導(dǎo)語：農(nóng)村教育水平提高措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

*市農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?7%，外出務(wù)工人員占15%。據(jù)20*年統(tǒng)計，全市國民平均教育年限不到7年，具有中專以上學(xué)歷和技術(shù)員以上職稱的人員僅占總?cè)丝诘?.4％，具有大專學(xué)歷的人員僅占總?cè)丝诘?.005％，人才總量不足成為制約地方經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸。*市教育局深入學(xué)習(xí)貫徹十七屆三中全會精神，采取切實有效措施，努力提高農(nóng)村教育水平。

一、全面規(guī)劃農(nóng)村中小學(xué)布局。進一步加強農(nóng)村寄宿制和完全小學(xué)建設(shè)，加快薄弱學(xué)校改造步伐。采取擴建改造、以弱帶強等措施加大薄弱學(xué)校建設(shè)力度。按照《全市農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作實施規(guī)劃》部署和工作要求，20*年，農(nóng)村成建制公辦小學(xué)由20*年的2400所調(diào)整為2150所；農(nóng)村公辦初中由20*年的240所調(diào)整為230所。到2010年，農(nóng)村保留成建制公辦小學(xué)1500所。加強城鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)。到2010年，各縣區(qū)要新建小學(xué)5-8所，新建初中2-3所。

二、繼續(xù)鞏固農(nóng)村義務(wù)教育成果。認真落實“兩免一補”政策，積極做好進城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作，及時解決農(nóng)村“留守兒童”在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題和困難，不斷提高殘疾兒童、少年義務(wù)教育普及程度。縣區(qū)政府切實承擔(dān)義務(wù)教育法定責(zé)任，依法控輟保學(xué)。全面加強學(xué)校德育工作，推動中小學(xué)招生制度、考試制度、課程改革及學(xué)校評價制度改革，加強校園文化建設(shè)，加強青少年體育工作，加強青少年藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，挖掘潛能，發(fā)揮特長，逐步實現(xiàn)從應(yīng)試教育向全面育人教育的轉(zhuǎn)變。

三、切實加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。積極推行中小學(xué)校長縣、鄉(xiāng)內(nèi)異地交流任職，全面推行中小學(xué)校長公開選拔、競聘上崗、擇優(yōu)使用的制度。落實校長任職資格制度，進一步完善校長負責(zé)制，依法聘任并歸口管理。建立正常的教師補充機制，到2010年，基本實現(xiàn)小學(xué)教師?？苹踔薪處煴究苹?。完善教師教育對口支援制度和城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)、農(nóng)村到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)制度。全面開展以師德教育、新課程、新知識、新技術(shù)為重點的教師繼續(xù)教育。重點突出音樂、美術(shù)等師資短缺學(xué)科和教非所學(xué)教師的培訓(xùn)。力爭2010年，全市所有農(nóng)村教師輪訓(xùn)一遍。

四、進一步加強職教戰(zhàn)略地位。以創(chuàng)建省“職業(yè)教育強縣（市）”工作為契機，以組建職業(yè)教育集團為平臺，堅持以重點學(xué)校和重點專業(yè)點建設(shè)為突破口，加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)實用型技能人才。堅持以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標，加強職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)。廣泛開展各種實用技術(shù)培訓(xùn)，積極參與農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、“陽光工程”以及扶貧培訓(xùn)的“雨露計劃”。全面開展城鎮(zhèn)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)，扎實推進農(nóng)科教結(jié)合和“三教統(tǒng)籌”。

五、認真開展高?！叭б环觥庇媱潯Ｒ渣S淮學(xué)院為依托，精心組織高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。近年來，黃淮學(xué)院參加“三支一扶”175名學(xué)生，為我市新農(nóng)村建設(shè)注入了新鮮活力。下一步，我們將在高校積極宣傳動員，采取“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”原則，認真選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村從事“三支一扶”，讓他們真正成為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍。