導(dǎo)語：校級職位競聘思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為進一步深化學(xué)校人事制度改革，優(yōu)化我區(qū)教育系統(tǒng)中層干部隊伍的結(jié)構(gòu)，努力營造富有生機與活力的用人機制，促使更多的優(yōu)秀年輕干部脫穎而出，今年6月份，我們推出7個副校級職位開展競聘上崗工作，全系統(tǒng)50余名干部踴躍報名，上崗的7名同志都符合條件。在競聘過程中，我們以有關(guān)條例為依據(jù)，堅持“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，通過深入發(fā)動、全面公開、客觀公正，在建立學(xué)校（單位）校級領(lǐng)導(dǎo)職位選拔任用新機制方面作了積極有益的探索，取得了明顯的成效，

一、主要做法

（一）深入發(fā)動。盡管開展競聘上崗工作已不是什么新鮮事，但由于主客觀因素的影響，少數(shù)同志仍然或多或少存在這樣或那樣的想法，主要表現(xiàn)在：機關(guān)部門中有少數(shù)同志感到，開展競聘上崗工作涉及面廣，程序復(fù)雜，擔(dān)心工作難搞；有些符合條件的同志也怕被別人誤解為想當(dāng)“官”，擔(dān)心爭不上丟面子；還有一些同志擔(dān)心競聘只是走過場、搞形式，最終還是領(lǐng)導(dǎo)說了算等。針對上述情況，我們認為開展競聘上崗工作，做好宣傳發(fā)動工作，在全系統(tǒng)范圍內(nèi)形成正確的輿論導(dǎo)向非常重要。因此，我們采取多種形式和手段進行宣傳發(fā)動，努力在廣大教師中形成共識。一是教育局專門召開由各校（單位）主要領(lǐng)導(dǎo)參加的動員會，布置競聘上崗工作，在此基礎(chǔ)上，由各學(xué)校（單位）召開有關(guān)會議進一步做好宣傳發(fā)動工作。二是充分利用教育網(wǎng)公布競聘上崗實施方案，明確競聘上崗的目的、意義、要求和方法步驟，消除他們的思想顧慮，堅定其參與競聘的信心和決心。三是針對個別職位報名參與競聘人數(shù)不多的情況，我們又用電話等形式再一次進行動員。通過深入發(fā)動，形成了組織推薦、群眾推薦、個人自薦報名的氛圍，最后共有52名同志參與了報名，占符合條件的報名人數(shù)的68%，最多的一個職位有18名同志參與角逐，最少的一個職位也有3名同志參與競爭。而且從參與競聘人員報名情況看，有的是跨學(xué)校、跨學(xué)區(qū)參與競聘，還有不少是城區(qū)學(xué)校的老師，參與到農(nóng)村學(xué)校職位的競聘。

（二）全面公開。競聘上崗工作能否得到廣大干部教師的信任和社會的認可，創(chuàng)造一個公平競爭的良好環(huán)境顯得尤為重要。在競聘工作當(dāng)中，我們堅持透明的方法、公開的形式、公平的態(tài)度、公正的結(jié)果，并且做到5個方面的公開：競聘職位公開，分別推出局團工委副書記1個、中學(xué)副校長3個、小學(xué)副校長2個、幼兒園副園長1個；競聘條件公開，對每個職位的要求、學(xué)歷規(guī)定、年齡限制等都有明確規(guī)定；競聘程序公開，通過宣傳發(fā)動、推（自）薦報名、資格審查、筆試面試、組織考察、公示任用等一環(huán)扣一環(huán)；競聘結(jié)果公開，筆試、面試成績和任前都上網(wǎng)公示，把各個環(huán)節(jié)置于廣大教職工的監(jiān)督之下。

