導語：學院領(lǐng)導作風建設(shè)專題調(diào)研一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當前學院領(lǐng)導干部作風建設(shè)方面存在的問題、特點及產(chǎn)生問題的主要原因

長期以來，學院黨委始終把領(lǐng)導干部作風建設(shè)作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓，取得了明顯成效。但與此同時，隨著形勢的發(fā)展，領(lǐng)導干部作風建設(shè)也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下五個方面。

1、學風方面。在個別領(lǐng)導干部身上不同程度地存在著厭倦學習、怕學習、不學習和假學習現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：有的領(lǐng)導干部沒有把學習放在重要位置，總是以工作忙，沒時間為借口，不愿組織或參加集中學習活動，也不能找時間進行自學；有的領(lǐng)導干部則認為自己的能力水平已經(jīng)能勝任工作需要，沒有必要在學習上下功夫，對待學習存在應(yīng)付了事的思想；有的領(lǐng)導干部對待學習只是抱著裝點門面的態(tài)度，不能刻苦鉆研；有的領(lǐng)導干部存在上面抓得緊，自己學一學的情況，缺乏學習自動性，沒有養(yǎng)成經(jīng)常學習、主動學習的良好習慣。

2、思想作風方面。個別領(lǐng)導干部思想保守，進取意識差。具體表現(xiàn)在：有的領(lǐng)導干部想問題辦事情習慣于憑主觀、想當然；有的領(lǐng)導干部工作上放不開手腳，患得患失，缺乏魄力，不敢大膽嘗試；有的領(lǐng)導干部安于現(xiàn)狀，工作標準不高，停留于一般化，滿足于過得去，不求過得硬。

3、工作作風方面。個別領(lǐng)導干部在工作上作風漂浮，缺乏求真務(wù)實精神。具體表現(xiàn)在：有的領(lǐng)導干部不深入工作實際，對待工作蜻蜓點水；有的領(lǐng)導干部急功近利，一味地追求工作上的短期效益或成果，沒有長遠打算，不能夠正確運用科學發(fā)展觀，把當前的形勢和學院的實際聯(lián)系起來；有的領(lǐng)導干部部門利益至上，不顧大局，有令不行、有禁不止。

4、領(lǐng)導作風方面。個別領(lǐng)導干部存在宗旨意識淡薄，漠視師生利益的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：有的領(lǐng)導干部不習慣走群眾路線，官僚主義、官本位主義思想嚴重，愛打官腔、說官話，做事不民主，遇事不愿意聽取師生呼聲，更不愿意采納別人的意見，喜歡搞一言堂，獨斷專行，自己說了算；有的領(lǐng)導干部平時喜歡走上層路線，不喜歡深入基層，不愿意和師生打成一片，不能保持同人民群眾之間的血肉聯(lián)系，在群眾面前總是高高在上；有的領(lǐng)導干部在工作上，不能夠以身作則、起到率先垂范作用，而是甘居落后，降低了對自己的要求，混同于一般群眾或一般干部；有的領(lǐng)導干部在事關(guān)師生冷暖，關(guān)系到師生工作、學習生活的問題上，表現(xiàn)得漠不關(guān)心，置之不理。

5、生活作風方面。個別領(lǐng)導干部生活作風不夠嚴謹，自律意識差。具體表現(xiàn)在：有的領(lǐng)導干部自身要求不夠嚴格，不能夠按照黨員干部的標準來要求自己，不能夠較好遵章守紀，習慣于自我放縱，我行我素；有的領(lǐng)導干部在生活上丟掉了艱苦奮斗的優(yōu)良作風，不能過勤儉節(jié)約的苦日子，養(yǎng)成了貪圖享樂、鋪張浪費的生活習慣；有的領(lǐng)導干部生活情趣不夠高雅，沒有養(yǎng)成健康向上的良好生活習慣，而是偏愛于吃吃喝喝、唱歌跳舞或游山觀景等。

學院領(lǐng)導干部作風建設(shè)方面存在的問題有以下特點：

一是主觀性較濃。加強領(lǐng)導干部作風建設(shè)是中央長期以來所堅持的，并且采取了很多有針對性的措施，但是個別領(lǐng)導干部在主觀上總是不重視作風建設(shè)，停留在口頭上多，落實到實際中少；二是普遍性較廣。上述問題在領(lǐng)導干部中可以說普遍存在，只是或輕或重、或多或少的區(qū)別，尤其是在學風和思想作風方面存在的問題更具普遍性；三是隱蔽性較深。領(lǐng)導干部作風建設(shè)方面存在的問題由于涉及到個人生活方面和個人工作方法問題，往往不易被組織掌握，造成有問題難發(fā)現(xiàn)、有毛病難查處的局面；四是影響性較強。領(lǐng)導干部是一面旗幟，其作風好壞直接關(guān)系到黨風校風和學風，領(lǐng)導干部的作風正，其下屬自然會增強自律意識，相反領(lǐng)導干部作風不正，必然上行下效；五是危害性較大。領(lǐng)導干部是師生關(guān)注的焦點，可以說一定程度上代表著黨的形象，領(lǐng)導干部作風不正，師生員工必然產(chǎn)生敵對情緒，從而影響黨在人民心中的形象；六是危險性較高?？梢哉f，領(lǐng)導干部作風建設(shè)無小事，極個別領(lǐng)導干部之所以走上犯罪道路，和平時不注意作風建設(shè)有著其必然聯(lián)系。

上述問題存在的主要原因：

分析學院領(lǐng)導干部作風建設(shè)方面存在問題的原因，我認為主要有以下幾個方面。一是外界環(huán)境的沖擊。受市場經(jīng)濟影響，個別領(lǐng)導干部存在利益至上的思想，只顧個人利益、部門利益、眼前利益。同時封建殘留思想形成的官本位主義、我黨長期執(zhí)政在個別領(lǐng)導干部中形成的盲目優(yōu)越感、西方思想沖擊形成的攀比享樂意識交叉作用，也對領(lǐng)導干部作風建設(shè)帶來負面影響；二是主觀認識的不足。主要有兩個方面，一方面是個別部門不重視領(lǐng)導干部作風建設(shè)，有的認為是務(wù)虛不想抓、有的認為吃力不討好不愿抓、有的怕得罪人不敢抓。另一方面是個別領(lǐng)導干部忽視自身作風建設(shè)，片面認為只要不違法違紀就是好干部；三是教育管理的滯后。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，領(lǐng)導干部作風建設(shè)也面臨著新情況、新問題，但是一個不容忽視的問題是，對領(lǐng)導干部的教育管理尤其是對作風建設(shè)方面還是老辦法，停留在簡單的學習教育，沒有從深層次研究和探索作風建設(shè)的長效機制；四是規(guī)章制度的欠缺。一方面是制度不完善、缺乏可操作性，對領(lǐng)導干部權(quán)利運行的規(guī)范、制約、監(jiān)督等相關(guān)制度還不健全，現(xiàn)有的制度原則內(nèi)容多，具體操作辦法少。另一方面是執(zhí)行的不到位，執(zhí)行缺乏連續(xù)性，落實沒有實效性；五是監(jiān)督考核的不力。相關(guān)激勵約束機制不健全，沒有將作風建設(shè)作為一項重要指標納入干部選拔任用考核體系。同時對領(lǐng)導干部作風建設(shè)的監(jiān)督還不能全覆蓋，存在監(jiān)督盲區(qū)。

二、學院領(lǐng)導干部作風建設(shè)存在問題的對策

上述問題的存在，不同程度地影響了學院黨的全面建設(shè)，影響了黨在人民群眾心目中的形象，也影響了構(gòu)建社會主義和諧校園的進程。因此，要下大力氣，有的放矢，積極采取有效措施，針對領(lǐng)導干部作風建設(shè)存在的問題認真加以解決。

