一、前言

中央7號文件和《學校藝術教育工作規(guī)程》中要求學校要開展陽光體育運動及藝術教育活動，激發(fā)學生體育藝術興趣，掌握運動技能和藝術特長，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。我校以學生的終身發(fā)展為理念從體育藝術2＋1項目的實施為切入點，對高中學生開展體育藝術教育活動，取得了良好的教育效果，學生的人格不斷完善，體質(zhì)不斷增強，藝術鑒賞能力得到提高。

二、研究目的與任務

（一）向著開發(fā)體育藝術校本課程的方向努力。（1）讓學生掌握兩項運動技能和一項藝術特長，促進學生個性發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎。（2）以田徑、花樣跳繩、球類項目、啦啦操、音樂舞蹈、攝影為內(nèi)容的體育藝術項目，定期開展活動，為學生搭建展示自我的舞臺。（二）實施體育藝術2＋1項目。《中國教育改革發(fā)展綱要》中強調(diào)，學校要從學生終身發(fā)展的層面上育人。多年來，我校特別重視體育藝術教育工作，開展體育藝術2＋1項目，讓學生自主參與并分享體育、藝術教育過程的快樂，素質(zhì)教育工作取得了可喜成績。

三、研究過程與分析

（一）向著構建體育藝術校本課程的方向開展體藝教學活動。我們結合學校的實際，將體育、音樂與攝影相結合，開足開齊體育與藝術類課程。向著開發(fā)校本課程的方向而努力，利用大課間和體育課普及、推廣健身跑、花樣跳繩、健身操、啦啦操、三大球等體育項目。讓學生學會欣賞優(yōu)秀紅歌和輕咅樂，能夠會唱610首膾炙人口的紅歌。選編40首紅歌和15首班得瑞輕音樂作為我校音樂校本教材。（二）讓體育藝術2＋1項目成為學生的必修項目，將其納入學業(yè)水平考試內(nèi)容。（1）向?qū)W生推薦體藝項目，讓學生自主選擇，開展選項體育教學。體育：田徑、三大球、羽毛球、乒乓球、武術、健美操、跳繩。藝術：紅歌40首、器樂（含民族樂器）、舞蹈、書法、攝影。讓學生選擇與自己興趣、愛好相適宜并符合自身素質(zhì)特點的體藝活動項目，開設選項體育教學，成立藝術社團，培養(yǎng)學生終身體育能力和藝術素養(yǎng)。（2）將體育、藝術科目納入學生學業(yè)水平考試的科目中．目前我們正在探討考試的組織方式和考試的內(nèi)容（尤其是藝術類考試），將其作為學生評優(yōu)、畢業(yè)的重要依據(jù)。（三）打造學?！绑w藝教育”品牌。開展豐富多彩的體育藝術活動，為學生搭建展示藝體能力的舞臺。舉行體育藝術文化節(jié)和有紀念意義的大型文藝演出，為學生施展才華提供舞臺。通過書法、攝影作品展覽、班級板報藝術設計、體育技術技能表演等多種形式，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。在校運動會中將音樂和舞蹈等藝術活動融入其中，激發(fā)運動激情，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的審美和音樂欣賞能力。同時，將體育藝術教育與社會實踐相結合，帶學生走出校門、走向社會，參加上級組織的體育藝術活動，將學校體育藝術教育推向社會。

1.高中生德育教育的基本方法

1.1高中生德育教育要和馬克思主義的基本觀點教育有機結合

馬克思主義的基本觀點教育是高中生德育教育的理論基礎，道德是調(diào)節(jié)人與人、人與社會之間關系行為規(guī)范的總和，在不同的歷史時期，道德的內(nèi)容都是不同的，表現(xiàn)出強烈的時代特征，馬克思主義的基本觀點教育則是德育教育的核心，正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成都離不開馬克思主義的基本觀點教育，但是當今的高中學生，由于迫于高考的壓力以及其他原因，對馬克思主義理論所蘊涵的科學世界觀的理解非常的淺薄，這樣對馬克思主義科學世界觀如何轉(zhuǎn)化為學生自己的認識，并且依據(jù)于此建立起科學的價值觀、人生觀就顯得非常的不足，因此德育教育要和馬克思主義基本觀點教育相結合，使學生理解掌握基本原理和蘊含于其中的科學的方法，這樣才能正確地理解其以實踐為源頭不斷創(chuàng)新的理論品質(zhì)。

