導(dǎo)語：三本大學生就業(yè)調(diào)查報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、對就業(yè)前景的認識

(一)你認為當前的就業(yè)形勢如何?目前本三學生在面臨著全國大學畢業(yè)生就業(yè)難的就業(yè)壓力下，對就業(yè)形勢不是很看好，只有6人對當前的就業(yè)形勢持樂觀態(tài)度，認為就業(yè)沒有壓力;而207人認為就業(yè)形勢比較嚴峻，在就業(yè)方面有困難。近七成的學生對踏上社會心存畏懼，不看好就業(yè)形勢。

(二)你對自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度?20%的學生對自己的就業(yè)前景比較樂觀，68%的本三學生對就業(yè)前景持保留態(tài)度;還有7%的同學很悲觀。大多數(shù)學生的就業(yè)態(tài)度還是比較務(wù)實的，認識到現(xiàn)狀對自己就業(yè)的壓力，保持一種謹慎的態(tài)度。

二、自身準備情況

(一)你是否有比較系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃?13%的學生看到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，對自己的未來有很明確的規(guī)劃;41%的學生抱著走一步，算一步的心態(tài);43%的學生很模糊。這說明大學生在對待職業(yè)規(guī)劃上理解還不夠清楚，還不能以職業(yè)規(guī)劃為有效手段，培養(yǎng)自己的務(wù)實精神，清楚的完成各階段的人生目標。

(二)你認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是什么?29.69%的學生認為缺乏相關(guān)工作或?qū)嵙暯?jīng)驗是他們的最大缺陷;20.89%的認為缺乏專業(yè)知識和技能，其它素質(zhì)欠缺也有一定的比例。這說明學生能較清醒的認識到自己在就業(yè)競爭中的自身所存在的問題。

三、擇業(yè)的要求

(一)你選擇行業(yè)主要是基于什么原因?選擇行業(yè)影響著每個人的生活、學習和人生價值的實現(xiàn)。52%的學生選擇了收入較高的朝陽行業(yè)，17%的學生選擇了專業(yè)對口行業(yè)，這說明報酬依然是本三學生擇業(yè)時選擇就業(yè)單位時考慮的主要因素之一。

(二)你畢業(yè)后的打算是什么?大學生在擇業(yè)上爭相前往的還是那些大公司，原因是因為大公司的運行機制和用人觀念有利于畢業(yè)生成長且工資待遇相對較高，社會環(huán)境較好。愿意去大公司工作的學生占36.6%;選擇考研、考公務(wù)員的分別占12.70%、11.30%;選擇自主創(chuàng)業(yè)的只有9.7%，這說明大學生在畢業(yè)后的選擇有很多種，而選擇直接就業(yè)的比選擇繼續(xù)深造的要多。

(三)你能否接受去民營企業(yè)就業(yè)?73.48%的學生能夠接受去民營企業(yè)就業(yè)。常州本三學生對民營企業(yè)的接受度還是比較高的，一方面，學生深知現(xiàn)實生活中的競爭壓力，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，對自己的定位也比較合理;另一方面，蘇錫常地區(qū)民營企業(yè)是較發(fā)達的。

(四)你對就業(yè)后的薪酬預(yù)期是多少?獲得勞動報酬的多少是大學生比較關(guān)心的問題。23.75%的人選擇1501-2000元，47.47%的人選擇2001-3000元。從結(jié)果看，本三畢業(yè)生能夠較理智的提出薪酬預(yù)期，合理的估算自身的價值，這對大學生走上社會合理就業(yè)來說，不會因為期望值過高或過低而喪失就業(yè)機會。

四、擇業(yè)的方法和途徑

(一)你認為自己該提高哪些素質(zhì)更好就業(yè)?常州本三學生認識到就業(yè)就要尋找好的就業(yè)途徑。3

2.83%的人認為加強自身專業(yè)知識的學習，提高實力是最有效的;18.11%的選擇參加實踐活動，積累實踐經(jīng)驗;選擇提高綜合素質(zhì)能力的占16.60%;選擇提高溝通、交際能力，端正心態(tài)，參加各方面的培訓(xùn)，考取各類證書，了解企業(yè)就業(yè)信息和面試技巧的所占比重也不低?？梢姳救龑W生對就業(yè)途徑還是有比較深刻認識的。

(二)你認為在求職中最困擾你的因素會是什么?每個人在面試的中都會因自身的缺點而有所困擾，23.71%的學生認為求職中最困擾的因素是缺乏工作經(jīng)驗，缺乏對崗位的了解;18.79%的學生認為自身能力不足，17.87%的學生認為對社會缺乏了解，也有相當部分學生認為求職技巧欠缺。

