué)改革建議。但上述研究大部分圍繞審計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對關(guān)于審計實(shí)踐教學(xué)模式改革還沒有進(jìn)行深入研究。本文擬采用文獻(xiàn)調(diào)查研究方法，分析我國高等院校審計實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀，收集用人單位對現(xiàn)行審計人才培養(yǎng)模式的評價與建議，設(shè)計基于卓越人才培養(yǎng)的高校審計實(shí)踐教學(xué)模式，不僅對學(xué)生通過審計實(shí)踐課程學(xué)習(xí)運(yùn)用審計理論知識進(jìn)行審計實(shí)務(wù)操作能力具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對探討審計課程實(shí)踐教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)質(zhì)量評價具有理論指導(dǎo)意義。

二、我國高等院校審計實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

為了解我國本科院校審計實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，筆者對北京大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、浙江工商大學(xué)、上海立信會計金融學(xué)院、南京審計大學(xué)、長沙理工大學(xué)等15所國內(nèi)高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，這些院校都開設(shè)了會計學(xué)專業(yè)，《審計學(xué)》都被安排成專業(yè)核心課，課程教學(xué)大綱要求具備從事經(jīng)營管理活動和財務(wù)報告審計的實(shí)踐能力。立信、南審還開設(shè)了審計學(xué)專業(yè)，具體細(xì)分為ACCA、IT審計、內(nèi)部審計、工程審計方向等。北大采用“研究型學(xué)習(xí)”+“參與式討論”+“團(tuán)隊(duì)化實(shí)踐”培養(yǎng)模式，超過24%學(xué)生畢業(yè)到事務(wù)所或咨詢公司從事審計和管理咨詢工作。對外經(jīng)貿(mào)和浙工商利用MPACC、MAUD專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)務(wù)導(dǎo)師資源以及來自于外貿(mào)、商業(yè)、財政金融行業(yè)豐富的校友資源，構(gòu)建政、企、校協(xié)同培養(yǎng)體系，建立實(shí)踐教學(xué)基地、培訓(xùn)師資隊(duì)伍和開發(fā)課程資源，進(jìn)而優(yōu)化培養(yǎng)方案、推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，培養(yǎng)管理型卓越人才。立信學(xué)院通過“案例教學(xué)+校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)+校外實(shí)習(xí)”3個環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生了解審計執(zhí)業(yè)的全過程，加深對理論知識的理解與記憶。長理卓越會計人才的培養(yǎng)主要以“校企”聯(lián)合教學(xué)為特色，集“課程改革、企業(yè)實(shí)踐、雙師指導(dǎo)”于一體。其中課程改革實(shí)施“班―組”互補(bǔ)的課堂教學(xué)，每4位學(xué)生為一組，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，突出學(xué)生的個性;“校企”聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐資料的真實(shí)性與實(shí)務(wù)導(dǎo)師對學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)。各院校在人才培養(yǎng)方案制定中都能結(jié)合自身特色，注重提高學(xué)生審計實(shí)踐能力。實(shí)踐操作形式主要包括：

（一）手工審計實(shí)驗(yàn)

根據(jù)提供被審計案例單位的基本情況以及一定時期的財務(wù)報告及證、賬等資料，由實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用審計基本原理，對案例企業(yè)經(jīng)營活動及財務(wù)報告資料進(jìn)行審計，填制工作底稿并撰寫審計報告。通過手工模擬，學(xué)生熟悉了工作底稿的基本格式及編制方法。但也存在諸如對被審單位及其基本情況的了解不深，難以鍛煉學(xué)生在風(fēng)險評估與應(yīng)對過程中收集證據(jù)、解釋證據(jù)的專業(yè)技能。

（二）審計軟件實(shí)驗(yàn)

常見的商品化審計軟件包括：用友審易、TeamMate、審計之星等。這些審計軟件提供了功能強(qiáng)大的審計標(biāo)準(zhǔn)和審計準(zhǔn)則庫供學(xué)生查詢，提供了標(biāo)準(zhǔn)的審計工作底稿模板，對學(xué)生掌握無紙化審計技能提供了幫助。遺憾的是不少審計軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)還停留在熟悉軟件功能的層面。因?yàn)殡y以做到對被審案例企業(yè)單位財務(wù)軟件的無縫連接，財務(wù)報告及其他經(jīng)營數(shù)據(jù)導(dǎo)入部分還存在“孤島”現(xiàn)象。偏重審計軟件操作，忽略審計執(zhí)行過程，學(xué)生對審計軟件環(huán)境下審計目標(biāo)、程序、證據(jù)以及審計結(jié)論之間邏輯關(guān)系的難以理解。

（三）校外審計實(shí)習(xí)

校外實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)校簽約的實(shí)踐教學(xué)基地，或者由學(xué)生聯(lián)系校外企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所，實(shí)習(xí)單位指定實(shí)踐指導(dǎo)老師，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的審計實(shí)踐報告和實(shí)習(xí)日志，需要經(jīng)實(shí)踐指導(dǎo)老師簽字，并蓋單位公章，返校后再提交給專業(yè)實(shí)習(xí)的校內(nèi)導(dǎo)師。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生根據(jù)被審計單位基本情況了解審計實(shí)施現(xiàn)狀與基本流程，熟悉內(nèi)部審計與注冊會計師審計的目標(biāo)、依據(jù)、證據(jù)獲取途徑以及審計報告編制方法等。但據(jù)筆者了解，目前，校外審計實(shí)習(xí)學(xué)生多被安排在主要業(yè)務(wù)崗位上，從事簡單重復(fù)的憑證抽查、Excel表輸入、工作底稿的歸檔等工作。校內(nèi)指導(dǎo)老師對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)度、實(shí)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)的匹配性管控難，審計實(shí)踐內(nèi)容、方法、質(zhì)量測評并不具備系統(tǒng)性，而且忽略風(fēng)險評估、進(jìn)一步審計程序等理論在實(shí)務(wù)中的運(yùn)用，因而審計實(shí)踐教學(xué)效果并不理想。