1.2高中生德育教育要和學生生活實際有機結合

理論聯(lián)系實際，是馬克思主義思想的觀點，德育教育歸根到底最后是通過一定的道德行為表現(xiàn)出來的，高中生的德育教育也不能空談理論，這樣只會是紙上談兵，毫無用處，而是要將德育教育和學生生活實際相結合，去了解學生的實際需求，并分析這些需求的心理源泉，掌握學生的心理特點，幫助他們樹立積極向上的理想。

1.3高中生德育教育要和情感教育有機結合

安全教育工作是學校的日常和中心工作之一。我們學校一向重視對學生開展安全教育活動。20**年3月31日是第13個“全國中小學安全教育日”。針對學校的實際情況，我班廣泛開展了以“迎人文奧運、建和諧校園”“預防校園侵害，提高學生自我保護能力”為主題的教育活動。在此次活動中，我班充分利用這一有利時機，開展了豐富多彩的活動，大力宣傳了安全的重要性，提高了全體師生對安全重要性

的認識，增強了大家的自我防護能力。

為配合安全教育日活動，落實各項安全教育活動的組織和開展，學校政教處組織了安全文件的學習。

一、領導重視，全員參與，開展宣傳教育活動。接到通知后，我班認真組織學習文件精神，在總結以往工作的基礎上，認真研究、分析我班可能出現(xiàn)的校園侵害事件、案件的特點，一點一滴地挖掘，

進行布置。

二、積極開展活動，把安全教育落實到實處。

摘要:體育鍛煉影響著高中生的心理健康。高中生心理健康問題關系到他們的人格是否健全，是否能適應新世紀的挑戰(zhàn)，也關系到全民族素質(zhì)的提高。體育鍛煉對高中學生心理健康教育有著重要的促進作用。

關鍵詞:體育鍛煉;心理健康教育;作用

主席說過：“體者，載智之車，寓德之舍也?！备咧猩睦斫】到逃P系到他們的人格是否健全，是否能適應新世紀的挑戰(zhàn)，也關系到全民族素質(zhì)的提高。體育鍛煉無疑對高中學生心理健康教育有著重要的促進作用，并對高中學生心理健康教育存在的問題進行了解決。高中體育教學不僅是為了讓學生鍛煉身體，更是為了通過體育鍛煉讓學生身心健康。然而，由于應試教的束縛，高中生更是認為分數(shù)重要，而忽視了體育課本身的影響力。另外，高中體育教師本身的教學方式傳統(tǒng)落后，仍然僅限于跑圈、準備活動等形式，教學課堂枯燥乏味，沒有新鮮感，所以導致學生不愿意上體育課。這種體育教學現(xiàn)狀讓高中階段的體育課失去了培養(yǎng)高中生心理健康教育的目的，讓學生也不能認識到體育鍛煉對他們心理健康的影響。為了加強高中生的心理健康教育，培養(yǎng)高中生良好的心理素質(zhì)，首先要明確高中生心理健康的標準：（1）生活目標要切合實際。（2）情緒穩(wěn)定樂觀。（3）保持良好的人際關系。（4）有適應能力。（5）能保持人格完整。