（三）客觀公正。一是體現(xiàn)規(guī)范不簡化程序。嚴格按照公布職位、組織報名、資格審查、筆試面試、組織考察、任前公示、任免錄用環(huán)節(jié)進行規(guī)范操作。在組織考察時，學(xué)校還在放假期間，局里要求有關(guān)學(xué)校通知老師回校參與談話了解情況；任免錄用前進行公示，也是等到老師上班后才上網(wǎng)，接受老師的監(jiān)督。二是體現(xiàn)嚴肅不降低標準。嚴格按照上級規(guī)定和教育局《關(guān)于開展競聘副校級職位的通知》進行操作，不搞臨時動議，不搞中間變更，不搞個人說了算，不搞內(nèi)定人選，避免了工作中的隨意性和人為因素。其中有一個學(xué)校推出的副校級職位，沒有因為參與競聘人員當(dāng)中包括該學(xué)校的校長助理而一定錄用他，而是經(jīng)過層層過關(guān)，以綜合素質(zhì)為主要條件，最終錄用了其他學(xué)校參與競聘的同志。三是體現(xiàn)公平不照顧情面。在競聘過程中，為了防止人為因素，我們在實施全過程監(jiān)督的前提下，重點突出了面試這個環(huán)節(jié)。由區(qū)人大、紀委、組織部和機關(guān)工會的同志對面試過程進行監(jiān)督；評委人員組成包括區(qū)級機關(guān)有關(guān)部門的同志和其他區(qū)局教研室等專家，規(guī)定評委在每位考生面試完畢后當(dāng)場亮分，并按通行規(guī)則去掉最高分和最低分計算考生的平均分值；對參與面試的同志只報號碼、不報姓名，考生在回答問題時也不能透露自己的姓名或有關(guān)身份情況。

二、初步成效

（一）選人用人的視野進一步拓寬。開展競聘上崗的方式，改變了過去在少數(shù)人中選人的狀況，打破了論資排輩等條條框框的限制，可供選擇的范圍擴大了，局黨委可以在眾多人選中反復(fù)權(quán)衡比較，擇優(yōu)任用。從報名參與競聘上崗的52名同志情況看，涉及20多個學(xué)校（單位），既有機關(guān)，也有基層，既有城區(qū)，也有農(nóng)村，而且也體現(xiàn)了不同年齡層次的同志參與競聘，其中70年代末80年代初出生的占三分之一，有利于優(yōu)秀年輕人才脫穎而出。進入面試的36人，實際上在一定程度上已經(jīng)進入了組織的視野，這為發(fā)現(xiàn)和儲備一批后備干部做了準備工作，我們將結(jié)合后備干部的推薦，把其中表現(xiàn)比較突出的同志納入到后備干部人才庫。

（二）選人用人的導(dǎo)向進一步樹立。實施競聘上崗，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則，從制度上克服了跑官、要官和封官許愿等弊端，較好地解決了用上的不正之風(fēng)。首先，我們把競聘職位、報考條件、方法步驟、考試成績、任用結(jié)果等全部公開，在陽光下操作，充分表明了局黨委出于真心選人；競聘上崗整個過程都在上級機關(guān)的有關(guān)部門和廣大干部教師的監(jiān)督下進行，也體現(xiàn)了局黨委希望能夠選出“真”人的決心，事實上競聘者要經(jīng)過筆試、面試、考察等方面的較量，是“騾子”是“馬”到賽場上遛遛便一目了然，可以想象，沒有較高的綜合素質(zhì)，是很難在激烈的競技場上獨占鰲頭。一些原來認為競聘只是走過場、裝樣子的同志，抱著試試看的心理，但是如愿以償，感到在這次競聘真實、可信。

（三）干部教師的進取心進一步增強。首先是增加了“引力”。開展競聘上崗，使更多的優(yōu)秀年輕干部有了展示才華的舞臺，他們覺得通過參與競聘能有更多的機會走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，感到有干頭、有甜頭。因此，只要好好學(xué)習(xí)、努力工作，積極進取，就會有所作為。其次是增大了“壓力”。由于少數(shù)同志長期受“干部只上不下”思想觀念的影響，因此，表現(xiàn)在工作上四平八穩(wěn)，缺乏進取心，尤其是一些年齡較大或前途渺茫的現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)往往是得過且過，做一天和尚撞一天鐘。實施競聘上崗，使得這些同志有了危機感，隨時都面臨著“下崗”淘汰，起到了教育警示作用，真正體會到競爭帶來的壓力。第三是增強了“動力”。通過競聘上崗，對每一個參與競聘的同志都是考驗，真正感受到領(lǐng)導(dǎo)職位來之不易，真正體會到靠自身的努力得來的職位，更要加倍的珍惜。因此，只有勤奮工作，做出新成績，才能無愧于組織上創(chuàng)造的機會。