導(dǎo)語(yǔ)：教育教學(xué)管理年活動(dòng)工作匯報(bào)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

今天很榮幸和大家一塊交流教育教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)句心里話。我們十二中在這方面做的還不出色。就把我校最近的一些思想做法給大家談一談，供大家批評(píng)指正。

本學(xué)期我校積極響應(yīng)市教育局的號(hào)召，扎實(shí)開(kāi)展“創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)，按照實(shí)施方案有序進(jìn)行，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)具體措施。我在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始新課堂改革，一開(kāi)始就成立了教育教學(xué)管理年活動(dòng)小組，親自深入課堂聽(tīng)課，深挖教師的潛力，探討學(xué)生的本質(zhì)，針對(duì)我校的基本情況，以七年級(jí)八年級(jí)為突破口，主抓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四龍頭，進(jìn)行全方面的課改,只提高教師的課堂業(yè)務(wù)水平，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。首先進(jìn)行教師的思想轉(zhuǎn)化工作，針對(duì)農(nóng)村教育落后的根本原因是教學(xué)理念，城市農(nóng)村教育的不均衡性，不僅表現(xiàn)在師資、設(shè)備、管理等方面，而且更重要的是教師的理念不均衡，所以校長(zhǎng)對(duì)全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，讓老師觀看了在山東杜郎口中學(xué)的課堂實(shí)錄，并談到杜郎口中學(xué)在教學(xué)上取得的輝煌成績(jī)，在教師中引起很大的反響。學(xué)校又舉行了“創(chuàng)建新課堂”動(dòng)員會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)《“創(chuàng)建新課堂”的實(shí)踐活動(dòng)方案》。從教育教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用等幾個(gè)方面對(duì)全體教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。其中針對(duì)課改之后的利弊進(jìn)行有效的反思，說(shuō)我們不課改，成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后邯鄲市，成績(jī)已經(jīng)是倒數(shù)第一，課改又能讓我們的成績(jī)?cè)诘箶?shù)第一的基礎(chǔ)上再退一步嗎？所以，我們的課改到了不改不行的時(shí)候，面對(duì)困難勇者勝。所以在我校轟轟烈烈的一場(chǎng)課改開(kāi)始了。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)學(xué)生的每一組，教師要分別培養(yǎng)一名得力助手，以有利于課改，成為課改的先鋒隊(duì)員，要求小組之間競(jìng)爭(zhēng)，由于學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，所以同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)言、討論，從而以前舊式課堂大改，課堂上亂而有序，亂而有效、亂而有績(jī)，亂而讓人振奮的良好開(kāi)端出現(xiàn)了。

再次，校長(zhǎng)親自深入課堂聽(tīng)課，做到聽(tīng)人人的課改課，聽(tīng)人人的成果展示課，聽(tīng)人人的成功課，教師一方面在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下、督導(dǎo)下進(jìn)行課改，一方面在學(xué)生的求知的強(qiáng)烈的欲望下，進(jìn)行主動(dòng)出擊。不得不精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，使每一節(jié)課成功而精彩。

最后，在師生正在奮力拼搏的同時(shí)，校長(zhǎng)開(kāi)始了反思，如何進(jìn)行課改的反饋，從而更有利于指導(dǎo)課改。校長(zhǎng)親自對(duì)每一個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)生座談，學(xué)生的童心倒真言，學(xué)生普遍反映，以前上課睡覺(jué)的學(xué)生被吵鬧的爭(zhēng)辯聲驚醒了，再也不睡了，學(xué)生愛(ài)搗亂的精力轉(zhuǎn)移了。下課還沉浸在課堂的趣味之中，再也無(wú)心去搗蛋搞破壞了。從而學(xué)校的管理有序，正?；?。

學(xué)生座談是對(duì)學(xué)生思想道德的肯定，然而中考要的是成績(jī)，校長(zhǎng)親自學(xué)習(xí)七八年級(jí)教材、親自出題、親自進(jìn)行摸底考試和監(jiān)場(chǎng)。一份耕耘一份收獲，課改取得了可喜的成果。但校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力可挖，課改可向深度發(fā)展，所以又沉入了深一輪的反思。

教育教學(xué)管理年活動(dòng)典型事跡的背后是付出、是汗水的流淌。普九是政府行為，那么課改是校長(zhǎng)行為。學(xué)風(fēng)是素質(zhì)，教風(fēng)是人格，校風(fēng)看校長(zhǎng)。漫漫課改路，我們一步一個(gè)腳印走來(lái)。我們清楚的認(rèn)識(shí)到教改要從大處制定目標(biāo)，從簡(jiǎn)單平凡的小事做起。只有不斷地實(shí)踐，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，上下形成一股合力才能讓創(chuàng)建新課堂落到實(shí)處。