體育鍛煉對高中生心理健康有著積極的促進作用。為了培養(yǎng)高中生的心理健康意識，體育教師要讓學生積極進行體育鍛煉。體育鍛煉不僅能夠培養(yǎng)高中生的達觀精神和自信心，更能夠調(diào)節(jié)高中生的情緒。高中階段的學生作業(yè)繁多、考試頻繁以及對未來的未知而產(chǎn)生焦躁不良情緒，通過適宜的體育鍛煉能使高中生擺脫壓抑、悲觀等消極情緒，從而養(yǎng)成積極樂觀的良好心態(tài)。學生在參加體育鍛煉時，總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力，所以適宜的體育鍛煉可以培養(yǎng)學生堅持不懈的精神，也可以培養(yǎng)學生沉著冷靜的意志品質(zhì)，更能使學生保持健康的心理，形成良好的品質(zhì)。例如，體育教學中有800米、1500米等活動項目可以增強學生的心肺功能，從而磨煉了他們堅強的意志品質(zhì)。高中階段學生僅僅注重成績，而忽略了同學之間的關系交往，從而造成人與人之間感情交流缺乏和人際關系的疏遠。尤其學生面對繁重的學業(yè)，心理壓力與日俱增。在體育教學中，教師可以組織學生參加一些體育比賽來提高學生的興趣，給學生與其他同學結識的機會，使他們之間產(chǎn)生信任，達成默契，以此來增強同學之間的感情，增強集體榮譽感、責任感。另外，在與他人交往和沖突過程中，學生對社會環(huán)境的適應能力及心理承受能力也會增強。這不僅磨煉了他們的意志，使學生從學習壓力、心情抑郁等方面解脫出來，更有利于培養(yǎng)學生的人際交往能力和發(fā)展學生的社會適應能力。例如，學?？梢越M織學生進行集體性比賽項目，比如籃球、足球等，在比賽過程中可以提高他們的團隊配合精神，從而增進同學之間的感情交流。體育教學滲透心理健康教育，體育教師在體育教學中起著主導作用。體育教師是體育科學知識和科學鍛煉身體方法的傳授者和發(fā)展者，更是學生思想品德的塑造者，體育教師對學生的心理健康發(fā)揮著重要作用。學校應在教育理論課中增設心理健康課程，讓學生了解心理健康的標準和心理健康的影響因素，掌握心理健康保健的方法，使其能夠?qū)W會善于控制自己的情緒，駕馭自己的感情，學會在運動中尋找最佳心境，在各項運動中去感受運動的快樂。

關心學生，堅持教書育人是體育教師的重要責任。體育教師在體育教學和課外體育活動中，不僅要組織、指導學生鍛煉身體，還要培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，促進學生身心全面發(fā)展。教師在教學過程中要營造良好教學氛圍，促進學生情緒健康發(fā)展，要擁有飽滿的熱情，溫暖的情懷來感染學生，用優(yōu)美的示范動作和幽默的語言激發(fā)學生的學習熱情，消除他們在學習中的緊張或恐懼心理，使學生在實踐過程中感受體育運動所帶來的樂趣及克服困難后獲得成功的喜悅和滿足。體育實踐課的教學，不僅是在室外的廣闊空間，而且是在師生之間、學生之間的廣泛接觸與交往中進行的。特別是學生之間的交往，這無疑提高了學生對社會的適應性和調(diào)整了學生的個性，使自己得到了別人的尊重以及建立自己的自信。如何在高中階段提高學生心理健康教育水平，關系到高校后備人才的培養(yǎng)。在今后的教育教學過程中，我們應該在以下幾個方面提高認識。1.提高思想認識水平。教育主管部門應加強宣傳力度，讓學生自身認識到心理健康教育的重要性，讓家長明確心理健康教育對孩子個人成長的作用。教師要開展針對性的輔導課程，依據(jù)實際教學內(nèi)容，全面落實學生心理健康教育。只要全社會認識到心理健康教育的重要性，并積極引導，給學生樹立良好的價值觀，并有序開展心理健康教育，有效地進行體育鍛煉，就可以確保高中生的健康成長。2.要明確教育目的。高中階段學生要面對沉重的課業(yè)，往往忽視了體育鍛煉。體育教師要明確教育目標，有序開展各種有趣的活動，提高學生參與的興趣，進而給予及時的指導，讓學生在體育課上能夠宣泄不良情緒，讓他們以積極樂觀的態(tài)度面對學業(yè)，起到事半功倍的作用。在平時的教育中，教師一旦發(fā)現(xiàn)心理問題，應及時疏導，幫助學生形成正確的人生觀，形成明辨是非的能力。3.加強體育鍛煉，創(chuàng)新教學方式。高中階段的學生不僅要面臨沉重的學業(yè)，而且生理意識的增強，他們喜歡關注異性，也渴望得到異性的關注，早戀現(xiàn)象普遍。所以，我要經(jīng)常進行心理健康教育，開展心理健康教育活動，尊重每一位學生的內(nèi)心想法。通過多種形式的體育活動，可使學生在輕松、愉悅的體育游戲活動中，達到鍛煉身體、緩解心理疲勞，增強心理素質(zhì)的效果。體育教師要和學生一起互動，關心學生，認真傾聽學生的心聲，和學生多交流，只有在了解學生的真實想法和實際需求后，才能更有效地開展教育活動，進而打開學生心結，促進學生的心理健康發(fā)展。另外，教師還應開展豐富多彩的體育活動，使學生持有積極、樂觀的心態(tài)，正確看待學業(yè)以及各種生活問題，直面挑戰(zhàn)。