三、基于卓越人才培養(yǎng)的審計實(shí)踐教學(xué)模式改革建議

審計實(shí)踐教學(xué)模式是以卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)為前提，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為載體，以相應(yīng)環(huán)境資源為支撐的有機(jī)整體。因此，審計實(shí)踐教學(xué)模式改革可以圍繞這三大要素展開。

（一）面向卓越人才培養(yǎng)的審計實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)制定

根據(jù)教育部卓越人才培養(yǎng)計劃文件精神，卓越會計人才是指具備責(zé)任感、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、國際化特征的能夠在行政、企事業(yè)單位和會計師事務(wù)所從事審計（國家審計、內(nèi)部審計或獨(dú)立審計）業(yè)務(wù)，為經(jīng)濟(jì)管理活動和財務(wù)報告提供確認(rèn)與咨詢服務(wù)的專門人才。進(jìn)一步可分解為可觀測的三個標(biāo)準(zhǔn)：堅守職業(yè)責(zé)任，創(chuàng)新審計思維，維護(hù)公眾利益的個人素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);持續(xù)學(xué)習(xí)會計、審計、經(jīng)濟(jì)管理、信息技術(shù)有關(guān)的專業(yè)知識標(biāo)準(zhǔn);嚴(yán)格遵循審計準(zhǔn)則，履行確認(rèn)與咨詢職能的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。各高校要在卓越會計師能力需求調(diào)研的情況下，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)特色，制定審計課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

（二）豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方法

按照實(shí)踐技能層次和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容深度的遞進(jìn)原則，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)實(shí)踐階段、專業(yè)實(shí)踐階段和綜合提升階段三個層次?；A(chǔ)實(shí)踐階段主要通過情境模擬和案例教學(xué)方式鞏固理論學(xué)習(xí)成果。通過經(jīng)營管理活動和財務(wù)報告審計情境的仿真和模擬，比如審計業(yè)務(wù)約定書的簽訂，重要性的判斷，重大錯報風(fēng)險水平的評估，審計風(fēng)險的應(yīng)對策略等，都可以結(jié)合具體的案例，由學(xué)生分析具體問題的解決思路，最后由教師歸納總結(jié)審計過程中的邏輯與規(guī)律。對于案例設(shè)計的思考題，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在課外充分準(zhǔn)備，搜集與案例有關(guān)的會計與審計準(zhǔn)則及其他相關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定及其演進(jìn)，了解一定數(shù)量上市公司的特定交易、事項(xiàng)及相關(guān)會計處理實(shí)務(wù)，以保證課堂討論的效果。專業(yè)實(shí)踐階段是對學(xué)生是對審計崗位實(shí)踐能力和科研能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。專業(yè)實(shí)踐包括校內(nèi)課程實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)兩種形式。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)主要以個人為實(shí)驗(yàn)單位，運(yùn)用計算機(jī)軟件（Excel或?qū)徲嬡浖┩瓿煽刂茰y試或?qū)嵸|(zhì)性程序過程中的審計工作底稿。校外的企業(yè)實(shí)習(xí)或會計師事務(wù)所實(shí)習(xí)主要是熟悉不同被審計單位基本情況，了解控制環(huán)境，參與審計項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)實(shí)踐風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬃鞒?，掌握審計確認(rèn)和咨詢的實(shí)際操作技能。綜合提升階段主要通過學(xué)科知識競賽、創(chuàng)新性項(xiàng)目設(shè)計與研究來提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、邏輯性、整體性，同時能夠促使學(xué)生積極主動地了解一些國內(nèi)外的研究熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）優(yōu)化審計實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境支持

審計實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施需要相關(guān)硬件和軟件資源支持。首先是培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)鼓勵專業(yè)教師參加行業(yè)協(xié)會、監(jiān)管機(jī)構(gòu)的實(shí)務(wù)培訓(xùn)，參加權(quán)威職業(yè)資格考試（ACCA，CICPA），提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)水平。也可以從實(shí)務(wù)界聘請校外合作導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐或舉行實(shí)務(wù)專題講座。其次是建設(shè)完備的實(shí)踐教學(xué)基地。特別是隨著“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略下校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地和校外合作企業(yè)聯(lián)系的深入，實(shí)踐基地的人才“孵化器”作用日益顯現(xiàn)。再次是優(yōu)化審計實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。包括學(xué)科專業(yè)資源、軟硬件條件、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源有效利用和共享開放的機(jī)制，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的評價反饋機(jī)制等，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的有效配置與利用，促進(jìn)提高實(shí)踐教學(xué)水平和卓越人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]Bryan Howieson， et al. Who should teach what？ Australian perceptions of the roles of universities and practice in the education of professional accountants [J]. Journal of Accounting Education，2014（32）：259-275

[2]Jonathan C. Njoku， et al.Fusion of expertise among accounting faculty： towards an expertisemodel for academia in accounting [J].Critical Perspectives on Accounting， 2010

[3]梁慧媛.審計專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].會計之友，2012（1）：117-118