導(dǎo)語：義務(wù)教育學(xué)校課程方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、制定本方案的指導(dǎo)思想和目的

在基礎(chǔ)教育課程改革實驗中，為適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，保障和促進(jìn)國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制的落實，****市實施義務(wù)教育新課程的中小學(xué)校均應(yīng)依據(jù)教育部制定的課程方案和****市教育委員會制定的課程計劃，以及本區(qū)縣教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校實際，制定《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》。為了保證新課程計劃的全面落實，開足、開齊國家課程，規(guī)劃并開好地方課程和校本課程，需要對各實驗學(xué)校實施新課程計劃的情況進(jìn)行檢查評估。這是一項政策性、科學(xué)性和時間性都很強(qiáng)的教育評價工作。為了使這一評價有共同遵循的基本標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)評價的科學(xué)性和規(guī)范性，特制定本方案，以便在評價《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、實施的條件，以及體現(xiàn)學(xué)校特色時有一個統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)和等級評價辦法，以利于學(xué)校對課程計劃及時進(jìn)行檢驗、改進(jìn)與完善，使學(xué)校課程更具有普適性和自主性，同時為市縣教育行政部門對中小學(xué)校進(jìn)行義務(wù)教育課程改革實驗的督導(dǎo)評估提供幫助，以保證****市中小學(xué)實施義務(wù)教育新課程改革的健康發(fā)展。

二、本方案的適用范圍

本方案適用于****市實施義務(wù)教育新課程計劃的中小學(xué)校對本校《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》的自我評價，專家和科教研人員對進(jìn)行義務(wù)教育課程改革實驗的中小學(xué)校開展的專門評價，以及市、縣教育行政部門對有關(guān)中小學(xué)校進(jìn)行的義務(wù)教育課程改革實驗的督導(dǎo)評估。

三、制定本方案的基本原則

(一)體現(xiàn)基礎(chǔ)課程改革精神的原則

(二)發(fā)展性原則

(三)導(dǎo)向性原則

(四)可操作性原則

(五)定性評價與定量評價相結(jié)合的原則

四、本方案的評價指標(biāo)體系

五、對各項指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)的說明

六、等級評價和評價的基本程序

(一)等級評定

1.二級指標(biāo)的等級評定

課程計劃二級指標(biāo)的各個評價要點(diǎn)都能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)，可評為A等級。有一半或一半以上的評價要點(diǎn)達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)，可評為B等級。有一半以上的評價要點(diǎn)沒有達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)或者空缺，評為C等級。在相關(guān)二級指標(biāo)中，如果有一半帶有※的評價要點(diǎn)缺失，也評為C等級。

2.總體評價的等級評定

本方案的總體評價結(jié)果分為四級，其中A等級為“優(yōu)秀”、B等級為“良好”、C等級為“合格”、D等級為“不合格”。

3.總體評價等級與分項指標(biāo)等級的關(guān)系

優(yōu)秀在二級指標(biāo)中，前10項評為A等級或B等級，無C級，且第11、12兩項分別評為A和A或A和B等級

良好在二級指標(biāo)中，前10項評為A等級或B等級，無C等級，且第11、12兩項分別評為B和B或A和C等級

合格在二級指標(biāo)中，前10項評為A等級或B等級，無C等級，且第11、12兩項分別評為B和C或C和C等級

不合格在二級指標(biāo)中，前10項中的任一項評為C等級。

(二)評價的基本方式和基本程序

1.評價的基本方式

(1)學(xué)校自評

學(xué)校應(yīng)在指定和實施《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》的過程中，應(yīng)適時召開由校長、教師代表、學(xué)生代表和相關(guān)人員組成的委員會進(jìn)行自我評價，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改正。

(2)學(xué)?；ピu

在《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》實行一定時間以后，有關(guān)部門應(yīng)組織學(xué)校之間的相互評價，并聘請專家和科教研人員參與評價，以便不斷完善學(xué)校課程，逐步形成學(xué)校課程特色。

(3)教育行政部門評估

教育行政部門結(jié)合教育教學(xué)督導(dǎo)和檢查，對《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》進(jìn)行階段性評估，以保證學(xué)校課程實施的科學(xué)、規(guī)范、有序，課程實施過程與課程計劃保持一致，維護(hù)課程計劃的嚴(yán)肅性。

2.評價的基本程序

(1)參加評價的人員應(yīng)認(rèn)真閱讀本方案，理解并把握各項指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價要點(diǎn)。

(2)參加評價的人員應(yīng)根據(jù)本方案的評價指標(biāo)體系認(rèn)真研究《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》，并通過多種方式(查閱《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》和班級課程表等資料、召開座談會、個別訪談、聽課、問卷調(diào)查、定期抽查等)獲取信息，了解實施情況，分別對各項二級指標(biāo)進(jìn)行等級評定。

(3)參加評價的人員應(yīng)根據(jù)分項二級指標(biāo)的等級評定結(jié)果，得出學(xué)校課程計劃的總體評價結(jié)果，然后采用總體“評價結(jié)果“加”評語“的方式來表示總體評價結(jié)論。

(4)參加評價的全體人員應(yīng)結(jié)合個人做出的總體評價結(jié)論，通過集體討論確定最終評價結(jié)論。