總之，體育鍛煉不僅能有效提高學生的心理素質(zhì)，更能讓學生的身心全面健康發(fā)展。因此，加強心理健康教育，努力培養(yǎng)他們的運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

近兩年來，隨著社會辦學力量的興起，職業(yè)中專學校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機”。與此同時，中學生“厭學”現(xiàn)象日趨嚴重，特別是臨近畢業(yè)的高年級學生，遲到曠課、不做作業(yè)、考試舞弊及違紀違法的事件也日趨增多。

本人從事中學生管理工作多年，對當前中學生的特點和思想狀況以及如何在當前形勢下做好學生的思想政治教育工作，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的建設者，談點膚淺的意見和看法。

一、當前中學生的特點和思想狀況

(-)中學生素質(zhì)低下，入學不要分數(shù)線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊入學，這就導致了中學校學生素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學生管理工作和教學工作帶來了極大的困難。

(二)中生年齡小，識別能力弱，絕大部分是獨生子女，自我保護意識差，這些學生很容易受他人的影響。

(三)學生管理經(jīng)費少，組織學生活動少，寓教于樂的氛圍欠缺。

摘要：隨著我國法制建設的不斷深入發(fā)展和“依法治國”政策的確立，法律知識在社會生活的方方面面都發(fā)揮著越來越重要的作用。作為高中生，只有不斷提高法律素養(yǎng)才能更好的適應當下社會對人才的需求，也可以避免因法律知識單薄所帶來的危害。因此深化高中生的法制教育顯得分外重要。本文主要從高中生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀、高中生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因和深化高中生法制教育的途徑三個方面入手進行深入探討。

關鍵詞：高中生；法律素養(yǎng)；法制教育

實行改革開放政策以來，中國社會的法制化建設不斷深入，目前已經(jīng)構建成為較為完善的法治社會。作為高中學生，應該積極適應當前的社會發(fā)展，在學好基礎知識的同時還應不斷提高自身的法律意識，加強法律素養(yǎng)。學校也十分重視培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，經(jīng)常開展法制教育講座活動，在高中政治課堂教學中也加強了法制教育。

一、高中學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

目前的高中學生在法律素養(yǎng)方面明顯不足。雖然國家已經(jīng)加大了針對高中學生的普法活動力度，媒體也針對普通大眾制作了很多普法節(jié)目來提高他們的法律素養(yǎng)，但是作為祖國未來發(fā)展的希望，高中學生的法律意識依然十分淡薄。

1、法律意識薄弱

內(nèi)容摘要:隨著經(jīng)濟的變化，時代的不同，人們的思想道德觀念與行為方式都發(fā)生了巨大的變化，通過對當前高中學生的公民道德現(xiàn)狀進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國當代高中學生由于受到心理發(fā)展不夠成熟等各方面條件的影響，使得他們在德育這一方面還存在一些問題。如果要想解決這些問解就必須從多個方面入手，比如把思想政治理論教課育改成一門高中學生必須學習的課程，注重優(yōu)化學校教學環(huán)境。對此，本文從綜合高中德育模式的建構意義方面入手，對綜合高中的德育現(xiàn)狀進行了研究，并且提出了建構綜合高中德育模式的有效措施。