1、要提高認識。學院紀檢監(jiān)察部門要提高對加強領(lǐng)導干部作風建設(shè)重要性和必要性的認識，要重點解決抓和不抓一個樣、抓好抓壞無所謂的認識問題，把領(lǐng)導干部作風建設(shè)作為一項重要工作納入日常工作中，采取切實可行的措施，加強教育、管理、監(jiān)督力度，促進領(lǐng)導干部作風進一步轉(zhuǎn)變。各級領(lǐng)導干部也要增強自覺性，注重自身作風建設(shè)，樹立良好形象。

2、要加強教育。要在領(lǐng)導干部中，廣泛深入開展以立黨為公、執(zhí)政為民為核心的領(lǐng)導干部權(quán)力觀、地位觀和利益觀教育，使領(lǐng)導干部牢記宗旨，淡泊名利，自覺為人民掌好權(quán)、用好權(quán)、服好務(wù)；要大膽改革學習培訓方式，切實突出學習教育的目的，加強對領(lǐng)導干部高等職業(yè)教育政策、法律法規(guī)和市場經(jīng)濟知識的學習培訓，提高領(lǐng)導干部的能力；實行“走出去、請進來”的教育戰(zhàn)略，組織領(lǐng)導干部參加多種形式的進修、培訓、考察等，開拓視野，解放思想，使領(lǐng)導干部牢牢把握發(fā)展這個執(zhí)政興國的第一要務(wù)，堅決沖破一切因循守舊的思想觀念，破除妨礙發(fā)展的體制、機制和做法，不斷增強事業(yè)心和責任感，放開手腳，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，推動各項事業(yè)的發(fā)展。

3、要建立長效機制。要將領(lǐng)導干部作風建設(shè)作為一項常抓不懈的工作進行部署和落實，首先要明確職責，學院黨委要負總責，學院紀委要承擔主要任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，還要將加強領(lǐng)導干部作風建設(shè)涉及的各方面工作進行任務(wù)分解，落實到具體部門，明確牽頭部門和具體工作部門，形成作風建設(shè)有人抓、有人管、有人監(jiān)督的工作局面；其次要組織人員深入研究和探索作風建設(shè)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，做到對苗頭性、傾向性問題早發(fā)現(xiàn)、早解決，及時完善和健全規(guī)章制度；最后要形成常態(tài)機制，要在明確分工的基礎(chǔ)上落實責任，負責牽頭的部門要抓好工作的落實，要克服上面有要求緊一緊、上邊不要求松一松的行為，做到作風建設(shè)時時有人抓、事事有人管。

4、要完善制度。針對領(lǐng)導干部作風建設(shè)方面存在的突出問題，采取有針對性的措施加以解決，并以此健全和完善相關(guān)的規(guī)章制度；要建立科學實用的學習制度，民主公開的用人制度，實事求是的績效評價制度，勤政為民的廉潔制度，客觀公正的獎懲制度，通過制度建設(shè)，努力形成用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人的良好氛圍，促進領(lǐng)導干部作風的進一步轉(zhuǎn)變；要建立和完善首問負責制、領(lǐng)導干部接待日、懇談日制度、領(lǐng)導干部民情調(diào)研制度、蹲點幫扶制度等督促領(lǐng)導干部親民為民的工作制度，使領(lǐng)導干部為師生辦實事、辦好事，密切黨群干群關(guān)系；在完善制度的基礎(chǔ)上，還要注重抓落實，做到令行禁止。

5、要強化監(jiān)督。應(yīng)進一步拓寬監(jiān)督渠道，把黨內(nèi)監(jiān)督和行政監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督、社會監(jiān)督等很好地結(jié)合起來，逐步形成全方位、多層次的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)；進一步擴大監(jiān)督的視野和范圍，不但要對領(lǐng)導干部進行八小時以內(nèi)監(jiān)督，更要延伸到八小時以外監(jiān)督，切實做到領(lǐng)導干部的權(quán)力行使到哪里、活動延伸到哪里，監(jiān)督就跟蹤到哪里，將領(lǐng)導干部的一切行為都置于黨紀國法、社會道德和校規(guī)校紀的嚴格約束之下，通過加強監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和糾正領(lǐng)導干部作風方面存在的問題；領(lǐng)導干部要自覺接受監(jiān)督，不但要管住管好自己，模范地照章辦事，模范地遵紀守法，還要管住管好自己身邊工作人員。