五、學校提供的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)信息來源

(一)對于高校就業(yè)指導(dǎo)，你最希望獲取哪方面的信息?就業(yè)指導(dǎo)越深入，對學生來說應(yīng)該是越有利的。28.43%的學生最希望獲得用人單位的信息;24.58%希望掌握應(yīng)聘技巧知識;接受求職心理輔導(dǎo)，進行職業(yè)規(guī)劃也等業(yè)是本三學生所希望在學校就業(yè)指導(dǎo)上獲得的信息。學校應(yīng)大力加強就業(yè)指導(dǎo)信息公告、通知的力度，讓每個學生都充分利用這一有效信息資源。

(二)如果你選擇去某企業(yè)就業(yè)，你最希望從哪個渠道獲得這個企業(yè)的招聘信息?信息渠道選擇的不同，對企業(yè)的了解也可能不同。48.83%的學生還是比較認可招聘會、親友介紹等這些傳統(tǒng)的就業(yè)渠道，他們認為面對面的交流能獲得更多的招聘信息。然而現(xiàn)在的交流越來越頻繁，獲得招聘信息的渠道也越來越多，近50%的學生也會選擇從學校的就業(yè)指導(dǎo)，求職網(wǎng)站，專業(yè)媒體等手段獲取信息。

六、促進本三學生就業(yè)的建議

(一)從社會環(huán)境看：

1.政府部門可以加大政策上的優(yōu)惠力度，提供更好的實踐就業(yè)環(huán)境。比如，大學生創(chuàng)業(yè)可以獲得貸款、減輕稅負等方面的優(yōu)惠。

2.地方政府還可以適當?shù)臑樵敢馓峁┐髮W生實踐安排的單位給予獎勵等措施，安排應(yīng)屆畢業(yè)生及非應(yīng)屆畢業(yè)生到本地的一些企業(yè)參加社會實踐，從社會的大環(huán)境上給予大學生創(chuàng)造實踐機會。3.政府可以聯(lián)合用人單位和高校，開展人才交流會等，行使宏觀調(diào)控的職能。

(二)從學校教育制度看：

1.學校是大學生學習和生活的地方，獲取社會信息最廣最快最有效的方法就是學校的就業(yè)指導(dǎo)，因此學校加強就業(yè)指導(dǎo)尤為重要。比如，學?？梢约訌娖髽I(yè)和政府的聯(lián)系，聘請企業(yè)中的知名人士或人力資源部門的負責人來開展講座，講述近年來用人單位緊缺的人才類型，或在學校專門設(shè)立一個開放的就業(yè)指導(dǎo)辦公室，為學生提供就業(yè)方面的咨詢工作等等。

2.學校要加大力度開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作，讓每位學生都制定出自己的人生計劃，成為有理想有目標的人才。3.學校還應(yīng)加強對專業(yè)的要求，力爭使更多的專業(yè)都成為本校的或本省的特色專業(yè)，使每位學生都有過硬的專業(yè)基本功。

(三)從學生自我看：

1.當今社會實力決定一切，每個人的幸運都是伴隨著能力的進步，因此在校期間應(yīng)加強專業(yè)的學習，達到專業(yè)知識過硬的本領(lǐng)。參加一些技能培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，增強綜合素質(zhì)。比如，溝通協(xié)作能力、英語水平、寫作能力等等。

2.為了更好的獲得就業(yè)信息，可以去學校有關(guān)部門咨詢，去參加當?shù)氐娜瞬沤涣鲿暇W(wǎng)查詢等。3.應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，期望不要過高，不要怕苦怕累，避免消極等待。培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，樹立科學的人才觀。4.調(diào)整就業(yè)心態(tài)，以務(wù)實為本為標準，腳踏實地，一步一個腳印;以夯實知識為基礎(chǔ)，注重實踐及培養(yǎng)發(fā)展?jié)摿?以增強團隊精神，重視職業(yè)道德為原則，以利用就業(yè)指導(dǎo)，注意應(yīng)試技巧，自主創(chuàng)業(yè)，依靠關(guān)系為輔，從現(xiàn)在開始為將來更好的就業(yè)做好充分的準備。

(四)從用人單位方面看：

1.用人單位可以利用政府提供的有利條件，在學校開展一些人才交流會，從校園中選出符合單位要求的優(yōu)秀人才，這樣也可以省去用人單位在交流會上處理人力資源方面的復(fù)雜問題。

2.用人單位可以和學校加強聯(lián)系，向?qū)W校提出需要的人才類型，這樣學校就可以在此基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有的資源培養(yǎng)大批用人單位需要的應(yīng)用型人才。

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