導(dǎo)語：班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

不知不覺在實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)擔(dān)任了四年多的班主任工作，仿佛每一天都在與時(shí)間賽跑，每一天都會(huì)有驚喜不斷，因?yàn)閷?duì)于我，一個(gè)年輕教師，一個(gè)二十多歲的小伙子來講，我每一天都在收獲與享受，收獲著我的學(xué)生給予我的快樂，同時(shí)也享受著自己管理班級(jí)時(shí)成功的喜悅。

我深知班主任工作的“重大”。面對(duì)一些似大非大，似小非小的學(xué)生來說，他們思維的跳躍性是大人們難以想象的。在不斷的工作與學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了作為班主任所擁有的“痛苦”與“折磨”。同時(shí)我也得到了最寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

在這幾年的班主任工作中，我以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神為突破口，通過小組競(jìng)賽的形式，針對(duì)畢業(yè)班的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的主人公責(zé)任感，不斷改善班組管理，使之更好地達(dá)到樹立良好班風(fēng)、維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。

一、了解學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)干

班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身心和諧發(fā)展并使其成為有用人才的重任。因此，班主任應(yīng)了解學(xué)生，包括學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好、才能特長(zhǎng)、性格特征、人際關(guān)系、成長(zhǎng)經(jīng)歷及家庭社會(huì)環(huán)境等各方面的情況，在了解的基礎(chǔ)上，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的德、智、體、美等各方面進(jìn)行綜合分析，登記造冊(cè)。然后注意觀察培養(yǎng)有上進(jìn)心，富有管理經(jīng)驗(yàn)，能以身作則，敢于做事，在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生，吸收為班委成員。我強(qiáng)調(diào)的優(yōu)秀班干部的起碼標(biāo)準(zhǔn)是八個(gè)字——大膽負(fù)責(zé)、以身作則。因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅蔚挠辛χ?，他們?lián)系班主任、任課老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，他們肩負(fù)著兩重責(zé)任：既要對(duì)老師負(fù)責(zé)，也要對(duì)班內(nèi)每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)。因此說，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，班級(jí)工作就成功了一大半。

二、尊重學(xué)生關(guān)愛心靈

每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。我以一顆平等、真誠(chéng)的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，我對(duì)學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報(bào)的愛，偉大的愛，這是我做班主任工作成功的基石。我愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)。愛他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長(zhǎng)，讓他們成人、成材。

開家長(zhǎng)會(huì)，我化整為零，按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力、特長(zhǎng)分別召開，以避免在全體家長(zhǎng)面前數(shù)落孩子的不足，給學(xué)生一個(gè)尊重，肯定優(yōu)點(diǎn)為主的機(jī)會(huì)，同時(shí)指出存在的問題。有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特困難的孩子家長(zhǎng)說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點(diǎn)的？在我的眼里，孩子太差了，聽了您的話，我對(duì)孩子也有信心了?！睂W(xué)生一旦感受到老師對(duì)他的尊重和關(guān)愛，他也就能感覺到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，有潛力的人，這樣無形中就會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步，形成健康的人格。

三、言傳身教以誠(chéng)取誠(chéng)

言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子?！睂?duì)學(xué)生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

我對(duì)班里的學(xué)生首先以誠(chéng)懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)，并且希望學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我要求學(xué)生待人做事，誠(chéng)實(shí)面對(duì)。如在大、小測(cè)試中，不弄虛作假，學(xué)不會(huì)、考試不理想我不予以批評(píng)，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，面對(duì)老師，面對(duì)家長(zhǎng)，考試成績(jī)不好要努力學(xué)習(xí)，把不會(huì)的學(xué)會(huì)，這樣久而久之，學(xué)生個(gè)個(gè)心地坦誠(chéng)，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽到的一句話就是：“對(duì)不起。”當(dāng)我說錯(cuò)話誤會(huì)學(xué)生，當(dāng)我為某事而激動(dòng)，都會(huì)說：“對(duì)不起?！倍艺\(chéng)實(shí)地剖析自己的錯(cuò)誤根源，學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也像我一樣及時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評(píng)，這樣，班里隨著一聲聲真誠(chéng)地道歉，一個(gè)個(gè)矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。