導(dǎo)語：怎樣提高校長的溝通力交流材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍戰(zhàn)斗力強(qiáng)不強(qiáng)，其內(nèi)部尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子是否和諧團(tuán)結(jié)起著舉足輕重的作用，而校長卓越的溝通力則是凝聚人心的關(guān)鍵因素。

怎樣才能提高校長的溝通力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、以身作則，率先垂范

校長以身作則，率先垂范，則在教師心目中產(chǎn)生一種自然的親和力，因?yàn)樾ｉL給大家這樣的印象：他不是以一個(gè)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的面目出現(xiàn)，而是與大家是同一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。這樣的校長，群眾會(huì)樂于與之交往，也比較容易把心里話說出來。

同時(shí)，校長對待工作的一言一行，也給教師以潛移默化的影響。教師對學(xué)生身教重于言教，校長對教師也同網(wǎng)樣如此。校長用不著多說，因?yàn)榇蠹叶贾佬ｉL是怎樣做的。所以大家對于校長的要求會(huì)心服口服地自覺完成，同時(shí)也會(huì)把校長當(dāng)做自己的良師益友。

校長親力親為的另一個(gè)好處是能保證自己與教師共同進(jìn)步?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，人一天不學(xué)就會(huì)落后。如果校長總是耽于行政事務(wù)，不能與教師共同鉆研教育教學(xué)工作，則長此以往必然落后，此時(shí)想與教師溝通，則有望泰山而不可及之感，群眾是不太愿意與外行的校長溝通的。

二、公平處事，公正待人

只有公平處事，公正待人的校長，在群眾中才有強(qiáng)大的威信，也才能讓教師愿意與之交心。如果一個(gè)校長玩弄“權(quán)威”，肆意壓制教師說真話，或?qū)處煹暮侠硪笠暰W(wǎng)而不見，那么教師怎么可能與之進(jìn)行心與心的溝通呢？

有的校長平時(shí)嘴上說公平公正，但是一到評優(yōu)、獎(jiǎng)懲等關(guān)鍵時(shí)刻，就打起了自己的“小九九”，以至于教師滿腹怨言?；蛟S校長憑借自己的職務(wù)便利解決了自己的一些問題，但是從此失去群眾的信任，他將很難再聽到真話了。

三、光明磊落，赤誠待人

《莊子逍遙書》中有一段話：孔子愀然曰：“請問何謂真？”客曰：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動(dòng)人。故強(qiáng)哭者，雖悲不哀；強(qiáng)怒者，雖嚴(yán)不威；強(qiáng)親者，雖笑不和。真悲無聲而哀，真怒未發(fā)而威，真親未笑而和?！?/p>

可見，只有以赤誠之心待人，光明磊落，不玩陰謀，才能與人真誠合作，走向成功。古人尚有如此認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的校長，則更應(yīng)如此。

真心對人，則必將收獲別人的真心。如果總是以虛偽的面目對待教師，則本該是同甘共苦的同志，或許將成為他的“敵人”，如果校長平時(shí)對人總是戒備森嚴(yán)，處處提防，只會(huì)使自己陷入孤獨(dú)和無助中，更罔談與教師進(jìn)行真誠的溝通了。

四、為人著想，善于交談

一個(gè)優(yōu)秀的校長總是會(huì)經(jīng)常為人著想。得到校長真心幫助的教師，一定會(huì)把校長當(dāng)做自己人生最知己的朋友，他將把感恩之心投入到工作當(dāng)中。同樣，他在與校長的交流中，也一定會(huì)傾囊以予。這樣校長在與教師溝通時(shí)，才能聽到大家心底的呼聲。

校長與同志溝通時(shí)也要講究說話的藝術(shù)，尤其是批評與表揚(yáng)之時(shí)。有一種說法，領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)人時(shí)要用高音喇叭，批評人時(shí)則應(yīng)在個(gè)別交談之時(shí)。這種說法雖然不是處處得用，但是起碼給身為校長的領(lǐng)導(dǎo)者以深刻的啟示。

平時(shí)與教師談話，校長也要注意說話的藝術(shù)，既不能夸夸其談，也不能沉默寡言，內(nèi)向木訥。如果教師喜歡聽校長講話，那么這個(gè)校長將是受歡迎的人。