關鍵詞:高中;德育模式;建構研究

一、綜合高中德育模式的建構意義

建構說的明確點可以概括為建設和構思，綜合高中德育模式的建構所指的就是高中學校的工作者應當在平時的德育工作當中按照高中學生們的德育目標，然后與社會道德準則進行結合，這樣才能夠使學生在德育理念的具體指導之下完成適合他們的道德素質(zhì)內(nèi)化，從而建設和構思形成德育模型。其中建設和構思是屬于非常適合綜合高中學生特點的一種德育模式，建設與構建對于高中學生的德育發(fā)展起著關鍵性作用，具有非常大的意義，處于高中這一階段的學生們正是完成道德素質(zhì)內(nèi)化的一個相當重要的時期，因此，德育工作的開展能夠在很大程度上推進這一過程。

二、綜合高中的德育現(xiàn)狀

（一）高中學生對于理想的追求不夠明確?，F(xiàn)在的大多數(shù)高中學生都把實現(xiàn)自己的理想目標放在首要位置，他們雖然尊重與服從國家利益，但是他們從來都不愿意犧牲自身的利益與價值，而且他們大多數(shù)人都存在的問題是不想把自己的理想目標和自己的利益相聯(lián)系，從而不想為社會、他人提供幫助，他們永遠把自己的利益永遠放在第一位，還有一些高中學生比較注重實惠，從而缺乏遠大的理想。但是也應該看到當前高中學生雖然把理想目標進行了世俗化的理解，但是這并不是意味著高中學生就再也不注重實現(xiàn)自身的價值了。

為了認真落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，積極創(chuàng)造適齡兒童、少年公平接受教育的機會，進一步提高我縣義務教育及學前和高中階段教育普及程度。現(xiàn)就全縣實施學前三年及普通高中階段免費教育制定如下方案。

一、實施時間和范圍

從2013年春季學期開始，在已經(jīng)實施學前一年免費教育的基礎上，將免費范圍擴大至學前三年；同時，在全縣實行普通高中免費教育。其中學前免費教育實施對象包括全縣所有公辦、民辦幼兒園大班、中班、小班及小學附設學前班在園、在班年滿3周歲的幼兒；普通高中免費教育實施對象指具有本縣戶籍，且有縣中學普通高中學籍的在校學生。

二、主要內(nèi)容

（一）學前教育實行“一免一補”，免除學前幼兒保教費、補助經(jīng)濟困難家庭幼兒生活費。其中，對在公辦幼兒園就讀的學前幼兒及小學附設學前班幼兒免收保教費；對在民辦幼兒園就讀的學前幼兒按照同級同類公辦幼兒園保教費標準予以減免。

（二）普通高中實行“三免一補”，免除普通高中學生學費、體檢費、住宿生住宿費，補助經(jīng)濟困難家庭學生生活費。

一、引言

自從改革開放以來，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，我國法律建設也在發(fā)展并且逐步完善。國家領導人尤為重視我國教育，特別是法制相關教育，他們曾很多次的在各大會議中指出，加強法制的根本問題就是從娃娃抓起，只有從小讓他們具有法律觀念，整個社會的法治建設才會越來越好。學校教育是對學生自身轉(zhuǎn)變的一個重要因素，由于大多數(shù)高中學校在法律教育體制上，教育思想、教育內(nèi)容相對來說較為乏味，沒有一點特色，對學生來說沒有吸引力，所以導致學生在法律認知上較為匱乏，他們法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀，亟待解決。

