導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)我的教育理想個(gè)人體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

深深地感覺(jué)到教育思想是對(duì)我靈魂的比較深刻洗禮，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假中對(duì)朱永新老師的教育理想》認(rèn)真閱讀。從而讓自己更加努力地向名師們靠近，堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教育工作者的理想。

指出：教育就是為了人，朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則。人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人，同時(shí)教育為了人的一切，這是核心理念。一切為了人的發(fā)展也是總書(shū)記提出的構(gòu)建和諧社會(huì)重要組成部分，值得我教師去研究，去實(shí)踐的

超越自我只有追求理想，朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想。超越自我才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)，認(rèn)為參加我實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我勇氣，有一種超越自我一種精神。每一個(gè)老師，每一個(gè)學(xué)生都要成功，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué)，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就。每個(gè)老師都要成長(zhǎng)，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步，成長(zhǎng)著，成長(zhǎng)并快樂(lè)著。這是追求的一種境界。

觸發(fā)我去思考，著名教育家朱永新的新教育思想。通過(guò)這段時(shí)間對(duì)朱永新老師的教育思想》認(rèn)真學(xué)習(xí)，體味了朱老師“過(guò)一種幸福完整的教育生活”建設(shè)書(shū)香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵。

以下是朱永新新教育思想給我觸動(dòng)：

新教育實(shí)驗(yàn),1朱永新老師認(rèn)為。一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn),以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的教育實(shí)驗(yàn)。新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。

學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備”,2朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式。教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?！?應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”教育提出的新教育希望通過(guò)自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的全面和諧的成長(zhǎng)”,能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。這樣的基本理念下,新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),教給孩子一生有用的東西,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，3朱永新曾說(shuō)：過(guò)去是研究教育的研究人類教育史的過(guò)程中。其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)—閱讀都始終沒(méi)有變過(guò)。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng)，那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀。通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。學(xué)習(xí)朱老師《教育思想》走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷。

朱永新新教育思想給我啟示：

有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，1新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云。夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí)，并善于不斷調(diào)整自己的定位，學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。

學(xué)生性格有好有壞，2教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生。成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績(jī)論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。

有一整套管理理念和管理手段，3教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條。并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的所以對(duì)他要求應(yīng)該有度，按照他成長(zhǎng)規(guī)律，給與他改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，總之。教育思想也得到一次深刻而重大的洗禮。將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“教育理想”使自己不斷進(jìn)步。