導(dǎo)語(yǔ)："三大"活動(dòng)教師心得體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

讀書(shū)篇目《給教師的一百條新建議》之部分篇目,《教育新理念》之部分章節(jié)

暑假期間學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》《教育新理念》兩書(shū)的許多篇章,深有感觸.對(duì)教師應(yīng)具備的精神及技能有了許多新的認(rèn)識(shí).

首先,教師要有廣闊的精神空間,崇高的精神活動(dòng).

教師在很大程度上是將自己的精神世界來(lái)作為職業(yè)資源的,使得這一行并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益取勝.學(xué)校作為人類文明的聚集地,更以精神世界充實(shí)而富有價(jià)值,教師的價(jià)值在學(xué)校中就是以傳遞人類精神家園的火種而體現(xiàn)出來(lái)的.因此,教師堅(jiān)守人類精神家園的責(zé)任愈是重大,教師既要在科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中成為學(xué)生的導(dǎo)師,又要成為人類精神的守望者,而且教師的一切學(xué)識(shí)又是以精神底子作為基礎(chǔ)的.這樣的話,教師擁有廣闊的充實(shí)的自己的精神空間就顯得尤為重要了.

那么教師的精神活動(dòng)又有哪些呢教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳.教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,他們有純真的心靈,誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,自然的感情,善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜負(fù)了造化的賜予.教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,并因?yàn)閻?ài)而滿心歡喜.教師要有"赤子之心".要做一個(gè)真心的知識(shí)分子,一個(gè)昂著高貴的頭顱的知識(shí)分子就要有一顆"赤子之心".也就是做個(gè)很單純,很簡(jiǎn)單,很好奇,很幼稚,有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人.教師還應(yīng)有幸福的藝術(shù)生活.藝術(shù)美是一切美的總和,如果人有了藝術(shù)的眼光和心靈,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你一踏上講臺(tái),面對(duì)學(xué)生,你就是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作呢!教師還應(yīng)有獨(dú)立思想.獨(dú)立思想讓我們形成自己的教育思想,經(jīng)常思考教育問(wèn)題,思考人的問(wèn)題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動(dòng)與人生思索融為一體.

其次,教師在新的教育理念引導(dǎo)下,應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段.

學(xué)生作為人,是一個(gè)個(gè)需要貫注精神理想的人,那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性.不刻意扮演,更不要老想著證明自己.如果你真實(shí),如果你善良,如果你有學(xué)問(wèn),那么盡情地在學(xué)生面前表現(xiàn)自己吧,同時(shí)當(dāng)你可以在腦子里抹干凈了所謂"學(xué)生形象"之類刻板僵化的人物面具,那么,你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生是那么值得去珍愛(ài)!你會(huì)那么寬容地對(duì)待學(xué)生,你會(huì)發(fā)現(xiàn)師生的和諧相處是那么充滿人性的光輝!另一方面,教師在尊重學(xué)生,寬容學(xué)生的同時(shí),也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生.所謂"懲戒",是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范行為施與否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固.在教師的懲戒活動(dòng)中,手段與目的應(yīng)緊密相連,教師完全擁有對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒的權(quán)力,但必須注意幾點(diǎn):一教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性,也就是教師懲戒學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)不是為了使學(xué)生感到痛苦和屈辱,懲戒是一種不得已而使用的教育手段,檢驗(yàn)懲戒效果應(yīng)看其越軌行為是否改正,而不應(yīng)看是否給教師或他人帶來(lái)愉悅.二是尊重學(xué)生人格.學(xué)校執(zhí)行紀(jì)律的方式應(yīng)符合學(xué)生尊嚴(yán),確保學(xué)生"不受任何酷刑或其他形式的殘害,不人道或有辱人格的待遇或處罰".三懲戒應(yīng)合理并公正.主要包括:在懲戒行為發(fā)生前,應(yīng)使學(xué)生明白什么樣的行為會(huì)受到懲戒,自己的行為為什么會(huì)受抵觸,在確定具體懲戒方式時(shí),不應(yīng)過(guò)分嚴(yán)厲,應(yīng)考慮學(xué)生身心發(fā)展水平,平時(shí)表現(xiàn)等因素,并與起越軌行為相對(duì)應(yīng).四是,懲戒要符合相關(guān)程序.它包括兩個(gè)方面,一是學(xué)生懲戒程序的合法性和合理性;二是作出決定的步驟和手段是否公平,滿足以上四點(diǎn)后,可選擇如下懲戒方式——言語(yǔ)責(zé)備,隔離措施,剝奪某種特權(quán),沒(méi)收,留校,警告,記入學(xué)生檔案的出任,停學(xué)等.

在新的教育理念下,教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子.長(zhǎng)期以來(lái),教師喜歡"乖孩子",聽(tīng)話的孩子增添了我們的"職業(yè)歡樂(lè)",而痛楚則來(lái)自于他們的"叛逆"和"搗蛋".豈不知那些"懂事""聽(tīng)父母和老師話","中規(guī)中矩""柔順"的三好學(xué)生,學(xué)生干部,共青團(tuán)員,有幾個(gè)"獨(dú)立特行"如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,而必然的報(bào)應(yīng)就是,在這個(gè)多元化,個(gè)性化的時(shí)代,調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多,而那些當(dāng)初的乖孩子,將來(lái)他們也許就是"弱勢(shì)群體",匯入茫茫的失業(yè)大軍.

總之,通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),自己的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了.相信在今后的教育教學(xué)中,這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺.