導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育調(diào)研報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一是參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重點(diǎn)是黨員，然而，黨員的年齡結(jié)構(gòu)偏大，文化結(jié)構(gòu)偏低，學(xué)用轉(zhuǎn)化還還夠理想，再加上年輕黨員多數(shù)已經(jīng)外出務(wù)工，在家的大多數(shù)是60周歲以上的老黨員。由于受到年齡、文化等因素的影響，相當(dāng)一部分人的科技意識(shí)淡薄，在學(xué)習(xí)觀看遠(yuǎn)程教育實(shí)用技術(shù)科教片時(shí)，只當(dāng)作一般的片子一看了事，沒(méi)有把科技片當(dāng)作學(xué)習(xí)技術(shù)的教科書，導(dǎo)致學(xué)用效果毫無(wú)效果。另一部分人是由于年齡偏大的原因，對(duì)運(yùn)用農(nóng)村實(shí)用技術(shù)心有余而力不足，加之子女外出務(wù)工，自己勞力差，也只能看后發(fā)幾聲感嘆，恨自己年老體衰。在這種情況下，學(xué)用轉(zhuǎn)化效果也無(wú)從談起。

二是經(jīng)濟(jì)條件制約，也使學(xué)用轉(zhuǎn)化效果差。五里是邊遠(yuǎn)貧窮的少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)條件差，思想比較保守，畏首畏尾的現(xiàn)象仍然普遍存在，擔(dān)心失敗還是一種普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)人總是滿足于現(xiàn)狀，敢闖敢干的精神狀態(tài)只存在于少數(shù)年輕的黨員或農(nóng)民之中，但年輕多數(shù)都已外出務(wù)工，遠(yuǎn)程教育學(xué)用轉(zhuǎn)化效果差自然也在情理之中了，遠(yuǎn)程教育開(kāi)展幾年來(lái)，農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)化不太大，這也是主要的原因之一。

三是政府所投入的捆綁使用資金有限，也是學(xué)用效果不佳的原因之一。上級(jí)遠(yuǎn)程教育辦公室提出的一個(gè)站點(diǎn)一塊試驗(yàn)地，以試驗(yàn)地帶動(dòng)周邊的農(nóng)戶，是正確的。但是，在實(shí)際操作中，由于各種投入不足，加之生產(chǎn)周期長(zhǎng)，管理差，多數(shù)的試驗(yàn)地根本就沒(méi)能起到示范帶動(dòng)的作用，有的則是形同虛設(shè)，名存實(shí)亡，學(xué)用效果更是無(wú)從談起。

四是遠(yuǎn)程教育工作隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。遠(yuǎn)程教育要有一支專門的工作隊(duì)伍，這是遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)常性開(kāi)展的必要條件，但事實(shí)上是，現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育工作隊(duì)伍全部是由村干部兼任，在村級(jí)事務(wù)越來(lái)越多，越來(lái)越繁雜的現(xiàn)實(shí)條件下，要讓村干部騰出一部分經(jīng)歷，來(lái)搞好遠(yuǎn)程教育工作，這幾乎是不現(xiàn)實(shí)的，這也是村干部的工作經(jīng)歷、工資待遇所決定的。這是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育不能正常開(kāi)展的原因之一。

五是遠(yuǎn)程教育的知名度和信譽(yù)度還不高。盡管在形式上已經(jīng)形成了由鄉(xiāng)中心播放戶、各村（各中小學(xué)）的終端站點(diǎn)、各村組的中心播放戶，構(gòu)成的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，但是從根本上講，這些網(wǎng)點(diǎn)只涉及到部分黨員和部分群眾。這除了在宣傳力度尚待加強(qiáng)外，也是學(xué)用效轉(zhuǎn)化果不明顯所導(dǎo)致的一種惡性循環(huán)。上級(jí)部門為遠(yuǎn)程教育開(kāi)通的服務(wù)熱線“*”所接轉(zhuǎn)的專家熱線，相當(dāng)部一分時(shí)間處于無(wú)人接聽(tīng)的狀態(tài)，希望從遠(yuǎn)程教育服務(wù)熱線學(xué)到點(diǎn)實(shí)用的技術(shù)，以彌補(bǔ)觀看電教片不足的人們的積極性受到一定程度的打擊，遠(yuǎn)程教育服務(wù)熱線的信譽(yù)度受到了極大的挑戰(zhàn)。這不能不說(shuō)也是遠(yuǎn)程教育學(xué)用轉(zhuǎn)化效果不太明顯的癥結(jié)之一。

六是在遠(yuǎn)程教育的教學(xué)課件上，多數(shù)令參加學(xué)習(xí)的黨員和群眾望而卻步。在接收到的遠(yuǎn)程教育課件中，大都是規(guī)?；?、規(guī)范化的先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)、上檔次的生產(chǎn)技術(shù)。專門的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都要花大量的資金，而這些每項(xiàng)都要上萬(wàn)元的資金投入，對(duì)于多數(shù)的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)個(gè)天文數(shù)字，是可望而不可及的。當(dāng)農(nóng)村流行有這樣一句話，叫做“十打伙，九扯皮”，更沒(méi)有實(shí)行股份制意識(shí)，在這樣的環(huán)境條件下，要完成較大項(xiàng)目的投資，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；⒖茖W(xué)化經(jīng)營(yíng)，規(guī)范化管理提高農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入，是不現(xiàn)實(shí)的。形象地說(shuō)，遠(yuǎn)程教育科教片上已經(jīng)是現(xiàn)代工業(yè)化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，而現(xiàn)在的農(nóng)村仍然處于家庭式的作坊階段。在外界已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，而在這落后的農(nóng)村，只能當(dāng)作一部理想化了的片子一看了事。這也是我鄉(xiāng)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)用轉(zhuǎn)化效果不太理想的原因之一。

實(shí)施農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是黨和國(guó)家為加快全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、提高全民科學(xué)技術(shù)文化素質(zhì)，加快農(nóng)村政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的戰(zhàn)略性舉措，在我鄉(xiāng)開(kāi)展好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是落實(shí)好畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)“開(kāi)發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)、人口控制”以及“農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣、工業(yè)強(qiáng)縣、城建帶縣、旅游活縣”四大戰(zhàn)略的關(guān)鍵。我們要憑借地處水西湖畔的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在遠(yuǎn)程教育工作中應(yīng)該（或者是說(shuō)主要是）開(kāi)展以個(gè)性化教育為主，把原來(lái)面向廣大人民群眾和廣大黨員的方式，改為普遍開(kāi)展面向大眾的教育培訓(xùn)與開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)性化教育相結(jié)合的教育培訓(xùn)模式，提高學(xué)用的轉(zhuǎn)化效果。

所畏個(gè)性化教育培訓(xùn)，就是按照農(nóng)戶現(xiàn)有的種植或養(yǎng)殖類型，區(qū)別對(duì)待地分開(kāi)進(jìn)行。個(gè)性化教育培訓(xùn)的模式，就是因人施教，即對(duì)愛(ài)好養(yǎng)豬的農(nóng)戶，對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)豬專方面的專門培訓(xùn)；對(duì)愛(ài)好養(yǎng)羊的農(nóng)戶，對(duì)其進(jìn)行專門的養(yǎng)羊技術(shù)培訓(xùn)，使其對(duì)自己熟知的種植或養(yǎng)殖有更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，了解并掌握相關(guān)的種植養(yǎng)殖技術(shù)、病疫防治、病蟲(chóng)害防治等相關(guān)技術(shù)，降低成本，提高種植養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益，率先在全鄉(xiāng)的某個(gè)實(shí)用技術(shù)領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性的突破，為遠(yuǎn)程教育學(xué)用成果的轉(zhuǎn)化作出表率，為加快周邊的農(nóng)戶學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，起到示范帶動(dòng)作用。通過(guò)個(gè)性化教育的成功典范，帶動(dòng)較多的農(nóng)戶學(xué)習(xí)并運(yùn)用遠(yuǎn)程教育科教片上的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)堅(jiān)定遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)能幫助他們發(fā)家致富的信念，加速遠(yuǎn)程教育學(xué)用成果的轉(zhuǎn)化，全面提高農(nóng)村生產(chǎn)中的技術(shù)含量，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。

圍繞以提高學(xué)用轉(zhuǎn)化效果，實(shí)施遠(yuǎn)程教育個(gè)性化教育培訓(xùn)工作，著重開(kāi)展好以下工作：

一是要建設(shè)一支遠(yuǎn)程教育經(jīng)常性工作隊(duì)伍，保證他們有時(shí)間、有經(jīng)歷、有計(jì)劃、有步驟地從事遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作；遠(yuǎn)程教育的技術(shù)輔導(dǎo)員要有實(shí)際種植、養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)技術(shù)操作技能，能指導(dǎo)接受教育培訓(xùn)的農(nóng)民群眾或黨員干部取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作學(xué)用成果的轉(zhuǎn)化的效益和水平。