6、要細化考核。要把干部作風狀況作為考核、選拔、任用干部的重要依據(jù)，把作風好壞作為選拔任用干部的“硬杠子”，大膽提拔任用作風扎實、業(yè)績突出的干部，對作風飄浮、弄虛作假、工作面貌難改的干部予以調(diào)整；要制定領(lǐng)導干部作風建設(shè)的具體標準，實行賦分量化考核辦法，樹立無功就是過的考核評價導向，并運用考核結(jié)果，升降任免干部；紀檢監(jiān)察、組織人事等部門要組成考核小組，負責指導、督促、檢查、考核領(lǐng)導干部的作風建設(shè)情況。

7、要嚴厲查處。紀檢監(jiān)察部門充分發(fā)揮職能作用，對玩忽職守、以權(quán)謀私、索拿卡要等違規(guī)違紀行為發(fā)現(xiàn)一起，嚴查一起；要嚴格實行責任追究制，對部門、單位因干部作風出問題的，除對當事人進行教育處理，還要逐級追究領(lǐng)導責任；對弄虛作假、貪圖享樂、不干實事、損害學院和師生利益，阻礙教育事業(yè)發(fā)展的要予以嚴厲懲處。

三、建立領(lǐng)導干部作風建設(shè)長效機制的幾點構(gòu)想

切實加強領(lǐng)導干部作風建設(shè)，促進領(lǐng)導干部作風進一步轉(zhuǎn)變，必須建立領(lǐng)導干部作風建設(shè)長效機制，形成用制度約束、用制度管人的常態(tài)機制。

一是要建立權(quán)責一致的責任機制。學院黨委要高度重視領(lǐng)導干部作風建設(shè)，把加強領(lǐng)導干部作風建設(shè)作為黨的作風建設(shè)的重點工作來抓；要把加強領(lǐng)導干部作風建設(shè)擺在更加突出的位置，認真研究，全面部署，狠抓落實；要建立健全領(lǐng)導干部作風建設(shè)的領(lǐng)導機制和工作機制，形成黨委牽頭、紀委負責、相關(guān)部門配合、全院參與的領(lǐng)導干部作風建設(shè)工作格局，推動領(lǐng)導干部作風進一步轉(zhuǎn)變；要落實責任，學院黨委領(lǐng)導班子要負總責，主要領(lǐng)導要親自抓，班子成員要分工負責，切實擔負起自己分管范圍內(nèi)作風建設(shè)的責任；要加大責任追究力度，實行問責制和倒查制；學院紀委要采取切實措施，研究作風建設(shè)的規(guī)律，解決領(lǐng)導干部作風方面存在的突出問題，力爭抓出實際成效。

二是建立和完善對作風建設(shè)的評價機制。學院黨委要把領(lǐng)導干部作風建設(shè)情況，納入各部門責任制考核范圍，將其作為評價各部門及領(lǐng)導干部個人工作實績的重要內(nèi)容；組織人事部門要改進對領(lǐng)導干部的目標管理考核評價體系，把領(lǐng)導干部思想、學習、工作、領(lǐng)導、生活作風作為個體考核的重要內(nèi)容，細化、量化考核指標，采取群眾測評等方式加強考核，通過作風考察準確識別干部品行，評價干部政績；要不斷研究和探索作風建設(shè)考察辦法，實現(xiàn)定量考察與定性考察、臨時性考察與經(jīng)常性考察的統(tǒng)一，以此增強領(lǐng)導干部加強作風建設(shè)的自覺性；要把領(lǐng)導干部作風的好壞作為提拔使用的重要依據(jù)，對于被群眾舉報或督查發(fā)現(xiàn)作風問題的領(lǐng)導干部，經(jīng)核查屬實，一律不得提拔，防止“帶病提拔”和“帶病上崗”。公務(wù)員之家