二、加強高中學生法律素養(yǎng)，深化法制教育的重要性

我們之所以對學生進行教育就是為了將青少年培養(yǎng)成國之棟梁，讓他們成為社會主義接班人，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。但是通過近些年里，青少年違法犯罪案例逐年上升的情況，我們不得不意識到當前高中生法律素養(yǎng)嚴重缺失的問題?？梢哉f在當今社會青少年犯罪問題已經(jīng)越來越嚴重。而產(chǎn)生這一現(xiàn)象最根本的原因就是青少年不愿意學習法律知識、不懂得法律知識，甚至在做出某些行為時根本沒有意識到自己觸碰了法律。當前，我國正處于經(jīng)濟改革時期，而高中學校為了培養(yǎng)出德智體美、全面發(fā)展的人才也在進行改革，尤其是針對當前高中學生法律素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，提出了深化法制教育的策略。這樣做，第一，能夠讓高中學生知法和守法，緊守法律底線，不做違法犯罪的事情。第二，能夠提高學生的法律素養(yǎng)，避免學生在一時沖動之下做出后悔莫及的事情。

三、學生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因探析

（一）缺乏法律知識和法律觀念。我國高中學生作為祖國的未來，學習法律知識，具備法律素養(yǎng)是非常重要的。但是在高中生的法律教育這一板塊上卻存在著讓人不容忽視的問題，學生的法律觀念極其薄弱，存在明顯缺陷。大多數(shù)學生對法律的基本知識根本不關注，對于我國的各種法律也只是停留在聽說的范圍。他們只知道我國有憲法、民法以及刑法，卻不知道這些法律都用作于哪些方面，他們從不感覺這些法律會出現(xiàn)在自己的生活中。對于在各高中學校里產(chǎn)生的各種違法犯罪現(xiàn)象，很少有學生會從法律的角度去看待。所以當他們自身權益被侵犯時，往往都是無可奈何，根本不知道要拿起法律的武器去保護自己?，F(xiàn)在學生的法律意識淡薄，知曉的法律知識也少的可憐，究其原因，與我國當前所處的經(jīng)濟政治文化環(huán)境有很大關聯(lián)。現(xiàn)在，我國倡導實施法律教育，但是法律在人們的生活、工作、學習中并未發(fā)揮太大作用，在現(xiàn)實生活中權力大于法律的現(xiàn)象依舊屢見不鮮。尤其是現(xiàn)在學生在接受傳統(tǒng)文化的同時又受到國外思想的侵襲，讓他們在法律意識上產(chǎn)生了很大矛盾。高中時期，學生的價值觀、思想觀正在調(diào)整、定型，也是最容易受到波動的時候。他們?nèi)菀妆粋鹘y(tǒng)思想所禁錮，對自己的社會責任一知半解，不愿意學習法律知識，覺得周邊事情與自己無關，容易保持著“事不關己高高掛起”的心態(tài)。（二）難以運用法律武器，保護自身利益。我作為一名高中學生，我了解這個年齡段的學生心理，我們?nèi)菀讻_動、暴躁，無法對自身進行良好的情緒控制和情緒管理。同時也因為處于這個敏感的階段，我們對于學校所展開的法律課程并不感興趣，所以在一定程度上，我們的法律知識相對比較匱乏，在對法律應用的過程中缺乏堅實的法律理論基礎。再加上當前的高中學生個性比較張揚，攀比心理、拜金心理和享樂主義都比較嚴重。一旦遇到自身權利受到侵害的問題時，他們難以使用法律途徑來解決自身問題，而是將其寄托于各種渠道，這也表現(xiàn)出了當前高中學生依據(jù)法律開展利益訴求的能力比較低下。（三）我國缺乏良好的法律環(huán)境，整體法制水平比較差。作為一名高中學生，我們思想還不夠成熟，并且正處于青春躁動期，所以十分容易受到社會不良風氣的影響。當然這與我國當前的法律環(huán)境和法制整體水平也有較大的關系，首先我國整體法律意識就比較淡泊，國民整體都對法律不夠重視，再加上現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)和手機都比較發(fā)達，學生能夠通過這些方式觀看到社會上發(fā)生的很多違法犯罪案件，高中學生十分容易就受到影響，走下坡路。例如馬加爵案件、藥家鑫案件等等，都一直是典型的案例。總而言之，我國社會整體的法律環(huán)境對高中學生造成了一定的影響。（四）從思想觀念上缺乏對法律的深刻認識。我作為一名高中學生，十分了解處于我們這個年齡段的心態(tài)，從思想觀念上我們對于法律就缺乏深刻的認識。雖然高中學校開展了相關的法律類課程，但是很明顯迫于高考的壓力，對于這一方面的課程，學校不夠重視。每年只有很少的幾節(jié)課來為學生普及法律知識，授課時間段、授課方式傳統(tǒng)無趣，學生很難在這有限的時間范圍內(nèi)對法律知識進行深刻的了解和認識。具體表現(xiàn)如下，首先在我國高中教學體系中，其課程主要有語文、數(shù)學、英語、文綜以及理綜等幾個部分組成，法律教學只屬于文綜中思想政治這門學科的一部分內(nèi)容，所占的比例比較小。其次，學生接觸的法律教育渠道也只有法律講座、網(wǎng)絡法律知識學習等形式了。但這些比重與學生的日常生活相比根本就微不足道。最后一個嚴重的問題就是我國法制教育缺乏系統(tǒng)性的課程安排，特別是在高中法律課程中出現(xiàn)了很多漏洞。