二是要收集各種農(nóng)村各種實(shí)用的種植和養(yǎng)殖技術(shù)資料，這些資料的來(lái)源可以是通過(guò)從遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)上接收下載而獲得，也可以是從貴州希望網(wǎng)上下載而得，也可以從其他方面通過(guò)其他的方式獲得。在技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中，還可以通過(guò)“*”這一遠(yuǎn)程教育服務(wù)咨詢電話中獲得相關(guān)的配套技術(shù)資料。不管是通過(guò)何種方式上取得技術(shù)資料，都必須是全面的、系統(tǒng)的。養(yǎng)殖方面要涵蓋圈舍建設(shè)、養(yǎng)殖技術(shù)、病疫防治等相關(guān)的技術(shù)。種植方面要有土壤條件、相關(guān)種植的一整套技術(shù)、貯存保鮮、運(yùn)輸?shù)纫幌盗械南嚓P(guān)技術(shù)，使農(nóng)戶對(duì)該項(xiàng)實(shí)用技術(shù)的知識(shí)有一個(gè)全面的了解和把握，而不是一知半解。這對(duì)于農(nóng)村運(yùn)用實(shí)用技術(shù)的農(nóng)戶來(lái)說(shuō)，是保證其能順利取得實(shí)在的經(jīng)濟(jì)效果所必須的，是保證其產(chǎn)業(yè)從小做大做強(qiáng)的根本保證，是從事相關(guān)行列的農(nóng)戶立于不敗之地的保證。使農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育在學(xué)用成果轉(zhuǎn)化上取得實(shí)實(shí)在在的效果，達(dá)到黨和國(guó)家作出開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的初衷，達(dá)到黨員受教育，農(nóng)民得實(shí)惠的真正目的。

所收集的技術(shù)資料，既要有規(guī)模、上檔次的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理模式，也要有能適合農(nóng)村單家獨(dú)戶都能生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的、小規(guī)模的、投資少的實(shí)用技術(shù)，方便家庭經(jīng)濟(jì)條件不太寬裕的農(nóng)戶進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

三是選擇對(duì)象，開(kāi)展個(gè)性化教育培訓(xùn)。選擇技術(shù)條件、經(jīng)濟(jì)條件、市場(chǎng)前境等各方面都較好、有開(kāi)創(chuàng)精神、敢闖敢干的黨員或群眾作為開(kāi)展個(gè)性化教育的對(duì)象，把開(kāi)展個(gè)性化教育對(duì)象選擇好，對(duì)于加速接受教育培訓(xùn)的對(duì)象的學(xué)用轉(zhuǎn)化成果，對(duì)于降低生產(chǎn)成本，使其取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，發(fā)揮先進(jìn)典型的模范帶動(dòng)作用，增強(qiáng)示范帶動(dòng)效果具有不可忽視的作用。

四是建好實(shí)驗(yàn)地，發(fā)揮試驗(yàn)地的示范帶動(dòng)作用。開(kāi)展個(gè)性化教育培訓(xùn)，能加速對(duì)學(xué)用成果的轉(zhuǎn)化。但是，由于單個(gè)農(nóng)戶所種植或養(yǎng)殖的畢竟單一的品種，并不是對(duì)所有的農(nóng)戶都能產(chǎn)生示范帶動(dòng)作用，因此這就需要用試驗(yàn)地來(lái)彌補(bǔ)這其中的或缺，因?yàn)樵囼?yàn)地可以分為多個(gè)不同的小塊，每一塊可以試驗(yàn)不同的品種，以彌補(bǔ)無(wú)相關(guān)專業(yè)戶示范所帶來(lái)的不足，給徘徊不定的人們吃個(gè)定心丸，增強(qiáng)他們對(duì)遠(yuǎn)程教育的信心，對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)用成果的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的普及、促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，具有重要作用。

五是采用走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，把遠(yuǎn)程教育的學(xué)用成果轉(zhuǎn)化引向深入。不管是專業(yè)戶的示范帶動(dòng)，還是遠(yuǎn)程教育試驗(yàn)地的示范帶動(dòng)，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的范圍內(nèi)畢竟還是有限的，因此，采用走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的開(kāi)放式的教育培訓(xùn)方式，更有利于把各種實(shí)用技術(shù)不斷地引向深化。由于受到地域條件的限制，一向把“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”捧為真理的農(nóng)民群眾，希望見(jiàn)到的是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益，因此，采用走出去，可以讓當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民群眾增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的信心和決心。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，就是把外面的相關(guān)專家學(xué)者請(qǐng)到本鄉(xiāng)傳授先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，使當(dāng)?shù)厝罕娫谧悴怀鰬舻那闆r下就能學(xué)習(xí)到通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)不到的知識(shí)和技術(shù)。取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，不斷提高生產(chǎn)中的科技含量，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，促進(jìn)社會(huì)和諧和發(fā)展。

總之，遠(yuǎn)程教育工作要以個(gè)性化教育培訓(xùn)為主要模式，才能使常用轉(zhuǎn)化效果取得較好的效果，達(dá)到示范帶動(dòng)的目的。同時(shí)也要收集適合于普通農(nóng)村家庭生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到“同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源”，不斷提高農(nóng)村科技文化素質(zhì)，增加農(nóng)村收入，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。