三是建立制約有力的監(jiān)督機制。要加強內(nèi)部監(jiān)督，進一步完善民主生活會、述職述廉、誡勉談話等以強化黨內(nèi)監(jiān)督為核心的監(jiān)督機制；要強化外部監(jiān)督，設(shè)立領(lǐng)導干部作風問題舉報電話和舉報信箱，延伸對領(lǐng)導干部工作時間之外的監(jiān)督，注重對領(lǐng)導干部生活圈、社交圈的監(jiān)督，全面掌握領(lǐng)導干部作風建設(shè)的真實情況；要創(chuàng)新監(jiān)督方式，實行領(lǐng)導干部思想作風情況報告制度，要求領(lǐng)導干部定期將個人的思想作風等情況向組織部門報告。要嚴肅查處，對群眾舉報或查出的領(lǐng)導干部作風問題，一經(jīng)查實，嚴肅處理。

四是建立理論聯(lián)系實際的長效學習機制。學院領(lǐng)導干部要樹立終身學習的觀念，堅持學習與工作相結(jié)合，堅持自學，不斷豐富做好領(lǐng)導工作的本領(lǐng)和知識儲備；要創(chuàng)新學習方式，豐富培訓內(nèi)容，采取靈活有效的培訓方式，加大對領(lǐng)導干部的培訓力度，促進知識更新；組織人事部門要創(chuàng)新學習考核評價機制，激勵和制約各級領(lǐng)導干部參加學習，要注重學習的實效性和針對性，堅持因人施教、分類施教，提高領(lǐng)導干部參加學習的主動性和積極性；要建立學習培訓制度，堅持經(jīng)常性培訓和短期集中學習相結(jié)合的原則，引導領(lǐng)導干部開展學習；要做好重點人員的培訓工作，對新提拔、交流的領(lǐng)導干部要加強專業(yè)培訓，不斷提高他們的領(lǐng)導能力和本領(lǐng)。

五是建立領(lǐng)導干部聯(lián)系群眾長效機制。要提高領(lǐng)導干部對構(gòu)建領(lǐng)導干部聯(lián)系群眾長效機制的認識，站在密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的高度，增強領(lǐng)導干部深入基層，聯(lián)系群眾，依靠師生的主動性和自覺性，進一步轉(zhuǎn)變作風，增強公仆意識；要堅持領(lǐng)導帶頭，領(lǐng)導干部要以身作則，做執(zhí)行制度的模范，以此來帶動黨員干部養(yǎng)成深入基層，聯(lián)系師生的習慣；要選樹典型，靠典型推動工作，榜樣的力量是無窮的，要將那些忠實實踐科學發(fā)展觀的領(lǐng)導干部，樹為先進典型，用身邊人身邊事教育引導領(lǐng)導干部做“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的模范；要加強領(lǐng)導，加大監(jiān)督檢查力度。定期檢查制度的執(zhí)行情況，并且納入干部考核內(nèi)容，將考核結(jié)果作為評價領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部的重要依據(jù)。

六是建立征求和處理群眾意見的長效機制。進一步完善領(lǐng)導接待日制度。要建立相應(yīng)的配套措施，通過宣傳和設(shè)立公告板等方式，讓師生了解領(lǐng)導接待日的時間和接待人的職權(quán)分工，保證師生的選擇權(quán)和知情權(quán)。對師生反映的問題領(lǐng)導干部要及時協(xié)調(diào)有關(guān)部門加以解決，能夠立即解決的立即解決，不能立即解決的要明確時限，并責成有關(guān)部門督促跟蹤，直至辦結(jié)；要變“上訪”為“下訪”，領(lǐng)導干部要經(jīng)常性深入到教學一線，聽取廣大師生員工意見，解決師生反映的問題，把矛盾化解在基層，把問題解決在基層。