傳統(tǒng)的美術課程標準中提出：高中美術課堂的所有學習課程學生都可以進行選擇性的選修學習。在選修學習的同時，美術老師應該向每個高中學生介紹教材中的每一章節(jié)的學習內(nèi)容及其學習方法、方式，在尊重學生的個人意愿后，根據(jù)每個高中學生自身的興趣愛好、特長和未來發(fā)展的需求，指導每個高中學生進行選修以及學習。新課改的提出，讓學生和老師從傳統(tǒng)的課堂中走出來，即讓高中美術課堂的選修學習變成一種學生自身進行自主的學習，在自由自在、民主和諧的學習氛圍中進行，讓每個高中學生在高中美術課堂上充分體現(xiàn)出自身的主體意識，自覺地發(fā)揮出每個高中學生的主觀能動性，以相對獨立的方式進行的一種提高成績的學習方式。在現(xiàn)階段的高中美術課堂上，課堂教學應該充分地打破傳統(tǒng)的教學模式，注重和培養(yǎng)每個高中學生的自主學習能力，用更靈活、更容易讓學生接受的實用性教學方式開展美術課堂教學。

1當下高中美術課堂教學存在的主要問題

由于在傳統(tǒng)高中美術課堂上存在的一些觀念上的偏差，社會和學校對新課改下高中美術課的重要性認識不到位、不充分。在教育部的宣傳上，高中美術課不被每個高中生重視，教育部門對高中美術老師的教學考核缺乏一定基礎上的合理性，以點帶面地對老師進行評價和考核制度，再加上社會上和家長的一些落后觀念，有些高中學校一直在片面的追求升學率，有些家長和一些高中生認為素質(zhì)教育下學習美術課對于升學和以后的就業(yè)起不了多大的作用和幫助。一些高中校園無論在經(jīng)濟上或者是師資配備上對美術課堂的支持力度顯得極其微弱，有的高中學校竟然直接將美術改為自習，從而導致高中美術課堂教學工作無法順利進行。在高中美術教學工作中，由于專業(yè)的冷門，導致專職美術老師的師資力量極其薄弱，因此一部分高中學校會經(jīng)常讓一些非美術專業(yè)學科的老師兼任美術代課老師。非專業(yè)的美術老師有的在美術課堂上讓學生進行自習，或者是把美術課堂的時間變成其它主課的教學課堂，這樣的教學帶給每個高中學生的課堂效果不得而知。有相當一部分的高中學校在對美術老師的考核制度上存在一些不公平或者漏洞，讓每個高中美術老師在學校中的待遇和評選晉級上遭受到了一定的冷落和打擊，造成了美術老師對高中課堂教學產(chǎn)生了極度的不自信，這些情況的發(fā)生在一定程度上阻礙了美術老師對學生宣揚美的步伐，進而很難將高素質(zhì)教育的美術師資力量引進本校，導致本?，F(xiàn)有的美術老師隊伍進一步縮小，美術課堂教學質(zhì)量急速下滑。

