導語：學習型組交流一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨的十六大將“形成全民學習、終身學習的學習型社會”確立為全面建設小康社會的目標之一。對于我省各級和各類社會組織來說，創(chuàng)建學習型組織既是“開拓創(chuàng)新建小康”的重要目標和內(nèi)容，也是必要的途徑和手段，應深入研究創(chuàng)建學習型組織的規(guī)律，并認真付諸實踐。

學習型組織是以共同目標為基礎，以團體學習為特征，以系統(tǒng)思考為關鍵，以提高團體整體學習力、創(chuàng)新力、競爭力為核心的組織系統(tǒng)。創(chuàng)建學習型組織的目的在于，通過學習、反思，達到個人及組織的自我超越，突破極限，實現(xiàn)眾人一體的創(chuàng)造。研究表明，學習型組織的構成主要包括六大要素，就是擁有終身學習的理念和機制；建有多元反饋和開放的學習系統(tǒng)；形成學習共享與互動的組織氛圍；具有實現(xiàn)共同愿望的不斷增長的學習力；工作學習化使成員實現(xiàn)生命意義；學習工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。

從目前情況看，創(chuàng)建學習型組織，應重點把握以下環(huán)節(jié)：

第一，確立人人學習、終身學習的理念。學習型組織最大的特點是學習，而只有當學習成為每個成員的真心向往，創(chuàng)建學習型組織才能獲得永恒的動力，才能逐步推進、完善和升華。這要求每個人都要樹立與時展相適應的學習理念。要充分認識到，當代一切競爭的實質，是人的學習力的競爭，也就是具備比競爭對手學得更快、學得更好的能力；學習是現(xiàn)代人的一種生成狀態(tài)，是生命趣味盎然的泉源，學習不僅是為了謀生，而且是為了創(chuàng)造生活；人的一生無法區(qū)分成“教育階段”和“工作階段”，而是“終身教育”，必須把現(xiàn)行的學校教育延長為“80年制”的“終身教育”；一生求新、求奇、求異、求美、求樂方能實現(xiàn)生命的意義；學習不僅是學習知識，更是學習運用知識的能力，使自己成為更好的社會公民、家庭成員和中國特色社會主義事業(yè)的建設者。

第二，建構時時、處處都在學習的學習模式。一是努力形成工作學習一體化。把工作的過程看作是學習的過程，不斷總結反思所做的結果，達到循環(huán)改進、精益求精，使工作學習化；把學習與工作同樣要求，要有計劃，有檢查，有考核，使學習工作化。二是建立“**＋7”學習模式。在每人每周工作**小時的同時，業(yè)余時間每天平均拿出1小時進行集體或個人學習。三是體現(xiàn)處處是學校，時時都學習。堅持正規(guī)教育和非正規(guī)教育的有機結合，根據(jù)個人隨時的需要，提供多渠道、多時空、多媒體的學習機會和方式，在書中學、做中學、玩中學、游中學。

第三，領導干部成為領導學習者。一是善于整合全局，尋找本組織的比較優(yōu)勢和制約因素，引導組織突破成長上限。要克服片面、靜止、孤立的局限思考，做到既見樹木又見森林；要克服“歸罪于外”的做法和“水煮青蛙”的悲劇，認真查找自身問題，時刻保持憂患意識；要克服“一言堂”、“溝通不夠”等“管理層的迷失”，形成主意大家出、大事大家做、干事靠大家、榮譽給大家的生動氛圍；要從無聊的應酬、無效的活動等擠出時間用于學習和創(chuàng)造。二是有針對性地組織學習和系統(tǒng)思考，增強團隊精神動力。當前，要注意防止兩種錯誤傾向：一個是部分權力利益化。如果這樣，工作干勁越大、效率越高，對全面建設小康社會整體目標干擾破壞性就越大。再一個是整體精神不振。工作失職，權力無為，是一種精神腐敗，最終危害個人、集體，直至黨的事業(yè)和大多數(shù)人的根本利益。領導者要通過組織學習，實現(xiàn)整體的超越，建設充滿生機和活力的組織。三是做到率先垂范，學為人師。要做到學以立德、學以增智、學以致用。做勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范。