2高中美術課堂教學中加強對學生自主學習的計劃

新課改下對高中美術課堂提出了新的要求，在美術課堂教學上注重為每個班級學生創(chuàng)造出一種情境。在每節(jié)美術課堂的鑒賞教學活動中，老師可以針對不同類型的美術作品、美術現(xiàn)象，加以符合情境的相關背景音樂、故事情節(jié)和分角色扮演等方式創(chuàng)設相關聯(lián)的情境，培養(yǎng)高中學生對美術課堂的興趣，從而加深學生對歷史文化、以及美術的歷史社會作用的認識，從而提高每個學生對高中美術課程的新認識度，提高其美術學習興趣，帶動學生愛上美術，愛上高中美術課堂。高中美術教育在激發(fā)每個學生富有想象力的同時，也要加強與實踐相結合的社會教學實踐工作，鼓勵和激發(fā)學生創(chuàng)造出富有創(chuàng)造力的新穎的美術作品。在高中美術課堂教學中，美術老師可以通過在教學中穿插示范美術作品、新作品的幻燈片等教學工具的使用，讓每個學生在臨摹中進行的學習，通過每周對學生的寫生訓練中訓練每個高中學生具有藝術性的觀察問題的能力，從而激發(fā)學生對美術課堂產(chǎn)生新的學習動機和動力。在課堂教學上，老師讓每個學生都自己動手進行畫畫，這樣在增加學生的求知欲的同時也讓學生的繪畫水平得到一定的提升。在每節(jié)美術課堂上，老師提出不同針對性的開放性的美術問題，讓學生參與到討論中來，尊重每個學生的意見和建議，對學生提出的結論和意見老師要及時的肯定和支持，讓每個高中學生體會到互動中的成就感帶來的喜悅，增加每個高中學生學習美術課的信心、興趣和積極性。每個高中學生的學習動力激發(fā)出來了，才能讓每個高中學生對高中美術課堂產(chǎn)生持久而深遠的興趣和信心。“授之以魚，不如授之以漁”，這充分地說明了在某一件事上的方法和對策的重要作用。在高中美術課堂教學中，老師要對每個高中學生進行課堂引導、鼓勵和肯定，從而使得每個學生的自信心增加，積極主動地在課堂上與老師進行互動，推動老師開展教學工作的順利進行。在課堂上，美術老師應該與每個學生建立起平等民主，、互動的新型師生關系，并且互相尊重、互相溝通、互相換位思考問題、多為對方著想，共同完成本節(jié)美術課堂的教學任務工作的改革。美術老師要保證每個學生進行獨立自主選擇學習效率的同時，積極引導學生充分掌握必要的美術課程學習策略和方式。在高中美術教材《追尋美術家的視線》的課堂教學中，美術老師可以從某一個具體而形象的美術作品中及時地切換到課堂教學中，然后引導每個學生進行課堂討論，并且分析出這些美術作品之間存在的差異，再進一步讓學生討論出現(xiàn)這些差錯的原因主要存在哪些方面或者怎么樣去解決等等之類的課堂互動。高中學生階段的心理結構導致每個學生在看到美術作品的視覺形式上特點各個不同，進而引發(fā)到同樣一種類型的題目都可能會有各種不同的表現(xiàn)方式。美術老師在課堂教學中要考慮到高中學生的心理特點。思考某些美術作家為何要選擇某種類型的風格，則要取決于這個美術作家的個人性格和風俗習慣以及當時的社會背景。面對這種類型的問題，美術老師可以在學生討論時，對學生講解一些與之相符合的具體作品的辦法，進行因地制宜的實施教學，也可以對相關美術作品進行預先設計一些問題，引起高中學生之間的課堂互動，帶動學生之間發(fā)散性地思考問題。在高中美術課堂上，每個美術老師要著重注意每個學生之間存在的差異，根據(jù)每個高中學生的不同特點進行有針對性的課程指導，采取相對應的辦法措施，爭取讓每一位高中學生都能在高中階段個性化的發(fā)展，學習美術帶給自身的一種美感的培養(yǎng)，讓其成績變得越來越優(yōu)異。

3高中美術課堂教學中加強學生自主學習老師起到的作用